Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта общего

образования, Примерной программы основного общего образования по русскому языку,
Программы для общеобразовательных учреждений с углубленным изучением русского языка. 5-9
классы (автор программы В.В.Бабайцева). Комплекс рекомендован МО и науки РФ и включён в
Федеральный перечень учебников.
Главным компонентом учебно-методического комплекса является учебник «Русский язык.
Теория. 5-9 классы» (авторы В,В,Бабайцева, Л.Д.Чеснокова), который дополняется учебниками
«Практика» для каждого класса и учебниками «Русский язык. Русская речь» (автор
Е.И.Никитина). Комплекс соответствует новому образовательному стандарту.
В учебнике «Русский язык. Теория» излагаются сведения о языке, предназначенные
для изучения в 5-9 классах. Основной принцип, определяющий содержание книги, -
системное изложение теории, что для формирования практических умений и навыков яв-
ляется более прочной базой, чем раздробленные сведения из разных разделов науки о языке.
Данный тип учебника выполняет как учебную, так и справочную функцию, он способствует
формированию у учащихся познавательной самостоятельности, умений работать с учебной
литературой, пользоваться разными видами чтения.
Книга «Русский язык. Практика» обеспечивает усвоение учащимися знаний о языке,
способов оперирования ими, формирование и совершенствование умений правильно и
целесообразно пользоваться ресурсами родного языка в устной и письменной форме.
Важное значение, наряду с упражнениями, предполагающими репродуктивную
деятельность, придается задачам, вызывающим активизацию познавательной деятельности
учащихся, развивающим мышление, формирующим интерес к изучению родного языка и
совершенствованию речи.
Третий компонент учебного комплекса – «Pycская речь» предлагает систему работы
по развитию связной речи: задачи и упражнения опираются на речеведческие понятия и
правила речевого поведения, что способствует осознанному совершенствованию устной и
письменной речи учащихся, повышению культуры речевого общения.
Все компоненты учебного комплекса тесно связаны между собой (представляют
единый учебник в трех частях) и в совокупности способствуют решению задач обучения
русскому языку в школе.
Наиболее существенное отличие этого комплекса заключается в том, что развитие речи
выделено в учебнике «Русский язык. Русская речь» (автор Е.И.Никитина), а при углублённом
изучении русского языка развитие речи теснейшим образом связано с изучением языка. Развитие
речи – одна из задач каждого урока.
В основе программы и комплекса в целом - линейный принцип подачи материала,
однако программой выделяются вводный курс (обобщающий изученное в начальных
классах и содержащий пропедевтический материал) и основной (систематический) курс, в
соответствии с которым в 5 классе (в полном объеме) изучаются разделы: «Фонетика»,
«Графика», «Лексика», «Морфемика» - и начинается основной курс морфологии (с имени
существительного). В разделе «Морфология» отрабатываются общие принципы
характеристики частей речи (общее грамматическое значение, морфологические и
синтаксические признаки). Изучение всех разделов сопровождается формированием
орфографических и пунктуационных навыков.
Такое построение курса методически оправдано, так как позволяет органически
сочетать изучение нового с повторением ранее изученного, усилить речевую
направленность курса, более равномерно распределить учебный материал по годам
обучения, а также больше внимания уделить повторению пунктуационного и
орфографического материала.

Данная программа ориентирована на усвоение обязательного минимума, соответствующего

стандартам Министерства образования Российской Федерации и углублённое изучение
отдельных тем. Углублённое изучение русского языка означает некоторое расширение
теоретических сведений. Главная особенность – сближение лингвистической и коммуникативной
компетенций, которое позволяет усилить функциональное значение теоретических сведений и
наглядно показать учащимся роль единиц языка в речи, в тексте, в типах речи.
Доминирующей идеей программы является интенсивное речевое и интеллектуальное
развитие учащихся. Русский язык представлен в программе перечнем не только тех
дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают
речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень
лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности
функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые
отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает
условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.
Идея взаимосвязи речевого и интеллектуального развития нашла отражение и в структуре
программы. Она состоит их трех тематических блоков. В первом представлены дидактические
единицы, обеспечивающие формирование навыков речевого общения; во втором – дидактические
единицы, которые отражают устройство языка и являются базой для развития речевой
компетенции учащихся; в третьем – дидактические единицы, отражающие историю и культуру
народа и обеспечивающие культурно-исторический компонент курса русского языка в целом.
Указанные блоки в учебном процессе неразрывно взаимосвязаны или интегрированы. Таким
образом, процессы осознания языковой системы и личный опыт использования языка в
определенных условиях, ситуациях общения оказываются неразрывно связанными друг с другом.
При незначительном увеличении понятийно-терминологической системы осуществляется
подлинное углубленное изучение русского языка, способствующее формированию стойкого
интереса к истории и современному состоянию языка и речи. Расширение теоретических
сведений связано с введением в программу таких тем, как «Паронимы», «Фразеология» (с
фразеологизмами, пословицами и крылатыми выражениями), «Понятие об этимологии», «Роль
единиц языка в речи» и др. Программой предусмотрены исторические комментарии,
объясняющие некоторые особенности современного русского языка. Большое внимание
уделяется фразеологии и синонимике, раскрывающим богатейшие выразительные возможности
русской лексики. Некоторое расширение тем – не главное в углубленном изучении русского
языка. Главное заключается в многоаспектном лингвометодическом освещении единиц языка,
необходимом для развития устной и письменной речи учащихся.
Цели и задачи:
-изучение системы русского языка и функционирования ее в речи;
-развитие устной и письменной речи учащихся в соответствии с нормами русского
литературного языка;
-развитие языкового чутья, воспитание чувства любви к родному языку, интереса к его
изучению;
-патриотическое, духовное и эстетическое воспитание учащихся средствами русского языка.

Специальной задачей преподавания русского языка является формирование языковой,

коммуникативной и лингвистической компетенций учащихся. Программа построена с учетом
принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности
между различными разделами курса. Общее количество часов - 238. На развитие речи – 43 часа.
Формы контроля: диктант, комплексный анализ текста, осложненное списывание, тест,
составление сложного и простого плана к тексту, изложение текста, составление диалога на
заданную тему, составление текста определенного стиля и типа речи, сочинение, составление
рассказа по заданному началу, редактирование текста, работа с деформированным текстом.
В конце изучения каждой темы предусматриваются зачетные уроки, тестирование, творческие и
контрольные работы.
 Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса
Учащиеся должны знать определение основных изученных в 5 классе языковых явлений и
речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил.
