МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

АО «ЖЕЗКАЗГАНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ О.А.БАЙКОНУРОВА»

УТВЕРЖДАЮ
Директор ГТИ
____________ Шынбергенова К.Т.
«______» _________2020 г.

Силлабус (Syllabus)
по Культурологии
модуль
для всех специальностей

Форма обучения очная

Курс 1
Семестр 2
Количество кредитов 2
Лекций 15
Практические (семинарские) занятия 15
СРСП 8
СРС 45
Экзамен 1

Жезказган, 2020 г.
 Силлабус (Syllabus) составлен на основании: Типовой учебной программы дисциплины
«Культурология», утвержденной «31» октября 2018 г. МОН РК №603. Приложение №2

Силлабус (Syllabus) дисциплины «Культурология» составлен профессором

Алланиязовым Т.К., обсужден и утвержден на заседании кафедры «История Казахстана,
экономика и право» от «__» _______ 2020 г., протокол № __

Составитель программы _________________________ _Т.К.Алланиязов

Заведующий кафедрой ___________________________Г.Р.Темирбаева

Силлабус (Syllabus) дисциплины «Культурология» обсужден и утвержден на заседании

НМК Горно-технологического института
от « ___» _______ 2020 г., протокол № __

Председатель НМК ______________________________Б.Нуртазинова

Содержание
 с и л л а б у с а (Syllabus) по Культурологии

1. Сведения о преподавателе 4
2. Цель преподавания дисциплины 4
3. Список литературы для изучения 5-7
4. Календарно-тематический план аудиторных занятий и СРСП 7-
5. Темы СРС 7-10
6. Контрольные задания по дисциплине 10-12
7. Система оценки знаний студентов 12-16
8. Политика курса 16

1. Сведения о преподавателе
 Ф.И.О: Алланиязов Турганбек Кайпназарович.
Ученая степень: кандидат исторических наук
Должность: профессор кафедры «История Казахстана, правоведение и гуманитарные
дисциплины»
Стаж работы в вузе: 30 лет
Корпус 1С, этаж 5, номер кабинета 503.
Контактный телефон: 87055034429
Электронная почта: klio56@mail.ru

2. Сведения о дисциплине
Таблица 1 – Трудоемкость дисциплины

Вид занятий
Количество

количество контактных часов Общее

кредитов
Семестр

Коли- Коли- Подготовк

коли-
Практичес Лаборатор чество всего чество а и сдача чество
Лекции кие ные часов часов часов СРС экзамена часов
занятия занятия СРСП

1 2 15 15 8 38 15 7 60

Цель курса: формирование социально-гуманитарного мировоззрения обучающихся в

контексте решения задач модернизации общественного сознания, определенных
государственной программой «Взгляд в будущее: модернизация общественного сознания».
Задачами преподавания дисциплины являются:
1) освоение основных гуманитарных понятий, теорий и подходов к изучению общества и его
культуры как подсистемы;
2) формирование представлений об основных принципах функционирования культуры как
социального института;
3) выработка навыков описания и анализа актуальных проблем современной культуры, её
сущности, процессов и отношений;
4) освоение студентами основных источников и методов получения культурологической
информации;
5) привитие навыков использования знаний, полученных в процессе усвоения культурологии в
профессиональной деятельности;
6) формирование навыков критического мышления и способности применения его на практике.
По итогам освоения программы студент обладает следующими результатами
обучения:
1) объяснять и интерпретировать предметное знание (понятия, идеи, теории) в культурологи;
2) объяснять социально-этические ценности общества как продукт интеграционных процессов
в системах базового знания культурологии;
3) алгоритмизированно представлять использование научных методов и приемов исследования
в контексте культурологиии;
4) объяснять природу ситуаций в различных сферах социальной коммуникации на основе
содержания теорий и идей научной сферы культурологии;
5) аргументированно и обоснованно представлять информацию о различных этапах развития
культуры казахского общества;
6) анализировать особенности культурных институтов в контексте их роли в модернизации
казахстанского общества;
7) анализировать различные ситуации в разных сферах коммуникации с позиций
соотнесенности с системой ценностей, культурными нормами казахстанского общества; 8)
различать стратегии разных типов исследований общества и обосновывать выбор методологии
для анализа конкретных проблем;
9) оценивать конкретную ситуацию отношений в обществе с позиций культурологии,
проектировать перспективы её развития с учетом возможных рисков;
10) разрабатывать программы решения конфликтных ситуаций в обществе, в том числе в
профессиональном социуме;
11) осуществлять исследовательскую проектную деятельность в разных сферах коммуникации,
генерировать общественно ценное знание, презентовать его;
12) корректно выражать и аргументировано отстаивать собственное мнение по вопросам,
имеющим социальную значимость.
Пререквизиты: Преподавание учебной дисциплины «Культурология» предполагает:
- наличие определенного минимума знаний, умений и навыков у учащихся;
- наличие среднего образования, дающего сведения из области естественных и гуманитарных
наук;
- умение искать и находить нужную литературу и способность аналитически и критически ее
осваивать;
- определенный уровень дисциплины и культуры мышления.
Получение академической степени бакалавра предполагает ориентацию на деятельность в
качестве компетентного специалиста и человека с широким кругозором. Поэтому важным в
профессиональном плане является получение знаний по вопросам исследований в культуре.
При изучении данной дисциплины бакалавр получает знание о состоянии и наиболее
перспективных направлениях по методологии научных исследований. Для успешного усвоения
курса «Культурология» необходимо знакомство с дисциплинами, предшествующими изучению
данного курса, такими как: «Современная история Казахстана», «Философия», «Политология»,
«Социология».
Постреквизиты: Наиболее тесно культурология связана с философией, социологией,
политологией, психологией, религиоведением, педагогикой, некоторыми историческими и
правовыми дисциплинами, с искусствоведением, с концепциями современного естествознания.
Формат обучения: онлайн
Технические требования: компьютер, ноутбук, смартфон, микрофон, наушники, программы
ZOOM, PLАTONUS, WORD, электронная почта.
УМКД загружен в систему PLАTONUS

