Ц ^ Ш М Ж Я /

y s ^ ц ш л и

| К Ш 1
 Т. В. Ш к л я р о в а

Русский
я з ык

Сборник
упражнений
упражнения

тесты

обобщающие вопросы

диктанты

мини-справочник

Издание 7 -е , стереотипное

издательство
Грамотей
ББК 8 1 .2 .Р -9 2 2
УДК 373.1 67.1 :8 0 8 .2
Т Б . Шкпярова
Сборник упражнений по русскому языку для 9 -г о класса
Практикум для учащихся 9 -1 1 -х классов. Издание для дополнительно­
го образования. Серия «Сборники упражнений».
М.: Грамотей; 1 1 2 стр.

Это пособие поможет ученикам 9 -г о класса довести до автоматизма на­

выки грамотного письма, а ученикам 1 0 - 1 1 -го классов - вспомнить и
закрепить материал по русскому языку за весь курс 9 -г о класса.
Охраняется эикомом РФ об шпорском прими. I )т:прои:ишдоние всей книги или любой ее части запрещается без пись­
менного разрешении изменит. Нпруншнип никоим преследуется в судебном порядке.

© Т.В. Шклярова
© Издательство «Грамотей» ISBN 9 7 8 - 5 - 8 9 7 6 9 - 5 9 1 - 1

Предисловие
Дополненный в соответствии с требованиями ФГОС, «Сбор­
ник упражнений» предназначен для учащихся 9 - 1 1 -г о клас­
сов, а также для их родителей и учителей.
В сборнике подобраны упражнения разной степени сложно­
сти по основным темам программы.
Пособие можно использовать в ходе урока для отработки ма­
териала, самостоятельных работ, а также для закрепления
изученной темы дома.
Значительно упростят работу учителя диктанты и тесты. Они
составлены так, чтобы проверить и отработать все основ­
ные темы программы. Проверочные работы не только насы­
щены орфограммами, но и увлекательны по содержанию и
позволяют расширить кругозор ребёнка.
В конце сборника имеется «Мини-справочник», к которо­
му вы сможете обращаться в случае затруднений в работе с
упражнениями.
Приложением к данному сборнику является сборник самосто­
ятельных работ «Найди ошибку!», расширенный и дополнен­
ный в соответствии с требованиями ФГОС.
 Содержание
Синтаксис и пунктуация
, Словосочетание и простое пре дло ж е ние (п о в т о р е н и е )..............5
Обобщаем и систематизируем знания....................6
I. С ло ж но е п р е д л о ж е н и е ..........................................................................11
I . Союзное сложное предложение................................................................ 11
1) Сложносочинённое предложение..................................................11
2) Сложноподчинённое предложение................................................ 13
а) Сложноподчинённое предложение с придаточными
определительными...................................................................................13
б) Сложноподчинённое предложение с придаточными
изъяснительными.................................................................................... 17
в) Сложноподчинённое предложение с придаточными
обстоятельственными............................................................................ 19
11ридаточные предложения образа действия и степени.................................................. 19
Придаточные предложения места....................................................................................... 21
11ридаточные предложения времени.................................................................................. 22
11ридаточные предложения условные................................................................................ 25
Придаточные предложения причины.................................................................................. 27
Придаточные предложения цели........................................................................................ 29
11ридаточные предложения сравнительные...................................................................... 31
11ридаточные предложения уступительные........................................................................32
11ридаточные предложения следствия................................................................................35
г) Упражнения на закрепление знаний о различных
видах придаточных предложений....................................................... 35
д) Сложноподчинённое предложение
с несколькими придаточными............................................................. 4 2
Обобщаем и систематизируем знания...................46

IV Бессоюзное сложное предложение..................................................... 5 0

1) Запятая и точка с запятой в бессоюзном
| .ножном предложении..................................................................................5 0
2) Двоеточие в бессоюзном сложном предложении...................54
3) Тире в бессоюзном сложном предложении..............................57
4) Повторение пройденного............................................................. 5Н
Обобщаем и систематизируем знания................. 62

П, Ui юж1юе предложение с различными видами св я зи ........................f if i

О б общаем и систематизируем знания ................. 6 V

Л. I lu lliприi илы 1ыо упражнения за курс 8 го и 9 го клсюиои....... /•’ ‘

III. И тоговая проверка з н а н и й ....................................................... 7
Тесты ............................................................................
Вариант 1 ............................................................................ ...7
Вариант 2 ............................................................................ ...8
Вариант 3 ............................................................................ ...8
Диктанты ............................................................................ ...9
Повторение изученного.............................................................. ...9
Сложносочинённое предложение............................................ ...9

Сложноподчинённое предложение......................................... ...9!

Бессоюзное сложное предложение......................................... ...9 (

Сложное предложение с различными видами св я зи ......... ...э:

Повторительные диктанты за курс 8 -г о и 9 -г о классов ... ...9S
IV . М и н и -с п р а в о ч н и к .......................................................................... 10i
С лож ны е пре дло ж е ния ..................................................................... 10i
1. Союзное сложное предлож ение..................................................... Ю'с
1) Сложносочинённое предложение....................................... 10^
2) Сложноподчинённое предложение..................................... юа
i
а) Сложноподчинённое предложение с придаточными
определительными....................................................................... 104
б) Сложноподчинённое предложение с придаточными
изъяснительными......................................................................... 104
в) Сложноподчинённое предложение с придаточными
обстоятельственными................................................................. 105
Придаточные предложения образа действия и стопени..................................... .. 105
Придаточные предложения места.......................................................................... .. 105
Придаточные предложения времени..................................................................... .. 105
Придаточные предложения условные.................................................................... .. 106
Придаточные предложения причины..................................................................... ..106
Придаточные предложения цели............................................................................ .. 106
Придаточные предложения сравнительные......................................................... .. 106
Придаточные предложения уступительные........................................................... .. 107
Придаточные предложения следствия................................................................... .. 107
г) Сложноподчинённое предложение
с несколькими придаточными.................................................. 107
Однородное подчинение придаточных предложений........................................... . 107
Неоднородное подчинение придаточных предложений...................................... . 108
Последовательное подчинение придаточных предложений............................... .108
Комбинированное подчинение придаточных предложений............................... .108
2. Бессоюзное сложное предложение............................................... 109
1 ] Запятая и точка с запятой
в бессоюзном сложном предложении............................................... 110
2) Двоеточие в бессоюзном сложном предложении......... 110
3) Тире в бессоюзном сложном предложении..................... 110
3. Сложное предложение с различными видами св я зи ............... 111
4. Синтаксический разбор сложного предлож ения....................... 111
4
 Синтаксис и пунктуация
I. Словосочетание и простое предложение
(повторение)
1. Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. Выпишито
ice возможные словосочетания. Определите вид связи в них и тип ело-
юсочетаний по главному слову.
Боярышн_к способен дожить до (четырёх)сот лет. (Светло)серые побе' и
эго покрыты красноватыми дли__ ыми и острыми колючками. Цветет боя
эышн_к (не)броско да и цветы его обладают весьма (не)приятным запахом.
2. Вставьте пропущенные буквы и знаки. Найдите предложения с при­
ложениями, сделайте их синтаксический разбор. Выпишите слово с че­
редованием гласной в корне. Запишите еще 5 слов с тем же корнем.
В Древнем Египт| |писцы пр_клонялись перед Тотом богом муд
р о с т П и изобретателем иероглифов принявшим образ ибиса. Влюб
лё__ ые обращались с мольбами к св_той корове Хатор и кошке Бает.
Женщины готовящ| |ся стать матерями молили о помощи богиню
Таурт имевшую образ нильского бегемота. Ум_рающие обращались
к богу шакалу Анубису с прос_бой помоч_ им дойти до суда мёртвых.
3. Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. Сделайте
словообразовательный разбор слова «напёрсток». Найдите односостав­
ное предложение и сделайте его синтаксический разбор.
Раздаётся среди зарослей ельника весёлая песенка Сиитити-сиити
ти. Распевает её крошеч_ная чуть больше наперстка птичка королёк. На
голове у него [желто)оран_жевая шапочка окаймлё__ ая чёрными лен
точками. Шапочку свою королёк умеет поднимать, как маленькую коро
ну, за что и получил своё имя.
4. Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. Найдите
предложения с именными сказуемыми и сделайте их синтаксический
разбор. Из последнего предложения выпишите слова, в которых звуков
больше, чем букв, и сделайте их фонетический разбор.
После ягуара и пумы оцелот самая большая кошка Америки. Пн
достигает полутора метров в дли__ у. Оцелот довольно массивен. Голом, i
у него тяж_лая. Ш ея и хвост короткие. Скрыва| |ся он в тропических
лесах в пампасах в поросших кустарн_ком нагорьях. Оцелоты лазаю г по
деревьям и отлично плавают.
5. Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки, запишите
числительные словами. Определите типы односоставных простых пред­
ложений. Найдите предложение с вводным словом и сделайте ого сип
таксический разбор.
Больше 5 0 0 ________________________ле т клетка для канареек мни
| |ся родным домом. История одомашн_вания канарейки hmn.ниш
и интерес_ная. В Атлантическом океане есть архипелаг cnrrmvn ции и i
1 2 ________________________островов. Это Канарские ocipoMn. I ’пинии и

5
мягкий климат. Пышные (вечно)зелёные леса. Чистые реч_ки. Сре
апельсиновых деревьев м_лькаюг стайки (серо)зелёных птич_к. Этс
есть дикие канарейки предки нашей домашней. Птицы эти очень люб|
купат_ся и у воды соб_раются в большие стаи. Свое гнёздышко кан!
рейки и__ку_._но вьют высоко от земли из шерсти домашних коз cyxi
травинок пуха.
Когда в 1 4 7 8 _____________________________________________________
году испанцы захватили Канарские острова птиц вместе со множество
богатств (живо)писных островов стали вывозить в Испанию. Целое (ст<
летие Испания была единстве__ ой страной торгующей экзотическо
птич кой. Но однажды испанский корабль нагруже__ ый канарейками спе
циально отобра__ ыми для королевского дворца попал у берегов Итали^
в бурю и разбился. Уцелевшие птицы были загнаны сильным ветром н
Мальту. Здесь канарейки пр_жились. Канареек стали продавать по все!
Итали] ]. И з Северной Итали[ | в конце XVI______________________
века они попали в местечко Им ст в Тирольских горах. Им ст вторая ро­
дина канарейки но уже домашн| |. Канарейки обладали не только
пр восходным голосом но и и__ ку__ твом подражать пению других пти!.
а (так)же музыкальной памятью. Каждую весну в Имсте устра_валось|
красивое праз_нество в честь торговцев канарейками уходивш[ |в
далёк| |страны. Но при своём красивом голосе канарейка увы не от­
личалась внешней красотой. Английские и голландские любители стали
выводить птиц с цветным оперением. Появились (чисто)жёлтые солнеч­
ные лимонные канарейки. На Руси пернатые певцы по_вились в сере­
дине X V II_______________________ века когда знаменитые тирольские
торговцы стали пр_возить в Москву канареек тыс_чами. Ра__ купали
птич_к охотно и быстро.
6. Вставьте пропущенные буквы. Сделайте синтаксический разбор каж­
дого предложения.
Над к_литкой арка из р_бины. За оградой дом_к голубиный.
Барбарис разро я по бокам. Дым из труб, подобный обл_кам.
(И. Северянин]

!
Обобщаем и систематизируем знания
Ука ж и те , где д а н а верная транскрипция.
О жёлтый [ж'олтый] О ключ [кл'й'уч'] О ширь [шыр']
О устный [усный'] О пюре [п'урэ] О плод [плод]
I " Ука ж и те слова, в которы е вы впиш ете б у к в у И.
^I О
2 *воз меть О вз_мать О без_дейный О по_скать ^
^ О воз_ ться
у О пред_юльский О вз_рать О под_скать ^
^ 3. Ука ж и те слова, в которы х пр о пущ е на буква Е. i
^ О пр_имущество О пр_словутый О пр_митивный О пр_цедент ^
^I ' О пр_стиж О пр_виллегия О пр_оритет О пр_рекаться ^

6
 I. В к а к о й (-и х ) стро ч к е(-ах) все слова написаны верно?
1. дьячок, здание, старый приёмник, рассыпал
2. раззадорился, здоровье, находился в приделе, адъютант
3. съязвил, встревожиться, притворить мечты, сдвинуться
4. здесь, поехали, воздать, неприступная крепость
5. В ка ких словах до пущ е н ы ош ибки?
О предлагать О зачитался О молотьба О варюжки
О возглавлять О участвовать О извените О горизонт
О древесный О электричество О разберать О исполнять
6. В каких сло вах пр о пущ е н а бук ва Е и ли Ё?
О крыльц-М О свеж_ О реш.тка О размеж_ванный
О лапш_й О зайч_нок О танц__м О печ_ный
7. В ка ких сло ва х пр о пущ е на бук ва Ы?
О акац-я О лисиц_н О ц_плячий О пац_ент
О скворц_ О ц_рюльник О ц_гейка О ц_кл
8. В ка ких сло ва х пр о пущ е н Ь?
О удивляет_ся О (много) круч. О светоч. О плющ.
О 6ородач_ О вездесущ. О находишься. О залежь.
О наотмаш_ О роскош. О (много) туч_ О падуч.
О приближат_ся О испеч.ся О трескуч. О вскачь.
О намаж_те О (много) училищ. О невтерпёж. Оупряжь.
9. В каком (-их) пр е дло ж е нии (-ях), раскрыв скобки, НЕ вы напише­
те р а зде ль н о со словам и во всех случаях?
1. Твоя работа (не)большая, но содержательная: сразу видно, что ты
(не)поленился серьёзно к ней подготовиться.
2. Если ты (не)знаток живописи, ни за что (не)догадаешься, кто автор
этого наброска.
3. Нина Николаевна (не)дооценила количество пробок по дороге на ра­
боту и (не) доехал а до офиса вовремя.
4. (Не)мне ты (не)помог.
10. В к а к о й (-и х ) стр о ч к е (-а х ) все слова написаны верно?
1. глиненая (чашка), зависел, уголочек, якутский
2. метелица, оттаивать, засушливый, (площадь) обезлюдела
3. горошинка, бросил, матроский, успокоил
4. (болезнь меня) обессилила, угоньщик, горевать, пустячный
5. испытывать, блеял, ноябрьский, пёрышко
6. абхазский, переплётчик, обманчивый, зижделся
11. Где пр о пущ е на бук ва Н?
О глажен_ый О свежепоглажен.ый О смышлён.ый О спаян ый
О свин.ой О мелкодроблён.ый О пчелин.ый Одеревян ый
О юн.ый О двухаршин.ый О одарён.ый С ) перрон ый
О бешен_ый О пресован.ый О скоб.ной О высочен ый
7
12. Укажите, где допущены ошибки.
() прогуливаешься по площади О в лишней буковке
() расколятся в чемоданчике О застрял в стремене
() не тревожтесь и вникните О в осеннюю непогоду
О побываете в Венеции О в синем инее
() построются на площадке О надышатся кислородом
13. Закончите п р е дло ж е н и я .
1. Словосочетание — это____ * 3
2
1

Например:___________________________________________________________
2. К словосочетаниям не относятся:
а) --------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Например:___________________________________________________________
б) --------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Например:___________________________________________________________
в) -------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Например:___________________________________________________________
г) -------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Например:___________________________________________________________
14. Какие типы словосочетаний по видам связи вы знаете? П р и ­
ведите примеры.
1__________________________________________________________________
Например:___________________________________________________________
2__________________________________________________________________
Например:___________________________________________________________
3__________________________________________________________________
Например:___________________________________________________________
15. Какие типы п р е дло ж е н и й по на ли ч и ю главны х членов вы
знаете? П риведите примеры.
1__________________________________________________________________
Например:___________________________________________________________
2__________________________________________________________________
Например:___________________________________________________________
16. У ка ж и те п р е д ло ж е н и е (-и я ), со де р ж дщ е е (-и е ) о д н о и ли не­
сколько составных глаго льны х сказуемых. П одчеркните состав­
ные глагольны е сказуемые.
1. Ночью с реки стал доноситься шум.
2. Лёд на реке начало ломать.

8
 3. Льдины ползли по реке, ломались и с хрустом налезали одна на другую
4. Я был заворожён этим величественным зрелищем.
17. Ук а ж и те п р е д ло ж е н и е (-и я ), со дер ж ащ е е (-и е ) о д н о или не­
сколько косвенных д о по лн е н и й . П одчеркните косвенные д о п о л ­
нения.
1. Первый снег посеребрил окрестные луга.
2. Они жили в прекрасном доме, окружённом большим тенистым садом.
3. В саду уже густели сумерки.
4. Лебеди медленно потянулись из-под берегов на средину пруда, на­
встречу солнцу.
18. Ук а ж и те п р е д ло ж е н и е (-и я ), со де р ж а щ е е (-и е ) о д н о и ли не­
сколько несогласованны х о п р е де ле н и й . П одчеркните несогла­
сованные о пр е де ле н и я .
1. За дорогой зеленело начинавшее желтеть целое море ржи.
2. Суда, как призраки воздушных кораблей, недвижно спали на якорях.
3. В кустах сирени запел соловей.
4. О т земли поднимался тёплый пар.
19. У к а ж и те п р е д ло ж е н и е (-и я ), где п р о п у щ е н (-ы ) де ф и с(-ы ) в
п р и ло ж е н и и (-я х ).
Т. Трусишка зайка серенький под ёлочкой скакал.
2. К вечеру погода обманщица опять преподнесла сюрприз.
3. Вдоль Оби реки тянутся угрюмые леса.
4. Город Суздаль — это один из самых красивых городов России.
20. У к а ж и те п р е д ло ж е н и е (-и я ), со де р ж а щ е е (-и е ) о д н о и ли не­
сколько обстоятельств ц е ли . П одчеркните обстоятельства ц е ли .
1. Из-за тебя мы опоздали.
2. Светлана Сергеевна отправилась в магазин за попупками.
3. Мы пришли пораньше, чтобы подготовить кабинет к лабораторной.
4. У скамейки горько плакал взъерошенный малыш.
21. Ук а ж и те н е о п р е д е лё н н о -ли ч н о е (-ы е ) п р е д ло ж е н и е (-и я ).
1. Стало прохладно работать.
2. Расскажите мне о неопределённо-личных предложениях.
3. Дома построили, а парковки сделать опять забыли.
4. Тебе бы завтра на самолёт не опоздать.
22. Запиш ите текст, состоящий из д в у х п р е дло ж е н и й : первое —
безличное, второе — о п р е д е лё н н о -ли ч н о е . 1

23. В к а к о м (-и х ) п р е д л о ж е н и и (-я х ) верно расставлены знаки

препинания?
1. Почему поэт Николай Агнивцев говорит о Санкт-Петербурге гранит
ныйгород?
9
 2. Выйдя из дома, Апёнка спрятала озябший нос в рукав пальтишка, rpi
стно оглядела голый сад, и стала мечтать о далёком лете.
3. Снег, засыпая всё вокруг крупными хлопьями, сровнял реки и озёра
берегами.
4. Подойдите сюда, ты Володя, и, ты Андрей!
5. В этой избушке, говорят, давным-давно жила старая колдунья.
6. Заржавевший плуг спросил своего старого приятеля: «Скажи, пожа
луйста, отчего ты так блестишь?»
7. «О т работы. — Отвечал тот. — А если ты заржавел, то это потому, чт^
ты всё время пролежал на боку, ничего не делая».
%,-Йван Никифорович, старик лет восмидесяти, недовольно оглядел при­
ятелей.
9. На берегу тёплого южного моря расположился большой, шумный, ве­
сёлый город.
10. Каждый найденный боровик предмет особой гордости грибника.
11. И вдруг в кустах, совсем рядом со мной, засвистел, защёлкал соловей.
12. «Первым из возникших в Залесье городов, — писал Саша в рефера­
те о "Золотом кольце" России, — был Ростов Великий».
13. Крупные и мелкие хищники: бурый медведь, волк, рысь, дикий кот,
барсук, куница, лиса и соболь — водятся в Сибири.
й А *Волга очень прихотливо вьётся среди лугов, беспрестанно меняя своё
направление.
15. Мы заглянули в комнату. На полу — плетёные половички, на стенах
—■выцветшие фотографии, на пыльных полках — давно нечитанные книги.
16. Валера рассказал, что был в субботу на книжной выставке.
17. Вечер этот, ещё не совсем воцарившийся в природе, боролся с
уставшим, беспокойным днём.
18. 'Мы подъедем не позже, чем через час.
19. Мхи, лишайники, клюква, морошка, черника: все эти растения ти­
пичны для тундры.
20. «Ах, погодка! Ну, наконец-то!» - припрыгивая на одной ножке, вос­
кликнул мальчик.
21. По дну долины бежала, вздувшаяся от начавших уже таять снегов,
речка.
22. Сегодня ты верно ответил на все вопросы теста.
23. Николай Степанович любил размышлять гуляя.
24. Ты, вместо меня, завтра едешь на олимпиаду.
25. Прямо перед балконом, под пологим скатом, неподвижно, как се­
ребряный щит, лежало продолговатое озеро, пламенно сверкая, трепеща
горячими искрами.

10
 II. Сложное предложение
1. Союзное сложное предложение
11 Сложносочинённое предложение
Придумайте и запишите сложносочинённые предложения с различ­
или союзами, употребляя следующие слова в качестве сказуемых.
Надуматься, улыбнуться. Бегать, упасть. Уловить, прислушаться. От
I iy гься, задремать.
Придумайте и запишите сложносочинённые предложения с различны-
« союзами, употребляя следующие слова в качестве сказуемых. Одно из
юстых предложений, составляющих сложное, должно быть безличным.
Спрятаться, темнеть. Не спалось, вертеться. Ш ёл, подморозило. При­
билось, проснуться.
. Придумайте и запишите сложносочинённые предложения с различ-

Iыми союзами, употребляя следующие слова в качестве подлежащих.

1остарайтесь, чтобы у вас получился рассказ.

Ветер, дни. Листья, рощи. Птицы, бабочки. Лес, золото. Солнце, с о л -

очные зайчики. Деревья, тучи.
О. Дополните сложносочинённые предложения, используя союз И.
Шумел ветер________________________________________________________
В доме
Над былосветила
озером шумно__________________________________________________
полная луна
Солнце блестело, отражаясь в воде__________________________________
Море разбушевалось, расшумелось

Прошло несколько л е т _______________________________________________

День был жаркий____________________________________________________
11. Составьте из данных простых предложений сложносочинённые,
используя союз А.
Я люблю литературу. Моему другу больше нравится математика.
В облаках звенели жаворонки. Над пашнями летали грачи.
Наш класс писал сегодня диктант. В параллельном классе была ла ­
бораторная по физике.
Мама просила купить хлеба и молока. Я принёс конфеты и сметану.
Прошёл месяц. Я ещё не подготовился к переэкзаменовке.
Его спрашивают. Он молчит.
Уже кончается август. Ремонт в школе ещё не закончен.
12. Вставьте пропущенные буквы и знаки.
Ты проход- ^ |на запад солнца ты увид| |в_черний свет. Ты про
ход| |на запад солнца и метель замета| |след. (М. Цветаева.) Сижу
я в комнате стари__ ой один с товарищем моим фонарь горит и гоныо

11
дли _ _.ой пол омрачён. Как лёгкий дым, туман окрестность одевает и >
ный ветер по листам высоких лип перебега[ 1. (М. Лермонтов.)
полдневная пора палит отвес_ными лучами и задымилася гора с св|
ми ч рными лесами. Внизу, как зерк_по стальное, с_неют озёра стрч
с камней блещущих на зное в родную глубь сп_шат ручьи. (Ф. Тютч1
Фиалки от вешних дождей ра__ цвели и слился их запах с дыханьем в!
ны, как с пеньем слива| ~|ся рокот струны. И лютики пёстрой то л 11
собрались и почки цветов на ветвях налились. А водный певучий naj
тр_пе гал и в тысяче разных оттенков бл_стал. (П. Ш елли.)
13. Составьте из простых предложений сложносочинённые, испольэ
разнообразные союзы. Запишите их, вставляя пропущенные буквы
Июль. Жара. Всё попряталось в тень. Оглушительный треск кузнечик
наполнил сухой июльский воздух. Кажется, только они сейчас единстве
ные живые существа, спасшиеся он зноя. На лесных полянах уже нет вь
сокой зелёной травы. Она сушится на солнце. Пьянящий аромат cei
поднимается от земли, разливается вокруг. Но набежит тучка. Превратил
небо в решето. Будет лить с утра до ночи дождь, похожий на осенний.
14. Спишите предложения, делая их более распространёнными, вво«
в них эпитеты, сравнения, метафоры. Вставьте пропущенные буквы
знаки, раскройте скобки. Найдите предложения с приложениями. Сде
лайте их синтаксический разбор.
Весной у каждой з а в о д к у каждого болота (полным)полно ярких цве
тов но чаще всего встр_чаются лютики. Их так много что глаза сл_пи
от желтизны. Заглян_ш ь в цветок и увид_шь в оснований] атласной
лепестка маленькую медовую ямку вот к ней(то) и летят насекомые з<
сладким нектаром. Но станет пасмурно сыро и сразу(же) закроют_с*
цветки заснут и_чезнет (ярко)ж_птая полянка. Так цветки (с,з)берега-
ют от влаги пыльцу. Научное название лютика «ранункулюс» происхо-'
дит от латинского слова «лягуш ка». Это потому, что лютики большей
частью р_стут в болотистых местах то есть рядом с л_гушками.
15. Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. Сделайте
синтаксический разбор сложносочинённых предложений.
Ещё вчера на реке как будто прочно лежал лёд а сегодня у берегов по­
явилась вода. Полоска воды стала шире дальше от берега отход| ] голу­
бая кромка льда. Вот уже высоко в небе то глухо то звонко несут_ся голоса
лебедей. Большие белые птицы широким плавным клином летят на север.
(Н )спутаешь [н_)(с)(кем) и журавлей. Только они умеют так звонко и чисто
курлыкать. А уж если случит_ся увидеть на гор_зонте дли__ ую ленту серых
птиц а ещё услышишь ясный гогот сразу догадаешься что это гуси летят на
свою далёкую родину. А вот над головой раздаётся лёгкий и быстрый по­
свист сильных крыльев. Это уставшая утиная стайка опустилась на воду.