К концу 5 класса учащиеся должны уметь:
речевая деятельность: аудирование:
• понимать основное содержание небольшого по объему научно-учебного и художественного
текста, воспринимаемого на слух;
• выделять основную мысль, структурные части исходного текста;
чтение:
• владеть техникой чтения;
• выделять в тексте главную и второстепенную информацию;
• разбивать текст на смысловые части и составлять простой план;
• отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста;
• владеть ознакомительным и изучающим видами чтения;
• прогнозировать содержание текста по заголовку, названию параграфа учебника;
• извлекать информацию из лингвистических словарей разных видов;
• правильно расставлять логические ударения, паузы;
• выбирать уместный тон речи при чтении текста вслух;
говорение:
• доказательно отвечать на вопросе учителя;
• подробно и сжато излагать прочитанный текст, сохраняя его строение, тип речи;
• создавать устные высказывания, раскрывая тему и развивая основную мысль;
• выражать свое отношение к предмету речи с помощью разнообразных языковых средств и
интонации;
письмо:
• подробно и сжато пересказывать тексты разных типов речи;
• создавать письменные высказывания разных типов речи;
• составлять план сочинения и соблюдать его в процессе письма;
• определять и раскрывать тему и основную мысль высказывания;
• делить текст на абзацы;
• писать небольшие по объему тексты (сочинения-миниатюры разных стилей, в том числе и
научного);
• пользоваться разными видами словарей в процессе написания текста;
• выражать свое отношение к предмету речи;
• находить в тексте типовые фрагменты описания, повествования, рассуждения;
• подбирать заголовок, отражающий тему и основную мысль текста;
• использовать элементарные условные обозначения речевых ошибок (ошибки в выделении
абзаца, неоправданный повтор слов, неправильное употребление местоимений, избыточная инфор-
мация и др.);
• исправлять недочеты в содержании высказывания и его построении;
фонетика и орфоэпия:
• выделять в слове звуки речи, давать им фонетическую характеристику;
• различать ударные и безударные слоги, не смешивать звуки и буквы;
• использовать элементы упрощенной транскрипции для обозначения анализируемого звука и
объяснения написания слова;
• находить в художественном тексте явления звукописи;
• правильно произносить гласные, согласные звуки и их сочетания в слове, а также наиболее
употребительные слова и формы изученных частей речи;
• работать с орфоэпическим словарем;
графика:
• правильно произносить названия букв русского алфавита;
• свободно пользоваться алфавитом, работая со словарями;
• проводить сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова;
морфемика:
• выделять морфемы на основе смыслового анализа слова;
• подбирать однокоренные слова с учетом значения слова;
• учитывать различия в значении однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами;
• пользоваться словарем значения морфем и словарем морфемного строения слов;
• объяснять особенности использования слов с эмоционально-оценочными суффиксами в ху-
дожественных текстах;
лексикология и фразеология:
• объяснять лексическое значение слов и фразеологизмов разными способами (описание,
краткое толкование, подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов);
• пользоваться толковыми словарями для определения и уточнения лексического значения
слова, словарями синонимов, антонимов, фразеологизмов;
• распределять слова на тематические группы;
• употреблять слова в соответствии с их лексическим значением;
• различать прямое и переносное значение слов;
• отличать омонимы от многозначных слов;
• подбирать синонимы и антонимы;
• выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово;
• находить в тексте выразительные приемы, основанные на употреблении слова в переносном
значении;
• владеть наиболее употребительными оборотами русского речевого этикета;
• использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство
устранения неоправданного повтора;
морфология:
• различать части речи;
• правильно указывать морфологические признаки имен существительных;
• уметь склонять, правильно, уместно и выразительно употреблять имена существительные
в роли главных и второстепенных членов, а также в роли обращения;
• отличать имя существительное от однокоренных слов других частей речи по совокупности
признаков;
орфография:
• находить орфограммы в морфемах;
• группировать слова по видам орфограмм;
• владеть правильным способом подбора однокоренных слов, а также приемами
применения изученных правил орфографии;
• устно объяснять выбор написания и использовать на письме специальные графические
обозначения;
• самостоятельно подбирать слова на изученные правила;
синтаксис и пунктуация:
• выделять словосочетания в предложении;
• определять главное и зависимое слово;
• составлять схемы словосочетаний изученных видов и конструировать словосочетания по
заданной схеме;
• выделять основы предложений с двумя главными членами;
• конструировать предложения по заданным типам грамматических основ;
• характеризовать предложения по цели высказывания, наличию или отсутствию
второстепенных членов, количеству грамматических основ;
• правильно интонировать предложения, различные по цели высказывания и
эмоциональной окраске, использовать повествовательные и вопросительные предложения как
пункты плана высказывания, соблюдать верную интонацию конца предложений;
• составлять простые и сложные предложения изученных видов;
• опознавать предложения, осложненные однородными членами, обращениями, вводными
словами;
• находить, анализировать и конструировать предложения с прямой речью;
• владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации;
• устно объяснять постановку знаков препинания в предложениях, изученных
синтаксических конструкциях и использовать на письме специальные графические
обозначения;
• самостоятельно подбирать примеры на изученное пунктуационное правило.
Учебное и учебно-методическое обеспечение обучения русскому языку:
для учащихся:
1. Русский язык: Теория. 5-9 классы: учебник. Предпрофильное обучение /Бабайцева В.В. – 7
издание, пересмотр. - М: Дрофа, 2010
2. Русский язык: Практика. 5 класс. /Под редакцией Купаловой А.Ю. - М: Дрофа, 2010
3. Русская речь. Развитие речи. 5 класс. /Никитина Е.И. - М: Дрофа, 2009
4. Граник Г.Г., Бондаренко СМ., Концевая Л.А. Секреты орфографии.- М, 1994
5. Арсирий А.Т. Занимательные материалы по русскому языку. - М., 1995
1. Купалова А.Ю. и др. Тетрадь для самостоятельной работы по русскому языку. 5 класс. -М.:
Дрофа, 2005

для учителя:
1. Поурочное планирование: к учебному комплексу под ред. В.В.Бабайцевой: Русский язык.
Теория, Русский язык. Практика, Русская речь. 5-9 классы / Купалова А.Ю. и другие. - М:
Дрофа, 2010
2. Русский язык: Контрольные и проверочные работы. 5 класс / Комиссарова Л.Ю. - М.: Изда-
тельство ACT, 2002
3. Методические рекомендации к учебному комплексу по русскому языку. 5 класс. / Под ред.
А.Ю.Купаловой. - М.: Дрофа, 2005
4. Никитина Е.И. Уроки развития речи. 5 класс. -М.: Дрофа, 2004
5. Дейкина А.Д., Пахнова Т.М. Русский язык. Раздаточные материалы. 5 класс. - М.: Дрофа,
2005
6. Шипицына Г.М. Русский язык. Изложение и сочинение. 5 класс. Дидактические
материалы. -М.: Дрофа, 2005
7. Капинос В.И. и др. Русский язык. Развитие речи. 5-7 классы. - М.: Дрофа, 2007
8. Иссерс О.С., Кузьмина Н.А. Новые тесты по русскому языку. 5-7 классы. - М.: Дрофа, 2005
9. Альбеткова Р.И. Русская словесность. От слова к словесности. 5 кл.: учебное пособие- М.:
Дрофа, 2010
10. Русский язык. 5 класс: Поурочные планы по программе В.В.Бабайцевой / автор-сост.
А.В.Соколова. – Волгоград: Учитель, 2004
11. Богданова Г.А. Уроки русского языка в 5 классе: Книга для учителя. Из опыта работы. –
М.: Просвещение, 1992
12. Малюшкин А.Б. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку. 5
класс. – М.: Творческий центр, 2007
13. Книгина М.П. Тесты по русскому языку. 5 класс. – Саратов: Лицей, 2003

Мультимедийные пособия.
Электронный репетитор-тренажер «Курс русского языка»
Тестирующая программа для школьников и абитуриентов. Кирилл и Мефодий
Уроки русского языка Кирилла и Мефодия 5-6 класс.
Полный мультимедийный курс по русскому языку для 5–6 классов, 40 интерактивных
уроков. Кирилл и Мефодий.
Грамотей. Школьный комплект: Орфографический тренажер русского языка.
Обучающая программа (орфографический тренажер) для школьников от 10 лет и
абитуриентов. Возраст: 5 – 11 классы.
 Учебно-тематическое планирование уроков

кол-во часов
№ Тема урока Тип урока Элементы Виды Планируемые результаты Домашне Дата
содержания контроля, освоения темы (требования к е задание проведени
измерители уровню подготовки я
обучающихся) пла фак
н. т.

1 Введение. 1 Комбинирова Работа с Устный Уметь пользоваться учебным Найти

Знакомство с нный учебником, развернутый комплексом. высказыв
учебным словарная работа ответ на ания о
комплексом. вопрос. языке
2 Роль языка в жизни 1 Комбинирова Русский язык как Выразительн Знать роль языка в жизни общества. Упр.10,*2
общества. нный один из ое чтение
богатейших высказывани
языков мира. й о языке,
упражнения,
словарно-
лексическая
работа.
