cпортивная метрология

Спортивная метрология
Преподаватель: АРСЕНЕ ИГОРЬ

Лекция 0 Спортивная метрология
Содержание курса.
Лекция 1.
Тема: Предмет, задачи и методы спортивной метрологии.
• Вопросы:
• 1. Введение
• 2. Предмет, задачи, содержание, методы цели, структура курса «Спортивная
метрология».
• 3. Объекты измерений в спортивной метрологии.
• 4. Управление и контроль в спортивной тренировке.
Лекция 2.
Тема: Основы измерений в физической культуре спорте. Основы теории тестов.
• Вопросы:
• 1. Основы теории измерений в спорте.
• 2. Измерение физических величин.
• 3. Единицы измерений и показателей в спортивной метрологии.
• 4. Шкалы измерений.
• 5. Элементы теории измерений, шкалы, единицы, погрешности.
• 6. Основные понятия теории тестов.
• 7. Тесты, их разновидности, применение в спортивной практике.
• 8. Европейское тестирование.
• 9. Американское тестирование.
• 10. Тестирование в практике физической культуры и спорта.
• 11. Надежность тестов и пути ее определения.
• 12. Определение информативности и добротности теста.
Лекция 3.
Тема: Основы теории оценок и норм. Методы получения информации о количественной оценке
качества показателей. Квалиметрия.
• Вопросы:
• 1. Основы теории оценок и норм.
• Проблема оценок.
• Основные задачи оценивания.
• Шкалы оценок.
• Определение норм в спорте.
• 2. Методы количественной оценки качества показателей.
• Основные понятия квалиметрии.
• Метод анкетирования.
• Метод экспертных оценок.
• 3. Технические средства получения информации.
• Инструментальные методы контроля.
• Измерительные приборы, установки и системы.
• Передача и представление измерительной информации
Лекция 4.
Тема: Статистическая обработка материала.
• Вопросы:
• 1. Статистические совокупности, их характеристики. Описательная статистика.
• Образование вариационных рядов.
• Виды вариационных рядов.
• Графическое изображение вариационных рядов.
• 2. Выборочный метод.
• Основные понятия выборочного метода.
• Нормальный закон распределения.
• Соответствие нормальному закону.
• Организация выборки.
• Определение показателей генеральной совокупности.
• Доверительные интервалы.
• 3. Понятие о статистической достоверности.
Лекция 5.
Тема: Элементы математической статистики.
• Вопросы:
• 1. Корреляционный анализ.
• Способы анализа тесноты взаимосвязи.
• Виды корреляции.
• Способы выражения корреляции.
• Коэффициент корреляции Бравэ—Пирсона.
• Ранговый коэффициент корреляции Спирмэна.
• Корреляционные отношения.
• Множественная корреляция.
• 2. Регрессионный анализ.
• 3. Анализ и прогноз
• Использование анализа, прогноза и многомерных методов.
• Ряды динамики (временные ряды).
• Метод индексов.
• Дисперсионный анализ.
Лекция 6.
Тема: Контроль в спортивной метрологии. Контроль специальных качеств в спортивной метрологии.
• Вопросы:
• 1. Общие положения о контроле в ФВ и спорте.
• 2. Общие требования к контролю.
• 3. Контроль за скоростными качествами.
• Контроль за временем реакции.
• Контроль за быстротой движений.
• Добротность скоростных качеств.
• 4. Контроль за силовыми качествами.
• 5. Контроль за уровнем развития гибкости.
• 6. Контроль за уровнем развития выносливости.
• 7. Контроль за объемом и интенсивностью нагрузки.
• Нагрузки, их виды и свойства.
• Соревновательная нагрузка и методы ее контроля.
Лекция 7.
Тема: Контроль за техникой и тактикой.
• Вопросы:
• 1. Контроль технической и тактической подготовки .
• Метрологические основы контроля за техническим мастерством спортсменов.
• Метрологические основы контроля за тактическим мастерством спортсменов.
• 2. Контроль над психологической и теоретической подготовкой.
• Зависимость психологической подготовленности от психологических особенностей
занимающихся.
• Контроль за психологической подготовленностью, психическим состоянием, психологической
подготовкой занимающихся.
• Теоретическая подготовленность и подготовка
• Теоретическая подготовка и контроль над ней.
• Практические занятия – 22 часа

• Контрольные работы – 3
• Тест – 4
• Итоговый контроль – зачет
Основная литература
1. Биленко, А.Г. Основы спортивной метрологии: Учебное пособие / А.Г. Биленко, Л.П.
Говорков; СПбГУФК им. П.Ф. Лесгафта. – СПб., 2005. – 138 с.
2. Биленко, А.Г. Практикум по спортивной метрологии: Учебно-методическое пособие / А.Г.
Биленко, Л.П. Говорков, Л.Л. Ципин; СПбГУФК им. П.Ф. Лесгафта. – СПб., 2006. – 118 с.
3. Биленко А.Г. Практический курс по спортивной метрологии: Учебно-методическое
пособие /А.Г. Биленко, Л.П. Говорков, НГУ им. П.Ф. Лесгафта, СПб, 2009. – 68 с.
4. Губа В.П., Шестаков М.П., Бубнов Н.Б., Борисенков М.П. Измерения и вычисления в
спортивно-педагогической практике: Учебное пособие для вузов физической культуры. – 2-
е издание – М.: Физкультура и Спорт, 2006 – 220 с.
5. Запорожанов В.А. Контроль в спортивной тренировке. – К.: Здоровье, 1988.
6. Измерения и вычисления в спортивно-педагогической практике: Учебное пособие /Губа
В.П. и др./.- М.: СпортАкадемПресс, 2002. – 211 с.
7. Коренберг, В.Б. Спортивная метрология: учебник / В.Б. Коренберг. М.: Физическая
культура, 2008. - 368 с.
8. Начинская С.В. Спортивная метрология: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. –
М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 240 с.
9. Смирнов, Ю.И. Спортивная метрология /Ю.И. Смирнов, М.М. Полевщиков. – М., ИЦ
«Академия», 2000.
10. Спортивная метрология: Учеб. для ин-тов физ. культ./ под ред. В.М. Зациорского. – М.,
ФиС, 1982. – 356 с.
Дополнительная литература
1. Благуш, П. К теории тестирования двигательных способностей. / П. Благуш/ – М.: ФиС,
1982.
2. Бубэ, Х. Тесты в спортивной практике / Х. Бубэ, Г. Фэк, Х. Трогаш; – М. ФиС, 1968.
3. Гмурман В.Е. Теория вероятностей и математическая статистика. М.: Прогресс, 1999.
4. Годик М.А. Спортивная метрология: Учебник для институтов физической культуры. – М.:
ФиС, 1988.
5. Ермолаев О.Ю. Математическая статистика для психологов: Учебник / О.Ю. Ермолаев. – 3-
е изд., испр. – М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2004. – 336 с.
6. Зациорский В.М. Основы спортивной метрологии. – М.: Физическая культура и спорт, 1979.
– 152 с.
7. Иванов В.С. Основы математической статистики: Учебное пособие для институтов
физической культуры. – М.: ФиС, 1990.
8. Иванова, Г.П. Тренажер-анализатор равновесия «Тариус». / Г.П. Иванова, А.Г. Биленко / -
М., ФиС, Теор. и практ. Физ. культ.- 1989.- №8.
9. Иванов, В.В. Комплексный контроль в подготовке спортсменов. /В.В. Иванов/ – М.:
Физкультура и спорт, 1987.
10. Калинина В.П., Панкин В.Ф. Математическая статистика. М.: Высшая школа, 1998.
11. Коренберг, В.Б. Спортивная метрология: Словарь-справочник: Учебное пособие. – М.:
Советский спорт, 2004. – 340 с.
12. Морозов Ю.В. Основы высшей математики и статистики. М.: Медицина, 1998.
13. Смирнов Ю.И., Полевчиков М.М. Спортивная метрология: Учеб. для студ. пед. вузов. – М.:
Издательский центр «Академия», 2000. – 232 с.
14. Теория и методика физической культуры (курс лекций): Учебное пособие /под ред. Ю.Ф.
Курамшина, В.И. Попова; СПбГАФК им. П.Ф.Лесгафта – СПб., 1999. – 324 с.
15. Уткин В.Л. Измерения в спорте. – М., ФиС, 1978.
16. Якушев, А.И. Взаимозаменяемость, стандартизация и технические измерения: Учебник для
ВТУЗов. / Якушев А.И., Воронцов А.Б., Федотов Н.М./ – М.: Машиностроение, 1986.
Предмет, задачи и методы спортивной
Лекция 1
метрологии .
Лекция 1.
Тема: Предмет, задачи и методы спортивной
метрологии.
• Вопросы:
• 1. Введение
• 2. Предмет, задачи, содержание, методы цели,
структура курса «Спортивная метрология».
• 3. Объекты измерений в спортивной метрологии.
• 4. Управление и контроль в спортивной тренировке.
Лекция 1 Предмет, задачи и методы спортивной
• Спортивная метрология — отрасль

знаний, посвященная изучению
методов и способов измерений
физической величины в физической
культуре и спорте (ФКС).
Лекция 1 Предмет, задачи и методы спортивной
Задачи спортметрологии
• 1. Разработка новых средств и методов
измерений.
• 2. Регистрация изменений в состоянии
занимающихся под влиянием различных
физических нагрузок.
• 3. Сбор массовых данных, формирование
систем оценок и норм.
• 4. Обработка полученных результатов
измерений с целью организации
эффективного контроля и управления
учебно-тренировочным процессом.
Лекция 1
Предмет, задачи и методы спортивной метрологии.
• Предметом спортивной
метрологии является комплексный
контроль в физическом воспитании
и спорте и использование его
результатов в планировании
подготовки спортсменов и
физкультурников.
Лекция 1 Объекты измерений в спортивной
метрологии
• Объекты измерения в ФКС делятся на

три основные группы: показатели
спортивной нагрузки; показатели
уровня физической подготовленности;
технико-тактические показатели.
Лекция 1
Объекты измерений в спортивной метрологии
• Спортивная нагрузка — это средство

воздействия на организм спортсмена с целью
повышения уровня его физической и технико-
тактической подготовленности.
• Нагрузка делится на внешнюю, отражая все
способы воздействия, и внутреннюю,
показывая сдвиги в организме под
воздействием внешней нагрузки.
Лекция 1
• Уровень физической подготовленности

связан с развитием таких физических
качеств, как быстрота, сила,
выносливость, гибкость и ловкость.
• Интегральные показатели физических
качеств оцениваются посредством
тестирования. Ведущие параметры
измеряются.
Лекция 1
• Техника действий спортсмена

характеризуется объемом и
разносторонностью. Объем техники —
это сумма всех специальных действий,
которые спортсмен может осуществить.
Разносторонность техники — это
количество разных вариантов
выполнения специальных действий.
Лекция 1
Предмет, задачи и методы спортивной метрологии.
• Управление — это изменение

состояния системы посредством
управляющих воздействий, которые
направлены на достижение цели.
Лекция 2
Основы измерений в физической культуре
спорте. Основы теории тестов.
Лекция 2.
Тема: Основы измерений в физической культуре спорте. Основы теории
тестов.
• Вопросы:
• 1. Основы теории измерений в спорте.
• 2. Измерение физических величин.
• 3. Единицы измерений и показателей в спортивной метрологии.
• 4. Шкалы измерений.
• 5. Элементы теории измерений, шкалы, единицы, погрешности.
• 6. Основные понятия теории тестов.
• 7. Тесты, их разновидности, применение в спортивной практике.
• 8. Европейское тестирование.
• 9. Американское тестирование.
• 10. Тестирование в практике физической культуры и спорта.
• 11. Надежность тестов и пути ее определения.
• 12. Определение информативности и добротности теста.
Лекция 2
Измерение физических величин
• Физическая величина (ФВ) —

свойство, общее в качественном
отношении многим физическим
объектам (физическим системам, их
состояниям и происходящим в них
процессам), но в количественном
отношении индивидуальное для
каждого объекта.
Лекция 2
Измерение физических величин
• Измерение ФВ — это нахождение

физической величины опытным путем с
помощью специальных технических
средств.
• Размерностью называется выражение,
связывающее производную величину с
основными величинами системы при
коэффициенте пропорциональности,
равном единице.
Лекция 2 Международная система единиц (СИ)
Обозначение
Величина
наименование русское международное
Основные единицы измерений
Длина, l метр м m
Масса, т килограмм кг kg
Время, t секунда с s
Сила электрического тока, I ампер А А
Термодинамическая температура, Т, θ кельвин К К
Сила света, J кандела кд cd
Количество вещества, п моль моль mol
Дополнительные единицы измерений
Плоский угол, α, β, γ, φ радиан рад rad
Телесный угол, Ω стерадиан ср sr

Лекция 2 Единицы измерений и показателей в
спортивной метрологии
• Основные единицы измерений

• Длина, масса, время, период, сила электрического тока, температура
• Производные единицы измерений
• Сила, скорость, объем, угол поворота, темп (частота) движений в
секунду, ускорение, момент инерции, момент силы, импульс силы,
мощность.
• Основные и производные показатели спортивной
метрологии кинетическая энергия — Дж;
• потенциальная энергия; скорость потребления кислорода;
метаболический эквивалент; частота сердечных сокращений; легочная
вентиляция; лактат в крови; анаэробная мощность; максимальное
потребление кислорода; мощность работы; концентрация глюкозы в
крови; максимальная аэробная мощность; максимальный кислородный
долг; жизненная емкость легких; легочная вентиляция; парциальное
напряжение O2 в артериальной крови; порог анаэробного обмена;
максимальный сердечный выброс; общий объем сердца;
относительный объем сердца; скорость потребления кислорода;
мощность фосфагенной системы; емкость анаэробной системы.
Лекция 2
Точность измерений
• Основная погрешность — это

погрешность метода измерения или
измерительного прибора, которая
имеет место в нормальных условиях их
применения.
• Дополнительная погрешность — это
погрешность измерительного прибора,
вызванная отклонением условий его
работы от нормальных.
Лекция 2
• Величина ∆А=А-А0, равная разности

между показанием измерительного
прибора (А) и истинным значением
измеряемой величины (А0), называется
абсолютной погрешностью
измерения.
Лекция 2
• Относительная погрешность — это

