УДК 373.167.1:811.133.

1
ББК 81.2Фр-922
Ш32
Научный руководитель авторского коллектива —
заслуженный деятель науки, доктор педагогических наук,
профессор Е. И. Пассов

Шацких, В. Н.
Ш32 Французский язык как второй иностранный. Первые встре-
чи : 1-й год обучения. 7 кл. : учебник / В. Н. Шацких, О. В. Куз-
нецова, И. Н. Кузнецова. — 7-е изд., стереотип. — М. : Дрофа,
2014. — 254, [2] с. : ил. + 1 CD : аудиоприложение.
ISBN 978-5-358-20734-9
Учебник предназначен для учащихся 7 класса, изучающих французский язык
как второй иностранный, и является основным компонентом учебно-методического
комплекса, в который также входит рабочая тетрадь, книга для учителя и аудио-
приложение.
УДК 373.167.1:811.133.1
ББК 81.2Фр-922
Учебное издание
Шацких Вера Николаевна, Кузнецова Ольга Вячеславовна,
Кузнецова Ираида Николаевна

ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК КАК ВТОРОЙ ИНОСТРАННЫЙ

Первые встречи. 1-й год обучения. 7 класс
Учебник
Зав. редакцией Е. Ю. Шмакова. Ответственный редактор Л. А. Марчик
Художник С. В. Любаев. Художественный редактор Л. П. Копачева
Технический редактор С. А. Толмачева. Компьютерная верстка Г. А. Фетисова
Корректор Л. В. Демешова
В соответствии с Федеральным законом от 29.12.2010 г. № 436-ФЗ
знак информационной продукции на данное издание не ставится
бровольная

Сертификат соответствия
До

№ РОСС RU. AE51. H 16508. се

рти
фикац
ия

Подписано к печати 01.07.14. Формат 70 × 90 1/16. Бумага офсетная. Гарнитура «Школьная».

Печать офсетная. Усл. печ. л. 16,0. Тираж 3000 экз. Заказ №  .
ООО «ДРОФА». 127254, Москва, Огородный проезд, д. 5, стр. 2.
Предложения и замечания по содержанию и оформлению книги
просим направлять в редакцию общего образования издательства «Дрофа»:
127254, Москва, а/я 19. Тел.: (495) 795-05-41. E-mail: сhief@drofa.ru
По вопросам приобретения продукции издательства «Дрофа» обращаться по адресу:
127254, Москва, Огородный проезд, д. 5, стр. 2. Тел.: (495) 795-05-50, 795-05-51. Факс: (495) 795-05-52.
Сайт ООО «ДРОФА»: www.drofa.ru
Электронная почта: sales@drofa.ru
Тел.: 8-800-200-05-50 (звонок по России бесплатный)

© ООО «ДРОФА», 2005

ISBN 978-5-358-20734-9 © ООО «ДРОФА», 2008, с изменениями


 
 
 
 
!"
##$
 
# % 
!& '"
(
'
$

   #')'
(

!  
 &$


   "
## & ' #'$


  
*

 Unité
Unitè11 I



















































































Leçon 1
1. Что вы знаете о стране, язык которой вы начинаете
изучать? Посмотрите на карту и расскажите о географи
ческом положении Франции.

, '"!-
% '

."!  /0
 1 "*'#)#&'
0
  2"#
& '"



 %')3'

+
Leçon 1

2. Посмотрите на эти фотографии и рисунки. На них запечатлены как ис

тория, так и современная действительность Франции.

     

5
   '
 * '  !10  
' ) '
  67   
# .( ' * 
'&0
89 9 /"  3  *  0

%/ '
# 
/"
0 (
#  ( ' !
 #
#  &:  "9 '( / 0 ; <
 #1'
)  !% *
( &'
  ) ,' ! 
0
!

=

!" #"    $%   

,'9 
%/ '9 '0 . ! *  ' "
)
!%#

)19 /3
 * '  " ) 0
>
  
 '  
&0 '
19#  9#
0
'(9 19 '0 '("3

*? 

4
Unité I

A

( 
 9 2( '" #  
*    2'
0
 (/
)' 
(

'   B
   C#

 " ( D #
*!  /#!

, ##
/  
!'%
%/ '9
#1 

@
Leçon 1

3
/% #! / ( 
%/ '( !# /   3* 

!%  (#!% /#

3. Скоро вы научитесь говорить, читать и писать пофранцузски. А пока

попытайтесь выполнить несколько заданий, которые предложит вам
учитель.

7
Unité I

4. Познакомьтесь с французским алфавитом. Послушайте (1),

как диктор произносит французские буквы, и скажите, в чем разница
между ними и алфавитом того иностранного языка, который вы уже
знаете. В чем сходство?

6
F G E
&'FaʃG 64
()FG HH
*FIJG

H
+,FKJG L
 - FMG 6@
./F
G HN
01FdubləveG
N
23FOJG 6P
45FiG 67
67FQRG H+
8FMQOG
+
9:FSJG 66
;<FQTG 6E
=>FεrG H4
?@FigrεkG
4
AFG 6H
BCFεUG 6L
DEFεsG H@
FGFVεSG
@
HIFεWG 6N
JKFεXG HP
LMFYJG
7
NOFeG 6+
PQFεnG H6
RSFRG

5. Послушайте (2), как представляются французские дети. Попро

буйте представиться сами.

 aJX]T^^JUUJ
bMcdJU

 ZYX[M)
\JX]T^^JUUJJ_`J

 aJX]T^^JUUJ
TYdTUMJ)JYY[Me

 aJX]T^^JUUJ



E
Leçon 2

Attention!
3
#  )&
%/ '#/'!
0
 ! T  !9
/ #9 "

6. Чтобы научиться читать пофранцузски, надо хорошо знать буквы

французского алфавита. Назовите правильно буквы в именах, которые
вы слышите (3).
J_`J)bT_cJU)TYdTUMJ)afUMJ

(devoirs):
1. Послушай (4) песенку французского алфавита. Сколько
во французском алфавите букв, сколько гласных и согласных?
2. Вот несколько французских имен. Назови буквы, из которых
они состоят, и расставь ударения в этих словах.
a[)ZXXThfJU)jTJYMcMT)iTY_McMT)kThMJU

Leçon 2
1. Послушайте (5) песенку французского алфавита, затем назови
те все буквы вслед за диктором.
2. Назовите буквы в именах французских детей.

Modèle
: UVPVPVWV
ghhJ)TSMhJ)ghTY[UJ)T_KT_T)iMJ__J)bT_MJ)TKMhJ

























































































































  
 









  3
/%

L
Unité I

3. Послушайте (6), как звучат эти имена, и прочитайте их вслед за

диктором. Но прежде ознакомьтесь с памяткой.
ghhJ)TSMhJ)ghTY[UJ)T_KT_T)iMJ__J)bT_MJ)TKMhJ

Attention!
XV ' '%#" ( &  ;
0
/  =
. '&   !   l5YZ
KYZ :YZ CYZ EYZ MYZ QYZ 3Y

[V  ! ' "  3& &   ' ' !



gQQJ\]Q^

4. Послушайте (7), как знакомятся французские дети, и попробуй

те прочитать реплики.

 aJX]T^^JUUJ  aJX]T^^JUUJ
iMJ__J
TKMhJ

 aJX]T^^JUUJ  aJX]T^^JUUJ  aJX]T^^JUUJ

ghhJ
T_KT_T
TSMhJ

 aJX]T^^JUUJ  aJX]T^^JUUJ
ghTY[UJ
bT_MJ

5. Теперь представьтесь друг другу пофранцузски.

 aJX]T^^JUUJ



 aJX]T^^JUUJ




6. Продолжаем знакомиться с французскими детьми. Вот новые имена.
Назовите последовательно буквы, из которых они состоят.

   

6P
Leçon 2

 !Grammaire.
, 
%/ '# /' 
     */   !0

&/ '
3&    !" #Z -Z )Z
SZ ]V

  

 

Attention!
,/ )&3' Y'%  &  )! ') 0
 !9 / ') !3/ *& *;
0
/ *=' '\^


l! 

7. Послушайте (8), как звучат эти имена, а затем прочитайте их

вслед за диктором.

  

8. Послушайте (9), как французские школьники представляются

друг другу. Затем прочитайте реплики.
 
 
    
  

9. Прочитайте следующие имена. Какие правила чтения в них встреча

ются?
 
 
 

10. Напишите буквы, которые встретились вам в именах французских

детей, а затем и сами имена.




 





















66
Unité I

(devoirs):
1. Среди перечисленных ниже имен есть такие, в которых конеч
ное е не читается. Запиши их в столбик слева, а в столбик
справа — те, в которых е в конце слова читается.
 "
#$ 
2. Попробуй написать пофранцузски свое имя и фамилию. Уч
ти, что во французском языке нет некоторых звуков и букв, кото
рые есть в русском языке. Выполнить это задание тебе поможет
таблица французскорусских соответствий.

Modèle : ,
_ `'a  %
&
b" /` '()
*+
c
d ! 
,+
+

<A.m-?Cmn80?88.o8<,><8<,.p

ed f`d ed f`d

   
YZ h Y T OS 
!
i Y 3' #)-$
O  (  *(
d   " ($ (
 #( 

3' 
!     "! G
' ' ; '
#!" #=
 )S
j @)S  &   $ g  "! 3' 5
-)S  
!  ;'"! Oq=
   &  
  "! 3' <
  " 9$
  " 9
  #(
 @  
-QY

6H
Leçon 3



ed f`d ed f`d

   
 EE #!!# ` ME
" #$
E  (  *( M3'
& (  3'
8 <' k 3'M3'

3. Вспомни, как можно представиться пофранцузски.

 aJX]T^^JUUJ

Leçon 3
1. Послушайте (10) песенку французского алфавита, а затем про
читайте буквы этого алфавита, вставив недостающие.









kZrstajb?uv<wxy









2. Сегодня вы познакомитесь с другими французскими школьниками.
Послушайте (11), как звучат их имена, и сравните с тем, как они
пишутся. В чем разница?
,-+ $ $

Attention!
XV C'
 
%/ ' " )  ' ' ' EZ MZ 0
:'%  )&  ;
/  =


l"$

[V ' &  ' '\-^


l+

6N
Unité I

3. Чтобы не ошибиться в написании конечных непроизносимых соглас

ных и избежать других сложностей, французы называют имена по бук
вам. Произнесите все буквы в следующих именах, а затем прочитайте
все слово.
Modèle: =V(V+VWV=VlV m =),Y>M
 $ ,-+
4. Послушайте (12), как приветствуют друг друга французские
друзья. Попробуйте прочитать их реплики. Какое правило чтения надо
знать, чтобы приветствовать друг друга?
 # $ . ,  .
 #  $ . # -+.
























































































































    !  
 !" # #
#

$Salut!%&'()

*



+
* 

5. Поприветствуйте друг друга пофранцузски.

 TUfY)


q  TUfY)


q

6. Вы видите на картинках ребят, которые знакомятся друг с другом.

В их именах есть одна общая буква. Какая? Чтобы определить ее, назо
вите по буквам каждое имя.
Modèle:
/0"

 
1

 


6+
Leçon 3

   
, 1 

 
#1

7. Послушайте (13), как звучат пофранцузски имена детей

(упр. 6). Затем прочитайте эти имена.

Attention!
' '
%/ '#/'&  ;
/  =

8. Напишите буквы, которые встретились вам в новых словах, а также

и сами слова.

 
!"!

#$
 

9. Дети на картинке приветствуют друг друга, но художник забыл напи
сать слова приветствия. Исправьте его оплошность, записав диалог
друзей.

 1.
 .

64
Unité I

10. Назовите правила чтения, которые встретились вам в диалоге

из упражнения 9. Прочитайте, как приветствовали друг друга мальчик
и девочка.

(devoirs):
1. Выпиши в колонки все слова из урока с непроизносимыми
буквами.
& M & E & Y '

2. Что не так на картинке?

 TUfY)
bTSTXJq

3. Не все имена среди перечисленных ниже написаны правиль

но. Исправь ошибки.
#1, 

6@
Leçon 4

Leçon 4
1. Вспомните, как вы научились приветствовать друг друга на прошлом
уроке, и поприветствуйте своих соседей по парте.

 TUfY)


q  TUfY)


q

2. Послушайте (14) песенку французского алфавита. Спойте ее

вместе с диктором и определите, каких букв недостает в напечатанном
алфавите.
gzkZrs








{jb|iu








wxy}~
3. Во французском алфавите есть буква с очень сложным характером.
Это буква с. Послушайте (15), как звучат некоторые французские
имена с этой буквой. В чем разница между именами в первой и второй
колонках?
!2 "

Attention!
'  3 
! " # Z -) @  "!  &   ' ' \E^
 ,
 (  *( & (3&  ' '\<^


l !

4. Послушайте (16) диалоги, в которых ребята переспрашивают

друг друга: Tu dis? в значении Как? Как ты сказал? Назовите по буквам
имена, которые они не расслышали.

Attention!
. %
 *"
!&  0
 %   *"
 ,
 * 
!
1
/    *#1#"
'%
/

llS :-E n

67
Unité I

Modèle: 
# . !3


5
 ! 4

 # . "3  # . 42

 
5  
5
         
 # . 3  # . 3
 
5  
5
         
5. Какие еще правила чтения необходимо знать, чтобы правильно чи
тать и произносить новые имена? Назовите их.
6. Зная правило чтения буквы c, вам несложно будет прочитать имена
ваших сверстников из Франции.
43"3!34
36
37 3&
7. При встрече старые знакомые, а также сверстники могут поинтересо
ваться друг у друга о состоянии дел таким образом: — Ça va? (Kaк де
ла?). Послушайте (17) диалоги французских школьников и прочи
тайте, как они отвечают на этот вопрос.

Attention!
 "! &  ' '\E^
 
l+5

 # "3.  # !3.

 # "3.+5  # 7 3&.+5
 +3  7























































































































, 

$ - Ça va? %. /(   
#


 
 0* 
*
$ - Ça va, merci.
%1 


( -Pas mal%,

(

8. Послушайте еще раз (17), как можно осведомиться о состоя

нии дел, а затем поинтересуйтесь друг у друга, как идут дела, и ответьте
на заданные вопросы.

6E
Leçon 5

9. Напишите буквы, которые встретились вам в этом уроке.

%&'()*+,

10. Напишите имена французских детей, в которых есть эти буквы.

(devoirs):
1. Расставь имена в колонки в соответствии с правилами чтения
буквы с.
FEG F<G \E^  \<^
jf3MJ jf3 


42 3 4 3 !3 "3 "3 !3

6
3437 3&
2. Прочитай диалог французских школьников и определи, что
пропущено в репликах одного из них. Восстанови недостающее
выражение, записав их разговор.
 TUfY)zR_MUq
 TUfY)jfcTOq


e
 iTOXTU

Leçon 5
1. Вспомните, как надо поприветствовать своего соседа по парте,
и спросите, как у него дела. Не забудьте ответить на его приветствие
и вопрос.
 # .8+5
 # .8+3
2.Вспомните французский алфавит. Восстановите пропущенные буквы
и спойте песенку французского алфавита.



8


>


s





{


b


|


u





w


y


~

6L
Unité I

3. Буквы французского алфавита могут соединяться по две (иногда

по три) и образовывать буквосочетания. Но при этом они произносятся
как один звук. Послушайте (18), как звучат имена французских
школьниц, и попробуйте назвать звук, который образуют выделенные
буквосочетания.
4%!94#2+!


Attention!
' & ]-Y-&  ' '\ε^


lbTSJUY-hJ

0   
*$MarieClaire,
MarieAnne.

4. Послушайте (19), как диктор пo буквам называет имена, и запи

шите их. Прочитайте, что у вас получилось.
5. Найдите недостающие реплики и дополните диалоги, прочитав их
вслух.
 # #2+.  # !
.
 # !94.8+5  # %:+5
       
6. Когда французы рассказывают о том, что им нравится, они гово
рят: — J’aime (Я люблю... Мне нравится...). Прочитайте реплики фран
цузских школьников. Можете ли вы сказать то же самое о себе?

     

 $3  


   
 ;


HP
Leçon 5



 

 
  *  
 &* 
 & *   '  * 
$3 # 
*  '*' (
;
 / # *  !! #

Attention!
>  / ' &   $Y>Z  > '%  & 0
 ;
/  =


l$3


7. Послушайте (20), что говорит диктор, и повторите те реплики,

которые относятся к вам.
8. Глядя на картинки, догадайтесь, чем любят заниматься эти школьни
ки. Озвучьте иллюстрации.

   
   

   

   
   

H6
Unité I

9. A что нравится делать вам? Расскажите об этом.

(devoirs):
1. Выпиши из урока все слова, в которых есть буквосочетания ai
и ei.

]- Y-

2. Какие правила надо знать, чтобы не ошибиться в чтении сле

дующих слов: dessiner, lire, bricoler, jardiner, étudier?

3. Напиши, чем ты любишь заниматься.

Leçon 6
"#$%#&'$

1. Спойте песенку французского алфавита.

2. Послушайте (21), как диктор называет различные буквы, и за

пишите их в той же последовательности. Прочитайте полученные
имена.

3. Объясните, в чем разница между парами имен, приведенных ниже.

Прочитайте их.
< 
/ 

4. Соедините имена дефисом, чтобы у вас получились двойные имена.

Запишите их.
! 4

HH
Leçon 6

5. Объясните, по какому признаку объединены эти слова. Озаглавьте

колонки и прочитайте слова.

gUKJ_Y ,1 bT_MJ  


v[KJ_Y -+  ghTY[UJ

OTUfY "3  $3

6. Невнимательный ученик неправильно написал имена: он пропустил

букву h. Восстановите эти имена.
/#, 3/

7. Расставьте следующие слова в соответствующие колонки.
8+534
37 3&4333!3!3
4"3342"3

\<^ \E^ \<^  \E^  \E^

8. Какое слово лишнее в данной строчке? Почему?

#2+!94

($)*+ ,%-./*+ 0

9. Выберите приветствие, с которым вы обращаетесь к своим друзьям

и знакомым.
 !3.=;.8+.# .7.
10. Представьтесь пофранцузски. Запишите эту фразу.
11. Спросите друг друга, как идут дела.
12. Восстановите логический порядок разговора. Запишите этот диа
лог.

 8+  
!3  # .  8+5
4

HN
 Unité II
Leçon 7
1. Послушайте, как представляются французские под
ростки (22). Обратите внимание на то, как читается
буква g. Прочитайте их имена, а потом скажите, как зо
вут вас.

! 
 ! 




! 
 ! 




!Attention!


  
 
    

 


2. Послушайте, как французские школьники говорят

о том, что они любят (23). Догадайтесь о значе
нии слов, которые не включены в словарную памятку,
по сходству звучания с русским языком.










 










 

 







 

  

 




 

Vocabulaire
  

 
  ! 

 !
 
  "
 

 !
  

 


Leçon 7 

 
Grammaire.
$% & '  " 
'
 (
  
) *(  



+ 
( 
 
 ,   
  (     

-
 !'*  
 
.
!* 
 
 
.
 !  
'* 
(

 
/ 
 " 

    



   

    

  

'  
% ' ! 


 01

3. Послушайте еще раз высказывания французских школьников

(23), а затем скажите, кто из них что любит.












4. Селин и Марк говорят о своих увлечениях. Восстановите их рассказ,

заполнив пропуски нужным артиклем (lе, lа, lеs).







 



  


 

 



 




 

5. Что бы вы сказали, если бы вас спросили о ваших интересах?


 

 

 



 

 

#
Unité II 

6. Вспомните правила чтения букв с и g и прочитайте французские

имена.

 ! 

34567  " 

  

 # 

7. Французские подростки говорят о том, что они любят. Дополните их

высказывания подходящими по смыслу словами.








 


 






















8. Зная правила чтения буквы g, вы сможете прочитать незнакомые

слова. О значении слов постарайтесь догадаться по сходству звучания
с родным языком. Проверьте себя, прослушав запись (24).




 









 



 





 



9. Сгруппируйте слова из упр. 8 в две колонки согласно правилам чте

ния буквы g и запишите их.





10. Напишите следующие слова во множественном числе. Не забудь

те, что перед существительными во множественном числе употребля
ется артикль les, а в конце слова добавляется окончание s, которое
не произносится.

2
Leçon 7 

Modèle:

 




  
  


  
  

  
  

 (devoirs):
1. Прочитай высказывание французского мальчика и скажи, что
он любит.







 





  
 




 

2. Напиши о том, что ты любишь.

3. Напиши следующие существительные во множественном
числе.



 





8
Unité II 

Leçon 8

1. Послушайте, как представляются французские школьники (25).

Обратите внимание на то, как читается буква s в их именах. Прочитайте
реплики французских школьников.
! $ %




 

&

! $ %


'(

 



!Attention!
'* '

 

 

2. В школе французские дети изучают родной язык (le français) и ино

странные языки. Послушайте (26), как они об этом говорят, а затем
прочитайте их высказывания. Назовите те иностранные языки, которые
изучают школьники в России.
 

 

)

 





 

 

)

 




 
 

)

 







 

)

 




!Attention!
  
 
  ɑ & 
 
 


:7; < !'&
=>.: ?6@ !

 
=>
$% & '  
 

' (A 'B  - ɑ   ε 
ɔ  
C 
ɑ     

  D0 57


7)C  ɔ  A



 

 
- ! EFG40 H  '
  '

'
'
  
 

3. Французским детям нравится изучать иностранные языки. Послу

шайте, как они говорят об этом (27). Прочитайте их высказывания.

9
Leçon 8 

Vocabulaire


 &!
  

 




 &

 





 



 &

 




 



 &

 









 &

 




4. Скажите, какие иностранные языки изучают эти французские школь

ники. Дополните предложения.

'(
 


 

&
 


 

5. Нравится ли вам изучать иностранные языки? Скажите, какие ино

странные языки вы изучаете.
! 



 &

!  


)



6. Прочитайте французские имена и выпишите их в таблицу, согласно

правилам чтения буквы s.

JK JK 

 

'(
*
+
,

-
$(
$

I
Unité II 

7. Тот, кто изучает иностранный язык, интересуется культурой страны

изучаемого языка. Послушайте высказывания французских детей
(28), ознакомьтесь с грамматической памяткой, затем прочитайте вы
сказывания и скажите, кому из них что нравится.

Vocabulaire
76N07 !




 




 



  


 

 








  


 

 




  







.




 

)




)


  
)



.

 
Grammaire.
EG % & '  
     
" 
'  

 A
  

 *   (   ' 
(
  

 % ''*  


) 
)

C  

' 
 % ' 
(
 




 
 


  



$ '* '

 

'  




76N0704@@7 ! 6N07@04@@7
/ 
  
 '
 
 
  
 
'* '

( 



.
) 

.
)

8. Зная правила чтения буквы s и буквосочетания an, вы сможете про

читать незнакомые слова. Догадайтесь об их значении по сходству
с русским языком. Составьте с ними словосочетания, используя прила
гательные français, anglais, russe, allemand.