12
 Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. Найдите в
те предложение с приложением и сделайте синтаксический разбор,
ищите из текста слова с чередованием гласных в корнях, подберите
ждому слову по 2 -3 однокоренных.
№шминго очень (свое)образная эта птица.Туловище крупное, каку гуся,
I длиннее, чем у лебедя а ноги... Можно сказать что фламинго самые
о огие птицы мира. Н _ у одной птицы нет и такого клюва. Он масси-
и в середине круто изогнут книзу. При этом нижняя челюсть фламинго
ижоя и глубокая однако верхн| ~]едва пр_крываеткрая нижней. М о щ -
1 клюв усеян внутри множеством мелких роговых пластинок а по краям
иил I зубчиками. Роговые пластинки сидят и на толстом мясистом языке,
гн птица по воде на илистом мелководье опустив клюв в воду. Верхняя
: Iь клюва находится внизу а нижняя расположе__ а над водой. Фламинго
Iи(ож_вает взбаламуче__ ую воду через клюв оставляя во рту всё что м о -
II служить птице пищей - моллюсков (всевозможных ракообразных
дор_сли. Гнёзда конусообразные бугорки птицы нагребают из гипса а
шм утрамбовывают строительный материал. Гнёзд очень много и р а с-

|
л гаются они близко друг от друга. Отл_жив два яйца птица садит_ся на
надо поджав свои длинные ноги так что пятки торчат (с)наружи. Поза очень
Оудобная и, чтобы встать, птице приходится уп_раться клювом в землю,
[гонцы рождают_ся с прямым клювом и только в (двух)недельном воз­
ите он начинает загибать_ся. Далеко приходит_ся летать фламинго за
ррмом. Иногда по 5 0 - 6 0 ___________________________________________ к и -
[п _етров. Оставш| |ся без родителей птенцы соб_раются в большие
руппы, порой до 2 0 0 ________________________ птенцов. За детским садом
шблюдают дежурные воспитатели. Часам к шести вечера птенцы воз­
вращаются домой. Обычно их ведёт взрослая птица. Она или плывёт или
идёт сзади. При этом она постоянно покрик_вает а отстающих малышей
;;уровая воспитательница подгоняет клювом. В конце лета птицы покида­
ют свои гнёзда, перелетают в удалённые от человека места и там линяют.
[ )бновив оперение, фламинго улетают на зимовку.
21 Сложноподчинённое предложение
а) Сложноподчинённое предложение
с придаточными определительными
17. Вставьте на место точек придаточные определительные предложения.
Нам встретился приятель (...). Мальчик (...) задумчиво брёл нам н а -
нстречу.
Издательство выпустило книгу (...). Книга (...) была прекрасно и ллю с-
фирована.
Вот твоя блузка (...). Блузка (...) валялась за диваном.
Перед нами раскинулась долина реки (...). Долина реки (...) освеща­
лась предзакатным солнцем.

13
 Запиши существительное Имя существительное (...) должно I
второго склонения. I
Открой страницу (...). На странице (...) найди правило. I
18. На место точек вставьте в предложения придаточные опреда
тельные. I
На широких кустах (...) сверкала роса. Берег (...) был крутой и вь|
кий. Из садов (...) доносился запах цветущей сирени. Я с интересом!
чал читать новую книгу (...). С балкона (...) был отличный вид. Город (...) ск!
скрылся. Лес (...) находился на том берегу. Вдали Андрей (...) увидел, I
конец, широкую красавицу-реку. Когда лодка вышла на простор реки!
подул свежий ветер. На опушке небольшого, но довольно мрачн!
и тёмного леска (...) виднелась избушка. I
19. Из двух простых предложений составьте сложноподчинённое пра
ложение с придаточным определительным. I
Комната оказалась запертой. В комнату вёл длинный коридор. |
Новая квартира была на втором этаже. Мы переехали в новую кварти!
Туристы обошли стороной жутковатое ущелье. Из ущелья поднима!
ся жёлтый туман. 1
Дорога привела в горы. Горы поразили нас своей первозданной да
кой красотой. 1
Фильм произвёл на нас неприятное впечатление. Недавно мы видел
новый фильм. I
Недалеко от деревни раскинулся лес. В лесу было много черники. I
2 0. Из простых предложений образуйте сложноподчинённые предла
жения с придаточными определительными. I
Образец. Разбитая молнией во время вчерашней бури ива низко склонилась над водой.1
Ива, которая во время вчерашней бури была разбита молнией, низко склонилась над водо!
Цветок рафлезия, растущий на острове Суматра, - настоящий гиган!
среди цветов. У рафлезии, сидящей прямо на земле, нет ни листьев, н|
стебля. Громадный цветок, имеющий в поперечнике почти два с полови!
ной метра, ярко окрашен. Слоны, живущие на этом острове, разносят с е !
мена рафлезии. Они наступают на цветок, выделяющий липкий сок. Семена
прилипают к ногам слонов и разносятся по острову. I
21. Из пар выделенных простых предложений составьте сложноподчи­
нённые предложения с придаточными определительными. Вставьте
пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. Запишите имена чис­
лительные словами. Сделайте морфологический разбор одного из них.
Всё началось с пяти кроликов. Кроликов привезли в Австралию пер­
вые группы поселенцев. Вряд(ли) тогда кто(нибудь) дум_л что их потом­
ство заполонГ | со врем_нем целый континент. Первые тревожные
сообщения появились в середине XIX________________________ столетия.
В 1 8 4 5 _________________________________________________________ году ка­
к о й -то мужчина был пр_говорен полицейским судом к ш траф у в

14
 . _____________________ фунтов. Мужчина убил кролика, пр_надлпжн
|о фермеру Робертсону. А через несколько лет этот(же) Робертсом
I вынужден истратить пять тысяч фунтов. Несчастный фермер наде
in избавит_ся от (не)сметной орды грызунов. Кролики скакали по его
■ Пищам. А всему виной плодовитость кроликов. За год самка прино
I 2 5 - 2 7 _________________________________________________ крольча т
кюз год ушастое семейство может насчитывать уже 3 0 0 - 3 5 0
_____________________________________________зверьков. А ещё через
I около пяти тысяч— И так далее. Поголовье кроликов Австрали| |
ело, как лавина. Начав с окрестностей Мельбурна они стали посте -
ммо продвигат_ся веб дальш е (в)глубь материка. Их наступлению
)помешали н_ (полно)водный Муррей н_ торопливо возводимые и з -
роди из проволочной сетки.
1. Из данных предложений образуйте сложноподчинённые с прида­
нными определительными.
Йразец. Жюри - члены комиссии по оценке результатов конкурсов, соревнований,
«ставок. Члены комиссии, которые оценивают результаты конкурсов, соревнований,
«ставок, называются жюри.
Аллея - дорога с деревьями, посаженными по обеим её сторонам. Б е -
офис - спектакль в честь одного из его участников. Виньетка - украше-
1ие в книге или рукописи в виде небольшого рисунка или орнамента. Гилея
влажный тропический лес. Динорнис - крупная бегающая птица, обп­
ившая в Новой Зеландии. Ж еле - десертное блюдо из фруктовых соков
ши молока. Зингшпиль - немецкая комическая опера; пение и танцы в
юй перемежаются разговорными диалогами. Инквизиция - средневе­
ковый судебно-следственный орган католической церкви. Кервель - од­
нолетнее растение семейства зонтичных.
ВЗ. Из простых предложений образуйте сложноподчинённые с прида­
точными определительными.
Образец: Ветер дул с моря и приятно освежал лицо. Ветер, который дул с моря, приятно
освежал лицо.
На проталине расцвели и радовали глаза первые цветы. С гор доно­
сился и тревожил нас какой-то непонятный гул. Ученики вошли в класс
и притихли. Ласточки-касатки широко раскинули крылья и издали ка­
жутся неподвижными. Ветки облепихи облеплены оранжевыми ягодами
и напоминают початки кукурузы. Упал на землю и грустно съёжился на­
рядный кленовый листок. Животные очень чутки к самым незначитель­
ным изм енениям а тм о сф е р н о го д а в ле н и я и своим поведением
предсказывают погоду на много часов вперёд.
84. Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. Выпишите
сложноподчинённые предложения с придаточными определительными
и сделайте его синтаксический разбор.
Пр_ветствую тебя мой добрый старый сад
Цветущих лет цветущее наследство!
15
 С улыбкой горькою я пью твой аромат
Которым (н_)когда моё дышало де_ство.
Густые липы те(ж) но зар_сли слова
Которые в тени я (вы)резал и__ ку__ но.
Хватает за ноги заглохшая трава,
И чу_ствую что там в лесу мне будет грус_но.
Как будто с трепетом здесь каждого листа
Моя пробудиться и затрепещ| |совесть
И станут лепетать знакомые места
Давно забытую оплака _.ую повесть. [А. Фет.)
25. Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. СделЦ
синтаксический разбор второго предложения. 1
Дорога которая ведёт к вокзалу перекрыта. Уединё__ ый низкий доя
куда мы переех ли распол_жился в глубине задумч_вого сада. И это н!
по которому широкою полосою прот_нулся Млечный Путь и тёмный ока
в котором разом отр жались все светила небес_ные казались бе_пд
дельно глубокими. Здоровье мальчика который зимой всё пр_хварыа
и потому всю её провел в комн_тах (не)выходя на воздух стало након!
поправлят. ся. В укромном уголке у пруда который совсем зарос ряск!
сидел худенький мальчик и ловил рыбу. Мальчик которому шёл уже д1
сятый год сидел у ног матери на низ_ньком стуле. Гора падает к мод
обрывистыми утёсами у подножия которых тян| |ся узкая местам
совсем исчезающая полоса пр_боя. В западной стороне (от)куда ша
полк раздался взрыв. I
26. Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. Подчеркни!
слова, к которым относятся придаточные определительные предложени!
Общество в котором я так нечая__ о очутился сильно развлекло мс|
воображение. Я (не)сводил глаз с пера батюшкина которое двигалось
довольно медле о. ...Вновь я посетил тот уголок земли где я провё!
изгна__ иком два года (не)заметных. Я думал так(же) и о том человеке 1
чьих руках находилась моя судьба. (А. Пушкин.) Бледно(розовые) и бе!
лые колокольчики повилики которые с первым дуновением весе__ ег|
ветра быстро переплетая старое жнивьё начинали пестрить поля раз!
ливали в (не)движном воздухе тонкий миндальный запах. Щ. Григоро4
вич.) Я то т кого (н_)кто (н_)лю бит. Солнце чуть показалось из(за|
тёмно(синей) горы которую только привычный глаз мог(бы) различите
от грозовой тучи. Над солнцем была кровавая полоса на которую мои
товарищ обратил особое внимание. Солнце освещало вершины коточ
рые уже пожелтели под свежим дыханием осени. (М. Лермонтов.) '
27. Вставьте пропущенные буквы и знаки. Подчеркните слова, к кото­
рым относятся придаточные определительные предложения.
Одна из величайших побед которую вы мож| |одержать над своим
противником - это пр_вЗойти его в вежливост] |. (Д. Биллингс.) Н астоя-
16
 юбндп только та в которой сами враги пр_знают себя лобнждЛ i >1
(ш тди в н .) Победы одержа__ ые в открытом бою среди пр нршиос
шорыми чр_вата война более почётны чем достигнутые без всякой
иосги одной лиш _ ловкостью и изворотливостью. Бывают порижо
пиша которых вызывает зависть у победителей. (М. Монтень.) Пора
/in школа из которой правда всегда выходит более сильной. (Г. Бичер.)

ложпоподчиненное предложение
• придаточными изъяснительными
Спишите предложения, поставьте, где нужно, запятые. Подчеркните
я «что», «кто» и «как бы» в тех случаях, когда они не являются ни
зами, ни союзными словами.
жаль что ты с ними не познакомилась. Она забыла что ждут её д а в -
Аидрей знал что его ожидает. Небо почти что прояснилось. Она не
на что и подумать. А в лесу что за воздух. А ем у-то что за дело! Я не
иI как бы по-хорошему с ним расстаться. Там было что рассказать,
следующий день вот что случилось. Я видел кто прятался за деревом.
I мало кто знал из наших друзей. А вы что на это скажете?
Вставьте пропущенные буквы и знаки. Поставьте вопрос к прида­
ному предложению. Укажите его вид.
Я не замет_л как нач_лся дождь. Ей было абсолютно всё равно в какой
с шпице остановит_ся. Я даже не обиделся на то что они засмеялись. Он
шн как важно не опоздать на эту встречу. Кажет_ся что небо всё ниже
кмоня_тся над морем. По его лицу я угадал что поездка была удачной.
10. Замените выделенные второстепенные члены придаточными изъяс-
ительными предложениями.
Мы радовались наступлению весны. Мама говорила о своей мечте
травиться в путешествие. Малыш просил папу взять его на рыбалку.
1ci юлняй обещанное. На уроках ботаники мы внимательно наблюдали
in прорастанием семян.
И . Дополните данные предложения придаточными изъяснительными.
I Я взял корзину и сказал (...). Марина рассказывала (...). Я попросила брата
( .). Щенок наших друзей познакомился с моим котёнком, и мы со смехом
наблюдали (...). С восторгом услышал я (...). Говорят (...). Врач сообщил (...).
32. Дополните данные предложения придаточными изъяснительными.
Неприятное впечатление производит тот (...). В моей сумочке лежит
in (...). Настоящий друг тот (...). Весь вечер мы говорили о том (...).
33. Вставьте пропущенные буквы и знаки. Выпишите сложносочинён­
ное предложение с придаточным изъяснительным и сделайте его син­
таксический разбор.
( )на цветы свои любила И ПРИ мерцань| |звёзд полночных
И пол_вала их сама. Она пила их аромат
В её теплицу не входила Смотря как в венчиках цветочных
Губить их гневная зима. Росинки светлые дрожат. (К. Фофанов.)
17
 34. Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. Выл
сложносочинённое предложение с придаточным изъяснительным
лайте его синтаксический разбор.
Пр_зыв протяжный и (двух]нотный Когда в дорог| |лопн|~
Автомобильного гудка... Стоять в таинстве.,..ом лесу
И снова ман[ Iбезотн_тно Где сосны да кусты да глина
К далёк| ~| странствиям тоска. А солнце серебрит росу.
То лесом то в полях открытых А в холод в поле (не)знакол
Лететь бросая вёрсты вспять; О т ветра кроясь за стеклоь
У станц_й старых позабытых Смотреть как вихрь над бурел!
Раскинув лагерь отдыхать! Броса| |новый бурелом
Иль ночью в дерзос_ном разбег| |
Прорезывая мглу полей
Без мысли об ином ночлег| |,
Дремать под трепет фонарей! (В. Брюсов.)
35. Вставьте пропущенные буквы и знаки. Подчеркните слова, кото
поясняют придаточные предложения
Я спросил его куда он идёт. Хотел бы я знать правду ли он гово
Посоветуй куда мне лучше поехать. Каким образом это случилось
представить не могу. Надежда та что скоро конец пути пр_дала ^
силы. Володя гордился тем что научился ездить верхом. На пе|
крёстк[^] двух дорог я спросил у прохож| |куда ведут эти дороп/
сомневаюсь что можно хорошо подготовит_ся к экзаменам всё вр
мя разговар_вая по телефону.
' ЗЕ>у' Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. Подче|:
ните слова, которые поясняют придаточные предложения. Укажите в
придаточных предложений.
Ещё в XVII веке великий учёный Исаак Ньютон доказал что Земля (н
)может иметь форму правильного шара. Знаете(ли) вы Где располож!
мыс Европа? В старину люди думали дго в огне живугмаленькие omei
ные существа - духи огня. Дождь с большими пузырями предвещает^
ненастная погода бу^ет продолжаться. Бабочка-крапивницарпорхну!
шая в укрытир] и (н^одвйж но^усевш |ffij) |ся в дальн[^ЦГ| углу, слож!
крылья листочком рредупрежда|£5Т~|что часа через два начнет_ся гр<
за. Рыбаки знаю тдто (за)долго до наступления шторма рыбаотходит
берегов и скрывается в глубинах моря. Рыбы словно догадедают_ся
том, что прЦбои!нй?Гволна может вынести их на берег.
37. Составьте сложноподчинённые предложения с придаточными изъж
нительными. В главной части используйте слова: договориться, расой
зать, сообщить, добиваться, говорить, задуматься, отучить, придумат
38. Составьте сложноподчинённые предложения с придаточными изъж
нительными. В главной части используйте слова: известно л и вам, у<

18
 l/iемо, следует запомнить, знаете ли вы, мы слышали, точно изве-
ш «Новостях» сказали.
|«)гавьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. Найдите в
■днем предложении глагол, стоящий в прошедшем времени, и с д е -
I яго морфологический разбор. Выпишите слова с приставками П Р Е -
№ - и письменно объясните их правописание.
I пни 1ие китайцы говорили Дурное воспитание пр_водит часто к тому
Iи Iу т о т носить маску пр_годную только для того чтобы скрывать под
моё безобразие; и маску эту порою пр_ходится носить до конца своих
I кюпит_вать пр_учать к тому чему мы (не)умеем научить. (Г. Л е в и -
111|) имущество глупости в том что ей (н_)когда (н_)завидуют. (Н. I а -
Михайловский.) Лучший способ давать советы детям догадат ~
\) им нужно и посоветовать име__ о это. (Г Трумэн.) Язык завис_ника
|н|| j всё к чему бы он ни пр_касался. (Ж . Массийон.) Как хорошо
до благоденствие человека основа__ о на законах разума. (Пифагор.)
Jin разумного человека в том чтобы пр_ложить свои мысли к делу co­
in i:ню с законами пр_роды и держат_ся истины. (Эпиктет.)
Встввьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. Сделайте
тяксический разбор сложноподчинённых предложений с придаточ-
ми изъяснительными. Выпишите из текста разноспрягаемый глагол
роспрягайте его. Допишите остальные разноспрягаемые глаголы.
11пд бледным г_ризонтом чуть брезж| |рассвет. Сеня стоит в р е ч -
1Ш песча__ ой отмел| |. Он последний раз тян| | леску и вдруг
Ы J как за крючком весело бежит рыбка. Он пр_останавл_вает леску.
|>дл прозрачная, как воздух. Вид_шь как рыбка поднимаГ |своими
жнниями пес_инки со дна. Потом она (со)всех сторон обнюхива| |
1жиику на крючке и раз_вает рот. Сеня подсека| |её. И вот она уже
11бко б_ётся на песке. Мальчик реша| |что лу_ше пустить рыбку о б -
IIIю в воду. Он держ| |её в кулаке (за)тем медле__ о раскрыва| |
|мп1,цы и даёт рыбке выскользнуть на волю.

1 1 ( 'ложноподчинённое предложение
г придаточными обстоятельственными
Придаточные предложения образа действия и степени
11. Добавьте к предложениям придаточные образа действия и степени.
I ( '.ордце билось тревожно (...). Несмотря на раннюю весну было так теп­
ли I...). Было мягко идти по зелёному мху (...). Снег был такой мягкий,
Полый (...). На улице было темно (...). Малыш говорил так серьёзно (...).
48. Замените выделенные слова придаточными образа действия и сте­
пени. Сделайте синтаксический разбор полученных предложений.
Зеркальные окна витрин сверкали на солнце до боли в глазах. М е -
Ппль на кухне расставляли по указаниям мамы. Спор был разрешён по
справедливости.

19
43. Из каждой пары предложений составьте сложноподчинённое]
ложение с придаточными образа действия и степени, используя
что и слово так в главном предложении.
Мы увлеклись беседой. Не заметили, как начался дождь.
Вода в Красном море прозрачна. Можно рассмотреть рыб, плг
щих у дна.
Фильм мне очень понравился. Я смотрел его много раз.
На дне рождения было весело. Гости долго не расходились.
Я волновался перед экзаменом. Не мог спать и потерял аппети|
Мы поставили всю бьющуюся посуду высоко. Малыш не смог д<]
добраться.
4 4 . Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. Выпи]
сложноподчинённое предложение с придаточным образа действия и ]
пени и сделайте его синтаксический разбор.
Помнишь ты Ирина осень Был наш дом угрюм и тесен
В дальнем бедном городке? Крыша старая текла
Было пасмурно как будто Пол качался под ногами
Небо хмурилось в тоске. Из разбитого стекла
Дожд_к мелкий и упорный Ве_п холод; гнулось (на]бок
Словно сетью заволок (Полу)сгнившее крыльцо...
Весь в грязи в глубоких лужах Хоть(бы) раз слова упрека
Потонувший городок. Ты мне брос_па в лицо! (Ф. Солог
4 5. Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. Опре,
лите вид придаточных предложений. Выпишите из упражнения раз1
склоняемые имена существительные. Допишите к ним остальн!
Просклоняйте одно из них.
Я поступил так как вы мне посовет_вали. Храбр тот кто умеет пр_о,
л_вать страх. Ты так пиши чтобы можно было разобрать написа__ ое. On
с (не)вероятной силой рвался в трубу как будто целая река плам_н| |ст|
илась (к)верху. Погода была такой какая обычно быва| |в Ленинградок!
облает] |осенью. Журавли летели (быстро)быстро и кричали грустно буд]
звали с собой. Много (с.з)делаеттот кто умеет береч_ время.
4 6. Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. Опред!
лите вид придаточных предложений. Найдите предложение с прилож<
нием и сделайте его синтаксический разбор.
Мелкие листья ярко и дружно зеленели словно кто их вым_л и лак на hi
навёл. Герасим торопился как будто мать старушка ждала его на родин
Все моё тело дрогнуло от толчка точно я к_снулся лейденской банки. Жу
равпи стремились (не)удержимо и так быстро что воздух свистел вокру
(И. Тургенев.) Млечный Путь вырисов_вает_ся так ясно как будто его пере,
праздником помыли и натёрли снегом. (А. Чехов.) Все эти снега г_рели ру
мя__ ым блеском так весело так ярко что кажет_ся тут бы остался жить на
веки. (М. Лермонтов.) Дерево наконец подн_пи и оно оказалось так высока
что (нежно)зелёная верхушка согнулась под потолком. (А. Толстой.)

20
 i r m n пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. Опреде-
иды придаточных предложений. Сделайте синтаксический разбор
о предложения.
я гостья и графиня оглянулись на неё [как}будто уд_вились (за)нем
к» оказала. Мысль о семье так взволновала Хаджи Мурата что он
л Полее сидеть вскочил крикнул Элдара и вышел. Он подошёл к нему
|уку и потянул её (к)низу (как)будто он хотел и_пытать крепко(ли) она
И |ся. Оружие на казаке всегда пр_лаже__ о так что(бы) оно
иш шло и (не)бренчало. Пьер удивлё__ о и наивно смотрел через очки
| mu о то на княгиню и зашевелился (как)будто он то(же) хотел встать
1ш 1ь раздум_л. Что(же) вы молчите? вдруг вскрикнула княжна так
|к() что в гости__ ой услыхали и испугались её голоса. Княгиня так добра
| ифюхочет лишить меня удовольствия провести с тобою вечер. Князь
илий говорил всегда лениво как актёр говорит роль старой пьесы.
1|пп1 ие минуты сна были так глубоки что (в]течени_ их отдыхали и о с -
||лись все мускулы нервы кожа. Короткие мысли тем хороши что они
|ншшют серьёзного читателя самого думать. (Л. Толстой.)
| Придаточные предложения места
I Добавьте к предложениям придаточные места.
Мы отправились туда (...). Там (...) раньше была степь. Оттуда (...) до­
и л и с ь шум и возня. Ландыши растут там (...). Кругом (...) была непро-
|импя топь.
I Замените выделенные слова придаточными места. Сделайте си н -
1оичеокий разбор полученных предложений.
f( !пикт-Петербург стоит при впадении Невы в Финский залив. Лодку
шло к каскаду водопадов. С вершины скалы перед нами открылось в е -
f тогоенное зрелище.
I. Из каждой пары предложений составьте сложноподчинённое пр е д-
|маниа с придаточными места.
I Я оглянулся. Повсюду мрачный лес стоит стеной.
| I им есть глухари. Обычно водятся и рябчики.
| Мы остановились. Из болотца вытекал небольшой ручеёк.
| Июнь. Дым.
| Мы решили сделать привал. Было много комаров.
Н , Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. Выпишите
■южноподчинённые предложения с придаточным места и сделайте их
иитаксический разбор. Найдите в стихотворении слово с чередующей-
le гласной в корне. Какие ещё корни с чередованием гласных вы зн а -
|теТ Запишите их. Подберите к каждому корню по 2 -3 примера.
11[юход| ~|се_тель по ровным бороздам.
()гец его и дед по тем(же) шли путям.
Сверка| |золотом в его руке зерно
Но в землю ч_рную оно упасть должно.

21
 И там где червь слепой проклад_вает ход
Оно в заветный срок умрёт и прор_стёт. (В. Ходасевич.)
52. Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. Вьи
сложноподчинённое предложение с придаточным места и сдела|
синтаксический разбор.
Лишь кой(где) бледные (
_десь где так вяло свод небес ный
Кустарник мелкий мох I
На землю тощую гл. дит
Как лихорадочные грёз|
_десь погрузившись в сон железный
Смущают мертве__ ый i
Усталая природа спит...
(Ф .Тк
53. Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. Сд4
синтаксический разбор двух последних предложений. Объяснит^
описание НЕ и НИ.
Куда (н_)обращаю взор кругом сине| |мрач_ный бор и день I
свои утрат_л. (А. Фет.) Нога шумит... а ухо внемл| |малейший lll
ча щ Г |там где пышный папоротник дремл| |[А. Майков.) Пойдёк|
где ручеёк виясь бежит зелёным лугом. Где (н_)когда всё было пусто
теперь младая роща разр_слась. (А. Пушкин.) Над тихо дремл_щим|
дом где тишина [необычайная есть [небольшой уютный дом, и пере|
мом - роза чайная. (И. Северянин.) И смотр| ~| седая скала в глу
где ветер кача| |и гон| |волну. (Я. Полонский.) И где(то) в глу^
бездо__ ой я разл_чила наконец весь сводчатый и (сто)колонный царя
водного дворец. В блестящих залах из кора__ а где жемчугов сверка[
ряд я вся волнуясь разл_чала подводных дев г_рящий взгляд. (В. Bprai
Орёл могучий ты паришь над царством гор где мгла и тиш_. [П. Шел.
54. Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. Onpi
лите виды сложноподчинённых предложений. Объясните правопис
наречий. Сделайте морфологический разбор наречия из третьего п|
ложения.
(От)куд_ ветер (от)туд_ и дождь. Там где солнце село на г_ризонте а
ла яркая полоса. (На)верху в той стороне где заходит солнце скуч_ваю|
ся облака. В июле часто (не)знаешь куда спрятат_ся от палящих лу1
солнца. Все трое задумчиво смотрели туда где гасли последние мин1
дня. Парус_ное судно было далеко от берега и шло туда где море и н
сливались в синюю бе_конечность. Отправляюсь туда где по моим ра[
с)чётам должна собрат_ся вся наша к_мпания. Там где я ожидал вст|
тить друзей их [не)оказалось. Мы повернули туда куда он указал на
увидели большие горы. По всей р_внине куда (н_)взглян_шь играли л^
во_ходящего солнца.
Придаточные предложения времени
55. Добавьте к предложениям придаточные времени.
(...) огонь вспыхнул очень ярко. (...) наступила жутковатая темнота,
успокоился [...). Я зашёл домой погреться (...). Все очень обрадовали!
(...). (...) я сразу собрался и вышел из дома.
22
 роввьта к придаточным времени главную часть.
) пока машину заправляли бензином. Пока мы терпеливо ждали
)мп (...). Пока погода была хорошая Когда я разжёг костёр (...].
мы добрались до дома Когда поезд отправился (...).
обавьта к придаточным времени главную часть,
к шлько самолёт приземлился Как только прозвенел звонок
пк шлько пришли гости Как только мы вошли в дом [...). Как
II и выглянул в окно
«маните выделенные слова придаточными времени. Сделайте син-
■чаокий разбор полученных предложений.
птпуплвнием каникул мы с родителями отправились отдыхать. С
чдом солнца городок ожил. После дождя сильно запахли цветы в
Ппчвром мы собрались домой.
1аманите выделенные слова придаточными времени. Сделайте си н-
ичвокий разбор полученных предложений.
Ii .t h /ью перелётные птицы отправляются в далёкое путешествие. С
успением весны закипела жизнь в лесу. К концу недели мы закон-
л рнботу. После наступления темноты сад затих.
Заманите выделенные слова придаточными времени. Сделайте си н-
1ичаокий разбор полученных предложений.
///и приближении поезда люди собрались на перроне. По окончании
Ш1,1 и буду поступать в университет. Субботним утром мы с родителя-
п тр я в и ли с ь на дану. Завтра папа вернётся из командировки.
Из каждой пары предложений составьте сложноподчинённое л р е д -
иеиие с придаточными времени.
Я п.тдремнул. Луна бросала свой таинственный свет в окно.
1 1прушка вернулся к реке. На берегу дымил небольшой костёр.
11оивились подснежники. Растаял на пригорках снег.
И успела раскрыть зонтик. Полил сильный дождь.
I (ождь перестал. Выглянул и з -з а тучи яркий лучик.
11»1челись тёплые дожди. Появились грибы.
I умнн рассеивался порывами ветра. На востоке можно было р а зли -
т . чуть синевший берег.
11розвенел звонок. Я вбежал в класс, чуть не столкнувш ись с у ч и -
ШМ1ИЦВЙ.I
I. Замените сложносочинённые предложения сложноподчинёнными с
«даточными времени. Сделайте синтаксический разбор получивших-
прадложений.
I I liналась гроза, и мы помчались домой. Все прыгали в море с пирса,
I Андрей сидел в сторонке. Она играла на рояле, а все слушали, затаив
||ыхпние. Он рассказывал, и щёки его горели румянцем. Идут уроки, и в
jimnnn тихо. Весна достигла разгара, и на каштанах расцвели жёлтые и
|нновые свечи. Л е т за четыреста до нашей эры лучшим материалом для

23
письма считался папирус, а пергамент лишь начинал свой путь,
лось письмо на шелке. В Китае писали на белом шелке, а бумаг
уже изобретена. С XV века были установлены торговые пути в И|
в Европе стал известен сахар.
63. Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. Вы
сложноподчинённые предложения с придаточным времени и сд
их синтаксический разбор.
С слияньем дня и мглы ночной Скользят в тумане темнб
Бывают стра__ ые мгновенья Обрывки мыслей клочья
Когда слетают в мир земной И бледных обр_зов черть
Из мира тайного виденья. Забытых меж (н_)где и гд
И сердце жалостью полно
Как будто (ж,жж)ёт его утрата
Того что было так давно
Что было отжито когда[то]. (М. Лохвицкая.)