3-4 Стили русского 2 Комбинирова Понятие о Работа с Знать характерные черты стилей *3,
литературного нный стилистике и учебником, в русского литературного языка, составлен
языка. основных стилях группах по уметь их отличать в устной и ие
литературного созданию письменной речи. текстов
языка. текстов. (индивид
уально и
в группе)
5-6 Грамматика. 2 Комбинирова Понятие о Решение Уметь различать части речи, букву Теория,
Морфология. нный морфологии и кроссворда, и звук; распознавать случаи, когда у.26,28
Орфография. орфографии. беседа, написание буквы не определяется
Орфограмма. орфоэпическ произношением и необходимо
«Ошибкоопасные» ая работа, применять правило; уметь находить
места. списывание, изучаемую орфограмму.
работа с
опорным
материалом
7 Практикум по теме 1 Повторитель Орфограмма. Объяснитель Уметь распознавать изученные Карточки
«Орфография» но- «Ошибкоопасные» ный диктант, орфограммы.
обобщающий места. орфогр.
урок разминка
работа с
сигнальными
карточками,
заполнение
таблицы
8 Р.Р. Для чего 1 Развитие Речевая ситуация. Чтение Уметь пользоваться учебным *1,2,
людям нужна речь? речи Устная и диалогов, пособием «Русская речь»; упр.6
Как различают письменная форма отрывка, формировать коммуникативные
формы речи? речи. Сравнение. беседа, игры, умения; различать формы речи.
Сравнение. составление
диалога
9 Понятие о частях 1 Комбинирова Самостоятельные Работа с Уметь отличать служебные части Теория,
речи. нный и служебные учебником, речи от самостоятельных; знать упр.27
части речи. фронтальный функции самостоятельных и
опрос по служебных частей речи; понимать
таблице, связь морфологии с орфографией.
словарно-
орфографиче
ская работа
10- Имя 2 Комбинирова Грамматические Выполнение Уметь опознавать имя Теория,
11 существительное. нный признаки имени упражнений, существительное по у.34-36
существительного. морфологиче морфологическим и морфемным
Словообразование ский разбор признакам; определять склонение,
существительных. существител род, падеж.
ьного
12 Имя 1 Комбинирова Падежные занимательна Уметь пользоваться алгоритмом Упр.41
существительное. нный окончания я разминка, при правописании окончаний сущ.;
Правописание существительных. тренировочн определять род, падеж, склонение.
падежных ые
окончаний упражнения,
существительных. тестовые
задания
13- Имя 3 Комбинирова Грамматические Творческий Уметь согласовывать прил. с сущ.; Теория,
15 прилагательное. нный признаки имени диктант по устанавливать смысловую связь упр.45, 48
прилагательного. тексту упр. между прилагательным и
Словообразование 48, существительным. Уметь
прилагательных, упражнения определять в предложении им.
их связь с прилагательное, знать его
существительным. морфологические признаки.
16- Р.Р. Речь 2 Комбинирова Предложения с Чтение Знать понятия «диалог», «монолог»; Составит
17 диалогическая и нный прямой речью. диалогов, различать диалогическую и ь диалог
монологическая. Диалог и монолог. отрывка, монологическую речь; строить по упр. 27
Как вести беседу? беседа, игры, монологическое высказывание;
составление умение вести разговор.
диалога в
группе.
18 Глагол. 1 Комбинирова Неопределенная Творческое Уметь узнавать глагол в тексте; теория,
нный форма глагола. списывание, знать морфологические и упр.52
Грамматические работа с синтаксические признаки глагола;
признаки глагола. упражнениям опознавать орфограммы глагола в
Времена глагола. и. соответствии с правилами.
19 Спряжение глагола. 1 Комбинирова 1 и 2 спряжение Взаимопрове Уметь узнавать глагол в тексте; таблица,
нный глагола. рка, таблица, знать морфологические и упр.53
Правописание упражнения. синтаксические признаки глагола; или
личных окончаний пользоваться алгоритмом карточка
глагола. правописания безударных личных
окончаний глагола; уметь
определять орфограмму «Гласная
буква перед суффиксом –л -
глагола».
20 Правописание 1 Комбинирова Мягкий знак после морфологиче Уметь узнавать глагол в тексте; упр.61
глаголов. нный шипящих; -тся и – ский разбор знать морфологические и
ться. глагола синтаксические признаки глагола;
Словообразование пользоваться алгоритмом
глагола. правописания безударных личных
окончаний глагола; уметь
определять орфограмму «Буква –ь в
глаголе 2-го лица ед. ч.».
21- Наречие. 2 Комбинирова Грамматические Слуховой Уметь узнавать наречие в тексте; Теория,
22 нный признаки наречия. диктант, знать морфологические и упр.68,69
Словообразование работа с синтаксические признаки наречия
наречий. учебником,
тренировочн
ые
упражнения.
23- Местоимение. 3 Комбинирова Грамматические Работа с Узнавать местоимения в тексте; Теория,
25 нный признаки учебником, знать морфологические и упр.74,77
местоимений. тренировочн. синтаксические признаки
Разряды упражнения, местоимений; уметь правильно
местоимений. работа с писать местоимения с предлогами;
Правописание таблицей. уметь склонять личные
местоимений. Тест. местоимения.
26 Р. Р. Что такое 1 Комбинирова Основные Работа с Знать признаки текста; средства Составит
текст? Текст и нный средства презентацией грамматической связи предложений ь текст на
фрагменты текста. грамматической , опорная в тексте; уметь составлять текст на заданную
связи запись, заданную тему. тему
предложений в тренировочн
тексте. Фрагменты ые
текста. упражнения.
27- Служебные части 2 Комбинирова Употребление Практическа Уметь различать самостоятельные и Теория,
28 речи. Предлог. нный предлогов. я работа с служебные части речи. Знать упр.81,83
Разграничение учебником, морфологические признаки
предлогов и тренировочн предлога, понимать значение
приставок. ые «орфограммы-пробела». Уметь
упражнения, разграничивать предлог и
практическая приставку, писать предлоги со
работа. словами.
29- Союз. 2 Комбинирова Употребление Творческое Знать признаки простого и Теория,
30 нный союзов. Союзы и, списывание, сложного предложения. Уметь упр.95,
а, но между работа с отличать союз от других служебных карточки.
однородными учебником, частей речи; знать функции союза и
членами и в тренировочн его роль в предложении.
сложных ые
предложениях. упражнения,
 практическая
работа
31- Частица. 2 Комбинирова Употребление Объяснитель Уметь отличать частицу от других Подгото
32 нный частиц. Частицы ный диктант. служебных частей речи; писать вка к игре
не, бы (б), ли (ль), работа с частицы со словами в соответствии «Диалог
же (ж) и др. Их учебником, с правилом; понимать их значение в частей
значение в тренировочн речи. речи»
предложениях. ые (работа в
Раздельное упражнения, группах)
написание частиц работа с
с другими таблицей.
словами.
33- Повторение и 2 Повторитель Самостоятельные Игра Уметь отличать самостоятельные Подготов
34 обобщение но- и служебные «Диалог части речи (сущ., прил., глагол, ка к
изученного в обобщающий части речи. частей речи», наречие, местоим.) и служебные диктанту
разделе урок тренировочн слова (предлоги, союзы, частицы),
«Морфология и ые определять их морфологические
орфография». упражнения признаки и роль в предложении;
уметь опознавать изученные
орфограммы и пунктограммы.
35- Контрольный 2 Контроль и Контрольный
36 диктант. Анализ коррекция диктант.