отношение абсолютной погрешности к
значению измеряемой величины:
Лекция 2 Точность измерений
• Тарированием (от нем. tarieren) называется

проверка показаний измерительных приборов
путем сравнения с показаниями образцовых
значений мер (эталонов*) во всем диапазоне
возможных значений измеряемой величины.
• Калибровкой называется определение
погрешностей или поправка для совокупности
мер (например, набора динамометров).
• Рандомизацией (от англ. random —
случайный) называется превращение
систематической погрешности в случайную.
Лекция 2
• Контрольные вопросы
• 1. Понятие об измерении и единицах измерения.
• 2. Основные, дополнительные, производные
единицы СИ.
• 3. Размерность производных величин.
• 4. Понятие о точности измерений и погрешностях.
• 5. Виды погрешностей (абсолютная, относительная,
систематическая и случайная).
• 6. Понятие о классе точности прибора, тарировке,
калибровке и рандомизации.
• 7. Как различаются измерения по способу, характеру
и количеству измеряемой информации?
Лекция 2
Шкалы измерений
• Шкала (от лат. скале — лестница) —

элемент счетной системы, посредством
которого происходит отнесение
исследуемого объекта к определенной
группе объектов.
Лекция 2
Шкалы измерений
• Самыми распространенными и
общепризнанными шкалами являются
номинальная шкала, шкала порядка,
интервальная шкала и шкала
отношений.
Лекция 2 Шкалы измерений
Допустимые математические
Шкала Основные операции Примеры
процедуры
Установление равенства. Объекты

сгруппированы, а группы обозначены Число случаев. Мода. Нумерация
номерами. То, что номер одной группы Корреляция случайных спортсменов в
Наименований больше или меньше другой, ещё событий (тетра- и команде.
ничего не говорит об их свойствах, за полихорические Результаты
исключением того, что они коэффициенты корреляции) жеребьевки.
различаются
Установление соотношений "больше" Место, занятое на

Медиана. Ранговая
или "меньше". Числа, присвоенные соревнованиях.
корреляция. Ранговые
объектам, отражают количество Результаты
Порядка критерии. Проверка гипотез
свойства, принадлежащего им. ранжирования
непараметрической
Возможно установление соотношения спортсменов
статистикой
«больше» или «меньше». группой экспертов
Установление равенства интервалов.

Есть единица измерений, при помощи Календарные даты
Все методы статистики
которой объекты можно упорядочить, (время).
Интервалов кроме определения
приписать им числа так, чтобы равные Суставной угол.
отношений.
разности отражали разные различия в Температура тела.
количестве измеряемого свойства.
Установление равенства
отношений. Отношение чисел, Длина, сила,
Отношений присвоенных объектам после Все методы статистики масса, скорость и
измерений, отражают количественные т.п.
отношения измеряемого свойства.
Лекция 2
• Контрольные вопросы
• Шкалы измерений.
• Охарактиризовать номинальную шкалу.
• Дать характеристику интервальной
шкалы.
• Основные характеристики шкалы
порядка.
• Чем отличается шкала отношений от
других шкал.
Лекция 2
ТЕОРИЯ ТЕСТОВ
• Измерение или испытание, проводимое с целью

определения состояния или способностей
спортсмена, называется тестом.
• Тесты, удовлетворяющие требованиям надежности и
информативности, называют добротными или
аутентичными (греч. аутентико — достоверным
образом).
• Процесс испытаний называется тестированием;
полученное в итоге измерения числовое значение —
результатом тестирования (или результатом
теста).
Лекция 2 ТЕОРИЯ ТЕСТОВ
Тесты - это измерения, которые отвечают
специальным требованиям. К ним
относятся:
1) стандартизованность (процедура и
условия тестирования должны быть
одинаковыми во всех случаях
применения теста);
2) надежность;
3) информативность;
4) наличие системы оценок.
Тесты, в основе которых лежат

двигательные задания, называют
двигательными или моторными.
Результатами их могут быть либо
двигательные достижения (время
прохождения дистанции, число
повторений, пройденное расстояние и
т.п.), либо физиологические и
биохимические показатели.
В отдельных случаях используется не

один, а несколько тестов, имеющих
единую конечную цель (например,
оценку состояния спортсмена в
соревновательном периоде
тренировки). Такая группа тестов
называется комплексом или
батареей тестов.
Тестирование (от англ. тест — проба,

испытание, исследование) — это
способ измерения свойств
(психофизиологических, физических и
т.д.), которые не имеют числового
выражения. Это означает, что
тестируемые свойства измеряются
косвенным путем.
Способности человека, его творческий

потенциал, психические особенности,
моральные качества, тренированность,
специальная работоспособность и
многие другие качества
непосредственного измерения не
имеют. В всех перечисленных случаях
для оценки подобных свойств
пользуются тестами.
• В практике физической культуры и

спорта тестирование используется для
контроля за состоянием спортсмена, т.
е. производится систематическая
оценка уровня тренированности
испытуемого.
В физической культуре и спорте

применяются два вида тестирования:
1) тестирование детей, где оценивается
уровень их физической подготовленности, и
2) тестирование спортсменов при отборе на
какой-либо вид спортивной деятельности.
А также тестируются различные немоторные
свойства: быстрота переработки
информации, способности к комбинации
тактических приемов, вариации техники и
т.д.
Существует два принципиально

разных подхода к тестированию,
как к научному методу.
Эти подходы называют -
европейским и американским
тестированиями.
Лекция 2
ЕВРОПЕЙСКОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ
Идея тестирования состоит в том, что

личный показатель испытуемого
сравнивается с некоторым
обобщенным показателем большинства
лиц аналогичной категории.
При сравнении осуществляется оценка
свойств испытуемого и с этой целью
введены понятия тестов скорости и
мощности.
Лекция 2 ЕВРОПЕЙСКОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ
Тест скорости предполагает

работу с обычным тестом в
ограниченное время.
Тест мощности регулирует

сложность тестовых заданий.
Самым известным способом современного

европейского тестирования является
создание иерархии испытуемых в
соответствии с формулой
где rv — качественный показатель места

испытуемого в иерархии всех испытуемых;
R — порядковое место испытуемого при
выполнении теста;
N — количество испытуемых.
Европейское тестирование,
создающее и уточняющее
иерархию испытуемых,
пригодно для
интеллектуальных и для
моторных (двигательных)
тестов.
Лекция 2
АМЕРИКАНСКОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ
Лекция 2 АМЕРИКАНСКОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ
Аутентичность (добротность) —
способность теста точно и надежно
измерять изучаемое свойство.
От теста как от инструмента измерения
свойств личности требуется точность
и надежность измерений.
Под точностью следует понимать

измерение именно того свойства,
которое подлежит оценке. В такой
ситуации нужно измерить одно, вполне
определенное свойство.
Под надежностью измерений следует
понимать такую особенность теста,
которая гарантировала бы независимо
от срока давности проведения
тестирования и от пользователя один и
тот же результат.
Надежность и точность теста являются

основой американского тестирования.
• Информативность (идентично
понятию «валидность» — цена) —
способность теста изучать, оценивать
именно данное свойство, а не какое-
либо иное.
• Надежность — способность теста
измерять изучаемое свойство.
• Стабильность — способность теста
показывать практически один и тот же
результат по истечении некоторого времени в
равных условиях: первичный тест — это тест,
повторный — это ретест.
• Согласованность — способность теста
результат при осуществлении тестирования
разными лицами.
• Эквивалентность — способность теста
результат при использовании нескольких
тестовых заданий.
Создание, или доказательство,

аутентичности предполагает
доказательство всех элементов
аутентичности: информативности и
надежности.
Основное доказательство аутентичности
теста осуществляется посредством
коэффициента корреляции Бравэ —
Пирсона.
Информативность теста подтверждается

следующим образом:
определяется некоторый численный
показатель или выбирается другой тест,
проверенный на информативность (критерий
информативности);
между критерием информативности и
предполагаемым тестом рассчитывается
коэффициент корреляции;
если этот коэффициент окажется высоким (как
правило, не ниже 0,8), то проверяемый тест
следует считать информативным.
Работа по созданию аутентичного теста

сводится к следующему процессу.
1) Определяется цель тестирования.
2) В соответствии с установленной целью
подбирается тестовое задание в качестве
гипотетического исходного теста с учетом
особенностей контингента испытуемых.
3) Исходный тест проверяется на
аутентичность: если она доказана, тест
можно принять.
Лекция 2 Тестирование в практике физической
культуры и спорта
На практике тестирование выглядит

следующим образом: испытуемые
выполняют определенное тестовое
задание; его результаты сравниваются
с нормативами, т. е. с некоторыми
должными показателями; сравнение
позволяет определить, в какой мере
испытуемый располагает исследуемым
свойством.
Лекция 2
Тестирование в практике физической
Исследования, проводимые в физической

культуре и спорте, содержат тесты,
которые используются для
повседневной работы.
Таких тестов существует довольно много.
К ним относятся следующие:
Лекция 2 Тестирование в практике физической
№ п/п Содержание теста Что Примечания
измеряется
1 Бег на короткие Быстрота
дистанции (30—60 м) с
высокого старта
(измеряется время
бега)
Бег на длинные Выносливо Тест
дистанции
(измеряется время сть Купера.
забега при Имеет
фиксированной
дистанции или
соответств
пройденное ующие
расстояние за таблицы
фиксированное время)
Лекция 2
3 Челночный бег с Ловкость

указанием прямых
участков и количества
поворотов (из
меряется время бега)
4 Подтягивание или Сила

отжимание от пола,
скамейки и т.д.
(подсчитывается коли
чество повторений)
Лекция 2
5 Подъем туловища из Сила

положения сидя или
лежа
(подсчитывается
количество
повторений)
6 Наклон вперед из Гибкость
положения сидя или
стоя на скамейке и
др. (измеряется
величина наклона)
Лекция 2
7 Прыжок в длину с Скоростно-

места или с силовые
разбега
качества
(измеряется длина
прыжка)
8 Уровень нагрузки Физическа Тест
по достижении я PWCm
ЧСС 170 уд./мин работоспо
собность
Лекция 2
9 Подъем на скамейку Восстанов Гарвардск

определенной высоты ление ий
в определенном
темпе за степ-тест
определенное время снабжен
(измеряется индекс специальн
100) , ой
где t — время таблицей
восхождения, с; величин
f1, f2, fз - ЧСС за 30 с
на 2, 3 и 4-й минуте
восстановления)
Лекция 2
• Контрольные вопросы и задания
• Что такое тестирование?
• Охарактеризуйте европейское тестирование.
• Что такое аутентичность теста?
• Охарактеризуйте американское
тестирование.
• Дайте определение информативности,
надежности, согласованности, стабильности
и эквивалентности теста.
• Приведите примеры тестирования в ФКС.
• Охарактеризуйте общепринятые тесты.
Лекция 2
Надежность тестов и пути ее определения
• Надежностью теста называется степень совпадения

результатов при повторном тестировании одних и
тех же людей (или других объектов) в одинаковых
условиях.
• Теория надежности тестов исходит из того, что
результат любого измерения, проводимого на
человеке , есть сумма двух значений:
• где: — так называемый истинный результат,
который хотят зафиксировать;
• — ошибка, вызванная неконтролируемыми
изменениями в состоянии исследуемого и
случайными ошибками измерения.
Лекция 2
Надежность тестов и пути ее
определения
• Коэффициентом надежности
называется отношение истинной
дисперсии к дисперсии,
зарегистрированной в опыте:
Лекция 2 Определение информативности и
добротности теста
• Информативность (валидность)
теста — это степень точности, с какой
он измеряет свойство (качество,
способность, характеристику и т.п.), для
оценки которого используется.
• Добротность теста - складывается
из его информативности и надежности,
определенных с помощью
корреляционного анализа.
Лекция 2 Определение информативности и добротности
теста
Вопрос об информативности теста

распадается на два частных вопроса:
• 1) что измеряет данный тест?
• 2) как точно он измеряет?
Лекция 2
Определение информативности и добротности
теста
• Если тест используется для определения

состояния спортсмена в момент
обследования, то говорят о
диагностической информативности теста.
• Если на основе результатов тестирования
хотят сделать вывод о возможных будущих
показателях спортсмена — о
прогностической информативности.
Лекция 2
теста
• Степень информативности
характеризуеться количественно на
основе опытных данных - называется
эмпирическая информативность и
качественно — на основе
содержательного анализа ситуации -
содержательная или логическая
информативность.
Лекция 2
Определение информативности и
• Эмпирическая информативность (греч.

