Департамент государственной политики в сфере профессионального образования

и опережающей подготовки кадров Министерства просвещения Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного

профессионального образования «Межрегиональный институт повышения квалификации специалистов
профессионального образования»

КЛЮЧЕВЫЕ ОРИЕНТИРЫ СИСТЕМЫ

ВОСПИТАНИЯ МОЛОДЕЖИ
Подходы к развитию систем воспитания
обучающихся профессиональных
образовательных организаций на основе
интегративной методики
Кондратьева Ольга Геннадьевна,
заместитель директора Регионального института кадровой политики Иркутской области,
доктор педагогических наук, доцент
 КЛЮЧЕВЫЕ ИНСТИТУТЫ
ЦИВИЛИЗАЦИИ (ВКЛЮЧАЯ
ОБРАЗОВАНИЕ) НА ПОРОГЕ –
В ПРОЦЕССЕ – В ВОРОНКЕ
ТРАНСФОРМАЦИИ
 ЭПОХА
ГЛОБАЛЬНОЙ
ТУРБУЛЕНТНОСТИ
 Транспорт
в 1818
и в 2018

Коммуникации
в 1818
и в 2018

Образование в
1818
и в 2018
Рабочее место: вчера и сегодня

PUT YOUR TEXT HERE PUT YOUR TEXT HERE

 ИЗМЕНЕНИЕ ОТНОШЕНИЙ С МИРОМ
«ПРОФЕССИЙ» Источник: GEF

Технологический
цикл и жизнь
человека Жизненный цикл технологий = Жизнь человека =
Жизни нескольких поколений Несколько технологических циклов

Профессионально
-личностная
траектория Одна карьера, часто в Рост продолжительности жизни
«профессиональной династии» Несколько карьер

Отношение к I-специалист M-специалист

специализации
Профессия = «Пучок компетенций»
идентичность Массовая уникальность
 ИНДИКАТОРЫ РЫНКА ТРУДА,
УКАЗЫВАЮЩИЕ, ЧТО ПЕРЕМЕНЫ В
ОБРАЗОВАНИИ ДАВНО НАЗРЕЛИ

72% 84% 47% (2 млрд.) 45%

Доля работодателей, Доля работников, Доля работников, Доля работников,
которые считают, что не готовых к чья работа которые будут
выпускники цифровой технически станет не работать в
недостаточно готовы трансформации нужна в ближайшие самозанятости
к работе 15-20 лет

По опросу AACU среди По опросу Oxford / SAP От глобальной рабочей В США к 2020 году
ведущих работодателей среди 4000 глобальных силы, по исследованию
США компаний Oxford Martin School
ТЕНДЕНЦИИ ИЗМЕНЕНИЙ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ
Смена технологического уклада
от уклада «сталь и нефть» до «нано», «био» и
т.п. укладам

Увеличение доли населения,

занятого в сфере услуг

Возрастание роли
общих компетенций

Динамика изменений ускоряется

умение быстро учиться, разучиваться и
переучиваться

Многообразие рыночных ролей

 ВОПРОСЫ, НА КОТОРЫЕ НУЖНО
НАЙТИ ОТВЕТЫ ПРЯМО СЕЙЧАС

Как будет Чему мы должны

выглядеть мир учить взрослых и
будущего (через 10- детей, чтобы они
15 лет)? могли это делать?

