I

Предисловие
Работа по учебному пособию "Читаем арабские тексты" для
первого курса начинается по завершении начального или вводно-
го курса литературного арабского языка1. Она рассчитана на 252
часа аудиторных занятий и 250 часов самостоятельной работы.
Пособие нацелено на достижение коммуникативной задачи
обучения арабскому языку как средству культурного, интеллек-
туального и делового общения между людьми. Она предусматри-
вает формирование как языковых знаний, так и речевых навыков
и умений в чтении, аудировании, говорении и письме. Пособие
обеспечивает:
а) знание базовой грамматики литературного арабского
языка, включающей в себя основные формы всех классов и
подклассов арабского слова, грамматические категории, слово-
образовательные модели и синтаксические конструкции,
б) чтение ознакомительным способом оригинальных текс-
тов, относящихся к социально-культурной коммуникативной
сфере;
в) чтение изучающим способом повествовательных текстов,
входящих в программу по арабскому языку для начального этапа
арабской школы;
г) говорение на литературном арабском языке, включающее
в себя воспроизведение информации прочитанных текстов, воп-
росы и ответы по темам, входящим в сферу интеллектуального
общения, участие в беседе посредством реплик-стимулов и
ответных реплик;
N-:

1) Начальный, или вводный этап может быть обеспечен одним из сле-

дующих пособий: Г.М. Габучан. "Литературный арабский язык в тек-
стах. Начальный курс"; B.C. Сегаль. "Начальный курс арабского
языка". М., 1962; Т.В. Оверченко, Н.А. Успенская. "Арабский язык для
начинающих". М., 1992; В.В. Лебедев. "Учись читать Коран по-
арабски". М., 1996; Н.В. Дубинина, Н.Б. Ковыршина. "Вводно-
фонетический курс арабского языка". М., 2000, либо другими
аналогичными учебными материалами.
4

д) становление и развитие навыков письменной речи, обеспе-

чивающих фиксацию информации, полученной через чтение и
аудирование, составление письменного запроса на информацию и
ответ на полученный запрос.
Пособие состоит из 18 уроков. Основу каждого урока сос-
тавляет оригинальный текст. Его полное понимание, воспроизве-
дение в соответствии с орфоэпическими нормами чтения и
говорения на литературном арабском языке, обсуждение содер-
жащейся или затронутой в нем информации, усвоение использо-
ванных в нем языковых форм составляют главную цель каждого
урока. Работе над текстом отводится от 30 до 35% всего
времени, предназначенного для усвоения урока.
Каждый урок включает в себя шесть составных частей.
Текст составляет его третью часть.
Первую же составную часть урока образуют Подготови-
тельные предложения. Их цель обеспечить предъявление всего
лексического и грамматического материала, необходимого для
освоения текста данного урока. Грамматический материал
предъявляется лексически. Все новые единицы предлагаются в
реальном речевом контексте, в окружении известных и
освоенных форм. На начальном этапе работы с уроком Подго-
товительные предложения целесообразно использовать в режи-
ме имитационного чтения.
Вторую составную часть урока образуют Задания к
подготовительным предложениям. Их цель обеспечить предва-
рительное закрепление лексико-грамматического материала
урока. Оно достигается в упражнениях с интенсивным использо-
ванием поискового способа чтения. Все или почти все задания
этого раздела выполняются письменно, а затем устно - в
аудитории. Отдельные задания выполняются вначале устно, а
затем письменно, с последующей проверкой.
После вычитки текста, подготовки его чтения вслух и
пересказа выполняются Задания к тексту, образующие
четвертую составную часть урока. Она содержит упражнения,
связанные с содержательной стороной текста. Ее цель - развитие
навыков говорения и письма, а также закрепление лексического
и грамматического материала урока в коммуникативных едини-
цах.
Пятую составную часть урока образуют Правила литера-
турного арабского языка. Правила каждого урока системати-
 5

зируют информацию, касающуюся какой-либо одной языковой

подсистемы, и имеют своей целью в сжатой форме представить
воедино все элементы и явления, составляющие данную
подсистему. Этот раздел обусловлен, в частности, и тем, что
актуальный грамматический материал, необходимый для
понимания текста урока, предъявляется лексически, в рамках
Подготовительных предложений, а не описательно.
Шестую составную часть урока образуют Упражнения. Они
нацелены на развитие как языковых знаний, так и речевых навы-
ков и умений, включая грамматический анализ коммуниктаивных
единиц в терминах арабской языковедческой традиции, поиск и
извлечение информации из текста, воспроизведение полученной
информации и продуцирование новой информации на основе
данной.
В пособии использованы отдельные тексты, входящие в
сокровищницу арабской литературы, которые были внедрены в
учебный процесс профессором Г.М. Габучаном, а также
профессором В.М. Белкиным.
Создавая новое поколение учебного пособия по арабскому
языку, авторы в максимальной степени заимствовали и исполь-
зовали богатейший и уникальный опыт обучения арабскому
языку как иностранному, который на протяжении многих лет на-
капливался на кафедре арабской филологии Института стран
Азии и Африки при МГУ при непосредственном участии и
прямом руководстве проф. Г. М. Габучана.