1 класс КСП 472

Раздел
ФИО педагога
Дата
Класс 1 Количество присутствующих: отсутствующих:
Тема урока Техника безопасности. «Что такое физическая культура»
Цели обучения, которые 1.3.4.1 - определять трудности и риски при выполнении ряда физических упражнений
достигаются на данном 1.3.1.1 - осознавать важность физической деятельности, получить общее понятие о здоровье
уроке (ссылка на
учебную программу)
Цель урока Все учащиеся смогут:

Определить трудности и риски при выполнение ряд физических упражнений
развивать познавательный интерес к занятиях физической культуры;
Большинство учащихся смогут:
Рассказывать, как правильно обращаться с ТБ бережно раскрывать,
переворачивать страницы, не загибать их, а использовать правила безопосности.
Использовать эти правила при работе с книгой.
Некоторые учащиеся смогут:
Вписывают под руководством учителя свое имя, возраст, класс.
Критерии успеха - способны метать разные снаряды точно в цель

- также способны метать снаряды на дальность -дает объяснение новой информации, делает выводы
Ход урока
Этапы Деятельность учителя Деятельность обучающихся Оценивание Ресурсы
урока
Начало Игровое упражнение «Спортивные загадки», презентация «Правила поведения в Проявление интереса к Большое
спортивном зале» материалу изучения. свободно
Ходьба «врассыпную». Оценивают правильность е
Под музыку двигаться в пространстве всего зала, не сталкиваясь друг с другом, выполнения заданий. простран
по команде учителя быстро найти своё место в колонне. ство.
Свисток,
) Перестроение в колонну по три.
секундо
Выполнение общеразвивающих упражнений без предметов. мер
Показ выполнения упражнений.
Подпрыгивание на двух ногах на месте с поворотом кругом.
Выполнять 2-3 раза в чередовании с маршем на месте.
середина Подбрасывание мяча вверх и ловля его двумя руками. Бежать в максимальном темпе, Взаимооценива Ссылка
Указания – держать мяч перед собой и подбрасывать вперёд-вверх, ловить касаться пальцами боковых ние влияние
пальцами рук и не прижимать к себе. линий. самооценивани физическ
е их
Равновесие – перишагивание через набивные мячи. Указание – сохранять корпус
нагрузок
ровным, руки на поясе, поднимать бедро подуглом 90 ◦, носочек стопы За линию не заступать. на
оттягивать вниз организм
Подвижная игра «Куыспак» («Догонялки»). человека
Учащиеся становятся в круг, выбирают ловишку считалкой. По сигналу быстро Проигравшая команда http://
стараются встать на предмет, который находится выше уровня пола (скамейки). приседает 30 раз. vahe-
Ловишка ловит отстающих детей. zdorovye.
ru/
Напоминаем технику безопасности при коллективных играх.
novosti/
vliyanie-
Правила техники безопасности fizicheski
Если я произнесу верное высказывание (правило) – вы хлопните в ладоши, если я x-
произнесу ложное высказывание – топаете. uprazhne
1. Во время занятия необходимо следить за своим самочувствием. nij-na-
2. Строго выполнять указания и рекомендации педагога. organizm
3. На уроке ФК можно есть конфеты, жевать жевательные резинки, громко -
чавкать. chelovek
4. Необходимо соблюдать дистанцию в строю и при выполнении a
упражнений.
5. Можно кричать и драться.
6. Завязывать шнурки нужно вне строя.
Конец Закрепление урока. Предлагает разноуровневые задания уч общее построение, Оценки
Рефлекци подведение итогов; Ошибки
я - игра на успокоение и восстановление; Офп
- Итог урока. Рефлексия.
- Покажите, как надо правильно сидеть за партой, поднимать руку, вставать,
складывать принадлежности в портфель

Раздел
Дата
Тема урока Техника безопасности. «Что такое физическая культура»
Цели обучения, 1.3.4.1 - определять трудности и риски при выполнении ряда физических упражнений
которые 1.3.1.1 - осознавать важность физической деятельности, получить общее понятие о здоровье
достигаются на
данном уроке
(ссылка на
учебную
программу)
Цель урока классифицировать слова, обозначающие школьные принадлежности;

• научатся выполнять «правила поведения в ТБ».
• познакомятся с правилами работы в прописях;
Критерии успеха Определить трудности и риски при выполнение ряд физических упражнений
Обводить предметы по контуру.
Ход урока
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность Оценивание Ресурсы
обучающихся
Начало Ребята, сегодня у нас первый урок физкультуры. Ученики делятся на Большое
Что такое физкультура? группы. Осмысливают свободное
Тренировка и игра. поставленную цель. пространство.
Свисток,
Что такое физкультура? Наличие спортивной
секундомер,
Физ, и –куль, и –ту, и –ра. формы. спортивный
инвентарь по
Руки вверх, руки вниз – это физ-, необходимост
Крутим шею словно руль – это –куль-, и.
Ловко прыгай в высоту – это –ту-,
Бегай полчаса с утра – это –ра. Ссылка
влияние
физических
Занимаясь этим делом, нагрузок на
Станешь ловким, сильным, смелым. организм
Плюс хорошая фигура. человека
Вот, что значит физ-куль-ту-ра. http://vahe-
zdorovye.ru/
Чтобы быть сильными, ловкими, смелыми и выносливыми надо изучать novosti/
vliyanie-
свой организм и тренировать его. По телевизору вы, наверное, видели, как
fizicheskix-
выступают спортсмены на соревнованиях, показывают своё мастерство. А вот uprazhnenij-
вы, пока ещё маленькие дети, и можете научиться различным упражнениям, na-organizm-
играм, научиться правильно бегать, прыгать, метать соревноваться на уроке cheloveka
физкультуры. Здесь вы начнёте свой путь к здоровью, красоте, физической
закалке, спорту.
А начнём мы с самого простого – с осанки. Осанка – это привычная поза
спокойно стоящего человека. Плохая, неправильная осанка приносит вред
здоровью. А как некрасиво выглядит человек, у которого плохая осанка.
Правильная осанка не только делает фигуру стройной, но и придаёт человеку
уверенность в себе, бодрость, жизнерадостность.
Попрошу сидящих встать

И команды выполнять.
Все дышите, не дышите!
Всё в порядке, отдохните!
Вместе руки поднимите!
Превосходно, опустите!
Наклонитесь, разогнитесь!
Встаньте прямо, улыбнитесь!
Да, осмотром я довольна,
Из ребят никто не болен,
Каждый весел и здоров
И к занятиям готов.
Надо потрудиться!
Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.
На прошлом уроке мы узнали имена друг друга, и можно
продолжить наше знакомство дальше.
Игра «Снежный ком».
Середина Работа над новой темой. Синхронность Взаимооценивание Ступеньки
Занятия физическими упражнениями необходимо проводить при выполнения строевых самооценивание успеха.
соблюдении санитарно-гигиенических требований. Требований этих приёмов. Смайлики.
много. Мы остановимся лишь на трех главных. Шкала
Соблюдать трудности.
Первое требование — наличие специальной спортивной одежды и дистанцию при
обуви. В физкультурном зале и во время занятий дома лучше выполнении беговых
заниматься в спортивных шортах и футболке. На открытом воздухе упражнений.
при благоприятных погодных условиях, когда на улице нет сильного Быть внимательным
ветра и температура воздуха не ниже + 17°С, занимаются также в на снарядах.
короткой спортивной форме. А вот в прохладную погоду нужно Работая в группах,
надеть спортивный костюм: легкие спортивные брюки и кофту. Зимой ученики
на улице занимаются в теплом лыжном костюме. самостоятельно
изучают новый
материал.
Из спортивной обуви летом, весной и осенью используют спортивные Ученики
специальные кеды, кроссовки. Для бега на лыжах и катания на самостоятельно
коньках существует специальная обувь — лыжные и конькобежные выполняют 12-е
(хоккейные) ботинки. Обувь обязательно надевают на носки (зимой — упражнение.
теплые).
После занятий физическими упражнениями спортивную одежду и

обувь снимают и надевают школьную или повседневную.
Спортивную форму необходимо регулярно стирать, а обувь чистить.
После физических упражнений надо проделать водные процедуры,

умыться, причесаться, принять опрятный вид.
Второе требование — заниматься только на соответствующем
определенным упражнениям спортивном оборудовании, используя
исправный инвентарь. Размер спортивных снарядов, вес различных
предметов и отягощений (лыжи, лыжные палки, коньки, набивные
мячи, гимнастические палки, скакалки и т.д.) должны соответствовать
возрасту занимающихся, а также их росту. Весь спортивный
инвентарь должен быть чистым, готовым для занятий.
Учащиеся обязаны за этим строго следить как в школе, так и дома при
самостоятельных занятиях.
Третье требование — чтобы не получить повреждений, не заболеть,

выполнять физические упражнения можно только в местах, где имеются
соответствующие санитарно-гигиенические условия. Нельзя заниматься
на запыленных площадках, вблизи свалок, купаться в загрязненных
водоемах. Во время занятий в спортивных залах, приспособленных
помещениях, дома (при индивидуальных занятиях) места занятий
обязательно должны быть чистыми, помещение хорошо проветриваться.
Физкультурные залы обычно после занятий протирают влажной тряпкой.
.Конец Подведение итогов урока: дать обратную связь учащимся о достижении Оценивают работу
Рефлеция цели обучения. своих
Рефлексия: одноклассников.
На стикерах
- что узнал, чему научился;
записывают свое
- что осталось непонятным; мнение по поводу
- над чем необходимо работать. урока.
Раздел
Дата
Класс Количество присутствующих: отсутствующих:
Тема урока Техника безопасности. Реакция организма на различные физические нагрузки
Цели обучения, которые достигаются 6.3.4.1 - понимать спортивно-специфическую технику безопасности, нормы и правила, направленные
на данном уроке (ссылка на учебную укрепление здоровья
программу)

Ход урока
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся Оценивание Ресурсы
Начало Ребята, сегодня у нас первый урок физкультуры. С помощью разрезанных Большое
Что такое физкультура? пазлов, класс делится на свободно
Тренировка и игра. группы. простран
Что такое физкультура? во.
Физ, и –куль, и –ту, и –ра. Свисток,
секундом
Руки вверх, руки вниз – это физ-,
Крутим шею словно руль – это –куль-,
Ловко прыгай в высоту – это –ту-,
Бегай полчаса с утра – это –ра.
Занимаясь этим делом,

Станешь ловким, сильным, смелым.
Плюс хорошая фигура.
Вот, что значит физ-куль-ту-ра.
Чтобы быть сильными, ловкими, смелыми и выносливыми

надо изучать свой организм и тренировать его. По телевизору вы,
наверное, видели, как выступают спортсмены на соревнованиях,
показывают своё мастерство. А вот вы, пока ещё маленькие дети, и
можете научиться различным упражнениям, играм, научиться
правильно бегать, прыгать, метать соревноваться на уроке
физкультуры. Здесь вы начнёте свой путь к здоровью, красоте,
физической закалке, спорту.
А начнём мы с самого простого – с осанки. Осанка – это
привычная поза спокойно стоящего человека. Плохая, неправильная
осанка приносит вред здоровью. А как некрасиво выглядит человек,
у которого плохая осанка. Правильная осанка не только делает
фигуру стройной, но и придаёт человеку уверенность в себе,
бодрость, жизнерадостность.
Середина Работа над новой темой. Работая в группах, ученики Взаимооценива
Правила по технике безопасности. самостоятельно изучают тему. ние
Вот некоторые из них: будь дисциплинирован, не самооценивани
е
покидай места занятий без разрешения учителя; следи за
чистотой и порядком в спортивном зале или на площадке; Во время бега темп
максимальный.
бережно относись к инвентарю и оборудованию; после
занятий инвентарь убирай в специально отведённое место;
занимайся в спортивном костюме и спортивной обуви;
обязательно выполняй разминку; если плохо себя чувствуешь,
сообщи об этом учителю; после занятий переоденься.
Игра «Конники-спортсмены».
Игр весёлых много знаем,
С удовольствием играем
В эти игры всякий раз,
Поиграем и сейчас.
Раз, два, три, четыре,

Меня грамоте учили:
И читать, и писать,
И на лошади скакать.
На полу расставлены кегли, их меньше, чем играющих.

Ученики идут по кругу, выполняя команды:
«Шаг коня» - высоко поднимая колени;
«Поворот» - повернувшись кругом, продолжать ходьбу;
«Рысью» - бегут;
«По местам» - разбегаются, стараясь занять место у кегли.
Конец Игра «Чувство друга». Ученики активно отвечают на

Рефлеция Взявшись за руки, учащиеся образуют круг, закрывают глаза, вопросы.
опускают руки, делают по команде шаги назад, вперед и
стараются найти руку друга-партнера, не открывая глаз, а
затем смотрят, что получилось. Те, кто остался одни, взявшись
за руки, образуют свой малый круг, и продолжают игру внутри
большого круга(4-5 раз). Показать 3 варианта: а) 1 шаг назад,
два шага вперед; б) 2 шага вперед, 1 шаг назад; в) 2 шага
назад, 3 шага вперед. Сказать, что в итоге выиграли ребята из
внешнего круга, но во внутреннем круге дети тоже нашли
своих друзей. Победила дружба.
В конце урока учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал, чему научился
- что осталось непонятным
- над чем необходимо работать
Раздел
Дата
Тема урока Режим дня, утренняя зарядка и физкультминутки
Цели обучения, 1.3.2.2. Понимать важность необходимости разминки и заминки тела в физической деятельности
которые 1.3.3.3. Определять физические изменения в организме во время выполнения физических упражнений
(ссылка на учебную
программу)
Цель урока Формирование здорового образа жизни, интереса и инициативы учащихся на занятиях с помощью упражнений, направленных на
развитие физических качеств.
Критерии успеха умения и навыки выполнения упражнений на развитие физических качеств, обогащать свой двигательный опыт.
. умению видеть и понимать партнеров и соперников
Умеют описать свои умения и недостатки по двигательным навыкам.
Ход урока
Начало Учитель доводит до сведения учащихся важность соблюдения режима С помощью разрезанных свисток, свисток,
дня. Соблюдение режима дня поможет школьнику привыкнуть к новой пазлов, класс делится на секундомер, секундомер,
жизни и правильно сочетать отдых и учёбу. группы. Наличие баскетбольный баскетбольны
спортивной формы. мяч й мяч
Правильно организованный режим дня позволит предотвратить
раздражительность, возбудимость и сохранит трудоспособность ребёнка
в течение дня. Беседа с учащимися о пользе утренней зарядки. Спросите
у учащихся: Можете ли вы сказать, почему важно заниматься
физическими упражнениями каждый день? Вы это делаете? Для чего
нужна зарядка для детей?
.Середина . Демонстрация учителем комплекса утренней зарядки. Ходьба на месте. Работая в группах, свисток,
Ноги не должны быть далеко друг от друга, руки можно опустить или ученики самостоятельно секундомер,
положить на пояс. Наклоны вперед. Упражнение выполняется 6-8 раз. изучают тему. баскетбольный
Показать, как встать на
Ноги раздвинуть пошире, руки касаются плеч. 1) на вдохе нагнуться мяч
старт.
вперед и потянуть руки в стороны. 2) выдохнув, поставить руки и ноги в
На 5 м отметке стоит
исходное положение. Ноги разводятся в стороны. На упражнение
фишка, чтобы дети
отводится 8-9 подходов. В начале упражнения встать нужно прямо и
видели, где нужно
опустить руки по швам. 1) на вдохе руки развести в стороны, одну ногу
принять вертикальное
отодвинуть влево, на втором подходе нога отводится вправо. Касание
положение. Темп
пола. Выполняется 9-10 раз. Ноги на ширине плеч руки вытянуты вдоль
средний. Работаем на
туловища. 1) на вдохе делается наклон вперед и руки касаются пола 2) на
технику.
выдохе тело поднимается и принимает изначальное положение.
Поворачиваться по
Основу гимнастики до занятий составляют физические упражнения для
стартовому сигналу,
различных мышечных групп. В утренний комплекс должны включаться
строго через левое плечо.
упражнения для мышц верхнего плечевого пояса (движения руками и
головой), мышц спины и брюшного пресса (наклоны вперед, назад, в
Освобожденные ученики
стороны), мышц нижних конечностей (приседания, выпады), подскоки.
являются судьями.
Заканчивать комплекс необходимо ходьбой на месте.
Подведение итогов,
Продолжительность гимнастики не должна превышать 6–7 минут (в
объявить победителя.
младших классах – не более 5–6 минут).
установка:
- быстрое выполнение
первого шага
- таз высоко не
поднимать
Конец Рефлексия вопросами и ответами (карточки): Это заключительная часть Ученики активно свисток,
Рефлеция урока отвечают на вопросы. секундомер,
Что нового узнали на уроке? баскетбольный
Почему бегать полезно? мяч
Как занятия лёгкой атлетикой влияют на здоровье?
Домашнее задание. Подумайте, как технику бега можно
модернизировать.
Раздел
Дата
Тема урока Режим дня, утренняя зарядка и физкультминутки
Цели обучения, 1.3.2.2. Понимать важность необходимости разминки и заминки тела в физической деятельности
которые достигаются 1.3.3.3. Определять физические изменения в организме во время выполнения физических упражнений
на данном уроке
программу)
Цель урока Формирование здорового образа жизни, интереса и инициативы учащихся на занятиях с помощью упражнений, направленных
на развитие физических качеств.
Ход урока
Этапы Деятельность учителя Деятельность Оценивание Ресурсы

урока обучающихся
Начало 1.Вход в спортивный зал, построение в шеренгу, приветствие. Ученики делятся на Бумага А4
2.Введение в тему и цель урока. группы. Осмысливают Маркер
3. Ходьба по залу с заданиями на осанку, с изменением положения рук: поставленную цель.
а) на носках,
б) на пятках,
в) перекат с пятки на носок,
г) спортивная ходьба с переходом на медленный бег.
4.Бег с заданиями:
высоко поднимая бедро;
с захлестыванием голени назад;
с выбросом прямых ног вперёд, назад;
приставными шагами вправо (влево);
спиной вперед;
бег «змейкой».
Ходьба, восстановление дыхания.
5. Выполнение физических упражнений с гимнастическими палками на
месте. ОРУ.
Середина . Демонстрация учителем комплекса утренней зарядки. Ходьба на месте. Демонстрируют свои Взаимо оценивание Ромашка
Ноги не должны быть далеко друг от друга, руки можно опустить или знания, умения по самооценивание Блума
положить на пояс. Наклоны вперед. Упражнение выполняется 6-8 раз. домашней работе.
Наличие спортивной
Ноги раздвинуть пошире, руки касаются плеч. 1) на вдохе нагнуться
формы.
вперед и потянуть руки в стороны. 2) выдохнув, поставить руки и ноги в
исходное положение. Ноги разводятся в стороны. На упражнение
отводится 8-9 подходов. В начале упражнения встать нужно прямо и
Синхронность
опустить руки по швам. 1) на вдохе руки развести в стороны, одну ногу
выполнения строевых
отодвинуть влево, на втором подходе нога отводится вправо. Касание
приёмов.
пола. Выполняется 9-10 раз. Ноги на ширине плеч руки вытянуты вдоль
туловища. 1) на вдохе делается наклон вперед и руки касаются пола 2) на
Соблюдать дистанцию
выдохе тело поднимается и принимает изначальное положение.
при выполнении
Основу гимнастики до занятий составляют физические упражнения для
беговых упражнений.
различных мышечных групп. В утренний комплекс должны включаться
Быть внимательным на
упражнения для мышц верхнего плечевого пояса (движения руками и
снарядах.
стороны), мышц нижних конечностей (приседания, выпады), подскоки.
Заканчивать комплекс необходимо ходьбой на месте.
Продолжительность гимнастики не должна превышать 6–7 минут (в
младших классах – не более 5–6 минут).
Конец Самооценка учащимися результатов своей Оценивают работу Оценочные
Рефлеция учебной деятельности. своих одноклассников. листы
Организует систематизацию и обобщение совместных достижений. На стикерах
Организует индивидуальную работу по личным достижениям. Проводит записывают свое Стикеры
рефлексию. мнение по поводу
- Понравился ли вам урок? урока.
- Что было трудным для вас?
- Что вам больше понравилось?
Раздел
Дата
Тема урока Бег и ходьба
Цели обучения, 1.1.2.2. Знать основные физические движения и как они могут быть взаимосвязаны с простыми физическими упражнениями
которые
(ссылка на
учебную
программу)
Цель урока отрабатывать навыки ходьбы в колонне, закрепить умение построения в шеренгу разучить упражнения с малым мячом, ознакомить
с правилами игры «Удочка», «Мяч по кругу»
развивать координацию движений в прыжках, ловкость и глазомер в упражнениях с малым мячом;
.
Критерии успеха Имеют представление об эстафетах, организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячом
Учиться положению упор-присев и перекату назад в группировке.
перенимать и сохранять задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления, определять наиболее эффективные
способы достижения результата, общие цели и пути их достижения, договариваться о распределении функций и ролей в
совместной деятельности.
Ход урока
Начало ) Учитель знакомит учащихся с основными видами ходьбы и бега. Все, стоя в кругу с плотно
«Мы сейчас по залу ходим закрытыми глазами,
Руки вверх, за голову заводим, протягивают руки вперед
и сцепляются ими с теми
Руки за спину кладем.
людьми, на которых
И на пяточках идем». наткнулись. Ученики
«Мы в затылок делятся на группы.
подравнялись,
На носочки приподнялись,
На носочках мы идём,
Гордо голову несём»
«А теперь медведи мы.
Как мы ходим? Посмотри!
(Имитируем ходьбу медведя)
Вместе коленочки соединили,
Руки на пояс положили.
Спинка прямая, ножки согнули.
В полуприседе глубоко вздохнули.
Учителю необходимо предложить ряд интересных заданий, таких как,
бег с высоким подниманием коленок, как галопирующие лошади,
смешную походку, прыжки, как у лягушек, которые ловят мух и т.д.
– на пятках, руки в стороны (осанка прямая)
на носках, руки вверх.
– чередуя «носок – пятка» по два раза
– на внешней стороне стопы, руки на пояс
– на внутренней стороне стопы, руки на пояс (поднять голову).
– полуприсед (осанка прямая)
середина Учащиеся играют в игру «Лиса и кролики». Все участники игры строятся Каждый выполняет по три Взаимооцениван Большое
в одну шеренгу. Учитель идет вдоль шеренги за спинами учащихся и попытки метания. ие свободно
задевает одного из них – это “лиса”. Затем все учащиеся (“кролики”) самооценивание е
расходятся по залу и говорят такие слова: “Если миску уронить - простран
разобьётся миска, если близко лисий хвост – значит близко Лиска”. Во время бега темп ство для
После этих слов “лиса” громко кричит “Здесь я!”, при этом максимальный.. каждого
одновременно подпрыгивает вверх и поднимает руки, после чего ловит вида
“кроликов”. Тот, кого “лиса” поймала, уходит в “лисий дом”. После деятельн
остановки игры, все ее учащиеся снова строятся в шеренгу, и выбирается ости.
новая “лиса”. Игра продолжается.
При выборе “лисы” учащиеся стоят с закрытыми глазами и сложив руки
“лодочкой” за спиной. Кого учитель задевает за руки – тот “лиса”; если
учащийся не хочет быть водящим, он кладет руки на живот. По мере
усвоения игры учитель должен объяснить, что “лиса” не только быстрая,
но и хитрая, поэтому она должна обмануть “кроликов” – не выдать себя
раньше времени и выбрать в зале такое место, где больше всего
участников игры (чтобы можно было сразу кого-то из них задеть). Если
“лиса” не крикнула “Здесь я!”, или не подняла руки (т.е. ее не было
видно и слышно) – игра прекращается и выбирается новая “лиса”.
Оценка ставится самой быстрой “лисе” – она хорошо поохотилась; самой
“хитрой лисе” – за хитрость; “кроликам”, которые не попались за все
время игры или попались, но перед этим очень долго и ловко убегали от
“лисы
Конец В конце урока учащиеся проводят рефлексию: Ученики составляют фишки
Рефлекция - что узнал, чему научился пятистишье. На стикерах
- что осталось непонятным записывают свое мнение стикеры
по поводу урока.
Раздел
Дата
Цели обучения, которые 1.1.2.2. Знать основные физические движения и как они могут быть взаимосвязаны с простыми физическими
достигаются на данном упражнениями
Цель урока отрабатывать навыки ходьбы в колонне, закрепить умение построения в шеренгу разучить упражнения с малым мячом,
ознакомить с правилами игры «Удочка», «Мяч по кругу»
развивать координацию движений в прыжках, ловкость и глазомер в упражнениях с малым мячом;
Критерии успеха Имеют представление об эстафетах, организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с
мячом
перенимать и сохранять задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления, определять наиболее
эффективные способы достижения результата, общие цели и пути их достижения, договариваться о распределении
функций и ролей в совместной деятельности.
Ход урока
Начало (Игра «Удочка» Ученики строятся в Большое
Описание игры три колонки. свободное
Участники встают в круг. Ведущий в центре крутит веревку, на Картинка рисуется пространство.
пальцем на спине
конце которой маленький набивной мяч. Мяч должен проходить Ссылка на
каждого последнего
под ногами игроков. Кто заденет веревку, временно выбывает из члена команд технику
игры. Выигрывают те, кто ни разу не задел веревку Ученики заполняя безопасностинау
Правила игры перфокарту роках легкой
Участники встают в круг. Ведущий в центре крутит веревку, демонстрируют свои атлетики
на конце которой маленький набивной мяч. знания и умения.. http://osh92.ru/
Мяч должен проходить под ногами игроков. Кто заденет publ/4-1-0-126
веревку, временно выбывает из игры. Выигрывают те, кто ни
разу не задел веревку.
Выигрывают те, кто ни разу не задел веревку
середина Учащиеся играют в игру «Лиса и кролики». Все участники игры Каждый выполняет Взаимооценивание свисток,
строятся в одну шеренгу. Учитель идет вдоль шеренги за спинами по две попытки самооценивание секундомер,
учащихся и задевает одного из них – это “лиса”. Затем все прыжка, после прыжковая яма,
учащиеся (“кролики”) расходятся по залу и говорят такие слова: заравнивает за собой рулетка
“Если миску уронить - разобьётся миска, если близко лисий хвост яму.
– значит близко Лиска”. После этих слов “лиса” громко кричит
“Здесь я!”, при этом одновременно подпрыгивает вверх и Во время челночного
поднимает руки, после чего ловит “кроликов”. Тот, кого “лиса” бега обязательно
поймала, уходит в “лисий дом”. После остановки игры, все ее касаться пальцами
линии.
учащиеся снова строятся в шеренгу, и выбирается новая “лиса”.
Организованный
Игра продолжается. уход с урока
При выборе “лисы” учащиеся стоят с закрытыми глазами и
сложив руки “лодочкой” за спиной. Кого учитель задевает за руки
– тот “лиса”; если учащийся не хочет быть водящим, он кладет
руки на живот. По мере усвоения игры учитель должен
объяснить, что “лиса” не только быстрая, но и хитрая, поэтому
она должна обмануть “кроликов” – не выдать себя раньше
времени и выбрать в зале такое место, где больше всего
участников игры (чтобы можно было сразу кого-то из них задеть).
Если “лиса” не крикнула “Здесь я!”, или не подняла руки (т.е. ее
не было видно и слышно) – игра прекращается и выбирается
новая “лиса”. Оценка ставится самой быстрой “лисе” – она
хорошо поохотилась; самой “хитрой лисе” – за хитрость;
“кроликам”, которые не попались за все время игры или попались,
но перед этим очень долго и ловко убегали от “лисы
Конец . Итог урока. Организует систематизацию и обобщение Оценивают свою свисток,
рефлеция совместных достижений. Проводит рефлексию. работу. секундомер,
- Понравился ли вам урок? На стикерах прыжковая яма,
- Что было трудным для вас? записывают свое
рулетка
- Что вам больше понравилось? мнение по поводу
урока.
Раздел
Дата
Цели обучения, которые 1.1.2.2 знакомить первоклассников с содержанием уроков физкультуры, повторить повороты «направо», «налево»,
достигаются на данном «кругом», повторить технику безопасности при проведении занятий,
уроке (ссылка на учебную
. 1.1.2.1 развивать ловкость, быстроту, прыгучесть
программу) 1.1.2.1 Повторить технику высокого старта и бега по дистанции, прыжка в длину с места и с разбега (отталкивание с
небольшого разбега, навыки мягкого приземления).
Ход урока
урока
начало 1.Построение в шеренгу, приветствие, сообщение задач урока. Ученики делятся на группы. Наличие
2.Знакомство с содержанием уроков физкультуры Осмысливают поставленную цель. спортивной
3. Техника безопасности на снарядах, при проведении занятий формы
4. Повороты на месте: направо, налево, кругом
5. О Р У в движении шагом.
середина Работа над новой темой. Соблюдать дистанцию при Взаимооцен
1. Прыжки через скакалку на обеих, на одной ноге. выполнении беговых упражнений. ивание
Быть внимательным на снарядах. самооценива
2. Бег «змейкой» ние
Работая в группах, ученики
самостоятельно изучают новый
3. Бег «противоходом» материал.
Ученики самостоятельно
4. Переброска мячей в шеренгах выполняют 12-е упражнение.
5. Подвижная игра «Догони свою пару»:
Описание игры: Дети встают парами на одной из сторон площадки:
один впереди, другой сзади на 2-3 шага. По сигналу учителя первые
бегут на другую сторону площадки, вторые их ловят – каждый свою
пару. При повторении игры дети меняются ролями
1. Общеразвивающие упражнения с малым мячом:
а) И.п. – о.с., мяч в правой руке, ноги на ширине ступни 1-2 – руки
через стороны вверх, передать мяч в другую руку;
б) И.п. – стойка ноги на ширине плеч, мяч в правой руке. 1 – руки в
стороны; 2 – передать мяч в другую руку за спиной; 3 – руки в
стороны; 4 - и.п.
в) И.п. – ноги врозь, мяч в правой руке. 1-2 – поворот туловища
вправо, при повороте переложить мяч в другую руку. . То же – влево
г) И.п. – стойка ноги врозь. Броски мяча вверх и ловля его двумя
руками .
д.) И.п. – о.с., мяч в обеих руках внизу. 1 – присед; 2 – прокатить мяч
правой к левой ноге; 3 – к правой ноге; 4 – и.п.
е) И.п. – о.с., мяч в правой руке. 1 – правую ногу назад, на носок,
руки в стороны; 2 – и.п. То же левой ногой
ж) И.п. – о.с., мяч в правой руке. 1-8 – прыжки – ноги врозь, ноги
вместе, под счет учителя.
конец Ходьба под счёт Оценивают работу своих
Игра малой подвижности «Что изменилось?» одноклассников.
Построение в шеренгу На стикерах записывают свое
мнение по поводу урока.
Отметить внимательных и активных
уч – ся, указать на общие ошибки, доступные упражнения.
Подведение итогов урока, краткий анализ его частей,
.Итог урока. Рефлексия.
- Покажите, как надо правильно сидеть за партой, поднимать руку,
вставать, складывать принадлежности в портфель.
Раздел
Дата
Тема урока Прыжки и метания
Цели обучения, которые 1.1.1.1 - знать и уметь выполнять основные двигательные навыки и умения
достигаются на данном
программу)
Цель урока Все учащийся будут уметь:

Выполнять разные виды ходьбы.
Выполнять челночный бег.
Самостоятельно отслеживать положение осанки на протяжении всего комплекса ОРУ.
Безопасно работать в колоннах в пространстве движений.
Ориентироваться в пространстве зала.
Большинство учащийся будут уметь:
Согласовывать свой шаг с шагом других учащихся при ходьбе шеренгой.
Согласованно работать в парах.
Не задерживать дыхание при чередовании ходьбы и бега.
Метать мешочки с песком вдаль приёмом от плеча по траектории «вперёд – вверх».
Некоторые учащийся будут уметь:
Преодолевать пространство зала прыжками за наименьшее время.
Хорошо замахиваться и слитно переходить сразу же к броску, заканчивая его полным выпрямлением руки с энергичным
движением кисти по направлению броска.
Критерии успеха умение проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей, общаться и
взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения взаимопомощи, дружбы и толерантности
.
Ход урока
начало ) ходьба в колонне по одному; «Змейкой»; ходьба шеренгой с одной Ученики кидая друг другу Просторно
стороны зала на противоположную. Напоминает, что каждому мяч, называют хорошие е
учащемуся необходимо согласовывать свой шаг с шагом других детей. качества своих свободное
одноклассников.
Челночный бег 3×10 м. восстановление дыхания. пространст
Выполнение ОРУ при помощи мешочков с песком. во.
) метание мешочков с песком вдоль приемом от плеча. формы. Просторно
е
свободное
пространст
Синхронность во.
приёмов.
при метании предмета правой рукой ребёнок поворачивается левым Мешочки с
боком в сторону броска, отставляет назад правую ногу и переносит на песком
неё тяжесть тела, выполняя при этом широкий замах рукой: во время при выполнении беговых
броска вес туловища переносят на левую ногу. упражнений.
снарядах.
Сердина ходьба в колонне по одному; «Змейкой»; ходьба шеренгой с одной Каждый выполняет по три Взаимооцен
стороны зала на противоположную. Напоминает, что каждому ивание
попытки метания.
учащемуся необходимо согласовывать свой шаг с шагом других детей. самооценива
ние
Челночный бег 3×10 м. восстановление дыхания. Запомнить свое время.
.
Выполнение ОРУ при помощи мешочков с песком.
метание мешочков с песком вдоль приемом от плеча.
при метании предмета правой рукой ребёнок поворачивается левым

боком в сторону броска, отставляет назад правую ногу и переносит на
неё тяжесть тела, выполняя при этом широкий замах рукой: во время
броска вес туловища переносят на левую ногу.
Техника безопасности для учеников.
Нельзя стоять справа вблизи от метающего, находиться в зоне броска во
время упражнения и ходить за снарядами без разрешения: пересекать
зону метаний бегом или прыжками передавать снаряд др. другу броском;
запрещено несанкционированно менять траекторию метания, делать
опасные движения или броски.
прыжки в длину с места.

Обращает внимание на фазы прыжков: отталкивание, полёт,
приземление.
Каждый учащийся прыгает с одной стороны ограниченной площадки на
другую, а партнёр считает прыжки.
Подвижная игра «Қасқырға қақпан».

(«Капкан для волка»).
Игроки делятся на 2 команды. Одна команда образует капкан для волков
– становится в круг, взявшись за руки. Вторая команда исполняет роль
волков – ползает на четвереньках по залу через капкан.
После слов:
«Қане, қане, халайық,
Қасқыр қақпан қүрайық.
Қане, қақпан берік бол,
Қасқыр, қасқыр, келіп көр»! - игроки первой команды опускают руки,
приседают – ловушка закрывается. Те волки, которые остались в
ловушке, выходят из игры, остальные продолжают игру. Затем команды
меняются ролями.
«Дерево творчества».
До окончания урока учащиеся прикрепляют на дереве листья, цветы,
плоды;
Плоды – показал хорошие результаты при выполнении упражнений.
Цветок – надо постараться при выполнении отдельных упражнений.
Листики – не совсем удовлетворён результатами.
Конец .Итог урока. Организует индивидуальную работу над текстом. Проводит Ученики индивидуально светофор
рефлекция рефлексию. работают над
предложенными стикеры
заданиями.
Раздел
Дата
Цели обучения, 1.3.5.1 - определять собственные возможности участия в физической деятельности
которые
программу)
Цель урока -технически правильно отталкиваться и приземляться

- технике движения
рук и ног в прыжках вверх на месте
- организовывать
и проводить подвижные игры
в помещении
- соблюдать правила взаимодействия с игроками
Критерии успеха Повторить метание мяча с места и учить технике метания мяча с одного шага (со скачка или скрестного шага)
Развитие чувства коллективизма у учащихся.
2. Развитие мышц плечевого пояса, ног и туловища.
Высказывать свое мнение о выслушанных рассказах в доброжелательной форме.
Ход урока
Начало Создание положительного эмоционального настроя. (Д, К) (В кругу под музыку) Проявление интереса к
Игра с бегом «Конники-спортсмены» . материалу изучения.
Оценивают
правильность
Построение в одну шеренгу. Раздать малые мячи. Размещение врассыпную.
выполнения заданий.
ОРУ с малыми мячами. (К) Игра «Назови имя соседа».

