«Высшая проба»

по русскому
языку
Задача на разминку

Автор задачи — Б. Л. Иомдин.

Автоматический поиск самых частотных словосочетаний в

русских текстах выдал следующие пять существительных,
перед которыми заданное слово встречается чаще всего:
правда, вода, сердце, случайность, воздух. Какое слово было
задано?

2
Олимпиада «Высшая проба»

Олимпиада «Высшая проба» — многопрофильная олимпиада

для школьников и школьниц 7-11 классов из России и стран
ближнего зарубежья, организуемая НИУ «Высшая школа
экономики» с 2012 года.
Перечень предметов огромный — от химии до культурологии.
Нас интересует профиль «Русский язык».

Олимпиада бесплатная, проводится в два этапа:

1. отборочный онлайн-этап,
2. очный заключительный этап (проводится не только в
Москве, но и во многих других населённых пунктах России и
стран ближнего зарубежья).

3
Олимпиада «Высшая проба» по
русскому языку
Олимпиада «Высшая проба» по русскому языку проводится с
2012 года.
В этом году входит в Перечень, уровень — 1ый.

1) Отборочный этап
• Всего можно набрать 100 баллов.
• 20 небольших заданий
• 10 заданий с выбором одного ответа (4 балла каждое)
• 5 заданий с выбором нескольких ответов (5 баллов каждое)
• 5 заданий с вводом правильного ответа (7 баллов каждое)
• 60 минут
2) Заключительный этап
• Всего можно набрать 100 баллов.
• 3 огромных задачи (например:)
• 2 задачи по 35 баллов
• 1 задача на 30 баллов
• 120 минут (2 часа)
4
Как готовиться?

• Решать задания прошлых лет, смотреть видеоразборы

заданий и критерия проверки
• Изучать работы призёров и победителей прошлых лет
• Читать рекомендуемую литературу

5
Тематика и
формат заданий
Темы заданий

• Орфография и пунктуация
• Фонетика
• Словоизменение
• Словообразование
• Грамматические признаки
• Лексика
• Многозначность
• Этимология и история русского языка
• Языковая интуиция и смекалка

7
Что любят составители?

• Грамматические категории (особенно морфологические),

термины морфологии
• Необычные случаи (особенно редкие и единичные) ,
исключения из правил
• НКРЯ и компьютерные инструменты лингвистики
• частотность конструкций, сортировка выдачи по
частотности
• N-грамы (в том числе задания в духе «восстановите N-
грамы» или «восстановите поисковой запрос»)
• предложения из НКРЯ в 2 или более группах
• системы помет и вспомогательной информации
8
• ошибки и проблемы автоматической обработки текстов
Типичные форматы заданий

• Подберите примеры для Х.

• Дана классификация Х. По какому принципу выделены
группы? В какую группу можно отнести следующие элементы
Y?
• «Поди туда, не знаю куда, найди то, не знаю что, — да так,
чтобы три ноги, четыре руки и образовано путём
субстантивации прилагательного с переносным значением,
которое может описывать аспектуальный характер
действия».

9
Типичные форматы заданий

• Подберите примеры для Х.

• Дана классификация Х. По какому принципу выделены
группы? В какую группу можно отнести следующие элементы
Y?
• «Поди туда, не знаю куда, найди то, не знаю что, — да так,
чтобы три ноги, четыре руки и образовано путём
субстантивации прилагательного с переносным значением,
которое может описывать характер действия».
• Пример: «Переставив буквы в [слове Х], можно получить
название редкого ювелирного камня, происходящее из
греческого. Скорее всего, вы никогда не встречали это
название, но ответьте: как оно выглядит и какого цвета этот
10
камень?»
Как решать
непонятные
задания?
Что делать на олимпиаде?

• Страдать, заливать вебкамеру слезами и писать заявление

на техническую апелляцию

12
Что делать на олимпиаде?

• Страдать, заливать вебкамеру слезами и писать заявление

на техническую апелляцию
• Сначала бегло прочтите все задания. Если уверены в
каком-то из них — напишите сразу решение в чистовик
(потом можно будет переписать, если передумаете).
• Начните с более простых для вас заданий, чтобы войти в
рабочий ритм и подкрепить самооценку.
• Распределяйте время рационально: у вас есть всего 2 часа
(можно на черновике отметить рассчитываемое время
выполнения задания).
• Постарайтесь хоть что-то написать в каждой задаче.
13
О чём нужно помнить?

• ВНИМАТЕЛЬНО ЧИТАЙТЕ ЗАДАНИЯ!

• Формулировки — сверхточные, часто в них уже есть
подсказка.
• К неверной терминологии или неправильно понятому
заданию относятся строго.
• Обращайте внимание на КАЖДОЕ СЛОВО (особенно
термины), можно для себя подчёркивать важное.
• Нужно постараться ответить на КАЖДЫЙ пункт в задании,
баллы начисляются понемногу за небольшие элементы
решения.
• Черновики не проверяются.
14
О чём нужно помнить?

• Желательно попытаться (почти) полностью решить хотя бы

одну задачу, поскольку их всего три.
• Цепляйтесь за ваши знания по разделу и школьную
программу.
• Аккуратно используйте термины. Вдумывайтесь в их смысл и
ограничения на использование.
• Оформление ответа пунктами, использование схем, таблиц,
алгоритмов повышает шансы на успех.

15
Что может помочь?

• Метод расходящихся кругов ассоциаций: берём ключевое

слово, пишем в центре черновика, вокруг него — первые
ассоциации, которые приходят в голову, затем вокруг этих
ассоциаций — ассоциации, связанные с этими
словами/понятиями и так далее.
• Метод итеративной проверки гипотез: придумываем
простейшую гипотезу, проверяем её на материале условия,
отмечаем результат на черновике (провалилось/сработало
на примечательном числе примеров/почти везде
сработало/полностью сработало), придумываем всё новые
гипотезы до тех пор, пока не нащупаем что-то полезное,
тогда — идём вглубь, а не вширь.
16
Что может помочь?

• Метод от противного: какие побочные решения составители

задания хотят отсечь за счёт этой формулировки? «сущ. м.
р.»… а вдруг есть сущ., которые подходят по всем признакам,
кроме рода? а есть ли похожие на них, но только м. р.?
• Метод «Думай как составитель»: на что направлено
задание? какой уровень языка в нём представлен? есть ли
какие-то подсказки в тексте условия или примечаниях,
которые помогают это установить? как могут быть
распределены оценки в баллах за задания?

17
Практика
Что мы будем изучать и
отрабатывать на практике?
• Навык внимательного чтения задания.
• Навык подбора языковых примеров.
• Принципы составления лингвистических классификаций.
• Креативное лингвистическое мышление.

19