6 4. Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. В ы т

сложноподчинённые предложения с придаточным времени и еде
их синтаксический разбор. Выпишите и просклоняйте имена суще
тельные третьего склонения.
Была зима когда в немой печал| |
М рут птич_ки в обездоле__ ых лесах.
Во льду прозрачном рыбы застывали
И солнце не сиял[ |в небесах
И даже ил озёр чьи тёплы воды
Как камень стал в 3acTbmocTf~| природы. (П. Ш елли.)
65. Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. Подчер!
придаточные времени. Начертите схемы предложений. Вспомните пр
ла правописания суффиксов -Ы В А - (-И В А -), -О В А - (-Е В А -), -В А .
Когда осторожно открыв дверку она выгл_нула в коридор тишина i
зу успокоила её. Вы Светлана должны были позвать нас как только
пришли. Ви_жала дверь когда её с шумом захлоп_вали. Когда откр.
лась дверь на неё налетало обл_ко холодного воздуха. Мы успели I
жать в вагон прежде чем двери захлопнулись. Пока мы раздум_(
поезд ушёл. Прежде чем я получил пятёрку за диктант я долго заник
ся с пр_подавателем.
66. Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. Подч<
ните придаточные времени. Объясните правописание Н и НН.
По синим волнам океана лишь звёзды блес_нут в небесах корабль с
нокий несётся несётся на всех парусах. Лишь только я с крутых высот <
стился свежесть горных вод пове_па (на)встречу мне. (М. Лермонтов.)'
над ельником из(за) вершин колючих сияло золото вечерних облаков кс
я рвал веслом густую сеть пл_авучих болотных трав и водя__ ых цве
(Я. Полонский.) Когда в дороге лопн| |шина стоять в таинстве ом л

24
tii.i дп к у т ы да глина а солнце серебрит росу. (В. Брюсов.) Как весел
пи т и х бурь когда взметая прах летучий гроза нахлынувшая тучей

I
I |нпп(: ную лазурь и опрометчиво(безумно) вдруг на дубраву набе

I .и дуПрииа задрожит широколистве__ о и шумно! (Ф. Тютчев.) Когда

шин:i. и детстве горе иль беспричи__ ая печаль всеуспока_вало море
Iini iKonirn даль. (В. Брюсов.) Приходит ночь. Сова летит. Вот час ко г-
н1МИ1Him ся стари__ ое преданье. В лесу (в)низу звучит чуть слыии-
1401ню ручья, как тихий шум злодейского гнезда. (П. Ш елли.)
|« 1 ь п пропущенные буквы и знаки.
цп идёт первый снег пр_ятно видеть белую землю белые крыши,
•и I ip летают на родину в то время когда деревья и кустарники н а -
I ндимат ся листьями. Когда впереди огромная лиловая туча мед-
in щи лась из(за) леса душный жар внезапно см_нился влажным
73. В придаточных условных предыдущего упражнения заменит!
мели на если бы и изъявительное наклонение глаголов на сослан
мое. Запишите полученные предложения. I
74. Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. H i
предложение с неоднородными определениями и сделайте его с !
сический разбор. |
Если после во_хода поднима[ |ся ветер то наступ| |прод|
тельная ясная и сухая погода. Если во время переме__ ой погоды!
луны или солнца по я в ля ю тся большие радужные венц_ то неся
дней простоит сухая погода. Если небо в высоких своих частях |
особе о тёмную чисто(голубую] окраску то ожида| |ся ясная|
погода. Если при заходе солнца наблюдаГ |ся стра__ ая зелёная
то пр_дстоит длительная сухая погода. Если в низких местах и (в)1
пыльных дорог вечером и ночью соб_рается туман а после восходу
нца и_чезнет то это служ| | признаком ясной погоды. Если пел
несут_ся отдельные (не)большие кучевые облака в том же направо^
в каком дует ветер внизу то это предвеща| |улу_шение погоды.1
75. Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. O n J
лите виды придаточных предложений. I
Комп_ютеры бе_подобны! За несколько минут они могут совер!
такую грандиозную ошибку какую не в со сто я н и й сделать множа
людей за многие месяцы. (М. Мичэм.) Если(бы) наука сама по себе (н_}|
носила (н_)какой практической пользы то и тогда нельзя было(бы) н а ^
её бе_полезной. (Ф. Бэкон.) Когда вы буд| |делать обычные а
(не)обычным способом вы пр_влечёте к себе внимание общества. (Д. Л
вер.) Поведение это зеркало в котором каждый показ_вает свой !
(И. Гёте.) Когда в товарищах согласья нет [на)лад их дело не поя
(И. Крылов.) Всякое дело надо делать хорошо коли взялся за него. (М. Г|
кий.) История это картинная галерея где мало оригиналов и много кащ
(Л. Токвиль.) То т кто не изучает историю повторит её ошибки. Тот кто 1
чает историю сумеет ошибит_ся (по)новому. (Ч. Вулф.) I
76. Вставьте пропущенные буквы и знаки. Определите виды п р и да !
ных предложений.
В ста шагах от меня темнела роща из которой я только что вьи
Если маленькая сестрёнка ещё не спала в своей качалке в соседн[
комнате я заходил к ней. Он был совсем [не)такой каким вообра
его Константин. Слышно было как ломались сучья. Там где глаз не
уже отличить в потёмках поле от неба ярко мерцал огонёч_к. Грибы
ставляют питательную вкусную и здоровую пищу если они не употр
ляю т_ся (в)излишестве. Вспомн_п он что завтра мать пр_едет за i
улыбнулся и закрыл глаза. Григорий пр_ш ёл когда было уже сове
темно. Коли что знаешь так и нам скажи. Я был так пораж_н нео>
да__ остью что (не)вдруг повер_п своим глазам.

26
 I h h i пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. Одолейте
■ичеокий раэбор сложноподчинённых предложений.
кс иiyn) :шлвнь переливы красок цветущих лугов обилие света в_пи -
нмродо июнь светлояром розовником. По поведению животных и
ии |in состоянию воздуха издавн_ учились люди предсказ_вать по­
ит киллер сближает свои листочки и накл_няет_ся то скоро пр_дёт
им I с ли во время во_хода солнца стоит духота вечером будет дождь.
пПпкп ост траву и ката| |ся по земле тоже будет дождливо. Е с -
Iш кл I ы грома сл_ваются в (не)пр_рывный гул то скоро дождь п е -
I и I |Н1Д. Листья клена начнут «лить слёзы» выделяя капельки сока
1НЛНИН чорешков если дождь пойдёт аж через трое-четверо суток.
I iyxyio погоду жди коли паук усиле__ о плетёт сети. Если ночью поя-
|iin обильная роса или туман (на)долго устоит_ся хорошая погода.
Придаточные предложения причины
мбавыо к предложениям придаточные причины,
ritiiib устал(...). Мы были в отчаянии (...). Сразу потемнело (...). (...)
I мipTii опись. (...) мы были очень довольны.
U каждой пары предложений составьте сложноподчинённое пр е д-
иие о придаточными причины. Нарисуйте схемы получившихся пред-
мий.
пмл покрыла шторы. Свет мешал малышу спать,
ирными тронулись на юг болотные птицы. Болота уже начали за­
иль
(.inn очень душно. Я плохо спал этой ночью.
омооб1 улетал рано утром. Мы решили упаковать вещи вечером,
лису было много комаров. Мне пришлось надеть рубашку с д л и н -
и рукоыами.
Яямените выделенные слова придаточными причины. Сделайте си н-
1ичяокий разбор полученных предложений.
Uпом етив плохой погоды самолёт опоздал на четыре часа. Ввиду
! iyi юницей зимы мы заклеили окна. Благодаря ежедневным тёплым
\цом I рибов в лесу было великое множество. За неимением подходя-
о они гонке я записал телефон в начале книги.

Напишите ответы на вопросы сложноподчинёнными предложения-

е придаточными причины.
1ичпму человек, несущий на спине груз, наклоняет корпус вперёд?
)ве> пая линия, проходящая через центр тяжести, не должна выходить за пло-
|дь ипоры ног.)
|11мчиму лес шумит? (Ветер шевелит листья деревьев, они трутся и ударя-
>•дру| о друга, вызывая звуковые колебания, передающиеся по воздуху.)
111нчиму с большой глубины водолазов поднимают на поверхность
27
и>1именно? (Постепенный подъём водолаза с глубины позволяет его орга-
«му приспособиться к изменяющемуся давлению.)
82. Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. C I
синтаксический разбор сложноподчинённых предложений. Пия
объясните правописание падежных окончаний имён существитш
Летучие мыши более пр_способлены к жизн[^] в воздух| |т а !
земле они почти совсем бе_помощ_ны и питаются насекомым™
на лету. В тропической А ф р и к у ] Австрали| |живут крыланы. Эта
ные (руко)крылые которые дост_гаю т в размах| |крыльев метра!
ним. Крыланы (р_стительно]ядны и питают_ся плодами и ф р укта
83. Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. 1
Зрение служит на мой взгляд источником величайшей пользы Л
потому что без зрения н_какое ра(с,сс)уждение о природ| [ в с е !
(н_)было(бы) возможно. (Платон.) Красивые женщины в старое™
вают очень глупы только потому что в молодости были очень кр !
(В. Ключевский.) Человек только и живёт надеждой ибо надежда г!
его единстве__ ая собстве__ ость. (Т. Карлейль.) I
84. Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. Р а
жите о правописании НЕ и НИ с различными частями речи. I
Так как Каштанка взвиз_нула и попала ему под ноги то он (Л
(н_)обратить на неё внимания. (А. Чехов.) Батарея Тушина продоЛ
стрелять и (н_)была взята французами только потому что (н_)прта
(н_)мог предпол_гать дерзости стрельбы четырёх (_)кем (н_)защищЛ
пушек. (Л. Толстой.) Молодые тетеревята долго (н_) откликались н|
свист вероятно (от)того что я свистел (н е до ста то ч н о е сте ств !
(И. Тургенев.) Идти очень близко вдоль берега было (небезопасно т а
(нередко от отвесной или даже нависшей глыбы льда отрывались Л
или менее крупные глыбы и падали с глухим шумом в воду. Зимой (Л
в этой избушке (н_)жил так как было в ней холодно и (неприютно. (Н _)1
(неотказывайтесь от малого в работе ибо из малого строится ве ли я
85. Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. I
Бурундучков н_льзя свободно пускать по дому потому что они сЯ
ш_повливые. В лесу всегда стоял шум потому что это был старый др1
чий бор. Красное море зовётся так потому что грунт у его берегов к|
ного цвета. Свечение моря иногда м_ш ает лову рыбы так как!
превращает сети и другие ловушки в огне__ ые пр_грады и отпуги!
рыб. (От)того что облака почти к_сались верхуш_к берёз на земле 9
тихо и тепло. Древние народы считали письмо даром богов потому
оно казалось им чудом. На дне океанов всегда ночь потому что соли
ные лучи не могут пройти через всю толщу воды. Пятигорск называв
так (от)того что он стоит на горе Беш -Тау. Беш по-татарски значит «пя
а Тау - «гора». (В)следстви_ того что ветер не утихал мы не могли вы
из палатки. Результаты лабораторной работы оказались (не)удовлеТ
рительными (в)виду того что мы нарушили порядок её выполнения.

28
 Придаточные предложения цели

( • м ы * и предложениям придаточные цели.

мм имим« смелость Маяки горят (...). Экспедиция отправилась

il I И мпписал шпаргалку (...).
•моиито еыделенныо слова придаточными цели. Нарисуйте схемы
иешиаоя предложений.
||)иемям сюда отдыхать. Мы подошли к костру погреться. Компания
и о тр а в и ли сь в лес за черникой. Саша пришёл в гараж помочь
•имитировать машину.
•veefbro не вопросы, используя сложноподчинённые предложения
даточными цели. Сделайте синтаксический разбор полученных

(1ММВИИЙ.

яппи целью Кутузов оставил Москву? Зачем приходится загляды -

и млмиарь? Д ля чего хамелеон меняет цвет?
teveebro пропущенные буквы и знаки. Выпишите сложноподчинён-
шд 111ппс ною
I•редложоние громадой
о придаточным И снова его
цели и сделайте в недрах каменистых
морфологический
им рл.тПог на вышине Кипенье тайное сокрой.
им И1МПК играй и прядай Лети с (не)удержимой силой
чм ушумпми ко мне. Чтобы корыс_ная рука
мим п радугах искристых Струи полезной (не)схватила
р пн мищ ною струёй В долблё__ ый кузов черпака.
(В. Ходасевич.)
■етвяьта пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. Подчерк-
я I леголы, стоящие в повелительном наклонении. Что вы о них по­
ме? Объяоните правописание Н и НН в различных частях речи.
Г*hi iOw .театре__ ый сыр стал мягким нужно пол_жить его в свеж_е или
1>лми молоко. Чтобы пр_дохранить от влаги соль нужно в солонку п о ло -
IM. мопколько крупинок риса. Проведите лезвием ножа по сырой мор­
им ■ммП|.1 убрать с него запах лука. Д ля того чтобы бумага не желтела её
Ому «ни оставлять на солнце. Чтобы мясной или овощ_ной суп был кра-
иым дпЛпн те в него (не)много поджаре__ ой томатной пасты. П а ссе-
яи ы«к то щ и лавровый лист перец горошком кладут в суп в конце варки
мПы мри длительном кипяченЦ |они не потеряли своего аромата.
МЮы млросоле__ ый суп стал вкусным опустите в него рис завяза__ ый в
1ИМОЧМ1 и прокипятите. Чтобы отбивные получились мягкими за один -
in ■ini in дм жарения намаж_те их смесью уксуса и р_стительного масла.
1 Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки.
1Имбы полюбить музыку надо прежде всего её слушать. В старину в
ИПлии(яках книги пр_ков_вали железными цепями чтобы (н_)кто [н_)мог
I* утрямгм. Для того чтобы твоя речь была понятна интерес_на и вырази­
мой ш млдо следить за подбором слов и построением фраз. (Не)редко

29
чтобы сохранить для грядущих иокотшии письмена бвзвес_ные мастера
высекали их на (не)присгупиых (жилых.' Imtiu (но)упасть она крепко ухва­
тилась рукой за стену. Мы остномимиы, ч т б ы перевезти дух.
92. Вставьте пропущенные буквы и знаки, раокройте скобки. Найдите
предложение, осложнбнноа обращением, и вделайте его синтаксичес­
кий разбор.
Звёзды ножками златыми чуш шумлим и ниш не что(б] (не)вольным
шумом землю (не)смутить в глубоком оно. (I Гейне.) Что(б) музыкантом
стать так надобно уменье и уши ипших ноннжний. (И. Крылов.) Я пр_гла-
сил вас господа с тем что(бы) сообщи и. ном пр неприятное известив.
(Н. Гоголь.) Я пришёл что(бы) поговори ш о ними о деле. Я что(бы) не ме­
шать человеку работать сидел в о тр о н о , Чго(бы) испугать рыбу и заг­
нать её себе в бредень Кирюха и Дымов били кулаками по воде и
шуршали в камыше. Гусь (нисколько (н )обидолся что (не)знакомая со­
бака поедает корм и что(бы) показать своё доверие сам подошёл к ко­
рытцу и съел несколько горошинок. Насшящ| |помощ| |от него не
ждали так как он был слаб здоровьем. (Л. Чехов.)
93. Вставьте пропущенные буквы и знаки. Сделайте синтаксический раз­
бор предложения с приложением. Придумайте и запишите 2 предложе
ния, в которых было бы местоимение Ч ТО о чаотицей БЫ.
Сторож_ несколько раз звякнул в доску чтобы за. вить о своём при
сутствии и умолк. (М. Салты ков-Щ едрин.) Я стирался казат_ся весёлым
и равнодушным дабы (н_)подать (н_)какого подозрения и избегнуть до
кучных вопросов. Ямщики подвязали колокольчики чтобы звон не
пр_влёк внимание сторожей. (А. Пушкин.) Осетин извозчик (не)утоми
мо погонял лошадей чтобы успеть до ночи вэобрат_ся на Койшаурскую
гору и во всё горло ра__ певал. (М. Лермонтов.) Сколько веков понадо
билось людям чтобы пр_обрести немного разума! (Вольтер.) Краткость
нужна чтобы в словах не путалась мысль и ушей не терзала. (Гораций.)
9 4. Вставьте пропущенные буквы и знаки.
Пр_ехала дочь князя Василия красавица Элен заехавшая за отц_м
чтобы вместе ехать на праздник посла__ ика. Я приеду к вам ужинать
прибавил он тихо чтобы не мешать виконту. Она ласково и трогательно
улыбалась ему и что(б) он не ушёл взяла его за руку. Она пр_ехала те­
перь чтобы выхл_потать определение в гвардию своему единстве__ ому
сыну. Только затем чтобы увидеть князя Василия она назвалась и пр_е
хала на вечер к Анне Павловне. Наташа дёргала за рукава и платье все»
пр_сутств_вавших и требовала чтобы смотрели на папеньку. Граф в про
межутках танца тяжело переводил дух махал и кричал музыкантам что»
бы они играли скорее. (Л. Толстой.)

30
 Придаточные предложения сравнительные
N1. Добавьте к главной части придаточные сравнительные или к при­
меточным сравнительным главную часть. Нарисуйте схемы получив­
шими предложений.
11нтер выл (...). Время текло медленно Чем выше мы поднимались
и I п|)ы (...). (...) будто тяжёлые капли ударялись о землю.
I I . Из каждой пары предложений составьте сложноподчинённое пр е д-
пижение с придаточными сравнительными. Сделайте синтаксический
риебор получившихся предложений.
I In железнодорожной насыпи поспела земляника. Рубиновые капель­
ки Iшаркают на солнце.
Малыши разбеж ались по домам. Стайка воробушков внезапно
и. порхнула.
I Ьи ушка взобралась на кочку. Ленивый старый джентльмен в зелё­
ном камзоле решил погреться на солнышке.
I I комнате был жуткий беспорядок. К то -то открыл все шкафы и вы б-
......им все вещи на пол.
I Iо улыбка произвела на меня неприятное впечатление. Я услышал
о+ иные слова.
• 1, Постарайтесь переделать большинство данных предложений в сло ж -
ниподчинённые с придаточными сравнительными. Используйте союзы
н и , словно, будто, как будто, чем - тем.
11м солнышко мрачным покрывалом внезапно набежала огромная
•у in Град забил по земле серебряными шариками. Тяжёлые горошинки
ни I жалостно били по грустно склонённым головкам цветов. Мы спрята­
ны I. и пещере, созданной густыми лапами старой ели. Ель раскачива-
н<»| и и сто нала человеческим голосом . Нам с та ло жутко в этом
мманодном заколдованном месте. Переждав град и не обращая внима­
нии ил дождь, мы побежали домой.
I I Спишите, вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки.
1Ь(ределите виды сложноподчинённых предложений, нарисуйте их схемы.
11рирода пробужда| |ся ото сна который был у неё долгим и креп­
ким 11моной всё интересно как будто всё заново рождает_ся в природе,
и* о чище выглядыва| |из(за) туч_ солнышко словно старич_к робко
•mi 111^ □ и з серого зипуна. Вотзаклок_тал проворный ручей словно п ти -
'{м пи тми радуясь весне. Нач_пи подсыхать поля как будто вывес_па весна
и. I м|ни,ушку свою любимую скатерть. Деревья чуть дрожат от холода буд-
•жду I они тёплого покрывала. И скоро подарит им добрая хозяйка весна
•ммн||1||дное покрывало в котором деревья будут щеголять до осени.
■в Спишите, вставьте пропущенные буквы и знаки, определите виды
нмимиопсдчинённых предложений. Сделайте синтаксический разбор
»пижмоподчинённых предложений с придаточными сравнительными.
V пенни три сына. Ой как много работы у сентября. Сентябрю надо все
"Ы.1Ы1 покрасить все до единого. И красит сентябрь словно работает

31
труд_любивый маляр все листья в желтый и красный цвета. Как оконч| ]ся
работа сентября октябрь придёт. Закрут] |октябрь тряхнёт своими вет­
рами - и сорва__ а листва. Тряхнёт ещё раз - и закрут] |ся золотые ли­
стья тряхнёт ещё раз - доб_ёт покоше__ ые травы. И сухие листья зашуршат
как будто бубен_чики зазвенят ему вслед. Много надел_п работы октябрь
ноябрю. И по целым дням мрач_ным бродягой брод| |ноябрь сгоня| |
листья как соб_рает пастух разбежавщ |ся стадо овец в тихие овраги и
укромные низины. Загнал листву и ну скорее порошею снежною засыпать
чтобы морозам декабрьским труднее было добрат_ся до них.
1 0 0 . П р и дум а й те р а сск а з, похож ий на р а сск а з и з п р е д ы д у щ е го упр аж ­
н е н и я , о д р у г и х в р е м е н а х г о д а . П о с т а р а й т е с ь в к л ю ч и т ь в н е го к а к м ож ­
н о б о л ь ш е п р и д а т о ч н ы х п р е д л о ж е н и й р а з н о г о т и п а . У к а ж и т е типы
п р и да то ч н ы х п р е д ло ж е н и й .