LM
Leçon 8 

Modèle: 
 


)


 
 
 


9. Восстановите высказывания школьников, раскрыв скобки. Не за
будьте согласовать прилагательное с существительным, к которому оно
относится, в роде и числе.


 

)




/)0


  
/)0



.
/)0

 

 





/0


  
/0



.
/0

10. Раскройте скобки и напишите следующие словосочетания.

Modèle: 

/0 






/)0  
 
/0 


 
/0  

/0 


/0  
  
/0 

 (devoirs):
1. Восстанови недостающие буквы и скажи, кто какой язык изу
чает.


 




 

 



)

  

 


2. Напиши, какие иностранные языки ты изучаешь.

3. Напиши следующие словосочетания во множественном
числе.

Modèle :


 







 & 

.
) 


 

LO
Unité II 

Leçon 9

1. Послушайте (29), как представляются французские дети. Обра

тите внимание на то, как читаются буквосочетания, выделенные жир
ным шрифтом, и прочитайте имена.
! $ %


 

! 

  

! $ %


, 

! 

 

!Attention!
  

 ʃ.
(  

 

2. В школе вы изучаете много предметов. Послушайте (30) и про

читайте за диктором названия некоторых из них. Догадайтесь о значе
нии новых слов.


 
  
)


( &( 

 
 
  
 
  

3. Французские школьники говорят о тех предметах, которые им нра

вятся. Прочитайте и скажите, кто какие предметы любит.
 






(

 



)















)





4. Скажите, какие предметы нравятся вам.


(
 


  



L

Leçon 9 

5. Послушайте запись (31), ознакомьтесь с грамматической па

мяткой, а затем прочитайте предложения, обращая внимание на слова,
выделенные жирным шрифтом.

 
Grammaire.
P(
(*  
 

     
 


* % &'
' 
'
'

 => !' 
'
L
&
 

 => !' 
'
L
&
 


1

'(



 &
 


 





2




 


 

(

3

 


)



 


)

4

5



 &



 







  


6. Замените слова, выделенные жирным шрифтом, нужными место

имениями.

Modèle: 



 &


 








 &




 




1
5



 &
 

 




2
,



 &

 
 





3
6
 

)
 




)


  
)

4
!

 







7








7. Заполните пропуски нужными местоимениями.

1






  




2






 

3
5



 

  


4

 

(



 

LL
Unité II 

8. Зная правила чтения буквосочетаний ch и ph, вы сможете прочитать

незнакомые слова. Проверьте себя (32). Догадайтесь о значении
этих слов по сходству звучания с родным языком.
(
 
 
 

 
 
 
 

  
 
  
 


9.В словаре род существительного указывается с помощью букв (m —

мужской род, f — женский род), которые ставятся после обозначаемо
го слова. Напишите слова из упр. 8 с нужным артиклем. Не забудьте: ес
ли слово начинается с гласной, то перед ним стоит усеченный артикль.

Modèle:  
 

 8

(
 
( 8


 



10. Напишите слова из yпp. 8 во множественном числе. Не забудьте

об артикле и окончании множественного числа.

Modèle: 
  


 

 (devoirs):
1. Прочитай предложения. Замени имена, выделенные жирным
шрифтом, местоимениями il, elle и запиши предложения.
1




 &
 
 




2






 
 


 

(

3
6
 

)
 




)


  
)

2. Напиши, какие предметы тебе нравятся.

3. Восстанови имена, вставив вместо точек буквосочетания ph
и ch.
Q76R766SS7T6707@UG670G117U

L
Leçon 10 

Leçon 10

1. Послушайте разговор французских детей (33). Обратите вни

мание на то, как читаются буквосочетания, выделенные жирным шриф
том. Прочитайте имена.
! $ 
9)%
:
.;
! $ 
9)

!



! $ 
*  %
:
.;

! $ 
* %
$ 
"

:
.

!Attention!
  

  ,    

 
'(   


2. Прочитайте новые слова и напишите их с определенным артиклем.

Проверьте себя (34).

Modèle: 
 
 !"<




 
  


  
 
A%


 
' & . 
 
'A
  
 

(
 
 . 
 
( 
 
 
=
 
 
NG6V ! =
 
(

3. Напишите слова из упр. 2 во множественном числе. Не забудьте

об изменении артикля и окончании s, которое добавляется к форме
единственного числа.

 
Grammaire.
/ 
 
 '

  


#'* '
 

( 


 WG6@ ! WG6. RG6$ ! RG6$

L#
Unité II 

4. Послушайте разговор французских детей (35) и скажите, какие

предметы им нравятся.

Vocabulaire
146;7@ !(
A ;G6 !
711G6X !X

! 9)


 ;

! 
 

> 
9);
! ;


)

! * 



;

! 



> 
*  ;
! ;



 &

!Attention!
Y( 
 
'
 
&
  
  
*


 
Grammaire.
$   % & 
  '   

 ' 
'

O


&
 

%  &  ' ( ) * +
Z 
'
 , !  - !  ! [ 
 ' 

'
Y
 (  '
. - ! '  ' 
'
 Y
  (
 ( 
 


5. Скажите, какие предметы вам нравятся, и поинтересуйтесь, какие

учебные дисциплины нравятся вашему соседу по парте.

Modèle:  

)
 ;

 





( &(  




 

  
   

L2
Leçon 10 

6. Одни предметы нам нравятся, другие — нет. Вот как об этом говорят
французские школьники. Послушайте их разговор (36) и обратите
внимание на отрицательные частицы.

!




>

* ;
?


;

!   






 &

 
Grammaire.
$ % & '  
&

'   
&-
   
P 
& 
  '  ! / 


    


 
  
&


\76;7 

7. Послушайте запись (37) и прочитайте диалоги французских

школьников по ролям.
 

!


(

>





(;
 

!




(



)




>

 



;
 









!




>

,



;


!








)





>

5


;







8. Скажите, какие предметы нравятся Филиппу и Дельфине, а какие —

нет.

Modèle: 


(

'





 


)




>



(

5

,

L8
Unité II 

9. Французские школьники интересуются тем, что вам нравится, а что —

нет. Ответьте на их вопросы (38).

Modèle: 
?


  ;

! 

  





  

1
?



); @
?


 ;
2
?


  
); A
?


;
3
?

 ; B
?

;
4
?


; 1C
?

;
7
?



 &; 11
?

 ;
D
?


 ; 12
?

 ;
10. Хотите узнать, какая река во Франции является самой длинной?
Вспомните французский алфавит и выпишите вместо цифр соответст
вующие буквы алфавита. Прочитайте название реки и найдите ее
на карте Франции.

O
O#IO9#
Какие еще реки протекают по территории Франции? Прочитайте их
названия.

L9
Leçon 11 

 (devoirs):
1. Родители недовольны школьными успехами Бенуа. Они зада
ют ему вопросы, на которые он отвечает отрицательно. Напиши
вопросы родителей и ответы Бенуа.

Modèle<
 
! ?

 ;
! 


 




(




)


2. Когда родители Бенуа учились в школе, им очень нравились

некоторые предметы. Напиши их, вставив вместо точек нужные
буквосочетания: ch, ph, oi.











3. Напиши, какие предметы тебе нравятся, а какие — нет.

Leçon 11
1. Послушайте запись (39) и скажите, какой национальности эти
дети. Обратите внимание на слово, выделенное жирным шрифтом.
9)

9)

9)

9)
9)
 
9)

 
Grammaire.
$ % & '  *

 ( * 



 *"
 ' ,[' ( 
-]^ % &_   '
 
 -   
 
 

LI
Unité II 

2. Познакомьтесь с детьми разных национальностей. Послушайте за

пись (40) и прочитайте следующие предложения.
5

9)
$

E

,

9)

6

E

E(

*

!

*

*

*
! 

*

3. Ответьте утвердительно на вопросы (41).

Vocabulaire
`:7@1)
!)

Modèle:  5

9); ! 

'

9)

! ,

9); ! 

>

9)

! E(

*; ! 6

E;

! *

*; ! !

*;
! $

E; ! ! 

*;

!Attention!
Y( 
 
'
 
&
  
  
*


4. Послушайте разговор детей (42) и обратите внимание на слова,

выделенные жирным шрифтом. Ознакомьтесь с грамматической памят
кой, а затем прочитайте диалог по ролям.

 
Grammaire.
P( -]a% &_

  
-]b  
X_
% &*
 *

 


'* 
% '-

9) 

*


E 

*
/- ![ % ' ! 
=(>

M
Leçon 11 

! 

9)

>
;
! !


E(

! ?
9);
! 
 

9)

 
*

>


9);
! 
)

9)

!Attention!
  

 ɥi-@@

5. Послушайте диалоги детей (43), прочитайте их по ролям, а за

тем скажите, кто они по национальности.
! $ %


9)

>
;
! !


*

! ?

9);
! 



9)



*

>
;
! !


9)

! 

$

>
;
! !


!

! ?

*;
! 
)



*

>
;
! !


E

! $ %


6

>
;
! !


! 

6


E;
! 
)



E

;
! 

*

6. Восстановите диалог, используя нужную форму глагола être (suis, es,

est). Проверьте себя (44) и прочитайте диалоги по ролям.
! 



>
;
! !


*  

! ?

9);
! 



9)


*

! 

>( 

>
;
! !




>( 


*;
! 
)



*

>




*;
! 



*



*

O
Unité II 

! 

E(

>
;
! !


6 

E( 


9);
! 



9)



*

>

6 


*;
! 
)


*

7. Как бы ответили дети, с которыми вы познакомились на страницах

учебника, на следующие вопросы? Знак «+» — положительный ответ
на вопрос; знак «–» — отрицательный.
Modèle:  !


9);
/F0
/*0
! 



9)



*

1

$


*;
/F0
/E0
2

E( 


*;
/G0
3

6


E;
/G0
4

*


9);
/F0
/E0
7

9)


9);
/G0
D

!


*;
/F0
/9)0
@

,


*;
/F0
/*0
A

5


E;
/F0
/*0
8. Французские дети рассказывают о себе. Прочитайте их высказыва
ния и расскажите о них. Подумайте, как изменятся местоимения и гла
голсвязка.
 


9)







 &

 







=

 



9)









(








 &





(



Leçon 11 

9. Что бы вы рассказали о себе при знакомстве с французскими сверст

никами?
10. Прочитайте рассказ девочки и скажите, кто она по национально
сти. Вспомните французский алфавит, выпишите вместо цифр соответ
ствующие буквы, и вы узнаете, как называется страна, в которой она
живет.
! 

" 



$

 

)









Vocabulaire
U46@@7
!A& &A& 

OI
OIOIOI#

L
Unité II 





 










!"#
$!"

%"
 "

%"


 (devoirs):
1. Восстанови диалог. Для этого тебе необходимо заполнить
пропуски нужной формой глагола être (suis, es, est).
! E( 


*;
! 
)


*

! >
6 


*;
! 
)


*

! >



9);
! 



9)



E

2. Ты уже можешь сообщить о себе некоторую информацию на

французском языке: как тебя зовут, кто ты по национальности,
что тебе нравится. Сделай это задание письменно.

Leçon 12

  


1. Вспомните, как читаются буквосочетания сh, ph, oi. Восстановите

имена французских детей, вставив недостающие буквосочетания.
*


9)


,




9)




"

 
$



2.
Вспомните правила чтения букв g, s. Прочитайте слова и сгруп

пируйте их согласно правилам чтения. Догадайтесь о значении слов
по аналогии звучания с русским языком.

 





 



(







 


Leçon 12 


  

3. Напишите существительные с нужным артиклем.




 

.



 

  

4. Напишите следующие словосочетания во множественном числе.

 


.
)
5. Напишите словосочетания со словом la littérature, используя прила
гательные: français, anglais, allemand, russe.
6. Замените имена, выделенные жирным шрифтом, нужными место
имениями.



!



  
)
!









 

  



 




(

 







,

 

 
 



 &


  





!







 

7. Восстановите диалоги, заполнив пропуски нужной формой глаго

ласвязки être. Прочuтaйте дuaлоги по ролям.
!
$ %


9)

;
! !


E(

! E( 


9);
! 



9)


*

;
! !


9)

! ! 


9);
! 



9)


*

! >
6 


*;
! 
)


*



 
8. Расскажите французским сверстникам о себе:
c .
c&
 
.
c ' 
  .
c (
 .
c

  

 .
c
A ''  
 !

#
 Unité III 
Leçon 13
1. Вы уже не раз слышали, как вас пофранцузски при
ветствует учитель. Поприветствуйте его так же.

 



56*)257
80),2 * 97

!Attention!
  !
 !"  # $%



  !
  & ' !'! ()*
+' ,- !" 
ɔ 
.


/'! (' + !* +' " 0 !'! *%
    1 0 ! )!
2 2  


.


 
34

2. Прочитайте, как приветствуют друг друга француз

ские школьники и их учитель.
 

 
 


 
     
  
Madame. Например: Bonjour, Madame!
Pardon, Madame.


3. Послушайте (45), как звучат имена ваших зару

бежных сверстников, и прочитайте их вслед за дикто
ром. Какие правила чтения надо знать, чтобы не оши
биться в произнесении имен?

 






Leçon 13 

!Attention!
/'! ; 0 !-
 '* +' " 0 !2
+ ! -- '9  ()<*!   != '*=>2
+' 2



  
 )

4. Когда французские подростки знакомятся друг с другом, то зада

ют различные вопросы. Отвечают они на них поразному: соглашаясь
с кемлибо или чемто, говорят оui (да), c'est ça (это так), не соглаша
ясь — non (нет). Послушайте (46) следующий диалог, а затем про
читайте фразы, в которых есть положительные и отрицательные ответы.

Vocabulaire
  

 
 

 
  
 
 

 
 
  !"
5. Прочитайте разговор ваших зарубежных сверстников и обратите
внимание на слова, выделенные жирным шрифтом.

Vocabulaire
&  ! ; !


# $#
 %&  #
   #
 '
 %&  
 (  

:
Unité III 

 *+!",!"

 %&  !"
 -   !"

 
Grammaire.
@; -99  '! ,-! ()!+'+'9 ,-! -!- !"%
-! - A + !'#

  -,   ! 5- )7

 ,   ! 5A )7
B! ()!+'+'9 , -!- !"  ()0'"=" *'9%
  '9 -  +'+'- C *!'+< ), , '9%
  ()!'! -!- !" )=" )"*-  +'+%
'-  C- !;  + ()"A !  *!  - !'#
  D  G 5GG7 
E    ()"+"  - A - !'#
  
 F  G 5GG7 


6. Группа детей приехала во Францию на курсы французского языка.

Прочитайте, как их регистрирует работник курсов, и скажите, из какой
страны приехали дети.

 .    $    .    

#
 /!,"
 /0
 1#
 %& $.#,"!
#%& 57 #

?
Leçon 13 

Vocabulaire
$  <)I!2  ()0'""   )!"
J<)IK J'* K

 
Grammaire.
C L%- '!& - A + !' ()0'"" -!-%
!  '!  +)(( '!& 5()*-7 ),   0; %
 <*" '!& 5()*-,7  A +  ! -A+
)*


    D M 
5A .7 5- .7

7. Знаете ли вы спряжение глагола être? Проверьте себя. Соедините

группу слов из левой колонки со словом из правой. Обратите внима
ние, как изменяется слово во множественном числе.

 N

 N

 OPG
 M 
1 OPG
/0 N

 M 
 N


8. Французской речи свойственно такое явление, как выделение. На

пример: Moi et Jérôme, nous sommes Français. При выделении сле
дующих фраз были пропущены местоимения. Восстановите их.
234  
!*  0!"
!*  !
1&  0
*+  !"
(#*  !
,"1+  #

H
Unité III 

9. Французы часто используют глаголсвязку être, чтобы сообщить ка

куюлибо информацию. Вставьте нужные формы глагола être.

Vocabulaire
4$
    !  !&

  4$   4$
  4$   4$
10. Напишите фразы из упр. 9 во множественном числе. Не забудьте
об изменении окончания слова élève во множественном числе.

Modèle:
4$ 14$
 /         

 (devoirs):
1. Сгруппируй следующие слова в соответствующие колонки:
bon, oui, Édouard, Louis, nous, vous, sont, secondaire, bonjour.


ɔ  
 


2. Среди имен найди пары подходящих, чтобы выделить их в

следующих фразах. Личные местоимения и формы прилага
тельных помогут тебе сделать правильный выбор.
Modèle:  #
,"#

!  D  F  0D OPGS

#*  D  G D M 
34  D     N


456+  D  GG D OGG
,7  D     M 

3. Расскажи о себе, используя глагол être.

QR
Leçon 14 

Leçon 14

1. Послушайте (47), как звучат названия некоторых стран, прочи

тайте и скажите, жители каких государств приехали во Францию.
& , #

  !"  !  

!Attention!
 !  !" ŋ# U. 

2. Слева в столбике даны названия стран, а справа — их столицы. Стре

лочка указывает, какая столица к какой стране относится, и только на
звания двух столиц (Moscou et Paris) не связаны с названием стран.
Найдите эти страны.

!Attention!
 ! !"  ε˜ ()* +' ,- !   %
& '# 
G 

 !" V

# 

, 4
& 

 !" 

 " 
G

QT
Unité III 

3. Откуда приехали эти школьники? Послушайте (48), что они го

ворят, и прочитайте их сообщения, обращая внимание на слова, выде
ленные жирным шрифтом.

   !"
   ,

 6 &

 !"
 ," .& #

 
Grammaire.
/'! , <! ;9 !; + , +)* !'! ) ,
()0'"2 ()*'+  5!;  7


X   4   G Y   Z  [,
 \!!

4. Дети хотят узнать друг у друга, из каких городов они приехали. Оз
вучьте их вопросы и не забудьте о вопросительной интонации. Ответьте
на вопросы, как указано в образце.

Modèle:
.&8;/:

 1.&/
 689: )(6

 89:  .&89:

 8;:  89:
 68;-"&:

Cognac  
 
 !

  "



5. Как задать вопрос группе лиц? Посмотрите на образец и сделайте

так же.

Modèle:
/0!" )(!"

 1!"

QW
Leçon 14 

 /0  /0,

 /0#  /0!
 /0!"
6. Про детей, изображенных ниже, известно только, из каких они горо
дов. Скажите, кто они по национальности.

Modèle:
6 

 

     

.&       

QL
Unité III 

7. Что могли бы рассказать о себе дети, изображенные на картинках?

А как бы вы их могли представить? Используйте соответствующие фор
мы глаголасвязки être.

6& .<
,  !"
,4$ !4$

4. ("1
 ". #.&
"4$ #4$

Q

Leçon 14 

8. Франция — очень большая по европейским меркам страна. В адми

нистративном плане она разделена на 22 региона. Посмотрите на карту
Франции, послушайте (49), как звучат названия некоторых из них,
и скажите, кто из детей из какого региона.

Modèle: "

!Attention!
]'= ! !; ()!'#
0 !"   & !- ! !"$

.=!" .<



.

!"$

QQ
Unité III 

 (devoirs):
1. Выпиши из урока все слова с буквосочетаниями, данными
в таблице, и впиши их в соответствующие колонки.


2. Посмотри на рисунки. Что можно сказать об этих школь

никах?
66&4$

Modèle: /6

6&
64$

.=!" .&+

, #
 .&
, #
4$ 4$

3. Расскажи о себе: как тебя зовут, из какого ты города и страны.

Q
Leçon 15 

Leçon 15
1. У каждого человека есть любимые занятия. Послушайте (50),
прочитайте диалоги ваших французских сверстников и обратите вни
мание на слова, выделенные жирным шрифтом.

*&
   


 1 1
 !"$6+ 4
   4 

 
Grammaire.
^+* _) &;, <" ;9  !- )!" % *%
'9  ! ()0'"= +'+'   5'=0!9 )!9"7
C   ()"+"#
* !' -  !'
T% ' `     

W% ' D   F   
L% ' G   G   
GG   GG   

2. Во фразах, данных ниже, непонятно, о ком идет речь. Восстановите

их, вставив нужные местоимения.
1  D 

   $
4G

/   .D


 D 4D 

   


  a 

   G


Q:
Unité III 

3. Посмотрите на картинки и скажите, чем любят заниматься эти дети.

bG    bG    UGG   

c     bG D  

UGG D   bG D  

Q?
Leçon 15 

4. Иногда в человеке проявляется дух противоречия, и он начинает го

ворить и делать все наоборот. На каждую предложенную вам фразу от
ветьте отрицательно (не забудьте о месте отрицательных частиц ne
и pas).

Modèle:

4 )
4


*& ) 1
  ) />4
  ) *&
  ) 

5. Послушайте (51) разговор двух девочек и скажите, как их зовут

и откуда они приехали.
 ,
 ,

 !"4
  /4
 =&<
 1,
 .
 =&<4!"4
 .

!Attention!
 !  !" # /4

 
Grammaire.
d 0,  !9 =%'!0 ! _)-&!= _) &;,
()0'"= 0)    e )!2 ";,  0, 
 ()*!" !'! ()*!"  (->9= ()!'9 2
!&, J'!K
 !    f, _) &;S
 !   g=0!I9 ! , )!9S
e () ;* ,2 ()! (->! 0)   )0%
"  !(#" !'! #


QH
Unité III 

6. Послушайте (52) и прочитайте два диалога. В каком из них

спрашивающий обращается к одному человеку, а в каком — к несколь
ким? Почему вы так решили?
 =&<6
 - 
 =&< "
 (  "
 =&<0.&
 (.&
 =&<> ?
 (?
7. Используя оборот estce que, спросите y своих соседей по парте,
любят ли они следующие учебные предметы. Догадайтесь о значении
трех последних дисциплин.

Modèle 1:
1+=&<&+

 ( &+
 1 &+
Modèle 2:
,"  .&+ =& <  > 
+4<
 (+4<
 1 +4<

&+  

*" 
"44  "
 "$* +4<
"4"+ +7<
? "7<
 "

   #  $%% &  %!
%' 
(#' 
%!
 #
 %  " "
) *  #'
(les mathématiques = les maths.


R
Leçon 15 

8. Уточните, любят ли ваши сверстники, чьи имена даны ниже, де

лать то, о чем идет речь. Изучите внимательно образец и ответьте
на вопросы.

Modèle: ! ) 89:

 =&<" )(

@ !"$ ) 89:

A . ) 8;:
B !"4</4< )4 8;:
C
,+ ) 89:
D 6+ )*& 8;:
E -4&+ )4 89:
: 1+) 89:

9. Послушайте (53) рассказ Сильвии о том, что она любит. Расска

жите о себе, используя ее высказывание в качестве образца.

 (devoirs):
1. Вспомни, какое правило чтения ты узнал(а) на уроке. Вставь
пропущенные буквы в следующие слова:
!"4 
/4 +7
+4 "7
2. Найди правильные вопросы к данным ответам.
  )(?
  )1 +
  )( 
  )1 "7<
  )(
  )(
  )1 4
  )1 *&
  )(<
  )(
  )1 

T
Unité III 

Leçon 16
1. Познакомьтесь со школьниками, изображенными на рисунках. По
слушайте (54), как звучат их имена, прочитайте их, обращая вни
мание на правила чтения.

