Исследовательский проект

«Девиантное
поведение
подростков»
Проект разработала:

Ученица 10 «Е» класса

Самокишина Полина

1
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………………………..3
1. Понятие девиантного поведения…………………………………………………..4
1.1. Причины девиантного поведения у подростков…………………………5
1.2. Формы девиантного поведения…………………………………………………..8
1.3 Профилактика девиантного поведения подростков…………………..11

3 Заключение………………………………………………………………………………………12

ЛИТЕРАТУРА

ТЕРМИНЫ

АНОТАЦИЯ КНИГ

                                                                                   

2
Введение
Девиантное поведение подростков становится наиболее популярной темой в
последнее время, это является проблемой современного общества. Сейчас
наблюдается наиболее большой рост преступности среди несовершеннолетних.

 Отклонения в поведении свойственны почти всем подросткам.

Подростковый возраст — период становления личности и переход

к следующему этапу взросления. Родители подростков сформировались в
условиях социализма и несут в своих воспитательных требованиях те ценности,
которые были усвоены ими в прошлом. При этом, повседневная жизнь, в
которой уже господствуют иные моральные, правовые регуляторы, требует от
подростков усвоения новых ценностных ориентации, установок, которые
позволят эффективнее адаптироваться к изменившимся социально-
экономическим условиям. В итоге возникает раздвоение в ценностной системе
воспитания подрастающего поколения, которое может послужить причиной
формирования девиантного поведения.

Проблема поведения учащихся всегда беспокоила учителей и родителей. В

настоящий момент современные школьники более активные, раскрепощенные,
самостоятельные, свободно выражают своё мнение, отстаивают свою точку
зрения. Но вместе с тем нередко они совершают поступки, неприемлемые в
данном обществе, которые могут вызвать существенные трудности в учебном
процессе, снизить его результативность и отрицательно повлиять на уровень
образованности школьников.

Основными формами проявления девиантного поведения у детей являются:

курение табака, употребление алкогольных напитков, подростковая
наркомания, нецензурная брань, немотивированные проявления агрессии,
склонность к бродяжничеству (уходам из дома) , склонность к воровству,
суицидальное поведение, сексуальная расторможенность.

3
Именно поэтому я решила изучить особенности девиантного поведения в
подростковом возрасте, собрать материал и самое главное выявить основные
виды и причины девиантного поведения.

Гипотеза:
Возможно, девиантное поведение в подростковом возрасте является
следствием ослабления воспитательной и духовной функции семьи, плохим
отношением к ребёнку в детстве и трудными межличностными отношениями в
семье.

Задачи
1. Изучить теоретический материал.

2. Рассмотреть проблему девиантного поведения в подростковом возрасте.

3. Интерпретировать полученные результаты и сформировать выводы.

Предмет: причины девиантного поведения.

Методы
1. Изучить литературу по данной теме.

2. Анализ полученных данных.

1 Что такое девиантное поведение

Девиантное поведение — это устойчивое поведение личности, отклоняющееся
от общепринятых, наиболее распространённых и устоявшихся общественных
норм. Негативное девиантное поведение приводит к применению обществом
определённых формальных и неформальных санкций.

Очень важно, то что девиантное поведение определяют по отклоняющимся

признакам, которые не соответствуют официально установленным, а также
общепринятым социальным нормам. Ненормативное поведение вызывает
негативное впечатление у людей.