3. Литература:
1. Назарбаев Н.А. «На пороге ХХI века». – Астана, 2016
2. Назарбаев Н.А. «Взгляд в будущее: модернизация общественного сознания». – Астана, Ак
Орда, 2017 / http://www.akorda.kz/ru
3. Назарбаев Н.А. «Взгляд в будущее». – Астана, 2017.
Основная:
1. «Аль-Фараби социально-этические трактаты». – Алма-Ата, 1972.
2. Баласагуни Ю. «Благодатное знание / пер. С.Н. Иванова». – М., 1983.
3. Бейсенова Г.А. «Проблемы глобализации и идентичности» – А., Print, 2009.
4. Бейсенова Г.А. «Проблемы образовательного знания в диспозитиве культуры». – Алматы:
Искандер, 2005.
5. «Всеобщая история живописи». – М., ЭКСМО, 2010.
6. Габитов Т.Х. «Казахи: Опыт культурологического анализа». – Saarbrücken: Germany
Academic Publishing GmbH & Co. Кg lap lambert. - Heinrich-Böcking-Str. 6-8, 66121. - KG LAP
LAMBERT, ГЕРМАНИЯ, 2012.
7. Габитов Т.Х., Абдигалиева Г.К., Исмагамбетова З.Н. «Философия культуры»: Учебник для
студентов вузов и колледжей. – Алматы:Эверо, 2013
8. Габитов Т.Х., Муталипов Ж., Кулсариева А. «Культурология». - Алматы, Раритет, 2008.
9. «Древние цивилизации». - М., 2009.
10. Жолдубаева А.К. «Культурология: практикум». - Алматы: Казну им.аль-Фараби, 2014.
11. «История культурологии под ред. Огурцова А.П». - М., Гардарики, 2006.
12. Каиржанова А. Palaeoturcica. «Мир древних тюрков». – Алматы, 1999.
13. Карабаева А.Г. «Эпистемологические этюды». – Монография. - А., Қазак университеті,
2016.
14. Кондыбаев С. Введение в казахскую мифологию. – Алматы. 1999.
15. Курмангалиева Г.К., Нысанбаев А.Н., Соловьева Г.Г., Сейтахметова Л.Н. «Наследие аль-
Фараби и современная философия взаимопонимания». – Алматы. 2011.
16. Малов С.Е. «Памятники древнетюркской письменности». – М-Л, 1951.
17. Маргулан А. «Бегазы-дандыбаевская культура Центрального Казахстана». - Алма-Ата, 1979.
18. Масалимова А.Р. «Культура и цивилизация». – А., 2005.
19. Махмуд аль-Кашгари «Дивани Лугат ат-Турк» / М. Ауэзова. – Алматы, 2005.
20. Мирзабекова А.Ш. «Проблема культурной идентичности в социальной философии». –
Караганды: Болашак-Баспа, 2006.
21. «Мир ценностей аль-Фараби и аксиология ХХI века». Книга.2. – Алматы, 2006.
22. Молтобарова К.И. «Мәдениеттану». - А, 2018.
23. «Наследие аль-Фараби и формирование нового интегрального мировоззрения.
Коллективная монография»/ под общей редакцией З.К.Шаукенова. – Алматы: 2012.
24. Никонов А.Ю. «Алутун билиг. Тенгрианство». – Алматы. 2000.
25. Нуржанов Б.Г., Ержанова А.М. «Культурология». - Алматы, 2011.
26. Нуржанов Б.Г. «Модерн. Постмодерн. Культура». – Алматы, 2012.
27. Раев Д.С. «Влияние тюркской цивилизации на средневековую европейскую
культуру»//Известия Казахского университета международных отношении и мировых языков
имени Абылай хана, №4 (26), 2016. (с.13-21).
28. Раев Д.С. «Тенгрианство как религиозно-духовное мировоззрение тюрков-
кочевников»//«Тенгрианство и наследие народов Евразии: истоки и современность»: сборник
статей ҮІ-й Межд. науч.-прак. конф. (14-16 июня 2017 года, Астана, Казахстан) 1-ое изд., стер.
–Астана: ТОО Мастер По, -2017. -495 с. (323-327 с.).
29. Сарсенбаева З.Н. «Этнос и ценности». – 2-е изд. перераб. и доп. – Алматы: Институт
философии, политологии и религиоведения КН МОНРК, 2018.
30. Старр С.Ф. «Утраченное Просвещение: Золотой век Центральной Азии от арабского
завоевания до времен Тамерлана». – М.: Альпина Паблишер, 2017.
31. Стеблева И.В. «Поэзия тюрков VI-VIII веков». – М, 1965.
32. «Полная энциклопедия живописи». – М., Астрель, 2009.
Дополнительная:
1. Акимбеков С.М. «История степей: феномен государства Чингисхана в истории Евразии». –
Алматы: ТОО «Институт Азиатских исследований». 2-е издание, исправленное и дополненное,
2016.
2. Акимушкин О.Ф. «Средневековый Иран: культура, история, филология». – СПб, 2004.
