Задания по русскому языку в формате ОГЭ

(выполнить на каникулах и выслать мне с 01 по 07 ноября 2021 года по любому адресу:

- на эл.почту vinokurchik60@yandex.ru
- в личные сообщения "Вк",
- на ватсап (тел. 8-960-966-37-74)
Задание 2
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном
из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера
ответов.
А
(1)В XVI веке привычной стала фигура человека, смотрящего ночью на звёзды. (2)Сотни звез-
дочётов изучали движение планет. (3)Колонки цифр, сетки таблиц покрывали бумагу, и луч-
шие умы средневековья пытались установить закономерности в этой лавине чисел. (4)Один
из самых замечательных людей в истории науки, Иоганн Кеплер, посвятил этому всю свою
жизнь. (5)Полуслепой, он мог смотреть на небо только чужими глазами, но это не помешало
людям называть его «законодателем неба».
1) фигура стала (предложение 1)
2) сотни звездочётов изучали (предложение 2)
3) сетки покрывали (предложение 3)
4) умы пытались (предложение 3)
5) он мог смотреть (предложение 5
Б
(1)Издавна потерпевшие кораблекрушение и попавшие на неведомый берег путешественники
пытались послать о себе весть, доверив океану запечатанную бутылку с вложенным в неё
письмом. (2)Такая почта далеко не всегда приходила вовремя. (3)В 1912 году недалеко от Зем-
ли Франца-Иосифа попала в беду американская полярная экспедиция, которую возглавлял
Э. Болдуин. (4)Потерпевшие решили послать в бутылке просьбу о помощи. (5)Экспедиции
удалось благополучно вернуться на родину, сам Э. Болдуин прожил еще 30 лет и скончался в
1933 году, а брошенная бутылка попала в руки людей только в 1949 году.
1) путешественники пытались (предложение 1)
2) почта приходила (предложение 2)
3) попала в беду экспедиция (предложение 3)
4) потерпевшие решили послать (предложение 4)
5) экспедиции удалось вернуться (предложение 5)

Какие из перечисленных после текста утверждений (1-5) являются ВЕРНЫМИ? Укажите номера
ответов.
В
1. Никогда не отступай, не сдавайся, не ищи оправданий своей лености. 2. Ведь и возраст, и
занятость – лишь отговорки, за которыми прячется безволие. 3. И сегодня же, не откладывая на
завтра, попробуй заняться гимнастикой, прими воздушную ванну или душ, возьми в руки
гантели или скакалку. 4. Ты сделаешь первый шаг к здоровью! 5. Такой шаг необходим каждому!
1. Предложение 1 сложное, состоит из трёх односоставных безличных.
2. В первой части сложного предложения 2 сказуемое выражено именем существительным.
3. Предложение 3 осложнено обособленным определением.
4. Предложение 4 по наличию необходимых членов полное.
5. Предложение 5 простое односоставное, распространённое, неосложнённое.
Г
1. В космическом вакууме можно прочно соединить детали без сварки. 2. Если температура
хотя бы чуть-чуть выше абсолютного нуля, на поверхности стыка атомы металла постепенно
перемещаются из одной детали в другую. 3.Такая диффузия, обеспечивающая
взаимопроникновение мельчайших частиц, в конце концов приводит к холодной сварке. 4. На
Земле этому процессу мешает плёнка окиси, возникающая под действием кислорода, воздуха и
паров воды. 5. В космическом вакууме окисная плёнка не образуется, поэтому приходится
принимать специальные меры, чтобы не «схватились» контактирующие детали, которые не
нужно сваривать.
1. Грамматическая основа предложения 1 – можно соединить детали.
2. Предложение 2 сложноподчинённое с придаточным определительным.
3. Предложение 3 осложнено уточняющим членом.
4. Предложение 4 осложнено обособленным определением, выраженным причастным
оборотом.
5. В предложении 5 четыре грамматических основы.
Д
1. Светила земля, а над ней, отвечая весеннему часу, сияли сады небесные, распуская цветок
за цветком и роняя лишние. 2. Там, наверху, было торжественней и краше, чем на земле. 3.