Особенности девиантного поведения подростков отмечаются в неустойчивом

возрасте у подростков, при чем в зависимости от пола. У мальчиков в 11-13 лет,

4
а у девочек в 13-15 лет. На этот возраст преподает выраженное упрямство и не
адекватное поведение, желающее привлечь внимание окружающих. Более
старший возраст интересует право на самостоятельность, поскольку они ищут
свое предназначение в этом мире. Происходит разделение интересов,
способностей, вырабатывается мировоззрение. Зачастую целеустремленность и
настойчивость уживаются с неустойчивостью и импульсивностью. Чрезмерная
самоуверенность подростков и категоричность сочетаются с неуверенностью в
своих силах. Стремление к расширенным контактам сочетается с желанием
одиночества, бесцеремонность со стеснительностью, романтизм с цинизмом и
прагматизмом, а потребность в нежности с садизмом. Развитие личности
подростка осуществляется под влиянием общества и культуры и напрямую
связано с экономическим положением, а также полом. Девиантным принято
называть поведение, которое никак не отвечает общепризнанным меркам и
ролям. Девиантное поведение наиболее характерно, в современном обществе,
для подростков как нестабильной и наиболее уязвимой социальной группы. В
нашем государстве особую тревогу вызывают подростковая преступность,
наркомания и алкоголизм. Для борьбы с этими и другими девиациями
требуются комплексные меры социального контроля.

1.1 Причины девиантного поведения у подростков.

                     Неполные семьи. В условиях воспитания одним родителем высок
риск формирования патологических отношений с ребенком, основанных на
требовании безусловного подчинения, недостаточном участии, непонимании.
Отсутствует образец взаимодействий с противоположным полом.

                     Конфликтные, асоциальные семьи. Напряженность между

родителями, частые ссоры, отсутствие взаимопонимания негативно отражаются
на воспитательном процессе. Преобладание антиобщественных тенденций,
паразитический образ жизни, алкоголизм становятся образцом действий.

                     Учебно-воспитательные ошибки. Недостаточное внимание

педагогов, неумение установить контакт с подростком становится основой для
формирования неуспеваемости, конфликтов с классом, учителями.

5
Второй группой причин, приводящих к формированию девиантного поведения
подростков, являются медико-биологические факторы. Физиологической
основой отклонений служат:

                     Отягощенная наследственность. Развитию девиаций способствуют

сниженные защитные механизмы, ограниченные приспособительные функции
личности. Данные особенности наблюдаются при наследовании умственной
недостаточности, аномальных черт характера, склонности к алкоголизму,
наркомании.

                     Патологии центральной нервной системы. Биологическая

неполноценность нервных клеток мозга развивается при тяжелых заболеваниях
на первых годах жизни, черепно-мозговых травмах. Она проявляется
эмоциональной неустойчивостью, снижением адаптивных возможностей.

                     Особенности пубертатного периода. Гормональная перестройка

организма, активное созревание отделов коры головного мозга, формирование
высших психических функций может проявляться заострением
характерологических черт, асоциальными поступками.

В настоящее время выделяют разные подходы к определению девиантного

поведения, которые исходят из многообразного понимания нормы:
социологический, биологический и психологический. Рассмотрим подробнее
каждый.

Факторы оказвающие влияние на формирование девиаций:

БИОЛОГИЧЕСКИЙ – психофизиологически предопределяет асоциальное
поведение, затрудняющее социальную адаптацию личности.

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ – выражается в неблагоприятное взаимодействие человека со

своим ближайшим окружением в семье, на улице, в молодежном коллективе.

ЛИЧНОСТНЫЙ - проявляющийся в отношении личности к социальной среде

общения, её нормам и ценностям.

СОЦИАЛЬНЫЙ – обусловленный социально – культурными и экономическими

условиями.

6
СОЦИАЛЬНО - ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ, выражающийся в дефектах школьного и
семейного воспитания.

Подобным способом, предпосылки, согласно каким ребенок подбирает с
целью себе девиантное действия, крайне многообразны. Данные предпос
ылки в некоторых случаях до такой степени покоряют для себя человек, то
что возлюбленная утрачивает свободу, умение реалистично размышлять, без
помощи
других осуществлять постановления. Всевозможные виды девиантного дей
ствия весьма разрушительны,
они совершают лица весьма чувствительным также несчастливым. Человек с
о временем приступает приходить в упадок,
утрачивая общественные умения, утрачивая обычные значения также в том
числе и собственные личные положительные свойства нрава.

