Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
общеобразовательных учреждений
с русским языком обучения
Допущено
Министерством образования
Республики Беларусь
Минск
«Народная асвета»
2010
Образовательный портал www.adu.by/ Национальный институт образования
УДК 53(075.3=161.1)
ББК 22.3я721
И85
Р е ц е н з е н т ы:
кафедра общей физики и астрономии
Витебского государственного университета имени П. М. Машерова
(кандидат педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой И. В. Галузо);
учитель физики и астрономии высшей категории
средней школы № 184 г. Минска Л. И. Вашкевич
Исаченкова, Л. А.
И85 Физика : учеб. пособие для 6-го кл. общеобразоват. учреждений
с рус. яз. обучения / Л. А. Исаченкова, И. Э. Слесарь. — Минск :
Нар. асвета, 2010. — 120 с. : ил.
ISBN 978-985-03-1344-7.
УДК 53(075.3=161.1)
ББК 22.3я721
Учебное издание
Исаченкова Лариса Артемовна
Слесарь Инесса Эдуардовна
ФИЗИКА
Учебное пособие для 6 класса
общеобразовательных учреждений
с русским языком обучения
Зав. редакцией В. Г. Бехтина. Редактор Л. В. Гринкевич. Оформление Л. А. Дашкевич. Ху-
дожественный редактор В. И. Козлов. Технический редактор М. И. Чепловодская. Компьютерная
верстка Г. А. Дудко. Корректоры Д. Р. Лосик, В. С. Бабеня, З. Н. Гришели, Т. Н. Ведерникова,
А. В. Алешко.
Подписано в печать 16.06.2010. Формат 70 × 901/16. Бумага офсетная. Гарнитура литературная.
Офсетная печать. Усл. печ. л. 8,78 + 0,29 форз. Уч.-изд. л. 6,23 + 0,27 форз. Тираж 93 500 экз.
Заказ .
Издательское республиканское унитарное предприятие «Народная асвета»
Министерства информации Республики Беларусь.
ЛИ № 02330/0494083 от 03.02.2009. Пр. Победителей, 11, 220004, Минск.
Республиканское унитарное предприятие «Минская фабрика цветной печати».
ЛП № 02330/0494156 от 03.04.2009. Ул. Корженевского, 20, 220024, Минск.
упражнения ;
материал для любознательных «Интересно знать!» ;
лабораторные работы;
3
Образовательный портал www.adu.by/ Национальный институт образования
материал для повторения «Повторим главное в изученном»;
задания для самостоятельного выполнения.
Более сложные вопросы и задачи обозначаются знаком .
Изучите основной материал, после этого выполните все остальные
задания.
Советуем вам внимательно рассматривать рисунки. В них заложено
много важной информации. Постарайтесь ее понять.
В 6-м классе вы будете выполнять лабораторные работы. В про-
цессе их выполнения вы приобретете умения и навыки грамотно про-
водить исследования, начиная с подбора приборов и заканчивая оцен-
кой полученных результатов.
Не огорчайтесь, если у вас что-то не получилось сразу. Попробуйте
еще раз, и результат не заставит себя ждать.
Желаем вам успехов и радости от полученных знаний!
Авторы
Рис. 1
Рис. 2
6
Образовательный портал www.adu.by/ Национальный институт образования
Рис. 3 Рис. 4
Интересно знать!
До XIX в. практически не существовало такой профессии, как фи-
зик. Этой наукой занимались врачи, математики, инженеры, философы
и люди других профессий.
Домашнее задание
1. Ответьте письменно на вопрос: «Имена каких выдающихся уче-
ных и из какой области науки вам уже известны?»
2. Учитывая огромное значение физики для науки и техники, по-
пробуйте создать эмблему физики. Лучшая эмблема получит право на-
ходиться на обложке тетради по физике.
8
Образовательный портал www.adu.by/ Национальный институт образования
§ 2. Физическое тело, физическое явление,
физическая величина
Если бы я захотел читать, еще не
зная букв, это было бы бессмыслицей.
Точно так же, если бы я захотел судить
о явлениях природы, не имея никаких
представлений о началах вещей, это
было бы такой же бессмыслицей.
М. В. Ломоносов
Оглянитесь вокруг себя. Какое многообразие предметов вас окру-
жает: это люди, животные, деревья. Это телевизор, автомобиль,
яблоко, камень, лампочка, карандаш и др. Все невозможно перечис-
лить. В физике любой предмет называют физи-
ческим телом.
Чем отличаются физические тела? Очень мно-
гим. Например, у них могут быть различные объ-
емы и формы. Они могут состоять из разных ве-
ществ. Серебряная и золотая ложки (рис. 6) име- Рис. 6
ют одинаковые объем и форму. Но состоят они из
разных веществ: серебра и золота. Деревянные
кубик и шарик (рис. 7) имеют разные объем и
форму. Это разные физические тела, но изготов-
лены из одного и того же вещества — древесины.
Кроме физических тел, есть еще физические Рис. 7
поля. Поля существуют независимо от нас. Их
не всегда можно обнаружить с помощью органов чувств человека.
Например, поле вокруг магнита (рис. 8), поле вокруг заряженного тела
(рис. 9). Но их легко обнаружить с помощью приборов.
Рис. 8 Рис. 9
9
Образовательный портал www.adu.by/ Национальный институт образования
Рис. 10 Рис. 11
Домашнее задание
У нас в организме есть «измерительное устройство». Это сердце,
с помощью которого можно измерять (с не очень высокой точностью)
промежуток времени. Определите по пульсу (числу ударов сердца) про-
11
Образовательный портал www.adu.by/ Национальный институт образования
межуток времени наполнения стакана водой из-под крана. Считайте
время одного удара примерно равным одной секунде. Сравните это
время с показаниями часов. На сколько различны полученные резуль-
таты?
Рис. 13 Рис. 14
12
Образовательный портал www.adu.by/ Национальный институт образования
Рис. 15 Рис. 16
Накопление Выдвижение
Наблюдения
фактов гипотезы
Экспериментальная
Закон
проверка
13
Образовательный портал www.adu.by/ Национальный институт образования
Подумайте и ответьте
1. Каковы источники наших знаний о физических явлениях? Приведите при-
меры.
2. Что является основанием для выдвижения гипотезы? Может ли гипотеза
быть ошибочной? Приведите примеры, известные вам из других наук.
3. Какова роль опыта в научном познании?
4. Почему астрологию нельзя считать наукой?
Интересно знать!
Заставка к телевизионной передаче «Очевидное—невероятное»
содержит слова А. С. Пушкина:
«О сколько нам открытий чудных
Готовят просвещенья дух,
И опыт, сын ошибок трудных,
И гений, парадоксов друг,
И случай, бог-изобретатель».
Домашнее задание
В физике известны имена гениальных мыслителей, таких, как
Демокрит (рис. 17), Аристотель (рис. 18), Галилей (рис. 19) и др.
Рис. 20
15
Образовательный портал www.adu.by/ Национальный институт образования
Рис. 21 Рис. 22 Рис. 23
Рис. 24 Рис. 25
16
Образовательный портал www.adu.by/ Национальный институт образования
Рис. 26
Рис. 27
А как определить объем бруска?
Надо провести прямые измерения его длины а, ширины b и высо-
ты с, а затем по формуле
V=a b c
вычислить объем бруска.
В этом случае мы говорим, что объем бруска определили по фор-
муле, т. е. косвенно, и измерение объема называется косвенным из-
мерением.
