Matematicas Ii

PREPARATORIA ESTATAL No.
6 ALIANZA DE CAMIONEROS
ASIGNATURA
MATEMÁTICAS II
MATERIAL DE LECTURA
ADAS
LISTA DE COTEJO
SEMESTREII
BLOQUEI
Mérida Yucatán. Enero de 2023

PREPARATORIA ESTATAL No.6 ALIANZA DE CAMIONEROS
DIRIGIDO A:
Estudiantes que inician el segundo semestre de preparatoria asignados a los grados:A, B, C, D, E, F

El contenido central del semestre febrero 2023 – julio 2023 que abarcaremos con este material es:
• Conceptos básicos del espacio y la forma: “lo geométrico”.
• El estudio de las figuras geométricas y sus propiedades.
Los contenidos específicos a desarrollar serán:
• Elementos, características y notación de los ángulos.
• Sistemas angulares de medición: ¿cómo realizar las conversiones de un sistema a otro?, ¿por qué existen
varias formas de medir ángulos?, ¿cuáles son las razones por las cuales se hacen las conversiones?
• Propiedades de los triángulos según sus lados y ángulos: ¿qué los identifica entre sí?, ¿qué losdiferencia
entre sí?, ¿por qué los triángulos son estructuras rígidas usadas en las construcciones?
• Característica de las sumas de ángulos internos en triángulos y de polígonos regulares: ¿por qué la
configuración y la reconfiguración espacial de figuras sirven para tratar con situaciones contextuales de la
Geometría?
Se obtendrá a lo largo del bloque los siguientes aprendizajes esperados:
1) Distingue conceptos básicos de: recta, segmento, semirrecta, línea curva
2) Interpreta los elementos y las características de los ángulos.
3) Trabaja con diferentes sistemas de medición de los ángulos, realizan conversiones de medidas.
4) Identifica, clasifica y caracteriza a las figuras geométricas.
Academia comprendida por:
LEM Raúl Aguilar Erosa
LM Jesica Eunice Pasos Vega
pág. 1
INTRODUCCIÓN
Bienvenido a la asignatura Matemáticas II, bloque 1, en donde estaremos interactuando en línea y

presencial según la estrategia establecida por el plantel y la elección de tu tutor.
En este documento encontrarás el material teórico/practico que estaremos abordando. El contenido
está dividido por semanas y estas a su vez en sesiones. En cada sesión se brindan las instrucciones
puntuales para lograr alcanzar los aprendizajes esperados. Al final de cada semana deberás haber
completado las actividades de aprendizaje* correspondientes, mismas que deberás entregar de
acuerdocon las indicaciones de tu docente y la modalidad elegida.
*Al final de cada semana encontrarás las actividades que deberás realizar durante la misma, cada
una con su correspondiente lista de cotejo.
Después de cada título está la explicación del tema a revisar y los ejercicios que nos permitirán
afianzar el conocimiento esperado. De manera adicional, se proponen enlaces de videos para
complementar el contenido. Se recomienda acceder a ellos siempre que te sea posible.
En este bloque trabajaremos de la siguiente manera:
• Las sesiones de clase serán presenciales.
• Durante las clases presenciales deberás: − Seguir en todo momento, las indicaciones del docente
• Se espera que consultes el material y videos de la semana correspondiente antes de expresar tus
dudas sobre el contenido en los espacios que el docente habilite para este fin.
• Las actividades de aprendizaje (ADAS) se realizarán de forma individual o máximo equipos de tres
personas, de acuerdo con las indicaciones de tu docente.
• Todas las ADAS se realizarán a puño y letra del estudiante. NO se aceptarán actividades realizadas en
computadora. Se entregan en hojas en blanco con portada y lista de cotejo adjunta.
• .En este bloque se realizará como producto integrador una práctica evaluativa en la cual aplicaráslos
conceptos básicos del espacio y la forma, el estudio de las figuras geométricas y sus propiedades,
para resolver un bloque de ejercicios de diferentes niveles.
• La práctica evaluativa se realizará en equipos de máximo 3 personas (el docente podrá decidir aplicar
en forma individual si así lo considera). La conformación de equipos y el tiempo destinadopara realizar
la práctica evaluativa, serán determinados por el docente.
• La práctica evaluativa se entregará según el formato solicitado en la lista de cotejo.
• En caso de plagio total o parcial, en ADAS y/o proyecto, se anulará la calificación obtenida para todos
los involucrados. Quedando una calificación de CERO para el criterio correspondiente.
Te invito a leer la lista de cotejo al final del contenido de bloque 1 en este documento.
CRITERIO DE EVALUACIÓN BLOQUE 1

