1.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ

ЦИФРОВОГО ОБРАЗОВАНИЯ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ

Современное общество постепенно становится «цифровым». На

современном этапе развития общества и общественных отношений
человечество вступило в новую фазу своего развития, которую принято
называть эпохой цифровизации. На новом этапе развития цивилизации
деятельность человека связана с созданием, переработкой и использованием
информации и определенных знаний, представленные в цифровом виде.
Сегодня большая часть занятого населения трансформируется из сферы
производства традиционных видов товаров и услуг и участвует в процессах
накопления, хранения, поиска, обработки, перераспределения информации, а
продуктом потребления становится информация.
Вследствие этого, на современном этапе развития общества и
формирования новых общественных отношений цифровая экономика
занимает основную позицию во всех сферах общественной жизни, оказывая
значительное влияние на рынок труда. Цифровизация экономической
системы является основным направлением развития государства, экономики
и общественных отношений, а цифровая экономика - прорывная технология
в системе устойчивого развития общества и общественных отношений.
И этот процесс цифровизации оказывает влияние на систему
образования, обучения, на формирование компетенций, так как меняется
система мотивации человека к обучению и образованию, меняется
организация труда. В систему современного образования необходимо
внедрять новые технологии, как того требуют потребности общества, учить
сегодня тому, что необходимо будет завтра. Поэтому системе
профессионального образования отводится ключевая роль, так как
цифровизация образовательного процесса представляет собой встречную
трансформацию образовательного процесса и его элементов, с одной
стороны, и цифровых технологий, и средств, используемых в
образовательном процессе, с другой.
К тому же цифровизация образования повлечет за собой изменение
образовательной парадигмы, утвержждающей открытость и непрерывность
образования, индивидуализированный подход, самообразование и
самообучение и информатизацию. Поэтому цифровизация образования
нашла отражение в государственной программе «Цифровой Казахстан». В
связи с чем, особую актуальность приобретают задачи, направленные на
подготовку обучающихся к жизни в условиях информационного общества,
на формирование способности к успешной социализации в этом обществе.
Рассмотрим несколько подходов к пониманию «Цифровизации».
Сегодня «цифровизацию» (от англ. didgital, цифровой) уже можно вносить в
словари в качестве омонима, из-за большого количества значений. Ели
объяснять этот термин «по-простому», то цифровизация- это то, что
требуется, чтобы «сделать процесс образования стал более гибким,
приспособленным к реалиям современного дня и способствовал
формированию конкурентоспособных профессионалов в нарождающемся
«цифровом мире».
«Цифровизация» - это средство получения желаемого результата, а
именно гибкости образовательного процесса, приносящего обучающимся
отличный результат, а будущим работодателям - высококлассных мобильных
специалистов.
«Цифровизация - это есть переход на цифровой способ связи, записи и
передачи данных с помощью цифровых устройств».
«Процесс «цифровой трансформации» - это процесс перевода процесса в
«гибкое» состояние из существующего».
Термин «цифровизация» сегодня имеет тенденцию использования для
описания трансформации, которая идет дальше, чем просто замена
аналогового или физического ресурса на цифровой. К примеру, книги не
просто превращаются в электронные книги, а предоставляют целый спектор
интерактивных и мультимедийных ресурсов. Соответственно, процессы
могут стать уже онлайн-диалогами между различными сторонами
образовательного процесса.
Система образования в нашей стране характеризуется новым
пониманием целей и ценностей образования, осознанием необходимости
перехода к непрерывному образованию, новыми концептуальными
подходами к разработке и использованию цифровых технологий и т.д.
Реализация многих из стоящих перед системой образования на данном этапе
задач невозможна без использования методов и средств современной
цифровой образовательной среды.
Главная цель цифролизации образовательной деятельности - подготовка
обучающихся к жизни в условиях компьютеризированной среды, переход на
качественно новый уровень в подходах к использованию компьютерной
техники и новых цифровых технологий в образовательной среде. Для
современных студентов использование возможностей
инфокоммуникационных технологий - норма жизни. И поэтому на
современном этапе электронное обучение - это объективная закономерность.
И его актуальность обусловлена новой парадигмой информационного
общества, нуждающегося в формирования личности XXI века, свободной в
информационном пространстве.
В государственной программе Республики Казахстан «Цифровой
Казахстан» современная цифровая образовательная среда названа одним из
основных направлений кардинальной модернизации образования в целях
повышения потенциала человеческих ресурсов, подготовки выпускников,
принципом которых должно стать «обучение через всю жизнь» на основе
мобильного информационного и коммуникационного взаимодействия в
открытом информационно - образовательном пространстве.
Для решения этих задач в настоящее время активно разрабатываются
модели создания современной образовательной среды. Каждое
образовательное учреждение должно иметь собственную модель
информатизации, информационно - образовательную среду, в частности,
коллектив в образовательно - информационном пространстве учебного
заведения, обладающий информационной культурой и владеющий
информационными технологиями обучения. Основой образовательной
системы является высококачественная и высокотехнологичная
информационно - образовательная среда. Ее создание и развитие призвано
коренным образом модернизировать свой технологический базис, перейти к
образовательной информационной технологии и осуществить прорыв к
открытой образовательной системе, отвечающей требованиям
постиндустриального общества. Для создания, развития и эксплуатации
информационно-образовательной среды необходимо полностью
задействовать научно-методический, информационный, технологический,
организационный и педагогический потенциал колледжа. Учитывая новизну
и сложность этой проблемы, ее решение требует экспериментального поиска
на основе имеющегося в системе образования опыта работы с
информационными технологиями. Всё вышесказанное легло в основу
разработки образовательного проекта «Развитие ключевых компетенций
обучающихся в современной цифровой образовательной среде». Основная
идея перехода образования к цифровизации – создание условий для
системного внедрения и активного использования информационных и
коммуникационных технологий в работе преподавателя как одно из условий
достижения нового качества образования. В связи с чем создаются
информационно - образовательная среда - это системно организованная
совокупность средств передачи данных, информационных ресурсов,
протоколов взаимодействия, аппаратно-программного и организационно -
методического обеспечения, ориентированная на удовлетворение
потребностей пользователей в информационных услугах и ресурсах
образовательного характера.
Под информационно - образовательной средой следует понимать единое
информационно - образовательное пространство, построенное с помощью
интеграции информации на традиционных и электронных носителях,
компьютернотелекоммуникационных технологиях взаимодействия,
включающее в себя виртуальные библиотеки, распределенные базы данных,
учебно - методические комплексы и расширенный аппарат дидактики.
Педагогический аспект проблемы информатизации образования
заключается в необходимости обеспечения сферы образования методологией
и практикой разработки и оптимального использования новых
информационных технологий, ориентированных на реализацию психолого -
педагогических целей обучения и воспитания.

