Метод Математика ТФП Рус

Южно-Казахстанская государственная фармацевтическая академия
Кафедра медицинской биофизики, информатики и математики
Дисциплина: Математика.1
Код дисциплины: Мat-1211
Специальности: 5B074800 «Технология фармацевтического производства»
Практические занятия: 30 (часов)
Курс: 1
Семестр: 1
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ

ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
2014 год
Обсуждено на заседании кафедры от «___»___________2014 г.
Протокол № ____
Зав.кафедрой _______________
Занятие №1
1.Тема: Определители второго и третьего порядков и их свойства.

2. Цель: Показать способы вычиления определителей второго и третьего
порядка.
3.Задачи обучения: Научить студентов вычислять определители второго и
третьего порядка.
4.Основные вопросы темы:
1. Способы вычисления определителя второго порядка;
2. Способы вычисления определителя третьего порядка;
3. Способы вычисления определителя n-го порядка.
5. Методы обучения и преподавания: семинар.
6. Литература:
 Основная:
1. Лобоцкая Н.Л. Высшая математика. Минск.” Высшая школа ”. 1987.
2. Баврин И.И. Высшая математика. “Просвещение ”1980.
3. Изтлеуов М.К. Математика дәрігерлерге арналған оқулық . –Актөбе, Б. Ж.,
2005.
4. Алтынбеков Б. Е. Медициналық статистика, Шымкент,1999.
5. Қ. Қабдықайыр. Жоғары математика, Алматы «Қазақ университеті», 2004.
6. Құдабаев Қ.Ж.,Сағымбекова А.С.,Қыдырбаева А.С.,Сарбасова Ғ.С.
Математика: оқу құралы Шымкент: Б.ж., 2011.
7. К.А.Хасеинов Математика канондары, Алматы, 2004ж.
 Дополнительная:
1.Лобоцкая Н.Л.Высшая математика-Минск:«Высшая математика»-изд.2,
1978.
2.Берман Г.Н.Сборник задач по курсу математического анализа-М.
«Наука»,1985.
3.Демидович Б.П. Сборник задач и упражнений математическому анализу.- М
«Наука», 1977.
7. Контроль (задания):
1. Вычислить определители:
а) б)
2. Вычислить определители путем преобразований:

а) ; б) .
3. Вычислить :
а) ; б) .
Работа №2
1. Тема: Матрицы и операци над ними.

2. Цель: Показать выполнение действий над матрицами.
3. Задачи обучения: Научить студентов выполнять действия над матрицами.
4. Основные вопросы темы:
1. Определение ранга матрицы;
2. Виды матрицы;
3. Выполнения действий над матрицами.
 Оснавная:
1. Лобоцкая Н.Л. Высшая математика. Минск. «Высшая школа». 1987.
3. Гмурман В.Е. Теория вероятностей и математическая статистика. М.,
«Высшая школа», издание 5.
4. Гмурман В.Е. Руководство к решению задач по теории вероятностей и
математической статистике. “Высшая школа”изд.3.
2005.
7. Бектаев Қ.Б. Ықтималдықтар теориясы және математикалық статистика. Оқу
құралы. –Алматы. Эверо.2009
Математика: оқу құралы Шымкент: Б.ж., 2011
1978.
«Наука»,1985.
3.Демидович Б.П. Сборник задач и упражнений математическому анализу.- М.
«Наука»,1977.
7. Контроль
1. Выполните действия:
а) ; ; 2А+3В
б) ; ; 3А- 4В
Найдите А*В , если:
в) ; ;
г) ; ;
2. С помощью элементарных преобразовании найти ранг матрицы ,

если
а) ; б)
в) .
3. Найти обратную матрицу для матрицы , если
а) ; б) .
Занятие №3
1. Тема: Система линейных алгебраических уравнений. Методы Крамера
и Гаусса.
2. Цель: Показать методы Крамера и Гаусса.
3. Задачи обучения: Научить применять формулу Крамера и методы Гаусса
при решении систем уравнений.
4. Основные вопросы темы:
1. Общий вид системы линейных уравнений;
2. Способы решения системы;
3. Формула Крамера, методы Гаусса.