Criterio Valor
Actividades de Aprendizaje 50%
Práctica evaluativa 50%
Total 100%
El bloque se trabajará semana a semana de acuerdo con la siguiente distribución:
pág. 2
SEMANA 1
01-03 DE FEB
Aprendizaje Esperado:
Distingue conceptos básicos de: recta, segmento, semirrecta, línea curva.
Contenidos específicos:
• Conceptos básicos del espacio y la forma: “lo geométrico”
SESIÓN 1
Evaluación diagnóstica
Instrucción. Resuelve los ejercicios empleando las estrategias que conoces para obtener el
resultadocorrecto.
1. La unidad básica, indivisible de la geometría es:

KJD) La recta
EAE) La línea
PRO) El punto
MEP) El plano
2. La palabra Geometría significa:

PLO) Medida de la tierra
TAN) Ciencia de la medición
SER) Elementos Matemáticos
KIL) Cálculos Matemáticos
3. Figura, formada por dos semirrectas que tienen el mismo origen:

IHJ) Rayo
DSK) Ángulo
OIE) Vértice
HEY) Vórtice
4. Contiene infinitos puntos y rectas, tiene dos dimensiones: largo y ancho.

POR) Plano
JHD) Recta
HVS) Círculo
ROS) Ángulo
5. Sistema formado para medir ángulos

NHY) Nominal
MJY) Algebraico
LOI) Sexagesimal
XSW) Aritmético
6. Cada grado se divide en _________minutos.

SIU) 60
HAI) 100
BRP) 360
ASI) 1000
7. La siguiente imagen representa un ángulo:

ASO) Recto
RES) Agudo
GUR) Obtuso
BUE) Llano
pág. 3
SEMANA 1
01-03 DE FEB
8. Aquellos ángulos cuyas sumas de sus medidas es igual a 90o, se les conoce como:
HOY) Complementarios
FDE) Suplementarios
NBC) Adyacentes
SUR) Opuestos
9. Encuentra el valor de las incógnitas “x” e “y”

SOI) x = 37°; y = 32°
YHG) x = 45°; y = 75°
NBV) x = 55°; y = 95°
ASQ) x = 85°; y = 45°
10. Calcular el valor de “x” en la siguiente figura:

CSA) 12o
ASI) 15 o
4x + 45
POI) 18 o
ERT) 24
3x - 33
pág. 4
SEMANA 1
01-03 DE FEB
SESIÓN 2
GEOMETRIA EUCLIDIANA
En el siglo III AC, Euclides de Alejandría y sus discípulos
escribieron Los Elementos, una colección de libros en los que
se organizaban y expandían los conocimientos matemáticos de
entonces alrededor de la geometría, dándoles una estructura
lógica. Su idea era partir de muy pocas suposiciones intuitivas y
usar la lógica para deducir todo lo demás. No les bastaba que
algo pareciera ser cierto, querían estar seguros y saber porque
lo era. Esta es la base de todas las matemáticas modernas. Los
Elementos consisten de definiciones, nociones comunes y
postulados (las cosas que se asumen como ciertas) seguidas
por teoremas, construcciones y demostraciones.
CONCEPTOS BASICOS DE LA GEOMETRIA
La Geometría es la parte de las matemáticas que estudia las medidas de la tierra.
El punto, la recta y el plano son conceptos primitivos o indefinidos en geometría. Primitivo o

indefinido porque, solo tienen explicación mediante el uso de ejemplos y descripciones.
Un punto es una ubicación sin dimensiones: indica solo posición. Los puntos no tienen tamaño.
Serepresentan con una marca redonda no gruesa y son nombrados con letra mayúscula
Una recta es una sucesión de una infinidad de puntos. Se extiende indefinidamente en ambos
sentidosy no tienen grosor ni ancho. Se muestra con flechas en cada extremo y se nombra utilizando
dos puntosque estén en ella. Una recta posee una dimensión, y contiene infinitos puntos.
Recta 𝒍
Una semirrecta la definimos como la porción de una recta que tiene principio, pero no tiene fin.
pág. 5
SEMANA 1
01-03 DE FEB
Un segmento de recta es una porción de la recta con principio y con fin, es decir sabemos
dóndeempieza y donde termina por ende lo podemos medir.
Una línea curva es una sucesión de infinitos puntos que cambian continuamente de dirección.
Un plano tiene ancho y largo, sin altura ni grosor. Un plano es una superficie en dos
dimensiones, sepuede pensar como un conjunto de puntos infinitos en dos dimensiones.
Dale clic a este video para saber más sobre las propiedades de los conceptos
básicosde geometría:
https://www.youtube.com/watch?v=PjQIWTKAy6o
pág. 6
SEMANA 1
01-03 DE FEB
SESIÓN 3
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1
Aprendizajes 1) Distingue conceptos básicos de: recta, segmento, semirrecta, línea curva.
esperados
Competencia Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes del
sDisciplinares espacio ylas propiedades físicas de los objetos que lo rodean.
Atributos de Se conoce a sí mismo, aborda problemas y retos persiguiendo sus objetivos.
las Elige alternativas y cursos de acción con base a criterios sustentados y en el marco de
competencias unproyecto de vida.
genéricas Enfrenta dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y
debilidades.Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
Construye hipótesis y aplica modelos para probar su validez
Antes de realizar la actividad, observa los siguientes videos.