Контрольные вопросы:
I. С чем связана деятельность человека на новом этапе развития
цивилизации?
2. Какое влияние процесс цифровизации оказывает на систему
образования?
3. Каково происхождение термина «цифровизация», что оно означает?
 4. Чем характеризуется система образования в нашей стране?
5. В чем заключается главная цель и актуальность цифровизации
образовательной деятельности?
6. Что является основой образовательной системы?
7. Что необходимо для создания, развития и эксплуатации
информационно-образовательной среды?
8. Какова основная идея перехода образования к цифровизации?
10. В чем заключается педагогический аспект проблемы
информатизации образования?

Опорный конспект
Цифровизация (от англ, didgital, цифровой):
1. Переход на цифровой способ связи, записи и передачи данных с
помощью цифровых устройств.
2. Средство получения желаемого результата, а именно гибкости
образовательного процесса, приносящего обучающимся отличный результата
будущим работодателям - высококлассных мобильных специалистов.
Цель цифровизации образовательной деятельности – подготовка
обучающихся к жизни в условиях компьютеризированной среды, переход на
качественно новый уровень в подходах к использованию комкомпьютерной
техники и новых цифровых технологий в образовательной среде.
Процесс цифровой трансформации - процесс перевода процесса в
«гибкое» состояние из существующего.
Информационно-образовательная среда - единое информационно-
образовательное пространство, построенное с помощью интеграции
информации на традиционных и электронных носителях, компьютерно-
телекоммуникационных технологиях взаимодействия, включающее в себя
виртуальные библиотеки, распределенные базы данных, учебно-
методические комплексы и расширенный аппарат дидактики.