Что мы должны
Как мы должны их
уметь, чтобы жить в
этому учить?
нем?
 ГЛОБАЛЬНЫЕ ТРЕНДЫ,
МЕНЯЮЩИЕ РЕАЛЬНОСТЬ

Рост Цифровизация
сложности всех сфер жизни

Демографически Тренд 6 Тренд 3

Автоматизация
е изменения и роботизация
труда
Сетевизация
Экологизация
 ОСНОВНЫЕ НАВЫКИ И БАЗОВЫЕ
ГРАМОТНОСТИ XXI ВЕКА
Управление Эмпатия и Творческие Сотрудничество Мышление
концентрацией и эмоциональный способности
вниманием интеллект

Работа в Грамотности Навыки в сфере Гибкость и Способность

междисциплина 21 века ИКТ и медиа адаптивность учиться
рных средах
«КОМПЕТЕНЦИИ БУДУЩЕГО»
ДЛЯ СЛОЖНОГО ОБЩЕСТВА
Источник: Доклад GEF «Навыки для сложного общества»

«Новые грамотности»
• Цифровая
грамотность/
Готовность к сложному цифровая гигиена
обществу и стратегической • Экологическое
неопределенности мышление
• Осознанность, управление • Способность к
вниманием сотрудничеству и
• Жизнестойкость (resilience) совместной работе
• Готовность действовать/ • Кросс-культурная
решительность компетентность
• Открытость и ориентация на
развитие
• Творческие способности
• Эмпатия / сострадание
Образование для нового сложного мира: «чему учить?»
значит «как учить?» (модель «индустриального» образования формирует «навыки прошлого»,
а не «навыки будущего», готовит учащихся к реальности, которой уже нет!)

Мы не можем научить людей креативности, предоставляя им стандартные задачи

Мы не можем научить людей сотрудничеству и совместной работе, обращаясь к каждому из них

индивидуально или ставя их в условие конкуренции друг с другом

Мы не можем научить людей эмпатии и эмоциональному интеллекту, избавляясь от эмоций в

образовательном процессе

Мы не можем научить людей развивать медиа-грамотность или информационную гигиену, не

допуская использование информационных технологий в учебных аудиториях

Мы не можем научить людей жить в балансе с биосферой, лишая их контакта с природой или
постоянно называя природу «ресурсом»

Мы не можем научить людей осознанности, если сами учителя не осознанны

Источник: доклады GEF

 В ЦЕНТРЕ ПРОЦЕССА:
САМОУПРАВЛЯЕМЫЕ УЧАЩИЕСЯ
Источник: Доклад GEF

Образование 2018 • Невозможно подготовиться к жизни в условиях

Интенсивность
возрастающей неопределенности. (Поэтому)
Образование 2035+ образование должно происходить не в начале, а
на протяжении всей жизни
• Если образование длится всю жизнь, только сам
учащийся может определять направления своего
роста, поэтому критично «учиться учиться»
• Образование – это не только профессиональная
подготовка, и должно включать все сферы жизни
• Образование учитывает растущую
продолжительность жизни («третий возраст»)
• Качество самого процесса научения и связанные
с ним переживания (радость, любовь, доверие,
0… 25 50 75 100+ принятие) должны вновь встать в центр
образования
Продолжительность жизни, лет • Интеграция образования и управления
здоровьем
 КЕН РОБИНСОН, США

НОВЫЙ ВЗГЛЯД НА СИСТЕМУ ОБРАЗОВАНИЯ

 КЛЮЧЕВЫЕ ОРИЕНТИРЫ СИСТЕМЫ
ВОСПИТАНИЯ МОЛОДЕЖИ
экологическое спортивное и
здоровьеориентирующее

гражданско- культурно-
патриотическое творческое

профессионально- студенческое
ориентирующее самоуправление
(развитие
карьеры)
бизнес-ориентирующее
(молодежное предпринимательство)
 МОНИТОРИНГ ПРОГРАММ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ В ПОО ЗА 2018 г.
Как были оценены программы по всей России?