17
Образовательный портал www.adu.by/ Национальный институт образования
Подумайте и ответьте
1. На рисунке 28 представлено несколько измерительных приборов.
а) Как называются эти измерительные приборы?
б) Какие из них цифровые?
в) Какую физическую величину измеряет каждый прибор?
г) Что представляет однородная величина на шкале каждого прибора, пред-
ставленного на рисунке 28, с которой сравнивают измеряемую величину?
Рис. 28
2. Разрешите спор.
Таня и Петя решают задачу: «Определите линейкой толщину одного листа
книги, содержащей 300 страниц. Толщина всех листов равна 3 см». Петя
утверждает, что это можно сделать прямым измерением линейкой толщины
листа. Таня же считает, что определение толщины листа — это косвенное
измерение.
А как считаете вы? Обоснуйте свой ответ.
Интересно знать!
Изучая строение человеческого тела и работу его органов, ученые
также проводят множество измерений. Оказывается, что человек, мас-
са которого примерно 70 кг, имеет около 6 л крови. Сердце человека
в спокойном состоянии сокращается 60—80 раз в минуту. За одно со-
кращение оно выбрасывает в среднем 60 см3 крови, в минуту — око-
18
Образовательный портал www.adu.by/ Национальный институт образования
ло 4 л, в сутки — около 6—7 т, в год — более 200 т. Так что наше
сердце — большой труженик!
Кровь человека 360 раз в течение суток проходит через почки,
очищаясь там от вредных веществ. Общая протяженность почечных
кровеносных сосудов 18 км. Ведя здоровый образ жизни, мы помогаем
нашему организму работать без сбоев!
Домашнее задание
1. Перечислите в тетради измерительные при-
боры, которые есть в вашей квартире (доме).
Разнесите их по группам:
1) цифровые; 2) шкальные.
2. Проверьте справедливость правила Леонардо
да Винчи (рис. 29) — гениального итальянского
художника, математика, астронома, инженера.
Для этого: Рис. 29
а) измерьте свой рост: попросите кого-нибудь с помощью треуголь-
ника (рис. 30) поставить на дверном косяке небольшую черточку ка-
рандашом; измерьте расстояние от пола до отмеченной черточки;
б) измерьте расстояние по гори-
зонтальной прямой между конца-
ми пальцев рук (рис. 31);
Рис. 30 Рис. 31
19
Образовательный портал www.adu.by/ Национальный институт образования
в) сравните полученное в пункте б) значение со своим ростом; у
большинства людей эти значения равны, что впервые было подмечено
Леонардо да Винчи.
Интересно знать!
Эталонная база страны обеспечивает единство измерений и являет-
ся частью национального достояния. В Беларуси, как и в других странах,
ведется работа по исследованию и созданию эталонных комплексов. В
22
Образовательный портал www.adu.by/ Национальный институт образования
Рис. 34 Рис. 35 Рис. 36
Подумайте и ответьте
1. Что необходимо учитывать при сложении и вычитании физических вели-
чин? Каким будет результат их сложения и вычитания?
2. Какие физические величины можно сравнивать между собой? Приведите
примеры.
3. Можно ли делить и умножать разные физические величины? Что получит-
ся в результате?
4. Определите, значение какой физической величины получится в результате:
1) 40 с − 10 с; 3) 3 м 4 м 2 м;
40 c 120 км
2) ; 4) .
10 c 2ч
25
Образовательный портал www.adu.by/ Национальный институт образования
Интересно знать!
Большие единицы времени — год и сутки — дала нам сама приро-
да. Но час, минута и секунда появились благодаря человеку.
Принятое в настоящее время деление суток восходит к глубокой
древности. В Вавилоне применялась не десятичная, а шестидесятерич-
ная система счисления. Шестьдесят делится без остатка на 12, отсюда
у вавилонян деление суток на 12 равных частей. В Древнем Египте
было введено деление суток на 24 часа. Позже появились минуты и
секунды. То, что в 1 часе 60 минут, а в 1 минуте 60 секунд, — также
наследие шестидесятеричной системы Вавилона.
Определение единиц времени является очень важным. Основная
единица времени — секунда — сначала была введена как 1 доля
86400
суток, а затем из-за непостоянства суток — как определенная доля
года. В настоящее время эталон секунды связан с частотой излучения
атомов цезия.
Упражнение 2
1. Какие из приведенных значений величин можно складывать?
Выполните сложение и запишите результат:
1) 3,0 мин, 26 см, 5 см2, 40 с, 10 кг, 25 °С;
2) 2,0 кг, 15 мм, 10 мм2, 60 с, 25 г, 2,5 мл.
2. Какие из приведенных значений величин можно вычитать?
Выполните вычитание и запишите результат:
1) 16 см, 8,0 кг, 40 с, 64 см3, 90 мм;
2) 2,0 ч, 300 кг, 40 см3, 25 мин, 35 км, 12 т.
3. Сравните длины отрезков: l1 = 48 см, l2 = 0,48 дм, l3 = 48 мм.
Какие отрезки имеют равную длину? Какой отрезок имеет наибольшую
длину? Изобразите отрезки в тетради.
27
Образовательный портал www.adu.by/ Национальный институт образования
4. Определите, какая физическая величина получается в результате
следующих действий:
14 м2
1) 12 кг3 3,0 м3; 4) ;
м 2,0 м
72 км
2) 40 см − 0,15 м; 5) ;
2,0 ч
27 м3
3) 10 м 5,0 с; 6) ;
с 9,0 м
7) 20 см 0,50 м 3,0 дм;
8) 25,0 см + 150 мм.
Рис. 41
30
Образовательный портал www.adu.by/ Национальный институт образования
5. Определите показания шкалы каждого из приборов (см. рис. 41).
6. С какой точностью измеряют физические величины данными прибо-
рами?
7. Определите верхний и нижний пределы измерения данными приборами.
Можно ли данный термометр использовать для измерения температуры на-
ружного воздуха зимой на Северном полюсе? Почему?
8. На каких видах транспорта можно использовать данный спидометр (см.
рис. 41): на самолете, автомобиле, велосипеде? Почему?
Интересно знать!
В истории науки есть немало случаев, когда повышение точнос-
ти измерений давало толчок к новым открытиям. Так, оценить рас-
стояния до звезд и создать точные каталоги их положения астроно-
мы смогли благодаря повышению точности измерения положения
ярких звезд на небе. Более точные измерения плотности азота, вы-
деленного из воздуха, позволили в 1894 г. открыть новый инерт-
ный газ — аргон. Повышение точности измерений плотности воды
привело к открытию в 1932 г. тяжелого изотопа водорода — дей-
терия. Позже дейтерий стал одной из составляющих ядерного го-
рючего.
Упражнение 3
1. Определите цену деления шкалы часов, если между делениями,
соответствующими значениям 15 мин и 30 мин, имеется 3 деления.
2. Температура воздуха в комнате t = 16 °С. После того как про-
топили печь, столбик комнатного термометра поднялся на 4 деления.
Определите, какая температура воздуха установилась в комнате, если
цена деления термометра С = 2,0 °С .
км дел.
Рис. 44
Рис. 45
33
Образовательный портал www.adu.by/ Национальный институт образования
§ 8. Кратные и дольные единицы. Переход
к основным единицам СИ
Физические явления, которые вы будете изучать в 6-м классе, опи-
сываются такими величинами, как длина, масса, промежуток вре-
мени и температура. Напомним, что основными единицами, в которых
измеряются эти физические величины в Международной системе еди-
ниц (СИ), являются (см. § 5):
1 м — единица длины;
1 кг — единица массы;
1 с — единица промежутка времени;
1 К (К — градус по шкале Кельвина) — единица температуры.