• Punto, recta, plano: https://www.youtube.com/watch?v=LIrHcJAmplo
• ¿Qué es la geometría?: https://www.youtube.com/watch?v=RWwJ7NGpdQQ
I. Escribe el término (punto, línea o plano) según corresponda a la descripción a la

quese hace referencia.
DESCRIPCIÓN REAL CONCEPTO
Una cuerda tensa.
Una hoja de papel.
La marca en la piel después de aplicar

unainyección.
pág. 7
SEMANA 1
01-03 E FEB
I. Responde:
1. ¿Cuál es el origen de la palabra geometría?
2. ¿Qué estudia loa geometría como ciencia?
II. Toma 2 fotos por cada concepto (Punto, Segmento de recta y Plano) que
identifiques en tu entorno y descríbelos como en la tabla anterior.
III. Elabora un mapa sinóptico sobre el tema conceptos básicos de geometría que
incluya definiciones y sus propiedades. Puedes usar la información de los
siguientes videos sugeridos
https://www.youtube.com/watch?v=PjQIWTKAy6o
https://www.youtube.com/watch?v=LIrHcJAmplo
pág. 8
SEMANA 1
01-03 DE FEB
ASIGNATURA: LISTA DE COTEJO Nombre de Evidencia: ADA 1
MATEMÁTICAS II ADA1 B1
Valor: 10 puntos
GRADO y GRUPO: FECHA:
Elemento Valor en Valor Observaciones
pts. alcanzados
Entrega en hojas en blanco escrito de puño y La entrega a destiempo tendrá una
letra del estudiante, con portada de con los sanción de 1 punto menos sobre la
siguientes datos. calificación obtenida por cada día de
• Nombre y logo de la escuela. retraso.
• Nombre de la asignatura. 1
• Título del trabajo. No entregar la lista de cotejo tiene una
• Bloque penalización de dos punto menos.
• Nombre completo del alumno o
alumnos iniciando por los apellidos
• Nombre del maestro.
• Grado y Grupo
Lista de cotejo anexado al final
Engrampado
Contenido
− Incluye la realización limpia, clara y 9
ordenada de todos los ejercicios, además
las fotos que presenta son de calidad y
representan el concepto indicado.
− Incluye el mapa conceptual con todas las
definiciones y propiedades
correspondientes.
Participación y actitudes
Participa de manera activa
1
durante la
elaboración de la actividad
Demuestra una actitud positiva con el
1
profesor y sus compañeros
Total 10
ACTIVIDAD DE REFORZAMIENTO:
https://es.khanacademy.org/math/cc-fourth-grade-math/plane-figures/imp-lines-line-segments-and-
rays/v/language-and-notation-of-basic-geometry
pág. 9
SEMANA 2
07-10 DE FEB
Aprendizajes esperados:
2 Interpreta los elementos y las características de los ángulos
Contenidos específicos
• Conceptos básicos del espacio y la forma: “lo geométrico”.
SESIÓN 1
ANGULOS Y SUS ELEMENTOS
Ángulo es la región del plano comprendida entre dos semirrectas (lados) que tienen el mismo
punto de origen(vértice).
FORMAS DE NOMBRAR LOS ÁNGULOS
m
∠ ABC ∠α ∠1
∠CBA ∠m
pág. 10
SEMANA 2
07-10 DE FEB
Revisa el siguiente video para más información sobre la definición de ángulo y sus
Elementos:https://www.youtube.com/watch?v=Oe14VwiStc8
SESIÓN 2
UNIDADES DE MEDIDA DE LOS ÁNGULOS
Existen varias unidades de medida para los ángulos, las más utilizadas por nosotros son el Grado
sexagesimal (°) y el Radián (rad).
El grado sexagesimal se creó dividiendo una circunferencia en 360 partes iguales, el ángulo
correspondiente a cada una de sus partes es un ángulo de un grado sexagesimal (1°). Es importante
saber que la necesidad de obtener un ángulo más pequeño que un grado sexagesimal (1°) se
crearon los minutos (’) y los segundos (”) y equivalen de la siguiente forma: Un grado sexagesimal
tiene 60 minutos (‘) y un minuto tiene 60 segundos (‘’). Por ejemplo, el ángulo 45° 30’ 55’’ se lee
“cuarenta y cincogrados, treinta minutos, cincuenta y cinco segundos”
El Radián (rad) es la medida de un ángulo cuyo arco mide igual que el radio, para entender esto
veamosla figura siguiente:
Tenemos una circunferencia donde el vértice del ángulo coincide con su centro (o) y que los lados
de los ángulos ya no son semirrectas, sino que ahora son dos radios (r) que describen un arco (AB)
cuya longitud es igual a la del radio (r), cuando esto ocurre el ángulo (α) que contienen estos radios
equivalea un radián 1 rad. En términos generales se utiliza el número irracional pi (π) para hacer la
equivalenciaentre radianes y grados sexagesimales:
π radián = 180°
pág. 11
SEMANA 2
07-10 DE FEB
Conversión de grados a radianes y viceversa.
Sea S un ángulo en sistema sexagesimal (grados) y R en el sistema cíclico (radianes), entonces para convertir:
Grados a radianes Radianes a grados
Se multiplica el número de grados por el Se multiplica el número de radianes por el

factor. factor
𝜋 180°
y se simplifica, esto es: y se simplifica, esto es:
180° 𝜋
𝜋 180°
𝑆( ) 𝑅( )
180° 𝜋
EJEMPLOS:
1. Convierte 150° a radianes