Меньше 15 баллов 23,9%

Очень плохо
Более половины 16-34 балла 36,7%
программ Плохо
воспитательно 35-54 балла 30,7%
й работы были Удовлетворительн
оценены как о
55-69 баллов 7,5%
«плохие» и Хорошо
«очень плохие»
70 и выше 1,3%
Отлично
 ИТОГИ МОНИТОРИНГА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПОО ПО Дальневосточный
1 - Еврейская автономная
РАЗВИТИЮ СИСТЕМЫ ВОСПИТАНИЯ И область
2 - Забайкальский край

СОЦИАЛИЗАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ, 2019 ГОД 3 - Республика Саха (Якутия)

Приволжский
4 - Кировская область
5 - Нижегородская область
100,00 6 - Пермский край
7 - Республика Башкортостан
ВЫСОКИЙ

1,9%
(80-100)

8 - Республика Марий Эл
(3 90,00 9 - Республика Мордовия
10 - Республика Татарстан
ПОО) 11 - Саратовская область
80,00
12 - Удмуртская республика
Северо-Западный
СРЕДНИЙ

28,1% 70,00
13 - Архангельская область
(50-79)

(45 14 - г. Санкт-Петербург
60,00 Северо-Кавказский
ПОО) 15 - р. Северная Осетия -
50,00 Алания
16 - Ставропольский край
Сибирский
40,00 17 - Алтайский край
18 - Иркутская область
70% 30,00 19 - Новосибирская область
НИЗКИЙ
(0-49)

20 - Омская область
(112 21 - Республика Хакассия
20,00
ПОО) Уральский
22 - Курганская область
10,00 23 - Свердловская область
24 - Ханты-Мансийский АО
0,00 25 - Челябинская область
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 Южный
26 - Астраханская область
27 - Краснодарский край
 СКОЛЬКО И КАКИЕ МЕРОПРИЯТИЯ
УКАЗАНЫ В ПРОГРАММАХ (за 2018 год)?
Гражданско-патриотическое
Студенческое самоуправление
занимает 26,2 от всего количества
8,1%, от всех мероприятий,
мероприятий в программах,
в среднем – 4 мероприятия в программе
в среднем 11 мероприятий в программе

Культурно-творческое Экологическое
19,1% от всех мероприятий, 6%, от всех мероприятий,
в среднем – 8 мероприятий в программе. в среднем – 3 мероприятия в программе

Профессионально-ориентирующее Бизнес-ориентирующее
20,1% от всех мероприятий, 1,2% от всех мероприятий,
в среднем – 8 мероприятий в программе. 1 мероприятие в программе

Спортивное и
здоровьесберегающее В программах основной акцент сделан на
20,3% от всех мероприятий, таких стандартных и «хорошо
в среднем – 8 мероприятий в программе. обкатанных» направлениях как
патриотизм, спорт, культура и
профмастерство.
РЕЗЮМЕ
(по итогам мониторинга воспитательной работы в ПОО за 2018 год)

Воспитательная работа в большинстве организаций не рассматривается в качестве важнейшего

вида деятельности

Ряду ПОО не ясны цели воспитательной работы.

Большинство ПОО испытывают затруднения с измерением результативности ВР

Воспитательная работа многих ПОО не позволяет сформировать у обучающихся все необходимые

профессиональные и личностные компетенции

ВР ряда ПОО ориентирована исключительно на даты и проведение различных мероприятий.

Проектный подход в ВР ПОО практически не применяют, стратегические ориентиры не заданы

Финансовое обеспечение воспитательной работы при ее проектировании не проработано

При осуществлении воспитательной работы имеются проблемы организационного характера, нет

распределения функций, полномочий и ответственности между субъектами ВР
 ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ МОНИТОРИНГА

Цель: получение оперативных, достоверных и полных показателей деятельности ПОО по

развитию системы воспитания и социализации обучающихся, а также анализ этих
показателей и формирование индикаторов, позволяющих оценить эффективность
деятельности ПОО по развитию системы воспитания и социализации

Осуществить сбор данных, Служить основой для выявления

которые в достаточной степени A и прогнозирования проблем и
рисков в целях достижения целей
могли бы охарактеризовать
деятельность ПОО по развитию
системы воспитания и социализации
C национального
«Образования», а
проекта
также
государственной молодежной
политики в Российской Федерации