2005.
Математика : оқу құралы Шымкент: Б.ж., 2011.
1978.
«Наука»,1985.
«Наука»,1977.
Решите систему уравнений, используя формулу Крамера:
а) б)
Решите систему уравнений, используя метод Гаусса:
а) б)
Решите системы уравнений:
а) б)
Занятие №4
1.Тема: Понятие вектора. Линейные операции над векторами в

пространстве.
2. Цель: Ознакомить студентов с понятием вектора и линейными операциями
над ним.
3.Задачи обучения: Научить применять линейные операции над векторами в
пространстве.
1. Определение векторов;
2. Действия над векторами.
5. Методы обучения и преподавания: малые группы.
2005.
1978.
«Наука»,1985.
3.Демидович Б.П. Сборник задач и упражнений математическому анализу.-М.
«Наука»,1977.
1. Даны векторы а и b . Постройте следующие линейные комбинации:
а) 2а + b; б) а - 3b; в) a + b; г) -3а - b.
2. Даны векторы а = (3,-2,6) и b = (-2,1,0) . Найти координаты векторов 2а-
b; a - b; 2а + 3b
3. Векторы а = (1,1,2), е1 = (2,2,-1), е2 = (0,4,8), е3 = (-1,-1,3) взяты в некотором

базисе. Докажите что векторы е1, е2, е3 образуют базис и в данным базисе
найдите координаты вектора а .
1 4. Даны векторы а = (3,-5,8) и b = (-1,1,-4) . Найдите длину диагоналей

параллелограмма, построенного на этих векторах.
Занятие №5
1.Тема: Декартовые, полярные и параметрическике координаты. Виды

уравнений прямых на плоскости.
2. Цель: Показать декартовые, полярные и параметрическике координаты.
3.Задачи обучения: Научить составлению уравнений прямой на плоскости.
1. Понятие о полярных координатах;
2. Отличие декартовой системы координат от полярной;
3. Виды уравнений прямой на плоскости.
5. Методы обучения и преподавания: работа в парах.
2005.
1978.
«Наука»,1985.
«Наука»,1977.
1. Найдите третью координату Z. x=4, y=-12 и =13,.
2. Точка В (1; -1; 2)совпадает с концом вектора = (2; -3; -1). Найдите точку
А – начало вектора а.
3. Начало вектора = (3; -1; 4) совпадает с точкой А (1; 2; -3). Найдите точку
В - конец вектора а.
4. Даны точки А (0;0), В(3;-4), С(-3;4) и D(-2;2). Найдите расстояния: ,
, , , .
5. Найдите уравнение прямой, проходящий через точки А(-1;3) и В(4;-2).
6. Найдите координаты точки пересечения двух прямых 3х-4у-29= 0,
2х+5у+19=0
7. Стороны треугольника АВС даны уравнениями 4х+3у-5=0, x-3y+10=0, x-
2=0. Найдите координаты вершин треугольника.
Занятие №6
1.Тема: Кривые второго порядка: эллипс, гипербола, парабола.

2. Цель: Показать уравнения кривых второго порядка: эллипс, гипербола,
парабола.
3.Задачи обучения: Научить составлять уравнения кривых второго порядка.
1. Общий вид эллипса;
2. Общий вид гиперболы;
3. Общий вид параболы.
2005.
1978.
«Наука»,1985.
«Наука»,1977.
1. Составьте уравнение касательной эллипса , проведенной в
точке (2,-3)
2. Составьте уравнение эллипса, имеющего эксцентрисистет и
проходящего через точку М(-4, ).
3. Расстояние между директрисами эллипса в 4 раза длиннее расстояния между
его фокусами. Составьте уравнение эллипса.
4. Начертите гиперболу 16х2-9у2=144:
1) найдите действительную и мнимую полуоси;
2) координаты фокусов;
3) эксцентрисисты ;
4) найдите уравнение асимптот.
5. Составьте кононическое уравнеие гирерболы, если
1) межфокусное расстояние гиперболы 2с=10 и 2а=8;
2) полуось а=2√5, эксцентрисистет ε=√1.2;
3) межфокустное расстояние 2c=6, эксцентрисистет ε=3/2;
4) межфокустное расстояние 2c= 10, уравнение асимптоты y=± x.
6. Начертите параболу у2=6х .
1) найдите координаты фокусов;
2) составьте уравнение директрисы.
7. Составьте уравнение параболы
1) проходящей через точки (0;0), (1;-3) и симметричной оси Ох;
2) проходящей через точки (0;0), (2;-4) и симметричной оси Оу.
Занятие №7
1.Тема: Теория пределов. Первый и второй замечательные пределы.

