Семинар- практикум для воспитателей

«Детский фольклор и его классификация»

Детский фольклор - явление уникальное по своему разнообразию: в нём
сосуществует огромное множество жанров, каждый из которых связан практически
со всеми проявлениями жизни ребёнка. У каждого жанра - своя история и своё
назначение. Одни появились в глубокой древности, другие - совсем недавно, те
призваны развлекать, а эти - чему-то научить, третьи помогают маленькому
человеку сориентироваться в большом мире…
Детский фольклор - часть народной педагогики, его жанры интуитивно основаны
на учете физических и психических особенностей детей разных возрастных групп
(младенцы, дети, подростки).
Детский фольклор сохранил следы мировоззрения разных эпох и выразил
тенденции нашего времени.
Художественная форма детского фольклора специфична: для него характерна своя
образная система, тяготение к ритмизированной речи и к игре. Игра - элемент,
психологически необходимый для детей. Произведения детского фольклора
исполняют взрослые для детей (материнский фольклор) и сами дети (собственно
детский фольклор).
Материнский фольклор включает произведения, созданные взрослыми для игры с
совсем маленькими детьми, (до 5-6 лет). Они побуждают ребенка к бодрствованию и
физическим действиям (определенным движением), вызывают интерес к слову.
Фольклор, исполняемыми самими детьми, отражает их собственную творческую
активность в слове, организует игровые действия детского коллектива. В него
входят произведения взрослых, перешедших к детям, и произведения, сочиненные
самими детьми.
Пестушки, потешки, колыбельные песни, прибаутки, небылицы - перевёртыши –
это так называемая материнская поэзия. Она предназначена для самых маленьких и
входит в жизнь ребёнка буквально с первых дней.
Пестушки (от "пестовать" - "нянчить, растить, воспитывать")- это короткие
ритмичные приговоры, сопровождающие разные занятия с младенцем в первые
месяцы его жизни: пробуждение, умывание, одевание, обучение ходьбе. Для
пестушек одинаково важны и содержание, и ритм, они связаны с физическим и
эмоциональным развитием ребёнка, помогают ему двигаться и создают особое
настроение.
Пробуждение:
Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Масляна головушка,
Шелкова бородушка,
Что ты рано встаешь,
Деткам спать не даешь?

Потягушки:
Потягушечки, потянись,
Поскорей, скорей проснись.
Умывание:
Ладушки, ладушки,
С мылом моем лапушки.
Чистые ладошки,
Вот вам хлеб и ложки.
Одевание:
Наша Катя маленька,
На ней шубка аленька,
Опушка бобровая,
Катя чернобровая.
Кормление:
Серый еж-ежок
Испек пирожок,
Лисица-лиса
Калачей принесла,
Старик кабан
Налил меду жбан,
Идут Машеньку звать.

Подрастая, малыш знакомится с потешками - короткими игровыми присловьями.

Слушая, повторяя и запоминая рифмованные строки, ребёнок осваивает простейшие
движения и жесты учится говорить, думать, общаться с окружающими, выражать
свои эмоции.

- Ладушки, ладушки!
Где были?
- У бабушки!
- Что ели?
- Кашку!
- Что пили?
- Бражку.
Бражка сладенька,
Бабушка добренька.
Попили, поели,
Шу, полетели!
На головку сели!
Сели, посидели,
Прочь улетели!
Сорока-ворона
Кашу варила,
Деток кормила,
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала,
А этому не дала:
"Мал, мал, не хорош!
Ты водички не принес.
Кыш, пошел!"

Идет коза рогатая,

Идет коза бодатая -
За малыми ребятами,
Ножками топ-топ.
Глазками хлоп-хлоп.
Кто каши не ест,
Кто молока не пьет,
Того забодает,
Забодает, забодает!

Прибаутки - это песенки или стишки, увлекающие ребенка своим содержанием.