контрольного знаний и
диктанта. умений
37- Р.Р. Тема. 2 Развитие Тема текста. Работа с Знать, что такое тема текста; уметь Сочинени
38 Систематизация речи учебником, определять тему текста, писать е.
материалов к опорная сочинение на заданную тему.
написанию запись,
домашнего творческая
сочинения по работа
упр.43.
39 Синтаксис. 1 Усвоение Значение Редактирова Умение правильно строить Упр.107
Понятие о новых синтаксиса и ние текста, словосочетание и предложение;
синтаксисе и знаний пунктуации в орфоэпическ понимать значение синтаксиса и
пунктуации. письменной речи; ая работа, пунктуации в письменной речи;
понимание групповая значение терминов «синтаксис» и
 значения работа, «пунктуация», знать знаки
терминов знакомство с препинания и их значение.
«синтаксис» и историей
«пунктуация». пунктуации.
Синтаксический и Синтаксичес
пунктуационный кий и
разборы пунктуацион
предложения. ный разборы
предложения
.
40- Предложение. 2 Комбинирова Грамматическая Творческое Знать признаки предложения; Упр.109
41 нный основа списывание, различать и правильно
предложения. решение интонировать предложения
Интонация конца задачи, различные по цели высказывания и
предложения. выделение эмоциональной окраске; находить
Знаки препинания грамматичес грамматическую основу
в конце ких основ. предложения; производить
предложения. синтаксический и пунктуационный
разбор.
42 Виды предложений 1 Усвоение Повествовательны Диктант с Знать признаки предложения; Упр.113
по цели новых е, вопросительные последующе различать и правильно
высказывания. знаний и побудительные й интонировать предложения,
предложения. взаимопрове различные по цели высказывания и
ркой, работа эмоциональной окраске; находить
с учебником. грамматическую основу
предложения; производить
синтаксический и пунктуационный
разбор в практических целях
43 Невосклицательные 1 Усвоение Эмоциональная Работа с Знать признаки восклицательных и Составит
и восклицательные новых окраска учебником, невосклицательных предложений; ь
предложения. знаний предложений. тренировочн уметь отличать их в письменной и предложе
ые устной речи. ния
упражнения,
работа с
таблицей.
44- Главные члены 2 Комбинирова Грамматическая Словарный Уметь находить грамматическую Теория,
45 предложения. нный основа диктант, основу предложения (включая упр.121
предложения. тренировочн случаи выражения сказуемого им.
ые существительным в им. падеже или
упражнения, прилагательным, а также
работа с грамматическую основу
таблицей, односоставного предложения);
орфоэпическ производить синтаксический и
ая работа. пунктуационный разбор.
46 Синтаксический 1 Комбинирова Синтаксический и Выборочный Уметь находить грамматическую Теория,
разбор нный пунктуационный диктант, основу предложения, производить карточка
предложения. разбор тренировочн синтаксический и пунктуационный
Тире между предложения, тире ые разбор; применять изученные
подлежащим и между упражнения. правила пунктуации на письме;
сказуемым. подлежащим и определять признаки постановки
сказуемым. тире в простом предложении.
47- Р.Р. Основная 2 Развитие Идея текста, Работа с Знать значение терминов «основная
48 мысль текста. речи простой план. учебником, мысль», «идея»; уметь определять
Простой план. опорная тему и идею текста, составлять
запись, простой план и писать сочинение на
творческая заданную тему.
работа
49- Второстепенные 3 Повторитель Определение. Синтаксичес Знать признаки определения, Теория,
50 члены но- Дополнение. кий разбор обстоятельства, дополнения; уметь упр.131-
предложения. обобщающий Обстоятельство. предложений находить в предложении 134,
урок Распространенные , работа с второстепенные члены; опорная
и учебником, производить синтаксический разбор схема-
нераспространенн тренировочн предложения. цветок
ые предложения. ые
упражнения.
51- Обобщение и 2 Обобщение и Синтаксический и Фронтальны Уметь выполнять синтаксический и Составле
52 систематизация систематизац пунктуационный й опрос, пунктуационный разбор ние
материала по теме ия разбор. самостоятель предложения. предложе
«Предложение. изученного ная работа, ний
Главные и тренировочн
второстепенные ые и
члены тестовые
 предложения». упражнения.
53 Зачетная работа по 1 Контроль и зачет
теме коррекция
«Предложение. знаний и
Главные и умений
второстепенные
члены
предложения».
54- Словосочетание. 3 Усвоение Подчинительные Разбор Знать признаки словосочетания; Теория,
56 Словосочетание в новых и сочинительные словосочетан уметь отличать словосочетание от упр.135,
предложении. знаний словосочетания. ия, предложения; выделять 140
Синтаксический тренировочн словосочетание из предложения;
разбор ые анализировать значение и строение
словосочетания. упражнения, словосочетаний; строить
работа со словосочетания; находить
схемами словосочетания к заданным схемам.
словосочетан
ий, словарно-
орфографиче
ская работа.

57- Р.Р.Подготовка и 2 Развитие Подробное Уметь писать подробное изложение

58 написание речи изложение. по прочитанному тексту.
подробного
изложения
«Отважный
пингвиненок».
59 Предложения с 1 Комбинирова Предложения с Синтаксичес Знать признаки однородных членов; Из
однородными нный однородными кий разбор уметь правильно интонировать любого
членами. членами. Знаки предложения предложения с однородными произведе
препинания в с членами; отличать предложения с ния
предложениях с однородным однородными членами от сложных выписать
однородными и членами, предложений; уметь строить схемы 5
членами. упражнения, предложений с однородными предложе
словарно- членами; ний с
орфографиче однородн
 ская работа. ыми
членами
60 Обобщающее слово 1 Усвоение Знаки препинания Графический Знать роль обобщающего слова в Упр.146
перед новых в предложениях с диктант, предложения с однородными
однородными знаний обобщающим тренировочн членами; порядок действий по
членами. словом при ые нахождению обобщающего слова в
однородных упражнения, предложении; уметь строить схему
членах конструиров предложений с обобщающим
предложения. ание словом; применять изученную
предложений пунктограмму при письме.
61- Предложения с 2 Усвоение Понятие Самостоятел Знать основные признаки Теория,
62 обращениями. новых «обращение». ьная работа, обращения; уметь отличать упр.158
знаний Знаки препинания историческая обращения от подлежащего;
в предложениях с справка, производить синтаксический и
обращениями. выполнение пунктуационный разбор
упражнений, предложений с обращениями.
игра «Кто
больше?»,
орфоэпическ
ая минутка.
63- Р.Р. Способы и 2 Усвоение Способы, средства Наблюдение Знать способы и средства связи Определи
64 средства связи новых связи за предложений в тексте и обращение ть
предложений в знаний предложений. средствами и как средство связи предложений в средства
тексте. Обращение Обращение как способами тексте; уметь видеть их в тексте. и
как средство связи средство связи связи, анализ способы
предложений в предложений в текста. связи в
тексте. тексте любом
отрывке
65- Предложения с 2 Усвоение Предложения с Конструиров Уметь видеть вводные слова в Теория,
66 вводными словами. новых вводными ание предложении; правильно упр.162,
знаний словами предложений интонировать предложения с 166
(указывающими с вводными вводными словами; знать признаки
на уверенность словами, вводных слов; строить предложения
или неуверенность тренировочн с вводными словами по схеме;
говорящего по ые самостоятельно строить схемы
отношению к упражнения, предложений с вводными словами,
 высказываемому). словарно- используя графические
Знаки препинания орфографиче обозначения.
в предложениях с ская работа,
вводными самостоятель
словами. ная работа.
