Оформление результатов

исследования

Сергеева Тамара Борисовна,

Канд.психол.наук, доцент,
Доцент кафедры общей и
социальной психологии
tamara.2005@mail.ru
ПЛАН
 1. Построение литературного обзора
 2. Оформление научных публикаций:
общие требования
 3. Подготовка научного доклада
 4. Подготовка тезисов
 5. Подготовка научной статьи
Литература

 Борытко Н.М. и др. Методология и методы

психолого-педагогического исследования
 Дружинин В.Н. Экспериментальная
психология.
 Куликов Л.В. Психологическое
исследование
 Лёвкин В.И. Методологические основы
психологии
 Середенко П.В. Психолого-педагогическое
исследование: методология и методы
ПЛАН
 1. Построение литературного обзора
 2. Оформление научных публикаций:
общие требования
 3. Подготовка научного доклада
 4. Подготовка тезисов
 5. Подготовка научной статьи
Литературный обзор – важный этап в
научном исследовании, позволяющий
оценить степень разработанности
интересующей вас проблемы.
Проделав библиографическую подготовку,
вы будете иметь представление:
 о количестве публикаций по

интересующей вас теме,

 о временных рамках публикаций,

 об интересе ученых к данной проблеме,

 сможете выделить наиболее продуктивных

авторов.
Принципы построения
литобзора:
 Хронологический - изложение будет
описывать этапы исследования проблемы
отечественными и зарубежными учеными.
 Логический - предпочтительнее, так как
попытки представления материала по
логическому принципу могут много дать
самому исследователю для углубления
понимания природы изучаемого явления.
Структура логического
изложения
 1) Феноменологическое описание,
т.е. описание проявлений. Область
проявлений, частота проявлений,
временные, пространственные,
интенсивностные, модальностные
(если они имеются у изучаемых
явлений) характеристики.
Структура логического
изложения
 2) Место данного явления среди
других психических явлений, т.е. его
взаимосвязи, взаимовлияния.
Факторы, его обусловливающие.
Явления, на которые оно оказывает
влияние.
Структура логического
изложения
3) Рассмотрение с опорой на схему,
соответствующую избранному подходу:
системному, целостному, комплексному,
средовому, ситуационному и т.д.
 Выбор подхода должен быть сделан в

ходе предшествующего методологического

анализа.
 При любом подходе необходимо уделить

внимание компонентному составу

изучаемого явления, его структуре.
Структура логического
изложения
 4) Сущность, природа явления.
Имеющиеся определения данного
явления. Характеристика степени
разнообразия в его понимании
различными авторами.
Структура логического
изложения
 5) Закономерности, которым
подчиняется явление.
 6) Прикладное, практическое
использование психического явления
(свойства, функции) или учет его
характеристик.
Важно!!!
 Построение литературного обзора
зависит от специфики
рассматриваемого психического
явления, его изученности и многих
других факторов.
 Поэтому предложенную схему не
всегда можно и нужно выдерживать.
Ошибки литературного
обзора
1. Искажение идеи и позиции автора
 — это произвольная трактовка, подмена
действительных взглядов, выводов и суждений
других авторов собственными домыслами.
 исследователь старается обосновать
актуальность своего подхода, приписывая
другим авторам ошибочные (порой —
противоположные действительным) взгляды и
утверждения.
 часто допускается и в устной полемической
дискуссии.
 это очень узнаваемая ошибка, которая
серьезно подрывает авторитет того, кто ее
допускает.
2. Некорректное цитирование
 «выдергивание» фраз из контекста при
цитировании;
 отсутствие ссылки на автора и источник
(плагиат);
 указание ссылки не на месте (например, в
начале текста, вследствие чего неясно, где
заканчиваются мысли автора, на которого
ссылается исследователь).
 игнорирование авторов, известных своими
исследованиями в данной сфере.
3. Эклектика
 — соединение разнородных,
внутренне не связанных и, возможно,
несовместимых взглядов, идей,
концепций, стилей и т.д.
 Частный случай — объединение
оппонентов: в одном
перечислении или обзоре ставятся в
ряд ученые, чьи научные
позиции несовместимы,
противоположны.
4. Историческая некорректность
 в одном ряду вперемешку
перечисляются классики психологии
прошлых веков и современники
(например, в алфавитном порядке)
или сопоставляются их точки зрения.
 допускается критика или даже
обвинения авторов прошлого в
несоответствии их идей
современному состоянию науки.
5. «Я хороший, потому что они плохие»
 — это умозаключение просматривается
там и тогда, когда исследователь
обращается к работам других авторов,
которые изучали тот же объект, но в иных,
чем его собственное исследование,
аспектах (имели другие предметы
исследования).
 далее следует вывод об ограниченности
взглядов этих авторов, так как не увидели
того, что увидел сам исследователь, чем
(по его собственному мнению)
подтверждается его научная гениальность.
ПЛАН
 1. Построение литературного обзора
 2. Оформление научных публикаций:
общие требования
 3. Подготовка научного доклада
 4. Подготовка тезисов
 5. Подготовка научной статьи
Одним из критериев качества научного
исследования является апробация
его результатов, например:
 Презентация на научных