эмпириа — опыт) - состоит в том, что
результаты сравнивают с некоторым
критерием. Для этого рассчитывают
коэффициент корреляции между
критерием и тестом rtk (коэффициент
информативности)
t — первая буква в слове “тест”, k — в
слове “критерий”
Лекция 2
Определение информативности и
В качестве теста-критерия берется показатель, заведомо

и бесспорно отражающий то качество системы,
которое собираются измерять с помощью теста.
В спортивной метрологии критериями служат:
• 1) спортивный результат;
• 2) какая-либо количественная характеристика
соревновательной деятельности;
• 3) результаты другого теста, информативность
которого доказана;
• 4) принадлежность к определенной группе;
принадлежность к одной из этих групп является
критерием;
• 5) так называемый составной критерий.
Лекция 2
теста
Информативность теста неодинакова в разных

по составу группах. В группах, более
однородных по своему составу, тест менее
информативен.
Коэффициент информативности очень сильно
зависит от надежности теста и критерия. Тест
с низкой надежностью мало информативен,
поэтому не имеет смысла проверять
малонадежные тесты на информативность.
Лекция 2
теста
Информативность рассчитывают по
формуле:
Лекция 3
Основы теории оценок и норм. Методы
получения информации о количественной оценке
качества показателей. Квалиметрия.
Лекция 3.
Тема: Основы теории оценок и норм. Методы получения информации о
количественной оценке качества показателей. Квалиметрия.
• Вопросы:
• 1. Основы теории оценок и норм.
• Проблема оценок.
• Основные задачи оценивания.
• Шкалы оценок.
• Определение норм в спорте.
• 2. Методы количественной оценки качества показателей.
• Основные понятия квалиметрии.
• Метод анкетирования.
• Метод экспертных оценок.
• 3. Технические средства получения информации.
• Инструментальные методы контроля.
• Измерительные приборы, установки и системы.
• Передача и представление измерительной информации
Лекция 3
Основы теории оценок и норм
Схема оценивания спортивных

результатов и результатов тестов
Лекция 3
Основы теории оценок и норм
• Закон преобразования спортивных

результатов в очки называют шкалой
оценок.
• Оценкой (или педагогической оценкой)
называется унифицированная мера
успеха в каком-либо задании, в частном
случае — тесте.
• Процесс установления оценок
называют оцениванием.
Лекция 3
Основные задачи оценивания
• 1. Сопоставить разные достижения в

одном и том же задании.
• 2. Сопоставить достижения в разных
заданиях.
• 3. Определить нормы.
Лекция 3 Шкалы оценок
Разновидности шкал
Шкала оценок может быть

представлена:
таблицей;
графиком функции;
математической формулой.
Все шкалы можно разделить на две
группы:
1. Пропорциональные (линейные)
шкалы.
2. Нелинейные шкалы.
Лекция 3
Четыре основных типа шкал оценок
• I — пропорциональная шкала,
• II — регрессирующая,
• III — прогрессирующая,
• IV — сигмовидная.
Лекция 3
Стандартные шкалы
Т-шкала
Лекция 3
Шкалы
• Перцентильная шкала - основана на мере преимущества каждого

спортсмена по сравнению с более слабыми участниками
соревнования.
• Шкалы выбранных точек - используя принцип построения
пропорциональных шкал, строится график шкалы выбранных точек
•
Лекция 3
Шкала ГЦОЛИФК
Спортсмен, показавший лучший

результат, по шкале ГЦОЛИФКа всегда
получает 100 очков, занявший же последнее
место очков не получает.
Шкала ГЦОЛИФК относится к
сигмовидным шкалам оценок, в то время как
стандартные, перцентильные и шкалы
выбранных точек — это пропорциональные
шкалы.
Лекция 3
Определение норм в спорте
• Нормой в спортивной метрологии

называется граничная величина
результата теста, на основе которой
производится классификация
спортсмена.
• Существует три вида норм:
• а) индивидуальные;
• б) должные;
• в) сопоставительные.
Лекция 3
Количественная оценка качественных
характеристик
Атрибутивные понятия
• Квалиметрия — это совокупность
статистических методов, пригодных для
оценки исходных данных, выраженных
атрибутивно, т. е. не числом.
• Квалиметрия — это наука об
измерении и количественной оценке
качественных показателей.
Лекция 3 Количественная оценка качественных
• Квалиметрические методы - это когда

исходные данные выражаются через
определенные числа, с которыми
впоследствии и производятся расчеты.
• Основное понятие теории физической
культуры и спорта — тренированность —
является атрибутивным, а также многие
педагогические понятия - «эффективность
выполнения двигательного задания»,
«технико-тактическое мастерство
спортсмена», «красота представления
спортивных упражнений» и др.
Лекция 3
Существует два принципиальных подхода к

оценке атрибутивных явлений:
• квалиметрические методы — по
определенным правилам наделяются
некоторым численным выражением, с
которым впоследствии происходят
преобразования;
• тестирование — оценивается качеством
выполнения определенных заданий.
Лекция 3 характеристик
В основе квалиметрии лежат 4 основных исходных

положения:
• 1. Качество зависит от ряда свойств, образующих
древо качества, т.е. необходимо найти составляющие
элементы данного качества, их оценить, затем дать
оценку всему показателю.
• 2. Любое качество или его элементы можно измерить с
помощью экспертов, применив специально
разработанные шкалы.
• 3. Каждое свойство (качество) определяется двумя
числами: относительным показателям К и
вместимостью М. Относительный показатель
характеризует выявленный уровень измеряемого
свойства, а вместимость — сравнительную важность
разных показателей.
• 4. Сумма вместимостей свойств на каждом уровне
равна 1.
Лекция 3
Методические приемы квалиметрии

делятся на 2 группы:
• 1) эвристические (интуитивные)
основаны на экспертных оценках и
анкетировании;
• 2) инструментальные основаны на
применении технических средств.
Лекция 3
Метод анкетирования
• Анкетированием называется метод сбора
мнений посредством заполнения анкет.
• Анкетирование наряду с интервью и беседой
относится к методам опроса.
• Методы опроса позволяют получать
информацию о мнениях людей, мотивах
поведения, намерениях и т.д., то есть обо
всем, что пока еще не может быть
установлено при помощи инструментальных
методов измерения.
Лекция 3
• Анкетирование предполагает письменные
ответы лица, заполняющего анкету —
респондента, на систему
стандартизированных вопросов.
• Варианты анкетирования: групповое и
индивидуальное, очное и заочное,
персональное и анонимное.
• Анкета состоит из двух частей:
демографической и основной.
• Вопросы демографического характера
рекомендуется помещать в конце анкеты.
• В основную часть анкеты включают
следующие вопросы: открытые (свободные) и
закрытые, безусловные и условные, прямые
и косвенные.
Лекция 3
• Вопросы анкеты должны быть лаконичны и
точны, они должны соответствовать
образовательному уровню респондентов. В
начале анкеты располагаются нетрудные
вопросы, которые должны заинтересовать
респондентов, а основную часть вопросов "по
существу" помещают в середину анкеты.
• Качество анкетирования повысится, если до
начала опроса подвергнуть составленную
анкету экспертной оценке и
усовершенствовать ее в соответствии с
высказываниями экспертов.
Лекция 3
• Анкетирование относится к
статистическому методу, который позволяет
выявить мнение множества людей об
изучаемом объекте.
• Метод называется статистическим, так как
исследователь набирает большое количество
ответов: чем больше ответов, тем надежнее
полученный результат.
• Анкета представляет собой опросный лист,
в который вносятся ответы респондента на
поставленные вопросы.
Лекция 3
Анкета состоит из двух частей:
демографической и основной.
• Демографическая часть анкеты содержит
вопросы, характеризующие личность
респондента: имя, возраст, пол, социальное
положение, адрес и т.д.
• Основная часть анкеты содержит вопросы,
ответы на которые позволяют решить
основную задачу исследования.
• Характер вопросов определяет вид
анкетирования.
Лекция 3 Количественная оценка качественных характеристик
• Прямое анкетирование включает такие вопросы,
которые требуют прямых ответов от респондента об
объекте исследований
• Косвенное анкетирование предполагает вопросы,
ответы на которые может выбрать респондент
• Безусловное анкетирование содержит вопросы,
предполагающие прямые ответы без каких-либо
условий
• Условное анкетирование включает вопросы,
предполагающие ответы респондента при
соблюдении определенных условий
• Открытое анкетирование предполагает такие
вопросы, ответы на которые не имеют никаких
ограничений
• Закрытое анкетирование содержит такие вопросы,
которые перечисляют возможные ответы
• Очное анкетирование — способ заполнения анкеты

респондентом в присутствии исследователя
• Заочное анкетирование — способ заполнения
анкеты по усмотрению респондента
• Индивидуальное анкетирование — способ работы
респондента, когда анкета заполняется одним лицом
• Групповое анкетирование — способ работы
респондентов, когда анкета заполняется группой лиц
• Персональное анкетирование предполагает
заполнение анкеты, когда в ее демографической
части требуются паспортные данные респондента
• Анонимное анкетирование проводится без записи
паспортных данных
• После проведения анкетирования

происходит подсчет голосов
респондентов, т.е. подводится итог
анкетирования, на базе которого
определяется изучаемый объект.
Подсчитанные голоса должны быть
занесены в специальную таблицу —
матрицу, размер которой полностью
зависит от демографической и
основной частей.
Лекция 3
• Сложность обработки анкетных данных

начинается с момента, когда
исследователь компонует матрицу
высокого порядка.
• В этом случае вступают в силу методы
по определению взаимосвязей и
противоречий, а также используются
методы классификации и оценки
особенностей.
Лекция 3
Метод экспертных оценок

• Экспертной называется оценка,
получаемая путем опроса мнений
специалистов.
• Экспертиза бывает индивидуальной и
групповой.
• Эксперт — профессионал,
специалист, досконально знающий
объект исследования в какой-либо
отрасли науки, техники, искусства и т.д.
• Под экспертными методиками

понимают комплекс логических и
математико-статистических процедур,
направленных на получение от
специалистов информации, ее анализ и
обобщение с целью подготовки и
выбора рациональных решений.
• Экспертные методы применимы в том
случае, когда выбор и обоснование
оценки результата не могут быть
выполнены на основании точных
измерений и расчетов.
Виды информации, используемой при работе с

экспертной группой:
• 1. Эксперт высказывает мнение в виде
соответствующего числа в предложенных
рамках, т.е. дает оценку.
• 2. Эксперт может проранжировать
участников, т.е. расставить их по местам.
• 3. Эксперт может разбить участников всей
совокупности на отдельные подклассы.
• 4. Эксперт может попарно сравнивать
оцениваемые объекты и сообщает какой из
них лучше.
Требования, предъявляемые к экспертам:

эксперт должен быть
высококвалифицированным, компетентным,
беспристрастным специалистом с хорошо
развитой интуицией, имеющим широкие
взгляды и независимость суждений.
Существует 2 подхода к выбору экспертов:
• 1. Проводятся специальные экзамены,
применяется самооценка экспертов.
• 2. Определяется эффективность
деятельности экспертов.
Различают абсолютную и относительную

эффективность.
• Абсолютная — отношение правильно
высказанных мнений к общему числу
высказываний эксперта.
• Относительная — отношение
абсолютной эффективности к средней
абсолютной эффективности группы
экспертов.
Проведение экспертизы включает в себя

следующие этапы:
• 1. Формирование цели экспертизы.
• 2. Подбор экспертов.
• 3. Выбор методики проведения опроса.
• 4. Обработка полученной информации,
в том числе проверка согласованности
достоверности индивидуальных
экспертных оценок
• Метод экспертных оценок трактуется как

аналитический метод или как метод на
прогноз
• Заключение эксперта, специализирующегося
на изучении определенных вопросов, может
быть более значимо, чем измерения и
расчеты.
• Для осуществления экспертных оценок
приглашаются несколько экспертов. С
теоретической точки зрения, чем больше
экспертов, тем точнее экспертизы.
• Это определение совпадает с общим
принципом статистики: чем полнее исходная
статистика, тем точнее результат.
• Если мнения экспертов совпадают, то

экспертиза считается состоявшейся, а
общее мнение, в котором они единодушны,
есть результат экспертизы;
• Если их мнения не совпадают, т. е. объект
исследования трактуется ими
противоположными высказываниями, то
экспертиза считается несостоявшейся.
В этом случае следует найти другие подходы к
решению проблемы: либо применять иной
метод исследования, либо менять состав
экспертной группы, либо ставить иные
проблемы.
• Расчетная часть метода экспертных оценок

заключается в том, чтобы установить
согласованность мнений экспертов. С этой
целью мнения экспертов должны быть
выражены в каких-либо условных единицах:
баллах, очках, процентах, частях, рангах и
т.д.
• Практика показывает, что мнения экспертов
довольно близки, независимо от того,
высказываются ли они изолированно или
представляются как совместное
коллективное решение.
Процедура метода экспертных оценок,

подготавливаемая исследователями заранее,
включает следующие этапы:
• определяется проблема экспертизы;
• выражается численная мера представления
мнений экспертов;
• подбирается группа экспертов;
• производится ознакомление экспертов с
содержанием и формой проведения
экспертизы;
• осуществляется процедура экспертизы;
• подводятся итоги экспертных оценок.
• Экспертные оценки, определяемые методом
средних величин, используются при
оценивании явления, процесса, ситуации и
т.д. Эксперты выражают свое мнение об
объекте в условных единицах, которые
составляют вариационный ряд, где
определяются показатели центральной
тенденции и меры рассеивания (дисперсия,
среднее квадратическое отклонение,
коэффициент вариации).
• Основная оценка изучаемого объекта дается
в виде средней арифметической, а
показатели рассеивания указывают на
согласованность или несогласованность
мнений экспертов.
• Наиболее эффективным показателем является

коэффициент вариации, который не должен
превышать - 15 %
• Экспертные оценки, определяемые посредством
коэффициента корреляции, используются, когда
каждый эксперт выражает свое мнение по многим
проблемам.
• Если коэффициент корреляции окажется высоким, то
экспертизу можно считать состоявшейся.
• Под высоким коэффициентом корреляции, считают
коэффициент, превышающий величину 0,8.
• Связь между мнениями экспертов можно установить
при помощи рангового коэффициента корреляции.
• Коэффициент конкордации используется в

тех случаях, когда необходимо установить
согласованность различных мнений
экспертов. При этом свое мнение они
выражают по поводу нескольких явлений.
• Коэффициент конкордации - это показатель,
определяемый по следующей формуле:
• где хi — мнение эксперта, выраженное в

условных единицах по каждому изучаемому
объекту;
• x — средняя арифметическая мнений
экспертов;
• т — число экспертов;
• п — число объектов изучения.
• Коэффициент конкордации находится в
пределах 0 < |W| < 1, что позволяет давать
оценку согласованности мнений: чем ближе
оценка к единице, тем выше
согласованность мнений.
• Коэффициент конкордации резко

меняет свое значение при увеличении
числа экспертов и числа объектов
исследования, т. е. коэффициент
конкордации очень чувствителен к
характеру экспертизы.
• Ранговое построение — это вид

экспертизы, когда объекты исследования
располагаются в порядке предпочтения.
• Для того чтобы выявить искомое
предпочтение, необходимо каждому эксперту
назначить каждому объекту такое количество
условных единиц, которые заслуживает
данный объект. Затем все единицы
суммируются по объектам, а найденные
суммы позволяют установить ранговое, т. е.
порядковое, построение.
Метод «мозговой атаки»

(brainstorming) применяют для
генерации новых идей.
• Идея метода «мозговой атаки»
заключается в проведении групповой
экспертизы по конкретной проблеме.
• Эксперты должны быть
профессионалами высшей категории,
которые способны обсуждать
нестандартные идеи других
специалистов.
Лекция 3
Средства измерения.
Инструментальные методы контроля
• В практике физического воспитания и спорта
используются визуальные и инструментальные
методы контроля.
• В первом - специалисты получают качественное
представление о подготовленности спортсмена,
наблюдая за его действиями на соревнованиях и
тренировочных занятиях. Результат визуальной
оценки субъективен, он не основан на четких
критериях, его трудно использовать для
сравнительного анализа.
• Инструментальные методы контроля объективны. С
их помощью получают количественную оценку любых
характеристик и показателей действий спортсмена;
изменений, происходящих в его организме при
выполнении упражнений и т.п. В основе
инструментальных методов лежат измерительные
системы.
Лекция 3 Средства измерения.
• Система измерительной аппаратуры в спорте
включает в себя датчики информации, линию
связи и регистрирующее устройство, а также
в ее состав входит вычислительное
устройство.
• Датчиком называется элемент
измерительной системы, который
непосредственно воспринимает изменения
измеряемого показателя. Основное
назначение датчиков – восприятие
физических величин, характеризующих
измеряемые явления.
Наиболее часто используются