3. Акишев К.А. «Искусство и мифология саков». - А., 1984.
4. Байпаков К.М. «Средневековые города Казахстана на Великом Шелковом пути». – Алматы,
1998.
5. Барманкулов М. «Хрустальные мечты тюрков о квадронации». – Алмат, 1998.
6. Бичурин Н.Я. (Иакинф). «Средняя Азия и Восточный Туркестан». – Алматы, 1997.
7. Ганиев Р.Т. «Восточно-тюркское государство в VI - VIII веках». - Екатеринбург:
Издательство Уральского университета, 2006.
8. Геродот История. В 9 кн. Кн.4. – М., 1999.
9. Гумилев Л.Н. «Ритмы Евразии: Эпоха и цивилизации». - М., 1993.
10. Гумилев Л.Н. «Древние тюрки». – М., 2008.
11. Грушевицкая Т.Г. «Культурология»: учеб. пособие /Т.Г.Грушевицкая, А.П.Садохин. – М.:
Альфа-М: ИНФРА-М, 2015.
12. Данильян О.Г. «Культурология»: учебник /О.Г.Данильян, В.М.Тараненко. – 2-е изд. – М.:
ИНФРА-М, 2014.
13. Даукеева С. «Философия музыки Абу Насра Мухаммада аль-Фараби». – А., 2002.
14. Делез Ж. «Кино». – М.: Ад Маргинем, 2004.
15. «Закон о культуре». - А., 2000.
16. Ибраев Ш. «Поэтика огузского героического эпоса». – Алматы, 1997.
17. Касымжанов А.Х. «Стелы Кошо-Цайдама». – А.: ТОО «Компания Printing Systems», 1998.
18. Касымжанов А.Х. «Пространство и время великих традиций». - А., 2001.
19. Кастельс М. «Галактика. Интернет». – Екатеринбург: У-Фактория, 2004.
20. Кляшторный С.Г., Султанов Т.И., «Казахстан. Летопись трех тысячелетий». – Алма-Ата,
1992.
21. Кляшторный С.Г. «Памятники древнетюркской письменности и этнокультурная история
Центральной Азии». – СПб, 2006.
22. Кляшторный С.Г. «Древние рунические надписи». – М., 1964.
23. Крадин Н.Н., Скрынникова Т.Д. «Империя Чингис-хана». - М.: Восточная литература, 2006.
24. Крадин Н.Н. «Кочевники Евразии». - Алматы: Дайк-Пресс, 2007.
25. «Культурология. Антология». Т. 1-4. - М., 2012.
26. «Культурология»: учеб. / под ред. А.С.Мамонтова. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Изд-во
Юрайт, 2016.
27. «Культурология»: учебник /под научн. ред. Г.Д.Драча. – 2-е изд., стер. – М.: КНОРУС, 2014.
28. Луман Н. «Реальность массмедиа». – М.: Праксис, 2005.
29. «Лукиан из Самосаты. Избранная поэзия». – М., 1991.
30. Маклюэн Г.М. Галактика Гутенберга. «Становление человека читающего». – М.:
Академический проект, 2005.
31. Молдабеков Ж.Ж. «Интеллектуальная нация. Стратегический курс и культурно-
национальные факторы становления». – А.: КазНУ им. аль-Фараби, 2015.
32. Мутанов Г.М., Таджикова К.Х., Хасанов М.Ш., Нурышева Г.Ж., Курмангалиева Г.К.,
Сейтахметова Н.Л., Сыргакбаева А.С., Джаамбаева Б.А. / под общ. ред. Г.М. Мутанова. «Аль-
Фараби и современность»: учебное пособие - Алматы: казак университеті, 2014. – 223 с.
33. Орынбеков М.С. «Предфилософия протоказахов». - Алма-Ата, 1994.
34. Отенияз Самат «Атилла». – Алматы, 2000.
35. Раевский Д.С. «Модель мира скифской культуры». – М., 1985.
36. Раев Д.С. «Тюркское влияние на Европейскую культуру в эпоху раннего средневековья»
//Научный журнал «Austria Science», №8 2017. (20-23 с.).
37. Разлогов К.Э. «Мировое кино. История искусства экрана». – М.: ЭКСМО, 2011.
38. Рахманалиев Р. «Империя тюрков. История великой цивилизации» / науч.ред. Н.Н. Цовма. –
М.: РИПОЛ классик, 2017.
39. Сарткожа-улы К. «Гуннское письмо» // Алем. Альманах. Вып.1. – Алма-Ата, 1991.
40. Сегизбаев О.А. «История казахской философии: от первых архаичных представлений
древних до философии развитых форм первой половины ХХ столетия»: Учебник для вузов.
Алматы: Гылым, 2001.
41. Сыргакбаева А.С. «Некоторые особенности урбанизма в Казахстане»/ Вестник КазНУ.
Серия: Философия, политология, культурология. - Алматы., 2010. №1, с. 87-91.
42. Стеблева И.В. «Жизнь и литература доисламских тюрков: историко-культурный контекст
древнетюркской литературы». – М.: Вост. лит., 2007.
43. Хантингтон С. «Столкновение цивилизаций».// Геополитика: Антология, - М., 2006.