Предоставить возможность Предоставить, на основе

анализа эффективности процесса полученных оценок эффективности
развития системы воспитания и деятельности профессиональных
социализации посредством образовательных организаций по
разработки и расчета индикаторов, B развитию системы воспитания и
оценивающих результативность, социализации, возможность
оперативность и ресурсоемкость
процесса воспитания и социализации
D выработки проектов
управленческих решений
МОНИТОРИНГ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПОО ПО РАЗВИТИЮ
СИСТЕМЫ ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ
ОБУЧАЮЩИХСЯ

8
194 округов
программы

34
субъекта
 ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ СРЕДА
Под воспитательной средой мы понимаем многоуровневый комплекс условий, обеспечивающих оптимальные параметры
деятельности профессиональной образовательной организации по развитию системы воспитания и социализации
обучающихся в организационном, кадровом, финансовом и инфраструктурном аспектах, выступающих эффективным
средством формирования необходимого спектра общих и профессиональных компетенций обучающегося

степень активности,

АКТИВНОСТЬ ВС
инициативности,

СОЦИАЛЬНАЯ
ПОЛНОТА ВС

ШИРОТА ВС
структурно-содержательная структурно-содержательная самостоятельности
характеристика, отражающая характеристика, отражающая студенческого самоуправления
какие внутренние субъекты и какие внешние субъекты и ПОО; количество
процессы включены в процессы включены в реализованных в ПОО
воспитательную работу ПОО воспитательную работу ПОО социальных акций,
вовлеченность студентов в
волонтерское движение и др.

Открытость и

ДЕЙСТВЕННОСТЬ
УСТОЙЧИВОСТЬ
способность к
МОБИЛЬНОСТЬ

доступность

КАЧЕСТВО ВС
органичным информации об
учет воспитательных организации
эволюционным традиций ПОО, Комфортность условий,
ВС

ВС

ВС
изменениям, в наличие результативность доброжелательность,
контексте собственной вежливость,
символики и др. компетентность
взаимоотношений работников организации
со средой Удовлетворенность
условиями
ПРОБЛЕМА: НИЗКИЙ УРОВЕНЬ МОБИЛЬНОСТИ
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ (способность к органичным эволюционным
изменениям в контексте взаимоотношений со средой)

Цели и задачи воспитания

сформулированы ясно, конкретно,
диагностируемы, реалистичны
(18%)
Результаты воспитания соответствуют
поставленным целям и задачам,
выражены в показателях (критериях)
(5%)
Результаты воспитания выражены в
общих компетенциях
Приоритеты социально-экономического
развития региона, муниципалитета
отражены в содержании программы (28%)
Направления воспитания согласованы с
приоритетами государственной
молодежной политики, национальным
проектом «Образование (70%)
 В чем Вы будете Ваши цели
измерять результат? согласованы с
широкими целями?
S A T
ОГРАНИЧЕННЫЕ
КОНКРЕТНЫЕ ДОСТИЖИМЫЕ
ВО ВРЕМЕНИ
M R
Что конкретно Вы Ваша цель не легкая, Сколько времени
хотите достигнуть? ИЗМЕРИМЫЕ но достижимая? АКТУАЛЬНЫЕ потребуется, чтобы
достигнуть цели?