- Ну вот мы и познакомились.
- Для чего люди знакомятся, общаются?
середина Актуализация жизненного опыта. Бежать в максимальном Взаимооценива
Подводящие упражнения на освоение скрестного шага (выполняются фронтально): темпе, касаться ние
пальцами боковых самооценивани
е
а) И. п. — встать левым боком в направлении броска. Выпрямленная правая рука линий.
отведена назад на уровне плеча. Вес тела на левой согнутой ноге.Левая нога
выпрямлена и поставлена на опору на расстоянии примерно 2,5—3 стоп от правой. За линию не заступать.
Левая рука перед грудью. Упражнение 1. Выполнить скрестный вынос ноги перед
левой, после чего нога возвращается в и.п. Длина этого шага 1-2 стопы
Проигравшая команда
б) И.п. — встать левым боком к на правлению метания, держа правую приседает 30 раз.
согнутую ногу скрестно перед левой (над опорой). Упражнение 1. Выполнить легкий
прыжок с левой ноги на правую, во время которого левая нога выводится вперед без
опускания (постановки) на опору. Упражнение 2. То же, но с постановкой левой ноги
на опору.
в) И. п. — встать левым боком к направлению броска. Вес тела на правой

согнутой ноге. Туловище слегка наклонено назад, выпрямленная правая рука
отведена назад на уровне плеча. Левая нога выпрямлена и слегка приподнята
над грунтом (15-20 см). Упражнение 3. Выполнить активную постановку
левой ноги на опору. В момент касания опоры быстро вынести правую ногу
вперед (т.е. выполнить скрестный шаг) и поставить левую ногу вперед в положение
шага для броска (рис. 119). Упражнение 4. То же, но с поворотом туловища в
направлении броска и со взятием мяча «на себя».
г) Метание мяча после выполнения скрестного шага. Упражнение выполнять в

парах, метая мяч друг другу.
Провести контрольное упражнение по прыжкам в длину с места. Провести

тестирование по бегу на 60 м. Игра «Вызов номеров» Другие варианты. 1. Игроки
вызванных номеров выполняют контрольное упражнение — прыжок в длину с места
(по три попытки). Игрок, прыгнувший дальше, приносит своей команде 1 очко.
Результаты фиксируются и оцениваются. 2. Игроки вызванных номеров пробегают 15-
20 м до поворотной отметки и обратно.Трехьязычие: сэлем, привет, hello.
(Д, К) Пальчиковая гимнастика
Конец Игра «Мяч по кругу» Оценки
Рефлекци Играющие делятся на две команды Один из играющих (водящий) находится в Ошибки
я центре круга. Игроки, стоящие по кругу, перебрасывают мяч во всех направлениях Офп
друг другу, а водящий старается дотронуться до мяча. Если водящему удается
коснуться мяча, то он меняется местами с тем игроком, в броске которого мяч был
«осален
Рефлексия вопросами и ответами (карточки): Это заключительная часть урока
Что нового узнали на уроке?
Почему бегать полезно?
Раздел
Дата
которые
(ссылка на
учебную
программу)
Цель урока — целенаправленно отбирать физические упражнения для индивидуальных занятий по развитию физических качеств;
— выполнять организующие строевые команды и приёмы;
.
Критерии успеха активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и
сопереживания;
Включаться в групповую работу, связанную с общением.
анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения
технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной
деятельности..
Ход урока
Начало Создание положительного эмоционального настроя. Ученики делятся на группы. Большое
Строевые упражнения: Осмысливают поставленную свободное
Построение в шеренгу по одному. Один свисток разбегаются по залу, цель. Наличие спортивной пространство
для каждого
два свистка – встать на своё формы.
вида
место, деятельности
три свистка – продолжать бегать по залу.
Ходьба с заданием: на носочках, на пятках,
«Мишка» - носки внутрь, «Чарли – Чаплин» -
носки наружу, «Цапля» - на носках с высоким
подниманием колен. Перекат с пятки на носок.
Легкий бег.
Ходьба с упражнениями на дыхание.
Перестроение, через середину в колонну по 4.
Правила техники безопасности при работе
с малым мячом!
-
Середина Работа над темой. Синхронность выполнения Взаимооцени Большое
Работа по картинкам учебника строевых приёмов. вание свободное
Комплекс УГГ: самооцениван пространство
1. И.п. – о.с., мяч в правой руке; Соблюдать дистанцию при ие для каждого
1 - подняться на носки, руки через стороны выполнении беговых вида
вверх над головой; упражнений. деятельности.
2 – переложить мяч в левую руку; Быть внимательным на Теннисные
3 – опуститься на всю стопу, опустить, руки снарядах. мячи, фишки.
за спину Работая в группах, ученики Ссылка:
4 – переложить мяч в правую руку. самостоятельно изучают https://
новый материал. www.youtube.c
om/watch?
выполняют 12-е
2. И.П. – ноги шире плеч, руки в стороны, мяч упражнение. v=0GalavwdShs
в правой руке.
1 – поворот туловища налево, переложить
мяч в левую руку;
2 –И.п.
3 – поворот туловища направо, переложить
мяч в правую руку;
4 – И.п.
3. И.П. – ноги шире плеч, мяч в правой руке.
1 – наклон вперед – вниз, перекатить мяч
влево – вправо – влево;
2 – выпрямиться – мяч в левой руке;
3 – наклон вперед – вниз – перекат мяча
вправо – влево – вправо;
4 – выпрямить мяч в правой руке.
4. И.П. – ноги на ширине ступни параллельно,
мяч в правой руке, руки в стороны.
1 – мах левой согнутой ногой, переложить
мяч под ногой в левую руку;
2 – И.п.
3 – мах правой согнутой ногой, переложить
мяч в правую руку;
4 – И.п.
5.И.П. – О.с., мяч в правой руке.
1 – прыжком ноги врозь, дугами наружу
руки вверх, переложить мяч в левую руку;
2 – прыжком ноги вместе, дугами наружу
руки вниз, переложить мяч внизу в пр.руку;
3 – повторить счет 1;
4 – повторить счет 2.
.Конец Итог урока. Самооценка учащимися результатов своей Оценивают работу своих
Рефлеция учебной деятельности. одноклассников.
Организует систематизацию и обобщение совместных достижений. На стикерах записывают
Организует индивидуальную работу по личным достижениям. свое мнение по поводу
Проводит рефлексию. урока.
- Понравился ли вам урок?
Раздел
Дата
Тема урока Сюжетно-ролевые подвижные игры
Цели обучения, которые достигаются 1.2.8.1 - знать свою роль и начинать распознавать роли других при выполнении простых движений
на данном уроке (ссылка на учебную
программу)
Цель урока Целью урока является формирования учащихся основных навыков по сохранению личного здоровья.
.
Критерии успеха активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения
доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
целенаправленно отбирать физические упражнения для индивидуальных занятий по развитию физических
качеств;
— выполнять организующие строевые команды и приёмы Внимательно, не перебивая, слушать ответы
товарищей, высказывать свое мнение о выслушанных рассказах в доброжелательной форме. Различать
рабочую строку и межстрочное пространство.
Ход урока
Начало Актуализация жизненного опыта. Целеполагание. С помощью разрезанных
( пазлов, класс делится на
1) Построение в шеренгу. группы.
2) Прием рапорта.
3) Задачи урока.
4) Строевые упражнения:
- повороты на месте;
- маршировка в движении.
5) Бег:
- бег правым боком приставными
шагами
- бег левым боком приставными
шагами
- бег спиной вперёд
- бег с ускорением по диагонали
- бег без задания
6) Упражнения на восстановления
дыхания.
7) Перестроение
8) Общеразвивающие упражнения на
месте с полотенцами под
музыкальное сопровождение в
присутствие «Мойдодыра»
Середина Работа по теме урока. Работая в группах, Взаимооценива Большое
(1 И.п. - стойка ноги врозь, руки ученики самостоятельно ние свободно
вниз - в стороны, полотенце изучают тему. самооценивани простран
Каждый выполняет по три е
натянуто; 1- руки вперед - вверх, во
прогнуться, правую ногу на носок; 2
- и.п.; 3-4 - то же, но левую ногу
назад на носок.
Во время бега темп
2. И.п. - то же; 1 - руки вперед - максимальный.
вверх, поворот туловища влево; 2 -
и.п.; 3-4 - то же, но поворот
туловища вправо.
5. И.п. - стойка ног врозь, руки
И.П.., 5 - наклон вперед: 6 - им.; 7-
наклон назад; 8 - им.
4. И.п. - полотенце внизу - сзади; 1-
3 - три пружинящих наклона
вперед, полотенце назад: 4 - им.
5. И.п.. — о.с; руки вниз - в стороны,
полотенце натянуто; 1 - прыжком
ноги врозь, руки вперед; 2 -
прыжком в им.; 3 - прыжком ноги
врозь, руки вверх; 4 - прыжком в
и.п.
1) Игра « Охотник и зайцы».
Ход игры;
Выбирают водящего – охотника, все остальные – зайцы. Охотник
находиться на одной стороне площадки. Здесь его дом. Зайцы
размещаются на противоположной стороне, начертив на земле круг
– это их домик. Они заранее сговариваются, что будут показывать
охотнику, например: как делают зарядку, как едят морковку, как
собирают грибы в лесу. Затем все зайцы идут к охотнику. Охотник
спрашивает:
- Где вы были, зайцы, что делали?
Все хором отвечают:
- Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем!
И начинают движениями изображать задуманное.
Охотник старается отгадать, что они показывают, и говорит об
этом. Если отгадает, то все кричат: «Да!» и убегают к себе в дом.
Охотник ловит их. Если не угадает, все кричат «Нет!» и
продолжают изображать задуманное.
Кого охотник поймает, тот идет к нему в дом и в следующий раз
помогает ему отгадывать, что задумали зайцы.
Конец Рефлексия вопросами и ответами (карточки): Рефлексия проводится Ученики активно

Рефлеция в заключительной части отвечают на вопросы.
Как метание пригодится в жизни?
Как занятия физической культурой влияют на здоровье?
Домашнее задание. Подумайте, как можно модернизировать

имеющиеся техники метания.
Раздел
Дата
Тема урока Сюжетно-ролевые подвижные игры
Цели обучения, 1.2.8.1 - знать свою роль и начинать распознавать роли других при выполнении простых движений
которые
программу)
Цель урока Все учащиеся умеют составлять и выполнять комбинации движений и их последовательность в тактических действиях
спортивных игр. Понимают и применяют тактику, стратегию и композиционные идеи в спортивных играх.
Критерии успеха 1.Умеют составлять комбинации движений в некоторых упражнениях.
2.Выполняют комбинации движений и их последовательность в тактических действиях.
3.Понимают тактику, стратегию и композиционные идеи в спортивных играх.
4. Применяют тактику, стратегию и композиционные идеи в игре.
Ход урока
Начало Создание положительного эмоционального настроя. С помощью разрезанных свисток,

Построение в одну шеренгу: пазлов, класс делится на секундомер,
а) приветствие; группы. Наличие спортивной баскетбольны
б) проверка учащихся; формы. й мяч
в) сообщение задач урока.
2. Строевые приёмы на месте; повороты и перестроение в шеренге
и колонне:
а) направо;
б) налево;
в) кругом.
3. Ходьба и её разновидности:
а) походный шаг;
б) на носках, руки вверх;
в) на пятках, руки на поясе;
г)на внешней стороне стопы, руки на поясе;
д) на внутренней стороне стопы, руки на поясе;
4. Бег и его разновидности:
а) лёгкий бег;
б) с высоким подниманием бедра, руки за спину;
в) с захлёстыванием голени, руки перед грудью;
г) правым боком, приставными шагами, руки на поясе;
д) левым боком, приставными шагами, руки на поясе;
е) с выносом прямых ног:
- вперёд, руки за спину;
- назад, руки перед грудью;
ж) прыжки прямо, ноги вместе, руки перед грудью, вперёд;
з) бег спиной вперёд, смотреть через левое (правое) плечо;
и) ускорение с переходом на шаг;
к) перестроение в 2 колонны;
.
.Середина Работа над новой темой. Обыгрывание ситуации: Работая в группах, ученики Взаимооценива
Комплекс общеразвивающих упражнений: самостоятельно изучают тему. ние Ссылка на
а) И.п. - о.с., палка вперед, хват широкий; Показать, как встать на старт. самооценивани основные
Освобожденные ученики е правила
 1,2,3,4- круговые движения головой в правую сторону;
являются судьями. баскетбола
 1,2,3,4- круговые движения головой в левую сторону.
для
б) И.п. –ср.ст,палка вниз, широкий хват: Подведение итогов, объявить
школьника:
- 1-согнуть руки в логтевых суставах; победителя. http://
- 2-палка вверх; установка: pedsovet.su/
- 3,4- И.п.. - быстрое выполнение первого publ/196-1-0-
в) И.п. –ср.ст.,палка вверх, широкий хват: шага 5598
 1,2,-наклон вправую сторону; - таз высоко не поднимать
 3,4-тоже влево;
г) И.п. – ср.ст,палка перед грудью,узкий хват:
 1,2-поворотн туловища влево;
 3,4-тоже вправо;
д) И.п. –ср.ст,палка вперед:
 1,2,-подъем правой ноги до уровня палки;
 3,4-тоже левой ногой.
е) И.п.- ш.ст,палка вверх:
 1-наклон вперед, палка на пол;
 2-И.п.;
 3,4-тоже, только поднять палку;
з) И.п.- о.с.палка внизу, средний хват:
 1-прыжок, ноги врозь, палка вверх;
 2-И.п.;
 3,4- тоже;
и) И.п. -о.с.палка вниз, широкий хват.:
5. 1-4-шаг вперед правой ногой, палка вверх, выдох;
6. 5-8-И.п.,выдох;
1-8-тоже другой ногой;
Пальчиковая гимнастика.
Ход игры;
размещаются на противоположной стороне, начертив на земле
круг – это их домик. Они заранее сговариваются, что будут
показывать охотнику, например: как делают зарядку, как едят
морковку, как собирают грибы в лесу. Затем все зайцы идут к
охотнику. Охотник спрашивает:
этом. Если отгадает, то все кричат: «Да!» и убегают к себе в дом.
Охотник ловит их. Если не угадает, все кричат «Нет!» и
Конец Подведение итогов урока: дать обратную связь учащимся о Ученики активно отвечают на
Рефлеция достижении цели обучения. вопросы.
Рефлексия:
- что осталось непонятным;
- над чем необходимо работать.
Раздел
Дата
Тема урока Широкий ряд двигательных навыков х
Цели обучения, 1.1.2.1 - знать основные физические движения и как они могут быть взаимосвязаны с простыми физическими упражнениями
которые достигаются
программу)
Цель урока • Навыки управления телом через имитационные упражнения
• Развитие опорно-двигательного аппарата
Критерии успеха Называть предметы.

Составлять простейшие предложения.
Осознавать важность физической деятельности, получить общее понятие о здоровье.
:
Определять трудности и риски при выполнении ряда физических упражнений
Ход урока
Начало Создание положительного эмоционального настроя. Ученики делятся на Большое
(К) Слова учителя. группы. Осмысливают свободное
Прозвенел уже звонок, Начинается урок. Куда мы с вами поставленную цель. пространство.
попадем - Карточки,свист
Узнаете вы скоро. ок, секундомер
В стране далекой мы найдем
Помощников веселых.
Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.
( Учащиеся играют в игру «Кто обгонит?» Задача команд - по сигналу
учителя, прыгая на одной ноге, достичь линии, нарисованной перед ними
в десяти шагах.
Затем команды поворачиваются и совершают прыжки в обратную
сторону.
Выигрывает команда, которая первой достигла границы. Игру можно
усложнить, дав задание прыгать на одной ноге, а другую, согнув, держать
за голеностопный сустав.
Середина Работа над новой темой. Демонстрируют свои Взаимооценива Большое

Игра «Космонавты». знания, умения по ние свободное
Дети идут по кругу и приговаривают: домашней работе. самооценивани пространство.
Ждут нас быстрые ракеты. Наличие спортивной е Свисток,
формы. секундомер,
Для прогулок по планетам.
мячи,
На какую захотим, инвентарь по
На такую полетим! необходимости
Но в игре один секрет: Синхронность .
«Опоздавшим» - места нет! выполнения строевых
Как только сказано последнее слово, все разбегаются по "ракетодромам" и приёмов. Ссылка на
стараются скорее занять места в любой из заранее начерченных "ракет". тактические
Соблюдать дистанцию действия в
Опоздавшие на "рейс" становятся в общий круг, а "космонавты", занявшие
при выполнении беговых баскетболе:
места, громко по 3 раза объявляют свои маршруты. Это значит, что они https://world-
совершают прогулку в "космосе". Затем все снова становятся в круг, упражнений.
sport.org/
берутся за руки и игра повторяется. Быть внимательным на games/
Выигрывают те, кому удалось совершить три полёта. снарядах. basketball/
tactics/
(Трехьязычие: жаксы, хорошо, well.
Ссылка на
основные
правила
баскетбола для
школьника:
http://
pedsovet.su/
publ/196-1-0-
5598
Конец Самооценка учащимися результатов своей Оценивают работу своих Оценочные
Рефлеция учебной деятельности. одноклассников. листы
Организует индивидуальную работу по личным достижениям. Проводит свое мнение по поводу Стикеры
рефлексию. урока.
Раздел
Дата
которые
(ссылка на
учебную
программу)
Цель урока • Навыки управления телом через имитационные упражнения

• Развитие опорно-двигательного аппарата

Ход урока
Начало Создание положительного эмоционального Все, стоя в кругу с Большое свободное
настроя. (К) Слова учителя. плотно пространство.
Прозвенел уже звонок, Начинается урок. Куда закрытыми Ноутбук, свисток,
мы с вами попадем - глазами,
Узнаете вы скоро. секундомер.
протягивают руки
В стране далекой мы найдем вперед и
Помощников веселых. сцепляются ими с
теми людьми, на
Актуализация жизненного опыта. Целеполагание. которых
наткнулись.
(К, Г) Учащиеся играют в игру «Кто обгонит?» Задача команд -
Ученики делятся
по сигналу учителя, прыгая на одной ноге, достичь линии, на группы.
нарисованной перед ними в десяти шагах.
Затем команды поворачиваются и совершают прыжки в
обратную сторону.
Выигрывает команда, которая первой достигла границы. Игру
можно усложнить, дав задание прыгать на одной ноге, а другую,
согнув, держать за голеностопный сустав.
середина Работа над новой темой. Каждый Взаимооценивание Большое свободное

Игра «Лиса и куры». По середине зала ставятся четыре выполняет по три самооценивание пространство.
гимнастические скамейки в виде квадрата рейками вверх, это — попытки метания. Свисток,
«насест». Выбираются один водящий — «лис» и один —
мячи,инвентарь по
«охотник». Все остальные играющие — «куры». В одном углу необходимости.
зала очерчивается «нора», в которой помещается «лис». В Во время бега
другом углу встает «охотник». «Куры» располагаются вокруг темп Ссылка на
«насеста». максимальный.. подвижные игры с
По первому сигналу "куры" начинают то взлетать на "насест", то элементами
слетать с него, то просто ходить около "курятника". По второму баскетбола:
https://nsportal.ru/
условленному сигналу "лис", подобравшись к "курятнику",
detskiy-sad/
ловит любую "курицу", касающуюся пола хотя бы одной ногой. fizkultura/
"Лис" берёт осаленного за руку и ведёт в свою "нору". Если по 2013/12/10/
пути ему встречается "охотник", "лис" выпускает пойманного, а podvizhnye-igry-s-
сам убегает в "нору". Пойманная "курица" возвращается в elementami-igry-v-
"курятник", после чего все "куры" слетают с насеста. Если basketbol
"охотник" поймает "лису", выбирается новый "лис". Играют 4-6
раз. Выигрывают игроки, не пойманные ни разу. См.рис.1
(Трехьязычие: жаксы, хорошо, well. Ссылка на основные
правила баскетбола
для школьника:
http://pedsovet.su/
publ/196-1-0-5598
Конец Подведение итогов урока: дать обратную связь учащимся о Ученики фишки
Рефлекция достижении цели обучения. составляют
Рефлексия: пятистишье. На стикеры
стикерах
Раздел
Дата
Цели обучения, 1.2.2.1 - знать, как работать самостоятельно для достижения двигательных целей
программу)

активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,
взаимопомощи и сопереживания;
целенаправленно отбирать физические упражнения для индивидуальных занятий по развитию физических качеств;
— выполнять организующие строевые команды и приёмы Внимательно, не перебивая, слушать ответы товарищей,
высказывать свое мнение о выслушанных рассказах в доброжелательной форме. Различать рабочую строку и
межстрочное пространство.
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
Критерии успеха Демонстрирует лидерские навыки и навыки работы в команде

Ход урока
Начало Актуализация жизненного опыта. Целеполагание. Ученики строятся в три свисток,
колонки. Картинка рисуется секундомер,
Это стартовое упражнение проводится в виде обсуждения пальцем на спине каждого прыжковая
последнего члена команд яма, рулетка
следующих вопросов:
Ученики заполняя перфокарту
1. Кто такой лидер? демонстрируют свои знания и
2. Какими качествами должен обладать лидер? умения..
3. Какими бывают лидеры?
4. Как лидерские качества могут пригодиться в жизни?
5. Как легче добиться цели: командой или в одиночку?
середина Каждый выполняет по две Взаимооцениван Большое

Игра с обручами. попытки прыжка, после ие свободное
«С кочки на кочку» заравнивает за собой яму. самооценивание пространство.
3 мин Свисток,
Дети строятся в три команды (по 5 человек в каждой). Во время челночного бега
мячи,инвентарь
Первым участникам дают 2 обруча. По команде участник обязательно касаться
по
кладет первый обруч на пол, а второй обруч впереди пальцами линии.
необходимости
Организованный уход с урока
первого. И так до фишки. Необходимо проложить себе .
дорожку до фишке и бегом вернуться назад, чтобы
передать эстафету следующему участнику. Ссылка на
подвижные
игры с
Игра «Серферы»
элементами
3 мин баскетбола:
Первый участник, лежа на скейте, передвигается до https://
фишки помогая руками ,затем возвращается обратно, nsportal.ru/
передовая эстафету следующему. detskiy-sad/
2) Игра « Охотник и зайцы». fizkultura/
Ход игры; 2013/12/10/
Выбирают водящего – охотника, все остальные – зайцы. podvizhnye-
Охотник находиться на одной стороне площадки. Здесь igry-s-
его дом. Зайцы размещаются на противоположной elementami-
стороне, начертив на земле круг – это их домик. Они igry-v-basketbol
заранее сговариваются, что будут показывать охотнику,
например: как делают зарядку, как едят морковку, как
собирают грибы в лесу. Затем все зайцы идут к охотнику.
Охотник спрашивает: Ссылка на
- Где вы были, зайцы, что делали? основные
Все хором отвечают: правила
- Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем! баскетбола для
И начинают движениями изображать задуманное. школьника:
Охотник старается отгадать, что они показывают, и http://
говорит об этом. Если отгадает, то все кричат: «Да!» и pedsovet.su/
убегают к себе в дом. Охотник ловит их. Если не угадает, publ/196-1-0-
все кричат «Нет!» и продолжают изображать задуманное. 5598
Кого охотник поймает, тот идет к нему в дом и в
следующий раз помогает
Конец . Итог урока. Организует систематизацию и обобщение Оценивают свою работу. свисток,
рефлеция совместных достижений. Проводит рефлексию. На стикерах записывают свое секундомер,
- Понравился ли вам урок? мнение по поводу урока. прыжковая
яма, рулетка
Раздел
Дата
Тема урока Навыки общения в небольших группах и парах
Цели обучения, которые 1.2.1.1 - знать и понимать двигательные идеи, стратегии и планы во время участия в физической деятельности
программу)
Цель урока научить подбрасывать и ловить мяч двумя руками, развивать равновесие и умение прыгать, умение работать в группах.
Критерии успеха Умеют ловить и бросать мяч при постоянной поддержке учителя
Умеют работать в команде, выполняя правила игры.
Умеют ловить и бросать мяч при незначительной поддержке учителя
Умеют работать в команде, выполняя правила игры
Умеют ловить и бросать мяч самостоятельно
Ход урока
урока
начало Приветствие. Сообщение задачи урока. Ходьба на носочках и Ученики делятся на группы. Наличие
пятках. Спортивная ходьба. Бег в равномерном темпе. Осмысливают поставленную спортивной
Бег в шаге. Бег с захлёстыванием голени. цель. формы
Бег с высоким подниманием бедра.
Бег приставными шагами левым, правым боком. Бег с крестным
шагом левым, правым боком.
Общеразвивающие упражнения на месте.
середина Навыки общения в небольших группах и парах Соблюдать дистанцию при Взаимооценивание
Игра «Лиса и куры». По середине зала ставятся четыре выполнении беговых самооценивание
гимнастические скамейки в виде квадрата рейками вверх, это — на снарядах.
«насест». Выбираются один водящий — «лис» и один — «охотник». Работая в группах, ученики
Все остальные играющие — «куры». В одном углу зала самостоятельно изучают
очерчивается «нора», в которой помещается «лис». В другом углу новый материал.
встает «охотник». «Куры» располагаются вокруг «насеста».
выполняют 12-е упражнение.
По первому сигналу "куры" начинают то взлетать на "насест", то
слетать с него, то просто ходить около "курятника". По второму
условленному сигналу "лис", подобравшись к "курятнику", ловит
любую "курицу", касающуюся пола хотя бы одной ногой. "Лис"
берёт осаленного за руку и ведёт в свою "нору". Если по пути ему
встречается "охотник", "лис" выпускает пойманного, а сам убегает в
"нору". Пойманная "курица" возвращается в "курятник", после чего
все "куры" слетают с насеста. Если "охотник" поймает "лису",
выбирается новый "лис". Играют 4-6 раз. Выигрывают игроки, не
пойманные ни разу. См.рис.1
1. Забежав в «курятник»,
«лис» может осалить
только одного игрока. 2. По
сигналу руководителя
«лис» должен покинуть
«курятник» независимо от
того, поймал он «курицу»
или нет. 3. Стоящие игроки
на скамейке могут оказывать друг другу помощь (поддерживать).
Спросите: Можете ли Вы сказать, зачем нам правила в играх? Вы
следовали правилам игры?
коней IV.Итог урока. Самооценка учащимися результатов своей Оценивают работу своих Взаимооценивание
учебной деятельности. одноклассников. самооценивание
Организует систематизацию и обобщение совместных достижений. На стикерах записывают свое
Организует индивидуальную работу по личным достижениям. мнение по поводу урока.
Проводит рефлексию.
Раздел
Дата
Цели обучения, которые 1.2.3.1 - знать, как разделять пространство, ресурсы и идеи, осознавая важность создания благоприятной учебной среды
достигаются на данном при выполнении различных физических упражнений
программу)
Цель урока повторить построение в колонну по одному, упражнения в

подбрасывании и ловле мяча,
развивать равновесие, прыгучесть и внимательность,
Критерии успеха Умеют ловить и бросать мяч при незначительной поддержке учителя
Ход урока
начало Организационный момент, объяснение задач урока, напоминание о Ученики кидая друг другу Большое
технике безопасности, разработка "Критерии успеха". мяч, называют хорошие свободное
КОМПЛЕКС ОРУ качества своих пространст
без предмета во.
Упражнение I.
И.п. - о.с. формы.
1 - шаг левой, рр в стороны,
прогнуться (вдох);
2 - И.п. (выдох);
3-4 - то же с другой ноги. Синхронность
Упражнение II. выполнения строевых
И.п. - ноги врозь, рр на пояс. приёмов.
1 - поворот туловища влево,
рр в стороны,
прогнуться (вдох); Соблюдать дистанцию
2 - И.п. (выдох); при выполнении беговых
3-4 - то же вправо.
Упражнение III. упражнений.
И.п. - о.с. Быть внимательным на
1 - рр на пояс,
снарядах.
левую поднять
согнутую в колене.
2 - выпрямить ногу,
рр в стороны;
3 - согнуть ногу в колене,
рр на пояс;
4 - И.п.
Упражнение IV.
И.п. - упор стоя на коленях.
1 - левую руку вверх,
правую ногу назад;
2 - И.п.;
3 - правую руку вверх,
левую ногу назад;
4 - И.п.
Упражнение V.
И.п. - упор лёжа.
1 - согнуть рр,
левую ногу назад;
2 - И.п.;
3 - согнуть рр,
правую ногу назад;
4 - И.п.
Упражнение VI.
И.п. - упор лёжа боком,
опираясь левой рукой,
правая на поясе.
1 - поднять правую ногу;
2 - И.п.;
3 - 1;
4 - И.п.
Упражнение VII.
И.п. - упор сидя, ноги прямые.
1 - согнуть ноги в коленях;
2 - И.п.;
3 - 1;
4 - И.п.
Упражнение VIII.
И.п. - лёжа на спине,
рр вдоль туловища.
1 - поднять ноги;
2-3 - выполнить движения
велосипедиста;
4 - И.п.
Упражнение IX.
И.п. - ноги врозь, рр на пояс.
1 - присесть на левой,
правую в сторону на носок,
рр вперёд;
2 - И.п.;
3 - то же на правой;
4 - И.п.
Упражнение X.
И.п. - ноги врозь, рр в стороны.
1 - мах левой вправо, рр влево;
2 - И.п.;
3 - то же правой ногой;
4 - И.п.
Упражнение XI.
И.п. - ноги вместе, рр за голову.
1-2 - прыжки на левой ноге;
3-4 - прыжки на правой ноге.
(К, Г, Д, Э) Придумай сам

Сердина Навыки общения в небольших группах и парах Каждый выполняет по три Взаимооцен
1. Общеразвивающие упражнения (аналогичные прошлому уроку) ивание Ссылка на
2. Основные виды движений: самооценива интернет
 Подбрасывание мяча вверх одной рукой и ловля его двумя ние
руками. Подбрасывать подряд 10-12 раз (повторить 2-3 раза). Запомнить свое время.
 Ходьба на носках между шнурами (ширина дорожки 20см), руки
на поясе. На середине присесть, развести руки в стороны, встать и .
пойти дальше.
(3-4раза).
 Прыжки на двух ногах между предметами на расстоянии 5м (3
раза)
3. Подвижная игра «Жмурки»
(Игра «Компас». На полу рисуют круг диаметром 2—3 метра. На
расстоянии примерно 3 метра от окружности пишут (отмечают) стороны
света, сверяя с компасом: С (север), Ю (юг), 3 (запад) и В (восток).
Игроки становятся спиной к центру и слушают команду руководителя:
«Юг!», «Север!», «Запад!», «Восток!» Услышав, к примеру, команду
«Север!», все должны повернуться в сторону севера. Игроки, стоявшие
лицом к югу, поворачиваются на 180 градусов, другим достаточно
сделать пол-оборота напра
Учитель подает различные команды, и играющие принимают
соответствующие положения. Тот, кто ошибся (повернулся не в ту
сторону), получает штрафные баллы. Победителем оказывается игрок,
набравший наименьшее число штрафных баллов.
Конец V.Итог урока. Организует индивидуальную работу над текстом. Ученики индивидуально светофор
рефлекция Проводит рефлексию. работают над
заданиями.
Раздел
Дата
Цели обучения, 1.2.3.1 - знать, как разделять пространство, ресурсы и идеи, осознавая важность создания благоприятной учебной среды при
которые выполнении различных физических упражнений
программу)
Цель урока Все учащиеся научатся:

объяснять влияние на организм ключевых компонентов разминки и техники восстановления и воспроизводить их.
Большинство учащихся научится:
Выполнять все элементы последовательно.
Некоторые учащиеся научатся:
Выполнять последовательно сложные акробатические элементы.
Критерии успеха объяснять влияние на организм ключевых компонентов разминки и техники восстановления и воспроизводить их
. Выполнение акробатических элементов согласно гимнастическим требованиям.
. Последовательное выполнение акробатических элементов согласно гимнастическим требованиям.
Ход урока
урока
Начало Организационный момент, объяснение задач урока, техника безопасности. Проявление интереса к материалу Гимнастич
Обсуждение "Критериев успеха". изучения. еские маты
Задание на определение групп мышц, участвующих в акробатических Оценивают правильность по
упражнениях (на карточке строение мышц человека). количеству
Ходьба с упражнениями на осанку. учащихся.
Бег с заданиями на быстроту ответной реакции
ОРУ.
Специальная разминка на снарядах:
Карточки-
выполнение подготовительных и подводящих акробатических
упражнений. задания.
Гимнастич
еские
маты.
середина Выполнение акробатических упражнений. Бежать в максимальном темпе, Взаимооценива
Учащиеся работают вместе в парах и изучают возможность сочетания касаться пальцами боковых линий. ние Карточки-
кувырка на матах одновременно или последовательно. Затем они самооценивани задания с
рассматривают возможность, как выполнить кувырок с зеркальным За линию не заступать. е
выполнени
отражением на матах. Они объединяют 2-3 идеи и выполняют короткую ем
последовательность кувырков. кувырков
Задание: выполнение кувырков из различных исходных положений. Проигравшая команда приседает 30 из
Составить элементарный комплекс в парах или группах из 5-7 раз. различных
акробатических элементов: кувырок вперед, кувырок назад, перекат; исходных
широкий шаг, прыжок в сед и отскок с поворотом на 360 градусов, положений
перекат. Экспериментируйте, как можно выполнять кувырки друг с .
другом. Обучать
детей
делать
кувырок
вперед:
https://www
.youtube.co
m/watch?
v=bIjzkeGa
5cM (2.30
мин).
Конец Запись в оценочные листы и рефлексия. Оценки

Рефлекци Домашнее задание: Составление учебной комбинации с выполнением Ошибки
я последовательных кувырков из различных исходных положений и Офп
записью на карточке.
Подведение итогов.

Раздел
Дата
Тема урока Польза физических занятий
которые
(ссылка на
учебную
программу)
Цель урока развивать ловкость, меткость, точность движений, глазомер,
Критерии успеха активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи
и сопереживания;
упражнения для индивидуальных занятий по развитию физических качеств;
— выполнять организующие строевые команды и приёмы Внимательно, не перебивая, слушать ответы товарищей, высказывать
свое мнение о выслушанных рассказах в доброжелательной форме. Различать рабочую строку и межстрочное пространство.
Ход урока
Начало Проверка готовности учащихся к уроку. Эмоциональный и Ученики делятся на группы.
психологический настрой на урок. Осмысливают поставленную
Сегодня, ребята, продолжим мы снова цель. Наличие спортивной
Прыжки на двух ногах с продвижением
формы.
вперед справа и слева от шнура (расстояние 5-6-м)-3-4
раза.
Перебрасывание мяча друг другу двумя руками снизу
(расстояние 2м) до 20 раз.
Ползание по гимнастической скамейке на ладонях и
коленках (2-3-раза).
После показа и объяснения учителя обучающиеся выстраиваются
в две колонны и поточно друг за другом выполняют
перепрыгивание через шнуры. После окончания упражнения
убираются шнуры и дети перестраиваются из колонны по два в
две шеренги. И.п. ноги на ширине плеч, руки внизу По сигналу
учителя «Бросили!» обучающиеся первой шеренги бросают мячи
детям второй шеренги .
При ползании по гимнастической скамейке- смотреть вперед,
голову не опускать
Середина Игра «Рыбаки и рыбки». Учащиеся становятся в круг, в Взаимооценив Таблица.

середине – «водящий» со скакалкой в руках. Держа скакалку за Соблюдать дистанцию при ание
один конец, начинает вращать ее так, чтобы другой ее конец выполнении беговых самооцениван Иллюстрации
ие
проносился над землей под ногами учащихся, которые упражнений. предполагаемых
подпрыгивают в тот момент, когда ручка скакалки под ногами. Быть внимательным на ответов
Тот, кого скакалка задела выше ступни, выбывает из игры. снарядах. учащихся.
«Водящий» снова раскручивает скакалку. Сам не вращается Работая в группах, ученики Ручка, мячик,
вместе с ней, а присаживается и перехватывает ее за спиной. самостоятельно изучают новый
Другой вариант игры предусматривает смену «водящего», материал.
каждый раз, когда кто-либо из стоящих игроков по кругу заденет Ученики самостоятельно
ее ногой, он и заменяет «водящего», который идет на его место выполняют 12-е упражнение.
Учитель знакомит с информацией о пользе физических занятий
на уроках физической культуры.
Все должны научиться вращать скакалку (в приседе с мяч

перехватом спереди и сзади). Дифференциация по
оборудованию: скакалку можно заменить веревочкой длиной 2,5
метра, к концу которой прикреплен мешочек с песком весом 150
—200 грамм.
Спросите: Как вы себя чувствуете после выполнения этих
упражнений ... усталый ... энергичный ... счастливый? Может ли
физическая активность помочь нам чувствовать себя более
счастливыми?
.Конец Заключительная часть (5мин). Оценивают работу своих

Рефлеция Построение класса одноклассников.
Игра на внимание: «Воробьи-Вороны». На стикерах записывают свое
Подведение итогов урока. Домашнее задание.
Оценки.
Организованный уход из зала.
«Класс, в одну шеренгу - СТАНОВИСЬ!На 1-2 расчитайсь»
Следить за соблюдением правил игры.
Составить комплекс утренней гимнастики для формирования
правильной осанки из 5-6 упражнений
отметить недостатки.
Итог урока. Рефлексия.
Заполнение таблицы «Что я узнал».
Раздел
Дата
Тема урока Польза физических занятий
Цели обучения, которые достигаются 1.3.5.1 - определять собственные возможности участия в физической деятельности
программу)
Цель урока развивать ловкость, меткость, точность движений, глазомер,


качеств;
Ход урока
Начало Проверка готовности учащихся к уроку. Эмоциональный и С помощью разрезанных Гимнасти
психологический настрой на урок. пазлов, класс делится на еские ма
Сегодня, ребята, продолжим мы снова группы. по
Прыжки на двух ногах с продвижением
количест
вперед справа и слева от шнура (расстояние 5-6-м)-3-4
раза. учащихся
Карточки
Перебрасывание мяча друг другу двумя руками снизу задания.
(расстояние 2м) до 20 раз. Гимнасти
Ползание по гимнастической скамейке на ладонях и еские
коленках (2-3-раза).
маты.
После показа и объяснения учителя обучающиеся
выстраиваются в две колонны и поточно друг за другом
выполняют перепрыгивание через шнуры. После окончания
упражнения убираются шнуры и дети перестраиваются из
колонны по два в две шеренги. И.п. ноги на ширине плеч,
руки внизу По сигналу учителя «Бросили!» обучающиеся
первой шеренги бросают мячи детям второй шеренги .
При ползании по гимнастической скамейке- смотреть вперед,
голову не опускать
Середина К) Игра «Рыбаки и рыбки». Учащиеся становятся в круг, в Работая в группах, ученики Взаимооценива
середине – «водящий» со скакалкой в руках. Держа скакалку самостоятельно изучают тему. ние Гимнасти
за один конец, начинает вращать ее так, чтобы другой ее самооценивани еские
е
конец проносился над землей под ногами учащихся, которые снаряды:
подпрыгивают в тот момент, когда ручка скакалки под ногами. гимнасти
Тот, кого скакалка задела выше ступни, выбывает из игры. ские
«Водящий» снова раскручивает скакалку. Сам не вращается стенки,
вместе с ней, а присаживается и перехватывает ее за спиной.
Другой вариант игры предусматривает смену «водящего»,
каждый раз, когда кто-либо из стоящих игроков по кругу
заденет ее ногой, он и заменяет «водящего», который идет на
его место
Учитель знакомит с информацией о пользе физических
занятий на уроках физической культуры.
Все должны научиться вращать скакалку (в приседе с

перехватом спереди и сзади). Дифференциация по
оборудованию: скакалку можно заменить веревочкой
длиной 2,5 метра, к концу которой прикреплен мешочек с
песком весом 150—200 грамм.
Спросите: Как вы себя чувствуете после выполнения этих
упражнений ... усталый ... энергичный ... счастливый? Может
ли физическая активность помочь нам чувствовать себя более
счастливыми?
Конец Закрепление урока. Закрепляет урок по методу «Мозговая Ученики активно отвечают на Интернет
Рефлеция атака». вопросы. ресурсы.
общее построение, подведение итогов; Карточки
- д/з (упр. ОФП ), уход с урока.
опорным
ОРГАНИЗМ УЧАЩИХСЯ УСПОКОЕН И ПРИВЕДЕН В
НОРМУ. прыжкам
Раздел
Дата
Тема урока Техника безопасности.Осанка и координация
которые
программу)
Цель урока Повышение компетентности учащихся в вопросе формирования правильной осанки и ее роли в жизнедеятельности человека.»
Критерии успеха Знают технику выполнения упражнений на гимнастических матах.:
Понимаюют важность необходимости разминки и заминки тела в физической деятельности Знают правилпа техни выполненеие
упражнений
Ход урока
Начало ( Разучивание комплекса общеразвивающих упражнений С помощью разрезанных пазлов, Гимнастическ

(ОРУ) на осанку. класс делится на группы. Наличие ие маты по
Перечислить основные причины, которые приводят к спортивной формы. количеству
искривлению позвоночника у школьников: учащихся.
 перенапряжение позвоночника в период интенсивного
роста (неправильная поза за компьютером или за партой); Карточки-
 заболевания, которые затрагивают опорно-двигательный задания.
аппарат (туберкулез, остеохондроз, опухоли костей,
Гимнастическ
рахит);
 снижение зрения, заставляющее человека вытягиваться
ие маты.
вперед и рассматривать происходящее;
 неправильная рабочая поза;
 слабый мышечный каркас;
 травмы спины.
Рассказать правила поведения в зависимости от видов
предполагаемой деятельности.
Комплекс ОРУ на осанку может выполняться с
гимнастической палкой или с другими предметами.
.Середина Работа над новой темой. Работая в группах, ученики Взаимооценива Ссылка на
Д, К) Учащиеся изучают комплекс имитационных самостоятельно изучают тему. ние интернет
упражнений Поворачиваться по стартовому самооценивани ресурс
сигналу, строго через левое плечо. е
Упражнение I. «Расти травушка». учебно-
И.п. - руки к плечам. методическое
1-2 - поднимаясь на носки, руки вверх-вдох; Освобожденные ученики являются пособие по
3-4 - вернуться в И.п. - выдох. судьями. гимнастике
Упражнение II.«Грибок». Подведение итогов, объявить
И.п. - глубокий присед, руками обхватить колени. победителя.
1-2-3- медленно выпрямиться, руки в стороны - вдох; установка:
4 - вернуться в И.п. - выдох. - быстрое выполнение первого шага
Упражнение III.«Дровосек». - таз высоко не поднимать
И.п. - ноги врозь, руки внизу «в замке».
1-2 - руки вверх-вдох («замахнуться топором»);
3 - быстро
(Наклониться вперёд, руки вниз – выдох (произнести
громко «ха!»);
4 - И.п.
Упражнение IV.«Насос».
И.п. - ноги врозь.
1 - медленный наклон влево со скольжением руки по
бокам: левой-книзу, правой - под мышку-выдох
(воспроизвести шипение насоса);
2 - вернуться в И.п., - вдох;
3-4 - то же в другую сторону.
Упражнение V.«Вертолёт».
И.п. - ноги врозь, руки в стороны.
1 - поворот налево
2 - И.п.;
3-4 - то же направо.
Упражнение VI.«Хлопушки».
И.п. - о.с., руки в стороны-вдох.
1 - мах правой ногой вперёд, хлопок под ней -выдох;
2 - И.п.;
3-4 - то же левой ногой.
Упражнение VII.«Воробушки».
И.п. - о.с., руки на пояс.
1-2-3- прыжки на месте;
4 - прыжок с поворотом направо..
Конец В конце урока учащиеся проводят рефлексию: Ученики активно отвечают на свисток,
Рефлеция - что узнал, чему научился вопросы. секундомер,
- что осталось непонятным баскетбольный
- над чем необходимо работать мяч
Раздел
Дата
Тема урока Техника безопасности.Осанка и координация
программу)
Цель урока Повышение компетентности учащихся в вопросе формирования правильной осанки и ее роли в жизнедеятельности
человека.»
Критерии успеха Знают технику выполнения упражнений на гимнастических матах.
Понимаюют важность необходимости разминки и заминки тела в физической деятельности Знают правилпа техни
выполненеие упражнений
Ход урока
Этапы Деятельность учителя Деятельность Оценивание Ресурс
урока обучающихся ы
Начало ) Разучивание комплекса общеразвивающих упражнений (ОРУ) на Ученики делятся на Бумага А4
осанку. группы. Осмысливают Маркер
Перечислить основные причины, которые приводят к искривлению поставленную цель.
позвоночника у школьников:
 перенапряжение позвоночника в период интенсивного роста
(неправильная поза за компьютером или за партой);
 заболевания, которые затрагивают опорно-двигательный аппарат
(туберкулез, остеохондроз, опухоли костей, рахит);
 снижение зрения, заставляющее человека вытягиваться вперед и
рассматривать происходящее;
 неправильная рабочая поза;
 слабый мышечный каркас;
 травмы спины.
Рассказать правила поведения в зависимости от видов предполагаемой
деятельности.
Комплекс ОРУ на осанку может выполняться с гимнастической палкой

или с другими предметами.
Середина (Упражнение «На посту» Демонстрируют свои Взаимооцениван Ссылка на
- Наверняка вы наблюдали, как несут свое дежурство солдаты у Вечного знания, умения по ие интернет
огня. Давайте попробуем постоять несколько секунд так, как стоят на домашней работе. самооценивание ресурс
своем посту они. учебно-
формы.
Учащиеся становятся вдоль стены, касаясь ее затылком, спиной, методическо
лопатками, плечами, ягодицами, пятками. е пособие по
Упражнение «Рапорт командиру» При показе иллюстрации – звучит гимнастике
музыка http://
выполнения строевых finishfirst.ru/
- Вы наблюдали, как во время парада ведущий военного парада сдает
приёмов. books/
рапорт главнокомандующему? Давайте попробуем повторить движения
gimnastika/
ведущего.
Соблюдать дистанцию ukrana-m.l.-
Учащиеся стоят спиной к стене, соблюдая осанку. Затем они должны shlemina-
при выполнении беговых
сделать шаг вперед и снова вернуться к стене. При этом они должны a.m.-
делать шаг так, чтобы ни один мускул на лице не дрогнул. gimnastika.ht
Быть внимательным на ml
Упражнение«Маскировка»
снарядах.
- Стоя на посту, солдат должен быть очень внимательным и
неприметным. Если он заметил что-то необычное, необходимо, в
первую очередь, не дать себя обнаружить.
Учащиеся должны коснуться затылком и спиной стены и присесть,
стараясь при этом как бы вжаться в стену. Руки при выполнении
упражнения вытянуть вперед.
Все упражнения необходимо повторить несколько раз.