Международная система единиц (СИ) является метрической. Что
это означает? Это означает, что через основные единицы можно полу-
чить кратные и дольные единицы путем умножения или деления: крат-
ные единицы — умножением основной единицы на 10, 100, 1000, ...;
дольные — делением основной единицы на 10, 100, 1000, … .
На первом форзаце учебного пособия представлены единицы, крат-
ные и дольные основным единицам длины, массы и промежутка вре-
мени.
При решении задач вы будете работать чаще всего с основными
единицами СИ.
От кратных и дольных единиц легко перейти к основным. Например,
пусть расстояние от вашего дома до школы l = 0,500 км. Выразим его
в основных единицах длины — метрах (м). На первом форзаце при-
ведено:
1 км = 1000 м.
Тогда
l = 0,500 1000 м = 500 м.
Значит, чтобы перейти от кратных единиц к основной, надо
умножить значения величин на 10, 100, 1000, ... .
Еще один пример. Масса творога в упаковке m = 200 г. Выразим
массу творога в основных единицах массы — килограммах (кг).
1 г = 0,001кг.
34
Образовательный портал www.adu.by/ Национальный институт образования
Значит,
m = 200 0,001 кг = 0,2 кг, или m = 200 кг = 0,2 кг.
1000
Следовательно, чтобы перейти от дольных единиц к основной,
надо значения величин разделить на 10, 100, 1000, ... .
Подумайте и ответьте
Переведите приведенные значения величин в основные единицы СИ:
1) длина линейки l = 30 см;
2) длина туристического маршрута l = 20 км;
3) масса легкового автомобиля (без пассажиров) m = 0,50 т;
4) масса одной конфеты m = 30 г;
5) промежуток времени t = 1,0 ч;
6) промежуток времени от восхода до захода Солнца в день весеннего
равноденствия.
Упражнение 4
1. Выразите высоту шкафа h = 215 см в миллиметрах (мм), деци-
метрах (дм), метрах (м), километрах (км). В каких единицах удобнее
всего измерять высоту шкафа?
2. Выразите массу мешка с мукой m = 48 кг в тоннах (т), центне-
рах (ц), граммах (г), миллиграммах (мг). В каких единицах удобнее
всего измерять массу мешка с мукой?
36
Образовательный портал www.adu.by/ Национальный институт образования
3. Спортсмен пробежал 5-километровую дистанцию за промежу-
ток времени t = 828 с. Выразите данный промежуток времени в мину-
тах (мин), часах (ч).
4. Во сколько раз отличаются принятые в Англии и США единицы
длины: миля l1 = 1609 м и морская миля l2 = 1,852 км? Сколько кабель-
тов в одной морской миле? У к а з а н и е. 1 кабельтов = 185,2 м.
5. В старину для определения массы изделий из золота и серебра
часто пользовались единицами измерения: 1 доля = 44,4 мг и 1 золот-
ник = 4,27 г. Во сколько раз отличаются эти единицы массы? Сколько
граммов (г) серебра в 50-копеечной монете 1896 г., на которой напи-
сано: «чистого серебра 2 золотника»? Сколько миллиграммов (мг)?
37
Образовательный портал www.adu.by/ Национальный институт образования
• Если физическая величина измеряется непосредственно путем
снятия данных со шкалы прибора, то такое измерение называют
прямым.
• Если физическая величина определяется по формуле, т. е. кос-
венно, то такое измерение называется косвенным измерением.
• Пределы измерения — это минимальное (нижний предел) и
максимальное (верхний предел) значения шкалы прибора.
Рис. 46
Проверьте себя
Прежде чем начать выполнение лабораторной работы, проверьте
свою готовность к ней, ответив на вопросы.
38
Образовательный портал www.adu.by/ Национальный институт образования
1) Что такое цена деления шкалы прибора и как ее определить?
2) Чем определяется точность измерений данным прибором?
Ход работы
1. Определите и занесите в таблицу цену деления шкалы представ-
ленных на рисунке 46 приборов.
2. Определите и занесите в таблицу нижний и верхний пределы
измерений приборов, представленных на рисунке 46.
3. Определите и занесите в таблицу точность измерений прибора-
ми, представленными на рисунке 46.
Пределы
Цена
Измерительный измерения Точность
деления
прибор измерения
шкалы, C
нижний верхний
Линейка
Мензурка
Термометр
медицинский
Термометр
бытовой
Секундомер
Контрольные вопросы
1) Как связана точность измерения с ценой деления шкалы прибо-
ра? Какой линейкой — 1 или 2 (рис. 47) — можно измерить длину
бруска более точно? Почему?
Рис. 47
39
Образовательный портал www.adu.by/ Национальный институт образования
Рис. 48
§ 9. Измерение длины
Рассмотрим практическую задачу, с которой не один раз сталкива-
лась каждая семья, проводя ремонт в квартире: сколько плиток
надо купить, чтобы покрыть пол кухни? При этом экономия денежных
средств при покупке плитки должна быть максимальной. Вот тут и при-
ходится прибегать к тщательным, наиболее точным измерениям разме-
ров кухни и плитки, их длины и ширины.
40
Образовательный портал www.adu.by/ Национальный институт образования
Рис. 50 Рис. 51
Упражнение 5
1. Толщина волоса d = 0,05 мм. Выразите эту величину в сантимет-
рах (см) и метрах (м). Можно ли измерить толщину волоса линейкой,
цена деления которой С = 1 мм ? Почему?
дел.
2. Пол одной из комнат в квартире имеет форму квадрата со сто-
роной а = 4,0 м. Определите периметр пола.
3. На длине l = 3,0 см укладывается вплотную N = 15 одинаковых
горошин. Определите диаметр одной горошины.
4. Кафельная плитка имеет форму квадрата со стороной а = 30 см.
Сколько целых плиток укладывается в один ряд вдоль стенки длиной
l = 4,5 м?
5. За одну минуту длина молодого бамбука увеличивается на
Δl = 0,60 мм. На сколько бамбук вырастет за одни сутки?
6. Толщина стенки керамической цилиндрической кружки а = 3 мм.
На сколько длина внешнего диаметра кружки больше ее внутреннего
диаметра?
43
Образовательный портал www.adu.by/ Национальный институт образования
7. Предложите способ, который позволяет без использования из-
мерительных инструментов от куска материи длиной l1 = 8 м отре-
зать кусок длиной l2 = 5 м.
Лабораторная работа 2. Измерение длины
Ц е л ь р а б о т ы: научиться измерять размеры тел.
О б о р у д о в а н и е: мерная лента, линейка (рис. 53).
Проверьте себя
Ответьте на вопросы.
Рис. 53
Контрольные вопросы
1) Какое измерение длины столешницы учебного стола l1, l2, l3
или l4 наиболее точное? Почему?
2) Выразите длину столешницы l4 в миллиметрах (мм), децимет-
рах (дм), метрах (м) и километрах (км).
3) В каких единицах удобнее всего выражать
длину столешницы? Обоснуйте ответ.
Выводы
Суперзадание
Как с помощью линейки определить толщину
дна кастрюли (рис. 55)? Рис. 55
Рис. 56
45
Образовательный портал www.adu.by/ Национальный институт образования
Рис. 57
S = a b;
S = 3 см 2 см = 6 см2.
Площади больших территорий измеряются в единицах, кратных
квадратному метру (м2), — квадратных километрах (км2):
1 км2 = 1 км 1 км = 1000 м 1000 м = 1 000 000 м2 = 1 106 м2.
