МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ И ИССЛЕДОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ

МОЛДОВА
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ, МОЛОДЕЖИ И СПОРТА
ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ЛИЦЕЙ ИМЕНИ В.В. МАЯКОВСКОГО
МЕТОДИЧЕСКАЯ КОМИССИЯ КЛАССНОГО РУКОВОДСТВА

Общий урок: Год Благодарности

Тема урока:

"Благодарность - это колос, зерна которого:

Мир, Любовь, Родина...”

Дата: 1.09.2022
Учитель: Александрова Т.А.
Класс: 1 «А»
 Общий урок: Год Благодарности

Тема урока: "Благодарность-это колос, зерна которого: мир, любовь, Родина...”

Тип урока: смешанный урок

Единицы компетентность Оперативные цели Дидактические стратегии

В конце урока ученик сможет: Методы, средства Форма
техника организации
Формирование совести активный гражданский Ц1-определить понятие благодарности; Дидактическая ИКТ, карта RM, Фронтальная,
через признательность жертвоприношения в Ц2-распознавать исторические места в стране, игра, листы A4, листы индивидуальная,
название жизни, мира, человечеству. восстанавливая элементы головоломки; Коробка, обрезанные, в парах
Ц3-аргументировать роль мира для человечества; Объяснение, триколор,
Ц4-проявлять интерес и уважение к знаниям Штурм идей, изображения и
истории страны. Экспозиция, т. д.
Обсуждение и
т. д.

Стратегии оценки: критерий оценки с помощью дескрипторов

Тип оценки: интерактивная формирующая оценка, самооценка

Библиографические ссылки:

1. Национальный учебный план начальное образование, Кишинев: лицей, 2018.

2. Руководство по внедрению учебной программы для начального образования. Кишинев: Лицей, 2018.

3. Критерийная оценка по дескрипторам в начальном образовании. Методическое руководство. Обновленное и обновленное издание, 2017.

4. Родился в Молдове, авторы: Инесса Тауту, Тудорица райски, Кишинев, Изд. Желание, 2015, 48 листов.
Этапы Цели Время Деятельность учителя Дидактические стратегии Деятельность
урока методы средства форма учащихся
Слово учителя Приветствие
Вас, ребята, поздравляю,
Первоклашки вы сейчас,
Я в страну прекрасных знаний
Поведу сегодня вас.
Мои дорогие ученики, сегодня прекрасный день. Я предлагаю листья
поздороваться и рассказать каждому из нас, как он себя чувствует Игра фронтально
сегодня, в начале учебного года. Например: сегодня я..., потому что
…

Желаю вам, чтобы это благополучие доминировало в нашем

классе на протяжении всего учебного года!
Учитель представляет ученикам красивую коробку и объявляет, что
в ней есть предмет. Учащимся предлагается угадать объект, задав
несколько вопросов, на которые учитель ответит " Да " или "нет".
Можно дать 2-3 подсказки. В коробке находится магнит в виде
буквы М. Предлагается учащимся предложить примеры слов,
которые пишутся с М (принимаются имя, фамилия человека,
названия стран, городов, рек и т.д.).
Учитель останавливается на слове Молдова.
➢ О чем мы думаем, когда говорим "Молдова"?
Фронтально

Принимаются идеи учащихся, которые пишут на доске.

 Возможные идеи: Родина, страна, Штефан чел Маре, Кишинев,
фамилия, города, села, сады, праздники, Днестр, прут, Сорокская
крепость, монастыри, музеи и т. д. Разговор
➢ На доске перед классом представлена карта Республики
Молдова, реки Днестр и Прут, а также другие фото формата А4,
содержащие изображения, информацию о перечисленных
учащимися.
Ученикам предлагается исправить то, что” пошло не так", что
забыли даты важных событий в истории страны/нашего прошлого.
8 марта-День Независимости. 31-летие провозглашения Объяснение
независимости Республики Молдова; 1 апреля - День румынского
языка. Требуются исправления, затем учеников спрашивают, были
ли они на мероприятиях, проводимых по случаю этих
национальных праздников, где именно они были и что они
видели/делали.
➢ На доске или экране есть несколько зерен пшеницы, вырезанных
из картона, на которых написано несколько слогов. Учащимся
предлагается открыть слова и сформировать колосья с этими
зернами, имея слоги:
МИ, Р
СТРА, НА фронтально
БЛАГО, ДАРНОСТЬ.
Puzzle
Сформированные слова: Мир, Страна, благодарность.
Учитель спрашивает как понимают ученики значение слова
«благодарность». Предоставляется объяснение, благодарность-
чувство признания долга перед благодетелем; моральное Штурм идей
обязательство за благодать; благодарность; напоминание об
историческом, важном событии, в котором страдали люди.
➢ Принимая во внимание и возраст учеников, учитель видит, что Объяснение
им сложно понять. Использует наводящие вопросы.
• Кому мы можем быть благодарны? (родителям, врачам,
пожарным, спасателям, солдатам, учителям и т. д.);
• Почему мы благодарны названным людям?
• Как мы можем выразить нашу благодарность людям,
упомянутым выше?
Ученики получают несколько предметов головоломки, которые
они восстановят. Эти изображения представляют собой Разговор
памятные и/или исторические места Республики Молдова
(памятник Штефану Великому и Святому, река Днестр, свеча
благодарности, памятник „Скорбящей Матери” в
 Мемориальном комплексе „Вечность”). Учащиеся работают
парами или индивидуально, а после восстановления
изображения пытаются распознать местоположение. Мы
предоставляем указания, если это необходимо.
Учитель предоставляет некоторые уточнения, краткую
информацию, доступную для первоклассников.
Рефлексия 5 ➢ Учитель задает вопрос (показанный на оборотной стороне Разговор
колоска пшеницы). Ученики должны ответить на заданный вопрос. Фронтально
Возможные вопросы:
Как называется страна, в которой вы живете?
Какие страны соседствуют с Республикой Молдова?
Какие национальные праздники в августе?
Сколько цветов имеет флаг нашей страны?
Что такое столица Республики Молдова?
Какие 2 большие реки на границе страны?
Что вы чувствовали сегодня в школе?
Что нового вы узнали на первом уроке?
Что вы сегодня расскажете родителям дома?
Экстенсия 5 ➢ Предлагается для слушания: Молдова, интерпретация Прослушивание фронтально
https://youtu.be/0V9klhxRBmo Видео
➢ Дома ученики обсудят с родителями тему, которую обсуждали на Объяснение
уроке, и нарисуют рисунок: « Моя страна».
Что мы думаем,
когда говорим о
Молдове?