Содержание прибауток яркое и динамическое. Прибаутки содержат первые
назидания: упрямый козел съеден волками, кисонька - мурысонька не оставила
маслица, чтобы угостить другого…
Однако главная роль прибауток - познавательная. Ребенок узнает о людях,
животных, явлениях, предметах, об их типических свойствах. Часто по этому
служат кумулятивные сюжеты: огонь выжигает лес, вода гасит огнь, быки выпивают
воду и т.д.
Народные песенки, потешки, пестушки также представляют собой прекрасный
речевой материал, который можно использовать на занятиях по развитию речи
детей дошкольного возраста. Так, при формировании грамматического строя речи,
обучая детей образованию однокоренных слов, возможно использовать. Например,
потешку про "заиньку", где однокоренными словами будут: зайка - заинька,
серенький - серый.
С их помощью возможно развивать фонематический слух, так как они используют
звукосочетания - наигрыши, которые повторяются несколько раз в разном темпе, с
различной интонацией, при чем исполняются на мотив народных мелодий. Все это
позволяет ребенку вначале почувствовать, а затем осознать красоту родного языка,
его лаконичность, приобщают именно к такой форме изложения собственных
мыслей, способствует формированию образности речи дошкольников, словесному
творчеству детей.
И-та-та, и-та-та,
Вышла кошка за кота,
За кота котовича,
За Иван Петровича.

Ай, дуду, ай, дуду,

Потерял мужик дугу.
Потерял мужик дугу
За поленницей в углу.
Шарил, шарил - не нашел,
Так заплакал и ушел.

Дон, дон, дон!

Загорелся кошкин дом.
Бежит курица с ведром -
Заливать кошкин дом.

Наехали на галку
Разбойнички,
Сняли они с галки
Синь кафтан.
Не в чем галочке
По городу гулять.
Плачет галка,
Да негде взять.

Как повадился коток

К бабке Марье в погребок
Есть сметанку да творог.
Как увидели кота
Ребятишки из окна,
Они хлопнули окном,
Побежали за котом.
Ухватили кота
Поперек живота.
- Вот-то, котенька-коток,
И сметанка, и творог.

Во внеигровом детском фольклоре мы видим не только отмеченные нами ранее

жанры (приговорки, песенки и др.), но и некоторые новые (остроты, поддевки,
дразнилки, скороговорки и др.).

Одна из разновидностей прибауток - небылицы- перевёртыши, такие песенки или

стишки, в которых реальные связи предметов и явлений нарочно смещены,
нарушены. В фольклоре небылицы существуют и как самостоятельные
произведения, и в составе сказок. В центре небылицы - заведомо невозможная
ситуация, за которой, однако, легко угадывается правильное положение вещей, ведь
перевёртыш обыгрывает простейшие, хорошо знакомые явления.
"Всякая небылица в три года пригодится", - гласит народная поговорка. Вот, что
писал по этому поводу К. Чуковский: "В подобных стихах неправильная
координация вещей только способствует утверждению правильной, и путём такой
фантастики мы утверждаем детей в их реалистическом представлении о мире".
Именно Чуковский ввёл термин "перевёртыш" и досконально исследовал это жанр.
Он утверждал, что небылицы призваны не только развлекать, забавлять малышей,
они созданы, "чтобы стимулировать умственные силы ребёнка", а также "воспитать
в ребёнке юмор". "Любимая интеллектуальная работа трёхлетних и четырёхлетних
детей - изобличать небылицы, делать им очную ставку с реальными фактами", -
справедливо замечает Чуковский.
Приёмы народной небылицы в изобилии можно встретить в авторской детской
литературе - в сказках К. Чуковского и П. П. Ершова, в стихах С. Маршака. Из
перевёртыша вырастает вся детская парадоксально-игровая поэзия 20-го века. А вот
примеры народных небылиц-перевёртышей:

Ещё где же это видано,

Ещё где же это слыхано,
Чтобы курочка бычка родила,
Поросёночек яичко снёс…
Чтоб безрукий клеть обокрал,
Голопузому за пазуху наклал,
А слепой-то подсматривал,
А глухой-то подслушивал,
Безъязыкий "караул" закричал,
А безногий впогонь побежал.

Ехала деревня
Мимо мужика,
Вдруг из-под собаки
Лают ворота.
Я схватил дубинку,
Разрубил топор,
И по нашей кошке
Пробежал забор.