4. Календарно-тематический план аудиторных занятий

Таблица 2 - Календарно-тематический план аудиторных занятий
 Название темы Формы Количе Задания для
организа ство СРСП

№ недели
-ции часов Форма выполнения и контроля
обучения

1 2 3 4 5
1 1. Морфология культуры. Лекция 1/1/0,5 Обзор теоретических
1. Культура, ее место и роль в жизни и Семинар подходов: Ф. Боаса, Л. Уайта,
деятельности человека. З. Фрейда, К. Леви-Стросса, К.
Маркса, Э. Тайлора, О.
Шпенглера, А. Тойнби, Л.
Гумилева, П.Сорокина, С.
Хантингтона.
Заслушивание эссе,
реферата или доклада по теме
2 2. Язык культуры. Лекция 1/1/0,5 Казахский язык и его роль в
2. Морфология и анатомия культуры: их Семинар культурно-этнической
роль в исследовании конфигурации идентификации личности.
культуры Заслушивание эссе, реферата
или доклада по теме
3 3. Семиотика культуры. Лекция 1/1/0,5 Символы мифа и символы
3. Культура и цивилизация: взаимосвязь Семинар религии.
и отличие (Критерии архаической, Заслушивание эссе, реферата
оседлой, индустриальной культуры). или доклада по теме

4 4. Анатомия культуры Лекция 1/1/0,5 Мифология: сущность и типы

технологической культуры. мифов, характерные черты
4. Номадические типы культуры: формы Семинар мифов, логика
и приемы кодирования культурной мифологического мышления,
информации. функции мифа, современная
мифология.
Заслушивание эссе, реферата
или доклада по теме

5 5. Культура номадов Казахстана Лекция 1/1/0,5 Основные культурные и

5. Культурное наследие саков, Семинар технические достижения
массагетов, гуннов, усуней и канглы и их номадов Центральной Азии
роль в формировании культурного (Казахстана).
наследия тюркских народов. Заслушивание эссе, реферата
или доклада по теме
6 6. Культурное наследие прототюрков Лекция 1/1/0,5 Древнетюркская цивилизация
6. Культурное взаимодействие и и ее особенности.
взаимовлияние сако-массагетской, Заслушивание эссе, реферата
скифской культуры с культурой Семинар или доклада по теме
античного мира.
7 7.Средневековая культура Центральной Лекция 1/1/0,5 Шелковый путь: Казахстан
Азии как связующее звено между
7. Культурное наследие тюрков как Востоком и Западом.
фактор влияния на формирование Семинар Заслушивание эссе, реферата
казахской культуры. или доклада по теме
8 8.Культурное наследие тюрков Лекция 1/1/0,5 Программа «Сакральный
8. Культура тюрков Казахстана в период Семинар Казахстан».
средневековья и их влияние на Заслушивание эссе, реферата
европейскую и исламскую культуру. или доклада по теме
9 9.Формирование казахской культуры Лекци 1/1/0,5 Этические ценности казахской
9. Культура и цивилизация тюрков и их традиционной культуры.
культурно-цивилизационная роль в Заслушивание эссе, реферата
развитии культуры народов Великого Семинар или доклада по теме
Шелкового пути.
Семинар
10 10.Казахская культура на рубеже XVIII – Лекция 1/1/0,5 Роль казахской культуры в
конца ХIХ вв. формировании этнической
10. Культура народов Шелкового пути Семинар идентичности и сплоченности
казахского народа.
Заслушивание эссе, реферата
или доклада по теме
11 11.Казахская культура ХХ века. Лекция 1/1/0,5 Роль казахской
11. Казахская культура в историческом гуманитаристики и
измерении: культурное наследие интеллигенции в сохранении
казахского народа. Семинар духовности казахского народа,
в формировании
национального самосознания
 Распределение тем СРС
Таблица 3- Темы СРС

Литература Форма

Кол. часов
контроля
п\п

Темы

1 Сравнительная таблица как техника анализа (на 1 См. перечень литературы Заслушивание
материале работы С.Хантингтона «Столкновение указанной в пункте № 3 эссе, реферата
цивилизаций»). Использовать технику или доклада по
сравнительной таблицы для анализа проблемы теме
«Интеграция и локализация культуры».
2 Проектное исследование по теме: «Символы 1 -//-
культуры, их роль и значение в культурной
коммуникации»: презентация результатов. На -//-
конкретном примере рассмотреть различные виды
символов культуры (символы мифа, символы
религии, символы в искусстве, символы в
политике)
3 Эссе на тему «Код массовой культуры» 1 -//-
-//-
4 Аналитическое эссе на тему: «Культура номадов 1 -//-
Казахстана как значимый компонент культурного -//-
наследия казахского народов».
5 Реферат на тему: «Культура древних племен на 1 -//-
территории Казахстана: обычаи, нравы, традиции, -//-
культы, верования»
6 Реферат на тему: «Тюрки Казахстана в 1 -//-
межкультурной коммуникации народов Великого -//-
Шелкового пути».
7 Аналитическое эссе на тему: «Тюркский 1 -//- -//-
Ренессанс и его место в наследии мировой
культуры».
8 Разработка сравнительной таблицы на тему: 1 -//- -//-
«Влияние культурного наследия тюрков на
европейский и исламский миры»
9 Эссе на тему: «Традиции, ритуалы, обычаи -//- -//-
казахского народа»
10 Реферат на тему: «Сакральная казахская культура» -//- -//-
11 Эссе на тему: «Творческий вклад интеллигенции в -//- -//-
развитии казахской культуры».
12 Создание презентации на тему «Молодежная 1 -//- -//-
субкультура ХХ-ХХI веков. Западной Европы и их
влияние на систему ценностей казахстанской
молодежи».
13 Проектное исследование по теме: «Программа 1 -//- -//-
«Культурное наследие» и ее значение»,
презентация выводов, их аргументация и защита.
Посещение музеев, выставок. Подготовка
аналитических материалов, обзоров
региональных, культурных памятников и
достопримечательностей
14 Эссе-рассуждение на тему: «Роль казахского 1 -//- -//-
языка и казахской культуры в сохранении
культурного кода нации»
15 Анализ ситуации «Медиа-культура и модель 1 -//- -//-
«Цифровой Казахстан»: будущее в свете
современности» в формате кейса.