2. Цель: Объяснить теорию пределов. Дать понятие о первом и втором
замечательных.
3.Задачи обучения: Научить вычислять первый и второй замечательные
пределы, используя терию пределов.
1. Понятие о теории пределов;
2. Понятие о первом и втором замечательных пределах.
2005.
Математика: оқу құралы Шымкент: Б.ж., 2011.
1978.
«Наука»,1985.
«Наука»,1977.
2 2
x x2 x  6x  9
lim 2
lim 2
x 2 x  3x  2 x 3 x 9
1. Найдите пределы функций:
2 2 2
x  x6 5п  п  1 6  5п  2 п
lim 2
lim 2
lim 2
x 2 x  7 x  10 n  10  7 п  4п n 18  3п  4п
Занятие №8
1.Тема: Непрерывность функции. Свойства непрерывных функций.

2. Цель: Ознокомить со свойствами непрерывных функций.
3.Задачи обучения: Научить исследавать непрерывные функции.
1. Понятие о непрерывности функций;
2. Свойства и виды непрерывных функций.

2005.
1978.
«Наука»,1985.
«Наука»,1977.
Исследуйте на непрерывность следующие функции и постройте их

графики:
1)
2)
3)
Занятие №9
1.Тема: Понятие производной функции. Геометрический и механический

смысл производной.
2. Цель: Дать понятие производной функции. Ознакомить с геометрическим и
механическим смыслом производной.
3.Задачи обучения: Научить находить производные функций.
1. Понятие о производной функции;
2. Геометрический и механический смысл производной функции;
3. Нахождение производных.
2005.
1978.
«Наука»,1985.
«Наука»,1977.
Найдите производные функций:

a) b) c) d)
e) g) h)
Занятие №10
1.Тема: Область определения, область значений функции. Четность,

нечетность, периодичность функции.
2. Цель: Ознакомить со свойствами функции.
3.Задачи обучения: Научить находить область определения, четность,
нечетность, периодичность функции.
1. Понятие области определения, область значений функции;
2. Определение четности, нечетности, периодичности функции.
2005.
1.Лобоцкая Н.Л.Высшая математика-Минск: «Высшая математика»-изд.2,
1978.
«Наука»,1985.
«Наука»,1977.
1) Найдите область определения функций:
a)
b)
с) Найдите для функции , а(0), а(1), а(-2) .
2) Определите четность, нечетность функций:

a)
b)
c)
1.Тема: Понятие первообразной. Неопределенный интеграл, его свойства.

2. Цель: Показать нахождение неопределенного интеграла, используя его
свойства.
3.Задачи обучения: Научить находить неопределенный интеграл, используя
его свойства.
1. Понятие первообразной функции;
2. Неопределенный интеграл и его свойства.
2005.
1978.
«Наука»,1985.
«Наука»,1977.
1) Найдите первообразные функций:

1) 2) 3)
4) 5) 6)
1. Тема: Интегралы элементарных функций. Метод непосредственного

интегрирования.
2. Цель: Дать определение первообразной функции и неопределенного
интеграла.
3.Задачи обучения: Научить находить интегралы методом непосредственного
интегрирования.
1. Определение первообразной функции;
2. Основные свойства неопределенного интеграла.
2005.
1978.
«Наука»,1985.
«Наука»,1977.
Найдите интегралы методом непосредственного интегрирования:
1) 2) 3) 4) 5)
6) 7) 8) 9)
1.Тема: Методы интегрирования: замена переменной, по частям.