Если неигровой фольклор предназначен для детей младшего возраста, то для детей
более старшего возраста предназначен игровой фольклор. Его выделяют
практически все современные исследователи, но каждый из них понимает его
содержание по-своему. Г.А. Барташевич относит к нему считалки, игровые песни и
приговоры. В.А. Василенко прибавляет к ним пестушки и потешки. Все остальные
жанры детского фольклора, включая колыбельные песни, он обозначает как
«поэзию словесных игр». Детские игры он рассматривает как форму,
предшествующую детской народной драме.
 Очевидно, что игровое начало можно отметить у всех жанров детского фольклора.
Если тот или иной жанр не связан с игровыми действиями ребенка, то игра ведется
на уровне смысла, понятия, слова, звука.
Г.С. Виноградов относит к игровому фольклору все разновидности детских
ролевых игр и «игровые прелюдии». Этим термином исследователь обозначает
считалки, жеребьевые стихи, приговоры. Он считает, что словесные компоненты «не
могут изучаться вне драматической игры, компонентом которой они являются».
К другой группе текстов Г.С. Виноградов относит потешный фольклор. Его
назначение - развлечь, развеселить, потешить себя и своих товарищей. В него
входят «забавы, не связанные с драматическим действием», их игровая основа
заключена в словах и вспомогательных действиях (сечки, голосянки) или только в
словах (словесные игры, перевертыши, скороговорки, молчанки, поддевки).
Неигровой фольклор исследователь делил на три группы: сатирическую лирику,
календарный и бытовой фольклор. Каждая группа включала несколько жанров. К
календарному фольклору относились детские обрядовые песни, заклички и
приговоры; к сатирической лирике - дразнилки, поддевки; к бытовому фольклору -
детские сказки, песни, загадки, страшилки.
В связи с возрастными особенностями и характером времяпровождения ведущее
положение в устном народном творчестве детей занимает игровой фольклор. Игра
имеет особое, исключительное значение в жизни детей. Исследователь детских игр
В. Ф. Кудрявцев писал: «Если игра для взрослых по принципу своему терпима, то
для детей она настолько уже естественная, что является в детском возрасте
необходимостью. Для взрослых игра бывает отдыхом, а для ребенка игра - серьезное
занятие, к которому он применяет свои слабые силы; для него игра - посильный
труд». Именно через игру дети во многом воспринимают окружающий их мир. Игра
для детей -важный способ познания и обучения. Дети всегда придумывали очень
много самых разнообразных игр.
В каждой игре присутствовали те или иные фольклорные формы: считалки,
игровые прелюдии и т.д.
Игровые прелюдии делятся на две группы. В одних излагаются условия ведения
игры – и тогда прелюдия состоит только из словесного произведения. Это молчанки
и голосянки. В других смыслах прелюдии в приготовлениях к игре –в распределении
ролей или очередей; тогда словесное произведение – только составная, хотя и
главнейшая часть прелюдии. Это жеребьёвки и считалки.
Молчанка - это стихотворный уговор молчать. Но часто содержание ее настолько
комическое, что уговор выдержать дети долго не могут, и вскоре кто-то из них
обязательно, к немалому торжеству остальных, засмеется.

Чок, чок, чок,

Зубки на крючок,
Кто слово скажет,
Тому в лоб щелчок!

Кошка сдохла, хвост облез,

Кто промолвит, тот и съест
Сорок амбаров сухих тараканов,
Сорок кадушек соленых лягушек,
Сорок ковшей зеленых соплей.
Молчанка началась –чок, чок!
Двери на крючок.

Жеребьевые приговорки - это коротенькие рифмованные стишки (в две - четыре

строки), которыми начинаются игры, когда играющих нужно поделить на две
партии. Они сопровождают такие детские игры, как «Прятки», «Салки», «Лапта»,
«Городки» и др. Простейшая форма жеребьевки состоит из вопроса к* «маткам»
(водящим). Двое ребят, отойдя в сторону, договариваются, что один из них будет
называться конем вороным, а другой - барабаном золотым. Затем, подойдя к маткам,
они выкрикивают:

«Матки, кого надо:

Коня вороного
Али барабана золотого?»