&/ /-4

!Attention!
 !  !"  
ɑ ()* +' ,-!   %
& ' !  ()*'+  5 7
/'! (' + !* +' " 0 !'! *   0%
, $ ! !=" A*" -"'9 


'

2. Послушайте (55), как дети говорят о том, где они живут. Прочи
тайте их реплики и обратите внимание на предлог, выделенный жир
ным шрифтом.

 &
+* ,

 /
+*"<

 /
+*#

 -4
+* 

W
Leçon 16 

 
Grammaire.
d0, );9  -  2 )  , A! A 
()0'"9 ()*'+  


X`h$D Y   Z A! % \!!
e 0<*!- (- !9  ()*'+  ()0'"" '9%
 ()* >!'9 ,-! A + )* 0; =>!%
-! ; ! ) 


 N
4 N
4
 GPi    GPi 


La Belgique ! '  +
!

  ' # ",!
  +  +# -Bruxelles."
 +    
/  / %
% %%"


3. Одну и ту же мысль можно выразить поразному. Прочитайте,

как это сделано в образце, а затем переделайте реплики, данные ниже.

Modèle:

& 
+*&


# 
 !"

"< 
 "

, 
 !"

 
4. Рассказывая, где мы живем, нам не обойтись без глагола habiter
(жить, проживать). Прочитайте памятку о спряжении этого глагола
и скажите пофранцузски, в какой стране вы живете.

 
Grammaire.
j()"A ! +'+' &'  5A!9 ()A!97#
`&'   &' 

D &'  F &' 
G&'  G&'  
GG &'  GG&'  

L
Unité III 

5. Прочитайте небольшие сообщения о том, как относятся дети к стра

нам, в которых они живут.
/4<+*&&
/+*"<"<
/("+*##

&<6&F+*, ,

6. Послушайте (56) и прочитайте следующий диалог. Обратите

внимание на предлог, выделенный жирным шрифтом.

Vocabulaire
3DDi   _ !!2 %"
P3i   '!'( ,2 %"

 /=&<+*#

 - 
+*##.&
 $.&
 ( +*#.&
 .&"?<  +*# 6
 (+6?<

 
Grammaire.
d0, ;9  - +)* , ()A! ()0'"2%
 ()*'+ # 57



+*#.&  Z A! %[
j' 0; =>! ; !" +)* ()0'"=" 0;
)!'"

7. Ребята рассказывают, в каких странах живут они и их друзья. Допол

ните их рассказ информацией о том, в каких городах они живут, ес
ли известно, что это столицы названных государств.
Modèle:
+*# 
+*.&


+*  !"  .&+ +*  6
!" 
 .



Leçon 16 

 //4<+*"< 

 
 1 +*  ,   =& <  G
+*>& .&

 . +*  "    +* 
#


8. Рассмотрите внимательно карту, прочитайте названия городов, в ко

торых живут эти французские подростки. Скажите, кто в каком городе
живет.
-4 H4$
I

6&

%<

.& 6+ 

&<

-4&

Q
Unité III 

Modèle:
6&+*&#6

 6&&6

!Attention!
    & '  !"


MD
$


9. Уточните при помощи oбopoтa Estce que, в каких городах Франции

живут ребята, упомянутые в упр. 8.

Modèle:
=&<-4&+*!"

)(+*!"
)=&<%<+*
)1 +*+*%

10. Выразите ту же мысль подругому, как это сделано в образце.

Modèle:
6 
+*6

.& 1,*" 
/  /0G 
6  . 
   

 (devoirs):
1. Ниже дан минимум информации о французских школьниках.
Расскажи о них так, как это сделано в образце.
&
6
-4&

Modèle:/-4&
+*&6
&


Leçon 17 

@: # C: "<

(","
/
.& G
A: & D: " .

1&

 . -4
B: !" E: &

(!

&<
 !"

2. Во французских предложениях не обойтись без сказуемого.

Какой глагол нужно вставить в качестве сказуемого в следую
щих фразах: глаголсвязку être или глагол habiter?

  6  
.  &,*"-+  7
1  #  .&  /
  !"  

3. Напиши рассказ о себе с указанием, в какой стране и в каком

городе ты живешь и как ты относишься к своей стране.

Leçon 17
1. Познакомьтесь с вашими французскими сверстниками. Послушайте
(57), как диктор произносит их имена, и повторите вслед за ним.

4 
4 
D Y X%kG

!Attention!
  !  !"  [ɔ]# 
4
     & ' 0,   !"


Y  



:
Unité III 

2. Ровесники очень любят общаться друг с другом. Кто с кем говорит

на этой картинке? Послушайте (58) и прочитайте вслед за дик
тором.

#  .&

# # # *

 
Grammaire.
C _) &;- ";, ()*'+ # !0' ()0!-,2 l
0;   '9 ())  ,  I !" 5X`h$D
# V
7  ! *)+! +)--!!  I !" %
=>!  ,- (*A-  )- ";,



4 .
G #
4  [)! );+)!%
 ( g) 

3. Чтобы рассказать, кто с кем говорит, необходимо знать спряжение

глагола parler (говорить, разговаривать). Послушайте (59) и вслед
за диктором прочитайте следующие фразы, обращая внимание на не
произносимые окончания глагола parler.
# 
.& 

=- -
& -
4. Прочитайте следующие короткие сообщения. Попытайтесь перевес
ти фразы, выделенные жирным шрифтом.

?
Leçon 17 

=-+*&   %

+*!"   
-+*,  %
  
.&+*"<   %
 
+*"   
61&+*#   

 
Grammaire.
d0, ;9 (%_) &;!  !< ";,< -, );+%
)!- * ()0!9  )&!=# +'+' ) m %
; ! ";, 50; )!'"7



  Z +)= (%)!
  ?    l +)! (%_) &;!
! (% -&!

5. Обычно люди говорят на языках тех государств, в которых они живут.

Скажите, на каких языках говорят школьники, упомянутые ниже.
-& )  
. " ) 
1# )1  
( !" )   
#, )   
/0 !" )/  

6. Уточните, на каких языках говорят ваши сверстники (как это сделано

в образце).

Modèle:

+*# 
+*#
      !    &
 (  (


+*!"
   
 ("

+*,
   
 1?&+

H
Unité III 

 1+*".

   
 ("
 1+*"<
   
 1?
7. В современном мире необходимо знать несколько иностранных язы
ков. На каком еще языке, кроме французского, могли бы разговари
вать ребята, участвующие в диалогах? Чтобы ответить на этот вопрос,
вы должны восстановить эти диалоги.

Vocabulaire
    Z A k`D P  n'9
k`D  .
  
6*o)


=&<


1


   "

1


   

(


.  

- 


=&<>"
   
1


   
   
1


   
   
11"


-  ."

=&<"

1

   

1

   "

("

-  .  "

:R
Leçon 17 

8. Как относятся ваши зарубежные друзья к языкам, на которых они го

ворят? Послушайте (60) и прочитайте вслед за диктором высказы
вания подростков, обращая внимание на новые слова. Как вы думаете,
в каких странах живут эти школьники?

Vocabulaire
$ 4 .   9 5     A A
   7



?
*&?

"

!Attention!
  ! !" *# $4 .
  +   & '  !"


$ 4 ) D
) 5'!I-7

   
 1    ?

1*& ?

 

  ?   &+

*&?  &+
9. Как вы относитесь к языкам, названным ниже? Нравятся они вам
или нет?

  

*&  ?

  "

    
 "

10. Послушайте (61), что говорит о себе ЖанКлод. Можете ли вы

сказать о себе нечто подобное?
 , 
 
=-
+*&

  ?
  4$  &$"
4  "
4"$
  "   
 *&     
 "

:T
Unité III 

 (devoirs):
1. Восстанови недостающие буквосочетания в следующих фра
зах:
&  ?   *&  ? 
4 " 
2. Напиши о себе небольшой рассказ; представься, расскажи,
где ты живешь, учишься, а также на каких иностранных языках
ты говоришь (или какие языки изучаешь) и как ты к ним отно
сишься.

Leçon 18

  


1. Вы знаете, что во французском языке многие конечные согласные

не читаются. Однако бывают исключения. Прочитайте следующие фра
зы. Объясните, какие согласные не читаются в конце слова, а также най
дите словаисключения, в которых конечные согласные читаются.
,+6!"$,*"
#. "
#*& "

2. Буквосочетания on, in, еn читаются как [

ɔ], [
ε ], [

ɑ] только в том слу

чае, если затем идет coгласная буква или если эти буквосочетания стоят
в конце cлова. А как они читаются в других положениях?
@ ) ?&
) (+ /*-
A ) ,#
) ,&
3. Многие французские глаголы образованы от существительных. Про
читайте следующие пары слов, обращая внимание на то, как читается
буквосочетание in в разных положениях.

:W
Leçon 18 

 
  
 
5*  ; !-9" **-7
    
5)!   )!97
 .D  .D 
5   9"   9<7
4. Среди нижеперечисленных французских имен одно лишнее в каж
дой строке. Найдите его и объясните, почему оно лишнее.
: .&
*: -#
&: &-4-/
:
&<
/4<%<
5. Прочитайте слова, обозначающие различные географические назва
ния Франции, и сгруппируйте их в две колонки.

,*+*-. /$0*12

V
 p G  G 
DP kP4 G kh.P%O

G   q MD
$
P G 
PP G`O F
P r


  


6. Согласуйте местоимения из первой строки с соответствующими

формами глагола être из второй строки. Запишите, что у вас полу
чилось.

    1 /  
       0

7. Расскажите о детях, используя глагол être и предлог de, как это сде
лано в образце.
Modèle: ,4+ 8 , : ) ,4+   
,

8 !":

!"4<6&8&6:
.8 ".:
18#.&:
/8"<G:
(8 !":

:L
Unité III 

8. Проверьте себя! Заполните кроссворд формами глагола habiter.

G
F 
G

34 &  '  

 

9. Восстановите следующие фразы, заполняя пропуски нужными пред

логами en или à.

Vocabulaire
  


+*  &  6
 .&+*  &  
 . +*  .  "
 1+*  !"  
 =&<+*>  G  "<
10. После того как вы заполните пропуски формами глагола parler,
вы прочитаете рифмовку о том, кто с кем разговаривает.

  & 1  !"4<
  & /  %<
  6&F   -4
  -4&   
11. Уточните, на каких языках говорят зарубежные школьники. Задайте
вопрос соседу по парте и будьте готовы ответить на подобный вопрос.

Modèle:
 ) =&<
?
 (
?

:

Leçon 18 

." %<,

,"# /"
(!!
I
#*.&!" 1#
12. Посмотрите на картинки и напишите, что любят делать эти дети.

/   

&<  %<  /& 

:Q
 Unité IV 
Leçon 19

1. Послушайте (62), как Мари представляет своих

друзей. Прочитайте подписи под картинками, обра
щая внимание на слова, выделенные жирным шриф
том.





 

 


 
 

 

 Grammaire.

    
   
 


     !
 "   

 




Leçon 19 

2. Представьте своих одноклассников французским школьникам.

Modèle:
 


 





3. Послушайте (63), как Мари называет следующие предметы. Ри

сунки помогут вам понять значение слов. Ознакомьтесь с грамматиче
ской памяткой, послушайте еще раз запись, прочитайте подписи к кар
тинкам и назовите правила чтения, которые необходимо знать, что
бы правильно озвучить предложения.

 



 

  

    



 

   



Unité IV 

 

  

  



 

 


  


 

 Grammaire.
$ %   
 "  & 
  " !   '  
 
   "   
 & "  ! 
 
  !  "%  
 
  !  %  
 
  !  "%  
' 
(  

  & "
  !  

! Attention!
)!     [˜ ]

#
Leçon 19 

4. Назовите предметы, изображенные на рисунках.

Modèle:

 

 




*
Unité IV 

#+
Leçon 19 

5. Напишите следующие слова с определенным артиклем.

Modèle:  $

 $









  







 
6. Напишите слова во множественном числе с определенным ар
тиклем.

Modèle:
 $



 

 

 

   

 

 


 

 
7. Послушайте запись (64). Ознакомьтесь с грамматической па
мяткой и прочитайте предложения, обращая внимание на предлог, ко
торый указывает на принадлежность предмета.



 







 




 



 







 
 

 





 






 


 



!" 


 





#

 



!" 

 Grammaire.
$     


&
    " " -
 
    " % 
"   !  



./012  134 50 670880

#,
Unité IV 

8. Назовите предметы, изображенные на рисунках, а затем уточните,

кому они принадлежат.

Modèle:



 



 

 

 





 

  %  

  !"

!" 

#9
Leçon 19 

9. Восстановите предложения, вставив вместо точек определенный

или неопределенный артикль.
&
   
   

 
'
  
   

%
(
   

  




 
)
   

  

 
*
   
   


+
    
    

,

  (devoirs):

1. Сделай подписи под картинками.

2. Восстанови предложения, вставив вместо точек определен

ный или неопределенный артикль.
&    
'
   


(
  
   


)
   

  

- 
*

   

#:
Unité IV 

Leçon 20
1. Послушайте (65), как Мари рассказывает о предметах, кото
рые находятся на столе у Лизы. Прочитайте текст. Обратите внимание
на слова, выделенные жирным шрифтом.

Vocabulaire
7<    '  53=1 

1>8  




 



  



 

 









 



 




 




 

 





 

 Grammaire.
?   "  " '  "
 " "
   !    
! 
 


#;
Leçon 20 

2. Посмотрите на рисунки и скажите, что находится на столе у Пьера

и у Люси.

 



  












   






 

3. Посмотрите на рисунки и скажите, что находится в портфелях Сесиль
и Лизы.



 



 



#  



 






  






  

#@
Unité IV 

4. Послушайте (66), что рассказывают о себе французские мальчи

ки. Прочитайте их высказывания; обратите внимание на буквосочета
ния, выделенные жирным шрифтом.
 .

/
. 



012
 .


. 

3

0-
 4

5

-
-
 
5 



012

! Attention!
A

   [ε˜]
     
 !B C382 D2

5. Скажите, где живут мальчики, с которыми вы только что познако

мились.

Modèle:
/




012




 




012

  
-  

6. Французские школьники рассказывают о своих любимых книгах. По

слушайте (67) и назовите книги, которые им нравятся.

Vocabulaire
#   !
 
 
   
EF "GH
 
EI (%! A"H



.

.


/6




 
   
 


# 


.

.




7

  


# 

.




.





#  

#
Leçon 20 

7. Посмотрите на фотографии известных французских писателей. По

слушайте (68), как их представляют французские школьники. Про
читайте подписи под фотографиями.

Vocabulaire

#   #  !

 

7
 
/6



8&9:'$&99*; 8&9:'$&9=:;

7
 

#
/6


 

#

#


<"  #
<" 

 
.

 
7#

32

8&9'9$&>:*; 8&=>>$&9*:;
.

 

#
7#

32
 

#

#
<"  #
<" 

#

Unité IV 

8. Представьте известных русских поэтов и писателей французским

школьникам.

Modèle: /6
 @
 

#
#



 

?
1# /
1 #@ 
#
1 A ,
,@ 
!

 A @ /6
B
-@ A


9. Послушайте (69), прочитайте, а затем скажите, чем любят зани

маться в свободное время эти французские мальчики.

Vocabulaire
<0 J3857=   <0 J31K7=  %"
<0 50117=   <3 8L10  

 
35
?
  
%
?


5



5
  


  

35




 

 

 

%

5   
 

%




 


5  

##
Leçon 20 

10. Расскажите, чем любите заниматься вы. Нравится ли вам читать?

Есть ли у вас любимые книги? Кто их автор? Каких известных фран
цузских писателей вы знаете? Читали ли вы их произведения?

  (devoirs):

1. Посмотри на рисунки и закончи предложения, используя
пройденные слова.

 


 












  
 


 



-





-


  

2. Впиши в колонки все слова со звуком [

ε ] из упражнений
урока.

 

3. Напиши, любишь ли ты читать и книга какого писателя тебе

нравится больше всего.

#*
Unité IV 

Leçon 21
1. Послушайте (70) и прочитайте рассказ о французских школь
никах. Обратите внимание на буквосочетания, выделенные жирным
шрифтом. Скажите, какие иностранные языки изучают французские
школьники.

Vocabulaire
#6
$  !     
#     6  
 6  ! 28L71  
     
   '
6   !

  
-  
?
 
# 6
?
 

  6
?


#
- 

#


# 
?
#
6

# C



 
?
 
 6
?
 
#


 
  
.D
4
 
# 
4
 

  
4

#
4



# 
4
#


# C
 
 


4
 
 
4
 
#

 

*+
Leçon 21 

! Attention!
A        "!
! !  %  "
 
 [ø].


R< 1S087O Q3801110
T  !     
  
!    &! !  


- 
#

2. Послушайте вопросы (71) и ответьте на них.

& 4 0
D
- 
 
#6E
' 4 0
D
- 
 
 6E
( 4 0
D
- 
 
6E
) 4 0
D
.D
 
# E
* 4 0
D
.D
 
  E
+ 4 0
D
.D
 
 E

3. А как бы вы охарактеризовали себя?

.
  #6F 

.


   6F 
6F 

4. В рассказе Матье и Жаклин вам встретились числительные. Послу

шайте (72), как их произносит диктор.
,  >= @  47=M #  N>72
9  50>O   17O *  =0>P
:  28L71
 10Q2 ,+ 
57O
;  M>3280

! Attention!
( "! ! " !  
    
   []



=P

*,
Unité IV 

5. Чтобы запомнить числительные, Жаклин предлагает вам разучить

считалочку (73).

Vocabulaire
J/37   " 
>= Q0272 4N32   U
V
M>7 P372 501 43Q87401  ! 

G
6

.


 
H
D
6
H
<

 
6. Посмотрите на рисунки и уточните количество предметов, которые
находятся нa стoле у Жаклин и нa стoлe у Матье.





.D



   

   
  




- 


         
   

 Grammaire.
- "     &
    "  "


50>O <7W801 M>3280 XLKK01

*9
Leçon 21 

7. Посмотрите на рисунки и скажите, сколько столов и стульев находит

ся в классе Жаклин и Матье.



 

.D


  
     



 

- 


  
     

*:
Unité IV 

8. Вы знаете, что в неделе 7 дней. Послушайте (74), как они назы

ваются, и повторите за диктором.

Vocabulaire
<0 JL>8   <3 10K37=0  

Y< Z 3
JL>81 50 <3 10K37=0

.0 1L=2B <>=57 U V
K3857 UV
K0848057 UV
J0>57 UV
W0=58057 U V
13K057 UV
57K3=4N0 U V

 Grammaire.
[  
 "  "%  
    T  " 
     \      
   \" "





5
*
"   (  "
 " @ 

9. Послушайте (75), как Жаклин рассказывает о том, сколько уро

ков у нее по тeм или иным дням недели. Познакомьтecь с грамматиче
ской памяткой.



 


 





5
=
" 


5
+
" 

5
5
=
" 


5
+
" 


5
)
" 




 
5



" 

*;
Leçon 22 

 Grammaire.
$   
 " % % 
 %&  " ?  B E] "
 @ H
   % &"
"B 
.
*
"  A   "% 
B E^ " @ H
  \ ,     

U" V

10. Расскажите, сколько у вас уроков в расписании по тем или иным

дням недели и в какие дни у вас нет уроков.

  (devoirs):

1. Напиши следующие количественные числительные про
писью:
V 9 ;  # ,+_
V , : @
 *
2. По средам французские школьники не учатся. Напиши, сколь
ко уроков у тебя в этот день.
3. Выучи наизусть считалочку из упр. 5.

Leçon 22
1. Французские школьники рассказывают о том, какие дни недели
им нравятся. Послушайте (76), а затем прочитайте их высказы
вания.

.



5



" 
.
 


5




5
5



4

5



# 

 .



 


5
)
" 




 
5



" 

*@
Unité IV 

2. А какие дни недели нравятся вам? Постарайтесь объяснить почему.

<>=57
K3857
K0848057
a/37K0 J0>57
W0=58057
13K057
57K3=4N0

3. Посмотрите свое расписание и скажите, какие у вас предметы в тот

или иной день недели.
`0 <>=57 J/37  

4. Послушайте считалочку (77), назовите существительные с чис

лительными, которые вам встретились. Прочитайте считалочку.

Vocabulaire

  G" 
  

"
   \ G

! Attention!
$ ''  '
    
   ' ! "


I
  bsayzəc

G
@

 1
@



I
 
"
  I
 
"
 
G
@

 1
@


I
 

 I
 



6
@

 H
@


I
 
"
  I
 
"
 

6
@

 H
@


I
 

 I
 



*
Leçon 22 

D
@

 7
@



I
 
"
  I
 
"
 
D
@

 7
@


I
 

 I
 


6
@

 ,<
@


I
 
"
  I
 
"
 
6
@

 ,<
@


I
 

 I
 



@


6
@


I
 
"
  I
 
"
 

@


6
@


I
 

 I
 



5. Вы научились считать пофранцузски от 1 до 10. A теперь послушай

те (78), как произносятся числительные от 11 до 20. Повторите
за диктором.
,,  L=d0 ,  107d0
,9  5L>d0 ,
 57O10Q2
,:  2807d0 ,#  57ON>72
,;  M>32L8d0 ,*  57O=0>P
,@  M>7=d0 9+  W7=X2

6. Послушайте (79) начало телефонных разговоров. Обратите

внимание на то, как французы уточняют номер телефона. Прочитайте
диалоги по ролям.

Vocabulaire
2#  

& $
/J
 

#
&':9&>':E

 K
 
"
' $
/J
 

#
&&&(:*&9E
$ ,
 

#
&&&):*&=
$ 
( $
/J
 

#
&+:=&*&(E
$ K
 
"
) $
/J
 

#
&(&*&>:&E
$ ,
 

#
&(&*&>:'
$ 

*

Unité IV 

7. Назовите пофранцузски номера домов, изображенные на таблич

ках.

, ,

,, 9+ ,#
,: ,; ,*
,@ ,9

8. Послушайте (80), как произносятся пофранцузски названия

месяцев, и повторите за диктором.

Vocabulaire

  " #  

?


&'


#


C
5
<#
 


5
5
L
MN



#

! Attention!
A   !      
  b

ɑcB =LWR80

 Grammaire.
( " "   %    " 
   

9. Французские школьники рассказывают о том, какие месяцы года

им больше всего нравятся. Послушайте (81), а затем прочитайте
их названия.
Vocabulaire
</3==7W0813780   %
<01 W343=401  
2L>1 <01 KL71   " 

*#
Leçon 23 


 .
5
4
5
5
 
.

 
5

L
4
5


L




 
  

.

4

5
 
.
 
5

L
?