2. Цель: Показать методы интегрирования.
3.Задачи обучения: Научить находить интегралы методом замены переменной
и по частям.
1. Определение первообразной функции;
2. Основные свойства неопределенного интеграла;
3. Методы интегрирования.
5. Методы обучения и преподавания: кейс - стади.
2005.
1978.
«Наука»,1985.
«Наука»,1977.
1) Найдите интегралы:
2. 3. 4. 5.
6. 7. 8.
9. 10. 11. 12.

2.Найти интегралы методом интегрирование по чатсям:
1) ; 2) ; 3)
1.Тема: Интегрирование рациональных функций.

2. Цель: Показать интегрирование рациональной функции.
3.Задачи обучения: Научить интегрированию рациональных функций.
1. Определение интегрирования рациональной функции;
2. Методы интегрирования рациональных функций;
3. Таблица интегрирования.
2005.
1978.
«Наука»,1985.
«Наука»,1977.
Найдите интегралы, используя метод замены переменной:
1) 2) 3) 4)
1.Тема: Интегрирование тригонометрических функций.

2. Цель: Ознакомить с интегрированием тригонометрических функций.
3.Задачи обучения: Научить интегрированию тригонометрических функций.
1. Определение интегрирования тригонометрической функции;
2. Методы интегрирования тригонометрической функции.
2005.
1978.
«Наука»,1985.
«Наука»,1977.
1) Найдите интегралы, используя метод замены переменной:
1) 2) 3) 4) 5)
2) Найдите интегралы методом интегрирования по частям:

Метод Математика ТФП Рус

Загружено:

Сведения о документе

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Метод Математика ТФП Рус

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

Южно-Казахстанская государственная фармацевтическая академия

Кафедра медицинской биофизики, информатики и математики

Код дисциплины: Мat-1211

Специальности: 5B074800 «Технология фармацевтического производства»

Практические занятия: 30 (часов)

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ

1.Тема: Определители второго и третьего порядков и их свойства.

2. Вычислить определители путем преобразований:

1. Тема: Матрицы и операци над ними.

2. С помощью элементарных преобразовании найти ранг матрицы ,

3. Найти обратную матрицу для матрицы , если

5. Методы обучения и преподавания: семинар.

Решите систему уравнений, используя метод Гаусса:

1.Тема: Понятие вектора. Линейные операции над векторами в

5. Методы обучения и преподавания: малые группы.

3. Векторы а = (1,1,2), е1 = (2,2,-1), е2 = (0,4,8), е3 = (-1,-1,3) взяты в некотором

1 4. Даны векторы а = (3,-5,8) и b = (-1,1,-4) . Найдите длину диагоналей

1.Тема: Декартовые, полярные и параметрическике координаты. Виды

1.Тема: Кривые второго порядка: эллипс, гипербола, парабола.

1.Тема: Теория пределов. Первый и второй замечательные пределы.

1.Тема: Непрерывность функции. Свойства непрерывных функций.

5. Методы обучения и преподавания: семинар.

Исследуйте на непрерывность следующие функции и постройте их

1.Тема: Понятие производной функции. Геометрический и механический

Найдите производные функций:

1.Тема: Область определения, область значений функции. Четность,

2) Определите четность, нечетность функций:

1.Тема: Понятие первообразной. Неопределенный интеграл, его свойства.

1) Найдите первообразные функций:

1. Тема: Интегралы элементарных функций. Метод непосредственного

Найдите интегралы методом непосредственного интегрирования:

1.Тема: Методы интегрирования: замена переменной, по частям.

9. 10. 11. 12.

1.Тема: Интегрирование рациональных функций.

1.Тема: Интегрирование тригонометрических функций.

2) Найдите интегралы методом интегрирования по частям:

Вам также может понравиться