Планы практических занятий по русскому языку

Планы практических занятий

2 семестр
Тема 2: Новые открытия ученых: перспективы использования и возможные
риски
Задания по семинарским (практика):
1.Прочитайте текст. Проанализируйте его содержание. Ответьте на вопросы.
2.Озаглавьте текст.
3.Что для вас ближе: научный взгляд на жизнь или мистико-иррациональное
мышление. Напишите сочинение-рассуждение на эту тему.
4.Расскажите о других новых открытиях ученых: перспективы использования и
возможные риски.

Методические рекомендации:
1. Приступая к выполнению задания, продумайте план его выполнения.
2. Читая и анализируя текст о языке и его основных функциях, вдумайтесь в его
содержание.
3. Выделите в тексте главные мысли.
4. Ответьте на ключевые вопросы к тексту.
5. Укажите результаты промежуточного и окончательного выполнения задания.
6. При выполнении практических заданий обращайтесь к вопросам грамматики.

Задания по СРО: Подготовить презентацию о последних разработках ученых в

изучаемой сфере науки. Объяснить, возможно ли предусмотреть угрозы и риски,
связанные с новейшими научными открытиями.

Литература:
1. Русский язык: учебное пособие для студентов казахских отделений
университетов (бакалавриат) / под редакцией К.К. Ахмедьярова, Ш.К. Жаркынбековой. –
4-е изд. – Алматы: Эверо, 2016. – 241
c. //https://scicenter.online/yazyik-russkiy-scicenter/russkiy-yazyik-uchebnoe-posobie-dlya-
studentov.html
2. Е.А., Асмагамбетова Б.М., Ташимханова Д.С., Яворская Э.Э., Те М.В.,
Ешекенева А.К. «Профессиональный русский язык»: учебно-методическое пособие / Под
общей редакцией Е.А. Журавлевой.– Алматы: Издательство «Эверо», 2014. – 242
с. /
/http://library.psu.kz/fulltext/transactions/4864_juravleva_e._a._asmagambetova_b._m._tashimh
anova_d._s._yavorskaya_e._e._te_m._v._eshekeneva_a._k_professionalniy_russkiy_yazik_e._a.
_juravleva_i_dr.._-_almati_evero.pdf

Научный стиль и его особенности

1. Общая характеристика
2. Разновидности (подстили) НС
3. Языковые особенности НС