6. Контрольные задания по дисциплине

6.1. Перечень вопросов для подготовки к 1-му и ко 2-му рубежному контролю, а также для
подготовки к экзамену.
Тестовые вопросы
1 блок
1.Культура - это
2. Артефакт - это
3. Культурные ареалы – это
4. Культурная динамика - это
5. Культурогенез - это
6. Морфология культуры - это
7. Духовная культура - это
8. Цивилизация - это
9. Культурология - это
10. Категории культурологии - это
11. Философия культуры
12. История культуры
13.Дионисийское и аполлонийское начала в художественной культуре
14. Бессознательное Оно и Сверх Я - это
15. Коллективное бессознательное - это
16. Игровая концепция происхождения культуры
17. «Русский космизм» - это
18. Культурно-исторические типы - это
19.Циклическая (цивилизационная) концепция существования культуры - это
20. Культурные сверхсистемы - это
21.Осевоевремя-это
22. Славянофилы - это
23. Направление в общественной мысли России середины XIX века, связывающее культурно-историческое
развитие России с безоговорочным усвоением и повторением западноевропейского опыта
24. Идейно-философское течение, рассматривавшее русскую культуру как уникальный феномен, не относящийся
ни к западному, ни к восточному типу культур
25. Идейная основа культурологической концепции Л.Гумилева, на основании которой культура развивается
импульсивно, состоит из «концов и начал», в зависимости от пассионарного напряжения этноса – носителя
культуры
26. Нерасчлененность разных видов человеческой деятельности, характерная для неразвитого, первобытного
состояния культуры
27. Клинопись - это
28. Одна из ранних форм письменности, использовавшаяся на Крите и в Микенах
29. Агонистика – это
30. гармоничное сочетание в человеке внутренней и внешней красоты, один из основополагающих принципов
эстетики Древней Греции
31. Система воспитания в Древней Греции, направленная на гармоническое развитие личности
32.Период в истории европейской культуры, связанный с утверждением гуманистической философии и попытками
воссоздания идеалов Античности
33.Культурологическая теория, рассматривающая человеческую культуру как синтез разнообразных символов
(язык, письменность, искусство, наука и т.д.) - это
34. Один из двух ведущих художественных стилей европейского средневековья, получивший распространение в X
- XII веках, отличавшийся внешней суровостью и простотой - это
35. Один из двух ведущих художественных стилей европейского средневековья, получивший распространение в
XII - XIV веках, тяготевший к легкости, изяществу и декоративности - это
36. Барокко – это.
37.Классицизм - это
38. Художественный стиль, сформировавшийся во Франции во 2-ой половине XVIII века и отражающий вкусы
двора Людовика XV и аристократии, являющийся разновидностью позднего, вырождающегося барокко - это
39. Романтизм - это
40. Идейно-художественное направление в культуре XIX века, связанное со стремлением осмыслить
действительность во всей ее полноте и разнообразии, отобрав при этом наиболее существенные и типические
черты - это
41. Натурализм - это
42. Направление в искусстве, сформировавшееся во Франции в 60-70 гг. XIX века, стремившееся запечатлеть мир
во всей его подвижности и изменчивости, отразить мгновенное впечатление - это
43. Постимпрессионизм - это
44. Идейно-художественное направление в европейском искусстве рубежа XIX - XX веков, использующее в
качестве выразительных средств разнообразные символы: образы-символы, идеи-символы и т.д. - это
45. Модерн - это
46. Совокупность художественных направлений в культуре 1-ой трети XX века, единых в желании порвать с
реализмом, низвергнуть все существовавшие ранее направления в художественной культуре, создать новые
средства художественного самовыражения - это
47. Одно из самых сложных направлений авангарда, признающее единственной реальностью субъективный мир
человеческих ощущений, а задачей искусства – его отражение – это
48. Художественное направление, сложившееся в 10-20 гг. XX века, проявившееся в архитектуре, декоративно-
прикладном искусстве и отчасти в литературе - это
49. Авангард - это
50. Сюрреализм - это
51. Экспрессионизм - это
52. Конструктивизм - это
53. Направление авангарда, стремящееся к воссозданию в образах искусства сферы подсознания и сна - это
54. Пролеткульт - это
55. Субкультура - это
56. Массовая культура - это
57. Понятие, используемое для обозначения социокультурных установок, противостоящих фундаментальным
принципам той или иной культуры, а также – обозначающее явления молодежной культуры 60-80-х гг. XX века
58. Период в истории европейской культуры, связанный с утверждением гуманистической философии и
попытками воссоздания идеалов Античности
59. Классицизм - это
60. Циклическая (цивилизационная) концепция существования культуры – это