67 Сложное 1 Комбинирова Бессоюзные и Взаимопрове Знать признаки сложного Теория,
предложение. нный союзные сложные рка предложения; уметь отличать упр.170
предложения.Запя д.з.,сравните простое предложение от сложного;
тая между частямильный анализ строить сложное предложение;
сложного предложений правильно ставить знаки
предложения. , схемы препинания в сложных
сложных предложениях.
предложений
,
комментиров
анное письмо
68- Сложносочиненные 2 Усвоение Сложносочиненны Синтаксичес Знать признаки ССП; уметь Теория,
69 предложения. новых е предложения. кий разбор строить сложное предложение; упр.175
знаний Запятая между предложения правильно ставить знаки
частям сложного , работа с препинания вССП; составлять
предложения. учебником, схему сложного предложения;
по схемам, правильно интонировать сложное
самостоятель предложение
ная работа,
орфографиче
ская минутка
70- Сложноподчиненн 2 Усвоение Сложноподчиненн Самостоятел Знать признаки СПП; уметь строить Теория,
71 ые предложения. новых ые предложения. ьная работа, сложное предложение; правильно составить
знаний Запятая между работа по ставить знаки препинания в предложе
частям сложного схемам, сложных предложениях; уметь ния
предложения. орфографиче составлять схему сложного
ская предложения; правильно
минутка, интонировать сложное
тренировочн предложение
ые
упражнения
72- Р.Р.Систематизация 2 Развитие Сочинение Уметь писать сочинение на
73 материалов и речи заданную тему.
написание
сочинения по
упр.80.
74- Сложные 2 Усвоение Сложные Синтаксичес Знать признаки БСП; уметь строить Составит
75 бессоюзные новых бессоюзные кий разбор сложное предложение; правильно ь
предложения. знаний предложения. предложений ставить знаки препинания в БСП; карточку
Запятая между работа со уметь составлять схему сложного по теме
частям сложного схемами, предложения; правильно его «СП»
предложения. тренировочн интонировать.
ые
упражнения,
конструиров
ание
предложений
76 Синтаксический 1 Усвоение Синтаксический Карточки, Уметь производить синтаксический Разбор
разбор сложного новых разбор сложного синтаксическ разбор сложного предложения. записанн
предложения. знаний предложения. ий разбор ого
предложений предложе
ния
77- Предложения с 1 Усвоение Прямая речь после Конструиров Знать особенности строения Теория,
78 прямой речью новых слов автора и ание предложений с прямой речью; упр.191
знаний перед ними. Знаки предложений уметь правильно оформлять на
препинания в работа с письме предложения с прямой
предложениях с учебником, речью; отличать слова автора от
прямой речью. запись прямой речи; строить схемы
предложений предложений с прямой речью.
с прямой
речью,
составление
схем
79 Диалог и монолог. 1 Комбинирова Диалог. Знаки Работа по Уметь различать диалогическую и Работа в
нный препинания при орфоэпии, монологическую речь; знать сферу группе –
диалоге. тренировочн употребления диалога; презентац
ые пунктуационное оформление ия единиц
 упражнения, диалога и монолога. синтаксис
творческая а
работа
80- Р.Р.Изобразительно 2 Развитие Тон Работа с Знать изобразительно- *13,14,
81 - выразительные речи высказывания, учебником, выразительные возможности языка, упр.121
возможности логическое тренировочн уметь применять их в устной и
языка. ударение. ые письменно речи.
Звукопись, упражнения
звукоподражание.
82- Повторение 2 Обобщение и Единицы Фронтальны Закрепить и обобщить материал по Подготов
83 изученного в систематизац синтаксиса и й опрос, теме «Синтаксис и пунктуация». иться к
разделе «Синтаксис ия пунктуации. групповая диктанту
и пунктуация». изученного работа
84- Контрольный 2 Контроль и Контрольный Контроль знаний учащихся по
85 диктант с оценка диктант. изученной теме.
грамматическим знаний
заданием. Анализ
диктанта.
86- Р.Р.Систематизация 2 Развитие Характерные План. Знать особенности сочинения-
87 материалов и речи черты сочинения- Сочинение. описания картины; уметь писать
написание описания картины. сочинения данного типа.
сочинения по
картине В.М.
Билибина «Баба-
Яга» (упр.149)
88- Русский язык в 2 Усвоение Понятие о Тест. Иметь общее представление о *1,2,
89 современном мире. новых литературном Слушание, месте русского языка в составить
знаний языке. работа с современном мире и о нормах план по
Орфографические, таблицей, с литературного языка варианта
морфологические, параграфом м.
синтаксические и учебником,
стилистические упражнения.
нормы. Нормы
правописания.
90 Устная и 1 Усвоение Устная и Фронтальны Знать формы речи, основные *3,5,
письменная форма новых письменная форма й опрос, разделы науки о языке. упр.235
 речи. знаний речи. работа с
Основные разделы Основные учебником,
науки о языке. разделы науки о таблица.
языке.
91- Фонетика. 2 Усвоение Понятия Работа с Знать термины звуки, слоги, *6,
92 Графика. новых фонетика, терминологи ударение, интонация, понятие упр.240
Орфоэпия. знаний графика, ей, с «фонетика»; уметь сопоставлять
Звуки речи. Звуки орфография, учебником, орфографическую и звуковую
речи и буквы. орфоэпия. Звуки словарно- запись слов.
речи и буквы. орфографиче
ская работа,
письмо
93 Звуки речи и 1 Комбированн Звуки речи и Контрольное Уметь анализировать звучащую *7,
буквы. Алфавит. ый буквы. списывание, речь; сопоставлять звук и букву; упр.254
Транскрипция. работа по производить транскрипцию слов;
Алфавит. орфоэпии, знать и правильно произносить
тренировочн алфавит.
ые
упражнения,
транскрипци
я слов.
94- Гласные и 2 Усвоение Гласные и Проверочная Уметь различать гласные и *8,
95 согласные звуки. новых согласные звуки. работа. согласные звуки; звуки и буквы. упр.264,
знаний Работа с 267
учебником,
фонетически
й разбор.
96 Слог. Правила 1 Усвоение Слог. Правила Самостоятел Знать особенности деления слова на *9
переноса слов. новых переноса слов. ьная работа, слоги и правила переноса слов, упр.276
знаний работа с уметь членить слова на слоги.
учебником,
упражнения.
97 Р.Р. Разговорный 1 Усвоение Стили речи. Работа с м/м Иметь общее представление о *15,
стиль речи. новых Разговорный презентацией стилях речи; знать признаки упр.130
знаний стиль речи. , опорная разговорного стиля речи; уметь
запись, определять тексты разговорного
 таблица, стиля.
анализ
текстов
98 Р.Р. Книжные 1 Развитие Характерные Работа с м/м Иметь представление о научном Подобрат
стили речи. речи черты научного презентацией стиле речи, его особенностях; знать ь текст
Характеристика стиля речи. , опорная понятие «термин»; уметь строить
научного стиля. запись, ответ на вопрос научного характера.
анализ
текстов
99- Ударение. 2 Усвоение Сильная и слабая Беседа, Знать понятие сильной и слабой *10,
100 Орфография. новых позиция звука. решение позиции звука; умение видеть упр.284,
знаний Правописание задач, анализ орфограмму, определять тип 289
безударных материала орфограммы.
гласных. опорной
таблицы,
комментиров
анное письмо
101 Звонкие и глухие 2 Усвоение Звонкие и глухие Орфоэпическ Знать звонкие и глухие согласные *11,
- согласные. новых согласные звуки. ий диктант, звуки; уметь различать гласные и упр.301
102 знаний Орфограмма беседа, согласные звуки; знать алгоритм
«Проверяемая анализ объяснения орфограммы
согласная в корне материала «Проверяемая согласная в корне
слова». опорной слова»; иметь навыки сопоставлять
таблицы, звучащую и письменную речь.
