АНАЛИЗ ДАННЫХ ДЛЯ

ПРОЕКТА
Автор: Svetlana English Online
https://vk.com/svetlana_english_online
Сегодня обсудим
1. Требования к написанию.
2. Работа над планом и создание примерного
шаблона.
3. Критерии оценивания.
Задание
Задание
Выберите только ОДНО из двух предложенных заданий
(40.1 или 40.2), укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2
и выполните согласно данному плану. В ответе на
задание 40 числительные пишите цифрами.
Imagine that you are doing a project on the most common household chores among teenagers in
Zetland. You have found some data on the subject – the results of opinion polls (see the diagram
below).
Comment on the data in the diagram and give your personal opinion on the subject of the project.

Write 200-250 words.

Use the following plan:
- make an opening statement on the subject of the project work;
- select and describe 2-3 facts;
- make 1-2 comparisons where relevant;
- outline a problem that can arise while doing housework and suggest a way of solving it;
- conclude by giving your personal opinion on the importance of sharing household chores
between family members.
Что делать
1. Понять тему проекта, определить возрастную
группу опрошенных.
2. Выделить 2—3 основных факта.
3. Выделить 1—2 показателя, которые можно
сравнить.
4. Выделить возможную проблему, связанную с темой
проекта, подумать о возможном решении.
5. Сделать вывод, выразив свою точку зрения по
поводу нужности / важности / роли и т.п. того, что
указано в последнем пункте плана.
6. Написать введение по теме проекта.
В этом задании могут быть
представлены только
таблицы и диаграммы
Важно
1. Объём.
2. Формат.
3. Наличие всех аспектов задания.
4. Стиль.
5. Логика повествования.
6. Правила оформления.
7. Разнообразная лексика высокого уровня по теме.
8. Разнообразная грамматика высокого уровня.
9. Читабельный почерк.
Высокий уровень владения
языком не гарантирует высокие
баллы за это задание.

Умение анализировать и логично

излагать свои мысли по заданной
теме гораздо важнее!
 Решение
коммуникативной
задачи
Содержание превыше
всего!
Объём
По заданию: 200—250 слов.
Про правилу 10%: 180—275 слов.

Меньше 180 слов: работу НЕ проверяют вообще.

Больше 275 слов: проверяют только 250 от самого
начала.
Аспекты РКЗ
1. Вступление по теме проектной работы.
2. 2–3 основных факта данных.
3. 1–2 существенных сравнения.
4. Возможная проблема, связанная с темой, которая
указана в четвёртом пункте плана, и её решение.
5. Мнение автора по теме проекта в заключении.
6. Стиль (нейтральный).
Если по РКЗ ноль, то за всё
задание ставится ноль
Стилистические ошибки
1. Риторические вопросы.
2. Разговорные выражения и конструкции типа Let's ...
(Let us и Let me всё же считаем как нейтральный
стиль).
3. Сниженная лексика типа folks (people).
4. Стяжённые (краткие) формы: I’m, he’s, don’t, aren’t,
can’t, didn’t, I’d like… (исключение: needn’t).
Стилистические ошибки
1. Для снижения баллов за стиль должно быть как
минимум 2 типа стилистических ошибок.
2. Все ошибки одного типа считаются как одна
ошибка.
Важно
1. Умение анализировать.
2. Умение интерпретировать данные.
3. Умение сравнивать и сопоставлять.
4. Умение отделять главное от второстепенного.
5. Умение видеть проблему и находить пути её
решения.
6. Умение выражать своё мнение.
7. Умение перефразировать.
План поможет не
повторяться
План
1. Стандартное введение.
2. Важные данные для 2 абзаца (2—3).
3. То, что можно сравнить в 3 абзаце (1—2).
4. Проблема по теме + решение.
5. Личное мнение.
Введение
Требуется
1. Написать вводный тезис общего характера по
выбранной теме.
2. Обозначить коммуникативную ситуацию и цели
выполняемого проекта.
3. Перефразировать не требуется, но будет плюсом.
Возможное введение
Imagine that you are doing a project on what people use
their smartphones for.