1 0 1 . В с та в ь те про пущ е н н ы е буквы и зн а к и , р а ск р о й те ско б ки . С де ла й*

т е с и н т а к с и ч е с к и й р а з б о р с л о ж н о п о д ч и н ё н н ы х п р е д л о ж е н и й с прида
то ч н ы м и с р а в н и т е л ь н ы м и .
Уже солнце зашло начинало смеркаться и весе__ яя тёмная тучка в_се
ла над домом и садом только из(за) деревьев виднелся чистый край неба
с потухавшею з_рёй и только что вспыхнувшею вечернею звёздочкой
Надо всем стояла тень лёгкой тучки и всё ждало тихого весе__ его дож
дичка. Ветер зам_р н_ один лист н_ одна травка н_ шевелились. Зала»
с_рени и ч_рёмухи был так силён как будто весь воздух цвёл. Этот арома!
стоял в саду и на те(р,рр)а(с,сс)е и то вдруг ослабевал то усиливался. Хо
телось закрыть глаза и н_чего н_ видеть н_ слышать кроме этого сладко
го запаха. Георгины и кусты розанов ещё без цвета (не)подвижнп
вытянувшись как будто медпе__ о р_сли они (в)верх по своим белым об
струга__ ым подставкам. Л_гушки перед дождём дружно и пронзительш
трещали из(под) оврага. Один какой(то) тонкий (не)пр_рывный водя__ои
звук стоял над этим криком. Соловьи перекликались впереме_ку и слыш
но было как тревожно перелетали с места на место. (По Л. Толстому.]
Придаточные предложения уступительные
1 0 8 . В с т а в ь т е в м е с то то ч е к с о ю з ы сколько ни и л и как ни в зависимости
от см ы сла.
старался я добраться домой раньше, мне это не удалось,
крепко спали люди, все выбежали на улицу,
ipypiio было пройти через это ущелье, никто не жаловался,
inкии hi Суворов, он ни разу не проиграл сражения,
мимики было опасность, солдаты Суворова перебрались через про
маши ми ункому мостику.
кирши тииушонный цветок, он всё-таки мёртвый,
ришпли :иу имдачу, решить так и не смогли,
трин in и т(и:i»|х. мдома лучше.
32
103. Придумайте и запишите предложения, используя следующие олове.
( Сколько ни спрашивал, как ни старался, как ни вглядывался, сколько
ни обращался, как ни вслушивался, сколько ни ездил, как ни думил,
' HHH.KO ни читал.
104. Добавьте к главной части придаточные уступительные или к при-
деючным уступительным главную часть. Нарисуйте схемы получившихся
предложений.
Хо I я солнце уже взошло (...). Несмотря на то, что я раньше видел море
•мщ.ко на картинах и фотографиях (...). Было очень светло (...). Лодку силь
ни кмчало (...). (...) до берега было далеко. (...) как мы сильно ни устали.
I 11только я ни занимался.
103. Из каждой пары предложений составьте сложноподчинённое пред-
ннмение с придаточными уступительными. Нарисуйте схемы получив­
шимся предложений.
К улибин был отличным механиком. Он не получил специального о б -
|III 1ИЛЛНИЯ.
I )и изучал физику, химию, механику. Никто не занимался наукой в его
I М|М1ДЛ.
I' уиибину удалось сделать ряд изобретений. Трудно было работать без
пру«некого совета и помощи.
!•улибин создал оригинальный проект арочного моста, но не добился
имтсущ ествления. Такой мост был необходим городу.
Миханик-самоучка не получил признания. Он сделал много по ле з-
•II.и изобретений.
К улибин умер в нищите. Он обладал огромным талантом и всю жизнь
•||умился.
1111. Замените предложения сложноподчинёнными предложениями с
придаточными уступительными, используя союзы: хотя, несмотря на то
•ни, пускай, пусть; что ни, как ни, где ни, куда ни, кто ни, сколько ни.
Нарисуйте схемы получившихся предложений.
I ii.ni август, но зеленели луга. У меня в руках силы не мало, но дверей
и ни-рыть не мог. Небо было пасмурное, но дождь давно уже кончился.
•►им и, туман мы различили какие-то строения, но трудно было опреде-
ИИ11. их очертания. Я ложился спать поздно, а утром вставал на заре.
•ii Inin и>кий был приветлив с одноклассниками, но ни с кем не сходился
•h im ii <i i . Упражнение я выполнила отлично, но затратила на него два часа,
и ►пмнпте было всё как прежде, но на окнах не было цветов. Мы ста р а -
<ч*| I. ипйти брод, но долго нам этого не удавалось. Наступали холода, но
' /|in 11. мы всё равно пошли. Дул сильный ветер, но корабль вышел в море.
•1ми при г учится хорошо, хотя с дисциплиной у него проблемы.
Ml t Замените выделенные слова придаточными уступительными.
//•гмотря на штормящее м оре, яхта отправились в плаванье. При всём
нндннии мы не смогли хорошо выполнить эту работу. Несмотря на разлив
г*в»м, I h i m удалось перебраться на другой берег. Несм отря на тр удн о сти , мы

33
закончили работу. Нвсмагрв ни нрменяжмя «мнп*« мальчики отправились
через реку по тонкому льду I .kmhiiaiu |ihi уищти ппмпршали рейсы, не­
смотря на сильную пургу
1 08 . Вставьте пропущаиныа 1уааы и «ивам, ряькрейте скобки, подчер­
кните придаточные уотупительиые
Слуги так(же) при» л л лини к (<ячи|1нну п н и нн кпд ними подтрунивал.
Ты хоть и смеёшься над модиц нни н и уми|жн млеешь подать мне дель­
ный совет. Павел Петропич жим i to 1му иin кии| и И|м л Притом которого лю­
бил искре__ е хотя (нисколько нн ниш |н |нл«ндим Ия возвратном пути у
них обыкнове__ о завяз аплон hiih|i и Лркндий нПымнова__ о оставался
побеждё__ ым хотя говорим Полыни i h h m m i ш и п |>и щ я . Павел Петрович
когда сердился с намерением говорим «ж|ни» и «еф то» хотя очень хоро­
шо знал что подобных слов грамм»! их я ни дннупа^ ]. Одинцова наве­
ла речь на музыку но заметив чн> I ■» шрнн ни нр алиёт и(с,сс)ку(с,сс]тва
потихоньку возвр_тилась к ботоникп жн и Лрхидий и пустился было тол­
ковать о значени] |народных момндии I Aiyiime няходила что пить чай
с сахаром и грешно и дорого хотя сммг» и ipei мин копейки н_ на что.
Базаров и Аркадий скоро догадались ч т пиний ни пОрящали внимания
хотя обходились с нею почтительно. Кши Iiib Iiiximho мр близилась к фор­
тепьяно и Аркадий хотя точно любил музыку (iib )iik ih h o пошёл за ней. Па­
вел Петрович стыдился своей занос, иноеi и пиний (на)удачи стыдился
всего затея__ ого им дела хотя и чувствоипм ч ш Ошгвв благоприятным об­
разом оно кончит_ся не могло. (И. Тургаипм)
1 09 . Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте окобки. Нари­
суйте схемы предложений.
Как н_ жалко было Левину мять траву он и икал ив луг. (Л. Толстой.)
Под вечер Беликов оделся потеплее хотя на дяоря погода стояла со­
всем летн| |и поплёлся к Коваленкам. (А. Чихов.) Как н_ крепился
Чичиков духом однако(же) похудел и даже позеленел во время таки>|
невзгод. (Н. Гоголь.) Цена истины как бы она дорог о н .. была может быть
сравне__ а с ценой ж_мчужины освещё__ ой дневным сватом. (Ф. Бэ­
кон.) Как бы н_ была совершенна теория она только пр_ближает_ся к
истине. (А. Бутлеров.) Раненье удальцам не причиняет вред. Скала xotij
вся в рубцах живёт сто тысяч лет. (Р. Гамзатов.) '
1 10 . Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте окобки, подчерк
книге придаточные уступительные. Придумайте и запишите два пред-
ложения с деепричастием С М О ТР Я с частицей НЕ. j
Хоть редко вып_дают в октябре погожие дни все равно много инте^
рес_ного подар| ~| лесные просеки и опушки. Несмотря на то что ве­
тер свободно носился над морем тучи были (не)подвижны и точно думала
какую(то) серую скучную думу. Когда(бы) ты н_ посмотрел на Луну ты все­
гда увид| |на ней тёмные оч_ртания лу__ ых морей. Хотя по реке ещ^
плав_ли льдины решили плыть. И (с ,с л е д о в а те л и лезли по склону хол­

34
ма и хотя солнце светило тускло сквозь пелену облаков обливались но
юм. Хоть все мы были утомле__ ы трудной дорогой наш проводник ни
другое утро подн_л нас на ра(с,сс)вете. Несмотря на то что сцоплннио
роковых обстоятельств опрокид_вало все расчёты Суворова отряд ш о
не раста_п не погиб а вышел из окружения. После совещания Суворин
Iюскакал к реке Рымне вскарабкался несмотря на то что ему было за
шестьдесят ле т на высокое дерево и долго обозр_вал туре_кие позиц. и.
Придаточные предложения следствия
111. Из каждой пары предложений составьте сложноподчинённое пред­
ложение с придаточными следствия. Сделайте синтаксический разбор
получившихся предложений.
Лёд на реке тоже посинел, а местами тронулся. Идти на лыжах было опасно.
Вода в озере совершенно прозрачная. Плывёшь на лодке и видишь
неё дно на глубине в несколько метров.
Молодой поэт Михаил Лермонтов высоко ценил поэзию Александ­
ра Сергеевича Пушкина. Смерть Пушкина стала для него большим не­
счастьем.
Композитор Римский-Корсаков пленялся сказками Пушкина. Он ис­
пользовал их для создания своих произведений.
118. Добавьте к главной части придаточные следствия. Нарисуйте схе­
мы получившихся предложений.
Мои родители и дедушка хорошо знают много иностранных языков
I |. После грозы ярко засветило солнце (...). Сибирские реки очень м но-
тнодны и быстры (...). На Луне нет атмосферы (...).
113. Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки.
Туристы поднявшиеся на А й-П етри очень устали так что в тот (же) день
ими были не в состояни| |продолжать свой маршрут. Было очень рано
I лк что над рекою с_лался ещё молочно(белый) туман. Лето было очень
дождливое так что наша мечта заг_реть так и осталась мечтой. Стояла
ичинь тёплая зима так что в январе текло с крыш. Удар грома был так
силён что задрожали стёкла. «М астера и Маргариту» М. Булгакова я
ли шла очень часто так что могла рассказ_вать её почти дословно. Бо­
лин (полу)часа расхаж_вал я в [не]доумени| |перед забором так что об~
|1л 1ил на себя внимание дворовой собаки. Молнии в потёмках казались
мил пительнее так что глазам было больно. В аллеях тень и свет с л _ в а -
лиль гак что аллеи казались не деревьями и дорожками а прозрачными
кпл|.|хающ| |ся и дрожащ| |домами.

I ) Упражнения на закрепление знаний

•I различных видах придаточных предложений
114. Добавьте к главной части придаточную. Укажите вид придаточных
предложений.
11пдъём обещал быть трудным (...). Следует развивать свою память
35
 То т (...Ц удится трудностей. Мы гордимся тем Девочки зашли в
сад Н Ц оне умеет так вкусно печь пирожки (...).
1 15 . Встав^ пр0Пущенные буквы и знаки, раскройте скобки. Опреде­
лите виды ^ придаточных предложений.
Если у т^янеТ врагов значит счастье от тебя отвернулось. (Т. Ф ул­
лер.) Вор ч^т Собстве__ ость. Он хочет ев пр своить чтобы чтить ещё
больше. (Г,цяСТертон.) Делай каждое дело тек как будто(бы) это п о -
следн| ]^ л(|в твоей ж и з н у (Марк Аврелий.) Наука лишь (по)стольк_
наука (по)с^льК_ в неё входит математика. (И. Кант.) Дети должны об­
ретать ж и э ^ у й опыт чтобы потом они OMOi ли выжить и добиться ус­
пеха. (Э. Кю ур-росс.) Пока вина с к р ы т онп являет, .ся таковой только
(на)полови^ (Е. Инчбальд.) История челопечес тио ость история того как
отвратителцд воплощалиоь прекрасный идаи. (В. Надеждин.) То т кто
быстро пи 1ц тН0 научится пиоать хорошо. Но ют кто пишет хорошо на­
учится пис^иудтро, (Квинтилиан,)
1 16 . Встав^в пропущенные буквы и аиаии, раскройте скобки. Опреде­
лите виды ^ придаточных предложений.
Нужно и^еТЬ высокие достоинстве ими m hoi о ума для того чтобы
(не)облада^ ввЖЛивостью быть т рлимым а общество. (П. Буаст.) О т
собак koluki, отличаются там(же) чем оохрами ые люди отличаются
от наших пдедК0В. Кошки изищ наа чище симпетичноа (вер_)ломнее
и ленивее. ( ( ] О'Рурк.) Срежениа яыигрыия| |ют кто решил его вы­
играть. (Л. >оЛСтой.) Когда в голове мяло мовгоп то там всегда поря­
док. (В. Ш в ^ 0ЛЬ.) Мышь животное му та кою рсю усе н упавшими в
обморок ж ^щ ИНами. (С. Джонсон.) Добрые нямярения если их п р _в о -
д я т в исполцеНИр ] не в меру усердно толкают людей но весьма дур­
ные дела. Монтень.)
117. Спишцуе сначале вое простые предложения, а затем - сложно­
подчиненны^ вставьте пропущенные буквы и еиаии, раскройте скобки.
Подчеркните *лрИдаточные предложения и определите их вид.
Огромна^ льДина стала квк(бы) замедлить кпд и (по)номножку р а з -
ворач_ватьс5я.Почте__ ый замок был поотроен кок ломки отроит._ся дол­
жны. У с та лц й пуТник думал только о том кпк(бы) скорпп добрать_ся до
дома. Круго^ толПились кудрявые облякя. Кои(|дл) i юдоли как(бы) си­
ние полосы Отделённых дождей. Миа хотплооь кок можно лучше выпол­
нить эту раб01у я не понимаю как можно но любить музыки. Во время
п о д го то в к у к экскурсий ребята сидели как нн итлкмх. Кнштанка не
помнила как оНа попала на (не)знакомый тротуар. За омою долгую жизнь
уж где[тольк^] он н_ поб_вел. Тем где дорожки раиход| )он врозь сто­
ит беленькиц д0МИк. Эту книгу ты мне обязательно варки завтра.

36
118. Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте окобки. Опреде
лите виды придаточных предложений.
Если внимательно пр_глядеться к солнцу луне и звездам можно
опр_делить какая будет погода. Сегодня был мороз и солнце кик(пи|
спрят_пось за льдистым серебря__ ым дымком. За этим дымком сиро
та__ ы дома и деревья. Этот дымок обеща| |продолжение мороза. ()
завтрашнем сильном морозе пр_дупредит и заходящ| |солнце. Koi
да оно уходит на ночь красным обмороже__ ым то (на)завтра не жди снег 11.
Будет яс_но и холодно. Когда сильный мороз соб_рается простоять не
сколько дней вокруг заходящего солнца могут появит_ся большие бо
лые круги или высокие столбы. Иногда вместо кругов и столбов можно
увидеть вечером (н_)одно а несколько солнц. Такие солнца называются
ложными. Они всегда обещают очень сильный мороз. Если шумы голоса
людей на улице раздаются отчётливо и громко жди мороза. А теперь по
смотри на луну. Луна перед ясным морозным днём всегда появляет_ся
на ноч_ном небе белой и яркой. Когда нет луны о завтрашнем морозе
расскажут звёзды которые горят так же чисто и ярко как сияет луна.
119. Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. Опреде­
лите виды придаточных предложений.
Тело нас_комых покрыто волосками которые при ув_пичени0 вла ж -
hoctQ в атм осф ер^] соб_рают на своей поверхност] |влагу. Стремясь
и зб а в и лся от влаги насекомые опускают_ся в нижние слои атмосферы
где воздух пока сухой. (В)след за насекомыми опускают_ся и (насеко­
моядные птицы. Вот (от)куда пошли приметы. Если ласточки высоко жди
сухую солнечную погоду. Лягушки и рыбы тоже любят охотит_ся за на­
секомыми. Народная примета говорит, что к дождливой погоде лягушки
прыгают на берег и днём квакают а рыбы выпрыг_вают из воды. Но на
стоящее бюро погоды пасека. Если пчёлы утром не вылетают из ульев а
сидят в них и гудят жди в ближайшие шесть-восемь часов дождя. Если
все летят в улей утром или днём и не вылетают скоро наступит ветре__ ая
дождливая погода. Если пчёлы ранним вечером не вылетают из улья то
хорошая погода сохранился в ближайшие сутки. Поздний полёт пчёл
предсказ_вает плохую погоду. Если насекомые осенью закле_вают вое
ком леток оставляя лишь очень маленькое отверстие зима будет суро
вой. Перед тёплой зимой пчёлы леток оставляют открытым.
120. Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. Опреде­
лите виды придаточных предложений.
По подводным долинам Каспийского моря где (с,з)гущ а [^— |ся с:ум
рак плывут громадные метровые рыбы. Это осетры. Их глаза рсюмомо
же__ ые на верхней части головы не видят что наход| ]ся на дни И
рыбы, словно слепцы, ощуп_вают дно короткими свисающ) |с iнини
весьма чу_ствительными усиками. Как только усики к. снут си к а м п а н и и

37
начинают проворно переб. .рать по ого поросш| |вод_рослями повер-
хност] ]. Если здесь (н )что (н )пр пппкоет рыбу она плывёт далыио
осязая песок. Но вот попада[ |ся раковина. В ней, как гном_к в своём
дом_ке, живёт мо(л,лл)юск. Осётр звхипт ваот раковину и раздробив гло
тает её целиком.
1 21 . Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. Опреде­
лите виды придаточных предложений.
С тропинки если смотреть (в)перёд была видна Волга. Если взгл_нуть
(с)верху то посёлок со своими вербами и тихой речкой к_зался очень
красивым. Я пошёл отворить двери но они ок запись заколоче__ ы хотя
дом казался обитаем. Промёрзли мы до костей хотя всю ночь топили
печь. Хотя было поз_но но мы не спешили домой. Как н_ старались мы
добрат_ся в этот день до вершины горы пришлось разбить лагерь в
ущель| |. Он жалел что знакомство наша будет (не)продолжительно. Ве­
тер выл с такой свирепой выразительностью что казался одушевлё__ ым.
Из семян о бле пи хЦ делают очень це__ оа млело которое способству| |
заж_влению (с,сс]адин ож_гов во__ палений.
1 22 . Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. Опреде­
лите виды придаточных предложений.
Мы шли с трудом так как темнота (с.з)гущшшсь и охват_вала нас со
всех сторон. Маленькие куст_ки которые тянулись (с)лев_ от д о р о г у
были едва видны. Осе__ яя грязь комьями лезла под ноги и хлюпала точ-
_но болотные коч_ки. Но мы шли. Спутн_к мой уверял что места ему хо-
рош_ знакомы. Однако когда наш путь неожида__о пересёкся оврагом
он смутился. Дорога узкой тропой убегала (в)низ где слышно было глу­
хое плесканье воды. Спускат_ся в такую темень по скользкому оврагу
было жутко но ведь выбора не было. На наше счастье по краям тропки
шли такие(же) низк_рослые куст_ки какие сопров ждали нас в продол­
ж е н и й всего нашего пути. Чтобы не скатиться (в)низ в холодную воду
мы ц_плялись за кусты и осторожно передвигались от одной опоры к
другой. В самом конце тропы мы набрели на бревно. Оно могло(бы) по­
служить для нашей переправы если ручей на дне оврага был(бы) (не-
)слишком широк. Но в темноте мы не могли опр_делить ра(с,сс)тояние.
Решили перейти (в)брод. Хотя переход длился не больше нескольких
минут ноги наши закоченели. С величайшим трудом мы выбрались из
оврага и по вновь найденной дороге добрались до ближайшей деревни.
1 2 3 . Спишите отрывки из произведений И .А . Крылова. Вставьте пропу­
щенные буквы и знаки, раскройте скобки. Подчеркните придаточные
предложения и определите их вид.
У мельника вода плотину прососала; беда(б) (не)велика (с)начал_ ког-
да(бы) руку пр_ложить. Он с виду хоть и прост а свойство чудное имеет,
Хоть ты и в новой коже но сердце у тебя все то(же). Какой(то) (с)молоду

38
|опорем так петь щеглёнком научился как(будтоНбы) щеглёнком сом ро
лился. Где силой взять нельзя там надобна ухватка. Мы верно уж поли
дим коль рядом сядем. Про жизнь пусты__ ую как сладко не пиши а п
|ip иочестве способен жить (не)всякий. Еще(б) ты боле навострился koi
дл(бы) у него немножко поучился.
1 14 Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки
пите виды придаточных предложений.
К концу осени когда нет ещё снега но утром и вечером начинаете^
рндочно уже подмораж_вать выпадают иногда такие ясные лучезар
иые дни что на минуту обман^ва_шься и думаешь не апрель(ли) опять
нл дворе? Солце г^рит та ф к е ) ярко в воздухе с то л ь к о ^ е ) блеска тени
ил обнаже__ ых холмах так(же) легки и прозрачны! (Не)достает только
иоркования весе^_их ручейков запаха земли и песни жаворонка чтоб
подкупить вас соверше__ б. (По Д. Григоровичу.)
1ВВ. Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. О преде-
пите виды придаточных предложений.
В конце апреля в оживлё__ ых подмосковных лесах (в)первые р а з -
длёт_ся унылый и (не)много таинстве__ ый крик кукушки. Она часами
иысматр_вает подходящее гнездо куда она отлож| ~] своё яйцо. В ско-
ри её зоркий глаз замечает з_рянку которая спешит с сухой травинкой
л клюве. В маленькой пещерке уходящ| ] под корни старой берёзы
лив достра_вает своё гнездо. Кукушка вернёт_ся сюда через несколь­
ко дней когда гнездо будет готово и зарянка отлож| ~| в него яйца.
Китрая кукушка подбрас_вает ей в гнездо своё (не)больш_е чуть боль­
ше двух сантиметров в дли__ у яйцо. Маленькая з_рянка (не)замечая
i ищкидыша старательно насиж_вает яйца. Через двена_цать дней чут­
кое птичье ухо уловило что в самом крупном яйце раздаётся тихое
иотреск_вание. Кукуш_нок выб_рается из яйца. На следу_щий день на
оиине у него по_явля| |ся стра ое углубление. Только з_рянка у л е -
шет за кормом как у самого края гнезда оказ_вается кукуш_нок кото­
рый несёт в ложбинк| |яйцо з_рянки. Он делает резкое движение и яйцо
лыкат_вается за борт гнезда. Но несколько птен_ч_ков з_рянки в с е -
11оки) успевают вылупит_ся. Кукуш_нок который уже успел подр_сти
шб_рает у них почти весь корм. А отдохнув после обеда снов_ п р _сту-
ипет к своей (брато)убийстве__ ой д е я т е л ь н о с т и Скоро все птенцы
I рянки оказываются выброше__ ыми из гнезда. Кукуш_нок остаёт_ся
пдин в гнезде быстро р_стёт и покрыва[ |ся перьями. Проходит ещё
нисколько дней и приёмы ш -уж е не помеща| |ся в гнезде. Теперь он
сидит на склоне и прилета_щие с кормом птицы кормят его c t . h o bh c i .
пму на спину. И вот однажды он полетит над землёй а за ним услри
мят_ся з_рянки которые ещё дв е -тр и недели будут кормить соверши о
чуж_го им птенца.

39
126. Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. Опреде­
лите виды придаточных предложений. Сделайте синтаксический разбор
односоставных предложений.
Лев царь. Он смотр| ~| куда(то) выше голов словно и не замеча| ]
вас. Выр_жение его морды величестве .о и сосредоточе__ о как(будто)
он (не)просто думает а мысл| ]. У льва грива. У львицы гривы нет. Гривы
бывают чёрные и светлые большие и (не)очень. В_пиколепен и хвост льва.
Д ли __ ый тонкий тугой он содержит в себе необ_яснимую силу и может
вдруг стать прочным, как прут сдела__ый из мета__ а; ударить, будто это
чугу__ ая палка. Но самое пр_мечательное кисточка а в ней коготь вер­
нее шип пробившГ |ся сквозь кожу последний позвонок. Кисточка на
конце хвоста есть и у льва и у львицы. Прайд это львиная семья в кото­
рую вход( |самец самка детёныши молодые львы. Общее руковод­
ство осуществляет старый лев глава семьи. Власть его безгранична и
справедлива. У прайда собстве__ ые владения которые обычно прост_ра-
ются на десятки квадратных кило__ етров эар_слей и открытых мест.
Вечером прайд выход| ~| на охоту. (В)начале идут важные надме__ ые
львы они не спешат. И хотя роль охотн.. ков отводится молодым львам и
львицам старый лев рук_водит охотой. Львы очень хозяйстве__ ые так
что н_когда н_ убьют лишнее животное. Добывают мяса столько сколько
смогут с_есть сами. К утру от_желевшие львы отправляются домой чтобы
лежа в тени пр_дават_ся лени. Лев может проспать около два_цати ча­
сов в сутки. Когда у львицы должны родиться львята она уходит из прай­
да. Пр_глядит себе логово где(нибудь) в гуще к_лючих кустов в высокой
траве или в расщелине скалы. Три пять или шесть слепых пятнистых де­
тёнышей появляются у львицы. Пр_мерно через шесть недель возвра-
ща| |ся в свою большую семью с малышами.
1 27 . Вставьте пропущенные буквы и знаки. Выпишите сложноподчи­
нённое предложение и сделайте его синтаксический разбор. Подчерк­
ните обращения.
Новгород
Ветер лёгкий тиховейный Мор_ков синеют блузы
Парус зыбля без труда Возр_стают плеск и шум
Гон| |к пристану] лодейной С громом выгруже__ ы грузы
Иноземные суда. Дружно опорожнен трюм.
Сколько шлюпок даль пр_мчала! Запад гордый запад вольный
Первый луч едва блес_нул Веселы твои гребцы.
Как уж слышен скрип пр_чала Здесь - и Любек и Стекольный
И заморской речи гул. И ганзейские купцы.
Блещ| 1 волны голубые
И гостям заморским нов
Новгородская София
Звон твоих колоколов. (С. Соловьёв.]