2 блок
Экзаменационные вопросы по дисциплине «Культурология»
1. Современное понимание сущности культура
2. История понятия культура
3. Определения понятия культура
4. Человеческая деятельность и артефакт
5. Культурогенез
6. Культурные ареалы
7. Структура понятия культура
8. Взаимосвязь внутриструктурных элементов
9. Типология культур
10. Культура и цивилизация
11. Культурология как комплексная наука
12. Основные школы и направления в культурологии
13. Своеобразие культурологии и ее место в ряду других гуманитарных дисциплин
14. Ф.Ницше о зарождении культуры и первичных формах художественной культуры
15. З.Фрейд о соотношении природы и культуры в человеке
16. К.Юнг о «коллективном бессознательном» как хранителе опыта человечества в области культуры
17. Игровая концепция происхождения культуры.
18. Взгляды русских «космистов» на происхождение культуры
19. Н.Данилевский и теория культурно-исторических типов
20. Шпенглер о причинах гибели культур
21. «Вызов и ответ» как основа движения культуры по Тойнби
22. П.Сорокин и теория культурных «сверхсистем»
23. К.Ясперс и линеарная теория развития культуры
24. Сущность «осевого времени»
25. Первобытная культура и ее основные параметры
26. Особенности Великих архаических культур древности
27. Древняя Греция как колыбель европейской культуры
28. Эллинизм как опыт синтеза древнегреческой и восточных культур
29. Древний Рим, Византия и европейское средневековье
30. Культурно-исторические особенности Возрождения
31. Э.Кассирер о человеке как «символическом животном»
32. Романский стиль и готика
33. Барокко и классицизм
34. Романтизм и реализм
35. Натурализм и символизм
 36. П.Чаадаев. Славянофилы и западники
37. В.Соловьев о мировом предназначении русской культуры
38. Н.Бердяев о специфике и двойственном характере русской культуры
39. Евразийцы и Л.Гумилев о сущности и своеобразии русской культуры
40. Авангард и его основные направления
41. Первые шаги советской культуры
42. Пролеткульт и программа всеобщей грамотности
43. Формирование техногенной цивилизации
44. Индустриальное и постиндустриальное общество
45. Специфика культуры постмодернизма
46. Массовая культура как основа культуры общественной
47. Субкультура и контркультура
48. Общекультурные установки и молодежное движение 60-80-х гг.
49.
7. Система оценки знаний студентов
Оценочные критерии учебных достижений студентов
Таблица выполнения и сдачи заданий по предмету
Виды учебной работы, Недели
контрольно- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
измерительные средства
Входной контроль Глоссарий
Лекция * * * * * * * * * * * * * * *
Практическое занятие * * * * * * * * * * * * * * *

Активность на занятиях * * * * * * * * * * * * * * *

Выполнение заданий * * * * * * * * * * * * * * *

СРСП * * * * * * * * * * * * * * *

СРС * * * * * * *

Рубежный контроль * *
Примечание: преподаватели-предметники с учетом специфических особенностей своих дисциплин должны
выбрать виды работ, которые предоставляются на семинарских (практических) занятиях, СРСП и СРС.

Формирующая оценка
1. Общие положения Лекционные занятия-до 20 баллов
1.1. 5 баллов за участие в каждом занятии
1.2. До 10 баллов за активность на каждом занятии.
1.3. глоссарий по новой теме (10-15 терминов) до 5 баллов.
2. Семинар (практическое) занятие-до 50 баллов (низкий выбор из списка)
2.1. 5 баллов за участие в каждом занятии
2.2. 5 баллов за активность на каждом занятии
2.3. До 10 баллов за своевременное выполнение домашних заданий по каждому занятию
2.4. Работа в группах (деловая игра, дебаты, дискуссия) до 5 баллов
2.5. Ответ на Экспресс-вопрос до 5 баллов
2.6. Сбор данных из изданий по теме до 5 баллов
2.7. Расчет 5 баллов
2.8. Контрольная работа до 10 баллов
2.9. Коллоквиум до 10 баллов
2.10. Лабораторная работа до 10 баллов
3. За выполнение заданий СРСП-до 15 баллов (ниже выбирается из списка)
3.1. презентация по теме до 5 баллов
3.2. реферат 10 баллов
3.3. доклад 5 баллов
3.4. эссе 5 баллов
3.5. кроссворд 5 баллов
3.6. подготовка к работе в группе 5 баллов
4. За выполнение заданий СРС - до 15 баллов (ниже выбирается из списка)
4.1. конспектирование дополнительного материала и ответ 5 баллов
4.2. подготовка библиографии по теме 5 баллов
4.3. научный проект 10 баллов
7 недель и 15 недель студент сдает коллоквиум-оценивается от 50 до 100 баллов, включается в оценки текущего
контроля и определяется средний балл.