Одна из маток выбирает «коня вороного», а другая - «барабана золотого». После

этого к маткам подходит другая пара играющих и, к примеру, спрашивает:

«Наливное яблочко
Али золотое?»
Затем к маткам с вопросами-загадками подходят третья пара, четвертая пара и т.д. И
так постепенно все играющие делятся на две партии.
Темы и образы жеребьевок всецело обусловлены бытовой обстановкой, в которой
жили крестьянские дети. Создание этих миниатюр не представляло для детей
больших трудностей. Жеребьевки создавались ими легко и с удовольствием.

Особенно большое развитие в игровом детском фольклоре получил жанр

считалки. Считалка - это короткие рифмованные стихи, используемые детьми для
выбора ведущего, установки очередности или распределения ролей в игре. Они
несколько большее по своим размерам, чем жеребьевка. Считалки имеют 6, 8, 10 и
более строк.
Считалка способствует выработке у детей чувства товарищества, справедливости,
развивает чувство ритма, необходимое в песне, танце, работе, несёт в себе
познавательную, эстетическую и этическую функции, а также, выполняя роль
прелюдии в игре, способствует физическому развитию детей. Исполняя считалки,
ребёнок учится преодолевать конфликты, формирует коллективные положительные
взаимоотношения.
Считалке присуща песенность, но основная форма исполнения считалки -
речетатив со скандированием. По словарному составу считалки отличаются от
любого другого жанра устного народного творчества и выделяются в три
лексические группы:
 Считалки –числовки;
 Заумные считалки;
 Считалки –заменки.

Первая группа считалок- числовок содержат в себе числительные –количественные

и порядковые. В подавляющем количестве текстов присутствуют числа первого
десятка, редко нарушают этот предел и вводят названия первых шести чисел
второго десятка.
Раз, два – голова,
Три, четыре – платье шили,
Семь, восемь –сено косим;
Девять, десять –муку весить. (сб. Виноградова, Тулун)
Но считалка не только преследует определенные практические цели
(устанавливает очередность для играющих), она нередко имеет и несомненное
поэтическое значение. В нее могут входить различные забавные повествования.
Например, кто-нибудь из играющих, касаясь поочередно рукой ребят, произносит:
«Раз, два, три, четыре,
Жили мошки на квартире,
К ним повадился сам друг
Крестовик - большой паук.
Пять, шесть, семь, восемь,
Паука мы попросим:
«Ты, обжора, не ходи»,
Ну-ка, Машенька, води!»
на кого попало слово «Води», тот и становится водящим.
Вторую группу образуют заумные считалки, т.е. стихотворение целиком или
частично сотканных из заумных слов. Отдельные слова некоторых считалок этой
группы, воспринимаемые в детской среде как заумные, в действительности
являются искаженными счетными словами.
Тантых тантых, ты латы
Зекиль зекиль, зимзи
Уж ты коко рэшмарэ
Зелень белень буска. (сб. Виноградова, Тулун)
 Большое количество текстов считалок не содержит в себе н обычного счета, ни
заумных слов, в которых можно было бы подозревать имена числительные.
Считалки третей группы не зная более удачного обозначения, можно назвать
считалками- заменками.
Соломенная, ломенная –
Шишел, вышел.
Ани-бани – что под нами,
Под железными столбами?
Стульчик, мальчик, королек,
Убирайся в уголок. (сб. Виноградова, Тулун)

Виноградов отмечал, что считалка не только дает радость их исполнителям, они

дают питание другим потокам творчества; это малый вид словесных произведений
включается в произведения крупных жанров, привлекая к себе внимание
неожиданной и изящной формой и служа соединению отдельных частей
произведения. В искаженной форме в считалках могут выступать не только
числительные, но и другие части речи. Особенности заумного языка считалки
ученые возводят к древнейшей условной речи, к табу счета (запрету пересчитывать,
произносить числа). Существовали древние поверья о том, что если охотник
пересчитывает убитую дичь, то ему не будет удачи в следующей охоте; если хозяйка
пересчитает куриные яйца, то куры перестанут нестись, и т.п. Поэтому прямой счет
заменялся условным, обычные слова - их выдуманными заменителями.
Генетическая связь заумного языка считалок с древним обычаем (табу в счете)
несомненна. Однако в считалках, которые были записаны фольклористами в XIX-
XX вв., заумная речь отражает не суеверные представления детей, а их стремление
позабавиться игрой слов.