комментиров
анное письмо
105 Твердые и мягкие 3 Усвоение Твердые и мягкие Словарный Понимать значение твердости и *12,
- согласные. новых согласные звуки. диктант, мягкости на письме; знать непарные упр.306,
107 Порядок действий знаний Порядок тренировочн по твердости/мягкости; уметь карточка
при фонетическом фонетического ые читать фонетическую запись;
разборе. разбора слова. упражнения, сопоставлять запись слова в
фонетически транскрипции с орфографической
й разбор записью; знать особенности
слов. фонетического разбора слова.
108 Значения букв я, ю, 1 Усвоение Значения букв я, Орфоэпическ Знать значения букв я, ю, е, ё, *13,
е, ё. новых ю, е, ё. ая минутка, условия появления йотированного упр. 314
 знаний работа с звука в словах; уметь слышать
учебником, йотированный при произношении
сопоставлени гласных я, е, ё, ю в позиции, когда
е они обозначают два звука.
фонетическо
йи
орфографиче
ской записей
слов
109 Значения букв ь и ъ 3 Усвоение Правописание Тест. Работа Знать опознавательные признаки *14,
- в русской графике. новых разделительных Ъ с м/м орфограмм «Правописание упр.320,
111 знаний и Ь. презентацией разделительных Ъ и Ь» и «Мягкий карточки
, игровые знак для обозначения мягкости
упражнения, согласных»; уметь применять
тренировочн орфограммы в письменной речи.
ые
упражнения.
112 Мягкий знак после 2 Усвоение Обозначение Самостоятел Знать опознавательные признаки *15,
- шипящих на конце новых мягкости ьная работа, орфограммы « Мягкий знак после упр.338
113 слова. знаний согласных на тренировочн шипящих на конце слова»; уметь
письме с ые применять орфограммы в
помощью Ь. упражнения. письменной речи.
114 Гласные после 4 Усвоение Правописание Распределите Знать условия правописания *16,
- шипящих. новых гласных после льный гласных и, а, у после шипящих и упр.347,
117 знаний шипящих. диктант, условия написания гласных о-ё 355
словарно- после шипящих в корне слова, в
орфографиче суффиксах существительных и
ская работа, прилагательных; уметь графически
выполнение обозначать орфограммы и
упражнений, использовать алгоритм при
работа в опознавании орфограмм.
группах.
118 Р.Р. 2 Развитие Характерные Сопоставлен Знать характерные особенности Сочинить
- Художественный речи особенности ие текстов, художественного стиля речи, продолже
119 стиль. художественного выявление понятия метафора, олицетворение. ние
Систематизация стиля речи. признаков, сказки
 материалов к Метафора. упражнения
написанию Олицетворение.
домашнего
сочинения по
картине
В.М.Васнецова
«Ковер-самолет»
(по упр.151)
120 Гласные после ц. 3 Усвоение Правописание Тест. Знать условия правописания *17,
- новых гласных и-ы после Выполнение гласных после ц; уметь определять упр.364,
122 знаний ц. Правописание тренировочн орфограммы, обозначать их карточки
о-е после ц. ых графически.
упражнений,
самостоятель
ная работа.
Орфоэпическ
ий диктант.
123 Основные нормы 1 Усвоение Нормы Орфоэпическ Знать понятие «орфоэпия»; уметь Карточка
литературного новых литературного ий диктант. пользоваться орфоэпическим
произношения. знаний произношения. Словарно- словарем и словарем ударений;
Орфоэпический Орфоэпия как орфографиче понимать значение литературного
словарь. Ударение. наука. Ударение. ская работа, произношения.
чтение
отрывка,
тренировочн
ые
упражнения
124 Р.Р. Типы речи. 2 Усвоение Основные типы Работа с Умение строить текст- Составит
- Повествование. новых речи. опорной повествование. ь текст
125 знаний Повествование. записью,
наблюдение
над текстами,
выявление
признаков
126 Р.Р. Написание 2 Развитие Изложение. Уметь писать выборочное
- выборочного речи изложение.
127 изложения (по
упр.180).
128 Повторение 2 Обобщение и Практическа Обобщить и систематизировать Подготов
- изученного в систематизац я работа, изученное в разделе; иться к
129 разделе «Фонетика. ия тренировочн совершенствовать полученные диктанту
Графика. изученного ые и умения и навыки.
Орфография. тестовые
Орфоэпия». упражнения
130 Контрольная 2 Контроль и Контрольная Проверка знаний и умений по
- работа по теме оценка работа. изученной теме.
131 «Фонетика». знаний
Анализ
контрольной
работы.
132 Морфемика и 2 Комбинирова Значение изучения Грамматичес Иметь понятие о морфемике, о *18,
- словообразование. нный морфемики и кий ребус. морфемном составе слов; видеть упр.381
133 Понятие о словообразования. Беседа, орфограммы в разных морфемах.
морфеме. этимологиче
ская работа,
самостоятель
ная работа
134 Основа слова и 2 Комбированн Основа слова и Карточки для Знать окончание и основу слова как *19,
- окончание. ый окончание. самоконтрол морфемы, алгоритм определения упр.394,
135 я, игровые окончания и основы в слове; уметь 391
упражнения, находить окончание и основу в
работа в словах.
парах.
136 Р.Р. Типы речи. 2 усвоение Работа с опорной Мини- Умение описывать предмет; Закончит
- Описание. новых записью, сочинение. использовать описательные ь
137 знаний, наблюдение над элементы в рассказе. письменн
выработка текстами, ую
умений и выявление работу
навыков признаков
138 Корень слова. 1 Комбинирова Корень слова. План Знать порядок действий по *20,
нный параграфа, выделению корня; различать слова- упр.401
тренировочн омонимы; владеть элементами
 ые этимологического анализа слов.
упражнения.
139 Приставка и 2 Комбинирова Приставка и Самостоятел Знать термины «приставка», *21,
- суффикс. нный суффикс. ьная работа с «суффикс»; уметь выделять упр.411,
140 последующе приставку и суффикс в слове; 425
й словообразующая и
взаимопрове формообразующая роль суффикса;
ркой, правописание суффикса – тель.
«четвертое
лишнее»,
работа с
учебником,
тренировочн
ые
упражнения
141 Морфемный разбор 2 Обобщение и Порядок действий Самостоятел Знать порядок действий при Разбор
- слова. систематизац при морфемном ьная работа, морфемном разборе; уметь слов
142 ия разборе тренировочн выполнять морфемный разбор слов.
изученного ые задания.
Тест.
143 Словообразование. 3 Усвоение Основные Работа с Знать способы образования слов, *22,23
- Словоообразовател новых способы учебником, словоообразовательные цепочки, упр.440,
145 ьные цепочки. знаний образования слов. тренировочн принципы правописания 449,453
Словоообразовате ые сложносокращенных и сложных
льные цепочки. упражнения, слов; уметь выполнять
Правописание самостоятель словообразовательный разбор слов.
сложносокращенн ная работа.
ых слов, сложных
слов.
146 Систематизация 2 Развитие Сочинение. Уметь писать сочинение по
- материалов к речи заданному началу.
147 сочинению по
заданному началу.
Написание
сочинения(упр.202)
148 Исторические 2 Усвоение Чередование Самостоятел Понимать язык как развивающееся *24,25,
- изменения в новых звуков в корне ьная работа, явление; выделять в словах корни с упр.458,
149 составе слова. знаний слова. Варианты работа с чередующимися звуками; уметь 461
Чередование звуков корня как учебником, видеть и обозначать чередование в
в корне слова. следствие тренировочн слове, чередование с нулем звуков.
исторических ые
преобразований. упражнения.
150 Правописание 2 Комбинирова Правописание Диктант Знать условия правописания *26,27,
- морфем. нный безударных «Проверяю безударных гласных в корне; уметь упр.462
151 Правописание гласных в корне. себя», работа графически обозначать орфограмму
безударных с учебником, и видеть ее на письме.