Небосвод не только горел белью простой, но играл, маня, волшебным разноцветьем. 4. Там
было краше. 5. И никто не бродил под душистыми ветвями, не обрывал весенних цветов.
(Б. Екимов)
1. Предложение 1 осложнено обособленным определением, выраженным причастным
оборотом.
2. В предложении 2 сказуемое составное именное.
3. Предложение 3 сложносочиненное.
4. В предложении 4 грамматическая основа было краше.
5. Предложение 5 простое, двусоставное, распространенное.
Задание 3
А
Как-то поздним вечером (1) когда госпиталь затих (2) и в его помещениях воцарилась тяжелая
тишина (3) нарушаемая лишь глухими стонами (4) храпом (5) и бредом (6) чуть слышно
доносившимися из палат (7) в коридоре послышались знакомые (8) тяжелые (9) громкие шаги.
12346? 789
Б
Это был час процедур (1) в палате оставалось трое (2) комиссар (3) молча следивший
взглядом(4) за Степаном Ивановичем (5) да Мересьев (6) старавшийся во что бы то ни стало (7)
уснуть (8) чтобы не быть свидетелем неприятного разговора. 1235678
В
Пошумев (1) река успокоилась (2) вновь легла в берега (4) покорно подставив могучую спину
пароходам (5) и баржам (6) речным трамваям (7) и паромам (8) которые в те тяжелые дни
заменяли (9) поредевший автотранспорт столицы. 12368
Г
По утрам птицы (1) прилетавшие со всех сторон (2) устраивали на карнизе столь шумные
сборища (3) что (4) убиравшая палату сиделка (5) не вытерпев (6) с ворчаньем лезла на окно
(7) и (8) высунувшись в форточку (9) сгоняла их тряпкой. 12345689
Д
Всей палате доставляло огромное наслаждение наблюдать (1) как маленькие (2) и шумные
птицы деятельно трудятся над какой-нибудь большой коркой (3) пищат (4) дерутся (5) а потом
(6) очистив подоконник (7) отдыхают (8) ощипываются на ветке тополя (9) и вдруг дружно
вспархивают и улетают куда-то по своим воробьиным делам. 345678
Задание 4
А
Замените словосочетание пустыня без воды, построенное на основе подчинительной связи
управление, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите
получившееся словосочетание. Безводная пустыня
Б
Замените словосочетание с удивлением посмотреть, построенное на основе подчинительной
связи управление, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите
получившееся словосочетание. Посмотреть с удивлением
В
Замените словосочетание холщовая рубашка, построенное на основе подчинительной связи
согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите
получившееся словосочетание. Рубашка из холста
Г
Замените словосочетание ритм сердца, построенное на основе подчинительной связи
управление, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите
получившееся словосочетание. Ритмическое сердце
Д
Замените словосочетание говорить без остановки, построенное на основе подчинительной
связи управление, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите
получившееся словосочетание. Говорить безостановочно
Задание 7
Анализ средств выразительности.
Укажите варианты ответов, в которых средств ом выразительности речи является
А. метафора.
1) Солнечные лучи легко пронзают белые занавеси и веером разлетаются по комнате.
2) А может быть, сегодня пойдём гулять через Тучков мост, на Петроградскую сторону.
3) В парке папа берёт лодку и даёт мне немного погрести.
4) Ныряю с головой под одеяло.
5) Она наклоняется, берёт платьице, перебирает его руками, а сама смотрит куда-то в
сторону, в одну точку, и лицо у неё напряжённое и такое печальное, что мне становится не по
себе.
Б. сравнение.
1) Сколько маленький Коля помнил себя в войну, он всегда был голодным.
2) Черноволосый, взъерошенный, с проступающими рёбрышками, он был как маленький
исхудалый волчонок, и его ввалившиеся глаза постоянно искали добычу.
3) Они светились, как два маленьких посоленных солнца.
4) А второй корж, румяный, целёхонький, лежал на столе и призывно улыбался всей своей
рожицей.