следующие:
• Фотодиоды.
• Реостатные датчики.
• Тензорезисторы.
• Акселерометры.
• Фотодиоды - используются в устройствах, с
помощью которых измеряют время движения.
• Реостатные датчики - используются в
устройствах, с помощью которых измеряют
амплитуду движений в различных суставах.
• Тензорезисторы - являются чувствительными
элементами измерительной системы, с
помощью которой оцениваются
динамические показатели движений.
• Акселерометры - предназначены для
измерения ускорений; в основе работы такого
датчика лежит измерение силы инерции,
возникающей при движении.
Инструментальные методы контроля за

спортсменами делятся на две группы:
• а) оптические и оптико-электронные
методы: информация передается на
регистрирующее устройство лучами
света или тепла;
• б) механоэлектрические методы:
информация передается сигналами по
проводной линии связи или по радио.
• Оптические методы регистрации движений включают
в себя фотосъемку и киносъемку.
• Количественная оценка проводится с помощью
циклографии или стробофотографии.
• Оптико-электронная регистрация движений
осуществляется с помощью видеозаписи.
• Механоэлектрические методы применяются для
регистрации биоэлектрических процессов,
происходящих в организме спортсменов и при
измерении биомеханических характеристик
движений.
• Основные биоэлектрические процессы, отражающие
соревновательную и тренировочную деятельность,
оцениваются при регистрации электрокардиограммы
(ЭКГ) и электромиограммы (ЭМГ).
• Существует две группы
биомеханических показателей:
динамические (сила, момент, импульс и
градиент силы) и кинематические
(положение тела и его сегментов во
время движений, скорость и ускорение).
• Их регистрация осуществляется с
помощью нескольких методов:
динамометрии, спидометрии,
акселерометрии, гониометрии,
стабилометрии.
Лекция 3
Средства измерения.
• Динамометрия – раздел измерительной

техники, посвященный измерению сил.
• Акселерометрия – раздел
измерительной техники, посвященный
измерению ускорений.
• Гониометрией называют методы
измерения угловых перемещений.
• Стабилография – регистрация
колебаний тела в положении стоя.
Лекция 3
Средства измерения
Реабилитационно-диагностический комплекс
РДК-2
Лекция 3 Средства измерения
Реабилитационно-диагностический
комплекс РДК-2
Регистрация скорости сокращений мышц бедра в изометрическом

режиме и произвольного их расслабления.
Решаемые задачи:
- регистрация и оценка скорости двигательной реакции при напряжении
и расслаблении мышц;
- оценка физической работоспособности и ее физиологической
стоимости;
- оценка сопротивляемости утомлению, скорости восстановления и
полноты восстановления после нагрузок;
- прогноз возникновения перенапряжений и переутомлений;
- электроэнцифалограммы в 2-х отведениях (определение α, β,
γ - ритмов);
- проведение спортивного отбора.
Лекция 3
Система кардиомониторинга ПГМ-01
«Микролюкс Кентавр»
Запись данных биоимпедансного

мониторинга производится в режиме
реального времени с последующим
спектральным разложением их
вариабельности за 500 ударов сердца.
Для каждого частотного диапазона
возможно определять спектральную
мощность и ее вклад в общую
колебательную активность.
Регистрируются следующие показатели гемодинамики:
• частота сердечных сокращений – по данным электрокардиограммы (в
уд/мин);
• ударный объем – по данным электрокардиограммы (ЭКГ) и первой
производной трансторокальной реограммы (мл.);
• фракция выброса – расчет параметра по данным ЭКГ и первой
производной трансторокальной реограммы (%);
• амплитуда пульсации аорты (Ом);
• амплитуда пульсации микрососудов пальца (Ом);
• дыхательная волна аорты (Ом);
• дыхательная волна микрососудов пальца (Ом);
• артериальное давление (мм.рт.ст.) – по скорости распространения
пульсовой волны (между зубцом “R” ЭКГ и пиком первой производной
пульсовой волны микрососудов пальца);
• минутный объем крови (л/мин).
Так же в автоматическом режиме

осуществляется расчет интегральных
показателей:
• Индекс симпатической активности
• Интегральный индекс состояния сердечно-сосудистой системы
• Сердечный индекс
• Индекс доставки кислорода
• Насыщение кислородом гемоглобина артериальной крови
• Общая спектральная мощность вариабельности
регистрируемых показателей и спектральные мощности
исследуемых диапазонов частот.
Активациометр АЦ – 9К
Прибор АЦ-9К предназначен для системной
диагностики человека:
- диагностики соматических свойств методом
акупунктурной диагностики;
- диагностики соматических свойств методом измерения
температуры в точках акупунктуры;
- диагностики индивидуальной совместимости организма с
органическими и неорганическими веществами по методу
Р. Фолля;
- диагностики психофизиологических свойств: активации и
функциональной асимметрии полушарий (ФАП)
головного мозга; свойств нервной системы: силы,
подвижности, баланса нервных процессов по
возбуждению и торможению, лабильности по методу
КЧСМ;
- диагностики психоэмоциональных состояний;
- диагностики психических процессов: ощущений и
чувствительности; восприятия пространственных отрезков
(глазомера); двигательных функций: двигательной памяти,
проприорецепции, координации движений; ведущей руки;
мышления;
диагностики психологических свойств личности:
надежности в экстремальной ситуациии;
психоэмоциональной устойчивости; стабильности,
устойчивости ФАП, саморегуляции, эмоциональной
реактивности, самооценки и ее адекватности;
- диагностики социально-психологических, социальных и
иных свойств, изучаемых методами экспертной оценки,
анкетами и опросниками;
- детекции лжи;
- диагностики регулирующих и саморегулирующих
воздействий.
Лекция 3
• .
Комплекс для исследования состояния здоровья
спортсменов с возможностью передачи ЭКГ
по радиоканалу Поли-Спектр-Спорт»
Электрокардиограф с передачей по радиоканалу
«Поли-Спектр-Спорт»
Новейшая разработка компании Нейрософт — Поли-Спектр-

Спорт — диагностический комплекс, созданный
специально для целей спортивной медицины.
Инновационные технологии, заложенные в его основу,
помогут решить сложнейшие задачи, возникающие при
организации тренировочного процесса:
• оценка текущего функционального состояния,

адаптационного потенциала и стрессовой устойчивости
спортсмена;
• раннее выявление состояния дезадаптации и
перетренированности;
• срочный контроль за процессом физической тренировки с
целью его оптимизации при помощи радиотелеметрии.
Оценка физической работоспособности
• Для оценки физической работоспособности в комплексе

предполагается использовать велоэргометрию (тесты
Астранда, трехступенчатый («Шведский») протокол,
протокол PWC170 или одноступенчатый протокол
нагрузки исходя из величины должного основного
обмена).
• Исследование ритма сердца при дозированных
физических нагрузках дает важную информацию
о состоянии аппарата кровообращения, являющегося
одним из главных показателей физической формы
Раннее выявление состояния дезадаптации и перетренированности
• Физические нагрузки всегда связаны с
необходимостью повышения окислительного
потенциала организма. Важнейшими факторами в
этом процессе являются работа дыхательной
системы, обеспечивающей поступление в организм
кислорода, сердечно-сосудистой системы,
гарантирующей его транспорт к работающим
органам, и их взаимная организованность.
• Ранним маркером психоэмоционального
напряжения, являющегося следствием физического
стресса (при перетренированности), может быть
большой разброс длительностей дыхательного цикла
(«неравномерное дыхание»).
Срочный контроль за процессом
физической тренировки с целью его
оптимизации при помощи радиотелеметрии
• Подсистема радиотелеметрии
Поли-Спектр-Радио-1 комплекса Поли-Спектр-
Спорт позволяет осуществлять непрерывный
контроль текущего функционального состояния
обследуемого путем регистрации 2 каналов ЭКГ
и 1 канала дыхания непосредственно в процессе
тренировки. На экране монитора проводятся
оценка и отображение физиологических сигналов
в виде графиков и таблиц.
Лекция 3
Обследование перед циклом тренировок
Протоколы нагрузочного
тестирования ориентированы на
оценку физической
работоспособности спортсменов
и определение целевых
коридоров ЧСС.
В окне отображается ЭКГ,
регистрируемая со спортсмена в
режиме реального времени.
Внизу выведены графики
изменения во времени ЧСС,
нагрузки, артериального
давления.
Лекция 3 «Поли-Спектр-Спорт»
Обследование перед тренировкой
Для регистрации ритма сердца достаточно наложить 4 электрода на конечности
спортсмена. Также устанавливается датчик дыхания.
Электрокардиограмма с расставленными
маркерами QRS и рассчитанными интервалами
R-R и пневмограмма с маркерами,
установленными в начале каждого
дыхательного цикла, и рассчитанными
интервалами вдох-вдох.
Ритмограмма — график зависимости

продолжительности интервала R-R от времени.
Колебания ритмограммы (ее вариабельность)
— это следствие влияния на сердце систем
регуляции (в частности, ВНС). Оценив
количественно эти влияния, можно сделать
заключение о качестве работы систем
регуляции.
Тренировка
На фотографии виден
установленный на грудь
спортсменки пояс со
встроенными
электрокардиографом,
радиопередатчиком, батареями
и антенной.
На экране отображаются
электрокардиограмма, пневмограмма
и ритмограмма, регистрируемые
непосредственно в ходе тренировки.
Зеленый коридор на ритмограмме —
целевая зона ЧСС.
Обследование после тренировки
Ритмограмма и спектрограмма. При сравнении
текущей ритмограммы с записанной перед
тренировкой заметно сужение коридора колебаний
ЧСС. На спектрограмме видны уменьшение общей
мощности и относительное увеличение вклада
в регуляцию симпатического отдела вегетативной
нервной системы и гуморальных влияний —
прямое следствие физического стресса, которое,
очевидно, является результатом утомления
регулирующих систем. Важно, чтобы к следующей
тренировке их состояние вернулось к исходному
значению.
Ортостатическая проба. Уменьшение

коэффициента вагусной реакции К30/15 при
относительной сохранности мощности спектра в
парасимпатическом диапазоне во время фоновой
записи. Начало поломки возвращающих к норме
механизмов. Один из первых признаков
переутомления.
Другой спортсмен. На спектрограмме фоновой

записи при сохранении вегетативного баланса
наблюдается увеличенный разброс длительностей
дыхательного цикла. Признак
психоэмоционального напряжения.
Первый тип нарушения регуляции ритма сердца

у спортсмена — ригидный ритм. Означает
серьезное уменьшение чувствительности
синусового узла к регулирующим влияниям.
Второй тип нарушения регуляции ритма сердца у спортсмена — аритмия. Означает
чрезмерную чувствительность синусового узла к регулирующим влияниям.
Силомер «КИКТЕСТ-9»
Силомер предназначен для определения основных скоростно-силовых
характеристик ударов, наносимых различными частями тела – руками
(локтями), ногами (коленями), головой.

Область применения
• Постановка техники удара, количественный контроль за четким, технически
рациональным выполнением различных ударов.
• Оценка ударно-силовых качеств спортсменов (бойцов) - тестирование с
целью выявления степени готовности к соревнованиям (бою).
• Дифференциация различных видов ударов по степени поражающей
способности индивидуально для каждого спортсмена (бойца). Выбор
индивидуального "спектра" ударов.
• Выработка и оценка эффективности различных методик, направленных на
увеличение ударно-силовых качеств спортсменов (бойцов).
• Исследование влияния различных факторов (психо-эмоционального и
физического плана) на ударно-силовые качества спортсменов (бойцов).
• Индивидуальная домашняя работа с целью контроля тренировочного
процесса.
• Комплексное использование ЭДУ «КИКТЕСТ-9» в составе более сложных
тренажеров.
Основные функции ЭДУ «КИКТЕСТ-9»
• определение силы удара F в кГ

• определение резкости удара (скорость вхождения ударной
части спортсмена в мишень) V в кГ/мс
• определение энергии удара (энергозатраты спортсмена) E
в Дж
• получение индивидуальной функциональной зависимости
силы удара от резкости удара, энергии удара от силы и т.п.
• получение ряда функциональных зависимостей между
основными параметрами удара и физическими
характеристиками спортсмена и тренировочного процесса
Лекция 3
Кресло вращающееся (кресло Барани)

KB 2C
• Для определения функционального

состояния вестибулярного аппарата.
Миотономер «МИОТОНУС -5»
• Миотонометр — прибор, предназначенный для
объективной оценки состояния мышечного тонуса,
как в покое, так и при выполнении произвольных или
пассивных двигательных задач.
• Миотонометр может успешно применятся как в
условиях клиники, так и в спортивной медицине, на
производстве для оценки состояния нервно-
мышечного аппарата, индивидуального подбора
лекарственных препаратов и определения их
оптимальной дозировки, выбора тактики лечения,
контроля эффективности проводимых лечебных
процедур, выбора оптимальных режимов и контроля
тренировки, оценки утомления, разработки
оптимальных эргономических требований.
Миотономер «МИОТОНУС -5»
Аппаратно - программный комплекс позволяет
осуществлять:
• - автоматическое измерение глубины погружения
измерительного штока в исследуемую ткань при
достижении 12 заданных значений силы воздействия
ткани на шток;
• - ввод результатов измерений в ПЭВМ через порт
сом;
• - представление результатов в графической и
табличной формах;
• - усреднение результатов нескольких измерений;
• - сохранение результатов в базе данных.
Научно-исследовательская база
Лекция 3
Реабилитационно-диагностический
комплекс РДК-2

Электрокардиограф с передачей
по радиоканалу «Поли-Спектр-Спорт»
Измерительные приборы, установки и