Научный стиль — один из книжных стилей, который используется в научных

трудах, учебниках и учебных пособиях, устных выступлениях на научные темы.
Задача научного стиля — сообщить научную информацию, объяснить её,
представив систему научной аргументации. Используется в официальной обстановке,
характеризуется логичностью, объективностью, смысловой точностью.
Сфера функционирования – наука. Ведущая функция – информативная.
Планы практических занятий по русскому языку
Основная форма реализации – письменная. Типичный вид речи – монолог.
Специфичные стилевые черты:
1) научная тематика;
2) точность (точное определение понятий);
3) стремление к абстрактности, обобщению;
4) логичность изложения;
5) объективность.
В научном стиле можно выделить следующие (разновидности):
1) Собственно научный (академический) подстиль, адресатом которого являются
ученые – специалисты в той или ной области знания; цель его - получение нового знания о
природе, человеке, обществе (данный подстиль используется в статьях, монографиях,
докладах, диссертациях и др.); отличительная черта – строго логичное научное изложение
с подчеркнуто информативной направленностью, обилие узкоспециальных терминов,
точность, логичность, объективность, убедительность, аргументированность;
2) Научно-популярный подстиль, адресат - широкие слои населения, цель –
повышение общего культурного уровня массового читателя, популяризация научного
знания (данный подстиль применяется в научно-популярных статьях, книгах, лекциях и
др.); отличительная черта - изложение научных данных в доступной и занимательной
форме, использование элементов художественного и публицистического изложения;
3) научно-информативный (научно-деловой) подстиль, адресован как специалистам
в той или иной области знания, так и широкому кругу читателей, цель – сообщение
научной информации с максимально точным объективным описанием имеющихся фактов
и правовая, юридическая защита этой информации (этот подстиль реализуется в
различных патентных описаниях, в научных рефератах, аннотациях и др.); отличительная
черта – использование элементов делового стиля, а именно максимальная стандартизация
языковых средств (набор стандартных выражений, словесных клише, штампов,
регулярное повторение одних и тех же слов, стереотипность композиции;
4) учебно-научный подстиль, адресат – учащиеся, студенты, магистранты, будущие
специалисты, цель – изложение основ наук, передача научного знания в учебных целях
(этот подстиль представлен в жанрах учебно-научной и методической литературы,
словарях и др.), отличительная черта – учебно-познавательная направленность изложения,
характеризующаяся простотой и доступностью изложения с объяснениями, толкованиями,
примерами, пояснениями, сравнениями, иллюстрациями, таблицами, схемами и т.п.
Для научного стиля характерно использование следующих языковых средств:
на уровне лексики:
 использование специальной научной и терминологической лексики. (Термин – это
слово или словосочетание, обозначающее понятие специальной области знания или
деятельности. В научной речи употребляются термины трех видов: общенаучные,
межнаучные и узкоспециальные.
Общенаучные термины предназначены выражать категории и понятия, продуктивно
применимые ко всем областям научного знания (система, программа, конструкция,
функция и т.д.).
Межнаучные термины представляют собой наименования базовых понятий, общих
для определенного комплекса наук (общебиологические, общемедицинские и т.д)
(адаптация (биолог., пед.) робототехника (тех., мед.), охлаждение (хим., физ.)).
Узкоспециальные термины именуют специфические для каждой отрасли знания,
реалии, понятия, категории (иммуногенетика, микропроцессор, эргономика);
 использование слов с абстрактным значением: закон, число, предел, свойство;
отглагольных существительные со значением действия: переработка, приземление,
использование;
 употребление слов в прямых значениях, отсутствие образности (метафор, метонимий,
междометий, восклицательных частиц);
Планы практических занятий по русскому языку
 частое использование лексических средств, указывающих на связь и
последовательность мыслей: сначала, прежде всего, во-первых, следовательно, наоборот,
потому что, поэтому;
на уровне морфологии:
 редкое использование личных местоимений я и ты и глаголов в форме 1 и 2 лица
единственного числа;
 специальные приёмы авторизации: авторское «мы», неопределённо-личные (Считают,
что...) и безличные конструкции (Известно, что...; Представляется необходимым...),
 использование причастий и деепричастий и оборотов с ними;
на синтаксическом уровне:
 употребление сложных предложений с использованием союзов, указывающих на связь
явлений;
 неупотребление восклицательных предложений, незначительное употребление
вопросительных предложений;
 частые цитаты, ссылки;
 использование в качестве компонентов текста формул, графиков, схем.
Основные типы речи — рассуждение, описание.
Основные жанры — учебник, статья, доклад, диссертация, научная монография,
энциклопедическая статья, патентная заявка, аннотация, резюме, рецензия.
Резюме. Научный стиль – совокупность языковых средств для обслуживания
сферы естественных, точных и гуманитарных наук.
Этот используется преимущественно в письменной форме речи. Его основные
признаки:
 точность (чёткость и однозначность оформления речи),
 абстрактность (стремление к обобщению),
 объективность (изложение разных точек зрения на проблему);
 логичность (последовательность и непротиворечивость изложения).
Основные особенности научного стиля на лексическом уровне – употребление
различных видов терминов, отсутствие образных средств. На морфологическом уровне
это – преобладание существительных, неупотребительность местоимений я и ты (только
мы и вы). В области синтаксиса для научного стиля характерны сложные и осложненные
предложения.
Виды научных жанров разнообразны: монография, аннотация, научная статья,
доклады, рефераты, тезисы, конспекты, лекция и т.д.

Вопросы для контроля и самоконтроля:

1.Что такое научный стиль?
2. Какие разновидности научного стиля выделяют?
3. Каковы языковые особенности научного стиля?
4. Какие жанры выделяют в научном стиле? Охарактеризуйте их.

Задание 1.
Объясните значение каждого интернационального словообразовательного
элемента. Подберите 5-10 терминов, в состав которых входят данные
словообразовательные морфемы:
а- анти- би(о)- ге(о) –гипер-интер-лог-лингва- мета- мульти- поли-пост- прото- суб-
супер- ультра-экс-экстра.
Задание 2.
Подберите 10 терминов вашей специальности, имеющих в своем составе греческие
и латинские словообразовательные элементы.
Задание 3.
Прочитайте текст.
Планы практических занятий по русскому языку
Нанотехнологии
Прогресс естественных и инженерных наук привел на рубеже XX и XXI столетий к
рождению новой научно-технической отрасли, получившей название «нанотехнология».
За последние два десятилетия нанотехнология превратилась из научного лозунга о
перспективах в индустриальное стратегическое направление, которое в ближайшем
будущем определит лидеров мирового экономического роста. Перспективность данного
направления подтверждают миллиардные средства, выделяемые в мире на
нанотехнологию уже сегодня.
Уникальность этой науки состоит в непосредственном применении качественно
новых свойств физических, химических и биологических систем, размеры которых менее
100 нм.
Таким образом, нанотехнология – это способность манипулирования отдельными
атомами и молекулами с целью создания наноструктурированных материалов и
нанометровых объектов, представляющих реальный интерес для технологических
применений. В истории развития науки и техники редко случаются прецеденты, когда
одна отрасль объединяет в себе интересы и перспективы всех существующих отраслей
материального производства. Прогнозируемый вклад нанотехнологии в развитие
человечества уже в первой четверти XXI века станет сравнимым с влиянием
информационных технологий, достижениями клеточной и молекулярной биотехнологии.
Нанотехнология призвана обеспечить прорывы в таких областях, как производство
новых материалов, электроника, медицина, энергетика, защита окружающей среды,
биотехнология, информационные технологии, национальная безопасность.
На сегодняшний день можно с уверенностью сказать, что с нанотехнологией будет
связано наступление новой индустриальной революции (По Ю. А. Чаплыгину)
Послетекстовые задания:
Ответьте на вопросы:
1. К какому типу речи относится данный текст?
2. К какому подстилю научной речи относится данный текст? Какова функция данного
вида?
3. Обратите внимание на особенности структуры первого абзаца. Сформулируйте
определения понятия нанотехнология. К какому виду дефиниций она относится?
4. Выпишите из текста термины и терминологические сочетания, дайте им развернутое
определение.