Например, площадь города Минска SМ ≈ 308 км2, площадь Рес-
публики Беларусь — SБ ≈ 207 600 км2.
В сельском хозяйстве широко используется единица площади 1 гек-
тар (га):
1 га = 100 м 100 м = 10 000 м2 = 1 104 м2.
Например, поле, засеянное рожью, имеет площадь S = 120 га.
Переведем это значение площади в м2 и км2:
S = 120 га = 120 104 м2 = 1,2 106 м2 = 1,2 км2.
Малые площади измеряют в дм2, см2, мм2, это дольные единицы
квадратного метра:
1 дм2 = 0,01 м2 = 1 10−2 м2;
1 см2 = 0,0001 м2 = 1 10−4 м2;
1 мм2 = 0,000 001 м2 = 1 10−6 м2.
Например, площадь каблука туфель-шпилек S = 1,2 см2. Переведем
эту величину в м2, мм2:
S = 1,2 см2 = 1,2 10−4 м2;
S = 1,2 см2 = 1,2 102 мм2 = 120 мм2.
47
Образовательный портал www.adu.by/ Национальный институт образования
Еще одна единица площади, кратная 1 м2, — это 1 ар (а):
1 а = 100 м2.
Однако на практике название «ар» как единицы площади практи-
чески не используется. Вместо нее площади, например, приусадебных
и дачных участков, как правило, выражают в сотках:
1 сотка = 100 м2 = 1 а.
Например, площадь приусадебного участка (дом, двор, огород)
S = 60 соток. В единицах СИ площадь приусадебного участка:
S = 60 соток = 60 а = 60 100 м2 = 6000 м2.
Подумайте и ответьте
1. Как определить площадь поверхности правильной фигуры?
2. Каким способом определяется площадь поверхности неправильной фи-
гуры?
3. Назовите известные вам единицы площади, кратные и дольные 1 м2.
Домашнее задание
Узнайте у родителей, в справочнике или Интернете площадь вашей
области и запишите ее в тетрадь.
48
Образовательный портал www.adu.by/ Национальный институт образования
Упражнение 6
1. Сравните площади: S1 = 24 га, S2 = 240 соток и S3 = 0,24 км2.
2. Расположите значения площадей в порядке возрастания: S1 =
= 0,40 дм2, S2 = 54 см2 и S3 = 0,03 м2.
3. Площадь дна флакона S1 = 3 см2, сковороды — S2 = 3 дм2. Во
сколько раз площадь дна сковороды отличается от площади дна флакона?
4. Три салфетки прямоугольной формы имеют размеры: первая —
5 × 4 дм, вторая — 10 × 20 см, третья — 100 × 200 мм. Какая из сал-
феток имеет наибольшую площадь? Наименьшую? Есть ли салфетки с
одинаковой площадью?
5. Площадь широкой грани спичечного коробка S1 = 18 см2, а ее
длина — а = 5 см. Определите ширину коробка.
Лабораторная работа 3. Определение площади
Ц е л ь р а б о т ы: научиться различным приемам измерения площа-
ди поверхности тел.
О б о р у д о в а н и е: прямоугольный брусок, цилиндр, линейка, бума-
га с миллиметровыми делениями (рис. 59).
Рис. 59
Проверьте себя
Ответьте на вопросы.
1) В каких единицах в СИ измеряется площадь?
2) Переведите:
2 м2 = ... дм2 = ... см2 = ... мм2; 200 мм2 = ... см2 = ... дм2 = ... м2.
49
Образовательный портал www.adu.by/ Национальный институт образования
Ход работы
1. Измерьте длину и ширину одной из
трех граней прямоугольного бруска (рис. 60).
Вычислите и занесите в таблицу площадь
Рис. 60 этой грани.
Рис. 61
Рис. 62 Рис. 63
50
Образовательный портал www.adu.by/ Национальный институт образования
Площадь боковой
Длина Высота Площадь основания
поверхности
окружности цилиндра
l, мм h, мм
S1, мм2 S1, см2 S2, мм2 S2, см2
Контрольные вопросы
1) Прямыми или косвенными были измерения площади грани брус-
ка, боковой поверхности и основания цилиндра в данной работе?
2) Как изменилась бы точность измерения площади основания ци-
линдра, если бы вместо бумаги в клетку вы использовали миллимет-
ровую бумагу? Почему?
Выводы
Суперзадание
Предложите наиболее быстрый и точный вариант измерения пло-
щади верхней поверхности бруска (рис. 64). Измерьте эту площадь.
(Все данные на рисунке приведены в миллиметрах.)
Рис. 64
51
Образовательный портал www.adu.by/ Национальный институт образования
§ 11. Измерение объема. Единицы объема
С измерением объема приходится сталкиваться постоянно: заправ-
ляя бак автомобиля топливом, принимая микстуру, оплачивая рас-
ход воды и т. д. Как измеряют объем?
При измерении объема поступают так же, как при измерении пло-
щади. В качестве единицы измерения выбирают кубик с ребром, рав-
ным какой-нибудь единице длины, например 1 см. Тогда единицей из-
Интересно знать!
В английской системе мер единицей площади является 1 акр:
1 акр = 4046,86 м2;
единицей объема — 1 баррель:
1 баррель = 163,65 дм3 ≈ 0,16 м3.
В США различают сухой баррель:
1 сухой баррель = 115,628 дм3
и нефтяной баррель:
1 нефтяной баррель = 158,988 дм3 = 0,159 м3.
53
Образовательный портал www.adu.by/ Национальный институт образования
Теперь вам будет понятно, о каком объеме нефти идет речь, когда
обсуждается цена за 1 баррель нефти.
Подумайте и ответьте
1. Как определить объем тела правильной формы? Неправильной формы?
2. В каких единицах в СИ измеряется объем?
3. Какая связь между объемами: V1 = 1 дм3 и V2 = 1 л; V3 = 1 см3 и V4 = 1 мл?
4. Какая из мензурок позволит определить объем куска пластилина наиболее
точно (рис. 68)?
Рис. 68
Упражнение 7
1. Расположите значения данных объемов в возрастающем порядке:
V1 = 60 мл, V2 = 0,30 дм3, V3 = 1,5 л, V4 = 800 мм3.
2. Определите объем прямоугольного бруска, длина которого а = 0,4 м,
ширина b = 25 см и высота с = 2 дм.
3. Определите объем куска пласти-
лина (рис. 69). Выразите этот объем в
кубических дециметрах (дм3), кубических
сантиметрах (см3), кубических миллимет-
рах (мм3).
4. Мраморная колонна имеет в осно-
вании квадрат, периметр которого
P = 200 см. Определите высоту колонны,
если ее объем V = 2400 дм3. Рис. 69
5. Объем воды в бассейне V = 1600 м3. Определите площадь дна
бассейна, если высота уровня воды в нем h = 20,0 дм.
6. Объем тела пловца V = 50 дм3. Пловец нырнул под воду в бас-
сейн, площадь дна которого S = 10 м2. Определите, на сколько при
этом поднялся уровень воды в бассейне.
55
Образовательный портал www.adu.by/ Национальный институт образования
Лабораторная работа 4. Измерение объема
Ц е л ь р а б о т ы: научиться измерять объемы твердых тел и жид-
костей.
О б о р у д о в а н и е: линейка, прямоугольный брусок, мензурка, твер-
дые тела неправильной формы, сосуд с водой (рис. 70).
Рис. 70
Проверьте себя
Ответьте на вопросы.
1) В каких единицах измеряют объем мензуркой?