40
188. Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. Опреде
пите виды придаточных предложений.
Солнце з а к а т и л а с ь и ночь послед_вала за днём без проможу 1кп
инк это обыкнове__ о бывает на юге. Но благодаря отливу снегов мы
iHiiKO могли разл_чать дорогу которая всё ещё шла в гору. Я вопил
Iиж жить чемодан свой в тележку зам_нить быков лошадьми и в лос
мидний раз огл_нулся (в)низ на д_лину но густой туман нахлынувший
жижами из ущелий покрывал её соверше__ о и н_ единый звук н_ до
мигал уже (от)туда до нашего слуха. До станци| | оставалось ещё с
ипрсту. Кругом было тихо так тихо что по ж_уж_анию комара можно
пыло следить за его полётом. (Н а )ле в _ чернело глубокое ущелье; за
11им впереди нас тёмно(синие) вершины гор изрытые морщинами по­
крытые слоями снега рис_вались на бледном неб_склоне ещё сохра-
нпвш| ] последний отблеск з_ри. На тёмном небе начали мелькать
шёзды. И мне показалось что они очень высоки. (По М. Лермонтову.)
189. Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. Замени­
те числа словами. Определите виды придаточных предложений.
Таким каким мы его знаем сейчас Д ед Мороз существует около 1 7 0
______________________________________________ лет. Его создателем я в -
мн| |ся неме_кий художник Морис фон Швиндт. Тогда молодой худож­
ник жил в Вене и рисовал дек_рац_и к опере Моцарта «Свадьба Фигаро».
I) его задачу входило дать изобр_жение Господина Зимы. Господин Зима
ими (по)нашему Д ед Мороз был изображ_н художником в виде человека
и тёплой шубе с меховым воротником и с ёлкой под мышкой. Несколь
ними годами по_же художник переехал в Мюнхен где в одном сатири-
1юском журнале из номера в номер вёл рубрику Приключения Деда
Мороза. Его герой ше_ствовал по заснеже__ ым городам и деревням с о -
м ршая по пути добрые дела. Так и явился на свет Дед Мороз. А как си м -
иол он существовал более двух тысяч_ ле т назад. Ж ители Севера в
юржестве__ ые ночи бросали за порог своих ж илищ_ лепёшки или кус­
ки мяса задабр_вая Мороза чтобы дух (не)злился (не)мешал охоте и (не-
)i убил посевов. Д ед Мороз (в)начале был далеко (не)таким добрым и
милым старич_ком. В (не)которых странах и по сей день Д ед Мороз по
пнля| |ся на новогодн| |ёлке с хлыстом в руках. В конце позапрош
него века в Германи| [ на ёлку пр_ходил злой воин Рупрехт который
i; мволически заб_рал в меш_к без разбора всех попавшихся на его гла
in детей. Вы гл_дел он очень (не)пр_влекательно - высокий усатый с
хриплым пугающим голосом. Он наводил на детей ужас. П о сте п е _ о ирам
) (еда Мороза воина Рупрехта становился мягче. Он стал од_ват ся и яр
кий наряд и разд_вал подарки хорошим детям заб_рая в меш к твппрь
т л ь к о (не)послушных.
41
 Сложноподчинённое предложение
с несколькими придаточными
1 30 . Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. Нари­
суйте схемы предложений.
Перед тем как поставить цветы и пазу уд ляют листья с нижней част| |
стебля потому(что) в воде они загн bhioi способствуя быстрому ув_данию
цветов. Ш ест на котором укреплён скпоро ник надо о(б,бб)ить внизу жес­
тью что(бы) защитить птиц от кошек которые часто подстерегают молодых
скворцов. В старину если нужно было передать какое(нибудь] важное из­
вестие посылали вес_ника который наизусть повторял что ему поручили.
В те времена когда люди н_ умели ещйн читать н писать когда н_ было н_
букв н_ бумаги н_ чернил н_ перьев пр дания старины законы и верования
хранились н_ на книжной полке а в челонеческой памят] |.
1 31 . Вставьте пропущенные буквы и знаки. Нарисуйте схемы предло­
жений.
Рассказ_вают что у В.Г Белинского ни рибоч__ем столе стояла мас­
ля__ ая лампа но он её (н_)когда (н_)заж i ил потому(что) не выносил за­
паха горелого масла. Бах создал свои лу шие инструментальные и
вокальные произведения отмене__ыо пысоким художестве__ ым мас­
терством в Веймаре где он служил органистом и пр_дворным музыкан­
том в Кётене где он работал придворным кы юльмейстером и в Лейпциге
где он двадцать семь лет руководил хором в церкв[^| св. Фомы и пр_по-
давал в школе при ней.
132. Вставьте пропущенные буквы и знаки. Нарисуйте схемы предло­
жений.
Минерал магнетит получил имя в честь нашедш| | его пастуха
Магнуса который пас однажды овец в горах Фессалии и вдруг словно
прирос к земле потому(что) н_ смог н_ поднять ноги в тяжёлых башма­
ках подбитых железом н_ оторвать от земли посох с железным нако­
нечником - притянула его порода. Так был по преданию найден чудесный
минерал который притяг_вает железо.
133. Вставьте пропущенные буквы и знаки. Нарисуйте схемы предло­
жений.
Чай станет гораздо ар_матнее если в коробку где он хранит_сн
пол_жить немного лимо__ ой или апельсиновой кож_цы. Было славном
весе__ ее утро когда в роще только что нач_нали ра_цветать деревья ког
да птицы пели звучные гимны солнцу. Как только сошла полая вода бо
лотные кулики начали зан_мать свои родные болота в которых живу|
каждый год. Малина р_сла так высоко что загляд_вала на целую чет
верть к нам в окна которые н_ закрывались н_ днём н_ ночью.
134. Вставьте пропущенные буквы и знаки. Нарисуйте схемы предло
жений.
Когда взошло солнце со дна д_пин начал поднимат_ся туман клу(и.'
которого медле__ о ползли по откосам гор. Лиш ь только мы поднялись *
42
лесу из оврага до слуха стал долетать стра__ ый шум который мши тми
нал шум морского пр_боя. Когда мы подошли к реке солнышко ужо и.к и11
ло хотя было ещё холодно. Когда (про)бегал лёгкий ветерок из опд коп
которые т_нулись по об_им сторонам улицы доносился нежный опмпх
ч_рёмухи. Метель была такая сильная что я с трудом шёл по снегу кою
рый засыпал всю дорогу. Я надеялся что ветер который час от чипу
усил_вался разгонР ^ тучи.
135. Вставьте пропущенные буквы и знаки. Выпишите сложноподчи­
нённое предложение с несколькими придаточными. Сделайте его син­
таксический разбор.
Под землёй под слоем снега Что зелёных трав изгибы
Вер| |со__ ое зерно Запах мяты разольют
Что весной воде с разбега И хвостом виляя рыбы
Разбудить поля дано Заколыш| |ближний пруд!
Что рас_ветной песней птицы Спит зерно и грезит маем,
Снов_ станут славить лес В мёртвой мгле и в тишине.
И в ноч_ной игре з_рницы Разве так(же) мы не знаем
Раскрывать узор небес Что зима ведёт к весне?
(В. Брюсов.)
136. Вставьте пропущенные буквы и знаки. Сделайте синтаксический
разбор всех предложений.
Нет не буди змею куда и_ти
Она тогда пожалуй не узна| |.
Дозволь ей со__ ой так во сне ползти
Пока трава ночной росой бл_ста| |.
Она ползёт так тихо что пчела
Её в безмолвном улье н_ услыш| |
Н_ мошка мая что приют нашла
Внутри цветка и в полумгле н_ды ш | |
Н_ звёздный свет играющий собой
Входящий в колокольч_к голубой. (П. Ш елли.)
137. Вставьте пропущенные буквы и знаки. Нарисуйте схемы предле­
жаний.
11юди провод| |жизнь в ожидани| |и пр_щвкушени[~| решив для себя
•КП будут счас_ливы в тот или иной пери_д врем_н|~]когда это время
up дёт. (Ч. Колтон.) Основная задача образования состоит в том, чтобы
♦допить свой ум собеседником с которым было бы пр_ятно ве_ти беседу.
И X) ippnc.) Есть люди которые на беду достаточно образова__ ы для тог о
111 ini .1не дать заметить у себя отсутствие здравого смысла. (П. Буаст.) Если
•|с» нi ib чтобы у тебя было мало врем_н| |ничего не делай. (А. Чехов.)
133. Вставьте пропущенные буквы и знаки. Нарисуйте схемы предло­
жений.
1<к) б_рёт_ся давать наставления должен считать себя ие кус ним
•••• кому он их даёт. (Р. Декарт.) Человек который нпдплён дпром им
43
смешк| |имеет обыкновение пр_дират_ся ко всему что даёт ему воз­
можность продемонстрир_вать свой т_лант. (Д. Аддисон.) Интуиц_я дана
жен_щине для того чтобы угад_вать у мужчин намерения о которых они
не догад_ваются. (Ж . Деланкур.) Лицемер мне напоминает человека ко­
торый убил родителей и просит суд о сни_хождени| |на том основани|~|
что он сирота. (А. Линкольн.) Есть три вида живых существ о которых
нельзя сказать с увере__ остью куда они направляют_ся. Это дипломаты
жен_щины и крабы. (А. Хей.)
1 39 . Вставьте пропущенные буквы и знаки. Нарисуйте схемы предло­
жений.
Кто столько блеска про_вил в ис кус тле лгать и лицемерить тому
дозволе__ о не верить хотя б он правду г оворил. (Лопе де Вега.) Незави­
симость мышления и сила духа редко про нляют_ся теми кто не уверен
что проб_ёт_ся собстве__ ыми силами. (Ф. Хнйвк.) Тому кто считает себя
(не)заменимым следует окунуть палец и чпшку с водой и посмотреть ка­
кое отверстие останется после того кпк он вынет палец. (Неизвестный
автор.) Как только вы вообразите что ни и ностояни] |выполнить опре-
делё__ ое дело с этого момента его ооущпошление ст_новится для B a cL
невозможным. (Б. Спиноза.)
1 4 0 . Вставьте пропущенные буквы и знаки. Нарисуйте схемы предпо-а
жений.
Единстве__ ая польза от несчпнп.л мни» ю что оно уб_вает все ма-^
ленькие огорчения которые травож| |нишу жизнь. (П. Буаст.) Если бь(
все несчастья были собра_..ы н одну i руду ю н _ нашлось бы н_ одного
человека который н_ предпоч л бы он m i ни при своих горестях лииц
бы н_ пр_нимать участия в эако ом рммдило этой груды несчастий и н_
получить своей доли. (Солон.) Тяжонп. нм(;чпнгья зависит даже н_ столько!
(от)того что выпадает на нашу долю сколько or неумения терпеть кото­
рым мы только усугубляем свои Поды (Ф Фонолой.)
1 41 . Вставьте пропущенные буквы и знаки, рвокройте скобки.
Л ес в который я вошёл был очини чин г и г лух так что я с трудом доб­
рался до места где упала подо i роли ми н i ицн. Комн_ты дом_ка в кото­
ром жили старич_ки были мил ньким ним нькие какие обыкнове__о
встречаются у старосветских номмщ ком I спи бы Чичиков пр_слушал-
ся то узнал(бы) много подробное tпи о п юнипн 1ихся лич_но к нему но мыс­
ли его были так заняты своим продмагом чш один только сильный удар
грома застав_п его очнуться и м опм трпп. иокруг себя: всё небо было
соверше__ о о б л о ж е .о тучмми и иы лы ти п о ч тв а я дорога опрыскалас1.
каплями дождя. Слова хозяйки были нрпрпп ы стра__ ым шипением таг
что го с т ь б ы л о и с п у га л с я : ш у м п о хо д и л нм ю км к(бы ) в с я к о м н а т а напол
н и л н о ь мм енм и н о н:л л я н у л ю и |нм|ммрх он у с п о к о и л с я и б о с м е к н у л чти
с то ы м ч л е п м п р ш л и охптпбигь. (М I (НОЛЬ.)
1 4 2 . Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки.
Наконец бричка сделавши порядочный скач_к опустилась как будто
в яму в ворота гостиницы и Чичиков был встречен Петрушкою который
одной рукой пр_держ_вал полы своего сюртука ибо не любил чтобы рас
ходились полы а другою стал помогать ему вылезать из брички. Между
тем псы зал_вались всеми возможными голосами один забросивши
(в)верх голову выводил так протяжно и с таким старанием как будто зп
это получал бог знает какое жалованье другой отхват_вал (на)скоро как
пономарь (про)меж них звенел как почтовый звонок неугомо__ ый дис
кант вероятно молодого щенка и всё это наконец довершал бас может
быть старик наделе__ ый дюжею собачьей натурой потому что хрипел как
хрипит певческий контрабас когда концерт в полном разливе. (Н. Гоголь.)
143. Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки.
В углу комн_ты была навале__ а на полу куча того что погрубее и что
(не)достойно лежать на столах. Что име__ о находилось в куче р_шить
было трудно ибо пыли в ней было в таком изобилиГ | что руки сего
к_савш| |ся становились похожими на перчатки. Заметнее прочего
высов_вался о(т,тт)уда отломле__ ый кусок деревя__ ой лопаты и старая
подошва сапога. (Н_)как бы нельзя было сказать чтобы в комнате сей
обитало живое существо если(бы) не возвещал его пр_быванье старый
поноше__ ый колпак лежавший на столе. Пока он ра(с,сс)матр_вал всё
стра__ ое убранство отворилась боковая дверь и взошла та(же) самая
ключница которую встрет_л он на дворе. Но тут увид_л он что это был
скорее ключн_к чем ключница. Ключница по крайней мере не бре[ |
бороды а этот (на)против того брил и казалось довольно редко потому
что весь подбородок с нижней частью щеки походил у него на скребницу
из железной проволоки какою чистят на конюшне лошадей. Чичиков дав­
ши вопросительное выражение лицу своему ожидал с нетерпеньем что
хоч| |сказать ему ключн_к. Ключн_к то(же) с своей стороны ожидал
чго хочет сказать ему Чичиков. (По Н. Гоголю.)
144. Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. Выпи­
шите предложения с несколькими придаточными и сделайте их синтак-
оический разбор.
Козодой птица которая (не)строит гнёзд голос её меньше всего по
кож на птичий и в случае (не)обходимости она умеет пр_творят_ся об
ломком коры упавшим на землю. Окраше__ а она (не)ярко - смесь
►оричневато(жёлтого) серого и несколько белых пятен. У неё крошоч
ими клюв очень большой рот огромные глаза и дли__ ые острые крылья.
Ki к-юдои ведут ноч_ной образ жизни. Если птица сяд| |в лесу но 11шоу
моли она закро| |свои тёмные блестящие глаза если (не)симме гри‘1
ло слож| |за спиной крылья то будет походить на сучковатый оПло
мок ветки. Зимует козодой в Африке и прилетает в средн[ |полосу и

45
разгар весны. О его появлений] можно судить по крику который начи-
на| |звучать в лесу на вечерней з_ре. Когда козодой поёт то его голос
гораздо больше похож на отдалё__ ый шум мотора чем на обычные п т и -
ч_и трели. А когда приходит время гнездит_ся козодой (не)строит гн_зд
поэтому пару светлых яиц птица отклад_вает прямо на лесной подстил­
ке. Целый день козодоиха сидит на гнезде полузакрыв глаза. Только когда
заходит солнце начина| |ся оживление: на смену прилетает самец. Ко­
зодоиха сползает с яиц и бе(з,яз)пучно скрыва|~^ |ся. Но когда в небе
заг_раются звёзды оба козодои i ю нескольку раз улетают вдвоём. Яйца
которые имеют светлую окраску будто служ| |птицам маяч_ком ког­
да помогают находить их в ноч ном сумраке. На восемна_цатый день
появля| |ся первый птенец днём позже - второй. Птенцы покрытые
коричневым пухом с первых же чнсон издают тихие звуки похожие на то
как скулит щенок. В двух-трёх инн их or птенцов лежат четыре половин­
ки яичной скорлупы маячки дли роди т л е й . Если окружающее (н_)таит в
себе (н_)каких угроз маленькие козодои (неподвижно лежат на земле.
В случае опасности малыш Oi.icipo пореб_рая лапками помогая себе
крошечными крылышками пищи епшыкаясь и падая уд_рает.

%
Обобщаем и систематизируем знания
1 1. Какая часть речи является н е с м е н я е м о й форм ой гла го ла ? 2
'Л О местоимение О причастие < ) деепричастие О наречие ^
% I
% 2 . В к а к о й (-и х ) строчке)-а*) приведены то ль к о стр а д а те ль н ы е ^
^ причастия?
^ 1. свёрстанный; зависящий; о!нлючпмнмй, погашенный
^ 2. высыпаемый; обескураженным, «и мемронный, проверенный
^ 3. выжатый; расстроившим; накрошенный; сваренный
“ !
4/ 4. устраиваемый; закрученным, иолмуемый, разбираемый
^ 3. В к а к о й (-и х ) стро чке(-ак) п<« « пома написаны верно?
^ 1. склеенный; высмееннми, нралоикшии, разбрасываемый

I
2. лелеющий; ненавидимым; колющим, пшихивающий
уI 3. ускоряющий, обещанным, им» ipoo шии, закрываемый
4. С ТрО Ю Щ И Й ; ПреДВИДЯЩИИ, ||ш миишнн, колеблющий
'Л 4. У к а ж и те , где пр о пущ е на Лунин II.
О печён_.ые пирожки •иппш им рпшпгка
^ О в травян ом отваре • Ф И р м И МП П М О Г Л О

^ О выглажен ая рубашка ии п нашей квартире

Оклёван ая птицами ни /ни* у т и н

^ 5. В к а к о м (-и х) предлож ении) ми), |мнм|»ын скобки, НЕвы напиш е-

| те слитно со словами во нгем <пучи м и Г
1 О н (но)пниматот.но опН4м и * содомию мм(доделав его до конца;'
сдал (не) сакончанные рас чены уносимо
 2. Это (не)известное мне дерево было (не)выше (недостроенном* дммн,
стоявшего (не)далеко от леса.
3. (Ие)которые мои приятели (не)доверчиво отнеслись к моим (ня)од
нократным предложениям отправиться путешествовать по (не)энакомому
маршруту.
4. Я (не)долго посидел на диване, ни о чём (не)думая.
6. Ука ж и те , в к а к о м (-и х) п р е дло ж е н и и (-я х ) неверно употр еб лён
деепричастны й о бо ро т.
1. Ещё идя около леса, не было слышно ничего среди предрассветной
тишины.
2. Закончив работу, мне пришлось долго добираться до дома.
3. Мальчик, добежав до подъезда, сильно запыхался.
4. Подумав, у меня появилась прекрасная Идея.
7. Впиш ите числительны е оба и ли обе в нуж ной форме.
О у ______________ подружек О в ______________ окнах
О ______________ они — брат и сестра О н а ______________ берегах
О две сестрички — ______________ они О з а ______________ детьми
8. Закончите пр е дло ж е н и я .
1. Сложное предложение — это предложение,_____________________

Например:_________________________
2. Сложные предложения бывают.

3. Союзные сложные предложения подразделяются на.

_____________________ и ______________________________
4. Сложносочинённое предложение — это предложение,

Например:_______________________________________________
5. Сложноподчинённое предложение — это предложение,

Например:______________________________________
V. Какие сочинительны е союзы вы помните?
1____________________________ : _______________ 2

2____________________________ : _______________

47
 3.

10. В каких случаях м е ж ду частями слож носочинённого предло*

ж ения ставится точка с з а п я то й ? _________________________________

11. В каких случаях м е ж ду частями слож носочинённого предло<

ж ения ставится т и р е ? _____________________________________________

Например:__________________________________________________________
12. В каких случаях м е ж ду частями слож носочинённого п р е д л о 1
ж ения не ставится знак препинания?

1)

Например:
2) --------

Например:__________________________
13. Закончи пр е дло ж е н и е .
Сложноподчинённое предложение — это предложение,

Например:___________________________________________________________
14. Какое пре дло ж е ние называется главным в сложноподчинён*
ном п р е д ло ж е н и и ? ________________________________________________

Например:___________________________________________________________ ■ I
15. Какое пр е дло ж е ни е называется придаточны м в сло ж н о п о д ­
чинённом п р е дло ж е н и и ? __________________________________________

I !<1М|>има|>:

48
16. На какие группы по смыслу делятся подчинительны е сок»выУ
Запиш ите все союзы в к а ж д ую из групп.
1________ :____________________ : ____________________

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

17. Чем отличается союзное слово от союза? Приведите примеры.

Например:1
4
3
2

18. Ук а ж и те п р е д ло ж е н и е (-я ) с н е по лн ы м (-и ) при даточны м (-и )

сравнительны м (-и).
1. На полках, как и везде в этой квартире, лежал толстый слой пыли.
2. Лёгкой дымкой, как нежное кружево, скользнуло по небу прозрач­
ное облачко.
3. На столе, как важный барин, расположился сверкающий самовар.
4. Медвежонка, как и его маму, терзал голод.
19. В к а к о м (-и х ) п р е д л о ж е н и и (-я х ) верно расставлены знаки
; препинания?
1. Я знаю, не кто открыл этот закон природы, а кто научился использо­
вать его в жизни.
2. Как ты понял главную мысль произведения, что тебе понравилось в
нём: вот что ты должен написать в своём эссе.
3. Я любила бродить целыми днями в лесу, или среди нескошенных лу~ Z
гов, а вечером сидеть у окна и слушать шорох и шелест веток и листьев и их v
вечные смутные сказки о желанном, но никогда не сбывающемся. С
4. Он неторопливо повернулся, лишь только, когда мы окликнули его.
49
 5. В громадном камине, в глубине обширной залы, пылал яркий огонь,
- через открытые настежь окна, выходившие в громадный парк, вместе
с ночной прохладой проникал таинственный шёпот леса.
6. Когда наступил вечер, малыши собрались в комнате, и няня достала
толстую книжку со сказками.
7. Вот тропинка круто свернула, скрылась за отвесный уступ скалы - и
вот мы уже на перевале.
8. Рыжеголовая сойка, с яркой пёстрой окраской крыльев, состоящей
из цветов белого, чёрного и голубого, с удивлением посмотрела на троих
людей, которые брели по лесу в полном молчании, громко вскрикнула и

!
улетела.
9. Петька приходил, когда вздумается.
10. Я проснулся, вероятно, оттого, что поезд, проходя по мосту, замед­
лил свой ход, а перемена в темпе движения во время сна всегда действует
на спящего, всего чаще будя его.
20. Расставьте в п р е дло ж е н и и знаки препинания и сделайте его
синтаксический разбор.

I^ с
Стала сверкать молния и сад дремавший за окном то озарялся

^ голубоватым светом то исчезал в глубоком таинственном мраке.

— 2. Бессоюзное сложное предложение

11 Запятая и тонка с запятой
в бессоюзном сложном предложении
1 45 . Объясните расстановку знаков препинания. Вставьте пропущен­
ные буквы, раскройте скобки. Определите виды бессоюзных сложных
предложений.
(Не)подвижно лежал передо мною [не)больш_й сад, весь озарё__ ый
и как бы успокое__ ый серебристыми лучами луны, весь благово__ ый и
влажный; разбитый (по)старинному, он состоял из одной продолговатой
поляны. Прямые дорожки сходились на самой её середине в круглую клумбу,
густо заросшую астрами; высокие липы окружали её ровной каймой. Мо
лодые яблони кое(где) возвышались над поляной; сквозь жидкие ветви
кротко сияло ночное небо, лился дремотный свет луны; перед каждой яб
лоней лежала на белеющей траве её слабая, пёстрая тень. (И. Тургенев.)
50
1 46 . Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте оковки. Опреде
лите виды бессоюзных сложных предложений.
Мокрый снег та| |у него на лице светлых усах и короткой Породи
зап_лзает к нему за шею сыростью доб_рает_ся до его лёгких но по i to
замеча| |этого. Только что поднялось усталое сентябр_скоо с о т щи
его белые лучи то гаснут в облаках то серебря__ ым веером подою t о
овраг (ко)мне. На з_ре трет_его дня ветер утих и пали над степью гуо
тые туманы засеребрились влагой кусты прошлогоднего ковыля пою
нули в (непроглядной белёсой дымке курганы буераки станицы шпили
колоколен устремлё__ ые (в]высь вершины пирамидальных тополей.
Около дома вились ласточки свившие гнёзда на кровле в саду и в рощи
водились малиновки иволги чижи и щеглы а по ночам щёлкали сонм
вьи. Вокруг меня щёлкают любопытные синицы они смешно надувают
белые щёки шумят и суетят_ся точ_но молодые девушки в праз_ник они
хотят всё знать всё потрогать и попадают в западню одна за другой.
147. Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. Сделай­
те синтаксический разбор бессоюзных сложных предложений.
Уж пасмурный декабрь на русские луга слоями ра(с,сс)тилал пушис­
тые снега зима дышала там а с вешней теплотою (с,з)десь солнце яркое
катилось надо мною младою зеленью пестрел увядший луг свободные
поля взрывал уж ра__ ий плуг. (А. Пушкин.) Скрип шагов вдоль улиц бе­
лых огоньки (в)дали на стенах оледенелых блещ| 1 хрустали. От р е с-
.ниц нависнул в очи серебристый пух тишина холодной ночи занима| |
дух. Ветер спит и всё неме| |только бы уснуть ясный воздух сам
робе) |на мороз дохнуть. (А. Фет.)
148. Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. Сделай­
те синтаксический разбор бессоюзных сложных предложений.
Густой туман клубит_ся над полями как призрак бор сине| |(в д а ­
леке едва бл_стит за влажными кустами отсвет з_ри в извилистой реке.
(П. Мельшин.) Печально верба накл_няла зелёный локон свой к пруду
:юмля в томлень| |изнывала ждала вечерн| |звезду. Сияло небо
|не)об_ятно и в нём, как стая лёгких снов, ск_льзили розовые пятна з а -
иочеревших облаков. (К. Фофанов.)
148. Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. Сделай­
те синтаксический разбор первых двух предложений. Определите виды
■оах бессоюзных сложных предложений.
Две недели как стояла засуха тонкий туман разл_вался молоком в
ни;iдухе и заст_лал отдалё__ ые леса от него пахло гарью. М н о ж е сто
тмноватых тучек с (не)ясно обрисова__ ыми краями ра_ползалит. ми
пцидно(голубому) небу довольно крепк| ~| ветер мчался сухой нппцг»
|||.|цц| |струёй (не)разгоняя зноя. Молодые люди повернули мрнч м»
роки и пошли по узкой и глубокой рытвине между двумя слиннми «или
1пи иысокой ржи голубоватая тень падала на них от одной ит еж » мим

51
Лучистое солнце казалось скользило по верхушкам колосьев жаворон­
ки пели перепела кричали (по]всюду зеленели травы тёплый ветерок ше­
велил и поднимал их листья и качал головки цветов. (И. Тургенев.)
1 50 . Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. Сделай­
те синтаксический разбор первых двух предложений. Определите виды
всех бессоюзных сложных предложений.
День был жаркий светлый лучезарный (не)смотря на перепадавшие
дождички. По ясному небу плавно неслись (не)закрывая солнца низкие
дымчатые тучи а по врем_нам роняли на поля обильные потоки внезап­
ного и мгнове__ ого ливня. Крупные сверкающие капли сыпались быст­
ро с каким(то) сухим шумом, точно алмазы солнце играло сквозь их
мелькающую сетку. Трава ещё недавно взволнова__ ая ветром (не)ш е-
велилась жадно поглощая влагу орошё ые деревья томно тр_петали
всеми своими листочками. Птицы (не)пореставали петь и отрадно было
слушать их болтливое щебетанье при свеж[ гуле и ропот| |пробе-
гавш| |дождя. Пыльные дороги дымились и слегка пестрели под рез­
кими ударами частых брызг. Но вот туча пронеслась запорхал ветерок
изумрудом и золотом начала переливать трава. [И. Тургенев.)
1 51 . Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. Сделай­
те синтаксический разбор второго предложения. Определите виды всех
бессоюзных сложных предложений.
Между тем (в)месте с вечером надвигалась гроза. Уже с полудня па­
рило и в отдалени| |всё погрохат_вало но вот широкая туча давно ле­
жавшая свинц_вой пеленой на самой черте небосклона стала р_сти и
показ_ваться из(за) вершин деревьев я ственнее начал вздраг_вать
душный воздух всё сильнее и сильнее потрясаемый п р и б ли ж а в ш е е с я
громом ветер поднялся прошумел порывисто в листьях замолчал опять
зашумел продолжительно загудел угрюмый сумрак побежал над зем­
лёю быстро сгоняя последний отблеск зари сплошные облака как бы со­
рвавшись поплыли вдруг понеслись по небу дожд_к закапал молния
вспыхнула красным огнём и гром грянул тяжко и сердито. (И. Тургенев.)
Запишите по два слова на правило правописания гласных после шипя­
щих в корнях, суффиксах и окончаниях различных частей речи.
152. Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. Сделай­
те синтаксический разбор бессоюзных сложных предложений.
За нами месяц пред нами горы
Мы слыш| ~| море мы вид| |лес.
Над нами вечность где метеоры
Сг_рают вспыхнув во мгле небес.
Темне[ вечер. Мы ждём ноч_лега.
Мы ищ I счастья но счастья нет.
Слабеют кони устав от бега.
Бес_ильны грёзы сож_ё__ ых лет.

