Вы находитесь на странице: 1из 2

Знак Людмила разбор полифонии, 4 курс фортепиано.

Полифония - многоголосная музыка при одновременном звучании


нескольких мелодий в инструментальном произведении, где все голоса
равноправны.

В фуге до минор 1 том 3 голоса. Тип полифонии имитационно – контрастная.

Характер произведения: цикл состоит из прелюдии и фуги. Прелюдия -


динамичная, яркая, подвижная, с элементами импровизации. Фуга - характер
темы, по сравнению с прелюдией, имеет более рассудительное и строгое
звучание, содержит элементы танцевальности. Развитие темы достаточно
драматичное.

Тональный план фуги. Экспозиция - Тема в первом голосе звучит в до


миноре, второй голос в соль миноре, третий в до миноре. После экспозиции
наступает небольшая разработка, затем реприза, где голоса звучат в основной
тональности, но последний аккорд звучит в до мажоре.

Принципы работы над каждый голосом.

Тема – ритмический рисунок темы состоит из шестнадцатых и восьмых.


Шестнадцатые играем на легато, а восьмые нон легато, ближе к стаккато.
При разборе фуги с учеником нужно проиграть тему во всех голосах и
разделах, так как в фуге важно, чтобы все штрихи сохранились. В
противосложении можно использовать и стаккато и легато, но ученику
музыкальной школы легче воспроизвести легато. Но легато должно звучать
легко, достаточно отчетливо, но не перекрывать при этом тему. При
исполнении фуги в целом, используем принцип сопоставления штрихов:
более длинные длительности (восьмые) играем нон легато (ближе к
стаккато), а более мелкие длительности (шестнадцатые) отчетливым, легким
легато.

Аппликатура - при изучении фуги правильный выбор аппликатуры имеет


важное значение. Особенно это важно в гаммообразном движении голосов.
Выбрав правильную аппликатуру, надо следить, чтобы ученик играл
выбранную аппликатуру.

Фразировка: кульминация темы находится почти в конце фразы,


соответственно выстраиваем динамику от пиано делаем крещендо к
кульминационной точки, и в завершении темы небольшое диминуэндо. Как и
штрихи, фразировка темы должна быть одинаковой во всей фуге. Еще одна
важная деталь данной фуги - если движение фактуры восходящее или голоса
расходится, охватывая большой диапазон, то делаем крещендо. Если
движение нисходящее и голоса сходятся в один регистр, то в этом случае
делаем диминуэндо.

Соединение голосов - когда все голоса разобраны, расставлены штрихи,


аппликатура, фразировка и динамика, можно приступать к соединению
голосов. При этом важно, чтобы тема была слышна, не зависимо от того, в
каком голосе проходит тема, с сохранением штрихов и голосоведения.
Техническая трудность, на которую надо обратить внимание учащегося
может быть одновременное звучание разных штрихов в разных голосах. Это
необходимо проучивать отдельно. Важное значение для исполнения фуги,
имеют места, где два голоса звучат в одной руке, подобные места так же
необходимо проработать. Например, два голоса поиграть отдельными
руками, разной динамикой или развести разные голоса по разным регистрам.
Когда эта работа проделана, соединить голоса в одну руку при активном
слуховом контроле, стараться исполнять так, чтобы каждый голос звучал
самостоятельно. Так же можно разделить фактуру между учеником и
преподавателем, по голосам. Когда ученик играет фугу попросить один голос
играть, а другой петь. Чтобы слышать движение каждого голоса ученик
может сыграть фактуру полностью, выделяя на форте какой ни будь голос.
Педаль - в данной фуге использование педали не обязательно.
Исполнение полифонии в старших классах ДМШ необходимо для развития
слухового контроля, исполнительской воли учащегося, координации
мышления, эмоциональной отзывчивости, уметь слышать и исполнять
полифоническую фактуру, когда важен каждый голос.