2) Переведите: 30 мл = ... см3 = ... дм3 = ... м3.
Ход работы
1. Измерьте с помощью линейки
объем твердого тела правильной фор-
мы (рис. 71). Можно использовать ре-
зультаты измерений лабораторной ра-
Рис. 71 боты 3.
Результаты измерений и вычислений занесите в таблицу.
Размеры бруска Объем бруска
Длина Ширина Высота
V, мм3 V, см3
а, мм b, мм с, мм
56
Образовательный портал www.adu.by/ Национальный институт образования
2. Измерьте с помощью мен-
зурки объем твердого тела непра-
вильной формы.
У к а з а н и я. 1. Обратите вни-
мание на правильное располо-
жение глаз при снятии показа-
ний со шкалы мензурки. Чтобы
правильно измерить объем жид-
кости, глаз должен находиться
на уровне поверхности жидкости Рис. 72
(рис. 72).
2. Поскольку 1 мл = 1 см3, объемы жидкостей выражают как в мил-
лилитрах (мл), так и в кубических сантиметрах (см3). Объемы твердых
тел выражать в миллилитрах не принято.
Результаты измерений и вычислений занесите в таблицу.
Контрольные вопросы
1) Прямыми или косвенными измерениями были опре-
делены объемы бруска и тела неправильной формы?
2) Как с помощью мензурки измерить вместимость
пустого флакона?
Выводы
Суперзадание
Предложите способ измерения объема твердого тела,
которое невозможно поместить в мензурку (рис. 73).
Рис. 73
57
Образовательный портал www.adu.by/ Национальный институт образования
Повторим главное в изученном
• Основными единицами, в которых измеряются физические ве-
личины в Международной системе единиц (СИ), являются:
1 м — единица длины;
1 кг — единица массы;
1 с — единица промежутка времени;
1 К (К — градус по шкале Кельвина) — единица температуры.
• Чтобы перейти от кратных единиц к основной, надо умножить
значения величин на 10, 100, 1000, ... .
• Чтобы перейти от дольных единиц к основной, надо значения
величин разделить на 10, 100, 1000, ... .
• Точность измерения объема зависит от цены деления шкалы изме-
рительного прибора. Чем она меньше, тем точность измерения больше.
• Площадь поверхности прямоугольной формы можно определить
по формуле:
S = ab.
• Площадь поверхности небольшого тела неправильной формы
можно определить с помощью миллиметровой бумаги или бумаги в
клетку.
• Объем тела, имеющего форму прямоугольного параллелепипе-
да, можно определить по формуле:
V = abc = Sc.
• Объем тела неправильной формы можно определить с помо-
щью мензурки.
Рис. 76
Рис. 77
60
Образовательный портал www.adu.by/ Национальный институт образования
Рис. 78
Рис. 79
Рис. 80
61
Образовательный портал www.adu.by/ Национальный институт образования
Теория о дискретном строении вещества
является самой главной в наших знаниях о
природе. Известный американский физик-
теоретик Ричард Фейнман писал: «Если
бы в результате какой-то мировой катаст-
рофы все накопленные научные знания
были уничтожены, и к грядущим поколе-
ниям могла бы перейти только одна фраза,
Рис. 81 содержащая самое малое количество слов
и самую большую информацию, то это была бы фраза о дискретном
строении вещества: «Все тела состоят из атомов и молекул, кото-
рые находятся в непрерывном хаотическом движении, притягиваются
на малых расстояниях и отталкиваются, если плотно прижаты друг
к другу».
Подумайте и ответьте
1. До каких пор можно делить вещество?
2. Что означает слово «дискретность»?
3. Какие опыты и наблюдения подтверждают дискретное строение вещества?
4. Какие частицы называются молекулами?
5. Из чего состоят молекулы?
6. Какую наименьшую толщину может иметь масляная пленка (см. рис. 81)?
Интересно знать!
Представим себе, что мы нанизали на воображаемую нить все мо-
лекулы, находящиеся в 1 см3 воздуха, так, чтобы они касались друг дру-
га. Получившейся нитью можно было бы 200 раз обмотать по экватору
земной шар. Так велико число молекул в 1 см3 воздуха и так малы их
размеры!
Есть вещества, молекулы которых во много раз больше по мас-
се и числу атомов, чем, например, молекула воды. Масса молекулы
62
Образовательный портал www.adu.by/ Национальный институт образования
некоторых белковых веществ примерно в миллион раз больше массы
молекулы воды. Молекула гемоглобина, красящего вещества крови,
состоит из 1400 атомов, что примерно в 466 раз больше, чем атомов
в молекуле воды.
Рис. 82
63
Образовательный портал www.adu.by/ Национальный институт образования
4. Перемешивание веществ, проникновение их
друг в друга указывает на то, что между молекула-
ми есть расстояния.
Явление взаимного проникновения веществ
друг в друга называют диффузией.
Беспорядочное движение частиц вещества, за-
висящее от степени его нагретости, называют
Рис. 83 тепловым. Хаотически движутся молекулы в газах
(рис. 83). Движение молекул в жидкостях и твердых телах отличается от
движения в газах, но тоже хаотично. Доказательством тому — диффузия.
Сидя в своей комнате, мы очень быстро по запаху пищи определя-
ем, что готовит мама на кухне. Распространение запахов — это пример
диффузии. В газах она идет быстрее, чем в жидкостях. Например, если
бросить в стакан с водой кусочек сахара, то через некоторое время
сахар растворится, и вся вода станет сладкой. Но на это потребуется
время (20—30 мин). Очень медленно идет диффузия в твердых телах.
Нужны годы, чтобы частицы одного твердого тела проникли в другое.
Следует отметить огромную роль диффузии в природе и техни-
ке. В неживой природе — это непрерывное перемешивание газов
в земной атмосфере, не позволяющее более тяжелым газам соби-
раться в низинах. Это минерализация воды, т. е. растворение в ней
различных неорганических (минеральных) веществ. Чистая, без этих
веществ (дистиллированная), вода совершенно безвкусна и мало по-
лезна для постоянного употребления в пищу. Важна диффузия при
переносе питательных веществ и кислорода в растениях и других
организмах. Путем диффузии осуществляется газообмен в легких и
тканях животных. Кислород, содержащийся в воздухе, поступает в
кровь, которая доставляет его к клеткам. Углекислый газ из клеток
выделяется в кровь, а затем в окружающую среду. В технике диффу-
зия используется для получения металлов с заданными свойствами.
В первую очередь это стали и сплавы алюминия, широко применя-
емые в авиации. На диффузии основаны процессы пайки, сварки
(рис. 84), склеивания материалов, метод обогащения урана — топлива
для атомных электростанций и др.
64
Образовательный портал www.adu.by/ Национальный институт образования
Диффузия — только одно из явлений,
подтверждающих хаотическое движение
частиц вещества. Но есть и другие дока-
зательства, с которыми вы познакомитесь
в 8-м и 10-м классах.
Подумайте и ответьте
1. Какие явления доказывают, что частицы
вещества хаотически движутся?
2. Почему хаотическое движение молекул Рис. 84
(атомов) называют тепловым?
3. Как экспериментально доказать, что хаотическое движение молекул зави-
сит от температуры?
4. Согласно теоретическим расчетам ученых молекулы газов движутся, как
правило, со скоростями несколько сот метров в секунду. Почему же в возду-
хе запахи духов, цветов или бензина распространяются с гораздо меньшими
скоростями?
Рис. 85
Проверьте себя
Ответьте на вопросы.
1) Какова цена деления представленных на рисунке 85 линейки и
мензурки?