гласных в корне. тренировочн
ые
упражнения
152 Правописание 4 Усвоение Правописание Орфографич Знать опознавательные признаки *28,
- корней с новых корней с еская орфограммы «Чередование гласных упр.468,
155 чередованием знаний чередованием разминка, а-о в корне»; уметь находить корни 482
гласных А-О. гласных А-О (– тренировочн с чередованием гласных а-о в
лаг- - -лож-, -кас- - ые корне, отличать слова с
кос-;–гар- - -гор-, упражнения, чередующими гласными в корне от
-зар- - зор-;–клан- работа в омонимичных корней.
- -клон-). группах,
самостоятель
ная
156 Р.Р. Типы речи. 2 Развитие Рассуждение. Работа с Знать значение термина Теория,
- Рассуждение. речи опорной «рассуждение»; уметь строить составлен
157 записью, высказывание в форме ие текста
наблюдение рассуждения.
над текстами.
Работа в
группах.
158 Правописание 2 Усвоение Правописание Этимологиче Знать опознавательные признаки *29,
- корней с новых корней с ская работа, орфограммы «Правописание корней упр.490,
159 чередованием знаний чередованием работа по с чередованием гласных е-и»; уметь 495
гласных е-и. гласных е-и. таблице, находить корни с чередованием
опорные гласных ае-и в корне, отличать
записи, слова с чередующими гласными в
 чтение корне от омонимичных корней.
«формул»,
самостоятель
ная работа
160 Правописание 2 Усвоение Грамматический Самостоятел Уметь осознанно воспринимать, *29,
- корней с новых турнир, ьная работа. формулировать правило упр.502
161 чередованием а(я)- знаний выполнение Грамматичес правописания корней с
им, а(я)-ин. упражнений, кий турнир, чередованием - я(а)//им, ин; знать
тестовые задания выполнение опознавательные признаки
упражнений, орфограммы и графически
тестовые обозначать ее.
задания
162 Контрольный 2 Контроль и Контрольный Проверить умения и навыки по
- диктант и его оценка диктант. теме.
163 анализ. знаний
164 Правописание 2 Комбинирова Правописание Письмо под Уметь выделять приставку в слове; *30,
- согласных и нный согласных и диктовку с понимать значение отдельных упр.515
165 гласных в гласных в последующе приставок и варианты их написания
приставках. приставках. й при появлении беглых гласных;
взаимопрове знать опознавательные признаки
ркой. Работа орфограммы.
с таблицей,
выполнение
упражнений,
комментиров
анное письмо
166 Правописание 2 Усвоение Правописание Диктант Знать опознавательные признаки *31,
- приставок, новых приставок, «Проверяю орфограммы; уметь выделять упр.536,
167 оканчивающихся знаний оканчивающихся себя». приставку в слове и графически 544
на –з (с). на –з (с). Игровые обозначать орфограмму;
Правописание упражнения, производить морфемный разбор
приставок роз- словарный слов.
(рос-), раз-(рас-). диктант,
работа с
опорной
записью
168 Р.Р.Систематизация 2 Развитие Сочинение- Уметь писать сочинение-
- материалов к речи рассуждение рассуждение на заданную тему.
169 написанию
сочинения-
рассуждения на
заданную тему.
170 Буква Ы после 2 Усвоение Буква Ы после Тест. Уметь писать приставки, Упр.552
- приставок, новых приставок, Выборочный оканчивающиеся на согласный;
171 оканчивающихся знаний оканчивающихся диктант, знать опознавательные признаки,
на согласный. на согласный. игра- изучаемой орфограммы и
эстафета, графически обозначать ее.
работа с
учебником,
тренировочн
ые
упражнения
172 Правописание 4 Усвоение Словарный Знать опознавательные признаки *32,
- приставок пре- и новых диктант, орфограммы; уметь применять упр.558,
175 при-. знаний работа с м/м знание орфограммы в письменной 562,
презентацией речи и графически обозначать ее; карточки.
,комментиро сопоставлять пары однокоренных
ванное слов с приставками при-, пре- и
письмо, различать их написание по
упражнения, значению; знать правописание слов,
тест. не поддающихся смысловому
анализу.
176 Повторение 2 Обобщение и Фронтальный Фронтальны Обобщить изученное по теме
- изученного в систематизац опрос, й опрос, «Морфемика. Словообразование».
177 разделе ия тренировочные и тренировочн
«Морфемика. изученного игровые ые и игровые
Словообразование» упражнения упражнения
.
178 Зачетная работа по 1 Контроль и Зачет. Проверить умения и навыки по
теме «Морфемика. оценка теме.
Словообразование» знаний
179 Лексикология. 1 Усвоение Понятие о слове. Словарно- Понимать значение термина *33,
 Понятие о слове. новых орфографиче «лексикология»; уметь употреблять упр.587
знаний ская работа, слова с учетом его смысловых,
работа с стилистических качеств,
учебником, лексической сочетаемости; уметь
тренировочн пользоваться толковым словарем.
ые
упражнения.
180 Словарное 2 Комбинирова Словарное Работа с Иметь общее представление о *34,
- богатство русского нный богатство учебником, словарном богатстве русского упр.595
181 языка. русского языка. тренировочн языка.
ые
упражнения.
182 Лексическое 1 Комбинирова Лексическое Работа с Понимать значение термина *35, упр.
значение слова. нный значение слова учебником, «лексическое значение слова»; 603
тренировочн уметь употреблять слова с учетом
ые его смысловых, стилистических
упражнения, качеств, лексической сочетаемости;
работа в уметь пользоваться словарями.
парах.
183 Р.Р.Наш 2 Развитие Толковый словарь. Работа с Уметь пользоваться толковым Составле
- помощник- речи учебником, словарем. ние
184 толковый словарь. тренировочн группово
ые й
упражнения, презентац
работа в ии
группах.
185 Прямое и 2 Усвоение Прямое и Выборочное Знать смысл терминов «прямое *37,
- переносное новых переносное списывание, значение слова», «переносное упр.612
186 значение слова. знаний значение слова. работа с значение слова»; уметь работать с
Тропы. учебником, толковым словарем; находить в
работа со предложении слова с прямым и
словарем переносным значением.
187 Однозначные и 1 Усвоение Однозначные и Работа с Знать смысл терминов *36,
многозначные новых многозначные учебником, «однозначные слова», упр.622
слова. знаний слова. тренировочн «многозначные слова»; уметь
ые работать с толковым словарем;
 упражнения, находить в предложении
работа в однозначные и многозначные слова.
парах.
188 Слова 2 Усвоение Диалектизмы, Презентация, Знать значение терминов: Мини-
- общеупотребительн новых профессионализм тренировочн «профессионализм», «диалектизм», сочинени
189 ые и ограниченные знаний ы, термины. ые «термин», порядок лексического е
в употреблении. Нейтральная упражнения, разбора слова; уметь производить «Професс
лексика. Роль игра- лексический разбор слов. ия моих
профессионализмо соревнование родителе
в и диалектизмов й».
в художественной
литературе и в
разговорной речи.
190 Синонимы. 2 Усвоение Синонимы. Составление Знать значение термина *39,
- новых Синонимические синонимичес «синонимы», их роль в речи; уметь упр.637,
191 знаний ряды. ких рядов, работать со словарем синонимов; 643
Синтаксические словарно- работать с толковым словарем.
синонимы. орфографиче
ская работа,
работа с
учебником.
192 Антонимы. 2 Усвоение Антонимы. Роль Редактирова Знать значение термина *40,
- новых антонимов в ние «антонимы», их роль в речи; уметь упр.651,
193 знаний тексте. предложений работать со словарем антонимов, 656
работа с подбирать антонимы, видеть их в
учебником, с предложении.