Упражнение «Кто я?»)
Нужно лечь на спину, руки прижать к туловищу, все тело должно
представлять собой одну сплошную линию. Вытянувшись, нужно
приподнять голову и плечи, осмотреть себя и положение своего тела и
вернуться в исходное положение.
Упражнение «Велосипед»
Лежа на спине и прижав руки к туловищу, поочередно поднимать левую
и правую ногу, сгибая их в коленях.
Упражнение«Плавание»
Лечь на живот, руки положить перед собой, на них положить голову.
Приподнимать голову и плечи насколько это возможно.
Упражнение «Прямой угол» (16)
Лежа на спине, отвести руки за голову.
· поднимать ноги поочередно вверх по возможности под
прямым углом;
· горизонтальные и вертикальные движения прямыми ногами.
Упражнение «Рыбка»
Лечь на живот, положить подбородок на руки. Отвести руки назад и
максимально приподнять. То же самое необходимо сделать с ногами.
Раздел
Дата
Тема урока Изучение ряда гимнастических фигур
которые
(ссылка на
учебную
программу)
Цель урока Овладение элементами акробатики, дальнейшее их совершенствование.

Формирование практических умений.
Повторение перекатов в группировке и стойки на лопатках.
Критерии успеха Совершенствуют по гимнастической стенке, с последующим соскоком, пружинисто приседая, руки вперед (мягкое приземление)..
Ход урока
Начало Изучение ряда гимнастических фигур Все, стоя в кругу с плотно Гимнастические
Учащиеся изучают простые гимнастических упражнения на закрытыми глазами, маты по
матах. протягивают руки вперед и количеству
сцепляются ими с теми учащихся
Море волнуется раз.
Вариант 1 наткнулись. Ученики делятся
С помощью считалочки выбирается «водящий». на группы.
Он отворачивается и говорит:
«Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется
три, морская фигура на месте замри!»
Вариант 2
Начало как в первом варианте, только на этот раз фигура
задается ведущим. Он произносит:
«Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три,
фигура КРАБА на месте замри!»
Далее ведущий обходит всех игроков,
по очереди «оживляя» их. Каждый показывает свой
вариант КРАБА. После этого ведущий выбирает самую
лучшую фигуру, и игрок, показавший ее,
становится «водящим».
Учащиеся в это время раскачиваются и кружатся, расставив
в руки стороны.
При слове «замри», замирают в позе, изображая любой
предмет или животное, имеющее отношение к морской
тематике. Это могут быть: корабль, краб, дельфин, пират,
чайка и т.д. Включить в игру “фигуры” пловца, фигуриста,
футболиста, гимнаста (спортсменов). Далее ведущий
подходит к кому-то из игроков и дотрагивается
до него «оживляя» фигуру. Учащийся начинает двигаться,
демонстрирует свое «представление», так, чтобы ведущий
узнал, что за фигуру изображает игрок.
Тот, кто изобразит наименее, похоже, становится
«водящим» и игра начинается сначала. Дифференциация по
обучению: вместо морской фигуры может быть любая
другая — птичья, звериная, транспортная, космическая, и т.д.
Краб - дан для примера
середина Движения на простых гимнастических снарядах Каждый выполняет по три Взаимооцени Ссылка на
Дети знакомятся с различными способами перемещения на попытки метания. вание интернет ресурс
гимнастических скамейках. самооцениван учебно-
Сюжетно-ролевая игра «Парашютисты». ие методическое
Ученики проходят по гимнастической полосе препятствий с Во время бега темп пособие по
парашютами за спиной (школьными рюкзаками). максимальный.. гимнастике
Прохождение по гимнастической скамье различными http://finishfirst.ru/
способами. books/gimnastika/
Прыжки по «кочкам» (из обруча в обруч). ukrana-m.l.-
shlemina-a.m.-
Лазание и перелазание по гимнастической скамье и
gimnastika.htmlк
гимнастической стенке.
Пролезание под гимнастической скамьёй.
Спрыгивание с « парашютом» (с гимнастической скамьи).
Сбор на поляне, привал (на гимнастических матах).
Напомните учащимся о требованиях безопасности во время
работы на снарядах.
Препятствием при упражнении в равновесии на скамье могут
быть скакалки, палки (для перешагивания или подлезания),
набивные мячи (для перешагивания через них) и т.д.
Подведение итогов игры на привале.
Конец . По методу «Синквейн» осуществляет работу с одаренными Ученики составляют фишки

Рефлекция детьми. Оценивает работу учащихся. Организует пятистишье. На стикерах
индивидуальную работу по личным достижениям. Проводит записывают свое мнение по стикеры
рефлексию. поводу урока.
Раздел
Дата
Тема урока Изучение ряда гимнастических фигур
Цели обучения, которые 1.1.2.1 - знать основные физические движения и как они могут быть взаимосвязаны с простыми физическими
достигаются на данном упражнениями
программу)
Цель урока Овладение элементами акробатики, дальнейшее их

совершенствование.
. Знать основные физические движения и как они могут быть взаимосвязаны с простыми физическими
упражнениями
Критерии успеха Совершенствуют по гимнастической стенке, с последующим соскоком, пружинисто приседая, руки вперед (мягкое
приземление)..
Ход урока
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся Оценива Ресурсы
ние
Начало Изучение ряда гимнастических фигур Ученики строятся в три свисток,
Учащиеся изучают простые гимнастических упражнения на колонки. Картинка рисуется секундомер,
матах. пальцем на спине каждого прыжковая
последнего члена команд яма, рулетка
Море волнуется раз.
Ученики заполняя перфокарту
Вариант 1 демонстрируют свои знания и
С помощью считалочки выбирается «водящий». умения..
Он отворачивается и говорит:
морская фигура на месте замри!»
Вариант 2
Начало как в первом варианте, только на этот раз фигура
задается ведущим. Он произносит:
фигура КРАБА на месте замри!»
Далее ведущий обходит всех игроков, по очереди «оживляя» их.
Каждый показывает свой вариант КРАБА. После этого ведущий
выбирает самую лучшую фигуру, и игрок, показавший ее,
становится «водящим».
Учащиеся в это время раскачиваются и кружатся, расставив
в руки стороны.
При слове «замри», замирают в позе, изображая любой предмет
или животное, имеющее отношение к морской тематике. Это
могут быть: корабль, краб, дельфин, пират, чайка и т.д.
Включить в игру “фигуры” пловца, фигуриста, футболиста,
гимнаста (спортсменов). Далее ведущий
подходит к кому-то из игроков и дотрагивается
до него «оживляя» фигуру. Учащийся начинает двигаться,
демонстрирует свое «представление», так, чтобы ведущий
узнал, что за фигуру изображает игрок.
Тот, кто изобразит наименее, похоже, становится
«водящим» и игра начинается сначала. Дифференциация по
обучению: вместо морской фигуры может быть любая другая —
птичья, звериная, транспортная, космическая, и т.д. Краб - дан
для примера
середина Движения на простых гимнастических снарядах Каждый выполняет по две Взаимооц Определите
Дети знакомятся с различными способами перемещения на попытки прыжка, после енивание расстояние,
самооцен с которого
гимнастических скамейках. заравнивает за собой яму.
ивание учащиеся
Сюжетно-ролевая игра «Парашютисты». будут
Ученики проходят по гимнастической полосе препятствий с Во время челночного бега метать.
парашютами за спиной (школьными рюкзаками). обязательно касаться пальцами
Прохождение по гимнастической скамье различными линии. Организованный уход с
урока
способами.
Прыжки по «кочкам» (из обруча в обруч).
Лазание и перелазание по гимнастической скамье и Гимнаст.пал
гимнастической стенке. ка,
подвешанны
Пролезание под гимнастической скамьёй.
й обруч,
Спрыгивание с « парашютом» (с гимнастической скамьи). Сбор теннисный
на поляне, привал (на гимнастических матах). мяч, мел
Напомните учащимся о требованиях безопасности во время
работы на снарядах.
Препятствием при упражнении в равновесии на скамье могут
быть скакалки, палки (для перешагивания или подлезания),
набивные мячи (для перешагивания через них) и т.д.
Подведение итогов игры на привале.
«Канатоходец». Игра начинается по сигналу учителя. На
площадке чертят линию длиной 6 метров (сначала линия идет
прямо, потом с поворотами и зигзагами). Надо пройти по
линии, как по канату. Разрешается держать руки в стороны.
Обсуждение с учащимися ошибок при
Требования безопасности: до начала выполнения игрового
задания учитель должен напомнить учащимся правила его
безопасного выполнения;
Дифференциация по обучению и оборудованию: если у
учащихся плохо
Раздел
Дата
Тема урока Движения на простых гимнастических снарядах
Цели обучения, которые 1.1.5.1 - знать и уметь выполнять ряд простых действий в разных пространствах
программу)
Цель урока Развитие силы, координации.Продолжение разучивания способностей сохранять равновесие в упражнениях на
гимнастической скамейке.
Ход урока
урока
начало Построение Ученики делятся на группы. Наличие
Приветствие Осмысливают поставленную спортивной
Сообщение задач урока цель. формы
Строевые упражнения. Повороты «направо», «налево».
Шагом марш.
Разминка
-ходьба на носках
-ходьба на пятках
-на внешней стороне стопы
-на внутренней
-в приседе
-равномерный бег в колонне
Общеразвивающие упражнения
(Комплекс №1-без предметов)
1)И.п.-О.с 1-2-руки вверх через
стороны, 3-4 вниз
2)И.п.-О.с 1-поворот головы
вправо, 2-И .п; 3-поворот головы влево; 4-И.п.
3)И.п.-О.с. 1-4-круговые враще-
ния головой вправо, 5-8 влево.
4)И.п.-ноги вместе, руки к пле-
чам 1-4 круговые вращения пле-
чами вперёд, 5-8 назад.
5)И.п.-руки перед грудью.
1-2 два рывка перед грудью;
3-4 руки в стороны с поворотом
вправо, влево.
6)И.п.-ноги на ширине плеч,
руки на поясе; 1-2 два наклона
вправо; 3-4 два влево.
7)И.п.-ноги на ширине плеч, ру-
ки на поясе; 1-2 два поворота
туловища вправо,3-4 влево.
8)И.п.-ноги на ширине плеч,
руки на поясе; 1-3 три наклона
вниз, 4-И.п.
9)И.п.-ноги вместе, руки на поя-
се-прыжки на двух ногах
10)Ходьба на месте
середина Упражнения на матах Соблюдать дистанцию при Взаимооценивание

-группировка: сидя, в приседе, выполнении беговых самооценивание
на спине лёжа упражнений.
-перекаты назад-вперёд: из по- Быть внимательным на
ложения сидя, из упора присев. снарядах.
-упражнения для мышц брюш- Работая в группах, ученики
ного пресса: подъём туловища самостоятельно изучают
из положения лёжа. новый материал.
-упр. для мышц спины: лёжа на
животе поднимание прямых ног
и рук поочерёдно.
Упражнения на гимнастической
скамейке
1)Продвижение по скамейке
подтягиваясь на руках:
-поочерёдно правой и левой руками;
-одновременно двумя руками.
2)Ходьба
-на носках;
-приставными шагами правым и
левым боком.
Подготовка к эстафете
Построение
Расчёт на 1-й 2-й
Эстафета с элементами гимнас-
тики
коней IV.Итог урока. Самооценка учащимися результатов своей Оценивают работу своих
учебной деятельности. одноклассников.
Раздел
Дата
Цели обучения, которые 1.1.4.1 - уметь описать свои умения и недостатки по двигательным навыкам
программу)
Ход урока
начало 1. Организационный момент. Ученики кидая друг другу Большое,
Построение. Сәлеметсіңдерме. Объяснение задач урока. Ребята, мы с мяч, называют хорошие свободное
вами живем в Республике … (Казахстан). У каждой страны есть своя качества своих пространст
история, свои традиции. И, конечно же, в каждой стране есть свои одноклассников. во для
Наличие спортивной каждого
народные игры, в которые играют не только дети, но и взрослые.
задания.
Задание: «Назови игру». Я буду вам показывать картинки, а вы формы.
Свисток
называете название игры. для
И сегодня на уроке вы проявите творческие способности в создании учителя,
собственных игр. Но перед началом, я расскажу вам, как будут Проектор,
оцениваться наши игры. Оценивание будет групповое. Учитывается ноутбук.
выполнение двигательных действий, быстрота выполнения заданий,
эффективность работы в команде.
2. Техника безопасности при проведении подвижных игр. приёмов.
Учащийся должен:
-выполнять упражнения с разрешения учителя;
- внимательно слушать объяснение правил игры и запоминать их Соблюдать дистанцию
- начинать игру по сигналу учителя; при выполнении беговых
Водящие должны слегка касаться рукой убегающих, не хватать и не упражнений.
толкать их в спину, не ставить подножек.
Пойманные – осаленные игроки, которые обязаны выйти из игры
согласно правилам, должны осторожно, не мешая другим, покинуть снарядах.
игровую площадку и сесть на скамейку.
3. Подготовить организм к предстоящей работе.
Сердина Применение казахской национальной игры Каждый выполняет по три Взаимооцен Карточки
«Қазан доп». Ознакомить с правилами игры. ивание двух
самооценива цветов
ние
Учитель определяет расстояние от лунки до линии. Учитывает
возможности учащегося. Запомнить свое время. Необходим
Формативное оценивание: попасть в лунку. . ый
Учащийся по сигналу учителя подходит к линии. В руках у участника инвентарь
палка. Он должен прицелиться и ударить по мячу, чтобы мяч закатился для игр.
в лунку. Если участнику удается закатить мяч в лунку, он становится
победителем. Можно увеличить расстояние.
Применение казахской национальной игры «Бұқа тартыс». Играют в Листы
паре. оценивания
Каждый из участников в паре должен перетянуть напарника на свою
сторону, не заступая линии. Если ему удалось, то он становится
победителем.
Опрос учащихся: Что необходимо улучшить, чтобы содействовать
физическому развитию? Какие физические качества развиваю игры? С
какими трудностями вы столкнулись?
Наблюдение. Прослушивание ответов. Оценивание.
Конец Пальчиковая гимнастика. Ученики индивидуально светофор

рефлекция (Упражнение выполняют стоя. Дети сплетают пальцы, вытягивают руки работают над
ладонями вперед, а потом поднимают их вверх и тянутся как можно предложенными стикеры
заданиями.
выше.)
Трехьязычие: повторение.
Почему так говорят? «Знания обретешь - нигде не пропадешь».
Раздел
Дата
Тема урока Твои физические возможности
которые
программу)
Цель урока Формировать навыки выполнения строевых упражнений.

Развивать двигательную активность.
Критерии успеха Учиться правильному дыханию при беге

умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;
умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;
Ход урока
Начало Создание положительного эмоционального настроя. Проявление интереса к Большое,
Аутотренинг. Для настроя на работу учитель просит детей произнести материалу изучения. свободное
следующие предложения: Оценивают правильность
«Я в школе на уроке, сейчас я начну учиться. пространст
Я радуюсь этому. выполнения заданий.
во.
Внимание мое растет. Свисток.
Я как разведчик все замечу.
Память моя крепка.
Голова мыслит ясно.
Я хочу учиться.
Я готов(-а) к работе.
Работаю!»
Актуализация жизненного опыта. Целеполагание. (Г) (Д,Г,Ф) “Придумай
упражнение”.
Учитель задает некоторое количество гимнастических элементов (1,2,3). Из них
надо придумать упражнение. Могут участвовать 2 и более команд. Выполнять
задание может капитан команды, или тот, кого выберет команда. Участнику
самому нужно придумать упражнение из этих ключевых элементов, добавляя
какие-то переходы.
Например, даны элементы акробатики: кувырок вперёд, кувырок назад, стойка на
лопатках, мост, сед углом, полушпагат, равновесие на ноге, прыжок с поворотом
на 180 градусов.
Спросите: Можете ли вы сказать, почему мы должны получать помощь от других
в групповой деятельности?
середина (И, Г,Ф) “Повтори за мной”. Бежать в максимальном Взаимооценива

Учащиеся могут соревноваться как индивидуально, так и по командам. Учащиеся темпе, касаться пальцами ние
показывают те, элементы или прыжки, которые изучали, но и могут придумывать боковых линий. самооценивани
свои. Один придумывает, другой должен повторить. Выигрывает тот, кто больше е
придумает и больше повторит. Для того, чтобы быстрее закончилась игра, можно За линию не заступать.
установить пределы (например: до 10 элементов).
Соблюдать технику безопасности при выполнении.
Спросите у учащихся: Можете ли вы сказать, почему нам требуется координация в
гимнастике? Необходима ли оказывать помощь сверстникам?
Конец Подведение итогов урока: дать обратную связь учащимся о достижении цели Оценки
Рефлекци обучения. Ошибки
я Рефлексия:настроение. Офп

Раздел
Дата
Тема урока Твои физические возможности
Цели обучения, 1.2.5.1 - понимать собственные и другие творческие задачи
которые
(ссылка на
учебную
программу)
Цель урока Довести до сознания детей важность занятий физкультурой. Познакомить с различными способами выполнения отдельных
общеразвивающих упражнений, с элементами строя.
Критерии успеха Учиться правильному дыханию при беге
 выполнять комплексы упражнений, направленные на формирование правильной осанки;
 выполнять комплексы упражнений утренней зарядки и физкультминуток;
 играть в подвижные игры;
Раскрывают понятие «физическая культура» и анализируют положительное влияние её компонентов (регулярные занятия
физическими упражнениями, закаливающие процедуры, личная гигиена) на укрепление здоровья и развитие человека.
Ход урока
Начало Создание положительного эмоционального настроя. Ученики делятся на Большое
.Знакомство с правилами ТБ на уроках физкультуры. группы. Осмысливают свободное
2.Беседа о значении занятий физкультурой. поставленную цель. пространство
3.Беседа о правилах гигиены, об одежде, о поведении при Наличие спортивной для каждого
переодевании формы. вида
4.Знакомство с оборудованием спортзала и спортивной площадки. деятельности.
5.Строевые приёмы на месте; повороты и перестроение в шеренге и
колонне:
а) направо;
б) налево;
в) кругом.
Середина Комплекс общеразвивающих упражнений: Синхронность Взаимооценивани Большое

а) И.п. - о.с., ноги врозь, руки на поясе; выполнения строевых е свободное
- 1,2,3,4- круговые движения в правую сторону; приёмов. самооценивание пространство.
- 1,2,3,4- круговые движения головой в левую сторону.
б) И.п. - о.с., ноги на ширине плеч, правая рука вверх, левая вниз: Соблюдать дистанцию http://
 1,2- отведение рук назад (рывки); при выполнении беговых igrushka.kz/
 3,4- смена положения рук.
упражнений. vip83/kazigr1.php
в) И.п. - о.с., ноги на ширине плеч, руки прямо перед собой:
Быть внимательным на ресурс
- 1,2,3,4- круговые движения кистями вперёд (обратно); (казахские и
снарядах.
- 1,2,3,4- круговые движения рук в локтевом суставе вперёд национальные
(обратно); Работая в группах,
ученики самостоятельно игры
- 1,2,3,4- круговые движения рук в плечевом суставе вперёд
изучают новый
(обратно).
материал.
г) И.п. - о.с., ноги на ширине плеч, руки на поясе:
 1,2- наклон туловища влево, правую руку вверх; выполняют 12-е
 3,4- наклон туловища вправо, левую руку вверх.
д) И.п. - о.с., руки на поясе: упражнение.
 1,2,3,4- круговые движения туловища вправо;
 1,2,3,4- круговые движения туловища влево.
е) И.п.- о.с., руки на поясе:
 1,2,3,4- круговые движения в бедренном суставе влево;
 1,2,3,4- круговые движения в бедренном суставе вправо.
ж) И.п. - ноги шире плеч, присед на правую ногу, руки перед грудью:
 1,2,3,4- перенос веса тела на левую ногу;
 1,2,3,4- перенос веса тела на правую ногу.
з) И.п.- о.с.:
 1,2,3,4- прыжки на правой ноге;
 1,2,3,4- прыжки на левой ноге;
 1,2,3,4- прыжки на двух ногах.
и) И.п. -о.с.:
 1,2,3- короткие прыжки на двух ногах;
4- прыжок с оборотом вокруг себя на 360º
Раздел
Дата
Тема урока Знакомство с традициями и культурой казахского народа
Цели обучения, которые достигаются 1.2.7.1 – понимать, как взаимодействовать во время выполнения индивидуальной и групповой деятельности
программу)
Цель урока Учащиеся изучают казахские национальные игры, посредством которых знакомятся с традициями и культуро
казахского народа.
Критерии успеха Учащиеся могут:
обсуждать и демонстрировать знания национальных казахских игр
.Определять собственные возможности участия в физической деятельности
технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игров
и соревновательной деятельности.
.
Ход урока
Начало Д) Учитель знакомит с традициями и культурой казахского С помощью разрезанных Большое
народа. О подвижных и спортивных играх и состязаниях, пазлов, класс делится на свободно
которые характеризуют быт казахского народа. группы. простран
Ознакомить учащихся с казахскими национальными играми, во.
объясняя историю возникновения данных игр.
Воспитывать уважение к истории, традициям казахского Инвентар
народа. Используйте интернет ресурс. для игр,
согласно
требован
м
учащихся
Середина К) Белый лютый — серый лютый Работая в группах, ученики Взаимооценива
(Ак каскыр — байланган каскыр) самостоятельно изучают тему. ние
Команда, получившая по жребию право начать игру, поет: Каждый выполняет по три самооценивани
попытки метания. е
Белый лютый, Серый лютый,
Кого вы у нас хотите разозлить?
Имя назовите! Другая команда отвечает:
Нужен нам самый храбрый, храбрый, Во время бега темп
Тот, кто врагов в бою победил,
Тот, кто в походы ходил,
Тот, кто в стременах вставал.
Злому волшебнику рога отрубал.
Белый лютый при белой луне,
Серый лютый при бледной луне
До орды добежит, к нам от вас самый смелый
……..(имя выбранного учащегося) прибежит.
Тот, на кого выпал выбор соперников, выбегает из своего
логова под восторженные возгласы своих товарищей. В это
время та команда, которая приглашает «волка», становится в
шеренгу, держа перед собой раскрытые ладони. Храбрый
«волк» бежит вдоль строя и, выбрав того, кого он считает
слабее себя, т. е. уверен, что он не сможет догнать самого
«волка», ударяет ладонью в ладонь и бежит в сторону своей
команды. Игрок, задетый храбрым волком», бежит за ним,
стараясь поймать его (коснуться рукой), пока «волк» не
достигнет границы. Если он это сделает, то возвращается в
свою команду, ведя за собой храброго «волка» в качестве
пленника. Если же храбрый «волк» уйдет от преследования и
добежит до своего «логова», то тот, кого он задел, окажется
пленником.
В игре участвуют две команды — это волшебные храбрые
волки. Каждая команда имеет свое «логово» и «клетку».
«Логово» — это круг, рассчитанный на то, чтобы все
играющие каждой команды поместились в нем свободно.
«Клетка» — это тоже круг, начерченный рядом с логовом,
предназначенный для вероятных пленников. В центре
площадки прочерчена линия — это граница между
«логовами», находящаяся на равном расстоянии от каждого из
них. Касаться рукой «волка», перешедшего границу, нельзя.
Конец . Заключительный- рефлексия (5минут) Ученики активно отвечают на

Рефлеция 1Выполнение упражнений на выравнивание дыхания. вопросы.
1) Медленный бег;
2) Передвижение шагом;
3) Игра на внимание « Запрещённые движения»
2. Анализ выполнения УЗ обучающимися, рефлексия,

домашнее задание Учитель задает вопросы:
- что нового узнали на уроке?
- как вы понимаете, что такое рациональное питание
школьников?
Напомнить фразу «В здоровом теле - здоровый дух».
Помочь сделать вывод, что здоровье тела зависит от
двигательной активности человека а здоровье духа - от
здоровья тела .
Частная задача этапа: восстановление основных
функциональных систем.
Методы: метод целостного упражнения.
УУД:
Рефлексия:
1) Кому понравилось на уроке?
2) Что не понравилось на уроке?
3) Назовите самый интересный момент урока?
4) Назовите самый сложный момент урока?
5) Что вы считаете сложным в беге на дистанцию 30м с
низкого старта?
Частная задача этапа: устранение типичных ошибок, которые

допускают обучающиеся при освоении техники двигательных
действий.
Методы: словесный.
Раздел
Дата
Тема урока Знакомство с традициями и культурой казахского народа
которые
программу)
Цель урока Учащиеся изучают казахские национальные игры, посредством которых знакомятся с традициями и культурой казахского
народа.
обсуждать и демонстрировать знания национальных казахских игр
. Определять собственные возможности участия в физической деятельности
технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и
соревновательной деятельности.
.
Ход урока
Начало Д) Учитель знакомит с традициями и культурой казахского С помощью разрезанных пазлов, свисток, свисток,
народа. О подвижных и спортивных играх и состязаниях, класс делится на группы. Наличие секундомер, секундомер,
которые характеризуют быт казахского народа. спортивной формы. баскетбольный баскетбольны
Ознакомить учащихся с казахскими национальными играми, мяч й мяч
объясняя историю возникновения данных игр.
Воспитывать уважение к истории, традициям казахского
народа. Используйте интернет ресурс.
.Середина «Быстрый платок» («Невидимый платок») Работая в группах, ученики Взаимооценива Просторное
«Платок» вы быстро передаете друг другу под коленями со самостоятельно изучают тему. ние свободное
словами: «Вон бежит платок, вон бежит платок!» Показать, как встать на старт. самооценивани пространство
На 5 м отметке стоит фишка, чтобы е .
Задача же «водящего» - понять, у кого находится платок-
невидимка, и назвать имя учащегося. дети видели, где нужно принять
Мячи по
Но это совсем не просто! Ведь все сидящие в круге вертикальное положение. Темп
количеству
повторяют одно и тоже движение - как будто передают средний. Работаем на технику. учащихся.
«платок». И говорят: «Вот бежит платок, вот бежит платок!» Поворачиваться по стартовому
«Водящий» замечает, что замешкался один из игроков, сигналу, строго через левое плечо. Казахская
допустим, Марат, «Марат!» - должен крикнуть «водящий» и ритмичная
Освобожденные ученики являются музыка.
дотронуться например, до плеча Марата. «Пойманный»
меняется ролями с «водящим». Если же произошла ошибка судьями.
и платок оказывается у другого игрока, то «водящий» Подведение итогов, объявить
Мячи по
должен искупить свою вину перед незаслуженно победителя.
количеству
«пострадавшим» Маратом – спеть при всех песню или установка:
учеников.
прочитать стихотворение. - быстрое выполнение первого шага
- таз высоко не поднимать
«Ястребы и ласточки» (Жапалақтар және
қарлығаштар). В игре участвует неограниченное число
учащихся. Игроки делятся на две группы, становятся в два
ряда спиной друг к другу. В одном ряду будут ястребы, во
втором — ласточки. Одного игрока выбирают ведущим. Он
ходит между игроками и говорит слова по слогам: лас —
пауза — точка, или яс..., а окончание слова не произносит.
Тогда группа, чье название произнесено полностью,
разбегается в разные стороны, а игроки неназванной группы
догоняют их. Пойманные игроки считаются членами
ловящей группы.
В этой игре обнаружить «платок» очень и очень трудно: ведь

он становится как бы невидимкой…
Хотите узнать секрет? Тогда сядьте кругом и тесно
прижмитесь плечами друг к другу, а ноги вытяните и слегка
согните в коленях. За кругом остается только водящий.
Класс разделить на 2 группы. У каждой группы такия-
тюбитейки одного цвета.
Перед проведением каждой игры показать иллюстрацию
игры и карточку с названием на двух языках, следить за
техникой безопасности. Очки подсчитываются после игры
(учитель подсчитывает результаты) – команда получает
асыки-альчики, которые собирает в свой коржын.
1 игра «Теңге алу» - «Подними монету». Правила игры: В
эту игру играют верхом на конях. Всадники должны на
скаку поднять с земли платочек с монетой. Ваша задача: на
бегу поднять крышку и, обогнув стойку, вернуться в свою
команду.
2 игра. «Арқан тартыс» - «Перетягивание каната». Правила
игры: ученики, держась за концы каната, стараются
перетянуть соперников на свою сторону.
3игра «Байга» две команды скачут на конях наперегонки.
4 игра проводится при случае,если счет равный .Состязание
в танце "Қаражорға"какая команда сделает больше
движений и при этом не повториться.
Итак, подошел к концу наш конкурс, осталось только
членам жюри подвести итоги и известить о результатах
состязаний, назвать победителей.
капитаны команд сдают свои асыки членам жюри, которые
после подсчета и определят победителя.
Конец «Дерево творчества». Ученики активно отвечают на свисток,
Рефлеция По окончании урока учащиеся прикрепляют на дереве вопросы. секундомер,
листья, цветы, плоды: баскетбольный
Плоды - урок прошел полезно, плодотворно;
мяч
Цветок - довольно неплохо;
Листики - не совсем удовлетворен уроком.
Раздел
Дата
Тема урока Вовлеченность через подвижные игры
программу)
Цель урока Закрепление умений и навыков в эстафетах.

Развитие ловкости, быстроты, координаций движений.
Критерии успеха обучаются детей коллективной игре, умению видеть и понимать партнеров и соперников
умения и навыки, обогащать свой двигательный опыт
Ход урока
Начало 1.Бег Ученики делятся на Правила и
группы. Осмысливают нормы
2.ОРУ в движении: поставленную цель. техники
а) Руки вверх - вдох; безопасности
Руки вниз - выдох. а также
б) И.П.- руки к плечам , 1-4- круговые движения поведения
вперед, учащихся на
1-4-круговые движения назад. занятиях по
в) И.П.- руки перед грудью, ф.в
1-2-рывки перед грудью,
3-4-рывки в сторону.
г) И.П.- руки в стороны,
1-4-круговые движения вперед,
1-4-круговые движения назад.
д) И.П.-правая рука вверх,
1-2-достаем за спиной левую руку,
3-4-меняем положение рук
3.ОРУ на месте.
Перестроение в колонну по три.
Разомкнуться на вытянутые руки.
а) И.П.-О.С.
1-руки вперед,
2-руки вверх,
3-руки в стороны,
4-руки к плечам.
б)И.П.-О.С.-руки на поясе
1-2-наклон вправо,
3-4-наклон влево.
в) И.П.О.С.-руки за голову
1-2-поворот туловища влево,
3-4-поворот туловища вправо
г ) И.П.-О.С. ,руки на пояс,
1- прыжком ноги врозь, руки вверх-хлопок,
2-прыжком ноги вместе, руки на пояс,
3-4-повторить.
Перестроение поворотом направо в три шеренги.
д) И.П.-О.С.
1-руки вверх ,наклон вперед, достать носки ног
2-И.П.
е) И.П.-О.С.-руки вперед
1-мах правой ногой к левой руке,
2-И.П.
3-мах левой ногой к правой руке,
4-И.П.
ж) И.П.-упор присев
1-выпрямляем ноги,
2-И.П.
3-4-повторить
з) И.П.-упор присев
1-толчком ног упор лежа,
2-И.П.
3-4-повторить
и) И.П.-О.С.
1-руки вверх-вдох,
2-руки вниз-выдох,
Середина Перестроение в колонны по три с поворотом налево для проведения Демонстрируют свои Взаимооценивание
эстафет. знания, умения по самооценивание
Эстафеты: домашней работе. Большое
1)добежать до фишки и обратно, свободное
формы.
2)до фишки прыгаем на одной ноге, обратно бегом, пространство,
3)с мячом в руках добежать до фишки , коснуться фишки обратно конусы,
бегом, свисток,
4)с мячом в руках добежать до фишки 3раза ударить мяч о пол секундомер,
обратно бегом, мячи,
приёмов.
5)мяч зажать в ногах, добежать до фишки и коснуться мячом разметки,
обратно бегом, мел, флажки.
6)мяч передаем над головой ,последний с мячом в руках бежит до
фишки и обратно встает первым и передает мяч над головой,
7)Разложить обучи.
С мячом в руках добежать до обруча ,положить мяч в обруч и
снарядах.
оббежать фишку обратно забрать мяч,
8)добежать до обруча, взять обруч, добежать до фишки и положить
обруч на фишку обратно бегом, следующий добегает до фишки
забирает обруч и кладет на место,
9)добежать до обруча,перепрыгнуть через обруч 3раза, положить
обруч, добежать до фишки коснуться фишки обратно бегом,
10)добежать до фишки, взять ее положить в обруч обратно бегом,
следующий, добегает до обруча берет фишку и ставит ее на место.
(П/и «Создай пару»
Играющие становятся попарно в один общий круг. Водящий

находится в середине круга. По его команде, например «Лицом к
лицу!» и т.д. игроки в каждой паре выполняют команды, по
команде «Создай пару!» каждый ищет другого партнера. В это
время водящий старается встать с кем – нибудь в пару. Тот, кто
останется без пары, становится водящим.
Конец Самооценка учащимися результатов своей Оценивают работу своих Оценочные листы
Организует систематизацию и обобщение совместных достижений. На стикерах записывают Стикеры
Раздел
Дата

Цели обучения, 1.2.6.1 - называть и использовать основные творческие стратегии и идеи, передавая их учителю
программу)
Цель урока Формировать двигательные умения и навыки выполнения упражнений на развитие быстроты, ловкости, координации,
обогащать свой двигательный опыт, обучать детей коллективной игре, умению видеть и понимать партнеров и соперников.
.
Критерии успеха обучаются детей коллективной игре, умению видеть и понимать партнеров и соперников
Ход урока
Начало Заходят в спортивный зал, строятся в

Руки на поясе, следить за осанкой, за дистанцией одну шеренгу, приветствуют учителя.
Физорг следит за дисциплиной,
Руки вверх, ладонями вовнутрь, дистанция между докладывает о готовности класса к
руками 30-40 см, руки в локтях не сгибать уроку. Отвечают на заданные вопросы.
Руки за голову, локти развести, лопатки соединить, ноги Слушают тему урока.
в коленях не сгибать.
середина Разминка в движении . Взаимооцен Учебник
Каждое упражнение выполняют не менее 15—20 ивание
секунд. Четко выполнять команды самооценива
ние
На шаг правой ногой — руки в стороны, на шаг
левой — к плечам.
Ходьба на носках, руки вверх, на каждый шаг
поворот головы направо и налево.
Ходьба на пятках, руки в стороны, круговые
движения предплечьями внутрь и наружу.
Ходьба с хлопком под согнутой ногой. Стараться
не наклоняться, а поднимать ногу выше.
Ходьба спиной вперед, по хлопку замирать в
наклоне вперед, стараясь пальцами коснуться
площадки. Сделать не менее 4 наклонов.
Ходьба выпадами спиной вперед.
Ходьба с поворотами вокруг своей оси в правую
сторону, затем в левую.
Выпрыгивать максимально вверх на каждый
четвертый шаг, руку (ведущую) поднимать вверх
(как будто хотим что-то взять с полочки, до
которой с большим трудом допрыгиваем).
Передвижение прыжками ноги вместе — ноги
врозь.
Прыжики на правой ноге, затем на левой. Руки
стараться держать на поясе.
Игра Удочка
Цель игры: развитие ловкости, координации дви-
жений.
Из общего числа играющих выбирается водящий.
Остальные игроки встают в круг диаметром 3—4
м.
Водящий становится В центр крута. У него в
руках веревочка длиной 2 м с привязанным к
концу мешочком с песком. Водящий вращает
веревочку так, чтобы мешочек с песком летел над
уровнем пола на высоте 5—10 см.
Каждый из
играющих должен подпрыгнуть и пропустить
летящий мешочек. Тот, кого водящий задел ле-
тящим мешочком, получает штрафное очко.
Подсчиты-вается общее число штрафных очков
после того, как мешочек совершит 8—10 полных
кругов. Побеждает тот, кого веревочка ни разу не
задела по ногам.
После смены водящего игра начинается сначала.
Категория: Игры на свежем воздухе и в помещении
Конец . По методу «Синквейн» осуществляет работу с Ученики составляют пятистишье. На фишки
Рефлекция одаренными детьми. Оценивает работу учащихся. стикерах записывают свое мнение по
Организует индивидуальную работу по личным поводу урока. стикеры
достижениям. Проводит рефлексию.
Раздел
Дата
Цели обучения, которые 1.2.6.1 - называть и использовать основные творческие стратегии и идеи, передавая их учителю
программу)
Цель урока укрепление здоровья ребёнка, повышение устойчивости, совершенствование защитных функций организма,
увеличение работоспособности учащихся.
.
Критерии успеха Все учащиеся смогут:
обучаются детей коллективной игре, умению видеть и понимать партнеров и соперников Большинство учащихся
смогут:
Ход урока
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность Оцениван Ресурсы
обучающихся ие
Начало Ученики строятся в три Большое
Руки на поясе, следить за осанкой, за дистанцией колонки. Картинка свободное
рисуется пальцем на пространств
спине каждого последнего о, свисток
Руки вверх, ладонями вовнутрь, дистанция между руками 30-40 см,
члена команд Ученики для учителя,
руки в локтях не сгибать заполняя перфокарту мячи
Руки за голову, локти развести, лопатки соединить, ноги в коленях демонстрируют свои
не сгибать. знания и умения..
середина ОРУ Каждый выполняет по две Взаимооце свисток,
на месте попытки прыжка, после нивание секундомер,
самооцени
работа парами заравнивает за собой яму. вание прыжковая
 и.п - спина к спине, ноги на ширине плеч, яма, рулетка
взяться за руки, поднимать руки через стороны вверх, Во время челночного бега
одновременно (руки прямые). обязательно касаться
С.ч. – 1-4 пальцами линии.
Организованный уход с
 и.п. – ноги врозь, лицом к лицу на вытянутые руки. Руки урока
положить на плечи партнеру, наклоны вперед одновременно.
С.ч. – 1-4
 и.п. – широкая стойка, взяться за руки крест – накрест,

поочередно отталкивать друг друга, прогибаться назад,
крепко держать за руки.
С.ч. – 1-4
 и.п.- ноги на ширине плеч, наклон вперед, держать за плечи,

разворачивать, партнера.
 и.п. – ноги врозь, партнер стоит за спиной, руки на плечах,

приседать, партнер напирает на плечи, давит вниз.
 и.п. – ноги //, партнер за спиной, давит на плечи,

выпрыгивания вверх.
 Принять упор лежа

Отжимания от пола
Мальчики – 10 раз
Девочки – 7 раз
Кружева
По цели и характеру является одной из разновидностей
игры «Ловишки» («Пятнашки»).
Из играющих детей выбирают двоих: один «челнок», другой
— «ткач». Остальные дети становятся парами, лицом друг к
другу, образуя полукруг. Расстояние между парами 1—1,5 м.
Каждая пара берется за руки и поднимает их вверх, образуя
«ворота».
Перед началом игры «ткач» становится у

первой пары, а «челнок» — у второй и т. д. По сигналу
учителя (хлопок, свисток) или по его команде «челнок»
начинает бежать «змейкой», не пропуская ни одних ворот, а
«ткач», следуя его путем, пытается догнать его.
Если «челнок» успеет добежать до последней пары
полукруга и не будет пойман, то он вместе с «ткачом»
становится последней парой, а игру начинает первая пара,
распределив роли «челнока» и «ткача».
Если «ткач» догоняет «челнок» и успевает «запятнать» его
прежде, чем он достигнет последней пары, то сам становится
«челноком», а игрок, бывший «челноком», идет к первой
паре и выбирает из двоих себе пару. С этим игроком он
образует пару в конце полукруга, а оставшийся без пары
становится «ткачом».
Правила игры: игра заканчивается, когда пробегут все
пары.
Развивает: координацию движений, ловкость, опорно-
двигательный аппарат, способности бега, чувства
спортивного соперничества
Конец Игра на восстановление дыхания. Оценивают свою работу. свисток,

рефлеция «Узел» На стикерах записывают секундомер,
Каждый из группы держится за веревку. Задача - завязать веревку в свое мнение по поводу прыжковая
урока.
узел. Отпускать руки нельзя, можно только перемещать вдоль яма, рулетка
веревки (если кто-то отпускает руки, упражнение начинается с
начала). Вариант - потом развязать завязавшийся узел с теми же
правилами. Вариант - развязать узел, завязанный ведущим.
2.Домашнее задание
3.Обратная связь, рефлексия.
Чему научился?
Что было интересно?
Что хочу знать?