5


L
 

4

5




#
10. А какие месяцы нравятся вам? Постарайтесь объяснить почему.

  (devoirs):

1. Напиши, какие дни недели и какие месяцы года тебе нравят
ся. Попробуй объяснить почему.
2. Напиши следующие телефонные номера прописью:
V ,,,;+9,*_
V ,:,#,,@
3. Выучи наизусть считалочку из упр. 4.

Leçon 23
1. Послушайте диалог учителя и учащихся (82). Назовите вопро
сы, которые задал учитель, чтобы узнать: а) какое сегодня число;
б) какой сегодня день недели. Прочитайте грамматическую памятку,
послушайте диалог еще раз, а затем прочитайте его по ролям.

Vocabulaire
M>0<  ! M>0<<0  



      !
  "
  !#

$
  Monsieur



**
Unité IV 

 35

# O
 35
- 
  

 
5 E
 ,


':
#
  5



 5 E
 ,



 Grammaire.
T    "&   '   
 " % %&  " "
 "" e   ! f%
 ""  %&""""  



 g>0<<0 5320  3>JL>85/N>7h

2. Чтобы ответить на вопрос о том, какое сегодня число, вам необхо

димо выучить счет до 31. Послушайте (83) и повторите за дик
тором.
9,  W7=X2 02 >= 9
 W7=X210Q2
99  W7=X250>O 9#  W7=X2N>72
9:  W7=X228L71 9*  W7=X2=0>P
9;  W7=X2M>3280 :+  280=20
9@  W7=X247=M :,  280=20 02 >=
9  W7=X217O

3. Скажите, сколько дней в том или ином месяце.

Modèle:
4
5
8(&;
 4
5






5 

4
<#
8'9
'>; 
L
8(&;


8(&; 

8(:;


8(:; 

8(&;


8(&; 

8(:;

5
8(:; 
#
8(&;

5
8(&;

,++
Leçon 23 

4. Посмотрите на листки календаря. Как бы ответили французские

школьники на вопросы:
& H

 0
5 E
' H
5



 0
5 E

Modèle:
/5 



'&
#





 " 
"!
#
  !
$  
%
&
 '

(
 
&
 Aujourd’hui" nous sommes le cinq octobre.
)$ !

Например: Nous sommes le premier octobre '!




-  

'&
#0 '(
0 '>
0
  

0
-0 .
 .
 '+
<#0
(:
50 '*

'9
 


0 -0
 .
  
'=
#0 (:
0
''
0 ')
0 (&

 
 

,+,
Unité IV 

5. Разыграйте между собой сценки: учитель входит в класс, приветству

ет учащихся и спрашивает дату и день недели. В качестве опоры вы мо
жете использовать листки календаря.







6. Каждый месяц связан с какимлибо временем года. Послушайте

(84) и повторите за диктором.

Vocabulaire

   " 

?


)
 

#


C  U"V
<0 Q87=20KQ1 UV
## UV
</3>2LK=0 U V
7. Посмотрите на рисунки и скажите, какое время года изобразил ху
дожник.

./012  
,+9
Leçon 23 

./012  

./012  

./012  
,+:
Unité IV 

8. Назовите, а затем запишите зимние, летние, весенние, осенние ме

сяцы.


 
   

##
  




   


  
9. Каждому из нас нравится то или иное время года. Прочитайте выска
зывания французских школьников и скажите, какое время года нравит
ся каждому из них.

Vocabulaire
WL7<
QL>8M>L7   "

 

.


.



D

5
 
  

.

 
/

5
 

D
5

 



.
 

##
4

5
 

&9
5
.
##
4
##




 
 

.
5

D
5
##


4
##




5

<D 

 Grammaire.
?  B  



  
 \ &     "
C



##



 

 Q87=20KQ1 U!V

  (devoirs):

1. Посмотри на листки календа
ря и напиши ответы на вопро
. -
сы.
'*
0 '9
#0
& H

 0  
5 E
' H
5



0
 0
5 E

,+;
Leçon 24 

2. Напиши вопрос, который задал учитель, если учащиеся отве

тили так:
 /5 



'=
#
3. Напиши, какое время года тебе особенно нравится. Попробуй
объяснить почему.

Leçon 24
  

1. Вспомните, как читаются буквосочетания in, ain. Восстановите

имена французских школьников, вставив недостающие буквосочета
ния.
/
-

%
35

2. Прочитайте рассказ о французских школьниках и скажите, сколько

иностранных языков они изучают. Уточните какие. Назовите буквосоче
тания, которые вам встретились и скажите, как они читаются.



 

 
?

#

 
 
# 

 
4
#
6

# C
 


 
 
 
#6
?
 

 6
?

 


# 
?
#

 C
 
 


 

3. Прочитайте слова и сгруппируйте их в три колонки.

 
 
 


<#

5
 

 



 
5



##

L


#
5

,+@
Unité IV 

4. Прочитайте числительные и напишите их цифрами.

06
60 
6

2
D2
D2
60<
D
2
6
0<



D
2
2

 

5. Напишите существительные с неопределенным артиклем.


 


   


 


 

6. Вставьте вместо точек нужный артикль.
i3=1 <3 4<3110 7< Z 3  23R<01  4N37101 02  43820
7. Вставьте вместо точек нужный артикль.
&    
   

, 
'    
   


!
( 
   

  

,
)    

 

"
   


 
* 
  


7
8. Вставьте вместо точек нужные числительные.
?

   

#
?

  

#
?

  5


 
'9
<#
9. Посмотрите на листки календаря и напишите от
веты учащихся на вопросы учителя.
& H

 0
5 E
' H
5



 0
5 E

     

&>

10. Назовите:
V  _ V " _
V "  _ V    ,  :,

,+
Leçon 24 

11. Скажите, какое сегодня число и день недели.

12. Опишите картинки.

13. Скажите, какое время года вам нравится. Объясните почему.

14. Какие дни недели вам нравятся? Объясните почему.

,+

 Unité V 
Leçon 25
1. Посмотрите на фотографию: кто на ней изобра
жен? Послушайте (диск 2, 85), как об этом говорит
диктор, и прочитайте вслед за ним.


 
 

  

    
 
  
 

!Attention!
  
 



 ! "
# $
% "&'()
*+%+", 



 Marseille
 
  
 !""#$


2. Прочитайте небольшой рассказ о родном городе

семьи Корней и найдите слова с буквосочетанием ill,
которые являются исключением из правила.


Leçon 25 

Vocabulaire
0##   5# ( 6#7 2  (7 

1'(2", 3/4+", 3/4  / 
55##  


    
  
     








 


3. Послушайте (86), а затем вслед за диктором прочитайте, из кого

состоит семья Корней, и скажите, большая ли это семья.

  . 
 !"


 !




 
 
 ! 

 !#


 
Grammaire.
8/3%* !

" 39!


  
:3%* !,! "; .% 
 
 
<8! 
 

< =
//
 

 
>98! 
=
//

   ! /" !  

 "

 

     
 
  "

 


 !  
 $%
 

   
 
 
  #
  
#!

-
Unité V 


 % 
 $% 


 
&
'

 !"!  
 $%
 


 





!Attention!
?/ 

 /  /@ 
  * /  
3
. / *  "3  
 



1'(2
A(B($5##CD'5##7& 
6&5&

4. Прочитайте, что говорят дети из семьи Корней, расскажите о них

от 3го лица (как это сделано в образце).

Modèle: *  $/.0 

*
  $/.0
 
*  $/.0 
*  $/.0 

 ()*

 
*
#

#!*
 
+&
 
*


 *
 
*

*


,
-
 . 
 +  ' 
 * 
 #! *

#

5. Ответьте на вопросы, руководствуясь образцом.

Modèle:
.1

 

2
 3  
 
   
  



Leçon 25 

4 .1
 

5
2
6 .1
%
 
2
7 .1
% 

 
2
8 .1
% 

 
2
9 .1
%!!
2
: .1&


2
6. В этой семье много детей. Какие они? Прочитайте, что о них говорят
родители. (В этом рассказе трижды употребляется слово une fille. Рас
кройте его значение в каждом случае.)

Vocabulaire
;#1  4+", B&'6D#F1#D&& 3,
E(2&",& 
/!4+", !G+*//
!   6D#5",  H/%+

 
 ;# 

  !
# . 
 
#
#! %
;#
 &
 $ 

  
 $ 
 

'+

 
    
   



.


# 
.

 '  ! #
   
 $ 
 #
 
#
%

7. Прочитайте следующие утверждения. Правда ли то, что в них гово
рится? Исправьте их, если это необходимо.

Vocabulaire
CI7&'(5 J* !* / 
CI7&B(K J * ! * / 

4 
;#

6 



7 


8 
;#


9 
'
: $


,
-
< 
;#"


= $
#
#!

Unité V 

> 
;#
4? 
;#%
44 




8. Послушайте (87) и прочитайте, что говорят дети из семьи Кор

ней. Кем они приходятся друг другу?



    
 *
@
 @;#
 @;#


 


  3  
 *
!
 !;#
 !;#&


!Attention!
   []
M3  
 /*3 

 
Grammaire.
N3%OP
 ,", Q"*/+,
 % H  

P
 
M


,/ !  G +
;
 ;
%
,/ ! //

 


 
   @     ! &

 
'


 
      @  

  @ ;#  

 *
 
  ! 
'
9. A y вас есть брат или сестра? Расскажите о них: как их зовут, стар
шие они или младшие, что любят делать, какие они. Следующие слова
и словосочетания помогут вам составить связное высказывание.

L
Leçon 25 

 /  

 0 !/0B 
*

/  0@/0
$/.0 

 !  ;# S  @
  
;# 
$  /. 0
#
 /10 /10
$
  /.
 0


/0




10. Посмотрите рисунки, на которых изображены члены семьи Корней.

Подпишите, кем они приходятся друг другу.

Modèle: 
 



! 

;#

40 "

A&
 60 "

A



       

R
Unité V 

70 "

A 
 80 &
A'

       

90 

A&
A :0 

A


A'

         
 

T
Leçon 25 

<0 
A&
A' =0 "

A
A



         
     

>0 "

A 
A

A&
A
A'

 

U
Unité V 

 (devoirs):
1. Выпиши из урока все слова с буквосочетаниями, указанными
в таблице, и прочитай их.


/@  

2. Вот родословное дерево семьи Корней. Выпиши названия

степени родства членов семьи Корней.

"

 
  

 


 &
 
 '

Leçon 26
1. Прочитайте рассказ Дидье Корней о его семье. Обратите внимание
на слова, выделенные жирным шрифтом.

Vocabulaire
D77D$$775K 4  
B$$WB($X 
H GSL H 

 *
  
  
   3  

*
   
 *
    
 &
 
'



&

;#
'



;#



V
Leçon 26 

 
Grammaire.
Z%93/9 /9 "; .%
* 3/@* H /% * / /% 
 
  
+ 


[ H /% * / /% * 3/@
 ,
/ +H ""%@ !/

G  /%9" %



B5##H " !  "B5#7
 " !  "

B5##7"
B5#7
 !/39 ! 

2. Замените определенные артикли в рассказе Арно Корней на притя

жательные прилагательные.

Modèle: ! !

3

!!@!
;#
"

 
!;#
%

  &
  @ ;# 

 

#  #

   #!B  @ 

!

3. Мирей Корней подписывает фотографии в своем альбоме. Помоги
те ей продолжить начатое дело.

!   !   @

Y
Unité V 

  !    



4. Расскажите о своей семье. Не забудьте о притяжательных прилага

тельных mа, mon, mes.

*
     
 
   *

 
3    !/0  
*
   @/0  

5. Часто с нами живут наши любимые питомцы — домашние животные.

Послушайте (88) и прочитайте вслед за диктором названия некото
рых животных на французском языке.

    


 /0 
 
 


Leçon 26 

!Attention!
  
. /* !/%
,
[jε˜]


E\



%&'""() )* 
"  "$! +"
(,"-."."
 -"!$


6. Ребята рассказывают о том, какие животные у них есть. Прочитайте

их реплики и соотнесите с картинками.

Vocabulaire
0'1'  
5&##51&
%+
E'57/@3*%



*
  
      
 




*
  
  
  +
 *
 
 

 
*
      ! 
 *



-
Unité V 

7. Прочитайте, что говорят ребята о домашних животных. Обратите

внимание на слова, выделенные жирным шрифтом.
 *

+


 
+


+

 *


+


 
+

+



 
Grammaire.
=! ; .%    
"   9  ,3! ,
,3!  "* 3/@ . /@;
/,
/
" +/ ! * !/ "
@G+ ,
* ! / %+ /G  /


*

 C*

P
 
3

8.Опровергните следующие утверждения по образцу.

Modèle:
*

 C *



 *
  *


 *
  *


 *
  *

9. То же самое правило действует и в отношении оборота il у а в отри
цательной форме: il n’y a pas de... По образцу, данному ниже, опро
вергните утверждения о семье Корней.

Modèle:
$%

 

 $%
 


 $%

 

 $%
 

 $%

 

 $%
 

 $%

 

 $%

 

10. Расскажите, eсть ли в вашей семье какоенибудь животное. Как его
зовут и какое оно? А каких животных у ваc нет?
*
  $/0  /0   *
 

L
Leçon 27 

 (devoirs):
1. Как бы ты сказал(а) о том, что эти предметы принадлежат
тебе?

Modèle:
  C 

 
  
   
   

 

2. Напиши рассказ о своей семье. Расскажи о своих близких:
как их зовут, какие они. Дополни свой рассказ информацией
о домашних животных, если они есть в вашей семье. В качестве
опоры можешь использовать упражнения 4 и 10 из урока.

Leçon 27
1. Познакомьтесь с новыми друзьями. Послушайте (89), как дик
тор произносит их имена, и повторите за ним.


 
 D#


L

Unité V 

!Attention!
 %9*.9 *, 


 /  /   * 9  * ! /+ 3+
(5'"($S
L  ! 
](5$S
R . 
3 %9
ED#
B
T . 
 . /%9  #7F/,
 "#7D57(*.% "#7E\/% 

2. Послушайте (90), затем вслед за диктором прочитайте разговор

между друзьями. О чем они спрашивают друг друга? Вы можете дога
даться об этом по их ответам.
4 

.1
2

3+


6


.1
2


3+


+
 
7 
.12



3+

+


$E 

 
Grammaire.
N3%
"/  49!  +"!
!* 
 
2
  !"#$%3
J *  !  *  *
G *  / 3 

&'( )"

 L, / !  &  // 


 ;
L, / ! 


3. Спросите друг друга, какие у вас есть домашние животные.

C  
 F
+
 
 3+
  
4. Максим спрашивает Гийома Корнея, какие домашние животные
у него есть. Послушайте (91) их разговор, а затем вслед за дикто

LL
Leçon 27 

ром прочитайте его, обращая внимание на слова, выделенные жирным

шрифтом.

Vocabulaire
D /


.1
2


3+





.12


3+




.12


3+

)

 
Grammaire.
? ! /%+ @ 
 /H !/  !  ! !,
%9/  . /
* !/H [ ^
,
   . /.*



_I(5
E\5
E\(&P
++"3"
+" 
PG  /%9" ! %9@

, /*,
 

5. Опровергните утверждения (как это сделано в образце).

Modèle:
*
*


C *
*


C *





 *
*

 *

*


 *
*


6. Прочитайте высказывания ваших французских сверстников и скажи
те, кто из них единственный ребенок в семье.

Vocabulaire
5)  ! %+",

LR
Unité V 


*
@;#
+
!
 

+
@
+
 !



+

@
!


*
!@
 


7. Поинтересуйтесь друг у друга, есть ли у вас сестры и братья.
!  
 F
 
 3 
8. Ребята описывают внешний вид своих братьев и сестер. Прежде чем
вы послушаете (92) их рассказы, познакомьтесь с новыми словами
и выражениями.

D5'7 % 1'57 %
0#D27 /% 0#7/3%
`7E\K
0'7
% `7FK '&7 / %
/%
'DK %H / 0'7 
H
4, D5'7 %
%

 
*
 !!;#
" 
     %  
      G
%  
 
 
 % 


 *
  @   !  @ ;# 


          %    ! 
D#
" %  


 
Grammaire.
8/* 4
* 3  H //


 




, / !  
#7E\K0#D27-.+% /% /%
L, / ! /
#7E\KD5'7-$% % /%
R, / ! 0#7E\K'DKP+1 %H /%
      H
 - + 4%
/%

LT
Leçon 27 

9. Описать внешний вид человека можно поразному. Прочитайте об

разец, а затем дайте ваш вариант описания названных ниже детей.

Modèle: 

23"45 6$!+7"+89:
" 

G
%/3/!0$  
D#
/3 @  $ 


3 @  .  
$H
4  .  
#
 %H .  

H
4  $  
'
  %H+ $  

10. Опишите внешний вид вашего брата (сестры). Если у вас их нет,
опишите себя.

 (devoirs):
1. Выпиши из урока все слова, в которых есть буква х, и рас
ставь их в соответствующие колонки следующей таблицы.

 
   

2. Ответь письменно на вопросы анкеты.

4 .1
2
6 .12
7 .1
2
8 .12
9 .1
2
: .1!2
< .1@2
= .1   ! / @0     2 2
 2H
2
2
> .1!/@0% 
222
2
2

LU
Unité V 

Leçon 28
1. Послушайте (93), как познакомились Эмильен и Патрисия,
и прочитайте тот фрагмент их разговора, в котором они спрашивают,
сколько им лет.

Vocabulaire
J+
) =   
a
GH2 ?/ 3 / 


()

 

()

*I


2

 


+5



J+
)

 




# $%&5

2

 

'(&
I

 $%2



'(

 
Grammaire.
N3% *       
" /
 / "

H* 3 .@# $%
J; /

L,/ !&"
;
% L, / !  // )  
  
, * ,
 /

 + G  /$%
 
b    */  H  // )   ;

, /
!    */@ / / " 3@G  / 
/ "G  / 
H  
/ /  

2. Спросите друг друга, сколько вам лет.

2

.
2

/
0

LV
Leçon 28 

3. Прочитайте диалог Эмильена и Патрисии, обращая внимание на

слова, выделенные жирным шрифтом.

Vocabulaire
(ED&'(5' 3  ED$$$D5 F

ED$$&D5 F 3


.1!@2


 

*
!
+
@

.

+
@
+

!

 

.1@
 
2

3 H
.!2

 

!
 


.2

 




 
Grammaire.
[ H /% * / /% 
& 
& +
&

%@* !/ HL,
/.* 3/@,
* !G  /%

 /

4. Заполните пробелы так, как это сделано в образце, и не забудьте

употребить нужную форму притяжательного местоимения (ta, ton, tes)
вместо артикля.

Modèle: ,

 C  2 CF
  
,
  
 C   
2 C F
  



,
 C  2 CF
  
,
 C  2 CF
  
,

 C  2 CF
  
,

 C  2 CF
  
,
 C  2 CF
  

LY
Unité V 

5. Прочитайте ответы и восстановите вопросы к ним.

Modèle:
.1! 
2
 F
! 


C2CF

 
C2CF
%

C2C3
% 
C2CF
% 
C2CF




C2C3
C2CF

+


6. Патрисия и Эмильен продолжают свой диалог. Прочитайте его. Что вы

можете сказать о сестре Эмильена и брате Патрисии?

 

# & H2

@47.   H2

 

!4=
5

!$  
I

@.  
7. Поинтересуйтесь y своего соседа (соседки) по парте, сколько лет его
(ее) брату, сестре.

Vocabulaire
ED75 !@ !%+3 
ED75 !@ !  

!/;#0

G @/;#0 
G 
 H2



8. Познакомьтесь поближе с Эмильеном и Патрисией. Прочитайте рас

сказ о них и найдите в нем предложения, в которых описывается
их внешность.

Vocabulaire
  
/

L
Leçon 28 

I

      %
 *   
 * %    $   @  * @  
  H
   %   5

  +
 * %  
 *     .    @ 
   
!*!


 
Grammaire.
[ H /% * / /% 

,
,

61,
%@* !/ HR,
/.* 3/@
* !G  /%

 /

9. Замените слова, выделенные жиpным шpифтoм, на существитель

ное с притяжательными прилагательными sa, son, ses.
Modèle: C (  * %
 ( 
5

   + 
I

  , 
5

  + 
"

 
  
D
 -./
K
 -) 
10. Эмильен и Патрисия, а также их брат и сестра, учатся в разных
школах. Как называют учеников этих школ, вы узнаете из страноведче
ской памятки. Прочитайте текст и замените в нем выделенные жирным
шрифтом словосочетания на соответствующие названия. Согласуйте их
в роде с подлежащим.

/!   "    * 
primaire
011  secondaire
2111,
( supérieur
1, $
/ (#  () 
 le collège
 # "111& ! " 
 le lycée
  )  1&1,
$
Les élèves d’un collège s’appellent les collégiens et les collégiennes 
   
$ Les élèves d’un lycée s’appellent les lycéens
 
et les lycéennes  
$


L-
Unité V 

!Attention!
  . / [ε˜]%#

I

 
 #
 $  0 )   % ( ! 
   ( @  
 0 )   % 5

 
0 ) 10(%#
!+
(!

0 ) 10
I

  
(@
 
5

 
(!
 

 (devoirs):
1. Продолжи следующие цепочки, как это сделано в образце.

Modèle:! C! C! C!

! C CC 
! C C C 
@ C C C 
!;# C C C 
@;# C C C 
 C C C 

 C C C 

 C C C 

 C C C 

 C C C 
2. Вместо точек подставь соответствующие числительные из
скобок так, чтобы было понятно, кому сколько лет.

Modèle:
 '#    $   @  ( @

  /49B4?0
 '#  49  $   @  (
@4?

R
Leçon 29 


  $!(!  /44B460
&
    $   @  ( @    /47 B
4?0
I
  .!;#(!  /4<B490
E#  $@;#!(@  
!  /4?B49B480

Leçon 29
1. Эмильен интересуется у Патрисии ее учебой. Прочитайте их диалог,
обращая внимание на выделенные слова.

Vocabulaire
 ! 


 M  6('7$(5  ! /@
M  !3%  
!  
 
](57D5a cF!" a * !
%*%3 


.1

#
5

2

 

F
+
#


L%#2

 

 5  
  ! 


 M %# 2
) 

.1))3  
2

 

 
 
  ) 9     
  

8   

 9     7     #1
!2)

!4

!Attention!
  &
 [sjɔ˜]D6&


F) "        %#    9   

 
9 

R

Unité V 

 
Grammaire.
b% H  *
/  ;

 // 
 

 ! 
/ 

 &


: 
H  
 /  ^ // *   / !@,
G
3 



F "
%



 "%



&9 "
@

2. Расскажите о вашем расписании уроков в разные дни недели.

Modèle:
 

  )      
 
 
#







+
 /0)/0






3. В какие дни у вас нет следующих предметов?

Modèle:

)  


 


  #




#


#

4. Поинтересуйтесь у вашего преподавателя, в какие дни недели у него

(нее) французский язык в школе.

Modèle:
))3  


2

RL
Leçon 29 

5. Прочитайте подписи к картинкам и расставьте их по своим местам.

