Ход урока:

Ц t' Деятельность учителя Деятельность ученика Методы и Оценивание

приёмы
I. Вызов
(мотивирование учебной деятельности, формулирование целей урока и постановка учебной задачи)
3' 1. Приветствие.
Я приветствую всех присутствующих. Приветствуют учителя. Фронтальный
Покажите жестом большого пальца руки Жестом показывают своё Словесный
ваше настроение: настроение. Слово учителя
палец вверх – отличное; Проявляют эмоциональную
палец в сторону – неопределённое; отзывчивость на слова учителя
палец вниз – плохое.
Надеюсь, что до конца урока у всех будет
отличное настроение.
Посмотрите, ребята, друг на друга,
Ц4 мысленно пожелайте себе и всем людям
здоровья, мира и добра.
Положите руку на сердце и повторяйте
за мной: Хором повторяют
Я есть любовь,
Я есть воля,
Я есть сила,
Я есть добро,
Я есть Человек,
Всё зависит от меня,
Всё в моих руках.
4' 2. Тема, цели и задачи урока:
Мы продолжаем изучать 4-ый модуль о … Вспоминают и озвучивают
(даю возможность вспомнить ученикам) Название 4-го модуля. Составление
здоровой и полезной пище. предложения
Тема урока: Тайное становится явным.
Формулируют цели урока
 Учимся отвечать на вопросы: Чем что Беседа
делают? Что с чем готовят?
- Как вы думаете, что мы будем делать на
уроке?
- Продуктом урока будет: Диалог.
- Уверена, что вы справитесь со всеми
заданиями, потому что вы... Озвучивают свои знания и умения.
знаете…
умеете…
III. Реализация смысла / Осмысление. Применение.
15' 1. Работа с учебником, с текстом.
- Ребята, вооружитесь простым Слушают, следят, отмечая Работа с текстом Внимание
Ц1 карандашом и следите, отмечая неизвестные слова из текста.
непонятные для вас слова. Работа со Устные
2' 1) Читаю текст. словарём. высказывания
- Были ли непонятные вам слова в тексте? Озвучивают новые, непонятные
2' 2) Работа со словарём. слова, если таковые имеются. Работа над Соблюдение:
Как вы уже знаете, в русском языке не все Составляют предложения с ними. произношением - орфография
слова читаются так, как пишутся, обратите Самостоятельная - знаков
внимание как произношение. Читают, стараясь правильно работа препинания
2' 3) Работа с произношением. произносить слова. Чтение по - произношения
Ц3 3' 4) Самостоятельное чтение текста. Читают самостоятельно текст из цепочке слов
упр. 1, стр. 48 Вычленение
3' 5) Чтение по ролям. Находят фрагменты диалога в «Дай пас» нужной
тексте и читают по ролям информации из
3' 3) Игра «Дай пас». Читают вопросы и отвечают на текста
них
20' 2. Работа в группах.
Найдите свой предмет.. выбираю троих Все ученики делятся на три Взаимо-
2' учеников и раздаю каждому по предмету: группы: нож, ложка и вилка проверка
нож, вилка и ложка. Вокруг собираются
остальные и формируют группы.
 нож: хлеб … масло … сыр … колбаса Работа в группе
ложка: суп … йогурт … рагу
вилка: салат … пюре … котлета
Напоминаю о правилах работы в группах. Вспоминают правила
Каждая группа получает задание: Презентация
6' Задание 1. (4 мин + 2 мин на презент.)
1 группа «Ножи»: выполняют упр. 3/49
2 группа «Вилки»: выполняют упр. 4/49 Выполняют задания в учебнике. Продукт
Ц1 3 групп «Ложки»: выполняют упр. 5/49 Каждая группа представляют свои
5' Задание 2. (3 мин + 2 мин на презент.) ответы.
Ответь на вопросы/какие были вопросы?
1 группа:
-…?
- Да, Ион любит пельмени.
-…? Составляют вопросы, дополняя
- Нет, он не любит манную кашу. диалоги.
…?
Ц2 - Он любит бутерброд с маслом и сыром.
2 группа:
Ц4 - Ты любишь пюре с котлетой или с
отбивной? Отвечают на имеющиеся вопросы,
-…. дополняя диалоги.
- А что ты любишь больше пирог с
яблоком или с вишней?
-….
- Ты любишь чай с сахаром или с мёдом?
-… .
3 группа:
-…? Составляют вопросы, дополняя
- Да, она умеет готовить заму. диалоги.
-…?
- Нет, мне не нравится плов.
 -…? Каждая группа представляют свои
- Да, я люблю готовить салаты. ответы. Презентация
7' Задание 3. (5 мин + 2 мин на презент.)
Разыграйте диалог по ситуации (6 реплик):
1 группа: Приглашение друзей в гости на Составляют диалоги по заданным
совместный просмотр фильма. темам, соблюдая критерии успеха.
2 группа: Приглашение одноклассников на
вечеринку с танцами.
3 группа: Приглашение друзей и Продукт
одноклассников на день рождения. Презентуют свои работы, «Диалог»
Презентация продукта. оценивают
IV. Рефлексия учебной деятельности (итог)
3' Подведём итоги нашего урока. Подведение Самооценка
Какая часть урока больше всего Отвечают на вопросы итогов
Ц4 понравилась?
Какой этап урока был самым сложным?
Если вернуться к нашим целям, всё ли мы Крепят смайлики на «Лесенку «Лесенка
реализовали, что запланировали? настроения» настроения»
Найдите своё место на лесенке настроения.