Solución
𝜋
Se multiplica 150° por el factor 180°
𝜋 150°𝜋 5
150° = 150° ( )= ( )= 𝜋
180° 180° 6
5
Por consiguiente, 150° es equivalente a 6 𝜋 rad.
7
2. Convierte a grados 4 𝜋 rad.
Solución
180°
Se multiplica por el factor 𝜋
y se simplifica al máximo, obteniendo:
7 7 180° 7(180°)𝜋 7(180°)
𝜋= 𝜋 ( )= = = 315°
4 4 𝜋 4𝜋 4
7
Finalmente, 4 𝜋 rad equivalen a 315°
3. Convierte 12° 15´ 36´´ a radianes.

Solución
Se convierte a grados el ángulo
15 o 36 o
12° 15´ 36´´ = 12° + ( ) +( ) = 12° + 0.25° + 0.01° = 12.26
60 3600
pág. 12
SEMANA 2
07-10 DE FEB
𝜋
La conversión a grados se multiplica por el factor 180° y se simplifica a su mínima expresión.
𝜋 12.26°𝜋 1226𝜋 613𝜋
12.26° ( )= = = 𝑟𝑎𝑑
180° 180° 18,000 9,000
613𝜋
Por tanto, 12° 15´ 36´´ es equivalente a rad
9,000
4. Expresa un ángulo ɵ que mide 3 radianes en grados, minutos y segundos

Solución
180°
Para convertir de radianes a grados se multiplica por el factor ( 𝜋
)
180°
3 𝑟𝑎𝑑 = 3 ( ) = 171.8873°
𝜋
La parte decimal se convierte en minutos:
171.8873° = 171° + (0.8873)(60´) = 171° 53.238´
El nuevo decimal se convierte en segundos, entonces:
171.8873° = 171° 53´ + (0.238)(60´´)171° 53´ 14.28´´
Para practicar más ejercicios, revisa el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=S5xmJTmqQFA
SESIÓN 3
CLASIFICACIÓN DE ÁNGULOS SEGÚN SU MEDIDA
pág. 13
SEMANA 2
07-10 DE FEB
ÁNGULOS COMPLEMENTARIOS Y ÁNGULOS SUPLEMENTARIOS
CLASIFICACIÓN DE LOS ANGULOS SEGÚN SU POSICIÓN
En el siguiente video podrás encontrar más información sobre los tipos de ángulos:
https://www.youtube.com/watch?v=-zLWJYY42GU
pág. 14
SEMANA 2
07-10 DE FEB
SESIÓN 4
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2
Aprendizaje 2) Interpreta los elementos y las características de los ángulos.
sesperados
Competencia Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las
sDisciplinares magnitudes delespacio y las propiedades físicas de los objetos que lo rodean.
Atributos Enfrenta dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores,
de las fortalezas ydebilidades.
competencia Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
sgenéricas

Ángulos complementarios y suplementarios:
https://www.youtube.com/watch?v=QqLE0Aj4D6s
Ángulos con ecuaciones:
https://www.youtube.com/watch?v=Y2BjSS2JghA
I. Investiga las definiciones de los siguientes términos

1. Ángulo nulo:
2. Ángulo recto:
3. Ángulo agudo:
4. Ángulo obtuso:
5. Ángulo llano:
6. Ángulo completo:
7. Ángulo perigonal:
8. Ángulo convexo:
9. Ángulo cóncavo:
10. Ángulos conjugados:
II. Utiliza el transportador para construir y clasificar el ángulo que se te indica
𝒂) 𝒎∡𝟑𝟓°; 𝒃) 𝒎∡𝟗𝟎°; 𝒄) 𝒎∡𝟐𝟐𝟓°
𝒅) 𝒎∡𝟏𝟐𝟑°; 𝒆)𝒎∡𝟏𝟕𝟎° 𝒇) 𝒎∡𝟑𝟏𝟓°
pág. 15
III. Calcula el complemento, suplemento y conjugado de los siguientes ángulos
ÁNGULO COMPLEMENT SUPLEMENTO CONJUGADO