0 

5


$%#" MH49
0 
I


$#
" MH48
0 !+ + MH" 
9
0 @++MH 
44

Vocabulaire
#ED6(5 !/
d$(K    3/ .%
d$##7   3/ .%
MH !H  

RR
Unité V 

6. Сколько лет вашим родителям, бабушкам, дедушкам? Чтобы на

учиться говорить об их возрасте, ознакомьтесь с таблицей чисел от 30
до 79. Послушайте (94), как их произносит диктор, и прочитайте
вслед за ним.

56 ;< =< >< ?<

 )('(& E5)(& 7D5K(& 7D5K(&,25K
5' ;@ =@ >@ ?@
 )('(& E5)(& 7D5K(& 7D5K(&
 & & & &De
57 ;A =A >A ?A
1 )('(&, E5)(&, 7D5K(&, 7D5K(&,
 2K 2K 2K 2De
55 ;B =B >B ?B
1 )('(&, E5)(&, 7D5K(&, 7D5K(&,

 &'D57 &'D57 &'D57 &'5e
58 ;; =; >; ?;
1 )('(&, E5)(&, 7D5K(&, 7D5K(&,
 )(&' )(&' )(&' )(&D'e
5( ;= == >= ?=
1 )('(&, E5)(&, 7D5K(&, 7D5K(&,

 E5) E5) E5) )5e
59 ;> => >> ?>
1 )('(&, E5)(&, 7D5K(&, 7D5K(&,

 75K 75K 75K 75e
5: ;? =? >? ??
1 )('(&, E5)(&, 7D5K(&, 7D5K(&,
 76& 76& 76& 25K,76&
5; ;C =C >C ?C
1 )('(&, E5)(&, 7D5K(&, 7D5K(&,

 \5& \5& \5& 25K,\5&
5< ;D =D >D ?D
1 )('(&, E5)(&, 7D5K(&, 7D5K(&,
 B B B 25K,B

RT
Leçon 29 

7. Послушайте (95), о чем разговаривают французские подрост

ки, затем прочитайте их диалог и ответьте, есть ли у Патрисии бабушка
и дедушка.

Vocabulaire
 1  ! !4, 6(&'##   * .,
334 +/
1! ! !4  
  
1! 334 M H/
$(&'##  *
 , *
## ?H/ @
+/


 

G H2

!7=!8?

 

.112

F


 

G1 H2

  1!   9>    1!
  :7   1    M H  
:9.12

 


+

1!
1!

 
*
##

8. Сколько лет вашим родственникам? Поинтересуйтесь друг у друга.

G  
G 
 H2
G 


9. Прочитайте ответы и постарайтесь найти правильные вопросы к ним.

Modèle: C2 CF

 
C.1N
2 CF




C2 CF
+
1
C2 C3

C2 C3MH

RU
Unité V 

C2 C!7>
C2 C!88
C2 C 3
1!
1!
C2 CF
+ MH

 (devoirs):
1. Прочитай рассказ Патрисии, а затем запиши его, вставив
нужные формы глагола avoir.
 * 
 %# 3  %#   
 
!   
   #! 
#
  
!  
   
   M H
  49  
 
 +  49 
*  !  8?!  89 


+
1!
1!
2. Напиши, кому сколько лет (числа пиши прописью).

! @+ 1!

5

 I
I
 I


/8?0 /790 /:70

RV
Leçon 30 

1! !+ 

I

 5
5
/9>0 /8:0

Leçon 30

  


1. Прочитайте, о чем рассказывает французский лицеист. Обратите

внимание на правила чтения буквосочетания ill. Какие слова являются
исключениями из правила?
  
   ! ;# 
  5
 5
   !




 
5


 !

2. Кто эти ребята? Допишите окончания, и вы узнаете, кто они.


#  
%# 
&

#  5


%# 

RY
Unité V 

3. Буква х часто пишется на конце слова, но не всегда произносится.

Прочитайте следующий текст, объясняя, в каких случаях х произносит
ся, а в каких нет.
   % (!D#


    
  %   
 $   
 $ 
E  E !
 

4. У этих французских школьников есть музыкальные инструменты.

У кого какие, вы узнаете, вставив вместо символов букву х и правильно
прочитав фразы.

(5'( F#D6\D
f# 57(7( D6\D

5. В русском языке много заимствований из французского языка.

Вы без труда узнаете значение нижеперечисленных слов, если правиль
но их прочитаете (особое внимание обратите на правило чтения окон
чания tiоn).
#










#




#










#






R
Leçon 30 


  


6. Впишите в кроссворд формы глагола avoir. Какой формы не хватает?

Запишите ее отдельно вместе с cooтвeтcтвующим мeстoимeниeм.
D7 5#7&
_I

D7

7. Сделайте подписи к картинкам так, как это сделано в образце.

Modèle:
*

+



/0 /
0

R-
Unité V 

/0 




8. Ответьте на вопросы, используя двойное отрицание.

g7&,E)&(7E\(&DE\5
g7&,E)&DED6(5(E\(&DE\(&&
g7&,E)D7(eD57(D\($7&'
g7&,E)I5#7D&E\5D276D577D7
9. Найдите подходящие ответы из правой колонки к вопросам, стоя
щим в левой колонке.

40 G!H2 ( hDB'
'(L(7
60 G
H2 0 ]DB'
'(

(7
70 (!
H2 E hD1'(2,6
'(VT(7
80 G!
H2 2 ]($
'(TL(7
90 (!H2  h($
'(R-(7
:0 (1!
H2 B _I(5
U(7

T
Leçon 30 

10.Прочитайте числительные и запишите их цифрами.


1 1
 1
 
1
 
1

 
1


1
1 1



 

11. Расскажите о своей семье: большая она или нет, сколько в ней че
ловек. Охарактеризуйте и опишите внешность каждого члена семьи.
Скажите, кому сколько лет.
12. Расскажите о том, есть ли у вас в семье домашние животные.
Как его (их) зовут, какой у него (них) характер, любите ли вы его (их).
13. Расскажите, учеником какого учебного заведения вы являетесь.
Какие у вас бывают предметы в разные дни недели?
 Unité VI 
Leçon 31

1. Послушайте (96) рассказ Марселя. Прочитайте,

а затем скажите, какая у него семья.


 

 
   


  
   

 
 
  
 

   

  !
"


 #
   
  
 $
 
%  
  

&  

 

  
'  
 
  

2. Послушайте (97) и скажите, где работают роди

тели Марселя.

(

)*
 &
 

 
  

 &
!

 
  


(  )
 & !

 
  

!#

 &
 $ 

 

  
 

 Grammaire.
  
 
   
  !
 "    

  "!
 #
" "  $
    
 
 ""
%   
   " &  $
 !
  

 
  '$ &
""



()* +(,- .(/)0
1  0,(2()--

 
  '$ & "$
"

  "
  
3  4
56 0,(2()-- 897: 0,(2()-- 
07 0,(2()-- 297: 0,(2()--

)- 0,(2()-- )-: 0,(2()-- 


Leçon 31 

3. Поинтересуйтесь друг у друга, работают ли ваши родители.

Modèle:
.$
#

 
  
*
 /%
 
  

 %
 

  
 

 " 4  !

>
@

4 
 " 4  !
>
@

4 
 " 4   !
>
@

4 
 " 4   !
>
@

4 
 " 4  
 $ $

 > @

4 

4. Послушайте (98), как французы говорят о том, где они работа

ют. Прочитайте их высказывания.
   <!   
=>

  
 

  !
  
  


 *

  
   
  !
  
    

%*
  " +
  
 ,

  !
 +  
   


(  )*
   - 

 Grammaire.
#   
 " 
    $
 

& 

    " $

    
  
 
  
 " ? 



& !

 
  
   

  
- 

;
Unité VI 

5. Прочитайте диалог и скажите, кто где работает.



     


 
  - 

 
 
   ,



  
   


  
 





  

!#




  



  


6. Французы часто проводят статистические опросы. Восстановите их
вопросы и ответы.

Modèle:
0 %  

%
$
#
  
1*
 /%
  
(
  )
  
   


Leçon 31 

 0 %
(  
) * (
  
)
 /%
 ( !#
)
(
)
(- )
(
,
)
(

)
(
)
7. Прочитайте и скажите, в какие дни недели родители Марселя не ра
ботают. Назовите те дни недели, когда каждый из них работает.
  < =>
 &
 !
 
  
   
  
      


 

 &  !
 
  
   
  
     



 

8. Прочитайте высказывания французов и скажите, в какие дни недели
они работают, а в какие нет.



   
  

   
  
   



 



   
  

   
  
   
 

 


A
Unité VI 


   
 
      ,
 
  
  

   
      -     

   



2
  
   

  



9. Прочитайте высказывания мамы Марселя о своей работе. Переведи

те nодчеркнутoe слово и cкaжитe, нравится ли ей ее работа.

  

!#
3  !#
4 



 ' 4  
 
 
    5 %  % 
 %

 % 

  
 &
       !#



   
  

10. Расскажите о том, где работают члены вашей семьи. Нравится ли им

их работа? В какие дни недели они не работают?

    (devoirs):
1. Восстанови высказывания Реми и Рене, вставив вместо точек
глагол travailler в нужной форме.
     
   
      

      

  
 &
 !
 
 
 &
!
- &
 $ 

  
2. Напиши, где paботают твои родители. Нравится ли им их ра
бота? В какие дни недели они работают, а в какие нет?

Leçon 32
1. Вы уже знаете, где работают родители Марселя. Послушайте запись
(99) и скажите, кто они по профессии.
&
 !
 
  
   

 
 '
 
 ' 
 
   &  !
 
  
   

 !#
 .
 
 
  

B
Leçon 32 

 Grammaire.
E     

 
  " "  

  "  "
!
 




  
    3

   !3 " $
 ! 
"
    & 
   "  $

 & 
  "



2. Послушайте (100), как французы рассказывают о своих семей

ных династиях. Обратите внимание на то, как изменяются существи
тельные, обозначающие профессии. Прочитайте их высказывания.

     <+  & $=>







  



 !

 
%  



  !

!
%

  
 




    ("  " 3 =>





  " +

 



 




     
  !



%  
    


 
 
   *
 
 

 
 

   ,

 
!

 



  
  ,



  <D3 & $=>


4


4

  
 

 !


4
 !

 
4

 
 

4
  
 


C
Unité VI 


 ()*




  
- 
 &

 
%

  
 - 


 !  (
)*









  



  ! Attention!

G  
  


 
4



 Grammaire.
H3

  !3  "  !   !

       
 "

 

        3 




 


3. Уточните, у кого какая профессия.

0
  


'
  
& !

0
  
 

.

  
6
  
   .

  
&
 !

6
  
    '
  
#
  
 ,
'
  
#

  
  ,
.

  
0

  
 
'
  
& !

0


   
 
  
- .

  
7 5
  

.

  
4. Исходя из интересов французских школьников, догадайтесь, кем бы
они хотели стать. Прочитайте и закончите их высказывания, подобрав
noдходящее по смыслу слово.

Vocabulaire
56 297I,(): I6268),   ?
  



F
Leçon 32 


 
 
 ,
   
   
  ,
 
 
  



  
 
 
   
   


!#
 
  


!
  


%

 

  

  
 
% 
 !
   
   
 
!
 
  
5. Прочитайте и скажите, кем хотела бы стать Лиза и почему.
&
 

%
!
.
 


  5 .




 .
   
 
 
  
 
5 .
   





  5 

Vocabulaire
+(,D6 K76  "
 

 : 
6--6 297I,()0   ?
 

 Grammaire.
# 3

  
"!3   
 "$
  
  "




!  !"  
  $
        !" "
3
$

 
 "

  


&
 


  
 


6. Многие из друзей Лизы тоже хотели бы работать в школе. Исходя
из их интересов, скажите, учителем каких предметов хотел бы стать
каждый из них.

Modèle: 0
 
 
   #
 '   




  #


8 
 
 
' 

  
8 
 
  
.
 

  
9
 
 4#
' 

  

J
Unité VI 

8
 
 
.
 

  
;

 

' 

  
' 

 
  .
 

  
7 5 

' 

  

7. Французских школьников попросили составить список cамых инте

ресных профессий. Послушайте запись (101). Догадайтесь о зна
чении слов по сходству звучания с родным языком. Назовите профес
сии, которые вы находите интересными. Составьте свой список.

 

L 3



 8


 0

; 0

<

 =

 = 
; 8

 < =
A 3 
!
<" 
 ?=
B 3


 8 

C 

A 8
%

<" $
F > 
?=
J  

B
 

8. Каждая специальность требует от человека определенных качеств.

Познакомьтесь с прилагательными из рубрики Vocabulaire, а затем
скажите, какими вы видите представителей той или иной профессии.

Vocabulaire

?% 

 $ 
 % 
 

& $ 
& & $
 

?%  


  
% 


" $


 & $ & $

?% 

 ! $  
 3
& $

& $ 

% 



 
?%  

 & $
?& $ %
  & $
  
%   



 ! & $

Modèle: &

 
?

?

AL
Leçon 32 

 &
 
   @ &
 
  
A &


  B &
 
  
 &
 
   C &


  
D &


   E &
 
  
F &

    &
 
  
G &
 

9. Какими качествами нужно обладать, чтобы стать настоящим про
фессионалом? Составьте предложения.

Vocabulaire
'- M(70  

*)8):0,6  H


+)-906
N97, I6268), 

(O,989*6


10. Расскажите, кем бы хотели стать вы, что вам нравится. Напишите,
какими качествами нужно обладать, чтобы работать по выбранной ва
ми профессии.
 
 

 

  
0

   H
 

    (devoirs):
1. Напиши, где работают твои родители. Kтo они пo npoфec
cии? Какими качествами они обладают?

Modèle: : !

  
.
  
  
.

  

2. Напиши о своих интересах и планах на будущее. Кем бы ты

хотел стать и какими качествами для этого нужно обладать? Ис
пользуй схему из упр. 10.

A

Unité VI 

Leçon 33
1. Наша жизнь подчиняется определенному ритму. Есть вещи, которые
мы делаем каждый день. Послушайте (102), а затем прочитайте
о том, что нужно делать каждое утро.
Vocabulaire



  " "
 :6 +6)O86,  " 

:6 -626,  

 :P.(/)--6,  

:6 -(26,  
 
H

  "Q

:6 /,9::6, -6: I680:   

 
  



8 #
    
 !
  "
! #"


 
  

 Grammaire.
   
      
  $

   @  
!  ?  
?
   

 
 
 
 


"     R
 
 

"    " $
Q

  
 "!
  
  
 
3  4
#



897:  ,
26)--98:


 297:  ,
26)--6S
 

)-:  ,
26)--680


 

6--6:  ,
26)--680

2. Прочитайте о том, как начинается день у Жерома и Жискара.

Vocabulaire
-   I62(80 -( O-(D6  "
2)06  
  
(26D I6 -P6(7 M,9)I6  ?  $ +7):  "
 

 &   &

A
Leçon 33 

8 #
  -

; 


$
'
!



 

  "
 %
'








 
 
 

    

  
 H

 
 !


3. Послушайте Сесиль (103) и скажите, делаете ли вы то же самое

по утрам или нет. Познакомьтесь с oбразцом. Oбратите внимание на то,
где ставятся отрицательные частицы.

Modèle: :



-
  %



-
 .%



 -



!


A

 
 


 







D




   

F
 


G

H
 



4. Послушайте (104), как Жерар с Жискаром начинают свой день.

Скажите, делаете ли вы то же самое или нет.

Modèle: :
-
  %
-
 .%
 -




A  


 




D

   

F 

GH 



5. Послушайтe (105) и скажите, делают ли ваши родители то же

самое утром, что и родители Жерома.

Modèle: :
 



-
 
 
 %


-
 
 



 -

A;
Unité VI 


 

!


A
 

 
 


 


 





D !




   

F!
 


G
 

H
 
   

6. Поинтересуйтесь друг у друга, что каждый из вас делает утром.

Modèle: :.$
#

!
-*
 /%

!
-
  %

!
-

' ''




7. Спросите вашего учителя, как он начинает свой день.

Modèle: :.$
#


1-*





D



   

A
 
 


 
F
H
 








8. Прочитайте высказывания Жаклин и расскажите, как начинается

ее день.

Vocabulaire
0(,I  " 
:6 I97D.6,  "  
 Q

 


  
 ,
&
 %





  -
 
 !
 


 
  
 
 
 
 

 
 
 











   
0

 
&
 %


H
  
 ,


A
Leçon 34 

9. Продолжите рассказ Филиппа о том, как начинает свой день его

отец.
 !


'  


8 #
  
10. Расскажите о том, как вы начинаете свой день.

    (devoirs):
1. Жак и Жаклин рассказывают о том, как они начинают свой
день. Раскрой скобки и вoccтaнoви иx рассказ.
  
 

      ,
 &

 %
(


) -(


) 
(
  
) 
 
 
 
%  (
 
)  (


) 
 
%  ( 
) &
  %  
 (

H
)  
 ,

2. Напиши, как проводят свое утро Жак и Жаклин.
3. Напиши о том, что ты делаешь утром.

Leçon 34
1. Бывают случаи, когда необходимо узнать, который час. Послушайте
(106), как это делают французы. Ознакомьтесь с памятками, а за
тем прочитайте диалоги.

  ! Attention!

@

    
  "  
  

"   
4

=   
?
 
!
"! #
! 
!
!
 
  "  
 
 " !3&  &
   



$

!

[i$lε$si$z4,T
= U  
  
     "  

  
 " !3&  &    4 $



[i$lε$n$v4,

AA
Unité VI 

 I




$* : '
#



*
: '



 : '





: I




$* : '
#



*
: '

?

 : '




: I




$* : '
#



*
: '


 : '

 



: I




$* : '
#



*
: '
# 


 : '
?



: I




$* : '
#



*
: '
#

 : '
1




: I




$* : '
#



*
: '
?

 : '
1




AB
Leçon 34 

 Grammaire.
V
 
   !
!3 &  " 4
 $   %&
@  

  " 
  " 
 
# <$
= 3

 
 <=     
 !

H


 
  %&' 
 
  $
       " W
      "
$

  " 
  " 
     
#
=
X" 
4   "  
  "  3!  " 
 $
  
" 3   !
 
  

"  Q     
 R
  

 
 Y  " 3  

  

  

  
 
    &    
$

  "   "       Q " "  3

          " Q
   $
  " 
  "  4  $

#
(

2. Посмотрите на циферблаты и скажите, который час они показывают.

Проверьте себя (107).

AC
Unité VI 

3. Послушайте (108), как диктор называет время, которое показы

вают часы. Догадайтесь о значении нового слова. Прочитайте предло
жения.

 '

?  '





 




: '

  : '
?








4. Посмотрите на часы и назовите время, которое они показывают.

5. Марсель рассказывает о том, что он делает утром. Прочитайте и ска

жите, в котором часу он встает и когда отправляется в коллеж.

 
 

  @ 


 
 !
% 
 

 
% 
  
 

  @ 


 

 
 

H
 
 !


AF
Leçon 34 

 Grammaire.
V
 
4 Z[ C  \  Z
L  \
  
"

 "  2(  )* 

6. Утром многие из нас спешат по своим делам. Послушайте

(109), что говорят по этому поводу французы. Ознакомьтесь с грамма
тической памяткой, а затем прочитайте предложения, обращая внима
ние на слова, выделенные жирным шрифтом.




  




!
G

'
    @

!
 %
@



 


!
E

'  ,

$




 !
 % ,







 Grammaire.
 "  ?  

  
 < 
= R
$
" &    "   " 
 

  
  
3    
 
 4
)
! < = *
 <
 Q= $
 <  
=
#   
 "

 "   
& $

 " 
     
& $

4 +

7. Прочитайте, что говорят французы по поводу того, куда и когда они

ходят. Можете ли вы сказать то же самое о себе?

Modèle: :
  !
@





  %
 
@





 . % 
 
      
  @ 


 



 
B




  4
B


A
  !

  


 


  !#




D &
 
%
 
1() 
F &
 
%
   
G !
    @


@  !
    
   

 


AJ
Unité VI 

8. Поинтересуйтесь друг у друга, куда и в какое время вы обычно

ходите.

Modèle: 

@


: .$
#
 
@

*
: % 
 
      
  @ 

% 
   

@




.*

 

@





A 



 
 !#

 

D 
  
 

F 

1
  !(" )

9. Посмотрите на рисунки и скажите, как спланирован субботний день

у Марселя.

Modèle: JF

%   

BL
Leçon 34 

10. Расскажите, как вы проводите субботний день. Уточните время.

Modèle:



@



6


%
 
% 

% 


1
 % 
  % 
 
 %

< 
 "
=

    (devoirs):
1. Напиши, какое время показывают часы.

2. Марсель рассказывает об утреннем распорядке в своей

семье. Восстанови его рассказ, вставив вместо точек глагол aller
в нужной форме.
 8 #
    !
 
 !
  G 

 '   




    @

 !



 
G 

 


     @



!
%

    !#
  B 


 

 . %

 !
@






B

Unité VI 

Leçon 35

1. Очень часто нам необходимо знать точное время. Послушайте

(110), как диктор называет время, изображенное на часах, и повторите
за ним. Догадайтесь о значении выделенных слов.

'

?

 '



?  ?

'


 '
?



,   , 

  ! Attention!

G  
  !       "   & 
$

  [wε˜]2.

2. Посмотрите на часы и назовите время, которое они показывают.

Проверьте себя, прослушав запись (111).

B
Leçon 35 

3. Посмотрите на рисунки. На циферблатах изображен один и тот же

час, а время суток разное. Послушайте (112), кaк npoизнocит
диктор время, повторите за ним и попробуйте перевести выделенные
слова.

'- 6:0
+!! '- 6:0
+! !




    
le matin —    
  
 
l’aprèsmidi —   
  
 
le soir —   
   
  !" — с  часов вечера до 1 часа #
$ %  & &
  '  (    &%
)
 # *&  + ,$
% - 
,. 
 -# — Il est quatorze heures  Il est deux heures de l’après
midi# /# # 0  & &
 1#
$ %    2  &3 &   + 
 ,Il est deux heures du matin#- /0  1# 4   '
 
     ,53
  -#


B;
Unité VI 

4. Назовите время, которое показывают часы во второй половине дня.

Modèle: :'
# 1



 '

?

 %

5. Воскресенье — не совсем обычный день. Послушайте (113), что

говорят no этому поводу Жером и Жискар. Ознакомьтесь с грамматиче
ской памяткой. Прочитайте их высказывания и скажите, нравится ли им
воскресенье.
: 8 #
     
  
 

  
 % 
  !
 
 
%
 
  
   -   
  
  


&
 
   !
   %  %
  
 
 
 
 
 
 ' 
        . %
$
 #
  -


 
*

 Grammaire.
  
  "
  
 < 
=   
$
   
] 
  "
   
   4
,
  < = $
  <  
=
-

< 
=

6. В воскресенье можно посетить многие места. Можете ли вы сказать

о своей семье то же, что и ваши французские сверстники?