мероприятиях различного уровня

(конференции, круглые столы,
семинары, симпозиумы и т.д.)
 Презентация в научных публикациях
Результаты исследования могут быть
представлены в разного рода публикациях:
 тезисы;
 статья (информационная, аналитическая,
полемическая, методическая);
 доклад (концептуальный, о результатах исследования,
о ходе эксперимента, внедренческий);
 методические рекомендации;
 методическая разработка;
 учебник;
 учебное пособие;
 учебно-методическое пособие;
 хрестоматия;
 монография;
 диссертация (магистерская, кандидатская, докторская)
 автореферат диссертации
Требования к научным публикациям:
 научный стиль изложения;
 соответствие жанровым особенностям;
 объективность;
 адекватное описание объекта и предмета
исследования;
 соответствие излагаемых выводов результатам,
полученным в процессе эмпирического
исследования;
 обязательное наличие выводов, не
противоречащих эмпирическим данным;
 четко выраженная концептуальная принадлежность
(из публикации должно быть понятно, на каких
позициях стоит автор, какого подхода он
придерживается);
 грамотное оформление основного текста и
иллюстративных материалов.
Научный стиль предполагает:
 логическую последовательность изложения;
 однозначность, точность терминологии;
 краткость при информативном насыщенности
содержания;
 конкретность, беспристрастность, объективность
высказывания;
 насыщенность терминами (15 —20 % всей
лексики);
 употребление формы единственного числа имени
существительного в значении множественного
числа («студент» вместо «студенты»);
 преобладание имен существительных над
прилагательными и глаголами.
 Остановимся подробнее на тех
формах представления результатов
научного исследования, с которыми
сталкиваются студенты
бакалавриата.
 Это научный доклад, тезисы доклада,
статья.
ПЛАН
 1. Построение литературного обзора
 2. Оформление научных публикаций:
общие требования
 3. Подготовка научного доклада
 4. Подготовка тезисов
 5. Подготовка научной статьи
Доклад
 — это научное сообщение на конференции о
результатах исследования.
 в докладе большое место занимает освещение
теоретического исследования или эксперимента,
условий его проведения и полученных
результатов.
 в докладе акцент делается на процессуальных
характеристиках исследования.
 структура и стиль изложения доклада рассчитаны
на прямой контакт с аудиторией, поскольку
доклад предполагает устное изложение
материала.
 В зависимости от содержания доклад может быть
концептуальным или внедренческим, знакомить с
результатами исследования или ходом
эксперимента.
Структура научного доклада
 1) Самопрезентация: ФИО, место
работы/учебы, научный руководитель,
тема исследования
 2) Уважительное обращение к слушателям

 3) Актуальность темы (постановка

вопроса)
Пункты 1-3 занимают 20-30% времени
доклада.
Структура научного доклада
 4) Перечисление авторов,
занимавшихся изучением этой
проблемы.
 5) Предмет, объект, цель, задачи.