O
48°
72° 28'
23° 47' 39"
45° 53' 12"
36° 25'
SEMANA 2
07-10 DE FEB
IV. Calcula el valor de las incógnitas y expresa la medida de los ángulos que lo conforman.
pág. 16
V.-Transforma a radianes los siguientes ángulos:
1. 210° 4. 540°
2. 300° 5. 128.30°
3. 150° 36´ 40´´ 6. ..420° 0´ 45´´
VI.Convierte a grados sexagesimales los siguientes ángulos
𝟐 𝟏𝟏
1. 𝝅 3. 4.7124 rad 5. 𝝅
𝟑 𝟔
𝟑
2. 𝝅 4. 1.1201 rad 6. 0.1683 rad
𝟒
pág. 17
SEMANA 2
07-10 DE FEB

Valor: 20 puntos
pts. alcanzados
Se entrega en hojas en blanco, La entrega a destiempo tendrá una
instrucciones y procedimientos escritos sanción de 1 punto menos sobre la
de puño y letra del estudiante, respuestas calificación obtenida por cada día de
finales resaltadas en rojo. retraso.
El documento incluye portada de calidad
con los siguientes datos. No entregar la lista de cotejo tiene una
• Nombre y logo de la escuela. penalización de dos puntos menos.
• Nombre de la asignatura. 1
• Título del trabajo.
• Bloque
alumnos, en orden alfabético e
iniciando por los apellidos
• Grado y Grupo
Anexa al final la lista de cotejo
Hojas engrampadas
Contenido
− Incluye la solución limpia, clara y ordenada
de todos los ejercicios.
− Presenta los procedimientos, operaciones o 18
argumentos para resolver cada ejercicio.
− Presenta la respuesta correcta, legible y
resaltada.
Participa de manera activa durante la
0.5
0.5
Total 15
https://es.khanacademy.org/math/cc-eighth-grade-math/cc-8th-geometry/cc-8th-angles-between-
lines/e/angle_addition_postulate
pág. 18
SEMANA 3
13-17 DE FEB
Aprendizajes esperados:
2.Interpreta los elementos y las características de los ángulos
3.Trabaja con diferentes sistemas de medición de los ángulos, realizan conversiones demedidas
Contenidos específicos:
Conceptos básicos del espacio y la forma: “lo geométrico”
SESIÓN 1
Rectas paralelas: Rectas que se encuentran en un mismo plano y no se intersecan. Se escribe 𝑙 ‖

𝑚
Transversal: Es una recta que interseca dos o más rectas paralelas.
Existe 8 ángulos que se forman entre dos paralelas y una transversa
pág. 19
SEMANA 3
13-17 DE FEB
ÁNGULOS FORMADOS POR PARALELAS Y UNA SECANTE
PROPIEDADES DE LOS ANGULOS ENTRE PARALELAS

Los ángulos alternos internos son congruentes
Los ángulos alternos externos son congruentes
Los angulos correspondientes son congruentes
Los angulos colaterales son suplementarios
Mira el siguiente video sobre ángulos formados entre dos paralelas y una transversal:
https://www.youtube.com/watch?v=sCumX45DiaY
SESIÓN 2
A continuación de presenta como resolver ciertos ejercicios empleando las propiedades de los ángulos
formados entre paralelas.
Ejemplos:
1. Halla el valor de x, argumentando tu resultado.
pág. 20
SEMANA 3
13-17 DE FEB
Solución:
El ángulo 110° es colateral externo con el
ángulo x, por lo tanto ambos ángulos son
suplementarios, es decir suman 180°, delo cual
obtenemos
110° + 𝑥 = 180°
Despejando la x tenemos que
𝑥 = 180° − 110°
𝑥 = 70°
Por lo tanto el valor de x es 70°
2. Determina el valor de los ángulos que aparecen en la imagen

Solución:
Los ángulos 3x+20 y 5x+4 son ángulos
correspondientes, entonces miden los mismos,
de esto obtenemos:
3𝑥 + 20 = 5𝑥 + 4
Despejando la incógnita:
3𝑥 − 5𝑥 = 4 − 20
−2𝑥 = −16
16
𝑥 = − −2
Resolviendo la ecuación obtuvimos:

𝑥 = 8°
Así sustituyendo el valor de la x en un de los ángulos:
3x+20=3(8°)+20=24°+20°=44°, obtenemos que ambos miden 44°.
El ángulo “y” es colateral externo con 3x+20, por lo tanto suman 180°, es decir
y+3x+20=180°, pero 3x+20=44° por lo tanto
y+44°=180°
y=180°-44°
y=136°
pág. 21
SEMANA 3
13-17 DE FEB
SESIÓN 3
Actividad de aprendizaje 3
Aprendizaje 2) Interpreta los elementos y las características de los ángulos.
sesperados 3) Trabaja con diferentes sistemas de medición de los ángulos, realizan conversiones de
medidas
Atributos de Enfrenta dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores,

las fortalezas ydebilidades.
competencias Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
genéricas

