Полифония - многоголосная музыка при одновременном звучании
нескольких мелодий в инструментальном произведении, где все голоса равноправны.
В фуге до минор 1 том 3 голоса. Тип полифонии имитационно – контрастная.
Характер произведения: цикл состоит из прелюдии и фуги. Прелюдия -
динамичная, яркая, подвижная, с элементами импровизации. Фуга - характер темы, по сравнению с прелюдией, имеет более рассудительное и строгое звучание, содержит элементы танцевальности. Развитие темы достаточно драматичное.
Тональный план фуги. Экспозиция - Тема в первом голосе звучит в до
миноре, второй голос в соль миноре, третий в до миноре. После экспозиции наступает небольшая разработка, затем реприза, где голоса звучат в основной тональности, но последний аккорд звучит в до мажоре.
Принципы работы над каждый голосом.
Тема – ритмический рисунок темы состоит из шестнадцатых и восьмых.
Шестнадцатые играем на легато, а восьмые нон легато, ближе к стаккато. При разборе фуги с учеником нужно проиграть тему во всех голосах и разделах, так как в фуге важно, чтобы все штрихи сохранились. В противосложении можно использовать и стаккато и легато, но ученику музыкальной школы легче воспроизвести легато. Но легато должно звучать легко, достаточно отчетливо, но не перекрывать при этом тему. При исполнении фуги в целом, используем принцип сопоставления штрихов: более длинные длительности (восьмые) играем нон легато (ближе к стаккато), а более мелкие длительности (шестнадцатые) отчетливым, легким легато.
Аппликатура - при изучении фуги правильный выбор аппликатуры имеет
важное значение. Особенно это важно в гаммообразном движении голосов. Выбрав правильную аппликатуру, надо следить, чтобы ученик играл выбранную аппликатуру.
Фразировка: кульминация темы находится почти в конце фразы,
соответственно выстраиваем динамику от пиано делаем крещендо к кульминационной точки, и в завершении темы небольшое диминуэндо. Как и штрихи, фразировка темы должна быть одинаковой во всей фуге. Еще одна важная деталь данной фуги - если движение фактуры восходящее или голоса расходится, охватывая большой диапазон, то делаем крещендо. Если движение нисходящее и голоса сходятся в один регистр, то в этом случае делаем диминуэндо.
Соединение голосов - когда все голоса разобраны, расставлены штрихи,
аппликатура, фразировка и динамика, можно приступать к соединению голосов. При этом важно, чтобы тема была слышна, не зависимо от того, в каком голосе проходит тема, с сохранением штрихов и голосоведения. Техническая трудность, на которую надо обратить внимание учащегося может быть одновременное звучание разных штрихов в разных голосах. Это необходимо проучивать отдельно. Важное значение для исполнения фуги, имеют места, где два голоса звучат в одной руке, подобные места так же необходимо проработать. Например, два голоса поиграть отдельными руками, разной динамикой или развести разные голоса по разным регистрам. Когда эта работа проделана, соединить голоса в одну руку при активном слуховом контроле, стараться исполнять так, чтобы каждый голос звучал самостоятельно. Так же можно разделить фактуру между учеником и преподавателем, по голосам. Когда ученик играет фугу попросить один голос играть, а другой петь. Чтобы слышать движение каждого голоса ученик может сыграть фактуру полностью, выделяя на форте какой ни будь голос. Педаль - в данной фуге использование педали не обязательно. Исполнение полифонии в старших классах ДМШ необходимо для развития слухового контроля, исполнительской воли учащегося, координации мышления, эмоциональной отзывчивости, уметь слышать и исполнять полифоническую фактуру, когда важен каждый голос.