Рекомендации психолога

Кусающиеся дети: почему они делают это и как с этим бороться?

Кусание – обычное явление среди детей младше 3 лет. Кусание становится проблемой,
если часто повторяется, продолжается после 3 лет, из-за этого страдают другие, либо же
сам укус сопровождается агрессивным поведением.

Хотя кусаться не считается "неправильным" в том смысле, что один из десяти малышей до
2-х летнего возраста делает это, в целом это - тревожное и потенциально вредное
поведение, которому родители и педагоги должны препятствовать с самого первого
случая. Если ребенок кусается, не волнуйтесь и подумайте о причине, т.е. о том, что
ребенок испытал как раз перед этим инцидентом. Понимание, почему маленькие дети
кусаются, может помочь вам сдерживать это агрессивное поведение и научить ребенка
положительным способам выражать свои чувства.

Маленькие дети могут укусить по различным причинам. Определение причины, по

которой ребенок кусается в конкретном случае, поможет вам развить соответствующую
технику поведения с ним и методы борьбы.

      1. "Кусальщик-экспериментатор"

Младенец или маленький ребенок может попробовать укусить мать за грудь или за плечо.
Когда это происходит, взрослые должны незамедлительно внятно и ясно объяснить
ребёнку, что он не должен кусать людей. "Нет", сказанное резко, будет соответствующим
ответом.

Эти "кусальщики-экспериментаторы" просто хотят потрогать, почувствовать запах и

попробовать на вкус других людей, чтобы узнать больше об окружающем их мире. Их
мышцы развиваются, и они должны экспериментировать. Предоставьте им разнообразные
места для игр и красочные игрушки, чтобы стимулировать детей в течение этой стадии
развития.

Такой тип кусающихся детей может также быть мотивирован зубной болью. Предложите
соответствующие вещи для детей, которые можно пережевывать: замороженные
рогалики, холодную большую морковку или специальное безопасное резиновое колечко,
предназначенное для того, чтобы его грызть в период появления зубов.  

      2. "Расстроенный кусальщик"

Некоторые дети испытывают недостаток в необходимых навыках, позволяющих им

справляться с ситуациями, такими как привлечение внимания взрослого или желание
получить игрушку другого ребенка. Даже притом, что ребенок, возможно, не намеревался
вредить другому человеку, взрослые должны реагировать на это с неодобрением. Сначала
немедленно наказывайте. Затем объясните кусающемуся ребенку, что укусы причиняют
боль другим людям, и не разрешайте так делать.

Вы можете помочь расстроенным кусающимся детям, обучая их соответствующим жестам

как выражать свои чувства или получить то, в чем они нуждаются. Хвалите детей, когда
они делают успехи в своих попытках. Кроме того, наблюдайте за признаками появления у
ребенка плохого настроения. Выявление потенциального конфликта может помочь вам
предотвратить плохой инцидент.

   3. "Защищающийся кусальщик"

Некоторые дети, чувствуя, что они подвергнуты опасности, кусаются в целях

самообороны. Они могут быть подавлены окружением, и их укус - это средство
восстановления контроля ситуации. В этом случае, используйте уже упомянутые
интервенционные методы, и уверяйте ребенка, что его права и имущество (игрушки,
одежда) в безопасности.

Дети могут стать жертвами ситуации, такой как недавний развод родителей, смерть
дедушки или бабушки, или такой, когда мама возвращается к работе после декретного
отпуска. Кусающийся ребёнок, находясь под властью одной из этих ситуаций, может
требовать дополнительного внимания и ласки, особенно если имеет место опасность
физического насилия дома или по соседству. В любом случае, связь между ребенком и
тем, кто о нем заботится, должна быть столь же теплой и располагать к себе насколько это
возможно.    

      4. "Властные кусальщики"

Некоторые дети испытывают сильную потребность в независимости и в управлении. Как

только они видят реакцию на их кусание, такое поведение усиливается. Дайте ребенку
выбор в течение дня и укрепите положительное общественное поведение (например,
выражаёте ему свою благодарность). Если ребенок добивается внимания, когда он не
безобразничает, он не будет прибегать к агрессивному поведению, чтобы почувствовать
ощущение личной власти.