Цель: создание оптимальных условий для становления и самоактуализации личности студента, будущего
специалиста, обладающего мировоззренческим потенциалом, высокой культурой и гражданской
ИЗ ПРОГРАММ

ответственностью, способной к профессиональному, интеллектуальному и социальному творчеству

ВОСПИТАНИЯ
ПРИМЕРЫ

Цель: Воспитание компетентных, социально и профессионально мобильных специалистов с развитой

профессиональной мотивацией; развитие личности студентов и обучающихся, владеющих общекультурными
и профессиональными компетенциями, способных к адаптации в современной социокультурной среде

Цель: формирование конкурентоспособной, социально и профессионально мобильной личности, владеющей

общечеловеческими нормами нравственности, культуры, здоровья и межличностного взаимодействия и
способной обеспечивать устойчивое повышение качества собственной жизни и общества в целом
 Результаты воспитания соответствуют поставленным
целям и задачам, выражены в показателях (критериях)

ЗАДАЧИ (ПРИМЕР) ЦЕЛЕВЫЕ ИНДИКАТОРЫ И ПОКАЗАТЕЛИ (ПРИМЕР)

1.Воспитание гражданина и патриота России, своего края, своей малой
родины;
2. Формирование личной ответственности за собственную судьбу,
судьбу отечества, активной гражданской позиции;
3. Формирование профессиональной направленности, личностных
качеств, необходимых для эффективной профессиональной
деятельности, готовности работать в трудовом коллективе, общих и
профессиональных компетенций;
4. Развитие ориентации на общечеловеческие ценности и
гуманистические идеалы культуры, формирование мировоззрения и
системы базовых ценностей личности;
5. Воспитание нравственных качеств, духовности, стремления к
самосовершенствованию;
6. Развитие потребности в здоровом образе жизни;
7. Повышение социальной и общественной активности студентов, их
самостоятельности и ответственности в организации жизни
студенческого коллектива;
8. Воспитание нетерпимого отношения к антиобщественному
поведению, формирование опыта межнационального
межсоциального общения, разумного разрешения конфликтов;
9. Социально-психологическая поддержка развития личности;
10. Усиление роли семьи в воспитании и привлечение её к организации
учебно-воспитательного процесса
Положительная динамика результатов профессионального воспитания и
социализации обучающихся:
Рост числа участников и победителей профессиональных конкурсов
Worldskills, Абилимпикс;
Готовность обучающихся техникума к итоговой государственной
аттестации в формате демонстрационного экзамена.
Снижение числа правонарушений, совершенных обучающимися;
Снижение числа обучающихся, состоящих на различных видах
профилактического учёта;
Увеличение доли обучающихся, систематически занятых в социально-
значимых проектах, патриотических, культурно-творческих, спортивных и
профилактических мероприятиях.
Увеличение доли обучающихся и родителей удовлетворенных качеством
воспитательной работы в техникуме
и
 Реализация основной цели
предполагает решение следующих задач:
• совершенствование содержания образования в соответствии с требованиями
ФГОС СПО, и учетом запросов работодателей, развитие региона
• организация научно-методического сопровождения всех субъектов
образовательного процесса на основе образовательных программ ФГОС СПО
и индивидуальных образовательных программ, позволяющих активно
формировать инновационный, преобразующий, гуманистически
ориентированный интеллектуальный потенциал колледжа;
• организация процесса спортивной подготовки тренировочной,
соревновательной и физкультурнооздоровительной деятельности на основе
взаимодействия преподавателя и студента, овладения студентами и
объектами профессиональной деятельности;
• закрепление позиций колледжа в региональной системе непрерывного
образования посредством осуществления сетевого взаимодействия школы -
колледжа - ВУЗа в образовательном пространстве региона;
• развитие воспитательного компонента образовательного процесса создания
образовательной и здоровьесберегательной среды, для всестороннего
развития и социализации личности, расширение пространства социального
партнерства, развитие различных форм взаимодействия его субъектов в
сфере социокультурной деятельности в рамках ФГОС;
• реализация программы информатизации колледжа с учетом перехода к
единой информационной среде;
• оптимизация системы управления колледжем на основе интеграционного и
процессного подхода
• совершенствование системы менеджмента качества колледжа;
• укрепление ресурсообеспечивающего потенциала для развития колледжа;
• создание в колледже региональной экспериментальной (инновационной)
площадки
Ожидаемые конечные результаты:
• конкурентоспособный специалист в области физической культуры и
спорта, туризма, права и социального обеспечения;
• совершенствование управления, координации деятельности и
методического обеспечения системы подготовки специалистов в
области ФКиС;
• развитие научного, научно-методического, медико-биологического и
медицинского обеспечения подготовки специалистов в области ФКиС;
• повышение конкурентоспособности и престижа учреждения за счет
ведения грамотной кадровой политики.
• совершенствование и привлечение профессионального кадрового
состава, способного внедрить и реализовывать новые стандарты
образования на высоком уровне
• реализация инновационной деятельности в рамках колледжа;
• создание единого информационного пространства в системе
подготовки специалистов в области ФКиС;
• улучшение материально-технической базы, оснащенной техническими
средствами обучения, спортивным инвентарем, наглядными
пособиями, отвечающими современным требованиям.
• развитие спортивной инфраструктуры в учреждении и расширение
образовательных услуг, способствующих укреплению здоровья и
всестороннему совершенствованию личности.
• совершенствование эффективной системы управления качеством
образования.
• корректирование образовательных программ, учебных планов и
пояснительных записок к ним согласно ФГОС
КТО?
ПРОБЛЕМА: НИЗКИЙ УРОВЕНЬ МОБИЛЬНОСТИ
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ (способность к органичным эволюционным
изменениям, в контексте взаимоотношений со средой)