Задание 4. Прочитайте текст.

Проблемы виртуализации или виртуалистики современной реальности оформились в

самостоятельное направление психологии в конце ХХ века. Виртуальность (от латинского
«virtualis» – «возможный; такой, который может или должен появиться при определенных
условиях») мотивирована целеполаганием, которое может быть как осознанным, так и
неосознанным. Когда виртуальная реальность создается осознанно, целенаправленно, она
приобретает характеристики артефакта – искусственно созданного объекта. Виртуальная
реальность – вымышленный мир, инореальность. Это сознательный уход от реальности.
За такими ее характеристиками, как иллюзорность, мир грез и мечтаний, скрываются
претензии на статус сущего, претензия на состояние удовлетворенности. Психологи часто
называют эту проблему «проблемой зависимости от телевидения или Интернета».
Состояние удовлетворенности – одна из наиболее приоритетных целей моделирования
виртуальной реальности. Другая цель состоит в компенсировании эмоциональных или
ментальных потерь. Например, после трудового дня человек усаживается перед
телевизором и смотрит сериалы, которые не заставляют думать, а наоборот, развлекают
зрителя. Здесь имеет место сознательный уход на время от проблем реального мира с его
многочисленными противоречиями. Среди ученых есть еще одна версия, почему человек
Планы практических занятий по русскому языку
уходит от реальной действительности: он не видит смысла и приоритетов здесь, по эту
сторону экрана, и ищет их в виртуальной мире: телесериалах, компьютерных играх, среде
Интернета. Проблема виртуалистики многоаспектна, и каждый из них требует
углубленного дальнейшего изучения.
Одной из серьезных проблем виртуалистики является проблема отношения между
образом и вещью. Личная или субъективная история человека во многом виртуальна. Мы
часто в мыслях возвращаемся к ситуациям, вновь их переживаем, переосмысливаем,
желая их изменить. Бывает так, что мы сильно сожалеем о чем-то, что не случилось, что
вновь и вновь погружаемся в контекст произошедшего, додумывая, достраивая иные
траектории того события. Такая практика может привести к психологическим
расстройствам и эмоциональным срывам. Принципиально новой характеристикой
виртуальной реальности является ее панорамность (клиповость), когда любое событие
может быть прочитано с точки зрения собственной интерпретации и со многих других. По
мнению ученых, у современного человека наблюдается даже «ген виртуальности»,
который находится в лабиринте мыслей и образов. Виртуализация является продуктом
постиндустриальной цивилизации и информационной электронной революции. Отметим
тоталитаризацию виртуальной реальности. Она зависит от многих обстоятельств: от СМИ,
особенностей коммуникации, языка, существующих правовых и идеологических
механизмов, ментальности народа. Основными функциями виртуальности эксперты
называют: интерактивность, автономность, порожденность и актуальность. Смысл
виртуальной реальности не в повторении мира. Напротив, она направлена на его
преодоление или дополнение.
https://core.ac.uk/download/pdf/197368599.pdf
Послетекстовые задания:
1. Определите, к какому подстилю научного стиля и к какой области научного знания
относится текст. Аргументируйте свой ответ;
2. Выпишите новые для вас слова, определите по словарю их значение;
3. Выпишите ключевые слова и выражения, необходимые для изложения его смыслового
содержания;
4. Составьте тезисный план к тексту;
5. Назовите основные языковые средства, использованные в этом тексте.

Задание 5. Прочитайте текст.