52
Ленивым шагом мы едем кручей.
Под нами гаснут уступы гор.
Мы любим бездну и шум могуч| ~]
Родного моря родной простор.
Уж близко близко. Уж манит взоры
Огней селенья пр_зывный свет.
За нами месяц. Пред нами горы.
Мы ждали счастья но счастья нет. (М. Лохвицкая.)
1 53 . Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. С де­
лайте синтаксический разбор бессоюзных сложных предложений.
Вспомните правила правописания суффиксов действительных прича­
стий настоящего времени.
Хмуро северное небо Проч_ душа [от)сюда рвёт_ся
Скорбны плач_щие тучи Ж ажд| ~] воли и простора
С тёмных скал на воды фьорда Ж ажд} луга трав душистых
Мрач_но смотр] ~| лес могуч| ~|. Их зелёного убора.
Безотрадно здесь мерцанье И встревоже__ ой мечтою
Безглагольной глубины Слыш| 1 в р о п о тЦ волны -
(Не)приветны вздохи ветра Колокольч_к рус_кой тройки
Между ветками сосны. В царстве степи и луны.
(К. Бальмонт.)
154. Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. Сделай­
те синтаксический разбор второго предложения. Определите виды всех
бессоюзных сложных предложений.
(Не)давно расчище__ ая дорожка скоро вывела нас из липовой рощи
мы вошли в огород. Между старыми яблонями и разросш[ |ся кус­
тами крыж_вника пестрели круглые бледно(зелёные) кочаны капусты
хмель винтами обвивал высокие тычинки тесно торчали на грядах бу­
рые прутья перепута__ ые засохшим горохом большие плоские тыквы
пповно валялись на земле огурцы желтели из(под) запылё__ ых у гл о -
натых листьев (в)доль плетня качалась высокая крапива в двух или трёх
мостах кучами р_сли татарская жимолость бузина шиповник. Возле
|ие)больш_й сажалки наполне__ ой красноватой и слизистой водой
пиднелся колодец окружё__ ый лужицами. Утки хлопотливо плескались
и ковырялись в этих лужицах собака дрожа всем телом и жмурясь грыз-
пл кость на поляне пегая корова тут же лениво щипала траву изредк.
нжид_вая хвост на худую спину. Дорожка повернула в сторону из(за)
мшстых ракит и берёз глянул на нас старенький серый домик с тесо
ной крыш_й и кривым крылечком. (И. Тургенев.)
185. Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. С дв ла й -
и синтаксический разбор последнего предложения.Определите виды
■лак бессоюзных сложных предложений.
(П)верху снега (не)было но сильный сухой ветер продолжал лппосип.
н|пжную пыль на поле и особе__ о под копытами лошадей и пожки.ими

53
Небо [с)прав_ на востоке было т_жёлое тёмно(синеватого) цвета но яр­
кие красно(оран_жевые) косые полосы яснее и яснее обозначались на
нём. Над головами из(за) бегущих белых едва окрашивающихся туч_ вид­
нелась бледная синева (на)лев_ облака были светлы легки и подвижны.
Везде кругом что мог окинуть глаз лежал на поле белый острыми слоя­
ми рассыпанный глубокий снег кое(где) виднелся сереющий бугорок че­
рез который упорно летела мелкая сухая снежная пыль. (Л. Толстой)
2) Двоеточие в бессоюзном сложном предложении
1 56 . Придумайте по два предложения на каждый случай постановки
двоеточия.
1. После обобщающего слова перед однородными членами.
2. В бессоюзном сложном предложении.
3. В прямой речи.
1 5 7 . Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. Сделай­
те синтаксический разбор предложения, осложнённого обращением. Оп­
ределите виды всех бессоюзных сложных предложений.
Не ищи зайца в бору он на опушке сидит. Вода всему господин воды и
огонь боит_ся. На полях в бездождье и жару сохнут колосья им (не)чего пить.
Учись мой сын наука сокраща| |нам опыты быстро(текущ| |) жизни.
Взглян_шь на иной спута__ый моток ниток - и на первый взгляд покажем­
ся распутать его - пустое дело. Но потян_шь за одну нитку - моток запуты­
в а е м с я ещё больше потян_шь за другую - и вдруг становимся яс_но что
его уже не распутать никогда. У стрелковой лини| |слыш_пся говор
позвяк_вание котелков начинался запоздалый солдатский ужин.
1 58 . Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. Сделай­
те синтаксический разбор предложения, осложненного вводным сло­
вом. Определите виды всех бессоюзных сложных предложений.
Комнаты все просты даже пусты н_ фресок н_ бронз н_ цветов н_ эта­
жерок с фарфором н_ даже книг. В комнатах можно было только заме­
ти ть следы ж енского (д о м _ )в о д с тв а на сто ла х и стулья х были
поставле__ ы чистые липовые доски и на них лепестки каких(то) цветов
приготовле__ ые к сушке. Листья падая шепч| ~|ся прощаясь навеки. У
них всегда так раз ты оторвался от родимого царства то прощайся по­
гиб. Вот наконец мы взобрались на гору остановились оглянулись на ней
висело серое облако и его холодное дыхание грозило близкой бурею.
159. Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. Сделай­
те синтаксический разбор бессоюзных сложных предложений.
В заенисейской и якутской тайге осень лу_шее время года около ме
сяца стоят тёплые ясные дни. Тишина. Нет н_ комаров н_ мош_к но осень
пдось короткая. К началу сентября листве__ ичная тайга (с.з)брасывавт
спою листву а в конце месяца выпадает снег и сразу наступает зима.
Оспмыо io Hiu оживает глухари и тетерева закончив линьку покидают
I мухип ftoiiriiHcri.iM м о с т и чпщи они по вляются на ягодниках на сухих
светлых склонах увалов. С ружьём он обращаться не умел соОнки липпи
у него нет на охоту его лу_ше (не)брать. Остановились среди лмпм и ш
л_нулись кругом все та(же) глуш _ и тиш_.
160. Вставьте пропущенные буквы и знаки. Сделайте синтаксичеокий
разбор предпоследнего предложения. Определите виды всех бесооюз
ных сложных предложений.
Я понимал выручить нас может только случайность. И действитти.и (1
вскоре мы в и д Г | вода вдруг перестала пр_бывать и через час дли
переправа нам была обе_печена. Семён был осторожен осмотрителен и
всегда пр_держ_вался известного правила семь раз отмерь один рни
отреж_. У озёр Мещерского края есть одно очень стра__ ое свойство чем
меньше озеро тем оно глубже. Всех нас об_единяла одна цель успешно
сдать экзамены и поступить в университет. Поздней осенью бывает иног
да совсем как ран_ей весной там белый снег там чёрная земля.
161. Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. Сделай­
те синтаксический разбор последнего предложения. Определите виды
всех бессоюзных сложных предложений.
В доме мало(помалу) наруш_лась тишина в одном углу где(то) скрип
нула дверь (по)слыш_пись по двору чьи(то) шаги на (сено)вале кто(то)
чихнул. Ноябрь на большей те(р,рр)ито(р,рр]и| |нашей страны глубокая
осень опустели поля сильно уже поблекла трава и облетели листья и де
ревьев и кустов всё короче и холоднее станов| |ся дни по ночам за
мерза| | в луж ах вода. Переходны й весе__ ий сезон время
(не)устойчивой погоды то дни (по)летнему солнечны то возвращаются
унылые холода. Вошёл утром в лес и удивился сколько чудес соверши
лось в одну майскую ночь без меня как позеленились дорожки как по
др_сли свечи побегов на молодых соснах как возмужали берёзки.
Вспомните о слитном, раздельном и дефисном написании наречий. При­
ведите по два примера на каждое правило.
162. Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. Сделай­
те синтаксический разбор бессоюзных сложных предложений._____
Перед весной бывают дни такие под плотным снегом отдыха| |луг
шумят деревья весело(сухие) и тёплый ветер нежен и упруг. И лёгкости
г,моей дивит_ся тело и дома своего не узнаёшь а песню ту что прежде
ипдоела как новую с волнением поёшь.(А. Ахматова.) Гляжу в окно уж
i псн| |небосклон прощальный луч_ на вышине ко(л,лл)о(н,нн) на ку
пилах на трубах и крестах б л_сти т г_рит в обманутых очах и мрач_ных
iуч огнистые края рисуются на небе, как змея и ветерок по саду пробе
♦ли волну( Iстебли омоче ых трав... (М . Лермонтов.) Он на д_лину
hi.ih жает и вид| |замок на скалах зубчаты стены возвыша| |чер
imioT башни на углах. (А. Пушкин.)
163. Вставьте пропущенные буквы и знаки. Сделайте синтаксичеокий
равбор предложения.
Вокруг своей оси весь мир кружит_ся
Мы можем во_хваляя небеса
55
 Платить налоги жить и веселит_ся
Пр_способляя к ветру паруса
Чтить короля у доктора лечит_ся
С попами говорить про чудеса
И мы за это получаем право
На жизнь любовь и может быть на славу. (Д. Байрон.)
1 64 . Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. Подчер­
кните части сложных предложений, соединённые бессоюзной связью.
Его воображение напоминало страуса он мог бежать но подняться в
воздух был не в состояни) |. (Т. Маколей.) Таланты исти__ ы за критику не
злят_ся их повредить она не может красоты одни под_ельные цветы дож­
дя боятся. {И. Крылов.) Одна из причин жадности с которой мы читаем
записки великих людей наше самолюбие мы рады ежели сходствуем с
замечательным человеком чем(бы) то н_ было мнениями чувствами при­
вычками даже слабостями и пороками. (А. Пушкин.) Мечта есть самое
приятное самое верное самое интересное общество оно делает течение
врем_н[^] (не)заметным. (П. Буаст.) Пиши знай кому надо - разберёт.
1 65 . Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. Опреде­
лите виды всех бессоюзных сложных предложений.
Ноздрёв был в некотором отношени| [ исторический человек. Н _ на
одном собрани| |где он был [н_)обходил||сь без истори| |. Какая(ни-
будь) история (н_)преме__ о прои_ходила или выведут его под руки из
зала жандармы или принужде__ ы бывают вытолкать свои (же) прияте­
ли. Если же этого не случится то всё(таки) что(нибудь) да будет такое
чего с другими (н_)как (н_)будет или нарежет_ся в буфете таким обра­
зом что только смеёт_ся или проврёт_ся самым жестоким образом так
что наконец самому (з.с)делается совес_но. И наврёт соверше__ о без
всякой нужды вдруг рас_кажет что у него была лошадь какой(нибудь)
голубой или розовой шерсти и тому подобную чепуху так(что) слушаю­
щие наконец все отходят. Чем кто ближе с ним сходился тому он ско­
рее всех н а са ли в а л распускал небы лицу глупее которой трудно
выдумать ра(с,сс)тра_вал свадьбу торговую сделку и вовсе не почитал
себя вашим (не)приятелем напротив если случай пр_водил его опять
встретит_ся с вами он обходился вновь (по)дружески. (Н. Гоголь.)
1 66 . Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. Опреде­
лите виды всех бессоюзных сложных предложений. Сделайте синтак­
сический разбор предпоследнего предложения.
Однажды я наткнулся на гнездо вяхиря. Я заметил как в нём белели двп
яйца. Через три недели я снова посетил рощу. Но в этот раз без ружья охотп
уже была закрыта. Подхожу к ёлке и вижу в гнезде сидят два птенца. Вдру|
пр_летела голубка опустилась на край гнезда и голубёнок тут(же) засунул и
клюв матери свой красновато(пепельный) клюв он доставал и глотал полу
поровпре ую пищу. Через минуту-две голубка перебралась на другой край

56
гнезда и второй голубёнокто(же) запустил клюв в её рот. Я но шиднржим
забрался на ту ёлку на которой было гнездо. Голубята нежно эомищмпи
Самое интересное что я замет_л это их (не)обычные клювы они бьи in (»■ини.
дли__ ые. У взрослого(же) голубя клюв вовсе (не)дли__ ый. Клюв у голубя i
дли__ ый потому что птенцы запускают его в рот родителя что(бы) добыл.
пищу. С возрастом тело голубенка р_стёт а клюв остается без изменения.
31 Тире в бессоюзном сложном предложении
167. Придумайте по два предложения на каждый случай постановки тире.
1. После однородных членов перед обобщающим словом.
2. Между подлежащим и сказуемым.
3. На месте пропуска члена предложения.
4. Перед приложением.
5. В диалоге.
6. В прямой речи.
7. В бессоюзном сложном предложении.
168. Объясните постановку знаков препинания.
По небу синему тучки плывут, Тень по горам полосами бежит.
По лугу тени широко бегут; Так на душе человека порой
Тени ль толпой на меня налетят - Думы, как тени, проходят толпой;
Дальние горы под солнцем блестят; Так иногда вдруг тепло и светло
Солнце ль внезапно меня озарит - Ясная мысль озаряет чело.
(Я. Полонский.)
169. Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. Объяс­
ните правописание суффиксов -О В А (-Е В А ~ ), -Ы В А -(-И В А -), -В А -. Сде­
лайте синтаксический разбор предпоследнего предложения.
П олёт орла такой спокойный кажется это мальчики змей з а л у с -
1или и где(то) держ[ ] (не)видимую нам нить. Орёл ещё (з а д е л а л
круг и скрылся на вершине горы он зам ет_л добычу. Но вот опять
иидим орёл вылета| | дела| | круг на мгновение как бы о с т а -
мнвл_вает_ся в воздухе и вдруг камнем падает на пр_манку. (М . П р и -
шпин.) У Иудуш ки на все готовы афоризмы сам запутался сам и
рпп_пут_вай лю биш _ катат_ся люби и саночки возить умел кашу з а -
пприть умей и ра_хлеб_вать. Так и в этот раз отвечал он на просьбу
11пгеньки помоч_ ему вы_ти из беды. (М . С а лты к о в -Щ е др и н .)
170. Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. Пись­
менно объясните постановку каждого тире. Сделайте синтаксический
раэбор предложения с приложением.
I бплую погоду весной и в начале лета можно предсказать по р_стени-
мм 11от среди снега на проталинках склонов обогреваемых солнцем п о -
имншотся ж_лтые огоньки м ать-и-м ачехи значит весна делает свои
мерные шаги. Зацветают голубые и белые переле_ки пылит ольха весна
hi |умила в свои права. Даже посевы (сельско)хозяйстве__ ых культур ро
кимпидуется производить в сроки зацветания определё__ ых (дико)рпг.
57
тущих растений. Цветёт осина сеют морковь зацветёт клён посеют свёк­
лу. Покрылась белыми душистыми цветами красавица черёмуха пора са­
жать картофель. Учитесь слушать что говорит вам ваш друг природа. Нет
н_чего легче для вас проводящих время среди природы как усваивать её
уроки сказал писатель Фенимор Купер.
171. Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. Пись­
менно объясните постановку каждого тире. Сделайте синтаксический
разбор последнего предложения.
Изредк_ раз_ве это провождение врем_н| |нарушится каким(нибудь)
нечая__ ым случаем когда например все уг_рят целым домом. Других бо­
лезней почти и (не)слыхать было в дому и в деревн| |раз_ве кто(нибудь)
напорет_ся на какой(нибудь) кол в темноте или свернёт_ся с сен_вала или
с крыши свалит_ся да доска ударит по голове. Но всё это случалось редко
и против таких нечая__ остей употреблялись домашние испыта__ ые сред­
ства ушибле__ ое место потрут бодягой или зарей дадут выпить святой
водицы или пошепч| |- и всё пройдет. Заболеет(ли) кто(нибудь) из лю­
дей Татьяна Марковна вставала даже ночью. Ти т Никоныч был джентль­
мен по своей природе. У него было тут(же) в губерний] душ двести
пят_десят или триста он хорошенько не знал. (И. Гончаров.)
172. Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. Пись­
менно объясните постановку каждого тире. Найдите в третьем предло­
жении слова, в которых количество букв не совпадает с количеством
звуков, и сделайте их фонетический разбор. Сделайте синтаксический
разбор последнего предложения.
Коль нанесли тебе сердечную обиду плати забвеньем так гордость
нам велит не мож_шь позабыть тогда хоть сделай вид не унижай себя.
(Ж . Мольер.) (Не)зависимо (от)того по какой п р и ч и н ^ вас оскорбили
лучше всего не обращать на оскорбление внимания ведь глупость редко
бывает достойна возмущения а злобу лучше всего наказ_вать пр_неб-
режением. (С. Джонсон.) Будьте осторожны и вы избав| | многих от
искушения вас ограбить. (3. Хоу.) Делай как все и люди будут хорошо
говорить о тебе. (Т. Фуллер.) Вы мож[ |отказать человеку в любви или
в деньгах но не в поединкГ~| тут вы просто обяза__ ы пойти ему (навстре­
чу. (Ф. Данн.) Свободен только одинокий его ошибки и грехи падают толь­
ко на его голову. (А. Кони.)
4) Повторение пройденного
173. Придумайте и запишите по два бессоюзных сложных предложе­
ния, где одно из предложений обозначало бы:
1) причину действия;
2) пояснение действия;
3) дополнение действия;
-1) условие действия;
! О противопоставление действию.
58
1 7 4 . Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. Сда
лайте синтаксический разбор всех предложений. Объясните прввопи
сание НЕ и НИ.
Казалось отроду (н_)бывал я в таких пустых местах (н_)где (н_)мер| ;лл
огонёк (н_]слышалось (никакого звука. Луны (н_)было на небе она а гу
пору поздно в(с,з)ходила. Войдя в избу он даже испугался так было тесно
темно и (н_)чисто было в комн_тах. Сон был тревожный поворач_вались о
боку на бок бредили вставали напит_ся. Гуси теперь были заняты делом
подб_рали овёс около трактира. Он словно окоченел от наслаждения
(н_)чего (н_)чувствовал и только ел. Он (н_)какой(нибудь) мелкий испол
нитель чужой готовой мысли он сам творец и сам исполнитель своих идей.
175. Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. Сделай­
те синтаксический разбор всех предложений. Сделайте морфологичес­
кий разбор местоимения из первого предложения.
Между собеседн_ками по большей части царствует глубокое молча
ние все видятся ежедневно друг с другом. Н _ к одной лежанке н_ к одной
печ_ке нельзя было пр_ложить руки того и гляди вскоч| ~|пузырь. Легко
было обокрасть всё кругом и свезти на подводах н_кто (бы) н_ помешал.
Поезд ушёл его огни скоро и_чезли через минуту уже не было слышно
шума. Первобытные люди добывали огонь трением одной деревя__ ой
палочки о другую мы то(же) доб_ваем огонь трением спички о коробок.
В ассиро(вавилонской) войне уча__ ствовали дре(с,сс)ирова__ ые слоны
на их спинах укр__ пляли боевые башни в которых укрывались бойцы.
176. Вставьте пропущенные буквы и знаки. Сделайте синтаксический
разбор всех предложений. Сделайте морфологический разбор наречия
из первого предложения.
Иволги живут между собой (не)дружно дерут_ся и гоняют_ся друг за
другом. Скакалка мяч_ шашки дошли до нас от очень далёких времён
зги игры были распростране__ ы в Древней Греци| |. Фамилию героя
своего знаменитого романа Дети капитана Гранта Ж ю ль Верн поза-
имств_вал из географической карты в А р к т и к у находит_ся Земля
I ранта. Ехал сюда рожь только начинала желтеть. То т кто учился по пер-
иому русскому учебнику Азбуке изда__ ой по приказу Петра I убивал
сразу двух зайцев стан_вился и грам_отным и вежл_вым.
177. Вставьте пропущенные буквы и знаки. Сделайте синтаксический
раэбор всех предложений. Сделайте морфологический разбор глагола,
атоящего в будущем времени.
Ландыши (не)надо ставить в воду с другими цветами они выделяют и
«иду ядовитые вещества которые погубят все другие цветы. Молодью
дуоки разр_слись по скатам оврага около родника зеленеет короткая
Пирхатная травка солнечные лучи почти (н_)когда н_ к_сают_ся его хо
модной серебря__ ой влаги. Т у т ходить опас_но разом попадёшь в бо
мошую пучину и пропадёшь н_ за денежку. Орёл не мог летать правом

59
крыло его волочилось по земле. Замолкнул гром шуметь гроза устала
светлеют небеса меж чёрных туч пр_ветно засияла лазури полоса.
178. Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. Сделай­
те морфологический разбор имени существительного третьего склоне­
ния, стоящего в родительном падеже.
Душа помещё__ ая в тело подобна неогране__ ому алмазу и она дол­
жна быть отполирова__ а иначе она (н_)когда (н_)сможет засиять и оче­
видно что если разум отлича| |нас от животных то образова__ ость
делает это отличие ещё большим и помога| |нам уйти от животных
дальше чем другие. (Д. Дефо.) Если вы хотите правильно отреагир_вать
на оскорбление не обращайте на него внимания если не получается не
обращать на него внимания ответ_те на оскорбление оскорблением если
не можете ответить на оскорбление оскорблением попробуйте высме_ть
обидчика если же не получится и это значит вы это оскорбление заслу­
жили. (Р. Лайнз.) (Под)час и н_ без пользы бывает заткнуть обидчику рот
остроумной отповедью такая отповедь должна быть краткой и н_ обна­
руживать н_ раздражения н_ ярости но пусть она умеет со спокойной
улыбкой немного укусить воз_ращая удар как стрелы отлетают от твёр­
дого предмета обратно к тому кто их послал так и оскорбление словно
бы летит от умного и владеющего собой оратора назад и попадает в ос­
корбителя. (Плутарх.)
1 79 . Вставьте пропущенные буквы и знаки. Сделайте морфологичес­
кий разбор причастия.
Привычка получать всё что требуют заставляет желать (невозмож­
ного ребёнок хочет иметь луну завоеватель земной шар. (П. Буаст.) Я
люблю быть популярным это счастье но я хочу быть полезным это долг.
(В. Гюго.) Проверяя без конца того кому мы дали поручение разве не упо­
добляемся мы человеку выдёргивающему р_сток из земли всякий раз с
той лишь целью чтобы удостовериться наверняка р_стут или нет корни.
(Китайская мудрость.) Собака обладает одним прекрас_ным душевным
качеством она помнит добро. (Анахарсис.) Не следует с излишнею тор­
жестве__ остью пр_ступать н_ к какому делу торжестве__ о праздновать
следует только окончание дел. (И. Гёте.) Физиономия не есть вывеска по
которой мы могли(бы) определё__ ым образом судить о людях она позво­
ляет лишь строить пр_дпол_жения. (Ж . Лабрюйер.)
180. Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. Вспом­
ните правила на слитное, раздельное или дефисное написание имён
прилагательных. Приведите по два примера на каждое правило.
Бледно(серое) небо светлело холодело синело звёзды то мигали
слабым светом то и_чезали отсырела земля запотели листья кой(гдв)
стили р а з д а в а л с я живые звуки голоса и жидкий ра__ ий ветерок уже
пошёл бродить и порхать над землёю. На тёмно(сером) небе мигают
:и 1ё;1ды книжный ветерок изредк_ набегает лёгкой волной слыш_тои

R0
сдержа__ ый (не)ясный ш _пот ночи деревья слабо шумят облитые ге
нью. (И. Тургенев.) Я знаю в вашем сердце есть и гордость и прямая
честь. Опомнилась глядит Татьяна медведя нет она в сенях за дверью крик
и звон стакана. Да вишь какая погода как раз соб_ёш_ся с дороги. Обряд
известный угощен_я несут на блюдечках варен_я на стол_к став| |во­
щаной кувшин с брусничною водой. (А. Пушкин.)
1 81 . Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. Сделай­
те синтаксический разбор последнего предложения.
Я ост_новил его лекарь запретил ему разговар_вать. Успокойтесь рана
(не)опасна. Я долго (не)мог начать речь так сильно билось во мне сердце.
Вдруг я чувствую кто(то) меня берёт за плечи и толкает. Я внимательно
погл_дел кругом все лица выражали напряжё__ ое ожидание. Вы р а з -
двин| |мокрый куст вас так и обдаст накопивш| |ся тёплым запахом
ночи. Вы проход| |мимо дерева оно не ш_похнётся. Дорога адская ру­
чьи снег (водо)моины. Тонкий голос Муму (н_)когда (н_)раздавался да­
ром либо чужой подходил близко к забору либо где(нибудь) поднимался
подозрительный шум. Сквозь постоя__ ый шум ветра чуд_лись мне
(н_)(в)далеке слабые звуки топор осторожно стучал по сучьям колёса скри­
пели лошадь фыркала. (И. Тургенев.)
182. Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки.
Наружные звуки тоже долго не пр_краицались то собака ла_ла тон­
ким упорным лаем то какие(то) ворота всё скрипели то тележ_нка на
дряблых колёсах ехала ехала и (н_)как проехать (н_)хотела. Казалось
(от)роду не бывал я в таких пустых местах (н_)где (н_)мерцал огонёк
|н )слышалось (н_)какого звука. Я поехал шагом и скоро пр_нуждён
пыл ост_новит_ся лошадь моя вязла я (н_)видел (н_)зги. Я выглянул из
окна тёмная туча висела над лесом. Бирюк молча взял лош адь за чёл­
ку левой рукой правой он держал вора за пояс. (Н _)где (н_)темнеет
|и )густеет гроза разве кой(где) протянут_ся (с)верху (в)низ голубова-
it.in полосы то се| |ся едва заметный дождь. [И. Тургенев)
183. Вставьте пропущенные буквы и знаки. Раскройте скобки. Опреде-
пиге, к каким частям речи относятся те слова, в которых вам пришлось
|)яокрывать скобки. Письменно объясните их правописание.
И как этофке) самый лес хорош_ поздней осенью когда пр_петают валь
дшнппы! Они [не)держ[~ |ся в самой глуши их надобно искать вдоль
имyi I ikQ Ветра нет и нет н_ солнца н_ света н_ тени н_ движения н_ шума а
мы ком воздухе разлит осе__ ий запах туман стоит вдали над жёлтыми по
ними. Сквозь обнажё__ ые бурые сучья деревьев мирно белеет (не)подвиж
|нin I н1бо кое(где) на липах висят последние золотые листья. Хороши так(жи)
•ии 11ио тума__ ые дни хотя охотники их и не любят. В такие дни нельзя с i ри
мин. нгица выпорхнув у вас из(под) ног тот(час)(же) и_чезает в беловнюи
mi ип (не)подвижного тумана. Но как тихо как невыразимо всё кругом. ПоП
|||ммтулось и всё молчит. Вы проход] |мимо дерева оно не швлохмЛк:*1

61
оно нежится. Сквозь тонкий пар ровно разлитый в воздухе черне| ~|ся пе­
ред вами дли__ ая полоса. Вы принимаете её за близкий лес вы подход! I
лес пр_вращает_ся в высокую грядку полын| |на меже. Над вами кругом
вас всюду туман. Но вот ветер слегка шевельнётся кпоч_к бледно(голубо-
го) неба смутно выстуг| |сквозь редеющий словно задымивЩ |ся пар
золотисто(жёлтый) луч ворвётся вдруг заструится дли__ ым потоком уда­
рит по полям упрёт_ся в рощу и вот опять всё заволоклось. (И. Тургенев.)
1 84 . Вставьте пропущенные буквы и знаки. Раскройте скобки. Подчер­
кните в упражнении деепричастия и сделайте морфологический разбор
одного из них.
Дорога шла серединой глубокой и широкой балки подле берега неболь­
шой реч_нки которая в это время играла то есть была в разливе. Стада
диких голубей вились около неё то садились на каменный берег то пово­
рачиваясь на воздухе и делая быстрые круги улетали из вида. Солнца ещё
(не)было видно но верхушка правой стороны балки начинала освещ ат_-
ся. Серые и беловатые камни жёлто(зелёный) мох покрытые росой кусты
кизила и карагача обозначал_сь с чрезвычайной ясностью и выпуклос­
тью на прозрачном золотистом свете восхода зато другая сторона и ло­
щина покрытая густым туманом который волновался дымчатыми
(не)ровными слоями были сыры мрачны и представляли (не)уловимую
смесь цветов бледно(лилового) почти чёрного тёмно(зелёного) и белого.
Прямо перед нами на тёмной лазури горизонта с поражающей ясностью
виднелись ярко(белые) матовые мас_ы снеговых гор с их пр_чудливыми
но до малейших подробностей изящ_ными тенями и оч_ртаниями. Свер­
чки стрекозы и тыс_чи других насекомых проснулись в высокой траве и
наполняли воздух своими ясными (не)пр_рывными звуками казалось
бе_числе__ ое множество крошечных колокольч_ков звенело в самых
ушах. В воздухе пахло водой травой туманом одним словом пахло ра__ им
пр_красным летним утром. (Л. Толстой.)

