Тема.

Дифференциация звуков (ш) и (ж)

Этап: в слогах и словах
Речевое заключение: ОРН 2-3 уровня, стертая дизартрия.
Цели. Дифференциация звуков. Развитие артикуляционной моторики, мимики и
просодической стороны речи.
Активизация в словаре названий диких животных, содержащие дежурные звуки. Развитие
ФФП через синтез слов из слогов, анализ слова.
Оборудование: картинки с изображением диких животных, карточки.
Этап занятия Деятельность логопеда Деятельность
ученика
Организационный - Здравствуй, садись, пожалуйста, приготовься в
момент с речи. (Спина расслаблена, свободно опирается на
психотерапией спинку стула, плечи опущены и не напряжены)
- Давай посмотрим, друг на друга и улыбнемся,
скажем: "У меня всё получится!" Ребенок
- Отвечай на мои вопросы, говори не спеша, сначала расслаблен.
подумай, отвечай полными предложениями.
- Какое сегодня число?
Отвечает на
- Какой день недели сегодня?
вопросы
- Какое сейчас время года? логопеда
спокойно и не
- Какой сейчас месяц?
спеша.
-Молодец!

Развитие Я удивляюсь (поднять брови высоко). Выполняет

мимических мышц упражнения по
Я сержусь (хмурит брови, не включая в движение инструкции и
губы). схеме-
картинке.
Я испугался (широко раскрывает глаза).

Скупая улыбка ( растягивает в улыбке только

сомкнутые губы, глаза не участвуют).

Кривая улыбка (участвует только один уголок рта,

двигаясь к уху).
Повторить в другую сторону, затем чередовать.

Рыба. Открыть рот, задержать до счета 5, закрыть;

Пила. Рука лежит на подбородке, малыш двигает

нижней челюстью в стороны, не поворачивая
головы.

Я нюхаю. Малыш раздувает ноздри, вдыхая.

Хитрюга. Нужно сузить глаза, как щелочки.

Жмурки. Необходимо с силой зажмурить и

 раскрыть глаза.

Засыпаю. Ребенок медленно закрывает и открывает

глаза.

Начеку. Глаза закрываются поочередно.

Сообщение темы Посмотри на картинки и скажи, кого ты на них Лиса, ежи,
занятия видишь.  мышь, медведь,
волк, заяц.
Кто это? Дикие
животные.
Они живут в
Почему они дикие?
лесу.
А теперь давайте послушаем стихотворение.
Еж ежу предложил
Ежевичный вкусный джем.
-Ежевичный? – тот спросил –
Ну, тогда, пожалуй, съем!
Про ежей.
Про кого это стихотворение?  
Какой звук чаще других встречается в
Звук Ж
стихотворении?
В середине.
А в слове ежи, ежик есть звук Ж? Где он находится?

Послушаем второе стихотворение.

Трое маленьких мышат
В тишине ночной шуршат,
Если кошку вдруг услышат,
То шуршат они потише.
Про мышей.
Про кого это стихотворение?
Звук Ш.
Какой звук чаще других встречается в
В конце слова.
стихотворении?
А в слове мышь есть звук Ш? Где он находится?
Догадался, над какими звуками мы будем работать?
Над звуками Ж
Верно! Тема нашего занятия сегодня – звуки ж, ш.
и Ш.
А помогать нам будут дикие животные.
Развитие Комплекс артикуляционных упражнений. Выполняет
артикуляционной 1. Последовательно выполнять упражнения упражнения по
моторики. «Забор»-«Окно»-«Мост». инструкции.
Работа над 2. Парус. Удерживать под счет до 5.
развитием дыхания Из положения «Мост» широкий язык поднимается к
и голоса. верхним резцам и упирается в альвеолы. Следить,
чтобы язык не провисал, а был напряженным и
широким, определялась подьязычная связка.
3. Маляр. Выполнить 5-10 раз.
Из положения «Парус» продвигать язык по небу в
передне-заднем направлении. Челюсть должна
оставаться неподвижной (контролируется рукой).
Язык движется по небу вперед-назад.
4. Лошадка. Выполнить 5-10 раз.
Из положения «Парус» при широко открытом рте
цокать кончиком языка по альвеолам. Челюсть
 неподвижна. Рука держит подбородок, чтобы он не
двигался во время упражнения.
Коррекция Давайте сравним эти звуки. Что у них общего? Они согласные.
звукопроизношени Какие они?
я
Да, и этим они похожи. А чем они различаются? Звонкими и
Какими бывают согласные звуки? глухими.

Как мы определяем звонкость и глухость

согласных? Положим руку на горлышко и
послушаем, просыпается голосок в горлышке при
произнесении звука Ш? Нет.

Значит он какой? Глухой.

А при произнесении звука Ж просыпается голосок? Да

Значит, он какой?
Звонкий
Давай теперь:

-Пошипим, как змея;

-Пожужжим, как жуки.

Помнишь, как пишутся буквы, обозначающие наши

звуки? Подчеркни букву Ш одной чертой, букву Ж
обведите в кружок.

ЗАДАНИЕ 1
- Предлагаю немного поиграть, я буду называть
различные звуки, когда я произнесу звук [Ш] – ты
должен хлопнуть в ладоши, а когда звук [Ж] –
топнуть ногой. Начинаем!
Выполняет
м – п – ш – ж – г – ж –к – в – ш – ш – ж – р – з – ш
задания.
– ж.

ЗАДАНИЕ 2

- Молодец, а теперь послушай внимательно слоги, и

повторите за мной:

жа-ша-жа

жо-шо-жо

ши-жи-ши

же-ше-же

жу-шу-жу

шо-жо-шо
 жи-ши-жи

ша-жа-ша

шу-жу-шу

сшо-сжо

сшу-сжу

ашо-аша

ажи-аши

сша-сжа

сже-сше

ыжи-ыши

ЗАДАНИЕ 3

- У нас есть картинки, нужно назвать, что на них кошка, лошадь,

изображено? мышка,
лягушка,
- А скажите, какие животные домашние, а какие жираф, ёжик,
дикие? жук, морж
- Нужно определить, где находится звук [Ж] и [Ш],
в начале, середине или конце слов.

Формирование ЗАДАНИЕ 1
лексико- Давай выполним задание на карточке. Вставь
грамматической пропущенные буквы в слова. 
стороны речи На  белую  рома_ку  сел _ук.
Бабу_ка   вя_ет  теплый  _арф.
Весной  из  берлоги  вы_ел   медве_онок.
Ма_а  видела в лесу  у_ей.
Буквы ш подчеркни одной чертой, а буквы ж -
двумя. Каким фломастером будешь пользоваться? Согласные.
Синим. Почему?
ЗАДАНИЕ 2
- Помоги Жирафу и Мишке исправить ошибки. Выполняет
Правильно написанные слова подчеркни. задание.
 Кого мы называли на занятии? Диких
Итог занятия. Повтори, что запомнил? животных.

Какие звуки мы различали? (Ж) и (Ш)

Оценка работы До свидания, ты хорошо поработал!
детей на занятии. Возьми приз (смайлик)