2) Какую минимальную длину можно измерить данной линейкой?
3) Какой минимальный объем тела можно измерить данной мен-
зуркой?
66
Образовательный портал www.adu.by/ Национальный институт образования
Ход работы
1. Измерьте с помощью линейки диаметры нитей катушек.
У к а з а н и е. Обычным способом с помощью линейки получить до-
статочно точное значение диаметра горошины, толщины нити и т. д. не-
возможно. Для измерения малых физических величин используют сле-
дующий метод: укладывают плотно в ряд, например, 10—20 горошин,
измеряют длину ряда, делят ее на число горошин и получают среднее
значение диаметра одной горошины.
Для работы с тонкими тканями
лучше использовать нитки меньшего
диаметра. На каждой катушке ниток
стоит номер, связанный с толщиной
Рис. 86
нити. Воспользуйтесь вышеуказан-
ным методом для измерения диаметров нитей двух разных катушек
(рис. 86, изображение увеличено). Намотайте на карандаш вплотную
друг к другу не менее N = 30 витков нити. Измерьте длину l намотки и
вычислите диаметр нити по формуле:
d= l.
N
Результаты измерений и вычислений занесите в таблицу.
Длина
Число витков Диаметр нити
№ опыта намотки
N d, мм
l, мм
Катушка ниток № 10
Катушка ниток № 40
67
Образовательный портал www.adu.by/ Национальный институт образования
Контрольные вопросы
1) Как соотносятся между собой диаметры нитей катушек и их номера?
2) Как получить наиболее точный результат при измерении малых
физических величин?
Выводы
Суперзадание
Измерьте с помощью мензурки объем одной гайки (шурупа, гвоз-
дя). Опишите свой опыт.
Рис. 87
68
Образовательный портал www.adu.by/ Национальный институт образования
Рис. 88 Рис. 89
Рис. 90
69
Образовательный портал www.adu.by/ Национальный институт образования
Рис. 91
Интересно знать!
Нельзя после горячего чая сразу пить холодную воду. Резкое изме-
нение температуры часто приводит к порче зубов. Это объясняется тем,
что основное вещество зуба — дентин — и покрывающая зуб эмаль
при одном и том же изменении температуры расширяются неодинаково.
Рис. 93
71
Образовательный портал www.adu.by/ Национальный институт образования
Рис. 94
Рис. 95
t1, t2, t3, t4, t5, t 6, t7, t8, t9, t10, t2 , t3 , t0,
с с с с с с с с с с с с с
Рис. 111
84
Образовательный портал www.adu.by/ Национальный институт образования
Рис. 112
Домашнее задание
1. В пластмассовую бутылку (0,5 л) налейте доверху воду и за-
кройте герметично крышкой. Попробуйте сжать в бутылке воду. Затем
вылейте воду и снова закройте бутылку. Теперь сожмите в ней воздух.
На основании результатов опыта выскажите гипотезу о строении газов
и жидкостей.
87
Образовательный портал www.adu.by/ Национальный институт образования
2. Задание-конкурс: составьте таблицу, в которой сравните харак-
тер движения, взаимодействия частиц, а также свойства вещества в
газообразном, твердом и жидком состояниях. Победителем конкурса
будет тот, чья таблица содержит наиболее полную и правильную ин-
формацию.
Интересно знать
Так же, как для метра и секунды, люди пытались найти эталон для
массы. В древности за единицу массы принималась масса зерна какого-
либо злака. Так, например, до сих пор при работе с драгоценными кам-
нями ювелиры пользуются единицей 1 карат (примерно 0,2 г). В старину
за один карат принималась масса семени одного из видов бобов. Более
крупные единицы определяли массой того или иного количества зерен.
Комиссия, создававшая метрическую систему мер, за единицу массы
приняла 1 килограмм. По определению, данному комиссией, 1 килограмм
равен массе чистой воды в объеме V = 1 дм3 при температуре t = 4 оС.
Однако этот эталон имел недостатки. Дециметр, как дольная единица
90
Образовательный портал www.adu.by/ Национальный институт образования
метра, изменялся вместе с уточнением эталона метра. Кроме того, точ-
ность измерения объема заметно меньше точности измерения массы.
В настоящее время за единицу массы в Международной системе
единиц (СИ) принят 1 килограмм (1 кг). Это масса эталонной гири,
представляющей собой цилиндр, отлитый из сплава платины и иридия
(см. второй форзац).
Рис. 120
91
Образовательный портал www.adu.by/ Национальный институт образования
Проверьте себя
Ответьте на вопросы.
1) От чего зависит масса тела?
2) Чему равна масса куска пластилина, склеенного из трех кусков
массой m1 = 200 мг, m2 = 40 г, m3 = 0,60 кг?
Ход работы
1. Изучите правила пользования рычажными весами.
Правила взвешивания
Уравновесьте весы, добавляя на более легкую чашку кусочки
бумаги.
На левую чашку уравновешенных весов положите взвешивае-
мое тело.
Придерживая чашки весов рукой, осторожно поставьте на
правую чашку гирю, масса которой, на ваш взгляд, равна мас-
се тела. Если окажется, что масса гири больше массы тела, то
уберите эту гирю и поставьте гирю меньшей массы. Добейтесь
равновесия весов, добавляя мелкие гирьки. Мелкие гирь-
ки (от 500 до 10 мг) доставайте из футляра с помощью пин-
цета.
Подсчитайте общую массу всех гирек. Она равна массе взве-
шиваемого тела.
На чашки весов нельзя класть мокрые, грязные, горячие тела,
насыпать без использования подкладки порошки, наливать жид-
кости.
Закончив взвешивание, разместите гирьки по своим гнездам в
коробке.
92
Образовательный портал www.adu.by/ Национальный институт образования
Массы гирь Масса тела
Название тела
mг, г m, г
Кусок пластилина
Бутылочка с пробкой (пустая)
Бутылочка с пробкой и водой
Вода
плотность = масса ,
объем
или
ρ = m.
V
Рис. 123
94
Образовательный портал www.adu.by/ Национальный институт образования
Та б л и ц а 1
Плотность твердых, жидких и газообразных веществ
(при нормальном атмосферном давлении)
кг г кг г
Вещество ρ, ρ, Вещество ρ, ρ,
м3 см3 м3 см3
Жидкость при 20 °С
95
Образовательный портал www.adu.by/ Национальный институт образования
Продолжение
кг г кг г
Вещество ρ, ρ, Вещество ρ, ρ,
м3 см3 м3 см3
Газ при 20 °С
Хлор 3,210 0,003 21 Оксид углерода(II) 1,250 0,001 25
Оксид 1,980 0,001 98 (угарный газ)
углерода(IV) Природный газ 0,800 0,0008
(углекислый Водяной пар 0,590 0,000 59
газ) (при t = 100 °С)
Кислород 1,430 0,001 43 Гелий 0,180 0,000 18
Воздух 1,290 0,001 29 Водород 0,090 0,000 09
Азот 1,250 0,001 25
Интересно знать!
Как правило, вещество в твердом состоянии имеет плотность боль-
шую, чем в жидком. Исключением из этого правила являются лед и
вода, состоящие из молекул H2O. Плотность льда ρ = 900 кг3 , плот-
м
ность воды ρ = 1000 кг3 . Плотность льда меньше плотности воды, что
м
указывает на менее плотную упаковку молекул (т. е. большие рассто-
яния между ними) в твердом состоянии вещества (лед), чем в жидком
(вода). В дальнейшем вы встретитесь и с другими весьма интересными
аномалиями (ненормальностями) в свойствах воды.