СИСТЕМА ФОРМАТИВНОЙ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ

Оценка по традиционной Значе Лекционные Семинар- До 30 баллов за
системе ние в занятия (до занятие (до 50 выполнение
процен 20 баллов)) баллов)) заданий СРС
тах

Отлично 95 - 100 19 - 20 47,5 - 50 28,8 - 30

90 - 94 18 - 18,9 45 – 47,4 27 – 28,7
хорошо 85 - 89 17 – 17,9 42,5 – 44,9 25,5 – 26,9
80 - 84 16 – 16,9 40 - 42,4 24 – 25,4
75 - 79 15 – 15,9 37,5 – 39,9 22,5 – 23,9
70 - 74 14 – 14,9 35 – 37,4 21 – 22,4
удовлетворительно 65 - 69 13 – 13,9 32,5 – 34,9 19,5 – 20,9
60 - 64 12 – 12,9 30 – 32,4 18 – 19,4
55 - 59 11 – 11,9 27,5 – 29,9 16,5 – 17,9
50 - 54 10 – 10,9 25 – 27,4 15 – 16,4
неудовлетворительно 25 - 49 5 – 9,9 12,5 – 24,9 7,5 – 14,9
0 - 24 0 – 4,9 0 – 12,4 0 – 7,4

1. лекционные занятия-до 20 баллов

1.1. за участие в каждом занятии 5 баллов
1.2. до 10 баллов за активность на каждом занятии.
1.3. глоссарий по новой теме (10-15 терминов) до 5 баллов.
2. семинарские (практические) занятия-до 50 баллов (низкий выбирается из списка)
2.1. за участие в каждом занятии 5 баллов
2.2. 5 баллов за активность на каждом занятии
2.3. за своевременное выполнение домашних заданий по каждому занятию до 10 баллов
2.4. работа в группах (деловая игра, дебаты, дискуссия) до 5 баллов
2.5. решение задач, ответ на Экспресс-вопрос до 10 баллов
2.6. сбор данных из изданий по теме до 5 баллов
2.7. Контрольная работа до 5 баллов
2.8. Коллоквиум до 5 баллов
Примечание: 1) 3, 6, 9, 12 в неделю проводится контрольная работа и контрольная работа 3,6 недели оценена до
50-100 баллов, включается в текущий контроль и определяется средний балл.
2) 7 недель и 15 недель студент сдает коллоквиум-оценивается от 50 до 100 баллов, включается в оценки текущего
контроля и определяется средний балл .
3. за выполнение заданий СРСП-до 15 баллов (ниже выбирается из списка)
3.1. презентация по теме до 3 баллов (презентация не менее 7 страниц))
3.2. реферат, доклад 5 баллов (реферат не менее 20 страниц, доклад не менее 7 страниц и плагиат.)
3.4. эссе 3 балла (объем Эссе 250 слов (плюс/минус 10%). Если объем составляет около 225 слов, то возьмите 2 ;
если 200 и менее-1; если объем превышает 275 слов, вы получите 3+0,5 бонуса.)
3.5. кроссворд 2 балла (не менее 15-20 слов))
3.6. подготовка к работе в группе 2 балла
4. за выполнение заданий СРС - до 15 баллов (ниже выбирается из списка)
4.1. конспектирование дополнительного материала и ответ 10 баллов
4.2. подготовка библиографии по теме 5 баллов

6. научная работа 10 баллов бонус дополнительно к результатам общего текущего контроля.

Результаты научной работы проверяются на 3,6,9, 12 неделе, определяется средняя оценка и включается в текущий
контроль. По результатам научной работы студент получает бонусный балл за результаты текущего контроля в
течение 5-10 баллов (1 место-10 баллов, 2 место-7,5 баллов, 3 место-5 баллов), если он занял место на
конференциях, конкурсах.

СИСТЕМА ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ

 Оценка по Цифровой эквивалент Значение в Оценка по традиционной системе
буквенной баллов процентах
системе

А 4,0 100 Отлично

А- 3,67 90-94
В+ 3,33 85-89 хорошо
В 3,0 80-84
В- 2,67 75-79
С+ 2,33 70-74

С 2,0 65-69 удовлетворительно

С- 1,67 60-64
D+ 1,33 55-59
D 1,0 50-54

FХ 0,5 25-49 неудовлетворительно

F 0-24

Если студент получает оценку fх,студенту предоставляется 2 возможности пересдачи.

Критерии оценки (текущий и экзамен): для облегчения расчета сумма оценки знаний студентов по
дисциплине составляет 100% (независимо от количества часов по учебному плану).