р Обобщаем и систематизируем знания

1 1. Ук а ж и те , в к а к и х наречиях пр о пущ е н а буква Н .
% О воедин_о О путан_о О мудрён„о О двусторон_е
К^
% О несолон_о О мыслен_о О бешен_о О бессмен_о
% О смятен_о О ветрен_о О жеман_о О молодо-зелен_о ^
у
^I 2. Ук а ж и те наречия, написанны е с ош ибкам и.
^ О наглухо О смиренно О изначало О сыздавна !
^ О справа О наверно О спутанно О дословна
^ ( ) эанова О докудо О задолго О изысканно
3. Ука ж и те наречия, написанны е без ош и бок.
( ) горячо О пахуче О хорошо О заподлицо
| I ещё г ) общо О блестяще О вызывающе
•« явят ( ) могуче ( ^ угнетающе О недоумевающе
р 4. Ук а ж и те слова, в которы х пр о пущ е н Ь.
р О вскач» О лиш» О всемогущ» О навзнич_
р О замуж_ О молодёж» О сплош_ О наотмаш_
р О трескуч_ О настеж» О напроч_ О невтерпёж»
р О невмоч_ О пахуч_ О сторож_ О бородач»
у
р 5. Ука ж и те наречия, написанные без о ш ибок,
р О в брод О едва-едва О по-английски О в открытую
р О абы-где О безтолку О дурак дураком О ис-под тишка
2
р О в-третьих О нос к носу О денно и нощно О белым-бело
р 6, У к а ж и те п р е д ло ж е н и е (-я ), где вы деленны е слова являются
Р
у пр едлогам и.
р 1. Вокруг нас шумел большой город,
р 2. Вдалеке послышался странный шум.
р 3. Состав двинулся в направлении станции,
р 4. В окончании этой повести мне многое не понравилось.
р 7. У к а ж и те , где до пущ ены ош ибки.
Р О во избежании неприятностей О в ходе переговоров
у О договориться на счёт работы О в течение всего периода
р О независимо от результатов О собирался навстречу
р 8, У к а ж и те , где до пущ ены ош ибки,
р О от того я заболел, что простудился О спрятался за тем домом
р О пишу медленно, зато грамотно О каждый день одно и тоже
^ О ты проедешь по этому берегу О отчего ты грустный
; 9. Поставьте следую щ ие имена сущ ествительны е в ф орм у р о д и -
; тельного па деж а м нож ественного числа.
пианино ________________ рояль .
апельсин ________________ носок .
баклажан ________________ сапог .
помидор ________________ чулок .
партизан ________________ киргиз .
побережье________________ драгун
поместье ________________ басня .
шврдыня ________________ кухня .
деревня ________________ лимон .
Потинок ________________ турок .
10. Вставьте окончания,
песёл! день рождения тонк| ]тюль
стар| 1шимпанзе горяч[| ~2 кофе
ароматн| |шампунь вкусн[] какао
больн| |мозоль быстрГ ^2 каноэ

63
 ч x ' NXXXX^ x VчЧN^чЧЧ^^^^^^^C^^^^C^^^^^^C^^^^^ЧЧЧЧ^XЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧ\ЧЧЧЧЧ'
11. Закончите п р е дло ж е ния.
1. Бессоюзное сложное предложение — это

Например: __________________________________________________________
2. Двоеточие между частями бессоюзного сложного предложения ста­
вится, если:
а ) ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Например:
б) —

Например:
в) ---------

Например:
г) ---------

Например: ___________________________________________________________
3. Тире между частями бессоюзного сложного предложения ставится,
если:
а ) ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Например:___________________________________________________________
б ) ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Например:
л\ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ ^^^^

В) --------

Например:
г) ---------

Например:
д ) ---------

Например:
18. В к а к о м (-и х ) п р е д л о ж е н и и (-я х ) верно расставлены знаки ;
препинания?
1. Воздух был чист и прозрачен: кусты, цветковые растения, песок на
тропе, сухую хвою на земле, словом, все мелкие предметы можно было
также хорошо рассмотреть, как и днём.
2. Потом ударили жёсткие морозы — на улице трудно стало дышать.
3. Мороз злился, он знал: скоро его царству придёт конец.

64
 4. Он прислушался, позади в лесу встрепенулась и чирикнула, вероят­
но, спросоня какая-то птичка, потом опять всё смолкло.
5. На крыльце я остановился и оглянулся: по серому небу тяжко ползли
длинные тучи; тёмно-бурый кустарник крутился на ветру и жалобно шумел;
жёлтая трава бессильно и печально пригибалась к земле; стаи дроздов
перелетали по рябинам; в тонких и ломких сучьях берёз со свистом попры­
гивали синицы; вдалеке сипло лаяли собаки.
6. Зайцы долго не белеют, осень будет протяжная и вёдренная.
7. Погода хорошая: с восхода до заката солнце светит и греет; в небе
ни облачка.
8. Восток заалелся — лес ожил, запел, засвистал.
9. Речка эта была неглубока: суда по ней не плавали, но вода в ней была
чиста, светла; песчаные берега с левой стороны поросли травой, с правой
лесом.
10. Короткая ночь точно торопилась показать всю красоту свою, но никто
не любовался ею — всё спало кругом, и даже около мельницы стихли голо­
са, смолкла песня.
19. Расставьте в п р е дло ж е н и и знаки препинания и сдела йте его
синтаксический разбор.

Под липой было прохладно и спокойно залетавшие в круг её тени

мухи и пчёлы казалось жужжали тише чистая мелкая трава изумруд­

ного цвета без золотых отливов не колыхалась высокие стебельки стояли

неподвижно как очарованные как мертвые висели маленькие гроздья

^ жёлтых цветов на нижних ветках липы_______________________________

65
3. Сложное предложение с различными видами связи
185. Составьте предложения из следующих групп слов. Расставьте знаки
препинания.______________________________________________________________
я увидел 1) что лёд уже прошёл подходя к реке
2) который загромождал реку
я увидел 1) потому что никто проснувшись
меня не разбудил довольно поздно
2) что в доме происходила
какая-то суматоха
1) прямо перед из которой гремел по временам ещё не закрытая
нами пылал закат глухой гром чёрною прибли­
2) и светлая заря жающеюся тучею
освещала розо­
вым светом нашу
комнату
Ариша шла что уже наступила ночь 1) забывая
об усталости,
об опасности
перехода
через болото
2) забывая о том
Петя чувствовал 1) что у него кружится голова 1) глядя на воду
2) и глаза дремотно слипаются 2) утомлённые
бегом волн
1 86 . Объясните постановку знаков препинания. Нарисуйте схемы пред­
ложений.
Я сидел у окна, я смотрел в полутьму,
В задремавший, росою обрызганный сад;
Я смотрел, как зелёных ветвей бахрому
Наклоняя, берёзы безмолвно грустят,
Как чуть зыбились маковки трепетных верб
И как в бледной, далёкой лазури небес
Выплывал и яснел грустный месяца серп,
Наполняя мне сердце игрою чудес. (К. Фофанов.)
1 87 . Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. Сделай­
те синтаксический разбор предложений. Вспомните правила о правопи­
сании суффиксов -Ч И К -, -Щ И К -. Приведите по 4 -5 примеров на каждое
правило.
К<II дп Каштанка проснулась было уже светло и с улицы доносился шум
*ли пи Пыпппт только днём. Ш ёл крупный пушистый снег и красил в б§
i иiH m i н 11(жук i лошади__ ые спины шапки извоз_иков и чем больше тем“
мин mi иду* т м Пилил становились предметы. (А. Чехов.) Я люблю эту
66
бедную природу может быть потому что какова она н_ есть она всё(таки)
пр_надлежит мне она ср_днилась со мной точно так(же) как и я сжился с
ней она леле_ла мою молодость она была свидетельницей первых тре­
вог моего сердца и с тех пор ей пр_надлежит лучшая часть меня самого.
(М. Салты ков-Щ едрин.)
1 88 . Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. Опреде­
лите виды придаточных предложений.
Мы почти н_когда н_ живём настоящ[ |всё только пр_двкуша| |
будущее и тороп| ~|его словно оно опазд_вает или пр_зываем прошлое
и стараемся его вернуть словно оно ушло слишком рано. (Б. Паскаль.) Есть
два рода (не)решительных людей одни (не)решительны потому(что) (н_)мо-
гут сообразить (никакого решения другие потому(что) (за)раз сообража­
ют несколько решений первые (не)решительные потому(что) глупцы
вторые кажутся глупыми потому(что) (не)решительны. (А. Ключевский.) Мы
на многое не отваж_ваемся не потому(что) оно трудно но трудно име__ о
потому(что) мы на него не отваж_ваемся. (Сенека.) Вот (по)истине ирония
жизни то к чему мы все стремимся оказ_вается лу_ше когда оно достиг­
нуто (не)полностью. (С. Моэм.)
189. Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки.
Как(то) давно тёмным осе__ им вечером случилось мне плыть по
угрюмой сибирской реке. Вдруг на повороте реки впереди под тёмными
горами мелькнул огонёк. Мелькнул ярко сильно совсем близко.
Ну слава богу сказал я с радостью близко ночлег.
Гребец повернулся посмотрел через плечо на огонь и опять а(п,поэ­
тично налёг на вёсла пробормотав
Далече
Я (не)поверил огонёк так и стоял выступая вперёд из (некюределё__ ой
тьмы. Но гребец был прав оказалось действительно далеко.
Мне часто вспомина| |ся теперь и эта тёмная река затенё ая ска­
листыми горами и этот живой огонёк. Много огней и раньше и после
манили (н_)одного меня своей близостью. Но жизнь теч_т всё в тех же
угрюмых берегах а огни далеко. И опять пр_ходится налегать на вёсла...
I lo всё(таки) впереди огни.
190. Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. Нари­
суйте схемы предложений. Объясните правописание суффиксов глаго­
лов прошедшего времени.
В лесу начиналась жизнь птицы пели бабоч_ки порхали жуж_али пч пы
i (коло цветов. Работа в м_стерской кипела один пилил другой строгал три
Iий что(то) вырез_вал. В лесу живут (разно)образные породы птиц пищш
гмрые рябч_ки стонут р_бые кукушки постук_вают (разно)пёрын дишы
фмщат лесные жаворонки. Над водой суетливыми стайками кружились
шицы шумно гоготали гуси задорно кряк_лиутки. Весной всё ож ли про
Iit|улись медведи запрыг_ли по веткам весёлые белочки выползли ши :mi i
ж :лкие жучки и паучки очнулись и весело забег ли и щ рицы,

67
191. Вставьте пропущенные буквы и знаки. Нарисуйте схемы предло­
жений. Выпишите и проспрягайте глаголы-исключения. Допишите к ним
остальные.
Зре| |рожь над жаркой нивой Но широко в область ночи
И от нивы и до нивы День об_ятия ра_кинул.
Гон| |ветер пр_хотливый Над бе_брежной жатвой хлеба
Золотые переливы. Меж заката и востока
Ро_ко месяц смотр| ~| в очи Лиш ь на миг смежа| |небо
Изумлён что день не минул (Огн_)дышащее око. (А. Фет.)
1 92 . Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. Выпи­
шите сначала предложения с последовательным подчинением, затем с
однородным соподчинением, а потом с неоднородным соподчинением.
Нарисуйте схемы предложений.
И долго буду тем любезен я народу что чувства добрые я лирой пробуж­
дал что в мой жестокий век вос_лав_л я свободу и милость к падшим пр_зы-
вал. Савельич внёс за мною погребец потреб_вал огня что(бы) готовить чай
который (н_)когда так (н_)казался мне нужен. Едва Владимир (вы)ехал за
околицу в поле как поднялся ветер и (з.с)делалась такая метель что они
ничего не в(з,с)видели. (А. Пушкин.) Когда дождь (за)стучал по рогоже Его­
рушка подался туловищем (в)перёд что(бы) заслонить собой колени кото­
рые вдруг стали мокры. Видел Егорушка как мало(помалу) темнело небо
как опускалась на землю мгла как засветились одна за другой звёздочки.
Вспомн_ла Каштанка что в дли__ ые зимние вечера когда ст_пяр строгал
или читал вслух газету Федюшка обыкнове__ о играл с нею. (А. Чехов.)
1 9 3 . Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. Выпи­
шите из упражнения те части речи, которыми изъяснялся Акакий Ака­
киевич, разберите по одному слову из каждой группы как часть речи.
За огородами след_вали крестьянские избы которые хотя были Быс­
трое__ ы врассыпную и (не)заключе__ ы в правильные улицы но по за­
мечанию одела__ ому Чичиковым показ_вали довольно обитателей.
Когда бричка была уже на конце д е р е в н [] Чичиков подозвал к себе пер­
вого мужика который поднявши где(то) на дороге пр_толстое бревно та­
щил его на плече подобно (не)утомимому муравью к себе в избу. Чичиков
поблагодарил хозяйку сказавши что ему (н_)нужно (н_)чего чтобы она
(н_)беспокоилась н_ о чём. Нужно знать что Акакий Акакиевич изъяс
нялся большей частью предлогами наречиями и наконец частицами ко­
торые решительно (н_) имеют (н_)какого значения. (Н. Гоголь.)
194. Вставьте пропущенные буквы и знаки. Спишите сначала предло­
жения с последовательным подчинением, затем с однородным сопод­
чинением, а потом с неоднородным соподчинением. Нарисуйте схемы
предложений.
Берёзы стояли все белые без блеску белые как только что выпавший
смог до которого ещё не к_снулся игра_щий луч зимнего солнца. Ког
ди( жо) раздавался выстрел и падала птица я всякий раз подпрыг_вал ни

68
месте и даже кричал. (И. Тургенев.) Тёма вид~ прозрачную зеленую
волну вид| | как она подход! I к берегу как пеной закипа| ее
верхушка как она вдруг выр_стает и поднима| |ся высокой стеной. (В.
Гаршин.) Смотр| I ребёнок и наблюда[~ | острым и переимчивым
взглядом как и что делают взрослые чему посв_щают утро. Илья Ильич
скончался (по)видимому без всяких болей без мучений как будто оста­
новились часы которые забыли заве_ти. (И. Гончаров.) Кто н_ бывал в
тайге тот н_ может себе представить какая это чаща какие это зар_сли.
Когда ночью вид_шь огонь трудно определить близко он или далеко низко
или высоко над землёй. (В. Арсеньев.)
195. Вставьте пропущенные буквы и знаки.
Молодые казаки ех_ли смутно и удерж_вали слёзы так(как) боялись
отца который со своей стороны был то(же) несколько смущ_н хотя ста­
рался этого не показ_вать. День был серый зелень сверкала ярко пти­
цы щеб_тали как(то) вразлад. Они проехавши огл_нулись назад хутор
их как будто ушёл в землю только стояли на земле две трубы от их
скромного дом_ка да одни только вершины дерев по сучьям которых
они лаз_пи как белки только ещё стлался перед ними тот луг по кото­
рому они могли пр_помнить всю историю жизни от ле т когда катались
по росистой траве его до лет когда поджидали на нём чернобровую ка­
зачку боязливо летевшую через него с помощью своих свежих быст­
рых нож_к. Вот уже один только шест над колодцем с привяза__ ым
(в)верху колесом от телеги одиноко торчит на небе уже р_внина которую
они проехали кажет_ся (из)дали горою и всё собою закрыла. (Н. Гоголь.)

р Обобщаем и систематизируем знания

1 1 . Ук а ж и те , где до пущ ены ош ибки.
О дом-таки достроили О когда же закончите
О подойди же сюда О откуда то приехали
О подумайте-ка хорошенько О мне таки надоело
О всего-таки два дня О кое у кого нашлось
О хорошо-таки получилось О вот ведь как
О вроде-бы всё нормально О у кого-либо спросить
^ 2. Ук а ж и те , где пр о пущ е на буква то ль к о буква И.
О н_кто не пр_ехал О н_ у кого попросить
./О н_ решил н_одного пр_мера О где бы то н_ было
() я н_ могла н_ подумать О во что бы то н_ стало
() откуда н_ возьмись О н_ устал ли ты?
() н_ в шкафу, н_ на полке платья не было О куда н_ шло
3. Ука ж и те слова с удар е ни е м на первом слоге
О договор О шарфом О шофер О оптовый
О жалюзи О щавель О сливовый О нанялся
О искра О туфля О свекла О слепень
69
4. К а к ещ ё называются слож ны е п р е дло ж е н и я с различны м и
видам и связи?______________________________________________________
5. Какие виды связи м огут сочетаться в слож ны х п р е дло ж е н и я х
с различны ми видам и связи?
1________________________________________________________________
2__________________________________________________ __
3 _______________________________________________________________
4 _______________________________________________________________
6. В к а к о м (-и х) п р е дло ж е н и и (-я х ) верно расставлены знаки пре­
пинания?
1. Всё было так, как бывает обычно поздней осенью, деревья, мокрые
и грустные, стояли уже почти без листьев, дул пронизывающий ветер, а вре­
менами перепархивал уже лёгкий снежок.
2. Подальше от городка подле этой речки находился неглубокий овраг,
поросший густой травой, сквозь зелень которой высились малиновые шап­
ки цветов, похожих на мягкую щётку репейника.
3. Бледный серп луны задумчиво смотрит с высоты ясного, усеянного
яркими звёздами неба, напрасно стараясь проникнуть своими серебристы­
ми лучами в глубину таинственного ущелья, где даже днём, при ясном сол­
нечном свете, всё так мрачно и угрюмо.
4. Но лишь только оттают весной лужи и озерки тундры, пробудится ра­
стительность, закопошатся в водах разные рачки и насекомые, зароятся
мошки, как потянутся сюда со всех сторон птицы: и с юга, и с северного
океана.
5. Осень затянулась до того, что счастливые жители юга отчаялись ког­
да-нибудь увидеть снег, — не тот лапчатый сероватый снег, что падал уже
несколько раз лишь для того, чтобы в тот же миг растаять и образовать чёр­
ную жидкую грязь, а снег настоящий, белый, как молоко, густым слоем се­
ребрящий всю окрестность.
6. Длинные лиловые аллеи, густые и такие тенистые, что солнце едва
проникало туда, красивые как игрушки беседки, спрятанные в зелени, мно­
жество плодовых деревьев, оранжерея с редкими фруктами и, наконец,
большой пруд, в котором водились краснопёрые караси - всё это находи­
лось в саду Водольцевых.
7. С наслаждением, полной грудью, вдыхаешь в себя ароматную струю
воздуха и чувствуешь, что с каждым вздохом возрастает бодрость духа и
тела, и на душе делается, как-то особенно светло и легко.
8. В больших, полутёмных комнатах, заставленных старинной дедов­
ской мебелью, было всё как-то особенно чинно прибрано; чувствовалось,
что здесь каждая вещичка стоит на своём месте, и стоит не со вчерашне-
m дня и не боится, что её завтра передвинут.
V За окнами густая сетка снега казалась бесконечной занавесью, спус-
мнмнейс я с неба, как будто неведомый властитель мира решился навсегда
70
отделить этот печальный город несокрушимой стеной туманов и непогод от
других весёлых и счастливых стран, где высоко на голубом небе сияет зо­
лотое солнце, где растёт изумрудная зелень, где жизнь бьёт ключом.
10. Весна, бесспорно, самое лучшее и самое поэтическое время года,
о чём писано и переписано поэтами всех стран и народов; но едва ли где-
нибудь весна так хороша, как на далёком, глухом севере, где она является
поразительным контрастом сравнительно с суровой зимой.
7. Расставьте в п р е дло ж е н и и знаки препинания и сдела йте его
синтаксический разбор.

В ужасе я грёб как можно скорее и гнал челнок туда где шум бури

усиливался бурунами и где при вспышках молнии выступал целый ряд

камней окружённый ослепительно-белой пеной гнал совершенно

не думая что и там нас ждёт крушение на камнях и что спасаясь

от одной опасности мы идём навстречу другой_______________________

71
 4. Повторительные упражнения за курс
8 -г о и 9 -г о классов
196. Какие типы словосочетаний по главному слову вы помните? При­
ведите по два примера на каждый тип.
1 97 . Какие виды подчинительной связи существуют между словами в
словосочетаниях? Приведите по два примера на каждый вид связи.
196. Выпишите из текста все возможные словосочетания и сделайте их
разбор. Расскажите, чем словосочетание отличается от предложения?
Поля начинали покрываться красноватым блеском; одни межи ярко
освещались солнцем, глядевшим между рощами, и тени от рощ захва­
тывали иногда целые участки. К о е-где на отдалённой пашне золоти­
лось облако пыли. Птицы несметными стаями кружились высоко в небе.
(По Д. Григоровичу.)
199. Какие вы знаете типы предложений:
- по количеству грамматических основ;
- по наличию главных членов;
- по наличию второстепенных членов;
- по наличию всех необходимых членов предложения;
- по характеру отношения к действительности;
- по цели высказывания;
- по интонации?
Подберите и запишите примеры.
2 00 . Какими частями речи может быть выражено:
1) подлежащее 2) сказуемое 3) определение
4 ) приложение 5) дополнение 6) обстоятельство
201 . Какие типы сказуемых вы знаете? Приведите примеры.
202 . Какие типы определений вы знаете? Приведите примеры.
203 . Какие типы дополнений вы знаете? Приведите примеры.
204 . Какие разряды обстоятельств вы знаете? Приведите примеры.
205 . Какие виды односоставных предложений вы помните? Запишите
по два предложения каждого вида.
206. Чем может быть осложнено предложение? Приведите различные
примеры осложнённых предложений.
207. Какие члены предложения могут обособляться? Приведите примеры.
208. Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. Выпи­
шите предложения с обособленными членами и сделайте их синтакси­
ческий разбор.
Бесследно канул день. Ж елтея на балкон
Глядит тума__ ый диск луны ещё бестенной
И в безнадежности ра_пахнутых окон
Ужо (не)зрячие тоскливо(белы) стены.
Сейчас наступит ночь. Так чёрны облака.
Мне жаль последнего вечернего мгновенья:
72
 Там веб что прожито желанье и тоска
Там веб что близится унылость и забвенье.
Здесь вечер как мечта и робок и летуч_
Но сердцу где н_ струн н_ слёз н_ ароматов
И где разорва__ о и слито столько туч_
Он как(то) ближе розовых закатов. (И. Анненский.)
2 09 . Вставьте пропущенные буквы и знаки. Выпишите предложения с
обособленными членами и сделайте их синтаксический разбор.
В углу шуршали мыши Ш ёл дождь ленивый вялый
Весь дом застыл во сне. И маятник стучал
Ш ёл дождь и капли с K p b iu Q И я душ_й усталой
Стекали по стене. Себя не разл_чал.
Я слился с этой со__ ой
Тяж_пой т_шиной.
Забытый обделё__ ый
Я весь был тьмой ночной. (К. Бальмонт.)
210. Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. Выпи­
шите предложения с обособленными членами и сделайте их синтакси­
ческий разбор.
Вечер был чудес_ный. Круглые облака (не)подвижно стояли в небе от­
крывая глубокие тёмно(голубые) просветы. Окрес_ность наполн_лась р а -
дос_ным сиянием. Листья окончательно распустились и зелень бл_стала
(по)всюду у опушек рощ часто попадал| |сь фиалки и ландыши. Волнис­
тые скаты горы то круглые и поросшие кустарником то спускаю щ| |-
ся мягкими склонами и покрытые местами березовыми и сосновыми ле­
сочками составляют правый бок зеленеющей живопис_ной д_пины а на
дне её блестит речка. Вскоре передо мной открылось поле облитое солн­
цем и оживлё__ ое глухим жуж_анием насекомых и жаворонками кото­
рые неумолкаемо зал_вались в небе. (По Д. Григоровичу.)
211. Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. Сделай­
те синтаксический разбор каждого предложения. Подчеркните междо­
метие. Запишите, какие разряды местоимений вы помните?
Уже вернулись с поля. Темнело. Н _ видно было н_ камышей н_ пло~
1ины н_ берегов. Малиновка где(то) запела. За нею другая. О т дома от
деревьев от голубятни от галереи от всего побежали далеко дли__ ые
юни. Ах в самом деле рас_вело. Л ети т коршун по(над) самой землёй
плавно взмахивая крыльями и вдруг останавл_вает_ся в воздухе. Ветер
икоро обрывал эти ре_кие звуки разнося и швыряя их по широкой реке.
■12. Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. Сделай­
те синтаксический разбор каждого предложения. Найдите в упражне­
нии безличный глагол и сделайте его морфологический разбор.
Метель н_ только н_ ст_хала но казалось ещё усил_валась. Рулевой
круто повернул колесо берег стал тихо удалят_ся от нас. Светле[~ |воз
дук видней дорога ясне| |небо белеют тучки зеленеют поля. Он зимл

73
что лютый мороз не шутит. Птиц н_ было слышно они н_ поют в часы зноя.
Вы раздвинр |мокрый куст вас так и обдаст накопивш! |ся тёплым
запахом ночи. Когда человек утомлён и хочет спать то ему кажет_ся что
то(же) самое состояние пережива| [ и природа.
213. Превратите прямую речь в косвенную, а косвенную — в прямую.
«Нам придётся здесь ночевать, - сказал он, - в такую метель через
горы не переедешь». Сторож спросил ребят, что им здесь нужно. «Что же
ты хмуришься?» - спросил его Кирила Петрович. Матушка попросила
Андрея Петровича поклониться от неё князю. Я спросил с нетерпением
ямщика, что же он не едет? «Славная погода завтра будет», - заметил я,
глядя на небо. «Нет, дождь пойдёт, - возразил мне Калиныч. - Утки, вон,
плещутся, да и трава больно сильно пахнет».
2 14 . Вставьте пропущенные буквы и знаки. Сделайте синтаксический
разбор сложносочиненных предложений. Вспомните правила о право­
писании мягкого знака на конце наречий после шипящих.
Мой замок стоит на утёсе крутом
В далёких тума__ ых горах
Его я во_двигнул во мраке ночном
С проклятьем на бледных устах.
В том замке высоком (н_)кто (н_)живёт
Л и ш _ я его гордый король
Да ночью спуска) |ся с диких высот
Жестокий насмешливый тролль. (Н. Гумилёв.)
2 15 . Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. Сделай­
те синтаксический разбор сложносочинённых предложений.
Туча кружево в роще св_зала
Закурился пахучий туман.
Еду грязной дорогой с во_зала
(В)далеке от родимых полян.
Лес застыл без печал| |и шума
Висн| 1темь, как платок, за сосной.
Сердце гложет плакучая дума...
Ой (не)весел ты край мой родной. (С. Есенин.)
216. Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. Опреде­
лите, к какому виду относятся придаточные предложения.
В то время как Егорушка смотрел на со__ ые лица неожида__ о послы-
ш_пось тихое пение. Когда он пр_слушался ему стало казат_ся что это пела
трава. Егорушка лежал на тюке и др_жал от холода хотя солнце скоро пока­
з а л а с ь на небе и высушило его одежду тюк и землю. Теперь когда вблизи
говорили люди ему уже не было страшно хотя гром трещал (по)прежнему.
Прежде чем выве_ти первую букву Ванька несколько раз пугливо оглянул­
ся на двери и окна. Он перевёл глаза на тёмное окно в котором мелькало
отражение его свечки и живо вообразил себе своего деда. (А. Чехов.)