Ángulos en rectas paralelas cortadas por una secante:
https://www.youtube.com/watch?v=qdtcxb5hZOU
¿Cómo convertir un ángulo de grados a radianes y viceversa?
https://www.youtube.com/watch?v=sdgm83SCuiY
I. Escriba sobre la línea el nombre que reciben y la propiedad que cumplen los siguientes pares de
ángulos.
1. <b y <a = _ Propiedad_____________________
2. <e y <b = _ Propiedad ____________________

a e
3. <d y <e = Propiedad____________________
f b
c g 4. <e y <h = Propiedad ____________________

h d
5. <f y <g= Propiedad ____________________
R
6. <g y <e = Propiedad _____________________
7. <f y <c = Propiedad ____________________
pág. 22
SEMANA 3
13-17 DE FEB
II. Da el nombre del par de ángulos y encuentra el valor de la incógnita
7 8
. .
pág. 23
SEMANA 3
13-17 DE FEB
Valor: 10 puntos

pts. alcanzados
con los siguientes datos.
• Nombre y logo de la escuela. 1 No entregar la lista de cotejo tiene una
• Nombre de la asignatura. penalización de dos puntos menos.
• Bloque
• Grado y Grupo
Hojas engrampadas
Contenido
resaltada.
-5
durante la
-1
Total 10
https://es.khanacademy.org/math/cc-eighth-grade-math/cc-8th-geometry/cc-8th-angles-between-
lines/e/parallel_lines_1
https://es.khanacademy.org/math/algebra2/x2ec2f6f830c9fb89:trig/x2ec2f6f830c9fb89:radians/e/degrees_
to_ radians
pág. 24
SEMANA 3
13-17 DE FEB
SESIÓN 4
TRIÁNGULOS
Definición
Porción del plano limitada por 3 rectas que se intersecan una a una en puntos llamados vértices.
CLASIFICACIÓN DE LOS TRIÁNGULOS
pág. 25
SEMANA 3
13-17 DE FEB
RECTAS Y PUNTOS NOTABLES EN EL TRIANGULO
Altura: Es el segmento Bisectriz: Recta que divide en 2 ángulos

perpendicular trazada desde un iguales a un ángulo interior de un triángulo.
vértice al lado opuesto. Incentro: Es el punto donde se intersecan las
Ortocentro: Se define así al punto bisectrices.
donde se intersecan las alturas.
Mediana: Así se denomina al

segmento que une un vértice con el Mediatriz: Recta perpendicular al lado de un
punto medio del lado opuesto. triángulo y que pasa por el punto medio de
Baricentro: Es el punto donde se este mismo lado.
intersecan las medianas Circuncentro: Es el punto donde se
intersecan las mediatrices
SESIÓN 5
Realiza el apartado I de la actividad de aprendizaje 4
pág. 26
SEMANA 4
22-24 DE FEB
SESIÓN 1
PROPIEDADES DE LOS TRIANGULOS
En todo triángulo la suma de las medidas de sus ángulos interiores es igual a 180°
En todo triángulo la medida de un ángulo exterior es igual a la suma de las medidas de los ángulos
internos NO adyacentes
En todo triángulo la suma de las medidas de los ángulos exteriores es igual a 360°
Sesión 2
A continuación se ejemplifica como resolver ejercicios o situaciones relacionadas con las
propiedades de los triángulos.
Ejemplo:
1. Determina el valor de la incógnita de la siguiente figura
Solución:
Como la suma de los ángulos internos es igual a uno
externo no adyacente tenemos:
20°+x=35°
x=35°-20°
x=15°
pág. 27
SEMANA 4
22-24 DE FEB
2. Determina el valor de los ángulos internos del siguiente triangulo
Solución:
Como la suma de los ángulos internos del
triángulo suman 180°, entonces tenemos:
120°+5x+x=180°
5x+x=180°-120°
6x=60°
x=60°/6
x=10°
Dado que x vale 10 grados las medidas de los
ángulos son 120°, 10° y 50°
pág. 28
SEMANA 4
22-24 DE FEB
Sesión 3
Aprendizaje 4) Identifica, clasifica y caracteriza a las figuras geométricas.
sesperados
sgenéricas
Apartado I
1. Clasifica los triángulos según sus lados
2. Clasifica los triángulos según sus ángulos
3. Realiza lo que se te pide
a) Pinta de amarillo los triángulos, que de acuerdo a sus medidas son isósceles
b) Pinta de azul los triángulos rectángulos.
c) Encierra con un cuadrado los triángulos que sean obtusángulos.
d) Encierra con un círculo los triángulos escalenos.

pág. 29
SEMANA 4
22-24 DE FEB
Apartado II
1. Encuentra el valor de la incógnita, así como la medida de cada ángulo e indica la

propiedad que se utilizó.
2. Resuelve lo siguientes problemas
a) En un triángulo isósceles los lados iguales miden el doble de la base, ¿cuánto mide la
base, si el perímetro es de 75 cm?
b) Si los ángulos interiores del triángulo ABC son (4x)°, (3x)° y (2x)°, respectivamente,
¿cuánto miden sus ángulos exteriores?
c) Si uno de los ángulos de un triángulo rectángulo mide 30°, ¿cuánto medirá el otro ángulo
agudo? Justifica tu respuesta.
d) En la siguiente imagen, se muestra una bicicleta cuyo “cuadro” tiene la siguiente
información: ΔBCD es triángulo equilátero con lados de 20 cm, 𝑚∠𝐴𝐵𝐶=150° y
𝑚∠𝐶𝐷𝐴=105°. Calcula 𝑚∠𝐵𝐴𝐷. Justifica tus respuestas con base en las propiedades de
los triángulos.
pág. 30
SEMANA 4
22-24 DE FEB