5) Дед не стал есть гостинец, а отнёс его в шалаш. 23
В. эпитет.
1) Илья и Саня вместе учились с первого класса.
2) Всё вызывало у одноклассников зависть и отвращение: курточка на молнии, девичьи
ресницы, раздражающая миловидность лица и полотняные салфетки, в которые был завёрнут
домашний бутерброд.
3) Входя в класс, Илья сунул котёнка подвернувшемуся Сане, и тот спрятал его в свой
портфель.
4) Миха подробно рассказал, как утром, по дороге в школу, вытащил несчастного котёнка почти
из самой пасти собаки, собиравшейся его загрызть.
5) Мальчишки брели и болтали, болтали и брели, а потом остановились возле Яузы,
замолчали. 24
Г. метафора.
1) Утром один гад из облаков вывернулся и свалил фугаску в полтонны прямо... прямо на
завод, где, сам знаешь, сколько народу собралось.
2) Но город взбурлил, имя Нины стало известно всем, а равнодушных не было.
3) Лучше мне не сказать, чем сказали очевидцы: «Шесть дней продолжалась смертельно
опасная работа».
4) Это прекрасное качество русского народа ныне почти утеряно и разбазарено в его
массовом эгоизме.
5) Тогда это качество было ещё живо, и оно не раз согревало людские души...
Д. олицетворение.
1) Мы задержались в школе, и, когда вышли на улицу, уже смеркалось.
2) Снежинки вдруг закружились в таком танце, что через несколько минут началась
настоящая пурга, вскоре перешедшая в большой буран.
3) Узенькую дорожку, которая вела в наше село, то и дело засыпало снегом, а потом она и
совсем пропала.
4) Ветер свистел на все лады, чудились волки.
5) А утром, пробив дыру на свободу, мы отправились домой. 24
 Задание 8
Лексический анализ.
А
В предложениях последнего абзаца найдите просторечное слово со значением «настоящая,
под- линная». Напишите это слово.
…(45)Я встревожена. (46)Война! (47)Как это – война? (48)Что это – война? (49)От мальчишек из
нашего двора я знаю, что война – самая интересная на свете игра, в которую девчонок берут
только в виде исключения. (50)Все бегут, стреляют из деревянных пистолетов, рогаток, кричат
«Ура!» и дерутся. (51)Но это игра… (52)А как выглядит война взаправдашняя?
Б
Замените устаревшее слово котомка из предложения 27 стилистически нейтральным
синонимом. Напишите это слово.
(27) Он шёл не спеша, размахивая котомкой, и думал о том, что, когда кончится война, в доме
будет много хлеба и он будет есть коржи утром, в обед и вечером.
В
В предложениях 3-5 найдите антонимы (антонимическую пару). Запишите их.
(3)В той иерархии, которая выстраивается самопроизвольно в каждом коллективе, все трое
занимали самые низкие позиции – благодаря полнейшей непригодности ни к драке, ни к
жестокости… (4)Илья был длинным и тощим, его руки и ноги вечно торчали из коротких рукавов
и штанин. (5)Всегда одетый хуже других, тоже плохо одетых ребят, он постоянно паясничал и
насмешничал, делал представление из своей бедности, и это был высокий способ её
преодоления.
Г
В предложениях 10-15 найдите фразеологизм. Запишите его.
(10)Семнадцать лет. (11)Жить хочется. (12)Красивая... уж больно девка-то красивая!
– (13)Спасти надо! – крикнул Чуянов. – (14)Во что бы то ни стало. (15)Я сам приеду.
(16)Сейчас же.
Д
В предложениях 30-35 найдите слово со значением «медицинский работник со средним
медицинским образованием; помощник врача». Запишите это слово.
– (30)Мать всю ночь не спала, ревела, как умалишённая, с собакой по степи тебя искала,
колени обморозила... (31)Только ты ей, смотри, об этом ни гугу!
(32)Вскоре вернулась мать. (33)Она сказала бабушке: «Фельдшер дал порошки от головы.
(34)Говорит, чепуха, скоро пройдёт». (35)Я бросился к матери и обнял её ноги.