Средняя плотность Земли равна примерно 5,5 г 3 . Этот и другие
cм
известные науке факты позволили сделать некоторые выводы о строе-
нии Земли. Средняя толщина земной коры около 33 км. Земная кора
сложена преимущественно из почвы и горных пород. Средняя плотность
земной коры равна 2,7 г 3 , а плотность пород, залегающих непосред-
cм
97
Образовательный портал www.adu.by/ Национальный институт образования
г
ственно под земной корой, — 3,3 . Но обе эти величины меньше
cм3
г
5,5 , т. е. меньше средней плотности Земли. Отсюда следует, что
cм3
плотность вещества, находящегося в глубине земного шара, больше
средней плотности Земли. Ученые предполагают, что в центре Земли
плотность вещества достигает значения 11,5 г 3 , т. е. приближается
cм
к плотности свинца.
Средняя плотность тканей тела человека равна 1036 кг3 , плотность
м
крови (при t = 20 оС) — 1050 кг3 .
м
Малую плотность древесины (в 2 раза меньше, чем пробки) имеет
дерево бальса. Из него делают плоты, спасательные пояса. На Кубе
растет дерево эшиномена колючеволосая, древесина которой имеет
плотность в 25 раз меньше плотности воды, т. е. ρ ≈ 0,04 г 3 . Очень
cм
большая плотность древесины у змеиного дерева. Дерево тонет в воде,
как камень.
Интересно знать
Уже при жизни знаменитого древнегреческо-
го ученого Архимеда (рис. 124) о нем слагались
легенды, поводом для которых служили его изоб-
ретения, поражавшие современников. Одна из
легенд гласит, что сиракузский царь Герон II по-
просил мыслителя определить, из чистого ли золо-
та сделана его корона или ювелир подмешал туда
значительное количество серебра. Конечно же, Рис. 124
98
Образовательный портал www.adu.by/ Национальный институт образования
корона при этом должна была остаться целой. Определить массу коро-
ны Архимеду труда не составило. Гораздо сложнее было точно измерить
объем короны, чтобы рассчитать плотность металла, из которого она
отлита, и определить, чистое ли это золото. Трудность состояла в том,
что она имела неправильную форму!
Как-то Архимед, поглощенный мыслями о короне, принимал ванну,
где ему пришла в голову блестящая идея. Объем короны можно опре-
делить, измерив объем вытесненной ею воды (вам знаком такой спо-
соб измерения объема тела неправильной формы). Определив объем
короны и ее массу, Архимед вычислил плотность вещества, из которого
ювелир изготовил корону.
Как гласит легенда, плотность вещества короны оказалась меньше
плотности чистого золота, и нечистый на руку ювелир был уличен в
обмане.
Упражнение 8
г
1. Плотность меди ρм = 8,9 , а плотность алюминия — ρал =
cм3
= 2700 кг3 . Плотность какого вещества больше и во сколько раз?
м
2. Определите массу бетонной плиты, объем которой V = 3,0 м3.
3. Из какого вещества изготовлен шар объемом V = 10 см3, если
его масса m = 71 г?
4. Определите массу оконного стекла, длина которого a = 1,5 м,
высота b = 80 см и толщина c = 5,0 мм.
5. Общая масса N = 7 одинаковых листов кровельного железа
m = 490 кг. Размер каждого листа 1 1,5 м. Определите толщину
листа.
6. Стальной и алюминиевый цилиндры имеют одинаковые площади
поперечного сечения и массы. Какой из цилиндров имеет большую
высоту и во сколько раз?
Ход работы
1. Измерьте плотность вещества прямоугольного бруска.
а) С помощью линейки и рычажных весов определите объем и мас-
су прямоугольного бруска. Вычислите плотность вещества бруска.
Результаты измерений и вычислений занесите в таблицу.
Плотность
Название Длина Ширина Высота Объем Масса ρ, ρ,
тела a, см b, см c, см V, см3 m, г г кг
см3 м3
Брусок
Кусок
— — —
пластилина
101
Образовательный портал www.adu.by/ Национальный институт образования
Контрольные вопросы
1) Путем прямых или косвенных измерений была вами определена
плотность вещества? Поясните свой ответ.
2) Какая из плотностей (вещества бруска или пластилина) была
определена с большей точностью? Ответ обоснуйте.
Выводы
Суперзадание
Как определить, есть ли полость внутри металлического тела?
(Металл, из которого изготовлено тело, известен.)
102
Образовательный портал www.adu.by/ Национальный институт образования
Это вы можете выполнить сами
1. Какие физические величины измеряют с помощью мензурки, ли-
нейки, секундомера, спидометра, термометра, весов?
2. Обоснуйте справедливость высказывания Леонардо да Винчи:
«Знания, не проверенные опытом, матерью всякой достоверности,
бесплодны и полны ошибок».
3. Из каких веществ могут быть изготовлены физические тела: та-
релка, ложка, кружка, стол, стул? Какие из тел могут состоять из оди-
наковых веществ?
4. В каждой строке имеется лишнее слово. Найдите его и объяс-
ните, почему оно лишнее:
а) длина, минута, скорость, объем, давление;
б) площадь, километр, секунда, градус, грамм;
в) водород, чугун, ртуть, озеро, нефть;
г) скрепка, ключ, блюдце, олово, кнопка;
д) полет, электризация, намагничивание, воздух, охлаждение;
е) спидометр, мензурка, тонна, секундомер, транспортир;
ж) аршин, пядь, метр, дюйм, фут.
5. Вставьте пропущенные слова:
а) миллиметр, сантиметр, …, метр, километр;
б) …, грамм, килограмм, центнер, тонна;
в) секунда, …, час, сутки, год.
6. Используя символические обозначения физических величин, вне-
сите поправки в текст: поезд движется в течение промежутка времени
6 ч; расстояние от Волковыска до Барановичей 110 км; масса африкан-
ского страуса 70 кг; объем песка в кузове грузовика 3 м3; объем жид-
кости в мензурке 50 мл; площадь водосбора реки Березины 24 500 км2;
температура воздуха на улице −5 °С.
7. Какие из перечисленных измерительных приборов являются циф-
ровыми, а какие — шкальными: линейка, механические часы, счетчик
электроэнергии, электронные часы, спидометр автомобиля, счетчик
пройденных километров на спидометре, весы в супермаркете, ртутный
термометр, индикатор времени просмотра фильма на DVD-плейере?
103
Образовательный портал www.adu.by/ Национальный институт образования
8. Назовите приборы, которые используются для прямых измере-
ний времени, скорости, расстояния, объема, массы, температуры.
9. Назовите способы косвенного измерения объемов тел и плотности.
10. Прямым или косвенным способом был определен радиус Земли?
11. Переведите:
а) расстояние s = 1 км 800 м между двумя остановками метро в
километры (км), метры (м), дециметры (дм), сантиметры (см), милли-
метры (мм);
б) промежуток времени полета самолета t = 2 ч 45 мин в часы (ч),
минуты (мин), секунды (с).
12. Какую часть суток составляет промежуток времени t = 45 мин,
в течение которого длится урок?
13. Первого июня Солнце всходит в 5 ч 11 мин, а заходит в
21 ч 35 мин. Первого сентября восход Солнца в 6 ч 35 мин, а за-
ход — в 20 ч 09 мин. На сколько уменьшилась продолжительность
дня в сентябре? Выразите полученный результат в часах (ч), минутах
(мин), секундах (с).