Раздел
Дата
Тема урока Техника безопасности Сердцебиение и дыхание человека во время физической деятельности
программу)
Цель урока критически рассматривать собственные творческие задачи и творческие задачи других. Работать самостоятельно и
совместно для достижения целей, попеременно исполняя роль командного лидера

Выполнять разные виды бега: бег по кругу со сменой темпа и направления, спиной вперёд, «змейкой», с высокоподнятыми
коленями.
Выполнять упражнения с мячом
Перемещаться, подталкивая шар мягким движением пальцев рук
Учащиеся могут определять изменения в организме во время выполнения упражнений.
.
Ход урока
урока
начало Игра «Большой мяч». Для этой игры нужен большой мяч. Игроки Ученики делятся на группы. Правила и
становятся в круг и берутся за руки. Водящий с мячом находится в Осмысливают поставленную нормы
середине и старается выкатить мяч из круга ногами. Тот, кто цель. техники
безопасност
пропустит мяч между ног, становится водящим, но уже за кругом.
и а также
Игроки поворачиваются спиной к центру, а водящий должен вкатить поведения
мяч в круг. Таким образом, игра повторяется несколько раз. учащихся на
Инструктаж по технике безопасности в зависимости от видов занятиях по
предполагаемой деятельности.
Учитель знакомит учащихся с понятием пульсометрии, как находить
пульс, измерение пульса после различных видов деятельности
Пульс в начале занятия: количество ударов в одну минуту, когда вы
находитесь полностью в состоянии покоя.
Пульс во время активной деятельности: количество ударов в минуту,
пока вы работаете (т.е. занимаетесь).
Пульс после занятия физических упражнений: как бьётся ваше сердце
после двух минут, прошедших после физических упражнений.
середина Игра «Бег с преследованием». В игре участвуют две команды, Соблюдать дистанцию при Взаимооценива Большое
которые выстраиваются каждая на своей линии старта А и В, находя- выполнении беговых ние свободное
щихся на расстоянии 3—4 м одна от другой. Линия финиша С упражнений. самооценивани пространств
е
находится на расстоянии 9—11 м от линии - В. По сигналу учителя Быть внимательным на о, конусы,
«Внимание!», игроки, находящиеся на линиях А и В, принимают снарядах. свисток,
одинаковое исходное положение — упор присев, упор лежа, сидя, Работая в группах, ученики секундомер,
высокий старт и т. п. По сигналу «Марш!» обе команды самостоятельно изучают новый мячи,
одновременно начинают бег, причем каждый из бегунов команды А материал. разметки,
старается догнать бегущего впереди соперника и осалить его до того, мел,
как он пересечет финишную линию С. За каждого осаленного игрока, флажки.
команда преследователей получает 1 балл. При проведении
следующего забега команды меняются ролями
Мяч нельзя брать в руки в течение всей игры. Он не должен
подниматься выше колен играющих.
Спросите, что еще кроме сердца работает в этой игре? Что произошло
с вашим организмом? Как такие физические упражнения, как эти,
энергичные и проходящие в виде игр, влияют на ваше настроение и
хорошее самочувствие?
(Кто быстрее?
Цель игры: обучение ходьбе на лыжах (в младших классах)
разными способами.
На игровой площадке, покрытой снегом, отмечают линии
«старта» и «финиша» с расстоянием между ними 25—30 м.
На линии старта выстраиваются 3—5 играющих на расстоянии
1,5—2 м друг от друга и по сигналу или команде учителя
начинают бег на лыжах. Побеждает тот участник, кто первым
пересечет линию финиша.
Варианты игры:
 забеги можно осуществлять с помощью палок или
скользящим шагом без них, определяя победителя по
итогам двух заездов;
 можно проводить игру, разделив детей на 2—4 команды
с равным числом участников, в виде эстафеты.
Категория: Активные игры зимой
Развивает: координацию движений
- Дети, о чем мы сегодня говорили на уроке?
коней Рефлексия (Смайлики, жест руками громко-тихо) Оценивают работу своих Интернет
Домашнее задание. одноклассников. ресурсы
Как на практике можно применять в домашних условиях навыки На стикерах записывают свое свободное
мнение по поводу урока. творчество
техники безопасности.
Подумать над темой влияния упражнений на физическое и
психологическое здоровье.
Раздел
Дата
программу)
Цель урока критически рассматривать собственные творческие задачи и творческие задачи других. Работать самостоятельно и
совместно для достижения целей, попеременно исполняя роль командного лидера
Критерии успеха Выполнять разные виды бега: бег по кругу со сменой темпа и направления, спиной вперёд, «змейкой», с
высокоподнятыми коленями.
.
Ход урока
начало Марш!» обе команды одновременно начинают бег, причем каждый из Ученики кидая друг другу Правила и
бегунов команды А старается догнать бегущего впереди соперника и мяч, называют хорошие нормы
осалить его до того, как он пересечет финишную линию С. За каждого качества своих техники
осаленного игрока, команда преследователей получает 1 балл. При безопаснос
проведении следующего забега команды меняются ролями. ти а также
формы. поведения
учащихся
на занятиях
по ф.в
приёмов.
снарядах.
Сердина Игра - как средство для развития индивидуальных физических Каждый выполняет по три Взаимооцен Большое
качеств ивание свободное
(К) Игра «Воробушки и кот». Дети становятся на невысокие самооценива пространст
ние
скамеечки или кубики (высотой 10-12 см), положенные на пол в одной во, конусы,
стороне площадки или комнаты. Это «воробушки» на крыше. В другой Запомнить свое время. свисток,
стороне, подальше от детей, сидит кот, он спит. «Воробушки» . секундомер
вылетают на дорогу, - говорит учитель, и учащиеся спрыгивают со , мячи,
скамеек, кубиков, разлетаются в разные стороны. Просыпается «кот», разметки,
он потягивается, произносит "мяу-мяу" и бежит ловить «воробушков», мел,
которые прячутся на крыше. Пойманных «воробушек» кот отводит к флажки.
себе в дом.
(Г) Игра «Выбей мяч из круга». В игре принимают участие не более 10 Ресурсы по
учащихся. Учащимся нужно помнить, что мяч нужно подталкивать подвижны
внутренней стороной стопы или носком. Нельзя сильно ударять по мячу. м играм
Если играющие хотят остановить мяч, прежде чем его передать www.gomel
«водящему», лучше это сделать внутренней стороной стопы или scouts.com
подошвой, приподняв носок. › Полезные
книги ›
Участник не должен выходить за круг.
Подвижны
Спросите у учащихся: Можете ли вы сказать, почему при беге важно е игры на
держать голову поднятой и направляться к свободному пространству? физкультур
((П) В парах учащиеся играют в игру «Успей подобрать». В круг, е
диаметром 1 метр, становится первый учащийся с волейбольным мячом
в руках. В этом же кругу на полу лежат 8 теннисных (резиновых) мячей.
По сигналу второго учащегося, он подбрасывает мяч вверх, и пока мяч
находится в воздухе, старается подобрать как можно больше маленьких
мячей, не выходя из круга, и поймать мяч. Затем игроки меняются
ролями. Побеждает учащийся, которому удалось подобрать больше
мячей.
Вместо мяча учитель может использовать различные материалы: мягкая
игрушка, резиновые мячи и т.д. В зависимости от роста детей и их
возможностей учитель регулирует высоту подъема мяча, колокольчика.
Колокольчик или погремушки можно подвесить на натянутый шнур так,
чтобы они находились несколько выше вытянутых вверх рук ребенка.
Учитель следит за тем, чтобы дети, подпрыгивая, старались коснуться
предмета двумя руками, это обеспечит равномерное развитие мышц
плечевого пояса. Допускается выполнить упражнения без предметов
(сетки, игрушек т.д.)
Конец Рефлексия: «Я на лестнице успеха». Ученики индивидуально светофор
рефлекция Домашнее задание. работают над
Как в домашних условиях можно применить навыки техники предложенными стикеры
заданиями.
безопасности.
Раздел
Дата
которые
программу)
Цель урока критически рассматривать собственные творческие задачи и творческие задачи других. Работать самостоятельно и совместно для
достижения целей, попеременно исполняя роль командного лидера

Выполнять разные виды бега: бег по кругу со сменой темпа и направления, спиной вперёд, «змейкой», с высокоподнятыми
коленями.
.
Ход урока
урока
Начало Орг.момент, тема и цели урока, разновидности ходьбы и бега Проявление интереса к материалу Большое
ОРУ изучения. свободное
Знакомство с термином « интенсивность» Оценивают правильность пространст
выполнения заданий. во, свисток
Измерение пульса
для
Упражнения с мячами учителя,
Делим класс на команды мячи
Ходьба с мячом, зажатым между ступнями
Ведение мяча вокруг конусов
Прыжки на двух ногах через предметы
Оценивание –проверка уровня усвоения материала уч-ся
Будут вести мяч с широко растопыренными пальцами.
Проводят индивидуальный мониторинг сердцебиения.
Перемещаться в разных направлениях.
Контроль тела при ходьбе с мячом
середина (Игра «Через веревочку». Учитель держит скакалку или небольшую Бежать в максимальном темпе, Взаимооценива
веревочку за концы так, что ее середина касается земли. Учащимся касаться пальцами боковых линий. ние
предлагают перепрыгнуть через веревочку. Они по очереди подходят и самооценивани
е
перепрыгивают через веревочку, оттолкнувшись двумя ногами. После За линию не заступать.
того, как все желающие перепрыгнут через лежащую на земле
веревочку, ее можно приподнять сначала на 2-3 см, а затем и повыше.
Один конец веревочки можно привязать за стойку, за дерево, другой Проигравшая команда приседает 30
нужно держать в руках не слишком крепко. Если прыгающий заденет за раз.
веревку, то ее конец надо выпустить из рук, чтобы ребенок не упал. Когда
веревочку приподнимут, учитель должен сказать детям, что теперь, чтобы
повыше подпрыгнуть и не задеть за нее, надо посильнее оттолкнуться.
Высоту веревочки следует увеличивать постепенно в соответствии с
возможностями детей.
Кто дальше?
Цель игры: скольжение по льду с сохранением равновесия,
развитие меткости, глазомера.
На игровой площадке «раскатывается» ледяная дорожка длиной 5
—7 м. На расстоянии 1,5 м от начала дорожки кладут кубик
(шайбу). Дети по очереди, разбегаясь с расстояния 2—3 м, скользят
по дорожке на подошве обуви и стараются при скольжении ногой
отодвинуть кубик как можно дальше.
Победителем считается тот игрок, который отодвинул кубик
дальше всех.
Вариант игры: если после первой попытки кубик все еще
находится на ледовой дорожке, игрокам предоставляется вторая
попытка. Причем игрок, не сдвинувший кубик в первой попытке,
выбывает из дальнейших соревнований.
Категория: Активные игры зимой
Развивает: глазомер, меткость
Конец ( В парах учащиеся играют в игру «Успей подобрать». В круг, диаметром Оценки
Рефлекци 1 метр, становится первый учащийся с волейбольным мячом в руках. В Ошибки
я этом же кругу на полу лежат 8 теннисных (резиновых) мячей. Офп
По сигналу второго учащегося, он подбрасывает мяч вверх, и пока мяч
находится в воздухе, старается подобрать как можно больше маленьких
мячей, не выходя из круга, и поймать мяч. Затем игроки меняются
ролями. Побеждает учащийся, которому удалось подобрать больше
мячей.
Вместо мяча учитель может использовать различные материалы: мягкая
Упражнение для восстановления дыхание. Игра на внимание
2.Домашнее задание
3.Обратная связь, рефлексия.
Чему научился?
Что было интересно?
Что хочу знать?
-

Раздел
Дата
Тема урока Игра как средство для развития индивидуальных физических качеств
Цели обучения, 1.3.1.1 - осознавать важность физической деятельности, получить общее понятие о здоровье
которые
(ссылка на
учебную
программу)
Цель урока активное включение в общение и взаимосвязь со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности;
проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях.
Критерии успеха Научатся развивать физические качества с помощью подвижных игр; выполнять общеразвивающие упражнения.
со сверстниками по правилам проведения подвижных игр; соблюдать правила техники безопасности в спортивном зале; бережно
обращаться с инвентарем;организовывать и проводить со сверстниками игры на развитие физических качеств; осуществлять
судейство.
. овладеют способностью понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить
Ход урока
Начало Игра «Воробушки и кот». Дети становятся на невысокие Ученики делятся на группы. Большое
скамеечки или кубики (высотой 10-12 см), положенные на пол в Осмысливают поставленную свободное
одной стороне площадки или комнаты. Это «воробушки» на крыше. цель. Наличие спортивной пространств
о, свисток
В другой стороне, подальше от детей, сидит кот, он спит. формы.
для учителя,
«Воробушки» вылетают на дорогу, - говорит учитель, и учащиеся мячи
спрыгивают со скамеек, кубиков, разлетаются в разные стороны.
Просыпается «кот», он потягивается, произносит "мяу-мяу" и бежит
ловить «воробушков», которые прячутся на крыше. Пойманных
«воробушек» кот отводит к себе в дом.
Научить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не
задевая друг друга, увертываться от «ловящего», быстро убегать,
находить свое место. Приучать детей быть осторожными, занимая
место, не толкать сверстников.
Дифференциация по обучению и оборудованию: можно не
использовать скамейки и кубики
Середина «Игра «Выбей мяч из круга». В игре принимают участие не более Взаимооценива
10 учащихся. Учащимся нужно помнить, что мяч нужно подталкивать Соблюдать дистанцию при ние
внутренней стороной стопы или носком. Нельзя сильно ударять по выполнении беговых самооценивани
мячу. Если играющие хотят остановить мяч, прежде чем его передать упражнений. е
«водящему», лучше это сделать внутренней стороной стопы или Быть внимательным на
подошвой, приподняв носок. снарядах.
1. Играющие не должны касаться мяча руками. 2. Игрокам Работая в группах, ученики
разрешается отбивать мяч так, чтобы он катился по земле. 3. самостоятельно изучают
Водящему не разрешается отходить от центра круга дальше, чем на новый материал.
два шага.
Не урони мяч
Цель игры: обучение в игровой манере прыжкам и бегу,
ловкости и координации движений.
На игровой площадке проводятся две параллельные линии на
расстоянии 4—6 м (в зависимости от возраста играющих
детей).
Играющие дети делятся на 3—4 команды с равным числом
участников. Команды выстраиваются в колонну у первой черты
на расстоянии 1,5 м друг от друга. Каждый стоящий первым
получает мяч и зажимает его между ног.
По сигналу или команде воспитателя дети

начинают прыгать на двух ногах до второй линии. После
пересечения линии они берут мяч в руки, бегом возвращаются
назад, передают мяч следующему игроку, а сами становятся в
конец колонны.
Побеждает та команда, чей последний игрок пересечет первым
линию «старта» с мячом в руках.
Вариант игры: на второй линии для каждой команды ставят
ориентир, вокруг которого должен прыгать ребенок, а потом
также прыжками возвращаться с зажатым между ног мячом к
первой линии, передавая его следующему игроку за первой
линией.
.Конец Итог урока. Самооценка учащимися результатов своей Оценивают работу своих Большое
Рефлеция учебной деятельности. одноклассников. свободное
Организует систематизацию и обобщение совместных достижений. На стикерах записывают свое пространств
Организует индивидуальную работу по личным достижениям. мнение по поводу урока. о, свисток
Проводит рефлексию. для учителя,
- Понравился ли вам урок? мячи
Раздел
Дата
Цели обучения, которые достигаются 1.1.4. 1 - уметь описать свои умения и недостатки по двигательным навыкам
программу)
Цель урока активное включение в общение и взаимосвязь со сверстниками на принципах уважения и

доброжелательности; проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями
в различных ситуациях и условиях.
Критерии успеха Научатся развивать физические качества с помощью подвижных игр; выполнять общеразвивающие
упражнения.
получат возможность научиться взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных иг
соблюдать правила техники безопасности в спортивном зале; бережно обращаться с
инвентарем;организовывать и проводить со сверстниками игры на развитие физических качеств; осуществлят
судейство.
. овладеют способностью понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить
Ход урока
Начало Игра Кто дальше?.. С помощью разрезанных Большое
По цели и характеру эта игра близка игре «Донеси мешочек». пазлов, класс делится на свободно
На игровой площадке проводят две параллельные линии на группы. простран
расстоянии 5—8 м (в зависимости от возраста играющих).
во для
У первой черты ребенок наклоняется вперед, сгибаясь почти
до прямого угла. На спину ему кладут мешочек с песком или каждого
подушечку. В таком положении ребенок должен пройти путь вида
до следующей черты, не уронив предмет со спины во время деятельн
движения. ти
Правила игры: поправлять предмет или поддерживать его во
время ходьбы между линиями. Ребенок, потерявший груз,
выбывает из игры.
Развивает: выдержку, координацию движений
Середина ) Игра «Бег с преследованием». В игре участвуют две Работая в группах, ученики Взаимооценива Большое
команды, которые выстраиваются каждая на своей линии самостоятельно изучают тему. ние свободно
старта А и В, находящихся на расстоянии 3—4 м одна от Каждый выполняет по три самооценивани простран
попытки метания. е
другой. Линия финиша С находится на расстоянии 9—11 м от во для
линии - В. По сигналу учителя «Внимание!», игроки, каждого
находящиеся на линиях А и В, принимают одинаковое вида
исходное положение — упор присев, упор лежа, сидя, Во время бега темп деятельн
высокий старт и т. п. По сигналу максимальный. ти.Ноутб
Мяч нельзя брать в руки в течение всей игры. Он не должен и. Ссылк
подниматься выше колен играющих. №1на
обучающ
Спросите, что еще кроме сердца работает в этой игре? Что видео:htt
произошло с вашим организмом? //www.yo
Не урони мяч ube.com/w
Цель игры: обучение в игровой манере прыжкам и tch?
бегу, ловкости и координации движений. v=vketog
На игровой площадке проводятся две параллельные
v08_
линии на расстоянии 4—6 м (в зависимости от возраста
играющих детей). Ссылка №
Играющие дети делятся на 3—4 команды с равным на
числом участников. Команды выстраиваются в колонну обучающ
у первой черты на расстоянии 1,5 м друг от друга. Каж- видео:htt
дый стоящий первым получает мяч и зажимает его меж- //www.yo
ду ног. ube.com/w
tch?v=l2-
e_A86k0M
_
Файл:
карточка
По сигналу или команде воспитателя
дети начинают прыгать на двух ногах до второй линии. №1.
После пересечения линии они берут мяч в руки, бегом Скоростн
возвращаются назад, передают мяч следующему лестница
игроку, а сами становятся в конец колонны. свисток
Побеждает та команда, чей последний игрок пересечет для
первым линию «старта» с мячом в руках. учителя,
Вариант игры: на второй линии для каждой команды
ставят ориентир, вокруг которого должен прыгать волейбол
ребенок, а потом также прыжками возвращаться с зажа- ые мячи,
тым между ног мячом к первой линии, передавая его теннисны
следующему игроку за первой линией. мячи,
фишки.
Конец В конце урока учащиеся проводят рефлексию: Ученики активно отвечают на
Рефлеция - что узнал, чему научился вопросы.
Раздел
Дата
Цели обучения, 1.1.4. 1 - уметь описать свои умения и недостатки по двигательным навыкам
которые
программу)
Цель урока активное включение в общение и взаимосвязь со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности;
проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях.
Критерии успеха Научатся развивать физические качества с помощью подвижных игр; выполнять общеразвивающие упражнения.
получат возможность научиться взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр; соблюдать
правила техники безопасности в спортивном зале; бережно обращаться с инвентарем;организовывать и проводить со
сверстниками игры на развитие физических качеств; осуществлять судейство.
.овладеют способностью понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить
Ход урока
Начало Игра Соперники (Петушки) С помощью разрезанных свисток, свисток,
Цель игры: освоение прыжков на одной ноге, развитие ловкости и пазлов, класс делится на секундомер, секундомер,
координации движений. группы. Наличие баскетбольный баскетбольны
На игровой площадке очерчивается круг диаметром 1,5—2 м. Двое
игроков становятся в центр круга лицом друг к другу. Каждый стоит на
одной ноге (вторая согнута в колене), руки скрещены на груди.
Игра начинается по сигналу воспитателя: хлопок в ладоши, свисток и т.

п. Задача играющего, прыгая на одной ноге и толкая соперника плечом,
заставить его опустить вторую ногу или вытолкнуть его за пределы
круга.
Игра проводится попарно, а победители пар встречаются между собой.
Развивает: координацию движений, ловкость
.Середина Игра «Выбей мяч из круга». В игре принимают участие не более 10 Взаимооценива Большое
учащихся. Учащимся нужно помнить, что мяч нужно подталкивать Освобожденные ученики ние свободное
внутренней стороной стопы или носком. Нельзя сильно ударять по мячу. являются судьями. самооценивани пространство,
е
Если играющие хотят остановить мяч, прежде чем его передать Подведение итогов, конусы,
«водящему», лучше это сделать внутренней стороной стопы или объявить победителя. свисток,
подошвой, приподняв носок. установка: секундомер,
1. Играющие не должны касаться мяча руками. 2. Игрокам разрешается - быстрое выполнение мячи,
отбивать мяч так, чтобы он катился по земле. 3. Водящему не первого шага разметки,
разрешается отходить от центра круга дальше, чем на два шага. - таз высоко не мел, флажки.
Игра «Через веревочку». Учитель держит скакалку или небольшую поднимать
веревочку за концы так, что ее середина касается земли. Учащимся
предлагают перепрыгнуть через веревочку. Они по очереди подходят и Ресурсы по
перепрыгивают через веревочку, оттолкнувшись двумя ногами. После подвижным
того, как все желающие перепрыгнут через лежащую на земле играм
веревочку, ее можно приподнять сначала на 2-3 см, а затем и повыше. www.gomelsc
Один конец веревочки можно привязать за стойку, за дерево, outs.com ›
другой нужно держать в руках не слишком крепко. Если Полезные
прыгающий заденет за веревку, то ее конец надо выпустить из книги ›
рук, чтобы ребенок не упал. Когда веревочку приподнимут,
Подвижные
учитель должен сказать детям, что теперь, чтобы повыше
подпрыгнуть и не задеть за нее, надо посильнее оттолкнуться. игры на
Высоту веревочки следует увеличивать постепенно в физкультуре
соответствии с возможностями детей.
Конец Рефлексия: «Я на лестнице успеха». Ученики активно
Рефлеция Домашнее задание. отвечают на вопросы.
Как в домашних условиях можно применить навыки техники
безопасности.
Раздел
Дата
Тема урока Динамика и передвижение в пространстве
Цели обучения, 1.1.5.1 - знать и уметь выполнять ряд простых действий в разных пространствах
программу)
Цель урока Все учащиеся будут уметь:

Принимать стойку лыжника, т.е. исходное положение для ходьбы на лыжах. Выполнять упражнения для мимики лица.
Выполнять приставные шаги на лыжах в сторону.
Минимизировать риски при скольжении.
Большинство учащихся будут уметь:
Поднимать согнутую в колене ногу, при этом удерживать лыжу в горизонтальном положении.
Ходить по лыжне скользящим шагом со сменой темпа передвижения.
Некоторые учащиеся будут уметь:
Ходить по лыжне скользящим шагом в обход ряда предметов.
Выполнять скольжение на одной ноге, как можно дольше.
Критерии успеха 1. Учащийся знает и применяет на практике спортивно-специфическую технику безопасности, нормы и правила поведения на
уроке.
2.Учащийся демонстрирует и выполняет упражнения с элементами подвижных игр, а так же формирует навыки групповой
работы.
3. Учащийся осознаёт и понимает влияние упражнений на общее физическое и психологическое здоровье.
Ход урока
Начало Учитель напоминает о технике безопасности на уроках Ученики делятся на группы. Правила и нормы
подвижных игр. Осмысливают поставленную техники
цель. безопасности а
1. ОРУ на месте и ОФП также поведения
) Учащиеся обсуждают компоненты ЗОЖ и применяют их в учащихся на
задании. занятиях по ф.в
Активити: « Класс смирно»

Учащиеся строятся в одну шеренгу. Руководитель стоит лицом к
детям.
Содержание игры. Руководитель подает различные строевые ко-
манды, которые дети должны исполнять в том случае, если руко-
водитель предварительно перед командой скажет слово «группа».
Если слово «группа» не произнесено, исполнять команду нельзя.
Тот, кто ошибся, делает шаг вперед и продолжает играть. После
второй ошибки делает еще один шаг вперед и т.д. Игра продолжа-
ется примерно 3 мин.
Побеждают те, кто по окончании игры остались в исходном
положении.
Правила игры:
1. Шаг вперед делают те ребята, которые своевременно не
выполнили правильной команды.
2. Необходимость выполнения шага вперед тем, кто ошибся или
заменить штрафными очками. В этом случае победителями
считаются те участники, которые наберут наименьшее количество
штрафных очков.
Можно варьировать сложность игры путем ускорения или
замедления темпа подачи команд.
Середина «Иголочка, ниточка, узелок». Демонстрируют свои знания, Взаимооценива Большое

Учащиеся становятся в колонну по 3, держась за пояс впереди умения по домашней работе. ние свободное
стоящего. Ведущий исполняет роль иголки, остальные - нитка и Наличие спортивной формы. самооценивание пространство,
узелок. Иголка движется, вышивая различные узоры, меняя темп
конусы, свисток,
движения. Колонна не должна распадаться и сталкиваться с дру-
гими учениками. секундомер,
Синхронность выполнения мячи, разметки,
Акцентирует внимание на тренировке согласованности действий,
координации движений, воображения. строевых приёмов. мел, флажки.
Упражнение «Аист»: нужно поднять согнутую в колене ногу, при
этом удерживать лыжу в горизонтальном положении. Упражнение Соблюдать дистанцию при
«Рисуем забор»: приставные шаги на лыжах в сторону. выполнении беговых Смотрите Ресурс
Ходьба по лыжне скользящим шагом со сменой темпа пе- упражнений. по
редвижения; в обход ряда предметов. Быть внимательным на
Акцентирует внимание на том, что скорость бега на лыжах зависит фундаментальны
снарядах. м навыкам
от правильности выполнения движений и от частоты шагов.
Излишняя торопливость уменьшает скольжение и снижает движений
скорость. Обращает внимание на минимизацию рисков при childish.fome.ru/
обхождении модулей. ras-2-55.html
«Шире шаг».
Учащийся проходит по лыжне 25 м обычным шагом без палок,
стараясь как можно дольше скользить на одной ноге. Посчитать, за
сколько шагов он пройдет дистанцию. Указание - широкий шаг
получается только при хорошем отталкивании толчковой ногой,
энергичном взмахе рук и скольжении на достаточно согнутой ноге.
«Будь внимателен».
На сигнал педагога учащиеся меняют движение. На зеленый все
идут, на красный
Конец Рефлексия (Смайлики, жест руками громко-тихо) Оценивают работу своих Оценочные
Рефлеция Домашнее задание. одноклассников. листы
Как на практике можно применять в домашних условиях навыки На стикерах записывают
свое мнение по поводу Стикеры
техники безопасности.
урока.
Раздел
Дата
программу)
Цель урока - объяснять понятие «траектория»;

- исследовать различные траектории движения, показывать их в виде рисунка;
- знать понятие «эксперимент»;
проводить простейшие эксперименты.
Критерии успеха • рассказать, что такое траектория;
• определить траекторию движения тела;
• отобразить траекторию движения в рисунке.
• называть примеры изменения траектории из жизни.
• формулировать вывод на основе результатов исследования;
 проявлять лидерство при работе в паре, группе
Ход урока
Начало Стартер Все, стоя в кругу с плотно Правила и
Учащиеся в парах соприкасаются поочередно пальчиками и произносят закрытыми глазами, нормы
Желаю протягивают руки вперед техники
и сцепляются ими с теми
Успеха безопасно
Всегда, наткнулись. Ученики сти а
Во всём делятся на группы. также
И везде поведения
Тебе! (рукопожатие) учащихся
Актуализация прежних знаний на
Прием «Крестики-нолики» занятиях
Учащиеся отмечают верные и неверные утверждения. по ф.в
Самопроверка по эталону. Прием «Солнышко и тучка»
Движение – это перемещение предмета с одного места на другое.
Все неживые предметы двигаются самостоятельно.
Под воздействием силы предметы двигаются.
Коляска движется, если ее толкают.
Воздушный змей движется самостоятельно.
Животные двигаются самостоятельно.
Машина движется под воздействием силы.
Чем тяжелее предмет, тем меньшее расстояние он проедет.
Самая длинная дорога в мире находится в Австралии.
Целеполагание
Прочитывание темы урока. Прием «Вреднючка»
- Кто знает, что такое ТРАЕКТОРИЯ ДВИЖЕНИЯ?
- Как вы думаете, какова цель урока?
(формулируют цель с помощью учителя)
середина Просмотр мультфильма «Маша и медведь. Следы невиданных Каждый выполняет по три Взаимооце
зверей» попытки метания. нивание Большое
Обсуждение по вопросам: самооценив свободное
ание пространс
- Движениекаких тел вы увидели?
тво,
- Кто из зверей двигался по прямой линии? Во время бега темп
конусы,
- Кто из них двигался по кривой линии? максимальный..
свисток,
- Как вы это заметили? секундоме
- Какой предмет изменял свою траекторию? Почему? р, мячи,
- Какие еще предметы двигались по прямой? По кривой? разметки,
Формирование новых знаний мел,
Объяснение учителя. флажки
Линия, по которой движется предмет называется траекторией
движения. Если предмет движется по прямой линии, то такое движение
называется прямолинейным, если по кривой – криволинейным.
*** Прием «Одна минутка»
Привести примеры из жизни прямолинейной и криволинейной
траектории движения.
Работа с учебником стр. 44
Рассматривание картинок. Траектория движения какого тела видна, а
какого нет?
исследовательская деятельность учащихся:
изучить траекторию движения некоторых предметов
Учащиеся в группах поочередно исследуют траекторию движения и
отображают ее.
1-группа: машинка на песке
2-группа: мяч в блюде
3-группа: бумажный самолетик
4 – группа: воздушный шарик
Выступление групп.
Проблемные вопросы:
- Что вы можете сказать о движении своего предмета?
- Было ли оно одинаковое или разное?
- Какова была траектория движения – прямолинейная или
криволинейная, видимая или невидимая?
– Какой способ получения информации вы использовали?
Если траектория движения известна заранее, то она называется
маршрут.
ДИНАМИЧЕСКАЯ ИГРА
«Пройди маршрут»
Работа с учебником
- Что вы видите на картинке?
- Движение какого предмета изображено?
- Какова траектория движения Колобка?
- Почему он не мог двигаться по прямой?
- Можем ли мы с вами в жизни всегда двигаться по прямой? Почему?
(Построение траектории движения волка из сказки «Глупый волк».
Определение вида траектории движения.
Взаимопроверка работ пар по критериям
 Верно изображают траекторию движения
 Верно определяют вид траектории движения
выполнение задания в рабочей тетради
Выбери траекторию. Учащиеся смогут определить траекторию
движения разных транспортных средств: самолёта, катера и машины.
Самопроверка по эталону.
Конец Формативная работа Ученики составляют фишки
Рефлекция Прием «Горячий мяч» пятистишье. На стикерах
Рефлексия записывают свое мнение стикеры
- Какова была цель урока?
Самооценивание
Я знаю, что такое траектория движения и умею ее

определять и изображать.
Я затрудняюсь определять и изображать

траекторию движения.
Раздел
Дата
программу)

Применять свои творческие способности в разных пространствах. Ориентироваться в пространстве.
Прокатывать мяч друг другу, используя разные исходные положения. Перемещаться по шведской стенке с пролета
на пролет по диагонали приставным шагом.
Совместно пользоваться обручем и держать баланс.
Демонстрировать контроль пространства и тела при перемещении разными частями тела.
Согласованно прокатывать мяч друг другу, используя разные части тела. Перемещаться по шведской стенке
разноименным способом. Демонстрировать контроль пространства, тела и объекта при прокатывании мяча,
используя разные части тела.
Демонстрировать различные двигательные идеи преодоления пространства (лестницы) посредством изменения
тактики перемещения. Выполнять ряд перемещений и балансировок на разных частях тела.
Критерии успеха Выполняет двигательные навыки для развития точности, и комбинации движений
Ход урока
Начало Обсуждает с учащимися, что такое взаимопонимание, Ученики строятся в три колонки. Большое,
согласование действий. Картинка рисуется пальцем на свободное
Предлагает перемещение в разных направлениях, а затем спине каждого последнего члена пространств
называется число, оно обозначает количество частей тела, команд Ученики заполняя о,
на которых необходимо перемещаться. Обращает перфокарту демонстрируют свои секундомер,
внимание учащихся на разделение совместного знания и умения.. свисток.Инв
пространства и минимизацию рисков перемещения. Осуществляют самоконтроль ентарь по
Общеразвивающие упражнения с палками. за своим состоянием необходимо
Обращает внимание на достаточную дистанцию при вы- Выполняют команды, задания сти
полнении упражнений.
ученика, проводящего разминку
Предлагает достигнуть вершина Эвереста. На земле нет
выше места, Чем вершина Эвереста. Заберись на Эверест Предупреждают конфликтные
- И увидишь все окрест. ситуации во время проведения
Лазание по гимнастической стенке, переходя с пролета на разминки;
пролет по диагонали, приставным шагом - спускаться Ученик показывает и объясняет
вниз разноименным способом; один учащийся выполняет технику выполнения упражнений
лазание, а другой руководит движением.
середина Техника безопасности. Перестраиваются; Взаимооцен Большое
Под гимнастическую стенку обязательно кладут мягкие ивание свободное
маты. Страховка и поддержка осуществляются со спины Выполняют упражнение, самооценива пространств
учащегося с удобной для него стороны. Необходимо пос- ние о,
анализируют правильность
тоянно фиксировать внимание на технике захвата реек свисток,мяч
руками - четыре пальца сверху, большой снизу держат выполнения упражнений; и.
рейку в обхват, а также постановке ноги на рейке - Сравнивают действие и результат
серединой стопы. с готовым образцом; Ссылка на
Прокатывание мяча из разных исходных положений Выявляют грубые ошибки и интернет
с расстояния 3 м. Акцентирует внимание на умении исправляют их ресурс:Веде
дифференцировать силу толчка мяча и сохранении ние мяча
направления движения.
Подталкивает учащихся попытаться отправить мячи друг https://
другу разными способами, используя разные части тела, Выполняют упражнения: www.dokaba
расширяя их навыки подачи мяча. ll.com/
1. Бег лицом вперёд;
Равновесие (групповой баланс).
2. По сигналу принять упор лёжа trenirovki1/
Предлагает передвигаться под музыку, показывая любую
опорно-двигательную тактику. Когда музыка останавли- на пальцах; programma-
вается, каждый учащийся бежит до ближайшего обруча и 3. Бег спиной вперёд; podgotovki/
держит балансирующую фигуру в нем. Каждый раз, когда 4. По сигналу принять упор лёжа 546-
музыка останавливается, один обруч забирают. Макси- на пальцах; vedeniya-
мум трое учащихся должно быть в обруче. Напоминает
5. Приставной шаг правое плечо myacha
учащимся попробовать ряд перемещений и балансировок
на разных частях тела. Наблюдает за учащимися, когда вперёд;
они начнут совместно пользоваться обручем и держать 6. Приставной шаг правое плечо
баланс. Обсуждает, как они планировали групповую ба- вперёд;
лансировку. 7. По сигналу принять упор лёжа
на пальцах;
8. Двойной шаг с левой и правой
ноги
9. Переходим на шаг
Исправляют ошибки
Раздел
Дата
Тема урока Навыки управления телом через имитационные упражнения
программу)
Цель урока Понимать, как развивать следующие физические качества; ловкость, равновесие, координация, сила, скорость и время
реакции.
Уметь слушать друг друга и реагировать соответствующим образом при выполнении простых физических упражнений.
Знать свою роль, начинать распознавать роли других при выполнении различных простых движений,
проявляя уважение к различию
Ход урока
урока
начало В парах учащиеся играют в игру «Успей подобрать». В круг, Ученики строятся в три Наличие
диаметром 1 метр, становится первый учащийся с волейбольным колонки. Картинка рисуется спортивной
мячом в руках. В этом же кругу на полу лежат 8 теннисных пальцем на спине каждого формы
последнего члена команд Свисток,
(резиновых) мячей.
Ученики заполняя гимнастическая
По сигналу второго учащегося, он подбрасывает мяч вверх, и пока перфокарту демонстрируют скамейка,
мяч находится в воздухе, старается подобрать как можно больше свои знания и умения.. скакалки
маленьких мячей, не выходя из круга, и поймать мяч. Затем Осуществляют
игроки меняются ролями. Побеждает учащийся, которому удалось самоконтроль за своим
подобрать больше мячей состоянием
Участник не должен выходить за круг. Выполняют команды, задания
Спросите у учащихся: Можете ли вы сказать, почему при беге ученика, проводящего
важно держать голову поднятой и направляться к свободному разминку
пространству? Предупреждают конфликтные
ситуации во время
проведения разминки;
Ученик показывает и
объясняет технику
выполнения упражнений
середина Брось через верёвку Соблюдать дистанцию при Взаимооценивание Мячи, свисток
Цель и характер напоминает игру «Бросить и поймать». выполнении беговых самооценивание для учителя,
На игровой площадке натягивают веревку между двумя упражнений. карточки с
вертикальными стойками или деревьями примерно на уровне 1 м заданием,
от поверхности. На расстоянии 1—1,5 м от веревки проводится баскетбольные
черта, у которой лежат 3—4 небольших мяча. К линии подходят 3 снарядах. мячи, мел
—4 ребенка (по количеству мячей). Работая в группах, ученики Смотри
По сигналу или команде воспитателя каждый ребенок берет мяч самостоятельно изучают приложение
двумя руками и бросает его из-за головы через веревку, а затем новый материал. ниже
догоняет и ловит мяч. Пробегая под веревкой, дети стараются не выполняют 12-е упражнение.
задеть ее. Поймав мяч, дети возвращаются на линию бегом и снова
бросают. Уронивший мяч выбывает из игры. Побеждает тот ребе-
нок, кто большее число раз бросит и поймает мяч.
Вариант игры: дети играют в паре. По обе стороны веревки на
расстоянии 1—1,5 м проведены линии, у которых стоят дети,
играющие в паре. Сначала один бросает мяч, а другой ловит, а
затем наоборот. Побеждает та пара, которая больше раз
перебросит мяч через веревку, не уронив его.
Категория: Игры с мячом
Игра «Через веревочку». Учитель держит скакалку или