системы.
• Измерительные приборы – это
средства измерений, которые
позволяют получать измерительную
информацию в форме удобной для
восприятия пользователем.
• Различают приборы прямого действия и
приборы сравнения.
• Измерительные установки состоят из

функционально объединенных средств
измерений и вспомогательных
устройств, собранных в одном месте.
• Вспомогательные средства измерений
величин, называемые измерительными
принадлежностями, необходимы для
вычисления поправок к результатам
измерений, если требуется высокая
степень точности.
Передача и представление
измерительной информации
Передача результатов измерения в
области физической культуры и спорта
осуществляется двумя способами:
• - с помощью проводной связи между
спортсменом и исследовательской
аппаратурой;
• - путем беспроводной связи.
• Проводная телеметрия чаще используется
при лабораторных исследованиях.
• Радиотелеметрия - позволяет осуществлять
контроль за спортивной техникой в реальных
динамических условиях учебно-
тренировочного процесса и в условиях
соревнований.
• Аналоговая форма представления
результатов измерений осуществляется
приборами, называемыми самописцами.
• С помощью цифровых приборов - результаты
высвечиваются на разных цифровых табло.
Цифровая индикация может быть следующих

типов:
• - механические приборы цифровой
индикации;
• - оптические цифровые приборы;
• - электронные цифровые приборы.
В электронных цифровых приборах
используются светодиоды или жидкие
кристаллы. Иногда используются электронно-
лучевые, визуальные или печатающие
приборы.
Лекция 4
Статистическая обработка материала
Лекция 4.
Тема: Статистическая обработка материала.
• Вопросы:
• 1. Статистические совокупности, их характеристики.
Описательная статистика.
• Образование вариационных рядов.
• Виды вариационных рядов.
• Графическое изображение вариационных рядов.
• 2. Выборочный метод.
• Основные понятия выборочного метода.
• Нормальный закон распределения.
• Соответствие нормальному закону.
• Организация выборки.
• Определение показателей генеральной совокупности.
• Доверительные интервалы.
• 3. Понятие о статистической достоверности.
Лекция 4 Статистические совокупности, их
характеристики
• Метод средних величин, состоит из

трех основных этапов: 1) образование
вариационных рядов на базе исходной
статистической совокупности; 2)
определение параметров
вариационных рядов, характеризующих
совокупность без потерь информации;
3) практическую реализацию найденных
параметров.
Лекция 4
• Ранжирование — это операция

расположения чисел в порядке или
возрастания, или убывания.
• Вариационный ряд — это двойной
столбец ранжированных чисел, где
слева стоит собственно показатель —
вариант, а справа — его количество —
частота.
Лекция 4
Средняя арифметическая
Вычисления по формуле предполагают следующий порядок

действий.
1. Умножают каждый вариант хi, на соответствующую частоту
ni ,
2. Суммируют все полученные произведения, т. е.
n
x n
1
i i
n
3. Найденную
сумму x n
1
i i - делят на объем совокупности п.
Лекция 4
Дисперсия
• Дисперсия определяется по Формуле

•
• Для вычисления σ2 надо произвести следующие действия.

• Определяют среднюю арифметическую .
• Из каждого варианта вычитают среднюю арифметическую: xi  x
• Найденную разность возводят в квадрат: xi  x 
2
• Полученные квадраты разностей умножают на соответствующие

частоты:
x  x   n
i
2
i
• Определяют сумму всех произведений
• Найденную сумму делят на объем совокупности п.

Лекция 4
Среднее квадратическое отклонение σ
 x 
n
2
i  x  ni
2
   1
n
Лекция 4
Коэффициент вариации v
Для определения характера рассеивания используют

параметр вариационного ряда — коэффициент
вариации v, который рассчитывают по формуле

v  100%
x
Лекция 4 Виды вариационных рядов и их графическое
изображение
• Основные вариационные ряды бывают трех видов: 1) простые

упорядоченные; 2) дискретные; 3) интервальные.
• Простой упорядоченный ряд обычно представляется только
вариантами и имеет упрощенную форму определения параметров
ряда.
• Кроме дискретного также существует интервальный ряд, у которого
каждый вариант выражается интервалом.
• Величина интервала может избираться произвольно: чем больше
интервал, тем менее точны показатели ряда, представляющие
исходные данные.
• Интервальный ряд получается путем преобразования дискретного или
простого упорядоченного ряда.
Лекция 4 Виды вариационных рядов и их графическое
изображение
Лекция 4
ВЫБОРОЧНЫЙ МЕТОД
• Выборочный метод — один из главных

методов спортивной статистики, включающий
такие основные понятия, как генеральная
совокупность и выборочная совокупность.
• Генеральная совокупность — это наиболее
общая характеристика совокупности
объектов, объединенных одним признаком.
• Выборочная совокупность (выборка) — это
отобранная часть элементов генеральной
совокупности, которая представляет всю
совокупность с приемлемой точностью.
Лекция 4
Нормальный закон распределения
• Самым распространенным, хорошо

изученным и практически полезным
распределением принято считать
нормальное распределение, отражаемое
кривой Гаусса и известное как нормальный
закон.
• Смысл этого распределения заключается в
том, что оно отражает массовые однотипные
явления — именно такие, которые
рассматривает статистика. Основой этого
распределения является закон больших
чисел, доказанный теоремой А. А. Ляпунова.
Лекция 4
Кривая Гаусса
Лекция 4
Формула нормальной кривой
Лекция 4
Соответствие нормальному закону
• Соответствие нормальному закону на
практике решается двумя путями:
• 1) критериями согласия;
• 2) правилом трех сигм (± 3σ)
• Самым распространенным и простым в

использовании является критерий χ2
Пирсона.
• Правило трех сигм (± 3σ) является еще
одним способом проверки эмпирического
ряда на соответствие нормальному закону
распределения.
Лекция 4 Соответствие нормальному закону
• Критерий χ2 Пирсона.
• Идея критерия состоит в следующем:
определяют такие теоретические
частоты, которые соответствуют
нормальному закону, затем их
сравнивают с реальным
распределением в соответствии с
критерием χ2 Пирсона. Результаты
сравнения показывают, соответствуют
ли частоты реального распределения
нормальному закону.
Лекция 4 Соответствие нормальному закону
• Правило трех сигм (± 3σ) является приближенным

способом. Суть его сводится к следующему.
• Установлено, что под кривой Гаусса участок ± σ
занимает 0,6828 всей площади, участку ± 2σ
отведено 0,9545 всей площади, а на участке ± 3σ
находится 0,9973 всей площади.
• Обратим внимание на то, что вероятность,
откладываемая по оси ординат, прямо
пропорциональна числу рассматриваемых событий,
т. е. числу благоприятствующих событий, поэтому
можно с уверенностью заключить, что на участке ±
3σ сосредоточено 0,9973 всех частей.
• В этом случае исследуемый закон является
нормальным.
Лекция 4
Организация выборки
• Организацию выборки можно

осуществить с помощью четырех
отборов.
• Собственно-случайный отбор.
• Механический отбор.
• Типический отбор.
• Серийный (гнездовой) отбор.
Лекция 4 Определение показателей генеральной
совокупности
• При решении задачи на определение
показателей генеральной совокупности
предполагается, что генеральная
совокупность соответствует нормальному
закону распределения, поэтому может быть
полностью отражена показателями средней
арифметической (ген) и среднего
квадратического отклонения (σген).
• Средняя арифметическая генеральной
совокупности определяется на основе
показателей выборких и может быть отражена
следующим образом:
•
x выб  mt  x ген  x выб  mt ,
Лекция 4
Определение показателей генеральной
• Ошибка репрезентативности (т) указывает на

различие между генеральной и выборочной средней
совокупностью. Критерий (t) — это показатель
вероятности (надежности), согласно которому можно
утверждать, что различие между средними
показателями генеральной и выборочной
совокупности не превышает величину ошибки т.
• Отметим, что в практике спортивных исследований
поступают таким образом: находят заранее
определенную надежность, при которой
исследователь удовлетворен точностью расчета.
Обычно это надежность Р= 0,95.
Лекция 4
Определение показателей генеральной
• Практика спортивных расчетов основана на надежности Р > 0,95 при

уровне значимости α < 0,05.
• Ошибка репрезентативности т находится по нижеприведенным
формулам.
 выб  выб
m m
n n 1
 выб n  выб N  n
m  1 . m
n N n 1 N 1
Лекция 4
Доверительные интервалы
• Основные статистические характеристики не дают необходимой

оценки генеральной совокупности.
• В таких случаях определяются некоторые верхние и нижние
граничные значения, между которыми с определенной
вероятностью можно ожидать генеральную статистическую
характеристику.
• Например, для генеральной средней арифметической М
можно определить
•
хнижняя  М  хверхняя
Лекция 4 Доверительные интервалы
• Для определения xн и xв выберем уровень значимости α, или,
что то же самое, доверительную вероятность q = 1-α .
• Границы xн и xв называют доверительными границами и
определяют по формуле:
xв  Х  U   S x
xн  Х  U   S x
 где Uα – значение нормированного

Sx  n отклонения для данного уровня значимости α,
при q = 1-α =0,95 Uα=1,96
Лекция 4
Понятие о статистической достоверности
• Статистически достоверным различием

выборок называется выборка, которая
различается значимо и принципиально, т.е.
принадлежит разным генеральным
совокупностям.
• Применяют специальные статистические
методы, называемые критериями
статистической достоверности,
позволяющие обнаружить наличие или
отсутствие статистически достоверного
различия между выборками.
Лекция 4 Основные критерии статистической
достоверности
• Критерий Стьюдента,
• критерий Фишера,
• критерий Вилкоксона,
• критерий Уайта,
• критерий Ван-дер-Вардена (критерий
знаков).
Лекция 4
Критерий Стьюдента
• На основании свойств нормального закона

распределения критерии Стьюдента
сравниваются t и tгр.
• Выводы:
• если t ≥ tгр, то различие между
сравниваемыми выборками статистически
достоверно;
• если t < tгр, то различие статистически
недостоверно.
Лекция 4
Критерий Фишера
• Сравнение критериев F и Fгр позволяет

сформулировать выводы:
• если F > Fгр, то различие между
выборками статистически достоверно;
• если F < Fгр, то различие между
выборками статически недостоверно.
Лекция 4
Критерий Вилкоксона
• Сравнение критериев W и Wгр

позволяет сделать выводы:
• если W ≥ Wгр, различие между
выборками статистически
недостоверно;
• если W < Wгр, различие между
выборками статистически достоверно.
Лекция 4
Критерий Уайта
• Сравнение критериев Т и Tгр

позволяет сделать выводы:
• - если Т > Tгр, то различие между
сравниваемыми группами
статистически недостоверно;
• - если Т < Tгр, то различие
статистически достоверно.
Лекция 4
Критерий Ван-дер-Вардена (критерий знаков)
• Сделаем выводы:
• - если положительный (+) или
отрицательный (-) знак (в зависимости
от условия задачи) входит в интервал,
различие между выборками
статистически недостоверно;
• - если они выходят за пределы
интервала — различие достоверно.
Лекция 5
Элементы математической статистики
Лекция 5.
Тема: Элементы математической статистики.
• Вопросы:
• 1. Корреляционный анализ.
• Способы анализа тесноты взаимосвязи.
• Виды корреляции.
• Способы выражения корреляции.
• Коэффициент корреляции Бравэ—Пирсона.
• Ранговый коэффициент корреляции Спирмэна.
• Корреляционные отношения.
• Множественная корреляция.
• 2. Регрессионный анализ.
• 3. Анализ и прогноз
• Использование анализа, прогноза и многомерных методов.
• Ряды динамики (временные ряды).
• Метод индексов.
• Дисперсионный анализ.
Лекция 5 КОРРЕЛЯЦИОННЫЙ АНАЛИЗ
• Корреляционный анализ представляет собой
статистический метод, отражающий связь между
парой признаков.
• Под признаком понимается некоторая совокупность
(как генеральная, так и выборочная) варьирующих
элементов.
• Исследуется связь между двумя вариационными
рядами.
• Взаимосвязь может быть значительной, и тогда
говорят о тесном влиянии признаков друг на друга,
или незначительной, выраженной слабым влиянием
признаков. При этом всегда желательно располагать
определенным методом для оценки тесноты
взаимосвязи.
• Существуют три способа анализа тесноты
взаимосвязи: функциональная,
статистическая и корреляционная связь.
• Функциональная связь между признаками
отражает максимально тесную связь, когда
одному значению первого признака
соответствует одно значение второго
признака.
• Функциональная связь в практике физической
культуры и спорта — редкое явление.
• Как правило, взаимосвязь в физической
культуре и спорте выражается приближенно.
• Статистическая связь — это связь, при
которой взаимное влияние признаков друг
на друга имеет место, но выражается оно
приближенно.
• Корреляционная связь представляет собой
некоторое объединение вышеназванных
видов взаимосвязи. Она возникает тогда,
когда между признаками определяется
приближенная взаимосвязь, но вид этого
приближения особый: каждому значению
первого признака соответствует средняя
арифметическая нескольких значений
другого признака.
Виды корреляции
• Прямая (положительная) корреляция
отражает такую взаимосвязь между
признаками, при которой с увеличением
первого признака второй тоже
увеличивается.
• Обратная (отрицательная)
корреляция — взаимосвязь между
признаками, при которой с увеличением
первого признака второй уменьшается.
Способы выражения корреляции
• Существует три способа выражения
корреляции: корреляционный график;
корреляционное поле и коэффициент
корреляции.
• Задача корреляционного анализа сводится к
установлению направления (положительное
или отрицательное) и формы (линейная,
нелинейная) связи между варьирующими
признаками, измерению ее тесноты, и,
наконец, к проверке уровня значимости
полученных коэффициентов корреляции.
Лекция 5
Коэффициент корреляции Бравэ—Пирсона
 x  
n
i  x  yi  y
rxy  1
.
n  x  y
• В практике ФКС условно приняты следующие

интервалы:
• 0,99 < r < 0,9 – очень сильная взаимосвязь
• 0,89-0,7 – сильная
• 0,69-0,5 – заметная
• 0,49-0,3 – умеренная
• 0,29-0,1 – слабая
• 0,09-0 – нет взаимосвязи
Лекция 5
Ранговый коэффициент корреляции Спирмэна
• Ранговый коэффициент показывает,

что теснота связи определяется не
между самими признаками, а между их
порядковыми номерами.
n
6d 2
  1 1
,
 2
n  n 1 
Лекция 5
Корреляционные отношения
• Коэффициент корреляции отражает