14. Масса слона, крупнейшего из сухопутных животных, может
достигать m = 4 т. Выразите массу слона в центнерах (ц), килограм-
мах (кг).
15. Переведите в основные единицы СИ промежуток времени, за
который конец секундной стрелки совершает один полный оборот
на циферблате.
16. В известной сказке маленькую девочку ростом «не больше дюй-
ма» назвали Дюймовочкой. Каким будет рост Дюймовочки в сантимет-
рах (см)? Миллиметрах (мм)? У к а з а н и е. 1 дюйм = 0,0254 м.
17. При выходе в море английским морякам обычно желали, кроме
попутного ветра, еще и «сорок футов под килем». Выразите глубину
под килем в метрах (м). У к а з а н и е. 1 фут = 30,5 см.
18. Какие из приведенных физических величин можно:
а) складывать; б) вычитать; в) сравнивать:
20 м 100 м 400 м 9,6 г 4,8 г 2,4 кг
, 4 м, 10 кг, , , , 3 кг, 100 г, , 8 м, ?
10 с 50 с 200 мин 4,0 см3 2,0 см 3
1 дм3
104
Образовательный портал www.adu.by/ Национальный институт образования
19. Сравните:
а) массы тел m1 = 36 г и m2 = 0,36 кг; m3 = 360 мг и m4 = 140 г;
б) промежутки времени t1 = 25 мин и t2 = 1300 с; t3 = 45 мин и
t4 = 0,75 ч;
в) длины тел l1 = 640 мм и l2 = 0,8 м; l3 = 64 дм и l4 = 160 см.
20. Между какими из приведенных физических величин можно по-
ставить знак равенства:
72 км 36 км 18 м 2 кг 8 кг 16 кг
а) , , ; б) 3
, 3
, ?
8ч 4ч 2ч 0,5 дм 2 см 4 дм3
Запишите значения и единицы измерения в СИ равных физических
величин.
21. Какие часы, цифровые или шкальные, измеряют время более
точно? Почему? Обобщите свой вывод не только на часы, но и на
другие известные вам цифровые и шкальные приборы.
22. Определите цену деления шкалы линейки (рис. 127). Чему рав-
на длина бруска? С какой точностью было проведено измерение?
23. Начертите шкалу линейки с ценой деления С = 2,5 см в тет-
дел.
ради и укажите на ней длину 7,5 см.
24. С какой точностью были произведены измерения ли-
нейкой, цена деления которой С = 2 мм ?
дел.
25. Предложите способ наиболее точного определения
диаметра швейной иголки при помощи только одной ли-
нейки.
26. На рисунке 128 изображен динамометр — прибор
для измерения физической величины «сила». Сила изме-
ряется в ньютонах (Н). Нижний предел измерения шкалы
Рис. 136
111
Образовательный портал www.adu.by/ Национальный институт образования
сколько процентов уменьшилась масса пакета с яблоками после того,
как два яблока съели?
75. Учеником мастера были отлиты из металла 8 шаров. Мастер,
принимая работу, обнаружил, что внутри одного из шаров имеется
раковина (воздушная полость). Как мастер обнаружил бракованный
шар, если он пользовался весами без разновеса и произвел только два
взвешивания?
76. Можно ли утверждать, что масса тела зависит от рода ве-
щества?
77. Используя таблицу плотностей, определите наиболее плотное и наи-
менее плотное вещество среди твердых, жидких и газообразных веществ.
78. Сравните (по таблице 1) плотности воздуха в жидком и газооб-
разном состояниях. Какой вывод можно сделать из этого сравнения?
79. В таблице плотностей найдите плотности ртути, керосина, эфи-
ра, нефти. Чему равна масса ртути, керосина, эфира, нефти: а) в объ-
еме V = 1 м3; б) в объеме V = 1 см3?
80. Из прямоугольного бруска пластилина вылепили шар.
Изменились ли при этом плотность, объем и масса пластилина?
81. В одну из мензурок налили керосин, в другую — подкрашен-
ную воду (рис. 137). Массы жидкостей одинаковы. Определите, в ка-
кой мензурке находится керосин. Обоснуйте свой ответ.
82. Сравните плотности веществ, из которых изготовлены кубики,
изображенные на рисунке 138, а, б, в, г.
Экспериментальные задания
92. Проведите измерения температуры воздуха в течение пяти дней.
Результаты наблюдений и измерений оформите в виде таблицы и сфор-
мулируйте выводы.
116
Образовательный портал www.adu.by/ Национальный институт образования
ПРИЛОЖЕНИЕ
Латинский алфавит
Начертание Начертание
Название Название
прямое курсивное прямое курсивное
Aa Aa а Nn Nn эн
Bb Bb бэ Oo Oo о
Cc Cc цэ Pp Pp пэ
Dd Dd дэ Qq Qq ку
Ee Ee э Rr Rr эр
Ff Ff эф Ss Ss эс
Gg Gg гэ Tt Tt тэ
Hh Hh аш Uu Uu у
Ii Ii и Vv Vv вэ
Jj Jj йот Ww Ww дубль-вэ
Kk Kk ка Xx Xx икс
Ll Ll эль Yy Yy игрек
Mm Mm эм Zz Zz зэт
117
Образовательный портал www.adu.by/ Национальный институт образования
Греческий алфавит
От авторов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Физика — наука о природе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
§ 1. Зачем надо изучать физику? Как влияет физика на развитие техники? Как
связана физика с другими науками? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
§ 2. Физическое тело, физическое явление, физическая величина . . . . . . . . . . 9
§ 3. Методы исследования в физике . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
§ 4. Роль измерений в физике. Прямые и косвенные измерения . . . . . . . . . . . 15
§ 5. Единицы измерения физических величин. Международная система единиц
(СИ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
Упражнение 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
§ 6. Действия над физическими величинами . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . —
Упражнение 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
§ 7. Измерительные приборы. Цена деления. Точность измерений . . . . . . . . . . 28
Упражнение 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
§ 8. Кратные и дольные единицы. Переход к основным единицам СИ . . . . . . 34
Упражнение 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Лабораторная работа 1. Определение цены деления шкалы и пределов
измерения измерительного прибора . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
§ 9. Измерение длины . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Упражнение 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Лабораторная работа 2. Измерение длины . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
§ 10. Измерение площади. Единицы площади . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
Упражнение 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
Лабораторная работа 3. Определение площади . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . —
§ 11. Измерение объема. Единицы объема . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
Упражнение 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
Лабораторная работа 4. Измерение объема . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
§ 12. Тела и вещества. Дискретное строение вещества . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
§ 13. Тепловое движение частиц . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
Лабораторная работа 5. Измерение малых физических величин . . . . . . 66
§ 14. Тепловое расширение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
§ 15. Температура. Измерение температуры. Термометры . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
Лабораторная работа 6. Изучение зависимости результата от коли-
чества повторных измерений . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
Лабораторная работа 7. Влияние измерительного прибора на резуль-
тат измерений . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
§ 16. Взаимодействие частиц вещества . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
§ 17. Газообразное, жидкое и твердое состояния вещества . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
119
Образовательный портал www.adu.by/ Национальный институт образования
§ 18. Масса. Единицы массы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
Лабораторная работа 8. Изучение рычажных весов. Измерение
массы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
§ 19. Плотность вещества. Единицы плотности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
Упражнение 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
Лабораторная работа 9. Измерение плотности вещества . . . . . . . . . . . —
Это вы можете выполнить сами . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
Ответы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
Приложение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
_____________________________________________________________________________
(Название и номер школы)
20 /
20 /
20 /
20 /
20 /