небольшую веревочку за концы так, что ее середина касается
земли. Учащимся предлагают перепрыгнуть через веревочку.
Они по очереди подходят и перепрыгивают через веревочку,
оттолкнувшись двумя ногами. После того, как все желающие
перепрыгнут через лежащую на земле веревочку, ее можно
приподнять сначала на 2-3 см, а затем и повыше.
Один конец веревочки можно привязать за стойку, за дерево,
другой нужно держать в руках не слишком крепко. Если
прыгающий заденет за веревку, то ее конец надо выпустить из
рук, чтобы ребенок не упал. Когда веревочку приподнимут,
учитель должен сказать детям, что теперь, чтобы повыше
подпрыгнуть и не задеть за нее, надо посильнее оттолкнуться.
Высоту веревочки следует увеличивать постепенно в
соответствии с возможностями детей
коней Рефлексия урока. Выберите 1 фразу Оценивают работу своих
Для напарника : одноклассников.
 Ты молодец. На стикерах записывают свое
 Я доволен твоей работой на уроке. мнение по поводу урока.
 Ты мог бы поработать лучше.
. Отметить учеников, которые ни разу небыли осалены в игре.
Домашнее задание:
Повторить силовые упражнения
Найти в интернете правила игры в баскетбол
Раздел
Дата
программу)
Цель урока Понимать, как развивать следующие физические качества; ловкость, равновесие, координация, сила, скорость и время
реакции.
Уметь слушать друг друга и реагировать соответствующим образом при выполнении простых физических
Знать свою роль, начинать распознавать роли других при выполнении различных простых движений, проявляя
уважение к различию
Умеют работать в команде, выполняя правила игры.ь
Ход урока
начало Игра Дойди до середины Ученики кидая друг другу Большое
Цель игры: развитие ловкости, укрепление мускулатуры рук. мяч, называют хорошие свободное
Для данной игры берутся две круглые палки одинаковой длины и качества своих пространст
одинакового диаметра. К середине каждой палки привязывается конец одноклассников.
во для
шнура длиной 8—10 м, а его середина отмечается привязанной яркой Наличие спортивной
ленточкой. Двое играющих берут по палке и отходят друг от друга на каждого
формы. вида
длину шнура так, чтобы он был в натянутом состоянии.
По сигналу проводящего игру дети начинают быстро вращать палки Соблюдать дистанцию деятельнос
обеими руками, наматывая на них шнур, и продвигаться постепенно ти.
вперед, поддерживая шнур в натянутом состоянии. Выигрывает тот
участник, который раньше намотает шнур до ленточки. упражнений.
В игре может принимать участие любое количество детей. Каждый раз
играет другая пара.
снарядах.
Варианты игры:
 Выигравший получает право продолжить игру с другим
партнером до первого поражения. Выявляется участник,
победивший большее число раз.
 Проигравшие выбывают, а между победителями пар устраивается
соревнование с последующим выбыванием до выявления одного
победителя.
Развивает: ловкость, мускулатуру рук
Сердина Брось через верёвку Каждый выполняет по три Взаимооцен Большое

Цель и характер напоминает игру «Бросить и поймать». ивание свободное
На игровой площадке натягивают веревку между двумя вертикальными самооценива пространст
стойками или деревьями примерно на уровне 1 м от поверхности. На ние
во для
расстоянии 1—1,5 м от веревки проводится черта, у которой лежат 3—4
Запомнить свое время. каждого
небольших мяча. К линии подходят 3—4 ребенка (по количеству мячей).
По сигналу или команде воспитателя каждый ребенок берет мяч двумя . вида
руками и бросает его из-за головы через веревку, а затем догоняет и деятельнос
ловит мяч. Пробегая под веревкой, дети стараются не задеть ее. Поймав ти.
мяч, дети возвращаются на линию бегом и снова бросают. Уронивший Ноутбуки.
мяч выбывает из игры. Побеждает тот ребенок, кто большее число раз Ссылка:
бросит и поймает мяч.
лестница
Вариант игры: дети играют в паре. По обе стороны веревки на
расстоянии 1—1,5 м проведены линии, у которых стоят дети, играющие скорости и
в паре. Сначала один бросает мяч, а другой ловит, а затем наоборот. координац
Побеждает та пара, которая больше раз перебросит мяч через веревку, не ии
уронив его.
Игра Охотник и зайцы
Цель игры: обучение бегу в игровой манере, развитие ловкости и
координации движения.
Из числа играющих детей выбирают двоих: «охотника» и «бездомного
зайца». Остальные дети-«зайцы» чертят для себя на игровой площадке
кружки-«домики» диаметром до 50 см.
Каждый заяц занимает свой «домик»-кружок. Воспитатель подает
сигнал, по которому охотник начинает преследовать «бездомного» зайца.
Убегая от охотника, «заяц» петляет между домиками, а потом
неожиданно может заскочить в любой домик и стать за спиной живущего
там «зайца». В тот же момент этот «заяц» превращается в «бездомного»,
должен покинуть «домик» и убегать от гоняющегося теперь за ним
охотника.
Как только охотник догнал зайца и дотронулся до него рукой, они
меняются местами: заяц становится охотником, а охотник — зайцем.
Вариант игры: общее число зайцев уменьшается, а вместо кружочков
«домиками» для «зайцев» служат дети, по 3—4 взявшиеся за руки.
Они открывают «двери» (поднимают руки) перед «бездомным зайцем»,

пуская его в дом, и закрывают перед «охотником». Одновременно через
другие «двери» домик покидает заяц, находившийся в нем. В остальном
игра идет по тем же правилам.
Конец В конце урока учащиеся проводят рефлексию: Ученики индивидуально светофор

рефлекция - что узнал, чему научился работают над
- что осталось непонятным предложенными стикеры
заданиями.
Домашнее задание: Через интернет ресурсы просмотреть различные
комплексы специальных упражнений на развитие скорости и
координации. Разработать самим комплекс специальных упражнений на
развитие скорости и координации.
Раздел
Дата
Цели обучения, 1.2.2. 1 - знать, как работать самостоятельно для достижения двигательных целей
которые
программу)
Цель урока Понимать, как развивать следующие физические качества; ловкость, равновесие, координация, сила, скорость и время реакции.
Уметь слушать друг друга и реагировать соответствующим образом при выполнении простых физических упражнений.
Знать свою роль, начинать распознавать роли других при выполнении различных простых движений, проявляя уважение к
различию
Ход урока
урока
Начало Разминка Проявление интереса к материалу Большое
Бег в среднем темпе в течении 1 минуты не прерывно изучения. свободное
Учащиеся вспоминают правила техники безопасности и поведения на Оценивают правильность пространст
выполнения заданий. во для
уроке физической культуры в форме кумулятивной беседы.
каждого
Классу предлагается разделиться на две группы, мальчики и девочки. В вида
каждой группе учащиеся по очереди демонстрируют обще-развивающие деятельнос
движения для участников группы под музыкальное сопровождение. ти
середина Задание 1 Бежать в максимальном темпе, Взаимооценива

Игра «Не урони мяч» касаться пальцами боковых линий. ние
Играющие в каждой команде становятся парами. У первой пары две самооценивани
е
палочки. Ими игроки зажимают мяч, чтобы он не упал. По сигналу первые За линию не заступать.
пары должны пробежать 10-15 метров, обогнуть стойку и вернуться в
свою команду, не уронив мяч. Если мяч во время бега упадет, игроки
должны его поднять, положить на палочки и продолжить бег с того места, Проигравшая команда приседает 30
где упал мяч. Пара, прибежавшая к финишу первой, получает очко для раз.
своей команды. Выигрывает команда, набравшая больше очков.
Учащиесяв парах, стоят друг напротив друга и своими животами
зажимают мяч. Они пытаются удержать мяч между собой и дойти до
конуса с линией, не роняя мяча. Повторите это задание, держа руки и
кисти поднятыми. Повторите, держа мяч спинами или спиной и животом.
Найдите еще способ перемещаться с мячом, оставаясь связанным с
партнером.
При выполнении данного задания призывайте учащихся к коммуникации
друг с другом. Могут ли они использовать другие части тела, когда
придумывают свое собственное передвижение с мячом? Найдите
взаимосвязи, которые вы увидели во время работы учащихся: живот и
спина, спина и живот, спина к спине, живот к животу.
Конец В конце урока учащиеся проводят рефлексию: Оценки
Рефлекци - что узнал, чему научился Ошибки
я - что осталось непонятным Офп

Раздел
Дата
Тема урока Подвижные игры с предметами
Цели обучения, 1.1.3.1 - знать о понятиях времени, пространства, веса и плавности в контексте выполнения движений в различных видах физических
которые упражнений
(ссылка на
учебную
программу)
Цель урока отрабатывать навыки ходьбы в колонне, закрепить умение построения в шеренгу разучить упражнения с малым мячом, ознакомить
с правилами игры «Удочка», «Мяч по кругу»
Критерии умения организовывать и проводить общеразвивающие упражнения с предметами, подвижные игры;
успеха Знают о знаниях безопасти поведении и профилактике травматизма во время проведения занятий физическими упражнениями и
подвижных игр;
:
Умеют целенаправленно организовывать свою деятельность.
Ход урока
Начало Игра «Дотронься до мяча». Учитель держит небольшой мяч в сетке. Ученики делятся на группы. Большое
Он предлагает учащемуся подпрыгнуть и дотронуться до мяча двумя Осмысливают поставленную свободное
руками. Учащийся подпрыгивает вверх 3-4 раза, затем учитель цель. Наличие спортивной пространство
для каждого
предлагает подпрыгнуть другим учащимся. формы.
вида
Вместо мяча учитель может использовать различные материалы: мягкая деятельности
Середина .. Игра «Через веревочку». Учитель держит скакалку или небольшую Синхронность выполнения Взаимооцени Большое
веревочку за концы так, что ее середина касается земли. Учащимся строевых приёмов. вание свободное
предлагают перепрыгнуть через веревочку. Они по очереди подходят и самооцениван пространство
ие
перепрыгивают через веревочку, оттолкнувшись двумя ногами. После Соблюдать дистанцию при для каждого
того, как все желающие перепрыгнут через лежащую на земле выполнении беговых вида
веревочку, ее можно приподнять сначала на 2-3 см, а затем и повыше. упражнений. деятельности.
Один конец веревочки можно привязать за стойку, за дерево, другой Быть внимательным на Ссылка на
нужно держать в руках не слишком крепко. Если прыгающий заденет за снарядах. обучающее
веревку, то ее конец надо выпустить из рук, чтобы ребенок не упал. Работая в группах, ученики видео:
Когда веревочку приподнимут, учитель должен сказать детям, что самостоятельно изучают https://www.y
теперь, чтобы повыше подпрыгнуть и не задеть за нее, надо посильнее новый материал.
оттолкнуться. Высоту веревочки следует увеличивать постепенно в outube.com/wa
соответствии с возможностями детей. tch?
Упражнение «Найди похожий предмет» упражнение. v=bCmWlBDd
Цели: развитие пространственных представлений и воображения; Qmg_
освоение сенсорных эталонов (геометрических форм) и Ноутбуки.
соответствующих понятий. Файл:
Инструкция ведущего: «Сейчас я буду называть разные карточки №1,
геометрические фигуры, а вы должны подумать и назвать как можно №2, №3.
больше реальных предметов, похожих на эту фигуру. Например: какие Свисток для
вещи похожи на треугольник?». Чтобы стимулировать мышление и учителя,
воображение учащихся, ведущему нужно задавать стимулирующие волейбольные
вопросы: «А что еще, похоже, на треугольник?» – добиваясь, чтобы дети мячи,
вышли за рамки стандартных ответов, и поощрять ответы оригинальные. волейбольные
1. Эстафета с мячом. стойки, сетка,
- И вот мы, наконец, в гостях у Колобка. Ребята, надо помочь ему фишки.
убежать от Лисицы. Мяч катим рукой по земле вокруг флажка и
передаём его партнёру. (Подведение итогов эстафеты).
- Ребята, Колобок должен уметь хорошо прыгать, а мы прыгать умеем?
2. Эстафета прыжки в мешках
- И ещё раз давайте поможем Колобку, давайте проверим его ловкость и
быстроту.
5. Игра «Мяч капитану»
(Выходит капитан, бросает каждому игроку своей команды мяч, тот, кто
ловит мяч, возвращает его капитану, а сам присаживается, и так пока не
присядет вся команда).
6. Игра «Перетягивание каната».
Организует индивидуальную работу по личным достижениям. Проводит свое мнение по поводу
Раздел
Дата
Тема урока Подвижные игры с предметами
Цели обучения, которые достигаются 1.1.3.1 - знать о понятиях времени, пространства, веса и плавности в контексте выполнения движений в
на данном уроке (ссылка на учебную различных видах физических упражнений
программу)
Цель урока отрабатывать навыки ходьбы в колонне, закрепить умение построения в шеренгу разучить упражнения
малым мячом, ознакомить с правилами игры «Удочка», «Мяч по кругу»
Критерии успеха умение выполнять положение на старт, бег по прямой с ускорением, хват сверху или снизу за предмет, играт
подвижную игру, соблюдать правила безопасности при выполнении игры; формирование знаний о физически
качествах.
Знают о знаниях безопасти поведении и профилактике травматизма во время проведения занятий
физическими упражнениями и подвижных игр;
Умеют целенаправленно организовывать свою деятельность.
Ход урока
Начало Игра «Дотронься до мяча». Учитель держит небольшой мяч в сетке. Он С помощью разрезанных Большое
предлагает учащемуся подпрыгнуть и дотронуться до мяча двумя руками. пазлов, класс делится на свободно
Учащийся подпрыгивает вверх 3-4 раза, затем учитель предлагает группы. простран
подпрыгнуть другим учащимся. во для
Вместо мяча учитель может использовать различные материалы: мягкая каждого
игрушка, резиновые мячи и т.д. В зависимости от роста детей и их вида
возможностей учитель регулирует высоту подъема мяча, колокольчика. деятельн
Колокольчик или погремушки можно подвесить на натянутый шнур так, ти
плечевого пояса. Допускается выполнить упражнения без предметов (сетки,
игрушек т.д.)
Середина . Общеразвивающие упражнения с малым мячом: Работая в группах, Взаимооцен Большое

а) И.п. – о.с., мяч в правой руке, ноги на ширине ступни 1-2 – руки через ученики самостоятельно ивание свободно
стороны вверх, передать мяч в другую руку; изучают тему. самооценива простран
Каждый выполняет по три ние
б) И.п. – стойка ноги на ширине плеч, мяч в правой руке. 1 – руки в во для
стороны; 2 – передать мяч в другую руку за спиной; 3 – руки в стороны; 4 - каждого
и.п. вида
в) И.п. – ноги врозь, мяч в правой руке. 1-2 – поворот туловища вправо, при деятельн
повороте переложить мяч в другую руку. . То же – влево ти.
г) И.п. – стойка ноги врозь. Броски мяча вверх и ловля его двумя руками . Ноутбуки
д.) И.п. – о.с., мяч в обеих руках внизу. 1 – присед; 2 – прокатить мяч Ссылка:
правой к левой ноге; 3 – к правой ноге; 4 – и.п. подборка
е) И.п. – о.с., мяч в правой руке. 1 – правую ногу назад, на носок, руки в упражнен
стороны; 2 – и.п. То же левой ногой й на
ж) И.п. – о.с., мяч в правой руке. 1-8 – прыжки – ноги врозь, ноги вместе, развитие
под счет учителя. координа
Объяснение хода игры: ии
- по моей команде ВО-РО-НЫ, воробьи должны быстро развернуться и https://ww
убежать в свой домик (за лицевую линию, коричневый сектор зала) , а .youtube.
вороны - догнать любого и выхватить хвост у воробья до линии дома m/watch?
воробьев. И, наоборот, по команде ВО-РО-БЬИ, роли меняются. В игре есть v=kRUSq
подвох, учитель подает команду протяжно и до последнего неизвестно, кто P8Swk
будет убегать, а кто догонять ( ВО----РО---БЬИ(НЫ)???) Играем 3-4 раза, Файл:
победителем станут те, кто больше выхватит хвостов у соперников. карточка
3. Организует проведение подвижной игры ВОРОНЫ И ВОРОБЬИ. 2
Подводит итоги после каждой игры. Определение победителя в игре. «комплек
Вопрос детям: - В каком моменте игры проявляется и развивается ловкость? специаль
Что такое ловкость? А еще какие физические качества проявлялись в игре? ых
(быстрота). Давайте еще раз назовем все те физические качества , которые упражнен
мы сегодня развивали в играх ( показ физических качеств изображениями- й на
ассоциациями (ИКТ)). лестнице
Работа со стендом «Кормушки». скорости
координа
ии.docx»
Конец В конце урока учащиеся проводят рефлексию: Ученики активно

Рефлеция - что узнал, чему научился отвечают на вопросы.
Домашнее задание: Через интернет ресурсы просмотреть различные
комплексы специальных упражнений на развитие координации.
Разработать самим комплекс специальных упражнений на развитие
координации.
Раздел
Дата
которые
программу)

Критерии успеха описывать и показывать ряд фундаментальных техник движений (опорно-двигательных, управление телом
учащиеся будут иметь основные навыки и знания о движениях, приобретенные дома и в детском саду, а также будут знать
определенные аспекты, изученные в предыдущих разделах предмета «Физическая культура»..
Развивается навыки работы в группе, владение различными социальными ролями в коллективе.
.
Ход урока
Начало С помощью разрезанных свисток,
Выполнение команд: «Становись!» «Ровняйсь», «Смирно», «Направо» пазлов, класс делится на секундомер,
_ И медленно идем по незнакомой местности. группы. Наличие баскетбольны
-Ходьба на носках; спортивной формы. й мяч
-Ходьба на пятках;
-А теперь бегом: бег с высоким подниманием бедра; приставными шагами
правым и левым боком.
.Середина ) «Вырастем большими» Работая в группах, Взаимооце Большое

И.п. – о.с. ученики самостоятельно нивание свободное
1–2 – руки в стороны, вверх, подняться на носки, потянувшись вверх, – вдох; изучают тему. самооцени пространство
Показать, как встать на вание
3–4 – руки вниз, сгибая ноги в коленях, наклониться вперед – выдох. для каждого
старт.
«Разминаем пластилин» вида
. Темп средний.
И.п. – руки вперед, пальцы разведены. деятельности.
Работаем на технику.
1 – пальцы в кулак; Ноутбуки.
Поворачиваться по
2 – пальцы разведены. Ссылка на
стартовому сигналу,
«Гармошка» фрагмент
строго через левое плечо.
И.п. – о.с. игры
1–2 – приседая, наклониться вперед, руки крест-накрест на колени – выдох; баскетбол:
3–4 – поднимаясь вверх, развести руки в стороны, прогнуться – вдох. https://www.y
«Бабочка» outube.com/wa
И.п. – руки в стороны ладонями вверх. tch?
1–2 – руки вверх ладонями внутрь; v=efNUV8l5F
установка:
3–4 – и.п., дыхание равномерное. Vc_
«Змейка» первого шага Файл:
И.п. – о.с. - таз высоко не карточка №1,
1–2 – наклон вперед, глубокий присед, обхватив руками колени, локти в поднимать файл:
стороны – выдох; карточка №2,
3–4 – и.п. – вдох. файл:
«Звонок» карточка №3,
И.п. – руки на пояс. Подняв руки в стороны-вверх, встряхнуть кистями, файл:
имитируя звонок. карточка №4.
«Чистим одежду»
И.п. – стойка ноги врозь, руки слегка согнуты перед грудью. Имитация
чистки одежды.
Имитационные упражнения необходимы учащимся для лучшего усвоения
навыков владения телом. Они не сразу усваивают терминологию, которую
использует учитель физической культуры на уроке. В то же время они
обладают хорошим образным мышлением. Попробуйте и убедитесь сами,
что ваши ученики лучше запоминают и усваивают упражнение, которое
имеет конкретное название и вызывает у них определенные ассоциации.
Спросите: Сколькими способами вы можете передвигаться на своих ногах
(прыжками на одной ноге, двух ногах)?
Игра-имитация "Перейди ручей"

Учащиеся имитируют движение мышат через ручей по камням. Приставным
шагом учащиеся идут по камешкам друг за другом. Кто оступился – выходит
из игры.
Дифференциация по оборудованию: можно использовать любой
подходящий для игры подручный материал (например, бумагу
Конец В конце урока учащиеся проводят рефлексию: Ученики активно
Рефлеция - что узнал, чему научился отвечают на вопросы.
Раздел
Дата
программу)
Цель урока Ознакомить с комплексом общеразвивающих имитационных упражнений. Закрепить навыки построения в колонну.
Развивать ловкость и прыгучесть
.
Ход урока
Начало Ученики делятся на Большое свободное
Построение. Приветствие. группы. Осмысливают пространство для
Сообщение задач урока: поставленную цель. каждого вида
Школьники играют в игру «Класс, становись!». деятельности.
«А теперь осторожно - мы входим в лес. В лесу очень много Быстрая ритмичная
животных больших и маленьких. Кого-то мы слышим, кого-то нет. музыка.
Давайте представим себя на их месте». Музыкальный центр,
Ходьба в обход по залу, изображая животных: ноутбук.
-медведь- ходьба на внешней стороне стопы, руки на пояс;
-жираф-ходьба на носках, руки вверх;
-ёжик-ходьба в полуприседе, руки на коленях.
Учащиеся переходят на бег:
-мышки-бег на носках;
-лошади-бег с высоким подниманием бедра, руки за спину;
-слоны - «тяжёлый бег».
Переход на ходьбу.
«Вот мы и добрались до первой поляны. Посмотрите, сколько здесь
цветов! Давайте возьмём в одну руку ромашку, а в другую-
одуванчик. Понюхаем ромашку и подуем на одуванчик».
Середина Демонстрируют свои Взаимооцени Большое свободное
Используют имеющийся жизненный опыт и знания, полученные на знания, умения по вание пространство для
предыдущих уроках. домашней работе. самооцениван каждого вида
Наличие спортивной ие
«Бабочка»И.п. поза прямого угла, согнув ноги в коленях, соединить деятельности.
формы.
стопы, колени развести. Руки на коленях ладонями вниз. Опускать Ноутбуки. Ссылка на
разведенные колени до пола, надавливая на них руками вернуться в обучающее видео:
исходное положение. https://www.youtube.c
«Ходьба»И.п. Поза прямого угла, ноги вместе , руки за спиной в om/watch?
упоре v=2J6peKFJqZY_
приёмов.
а ) натянуть ступни на себя
б ) внешнюю часть стопы на пол , пятки ноги прямые.
В ) круговые движения по полу , сблизить носки друг с другом:
пятки вместе.
«Лошадка» И.п. – встать на колени, не разводя их , раздвинуть
стопы ног , сесть между ногами, , стопы натянуть на себя. Взять
снарядах.
руками стопы ног со стороны подошвы. Приподнять руками стопы
ног , вернуться в и.п. (6-8 раз)
«Гусеница» И.п. – сесть на пол , согнутые ноги вместе, пятки
подтянуть к ягодицам . руки в упоре сзади. Ползающие движения
стоп за счет пальцев вперед и обратно. (6-8 раз)
«Медвежонок» И.п. сесть на пол , ноги согнуть в коленях и слегка
развести. Руки провести под внешние стороны согнутых ног.
Захватить ладонями стопы с внешней стороны. Поочередно
поднимать стопы руками. (6-8 раз)
«Лягушонок» : И.п. тоже , руки провести с внутренней стороны
согнутых ног, захватить ладонями стопы с внутренней стороны.
Поочередно поднимать стопы руками. (6-8 раз)
«Ножницы» И.п. - ноги выпрямлены , опора на полную ступню ,
руки сзади в упоре. Разводить в стороны и скрещивать прямые ноги.
(6-8 раз)
«Деревья качаются».
2. «Листопад».
«Скорей, скорей - на поезд и домой!».
Построение в колонну и, изображая поезд, выход детей из
спортивного зала. Взяться за руки, встать в круг.
Упражнения выполняются медленно, дыхание ровное.

Организует индивидуальную работу по личным достижениям. записывают свое Стикеры
Проводит рефлексию. мнение по поводу
Раздел
Дата
Цели обучения, 1.2.2. 1 - знать, как работать самостоятельно для достижения двигательных целей
которые
(ссылка на
учебную
программу)

.
Ход урока
Начало Все, стоя в кругу с плотно Большое
Выполнение команд: «Становись!» «Ровняйсь», «Смирно», закрытыми глазами, свободное
«Направо» протягивают руки вперед и пространство
_ И медленно идем по незнакомой местности. сцепляются ими с теми
-Ходьба на носках; людьми, на которых
-Ходьба на пятках; наткнулись. Ученики делятся
на группы.
-А теперь бегом: бег с высоким подниманием бедра;
приставными шагами правым и левым боком.
середина «Самолет» Каждый выполняет по три Взаимооцен Учебник

И.п. – руки в стороны. ивание
1 – наклон влево; попытки метания.
2 – наклон вправо. самооценива
«Комбайн» ние
И.п. – стойка ноги врозь, слегка наклонившись вперед, руки в
стороны. Круговые вращения руками вперед. Во время бега темп
«Ласточка» максимальный..
И.п. – руки в стороны.
1–2 – поднимая левую ногу назад, наклониться вперед, держать
равновесие;
3–4 – и.п.;
5–8 – то же, с правой ноги.
«Березка»
И.п. – лежа на спине, руки согнуты в локтях, кисти на пояс.
1–2 – поднять прямые ноги вертикально вверх, кистями
поддерживая таз;
3–4 – и.п.
«Слалом»
И.п. – руки перед грудью, согнутые в локтях. Прыжки на обеих
ногах вправо, влево, через линию, низко натянутую веревочку
или резинку.
«Мишка косолапый»
И.п. – о.с. Ходьба на внешнем, затем на внутреннем своде стопы
с выполнением раскачивающих движений туловищем из
стороны в сторону.
«Великаны и карлики»
И.п. – о.с.
1–4 – ходьба на носках, руки поднять вверх («великаны»);
5–8 – ходьба в приседе, руки на коленях («карлики»).
Игра-имитация "Перейди ручей"
Учащиеся имитируют движение мышат через ручей по камням.
Приставным шагом учащиеся идут по камешкам друг за другом.
Кто оступился – выходит из игры.
Дифференциация по оборудованию: можно использовать любой
подходящий для игры подручный материал (например, бумагу
- что осталось непонятным записывают свое мнение по стикеры
поводу урока.
Раздел
Дата
Тема урока Развитие опорно-двигательного аппарата
Цели обучения, которые 1.2.8.1 - знать свою роль и начинать распознавать роли других при выполнении простых движений
программу)

описывать и показывать ряд фундаментальных техник движений (опорно-двигательных, управление телом
Ход урока
Начало К) Эстафета "Загрузи машину" Ученики строятся в три Большое
Дети стоят босиком, руки на поясе, спина прямая, колонки. Картинка рисуется свободное
пальцами ног поочередно берут палочки и передают пальцем на спине каждого пространство,
последнего члена команд
их друг другу по цепочке, последний складывает свисток для
в машину. Усложненный вариант: соревнуются две Ученики заполняя учителя,
команды. перфокарту демонстрируют машины,
Формировать навыки правильной осанки, укреплять свои знания и умения.. палочки,
мышечную систему; упражнять в правильной постановке карандаши,
стоп при ходьбе; укреплять мышцы и связки стоп фломастеры.
с целью предупреждения плоскостопия; воспитывать
сознательное отношение к правильной осанке. Специально
подготовленные
дорожки для
профилактики
плоскостопия или
сделанные
самостоятельно
из подручного
материала.
середина "Цветочная поляна". На плотную ткань нашиваются Каждый выполняет по две Взаимооценивание Большое,
различные предметы (пуговицы, пластмассовые цветы, попытки прыжка, после самооценивание свободное
косточки отсчет и т.д.) Учащиеся проходят друг за заравнивает за собой яму. пространство для
другом по «поляне», наступая босыми ногами на каждого задания,
предметы, пришитые на ткань. Во время челночного бега свисток для
Учащиеся играют в игру "Рыбки и акулы". Выбирают обязательно касаться учителя,
водящего — "акулу", остальные дети — "рыбки". пальцами линии. скамейки, кубики
Организованный уход с
По сигналу "Раз, два, три — лови!" они разбегаются
урока
по залу, а водящий их "салит" — дотрагиваясь до них
рукой. Чтобы спастись от погони "акулы", игрок
останавливается в любом месте зала и принимает
положение правильной осанки.
1.Разбегаться можно только после команды "Лови!".
2.Если, остановившись, игрок не успел или не сумел
принять положение правильной осанки, водящий "салит"
его. 3. Пойманные "рыбки" отходят к стене и принимают
положение правильной осанки, стоя спиной к стене
(пятки, икроножные мышцы, ягодицы, лопатки, затылок
касаются стены, живот подтянут, руки внизу ладонями
вперед).
Игра «Голова и хвост». Все участники игры (10—20

чел.) выстраиваются в колонну по одному.
Каждый игрок берется руками за пояс предыдущего.
Первый игрок — это "голова", а последний — "хвост".
По сигналу преподавателя "голова" старается догнать
"хвост".
Через определенное время команды меняются местами.
Если "голове" удается за условленное время догнать
«хвост», то оба игрока переходят в середину цепочки,
если же нет — то переходит только «голова».
Побеждает команда, сумевшая догнать другую команду
большее количество
-
рефлеция совместных достижений. Проводит рефлексию. На стикерах записывают секундомер,
- Понравился ли вам урок? свое мнение по поводу прыжковая яма,
- Что было трудным для вас? урока.
рулетка
Раздел
Дата
программу)
Цель урока формировать навыки правильной осанки, дыхания в двигательной деятельности

– тренировка сердечно-сосудистой и дыхательной систем
– положительное влияние на эмоциональную сферу.
Ход урока
урока
начало (Построение. Приветствие. Сообщение задач урока. Ученики делятся на группы. Наличие
Осмысливают поставленную спортивной
Повороты на месте: «направо», «налево», «кругом» цель. формы
Ходьба на месте
Проверка осанки с предварительным речитативом хором: «Хочешь
стройную фигуру – укрепляй мускулатуру»
1. Движение колонны вперед, на каждые четыре шага движения
руками: на пояс, к плечам, за голову, в сторону, вперед.
2. Ходьба на передней части стопы:
руки вверх.
3. Ходьба на пятках: руки за спину.
4. Переход на быструю ходьбу, легкий бег по одной прямой, по
другой, спокойной ходьбой.
5. Тоже бег спиной вперед
- приставным шагом
- 4 левым боком
- 4 правым боком
-спокойный бег.
6. Взять мячи – встать в исходное положение для выполнения
упражнения; впереди лежат коврики; мяч рядом на полу.
Упражнение №1
И.п.-о.с. мяч вверху
1-2-мяч в левой руке, правая рука и нога в сторону
3-4- мяч в правую руку
1-2- приседая, выполнить полный круг руками в правую сторону
3-4- в левую сторону.
середина Цветочная поляна". На плотную ткань нашиваются различные Соблюдать дистанцию при Взаимооценивание Школьный
предметы (пуговицы, пластмассовые цветы, косточки отсчет и т.д.) выполнении беговых самооценивание стадион,
Учащиеся проходят друг за другом по «поляне», наступая босыми упражнений. свисток,
ногами на предметы, пришитые на ткань. Быть внимательным на секундомер,
Учащиеся играют в игру "Рыбки и акулы". Выбирают снарядах. конусы
водящего — "акулу", остальные дети — "рыбки". По сигналу "Раз, Работая в группах, ученики
два, три — лови!" они разбегаются по залу, а водящий их "салит" — самостоятельно изучают
дотрагиваясь до них рукой. Чтобы спастись от погони "акулы", новый материал.
игрок останавливается в любом месте зала и принимает положение
правильной осанки.
1.Разбегаться можно только после команды "Лови!". 2.Если,
остановившись, игрок не успел или не сумел принять положение
правильной осанки, водящий "салит" его. 3. Пойманные "рыбки"
отходят к стене и принимают положение правильной осанки, стоя
спиной к стене (пятки, икроножные мышцы, ягодицы, лопатки,
затылок касаются стены, живот подтянут, руки внизу ладонями
вперед).
(Ведение мяча вокруг ковриков (в правую, в левую сторону)

Построение учащихся в две шеренги
-Передача мяча двумя руками то груди
- Передача мяча от груди с ударом о площадку
Игры-эстафеты с передачей мяча двумя руками от груди.
Учащиеся с мячом в руках стоят на гимнастической скамейке. По
команде выполняют передачу мяча двумя руками, затем бегут за
мячом и возвращаются обратно с ведением мяча.
Варианты:
- упор сидя на полу, локтями упираясь о скамейку.
- стоят за скамейкой
Сидя на скамейке (без мяча), одну руку на живот, другая на грудь
Диафрагмальное дыхание
-
коней Сбор класса через построение. Рефлексия: Оценивают работу своих
1) я полностью доволен своей работой - 5 отжиманий. одноклассников.
2) я испытываю определенные трудности, но знаю как их На стикерах записывают свое
преодолеть - 5 прыжков вверх из приседа.
3) мое состояние оставляет желать лучшего, но я выполняю
работу над улучшением - 5 приседаний.
Раздел
Дата
Цели обучения, которые 1.1.4.1 - уметь описать свои умения и недостатки по двигательным навыкам
программу)
Цель урока Все учащиеся ознакомятся с правилами Т.Б. на уроках легкой атлетики и примут активное участие в процессе урока.
Некоторые учащиеся продемонстрируют правильное выполнение предложенных заданий.
Отдельные учащиеся смогут предложить альтернативный вариант предложенных заданий.
Критерии успеха Активно участвуют в процессе урока.
Соблюдают правила Т.Б.
Умеют анализировать выполненное действие.
Ход урока
начало (Построение. Приветствие. Сообщение задач урока. Ученики кидая друг другу мяч
мяч, называют хорошие свисток,
Повороты на месте: «направо», «налево», «кругом» качества своих секундомер
одноклассников. , 3 гранаты
Ходьба на месте
Наличие спортивной (700гр.),
стройную фигуру – укрепляй мускулатуру» формы. в/б мяч,
1. Движение колонны вперед, на каждые четыре шага движения руками: сетка
на пояс, к плечам, за голову, в сторону, вперед.
руки вверх. Синхронность
3. Ходьба на пятках: руки за спину. выполнения строевых
4. Переход на быструю ходьбу, легкий бег по одной прямой, по другой,
приёмов.
спокойной ходьбой.
- приставным шагом Соблюдать дистанцию
-спокойный бег. упражнений.
6. Взять мячи – встать в исходное положение для выполнения Быть внимательным на
упражнения; впереди лежат коврики; мяч рядом на полу. снарядах.
Сердина Коршун и наседка Каждый выполняет по три Взаимооцен

Цель игры: обучение в игровой форме основным видам движения, ивание
развитие ловкости. самооценива
В игре принимают участие 8—12 детей, из которых выбирают двоих: ние
«коршуна» и «наседку». Остальные дети — «цыплята».
Запомнить свое время.
Сбоку игровой площадки чертится круг диаметром 1,5—2 м. Это
«гнездо» «коршуна». Он отходит к своему гнезду, а «наседка» выводит .
гулять «цыплят» на игровую площадку. Они идут цепочкой: держатся
друг за друга (за руки или за пояс).
По сигналу воспитателя из гнезда вылетает «коршун» и пытается
схватить последнего в цепочке «цыпленка». «Наседка», расставив руки,
не подпускает «коршуна» к «цыплятам».
Правила игры: ни «коршун», ни «наседка» не применяют силу.