Пункты 4-5 занимают не более 20%

времени доклада.
Структура научного доклада
 6) Литературный обзор, критический
анализ работ предшественников,
научная новизна работы автора – 20-
30% времени доклада.
 7) Результаты исследования – не
более 40% времени доклада.
Структура научного доклада
 8) Выводы.
 9) Благодарность за внимание,
предложение задать вопросы.
ПЛАН
 1. Построение литературного обзора
 2. Оформление научных публикаций:
общие требования
 3. Подготовка научного доклада
 4. Подготовка тезисов
 5. Подготовка научной статьи
Тезисы научных докладов и сообщений
 это краткое конспективное изложение
материалов устного выступления
(доклада) участника научной
конференции.
 при заочном участии в научном
мероприятии тезисы, включенные в
сборник материалов, становятся
публикацией в полном смысле этого
слова.
Экономичность и краткость:
 Объем тезисов, как правило, не более 1-3
страниц текста.
 Предложенные в тезисах положения
подробно не раскрываются и не
комментируются. Материал излагается в
максимально «свернутом» виде.
 Если полная схема, изложения материала,
представляет собой цепочку «тезис —
аргумент — иллюстрации», то при работе
над тезисами последние два звена
цепочки исключаются.
В тезисы не включают:
 систему доказательств;
 иллюстративный материал;
 обращения к метафорам, аналогиям,
апелляции к жизненному опыту читателя,
исторических экскурсов (если тезисы не
касаются проблем истории образования) и пр.
 цитаты;
 прилагательные, не несущих смысловой
нагрузки;
 большое количество терминов
 текстовые связки при переходе от одной
части к другой.
 Тезисы посвящены, как правило, не
глобальной психологической
проблеме, а какому-то ее аспекту и
потому должны отличаться
максимальной конкретностью.
 Основная характеристика тезисов —
емкость содержания при краткости
изложения.
Структура тезисов
 1. Актуализация
 2. Характеристика основных
концептуальных положений
 3. Описание методов исследования
 4. Изложение результатов
исследования
Актуализация
 В первом абзаце обычно формулируются
проблема, обоснование актуальности ее
исследования.
 Следует добиваться максимальной конкретики,
избегать общих фраз.
 Лучше приводить факты, обращая особое
внимание на их принадлежность к
психологической, а не к какой-либо иной
(политической, экономической и пр.) реальности.
 Должна обосновываться актуальность той
проблемы, которая рассматривается в данных
тезисах, а не общая проблематика научного
исследования автора.
2. Характеристика основных концептуальных
положений
 Если методологические и теоретические
положения, на которые опирается автор, широко
известны и он не вносит в их понимание никакой
специфики, они могут быть просто перечислены.
 Во всех других случаях необходимо дать
краткую расшифровку концептуальных
положений исследования.
 В тезисах приводятся лишь те положения,
которые необходимы для понимания
содержания именно этих тезисов, а не
исследовательской работы автора вообще.
 В то же время они должны характеризовать
отношение автора тезисов к той или иной
концепции, теории, парадигме.
3. Описание методов
исследования

 Методы могут быть просто названы

(перечислены), если они
традиционные.
 Однако в ряде случаев необходимо
отразить их специфику,
определяемую особенностями
предмета исследования.
4. Изложение основных результатов
исследования

