Тема: Сложное предложение с разными видами связи .

Как известно, в предложении может быть разная связь: сочинительная,

подчинительная, бессоюзная. А может быть предложение, в котором есть
разные виды связи . такие предложения называют Сложное предложение с
разными видами связи . Квадратные скобки используются при бессоюзной
связи и сочинительной. А круглые - при подчинительной связи.

Задания выполняем в тетради, пишем число, тему(она вверху

задания)
Задание № 1. Переписываем вместе со схемами,
подчёркивая подлежащее и сказуемое в каждом
предложении

сочинительная и подчинительная связь.

Солнце закатилось, и ночь последовала за днем без
промежутка, как это обыкновенно бывает на юге. /- =/, и /-
=…/, (как-…=…)  
 сочинительная и бессоюзная связь.
Уже давно село солнце, но ещё лес не успел
стихнуть: горлинки журчали вблизи, кукушка куковала в
отдаленье /…=-/, но/…- ==/ : /-==…/, /- =…/
 подчинительная и бессоюзная связь.
Когда он проснулся, уже всходило солнце; курган
заслонял его собою.
(когда –=), /…= -/ ; /- =…/
сочинительная, подчинительная и бессоюзная связь.
В саду росли одни только дубы; они стали распускаться
только недавно, так что теперь сквозь молодую листву
виден был весь сад с его эстрадой, столиками, качелями,
видны были все вороньи гнёзда, похожие на большие
шапки.
/…= -/; / -=…), (так что …=… -….), (=… -….)
В сложных предложениях с сочинительной и подчинительной
связью рядом могут оказаться сочинительный и подчинительный союзы.
Костер горел ярко, и, чем ближе я подъезжал к нему,
тем всё резче отделялось пламя от нависшего над ним
мирка.
/- =…/, и , (чем …- =…), /…= - …)
Задание №2

1. Расставьте знаки препинания.

Обед кончился взрослые пошли в кабинет пить кофе а мы побежали в
сад шаркать ногами по дорожкам покрытым упавшими жёлтыми
листьями и разговаривать.

2. Укажите предложение с бессоюзной и подчинительной связью.

А Долгая дружба возможна, только если каждый из друзей уважает

своего товарища настолько, что ничего от него не требует.
Б Он казался лет пятидесяти, смуглый цвет лица его показывал,
что оно давно знакомо с кавказским солнцем.
В Дверной блок завизжал, и послышались торопливые шаги:
кто-то входил и выходил.

3. Укажите предложение с сочинительной и подчинительной связью.

А Вся наша критика сводится к упрёку ближнему за то, что он

не обладает достоинствами, которые мы приписываем себе.
Б Сурово метелица выла и снегом кидала в окно, невесело
солнце всходило: в то утро свидетелем было печальной
картины оно.
В Временами горы скрывались, и мне начинало казаться, что я
иду в пустыне, не видимый никому и не видящий ничего, кроме
снега.

4.Укажите предложение, соответствующее схеме / /, и / /, ( ).

А Приходил я обычно в поздние сумерки, когда бледные звёзды

предвещали холодную ночь и запах дыма казался лучшим
запахом в мире.
Б Солнечный свет упал на воду, и я увидел под водой бронзовый
блеск: это пятилась в глубину пойманная рыба.
В Уже начинался рассвет, и это особенно было заметно по той
отчётливости, с какою стали выделяться в воздухе клубы дыма и
кроны деревьев.
5. Спишите предложение, вставьте пропущенные буквы и знаки
препинания. Подчеркните грамматические основы, составьте
схему.
Карета быстро неслась то (в)даль созревающих нив где воздух
был душен то (в) доль широких лугов и внезапная и
 (не)повторимая их свежесть била лёгкой волной по
разг.рячё(н,нн)ому лицу на душе тогда становилось
необ.яснимо и радос.но.
6. Укажите вариант правильной расстановки знаков препинания в
сложной синтаксической конструкции. Выпишите два
оставшихся предложения с неправильно расставленными
знаками препинания, устранив пунктуационные ошибки.
А Когда первый страх прошел я оглянулся кругом - в десяти
шагах от нас росли тростники, вдали, над их верхушками,
виднелся берег.
Б Правильный путь такой: усвой то, что сделали твои
предшественники, и иди дальше.
В Шаги на той стороне реки стихли, но, когда мы подошли к
броду, то на тёмной реке послышалось шлёпанье, и появились
какие-то силуэты.

Задание №3 Разобрать предложение (одно из двух, по выбору)со схемой,

характеристикой, частями речи, членами предложения( как учили)

1)Только что взошло солнце; косые его лучи отражались в окнах

домов, и весь город горел яркими красками, сиял золотом.
2)В тихие июльские дни краски все смягчены, светлы, но не ярки; на
всём лежит печать какой-то трогательности и нежности.

Выполненное задание отправить мне на почту до утра 6.04

korshko_karantin@ukr.net