Valor: 10 puntos

pts. alcanzados
• Bloque
• Grado y Grupo
Hojas engrampadas
Contenido
resaltada.
-5
durante la
-1
Total 10
pág. 31
SEMANA 5
27 DE FEB - 03 DE MAR
Sesión 1
Triángulos congruentes
Son aquellos que tienen la misma forma y tamaño.
Si 2 triángulos son congruentes entonces:
a) Sus lados homólogos son iguales.

b) Sus ángulos homólogos son iguales.
Los triángulos ABC y A´BĆ´ son congruentes, porque tienen iguales tanto sus lados como sus
ángulos, es decir, existe igualdad entre los 3 pares de lados y los 3 pares de ángulos.
Esto se representa ABC ≅ A´BĆ´ y se lee: “El triángulo ABC es congruente con el triángulo
A´BĆ´”.
Teorema de congruencia
• Teorema I (lado, lado, lado): Dos triángulos son congruentes si tienen sus lados iguales:
• Teorema II (ángulo, lado, ángulo): Dos triángulos son congruentes si tienen 2 ángulos y el
lado adyacente a ellos respectivamente iguales.
pág. 32
SEMANA 5
• Teorema III (lado, ángulo, lado): Dos triángulos son congruentes si 2 lados y el ángulo
comprendido entre ellos son respectivamente iguales a sus homólogos del otro.
Sesión 2
Ejemplos
Determina
1 los valores de las incógnitas en los siguientes triángulos congruentes:
Solución
Dado que los triángulos son congruentes, sólo basta con igualar los ángulos y lados
homólogos para determinar los valores tanto de x como de y, entonces:
𝑥
3𝑦 + 15° 𝑒𝑠 ℎ𝑜𝑚ó𝑙𝑜𝑔𝑜 𝑎 48° 𝑦 x+4𝑒𝑠 ℎ𝑜𝑚ó𝑙𝑜𝑔𝑜 𝑎 " + 6"
2
Para y
3𝑦 + 15° = 48° 3𝑦 = 48° − 15° 3𝑦 = 33° 𝑦 = 11°
Para x
𝑥 𝑥 𝑥
+6 =𝑥+4 6−4=𝑥−2 2= 𝑥=4
2 2
En consecuencia, los vales de x y y son 4 y 11°
pág. 33
SEMANA 5
Sesión 3
Aprendizaje 4) Identifica, clasifica y caracteriza a las figuras geométricas.
sesperados
sgenéricas
1. De cada uno de los grupos de tres triángulos, selecciones los triángulos congruentes e identifique el criterio
de congruencia involucrado.
2. Identifique el criterio de congruencia involucrado y calcule el valor de las incógnitas en cada caso.
pág. 34
SEMANA 5
Valor: 10 puntos

pts. alcanzados
• Bloque
• Grado y Grupo
Hojas engrampadas
Contenido
resaltada.
-5
durante la
-1
Total 10
Sesión 4
Se retroalimenta la actividad con la participación activa de los estudiantes.
pág. 35
SEMANA 5
Sesión 5
Metacognición
Reflexiona sobre tu desempeño durante el bloque en esta asignatura y responde las

siguientes preguntas.
1.Enlista todos los aprendizajes que estás seguro adquiriste durante el bloque.
2.¿En qué situaciones crees será de utilidad lo que has aprendido?
3.Enlista todos los aprendizajes que no estás seguro de haber logrado y describe cuales
creen que fueron las causas.
4.Consideras que estás satisfecho con tu desempeño durante este bloque. ¿Por qué?
5.¿Cumpliste en tiempo y forma la entrega de tus ADAS? ¿Y por qué?
6.Escribe 4 acciones de mejora que te comprometes a llevar a cabo para mejorar tu

desempeño en el próximo bloque
pág. 36
Asignatura: Matemáticas II Lista de Evidencia: PRÁCTICA
cotejo:Bloque EVALUATIVA
1 Valor: 50 puntos
Valor
Valor
Elemento alcanzad Observaciones
en pts.
os
Incluye portada de calidad con los siguientes datos:
- Logo o escudo de la escuela
- Nombre de la escuela
- Título del trabajo 1
- Nombre completo de los integrantes de equipo, en orden
alfabético e iniciando por los apellidos
- Grado y grupo
- Materia
- Docente
- Fecha de entrega
- El trabajo se entrega en tiempo y forma. La entrega a destiempo tendrá
- La entrega del documento se realiza a través del medio una sanción de 10 puntos
indicado por el docente menos sobre la calificación
- La lista de cotejo se integrará en la parte final del obtenida. Teniendo como fecha
archivo. máxima el día inmediato
- Escrito de puño y letra del estudiante, instrucciones con 4 posterior a la fecha establecida.
tinta color azul o negra, procedimientos a lápiz y
respuesta final resaltada con rojo. No entregar lista de cotejo
- Se entrega engrampado causa una penalización de -5
- Paginación inferior derecha puntos
Entrega la práctica evaluativa con la solución y desarrollo de