«Коршун» должен попытаться, бегая вокруг, обмануть «наседку»,
схватить и унести пойманного «цыпленка» в свой дом. Если «коршун»
схватил «цыпленка», то тот должен идти за ним.
Развивает: ловкость, основные виды движений
Подними предмет

команде выполняют передачу мяча двумя руками, затем бегут за мячом и
возвращаются обратно с ведением мяча.
Варианты:

-
Конец Сбор класса. Подведение итогов урока, рефлексия. На стикерах ученик Ученики индивидуально светофор
рефлекция отвечает на вопрос: быстро ли он бегает? работают над
. Обсуждение самых сложных моментов урока. При обсуждении ученик предложенными стикеры
заданиями.
рассматривает свой личный вклад в работу группы и оценивает свои
действия.
Раздел
Дата
Цели обучения, 1.1.4.1 - уметь описать свои умения и недостатки по двигательным навыкам
которые
программу)

Ход урока
урока
Начало Игра (Мяч сквозь обруч Проявление интереса к материалу Школьный
Цель игры: обучение бросанию и ловле мяча, передаче его партнеру в изучения. стадион,
движении, развитие ловкости и координации движения. Оценивают правильность свисток,
На игровой площадке шесть детей, выбранных из числа играющих, выполнения заданий. конусы,
становятся в шеренгу и держат в вытянутых руках пять обручей. обручи,
Остальные дети разбиваются воспитателем на играющие пары. малые
По сигналу или команде воспитателя каждая пара по очереди начинает мячи,
игру от первого стоящего в цепочке, проходя цепочку на расстоянии 1 м с мишень
обеих сторон и перебрасывая мяч друг другу через обруч.
Во время движения дети должны бросить мяч

через каждый обруч. Если ребенок уронит мяч, то должен поднять его и
продолжить игру с того обруча, где была допущена ошибка (или с первого
обруча, что зависит от условий игры). Побеждает пара, которая быстрее
других прошла дистанцию и не уронила мяч, бросив его через все пять
обручей.
При повторении игры дети, игравшие в парах, меняют детей, стоявших с
обручами.
Подводя итоги игры, воспитатель отмечает не только быстроту движения,
но и точность бросков игроков.
Угости белку орешком
середина ."Цветочная поляна". На плотную ткань нашиваются различные Бежать в максимальном темпе, Взаимооценива Школьный
предметы (пуговицы, пластмассовые цветы, косточки отсчет и т.д.) касаться пальцами боковых линий. ние стадион,
Учащиеся проходят друг за другом по «поляне», наступая босыми ногами самооценивани свисток,
е конусы,
на предметы, пришитые на ткань. За линию не заступать.
обручи,
Учащиеся играют в игру "Рыбки и акулы". Выбирают водящего — малые
"акулу", остальные дети — "рыбки". По сигналу "Раз, два, три — лови!" мячи,
они разбегаются по залу, а водящий их "салит" — дотрагиваясь до них Проигравшая команда приседает 30 мишень
рукой. Чтобы спастись от погони "акулы", игрок останавливается в любом раз.
месте зала и принимает положение правильной осанки.
1.Разбегаться можно только после команды "Лови!". 2.Если,
остановившись, игрок не успел или не сумел принять положение
правильной осанки, водящий "салит" его. 3. Пойманные "рыбки" отходят
к стене и принимают положение правильной осанки, стоя спиной к стене
(пятки, икроножные мышцы, ягодицы, лопатки, затылок касаются стены,
живот подтянут, руки внизу ладонями вперед).
Игра «Голова и хвост». Все участники игры (10—20 чел.)

выстраиваются в колонну по одному.
Каждый игрок берется руками за пояс предыдущего.
Первый игрок — это "голова", а последний — "хвост".
По сигналу преподавателя "голова" старается догнать "хвост".
Через определенное время команды меняются местами.
Если "голове" удается за условленное время догнать «хвост», то оба
игрока переходят в середину цепочки, если же нет — то переходит только
«голова».
Побеждает команда, сумевшая догнать другую команду большее
количество
-
Конец Закрепление урока. Предлагает разноуровневые задания уч общее Оценки
Рефлекци построение, подведение итогов; Ошибки
- домашнее задание (упражнения общей физ.подготовки ), уход с урока.
ащимся.

Раздел
Дата
Цели обучения, 1.1.4.1 - уметь описать свои умения и недостатки по двигательным навыкам
которые
(ссылка на
учебную
программу)
Цель урока формировать навыки правильной осанки, дыхания в двигательной деятельности

– тренировка сердечно-сосудистой и дыхательной систем
– положительное влияние на эмоциональную сферу.
Ход урока
Начало Построение. Приветствие. Сообщение задач урока. Ученики делятся на группы. Школьный
Осмысливают поставленную стадион,
Повороты на месте: «направо», «налево», «кругом» цель. Наличие спортивной свисток,
ноутбуки,
Ходьба на месте формы.
конусы.
стройную фигуру – укрепляй мускулатуру»
1. Движение колонны вперед, на каждые четыре шага движения
руками: на пояс, к плечам, за голову, в сторону, вперед.
руки вверх.
3. Ходьба на пятках: руки за спину.
4. Переход на быструю ходьбу, легкий бег по одной прямой, по
другой, спокойной ходьбой.
- приставным шагом
-спокойный бег.
6. Взять мячи – встать в исходное положение для выполнения
упражнения; впереди лежат коврики; мяч рядом на полу.
Середина Игра Через ручеек Взаимооценивание Школьный
Цель игры: развитие координации движений. На игровой Соблюдать дистанцию при самооценивание стадион,
площадке проводят две линии (можно извилистые) на расстоянии выполнении беговых свисток,
1,5—3 м друг от друга (в зависимости от возраста играющих детей). ноутбуки,
Это «ручеек». Через «ручеек» проложены камешки на расстоянии конусы.
20— 30 см друг от друга (кусочки картона, дощечки или просто Быть внимательным на
нарисованные на полу кружки). Они расположены с таким снарядах.
расчетом, чтобы ребенок мог без особого труда перебраться с Работая в группах, ученики
одного камешка на другой, а затем и с одного бережка ручейка на самостоятельно изучают
другой. новый материал.
Воспитатель подводит играющих детей к черте (бережку ручейка) и Ученики самостоятельно
объясняет, что нужно по камешкам перебраться на другой берег, не выполняют 12-е упражнение.
замочив ноги. Потом воспитатель показывает, как это нужно делать.
За воспитателем дети по очереди, перепрыгивая с камешка на
камешек, перебираются на другой берег ручейка. Тот ребенок,
который оступился и стал мимо камешка, а значит, замочил ноги,
отправляется сушить их на скамеечку и временно выбывает из
игры.
Игра продолжается несколько раз. Затем воспитатель хвалит всех
детей, отмечая в то же время самых быстрых и ловких
команде выполняют передачу мяча двумя руками, затем бегут за
мячом и возвращаются обратно с ведением мяча.
Варианты:

-
Раздел
Дата
Тема урока Игры с мячом
Цели обучения, которые 1.2.3.1 - знать, как разделять пространство, ресурсы и идеи, осознавая важность создания благоприятной учебной среды при
достигаются на данном выполнении различных физических упражнений
Цель урока Обучить технике метания малого мяча из положения стоя по направлению метания.
Развивать скоростно-силовые способности.
Содействовать формированию правильной осанки
Ход урока
урока
Начало «Ловкость рук». Учащийся подкидывает мяч и в то время, пока мяч летит, Проявление интереса к Большое
игрок хлопает в ладоши. Затем он должен поймать мяч, материалу изучения. свободно
если у него получается, он подкидывает мяч еще выше и за время полета мяча, Оценивают правильность е
хлопает в ладоши и приседает, а потом ловит мяч. выполнения заданий. простран
Дифференциация по обучению: можно усложнить задание. Например, игрок ство.
должен повернуться вокруг своей оси, хлопнуть, подпрыгнуть на одной ноге и Свисток,
секундо
только потом поймать мяч.
мер
середина Игра «Мяч соседу». Участники становятся в круг, мячи находятся на Бежать в максимальном темпе, Взаимооценива Ссылка
противоположных сторонах круга. По сигналу учителя игроки начинают касаться пальцами боковых ние влияние
передавать мяч в одном направлении как можно быстрее, чтобы один мяч догнал самооценивани физическ
линий.
другой. Участник, у которого одновременно окажутся оба мяча, проигрывает. е их
Затем мячи передаются на противоположные стороны, и игра продолжается. нагрузок
После игры отмечаются участники, которые хорошо передавали мяч. Игрок, За линию не заступать. на
уронивший мяч, должен его взять, встать на свое место и продолжить игру. Во организм
время передачи мяча нельзя пропускать игроков
человека
На площадке.
http://
vahe-
Игра «Салки». zdorovye.
ОРУ в строю ru/
Повторить технику прыжка в длину с места. Напомнить технику прыжка в novosti/
длину с места. Упражнения. vliyanie-
Прыжки с места на заданную линию (первая линия на расстоянии 25 см, вторая fizicheski
x-
— 50 см, третья — 75 см, четвертая— 100 см). Приземление производится на линию,
uprazhne
названную учителем. nij-na-
organizm
Прыжки в длину с места на 50 и 100 см с закрытыми глазами на полосу -
приземления шириной 30 см. chelovek
Совершенствовать технику высокого старта и бега (ускоренного) по дистанции. a
Игра «Воробьи — вороны»
Повторить технику прыжка в длину с разбега (отталкивание с небольшого
разбега и навык мягкого приземления).
Специальные прыжковые упражнения. 1) Прыжки в шаге по кружкам,
начерченным на полу (расстояние между кружками до 1,5 м). 2) Прыжки в шаге,
отталкиваясь при медленном беге через один шаг. 3) Прыжки в шаге, отталкиваясь
при медленном беге через три шага на четвертый. 4) Прыжки на возвышение 20, 40 см
(скамейка, кубик) с приземлением на обе ноги: а) толчком двух ног (рис. 115); б)
толчком одной ноги. Игра «Ручей» .
Построение. Подведение итогов урока. Задание на дом: выполнять упражнения,
способствующие развитию физических качеств, — наклон вперед сидя на полу;
прыжок в длину с места.
-.

Раздел
Дата
Цели обучения, 1.2.3.1 - знать, как разделять пространство, ресурсы и идеи, осознавая важность создания благоприятной учебной среды при
которые выполнении различных физических упражнений
(ссылка на
учебную
программу)
Ход урока
Начало Класс в правом верхнем углу зала, на боковой линии, в одну шеренгу, Ученики делятся на Большое
стройсь! группы. Осмысливают свободное
«Равняйсь, смирно!», «Здравствуйте ребята!» поставленную цель. пространство.
Свисток,
Учитель четко и кратко сообщает задачи запланированные на урок. Наличие спортивной
«Класс, на пра-во, за направляющим в обход налево шагом марш! формы. спортивный
Дистанция 2 шага» инвентарь по
Спина прямая, лопатки сведены.
Не сутулиться, корпус держать прямо. необходимост
«Бегом марш!» и.
В умеренном темпе, в одну колонну с соблюдением дистанции 2 шага
Ссылка
Указания: «Друг за другом, не толкаемся!»
влияние
Выталкиваться вверх как можно выше. Сохранять дистанцию. физических
Выталкиваться как можно выше, помогать себе руками. нагрузок на
«Бегом марш!» организм
человека
http://vahe-
zdorovye.ru/
novosti/
vliyanie-
fizicheskix-
uprazhnenij-
na-organizm-
cheloveka
Середина Рассказать и показать основы техники метания малого мяча с места из Синхронность Взаимооценивание Ступеньки
положения, стоя по направлению метания. выполнения строевых самооценивание успеха.
Держание малого мяча. Мяч держится фалангами пальцев, мизинец приёмов. Смайлики.
придерживает мяч с одной стороны, большой палец — с другой, Шкала
остальные три пальца, на которых лежит мяч, держатся вместе. Соблюдать трудности.
Способ метания «из-за спины через плечо». Исходное положение : правая дистанцию при
нога отставлена назад, на носок, туловище повернуто грудью в сторону выполнении беговых
метания, правая рука согнута в локте, локоть опущен, кисть с мячом на упражнений.
уровне лица. Из исходного положения правую руку отвести в сторону, Работая в группах,
туловище повернуть направо,, правую ногу слегка согнуть в колене, ученики
туловище наклонить вправо. .Затем пронося правую руку сверху над самостоятельно
плечом, перейти в положение «натянутого лука» и выполнить финальное изучают новый
усилие броска активным захлестом кисти руки. Во время финального материал.
усилия туловище. И ноги выпрямляются. После броска левая нога Ученики
сгибается в колене, туловище наклоняется вперед, левая рука отводится самостоятельно
назад. А правая свободно продолжает двигаться вперед-вниз. выполняют 12-е
Объяснить учащимся особенности техники безопасности во время упражнение.
метаний.
Показ картинок с техникой метания малого мяча.
На площадке.
Правила и ход игры.
Совушка в начале игры сидит в своём «гнезде»
(пространство, ограниченное кругом, обручем, гимнастической
скамейкой). По сигналу ведущего «День наступает, всё оживает!» дети
начинают двигаться по площадке, изображая птичек, жучков, бабочек.
По команде ведущего «Ночь наступает, всё замирает – сова вылетает!».
Совушка выходит на охоту и все замирают
в разных позах.. Совушка идёт по площадке, внимательно наблюдает за
всеми, как только кто-то пошевелится или засмеётся, уводит его в своё
гнездо. Сова
не должна подолгу стоять возле одного игрока. Когда Сова отходит,
можно пошевелиться, поменять позу, но только тихо, чтобы она этого не
заметила. По сигналу «День наступает…» Сова улетает
в гнездо, а Бабочки и Жучки снова начинают летать, бегать, резвиться.
-.
Раздел
Дата
Цели обучения, которые достигаются 1.2.3.1 - знать, как разделять пространство, ресурсы и идеи, осознавая важность создания благоприятной
на данном уроке (ссылка на учебную учебной среды при выполнении различных физических упражнений
программу)
Ход урока
Начало  Построение в шеренгу, перестроение в колонну по С помощью разрезанных Большое
одному. пазлов, класс делится на свободно
 Ходьба и бег в колонне по одному. группы. простран
 Ходьба на носках, руки на поясе, в стороны, за голову. во.
 Ходьба и бег в чередовании. Свисток,
 Перестроение в колонну по два. секундом
 Игровое упражнение «Быстро встань в колонну»
Середина Основные виды движений: Работая в группах, ученики Взаимооценива

 Подбрасывание малого мяча и ловля его двумя самостоятельно изучают тему. ние
руками 10-15 раз, после небольшой паузы повторить самооценивани
3 раза. е
 Ходьба на носках между шнурами (ширина дорожки Во время бега темп
20см), руки на поясе максимальный.
(3-4раза).
 Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед,
свободно махая руками.
Упражнения проводятся групповым способом.
При подбрасывании мяча, обратить внимание, что
подбрасывать мяч надо перед собой, следить за его полетом и
ловить, не прижимая к груди.
В ходьбе по уменьшенной площади опоры основное внимание
уделяется сохранению осанки, умение удерживать устойчивое
равновесие.
В прыжках- энергично отталкиваться от пола или земли и
приземляться на полусогнутые ноги.
1. Подвижная игра «Ловишки»
Игра «Мяч соседу». Участники становятся в круг, мячи
находятся на противоположных сторонах круга. По сигналу
учителя игроки начинают передавать мяч в одном
направлении как можно быстрее, чтобы один мяч догнал
другой. Участник, у которого одновременно окажутся оба
мяча, проигрывает. Затем мячи передаются на
противоположные стороны, и игра продолжается.
После игры отмечаются участники, которые хорошо
передавали мяч. Игрок, уронивший мяч, должен его взять, встать на
свое место и продолжить игру. Во время передачи мяча нельзя
пропускать игроков
-.
Конец Игра «Чувство друга». Ученики активно отвечают на
Рефлеция Взявшись за руки, учащиеся образуют круг, закрывают глаза, вопросы.
Раздел
Дата
которые
программу)
Ход урока
Начало Учитель доводит до сведения учащихся важность соблюдения режима С помощью разрезанных свисток, свисток,
дня. Соблюдение режима дня поможет школьнику привыкнуть к новой пазлов, класс делится на секундомер, секундомер,
жизни и правильно сочетать отдых и учёбу. группы. Наличие баскетбольный баскетбольны
Правильно организованный режим дня позволит предотвратить
раздражительность, возбудимость и сохранит трудоспособность ребёнка
в течение дня. Беседа с учащимися о пользе утренней зарядки. Спросите
у учащихся: Можете ли вы сказать, почему важно заниматься
физическими упражнениями каждый день? Вы это делаете? Для чего
нужна зарядка для детей?
.Середина . Демонстрация учителем комплекса утренней зарядки. Ходьба на месте. Работая в группах, свисток,
Ноги не должны быть далеко друг от друга, руки можно опустить или ученики самостоятельно секундомер,
положить на пояс. Наклоны вперед. Упражнение выполняется 6-8 раз. изучают тему. баскетбольный
Ноги раздвинуть пошире, руки касаются плеч. 1) на вдохе нагнуться Показать, как встать на мяч
вперед и потянуть руки в стороны. 2) выдохнув, поставить руки и ноги в старт.
исходное положение. Ноги разводятся в стороны. На упражнение На 5 м отметке стоит
отводится 8-9 подходов. В начале упражнения встать нужно прямо и фишка, чтобы дети
опустить руки по швам. 1) на вдохе руки развести в стороны, одну ногу видели, где нужно
отодвинуть влево, на втором подходе нога отводится вправо. Касание принять вертикальное
пола. Выполняется 9-10 раз. Ноги на ширине плеч руки вытянуты вдоль положение. Темп
туловища. 1) на вдохе делается наклон вперед и руки касаются пола 2) на средний. Работаем на
выдохе тело поднимается и принимает изначальное положение. технику.
Основу гимнастики до занятий составляют физические упражнения для Поворачиваться по
различных мышечных групп. В утренний комплекс должны включаться стартовому сигналу,
упражнения для мышц верхнего плечевого пояса (движения руками и строго через левое плечо.
стороны), мышц нижних конечностей (приседания, выпады), подскоки. Освобожденные ученики
Заканчивать комплекс необходимо ходьбой на месте. являются судьями.
Продолжительность гимнастики не должна превышать 6–7 минут (в Подведение итогов,
младших классах – не более 5–6 минут). объявить победителя.
установка:
первого шага
- таз высоко не
поднимать
Раздел
Дата
Тема урока Игры и упражнения со скакалкой
Цели обучения, 1.2.1.1 - знать и понимать двигательные идеи, стратегии и планы во время участия в физической деятельности
которые
(ссылка на
учебную
программу)
Выполнять ходьбу врассыпную по всему залу.
Выполнять построение в колонну и шеренгу.
Выполнять ритмическую гимнастику.
Безопасно работать индивидуально и в парах в пространстве движений. Ориентироваться в пространстве зала.
Выполнять построение в колонну и шеренгу в указанном месте.
Быстро становиться в пары для выполнения заданий.
Бегать в медленном темпе со сменой ведущего.
Координировать движения кистей (круговые) и движения ног (вертикальные).
Подбрасывать мяч вверх и ловить его двумя руками после хлопка руками под коленом.
Прыгать через скакалку быстрее всех.
Критерии успеха описывать и показывать ряд фундаментальных техник движений (опорно-двигательных, управление телом);
Ход урока
Начало Построение в колонну по одному. Ходьба, игровое упражнение Все, стоя в кругу с Просторное сво-
«Врассыпную». По команде учащиеся должны быстро построиться в плотно закрытыми бодное простран-
колонну или в шеренгу в верхнем левом, правом углах; в нижнем левом глазами, ство.
и правом углах спортивного зала. протягивают руки Кубик со
Общеразвивающие упражнения со скакалками с элементами стретчинга вперед и сцепляются сторонами
для профилактики сколиоза. ими с теми людьми, разного цвета.
Акцентирует внимание на четком выполнении указаний педагога, на которых Просторное
плавности выполнения упражнений. Обращает внимание на сохранение наткнулись. Ученики пространство.
правильной осанки и дыхание при выполнении гимнастики. делятся на группы. Ритмичная музы-
ка.
середина Каждый выполняет Взаимооцени Большое
по три попытки вание свободное
метания. самооцениван пространство для
ие
каждого вида
максимальный..

Рефлекция - что узнал, чему научился пятистишье. На
- что осталось непонятным стикерах стикеры
мнение по поводу
урока.
Раздел
Дата
программу)
Цель урока упражнять в ходьбе с изменением темпа движения,

упражнять в прыжках,
;
Ход урока

Начало Каждый учащийся индивидуально со скакалкой выполняет следующие Ученики делятся на Бумага А4
упражнения: группы. Осмысливают Маркер
6 раз - прыгаем через скакалку самым обычным способом, двумя ногами поставленную цель.
одновременно, скакалку крутим вперед.
5 раз - прыгаем через скакалку меняя ноги, получается своеобразный
"бег" через скакалку
4 раза - прыгаем через скакалку на правой ноге
3 раза - прыгаем через скакалку на левой ноге
2 раза - прыгаем через скакалку обычным способом, но скакалку теперь
крутим назад
Упражнения и прыжки со скакалкой способствуют укреплению мышц
тела, оказывают благотворное влияние на дыхательную и сердечно-
сосудистую системы организма, улучшают осанку, хорошо развивают
равновесие и координацию движений.
Середина игра «Кто дальше?». По первому сигналу учителя учащиеся начинают Демонстрируют свои Взаимо оценивание Ромашка
бег, прыгая через скакалку через каждый шаг, а по второму сигналу (через знания, умения по самооценивание Блума
20-30 секунд) останавливаются. Побеждает учащийся, который оказался домашней работе.
впереди.
формы.
Другой вариант игры: на игровой площадке проводятся две
параллельные линии на расстоянии 4—3м: линии старта и финиша. У
линии старта стоят 2—4 учащихся со скакалками, которые начинают по
сигналу бег со скакалкой. Побеждает учащийся, который первым
пересечет линию финиша. приёмов.
Учитель делит учащихся на две группы и просит придумать игру со
скакалкой. Затем группы демонстрируют друг другу свои игры и играют в Соблюдать дистанцию
них. при выполнении
Нельзя начинать бег раньше сигнала. беговых упражнений.
снарядах.
Можно использовать «Две звезды, одно пожелание».
Подвижная игра «Удочка». Дети стоят по кругу. В центре круга –
учитель. Он держит в руках веревку, на конце которой привязан мешок с
песком, и вращает её по кругу над самой землёй (полом), а дети
подпрыгивают вверх, стараясь, чтобы мешочек не задел их ног.
Предварительно надо показать, как подпрыгивать (энергично
оттолкнуться от пола и подобать ноги). Во время игры учитель обращает
внимание на правильное выполнение подпрыгиваний – это в какой-то
степени является отдыхом для детей.
Игра малой подвижности «Затейники». Дети становятся в круг. Один
из играющих выбирается затейником. Он встает в середину круга.
Дети идут по кругу вправо или влево и говорят: Ровным кругом,
Друг за другом
Мы идём за шагом шаг.
Стой на месте,
Дружно вместе
Сделаем… вот так.
По окончанию текста дети останавливаются. Затейник показывает
какое-либо движение, играющие повторяют его. Затейника сменяет
кто-нибудь из детей, и игра продолжается. Каждый затейник сам
должен придумать движение, которое ещё не было показано.
Организует индивидуальную работу по личным достижениям. Проводит записывают свое Стикеры
рефлексию. мнение по поводу
Раздел
Дата
которые
(ссылка на
учебную
программу)
Цель урока Обучать учащихся прыжкам через вращающую скакалку на двух ногах.
Развивать координацию движений и ориентирование в пространстве.
Ход урока
Начало Внешний вид обучающихся Построение детей Просторное сво-
Построение Приветствие учителя бодное простран-
Приветствие Выполняют правила ство.
Игра «Наши имена» (Я называю 2 имени вашего класса, эти ученики игры, не нарушая Кубик со
должны поменяться друг с другом местами в шеренге) технику сторонами
- Чтобы узнать сегодняшнюю задачу урока нужно отгадать загадку: безопасности разного цвета.
В руки ты меня возьми Просторное
Прыгать поскорей начни пространство.
Раз прыжок и два прыжок Слушают учителя Ритмичная музы-
Угадай, кто я, дружок? ка.
Беседа: Хоть прыжки со скакалкой и не входят в виды Олимпийский игр,
но все спортсмены (боксёры, лыжники, баскетболисты) включают в свои Отвечают на
тренировки упражнения со скакалкой. Они очень полезны, укрепляют вопросы
сердце, лёгкие, развивают мышцы ног, ловкость и прыгучесть. А вы
знаете ребята где будут проходить зимние Олимпийские игры в 2014 Выполняют
году? Сегодня мы все вместе будем учиться прыгать. Вас ждут сложные, упражнения и
но интересные задания. задания:
К нам в гости пришёл ученик 4 класса. Посмотрите ребята, как он - в соответствии с
научился прыгать на скакалке. А вы так хотите научиться? Для этого инструкцией
нужно сосредоточить своё внимание и быть в хорошем настроении и - повторяют за
тогда у вас всё получится. учителем
- Ходьба в обход по залу: -выполняют
- на носках, руки вверх; самостоятельно
- на пятках, руки за головой; Рассчитываются на
1,2.
- на внешней стороне стоп, руки на пояс;
Перестраиваются в
- носками вовнутрь, руки за спину. две шеренги,
- Бег «змейкой» (с помощью учителя, без помощи учителя) размыкаются на
расстояние
-Построение, расчет на 1,2. Перестроение. вытянутых рук.
- Ребята, почему вы взяли скакалки в разных местах? Берут скакалки в
1.Упражнение со скакалкой: «Высокое дерево» указанном учителем
1.Исходное положение - стоя, ноги на ширине плеч, скакалку сложить месте. Дети
вчетверо и держать перед собой в опущенных руках. На счет 1 – плавно знакомятся со
поднять прямые руки вперед перед собой, на счет 2 – стать на носки и свойством скакалки,
поднять руки вверх, на счет 3 – медленно прогнуться и посмотреть на
скакалку, на счет 4 - вернуться в исходное положение. Повторить 5–7 раз видами и размерами.
в медленном темпе.
2.Упражнение со скакалкой: «Повороты» Выполняют
Исходное положение - стоя, ноги на ширине плеч, скакалку сложить упражнения под счёт
вдвое и положить ее на шею, держать скакалку за ручки. На счет 1 – учителя
выполнить поворот туловища вправо, одновременно отводя правую руку
в сторону, на счет 2 - вернуться в исходное положение. Затем, то же
самое сделать в левую сторону. Повторить 4–6 раз в каждую сторону.
3.Упражнение со скакалкой: «Лошадка» Осваивают технику
Исходное положение – поставить правую ногу на середину скакалки, выполнения заданий
ручки натянутой скакалки держать в согнутых руках. На счет 1 - поднять
одновременно руки и согнутую в колене правую ногу вверх. На счет 2 -
вернуться в исходное положение. Выполнить аналогичное движение для
левой ноги. Повторить по 4–6 раз с каждой ногой.
4.Упражнение со скакалкой: «Качели»
Исходное положение - сидя, ноги вытянуть вперед, а скакалку,
сложенную вдвое, зацепить за ступни и натянуть. Выполнять наклоны
назад, ноги в коленях не сгибать, можно еще покачаться, стараясь
удержать равновесие. Повторить 3–5 раз.
5.Упражнение со скакалкой: «Приседание»
Исходное положение – стоя, ноги на ширине плеч, скакалка,
сложенная вдвое, - в руках. На счет 1 – на вдохе поднять скакалку вверх
над головой. На счет 2 – на выдохе присесть с прямой спиной, опустить
руки вперед, до уровня груди. На счет 3 – на вдохе встать и завести
скакалку за плечи. На счет 4 – на выдохе вернуться в исходное
положение. Повторить 6–10 раз в медленном темпе.
6.Упражнение со скакалкой: «Нарисуй и прыгни»
Нарисовать на полу с помощью скакалки круг и выполнить 10
прыжков в него
середина 1. Стоя на месте, вращать сложенную вдвое скакалку одной рукой сбоку; Ученики следят за Взаимооцени Большое
то же другой рукой демонстрацией вание свободное
2. То же вращение, но с прыжками на двух ногах. упражнений самооцениван пространство для
учителем ие
3. Скакалка за спиной, перебросить её через голову вперёд, перешагнуть каждого вида
через скакалку. деятельности.
4. То же задание, но с прыжком через скакалку на двух ногах. Осваивают технику
5. Прыжки ноги вместе с промежуточным подпрыгиванием. выполнения заданий
Дыхательная гимнастика.
Выполняют
1. «Воздушный шар». И.п.- о.с.; 1- вдох через нос;2 –надувается живот, упражнения
3- выдох через рот, 4 – шарик сдувается Контролируют
2. «Собака рычит». И.п.- о.с.; 1- выдох через рот со звуком «р-р»; 2- правильность
пауза; 3- вдох. выполнения,
Ребята, вы уже выучили много игр на уроке физкультуры. А сейчас мы исправляют ошибки
выучим ещё одну новую игру «Рыбак и рыбка». Ваша задача:
перепрыгнуть через вращающуюся верёвку кто не смог, значит, попался
Выполняют
на удочку рыбака. Выигрывает в этой игре тот, кто ни разу не попался на упражнения за
удочку рыбаку. В эту игру вы можете играть в игровой комнате и на учителем и
прогулке. самостоятельно
Слушают правила,
играют с помощью
учителя, а затем
самостоятельно
Ведущий вслух
считает пойманных
«рыбок
Рефлекция - что узнал, чему научился пятистишье. На
- что осталось непонятным стикерах стикеры
мнение по поводу
урока.
Раздел
Дата
Тема урока Техника безопасности.Творческие способности через игры
Цели обучения, которые 1.3.4. 1 - определять трудности и риски при выполнении ряда физических упражнений

Ориентироваться в пространстве зала при перемещении всей командой. Минимизировать риски при выполнении
упражнений с мячом.
Перемещаться в произвольном направлении с мячом в руках.
Выполнять ходьбу с мячом, зажатым между ступнями.
Прыгать с мячом, зажатым между колен, с одной стороны зала на противоположную.
Бегать с передачей мяча под правую и левую руку.
Моделировать из мячей элемент национального орнамента. Большинство учащихся будут уметь:
Согласовывать свои действия с действиями остальных игроков команды. Применять социальные навыки при совместной
работе в группе.
Применять навыки контроля пространства, тела и объекта при перемещении всей шеренгой.
мячом
Ход урока
Начало Проводит беседу с учащимися о минимизации рисков в Ученики строятся в Большое
командных играх, акцентирует внимание на соблюдении техники три колонки. свободное
безопасности при играх с мячом. Картинка рисуется пространство.
Ходьба с разным положением мяча. пальцем на спине
Ссылка на
Бег с передачей мяча под правую и левую руку. каждого последнего
Общеразвивающие упражнения с мячами. члена команд технику
Выполнение перемещений всей командой. Ученики заполняя безопасностинау
Обсуждает тактику и динамику передвижения. Акцентирует перфокарту роках легкой
внимание на тактику взаимодействия и разделения пространства демонстрируют свои атлетики
при передвижении командой. знания и умения.. http://osh92.ru/
publ/4-1-0-126
середина Ходьба с мячом, зажатым между ступнями. Становятся в две Каждый выполняет Взаимооценивание свисток,
шеренги на одной стороне зала, зажимают мяч между стопами. по две попытки самооценивание секундомер,
Выполняют ходьбу с мячом между стоп на противоположную прыжка, после прыжковая яма,
сторону. заравнивает за собой рулетка
Стараются двигаться осторожно, чтобы не уронить мяч. Выиграет
яму.
та команда, все игроки которой придут на противоположную
сторону первыми и не потеряют мяч.
Прыжки с мячом, зажатым между колен. Во время челночного
Предлагает учащимся перемещаться на противоположную бега обязательно
сторону зала прыжками. Указание - энергично отталкиваться для касаться пальцами
полета, помогать себе своевременным взмахом рук, не линии.
задерживать дыхание. Организованный
«Сороконожки». уход с урока
Перед колоннами отмечает линию старта, а на расстоянии 10 м -
линия финиша. Каждой игрок команды зажимает мяч между
собой и следующим игроком. По сигналу педагога колонны
(сороконожки) бегут вперед к линии финиша, не теряя мячи.
Моделирование из мячей элементов национального орнамента.
Обращает внимание учащихся на тактику взаимодействия и
развития коммуникативных навыков для выигрыша команды.
Тренинг «Передай улыбку».
Предлагает сесть в круг, принять исходное положение «малдас» и
передавать улыбку от педагога к другим ученикам. Напоминает
об уважении взглядов и нужд других учащихся.
Предлагает найти им способы решения спорных ситуаций
рулетка
урока.
Раздел
Дата
Цели обучения, которые 1.3.4. 1 - определять трудности и риски при выполнении ряда физических упражнений
программу)

Выполнять ходьбу «врассыпную». Выполнять прыжки на месте с поворотом кругом. Безопасно работать в группе в
пространстве движений. Находить различные способы движений в пространстве. Следовать основным инструкциям,
которые необходимо выполнять.
Соблюдать технику безопасности в зале. Сохранять равновесие и правильную осанку при перешагивании через предметы.
Подбрасывать мяч вперёд-вверх и ловить его двумя руками.
Сохранять статистическое равновесие при повышенной опоре.
Контролировать выполнение упражнения, соотнося с опытом, что уже умеют и что делали раньше.
Ход урока
урока
начало Игровое упражнение «Спортивные загадки», презентация «Правила Ученики делятся на группы. Наличие
поведения в спортивном зале» Осмысливают поставленную цель. спортивной
Ходьба «врассыпную». формы
Под музыку двигаться в пространстве всего зала, не сталкиваясь
друг с другом, по команде учителя быстро найти своё место в
колонне.
Перестроение в колонну по три.
Выполнение общеразвивающих упражнений без предметов.
Показ выполнения упражнений.
Подпрыгивание на двух ногах на месте с поворотом кругом.
Выполнять 2-3 раза в чередовании с маршем на месте.
середина Подбрасывание мяча вверх и ловля его двумя руками. Соблюдать дистанцию при Взаимооцен
Указания – держать мяч перед собой и подбрасывать вперёд-вверх, выполнении беговых упражнений. ивание
ловить пальцами рук и не прижимать к себе. Быть внимательным на снарядах. самооценива
ние
(Равновесие – перишагивание через набивные мячи. Указание – Работая в группах, ученики
сохранять корпус ровным, руки на поясе, поднимать бедро подуглом самостоятельно изучают новый
90 ◦, носочек стопы оттягивать вниз материал.
Подвижная игра «Куыспак» («Догонялки»). Ученики самостоятельно
Учащиеся становятся в круг, выбирают ловишку считалкой. По выполняют 12-е упражнение.
сигналу быстро стараются встать на предмет, который находится
выше уровня пола (скамейки). Ловишка ловит отстающих детей.
Напоминаем технику безопасности при коллективных играх.
Правила техники безопасности
Если я произнесу верное высказывание (правило) – вы хлопните в
ладоши, если я произнесу ложное высказывание – топаете.
7. Во время занятия необходимо следить за своим
самочувствием.
8. Строго выполнять указания и рекомендации педагога.
9. На уроке ФК можно есть конфеты, жевать жевательные
резинки, громко чавкать.
10. Необходимо соблюдать дистанцию в строю и при
выполнении упражнений.
11. Можно кричать и драться.
12. Завязывать шнурки нужно вне строя.
конец Ходьба под счёт Оценивают работу своих

Игра малой подвижности «Что изменилось?» одноклассников.
Построение в шеренгу На стикерах записывают свое
Отметить внимательных и активных
уч – ся, указать на общие ошибки, доступные упражнения.
Подведение итогов урока, краткий анализ его частей,
.Итог урока. Рефлексия.
- Покажите, как надо правильно сидеть за партой, поднимать руку,
вставать, складывать принадлежности в портфель.
Раздел
Дата
программу)

Ориентироваться в пространстве площадки.
Выполнять движения в соответствии с текстом с убыстрением темпа.
Бегать между кеглями, поставленными в ряд на расстоянии 70 см друг от друга. Регулировать акты вдоха-выдоха.
Метать мяч в движущуюся цель.
Уворачиваться от летящего мяча.
Некоторые учащиеся будут уметь
Демонстрировать контроль пространства, тела и объекта при выполнении заданий.
Критерии успеха умение проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей, общаться и
взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения взаимопомощи, дружбы и толерантности
.
Ход урока
начало «Великаны и гномы». Ученики кидая друг другу Просторно
Ходьба в колонне по одному. На сигнал педагога «Великаны!» - ученики мяч, называют хорошие е сво-
идут на носках, подняв руки вверх, затем следует обычная ходьба. На качества своих бодное
следующий сигнал «Гномы!» - ходьба в полуприседе, и так в одноклассников. простран-
чередовании. Наличие спортивной ство.
«Запрещенное движение».
формы.
Педагог читает текст:
Чтобы всем нам закаляться,
Не болеть и не хворать,
Нужно делать всем зарядку
И движения выполнять! Синхронность
Кто там спит в постели сладко?
Выбегайте на зарядку!
Вы старайтесь, пе зевайте, приёмов.
Упражнения выполняйте!
После этого педагог выполняет разные движения, ученик должен
повторять их вслед за ним. Одно из движений - «запрещенное», его Соблюдать дистанцию
повторять нельзя. Например: запрещено выполнять движение «руки к при выполнении беговых
плечам». Педагог делает разные движения, ученик их повторяет,
неожиданно педагог выполняет «запрещенное движение». Если ученик
повторит его - он совершил ошибку. Быть внимательным на
снарядах.
Сердина Равновесие. Каждый выполняет по три Взаимооцен
Предлагает встать на предметы разного уровня с закрытыми глазами. ивание
Акцентирует внимание на минимизации рисков и ощущениях учащихся. самооценива
«Самые быстрые». ние
Бег между кеглями, поставленными в ряд на расстояние 70 см друг от
друга.
«Смелее вперед!» .
Строятся в шеренгу и встают лицом к середине площадки. На первый
сигнал одна группа поворачивается лицом в противоположный бок и
марширует на месте, а вторая шеренгой идет вперед. На второй сигнал
ученики, которые маршировали на месте, поворачиваются и ловят тех,
которые шеренгой шли вперед. Последние быстро убегают на свои места
(за линию). Игроки меняются ролями. Выигрывает та группа, в шеренге
которой меньше пойманных игроков
«Задержи мяч».
Учащиеся образуют круг, в середине его стоит водящий с мячом,
перемещаясь по площадке. Поймав мяч, водящий, не сходя с места,
быстро бросает его в любого игрока. Учащийся, в которого попали,
становится водящим, а прежний водящий встает на его место. Побеждает
тот, кто был меньшее число раз в роли водящего.
«Корабль и ветер».
«Представьте себе, что наш парусник плывет по волнам, но вдруг он
остановился. Давайте поможем ему и пригласим на помощь ветер.
Вдохните в себя воздух, сильно втяните щеки... А теперь шумно
выдохните через рот воздух, и пусть вырвавшийся на волю ветер
подгоняет кораблик. Давайте попробуем еще раз. Я хочу услышать, как
шумит ветер!»
Конец .Итог урока. Организует индивидуальную работу над текстом. Проводит Ученики индивидуально светофор
рефлекция рефлексию. работают над
заданиями.
Раздел
Дата
Цели обучения, 1.2.8.1 - знать свою роль и начинать распознавать роли других при выполнении простых движений
которые
программу)
Цель урока -технически правильно отталкиваться и приземляться

- технике движения
рук и ног в прыжках вверх на месте
- организовывать
и проводить подвижные игры
в помещении
- соблюдать правила взаимодействия с игроками
Критерии успеха Повторить метание мяча с места и учить технике метания мяча с одного шага (со скачка или скрестного шага)
2. Развитие мышц плечевого пояса, ног и туловища.
Ход урока
Начало 1. Построение. Проявление интереса к
2. Беговая разминка со стихотворным сопровождением. материалу изучения.
3. Бег по залу с ходьбой. Оценивают
1.Разминка с игровыми упражнениями на гимнастической скамейке; правильность
2.Лазание по гимнастической стенке; выполнения заданий.
3.Перелезание с пролета на пролет гимнастической стенки различными способами;
середина «Гонка мячей по кругу Бежать в максимальном Взаимооценива
Играющие встают в круг, размыкаются на вытянутые в стороны руки, темпе, касаться ние
рассчитываются на 1-2. Два капитана, которые по сигналу начинают передавать свой пальцами боковых самооценивани
е
мяч один – вправо, другой – влево, только своим игрокам. У кого из капитанов мяч линий.
окажется раньше, та команда – победитель.
Игра Защищай ворота» За линию не заступать.
Игроки делятся на две команды и встают к линиям в шеренгу напротив друг друга.
Игрок одной команды идёт к команде-сопернику, ударяет по ладоням соперников три
раза и убегает в свою команду. Игрок, которому достался третий удар, должен догнать Проигравшая команда
и осалить соперника. Если догнал – забирает в свою команду, если нет, то сам идёт в приседает 30 раз.
другую команду. Победитель – тот, кто превосходит в численности.
Игра «Передал - садись»
Игроки делятся на две команды, строятся в колонну, выбирают капитана, который
встаёт лицом к команде на расстоянии 10 м. По сигналу капитан бросает мяч в руки
своему первому игроку, тот отдаёт мяч обратно и приседает. Капитан бросает мяч
следующему игроку и т.д. У кого из капитанов окажется мяч в руках от последнего
игрока быстрее – та команда и побеждает.
Конец Игра «Мяч по кругу» Оценки