Modèle: :&
 
%   
  %
 
%   
 .%    
 


&
 
%   
A&
 
%  


B
Leçon 35 

&
 
%    
D&
 
%  1
F&
 
%   
G&
 
%  !#

7. Чтобы рассказать, как Жискар и Жером проводят воскресенье, про
читайте следующие вопросы и ответьте на них.

Modèle: :.$
#
 -

;   *
 /%  

.$
#  *
A.$
# 
*
.$
#   *
D.$
# 1*
F.$
#  *
G.$
# !#
*
8. Какие вопросы вы можете задать Жерому и Жискару, чтобы уточ
нить, как они проводят воскресенье?

Modèle: :=!
*
 .$
#
 
1 !

 
*

 :J !#
*  := 
*
A :=,
* D :8
1
 *

Vocabulaire
-6 :0(I6  
  D.6S -6: D9+()8:   

9. Поинтересуйтесь друг у друга, как проводят выходной день в ваших

семьях. Куда вы обычно ходите?

Modèle: :.$
#
 
1  *
 /%   .*
 .%    

 *
 *
 

BA
Unité VI 

10. Жером и Жискар составили план на воскресный день. Посмотрите

на рисунки и скажите, куда и в какое время они хотят пойти.

Modèle: :JE

%  

BB
Leçon 36 

    (devoirs):
1. Напиши, сколько времени на часах. Подбери нужный вари
ант из правой колонки.

L 
A   =)'







C  ;L  
)'

B  ;L   8)'
?


# 

  3)'
?





2. Восстанови рассказ Филиппа о том, как он проводит воскре
сенье. Вставь вместо точек глагол aller в нужной форме.

Vocabulaire
+(,M9):   

  !

 %    
 
 &
  
%
       
  
&
  
% 
  
 
   
       
 %     

Leçon 36
   

1. Познакомьтесь с французской семьей. Прочитайте рассказ и назови

те правила чтения букв и буквосочетаний в словах, выделенных жир
ным шpифтoм.
8
  ! !"   &
 !
  

 #
 '

 (?  = '
   .  &  !
  

 7 5


BC
Unité VI 

.

   .

      '  # 

 % .! 
 .! &
  3 

>

3 
  AE % >
  D  &
 
  =



0 
 =

   
 0 
  C  ' 4     


? 

2. Прочитайте рассказ еще раз и скажите, как зовут членов этой семьи.
Назовите правила чтения, которые вам встретились в именах.
 &
 
 

 
  
A &
  + 

 
 &
  
 

 
D &  
 +
 

 
F &  
 

 

 

3. Вспомните, как читается буквосочетание oin в конце слова и перед

согласной. Прочитайте предложения и напишите цифрами время, ко
торое в них указано.

Modèle: '



#  :ADF

 '
?

?
A '

 


 '



#
D '
1



# 
F '
#

?

 

4. Бывшие одноклассники встретились спустя некоторое время после

окончания лицея. Восстановите их диалог, вставив вместо точек глагол
travailler в нужной форме.

%0
K  *

%&
%%=
K  *
 0
%
$
#
 *
 /%
 .%
$
#
 *
 %
  <

 . %0 
0 
%
$
#*
 /%    

BF
Leçon 36 

5. Уточните, кто где работает, используя слова из правой колонки.

Не забудьте, что предлог à образует с определенным артиклем мужско
го рода слитный артикль (à + le = au).
6




.
  
   )

A #


 
.
  
  )- 
0


'  

  )
  

D 


.
  
  )
  
F=

  '  
  
)


G8 

 
'  
   )

@7 5



.
  
  )


B3



4
.
  
  )
,


6. Каждое утро нам приходится делать многое, ставшее для нас при
вычным. Вот что говорят по этому поводу французы. Восстановите их
высказывания, раскрыв скобки. Не забудьте согласовать глагол и воз
вратную частицу с подлежащим.

8 #
 %
(


)G


(
 
)%

( 
)

(
H
) 
   
 
 %
(


)- !
(


)F





!
%
(


)G


# .%
$
#
(



)-*
$  &

 L 
  %  (
 

) -%  @


 (


)%(
 
)%( 
)
@





(
H
) 
 !


7. B среду y многих французских школьников свободный от занятий

день, поэтому они могут планировать его по своему усмотрению. Вос
становите диалог, вставив вместо точек глагол aller в нужной форме.
 > 
 %
$
#
   !#



*
 /%    
    !#
%    
  


  
  
 . %  
 
%
$
 #
      !#




*
: % 
 

%        !#
%   
 

     
: .$
#


   % ,



*
: /%     %    ,


BJ
Unité VI 

8. Посмотрите на рисунки и напишите, куда идут эти подростки.

0

 &

 


  
 ;


3



     

9. Расскажите своим французским сверстникам:

^
  
!
Q  
 T
^
 " "  T
^
   ? 
T
^      
!
     
T
^   ?
 

  3T

CL
Leçon 36 

^  
  
 
 

 ?  Q 
"  
   &  "  T
^   
  &   &      




  
   
  Q T
^  "  
  ?     ? 

10. Вы можете спросить, который час, и ответить на данный вопрос.
Разыграйте небольшие сценки: поинтересуйтесь который час, не за
будьте о словах, которые употребляются при обращении к мужчине
и женщине, к молодой девушке. При ответах используйте следующие
рисунки.

 . A . ;L C . AL J .
A
 Unité VII 
Leçon 37

1. Послушайте (114), что рассказывает Марион

о своем родном городе. Как он называется?


  



 


 





 Paris 
   



    !"#$% &

 


2. Скажите, как называется ваш родной город.

    
3. В Париже много достопримечательностей. Послу
шайте (115), как об этом говорит диктор. Затем
прочитайте самостоятельно, имитируя правильную ин
тонацию.

 






Leçon 37 









 

!Attention!
  ! "#$%& '&
!() ) #
 

&!&
! *  '&+, ! '- #-*

, %. *, !+/'- #
! *


  




Unité VII 

4. Какие достопримечательности есть в вашем городе? Перечисли

те их.
 
     
5. Иностранные туристы интересуются парижскими достопримечатель
ностями. Прочитайте их вопросы и ответьте на них так, как это сделано
в образце.

Vocabulaire
1234256 7 ,

Modèle:
!"#
 $
%
 '

 $


 !"#
 $
% &
& !"#
 $
% &
& !"#
 $
% &
& !"#
 
$
% &
& !"#
 $
% &
& !"#
 
$
% &
& !"#
 $
% &
& !"#
 $
% &
&

 
Grammaire.
 !
 )-!/ $ -) $ )8!)

! , %- ) &7 !
$) $9 )')!/ ' 7 
* )' 7 !




  :*
7 , 7$%'

6. Скажите, а в вашем городе много достопримечательностей?

7. Посмотрите на картуcхему Парижа. Ее пересекает в разных направ
лениях множество линий. Что это? Послушайте (116) диктора
и прочитайте вслед за ним.

0
Leçon 37 

;
Unité VII 

   $!#
 

 
 (


)*+,-
    -) '(
 

  

 )  
  .   /
 0
 1
2
   8$!/'
 

  

 )    "
    0
3/
 .



!Attention!
@$-' )  )) -- [ε˜]AB

  
! 9
/
 3 $


)
.4,

  '(  $ 
$  )$  "&
$ 
   $ 
("* 
(*$  * +$
  
*( $ (+
(' 
Например:
la rue Saint Honoré  ,(-
l’avenue Victor Hugo 
.+
le boulevard Saint Germain  ),(/
le pont Alexandre III 
0 
111
la tour Eiffel 23 4(4(23 (


8. Назовите пофранцузски некоторые достопримечательности рос

сийской столицы.
! 9
/=- ' - , 56 6

>!#?7)>!/ '7


'
 
 -):
- , /6

>!#  ' 

<
Leçon 37 

9. В вашем родном городе тоже есть улицы, площади и т. д., носящие

имена знаменитых людей. Назовите их пофранцузски.
10. Расскажите о вашем родном городе. Схема, приведенная ниже,
поможет построить ваше высказывание.

Vocabulaire
12C - '&&



      
 
    
3 
  
( 89:

    

 (devoirs):
1. Уточни следующую информацию при помощи наречия
beaucoup. Запиши, что у тебя получилось.

Modèle:  

     &  

  


Vocabulaire
 = -'

" D-))8$,



   &

  &

"
  &


  &

  &

"
 
 &
2. Напиши рассказ о своем родном городе. Ты можешь восполь
зоваться схемой из упр. 10.


Unité VII 

Leçon 38
1. В Париже многие улицы, площади, бульвары названы в честь вели
ких людей и святых. Прочитайте их имена под иллюстрациями. Назови
те пофранцузски улицы, площади и т. д., увековечившие этих людей.

Vocabulaire
2F5G2G 7)  2H4FF54I2  !)
2G4 -  !/ -
)!/

Modèle: ;
-

# 


8<=>?&<==@:


A



8<=B@&<=CB:
;


 
 
8<=C>&<CD>:



#

;
#
A

!"
8<BCB&<@BD:

E

E
Leçon 38 

2. На картесхеме Парижа видны самые знаменитые достопримеча

тельности, которые мечтают посетить иностранные туристы. Прочи
тайте названия улиц, бульваров, площадей, которые ведут к памятни
кам и музеям. Обратите внимание на слова, выделенные жирным
шрифтом.
 


1
 
"1 
;
#


 '
 0F


G
( 

J
Unité VII 

 
Grammaire.
L ! $!#  8$!/'  ! 9
/  )
 %'& '  )/
-- , !8  8&) '!!-- , !8  8M-) 
.
9, 
 ))  ) '.7 '
7 
!*8&)/
! ,A
53 N434G6 ! 9
/D ,! 
G2OPG36QG4F5H $!#R$7"!/ -
S
!& )-!   !'()   
! , 7 
) 97
7  8%$() 7 !)&)-!/A
        


 142G6   TB    TB  ?' # 
'& 8$!/'  53  TUGF6B    TUGF6B 
! 9
/7


3. Чем увлекаются ваши французские сверстники, которые посещают

в Париже перечисленные ниже достопримечательности? Прочитайте,
куда они ходят, и дополните предложения.


 

8G: !

3 $'.
8': !

* 
#8 44-: 3

     4
  (9 8  
"

: 3


6   
 '
  *  8  * :  3


H  2   
  (  8  ( :  !


4. Прочитайте рассказ французской лицеистки. Скажите, где она живет
в Пapижe.
 4
 $ 
  
   - 
  3   

$
 4
 

 "
,G



 '
 
3'   (+ 

"
 ) place$ boulevard$ rue$ avenue    
 $ (Например:
J’habite boulevard des Capucines.
5 )6


EK
Leçon 38 

5. Прочитайте высказывания ребят и скажите, кто из них живет на ули

цах, названных в честь великих людей.


4
 ( 
 


E


 

I
,-

 


4,
  
I
(


4

"7

#
6. В любом городе, помимо памятников культуры и архитектуры, есть
и другие достопримечательности. Послушайте (117) рассказ Анд
рэ, а затем прочитайте его и догадайтесь о значении подчеркнутых
слов.

Vocabulaire
 & - 2VG ' -%!
   $7 242G 8+
-) 
 #- '/

& 

- 7


 9


#

-# 9

   

  3   
 9
   
      
4
 .;
   $  
   
  



7. Есть ли в вашем городе достопримечательности, о которых говори
лось выше? Перечислите, сколько у вас стадионов, вокзалов и т. д.
7

3 

8. Рассказывая, где вы живете, и называя свой адрес, вы часто дае
те дополнительную информацию, как, например, Себастьен и Фанни,
чьи высказывания вы можете прочитать.

 4
   /
 0 $  
!
%

 ! 
 
  *+ $  ,  G

 
"1 

E

Unité VII 

Vocabulaire
- &
7  - ! 446 
!-  )

 
Grammaire.
: ! *&.
! ,.) $  
! ,
8%$) !)&)-!/
 $9 )')!/&7'7$*
- 7
  
!&7)-!7' 7 * )' 7
 ! )-!7

A
-J

-J

- J
 

9. Расскажите, где вы живете, и дайте дополнительную информацию

с использованием предлогов près de и non loin de. Если в названии ва
шей улицы (бульвара и т. п.) есть слово, которое вы не знаете, обрати
тесь к учителю.

 (devoirs):
1. Соедини слово «улица» (rue) со словосочетаниями и слова
ми, перечисленными ниже. У тебя получатся названия некото
рых парижских улиц.
Modèle:!"  &EA
 3

 &





 (  
-
,
 
 K


E


"(+ G, 
79. ; 
-
2. Напиши рассказ о своем городе: какой он, много ли в нем
различных достопримечательностей (перечисли их), на какой
улице ты живешь, что находитcя pядом (недалеко от) с твоим
домом.

   3 

7 4
 - 8
:

E
Leçon 39 

Leçon 39

1. Послушайте (118) рассказ Поля о его родном городе, а затем

по карте определите, в каком регионе Франции он находится.

Vocabulaire
 %W7 - F
, 
-)$+
BG42G .
)/    8 

& 4
  E  
   
" 

 
  !  -

   
"
    
7 F


-#
3 

"/
F
 4



"  

E
Unité VII 

2. Поль продолжает свой рассказ. Прочитайте его и скажите, кто в ка

ком доме живет.

Vocabulaire
2FB4
7 2FF217 , X)*&
7
BB 8% 52B2GB - !/- 7 ,

 
 
 
  
      "
 
   
   -    4
 


        
  

$9-





$9 
8

$
:

E0
Leçon 39 

 
Grammaire.
Y!, ! 7 *)$ )8!)/ -- 
! , 7% )-
8%, 


 4
 % 
"  4
 
 $ C




  
(4
&3'

'
(le rez de chaussée.
7

  


 le premier étage &

   8 '$ 3'
 *&
   une maison à deux étages, *  une
maison à un étage, une maison sans étages


3. Посмотрите на картинки. Опишите каждый дом, скажите, сколько

в нем этажей.

NOB  

NOB   NOB   NOB  

E;
Unité VII 

NOB   NOB  

4. Расскажите, из скольких этажей состоит дом, в котором живете вы,

ваши poдcтвенники, ваши друзья.

5. Прочитайте реплики ребят, которые говорят, на каком этаже они жи

вут. Обратите внимание на слова, выделенные жирным шрифтом.
 4
$ 
 I
$ 
 4
+""
 

 
 4
#$ 
 !
&$ 

 
Grammaire.
 
- '&  !)!/& 8%$()  % - ! )'&.
 !)!/&. $)7 8'! $""-  $ A 9 &
9
-')   
9 &
9
-+ ) 

 
 '$(  '&
Z
)-*% 7)/A
  !)!/&  -'(9     )() ,  

$""- 7$ A+ &+

-[
8 ' !)!/ 7 %7) A &#$ [
' ' !)!/ 7
&
- !+)  [
, '  !)!/&. 

-  

- 8$-'  ))  --
[

 $  $ )8!)  ) !/-  ' ! *&.  !)!/&.A

 $ 

E<
Leçon 39 

6. Расскажите, на каком этаже вы живете. А ваши родственники,

друзья?
7. Послушайте (119), а затем прочитайте отрывок разговора двух
француженок, oбращая внимание на слова, выделенные жирным
шрифтом.

Vocabulaire
255GF -') # $ ) - ) 


 
 !" # #     

#
-%

  
 I       #
-



 
 L $  
 
 " # 
 
#
-%

  
 I       +""


 
Grammaire.
)*)!/&!,)!/&A
+ + +
'+ '+ '+
 .
$ )8!() 
77 $9 )')!/&7'
 )'
 7 !'7 ) )-!$-%&'()
!* )/

7)

8. Поинтересуйтесь у вашего (вашей) соседа (соседки) по парте, на ка

ком этаже находится его (ее) квартира. Не забудьте, что счет этажей
во французском языке не совпадает с русским.
Modèle:
!" # #      +""
%
 I +""

 '
       +""


E
Unité VII 

9. Посмотрите на картинку. Скажите, на каких этажах находятся кварти

ры этих французов.

< 




? (



M 

7

B (




L$  

10. Прочитайте рассказ французской лицеистки. Воспользовавшись

этим рассказом в качестве образца, выскажитесь от своего лица.
 4

 !*A *A
 

 3 



        L $ 
  


$ I
 
#
- "


$



"
 (
 +""

EE
Leçon 39 

 (devoirs):
1. Посмотри на картинки и напиши, кто где живет.

TGG H 

(
- 

2. Напиши рассказ о месте, в котором ты живешь (город, дом,
этаж, квартира). Ты можешь использовать в качестве примера
упр. 10.

EJ
Unité VII 

Leçon 40

1. Послушайте (120) и прочитайте вслед за диктором несколько

высказываний, обращая внимание на правила чтения.

!Attention!
@$-' ) $% ))  --  ' ! '. 2 5 B  2
5 BV

    )


 
 (E !
  !
'
 K


 !E
 


 "
#! !/ -7 ) )/ 
'
 (


 ,$N
2. Прочитайте рассказ и скажите, кто из девочек, о которых идет речь,
живет в городе, а кто — в деревне.

Vocabulaire
I2 - ) & - ) 
12 1 - '&
$ )8!) 
 $9 )')!/&77$* - , 

(97  7 , !,!  

(E ! !E

 

  
 

 
  
 A
 #

*A *A E"
 





$ (
 
#
- 


 !





*A#

JK
Leçon 40 


 3

$ -


 


 
Grammaire.
:  "#$% - 7 %&- !,)!/  
! 7 *)
) )/ -- 
 $9 )')!/&7  )-   ! ,  R-
!,)!/& -- !      &
  )') 
 
!7&7 $9 )')!/&7


 2  FB4  2    2 
FF21

3. Вставьте одно из прилагательных, упомянутых в памятке, перед оп

ределяемыми существительными. Не забудьте согласовать его в роде.

Modèle:

 &



 




 
  

 
 

  



4. Расскажите о том, где вы живете, по схеме, представленной ниже.

Вставьте пропущенные слова и подходящие по смыслу определения.
4
;


 
4
$ 8 :


4
 8:$8:

5. Прочитайте рассказ Марион, обращая внимание на предлог de

и окончания, выделенные жирным шрифтом. Расскажите, за что она
любит сельскую местность.

Vocabulaire
\4  - '&  

- -
O ! 2]2G  #') -

J

Unité VII 

 4
       
    
   
 
     
 

   
O





- 7

 



 
Grammaire.
L !
 $9 )')!/&7' 7 * )' 7 ! ) )
!,)!/   )  '7 )   
! ,  )-! 
$ )8!) 
! , A
5 5
VG6FF21  VG6FF21

6. Выберите из правой колонки подходящие словосочетания, поставь

те их во множественном числе и расскажите, чем отличается город
от деревни.

Modèle: & !

    
  

  
   

 
  



-











-






!

 


 

-#

O


 




-#
 
 

J
Leçon 40 

7. Прочитайте, о чем говорят Сесиль и Марион с их подругами. Обра

тите внимание на слова, выделенные жирным шрифтом.

Vocabulaire
6F %')
3H^ 
! , '$ )8!) 
 $9 )')!/&7
8 %(97
$+'!&
7)&




 7
 +"
 


$
H 2

 
7
+"
  
 !" # # " 
 $ 
%
 
 
 I
 
  $   
"


  
 !" # # " 
 

$
%
 
 
 3 
  
 $ 9   (
+""

 
Grammaire.
)*)!/&!,)!/&A
 +  '+    .
$ )8!() 
77 $9 )')!/&7 8 . 

'' 7 * )' 7 !'7 ) )-!

8. Прочитайте вопросы из левой колонки, а затем подберите для каж

дого вопроса подходящий ответ из правой колонки.
 !" # #  & '



 
% -

 !" #  " & '
  

$% 

 !" # # 
 & '
  



%  

 !" # # " & I  "


%  
  $ 
 !" #   

% & '
  "




J
Unité VII 

9. Измените приведенные ниже высказывания так, как это сделано

в образце.

Modèle: )
  )


I
 
/
 
(

 
I  
/ 
( 

 (devoirs):
1. Напиши небольшой рассказ o том, где ты живешь. Не забудь
использовать прилагательныеопределения grand(e), petit(e),
beau(bel, belle) и др. Ключевые cлова, данные ниже, помогут
выстроить логику твоего высказывания.
25UB

J

J J

J



2. Каждый, наверное, хотя бы раз бывал в сельской местности.
Напиши, какие пейзажи ты там наблюдал.

 9 )   
3. Напиши во множественном числе данные ниже словосочета
ния.

Modèle:
 



 

 

 

  
 

J0
Leçon 41 

Leçon 41
1. Как хорошо, что есть каникулы и выходные дни! Что можно делать
в это время? Послушайте (121), что говорят об этом ваши фран
цузские сверстники, прочитайте их высказывания, обращая внимание
на слова, выделенные жирным шрифтом.

Vocabulaire

 '[ '7 ' 7
P6" '&.
&
  $88 )' - /[ '&
.
&7
7 ''&.
&

$  %
 !/ -7 ) )/ 
'
 %* !
+")

 * ,$!)/
 N
 4

P6"

# %
 4-
P6"
 4

$ 
  ' .9)/ 
 4

 
9 

2. Прочитайте разговор двух французских подруг и скажите, чем лю

бит заниматься Мод в свободное время.

!"#
 $ 
%


'

  

!"# $#
%


 7 
 +    $  # 
  


 


!"### ,$ %


 
   $   +  "
 O

J;
Unité VII 

 
Grammaire.
:&$*%) 8 8 ). *' %')&.,!
, ! 'b. !$ ) ) ,!, !c ,$& #
 ,  * ' - ) &. " 7.  '!()  

) &%-A
+  $     #
 $     #
 $   #$
 $   #$
7)!/ ) '$ - 7%&-,!, !)%*+,-'!
) ' %')&7d

3. Поинтересуйтесь у своего (своей) соседа (соседки) по парте, любит

ли он (она) гулять, и если да, то где и когда.


%
P6"8#P6":%
!" #  
  "
-%

$ 
8
:%
!"#-
$ %
O%
%

4. Когда туристы посещают другие города, то, гуляя по их улицам

и площадям, они не могут не восхищаться местными достопримеча
тельностями. Послушайте (122) и скажите, чем они восхищаются
во французской столице.
 "   (_"!'8+
 `42Ga]]B1
 `B42GBB6FG42Ga]]
 -)./ D 8 * - @ , 7
)
 I"7

 I"7
 
#
 ( 
 
    I"7 



J<
Leçon 41 

 " " e$'

 (( 

A
( 
 (

( A

 " .D 8 
 (


 (


 (



A


 
Grammaire.
Y!, ! # ) ) -c ,$%7) )-7
8% 7A
+0    #
    #
   #
   #
S8))'7) ) '$ - 7%&-,!, !/0123
4$,-1+ ' %')&  ) ,
 -- "#$% - ,!, !
#  )

5. Сесиль побывала в Париже со своими родственниками и в память

об этом сделала несколько фотографий. Прочитайте подписи к ним
и скажите, что на них изображено.

4
( 

J
Unité VII 





!