Никогда не бейте и не кусайте ребенка в ответ! Подход должен быть спокойным и

поучительным. Ребенок не должен получать никакой награды за то, что он не кусается и
никакой "отрицательной награды" за то, что кусается.

Родители и те, кто смотрит за ребёнком, должны сотрудничать, чтобы препятствовать

желанию детей кусаться. Если детям разрешают демонстрировать такое поведение дома,
не будет никакого шанса на устранение этого поведения в каком - бы то ни было детском
заведении, больнице. В этом случае не поможет ни одна программа для воспитания детей.
Работая в команде, педагоги и родители могут определить возможные причины того,
почему ребенок кусается, и среагировать соответственно. В отличие от детских
воспитателей и учителей, которые, как правило, лучше знакомы со специальными
методами воспитания, родители ребенка учатся воспитывать, основываясь на их
собственном детском поведении и опыте воспитания их родителей.

Присмотритесь и сделайте некоторые выводы. Ребенок всегда кусает одного и того же

человека? Может он просто устал, не в настроении или голоден?

Будьте готовы вмешаться немедленно, но осторожно. Обучение детей (соответствующими

их возрасту способами) держать себя в руках поощряет развитие веры и чувства
собственного достоинства. Мы можем отучить детей кусаться и научить их
самоконтролю. Как для взрослых, так и для детей, ключ к росту и осознанию - это
понимание.
  

ЧТО НЕОБХОДИМО ЗНАТЬ И УМЕТЬ РЕБЁНКУ, ПОСТУПАЮЩЕМУ В

ШКОЛУ!!!

1.Своё имя, отчество и фамилию;

2.Свой возраст (желательно дату рождения);
3.Свой домашний адрес;
4.Фамилию, имя, отчество родителей, их профессию;
5.Свой город  и его главные достопримечательности;
6.Страну, в которой живёт;
7.Временя года (последовательность, месяцы, основные приметы каждого времени года,
загадки и стихи о временах года);
8.Домашних и диких животных и их детёнышей; Зимующих и перелётных птиц;
9.Транспорт наземный, водный, воздушный;
10.Различать одежду, обувь и головные уборы;
11. Знать овощи, фрукты и ягоды;
12. Знать и уметь рассказывать русские народные сказки;
13.Различать и правильно называть плоскостные геометрические фигуры: круг, квадрат,
прямоугольник, треугольник, овал;
14. Свободно ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (правая – левая сторона,
верх – низ и т. д.);
15.Уметь полно и последовательно пересказывать прослушанный или прочитанный
рассказ, составить  (придумать), рассказ по картинке;
16. Запомнить и назвать 6-9 предметов, картинок, слов;
17. Определять количество и последовательность звуков в словах, например: мак, дом,
суп, дубы, сани, зубы, осы;
18. Хорошо владеть ножницами  (резать полоски, квадраты, круги, прямоугольники,
треугольники, овалы, вырезать по контуру предмет);
19. Владеть карандашом: без линейки проводить вертикальные и горизонтальные линии,
рисовать геометрические фигуры, животных, людей, различные предметы с опорой на
геометрические формы, аккуратно закрашивать, штриховать карандашом, не выходя за
контуры предметов;
20. Свободно считать от 1 до 10 и обратно, выполнять счётные операции в пределах 10;
21. Уметь внимательно, не отвлекаясь, слушать (30-35 минут);
22. Уметь устанавливать социальные контакты;
23. Иметь адекватную самооценку;
24. Контролировать свои эмоции;
25. Подчинять личные интересы общественным.

«Адаптация — Что это такое??? »

Адаптация к детскому саду—сложное время для каждого  ребёнка. Это не только

процесс привыкания к новой обстановке, к новому режиму дня, к новым отношениям, но
и выработка новых умений и навыков. Ведут себя дети в этот период по-разному:   - одни
плачут, - другие отказываются общаться с детьми и воспитателем,  - третьи реагируют
достаточно спокойно. То, как будет вести  себя ребёнок, зависит от его индивидуальных
особенностей  и его опыта общения. Чтобы сделать это период мене болезненным, важно
подготовить ребёнка к посещению детского сада заранее.