Рефлекци Играющие делятся на две команды Один из играющих (водящий) находится в Ошибки
я центре круга. Игроки, стоящие по кругу, перебрасывают мяч во всех направлениях Офп
друг другу, а водящий старается дотронуться до мяча. Если водящему удается
коснуться мяча, то он меняется местами с тем игроком, в броске которого мяч был
«осален
Рефлексия вопросами и ответами (карточки): Это заключительная часть урока
Почему бегать полезно?
Раздел
Дата
Тема урока Игры на развитие коммуникативных навыков
которые
(ссылка на
учебную
программу)

Соблюдать технику безопасности в играх.
Минимизировать риски в играх.
Ориентироваться в пространстве спортивной площадки.
Выполнять ходьбу приставным шагом правым и левым боком.
Выполнять бег с высоким подниманием колен.
Безопасно работать группой и в пространстве движений.
Находить различные способы движений в пространстве.
Следовать основным инструкциям, которые необходимо выполнить в игре.
Быстро перемещаться из обруча в обруч.
Концентрировать свое внимание.
Уверенно руководить работой (действиями) в группах в игре «Юрта».
Критерии успеха активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и
деятельности..
Ход урока
Начало Предлагает воспитанникам встать в круг и рассказать об играх народов Ученики делятся на группы. Большое
. Подводит к пониманию толерантности - игра является частью Осмысливают поставленную свободное
этнокультуры и традиций народов, многие игры у народов похожи. цель. Наличие спортивной пространство
Акцентирует внимание на уважительном отношении разных для каждого
формы.
национальностей в . вида
«Как повезло тебе и мне, деятельности
Мы родились в такой стране,
Где люди все - одна семья,
Куда ни глянь - кругом друзья
Когда живется дружно,
Что может лучше быть.
- И ссориться не нужно и можно всех любить». Предлагает учащимся
поиграть в народные игры. Акцентирует внимание на минимизации
рисков и соблюдении правил при коллективных играх.
Середина На мелодию без слов учащиеся переменным шагом перемещаются в Синхронность выполнения Взаимооцени Большое
общий круг. По окончании музыки они быстро бегут к платкам и строевых приёмов. вание свободное
натягивают его над головой в виде шатра (крыши), получается юрта. самооцениван пространство
«Шеңбер» (казахская) ие
Соблюдать дистанцию при для каждого
Обручи располагают по кругу. Игроки занимают своей обруч (в обруче
может находиться только 2 игрока), а один из игроков находится выполнении беговых вида
посередине этого большого круга. По сигналу игрок без «дома» упражнений. деятельности.
занимает любой обруч и образует пару с любым игроком в обруче. Кто Быть внимательным на Теннисные
остался один, становится в середину круга, и игра продолжается. снарядах. мячи, фишки.
Поощряет ту пару игроков, которая всю игру была вместе. Работая в группах, ученики Ссылка:
«Волк в отаре» (киргизская) самостоятельно изучают https://
Играющие стоят друг за другом: держась за локти, они образуют новый материал. www.youtube.c
длинную цепочку. Это козлята. Впереди стоит вожак. Среди играющих Ученики самостоятельно
выбирают волка. Волк тихонько пробирается, хитрит, делая обманные om/watch?
движения, показывая свои повадки, и незаметно приближается к отаре упражнение. v=0GalavwdShs
козлят. Вожак следит за волком: с какой стороны приближается волк, в
ту же сторону стремится и вожак, стараясь преградить ему путь. Волк
мечется: бежит вперед-назад. Наконец вырывается и, попадая в отару,
ловит козленка. Волк имеет право ловить только последнего козленка.
Когда большинство или все козлята пойманы, волк подходит к
пойманным козлятам и пытается угнать их. Козлята не поддаются
волку и убегают от него врассыпную.
Если волк долго не может поймать козленка, то выбирается другой
волк.
Дыхательная гимнастика «Пчелка».
Представьте себе теплый летний день. Подставьте солнышку ваше
лицо, подбородок тоже загорает (разжать губы и зубы на вдохе). Летит
пчелка, собирается сесть кому-нибудь на язык. Крепко закрыть рот
(задержка дыхания). Прогоняя пчелку, можно энергично двигать
губами. Пчелка улетела.
Слегка открыть рот, облегченно выдохнуть воздух (повторить 2-3
раза).
Напоминает ученикам, что игра является частью этно- культуры, о
толерантном отношении к детям других национальностей. Предлагает
им приготовить разработки игр народов PK, чтобы поиграть на
следующем уроке.
Раздел
Дата
Цели обучения, которые достигаются 1.1.2.1 - знать основные физические движения и как они могут быть взаимосвязаны с простыми физическими
на данном уроке (ссылка на учебную упражнениями
программу)
Цель урока — целенаправленно отбирать физические упражнения для индивидуальных занятий по развитию физических
качеств;
— выполнять организующие строевые команды и приёмы;
.
анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их
улучшения
технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игров
и соревновательной деятельности..
Ход урока
Начало Создание положительного эмоционального К) С помощью разрезанных
Игра «Мяч на полу» пазлов, класс делится на
Все играющие образуют круг. Двое учащихся становятся в группы.
середину круга. Стоящие по кругу опускаются на одно или два
колена. У них один волейбольный мяч. Водящие поворачиваются
лицом к мячу.
По сигналу учителя, играющие начинают перекатывать мяч по
полу, стараясь задеть им ноги водящих. Водящие бегают от мяча в
кругу, подпрыгивают, спасаясь от него. Если кому-нибудь из
учащихся удастся попасть мячом в ноги водящего, он занимает его
место, а бывший водящий становится в круг.
Выигрывают те, кто ни разу не были водящим
полу, стараясь задеть им ноги водящих. Водящие бегают от мяча в
кругу, подпрыгивают, спасаясь от него. Если кому-нибудь из
учащихся удастся попасть мячом в ноги водящего, он занимает его
место, а бывший водящий становится в круг.
- Выигрывают те, кто ни разу не были водящим
1.Игра начинается по сигналу. 2.Осаленный по ногам водящий
сразу же идет на место осалившего его. 3.Осаливать можно не
выше коленей
-
Середина Игра «Слепец и поводырь» Работая в группах, Взаимооценива Большое
Дети разбиваются на пары: “слепец” и “поводырь”. Один закрывает ученики самостоятельно ние свободно
глаза, а другой водит его по залу или площадке, даёт возможность изучают тему. самооценивани простран
Каждый выполняет по три е
коснуться различных предметов, помогает избежать различных во
столкновений с другими парами, даёт соответствующие пояснения
относительно их передвижения. Затем участники меняются ролями
Спросите: Кто чувствовал себя надёжно и уверенно, у кого было
желание полностью довериться своему товарищу. Почему?
Подвижная игра «Догони свою пару».
Играющие встают на одной из сторон площадки: одни впереди,
другие сзади на 2-3 шага. По сигналу учителя первые быстро бегут
на другую сторону площадки, вторые их ловят, каждый свою пару.
Перебежав на другую сторону площадки, дети меняются ролями.
Коммуникативная игра «Угадай, кто позвал?».
Ласка хочет с вами поиграть в игру «Угадай, кто позвал? ».

Давайте выберем водящего. Например,... Он (-а) встанет в центр
круга. Все
остальные вокруг него (-её). Затем мы с вами идем по кругу
приговаривая:
Вот играли мы, играли,
А теперь в кружочек встали.
(имя ребенка) глазки закрывай,
Кто позвал тебя - узнай!
Кто - то из вас скажет: «.... здравствуй! » В ответ (ребенок) должен
угадать, кто
его позвал. Если он угадал, то игроки меняются местами: если нет,
игра
продолжается.
Коммуникативная Игра «Сердце-остров».
Посмотрите, эти сердца - наши острова. Сейчас я включу музыку, а вы
будете
ходить вокруг островков и слушать музыку. Когда музыка
остановится, каждый
из вас должен наступить большим пальцем ноги на край одного из
них. Я буду
постепенно убирать сердца, но вы постарайтесь найти себе местечко
на
оставшихся. На последнем сердце, попросить всех обняться,
акцентировать
внимание на взаимопомощи и добром отношении друг к другу.
Конец Рефлексия вопросами и ответами (карточки): Рефлексия проводится Ученики активно

Рефлеция в заключительной части отвечают на вопросы.
Как метание пригодится в жизни?
Как занятия физической культурой влияют на здоровье?
Домашнее задание. Подумайте, как можно модернизировать

имеющиеся техники метания.
Раздел
Дата
которые
программу)
Цель урока Познакомить присутствующих с опытом работы по теме «Развитие коммуникативных умений и навыков младших школьников».
Сформировать на конкретных упражнениях умения у учителей начальных классов формировать коммуникативные умения и
навыки у учеников 1 классов.
.
Критерии успеха учащиеся должны получить представление о том, что в процессе подвижных игр развиваются коммуникативные навыки,
которые необходимы в реальной жизни .
:
соревновательной деятельности..
Ход урока
Начало Создание положительного эмоционального К) С помощью разрезанных Большое

Игра «Мяч на полу» пазлов, класс делится на свободное
Все играющие образуют круг. Двое учащихся становятся в группы. Наличие спортивной пространство,
середину круга. Стоящие по кругу опускаются на одно или два формы. волейбольный
колена. У них один волейбольный мяч. Водящие поворачиваются мяч.
лицом к мячу.
По сигналу учителя, играющие начинают перекатывать мяч по http://
полу, стараясь задеть им ноги водящих. Водящие бегают от мяча www.studfiles.
в кругу, подпрыгивают, спасаясь от него. Если кому-нибудь из ru/preview/
учащихся удастся попасть мячом в ноги водящего, он занимает 3551035/
его место, а бывший водящий становится в круг.
Выигрывают те, кто ни разу не были водящим
полу, стараясь задеть им ноги водящих. Водящие бегают от мяча
в кругу, подпрыгивают, спасаясь от него. Если кому-нибудь из
учащихся удастся попасть мячом в ноги водящего, он занимает
его место, а бывший водящий становится в круг.
- Выигрывают те, кто ни разу не были водящим
1.Игра начинается по сигналу. 2.Осаленный по ногам водящий
сразу же идет на место осалившего его. 3.Осаливать можно не
выше коленей
-
.Середина 1. Игра «Чувство друга». Работая в группах, ученики Взаимооценива
Взявшись за руки, учащиеся образуют круг, закрывают глаза, самостоятельно изучают тему. ние Большое
опускают руки, делают по команде шаги назад, вперед и Показать, как встать на старт. самооценивани свободное
Освобожденные ученики е
стараются найти руку друга-партнера, не открывая глаз, а затем пространство.
смотрят, что получилось. Те, кто остался одни, взявшись за руки, являются судьями. http://
образуют свой малый круг, и продолжают игру внутри большого Подведение итогов, объявить www.fizkultu
круга(4-5 раз). Показать 3 варианта: а) 1 шаг назад, два шага победителя. raisport.ru/
вперед; б) 2 шага вперед, 1 шаг назад; в) 2 шага назад, 3 шага установка: fizvospitanie/
вперед. Сказать, что в итоге выиграли ребята из внешнего круга, - быстрое выполнение первого teoriya/272-
но во внутреннем круге дети тоже нашли своих друзей. Победила шага fizicheskie-
дружба. - таз высоко не поднимать uprazhneniya-
kak-sredstva-
2. Игра «Разрывные цепи». fizicheskogo-
Игра направлена на развитие у детей навыков совместной vospitaniya.ht
деятельности, чувство общности, понимания индивидуальных ml
особенностей другого человека.
Участвует в игре весь класс. Учащиеся распределяются на 2
команды – две цепи. По сигналу участник одной из команд бежит
и старается разорвать цепь другой команды. Если ему это удается,
то он забирает любого игрока из нее. Затем бежит игрок второй
команды и т.д. Выигрывает команда, в которой окажется большее
количество игроков.
довериться своему товарищу. Почему?
Игра малой подвижности «Угадай, чей голосок»
Водящий встает в центре зала и закрывает глаза. Дети образуют
круг, идут по кругу и говорят:
Мы собрались в ровный круг,
Повернемся разом вдруг, а как скажем «Скок- скок- скок»,
Угадай, чей голосок!
Слова «Скок- скок- скок» произносит один ребенок по указанию
учителя. Водящий должен угадать, кто из играющих сказал, тогда
тот становится водящим.
Конец Подведение итогов урока: дать обратную связь учащимся о Ученики активно отвечают на
Рефлеция достижении цели обучения. вопросы.
Рефлексия:
- что осталось непонятным;
- над чем необходимо работать.
Раздел
Дата
Тема урока Творческие идеи для игр
программу)
Цель урока Применять собственные и другие творческие задачи;

Принимать участие в командных играх и эстафетах
Критерии успеха Применяют творческие идеи в играх и эстафетах;

Демонстрируют знания об обмене идеями и ресурсами в подвижных играх;
Предлагают конструктивные рекомендации при выполнении физических упражнений.
Ход урока
Начало Организационный момент. Приветствие учителя. Знакомство с темой и Ученики делятся на Большое
целями урока. группы. Осмысливают свободное
1. «Три, тринадцать, тридцать» Игроки выбирают водящего, становятся в поставленную цель. пространство.
круг на расстоянии вытянутых рук друг от друга. Водящий – в середине Карточки,свист
круга. Когда игра проводится впервые, желательно, чтобы водящим был ок, секундомер
педагог. Педагог объясняет: «Если я скажу: три, все разводят руки в
стороны; если тринадцать – ставят руки на пояс; если тридцать -
поднимают руки» (можно выбрать любые движения). Педагог быстро
называет то одно, то другое движение. Ребенок, допустивший ошибку,
садится на пол. Когда останутся один-два игрока, игра заканчивается.
Оставшиеся – победители.
2. Общеразвивающие упражнения на месте.
Середина Ученики образуют большой круг (стоят в двух-трёх шагах друг от друга). Демонстрируют свои Взаимооценива Большое
Перед носками игроков можно провести линию. Выделяется водящий, знания, умения по ние свободное
который выходит в середину круга. По сигналу учителя дети стараются домашней работе. самооценивани пространство.
прямым попаданием попасть в водящего волейбольным мячом, от Наличие спортивной е Свисток,
которого водящий, бегая внутри круга, увёртывается. Кому это удастся формы. секундомер,
сделать, становится водящим. Игру можно проводить в двух-трёх кругах. мячи,
Побеждает игрок, который дольше всех пробыл в роли водящего. Правила инвентарь по
игры: 1. В ходе игры бросающим мяч не разрешается заступать ногой за необходимости
черту. 2. Не засчитывается попадание в игрока после отскока мяча от Синхронность .
земли. 3. Если водящему удалось поймать мяч, он не выбывает из игры. выполнения строевых
2. Эстафета с чехардой. Играющие делятся на две команды, которые приёмов. Ссылка на
становятся в колонны по одному параллельно одна другой. Интервалы тактические
между командами 3-4 м. Впереди каждой колонны на расстоянии 8-12 м Соблюдать дистанцию действия в
от начальной линии проводится круг (диаметром 1,5 м) или чертится при выполнении беговых баскетболе:
прямоугольник. В него встают первые номера команд. Каждый упирается https://world-
руками в одну ногу и, наклонившись вперёд, прячет голову. По сигналу sport.org/
учителя игроки, стоящие в колоннах впереди, бегут вперёд и выполняют Быть внимательным на games/
опорный прыжок, отталкиваясь двумя ногами и опираясь руками о спину снарядах. basketball/
товарища (прыжок чехардой), и затем встают на его место. Игроки, через tactics/
которых прыгали, бегут обратно к своим колоннам, касаются ладонью
следующих игроков, после чего встают сзади своих команд. Получившие
касание рукой бегут вперёд, выполняют опорный прыжок и остаются в Ссылка на
кружках и т.д. Игра кончается, когда все игроки закончат прыжки, т.е. основные
игрок, через которого совершили первый прыжок, перепрыгнув через правила
товарища по команде, останется стоять в кружке, а тот, через которого баскетбола для
прыгнули, пересечёт линию старта, откуда игроки начинали бег. школьника:
Дескрипторы: http://
- Соблюдают технику безопасности; pedsovet.su/
- Демонстрируют прыгучесть; publ/196-1-0-
-Проявляют активность в игре. 5598
Обратная связь:
Можете ли вы сказать, почему так важно, улучшать наши индивидуальные
навыки в подвижных играх? Как вы себя чувствуете после игры, усталый,
энергичный? Как физические упражнения, влияют на ваше настроение и
хорошее самочувствие?
Взаимооценивание. Учащиеся оценивают командные и индивидуальные
действия в эстафетах.
Игра «Мышеловка»
Учащиеся делятся на 2 неравные по составу группы. Меньшая группа,
взявшись за руки, образует круг. Они изображают мышеловку. Остальные
учащиеся (мыши) находятся вне круга. Изображающие игроки мышеловку
начинают ходить по кругу, приговаривая:
Ах, как мыши надоели,
Все погрызли, все поели,
Берегитесь же плутовки
Доберемся мы до вас.
Вот поставим мышеловки.
Переловим всех сейчас!
- Учащиеся останавливаются, поднимают сцепленные руки вверх, образуя
ворота. Мыши вбегают в мышеловку и выбегают из нее. По сигналу
учителя "хлоп" стоящие по кругу учащиеся опускают руки, приседают —
мышеловка захлопывается. Мыши, не успевшие выбежать из круга
(мышеловки), считаются пойманными. Пойманные игроки становятся в
круг, мышеловка увеличивается. Когда большая часть игроков будет
поймана, учащиеся меняются ролями — игра возобновляется. Игра
повторяется 4—5 раз
Учитель наблюдает за взаимодействием учащихся в группах. Спросите:
Можете ли вы сказать, зачем нам необходимо обладать осведомленностью
о безопасности в играх? Как вы можете поспособствовать, чтобы Ваша
команда хорошо работала вместе? Как вы можете увеличить успех
команды?

Раздел
Дата
которые
(ссылка на
учебную
программу)
Цель урока Разучивание новых подвижных игр направленных на развитие силы, выносливости, координации.
сообщить необходимый минимум по профилактике нарушения осанки;
развивать физические качества: силу, выносливость,
формировать и укреплять здоровье средствами физической нагрузки развивающего характера;
Критерии успеха обсуждать и демонстрировать свое понимание того, что такое коммуникативные, творческие навыки в предмете «Физическая
культура»
Ход урока
Начало Подвижная игра «Кого назвали- тот лови». Все, стоя в кругу с Большое свободное
Дети идут по кругу. Учитель в центре круга держит большой плотно пространство.
мяч. Он называет имя одного из играющих и бросает мяч вверх. закрытыми Ноутбук, свисток,
глазами,
Ребенок бежит в круг, ловит мяч и снова бросает иго вверх, секундомер.
протягивают руки
называя кого- нибудь из детей. Если ребенок не помает мяч, то вперед и
он встает на свое место, а учитель повторяет бросок. сцепляются ими с
- теми людьми, на
которых
наткнулись.
Ученики делятся
на группы.
середина Актуализация жизненного опыта. Каждый Взаимооценивание Большое свободное
Игра «Зайцы в огороде» выполняет по три самооценивание пространство.
Чертятся два круга, один в другом (диаметры 1-2 м и З-4 м)- это попытки метания. Свисток,
"огород". "Сторож" стоит во внутреннем кругу огорода.
мячи,инвентарь по
"Зайцы" находятся в большом кругу и прыгают на двух ногах - необходимости.
то в огород, то обратно. По сигналу сторож ловит зайцев, Во время бега
находящихся в огороде, догоняя их в пределах внешнего круга. темп Ссылка на
Осаленные игроки отходят в сторону. Когда все зайцы будут максимальный.. подвижные игры с
осалены, выбирается новый сторож, и игра начинается снова. элементами
Спросите: Что у них должно хорошо получаться, чтобы их не баскетбола:
https://nsportal.ru/
поймали? Можете ли Вы сказать, зачем нам правила в играх?
detskiy-sad/
Вы следовали правилам игры? fizkultura/
Игра «Путанка». 2013/12/10/
Данная игра поможет детям почувствовать свою podvizhnye-igry-s-
принадлежность к группе, понять, как некомфортно быть вне ее. elementami-igry-v-
Некоторым ученикам это даст возможность повысить свою basketbol
самооценку.
Участвует весь класс. Выбирается водящий, который
выходит за дверь. Остальные участники игры берутся за руки и Ссылка на основные
образуют круг. Затем они, не разрывая рук, стараются правила баскетбола
«запутаться». По разрешению учителя входит водящий и для школьника:
пытается как можно быстрее распутать путанку. http://pedsovet.su/
Итог урока. Рефлексия. publ/196-1-0-5598
Конец Подведение итогов урока: дать обратную связь учащимся о Ученики фишки
Рефлекция достижении цели обучения. составляют
Рефлексия: пятистишье. На стикеры
стикерах
Раздел
Дата
Цели обучения, 1.2.6.1 - называть и использовать основные творческие стратегии и идеи, передавая их учителю
программу)
Цель урока Разучивание новых подвижных игр направленных на развитие силы, выносливости, координации.
сообщить необходимый минимум по профилактике нарушения осанки;
развивать физические качества: силу, выносливость,
формировать и укреплять здоровье средствами физической нагрузки развивающего характера;
Критерии успеха обсуждать и демонстрировать свое понимание того, что такое коммуникативные, творческие навыки в предмете
«Физическая культура»
Ход урока
Начало Актуализация жизненного опыта. Целеполагание. Ученики строятся в три свисток,
колонки. Картинка рисуется секундомер,
пальцем на спине каждого прыжковая
Это стартовое упражнение проводится в виде обсуждения последнего члена команд яма, рулетка
следующих вопросов: Ученики заполняя перфокарту
демонстрируют свои знания и
1. Кто такой лидер?
умения..
2. Какими качествами должен обладать лидер?
3. Какими бывают лидеры?
4. Как лидерские качества могут пригодиться в жизни?
5. Как легче добиться цели: командой или в одиночку?
середина Актуализация жизненного опыта. Каждый выполняет по две Взаимооцениван Большое

Подвижные игры попытки прыжка, после ие свободное
Золотые ворота заравнивает за собой яму. самооценивание пространство.
Свисток,
Описание игры
В игре «Золотые ворота» двое игроков встают друг Во время челночного бега мячи,инвентарь
напротив друга и, взявшись за руки, поднимают руки обязательно касаться по
вверх. Получаются «воротики». Остальные дети встают пальцами линии. необходимости
Организованный уход с урока .
друг за другом и кладут руки на плечи идущему впереди
либо просто берутся за руки. Получившаеся цепочка
должна пройти под воротами.
«Воротики» произносят:
Ссылка на
Золотые ворота основные
Пропускают не всегда! правила
Первый раз прощается, баскетбола для
Второй запрещается, школьника:
А на третий раз http://
Не пропустим вас! pedsovet.su/
publ/196-1-0-
После этих слов «воротики» резко опускают руки, и те
5598
дети, которые оказались пойманными, тоже становятся
«воротиками». Постепенно количество «ворот»
увеличивается, а цепочка уменьшается. Игра
заканчивается, когда все дети становятся «воротами».
Правила игры
1. Двое игроков встают друг напротив друга и, взявшись
за руки, поднимают руки вверх. Получаются «воротики».
2. Остальные дети встают друг за другом и кладут руки
на плечи идущему впереди либо просто берутся за руки.
Получившаяся цепочка должна пройти под воротами.
3. Дети, которые оказались пойманными, тоже
становятся «воротиками». Постепенно количество
«ворот» увеличивается, а цепочка уменьшается.
4. Игра заканчивается, когда все дети становятся
«воротами»
Летающий мяч
Описание игры
Игра включает в себя упражнения для развития силы.
Переброска мяча производится в положении сидя между
учащимися, расположенными в произвольном порядке
командами. Побеждает команда, которая реже роняла
мяч.
Правила игры
1. Игра включает в себя упражнения для развития силы.
2. Переброска мяча производится в положении сидя
между учащимися, расположенными в произвольном
порядке командами.
3. Побеждает команда, которая реже роняла мяч.
«Поводырь».
В зале разложены и расставлены предметы – препятствия
(кубики, обручи, набивные мячи, стойки). Дети
распределяются по парам: ведущий – ведомый. Ведомый
повязывает на глаза повязку, ведущий ведет его,
рассказывая, как двигаться. Например: «Переступи через
кубик», «Здесь стойка. Обойдем ее». Затем дети меняются
ролями.
Раздел
Дата
Тема урока Активность и самостоятельность в двигательной деятельности
Цели обучения, которые 1.1.6.1 - знать возможные трудности, возникающие при выполнении простых и измененных физических упражнений
программу)

- знать правила техники безопасности при выполнении упражнений на различных станциях;
- иметь представление о том, как выполняется круговая тренировка.
- знать какие упражнения для каких групп мышц мы выполняем на уроке;

- делать упражнения в подбрасывании и ловле мячей(малых);
- прыгать без ошибок через скакалку.
- использовать выученные упражнения самостоятельно в двигательной деятельности;
Критерии успеха общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и

Ход урока
начало Построение, приветствие, сообщение целей урока. Ученики кидая друг другу Большое
Создание коллаборативной среды: подвижная игра « Найди цифру». В мяч, называют хорошие свободное
разных местах спортивного зала спрятаны цифры. Нужно найти цифру, качества своих пространст
решив пример и выполнив определенное задание. одноклассников.
во.
ОРУ на месте в кругу: Наличие спортивной
1- И.п.- ноги врозь, руки в стороны, кисти в кулак . Круговые вращения в
формы.
кисти, локте, плече.
2- И.п.- ноги врозь, руки перед грудью. Рывки согнутыми и прямыми
руками.
3- И.п.- ноги врозь, правая рука вверх. Кисти сжаты в кулак. Рывки
руками меняя их местами.
4- И.п- ноги врозь, руки сцеплены за головой. Повороты туловища влево, Синхронность
вправо.
5.- И.п – тоже. Наклоны влево, вправо.
6.- И.п.- ноги врозь, руки в стороны. Присесть на левую ногу, руки на приёмов.
колено левой ноги, вернуться в и.п., тоже на правую ногу.
7- медленное приседание в статическом положении на 10- 15 счетов.
снарядах.
Сердина Основная часть урока проводится методом круговой тренировки. Это Каждый выполняет по три Взаимооцен
заметно увеличивает плотность урока, повышает знание и понимание ивание Ссылка на
двигательных навыков для развития точности, контроля и маневренности самооценива интернет
в небольшом диапазоне спортивно - специфических двигательных ние
действий. Круговая тренировка помогает не только одновременно
развивать физ. качества, но и их комплексы.
Учитель выбирает количество капитанов по числу станций. Капитаны .
выбираются из числа наиболее одаренных учеников. Они выбирают себе
команды сами.
1 станция.
Шаги на «степ » и с него.
2 станция.
Гимнастическую палку заводят за спину, под локти, ноги врозь. Делают
наклоны в стороны.
3 станция.
Лежа на гимнастическом коврике, подъем и опускание ног до угла 90
градусов. Руки вдоль туловища.
4 станция.
Броски и ловля двумя руками и одной рукой мяча для большого тенниса.
5 станция.
Прыжки через скакалку. Прыжки можно выполнять на двух или на одной
ноге, с вращением скакалки вперед или назад.
6 станция.
Лежа на животе на гимнастическом коврике, упражнение «лодочка».
Одновременно нужно поднять ноги , руки и верхний плечевой пояс.
7 станция.
Сгибание и разгибание рук вперед с гимнастическими «блинчиками»
весом 1 кг.
Формативное оценивание проводится в виде похвалы и критических

замечаний.
Игра малой подвижности «Воротца».
Дети встают парами и идут, не держась за руки. На сигнал учителя
«Стоп» все останавливаются, берутся за руки и поднимают их вверх,
образуя воротца. Первая пара пробегает под воротцами до конца
колонны и кричит: «Готово». Дети опускают руки и идут до нового
сигнала учителя.
заданиями.
Раздел
Дата
программу)
.
высказывать свое мнение о выслушанных рассказах в доброжелательной форме. Различать рабочую строку и межстрочное
пространство.
Ход урока
урока
начало Приветствие. Сообщение задачи урока. Ходьба на носочках и Ученики делятся на группы. Наличие
пятках. Спортивная ходьба. Бег в равномерном темпе. Осмысливают поставленную спортивной
Бег в шаге. Бег с захлёстыванием голени. цель. формы
Бег с высоким подниманием бедра.
Бег приставными шагами левым, правым боком. Бег с крестным
шагом левым, правым боком.
Общеразвивающие упражнения на месте.
середина Игра «Гуси-лебеди» Соблюдать дистанцию при Взаимооценивание
На одной стороне площадки (зала) проводится черта, отделяющая выполнении беговых самооценивание
«гусятник». Посередине зала (площадки) ставятся четыре скамейки, на снарядах.
образующие коридоры («дорога между горами») шириной 2 —3 м. Работая в группах, ученики
На другой стороне площадки кладутся маты — это «гора». Все самостоятельно изучают
играющие, кроме двух (это волки), становятся в гусятник — это новый материал.
«гуси». За горой чертится кружок — «логово», в котором
помещаются два «волка».
Учитель произносит: «Гуси-лебеди, в поле!» «Гуси» проходят по
«горной дороге» в «поле», где и гуляют. Затем учитель говорит:
«Гуси-лебеди, домой, волк за дальнею горой!» «Гуси» бегут к себе в
«гусятник», пробегая между скамейками — «по горной дороге». Из-
за дальней горы выбегают «волки» и догоняют «гусей». Осаленные
останавливаются. Пойманные подсчитываются и отпускаются в свое
стадо «гусей». Играют два раза, после чего из не пойманных игроков
выбирают новых «волков». И так игра проводится 2—3 раза, после
чего отмечаются ни разу не пойманные «гуси» и «волки», сумевшие
поймать больше гусей». Побеждают «гуси», которые ни разу не
были пойманными, и «волки», сумевшие поймать большее
количество «гусей».
1. «Волки» ловят «гусей» до «гусятника». 2. «Волки» могут ловить
«гусей» только после слов «за дальней горой». 3. Нельзя прыгать
через скамейки или бежать по ним.
Упражнение «Гонка мячей».
Участники становятся в колонну. Им нужно передать мяч сверху,
снизу, слева, справа из рук в руки.
Это упражнение развивает быстроту движений рук, собранность,
гибкость.
Игра «Наизнанку».
Игроки команды становятся в круг, держась за руки. Не расцепляя
рук, команда должна вывернуться «наизнанку».
Игра развивает гибкость суставов, ловкость,
коммуникативность
Игра « Охотник и зайцы».
Ход игры;
размещаются на противоположной стороне, начертив на земле круг
– это их домик. Они заранее сговариваются, что будут показывать
охотнику, например: как делают зарядку, как едят морковку, как
собирают грибы в лесу. Затем все зайцы идут к охотнику. Охотник
спрашивает:
Охотник старается отгадать, что они показывают, и говорит об этом.
Если отгадает, то все кричат: «Да!» и убегают к себе в дом. Охотник
ловит их. Если не угадает, все кричат «Нет!» и продолжают
изображать задуманное.
.____________________________________________
(К) Итог. Рефлексия.
коней .Итог урока. Самооценка учащимися результатов своей Оценивают работу своих Взаимооценивание
учебной деятельности. одноклассников. самооценивание
Раздел
Дата
программу)

Минимизировать риски при беге наперегонки.
Перемещаться по площадке в разном темпе, выполняя указания педагога. Перемещать мяч на разном уровне (высокий,
средний, низкий).
Бегать наперегонки.
Выполнять упражнения в жонглировании одним мячом (формирование чувства мяча).
Будут перебрасывать волейбольный мяч через сетку с последующей ловлей.
Ход урока
начало Построение. Беседа с учащимися о минимизации рисков во время Ученики кидая друг другу Большое
занятия, акцентируя внимание на технику безопасности. мяч, называют хорошие свободное
Повороты на месте, ходьба на месте, в колонну различными способами, качества своих пространст
бег с изменениям направления в различных сочетаниях. одноклассников.
во.
Общее развивающие упражнения в движении, на месте. Наличие спортивной
Подводящие упражнения на месте и движении с мячом.
формы.
приёмов.
снарядах.
Сердина Упражнение жонглирование с мячом ( формирование чувства Каждый выполняет по три Взаимооцен
мяча). ивание Ссылка на
Удерживание мяча на кончиках пальцев. самооценива интернет
Удерживать мяч над головой на выпрямленной руке, поднявшись на ние
носки, а затем опускаться полностью на стопы ног.
Движением кистью руки поднять мяч на кончики пальцев, вновь
отпустить на ладони, снова поднять на кончики пальцев и т.д, смотреть .
на мяч.
Подбрасывание мяча над собой и ловлей.
Удары мяча в пол и ловлей его.
Подбрасывание мяча в пол с последующим приседанием и ловлей.
Подбрасывание мяча с поворотом на 180 градусов – ловля.
Двухсторонняя игра:
Перебрасывание мяча через сетку снизу, от груди, из за головы партнеру
находящегося с противоположной стороны сетки с последующей ловлей.
Бросок мяча через сетку пробеганием под ней снизу вперед и ловлей
мяча сразу или после отскока от пола.
Бег наперегонки.
Челночный бег 3х10 метров.
Основные виды движений:
а) ходьба с ведением мяча одной рукой
б) прыжки через короткую скакалку с продвижением вперед,
в) ходьба по гимнастической скамейке приставным шагом.
Дети распределяются на три звена, и каждое выполняет своё
упражнение. Учитель осуществляет страховку в упражнении на
равновесие.
Показать ведение мяча в ходьбе одной ркуой.
По сигналу звенья меняются местами.
Подвижная игра «Мяч водящему»
Играющие строятся в три колонны. Перед колонной кладется короткмй
шнур, или провести черту мелом.На растоянии 2м от первой линии
чертится вторая. В каждой колонне выбирается водящий, он становится
против колонны за второй чертой. По сигналу учителя водящие бросают
мячи детям своей колонны. Поймав мяч, играющий бросает мяч обратно,
а сам встает в конец колонны. Водящий бросает мяч второму игроку и
так далее. Выигрываект та колонна, которая быстрее закончит бросать
мячи и ни разу не уронит.
заданиями.
Раздел
Дата
Тема урока Физическая деятельность на открытом воздухе
которые
программу)
.
Критерии успеха описывать и обсуждать концепции здоровья связанные с физической активностью;
Ход урока
урока
Начало . Игра «Быстро по местам» Проявление интереса к материалу Большое
Дети выстраиваются в шеренгу, каждый кладет руки на плечи впереди изучения. свободное
стоящего. По команде руководителя «На прогулку!» все разбегаются в Оценивают правильность пространст
разные стороны. По звучащей затем команде “Быстро по местам!” все во, свисток
должны занять исходное положение. Побеждает тот игрок, который для
быстрее всех займет свое место. Исходные положения могут быть самыми учителя,
разнообразными: игроков можно построить в две шеренги или в колонну секундомер
по два, предложив присесть; можно построить детей в два круга таким ,
образом, чтобы каждый положил руки на плечи соседей и т.п.
Провести беседу о значении физических упражнений для здоровья
человека.
середина Работа над новой темой. ) Обыгрывание ситуации: Бежать в максимальном темпе, Взаимооценива Место
Эстафета “Командная эстафета на местности”. касаться пальцами боковых линий. ние проведения
Поговорить с учащимися об их настроении и самочувствии после самооценивани : площадка
е
физических упражнений. За линию не заступать. вокруг
Описание игры: участники делятся на две команды. Затем обе команды школы.
проводят осмотр местности, по которой будет проходить путь эстафеты, а Свисток
также те препятствия, которые им необходимо будет преодолеть. По Проигравшая команда приседает 30 для
возможности на каждом этапе ставится судья. После этого команды раз. учителя,
проводят жеребьёвку, и одна из команд выходит на старт. Финиш секундомер
определяется по последнему игроку. Затем стартует вторая команда. ,.
Результаты обеих команд фиксируются по секундомеру и в конце http://
эстафеты сравниваются с учётом штрафных очков. festival.1se
Препятствия в эстафете определяются с учётом спортивного ptember.ru/
оборудования, находящегося на площадке. articles/
Между препятствиями команда передвигается бегом. 417724/
Игра « Охотник и зайцы».
Ход игры;
размещаются на противоположной стороне, начертив на земле круг – это
их домик. Они заранее сговариваются, что будут показывать охотнику,
например: как делают зарядку, как едят морковку, как собирают грибы в
лесу. Затем все зайцы идут к охотнику. Охотник спрашивает:
Охотник старается отгадать, что они показывают, и говорит об этом. Если
отгадает, то все кричат: «Да!» и убегают к себе в дом. Охотник ловит их.
Если не угадает, все кричат «Нет!» и продолжают изображать задуманное.
Кого охотник поймает, тот идет к нему в дом и в следующий раз помогает
ему отгадывать, что задумали зайцы.
предложений.
Итог урока.
Конец Запись в оценочные листы и рефлексия. Оценки
Рефлекци Домашнее задание: Составление учебной комбинации с выполнением Ошибки
я последовательных кувырков из различных исходных положений и Офп
записью на карточке.
Подведение итогов.