Nowadays almost everyone has a smartphone. While doing

a project on smartphones, I have found an opinion poll
showing how people living in Zetland use their
smartphones. I am going to comment on several key facts
from the poll and express my opinion.
Основная часть
Требуется
1. Выделить 2—3 (основных) факта.
2. Выделить 1—2 показателя, которые можно
сравнить.
3. Выделить возможную проблему, связанную с темой
проекта, подумать о возможном решении.
Какие факты считать
основными?
Основные факты
1. Самый большой процент.
2. Самый маленький процент.
3. Необычные для вас факты.
Какие факты сравнивать?
Факты для сравнения
Все остальные:
● сопоставимые, почти не отличающиеся проценты;
● средние значения между собой;
● похожие по какому-либо признаку или свойству;
● любые оставшиеся после выбора основных факты.
Участник экзамена
самостоятельно определяет,
какие факты являются
основными, а какие
второстепенными
Где взять проблему?
Проблема
1. Не обязательно связана с данными из таблицы/
диаграммы.
2. Теоретически может возникнуть в исследуемой
сфере.
3. Участник экзамена выделяет её самостоятельно.

Списка проблем, с которыми будут сверяться

эксперты, НЕ существует!
Решение
1. Логически связано с проблемой, действительно
может помочь в её решении.
2. Участник экзамена предлагает его самостоятельно.