прямолинейную корреляционную
взаимосвязь, а корреляционные
отношения — криволинейную.
• Множественная корреляция отражает
связь между тремя и более
признаками.
Лекция 5
Регрессионный анализ
• Уравнение регрессии y = a + b·x.
Коэффициенты a и b называются
параметрами уравнения регрессии.
 x  x  y 
n
y
y i i
b  by / x  r  1
,
 x  x 
n
x 2
i
1
a  y  by / x  x
• Процесс работы данного метода:
• группа экспертов работает совместно;
• работой руководит координатор — специалист по работе с кадрами,
который приглашает экспертов, объясняет им задачу экспертизы,
собирает их мнения, ведет протокол заседания экспертов, оформляет
полученную информацию, добивается окончательного решения
экспертизы;
• эксперты по очереди высказывают свои мнения относительно
поставленной задачи в течение строго отведенного времени;
• эксперт вправе повторить чужое мнение, если оно совпадает с его
собственным, высказывать прямо противоположное мнение,
пропустить ответ и т.п.;
• все высказанные суждения экспертов отражаются в протоколе в
порядке их оглашения;
• при необходимости разрешено назначать дополнительное время или
по согласованию со всеми экспертами изменять первоначально
установленное время ответов;
• проводится общее обсуждение полученных сведений, где
предпринимается попытка сформулировать общее мнение экспертизы:
если эта попытка удачная, то полученное общее мнение является
результатом работы экспертов методом «мозговой атаки» и
отражается в протоколе; если такая попытка неудачная, то результат
экспертизы также заносится в протокол совещания экспертов.
Лекция 5
АНАЛИЗ И ПРОГНОЗ
• Точные науки основаны на законах. Закон

отражает необходимое и устойчивое
соотношение между исследуемыми
признаками, это соотношение может быть
представлено в виде формул.
• Науки, объектом изучения которых является
человек (к ним относится и ФКС), абсолютно
точных соотношений не имеют. Эти науки
основаны на закономерностях —
соотношениях, которые позволяют выявить
направление изменения признаков.
Лекция 5
• Обеспечение принципа прочности в

физической культуре и спорте
достигается путем сохранения навыка и
приобретенной работоспособности на
протяжении возможно более
длительного или заданного времени.
Лекция 5
Исследования в физической культуре и спорте

направлены на поиск закономерностей и на
разработку способов их применения.
Основными приемами и методами такого
поиска являются анализ и прогноз.
Анализ и прогноз выделяются в специальную
область, если речь идет не о численных
исходных данных, а о выражении качества
изучаемого объекта, определяемого словами
и терминами.
Лекция 5
Использование анализа, прогноза и

многомерных методов
• Анализ - как метод заключается в том,
что объект исследования дробится на
составляющие части и в дальнейшем
исследуется каждая его часть.
• Прогноз представляет собой
предвидение, предсказание будущего.
Лекция 5
• Изучив отдельно все части, приступают

к определению объекта как состоящего
из исследованных частей.
• Исследование объекта осуществляется
на новом, более высоком уровне.
Лекция 5
Существуют методы, которые непосредственно

предназначены для прогноза и в большей
мере, чем другие, способны оценить
ситуацию в будущем. Эти методы очень
важны в практике физической культуры и
спорта , так как работа со спортсменами
сопряжена с высокими нагрузками, а
эффективность тренировочного процесса во
многом зависит от профессионального
уровня тренера.
Лекция 5
• В практике физической культуры и спорта

огромное значение придается выявлению
всевозможных влияний: признака на признак,
признаков на признаки и т.д.
• Традиционно принято оценивать подобное
влияние параметрами корреляционного
анализа. Однако чем труднее практическая
задача, тем сложнее способы ее решения
при помощи корреляционного анализа.
• В этом случае используют многомерные
методы.
Лекция 5
• Ряды динамики представляют собой

характеристику изменения признака с
течением времени.
• Ряды динамики — это регрессия, факторным
признаком которой выступает время.
• Ряды динамики рассматривают
последовательное во времени
представление уровней ряда, т. е.
показателей изучаемого признака.
• Простейшими методами представления
рядов динамики являются графический метод
и метод скользящей средней.
Лекция 5
При помощи графического метода можно

экстраполировать тренд ряда и
осуществить прогноз.
• Тренд представляет собой закономерность
расположения экспериментальных точек с
течением времени.
• Экстраполировать — распространять
выводы, полученные от какой-либо части
системы, на другую часть этой же системы,
проводить приблизительное определение
каких-либо значений, находящихся вне ряда
известных значений.
Лекция 5
Лекция 5
Прогноз на ближайшее будущее можно

осуществить двумя способами:
1) с помощью определения признака по
времени и
2) на основе определения времени по
признаку.
Лекция 5
• Прогноз закономерности можно

осуществить только на очень
непродолжительное время, так как
закономерность может изменять свой
характер.
• Графическим методом экстраполяции
рекомендуется осуществлять
примерные, приблизительные
прогнозы.
Лекция 5
Кроме графического метода экстраполяции

простейшим методом представления рядов
динамики является метод скользящей
средней, который отличается от
графического тем, что дает возможность
более точно, а не визуально, провести тренд.
Определяют среднюю арифметическую группы
экспериментальных точек. Количество точек
в группе выбирается по принципу: чем точнее
определяется тренд, тем меньшее
количество точек должно войти в группу.
Лекция 5
Лекция 5
• Особенностью данного метода

является то, что тренд строится при
отсутствии крайних точек.
• Методом скользящей средней для
определения рядов динамики
пользоваться предпочтительнее, так
как линия тренда определяется более
точно.
Лекция 5
Метод индексов
• Индекс — это показатель, который
представляет собой число, характеризующее
изучаемое явление.
• Индекс выносливости Ib
•
• (3.1)
• где t1 — время прохождения первого отрезка;
t2 — время прохождения второго отрезка.
Лекция 5
• Индекс запаса скорости IС
где tg — время преодоления дистанции

соревнований;
tσ — время преодоления короткого отрезка;
n — число, показывающее, во сколько раз
дистанция длиннее короткого отрезка.
Лекция 5
Коэффициент технической эффективности
• где ω — двигательный потенциал

спортсмена; h — расчетный спортивный
показатель.
Лекция 5
• Метод индексов — это набор

определенных расчетных действий,
позволяющих характеризовать
изучаемое явление в динамике.
• Техника выполнения метода индексов
сводится к нахождению индексов и
построению соответствующих
графиков.
Лекция 5
Принцип создания индексов основан на двух

понятиях:
• 1) индивидуальный индекс — индекс
меняется с течением времени и дает
возможность оценить динамику явления;
• 2) общий индекс — индекс состоит из
отдельных элементарных явлений,
соотношение между которыми выражает
индекс.
Лекция 5
Анализ изменения явления с течением времени

может быть двух видов:
• 1) базисный индекс — возможность оценить
явление в последующих периодах времени
относительно какого-либо основного
периода, принятого за базисный;
• 2) цепной индекс — возможность оценить
изменение явления во времени, сравнивая
последующее его значение с предыдущим.
• Общий и индивидуальный индексы могут
быть базисными и цепными.
Лекция 5
Индекс выражается в процентах.

• Индивидуальный индекс i определяется по
формуле
• где q1 — индексируемая величина в

последующем измерении;
• q2 — индексируемая величина в предыдущем
(или базисном) измерении.
Лекция 5
Общие индексы определяются по формуле
• (3.5)
• где p1 — вес индексируемой величины q1 т.е.

ее количественная характеристика; р0 — вес
индексируемой величины q0; n — количество
элементов в общем индексе.
Лекция 5
Индексы оценки физического развития
№ п/п Индекс Оценка
1. Коэффициент пропорциональности (КП).

2. Весо-ростовой показатель Кетле (К).
3. Пропорциональность развития грудной клетки (индекс Эрисмана) Оэ.
4. Показатель крепости телосложения (по Пинье) Х.
5. Окружность плеча (С).
6. Жизненный показатель (G).
7. Показатель процентного отношения мышечной силы (Д) к массе тела (Р).
8. Должный вес тела (Р).Для мужчин, для женщин
9. Должная жизненная емкость легких (ДЖЕЛ). Для мужчин, для женщин
10. Индекс Скибински (Is).
11. Индекс Руффье (Ir).
12. Коэффициент выносливости (К).
13. Скоростная выносливость (СКв).
14. Спринтерская выносливость (Св).
15. Запас скорости (ЗС).
16. Контроль за состоянием бегунов (It).

Лекция 5
• Дисперсионный анализ - позволяет выявить

влияние одного признака на другой.
• В отличие от корреляционного анализа
факторный признак F, т. е. признак,
оказывающий влияние на результативный
признак R, имеет сложную структуру. Он
может состоять из ряда подгрупп, так
называемых градаций фактора.
Лекция 5
• Общее число исследуемых элементов

выборки называется дисперсионным
комплексом и выражается через объем
N.
• В отличие от корреляционного анализа
факторный признак может быть
выражен атрибутивно, т. е. не числом.
Лекция 5
Идея дисперсионного анализа как

статистического метода заключается в том,
что производится сравнение двух сумм
квадратов отклонений Sx и Sz.
Сравнение осуществляется как выявление
статистически достоверного различия
посредством критерия Фишера.
Если различие Sx и Sz статистически достоверно,
то делаем заключение, что факторный признак
оказывает существенное влияние на
результативный признак. При
недостоверности факторный признак
оценивается как несущественно влияющий на
результативный признак.
Лекция 5
• Градации факторного признака,

характеризующие сложность фактора, могут
отличаться численно или атрибутивно.
• Если задачи усложняются и факторный
признак меняет свою структуру и в
качественном отношении, то рассматривают
дисперсионный анализ двух-, трех-,
многофакторных признаков и т.д.
Лекция 6.
Контроль в спортивной метрологии. Контроль
специальных качеств в спортивной метрологии.
Лекция 6.
Тема: Контроль в спортивной метрологии. Контроль специальных качеств
в спортивной метрологии.
• Вопросы:
• 1. Общие положения о контроле в ФВ и спорте.
• 2. Общие требования к контролю.
• 3. Контроль за скоростными качествами.
• Контроль за временем реакции.
• Контроль за быстротой движений.
• Добротность скоростных качеств.
• 4. Контроль за силовыми качествами.
• 5. Контроль за уровнем развития гибкости.
• 6. Контроль за уровнем развития выносливости.
• 7. Контроль за объемом и интенсивностью нагрузки.
• Нагрузки, их виды и свойства.
• Соревновательная нагрузка и методы ее контроля.
Лекция 6. МЕТРОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОНТРОЛЯ В
ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ И СПОРТЕ
• Общие положения о контроле в ФВ и спорте
• В процессе физического воспитания объектами контроля являются:
• 1) нагрузки;
• 2) состояние человека:
• а) здоровое состояние — состояние нормального функционирования
всех систем организма человека в нормальных внешних естественных
условиях;
• б) болезненное состояние;
• в) состояние "спортивной формы" — состояние повышенной
готовности переносить внешние нагрузки и адаптироваться к ним.
• 3) уровни развития сторон спортивной подготовленности (физической,
тактической, технической, психологической и теоретической);
• 4) уровни развития физических качеств: силы, быстроты,
выносливости, гибкости, ловкости;
• 5) специальное спортивное оборудование: спортсооружения, спорт-
снаряды, экипировка, вспомогательные средства;
• 6) состояние спортивных животных;
• 7) спортивное судейство;
• 8) воздействие фармакологических средств и т.д.
Лекция 6.
МЕТРОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОНТРОЛЯ В
Направление контроля
Разновидность Контроль Контроль Контроль
комплексного соревновательной тренировочной подготовленност
контроля деятельности (СД) деятельности и спортсменов
Этапный а) Измерение и а) Построение и Измерение и
контроль оценка различных анализ динамики оценка
показателей на характеристик показателей и
соревнованиях, нагрузки на контроля в
завершающих этапе специально
определенный этап подготовки; организованных
подготовки; б) суммирование условиях в конце
б) анализ динамики нагрузок по всем этапа подготовки
показателей СД на показателям за
всех этап и
соревнованиях определение их
этапа соотношения
Текущий Измерение и а) Построение Регистрация и
контроль оценка и анализ анализ
показателей на динамики повседневных
соревновании, характеристик изменений
завершающем нагрузки в подготовленно
микроцикл микроцикле сти
тренировки тренировки; спортсменов,
(если оно б) вызванных
предусматрива суммирование систематическ
ется планом) нагрузок по ими
всем тренировочным
характеристика и занятиями
м за микроцикл
и определение
их
соотношения
Оперативны Измерение и Измерение и Измерение и
й оценка оценка анализ
контроль показателей физических показателей,
на любом и информатив
соревновани физиологиче но
и ских отражающих
характерист изменение
ик нагрузки состояния
упражнений, спортсменов
серии в момент
упражнений, или же сразу
тренировочн после
ого занятия упражнений
и занятий
Общие требования к контролю

• Контроль за физической
подготовленностью включает
измерение уровня развития скоростных
и силовых качеств, выносливости,
ловкости, гибкости, равновесия и т.п.
Три основных варианта тестирования:

• 1) комплексная оценка физической
подготовленности с использованием
широкого круга разнообразных тестов;
• 2) оценка уровня развития какого-либо
одного качества;
• 3) оценка уровня развития одной из
форм проявления двигательного
качества.
При тестировании физической подготовленности
необходимо:
• 1) определить цель тестирования;
• 2) обеспечить стандартизацию измерительных
процедур;
• 3) выбрать тесты с высокой надежностью и
информативностью, техника выполнения которых
сравнительно проста и не оказывает существенного
влияния на результат;
• 4) освоить тесты настолько хорошо, чтобы при их
выполнении основное внимание было направлено на
достижение максимального результата, а не на
стремление выполнить движение технически
правильно;
• 5) иметь максимальную мотивацию на достижение
предельных результатов в тестах;
• 6) иметь систему оценок достижений в тестах.
Контроль за скоростными качествами

• Элементарные формы включают в
себя:
• а) время реакции;
• б) время одиночного движения;
• в) частоту (темп) локальных движений.
Контроль за временем реакции