I"7






( 

(( 
I"7

(!


JE
Leçon 41 

6. Послушайте (123), как выражают свой восторг и восхищение

туристы, глядя на достопримечательности Парижа. Прочитайте вслед
за диктором эти высказывания, стараясь повторить интонацию.

Vocabulaire
H2 '& - FV]I2 '!- !&

1( N 1!

N
1I"7N 1

#N

 
Grammaire.
: -!#)!/     '
)  '$' '$'05 60
7)0



8 `42GBVG6d 9$'e$' , 7d
 9$'05e$'8 !/+ d :0 7)0e$' , 7d

7. В Париже, кроме главных достопримечательностей, есть еще мно

го мест, вызывающих восхищение. Прочитайте реплики туристов, об
ращая внимание на слова, выделенные жирным шрифтом. Скажите,
чем восхищаются туристы в Париже.
L N L
N
LN LN
L N LN
L


#N L
N

 
Grammaire.

 $9 )')!/&77 ))-!7 ,$) ) )/$-
%)!/& !,)!/&

 

 - ) & 
,! $() '
 !  $9 )')!/&7A
2 
2
5B 
5B
G3 
G3
 $9 )')!/&77$* - , 

(97  ,!  , !7 , 
G2B
G2B

`B42GBB6FG 

JJ
Unité VII 

8. Послушайте (124) и догадайтесь, о каких достопримечатель

ностях Парижа говорят туристы, выражая свой восторг и восхищение.
Впишите их названия вместо точек и закончите предложения.
 L

#N

 
 LN

 
 L

N

 
 LN

 

9. Восстановите реплики туристов с помощью указательных прилага

тельных.

Modèle:-% L 

N
L

N

(( %L N

(!
%L N
I"7
%L 

#N
(
%L N

%L 
N

10. Восстановите рассказ Фабьена, используя слова из правой ко

лонки.
( 


 4
 
 
   
  

  9 4

 $ !

  
  L
  N 
*  
  
  
    
   
9  

I"7


KK
Leçon 41 

 (devoirs):
1. Посмотри на фотографии, на которых изображены досто
примечательности Парижа. Вырази свое восхищение при помо
щи наречия que и указательных прилагательных ce (cet), cette,
ces.

,9333 (,G



'8: (
"1 

8 
"1 :

2. Напиши рассказ о своем родном городе (своей родной де

ревне), дополнив его сведениями о том, чем можно восхищать
ся в нем (ней), где можно гулять.

K

Unité VII 

Leçon 42

  


1. Есть люди, предпочитающие жить в деревне, и те, кто любит город.

Прочитайте высказывания двух французов и скажите, кому из них нра
вится город, а кому деревня.
!
 4
  

  3    
  

 3 


-#
"
 $    4
  
 
 $ "

        
  L 

N
"
 
     
 -   3   
9 

  
  
  !

      O  9

      4
    
 
 



-#

2. Прочитайте названия улиц, площадей и т. п., которые носят имена
великих людей. Знаете ли вы имя русского императора, в чью честь на
звана одна из достопримечательностей Парижа?
;
-
 /
0
,

Q
4"4#;

.
EA
 3
,9 333

",

3. В каждой цепочке слов одно — лишнее. Прочитайте все цепочки
и назовите лишние слова:
: 

: 

:  



:   

: 


: 

K
Leçon 42 


  


4. В рассказе Мирей не хватает глагола se promener. Вставьте вместо

точек этот глагол в соответствующей форме.
4
 $   
  4    
  

   
     ( P6" 
 $     -  
  -   -
R O

5. Соедините слова из правой колонки со словосочетанием ruе de, и

у вас получатся названия некоторых парижских улиц. Вспомните прави
ло слияния предлога de с определенным артиклем.

E

(




G26  G

 
1
( 
,G


6. В скобках указан номер этажа, на котором живут все перечислен

ные ниже люди. Переведите количественные числительные в порядко
вые и расскажите, кто на каком этаже живет.
(8D: (-R(8@:
("(8<: (
(8?:
(
(8M: (
(8S:

7. Вставьте вместо точек притяжательные прилагательные notre, votre,

leur, nos, vos, leurs.
<: &!"# 
+
%
& '

& !"#  +""%
& I        +""
 
#
-
& !"# 
+  %
&
A
  

K
Unité VII 

?:   (

 
  
  
 
 3
  "  -
E  
   
 
     
 

 !
  

8. В городе, где живет Лоранс, ее родственники и друзья, много разных

достопримечательностей. Расскажите, кто где живет, используя предло
ги près de и non loin de. Не забудьте о слитном артикле.

9. Ниже перечислены достопримечательности сельской местности

и их характеристики. Не хватает только указательных прилагатель
ных сe, cet, cette, ces. Вставьте подходящие прилагательные вместо
точек.
cette

O O
cette



- 

-#



 Ces 




 Ce



F Cet
F

K0
Leçon 42 



  

10. Расскажите своим французским сверстникам:

f'--  ) '-- 7, 
'-- 
''&*')[
f +) ' ( )$  ' , 
[
f  -- 7$ 
 $ '&  *')  )  % 8 
)'!)

7  ' - )  7 '& *')   -- 7 X)* .

)  '+ -'
)[
f--
) 7)!/ )  )/ ' '+7 , 
 
'

7 7.
) '+
7[
f'&%) '  ' .9 8 ! %7&7
) 7
)!/ )7'+, , 
'+
'
 Unité VIII 
Leçon 43
1. Франсуа показывает фотографии членов своей семьи
своему другу. Послушайте их диалог (125). Скажите,
как звучит пофранцузски вопрос: «Кто это?» Прочитайте
диалог.



 
 
 

 

  



 
 
 
 

 

  




Leçon 43 

 
 

 





2. Посмотрите на семейную фотографию Франсуа и спросите друг дру

га, кто на ней изображен.

Modèle: 

 

 
















3. Спросите друг друга, кто изображен на фотографиях.

Modèle: 

 

 
 

 


  



 
 !



Unité VIII 

 
"

 !


#$
% "
 !

&
"
 !


#

'($)"
 !

* 
'+,)"



 
-../-.0-

&1
2 "
 

"
33


 
''4"
 



Leçon 43 

4. Посмотрите на рисунки. Прочитайте вопросы и ответьте на них.

Modèle: 

!
6

 3;

 < 3

'3
!
6

 3;

1

< = = 

<

=  %

>!

0 
!

 

- 
!



5 
!
6
37

8 
!


9

: 
!
6
 


Unité VIII 

 Grammaire.

   !"
 # $




%&'"%( )*(
%&'"+,( )(


!
6
 
)#(

##- $$ ./"
#0#$1#2. $
3#


@
!
6
 
*

6
 

5. Скажите, какие были заданы вопросы, если в ответ прозвучали сле

дующие фразы.

Modèle: 
=


< 
!



 
!



0 <

= 
!
6
37

- =


'3
!


5 & ;

& ;
!

3?
8 1



!

!
: 
 
!


9

6. Послушайте (126), как звучит вопрос: «Что это?» и ответы на не

го. Прочитайте фразы.
0 
 
;

8 
 
;


 

   

!

- 
 
;

: 
 
;


 

3  

)

5 
 
;


 

 
7. Посмотрите на рисунки, познакомьтесь с памяткой и поинтересуй
тесь друг у друга, что изображено на картинках.

Modèle: 
 
;


 

3


Leçon 43 

678+%7 6789' 67:;+&&;7

67;+&%96 6789<&'%=



    

  Qu’estce que c’est



8. Прочитайте высказывания и подберите соответствующие им вопро

сы из npaвoй колонки.

0A %

!


)


 






 B

)


 


A  
;
)


!
@
)








3?"





A  
;
)



 
 

-A %



"

)


A  
;
)



 "

3"




!


"
 "





 45
5A '

 "

)


!"

3


)

Unité VIII 

9. Прочитайте диалог и скажите, что любит Мишель, а что нравится де

лать его младшему брату.

Vocabulaire
>9+=% 

 < 3"
; 
;

 

 & 
 

 

 (


"
; 
;
 


 @
 

10. Поинтересуйтесь друг у друга, что вам нравится.
F
 '69+<%&(
FF
E'';+C  '69+<%&>9+=%(
FFF


 Grammaire.
?.  # - @? *( ? A#  * ##  
(? #(B# CD 01# "
! # ! 0#!- 

 ?(



 
;


  
;
)





  
;

 

# 

11. Скажите, какие были заданы вопросы, если в ответ прозвучали

следующие фразы.
0 





!

 

- 




 
"
 !

5 



%

 3;

)

 

 

 

8 



& 


!
: 





 

&7 

Leçon 44 

C 



'

 

&7 "

)


!


3
/ 







&7 
D 



@
 
!


9

    (devoirs):
1. Восстанови вопросы, вставив вместо точек нужное вопроси
тельное слово.
0   
5  !
6

 3;

-  
8  !



2. Какие вопросы ты задашь собеседнику, чтобы узнать:

 1A#$$ G

 1A#$ .1G
/ 1 # 

Leçon 44
1. Каждый день мы делаем много дел и порой интересуемся, что де
лает наш собеседник или знакомый в тот или иной момент. Послушай
те (127), какие вопросы задают в этом случае французы. Озна
комьтесь с памяткой, а затем прочитайте диалоги, обращая внимание
на слова, выделенные жирным шрифтом.

Vocabulaire
 

0 
'"
<3
E
!


'"
F "

!
  
;






!
(


 &
!

 
#
 

 *"
9
 

!
 
 

/
Unité VIII 

- 
'"
="
"
=
  
;





 
!



 

 (
!
"
; 
;

 

G
=


+"
>!

 




!

 Grammaire.
I$# 1#J- 1"#.C"
# 1"#.# 





 
   #C



#  

1##@# #"#.# B
 $$
 .. .# $






 




 # ."
.
K# 3#$$

 #-

 
 
 


 





 


2. Можете ли вы сказать то же самое, что и ваши французские сверст

ники?

Modèle: 
&



 
H !"#$A

 <
"
9



 
 (

"
9





 

 Grammaire.
L. #####C  ##"
#0 JD -
&

! 
&





!
&


3  
&



3 

0 &



) ;




- <







H
Leçon 44 

5 *





8 <



 
: <



!) 
C <




) ;



/ (
"



3 
D (
3!"



3 +)
I <



!
0. <




405

3. Восстановите высказывание Жерома, вставив вместо точек глагол

faire в нужной форме.
 *
 



  

 
J

"



"
  

) ;
<
"
  


) ;



<


"
  






#

"
9
!



9  
!
<
  
+

6

"


  
!)
=
"

K

4. Посмотрите на рисунки и спросите друг друга, какими видами спор

та занимаются эти французские дети.

Modèle: 
( 
;
<


3 

 >"
<


3 

N9= O,9+=% P6

M
Unité VIII 

Q,+R+%=%'S+T+%= U%;=V%&%'U6W

5. Прочитайте вопросы и подберите из правой колонки подходящие

по смыслу ответы.

0A  
;



A
*






A *"





-A  
;
!

3 




A &

!"
9




5A ( 
;


) ;"
9

!"
9




3 

9
!


8A  
;


A *"










A #

"
9



:A ( 
;
!




9

 
3 

6. Скажите, какие были заданы вопросы, если в ответ прозвучали сле

дующие фразы.
0 


 #

"


 
- 


 =
"
9


!
5 


 =
  3"




8 


 *"

  3
9


!

7
: 


 >"







Leçon 44 

7. Какие вопросы вы можете задать к следующим предложениям?

Modèle: =

= 


!
0A 


!

-A  
;
=

= 


5A ( 
;
=

= 


!

0 %

>!


 
- 

2

 



5 =


13
!


8 =
!


!
: &7 







8. Послушайте (128) вопросы, которые были заданы Марку, и его

ответы на них. Ознакомьтесь с грамматической памяткой, а затем про
читайте вопросы и ответы Марка.

Vocabulaire
L $C X6%, J
X697T $ ,%:9,9+&T%&&:;='& Y 0
9R%X6+   

0 
>L




 &







- 





 &






5 
#!
;




 &



!



8 




 &


3 

 Grammaire.
L. # ##  # #!   # A  "
3#AC$  ! # A



>L



L 3   #.$   # ##C # # 

 # ! 0#!




>L
 
;






Unité VIII 

9. Прочитайте ответы Люка и скажите, какие вопросы были ему заданы.

0 


 &


+
- 


 &


+




9
5 


 &


+
!


8 


 &


+


10. Поинтересуйтесь у своего соседа по парте, занимается ли он спор
том. Где, когда, с кем и каким видом спорта он занимается?

    (devoirs):
1. Восстанови диалог, вставив вместо точек глагол faire в нуж
ной форме.
 ( 
;
  


 >"
9  

 

 (

"
 
;  


 >"
  
+

 (

 "
;
  

 @  
 


(
!"
L  !



 *  




2. Какие вопросы ты задал бы французскому сверстнику, чтобы
узнать о его занятиях спортом? Напиши не менее пяти различ
ных вопросов.

Leçon 45
1. Прочитайте страницу из дневника Мари и ответьте на вопрос: Estce
que Marie va au concert avec ses copines?

Vocabulaire
67%;:+7%  $ :;6= 
=%&'%=   T%<9+7  

  0


Leçon 45 





"
-0

J
!
K
<

M
!
3,








!

 
J




 

 +
<"
9

6

"

9
05


9




 
&

!




3

 
(
"
9
 


3K
2. Какие вопросы вы зададите, чтобы узнать, кто из родственников
и приятелей Мари занимается тем или иным делом?

Modèle: 
!

 

0


-


5


3. Какие вопросы вы зададите, чтобы узнать, что делают родные и при

ятели Мари?

Modèle:  
;



<


0


-


5


4. Какие вопросы вы зададите, чтобы узнать, куда идут родственники

и подруги Мари?

Modèle: >L
!



<

0


-


5


5. Как вы думаете, почему Мари осталась дома? Oзнакомьтесь с грам

матической памяткой, а затем подберите подходящий по смыслу
oтвeт на предложенный вопрос: Pourquoi Marie restetelle à la
maison?

Vocabulaire
:;6=X6;+ 1 :9=%X6% 1


Unité VIII 

 Grammaire.

C1#  ! # "
$ C    #   3##  #A#
# # Z# 3  3 # 
## # .C     #   !
3J# ##C# # $$"
C$$##1##/"$#0C
!*#  #1#






6



L. # ##C # $$  /" #0 #$

1#1#$!4
##5C1# "
##3###1###



 


 

<



 


 

 +
6


 
;


 

!

6. Прочитайте вопросы и объясните, почему родственники и друзья

Мари не остаются дома.

Modèle:  1;



<



6



 =


<



6



 
;
!

 

0 1;


M

<



6



- 1;



<



6



5 1;



<



6



8 1;



<



6



7. Скажите, какой день недели и какое время года нравится француз

ским школьникам и почему.

Modèle:


& 
  3
=
  3"
9

!


N)
 
  3
 
;

  3"


!



Leçon 45 



& 
9
=
9"

)


 

"
9


 

 

& 
!


=
!


"
9





& 
3!
& 


3!



& 

 
#
 "
9

!



& 

@
)



!  



& 
 
& 
9


 "

)

 




9

8. Какие вопросы вы зададите, чтобы выяснить, почему эти француз

ские школьники предпочитают тот или иной день недели или то или
иное время года?

Modèle: 1;
N)
 
  3

9. Прочитайте вопросы и подберите к ним соответствующие ответы

из правой колонки.
0A 1;

6


A '

3 
-A 1;

!

 
6

 

 

 +
A & 
 


5A 1;

 A &
 

!
+
A &
 


;
8A 1;
<
  +
!


 
A (
 


 
:A 1;
< 3
!
6   

 

10. Скажите, какие были заданы вопросы, если в ответ прозвучали

следующие фразы.
0





=

!
6
1

 



-




=

!

=!
 
;




 3
5





!
!
6

 
 
;
 



Unité VIII 

    (devoirs):
1. Какие вопросы ты задашь, чтобы узнать, почему эти француз
ские подростки посещают то или иное место? Напиши вопросы
и ответы на них.

Modèle: 
 
!
6
 


(
 


 1;
 
!
6
 



  
!
6
 


 
;

 


0 ;
!
6
 

;
(
 

;

- %!
!


3
@
 


3
5 1 +
!


@


 
8 
!
6

 
(
 


2. Какие вопросы ты задашь собеседнику, чтобы узнать:
 1# !G

 1A# G
/ 1#0 G
H 1# G
M 1

Modèle:
1;
!
6

 

Leçon 46
1. Послушайте диалог (129). Обратите внимание на то, как зада
ются вопросы с возвратными глаголами. Ознакомьтесь с грамматиче
ской памяткой и прочитайте диалог.
  "




 >"
9

!
7
 O
;
3



Leçon 46 

 &

!
6
/
3
 (
6
;
3





 <


!
6
C
3

 

 (



 
6

"


!
6
C
3


;

 (
6
;
3


 <


"


 3
6
0.
3



 (
!
"
6
;
3





 @



6
0.
3

 Grammaire.
Z#   #   3##   3
 $$C 1#0 
$$C  3   C    #"
A## #[3#.3 # ##C## "
  # ! 0#!






J
!
7






!
7

 O
;
3

!

O
;
3





!

2. Какой распорядок дня у Селин? Прочитайте вопросы, а рисунки по

могут вам ответить на них.

Vocabulaire
9 .    

0 O
;
3

!

- O
;
3
!



5 O
;
3
9

8 O
;
3




: O
;
3

6



C O
;
3

 

/ O
;
3


!

D O
;
3

 3


! 
 "      #
" $  %&&  '()&* + ',&&  '))&
      
-*./0
-"/"##*


/
Unité VIII 

8
8/ /
8

H /8/ M 8  8

 8/ 

8

H
Leçon 46 

3. A какой распорядок дня у учащихся вашего класса? Прочитайте

вопросы, а затем поинтересуйтесь друг у друга вашим распорядком
дня.
Modèle: 
O
;
3

!

 &

!
6
/
3
(
"
6
;
3


!

0 O
;
3
!
!,!

- O
;
3
,!
6
 

5 O
;
3
,!
6



8 O
;
3
9,!

: O
;
3
!
!
!

C O
;
3
!
 ,!

/ O
;
3
!
 3,!

4. Ознакомьтесь с расписанием Селин и ответьте на вопросы.

 % % & 

D
3   
I
3   3  3 
0.
3 ) 3   
3 3

00
3   
   
3);
05
3
 
  )  3
5. !; 
08
3
  
 ) 3
5. 
0:
3
3 3  ;
5.

Vocabulaire
,%;6=&  43C#05

0 
9




- 
9

!




M
Unité VIII 



  
/     1"   *
2 /  la gymnastique $ la gym, les mathématiques $ les
maths   * .-  /    
 /
 -- *
2- /-3"  
- 
Les sciences naturelles $4 / 0

 
 la botanique, la géologie, la minéralogie, la zoologie.
Les sciences physiques $ c’est la physique.
L’instruction civique $
-1 -
#0 5-16*


5. Посмотрите на расписание и ответьте на вопросы.

Vocabulaire
   1#

0 O
;
3
  

 


- O
;
3
  

$ 


5 O
;
3
  

 


8 O
;
3
  

; 


: O
;
3
  

; 


C O
;
3
  

$ 


/ O
;
3
  

 


6. Посмотрите на расписание и ответьте на вопросы.

0 






- 






5 




 

8 




9

: 




!

C 




7. Посмотрите на расписание и ответьте на вопросы.

Vocabulaire
;<\+%7T%   :9=&%<9+7% !
:9=];6= 


Leçon 46 

0  






-  






5  




 

8  




9

:  




!

C  




9

8. Посмотрите на расписание и ответьте на вопросы.

0  







 

-  


 


 

5  



)


 

8  



3


 

:  


3


 

C  



  



 

/  



 3


 

D  






 

I  



;


 

0.  


 
!;


 

00  



  
3);


 

9. А какое расписание уроков y вас? Прочитайте вопросы и ответьте на

них.
0 O
;
3
  
!


- 

!,!

"

"

 "

9"

!"

 

5  


!,!

9

8  




!,!

 

:  



3
!,!

 

    (devoirs):
1. Напиши свое pасписание уроков на неделю.
2. Напиши, какие вопросы может задать тебе французский
школьник, чтобы узнать:
5  11#!. #G

5  1  JG
/5  .  


Unité VIII 

Leçon 47

1. Во время каникул многие школьники путешествуют, знакомятся друг

с другом. Послушайте диалог (130), обращая внимание на интона
цию вопросительных предложений. Ознакомьтесь с грамматической
памяткой, а затем прочитайте диалог.
 29K
 29K
 J

 

 &

"



 <"
9

<3
 J

;
?

 &
08


"


 <
"
9
08

 J
3 
L

 &3 

 "
6
* 



 <"
93 

# "
6
2

 J

6
1


 


 >
  

!
1

 
!

;K

 Grammaire.

 $ J 1#D 01!  #"
#  # J #0##C     

1$0 # $
 3#

2. Измените вопросительные предложения упр. 1, используя инвер

сию, и прочитайте диалог еще раз.

Modèle: 
J

 

  



Leçon 47 

3. Прочитайте вопросы и подберите к ним соответствующие ответы

из правой колонки.

0A
 


A
&
08

-A


A
&3 
6
* 
5A
>L
3 
A
&


8A


A
&


:A

?

A
&



4. Какие вопросы вы зададите, чтобы познакомиться с вашим француз

ским сверстником? Назовите различные варианты вопросов, используя
следующие вопросительные слова.
 



?








>L


5. Прочитайте диалог Марты и Селин и скажите, о чем они разговари

вают. Выберите один из вариантов ответа на предложенный вопрос:
De quoi parlent Marthe et Céline?

Vocabulaire

; 1

 1#
  

0 (



 
- (




5 (




 
8 (




!

 "

 
 


;

 >
(


 <

(
;
;

 

 &

;


 +

 (

;
;


Unité VIII 

 1
9 


;
;
(
"
<3"
;
;

 

 & 

;




  ! Attention!

 AA.1#'1#()


 67 ;='%&'=%C 67% '%'7;,;V+% ^#  $ 1"
$ #A3#

6. Измените вопросительные предложения упр. 5, используя инвер

сию, и прочитайте диалог еще раз.

Modèle: 
"

 
 


;

 "
 
 


;

7. Прочитайте продолжение диалога Марты и Селин и ответьте на во

прос: De quoi parlentelles?

Vocabulaire
,979'9'+;7 #

 J
 



 >
 



 &


!)

"




 <
"
9 



 



 <"
9




8. Поинтересуйтесь друг y друга о ваших увлечениях.

; 


 


 ! 


! 

9. Разговаривая, Марта и Селин задали друг другу много разных во

просов. Прочитайте их и дайте свои ответы.

/
Leçon 47 

0 J
 



-  
P!


 

5 #

"



8  




:  




C J
"


;
?

/ 
?




D ( 
;


!

I >L
!



0. >L
!



00  




0- >L
3 



05 
!


Q+

08 


!