Таким образом, причины, по которым подросток выбирает для себя девиантное

поведение, весьма разнообразны. Эти причины иногда настолько подчиняют
себе личность, что она теряет волю, способность здраво мыслить,
самостоятельно принимать решения. Любые типы девиантного поведения
чрезвычайно разрушительны, они делают человека крайне восприимчивым и
несчастным. Личность постепенно начинает деградировать, утрачивая
социальные навыки, теряя привычные ценности и даже свои собственные
позитивные качества характера.
 
1.2. Формы девиантного поведения

Проблемой девиантного поведения занимались представители различных

наук, таких как философия, юриспруденция, медицина, педагогика, психология,
биология и конечно социология.
Ученые исследовали разнообразные формы социальных патологий, таких как:
Алкоголизм - то одна из разновидностей интоксикации. Её характеризует
пристрастие к алкогольным напиткам. Во всем мире употребление
несовершеннолетними алкоголя прогрессирует. Потребление алкоголя детьми и
подростками относится к числу наиболее острых социальных и педагогических
проблем. Алкоголь по сравнению с наркотиками еще более вреден для нервной
системы.

7
Наркомания - это заболевание, которое характеризуется нарастанием
симптомов, напрямую связанное с употреблением наркотических средств.
Проще говоря, наркомания - это привычка употреблять различные наркотики,
седативные препараты, галлюциногенные средства и другие вещества,
воздействующие на психику. Данная зависимость приводит к губительным
последствиям, как для наркомана, так и для общества в целом. Общими
причинами приобщения молодежи к наркотикам являются:

лишнее, не задействованное продуктивной работой, время;

отсутствие контроля в семье за тем, чем занимаются дети;

конфликтная атмосфера в семье и возникшая на этой основе детская

тревожность и напряженность;

употребление наркотиков родителями, другими членами семьи;

хранение наркотиков дома;

наркотическая наследственность.

Игромания - вид расстройства влечений, относящийся к группе психологических

зависимостей. При этом азартная игра является подобием наркотика.
Разновидностей игровой зависимости много, но наиболее распространенными
являются: компьютерная зависимость, зависимость от игровых автоматов,
интернет зависимость.

Основные психологические причины игровой зависимости (игромании)

являются:

безрадостная жизнь;

неудовлетворённость собой;

низкая культура человека;

бедность;

умственная отсталость.

8
Проституция. Подростковый возраст является периодом интенсивного полового
созревания, а также началом, так называемого, периода подростково -
юношеской гиперсексуальности - повышенного по сравнению с последующим
периодом полового влечения и интереса к сексу.

Суицид от латинского «убивать себя» - это умышленное лишение себя жизни.

Суицидальное поведение - осознанные действия, направляемые
представлениями о лишении себя жизни. Возраст существенно влияет на
особенности суицидального поведения. Например, кризисные периоды жизни,
такие как подростковый возраст. Среди подростков попытки самоубийства
встречаются существенно чаще, чем у детей, причем лишь немногие из них
достигают своей цели.

Побеги из дома, бродяжничество - является одной из крайних форм

аутсайдерства. Бродяжничество можно охарактеризовать как отклоняющееся
поведение, оно всегда сопряжено с другими видами девиантного поведения:
алкоголизмом, наркоманией, преступностью. Бродяжничество наносит
морально-психологический ущерб самой личностью и тем, кто с ними
сталкивается. Причинами побегов из дома подростков являются, как правило,
потерянные семейные и родственные связи, а также связи со школой.

Все же нужно разобрать по каким основным причинам появляется девиантное

поведение у подростков. У каждой личности они разные и проявляются по
разному.

1. Индивидуально-психологические особенности подростков, которые

способствуют формированию девиаций в поведении. Такие особенности в
основном складываются вследствие ошибочного, неудовлетворительного
воспитания в семье, в результате различного рода нарушений
детскородительских отношений.

2. Акцентуации характера подростка. Отдельные черты характера подростка

чрезвычайно усилены, так же при этом существует избирательная уязвимость в
отношении определенного рода психогенных воздействий при хорошей и даже
повышенной устойчивости к другим. При определенном стечении обстоятельств
9
эти подростки иначе реагируют на явления окружающей жизни, неадекватно
поступают в стандартной ситуации.