Слово во многих считалках выступает не столько выразителем определенного

смысла, сколько носителем необходимой ритмической единицы и рифмы. Считалка
может представлять, собой простой набор не имеющих никакого смысла и потому
непонятных слов. Например:

Эни, бени, Эву, штеву,

Деки, паки, Куштаневу,
Шор, батори, Гам, палям
Башмаки, век, Бабарам.

Считалка способствует выработке у детей чувства товарищества, справедливости,

развивает чувство ритма, необходимое в песне, танце, работе, несёт в себе
познавательную, эстетическую и этическую функции, а также, выполняя прелюдии
в игре, способствует физическому развитию детей. Исполняя считалки, ребенок
учится преодолевать конфликты, формирует коллективные положительные
взаимоотношения.
 Молчанки и голосянки

Чок, чок, чок,

Зубки на крючок,
Кто слово скажет,
Тому в лоб щелчок!
* * *
Венчики, венчики,
Летали бубенчики
По траве и по росе,
По чужой стороне.
Собирали орешки,
Медок, сахарок –
И молчок!
* * *
Кошка сдохла, хвост облез,
Кто промолвит, тот и съест
Сорок амбаров сухих тараканов,
Сорок кадушек соленых лягушек,
Сорок ковшей зеленых соплей.
Молчанка началась –чок, чок!
Двери на крючок.
 * * *
Ну, давайте-ка, ребята,
Голосянку тянуть.
Кто не дотянет,
Того за волосы-ы-ы-ы!

Жеребьёвки

«Матки, кого надо:

Коня вороного
Али барабана золотого?»
* * *
-Мать, а мать, чего вам дать: дуб или береза?
-Мать, а мать, чего вам дать: бочку с салом или казака с кинжалом?

Считалки
Считалки- числовки
Раз, два – голова,
Три, четыре – платье шили,
Семь, восемь –сено косим;
Девять, десять –муку весить.
* * *
«Раз, два, три, четыре,
Жили мошки на квартире,
К ним повадился сам друг
Крестовик - большой паук.
Пять, шесть, семь, восемь,
Паука мы попросим:
«Ты, обжора, не ходи»,
Ну-ка, Машенька, води!»

Заумные считалки
Тантых тантых, ты латы
Зекиль зекиль, зимзи
Уж ты коко рэшмарэ
Зелень белень буска.

Считалки-заменки
Соломенная, ломенная –
Шишел, вышел.
Ани-бани – что под нами,
Под железными столбами?
Стульчик, мальчик, королек,
Убирайся в уголок.
«Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло,
Погляди на небо-
Звезды горят-
Журавли кричат.
Стой подоле,
Гляди в поле-
Едут там трубачи,
Да едят калачи
Гу, гу, гу, убегу».

Внеигровой детский фольклор

Пестушки, поскакушки
Тяги, тяги, потягушеньки,
На Катю порастушеньки!
Расти, доченька, здоровая,
Как яблонька садовая!
На кота потягушки,
На дитя порастушки,
А в ручки хватушки,
А в ротик говорунок,
А в головку разумок!
* * *
- Ножки, ножки,
Куда вы бежите?
- В лесок по мошок:
Избушку мшить,
Чтоб не холодно жить.
* * *
Ехали мы, ехали
В город за орехами,
По кочкам, по кочкам,
Да в ямку бух!
Раздавили сорок мух!
Тюшки- тютюшки,
Веселы все душки.
Подыму Фролку
На крутую горку,
Бух! Покатился,
С горки свалился!

Потешки, прибаутки, перевертыши

Наша доченька в дому,

Что оладышек в меду,
Что оладушек в меду,
Сладко яблоко в саду.
* * *
Как у нашего- то Вани
Полтораста рублей сани,
Семисотный конь –
С позолоченной дугой,
Ещё новая уздечка,
Колокольчик и колечко.
* * *
Из-за леса, из-за гор,
Ехал дедушка Егор,
Он на пегой на телеге,
На скрипучей лошади,
Топорищем подпоясан,
Сапоги нарастопашку,
На босу ногу тулуп.
* * *
Рано утром, вечерком,
Поздно на рассвете
Баба ехала пешком
В ситцевой карете.
А за нею во всю прыть-
Тихими шагами
Волк старался переплыть
Миску с пирогами.
Кто-то на небо взглянул –
Там землетрясенье,
Отчего-то кот чихнул –завтра воскресенье.