Кумулятивным показателем вашей работы в течение семестра является итоговая оценка. Итоговая оценка
выставляется в соответствии со шкалой оценки на основе кредитной технологии (см. строку).
0-24 (F) - неправильно выполнил задание. Не владеет теоретическим материалом. Стремление очень
низкое.
25-49 ( FХ) - данная оценка выставляется в случае, если обучающийся допущен пробел в знании
основного материала, предусмотренного программой, не освоил более половины программы дисциплины,
допускал принципиальные ошибки в ответах, не выполнил полностью отдельные задания, предусмотренные
формами текущего, Рубежного и итогового контроля, не обрабатывает всю основную литературу,
предусмотренную программой.
50-54 (D) - старался выполнить задание, допустил грубые ошибки, не умел правильно использовать
теоретические знания.
50-59 (D+) – выполнил задание, но большая часть задания не полностью раскрыта, не полностью освоила
материал.
60-64 (с-) – выполнил задание, освоил основные материалы, нет собственных обобщений и обоснований,
не освоил программный материал до конца.
65-69 (с) – выполнил задание, освоил основные материалы, нет собственных обобщений и обоснований,
имеет дополнительную подготовку к пониманию программного материала.
70-74 (C+) – выполнил задание, освоил основные материалы, пытался освоить программный материал,
допускал ошибки в самостоятельном выводе, старался обосновать аргументы.
75-79 (B-) – задание выполнено в полном объеме, владеет теоретическими материалами, аргументация и
доказательства неполные, но есть попытка.
80-84 (B) – задание выполнено в полном объеме, владеет теоретическими матрицами, умеет
аргументировать и аргументировать, но не точно.
85-89 (B+) - полностью выполнил задание, умеет использовать теоретические знания для анализа
практических ситуаций, умеет аргументировать, аргументировать, делать выводы сопротивления, делать анализ
полностью.
90-94 (A-) – задание выполнено в полном объеме, ответ полный, правильный, достаточно теоретических
знаний, умеет аргументировать и аргументировать, делать выводы и анализ, свободно выражать и выражать свои
мысли. Не допускает ошибок в материале, грамотно и полностью владеет программой.
95-100 (A) - задание выполнено в полном объеме, ответ полный, правильный, достаточно теоретических
знаний, умеет аргументировать и аргументировать, делать выводы и анализ, свободно выражать и выражать свои
мысли. Глубоко владеет всеми материалами, содержащимися в программе, отвечает без затруднений при
изменении задания, умеет изложить материал полностью, грамотно и логикой.

Критерии оценки "бонусная «и» штрафная"

Критерии Бонусного оценивания (до 1-10) включаются в случаях проявления активности за участие в
олимпиадах, конкурсах, выставках, конференциях и за повышение интеллекта по конкретным предметам. В этом
случае % -ное содержание баллов, набранных студентом в течение семестра, не должен превышать 100% от суммы
всех текущих работ.
Бонусная оценка:
Помощь в научной работе сотрудников кафедры +2
Участие в олимпиадах, конкурсах и выставках:
- Внутривузовский +2, за призовые места +3
- Республиканский +5, за призовые места +6
- Международный +8, за призовые места +10
Доклад на научные конференции:
- Внутривузовский +2
- Городской +3
- Областной +4
- Республиканский +5
- Международный +5
Публикации:
- Внутривузовский +5
- Городской +6
- Областной +7
- Республиканский +8
- Международный +10
Участие в работе по программированию и технической помощи на компьютеризированных кафедрах и др.
Критерии оценки "штрафные" – до 1-10) - форма проявления активности при овладении конкретной
дисциплиной.
- Несвоевременное выполнение заданий СРСП, СРС, до 2-3 недель (-5 баллов), до 4-7 недель (– 7 баллов),
до 7-10 недель (-10 баллов), до 10-13 недель (-15 баллов). Заявки на 14-15 недель не принимаются.
- Неполное выполнение заданий СРСП, СРС, до 2-3 недель (-2 балла), до 4-7 недель (- 4 балла), до 7-10
недель (-6 баллов), до 10-13 недель (- 8 баллов).

На 14-15 недель задания вообще не принимаются.

- Опоздание на практические, лекционные, семинарские занятия с (-2) до (-4 )
- Повреждение имущества и оборудования университета, кафедры (-5)
- Нарушение техники безопасности и дисциплины в университете, на кафедре (-10)

Уровень учебных достижений студентов определяется итоговой оценкой, определяемой по результатам

рубежного контроля и рейтинговой оценки.
Рейтинговая оценка студента выставляется по результатам промежуточной успеваемости и текущего
контроля (согласно правилам 2 рубежных контроля за академический период).

Итоговый контроль, то есть экзамен, предназначен для систематизации знаний студентов, представления о
дисциплине в целом.
Для упрощения расчетов суммарная оценка знаний студентов по дисциплине составляет 100%
(независимо от количества часов по учебному плану).
Доля каждого контроля в общей оценке знаний студентов составляет:
Итоговая оценка является кумулятивным показателем вашей работы за весь семестр. Финальная оценка
будет выставляться в соответствии со шкалой оценок, принятой по кредитной технологии (см. строку).

8. Политика курса

Политика курса включает следующие требования:

Не опаздывать и не пропускать занятия, во время занятий отключать сотовые телефоны,
быть пунктуальным и обязательным. Все задания сдавать преподавателю строго в указанное
для каждого задания время. В случае поздней сдачи заданий Вы потеряете 1 балл за каждый
просроченный день из Ваших итоговых баллов. Если Вы вынуждены пропустить
промежуточный экзамен по уважительным причинам, Вы должны предупредить
преподавателя заранее до экзамена. После написания теста всеми студентами и разбора
его на занятии, тест не может быть сдан. Пропуск экзамена по неуважительной причине лишает
Вас права на его сдачу.
Политика академического поведения и этики. Будьте толерантны, уважайте чужое
мнение. Возражения формулируйте в корректной форме. Плагиат и другие формы нечестной
работы недопустимы. К плагиату относятся: отсутствие ссылок при использовании печатных и
электронных материалов, цитат, мыслей других авторов. Недопустимы подсказывание и
списывание во время тестов экзаменов, сдача экзамена за другого студента. Студент,
уличенный в фальсификации любой информации курса, получит итоговую оценку «F».