ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПАПКА УЧИТЕЛЯ

Работа по подготовке
к МОДО

2023 – 2024 учебный год

Класс:9А, Ә
Предметы: Русский язык, грамотность чтения
Учитель:Рашидинова А., Велахунова А.
 Циклограмма
учителя-предметника
по подготовке к МОДО (мониторинг образовательных достижений
обучающихся)

Ежедневно:
1 . Индивидуальная работа с учащимися;
2. Работа над самоорганизацией обучающихся;
3. Пятиминутки по темам тестирования;
4. Использование разноуровневых заданий;
5. Включение в план урока этапа урока «Подготовка к МОДО»

Еженедельно:
1. Проведение тренинга среди учащихся по заполнению бланков ответов;
2. Психолого – педагогическое сопровождение учащихся 9-х классов по
подготовке МОДО по программе «Хочу быть успешным» (психолог);
3. Пополнение индивидуальных папок учащихся по подготовке к МОДО,
заполнения «Листа достижений»

Каждый месяц:
1. Ознакомление родителей с итогами пробных тестирований
слабоуспевающих учащихся;
2. Индивидуальные встречи с родителями учащихся;

Раз в четверть:
1. Проведение родительского собрания;
4. Проведение психологических тренингов с учащимися (психолог)
 План подготовки к МОДО учащихся 9 «А» класса
2021-2022 учебный год

№ Мероприятия Сроки Ответственные

1 Изучить документы Министерства Сентябрь

образования по правилам организации и
проведения МОДО.
2 Познакомить учащихся и их родителей на Сентябрь
совместном собрании с нормативными
документами МОДО в новом учебном году.
3 Разработать план подготовки к МОДО. Октябрь

4 Разработать планы подготовки к МОДО по Октябрь

предметам (русский язык)
5 Создание базы данных контингента учащихся Сентябрь,
9 класса. Январь
6 Формирование банка тестовых заданий и постоянно
измерителей для проверки стандартов в течение
усвоения предметов. учебного года
7 Учить учащихся правильному заполнению в течение
карты ответов и умению рационально учебного года
использовать время на МОДО.
8 Проведение пробных тестирований на базе по графику
школы по предметам
9 Проводить анализ итогов тестирования по в течение
предметам учебного года
10 Итоги комплексного тестирования по в течение
предметам доводить до сведения родителей. учебного года
11 Вести еженедельный мониторинг по в течение
результатам тестирований (в разрезе каждого учебного года
предмета)
12 Взять на особый контроль учащихся с низкими в течение
результатами тестирования. учебного года
16 При изучении темы уроков выделять задания, в течение
часто встречающиеся в тестах. учебного года
 Общая характеристика работы

Цель: создание условий для формирования ключевых образовательных компетенций (учебно-

познавательных, информационных, коммуникативных, компетенций личностного развития);
качественно подготовить учащихся 9-х классов к МОДО.

Задачи:
 формирование познавательного интереса к изучению математики, русского языка,
познания мира;
 развитие навыков применения полученных знаний в новых учебных ситуациях;
 развитие логического мышления, умения анализировать и систематизировать
полученные знания;
 развитие навыков самостоятельной работы и умений поиска и обработки
информации;
 разработка системы психологической подготовки учителей, учащихся и родителей
учеников к сдаче МОДО;
 вести работу по отслеживанию качества знаний учащихся по итогам пробных МОДО
с поэлементным анализом и выработкой рекомендаций для каждого ученика
индивидуально;
 обозначить приоритетные направления планирования методической и
исследовательской работы в рамках подготовки учащихся к МОДО;
 отобрать содержание и объем программного материала, эффективные формы работы,
технологии организации процесса обучения при подготовке к МОДО;
 усилить связь с родительской общественностью.

Основные направления деятельности:

 ФР – фронтальная работа,
 ФО - фронтальный опрос,
 ИРД - индивидуальная работа у доски,
 ИРК - индивидуальная работа по карточкам,
 СР- самостоятельная работа,
 ПР- проверочная работа,
 Т- тестовая работа.

Планируемые результаты:
Занятия должны помочь учащимся:
 усвоить основные базовые знания; ключевые понятия;
 овладеть способами исследовательской деятельности;
 формировать творческое, критическое и логическое мышление;
 способствовать развитию широких познавательных интересов;
 развитию способностей к самостоятельному приобретению знаний и
исследовательской работе;
 способствовать развитию способности к самопознанию;
 способствовать улучшению качества решения задач различного уровня
сложности учащимися; успешному прохождению МОДО.
 План работы по подготовке к МОДО по русскому языку
учащихся 9 «а» класса, 2023-2024 учебный год

Учащиеся должны знать определения основных изученных в 9 классе явлений, речеведческих

понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.
К концу 9 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
- производить все виды разборов: фонетический, морфемный, словообразовательный,
морфологический, синтаксический, стилистический;
- составлять сложные предложения разных типов, пользоваться синтаксическими синонимами в
соответствии с содержанием и стилем создаваемого текста;
- определять тип и стиль текста;
- соблюдать все основные нормы литературного языка.
В результате изучения русского языка ученик должен:
Знать/понимать:
- смысл понятий: речь устная и письменная; монологи, диалог; сфера и ситуация речевого общения;
- основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового
стилей, языка художественной литературы;
- признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);
- основные единицы языка, их признаки;
- основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические,
орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета.
Уметь:
Аудирование:
- формулировать вопросы по содержанию текста;
- замечать в собственной и чужой речи отступления от норм литературного языка;
- фиксировать на письме информацию исходного текста в виде тезисов, конспектов, резюме,
полного и сжатого пересказа.
Чтение:
- понимать коммуникативную тему, цель чтения текста и в соответствии с этим организовывать
процесс чтения;
- составлять конспект прочитанного текста;
Говорение:
- создавать устные монологические высказывания на актуальные социально-культурные,
нравственно-этические, социально-бытовые, учебные темы;
- владеть основными нормами построения устного высказывания;
- строить научное рассуждение по сложным вопросам школьного курса русского языка.
Письмо:
- владеть основными нормами построения письменного высказывания: соответствие теме и
основной мысли, полнота раскрытия темы; достоверность фактического материала,
последовательность изложения;
- писать изложения по публицистическим, художественным текстам, сохраняя композиционную
форму, типологическое строение, характерные языковые средства.
Текст:
- проводить текстоведческий анализ текстов разных стилей и типов речи.
Фонетика и орфоэпия:
- правильно произносить употребительные слова с учетом вариантов их произношения;
- анализировать и оценивать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических
норм.
Морфемика и словообразование:
- владеть приёмом морфемного разбора;
- толковать значение слова, исходя из его морфемного состава;
- пользоваться разными видами морфемных, словообразовательных и этимологических словарей.
Лексика и фразеология:
- разъяснять значение слов;
- верно использовать термины в текстах научного стиля;
- проводить анализ художественного текста, обнаруживая в нем изобразительно-выразительные
приемы, основанные на лексических возможностях русского языка.
Морфология:
- распознавать части речи и их формы в трудных случаях;
- определять синтаксическую роль слов разных частей речи.
По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить
знаками препинания, обосновать выбор знаков препинания и расставлять их в соответствии с
изученными в 5 – 9 классах пунктуационными правилами; находить и исправлять пунктуационные
ошибки; производить пунктуационный разбор предложения.
По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор,
правильно писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические
ошибки, производить орфографический разбор слов.
По связной речи. Определять тип и стиль текста, создавать тексты разных стилей и типов.
Подготовить и сделать сообщение на лингвистическую тему по одному источнику. Составлять
тезисы или конспект небольшой литературно-критической статьи. Писать сочинения
публицистического характера. Писать сочинения-рассуждения на лингвистическую тему. Писать
заявления, автобиографию. Находить и исправлять различные языковые ошибки в своём тексте.
Соблюдать при общении с собеседниками соответствующий речевой этикет.
.
 График проведения консультаций по подготовке к МОДО

График консультаций

Предмет День недели Класс Время

Русский язык и
вторник 9ә 16:40
литература

Русский язык и
пятница 9а 15:50
литература

Список учащихся

№ Ф.И. ученика Класс

1. Абдикаримов Амир
2. Бахтиярова Дильнара
3. Джамалова Зулхумар
4. Джамбулова Махизан
5. Кивиров Ғенияр
6. Кивирова Калбинур
7. Макалинов Амир
8. Махамет Амир
9. Мырзалимов Хамражан
10. Нургужаев Дияр
11. Рахимжанова Русалина
12. Савирдинова Розалина
13. Савирдинова Розилям
14. Тилвалдиева Миллана
15. Тиляпжанова Тахмина
16. Толикжан Радмир
17. Турдугожаева Тамила
18. Турсунжан Алькарим
19. Усенжанова Юлтуз
20. Шапиева Махсуда
21. Ярмахаметов Туркизат
 Список учащихся

№ Ф.И. ученика Класс

1. Адилкан Мұқасан
2. Айтжан Айару
3. Бақытжан Аягөз
4. Бауыржанұлы Елнұр
5. Бегәділ Айарыс
6. Бейсенәлі Айлақ
7. Ержан Ұлас
8. Ержанұлы Мершат
9. Ермекқызы Қымбат
10. Жексенбай Аяулым
11. Жумакелді Дина
12. Зилавдунұлы Әльтейип
13. Момбек Айару
14. Мусаұлы Ахмет
15. Сламжан Ерсултан
16. Сламжан Нұрсұлтан
17. Султанова Карина
18. Таутай Асылбек
19. Тоқтарбай Бейбіт
20. Тулеген Өмірбек
21. Тілеуханқызы Елзада