V. Домашнее задание
1' Выполнить упр. 6, стр. 49 Записывают задание в дневник
 Проект урока:

Дата: 08.12.2023
Учитель: Бешляга Наталья
Класс: VI-ой
Дисциплина: Русский язык
Раздел IV: Здоровая и полезная пища
Тема: Тайное становится явным. Учимся отвечать на вопросы: Чем что делают? Что
с
чем готовят?
Время: 45 мин
Cпецифические компетенции
1. Воспринимать и понимать устные и письменные высказывания, осознавая роль
русского языка как средства коммуникации.
2. Продуцировать устные и письменные высказывания в соответствии с
коммуникативными потребностями, используя оптимальные стратегии и тактики
речевого поведения.
3. Применять знания о системе языка и речи для решения коммуникативных задач,
проявляя интерес к русскому языку как к одному из мировых языков.
Единицы компетенций:
1.2. Восприятие и понимание речи учителя, речи собеседника(-ов) в рамках
изученных тем, в повседневных ситуациях общения на русском языке.
2.1. Активное слушание партнера, выражение согласия (несогласия), одобрения
(неодобрения), положительного (отрицательного) отношения к предмету
разговора.
2.10. Составление и самостоятельное записывание небольших текстов (3-4 предложе-
ния) по теме, картине, по личным наблюдениям.
3.6. Составление монологического высказывания в устной/письменной форме с
использованием изученных языковых единиц, их словоформ, речевых моделей.

Цели урока: (к концу урока ученик будет способен)

1. Обобщить знания о такой части речи, как имя существительное, путём выполнения

различных упражнений, используя учебник.

2. Составить диалог из шести реплик (минимум) на заданную тему, опираясь на
полученные знания, соблюдая критерии успеха/оценивания.
3. Обогатить свой словарный запас не менее чем на 5 слов, используя словарь из
учебника, как один из источников информации.
4. Соблюдать демократическое сотрудничество, активно участвовать на уроке,
проявляя интерес к русскому языку.
Методы и приёмы:
Презентация, дискуссия, дидактические игры.
Используемые средства:
Листы А4, карточки, доска, мел, маркеры.
Формы:
Работа в группе, индивидуальная, фронтальная

Продукт: Диалог

Диалог — это разговор двух или более

лиц. Он состоит из последовательных
реплик. Это вопросы, ответы,
замечания одного собеседника в ответ
на слова другого.

Критерии успеха/оценивания:

1. Следую тематике предложенной темы.