Мировая глобализация
Появление термина «глобализация» связывают с именем американского социолога
Р. Робертсона, который в 1985 году дал толкование понятию «глобализация».
Глобализация – это процесс всевозрастающего воздействия различных факторов
международного значения (например, тесных экономических и политических связей,
культурного и информационного обмена) на социальную действительность в отдельных
странах. Самый мощный фактор глобализации – экономический, проявляющийся в
наличии транснациональных корпораций, действующих одновременно во многих странах
и использующих новые исторические условия в своих интересах.
Но не нужно полагать, что глобализация – это своего рода гигантизация или смесь
разнородных процессов. Глобализация – объективный процесс, который определяет
качественные изменения в глобальном пространстве, возрастание взаимосвязанности и
уникальности отдельных людей или цивилизаций в целом. Центральная идея, лежащая в
основе глобализации, заключается в том, что многие проблемы невозможно адекватно
оценить и изучить на уровне национального государства, т.е. на уровне отдельной страны
и ее международных отношений с другими странами. Вместо этого их необходимо
формулировать с точки зрения глобальных процессов. Некоторые исследователи зашли в
этом настолько далеко, что они предсказывают, что глобальные силы (под которыми
имеются в виду транснациональные компании, другие глобальные экономические
Планы практических занятий по русскому языку
образования, глобальная культура или различные глобализирующие идеологии)
становятся настолько сильными, что ставится под вопрос дальнейшее существование
отдельных национальных государств. Одни возлагают на глобализацию огромные
надежды как на панацею от различных перекосов экономики. А другие – антиглобалисты
– ненавидят и всячески ругают все, что связано с ней. Предметом оживленных дебатов
служит буквально все – что такое глобализация, когда она началась: существуют
различные точки зрения и на то, является ли глобализация феноменом нескольких
последних десятилетий, или же о глобализации можно было говорить уже тогда, когда
один народ мог устанавливать контакты с другими народами, находящимися на
противоположной стороне земного шара. Как глобализация соотносится с другими
процессами в общественной жизни, каковы ее ближайшие и отдаленные последствия. И
что же можно назвать глобализацией, а что нет. Обилие мнений, подходов, оценок само
по себе, не гарантирует основательной проработки темы. Глобализация оказалась
трудным вопросом не только для массового сознания, но и для научного анализа.
https://core.ac.uk/download/pdf/197368599.pdf

Послетекстовые задания:
1. Определите, к какому подстилю научного стиля и к какой области научного знания
относится текст. Аргументируйте свой ответ;
2. Выпишите новые для вас слова, определите по словарю их значение;
3. Назовите основные языковые средства, использованные в этом тексте.

Задание 6. Прочитайте текст.

Искусственный интеллект - угроза или помощник для человечества?
 Ксения Гогитидзе
 Би-би-си, Лондон
ВТОР ФОТО,THINKSTO

Подпись к фото, Симбиоз человека и машины - один из путей развития

человечества
Планы практических занятий по русскому языку
Умные машины научились блефовать, обыгрывать профессионалов в
шахматы или Го, переводить и распознавать человеческий голос. Каждую неделю
мы узнаем о все новых подвигах компьютерных программ, уже умеющих ставить
медицинские диагнозы, рисовать не хуже Рембрандта, петь или генерировать текст.
Стоит ли человеку опасаться искусственного интеллекта?
По-настоящему "горячей" тема искусственного интеллекта (ИИ/AI) стала в
последние несколько лет. Ученые связывают это с бурным развитием нейронных сетей
(одно из направлений исследований в области искусственного интеллекта), которое, в
свою очередь, стало возможным с появлением мощных компьютеров.
 Хокинг: искусственный интеллект - угроза человечеству
 Угрожает ли людям искусственный интеллект?
"С начала 2010-х годов под влиянием впечатляющих успехов, полученных в
результате применения многослойных нейронных сетей (в первую очередь сверточных и
рекуррентных), эта область привлекла серьезное внимание как со стороны ученых и
инженеров, так и со стороны инвесторов", - комментирует автор одной из российских
шахматных программ, специалист по методам машинного обучения Сергей Марков.
Ученое сообщество может спорить о сроках появления умных машин, но сходится
в одном: развитие технологий окажет безусловное влияние на общество, экономику и
отношения между людьми в будущем. Уже сейчас раздаются призывы обдумать
этические принципы разработки искусственного интеллекта, удостоверившись в том, что
искусственный интеллект развивается в безопасном для людей направлении.
https://www.bbc.com/russian/features-38931070

Послетекстовые задания:
1. Докажите, что данный текст относится к научно-популярному подстилю.
Аргументируйте свой ответ;
2. Назовите основные языковые средства, использованные в этом тексте.

Посмотреть видеоролик: https://www.youtube.com/watch?v=sHdUmLkmi4E

Домашнее задание:
1. Ответьте на вопрос: Что для вас ближе: научный взгляд на жизнь или мистико-
иррациональное мышление. Напишите сочинение-рассуждение на эту тему.
2.Расскажите о других новых открытиях ученых: перспективы использования и
возможные риски.
3. Подготовьте презентацию о последних разработках ученых в изучаемой
сфере науки. Объяснить, возможно ли предусмотреть угрозы и риски, связанные с
новейшими научными открытиями.