Списка решений, с которыми будут сверяться

эксперты, НЕ существует!
Заключение
Требуется
1. Выразить свое мнение по теме проекта.
2. Тема всегда написана в последнем пункте плана.
3. Мнение может быть любым.
4. Мнение необходимо обосновать.
Возможное заключение
Imagine that you are doing a project on what people use
their smartphones for.
In conclusion, I think that despite our growing
overdependence on smartphones, they are an integral part
of our life because they help us cope with everyday tasks.
Типичные ошибки
1. Во введении не отражена тема проекта.
2. Из введения не понятно, о чём будет вся работа.
3. Работу называют проектом, хотя это НЕ проект, а
его часть.
4. Во 2 абзаце даётся сравнение вместо фактов.
5. В 3 абзаце даются факты вместо сравнений.
6. В 4 абзаце проблема не связана с заявленной
сферой, а лишь косвенно касается её (чтение — у
электронных книг быстро теряется заряд, а
бумажные легко испортить; смартфоны — они
слишком дорогие).
Типичные ошибки
7. Решение проблемы не представлено или решением
не является.
8. В заключении нет личного мнения.
9. Заключение не соответствует теме и плану.
Организация текста
Аспекты организации текста
1. Логичность.
2. Средства логической связи.
3. Соответствие плану.
4. Деление на абзацы.
Визуальное деление на абзацы
1. Красная строка.
2. Пропуск лишней строки.
3. Красная строка + пропуск лишней строки.
Ошибки в организации текста
1. Ошибки в средствах логической связи, например,
"In the one hand" вместо "On the one hand" (это
ошибки, которые показывают, что участник
экзамена не владеет средствами логической связи,
т.е. ошибки в организации текста).
2. Нарушения логики изложения.
3. Отклонения от плана или переставление абзацев
местами.
4. Неверное и нелогичное деление на абзацы.
Типичные ошибки
Imagine that you are doing a project on what book genres
are popular among teenagers.
In conclusion, reading is very important in our life, that is
why teenagers improve his vocabulary.
Типичные ошибки
Imagine that you are doing a project on what book genres
are popular among teenagers.
What about me, I guess reading is absolutely necessary for
everyone.
Лексика
Лексические ошибки
1. Ошибки в неправильном употреблении слова в
контексте.
2. Ошибки в сочетаемости.
3. Пропуск слова, когда это не влияет на
грамматическую структуру предложения.
4. Ошибки в словообразовании (если не меняется
часть речи: regular-unregular вместо irregular).
5. Послелоги во фразовых глаголах.
6. Ошибки в написании слов, которые меняют их
значение (think – thing, lose – loose).
Высокий уровень лексики
В задании 40 лексический запас должен
соответствовать высокому уровню сложности.
Ограниченность словарного запаса показывают:
● повторы одних и тех же слов, отсутствие
синонимов;
● отсутствие антонимов;
● некорректное употребление слова;
● нарушение сочетаемости.
Грамматика
Грамматические ошибки
1. Ошибки в употреблении видовременных форм
глаголов, неличных форм глаголов, модальных
глаголов; форм множественного числа и
притяжательного падежа существительных; форм
степеней сравнения прилагательных и наречий;
артиклей, предлогов, местоимений и т.д. (см.
Кодификатор).
2. Ошибки в порядке слов в предложении.
3. Пропуск слова (подлежащего и сказуемого),
влияющий на грамматическую структуру
предложения.
Грамматические ошибки
4. Ошибки в словообразовании, если меняется часть
речи, например, от прилагательного active вместо
существительного activity образуют наречие actively.
Высокий уровень грамматики
В задании 40 грамматический запас должен
соответствовать высокому уровню сложности.
Ограниченность грамматических средств показывают:
● повторы одних и тех же конструкций;
● использование только простых коротких
предложений;
● отсутствие распространённых предложений;
● некорректное использование грамматических
средств.
Орфография и
пунктуация
Орфографические ошибки
1. Все ошибки в написании слова, если они не меняют
значение слова (то есть такого слова с каким-либо
значением нет). Если ошибка в написании слова
меняет его значение, то такая ошибка переходит в
разряд лексических (think – thing, lose – loose).
2. Если слово, повторяющееся в работе несколько раз,
один раз написано правильно, а второй (третий и т.
п.) – неправильно, это считается ошибкой.
3. Если слово написано неразборчиво и какая-то буква
либо буквы непонятны, то это считается ошибкой.
Орфографические ошибки
4. Если в начале предложения не стоит заглавная
буква либо если в середине предложения
появляется большая буква, например, I like fast food
Because...., они считаются также орфографическими
ошибками.
Пунктуационные ошибки
1. Отсутствие точек в конце предложений.
2. Отсутствие запятой после всех типов вводных слов
(считается одной повторяющейся ошибкой).
3. Отсутствие запятой при перечислении.
4. Нарушения при оформлении прямой речи.
Примеры ошибок
1. Go thought the forest.
2. When the weather is a good.
3. We are waiting foe a long time.
4. Freinds in need.
5. Students study more effective.
6. Acomodation is provided.
7. I cat my finger.
8. When information is disunderstood.
9. People Are interested in sports.
Примеры ошибок
1. Go thought the forest — лексическая.
2. When the weather is a good — грамматическая.
3. We are waiting foe a long time — лексическая.
4. Freinds in need — орфографическая.
5. Students study more effective — грамматическая.
6. Acomodation is provided — орфографическая.
7. I cat my finger — лексическая.
8. When information is disunderstood — лексическая.
9. People Are interested in sports — орфографическая.
Бланк ответов № 2
Что писать в черновик?
Писать через
строчку!
При исправлениях
становится понятно,
для чего это нужно.
Важно
1. Заполняем только с одной стороны.
2. Писать только номер задания, само задание
переписывать не нужно.
3. Исправлять в бланке можно, за “грязь” баллы не
снижают.
4. Не существует правил по количеству клеточек и
строчек для отступов!
5. Почерк должен быть читабельным и не оставлять
несколько вариантов толкования написанного.
Заполнять бланки необходимо
каждый раз, когда ученики пишут
письменные работы
Работа с учениками
Как помочь ученикам?
1. Понимание задания — ключ к успеху. Чаще
работать с инфографикой, интерпретировать
данные, сравнивать, делать выводы, замечать
проблемы и предлагать пути решения, выражать
собственное мнение.
2. Заранее в плане размечать данные для 2 и 3
абзацев, чтобы не повторяться.
3. Повторить степени сравнения, набирать лексику и
разнообразные конструкции по этой теме.
4. Забыть о копировании готовых работ.
Плагиат
1. Совпадение 10 и более слов подряд из любого
опубликованного источника (учебник, пособие,
Интернет) — плагиат!
2. Более 30% плагиата в работе — 0 баллов за всю
работу.
3. Бездумное заучивание готовых отрывков ведёт к
нарушению логики и отходу от темы.
Можно использовать шаблон,
но не один на все случаи жизни, а
конструктор.
 При достаточной
подготовке это задание по
силам даже не самым
продвинутым ученикам!
Где меня найти
1. Паблик ВК Svetlana English Online:
https://vk.com/svetlana_english_online
2. Инстаграм:
https://www.instagram.com/svetlana_english_online/
3. YouTube канал:
https://www.youtube.com/c/SvetlanaEnglishOnline
Спасибо!