    (devoirs):
1. Селин рассказывает о своем двоюродном брате. Прочитай ее
высказывания и напиши ответы на вопросы.
 <


<
@

 
@
!

3?
@
3 
<
@
!
!
6

 
L
3 



 

!


<
0  






- 


5 


8 >L
!

: >L
3 

C >L
3 



/ >L

!

 

D 1;
<
!
!
6

 

2. Напиши, какие вопросы ты задашь своему французскому со

беседнику, чтобы узнать:
5 $G

5  G
/5 $
3#G
H5 . #$ G
M5 $ .!$ ##

/
Unité VIII 

Leçon 48
   

1. Прочитайте рассказ о французской школьнице. Назовите правила

чтения букв и буквосочетаний в подчеркнутых словах.

 

 "

 $



(


!)

 




(
 

P
"



9
!


@


!"

 



 


2. Прочитайте рассказ еще раз и ответьте на вопросы.
0  




-  
;
 

5 



8 


!)

:  


C 1;

9
!



/  
;


3. Французы любят спорт. Прочитайте текст, назовите правила чтения

букв и буквосочетаний в подчеркнутых словах и ответьте на вопрос:
Qu’estce que le Tour de France?

/

Leçon 48 

=
 


)

)  
=

 


!
3;


 



9R

)



 
) 
;


J

 

 

4. Восстановите диалог, вставив вместо точек глагол faire в нужной

форме. Ответьте на вопрос: Quels sports font ces écoliers? Вспомните,
как спрягается глагол faire.
 



 >"
9  
+

 (

"
 
;  
!

 >"
N  
!

*3  
!)

 >L !



 *  




5. Выберите один из вопросов, на который был дан следующий ответ.

0A 
3 A  
;


A 
 

A 


-A &3 
6
1 A  






 

A 
6
1

A >L
3 

5A *


A ( 
;
!

!
!

!

 A O
;
3
!
!


!

A 
!
!
!

8A N


A 
 

! A N"
;


A >L
!

:A @

!
A O
;
3

!

6
/
3 A 
"
L
3 

A  






F

//
Unité VIII 

6. Задайте различные вопросы к следующим предложениям, исполь

зуя вопросительные слова: Qui...?, Qu’estce que...?, Estce que...?,
Où...?
0 #3"
J

=
!

 
- =


< 
3 
6

 
5 =
9"
9


+


8 &

!
6
/
3"
9

!"
9
3 

9
!



7. Некоторые школьники переписываются со своими зарубежными

сверстниками. Прочитайте письмо, которое получила Каролина от Ма
рии, и ответьте на вопрос: Estce que Maria aime l’école?

Vocabulaire
3 $
 3A4
 5
  3#C    3 C  C "
 ##. #1#

3
"
&

<
&

@
&3 
6
F 
&
05

&

"
9

3!$



)$
!
& 

3

9

;
 3
= "

<

8. Каролина рассказала своим друзьям о том, что она получила пись

мо. Как вы думаете, какие вопросы задали друзья Каролине, чтобы уз
нать подробнее о ее новой подруге? Напишите их, опираясь на текст
письма.

9. Посмотрите на листок из записной книжки Марселя. Поинтересуй

тесь друг у друга, что он делает в этот день, в котором часу, с кем и т. д.
!"
#$%
I
3
 
00
3
 
0C
3
 


/H
Leçon 48 

     

10. Какие вопросы вы зададите своему французскому сверстнику,

чтобы:
5 #   # .#3-   $ #C  C 1
 !.#C #  $ 1#C   $# $ .1#J
 # G

5 1# #D 0#!$ - #JC$
# .!C1!. A## G
/5  C$3#

11. Вы приехали в международный молодежный лагерь. Вам предсто

ит познакомиться друг с другом. Разыграйте диалогзнакомство.
 Unité IX 
Leçon 49
1. Территория Франции поделена на 22 региона. Про
читайте отрывок из туристического проспекта и скажите,
о каких регионах идет речь.

Vocabulaire
 

  #$%&  
 %& 
  
& '$! ()
     *$* 
 +,
 ! "

  
        

    

     



     
 

 
 
  
  

  

   
   
 !

   
   
 "       



  #
 

 

    $    


%    

 &
'

      
    ( 

  )  #    
  


 &'

     

* 

2. Вы знаете французское слово un pays в значе

нии «страна». Но у него есть также значение «край»,
«местность». Закончите фразы, данные ниже, словами
из текста и переведите эти фразы.

  
 

  
 


 &'


 


Leçon 49 

3. Вы узнали много новой информации. Ответьте на следующие воп

росы.
!&
 

  +

#
 
  +
,&      +
-. 
  +
!&
 
  +
,&
  +
,&      +
#

 
  +
/   &


 &'

+
,&0
 ) +
4. В каждом регионе свой неповторимый шарм. Соотнесите слова
из правой колонки с названием региона из левой колонки и скажите,
чем знаменит каждый регион.

!    


!   
  
* 

 &  
 
'

5. Послушайте (131), что говорит диктор, и прочитайте вслед

за ним информацию o реках Франции. Найдите эти реки на карте
Франции.

Vocabulaire

 .+/01
 ,(,
  



/ ,
*4


        
  " 1
 20
 ) 0

'*3

 

 



 
" 2 


 *4
% 
 *4

-
Unité IX 

6. Рассмотрите серию фотографий и прочитайте подписи к ним. Най

дите в тексте о реках фразы, к которым подобраны эти иллюстрации,
и прочитайте их.

#*4   #*4 #*

#*4 #* #*4 %



7. Ответьте на вопросы к тексту о реках Франции.

#   
&&
" +
#


5  
 6+
,




 
" +
,&   

 +
#
*4 

 +

2
Leçon 49 

8.Прочитайте текст и ответьте на вопросы.

Vocabulaire
 <= ) 4  /
 ,

 

 
 
 "     
      
" 1  

  

 7 
 8 # 
0
9

0
/ 
: 




*
#
 
 
" +
;&&
 " +
#




 
" +
#


9 
" +
,



* 
" +
9. Вы узнали много нового о Франции. Расскажите об этой стране, ис
пользуя схему с ключевыми словами.

"   
      

   
     
#1000 0 

   

     !" 
  

    

  


 &'


  

 
 (devoirs):
1. Прочитай небольшую статью об одном французском регионе.
Найди его на карте.
! / &
&#3  >  
      
%             
* !  0?0
 

!0
 
  1


?#0

 ?- 0


*4 ? #    

2. Выпиши названия четырех городов, упоминаемых в тексте.
Найди их на карте.

3
Unité IX 

Leçon 50
1. Прочитайте небольшое сочинение, которое написал ваш русский
сверстник Сергей, тоже изучающий французский язык. Скажите, какую
страну он хотел бы посетить.

Vocabulaire
9     ) 
    )

:* 2&/   #    

 

 : 


 
 
     

 
       ?
2&/  
 0 0 
0
 * 
 : 

          


@

0 9 
  6 :       
" 0   /         :   
    

         *4 

*4 %
0
*4 #* 0
*4 #*
:
* 9  
  (

   ) 0  

  0     
 &
'

:
 9 

   A 


0

* 
" : 



 
 / &
&#3  > : 


   
   ? #   
   ?
- 
2    
2. Что Сергей рассказывает в сочинении о себе и своем городе? Найди
те в тексте ответы на следующие вопросы.
-.2 *&&
+
#

+
!&



+
,&
?2&/  +
-.2 &&


 +/ +
,&
 ?

+
,

 &&
+
,
 &
+

56
Leçon 50 

3. Посмотрите фотографии с достопримечательностями СанктПетер

бурга. Прочитайте фразы в тексте, которыми можно прокомментиро
вать данные иллюстрации.


 B <
! =
?/ 
)  

   
* 
2&A
<
8'=

4. Найдите в тексте и прочитайте фразы, в которых говорится о том,

что:
2   / 
2    

 
2    * 
2    

2    

57
Unité IX 

5. Объясните, в каком значении употреблено в тексте слово le pays.

6. Прочитайте названия достопримечательностей и городов, которые

хотел бы посетить Сергей, и скажите, где они находятся.

 *4  #* 0
   ) 0 #0
   
(0/ 0
*4 #*0
*4 %
0- 0


7. Сергей очень любит свой родной город СанктПетербург. У него мно

го разных названий: Северная Пальмира, Северный Рим, Северная
Венеция. Прочитайте текст и cкaжитe, кaк eщe называют CанктПе
тербург.

Vocabulaire

 ? )
+  

 0
8,  
 ,
,/) ,

C" 60 '*  8   * 


* 
 2&A ? 2&/   #  

  /*     ? /  - 

 2&
/   D
 /   E   
 
   


 F  
0   
  
  
 / 
8. Посмотрите на фотографию и прочитай
те подпись к ней. На какой памятник
СанктПетербурга похожа эта парижская
достопримечательность?

Le Panthéon
















 
!

"






/*

5

Leçon 50 

9. Ответьте на вопросы. Ответы вы можете найти в тексте из упр. 7.

,
 * 
* 
2&A+
-. 
* 
2&A+
@ 

* 
2&A+
-. 
/*+
/ 2&/  

D
/  E+

 



1. В мире много красивых городов. Прочитай небольшую ин
формацию об одном из них. В какой стране он находится?

Vocabulaire


  ,"  
 /

8     

 

 #
 
 
 '
8       0 
 
0  
 
  

   
0 


 9
 ?8
       * 1   0


 '0
 G 
     
  
0

   * 
 
    1
 
* 0
 
  H A0
  /*A

           
  
8 
     
0  
0  

0 *4 

2. Соедини слова из левой и правой колонок так, чтобы получи

лись названия достопримечательностей Москвы.

 H A


 /*A


  '

5
Unité IX 

Leçon 51
1. Некоторые русские школьники, изучающие французский язык, пере
писываются со своими сверстниками из Франции. Прочитайте письмо,
которое получил Сергей, и скажите, как зовут автора письма и сколько
человек в его семье.

Vocabulaire

  /:8,
   )8

9$4$!.
: 

 "  9  >  :     




0
 0 0   0I 
  & : 8 


)  
       8   

 

 !

 
 &8   


8
  (

8 
>8I 

" 6

!

8  & 

7
&
8   &  

 J * !

  &   : 

8** 80
9 
 09  
*
*



  

  

100  
2. Ответьте на вопросы о семье Фабьена.
!&"I   +
!&
   & +
# &&
+
!&

 +
20&
  +
3. Как зовут членов семьи Фабьена? Найдите в тексте их имена.
4. Кому сколько лет в семье Фабьена? Выберите из правого столбика
цифры, обозначающие возраст членов семьи, указанных в левом стол
бике.

55
Leçon 51 

" KL
  M
  NN
    5O
  ( O5
I  L
  &  N5
  &  ON

5. Посмотрите на картинки и выберите ту, которая соответствует опи

санию из текста. Прочитайте фразу, которая иллюстрирует эту кар
тинку.

5;
Unité IX 

6. Прочитайте продолжение письма Фабьена и скажите, живет ли его

семья в собственном или многоквартирном доме.
8     0 

  

 ?
*3
 8   
 ?
8  &  


*  ?8  & 
  *  80 I
 0* >& &*
    9
 /  

0 
     9   



 
* 

  
7. Соответствуют ли действительности следующие высказывания? Под
твердите или опровергните их.
"

*  
?
 

   



  &  "* >& &*
"* >& &*
2I  *  
/  
0
   

 
0

8. Где работают члены семьи Фабьена? Соотнесите левую и правую ко
лонки.

  "  



  "  

?
*3


  &  "  



  &  "  

?


9. Из письма известно, что в семье Фабьена четверо детей. Расположи

те их от самого младшего до старшего.


 

 



7



5

5
Leçon 51 

 
 (devoirs):
1. Прочитай рассказ твоей французской сверстницы и скажи,
из скольких человек состоит ее семья.

Vocabulaire
9 8,  &    /

 8, )
 

&  
7 81,<
 8 ( 

P : 

  :  >  :     0

B
0*#  

 

 8     &  :      
 


:

>
 0
&  0:*0*8 

'

 & 8

& 


!


 
2. Ответь на вопросы.
,
4 +
!&


 +
,
4*+
!&

  +
&
+
#


   +
,
4&&

+
#

 +
,
4&&
+
#



& +
,
4&&

+
 

    



... ,,
 .
 =., 
 7 >/
 
    ,1
. 0)
 +
.:
  
 8. 8   
.>/ 8.
8



    [otɔn]

. /
(, 
/>.,
  
> 

 < ,< < +,  
   7 0),

 / 
  
(     ! "#

 
:, 
  $%&' (
:,. !")*+,"()!

.,) "()! 
/   < ,".)8
   >) /
,<++
 
 
 ",   =
", 
./
  7 /,
. +/,>
  ,
.) /
. /

 ,/,. 
/   +



 7 >/.   

 ( !
+
. 
  ?, B
 

,, "[baskεt]))
 
/>.+/>  "()! - 
 >/  .  
 ,.

 
 > ,, +
> ,, 
>.(

  8,.

)
>,,
 >/ 
 ( 
 /
8/, (
@ A> ),) ,

  , #  7 ),) ,

 
.B
.
 ,8:?
,
   ), >,


 7 + . 
 (. 

) 
+ 

,,.> )

  +  
 
 7 ) 
+ /
  ) /,.
 $% / C +/:
C ,(> 
  , )>C
  +,

  :?   7 
 /./,

 7,
,. /
 
 
 7 :, /)
  ,
 >/   

   > , :

52
#

  

 /) /

C / # 
 +
. +. +
C  +(, 
# ), #
+
/.+,/
 )
 
  7 (,,

 ,
#  
 +   +
,,,  
  (,,
 1.    #
>8/,
 (,,
)   

 
 7 ,( # 
  ,(,  

 =.    ,
 > 
)0.  [klb] )
  7 +,
  ) 7/"
/,./

 " ,. . )0 ",
)(,), $$.
 +, .:
   F8 () +
&
 D ,)/(&


  /:,  .
  (1,.
  /:,.  F8
$ 7?
?  


 /
 

   7 
 .
  /
(
  . ,1    7 (,

 (,
  ," 

 +,.+, 
 
.,)
   

(,
 /,    7 )1,
 7
(
 
.,",
    +,
 )  "
 "()! -   


.
DD.D. 
 +,+ 8.
D, ).  B +,. 

 ,. , )
  .   /:,.
 " +,

  * 7)
)

#
8/.,   7  /
  "


.: 
  B 8,


 
=
"
:.  7/
:
$$ :?= '

 )
' 

.    7 (,
 ",.
(

7
E .,

 
).+=  

  /0/ ).
$$7",?.(, 
:,? /0/
  ,, 
 
  +.+
  ,> , 
: /  /
 
  , 




53
#

  

'

 7  0)+.  /:
0)

 , ( 
 //"
   /
 /"(, 
 
. /+,(

, ./
+   ,+/+  

:
,."
+
 ,+/,. : 
  :

,

..+  +,

"  "

 "
 
(,."
/.(,   
.

 
1 2! &
  /)
)0*0(0G,
   7 

 )   ,+
/
7
)/  + .
  81,..(,
 
 ,
 
 + ( 

7
+5,;
 $

 7 / $ 
)=

. )/,
  


 !( 0


 
 ,+,  
 ) ,+,
 
)(./,
 ,.
- (+ 
.B
+:,
.+,
  D8
  /
.  B /  

  /
, 

,
- )
. /,


,

  7(,

(,
.,
' 
 /. /    (

(,  

+,
' 

'  D
 

 +/. . ,

+/, '  +,.)"
 ,
./ 
 /  7 / 

 ,

 7/ >.)

 ( 
/,
  $  

$$
/ $#
?,(,
  
 $ [fobur]+/

  /,+  $  [fam]781,
8
.

 /, $ ?,

# /, $ ?

 )8/
.+,
$ /(
.  $ /:
'[dis]
/
./ $  [fis] 
/(,  $ "
'  [dizjεm]
/ $ 
   1).  B 8
. $.  0   /

#B 8
$?
 [dB ɔk]    /
< $ ?)
,.(, $- 

;6
#

  

$1
 
 ?", *>,,"
 ?",  
 
   

$ ) (, 
$

  /. /
./: 4
7/
.
0/
$ 7+ /
?  
. 
 
1 2! & )0
$

)/1,  0(0G,
  >D8/
2

= .8, 

+: 
 >8  ,8
1 
(,  ,,
  




 7 )1,
 > 

,

.>  
 
,
,
 >>?, ,
,
  >,
$8,? 5 

7 =/
8  /

 ,. ,   ,
 //
#
>,(, 
 8,
  >, 
 3!&)0G
  > (>


 7 )
:
  , 
 7  /. 0
,  , 5  
  /:,
; ) >/ .

 ,. :


 )): ,.+,.)

 
.//:,) /

):   7 >
 8 .


//: /,
 >, 8 ,


7
+ ,0

 >, ,0

+   7 >,,(,   


) ,"

>,,
+  
>,. 6 7 8 , ., >
+ # 
 >,,(
,>,, 9
 
3 /
.HB/
  
.!" 

8,
.+8,
1 
  [amstεGr]   
. 
 , <  .


 ,. :,. =.,
 ,   +/,
.  B +/,
 (. 

,, ,

#
,,(, (,

,  ,

"+  ,>
 7( 
8(, 
 / <  B   /
*)
," 

;7
#

  



 / >,. / ,. "
+/ 8,
 
 
. .
 +/
, =. ,<  . =.
+  ," () + ,
,) ./
>,
+ .
  ,",.  [məsjø]  
. 
>+/,>+/
:
  0 
:,. , >
   
.   >+8.  +,
/./  
>, #:=
$#
 , + 
 .



 . 


/ #
    . +,
. ) ;

/


+   + ,
  +,/
 

.
, 

 $ 
 /
   /


,, (, 
 #
.,  
/ /
()+/  
  ,
( 

(=
- 
7"()0G/,,  ,
8<8
"0 
 
. 8 : :. 
  0G .  :. :,.  . =.

 8#
/8 ,
+,) 
  3! & 0 G
/)) 

  )

+ /
  
[mil](
, >, <)

,, +,"
+ (

     

    

. (
/,/"
/,

  3! & )0  /"(, 
7  % ")*! ( 
/,/"
 # "(   ).   = B
+G
%% +/+)
! )"# #4 >
>/.>/
4 5+#4+4+5  , ,. ,)
 
 
:. . ) 
/


) 

)(,

;

#

  

?/"  



( 

/ 
  +>?. +. #
 +(. (. 
)" (>
+  

+
   +1,. ,,, 
) ,. ./
+,C,,,C  
+1
.,,
$++/

.

 7/,."   7/,
> 

B


./, , > 
.+> ,

'

 , +
$
,>/ 
.+
>,
.>,

7 


  (, @
>/


 7 ",.  # = (
(,
   ". +  #

" ,,, # (
.(=(

 [pasja˜].


+ , #( 
 (/"

= (/"(, 


 # 
 (. (  
+@'IA7

. (=(, 
/, # 
(=
++8 # 
  . ( 
 
+,(=
.B+,(= (

 #

"(+##"(

 /8,." "(  %& 


 .(<<
" #
 


(, #( 
+/"
+


 
, /"(, 
 
 ?, ?, #
 (
 ?, ?
?>?, A >,.) 
.
+#
?,,(,?,  7 ,
+, 
,  
> 
.+ 1/
$ 
?
+ 8  1


)
:.)  # +) ,
 
 
. >,    )
 + 8,. + 

  /,
<  B )
 + 8, />
*
. (:<B#  />
(  
7+D,
, ,  

 ) 
)/,
<B++



8 ,.(, (

 ,8,.+
# 
 + ,,(,   D8
+ ,, 
)>
+ 
 >(   ")'#  )(
 
+ ,>  !'(%

;
#

  

" . 

(

 +
 

,, $

+,
    /,
  
 :,    8.,+

:,/, 65   ",. . B
&( 
 + ,
.8

 + (
'
 
 8,    
:",
8," 
+C C
 ,"    )
: >,
 
 ,   , ) 8,,. +
 



B:.." + #
,+,(
>/
  <B    C 
 +,.+,,  7,.,)8,
   ))
) ," / 


) '

  ,
$  
+/
  7 /    [tεknɔlɔi]  >,
0
+
+ 
 ?
,.  ,

 


   ,/,
( 
:/"
:  
/"(,   )> 
  /   ,>
 
 
<    /
  ,8.>:
(,  
  7! & )0 G
  )
7  % ")*!
 
/
   #  "
'


= (+G 
  %


/,./,  %! )"# 
'
:
<: : "()! G ). ). )<
(,  ).).)
' 
: 

..
"  8. $  B /,
  =. ,<  . =.
8 . ,
 8 ,
+ *
.

)1,
 
7>/
1=
)  ):
 (  
 ,.
'
:
/ 
 
.  [tu<s=], 
.

 .
. >=. 8 
 7 
. . =.
.=., 
 ,. 8/ 
 
  / =

):.?  #
, ,.+

;5
#

  

 )./ 


 =
  )
. /,
.  
 ,
,
  ,

  
  ) +)/
,.  " 
 )1,. ' 




/ 0), .  
7
( 
 ,/"
   ,
:,
/"(,    ./
 
,/"
,/"  [vil]>/
(,   [vBε , vBε Gt]
//"


(
//"(, 
 
 ,<    
  +1
.,

(,  
.)
 
,

 ,:<((  8,

   
 "( +

+ %0 "0
  /,
.,.B =

/,
   

 
 
 
+ (,!0 )
D  
 7 /,
 /, +[vɔlεbol] )
 /,</,," 
:.:
E 8. 
. =  "( 
  7! & 0 G
)#G    P D   9 ")*9< ).
,> ).).)
 
<   B //"
+ +:,
+ + +:

#
/, 

 ,,. 1,.
 ,, +/ ,
/
G"
 [wikεnd] //,
F 
., .+


) H+ 
, ?
 (,!0 ,+/ I' [jø]
.> 
 

  +/".
1," J+
 +," (  >,

;;
 


 

,$
6QR  OQO

6QS  OQN

6O  5

6QL  OKO

6Q  L

6KT+,  OKR

6K  OK

65  OR ,%$

6M  OL

6N+,


6KO  O5Q

6KQ  O5N
,$$
6KK  OMQ

6K5  OMM

6R  Q5

6KM  ONQ

6S  QS

6KN+,  7-

6L  KQ

6OT  KM ,%$$

6OO  KL

6OQ+,  55
6KR  ORQ

6KS  ORS
,$$$
6KL  OSK

65T  OLT

6OK  5N

65O  OLM

6O5  MO

65Q+, 
6


6OM  MR

6ON  NQ ,%$$$

6OR  NR

6OS+,  -

65K  QTN

655  QOK
,$%
65M  QOS

65N  QQQ

6OL  RN

65R  QQS

6QT  S5

65S+, 



6QO  LT

6QQ  LM &'()$*

6QK  LL

6Q5+,  76;
653 


6;6 
56
,%
6;7 
55

6QM  OTS + , -

6QN  OON .  
52

;