3. Подростковый кризис, стремление к взрослости, на плане противоречий

психического и физиологического развития. Чаще всего неадекватное,
вызывающее поведение в подростковом возрасте закрепляется и укореняется в
результате неграмотного, неправильного реагирования родителей, учителей и
других взрослых. Подростковый возраст в первую очередь разоблачает
психологические проблемы их родителей.

4. Негативное влияние стихийного группового общения в формировании

личности. Основной вид деятельности подростков – общение, хоть они зачастую
не делают это грамотно и конструктивно. Стоит отметить, что грамотному и
конструктивному общению подростков специально никто не учит, оттого в
основном источниками научения выступают образцы общения, как семейные,
так и заимствованные из кино.

5. Социально-педагогические причины. В функционально несостоятельных

семьях противоречивость внутрисемейного общения и отношений в
подростковом возрасте проявляется особенно остро. К таким семьям следует
отнести: педагогически пассивные, педагогически несостоятельные,
конфликтные, криминальные, антипедагогические. Школа обычно подхватывает
ошибки родителей во взаимодействии с подростками и усугубляет их, закрепляя
девиантное поведение подростков. 16

6. Другой причиной девиаций в поведении выступает школьная дезадаптация.

Педагогические ошибки становятся толчком для психосоциальных проблем
личности дезадаптирующего характера, которые могут стать основой для
различного рода отклонений психосоциального развития в подростковом
возрасте резко, и изменяют их поведение в негативную сторону.

2.1 Профилактика девиантного поведения подростков

Профилактика – аддиктивного поведения должна коснуться всех сфер жизни
подростка: семьи, образовательной среды, общественной жизни в целом. В
семье для подростка значимыми факторами являются эмоциональная
стабильность и защищенность, взаимное доверие членов семьи. Подросток
10
нуждается в умеренном контроле его действий и умеренной опеке с
тенденцией к развитию самостоятельности и умения принимать
ответственность за свою собственную жизнь. Роберт Т. и Джина Байярд в связи с
этим пишут: «…поражает контраст между теми детьми, которые
сопротивляются» чрезмерному «контролю родителей, и теми, кто не делает
этого. Иногда способный ребенок оказывается настолько зависимым от
решений, принимаемых родителями, что достигает зрелости совершенно
неготовым к самостоятельной жизни». В сфере образования необходим
пересмотр некоторых подходов в воспитании и преподавании учебных
предметов. В связи с проблемой аддиктивного поведения актуальны такие
стороны школьной жизни, как адекватная учебная нагрузка детей, придание 27
особой значимости личностному аспекту, касающемуся и детского, и
педагогического контингента. Целесообразно включение в образовательный
цикл предметов, интегрированных курсов, спецкурсов и факультативов,
направленных в своем содержании на расширение объема знаний о реальной
жизни. Данная информация необходима для обретения свободы выбора, для
развития адаптивных способностей и понимания важности умения жить в
реальной жизни и решать жизненно-важные проблемы без страха перед
действительностью, и пользуясь разнообразными активными стратегиями
преодоления стресса.

Меры специальной профилактики обеспечивают возможность выявления

детей, нуждающихся в педагогическом особом внимании, и проведении
коррекционной работы на индивидуальном уровне. Выделяют такие элементы
системы специальной профилактики: выявление и учет детей, нуждающихся в
особом внимании; анализ причин отклоняющегося поведения; определение
мер коррекционной работы.

Заключение
Мы выявили три основные причины девиантного поведения в подростковом
возрасте: социальные, психологические и семейные.

