КОНСПЕКТ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ

с группой учащихся 1-го класса, имеющих фонетико – фонематическое нарушение речи.

Провела: учитель-логопед логопедического пункта при СШ № 32 г. Макеевки
Цукарева Л.Д.
ТЕМЫ:
Автоматизация правильного произношения звука Л в словах, , предложениях, тексте.
ЦЕЛЬ:
− упражнять в правильном произношении звука Л в словах, предложениях, тексте;
- закреплять правильное произношение звука Л в глаголах мужского рода прошедшего времени;
− развивать фонематический слух, навыки звуко-буквенного анализа;
− развивать логическое мышление, память, навыки связного высказывания;
− воспитывать положительные личностные качества.

ОБОРУДОВАНИЕ: профиль артикуляции звука Л, таблица артикуляционных упражнений;

предметные картинки, сюжетные картинки; картинки-смайлики, таблица картинок –глаголов;
схемы слогов, текст, мнемотаблица.
ХОД ЗАНЯТИЯ
I. Организационный момент. Ребята, посмотрите на смайлики. Давайте определим с каким
настроением мы пришли на занятие и что сегодня мы будем делать?

Мы пришли с хорошим настроением, будем тихо себя вести, думать и внимательно слушать,
отвечать на вопросы.
Начинается урок,
Он пойдет ребятам впрок.
Постарайтесь все понять,
Учитесь тайны открывать,
Ответы полные давать,
Чтоб за работу получать
Только лишь отметку «пять»!
II. Сообщение темы занятия.

1.К нам в гости приехал клоун. Давайте отгадаем его имя. Составить слово из
первых букв картинок
(Лук, улитка, часы, иголка, кот).

- Правильно, Лучик! Его назвали

так, потому, что он всегда веселый и радостный..
- Определите первый звук в имени нашего гостя? Это звук Л.
-Сегодня мы будем работать над закреплением правильного произношения
звука Л в словах, предложениях, тексте. И нам в этом будет помогать Лучик.

2.Смотрите, Лучик держит в руках картинку и не поймет, что она обозначает. Это
профиль артикуляции звука Л.

а) уточнение артикуляции звука «Л»;

б) характеристика звука «Л»;
в) сопоставление звука Л с буквой.
3. Лучик нашел вот такие картинки и не знает как их можно
использовать.

- Давайте отгадаем, что же это за картинки, для чего они?

- Правильно! Это картинки из артикуляционной гимнастики звука
Л.
- Давайте вспомним названия этих упражнений и сделаем их
вместе с клоуном:
слоник, лопатка, чистим зубки, маляр, лодочка, вкусное
варенье, индюк, блинчик, качели, лошадка (дети выполняют
артикуляционные упражнения).

- А теперь давайте вместе с Лучиком попутешествуем. Сначала полетаем на самолете. (самолет летит –
ллллл…).
- Затем поплаваем на корабликах (чтение слогов)

4. «Волшебный карандаш». Сопоставление звука Л с буквой Л.

- Ребята, давайте покажем Лучику как пишется буква Л. Возьмите красный карандаш и зачеркните буквы
Л, которые написаны неправильно.

5. Игра «Собиралка». Клоун решил собрать с дерева картинки , но не знает как они называются.

- Назвать все картинки, висящие на дереве.

- Назвать картинки, в названии которых есть звук Л.
- Определить место звука Л в словах.
- Игра "Один-много" (Изменить слова по образцу: акула -
акулы - много акул, …).
- Изменить предложения (ты, он, она, мы, они). Я вижу…
(акулу, ласточку…).
- Составить предложения с картинками, в названии которых
звук Л стоит в начале слова.

6. А теперь вместе с Лучиком собирем в корзинку слова, состоящие из 1-го, 2-х, 3-х слогов.

1 слог 2 слога 3 слога

(голубь, лук, волк, клоун, молоток, молоко) Уточнить место звука Л в слогах.
III. Автоматизация звука Л в предложениях, тексте.
1. Игра « Кто больше придумает предложений». (закрепление произношение звука Л в глаголах мужского
рода прошедшего времени).
  Составить предложения отвечая на вопрос «Что делал
Павел?».
 Записать предложения в тетради.

2.
2. Поможем Лучику прочитать чистоговарки (дети подбирают слова-картинки, пропущенные в
предложениях.

Ла-ла-ла, там высокая …

Ло-ло-ло, в лодке сломано …
Лу-лу-лу, я бегом бегу к …
Лы-лы-лы, в доме новые …
Лат-лат-лат, маме купим мы …
Пло-пло-пло, белочка нашла …

3. Физминутка. Утром бабочка проснулась,

Потянулась, улыбнулась.
Раз – росой умылась,
Два – изящно покрутилась.
Три – нагнулась и присела.
На четыре – полетела.
У реки остановилась,
Над водою покрутилась.
4. Игра-лото «Мой, моя, моё».
Поможем клоуну найти предметы,о которых он скажет: «Это мой…»
(мой ландыш, мой глобус…)
.Дополнить предложения: У клоуна есть…(ландыш, седло, глобус, лопата,
молоток, лощадь, фиалка,
глаз).

5. Пересказ текста с помощью мнемотаблиц. Лучик пытается пересказать прочитанный рассказ, но у него
ничего не получается. Давайте прочтем этот рассказ и поможем его
пересказать с помощью таблицы, вывешенной на доске:
«Прогулка»

Клава пошла гулять в еловый лес. Там она увидела пчелу. Пчела села на
колокольчик. С колокольчика пчела перелетела на подсолнух. Целый день
Клава наблюдала за пчелой.

• Какие еще цветы со звуком Л вы знаете? (Ландыш, гладиолус, фиалка).

IV. Итог. Ребята, вы большие молодцы! Сегодня вы познакомили Лучика со звуком и буквой Л. Научили
его правильно выговаривать звук в слогах, словах, предложениях, тексте. За это Лучик дарит вам несколько
загадок, которые вы должны отгадать дома и нарисовать к ним отгадки (детям раздаются карточки с
загадками).
Вот иголки и булавки Я землю копала,
Выползают из-под лавки, Ничуть не устала.
На меня они глядят, А кто со мной копал,
Молока они хотят. (Ёжик) Тот и устал. (Лопата)