2. Использую формулу для поддержания
начала и завершения диалога.
3. Cоставляю простые предложения,
соответствующие ситуации по образцу.
4. Произношу правильно слова.
 Группа «Ножи»

Задание 1. (4 мин + 2 мин на презент.)

Упражнение 3/49
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Задание 2. (3 мин + 2 мин на презент.)

Какие были вопросы?

– ____________________________________________________________________ ?
– Да, Ион любит пельмени.
– ____________________________________________________________________ ?
– Нет, он не любит манную кашу.
– _____________________________________________________________________ ?
– Он любит бутерброд с маслом и сыром.

Задание 3. (5 мин + 2 мин на презент.)

Разыграйте диалог по ситуации (6 реплик):

Приглашение друзей в гости на совместный просмотр фильма.

– ______________________________________________________________________
–______________________________________________________________________
–______________________________________________________________________
– ______________________________________________________________________
–______________________________________________________________________
–______________________________________________________________________

Презентация продукта «Диалог» по следующим критериям:

 Следую тематике предложенной темы.
 Использую формулу для поддержания начала и завершения диалога.
 Cоставляю простые предложения, соответствующие ситуации по образцу.
 Произношу правильно слова.
Группа «Ложки»
Задание 1. (4 мин + 2 мин на презент.)

Упражнение 4/49
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Задание 2. (3 мин + 2 мин на презент.)

Ответь на вопросы?

– Ты любишь пюре с котлетой или с отбивной?

– _______________________________________________________________________ .

– А что ты любишь больше пирог с яблоком или с вишней?

– _______________________________________________________________________.
– Ты любишь чай с сахаром или с мёдом?
–________________________________________________________________________ .

Задание 3. (5 мин + 2 мин на презент.)

Разыграйте диалог по ситуации (6 реплик):

Приглашение одноклассников на вечеринку с танцами.

– ______________________________________________________________________
–______________________________________________________________________
–______________________________________________________________________
– ______________________________________________________________________
–______________________________________________________________________
–______________________________________________________________________

Презентация продукта «Диалог» по следующим критериям:

 Следую тематике предложенной темы.
 Использую формулу для поддержания начала и завершения диалога.
 Cоставляю простые предложения, соответствующие ситуации по образцу.
 Произношу правильно слова.
Группа «Вилки»
Задание 1. (4 мин + 2 мин на презент.)

Упражнение 5/49
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Задание 2. (3 мин + 2 мин на презент.)

Какие были вопросы?

– _______________________________________________________________________ ?

– Да, она умеет готовить заму.

– _______________________________________________________________________?
– Нет, мне не нравится плов.
–________________________________________________________________________ ?
– Да, я люблю готовить салаты.

Задание 3. (5 мин + 2 мин на презент.)

Разыграйте диалог по ситуации (6 реплик):

Приглашение друзей и одноклассников на день рождения.

– ______________________________________________________________________
–______________________________________________________________________
–______________________________________________________________________
– ______________________________________________________________________
–______________________________________________________________________
–______________________________________________________________________

Презентация продукта «Диалог» по следующим критериям:

 Следую тематике предложенной темы.
 Использую формулу для поддержания начала и завершения диалога.
 Cоставляю простые предложения, соответствующие ситуации по образцу.
 Произношу правильно слова.
b
Моско́ вский Кремль — крепость в центре Москвы и древнейшая её часть,
главный общественно-политический
и историко-художественный комплекс города,
официальная резиденция
Президента Российской Федерации
1. Обобщить знания о такой части речи, как имя
существительное, путём выполнения различных
Закрепить навыки по определению рода и числа имён прилагательных для использования в устной и письменной речи.

упражнений, используя учебник.

2. Составить диалог из шести реплик (минимум)
на заданную тему, опираясь на полученные
знания, соблюдая критерии успеха/оценивания.
3. Обогатить свой словарный запас не менее чем
на 5 слов, используя словарь из учебника, как
один из источников информации.
4. Соблюдать демократическое сотрудничество,
активно участвовать на уроке, проявляя интерес
к русскому языку.