todos los ejercicios en forma correcta, argumentados y fórmulas 45
Total 50
ADA, actitudes
Firma de conformidad
Nombre del Alumno (a) yvalores Calif.
con el resultado
50% Final
1.
2.
3.
4.
pág. 37

Matematicas Ii

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Matematicas Ii

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

PREPARATORIA ESTATAL No.

Mérida Yucatán. Enero de 2023

Estudiantes que inician el segundo semestre de preparatoria asignados a los grados:A, B, C, D, E, F

Bienvenido a la asignatura Matemáticas II, bloque 1, en donde estaremos interactuando en línea y

CRITERIO DE EVALUACIÓN BLOQUE 1

Práctica evaluativa 50%

El bloque se trabajará semana a semana de acuerdo con la siguiente distribución:

1. La unidad básica, indivisible de la geometría es:

2. La palabra Geometría significa:

3. Figura, formada por dos semirrectas que tienen el mismo origen:

4. Contiene infinitos puntos y rectas, tiene dos dimensiones: largo y ancho.

5. Sistema formado para medir ángulos

6. Cada grado se divide en _________minutos.

7. La siguiente imagen representa un ángulo:

9. Encuentra el valor de las incógnitas “x” e “y”

10. Calcular el valor de “x” en la siguiente figura:

CONCEPTOS BASICOS DE LA GEOMETRIA

La Geometría es la parte de las matemáticas que estudia las medidas de la tierra.

El punto, la recta y el plano son conceptos primitivos o indefinidos en geometría. Primitivo o

Antes de realizar la actividad, observa los siguientes videos.

I. Escribe el término (punto, línea o plano) según corresponda a la descripción a la

Una cuerda tensa.

Una hoja de papel.

La marca en la piel después de aplicar

ANGULOS Y SUS ELEMENTOS

FORMAS DE NOMBRAR LOS ÁNGULOS

Conversión de grados a radianes y viceversa.

Grados a radianes Radianes a grados

Se multiplica el número de grados por el Se multiplica el número de radianes por el

1. Convierte 150° a radianes

3. Convierte 12° 15´ 36´´ a radianes.

4. Expresa un ángulo ɵ que mide 3 radianes en grados, minutos y segundos

Para practicar más ejercicios, revisa el siguiente video:

ÁNGULOS COMPLEMENTARIOS Y ÁNGULOS SUPLEMENTARIOS

CLASIFICACIÓN DE LOS ANGULOS SEGÚN SU POSICIÓN

Antes de realizar la actividad, observa los siguientes videos.

I. Investiga las definiciones de los siguientes términos

II. Utiliza el transportador para construir y clasificar el ángulo que se te indica

𝒂) 𝒎∡𝟑𝟓°; 𝒃) 𝒎∡𝟗𝟎°; 𝒄) 𝒎∡𝟐𝟐𝟓°

𝒅) 𝒎∡𝟏𝟐𝟑°; 𝒆)𝒎∡𝟏𝟕𝟎° 𝒇) 𝒎∡𝟑𝟏𝟓°

III. Calcula el complemento, suplemento y conjugado de los siguientes ángulos

ÁNGULO COMPLEMENT SUPLEMENTO CONJUGADO

23° 47' 39"

45° 53' 12"

V.-Transforma a radianes los siguientes ángulos:

VI.Convierte a grados sexagesimales los siguientes ángulos

ASIGNATURA: LISTA DE COTEJO Nombre de Evidencia: ADA 2

Rectas paralelas: Rectas que se encuentran en un mismo plano y no se intersecan. Se escribe 𝑙 ‖

Transversal: Es una recta que interseca dos o más rectas paralelas.

Existe 8 ángulos que se forman entre dos paralelas y una transversa

PROPIEDADES DE LOS ANGULOS ENTRE PARALELAS

2. Determina el valor de los ángulos que aparecen en la imagen

Resolviendo la ecuación obtuvimos:

Atributos de Enfrenta dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores,

Antes de realizar la actividad, observa los siguientes videos.

1. <b y <a = _ Propiedad_____________________

2. <e y <b = _ Propiedad ____________________

c g 4. <e y <h = Propiedad ____________________

6. <g y <e = Propiedad _____________________

7. <f y <c = Propiedad ____________________

II. Da el nombre del par de ángulos y encuentra el valor de la incógnita

Elemento Valor en Valor Observaciones

CLASIFICACIÓN DE LOS TRIÁNGULOS