Время выполнения любого упражнения
обычно складывается из двух
переменных: времени реакции (ВР) и
времени движения (ВД).
Различают простые и сложные реакции:
последние, в свою очередь,
подразделяются на реакции выбора и
реакции на движущийся объект.
• Время простой реакции измеряют в таких
условиях, когда заранее известен и тип
сигнала, и способ ответа. Длительность
простых реакций сравнительно невелика, не
превышает 0,3 с.
• В лабораторных условиях измерение ВР
проводится с помощью реакциомеров
(хронорефлексометров).
• В соревновательных условиях способ
измерения ВР обусловливается
особенностями старта, либо условиями
выполнения элементов соревновательного
упражнения.
• Сложная реакция характеризуется тем, что
тип сигнала и способ ответа неизвестны
• Измерение времени реакции на движущейся
объект проводится так: в поле зрения
спортсмена появляется объект, на который
нужно реагировать определенным
движением. Длительность таких реакций
составляет 0,3–0,8 с.
Длительность реакций всех типов зависит от
многих факторов (вида спорта, возраста,
квалификации и состояния спортсмена в
момент измерения ВР, сложности и
освоенности движения, которым он реагирует
на сигнал; типа сигнала и т.п.).
Контроль за быстротой движений

• Измерение времени (скорости) максимально
быстрых движений осуществляется двумя
способами: ручным (с помощью пружинного
секундомера) и автоматическим (с
помощью электромеханических спидографов,
фотоэлектронных устройств, приборов,
основанных на эффекте Допплера, лазеров и
т.п.).
Регистрация времени пружинным

секундомером наиболее проста, но имеет
ряд недостатков:
во-первых, погрешность ВИУ весьма
значительна;
во-вторых, итоговый результат зависит от ВР
секундометриста, которое весьма
вариативно;
в-третьих, так как результат измерения - это
сумма ВР и ВД, то определить “чистое” ВД
нельзя;
в-четвертых, невозможно измерить мгновенное
значение скорости в любой точке движения.
В значительной степени лишены данных недостатков
автоматические ВИУ.
Самым простым из них является электромеханический
спидограф, состоящий из лентопротяжного
механизма с отметчиками времени и расстояния.
Более предпочтительной является фотоэлектронная
установка. Она состоит из фотоэлементов,
усилителя и регистрирующего устройства
(электронных часов, осциллографа, самописца и
т.п.).
Перспективными для измерения ВД являются ВИУ,
основанные на эффекте Допплера, лазерные
измерители и т.п.
Добротность скоростных качеств
• Информативность скоростных тестов не
универсальна; ее величина существенно различна
для спортсменов разных квалификационных групп.
Значения коэффициентов информативности тестов,
рассчитанные для группы, не всегда будут совпадать
с аналогичными значениями для конкретных
спортсменов. Поэтому при контроле за скоростными
качествами спортсменов нужно ориентироваться не
только на общие показатели, но и на специфические.
Последние особенно важны в организации контроля
за подготовленностью высококвалифицированных
спортсменов.
• Надежность тестов, предназначенных для контроля
ВД, зависит от сложности тестов и от того, насколько
хорошо они освоены спортсменом. Эквивалентность
скоростных тестов определяется по величине
рассчитанных между их результатами
коэффициентов корреляции.
Контроль за силовыми качествами

• При контроле за силовыми качествами
обычно учитывают три группы показателей.
• 1. Основные: а) мгновенные значения силы в
любой момент движения (в частности,
максимальную силу); б) среднюю силу.
• 2. Интегральные, такие как импульс силы.
• 3. Дифференциальные, например, градиент
силы.
• Под силой принято понимать способность

мышц преодолевать внешнее или внутреннее
сопротивление за счет развития их
напряжения.
• Максимальная сила весьма наглядна, но в
быстрых движениях сравнительно плохо
характеризует их конечный результат.
• Средняя сила — это условный показатель,
равный частному от деления импульса силы
на время ее действия.
МЕТРОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОНТРОЛЯ В
Лекция 6.
• Согласно законам механики конечный

эффект действия силы, в частности
усилие, достигнутое в результате
изменения скорости тела, определяется
импульсом силы.
• Если сила постоянна, то импульс —
это произведение силы на время ее
действия.
Различают два способа регистрации

силовых качеств:
• 1) без измерительной аппаратуры (в
этом случае оценка уровня силовой
подготовленности проводится по тому
максимальному весу, который способен
поднять или удержать спортсмен);
• 2) с использованием измерительных
устройств — динамометров или
динамографов.
Максимальная сила измеряется в
специфических и неспецифических тестах.
• В первом случае регистрируют силовые
показатели в соревновательном упражнении
или упражнении, близком к нему по структуре
двигательных качеств.
• Во втором случае чаще всего используют
стенд силовых обмеров, на котором
измеряют силу практически всех мышечных
групп в стандартных заданиях (как правило, в
сгибаниях и разгибаниях сегментов тела).
• В сгибательных и разгибательных движениях

регистрируется не сила, а ее момент
• Зарегистрированные в ходе измерений показатели
силы называют абсолютными; расчетным путем
определяют относительные показатели.
• Зависимость "сила – масса" описывается
уравнением:
• Дифференциальные показатели (или

градиенты) силы характеризуют уровень
развития взрывной силы спортсменов.
• Определение их величины связано с
измерением времени достижения максимума
силы или каких-то фиксированных ее
значений
• Анализ градиентов силы позволяет
установить причины различий в
соревновательных движениях у спортсменов
с одинаковым уровнем абсолютной силы.
Контроль за уровнем развития гибкости
• Гибкость — это способность выполнять
движения с максимальной амплитудой в
суставах.
• Активная гибкость определяется
максимальной амплитудой в суставе при
выполнении какого-либо движения.
• Пассивная гибкость определяется по
наибольшей амплитуде, которая может быть
достигнута за счет внешней силы, величина
которой должна быть одинакова для всех
измерений.
• Дефицитом активной гибкости (ДАГ)
называется разница между активной и пассивной
гибкостью (в см или угловых градусах).
• Критерием состояния суставного и мышечного
аппарата спортсмена является дефицит активной
гибкости.
• При регистрации показателей гибкости необходимо
учитывать, что их величина зависит от времени
тестирования, температуры воздуха,
стандартизованности разминки.
Гибкость может быть измерена:
• 1) в угловых градусах;
• 2) в линейных мерах (см).
• Измеряют амплитуду движения в суставе следующими
способами:
– механическим (гониометрическим);
– механоэлектрическим (электрогониометрическим);
– оптическим;
– рентгенографическим.
• В первом случае измерение производится с помощью
механического гониометра — угломера. Ножки гониометра
крепятся на продольных осях сегментов, образующих сустав.
При выполнении движения изменяется угол между осями
сегментов.
• Во втором случае транспортир заменяют потенциометрическим
датчиком и получается электрогониометр. С его помощью
получают гониограмму. Этот метод более точен.
• Третий способ — оптический. Эти методы измерения гибкости
основаны на применении фото-, кино- и видеорегистрации.
• Четвертый способ — рентгенографический метод,
позволяющий определить теоретически допустимую амплитуду
движения.
Точность оптических методов зависит от:
• 1) погрешностей регистрирующей
аппаратуры;
• 2) способов крепления маркеров на
суставных точках и величин их смещения при
выполнении движения;
• 3) погрешностей анализа кино-, фото- и
видеоматериалов.
Наиболее точный из оптических методов —
стереоциклография, позволяющая
регистрировать амплитуду движения в
трехмерном пространстве.
Контроль за уровнем развития

выносливости
• Выносливость — это способность
длительно выполнять упражнения без
снижения их эффективности.
• Выносливость измеряется с помощью двух
групп тестов: неспецифических и
специфических.
• В циклических видах спорта специфическим
критерием выносливости будет являться
снижение скорости в конце дистанции.
• Виды выносливости: общая и специальная,
анаэробная и аэробная, силовая, локальная и
глобальная, статическая и динамическая.
• По результатам неспецифических тестов оценивают
потенциальные возможности спортсменов
эффективно тренироваться и соревноваться в
условиях нарастающего утомления. Результаты
специфических тестов указывают на степень
реализации этих потенциальных возможностей.
К неспецифическим тестам определения выносливости
относят:
• 1) бег на тредбане;
• 2) педалирование на велоэргометре;
• 3) степ-тест.
Специфическими считают тесты, структура выполнения
которых близка к соревновательной
Информативность специфических тестов выше,

чем неспецифических.
• Наиболее распространенными показателями
выносливости являются три эргометрических
критерия: время, объем и интенсивность
выполнения заданий.
• В процессе контроля за этими показателями
выносливости один из трех критериев
задается в виде параметра, второй
непосредственно измеряется, третий
рассчитывается.
• Выносливость характеризуется с помощью

"предельных показателей". Величина этих
показателей зависит от соотношения
длительности и интенсивности.
• Уровень выносливости у каждого спортсмена
в циклическом виде спорта по отношению к
его скоростным возможностям неодинаков.
Различия определяют количественно по
запасу скорости или коэффициенту
выносливости.
• Запас скорости (ЗС) определяется как

разность между средним временем
пробега эталонного отрезка и лучшим
временем на этом отрезке.
• Коэффициент выносливости (КВ) — это
отношение времени преодоления всей
дистанции к времени преодоления
эталонного отрезка
• Чем он меньше, тем выше уровень
выносливости.
Нагрузки, их виды и свойства

• Под нагрузкой в ФВ и спорте понимают
воздействия на человека извне или изнутри,
нарушающие равновесное состояние
(гомеостаз) организма.
• Внутренней нагрузкой называют реакцию
организма исследуемого на выполнение
физических упражнений.
• Внешняя нагрузка — это физические
упражнения, выполняемые спортсменом.
• Контроль за внутренними нагрузками может

осуществляться по показателям суммарного
пульса нагрузки, количества потребляемого
кислорода, объему энергозатрат (количество
килокалорий) и т.д.
• Внешние нагрузки делят на тренировочные и
соревновательные.
• Контроль за тренировочными нагрузками
заключается в ежедневной регистрации
количественных значений характеристик
тренировочных упражнений, выполняемых
спортсменом.
Характеристики нагрузки
• Объем нагрузки - это все физические
упражнения, выполняемые за определенный
промежуток времени.
Основными показателями объема нагрузки
являются:
• а) количество тренировок в микроцикле;
• б) количество тренировочных занятий в
макроцикле;
• в) время, затраченное на тренировочную и
соревновательную деятельность.
• Величина нагрузки — количество упражнений или

работы, выполняемой за определенный срок в
конкретных единицах.
Величина нагрузки измеряется объемом нагрузки —
общим количеством упражнений или
энергозатратами.
Величина нагрузки определяет степень воздействия
упражнений на организм человека и определяется
двумя способами:
• а) через величину механической работы,
выполненной спортсменом;
• б) по показателям функциональных реакций
организма на эту работу
• Интенсивность нагрузок — это количество

упражнений, выполненных в единицу времени, или
количество энергозатрат в единицу времени.
• Интенсивность нагрузки определяется отношением
объема нагрузки (работы) ко времени ее выполнения
по формуле:
•
где: I — интенсивность нагрузки;
• W — объем нагрузки;
• ∆t — промежуток времени, затраченный на
выполнение работы.
• Направленность нагрузки — это оценка
воздействия упражнения на формирование
тренировочного эффекта по конкретным физическим
качествам (направленность на развитие быстроты,
силы и т.д.).
Для классификации упражнений по направленности
используют показатели срочного тренировочного
эффекта (СТЭ). К ним относятся: изменение силовых
и временных значений техники, частота сердечных
сокращений, потребление кислорода, концентрация
молочной кислоты в мышцах и крови, концентрация
мочевины в моче и крови и т.п.
Контроль направленности нагрузки упражнений
заключается в определении того, насколько
реальный СТЭ соответствует запланированному.
• Специализированность нагрузки — это

степень соответствия рассматриваемого
тренировочного упражнения
соревновательному, или мера сходства
любого тренировочного средства с
соревновательным упражнением.
• Все тренировочные средства
подразделяются на специализированные и
неспециализированные.
Специализированные обладают наибольшим
тренирующим воздействием и используются как
средства специальной подготовки.
Неспециализированные используются как средства
общей подготовки, их специфический тренировочный
момент менее значителен.
• К специализированным относят упражнения
(биомеханические, биохимические, физиологические
и другие), показатели которых имеют сходство с
аналогичными показателями соревновательных
упражнений.
• Информативным критерием является коэффициент
специализированности нагрузки, который
определяется как отношение частного объема
специализированных упражнений к общему объему
нагрузки
• Сложность нагрузки (координационная и

психологическая) характеризуется
возможностями спортсмена удовлетворять
требованиям, которые возникают перед ним в
связи с выполнением упражнения.
• Сложность нагрузки учитывается
преимущественно в видах спорта с большим
объемом технических приемов и тактических
действий (гимнастика, спортивные игры,
спортивные единоборства и т.п.).
В игровых видах спорта критерии сложности

следующие:
• а) соответствие цели тренировочного
упражнения цели соревновательного;
• б) объем и степень разносторонности
технико-тактических действий;
• в) состояние спортсменов и т.д.
Выполнение координационно сложных
упражнений приводит к возникновению так
называемой психической напряженности.
Соревновательная нагрузка и методы ее
контроля
Различают соревновательную нагрузку и
нагрузку соревновательного упражнения.
Соревновательная нагрузка измеряется
следующими характеристиками:
• 1) количество соревнований в каждом из
этапов тренировки;
• 2) количество стартов на этих соревнованиях.
Результаты контроля соревновательной

нагрузки используют для оценки
длительности удержания состояния, которое
называется спортивной формой
Достоверное суждение о длительности
удержания спортивной формы может быть
сделано по значениям трех критериев:
• 1) результатам официальных соревнований;
• 2) результатам контрольных соревнований;
• 3) данным тестирования в стандартных
условиях.
Лекция 7.
Контроль за техникой и тактикой
Лекция 7.
Тема: Контроль за техникой и тактикой.
• Вопросы:
• 1. Контроль технической и тактической подготовки .
• Метрологические основы контроля за техническим мастерством
• Метрологические основы контроля за тактическим мастерством
• 2. Контроль над психологической и теоретической подготовкой.
• Зависимость психологической подготовленности от психологических
особенностей занимающихся.
• Контроль за психологической подготовленностью, психическим
состоянием, психологической подготовкой занимающихся.
• Теоретическая подготовленность и подготовка
• Теоретическая подготовка и контроль над ней.
Лекция 7. Контроль за техникой и тактикой
• Метрологические основы контроля за