Подобным способом, исследовав общетеоретический использованный
материал, я сумели прийти к заключению, то
что наша предположение, о домашней факторе
11
девиантного действия в подростковом году, отчасти подтвердилась.
В процессе исполнения плана задача также проблемы плана завоеваны.
Помимо этого, подошли ко заключению: для того
чтобы предотвратить также избежать возникновение девиантного действия о
коло ребенка необходимо:

-заботиться о сохранении эмоционально-положительных взаимоотношений в

семье, со сверстниками и учителями;

-привлекать ребенка к здоровому образу жизни, к труду;

-в трудных жизненных ситуациях ребенок должен знать, что может попросить

помощи у близких;

-в экстренных ситуациях - звонить в  службу психологической помощи.

литература
1 Девиантность подростков: теория, методология, эмпирическая реальность.
Издательство - Медицинская Пресса 2001 Я. Гилинский, И. Гурвич, М. Русакова,
Ю, Симпура

2 Девиантность, преступность, социальный контроль в обществе постмодерна.

Сборник статей

Гилинский Я.

3 Психология девиантного и аддиктивного поведения детей и подростков 2-е

изд., испр. и доп. Учебное пособие для СПО

Автор:Лидия Бернгардовна Шнейдер

4 Агрессивность в подростковом возрасте

Год выпуска 2021

Автор на обложке Авдулова Татьяна Павловна

12
5 Психология девиантного поведения Год выпуска 2021
Автор на обложке    Клейберг Юрий Александрович

6 Работа с подростками девиантного поведения. 5-11 классы. Поведенческие

программы, социально-психологические тренинги

Издательство    Учитель

Год выпуска 2019

Автор на обложке Устюгова И.

Термины

Преступность — это исторически изменчивое социальное и уголовно-правовое

негативное явление, представляющее собой систему преступлений,
совершённых на определённой территории в тот или иной период времени.

Девиантное поведение — это устойчивое поведение личности, отклоняющееся

от общепринятых, наиболее распространённых и устоявшихся общественных
норм. Негативное девиантное поведение приводит к применению обществом
определённых формальных и неформальных санкций.

Социа́льные но́рмы — общепризнанные правила, образцы поведения,

стандарты деятельности, призванные обеспечивать упорядоченность,
устойчивость и стабильность социального взаимодействия индивидов и
социальных групп.

Ли́чность — понятие, выработанное для отображения социальной природы

человека, рассмотрения его как субъекта социокультурной жизни, определения
его как носителя индивидуального начала, самораскрывающегося в контексте
социальных отношений, общения и предметной деятельности.

Подросток это мальчик или девочка в переходном возрасте от детства к

юношеству преимущ. от 12 до 16

Анотация книг

13
1 В коллективной монографии на основе социологического подхода
всесторонне представлена проблематика формирования, динамики,
социальных исходов и превенций подросковых девиаций.

2 Четвертый по счету сборник статей автора (предыдущие изданы в 2004, 2009 и

2013 годах) включает избранные статьи, опубликованные в основном в период с
2013 по 2016 годы. В них представлен авторский взгляд на преступность и
отдельные ее виды, на социальный контроль над преступностью и
девиантными проявлениями, на творчество как позитивную девиантность, а
также рассуждения об экономических, социальных процессах в современном
обществе постмодерна, влияющих на состояние и динамику преступности и
девиантности. В сборник включены две статьи на английском языке, изданные
за рубежом.
Книга рассчитана на специалистов — юристов, социологов, политологов, а также
широкую читательскую аудиторию.

4 В пособии анализируются ситуации из психологической и педагогической

практики. Рассматриваются вопросы о причинах подростковой агрессивности, а
также даются конкретные рекомендации по общению с подростками и способы,
позволяющие влиять на их деструктивное поведение.

5 В учебнике раскрываются ключевые методологические и

феноменологические проблемы психологии девиантного поведения. Подробно
раскрыты теории и концепты, составляющие идеологию данной дисциплины.
Прослежены история и место девиантологии в структуре научного знания,
показаны ее практические результаты. Книга станет надежным фундаментом
для студентов и аспирантов, выбравших для себя сложную, но необходимую
сферу работы, связанную с помощью и реабилитацией как антиобщественных
элементов, так и людей, пострадавших от их действий.

14