Раздел
Дата
которые
(ссылка на
учебную
программу)
Цель урока Повторить технику высокого старта и бега по дистанции, прыжка в длину с места и с разбега (отталкивание с небольшого разбега,
навыки мягкого приземления).
.
Ход урока
Начало . Игра «Быстро по местам» Ученики делятся на группы. Большое
Дети выстраиваются в шеренгу, каждый кладет руки на плечи Осмысливают поставленную свободное
впереди стоящего. По команде руководителя «На прогулку!» все цель. Наличие спортивной пространство,
разбегаются в разные стороны. По звучащей затем команде формы. свисток для
“Быстро по местам!” все должны занять исходное положение. учителя,
Побеждает тот игрок, который быстрее всех займет свое секундомер,
место. Исходные положения могут быть самыми
разнообразными: игроков можно построить в две шеренги или в
колонну по два, предложив присесть; можно построить детей в
два круга таким образом, чтобы каждый положил руки на плечи
соседей и т.п.
Провести беседу о значении физических упражнений для
здоровья человека.
Середина Работа над новой темой. Обыгрывание ситуации: Взаимооценив Место

1. И. п. — основная стойка, руки в стороны. Соблюдать дистанцию при ание проведения:
В. — руки за голову, вернуться в и. п., руки перед грудью, выполнении беговых самооцениван площадка вокруг
вернуться в и. п. упражнений. ие школы. Свисток
2. И. п. — ноги врозь, руки согнуты в локтях, пальцы сжаты Быть внимательным на для учителя,
в кулаки. снарядах. секундомер,.
В. — повороты туловища влево, правую руку выпрямить Работая в группах, ученики http://
вперед, вернуться в и. п.; то же в другую сторону (бокс; самостоятельно изучают новый festival.1septemb
3. И. п. — основная стойка. материал. er.ru/articles/
В. — взмах левой ногой влево, руки в стороны, вернуться 417724/
в и. п.; то же другой ногой
4. И. п. — основная стойка, руки на поясе.
В. — наклоны туловища вперед, смотреть вперед, спина
прямая, вернуться в и. п
5. И. п. — основная стойка, руки вверх.
В. — присесть на всей ступне, обхватить руками колени,
голову наклонить вперед, вернуться в и. п.
6. И. п. — ноги врозь, руки в стороны.
В. — прыжки ноги вместе, руки вперед-вверх, хлопок
в ладоши, вернуться в и. п.
7. Отжимание (столько раз, сколько ученик сможет, —
индивидуально).
Игра «Воробьи — вороны»

Повторить технику прыжка в длину с разбега
(отталкивание с небольшого разбега и навык мягкого призем-
ления).
Специальные прыжковые упражнения. 1) Прыжки в шаге
по кружкам, начерченным на полу (расстояние между кружками
до 1,5 м). 2) Прыжки в шаге, отталкиваясь при медленном беге
через один шаг. 3) Прыжки в шаге, отталкиваясь при медленном
беге через три шага на четвертый. 4) Прыжки на возвышение 20,
40 см (скамейка, кубик) с приземлением на обе ноги: а) толчком
двух ног (рис. 115); б) толчком одной ноги.
.Конец Заключительная часть (5мин). Оценивают работу своих
Рефлеция Построение класса одноклассников.
Игра на внимание: «Воробьи-Вороны». На стикерах записывают свое
Подведение итогов урока. Домашнее задание.
Оценки.
Организованный уход из зала.
«Класс, в одну шеренгу - СТАНОВИСЬ!На 1-2 расчитайсь»
Следить за соблюдением правил игры.
Составить комплекс утренней гимнастики для формирования
правильной осанки из 5-6 упражнений
отметить недостатки.
Заполнение таблицы «Что я узнал».
Раздел
Дата
Цели обучения, которые достигаются 1.3.4.1 - определять трудности и риски при выполнении ряда физических упражнений
программу)
Цель урока Повторить технику высокого старта и бега по дистанции, прыжка в длину с места и с разбега (отталкивание с
небольшого разбега, навыки мягкого приземления).
.
качеств;
Ход урока
Начало . Подвижная игра «Скворечники» С помощью разрезанных Большое
В разных местах зала чертят кружки - это скворечники. В пазлов, класс делится на свободно
каждом из них размещается одна пара скворцов. Число группы. простран
играющих нечетное. Один скворец остается без гнезда. Дети во, свист
изображают скворцов, бегают по площадке в разных для
напрвлениях. По сигналу «Скворцы прилетели!», все бегут в учителя,
скворечники. Можно занять любой кружок. Оставшийся без секундом
места, считается програвшим.По сигналу «Скворцы летят!», ,
игра продолжается.
.
Середина Работа над новой темой. Обыгрывание ситуации: Работая в группах, ученики Взаимооценива Место
Эстафета “Командная эстафета на местности”. самостоятельно изучают тему. ние проведен
Поговорить с учащимися об их настроении и самочувствии самооценивани : площад
е
после физических упражнений. вокруг
Описание игры: участники делятся на две команды. Затем обе школы.
команды проводят осмотр местности, по которой будет Свисток
проходить путь эстафеты, а также те препятствия, которые им для
необходимо будет преодолеть. По возможности на каждом учителя,
этапе ставится судья. После этого команды проводят секундом
жеребьёвку, и одна из команд выходит на старт. Финиш ,.
определяется по последнему игроку. Затем стартует вторая http://
команда. Результаты обеих команд фиксируются по festival.1s
секундомеру и в конце эстафеты сравниваются с учётом ptember.r
штрафных очков. articles/
Препятствия в эстафете определяются с учётом спортивного 417724/
оборудования, находящегося на площадке.
Между препятствиями команда передвигается бегом.
Ход игры;
Выбирают водящего – охотника, все остальные – зайцы.
Охотник находиться на одной стороне площадки. Здесь его
дом. Зайцы размещаются на противоположной стороне,
начертив на земле круг – это их домик. Они заранее
сговариваются, что будут показывать охотнику, например: как
делают зарядку, как едят морковку, как собирают грибы в
лесу. Затем все зайцы идут к охотнику. Охотник спрашивает:
этом. Если отгадает, то все кричат: «Да!» и убегают к себе в
дом. Охотник ловит их. Если не угадает, все кричат «Нет!» и
Кого охотник поймает, тот идет к нему в дом и в следующий
раз помогает ему отгадывать, что задумали зайцы.
предложений.
Конец Закрепление урока. Закрепляет урок по методу «Мозговая Ученики активно отвечают на Интернет
Рефлеция атака». вопросы. ресурсы.
общее построение, подведение итогов; Карточки
- д/з (упр. ОФП ), уход с урока.
опорным
ОРГАНИЗМ УЧАЩИХСЯ УСПОКОЕН И ПРИВЕДЕН В
НОРМУ. прыжкам
Раздел
Дата
Тема урока Быстрота, сила и ловкость
Цели обучения, 1.1.3.1 - знать о понятиях времени, пространства, веса и плавности в контексте выполнения движений в различных видах
которые физических упражнений
программу)
Цель урока Навыки управления телом через имитационные упражнения

Развитие опорно-двигательного аппарата

Ход урока
Начало Игра «Ловишки» (с ленточками) С помощью разрезанных пазлов, Гимнастическ

Учащиеся стоят в кругу, у каждого сзади класс делится на группы. Наличие ие маты по
закреплена ленточка. В центре круга спортивной формы. количеству
водящий -«ловишка». По сигналу учителя
учащихся.
игроки разбегаются, «ловишка» бегает,
стараясь вытянуть у кого-нибудь ленточку.
Тот, у кого ленточку забирают, выходит из Карточки-
игры. Выигрывает тот, кто дольше всех задания.
продержится в игре. По окончании игры Гимнастическ
выбирают нового «ловишку».
Спросите, какие органы еще кроме сердца ие маты.
работают в этой игре? (например, большие
мускулы). Зачем каждую неделю
необходимо выполнять физические
упражнения, которые прорабатывают разные
группы мышц? Как такие физические
упражнения, как эти, энергичные и
проходящие в виде игр, влияют на ваше
настроение и хорошее самочувствие?
Оцените понимание учащихся понятия
здоровья посредством вопросов и ответов.
.Середина Упражнение «Круг». Работая в группах, ученики Взаимооценива Ссылка на
Все игроки садятся на пол в круг и берутся за руки. Затем, не самостоятельно изучают тему. ние интернет
помогая себе руками, все вместе одновременно должны Поворачиваться по стартовому самооценивани ресурс
сигналу, строго через левое плечо. е
встать. учебно-
. Игра «Лабиринт». методическое
Ученики делятся на пары. У одного из них завязаны глаза, Освобожденные ученики являются пособие по
другой как можно аккуратнее ведет его по лабиринту, судьями. гимнастике
помогая преодолевать препятствия. Разговаривать нельзя. Подведение итогов, объявить
Выигрывает та пара, которая лучше заботится друг о друге. победителя.
установка:
(Основные виды движений: - быстрое выполнение первого шага
а) ходьба между предметами с мешочком на голове, - таз высоко не поднимать
б) ползание по скамейке на животе, подтягиваясь двумя
руками,
в) прыжки с высоты (10-12 раз).
Все упражнения выполняются поточно двумя колоннами.
Подвижная игра «Не оставайся на полу»
По сигналу учителя дети должны взобраться на предметы,
не оставаясь на полу, а выбранный ловишка ловит тех, кто
не успел подняться на возвышение. Пойманные сидят в
стороне. После двух – трех повторений, выбирается новый
ловишка.
Конец В конце урока учащиеся проводят рефлексию: Ученики активно отвечают на свисток,
Рефлеция - что узнал, чему научился вопросы. секундомер,
- что осталось непонятным баскетбольный
- над чем необходимо работать мяч
Раздел
Дата
которые достигаются физических упражнений
программу)
Цель урока Развитие координации, скоростно – силовых качеств, быстроты, ловкости;

Совершенствование приемов строевой подготовки, техники ведения мяча;
Пропаганда и развитие спорта;
Ход урока
Этапы Деятельность учителя Деятельность Оценивание Ресурс
урока обучающихся ы
Начало Построение, сообщение задач урока. Ученики делятся на Бумага А4 Большое
И.П. (исходное положение) ноги на ширине плеч, руки опущены по группы. Осмысливают Маркер свободное
швам поставленную цель. пространств
- руки вперед, в стороны, вверх , в низ 10 раз.
о. Ленточки
- руки вперед ,вращения кистями вправо, влево 10 раз
- руки к плечам, ноги на ширине плеч, вращение локтями вперед, назад по
10 раз количеству
- подъем на носках, задержаться, вернуться в и.п. 10 раз учащихся.
- приседание ноги врозь, руки на пояс, спина прямая 10 раз
- прыжки на обеих ногах с мягким приземлением 10 раз
Середина Первая игра «Передача мяча по кругу». Класс делиться на три группы, Демонстрируют свои Взаимооцениван Большое
для моторной плотности урока. Способом «от груди». Т.е. кто начинает знания, умения по ие свободное
передачу он произносит вслух, четко цифру один, второй делая домашней работе. самооценивание пространств
передачу, произносит цифру два и так до числа 20, потом в обратную о. Ленточки
формы.
сторону. Во время передачи и ловли мяча учащиеся не только по
приобретают навыки обращения с мячом, но и закрепляются количеству
математические знания. Через 1 -2 мин., учитель подает команду для учащихся.
смены способа передачи мяча «с отскоком от пола». Учащиеся также
вслух произносят свои порядковые цифры. Учитель во время
приёмов.
выполнения делает поправки не только по технике передачи мяча, но и
правильности расчетов учащихся.
слушать и понимать речь других, вступать в беседу, совместно при выполнении беговых
договариваться о правилах общения и поведения упражнений.
(Подвижная игра “Светофор” Быть внимательным на
Ведущий по очереди показывает цвета светофора снарядах.
Зеленый – дети притопывают ногами,

Желтый – хлопают в ладоши,
Красный – соблюдают тишину.
Раздел
Дата
которые физических упражнений
(ссылка на
учебную
программу)
Цель урока Мотивация занятий физкультурой и спортом в целях

оздоровления; развитие психофизических качеств учащихся.
Осмысливать и решать задачи, возникающие в непредвиденной ситуации Развивать физические качества учащихся: силу,
выносливость, быстроту, смелость, ловкость, уверенность.

Ход урока
Начало .Эстафета «Паровозик» Все, стоя в кругу с плотно Гимнастические
закрытыми глазами, маты по
«Паровозик мчится резво. Унесет вас прямо в детство».
протягивают руки вперед и количеству
Первый добегает до стойки, оббегает её, возвращается берет сцепляются ими с теми учащихся
за руку второго, оббегают стойку вдвоем, затем втроём и т.д.
наткнулись. Ученики делятся
Оборудование: стойки по числу команд. на группы.
.Эстафета «Эрудит»
«Кто долго ждать нас не заставит, И быстрей пример решит,
Тот слово нужное составит и в эстафете победит».
Решить пример, подобрать букву на алфавитной доске и
составить слово из букв. Выбегают по очереди.
Оборудование: карточки с буквами соответствующих словам,
алфавитная доска, карточки с примерами по числу букв
задуманных слов.
Н/р: слова д-р-у-ж-б-а, у-л-ы-б-к-а.
середина Первая игра «Передача мяча по кругу». Класс делиться на три Каждый выполняет по три Взаимооцени Большое
группы, для моторной плотности урока. Способом «от груди». попытки метания. вание свободное
Т.е. кто начинает передачу он произносит вслух, четко цифру самооцениван пространство.
ие
один, второй делая передачу, произносит цифру два и так до Ленточки по
числа 20, потом в обратную сторону. Во время передачи и Во время бега темп количеству
ловли мяча учащиеся не только приобретают навыки максимальный.. учащихся.
обращения с мячом, но и закрепляются математические
знания. Через 1 -2 мин., учитель подает команду для смены
способа передачи мяча «с отскоком от пола». Учащиеся также
вслух произносят свои порядковые цифры. Учитель во время
выполнения делает поправки не только по технике передачи
мяча, но и правильности расчетов учащихся.
«Необычный волейбол».
«Мячи в играх применяют, ловкость и быстроту реакции
мячами развивают».
Игроки команды встают парами и передавая мяч друг другу
волейбольными пасами, передвигаются до стойки и обратно.
Оборудование: мячи резиновые большие, для фитнеса, по
числу команд.
«Трое в лодке»
«Нужно проявить сноровку, передвигаясь в «лодке» ловко».
Первый игрок команды бежит в обруче, оббегает стойку,
возвращается назад, затем берет в обруч второго члена
команды, затем двое – третьего. Необходимо бежать втроем в
обруче. Обратить внимание на технику безопасности!
Конец . По методу «Синквейн» осуществляет работу с одаренными Ученики составляют фишки
Рефлекция детьми. Оценивает работу учащихся. Организует пятистишье. На стикерах
индивидуальную работу по личным достижениям. Проводит записывают свое мнение по стикеры
рефлексию. поводу урока.
Раздел
Дата
Тема урока Задания на развитие прыгучести
Цель урока ученик, знающий и умеющий выполнять технику напрыгивания на препятствие.

Способствовать формированию умения напрыгивания на препятствие.
описывать и обсуждать концепции здоровья связанные с физической активностью
Ход урока
Начало (Становись, равняйсь, смирно! Проявление интереса к Большое
-Здравствуйте! материалу изучения. свободное
Мы с вами выучили разные прыжки. Прыжки из обруча в обруч, прыжки через Оценивают пространство.
препятствия, прыжки в глубину, и сейчас мы проверим как вы освоили эти правильность Свисток,
прыжки. Сегодня наш урок пройдёт в необычных условиях. Мы отправляемся с выполнения заданий. секундомер
вами в поход. Построились в колонну по одному.
Внимание класс! Наш урок уже начался.
В путь!
- Ходьба: в колонне по одному на носках, на пятках, внешней стороне ступни:
- На носках.
- На пятках.
- На внешней стороне ступни.
- ОРУ в движении. Приложение № 1.
(Под музыку).
- Бег с заданиями.
- Шагом, восстанавливаем дыхание, на месте стой! Налево, раз-два!
середина - прыжки на месте с опорой руками о стопу матов (2-3 подхода по 3-4 прыжка); Бежать в максимальном Взаимооцени Большое
- из упора стоя, руки на стопе матов, толчком ног упор стоя на коленях на стопе темпе, касаться вание свободное
матов; перейти в упор присев, соскок, с мягким приземлением на обе ноги, пальцами боковых самооцениван пространство,
зафиксировать ие
линий. необходимый
Для разбега мелом чертятся круги (место разбега и место отталкивания, место
инвентарь для
приземления). За линию не заступать. игры.
– подойти шагом к месту разбега; с разбега до места отталкивания толчком двух
ног, упором на две руки прыгнуть на маты на колени; дойти до конца матов;
спрыгнуть на мат на обе ноги, мягко без потери равновесия.
Проигравшая команда
- Ребята, вы теперь оцениваете друг друга, следите за каждым прыжком и
приседает 30 раз.
говорите что получилось а что не получилось.
- И прежде чем нам возвращаться домой, давайте же поиграем с вами в игру.
- Игра «Зайцы, сторож, Жучка».
Приложение № 2.
- А теперь давайте подведём итоги нашей игры. Кто ни разу не был пойман
Жучкой, поднимите руки. Вот, ребята, на сегодняшнем уроке это самые ловкие,
быстрые, смелые.


Раздел
Дата
Тема урока Задания на развитие прыгучести
которые
(ссылка на
учебную
программу)
Цель урока ученик, знающий и умеющий выполнять технику напрыгивания на препятствие.

Способствовать формированию умения напрыгивания на препятствие.
описывать и обсуждать концепции здоровья связанные с физической активностью
Ход урока
Начало Разминка: Ученики делятся на Большое
1. Ходьба в обход зала в колонне по одному. группы. Осмысливают свободное
2. Бег в равномерном темпе. поставленную цель. пространство.
3. Беговые упражнения: правым боком, левым боком, спиной. С Свисток,
высоким подниманием бедра, с захлёстыванием голени. Наличие спортивной секундомер,
4. Ходьба в заданном темпе с последующим переходом в ходьбу формы. спортивный
на месте, остановкой, поворотом налево. инвентарь по
необходимост
и.
Ссылка
влияние
физических
нагрузок на
организм
человека
http://vahe-
zdorovye.ru/
novosti/
vliyanie-
fizicheskix-
uprazhnenij-
na-organizm-
cheloveka
Середина Общеразвивающие упражнения: Синхронность Взаимооценивание Ступеньки
- И.п.-стойка, руки на пояс. выполнения строевых самооценивание успеха.
Наклонить голову вправо. приёмов. Смайлики.
- И.п.
Шкала
- Наклонить голову влево.
- И.п. – стойка ноги врозь. Руки согнуты в локтях. Пальцы на Соблюдать трудности.
плечах. Вращение руками 4 вперёд, 4 назад. дистанцию при
- И.п.- ноги врозь. Правая рука вверху, левая внизу. Движение выполнении беговых
руками вверх, вниз попеременно. упражнений.
- И.п.- стойка ноги врозь. Наклоны туловища вправую и левую Быть внимательным
сторону. на снарядах.
- И.п.- стойка ноги врозь, руки вперёд - в стороны, 1-мах правой
Работая в группах,
ногой вперёд, коснуться левой руки.
ученики
2- и.п. самостоятельно
3-мах правой ногой вперёд, коснуться левой руки. изучают новый
- И.п.- стойка, ноги врозь, 1- наклон вниз, коснуться руками ног, 2- материал.
и.п., 3- наклон назад, коснуться пяток ног. 4- и.п. Ученики
-И.п. – основная стойка – ноги вместе, руки на поясе. 1- ноги самостоятельно
врозь, 2- скрестно,3- врозь, 4- и.п. выполняют 12-е
(Игра «Веревочное кольцо». упражнение.
Вся команда берется за руки. Ее задача – не разрывая рук, пролезть сквозь
веревочное кольцо. Побеждает та команда, последний игрок которой
отдаст кольцо ведущему.
. Игра «Поводырь».
В зале разложены и расставлены предметы – препятствия (кубики,
обручи, набивные мячи, стойки). Дети распределяются по парам:
ведущий – ведомый. Ведомый повязывает на глаза повязку, ведущий
ведет его, рассказывая, как двигаться. Например: «Переступи через
кубик», «Здесь стойка. Обойдем ее». Затем дети меняются ролями.
Раздел
Дата
Тема урока Подвижные игры и эстафеты
Цели обучения, которые достигаются 1.2.5.1 - понимать собственные и другие творческие задачи
программу)
Цель урока продолжить учить выполнять прыжки на месте и в движении на одной и на двух ногах; -Совершенствовать
навыки выполнения строевых упражнений, ходьбы , бега, ведения мяча и прыжки ; -Ознакомить учащихся с
подвижной игрой и эстафетой на данном уроке.
азвивать физические качества: силу, выносливость, скорость, быстроты, координации, ловкость;
формировать и укреплять здоровье средствами физической нагрузки развивающего характера.
Критерии успеха Совершенствуют по гимнастической стенке, с последующим соскоком, пружинисто приседая, руки вперед
(мягкое приземление)..
Ход урока
Начало Игра «Шишки, желуди, орехи» С помощью
Игроки образуют круг, в середине которого становится разрезанных пазлов,
водящий, а остальные, разбившись по тройкам, встают один за класс делится на Большое свободн
группы.
другим лицом к центру. Учитель дает всем играющим пространство,
названия: первые в тройках – «шишки», вторые – «желуди», свисток для учител
третьи «орехи».
По сигналу водящий громко произносит названия, например:
«Орехи». Все играющие, названные «орехами», должны
поменяться местами, а водящий стремится встать на любое
освободившееся место. Если ему это удается, то игрок,
оставшийся без места, становится водящим. Если водящий
скажет: «Желуди», меняются местами стоящие в тройках
вторыми, если «Шишки», то стоящие в тройках первыми.
Когда игра освоена, водящему можно вызывать двух или даже
трех игроков в тройках. Побеждают игроки, которые ни разу
не были водящими.
Вызванным запрещается оставаться на месте. Игроки не могут
перебегать в какую-либо другую тройку.
Середина . Игра «Передача мячей в колоннах над головой» Работая в группах, Взаимооцен Большое свободн
Играющие делятся на 2-4 команды, которые выстраиваются в ученики самостоятельно ивание пространство,
колонну по одному на расстоянии вытянутых вперед рук. По изучают тему. самооценива свисток для учите
ние
сигналу капитаны команд, стоящие впереди, передают мяч над мячи.
головой стоящим сзади них, те передают дальше, пока мяч не http://www.fizkult-
получит последний игрок команды. Получив мяч, он бежит ura.ru/sci/
вперед своей команды, становится первым и передает мяч над mobile_game/11
головой и т.д. Игра продолжается до тех пор, пока капитан
снова не станет первым и не поднимет руки с мячом вверх.
Выигрывает команда, которая первой закончит игру. Во время
игры нельзя бросать мяч назад, его надо передавать в руки
стоящему сзади игроку. Если участник уронит мяч, он должен
сам взять его, встать на свое место и продолжить игру. При
другом варианте этой игры мяч передается под широко
расставленными ногами из рук в руки, или же его можно сразу
прокатывать до конца колонны под ногами.
Правила игры: 1. Игра начинается только по сигналу
руководителя. 2. Передавать мяч можно над головой, а не
другим способом. 3. Уронивший мяч должен его поднять,
встать на место и продолжить игру. 4. За каждое нарушение
начисляются штрафные очки.
Вариант 2. Можно передавать мяч и под ногами, широко
расставив их.
Подвижная игра
«Два Мороза»
Объяснение игры:
На противоположных сторонах площадки линиями
обозначаются два дома.
Играющие располагаются в одном из домов.
Двое водящих (Мороз – красный нос и Мороз – синий нос)
выходят на середину площадки, становятся лицом к детям и
произносят:
Мы два брата молодые,
Два мороза удалые,
Я Мороз – красный нос,
Я Мороз – синий нос,
Кто из вас решится
В путь – дороженьку пуститься?
Все играющие хором отвечают:
Не боимся мы угроз,
И не страшен нам мороз.
После этого дети перебегают в другой дом, а морозы
стараются их заморозить (коснуться рукой).
Замороженные остаются на том месте, где их настиг мороз, и
стоят там до окончания перебежки.
Морозы подсчитывают, сколько ребят им удалось заморозить.
После двух перебежек выбирают других морозов.
Конец Игра «Чувство друга». Ученики активно
Рефлеция Взявшись за руки, учащиеся образуют круг, закрывают глаза, отвечают на вопросы.
Раздел
Дата
которые
программу)
Цель урока Формирование здорового образа жизни, интереса и инициативы учащихся на занятиях с помощью упражнений, направленных на
развитие физических качеств.
Ход урока
Начало 1.Вход в спортивный зал, построение в шеренгу, приветствие. С помощью разрезанных свисток, свисток,
2.Введение в тему и цель урока. пазлов, класс делится на секундомер, секундомер,
3. Ходьба по залу с заданиями на осанку, с изменением положения рук: группы. Наличие баскетбольный баскетбольны
а) на носках, спортивной формы. мяч й мяч
б) на пятках,
в) перекат с пятки на носок,
г) спортивная ходьба с переходом на медленный бег.
4.Бег с заданиями:
высоко поднимая бедро;
с захлестыванием голени назад;
с выбросом прямых ног вперёд, назад;
приставными шагами вправо (влево);
спиной вперед;
бег «змейкой».
Ходьба, восстановление дыхания.
5. Выполнение физических упражнений с гимнастическими палками на
месте. ОРУ.
.Середина . 1.Подвижные эстафеты: Работая в группах, свисток,
1) Учащийся с эстафетной палочкой оббегает фишку и возвращается в ученики самостоятельно секундомер,
команду, передавая эстафетную палочку другому участнику. изучают тему. баскетбольный
2) Учащийся с кеглей в руках бежит до обруча, кладет в обруч кеглю, мяч
берет кубик и возвращается в команду. Следующий учащийся кладет в
обруч кубик, берет кеглю и передает её следующему ученику.
3) Эстафета с прыжком в длину. установка:
Команды стоят в колоннах за линией старта. Расстояние между - быстрое выполнение
колоннами 3 метра. Назначается двое судей. По сигналу учителя первые первого шага
игроки, стоя у линии старта, прыгают в длину с места. Судья каждой - таз высоко не
команды отмечают чертой результаты прыжка (черта проводится у поднимать
пяток). Вторые игроки становятся у черты первых игроков, касаясь её
носками, и прыгают с этого места. С их отметок дальше прыгают третьи
и так далее. Побеждает команда, игроки которой прыгнули дальше.
4) Эстафета с ведением баскетбольного мяча. Учащийся с ведением
баскетбольного мяча оббегает фишку и возвращается в команду,
передавая мяч другому участнику.
5) Эстафета с б/мячом «Мяч над головой»
Баскетбольный мяч лежит на полу перед 1 игроком.
1-ые игроки по свистку берут мяч в руки и передают через голову 2-ым
игрокам, 2-ой – 3-ему и т.д. Мяч доходит до последнего игрока, он бежит
и встает во главе команды. Игра продолжается до тех пор, пока 1-ый
игрок не пробежит с мячом и не окажется во главе колонны. Побеждает
команда, первой закончившая эстафету.
6) Эстафета с б/мячом «Мяч в туннеле». Эстафета та же, только мяч
передается через низ. Ноги у всех игроков на ширине плеч.
7) Игра на восстановление дыхания «Кто быстрее через обруч».
Каждая команда, взявшись за руки, держит обруч. Каждый участник
команды должен пролезть через обруч, не бросая рук.
Раздел
Дата
программу)
Цель урока формировать физические и личностные качества учащихся в процессе ознакомления с подвижными играми и эстафетами;
разучить разминку с мячом, познакомить с различными вариантами эстафет; развивать координацию движений, быстроту
реакции, скоростно-силовые качаства;
здоровье средствами физической нагрузки развивающего характера.
мячом
Ход урока

Начало Игра «Шишки, желуди, орехи» Ученики делятся на
Игроки образуют круг, в середине которого становится водящий, а группы. Осмысливают
остальные, разбившись по тройкам, встают один за другим лицом к поставленную цель. Большое
центру. Учитель дает всем играющим названия: первые в тройках – свободное
«шишки», вторые – «желуди», третьи «орехи». пространство,
По сигналу водящий громко произносит названия, например: свисток для
«Орехи». Все играющие, названные «орехами», должны поменяться учителя.
местами, а водящий стремится встать на любое освободившееся
место. Если ему это удается, то игрок, оставшийся без места,
становится водящим. Если водящий скажет: «Желуди», меняются
местами стоящие в тройках вторыми, если «Шишки», то стоящие в
тройках первыми. Когда игра освоена, водящему можно вызывать
двух или даже трех игроков в тройках. Побеждают игроки, которые ни
разу не были водящими.
Вызванным запрещается оставаться на месте. Игроки не могут
перебегать в какую-либо другую тройку.
Середина Эстафеты. Демонстрируют свои Взаимо Большое

1) Эстафета «Передача мяча». знания, умения по оценивание свободное
1) Обежать стойку с мячом в руках, передать мяч следующему. домашней работе. самооценивание пространство,
Выигрывает команда, которая правильнее и быстрее выполнила свисток для
формы.
эстафету. учителя, мячи.
2) Эстафета «Догони мяч». http://www.fizkult-
2) Бросить мяч вперёд, догнать мяч и взять его в руки, передать мяч ura.ru/sci/
следующему. Выигрывает команда, которая правильнее и быстрее mobile_game/11
выполнила эстафету.
приёмов.
3)Эстафета «Зайчики».
3) Выполняя прыжки влево-вправо, мяч в руках, допрыгать до стойки,
обежать её, вернуться бегом, передать мяч следующему. Выигрывает
команда, которая правильнее и быстрее выполнила эстафету.
4) Эстафета «Попрыгунчики».
4) Прыгая через обруч, обогнуть кеглю, вернуться бегом, передать
снарядах.
обруч следующему. Выигрывает команда, которая правильнее и
быстрее выполнила эстафету.
5) Эстафета «Фитбол».
5) Прыжки на мячах-фитболах до стойки, обогнуть стойку, прыгая на
шарах. Вернуться в строй, передать шар следующему. Выигрывает
команда, которая правильнее и быстрее выполнила эстафету.
6) Эстафета «Скакалка».
6) Прыжки через скакалку до препятствия, обратно вернуться бегом,
передать скакалку. Выигрывает команда, которая правильнее и
быстрее выполнила эстафету.
Команда, набравшая наибольшее количество очков, становится
победителем.
Игра малой подвижности «Тихо-громко».
С помощью считалки выбирается водящий. Он встает спиной к детям.
Учитель кому – либо кладет предмет, который можно спрятать. Все
дети, кроме водящего знают, у кого этот предмет. Когда водящий
приближается к нему, дети начинают громко хлопать в ладоши, когда
отдаляется – хлопают потише
Организует индивидуальную работу по личным достижениям. записывают свое Стикеры
Проводит рефлексию. мнение по поводу
Раздел
Дата
Цели обучения, 1.1.4.4. Уметь описать свои умения и недостатки по двигательным навыкам.
которые
(ссылка на
учебную
программу)
Цель урока Развитие силы, координации.Продолжение разучивания способностей сохранять равновесие в упражнениях на гимнастической
скамейке.
Ход урока
Начало . Строевые приёмы на месте. (1-2 мин) Все, стоя в кругу с плотно
1. Повороты в шеренге на месте закрытыми глазами,
протягивают руки вперед
а) направо; и сцепляются ими с теми
б) налево; людьми, на которых
в) кругом. наткнулись. Ученики
делятся на группы.
2. Перестроение в две шеренги (Перестроение в две шеренги: первые
номера стоят на месте вторые номера встают за первыми номерами
(левую ногу поставить назад , правую ногу отвести назад вправо и
поставить в сторону за вторым номером, левую ногу приставить)
3. Ходьба и бег по кругу (2-3 мин)
1. Ходьба по кругу
2. Спортивная ходьба
3. Лёгкий бег по кругу (1 – 2 круга)
4. Ходьба по кругу с заданием
а) ходьба на носках, руки вверх;
б) ходьба на пятках, руки на поясе;
в) ходьба на внешней стороне стопы, руки на поясе;
г) ходьба на внутренней стороне стопы, руки на поясе.
4. Ходьба по кругу и бег со сменой движений (по диагонали с заданием)
(2-3 мин)
а) бег правым боком, приставными шагами, руки на поясе;
б) бег левым боком, приставными шагами, руки на поясе;
в) бег два шага правым боком, два шага левым боком;
г) бег с выносом прямых ног вперёд:
д) бег с захлёстом ног назад (колени согнутые)
ж) бег спиной вперёд, смотреть через левое (правое) плечо;
Ходьба по кругу в колоне по одному, остановка на месте, расчёт на 1-2,
вторые номера два шага вперёд, разойтись на вытянутые руки.
середина 1. Комплекс общеразвивающих упражнений (без предметов): Каждый выполняет по три Взаимооцениван Большое
1. И.п. - о.с., ноги на ширине плеч, руки на поясе; попытки метания. ие свободно
1- подняться на высокие носки, самооценивание е
2- вернуться в И.п. простран
3 – 4 то же. 6-8 раз Во время бега темп ство для
2. И.п. – о.с., ноги на ширине плеч, руки на поясе; максимальный.. каждого
1- наклон головы вперёд вида
2- наклон головы назад деятельн
3- наклон головы вправо ости.
4- наклон головы влево 6 раз
3. И.п. - о.с., ноги на ширине плеч, прямые руки в стороны
1-2-3-4 круговые движения кистей рук вперёд
1-2-3-4 круговые движения кистей рук назад 4-5 раз
4. И.п. - о.с., ноги на ширине плеч, правая рука вверху, левая внизу:
1-2- отведение рук назад (рывки);
3,4- смена положения рук. 6 раз
5. И.п. о.с., ноги на ширине плеч, руки к груди
1-2 рывки руками перед грудью
3 -4 поворот вправо с отведением прямых рук назад 4-6 раз
6. И.п. - о.с., ноги на ширине плеч, руки на поясе:
1- наклон туловища вперёд
2- наклон туловища назад
3- наклон туловища вправо
4- наклон туловища влево 6 раз
7. И.п. - ноги шире плеч, присед на правую ногу, руки перед грудью:
1- 2- перенос веса тела на левую ногу;
3-4- перенос веса тела на правую ногу. 8 раз
8. И.п.- о.с.ноги вместе, руки на поясе
1 – руки вверх
2 – руки на колени
3 – присесть, руки на коленях
4 – И.п 8 раз
9. И.п.- о.с.: ноги вместе, руки на поясе
1-2-3-4- прыжки на правой ноге;
1-2-3-4- прыжки на левой ноге;
1-2-3-4- прыжки на двух ногах.
10. Восстановить дыхание
1-2 вдох, руки через стороны поднять вверх
3-4 выдох, руки через стороны отпустить вниз
Учитель: Петрушка, тебе понравились упражнения.
Подвижная игра (10 мин)
Учитель: Ребята, а давайте научим Петрушки играть в игру «Флажки»
Игра «Флажки»
Описание игры: Количество участников чётное, игроки делятся на две
команды. У каждой из команд на своей площадке есть круг диаметром 2-
3 метра, где располагается флажок. Задача каждой команды - перенести
флажок соперника на свою площадку. Если вас осалили на площадке
соперника, вы стоите до тех пор, пока вас не осалит свой игрок. В кругу,
где находится флажок, игроков осаливать нельзя.
III. Заключительная часть. (3-5 мин)
1. Восстановление дыхания и расслабление мышц.
2. Построение, подведение итогов.
- что осталось непонятным записывают свое мнение стикеры
Раздел
Дата
Цели обучения, которые 1.1.4.4. Уметь описать свои умения и недостатки по двигательным навыкам.
Ход урока
Начало (Игра «Удочка» Ученики строятся в Большое
Описание игры три колонки. свободное
Участники встают в круг. Ведущий в центре крутит веревку, на Картинка рисуется пространство.
пальцем на спине
конце которой маленький набивной мяч. Мяч должен проходить Ссылка на
каждого последнего
под ногами игроков. Кто заденет веревку, временно выбывает из члена команд технику
игры. Выигрывают те, кто ни разу не задел веревку Ученики заполняя безопасностинау
Правила игры перфокарту роках легкой
Участники встают в круг. Ведущий в центре крутит веревку, демонстрируют свои атлетики
на конце которой маленький набивной мяч. знания и умения.. http://osh92.ru/
Мяч должен проходить под ногами игроков. Кто заденет publ/4-1-0-126
веревку, временно выбывает из игры. Выигрывают те, кто ни
разу не задел веревку.
Выигрывают те, кто ни разу не задел веревку
середина Учащиеся играют в игру «Лиса и кролики». Все участники игры Каждый выполняет Взаимооценивание свисток,
строятся в одну шеренгу. Учитель идет вдоль шеренги за спинами по две попытки самооценивание секундомер,
учащихся и задевает одного из них – это “лиса”. Затем все прыжка, после прыжковая яма,
учащиеся (“кролики”) расходятся по залу и говорят такие слова: заравнивает за собой рулетка
“Если миску уронить - разобьётся миска, если близко лисий хвост яму.
– значит близко Лиска”. После этих слов “лиса” громко кричит
“Здесь я!”, при этом одновременно подпрыгивает вверх и Во время челночного
поднимает руки, после чего ловит “кроликов”. Тот, кого “лиса” бега обязательно
поймала, уходит в “лисий дом”. После остановки игры, все ее касаться пальцами
учащиеся снова строятся в шеренгу, и выбирается новая “лиса”. линии.
Организованный
Игра продолжается.
уход с урока
При выборе “лисы” учащиеся стоят с закрытыми глазами и
сложив руки “лодочкой” за спиной. Кого учитель задевает за руки
– тот “лиса”; если учащийся не хочет быть водящим, он кладет
руки на живот. По мере усвоения игры учитель должен
объяснить, что “лиса” не только быстрая, но и хитрая, поэтому
она должна обмануть “кроликов” – не выдать себя раньше
времени и выбрать в зале такое место, где больше всего
участников игры (чтобы можно было сразу кого-то из них задеть).
Если “лиса” не крикнула “Здесь я!”, или не подняла руки (т.е. ее
не было видно и слышно) – игра прекращается и выбирается
новая “лиса”. Оценка ставится самой быстрой “лисе” – она
хорошо поохотилась; самой “хитрой лисе” – за хитрость;
“кроликам”, которые не попались за все время игры или попались,
но перед этим очень долго и ловко убегали от “лисы
рулетка
урока.

1 класс КСП 472

Загружено:

Сведения о документе

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

1 класс КСП 472

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

Цель урока Все учащиеся смогут:

Критерии успеха - способны метать разные снаряды точно в цель

Цель урока классифицировать слова, обозначающие школьные принадлежности;

Попрошу сидящих встать

После занятий физическими упражнениями спортивную одежду и

После физических упражнений надо проделать водные процедуры,

Третье требование — чтобы не получить повреждений, не заболеть,

Цель урока классифицировать слова, обозначающие школьные принадлежности;

Занимаясь этим делом,

Чтобы быть сильными, ловкими, смелыми и выносливыми

Раз, два, три, четыре,

На полу расставлены кегли, их меньше, чем играющих.

Конец Игра «Чувство друга». Ученики активно отвечают на

Класс Количество присутствующих: отсутствующих:

Тема урока Режим дня, утренняя зарядка и физкультминутки

Этапы Деятельность учителя Деятельность Оценивание Ресурсы

Цель урока Все учащийся будут уметь:

метание мешочков с песком вдоль приемом от плеча.

при метании предмета правой рукой ребёнок поворачивается левым

прыжки в длину с места.

Подвижная игра «Қасқырға қақпан».

Цель урока -технически правильно отталкиваться и приземляться

ОРУ с малыми мячами. (К) Игра «Назови имя соседа».

в) И. п. — встать левым боком к направлению броска. Вес тела на правой

г) Метание мяча после выполнения скрестного шага. Упражнение выполнять в

Провести контрольное упражнение по прыжкам в длину с места. Провести

Конец Рефлексия вопросами и ответами (карточки): Рефлексия проводится Ученики активно

Домашнее задание. Подумайте, как можно модернизировать

Начало Создание положительного эмоционального настроя. С помощью разрезанных свисток,

Критерии успеха Называть предметы.

Середина Работа над новой темой. Демонстрируют свои Взаимооценива Большое

Цель урока • Навыки управления телом через имитационные упражнения

Критерии успеха Называть предметы.

середина Работа над новой темой. Каждый Взаимооценивание Большое свободное

Цель урока Все учащиеся смогут:

Критерии успеха Демонстрирует лидерские навыки и навыки работы в команде

середина Каждый выполняет по две Взаимооцениван Большое

Цель урока повторить построение в колонну по одному, упражнения в

(К, Г, Д, Э) Придумай сам

Цель урока Все учащиеся научатся:

Конец Запись в оценочные листы и рефлексия. Оценки

Цель урока развивать ловкость, меткость, точность движений, глазомер,

Середина Игра «Рыбаки и рыбки». Учащиеся становятся в круг, в Взаимооценив Таблица.

Все должны научиться вращать скакалку (в приседе с мяч

.Конец Заключительная часть (5мин). Оценивают работу своих

Цель урока развивать ловкость, меткость, точность движений, глазомер,

Критерии успеха активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения

целенаправленно отбирать физические упражнения для индивидуальных занятий по развитию физических

Все должны научиться вращать скакалку (в приседе с

Начало ( Разучивание комплекса общеразвивающих упражнений С помощью разрезанных пазлов, Гимнастическ

Комплекс ОРУ на осанку может выполняться с гимнастической палкой

Все упражнения необходимо повторить несколько раз.

Цель урока Овладение элементами акробатики, дальнейшее их совершенствование.

Конец . По методу «Синквейн» осуществляет работу с одаренными Ученики составляют фишки

Цель урока Овладение элементами акробатики, дальнейшее их

середина Упражнения на матах Соблюдать дистанцию при Взаимооценивание

3. Подготовить организм к предстоящей работе.

Конец Пальчиковая гимнастика. Ученики индивидуально светофор

Цель урока Формировать навыки выполнения строевых упражнений.

Критерии успеха Учиться правильному дыханию при беге

середина (И, Г,Ф) “Повтори за мной”. Бежать в максимальном Взаимооценива

Середина Комплекс общеразвивающих упражнений: Синхронность Взаимооценивани Большое

Конец . Заключительный- рефлексия (5минут) Ученики активно отвечают на

2. Анализ выполнения УЗ обучающимися, рефлексия,