 Результаты исследования
излагаются в сжатой форме, без
развернутых комментариев, с
минимальным количеством данных.
 Это основной смысловой блок
тезисов.
Достоинства и недостатки
тезисов
ПЛЮСЫ:
 в разных тезисах можно
отразить большое количество
аспектов исследуемой
проблемы;
 дисциплинируют научное
мышление,
 дают возможность оперативно
презентовать результаты
исследования.
МИНУСЫ:
 невозможность с
достаточной полнотой
представить проделанную
исследователем работу;
 при написании часто
теряются логические
связки между различными
умозаключениями, что
нарушает ход рассуждений
автора;
 не подходят для
презентации крупных
блоков исследования.
ПЛАН
 1. Построение литературного обзора
 2. Оформление научных публикаций:
общие требования
 3. Подготовка научного доклада
 4. Подготовка тезисов
 5. Подготовка научной статьи
Научная статья
 это результат теоретического и (или)
эмпирического исследования
 публикуется в научных журналах,
тематических сборниках
 объем статьи — от 10 до 40 тысяч
знаков, в среднем объем статьи 1
печатный лист (1 п.л. – 16 страниц
печатного текста).
Научная статья
 позволяет автору подробно и аргументированно
изложить свою позицию, не только перечислить
результаты исследования, но и описать способы
их достижения.
 раскрывает узкую проблему, ограниченное число
вопросов, является частью более крупной
исследовательской работы.
 подчиняется общим требованиям к научной
публикации.
 имеет завершенный характер: автор должен
обозначить проблему, выдвинуть гипотезу,
изложить систему доказательств и результатов
исследования, сделать выводы.
 Основная часть статьи
выстраивается в логике «тезис —
аргумент — иллюстрация».
 В качестве иллюстраций могут
использоваться примеры, описания
ситуаций, таблицы, рисунки, графики
и пр.
Структура статьи
на примере рекомендаций электронного научного
журнала «Мир науки. Педагогика и психология»
https://mir-nauki.com/instruktsii-dlya-avtorov.html
 Введение (актуальность): объясните, почему было
необходимо провести исследование, укажите цели
исследования, и на какой конкретный вопрос(ы) оно
направлено. Начните с более общих соображений и
постепенно сфокусируйтесь на вопрос(ах) Вашего
исследования.
 Методы: подробно опишите, как было проведено
исследование (т. е. область исследования, сбор данных,
критерии, источник анализируемого материала).
Необходимо рассмотреть все факторы, которые могли
повлиять на результаты исследования. Если в
исследовании принимали участие люди, должно быть
указано: их количество, место жительства,
половозрастные характеристики и т. д., группе должна
быть дана максимально точная характеристика.
 Результаты: предоставьте результаты исследований
 Обсуждение: дайте ответы на вопросы Вашего
исследования и как можно более объективно сравните
Ваши основные результаты с опубликованными ранее.
Обсудите их ограничения и выделите Ваши основные
выводы.
Особенности структуры статьи
 Разделы «Результаты» и «Обсуждение»
могут объединяться в «Результаты и их
обсуждение».
 Выводы могут быть вынесены в отдельный
раздел.
 Структура статьи может меняться в
зависимости от ее вида (теоретическая или
эмпирическая), особенностей предмета
изучения, требований журнала, но основные
смысловые блоки сохраняются.
Типичные ошибки при написании статьи
 несоответствие названия содержанию;
 расплывчатость целевой установки - эта
ошибка приводит к эклектизму,
рассмотрению в статье разнохарактерных
проблем и сведений, что ведет к нарушению
целостности в представлении результатов
исследования;
 отсутствие определений основных понятий -
это нарушает концептуальность
исследования, поскольку авторская
концепция всегда базируется на том или
ином понимании психологических категорий;
Типичные ошибки при написании статьи
 «эффект описательности» - автор просто
повествует о проделанной работе, не
выводя из эмпирического исследования
никаких закономерностей и не делая
выводов;
 бездоказательность утверждений - тезисы
не подтверждаются экспериментальными
данными или данными теоретического
исследования;
 нарушение логической цепочки «тезис –
аргумент - иллюстрация».
Вывод:
Форма представления результатов
исследования зависит от:
 стадии, на которой находится

исследование,
 степени новизны выводов,

 значимости полученных

теоретических и практических
результатов.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!