Направления воспитания согласованы с

приоритетами государственной
молодежной политики, национальным
проектом «Образование (70%)
ПРОБЛЕМА: НИЗКИЙ УРОВЕНЬ МОБИЛЬНОСТИ
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ (способность к органичным эволюционным
изменениям, в контексте взаимоотношений со средой)

Направления воспитания согласованы с

приоритетами государственной
молодежной политики, национальным
проектом «Образование (70%)
 ПРОБЛЕМА: НИЗКИЙ УРОВЕНЬ МОБИЛЬНОСТИ
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ (способность к органичным эволюционным
изменениям, в контексте взаимоотношений со средой)

40

35

30

25

20

15

10

0
1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23 25 27 29 31 33 35 37 39 41 43 45 47 49 51 53 55 57 59 61

условия воспитания результаты воспитания

РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ПРОБЛЕМЕ indicators.miccedu.ru/
monitoring

bus.gov.ru
 ПОЛНОТА
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ

Гражданско- Профессионально Спортивное и Студенческое

Экологическое
патриотическое -ориентирующее здоровьесберегающее самоуправление
(51%)
(90%) (82%) (90%) (75%)

Бизнес- Наличие Наличие центра Наличие

Культурно-
ориентирующее общественных поддержки студенческого
творческое
(13%) объединений добровольчества спортивного
(80%)
(18%) (57%) клуба (6%)
 ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОРИЕНТИРУЮЩЕЕ

Уровень безработицы выпускников 2015–2017 гг. образовательных

организаций высшего и среднего профессионального образования*
17,5%
16,1%

12,8%
11,6%
10,8%

8,4%
7,0%
6,4%

3,9%

2015 2016 2017

Высшее) СПО (ППКРС) СПО (ППСЗ)

* По данным выборочного обследования рабочей силы в 2018 году, https://www.gks.ru/labour_force

 ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОРИЕНТИРУЮЩЕЕ

организатор
13 регионов 6646 респондентов
анкетирования:
Базовый центр НАРК

цель: выявления осведомленности студентов о содержании трудовых

функций профессиональной деятельности по осваиваемой профессии;
Профессионально- возможностях трудоустройства; траекториях профессионального и
ориентирующее карьерного развития, в том числе с применением ресурсов НСК

Жизненные цели

1 место – самореализация (построить успешную карьеры, стать успешным с своей профессии)

2 место – иметь дружную семью

3 место – финансовая стабильность (иметь достойную зарплату, открыть свой бизнес, иметь
возможность выезжать на отдых)
 БИЗНЕС-ОРИЕНТИРУЮЩЕЕ
ВОПРОС: на предприятия/организации какой сферы деятельности могут трудоустроить специалиста
по Вашей профессии/специальности?

