ДИДАКТИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ УРОКА

Учебное заведение: Корестоуцкая гимназия

Преподаватель Жалбэ М.М.
Предмет: Математика(геометрия)
Дата 18.01.2017 № урока в системе уроков: 112
Класс: 8 № урока по расписанию: 3
Глава: Метрические соотношения в прямоугольном треугольнике.
Тема урока: Метрические соотношения в прямоугольном треугольнике.
Обобщающий урок.
Тип урока: Урок формирования способностей анализировать-систематизировать знания.
Продолжительность урока: 45 мин.

Специфические компетенции:
III. Разработка планов действий для решения проблемы, реальной проблемной ситуации и/или
смоделированной.
IV. Отбор и систематизация информации, собранной или данной, необходимой для решения
реальной, проблемной ситуации и/или смоделированной.

Субкомпитенции:
9.2. Применение метрических отношений в прямоугольном
треугольнике для нахождения некоторых его элементов.
9.5. Построение простых цепочек дедуктивных суждений в
контексте метрических отношений в прямоугольном треугольнике.
9.6. Вычисление и применение значений синуса, косинуса,
тангенса, котангенса для углов 30∘ ,45∘ ,60∘ при решении задач.

Цедеполагания урока: ученик будет способен:

1. Применять на практике метрические соотношения в прямоугольном треугольнике.
2. Создавать план решения поставленной задачи.
3. Аргументировать полученный результат.

Используемые дидактические методы: «Мозаика», мозговой штурм, решение задач, приём

рефлексии «Комплимент» оценочный лист, презентация Power Point

Дидактические материалы: карточки, доска, учебник, проектор

Время

Содержание обучения (подробно) Дидактические

стратегии
урока Деятельность Деятельность Методы+ Дидак
учителя ученика техники чески
обучения матери

1
 3 минут
 Приветствие учеников. Приветствуют учителя,
ция  Фиксация отсуствующих. записывают тему урока
 Проверка готовности учеников к уроку.
 Сообщение темы урока. Девиз Слайд
7 минут

ие. Повторение изученного материала: Получают определения и Индивидуа Карточ

ция Метод «Мозаика» воспроизводят. льная Слайды
наний. работа 3-9
- у каждого на парте есть набор
карточек, соедините их так, чтобы
получить верные определения.
(Приложение 2)
я. 1. Теорема высоты Каждый ученик решает свой Индивидуа Слайд
е Вычислите длину высоты AD на рисунке. номер задачи. льная 10,11,
ие (Приложение 3) работа
ний,
2. Теорема катета Один ученик работает у доски. Работа с Учебн
Решение № 4 в) стр 186 c=3 √ 3 , учебником Слайд
я
)и a=√ √3 ∙ 3 √ 3=√ 9=3
3. Теорема Пифагора b=√ 2 √ 3 ∙3 √ 3=√ 18=3 √ 22
AC=BD= (2 √ 6) +(2 √ 3) =√ 4 ∙ 6+Работа
4 ∙3=√у24+12=Слай
2
√ √ 36
Вычислите длину диагонали доски 14,1
прямоугольника ABCD с измерениями
2 √ 6и 2 √ 3
27 минут

4. *№ 6 стр 196. На найдите длину AD=DC (высота является Работа у Слай

высоты равностороннего треугольника, медианой), доски 16,1
сторона которого равна 18 см Из прямоугольного
треугольника ABD,
BD=√ AB 2− AD 2=√ 182−92=√ 324−81=√ 243=√ 81∙ 3=

5. Элементы тригонометрии в Вычисляют согласно своего Индивидуа Слай

прямоугольном треугольнике: синус, номера. льная 18
2
 косинус, тангенс, котангенс острого работа
угла

(Приложение 4)
3 минут

ное Отметьте в оценочном листе Оценивают свои знания и Карточ

е. каждую тему главы «+» или «-», в отмечают вопросы, 19
и зависимости от уровня ваших знаний. появившиеся в процессе урока.
рка (Приложение 1)

ие. 2 Прием рефлексии «Комплимент» Оценивают комплиментом Метод

ция работу своих коллег рефлексии
на
ю своего 2 Оценка учеников

еи
зация
машнее 1 Домашняя работа Записывают в дневники. Слай
Повторить § 1-3 стр 183-195 Задают вопросы по домашнему 20,2
ж по его Решить № 8 стр 197, подготовиться к заданию.
ию. итоговому оцениванию
ие Инструктаж по выполнению домашней
ка. работы

Приложение 1:

Ф.И.О. ученика
№ Тема Отметка

1 Теорема высоты

2 Теорема катета

3 Теорема Пифагора
Элементы тригонометрии в прямоугольном треугольнике: синус,
4 косинус, тангенс, котангенс острого угла

Приложение 2:

3
Квадрат длины высоты, проведённой к равен произведению проекций катетов на
гипотенузе прямоугольного треугольника гипотенузу.

Квадрат длины катета прямоугольного произведению длины гипотенузы и проекции

треугольника равен этого катета на гипотенузу

Квадрат длинны гипотенузы прямоугольного сумме квадратов длин его катетов

треугольника равен

Синусом острого угла прямоугольного отношение противолежащего катета к гипотенузе

треугольника называется

Косинусом острого угла прямоугольного отношение прилежащего катета к гипотенузе

треугольника называется

Тангенсом острого угла прямоугольного отношение противолежащего катета к

треугольника называется прилежащему катету

Котангенсом острого угла прямоугольного отношение прилежащего катета к

треугольника называется противолежащему катету

Приложение 3:
B

A C
№ Условие Ответ
ученик

4
а
1 BD=4 см, DC=9 см AD= 6 см
2 BD=7 см, DC=7 см AD= 7 см
3 BD=18 см, DC=8 см AD= 12 см
4 BD=4 см, DC=16 см AD= 8 см
5 BD=9 см, DC=25 см AD= 15 см
6 BD=7 см, DC=28 см AD= 14 см
7 BD=4 см, DC=6,25 см AD= 5 см

Приложение 4:

№ Условие Ответ
ученик
а
1 sin α sin α =0,6
2 cos α cos α=0,8
3 tg α tg α = 0.75
4 ctg α ctg α = 1,(3)
5 sin β sin β = 0,8
6 cos β cos β =0,6
7 tg β tg β = 1,(3)