техническим мастерством спортсменов
Контроль за техническим мастерством
заключается в оценке того, что умеет
делать спортсмен и как выполняет
освоенные движения.
Выделяют три группы показателей
технического мастерства (ТМ): это
показатели объема, разносторонности
и эффективности техники.
• Объем техники определяется общим

числом действий, которые выполняет
спортсмен на тренировочных занятиях и
соревнованиях.
• Соревновательный объем техники
вариативен и зависит от квалификации
соперника, тактики поведения и т.д.
• Тренировочный объем техники спортсмена
свидетельствует о его потенциальных
возможностях, а отношение
соревновательного объема к тренировочному
— об их реализации.
• Разносторонность техники
спортсмена определяется степенью
разнообразия двигательных действий.
• Тренировочная разносторонность выше
соревновательной. Это связано с тем,
что в ответственных встречах с
разными по классу соперниками
спортсмен использует ограниченное
число технических приемов.
• Эффективность спортивной
техники — это степень близости
выполнения движения данным
спортсменом к индивидуально
оптимальному варианту (к
рациональному варианту).
• Выделяют три группы показателей
эффективности техники:
• Абсолютную эффективность
оценивают путем сопоставления
техники исследуемого движения
спортсмена с эталоном — наиболее
рациональным вариантом техники,
выбранным на основе
биомеханических, психологических и
эстетических соображений.
• Сравнительная эффективность
определяется на основе сравнения
техники движения спортсмена с
техникой аналогичного движения,
выполненного спортсменом высокой
квалификации.
• Процедура сравнения в этом случае
направлена на поиск дискриминативных
показателей техники, т.е. таких,
значения которых у спортсменов разной
квалификации неодинаковы.
• Реализационная эффективность
определяется при сопоставлении
показанного спортсменом результата в
соревновательном упражнении с тем
движением, которое спортсмен мог бы
показать, если бы обладал отличной по
эффективности техникой движения.
• Показателем реализационной
эффективности является регрессионный
остаток, т.е. разность между действительным
и должным результатом.
Эффективность спортивной техники оценивают
по разному.
• Различают три разновидности эффективности
техники
• 1. Интегральную, когда оценивается
эффективность техники упражнения в целом.
• 2. Дифференциальную, в ходе которой определяют
эффективность некоторых элементов
соревновательного или тренировочного упражнения.
Так, оценка техники гребли проводится по
соотношению времени проводки и проноса весла.
• 3. Дифференциально-суммарную оценку. В этом
случае после определения эффективности техники
каждого элемента упражнения оценки суммируются и
выводится общая оценка.
• Различают два основных метода контроля за
техническим мастерством спортсменов: визуальный
и инструментальный.
• Первый является наиболее распространенным
методом в спортивных играх, единоборствах,
гимнастике и некоторых других видах спорта.
Визуальный контроль проводится двумя способами:
• 1) в ходе непосредственных наблюдений за
действиями спортсмена;
• 2) с помощью видеомагнитофонной техники.
Инструментальный метод контроля предназначен для
измерения биомеханических характеристик техники.
Регистрации подлежат время, скорость и ускорение в
целом и отдельных его фаз, усилия при выполнении
движения, положение тела или его сегментов.
Метрологические основы контроля за тактическим
мастерством спортсменов
Контроль за тактическим мастерством заключается в
оценке целесообразности действий спортсмена
(команды), направленных на достижение успеха в
спортивных соревнованиях. Совокупность таких
действий называют тактическими вариантами.
Различают индивидуальную, групповую и командную
тактику. Разрабатывая методы контроля тактики,
учитывают:
• 1) структуру соревновательной деятельности в том
или ином виде спорта;
• 2) влияние на тактику уровня подготовленности
спортсменов, особенности партнеров и соперников,
внешних условий и т.д.
• Тактикой называется совокупность

способов ведения спортивной борьбы.
• Элементами тактики являются
тактические ходы (технико-тактические
действия), а также приемы
психологического воздействия на
соперника, выбора позиции и
маскировки намерений.
Комбинации тактических ходов называют
тактическими вариантами.
• Тактическим мышлением называется

способность быстро оценивать
ситуацию и принимать решения.
• Тактическое мастерство
характеризуется объемом,
разносторонностью, рациональностью и
эффективностью тактических действий,
которые использует спортсмен на
соревнованиях и тренировках.
• Общим объемом тактики называют общее
количество (перечень) тактических ходов и
тактических вариантов, которыми владеет
спортсмен, группа или команда.
• Соревновательным объемом тактики
называют тактические ходы и варианты,
которые используются в условиях
соревнований спортсменом или командой.
Соревновательный объем меньше
тренировочного объема тактики; причем тем
меньше, чем ответственнее соревнования. с
• Разносторонность тактики показывает,

насколько разнообразен тактический арсенал
спортсмена или команды. Одна из
многочисленных классификаций тактических
ходов делит их на монотонные, острые,
дезинформирующие, страховочные и т.д.
• Рациональность тактики характеризует
тактический ход (вариант) безотносительно к
конкретному спортсмену.
• Эффективность тактики характеризует
насколько использованный в соревнованиях
тактический ход (вариант) содействовал решению
поставленной задачи.
• Эффективность тактики определяется различными
способами. Сопоставляют объем примененных
тактических ходов или вариантов с их
результативностью. Результативность тактического
варианта определяется как процент случаев
успешного применения данного варианта.
• Контроль и оценка тактических действий должны
проводиться с учетом условий соревнований (ринг,
дорожка бассейна и т.д.) и в соответствии с
определенным критерием.
• Практическая реализация модели

осуществляется в ходе имитационного
моделирования на ЭВМ.
Имитационным моделированием
называется создание модели реальной
системы и экспериментирование с этой
моделью с целью получения модели-
аналога реальной системы —
мысленной или математической.
• В контроле за тактикой используют
инструментальные методы.
• Контрольные вопросы.
• Что называется спортивной техникой?
• Из каких элементов складывается спортивная техника?
• Что такое эффективность спортивной техники?
• Из каких элементов может складываться эффективность
спортивной техники?
• Пути определения абсолютной эффективности спортивной
техники.
• Пути определения сравнительной эффективности техники.
• Пути определения реализационной эффективности техники.
• Что такое спортивное и спортивно-техническое мастерство?
• Что такое совершенствование техники и совершенствование ее
реализации?
• Что такое тактическое мышление?
• Что такое тактическая подготовленность и подготовка?
• Дать понятие о технических средствах обучения и тренировки.
Лекция 7. Контроль над психологической и теоретической
подготовкой
• Психологические особенности человека проявляются
в его психологической подготовке.
• Характер поведения и реакции на внешние и
внутренние раздражители характеризуются степенью
возбудимости, заторможенности, обидчивости,
агрессивности или толерантности, быстроты
понимания, запоминания, вспоминания, способности
управлять своим вниманием, экстра- и
интравертности, тревожности или уверенности в
себе, управлением вниманием и эмоциями.
• Важным является способность убеждать и
отстаивать свое мнение, а также умение
соглашаться с логичными доводами.
• В спорте и физическом воспитании
недостаточно внимания уделяют
психологическим особенностям, общей и
целевой психологической подготовленности
занимающихся, а больше заботятся об
особенностях и подготовленности
физической и технической.
• Формирование спортивных двигательных
возможностей во многом определяется
психологическими особенностями и
возможностями.
• Которые сказываются на эффективности всех
сторон подготовки, в том числе физической,
технической, тактической и на спортивных
результатах.
• Психологическая подготовленность может быть представлена с
помощью большого количества характеристик.
• 1. Способность контролировать свое эмоциональное состояние.
• 2. Способность адекватно реальности формировать и оценивать
ситуацию.
• 3. Способность произвольно приводить себя в состояние
мобилизационной готовности.
• 4. Способность рационально управлять вниманием, быстро и
адекватно двигательно реагировать.
• 5. Способность дифференцировать восприятия при выполнении
движений.
• 6. Способность осуществлять эффективную идеомоторную
подготовку.
• 7. Настойчивость, упорство в достижении поставленной цели.
• 8. Способность преодолеть боязнь физической травмы, неудачи в
решении задачи, ответственности.
• 9. Способность налаживать и поддерживать хорошие отношения: с
партнерами по команде, товарищами по тренировке, настроенность на
взаимопомощь.
• 10. Стремление к самосовершенствованию.
• Контроль над психологической подготовленностью и подготовкой
осуществляется по результатам тестирования, наблюдения на
тренировке и соревнованиях, анализа соревновательных результатов.
• Психологическое тестирование осуществляется с применением
специальных опросников, рисунков, табличных тестов, аппаратурных
методов (например, определением критической частоты световых
мельканий, быстроты реакций, реакций кровяного давления, частоты и
амплитуды тремора), решением задач, предъявляемых «бегущей
лентой».
• Тестируются концентрация и устойчивость внимания, эмоциональное
состояние и управление им, уровни тревожности, агрессивности,
толерантности, степень психического утомления, быстрота
реагирования, оперативность и адекватность принятия решений.
• Фактически психологическая подготовка в тех или иных ее формах
проводится повседневно в процессе общения тренера с
занимающимся: когда тренер дает наставления об управлении своими
эмоциями и вниманием, о мобилизации своих двигательных
возможностей, о формировании ситуации как модели реальности,
ориентированной на решение конкретной задачи, об оценке
двигательных возможностей своих, партнеров, противников и т.
• Теоретическая подготовленность дает

возможность эффективно осмысливать свой
спортивный (тренировочный,
соревновательный, реабилитационный,
гигиенический) опыт, в том числе благодаря
более эффективному анализу методики
подготовки и выполнения спортивных
заданий (их технической и тактической
сторон), что благоприятствует повышению
спортивного мастерства.
• Она способствует повышению активности
занимающихся.
• Основные компоненты теоретической

подготовленности:
• 1. Знания о сущности, содержании и правилах
спорта вообще, избранного вида в частности.
• 2. Методологического плана знания и умения в
области мысленного моделирования внешних и
внутренних условий, а также их анализа и анализа
спортивной двигательной активности.
• 3. Знания и умения в области спортивной
биомеханики.
• 4. Знания в области анатомии, физиологии,
медицины, гигиены.
• 5. Знания, обеспечивающие понимание сущности и
содержания физической культуры и ее прикладных
методик и особенностей.
• Теоретическую подготовку следует проводить

и в форме организованных групповых
теоретических занятий или бесед, и в форме
групповых или индивидуальных спонтанных
кратких обсуждений или сообщений, и в
форме заданий на проработку теоретических
материалов.
• Главное и непременное правило:
проводящий занятия или беседы должен
хорошо знать рассматриваемый вопрос, не
путаться в нем.
• Контроль за теоретической подготовкой

осуществляют проверкой соответствующей
подготовленности, обычно просто в ходе тренировки
либо по ходу бесед, которыми эта подготовка
осуществляется.
• Часто значение теоретической подготовки
недооценивают, забывая о том, что целесообразная
активность занимающихся во многом зависит от
уровня осознания ими задач и хода тренировочного
процесса, от этого немало зависит, будет он
тренироваться или его будут дрессировать.
• В частности, теоретическая подготовленность
занимающихся позволяет им грамотно помогать друг
другу.
• Контрольные вопросы.
• Какова зависимость психологической подготовленности от
психологических особенностей занимающихся?
• Сформулируйте основные компоненты психологической
подготовленности спортсменов.
• Особенности общей психологической подготовки и
психологической подготовки к конкретным соревнованиям.
• Как осуществляется контроль за психологической
подготовленностью спортсмена?
• Развитие психических состояний в различных тренировочных и
соревновательных условиях.
• В чем состоит психологическая подготовка занимающихся
физической культурой и спортом?
• Роль теоретической подготовленности в деятельности
спортсмена и физкультурника.
• Основные компоненты теоретической подготовленности
• Формы теоретической подготовки занимающихся физической
культурой и спортом.

cпортивная метрология

Загружено:

Сведения о документе

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

cпортивная метрология

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

Спортивная метрология

Преподаватель: АРСЕНЕ ИГОРЬ

• Практические занятия – 22 часа

• Спортивная метрология — отрасль

• Объекты измерения в ФКС делятся на

• Спортивная нагрузка — это средство

• Уровень физической подготовленности

• Техника действий спортсмена

• Управление — это изменение

• Физическая величина (ФВ) —

• Измерение ФВ — это нахождение

Основные единицы измерений

Сила электрического тока, I ампер А А

Термодинамическая температура, Т, θ кельвин К К

Сила света, J кандела кд cd

Количество вещества, п моль моль mol

Дополнительные единицы измерений

Плоский угол, α, β, γ, φ радиан рад rad

Телесный угол, Ω стерадиан ср sr

• Основные единицы измерений

• Основная погрешность — это

• Величина ∆А=А-А0, равная разности

• Относительная погрешность — это

• Тарированием (от нем. tarieren) называется

• Шкала (от лат. скале — лестница) —

Установление равенства. Объекты

Установление соотношений "больше" Место, занятое на

Установление равенства интервалов.

• Измерение или испытание, проводимое с целью

Тесты, в основе которых лежат

В отдельных случаях используется не

Тестирование (от англ. тест — проба,

Способности человека, его творческий

• В практике физической культуры и

В физической культуре и спорте

Существует два принципиально

Идея тестирования состоит в том, что

Тест скорости предполагает

Тест мощности регулирует

Самым известным способом современного

где rv — качественный показатель места

Под точностью следует понимать

Надежность и точность теста являются

Создание, или доказательство,

Информативность теста подтверждается

Работа по созданию аутентичного теста

На практике тестирование выглядит

Исследования, проводимые в физической

3 Челночный бег с Ловкость

4 Подтягивание или Сила

5 Подъем туловища из Сила

7 Прыжок в длину с Скоростно-

9 Подъем на скамейку Восстанов Гарвардск

• Надежностью теста называется степень совпадения

Вопрос об информативности теста

• Если тест используется для определения

• Эмпирическая информативность (греч.

В качестве теста-критерия берется показатель, заведомо

Информативность теста неодинакова в разных

Схема оценивания спортивных

• Закон преобразования спортивных

• 1. Сопоставить разные достижения в

Шкала оценок может быть

• Перцентильная шкала - основана на мере преимущества каждого