Три фазы адаптации:

1. Острая фаза, или период дезадаптации  — в это время у ребёнка  могут наблюдаться
частые заболевания, нарушения сна, аппетита, не желание ходить в детский сад.
Изменяется поведение: могут  появляться упрямство, грубость и даже регресс в речевом
развитии;

2. Собственно адаптация -  в этот период ребёнок постепенно привыкает к новым

условиям  нормализуется его поведение;

3. Фаза компенсации—дети начинают вести себя спокойно, с удовольствием ходят в

садик. Ускоряется тем развития психологических процессов.

Период адаптации может длиться от  1 - 2 недель до 3 - 4  месяцев (может и год...) и

зависит это от многих причин : от возраста, состояния здоровья ребёнка, от особенностей
нервной системы и т.д.

Выделяют 4 степени  адаптации: 

· Лёгкая;
· Средняя;
· Тяжёлая ;
· Очень тяжёлая.
Следует помнить, что  после длительных перерывов (например, после болезни или
отпуска  родителей) ребёнок проходит процесс адаптации заново. Чтобы сделать этот
период менее болезненным, важно уделять ребёнку в это время особое внимание и
готовность его к посещению детского сада заранее.

Общие рекомендации:

1. Приём детей осуществляется: с 7.00 до 8.15 ежедневно, кроме выходных и

праздничных дней; Своевременный приход в детский сад—необходимое условия 
правильной организации воспитательно-образовательного процесса.

2. Если ребёнка по какой-либо причине не будет в детском саду обязательно сообщить до

8.30 воспитателю либо медсестре.

3. Все дети, отсутствующие длительный период времени, более 5 дней включительно

выходных,  должны приходить со справкой.

4. Ребёнка отдавать строго из рук в руки воспитателю.

5. К педагогам группы, не зависимо от их возраста необходимо обращаться на Вы и по

И.О..

6. Конфликтные спорные ситуации необходимо разрешать в отсутствии детей. При

необходимости обратится к директору (Зам. директора) или старшему педагогу, если 
конфликтную ситуацию решить не удалось.

7.  ДОУ работает  с 7.00 до 19.00

Уважаемы  родители!!! Всё в ваших и наших руках!!! -  чем  развитей  ребёнок, тем он

быстрее привыкнет к общественным условиям. Поэтому, прислушайтесь к нашим
сегодняшним словам, немного проанализируйте умения вашего ребёнка, режим дня в
семье.

Плюсы и минусы детского сада: детский сад – это общественное воспитание, какие могут
быть минусы?(Болезни, конфликты между детьми – укусы, у детей могут появиться какие-
то манеры, каких раньше не было).
Разобрать с родителями  обязательно и   6  причин  частых заболеваний детей 
дошкольного  возраста:

 Скученность
 Экология
 Короткий световой день – ведёт к недостатку инсоляции, т.е. снабжение клеток
крови. 
 Холодный период более 7 месяцев

ПОЭТОМУ  МЫ  ПО РЕЖИМУ ПРОВЕТРИВАЕМ И РЕКОМЕНДУЕМ  ВАМ В

ЛЮБОЙ  ПЕРИОД  ГОДА ПРОВЕТРИВАТЬ  ДОМА ПОМЕЩЕНИЯ.

Одежда: - Улица: в зимний период комбинезоны болоневые, они не намокают, обувь на

липучках, не перчатки, а рукавицы, детей много, одевать приходиться каждого, чтобы
процесс был быстрее, учите дома одеваться и т.д. Летом обязательно головной убор, в
жаркую погоду должна быть какая-то накидка, чтобы ребёнок не обгорел под солнцем и
т.д. осенью (весною) следить за сменой погоды, бывает вечером тепло, утром похолодало,
а родители одели ребёнка по старой погоде. - Группа: шортики, футболки, платьице,
юбочка, кофточка,  И т.д. Летом обязательно головной убор, в жаркую погоду должна
быть какая-то накидка, чтобы ребёнок не обгорел под солнцем и т.д. осенью (весною)
следить за сменой погоды.

Требование к внешнему виду детей:

1. Опрятный вид, застегнутая на все пуговицы одежда и обувь;

2. Умытое лицо;

3. Чистые: нос, уши, руки, подстриженные ногти. (чистота тела);

4. Подстриженные и тщательно расчёсанные волосы;

5. Наличие достаточного количества сменного белья.

6. Обязательно подписанное бельё и обувь ребёнка, для избегания путаницы и потери. 

Лёгкой и успешной  Вам и вашим деткам адаптации!!!