1788 – Хочу создать

2000 собственное дело
1788
1499 – Производство
1499 1286 – Машиностроение
1500
1243 1243 – Строительство 1286 1231
1231 – Транспорт 1010
969
1000
953
1174 – ЖКХ
724 748 709 752 759
665 659
534 553 594 540 538
425 446 463
500 361 342 344 326 285
206 202

0
Консалтинг, стратегическое развитие, управление Легкая промышленность
Химическая, нефтехимическая, топливная промышленность Электроэнергетика
Маркетинг, реклама, PR Производство
Строительство, ремонт, стройматериалы, недвижимость Сельское хозяйство, экология, ветеринария
Юриспруденция Искусство, культура и развлечения
Кадровая служба, управление персоналом Домашний персонал
Безопасность, службы охраны Высший менеджмент
Добывающая промышленность Здравоохранение, спорт, красота, социальное обеспечение
Административная работа, секретариат, АХО Финансы, кредит, страхование, пенсионное обеспечение
Лесная, деревообрабатывающая, целлюлозно-бумажная промышленность Машиностроение
Металлургия, металлообработка Транспорт, автобизнес, логистика, склад, ВЭД
Пищевая промышленность Туризм, гостиницы, рестораны
Услуги населению, сервисное обслуживание Государственная служба, некоммерческие организации
Продажи, закупки, снабжение, торговля Информационные технологии, телекоммуникации, связь
Хочу создать собственное дело Образование, наука
ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ

Экологическое
НЕ ПЛАНИРУЮТСЯ РАСХОДЫ НА ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Расходы на Расходы на Расходы на

ПРОЕКТ 1 ПРОЕКТ 2 ПРОЕКТ 3
 МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ И ФИНАНСОВАЯ
ПОДДЕРЖКА ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ

Зам. по АХД
ИЗ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ

Инвентаризация материально-технической
базы – общежитие, спортинвентарь,
библиотеки

Совет колледжа
ПРИМЕР

Приобретение канцелярских товаров,

достаточного количества прикладного
материала для работы кружков

Администрация

Привлечение спонсорских средств

 2 4
Развитие
3
Инициативы
1
Студенческие
Добровольчество социальных творческой
инициативы
лифтов молодежи

ВСЕРОССИЙСКИЙ КОНКУРС МОЛОДЕЖНЫХ ПРОЕКТОВ

http://grant.myrosmol.ru/

7 6 5
Укрепление Профилактика негативных
Патриотическое
семейных проявлений в молодежной
воспитание
ценностей среде

9 направлений проектов
38 поднаправлений
Спорт, до 3 млн. на один проект
8 Молодежные
медиа 9 ЗОЖ,
туризм сайт: grant.myrosmol.ru
 ОГРАНИЧЕННОСТЬ ВНЕШНИХ СВЯЗЕЙ

Наличие наставников Наличие партнеров Вовлеченность

из числа работников в реализации работодателей
предприятий (8%) направлений ВД (25%) в управление ПОО (9%)

Внедрение в ПОО
Наличие совместных
методологии Вовлеченность проектов с НКО,
Наставничества (8%) общественно-деловых местным самоуправлением (54%)
объединений в управление ПОО (36%)
30 фактов о современной молодежи
исследование Сбербанка: http://www.sberbank.ru/common/img/uploaded/files/pdf/youth_presentation.pdf

▰ саморазвитие – это модно!

▰ найти свой путь
▰ самосовершенствоваться
▰ уверенность в исключительности
▰ социальная активность и
популярность
▰ ожидание похвалы
▰ стремление к признанию
▰ родились с кнопкой на пальце
▰ гиперопека
В ЗАКЛЮЧЕНИИ