Дразнилки
Андрей- воробей!
Не гоняй голубей,
Гоняй галочек
Из-под палочек;
Не клюй песок,
Не тупи носок!
Пригодится носок
Клевать колосок.
* * *
Валя, Валя, простота,
Кислая капуста!
Съела мышку без хвоста
И сказала: «Вкусно».
* * *
Ваня, Ваня, простота,
Купил лошадь без хвоста!
Сел задом наперед
И поехал в огород.
* * *
Егорушка коновал
Кошке ножку подковал,
Поехал жениться-
Привязал корытце.
Корытце болтается,
Жена улыбается.
Иван болтан,
Молоко болтал -
Не выболтал,
А все выхлебал.
Жена пышку пекла,
Ему шиш подала.

Скороговорки

Носит Сеня в сени сено,

Спать на сене будет Сеня.
* * *
Кричал Архип, Архип охрип.
Не надо Архипу кричать до хрипа.
* * *
Ходит квочка около дворочка.
Водит деток около клеток.
* * *
Летят три печужки через три избушки.

Заклички, приговорки

Дождик, дождик, пуще!

Я вынесу гущи,
Хлеба краюшку,
Пирога горбушку.
* * *
Солнышко, покажись!
Красное, снарядись!
Чтобы год от года
Давала нам погода:
Теплое летечко,
Грибы в берестечко,
Ягоды в лукошко,
Зеленого горошка.
* * *
Ах ты, радуга- дуга,
Ты высока и туга!
Не дай дождичка,
Дай нам ведрышка.
* * *
Ау, ау, аукаем,
Весну приаукиваем:
Март, март –
Солнцу рад;
Апрель, аперель-
Откроет дверь;
Май, май –
Сколько хошь гуляй!
* * *
Божья коровушка,
Лети на облачко,
Принеси нам с неба
Чтобы было летом:
В огороде бобы,
В лесу ягоды, грибы,
В роднике водица,
В поле пшеница.
* * *
Сей, сей горох,
Посевай горох!
Уродись, горох,
И крупен, и бел,
На потеху всем:
И сам тридесят
Для всех ребят.
* * *

Уж ты бор- борок,
Дай ягод коробок,
Грибов кузовочек,
Орехов мешочек.

Загадки

Пословицы и поговорки

 Белые ручки чужие труды любят.

 Береги нос в большой мороз.
 В гостях хорошо, а дома лучше.
 В родном доме и стены помогают.
 Весна год кормит.
 Весенний дождь растит, а осенний- гноит.
 Вся семья вместе – и душа на месте.
 Всякому овощу- свое время.
 Друг познается в беде.
 Дружно- не грузно, а врозь- хоть брось.
 В зимний холод всяк молод.
 Декабрь год кончает, а зиму начинает.
 Друг познается в беде.
 Дурной пример заразителен.
 Когда я ем- я глух и нем.
 Кончил дело- гуляй смело.
 Куда иголка, туда и нитка.
 Один в поле не воин.
 Плох тот солдат, что не мечтает стать генералом.
 Работа да руки- надежные в людях поруки.
 С огнем шутки плохи.
 Смелое начало- та же победа.
 Сядем рядком- да поговорим ладком.
 Улыбка- душа лица.
 Уговор дороже денег.
 Умные речи приятно слушать.
 Утро вечера мудренее.
 Ученый водит, а неученый следом ходит.
 Хлеб- всему голова.
 Хорошо птичке в золотой клетке, а ещё лучше на зеленой ветке.
 Худ обед, коли хлеба нет.
 Худой мир лучше доброй ссоры.
 Чаще мойся- воды не бойся.
 Черная земелька родит беленький хлеб.
 Умелые руки не знают скуки.
 Щи да каша- пища наша.
 Я не солнышко- всех не обогрею.