учебными
рисунками
194 Р.Р.Для чего нужны 2 Развитие Роль синонимов и Редактирова Знать значение терминов Упр.232,
- синонимы и речи антонимов в речи. ние текстов, «антонимы» и «синонимы», их 234
195 антонимы? работа с роль в речи; уметь использовать
учебником синонимы и антонимы в устной и
письменной речи.
196 Омонимы. 1 Усвоение Омонимы. Работа с Знать значение термина *41,
новых учебником, «омонимы»; уметь пользоваться упр.660
знаний синонимичес словарем омонимов; работать с
 кая минутка, толковым словарем; находить в
работа со предложении омонимы.
словарем.
197 Паронимы. 1 Усвоение Паронимы. Редактирова Знать значение термина *42,
новых Ошибки при ние «паронимы»; уметь пользоваться упр.664
знаний употреблении предложений словарем паронимов; работать с
паронимов в речи. работа с толковым словарем; находить в
учебником, предложениипаронимы.
упражнения.
198 Понятие об 1 Усвоение Происхождение Работа с Понимать значение термина *43,
этимологии. новых некоторых слов. учебником, «этимология»; уметь анализировать упр.672
знаний Понятие о тренировочн происхождение слов; пользоваться
народной ые этимологическим словарем.
этимологии. упражнения,
работа со
словарем.
199 Устаревшие слова 2 Усвоение Историзмы и Анализ Знать значение терминов *44,
- новых архаизмы. небольшого «историзмы», «архаизмы», роль упр.678
200 знаний историческог историзмов и архаизмов в
о текста, художественной литературе;
упражнения, разграничивать данные понятия;
самостоятель уметь находить историзмы и
ная работа архаизмы.
201 Неологизмы. 1 Усвоение Неологизмы. Исследовани Знать значение термина *45,
новых е текста. «неологизмы», роль неологизмов в упр.830
знаний Игра- художественной литературе и в
соревнование разговорной речи; уметь находить
, выполнение неологизмы в речи.
упражнений,
работа со
словарем
202 Заимствованные 1 Усвоение Фонетические и Игровые Знать происхождение лексики *46,
слова. новых морфемные упражнения, русского языка, смысл упр.695
знаний изменения м/м заимствований и отличительные
заимствовнных презентация, признаки заимствований; уметь
слов в русском беседа по использовать заимствования в речи.
 языке. вопросам,
упр-я
203 Старославянизмы. 1 Усвоение Условия Исследовани Знать происхождение лексики *47,
Правописание новых появления е текста. русского языка; смысл упр.703
полногласных и знаний старославянизмов Игровые старославянизмов, правописание
неполногласных в языке. упражнения, полногласных и неполногласных
сочетаний. Синонимичные работа в сочетаний.; уметь видеть
отношения между парах. старославянизмы в тексте.
старославянизмам
и русизмами.
204 Фразеология. 3 Усвоение Фразеологизмы. Статья «Из Знать значение термина *48,
- Фразеологизмы. новых Фразеологизмы истории «фразеологизм», знать особенности упр.717,7
206 знаний как выразительное фразеологиз строения фразеологического 20,
средство языка и ма». Работа оборота, роль фразеологизмов в карточки
речи. со словарем, речи, историческую основу
Фразологизмы- игровые фразеологических оборотов, их
синонимы, упражнения, роль в языке; уметь пользоваться
фразеологизмы- работа с м/м фразеологическим словарем,
антонимы. презентацией использовать фразеологические
, устные обороты в речи.
сообщения
учащихся
207- Р.Р. Почему мы 2 Развитие Употребление Исследовани Знать значение термина Упр.248,
208 так говорим? речи фразеологизмов в е текста. «фразеологизм», знать особенности 251
речи Игровые строения фразеологического
упражнения, оборота, роль фразеологизмов в
работа в речи; уметь использовать
парах. фразеологические обороты в речи.
209- Пословицы и 2 Усвоение Пословицы и Мини- Знать значение терминов *49,
210 поговорки. новых поговорки. сочинение по «пословица», «поговорка», упр.731
знаний Народный пословице «афоризм»; уметь разграничивать
характер пословиц или эти понятия; знать их роль в языке;
и поговорок. поговорке. уметь использовать пословицы,
Тренировочн поговорки, афоризмы в речи.
ые, игровые
упражнения
211 Крылатые слова и 1 Усвоение Крылатые слова и Работа со Знать значение терминов *50,
выражения. новых выражения. словарем, «крылатые слова и выражения»; подобрат
знаний игровые уметь разграничивать эти понятия; ь крыл.
упражнения, знать их роль в языке; уметь выражени
работа с м/м использовать крылатые выражения я
презентацией в речи.
, устные
сообщения
учащихся
212 Повторение по 2 Обобщение и Тестовое Повторить и обобщить изученное Повторит
- теме «Лексика». систематизац задание по теме «Лексика». ь
213 ия Игровые теоретиче
изученного упражнения, ский
упражнения материал
проверочног
о характера
214 Контрольная 2 Контроль и Контрольная
- работа по теме оценка работа.
215 «Лексика» и ее знаний
анализ.
216 Р.Р. Лексические 1 Развитие Понятия Работа со Знать понятия «лексический Термины
средства связи речи «лексический словарем, повтор», «текстовые синонимы»,
предложений в повтор», игровые «родовидовые слова»; уметь видеть
тексте. «текстовые упражнения, лексические средства связи в
синонимы», работа с м/м тексте.
«родовидовые презентацией
слова» , устные
сообщения
учащихся
217 Систематизация 2 Развитие Систематиза Уметь писать сочинение по
- материалов к речи ция картине.
218 сочинению по материалов
картине
И.И.Шишкина
«Утро в сосновом
бору»
219 Повторение. 2 Упражнения Фонетика. Тестовое Повторить и обобщить изученное Карточки
- Фонетика. проверочног Орфоэпия. задание. по фонетике, орфоэпии,
220 Орфоэпия. о характера, Орфография. Упражнения орфографии.
Орфография. самостоятель проверочног
ная работа о характера,
самостоятель
ная работа
221 Повторение. 2 Упражнения Морфемика и Тестовое Повторить и обобщить изученное Подготов
- Морфемика и проверочног словообразование. задание. по орфографии и пунктуации. иться к
222 словообразование. о характера, Упражнения диктанту
самостоятель проверочног
ная работа о характера,
самостоятель
ная работа
223 Повторение. 2 Повторение Правописание Словарный Повторить и обобщить изученное Упр.760
- Правописание и обобщение морфем. диктант. по орфографии и пунктуации.
224 морфем изученного Опорная
(орфограммы схема,
корня). фронтальный
опрос,
упражнения
проверочног
о характера.
225 Повторение. 2 Повторение Правописание Упражнения Повторить и обобщить изученное
- Правописание и обобщение морфем. проверочног по орфографии и пунктуации.
226 морфем изученного о характера,
(орфограммы самостоятель
приставок). ная работа
227 Контрольный 2 Контроль и Диктант
- диктант с оценка
228 грамматическим знаний
заданием .
Анализ диктанта.
229 Повторение. 2 Повторение Морфология. Схематическ Повторить и обобщить изученное Упр.770
- Морфология. и обобщение Орфография. ий диктант. по морфологии и орфографии.
230 Орфография. изученного Опорная
 схема,
фронтальный
опрос,
упражнения
проверочног
о характера
231 Повторение. 2
- Синтаксис и
232 пунктуация.
233 Повторение и 1 Повторение Опорная схема, Тестовое Повторить и обобщить изученное Упр.1054
обобщение и обобщение фронтальный задание по культуре речи
изученного по изученного опрос,
культуре речи упражнения
проверочного
характера
234 Резервные уроки
-
238