74
2 1 7 . Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. Опреде­
лите, к какому виду относятся придаточные предложения.
Сидельцы из мясной лавки которых он расспраш_вал (на)кануне скп
зали ему что письма опускаются в почтовые ящ_ки. Константин (не)нахо
ди л себе места и (не)знал какую пр_нять позу и что делать чтобы
[н_)изнемогать от изобилия пр_ятных мыслей. Долго было слышно как
Константин шагал туда где светился огонёк что(бы) поведать чужим лю
дям о своём счастье. Движения Ананьева и голос были покойны плавны,
как у человека который отлично знает что он уже выб_пся на настоящую
дорогу что у него есть определё__ ое дело. Пантелей рассказ_вал что в
былое время когда ещё не было железных дорог он ходил с обозами в
Москву и в Нижний. Каштанке казалось что она давно уже идёт за ними и
раду| |ся что её жизнь н_ оборвалась н_ на минуту. (А. Чехов.)
218. Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. Опреде­
лите, к какому виду относятся придаточные предложения. Выпишите из
упражнения наречия и определите, к какому виду по своему значению
они относятся.
Когда Нехлюдов подошёл к крестьянам он так смутился что долго
(н_)мог (н_)чего сказать. Решение суда было пр_нято (н_)потому что
все согласились а потому что все устали и всем хотелось скорей о сво-
бодит_ся. В самой глубине души Нехлюдов знал что поступил скверно
подло жестоко что ему с сознанием этого поступка нельзя смотреть в глаза
людям. Когда Пьер на з_ре увидал морозную росу на пыльной траве уви­
дал холмы Воробьёвых гор когда ощутил пр_косновение свеж_го воздуха
и услыхал звуки летевших из Москвы через поле галок и когда потом тор­
жестве__ о выплыл край солнца из(за) тучи он почу_ств_вал новое
(не)испыта__ ое им чувство радости и крепости жизни. Левину казалось
что он кого(то) обман_вает что ему следует об_яснить что(то). Нехлюдов
отдал то (не)большое имение которое унаследовал от отца крестьянам по­
тому что считал [несправедливым владение землёю. (Л. Толстой.)
219. Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. Сделай­
те синтаксический разбор каждого предложения.
Товарищ верь взойдёт она звезда пленительного счастья. П р ..в е т-
ствую тебя пусты__ ый уголок пр_ют спокойствия трудов и вдохновенья
где льётся дней моих (не)видимый поток на лоне счастья и забвенья.
Скользя по утреннему снегу друг милый пр_дадимся бегу (не)терпели
вого коня и навестим поля пустые леса (не)давно столь густые и берег
милый для меня. Постоялый двор или (по)тамошнему умёт находился в
стороне в степи далече от всякого селения и очень походил на разбой
ничью пристань. (А. Пушкин.)
220. Вставьте пропущенные буквы и знаки. Сделайте синтаксичаокий
разбор предложения, нарисуйте его схему.
Во все эти дни стояла та (не)обычайная всегда удивля щоп ) подои
осенняя погода когда ни__ кое солнце гре| |жарче чем воспой ми дм
всё блестит в редк] |чист) |воздух^] так что том и риж| |к<и до
75
грудь крепн| ~|и свеже| |вдыхая осенний пахучий воздух когда ночи
даже бывают тёплые и когда в тёмных тёплых ночах этих с неба беспре-
ста__ о пугая и радуя сыплются золотые звёзды. (Л. Толстой.)
2 2 1 . Вставьте пропущенные буквы и знаки. Сделайте синтаксический
разбор каждого предложения.
Нын_че в пять часов утра когда я открыл окно моя комната наполн_пась
запахом цветов р_стущ| |в скромном палисадник^]. Ветки цветущих
черешен смотр| ~] мне в окно а ветер иногда усыпа| ~] мой пис_мен-
ный стол их белыми лепестками. Тот кому случалось бродить по горам пус­
ты__ ым и долго(долго) всматр_ваться в их пр_чудливые образы и жадно
глотать (живо)творящий воздух ра_литый в их ущельях тот конечно поймёт
моё желание передать рассказать нарисовать эти волшебные картины. К
счастью Печорин был погруж_н в задумчивость глядя на синие зубцы Кав­
каза и кажет_ся вовсе (не)торопился в дорогу. (М. Лермонтов.)
2 22 . Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. Сделай­
те синтаксический разбор предложения, нарисуйте его схему.
Такую панораму вряд(ли) где ещё удаст_ся мне видеть под нами ле ­
жала Койшаурская долина пересека_мая Арагвой и другой речкой как
двумя серебря__ ыми нитями голубоватый туман скользил по ней убе­
гая в соседние теснины от тёплых лучей утра (на)прав_ и [на)лев_ гребни
гор один выше другого пересекалась т я н у л а с ь покрытые снегами ку­
старником (в)дали те(же) горы но хоть(бы) две скалы похожие одна на
другую и все эти снега горели румя__ ым блеском так весело так ярко
что кажется тут(бы) и остаться жить (на)веки. (М . Лермонтов.)
2 23 . Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. Сделай­
те синтаксический разбор предложения, нарисуйте его схему.
И точно дорога опасная (на)прав_ висели над нашими головами гру­
ды снега готовые кажет_ся при первом порыв| |ветра оборваться в уще­
лье узкая дорога частью была покрыта снегом который в иных местах
провал_вался под ногами в других пр_вращался в лёд от действия сол­
нечных лучей и ночных морозов так что мы с трудом проб_рались
(на)лев_ зияла глубокая расселина. (М. Лермонтов.)
2 24 . Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. Сделай­
те синтаксический разбор каждого предложения.
Ещё с ра__ его утра всё небо обложили дождевые тучи было тихо
(не)жарко и скучно как бывает в серые пасмурные дни когда над полем давно
уже нависли тучи ждёш_ дождя а его нет. Наступила тишина и слышно было
только как фырк_пи и ж_вали лошади да похрап_вали спящие где(то)
(не)близко плакал один чибис и (из)редк_ раздавался писк трёх бекасов при
летавших поглядеть (не)уехали(ли) (не)проше__ ые гости. (А. Чехов.)
22В. Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки.
Как Илья Ильич (н_)умел (н_)встать (н_)лечь спать (н_)быть причё
со ым и обутым (н )отобедать без помощи Захара так Захар (н_)умап
М|1п д (:т и и 1ы:нбп другого барина кроме Ильи Ильича другого существо

7В
вания как одевать кормить его грубить ему лукавить лгать и в то(же) opi >ми
внутре__ о благоговеть перед ним. Лежанье у Ильи Ильича (н_)было и
(не)обходимостью как у больного или как у человека который хочет ciuu ь
(не)случайностью как у того кто устал н_ наслаждением как у лентяя это
было нормальным состоянием. Как (неинтересно было место на кото
ром он останавливался но если на этом месте заставал его час обеда
или сна он клал книгу переплётом вверх и шёл обедать или гасил свечу и
л_жился спать (И. Гончаров.)
2 26 . Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки.
Людей незаменимых нет и всё(ж) мы заменить ушедшего (не)можем
тот кто (не)повторим (не)заменим а в мире нет людей похожих. (М ирза-
Ш афи.) Если человек обман| ~| меня один раз пусть будет стыдно ему
если он обман| ~|меня второй раз пусть будет стыдно мне. (Английская
пословица.) Пр_творяясь будто мы попали в расставле__ ую нам ловушку
мы проявляем поисти__ е утончё__ ую хитрость потому что обмануть че­
ловека легче всего тогда когда он хочет обмануть вас. (Ф. Ларошфуко.)
Гпупец тот кто бросает дело на полдороге и смотр| |разинув рот со сто­
роны что из всего этого вы_дет. (Ф. Ш иллер.) Надоеда человек который
говорит когда вам хотелось(бы) что(бы) он слуш_л. (А. Бирс.) Наказание
которому нет разумного объяснения бе_человечно это бе_полезное зло.
(М. Эджворт.) Если вы наруша| |правила вас штрафуют если вы с о -
блюда| |правила вас обл_гают налогом. (Л. Питер.)
227. Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки.
Уже садилось солнце. Цветы (от)того что их только что полили издава­
ли влажный раздража_щий запах. В доме опять запели и (из)дали скрипка
производила впечатление человеческого голоса. По тропинке бежавшей
по крутому берегу мимо обнажё__ ых корней Коврин спустился вниз к воде
обеспоко_л куликов спугнул двух уток. На угрюмых соснах кое(где) от~
свеч_вали последн| |лучи заходящ[ |солнца но на поверхности реки
был уже настоящий вечер. Перед Ковриным теперь лежало широкое поле
покрытое молодой ещё (не)цветущей рожью. (Нечеловеческого жилья
(н._)живой души (в)дали и кажется что тропинка если пойти по ней приве­
дёт в то самое (не)извес_ное загадочное место куда только что опусти-
Iюсь солнце и где так широко и величаво пламеней |вечерняя заря. Как
щесь просторно свободно тихо! думал Коврин идя по тропинк| |. Но вот по
ржи пробежали волны и лёгкий вечерний ветерок нежно к_снулся его
IIнепокрытой головы. Через минуту опять порыв ветра но уже сильнее зп
шумела рожь и послыш_пся сзади глухой ропот сосен. (А. Чехов.)
■28. Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки.
Однажды возвращаясь домой я нечая__ о забрёл в какую(то) (нв):и ш
ш(мую усадьбу. Солнце уже прят_пось и на цветущей ржи растянул| jet.
нпчерн| |тени. Два ряда старых тес_но посаже__ ых очень высоких
иной стояли как две сплошные стены образуя мрачную красивую ни
77
лею. Я легко перелез через изгородь и пошёл по этой аллее скользя по
еловым иглам которые тут на верш_к покрывали землю. Было тихо тем­
но и только высоко на вершинах кое(где] дрожал яркий золотой свет и
переливался радугой в сетях паука. Сильно до духоты пахло хвоей. По­
том я повернул на дли__ ую липовую аллею. Но вот и липы конч_пись я
прошёл мимо белого дома с те__ [р,рр)а__ {с,сс)ой и с мезонином и пе­
редо мною неожида__ о развернулся вид на широкий пруд с купальней
с толпой зелёных ив с деревней на том берегу с высокой узкой ко ло -
к о л ь н Ц на которой г_рел крест отражая в себе заходивш| |солнце.
На миг на меня пове_ло оч_рованием чего(то] родного очень знакомо­
го будто я уже вид_л эту самую панораму когда(т)о в детстве. (А. Чехов.)
2 29 . Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки. Выпи­
шите из текста имена прилагательные в сравнительной степени. Сде­
лайте морфологический разбор одного из них.
Драгоце__ ые камни издавн_ служили талисманами и и сп о льз_в а -
ли сь в лечебных целях. А м е ти ст всегда высоко ц_нился п у те ш е -
_стве__ иками так как изменение его цвета днём обычно предвещает бурю.
Он разглаж_вает м_рщины помогает стать бодрым разумным гон| |
(не)нужные мысли помогает вид_ть счастливые сны. Опал боит_ся жары
и сухости от них он ум_рает. Если(же) опал положить в воду то через неко­
торое время он оживёт снова. Этот загадочный камень влеч_т своих хо­
зяев к чёрной маги| ]. Топаз отгоняГ | гнев. Турм алин способен
сохр_нять в человеке молодость и силу. Изумруд кристалл зелёного цве­
та. Египетские философы говорили что нет другого камня цвет которого
был[бы) более пр_ятен для глаза. Чтобы укр_пить память и обострить зре­
ние его носили на шее он береж_т людей отбессо__ ицы даёт долголетие.
Аквамарин «брат» изумруда может быть цвета морской волны принимать
множество оттенков от голубого до желтовато(зелёного) и розоватого.
Синий сапфир защищает от вероломства гнева и страха. Алмазы бывают
самых разных цветов. Чаще всего встречаются кристаллы желтоватых
тонов. Особе__ о ценятся соч_но окраше__ ые например (ярко)жёлтые ал
мазы. Если алмаз долго освеща| |ся солнцем то в темноте он начинает
светиться. Этот прекрасный камень делает человека проницательнее на
страивает на весёлый лад спасает от врагов.

III. Итоговая проверка знаний

Тесты
Вариант 1
1. Укажите слово(-а), в катором(-ых) нет звонких согласных звуков.
О крупица О чашка О исток О стог
О сойка О цепь О щучка О трость
( ) я»ь О сказка О едкость О пядь

78
1 2. У к а ж и те с тр о ч к у(-и ), где все слова написаны верно.

I
1. бестолочь, просыпьте, всемогущь, испечься
2. вскачь, кость, около рощ, рассыпается
3. трельяжь, озвучьте, пригож, портишься
4. фальш, замуж, ткач, забываться
1 3. У к а ж и те , где пр о пущ е н Ъ .
^ О 6арел_еф О без_ядерный О с_узиться О лосьон
^ О с_ехидничать О интер_ер О объединять О мыш_як
^ О б_юик О из-лснённый О раз_ярить О р_яный
^ О двух_лрусный О поднятый О бул_онный О раз_ём
й 4. Ука ж и те слова, в которы х до пущ ены ош ибки.
К
^ О превилегия О прединфарктный О прибежище О сдёрнуть
^ О расстроить О прерогатива О превысить О отираться
^ О раздвинуть О межынститутский О преуспевать О президиум
^ О превесить О предысторический О приамбула О сдание
1 5. Ук а ж и те с тр о ч к у(-и ), где все слова написаны верно.
1. цыгане, кружок, ткачом, галчонок
2. дирижёр, зарубцовывать, пальцем, шопот

I
р
|
3. цыкорий, расчёска, ершом, цоколь
4. венцом, орешек, шорох, жёсткий
6. Укаж ите, в каком (-их) пр е дло ж е н и и (-я х) вы напиш ете НЕ сли т-
но во всех случ аях.
^ 1. (Не)кто (не)известный (не)которое время постоял в коридоре, а по-
^ том (не)торопливо, но уверенно прошагал к (не)высокой (не)крашенной ле-
^ стнице.
^ 2. После уроков оставались (не)внимательные и (не)успевающие уче-
^ ники, так и (не)усвоившие правило правописания частиц НЕ и НИ.
3. Писать ты (не)горазд, читаешь (не)охотно, рисование тоже (не)обыч-
I ное для тебя занятие.
р
^ 4. Услышав (не)обыкновенно громкие звуки, Даша, даже (не)причесав-
у шись и (не)вежливо толкнув соседку (не)медленно выскочила на улицу.
7. Ука ж и те сло ва , написанны е без ош ибок.
О блистательный О доблесный О дифирамбы О галерея
^ О копировальный О сверсник О горячиться О косьба
О путевшествовать О исполнитель О запрещение О пловучий
С) притягательный О ростовщик О аллюминий О просчитать
8. Ука ж и те сло ва , в которы х до пущ ены ош ибки.
() обманчевый О кусочек О воспитывать О виноградина
() плохенький О клетчетый О владелица О сентябрский
() делегатский О выливать О раздатчик
О грозненский
() осмеивать О гонщик О эавидывать ( ) смородинки

79
9. У к а ж и те слова, в которы х пр о пущ е на буква Н.
О свежемороженая рыба О варёные на пару манты
О берестяной туесок О малоизученая тема
О всё делано-переделано О свиной фарш
О караваный путь О мудрёно сказал
О сильно обиженый друг О кожаная сумка
О клёваная клубника О рисований портрет
О картино-графический набросок О страно слышать
10. Где пропущ ены буквы У и ли Ю?
О обид_щий О реж_щий О знач_щий О зависящий
О бред_щий О жал_щий О та__щий О плач_щий
11. У к а ж и те , где до пущ ены ош ибки.
О безразлично покорный О жизнеутверждающий
О безвкусно-пресный О афроамериканский
О гигабайт О афроамериканцы
О грубовато-напористый О барски высокомерный
О камне-дробилка О лавандово-синий
О коми-пермяцкий О желто-брюхий
О байдарка-двойка О двенадцатистишие
О ввоз вывоз О бежево-розовый
О пятьсотдвадцатитрёхграммовый О жюльверновский
О замдиректора О восточнославянский
О ново-русский О шпалоукладчик
12. У к а ж и те , какие словосочетания написаны без ош ибок.
О в струящееся потоки О при максимальной яркости
О на старенькой акации О его возненавидишь и не забудешь
О дрова распилют и расколят О у певчей птички
О в синий простор О бродил вдоль реки Конги
О под тяжким бреминем О на веточке сирени
13. В к а к о й (-и х ) стро ч ке(-ах) все слова написаны верно?
1. изредко, ни боже мой, подивизионно, именно
2. вдвое, мудрёно, настежь, смягчённо, по-иному
3. худо бедно, без спроса, налицо, не ахти как
4. сильно-пресильно, задёшево, невзначай, сплошь-да-рядом
14. У к а ж и те , в к а к о м (-и х) пр е дп о ж е н и и (-я х ) допущ ены орф о­
графические ош ибки. П одчеркните все ош ибки.
1. Каждый день одно и тоже!
2. Б предверие праздника все радовались.
3. Я так решил, поскольку ты так и не позвонила.
4. Он поступил в соответствие с нашим договором.
5. По этому тротуару нужно передвигаться очень аккуратно.
80
^ 6. Изм енение этого слова в р о де , числе и падеж е невозможно.
7. Я опоздала, за то всё успела сделать!
^ 8. Собираться на встречу можно и не так долго.
^ 1 5 . У к а ж и те , что нуж но писать слитно.
^<Э(кое)(у)(кого) О у тебя (то) О у кого(либо) О как(будто)
^ О у Маши(таки) О уже(ли) О где(нибудь) О что(же)
^ О подойди(ка) О мы(ведь) О считали(мол) О (кое)кто
^ 16. Ука ж и те пр е дло ж е н и е (-и я ), в котором (-ы х) неверно расстав-
^ лены знаки препинания.
//
^ 1. Дачные домики, налепленные по скату холмов тут и там, сверкали на
^ солнечной стороне своими окнами так резко словно их внутренности были
^ охвачены пожаром.
2. О т леса, как передовой вестник, пронёсся свежий ветерок, повеял про-
^ хладой в лицо прохожему, прошумел по листьям, захлопнул мимоходом
р ворота и, вскрутя пыль на улице, затих в кустах.
^ 3. Повсюду: направо и налево, вдали и вблизи, по всем буграм и скатам
^ — зеленели озими, освещённые косыми лучами.
^ 4. Куда ни погляди - везде бело: и внизу, и вверху, и впереди, и позади,
^ и вправо, и влево...
^ 5. Трещал ли мороз, щебетали ли весенние птицы, палил ли летний зной,
^ или сеял холодными слезами осенний дождь, — он неизменно каждый день
^ прогуливался мелкими, но быстрыми шажками, в потёртой фетровой шляпе
Р с большими полями и в неизменной порыжевшей крылатке.
^ 6. Если с дерева лист не чисто спадает, будет холодная зима.
7. Редко стало показываться нам красное солнышко; встанет оно совсем
I поздно, подымется невысоко и ненадолго, да как раз и закатится, а иногда
р
^ осенние тучи так заволокут небо, что ему и неоткуда проглянуть на осиро-
^ телую землю.
у
^ 8. Светлые, белые ночи установились тогда над Поморьем, и солнце не
^ садилось вовсе: опустится оно к низу и задолго до того чтобы коснуться
^ нижним краем своим той черты, что отделяет море от неба, остановится,
задумается и начинает опять подниматься.
у
^ 9. Тут он лёг на спину, отбросил шляпу, вытянул ноги и, распластав руки,
^ стал смотреть в высокое голубое небо, по которому маленькие облачка,
^ отливающие серебром, бежали быстро, словно вперегонки.
10. Лёгкая, но непроницаемая стена дрожащих лиственных молодняков
прерывается обманчивыми лесными далями, в дымке которых всё таинствен-
; но и прозрачно кроме огромного, чёрного, опалённого молнией дерева и
; неожиданно ярких пятен солнца на нём.

81
17. У к а ж и те , где д о п ущ е н а ош ибка в постановке знака препи­
нания и в чём она заклю чается.
Все изменилось за двенадцать лет, и дорога, и мельницы, и избы, и даже
синевший неподвижный лес.

18. Объясните, почем у в пр е дло ж е н и и стоит тире.

Саксаул — низкорослое деревцо, почти кустарник, с небольшими лис­
тиками, совершенно не дающими тени.

19. О бъясните, почем у в пр е дло ж е н и и на месте кр уж ка не стоит

запятая.
Когда взошло солнце, повсюду бежали светлые ручьи О и блестели
в ложбинах глубокие синие озёра.

20. Объясните, почем у в пр е дло ж е н и и п е р е д « к а к » не стоит за­

пятая.
Ты напрасно воспринимаешь мои слова как желание тебя обидеть.

21. Н а д циф рам и, где это н уж н о , поставьте пропущ енны е знаки

препинания. Объясните свои действия.
Воздух^и тё п лы й ^и свежий@а только п а х у ч и й ^ ^ л о в н с ^ )
кисленький фчуть-чутьф приятно щипал глазами щёки® тон кая®
как шелковинка® с белым клубочком посередине® длинная
паутина плавно налетала®и®ррильнув к стволу ружья®прямо
вытягивалась по воздуху® знак постоянной® тёплой погоды.

82
р 22. Расставьте в п р е дло ж е н и и знаки препинания и сдела йте его
Р синтаксический разбор.

^ Зимою ещё скучнее становилось на хуторе сугробы со всех сторон

р облегали постройки вьюги и метели наводили неизбывную щемящую

^ тоску открытый северному ветру лес гудел мрачно и зловеще по ночам

^выли волки___________________________________________________________

1 23. П р и дум а й те д в а п р е дло ж е н и я . В первом — слово «н а к о н е ц »

| является вводным , во втором — членом пр е дло ж е н и я .

I
^ 24. П р и дум а й те бессоюзное сло ж но е п р е дло ж е н и е с д в о е то ч и -
| ем, соединяю щ им его части.

| 25.П р идум а йте такое п р е дло ж е н и е с прямой речью, чтобы с л о -

Z ва автора бы ли в середине.
е

Вариант 2
| 1. Укажите слово(-а), в котором(-ых) нет твёрдых согласных звуков.
О ширь О чай О щёчки О чижики
О пилить О жить О репей О кисть
( ) щавель О листик О сельдь О цель

НЯ
р 2. Ук а ж и те сло в а , написанны е с ош ибкам и.
р О навзнич О колючь О наклониться О экипаж
р О наденьте О много лыж О невтерпёжь О погож
р О принимаешься О смерч О ограничте О месть
р О стричься О щёлочь О отпираеться О ретушь
^ 3. Ука ж и те стр< г(-и ), где все слова написаны верно.
р 1. бельэтаж, адъютант, шампиньён, панъевропейский
р 2. конъюнктура, виньетка, обезьяний, трёхъязычный
Р 3. поёрзать, компаньон, подъесаул, субъективный
р 4. предъявитель, необъяснимый, консьерж, изъянец
Р 4. Ук а ж и те слова, написанны е верно.
р О привалировать О сверхызысканный О здесь О приварить
р О приверженец О предыюльский О превыше О припадать
р О расслабиться О непреложный О взимать О збросить
р О безискажённый О привратный О расписать О припона
р 5. У к а ж и те , где пропущ ены буквы Е (Ё) и л и Ы.
р О силачам О палисаднич_к О ц_кот О реш_тка
р О сороч_нок О облиц_вывать О молодц_м О ж_лтый
р О морж__м О монтаж_р О Ц -ф р а О крыжовник
р О ж_рнов О Ц-ПЛЯЧИЙ О небылиц_й О реч__нка
р 6. Ука ж и те , в како м (-и х) п р е дло ж е н и и (-я х) вы напиш ете НЕ слит*
| но во всех случ аях.
1. Даже совсем (не)большие (не)точности в этих расчётах (не)избежно
р приведут к (не)приятным последствиям.
2. (Не)многие и довольно (не)умные люди пригласили бы (не)професси-
р онала выполнять эту (не)трудоёмкую, но весьма (не)простую работу,
р 3. Результаты ваших опытов (не)вероятны, а скорее, (не)обычны!
р 4. (Не)опытность и (не)терпение (не)приведут к хорошим результатам,
р 7. Ук а ж и те слова, написанны е с ош ибкам и,
р О проштомповать О священник О дряхлеющий О визжать
у '
р О подровняйтесь О выскочить О дискуссия О хрубкий
р О наслаждаться О ветиринар О гнилостный О зажегание
р О безжалостный О натераться О участвовать О репетиция
р 8. У к а ж и те слова, которы е написаны верно.
р О ослабевать О пильщик О молодецкий О сухенький
р О ялтенский О сумчатый О головастик О черешенка
р О разговорчивый О пробывать О любимица О зверский
р О шарманыцик О развеивать О затмевать О соломена
р 9. Ук а ж и те сло ва , в которы х написана ли ш н я я буква Н .
р О графлённая карандашом бумага О дорога езженная-переезжанная
р О крупнодроблённый рис О земляннои пол
1
84
^ О прозрачно-полированный камень О крупно дроблённый
К
рО травяннои холмик О бешенно взглянул
рО старая каменноломня О обыденно выглядит
^ О жёванный хлеб О пчелинное дупло
рО линованный листок О безоконный тоннель
Р 10. Ук а ж и те слова, которы е написаны без ош и бок.
^ О морщащий О дышущий О крясящий О верящий
^ О лающий О держащийся О гоняящийся О жарющийся
р 11. У к а ж и те , где до пущ ены ош ибки.
^ О конфето-отливочный О белокаменный
р О героико-исторический О ньюйоркцы
^ О инфразвук О нью-йоркский
р О звонко голосый О ландышево-белый
Р О тристапятидесятитрёхлетний О дяди Петин
^ О венгеро-чешский О пятнадцатиграммовый
р О бархатно опушённый О жёлто-соломенный
Р О грубовато-слепленный О западносибирский
2
у, О вип персона О золото-ордынский
р О культпоход О методкабинет
р О лаки-краски О изысканно-грациозный
у
р 12. У к а ж и те , какие словосочетания написаны без ош и бок.
р
^О^ при--------
промозглой сыросте
“ --------- я -------------- О у кромки вышивки
2
р О на домашний халат О не сверяешься со временем
р О гирлянду вырежут и склеют О купишь несколько мангов
р О на развевающиеся полотнище О в могучем урагане
р О в важном открытие О правило услышут и запомнят
Р 13. В к а к о й (-и х ) стр о ч к е (-а х ) все слова написаны верно?
1. не всерьёз, бесформенно, до упаду, запоздно
2. повременно, ни на йоту, на хорошо, быстро-быстро
3. по латыни, доподлинно, путано, невзрачно
4. напрочь, издавна, начетверо, час от часу
1
р 14. У к а ж и те , в к а к о м (-и х ) п р е д ло ж е н и и (-я х ) до пущ ены о р ф о г-
| рафические ош ибки. П о дче ркн ите все о ш ибки.
р 1. Отчего ты так горько плачешь?
^ 2. В следствие результата опыта придётся поменять ход эксперимента.
| 3. Тень промелькнула по тому дереву.
4. Ты вчера то же опоздал?
5. Вдали голубой белело лёгкое облачко.
6. Ты всё время выискиваешь, что бы ещё почитать!
7. Они хихикали на протяжение всего собрания.
8. Странный шорох раздался сбоку от нас.

85
й 15. Укажите, что пишется раздельно.
р О у кого(нибудь) О где{же) О пришёл(таки) О где(бы)
^0(кое)(с)(кем) О (кое)где О перед чем(то) О да(же)
р О скажите(ка) О тебя (ли) О с кем(либо) Ослышали(де)
^ 1 6 . Ук а ж и те п р е д ло ж е н и е (-и я ), в ко то ро м (-ы х) до пущ ены п у н -
| ктуационны е о ш ибки.
^ 1. Гуляет дедушка Мороз по чистому полю без пути, без дороги, носит-
р ся злобным вихрем над снежными целинами — то поднимется снежной пы-
^ лью высоко вверх, засвистит, захохочет в придорожных берёзах, то опус-
^ тится вниз и помчится по равнинам так, что только белый дым клубится у
р него под ногами...
^ 2. Ярко выступают сквозь красноватую сеть берёзовых ветвей вечнозе-
р лёные, как будто помолодевшие ели или сосны, освежённые холодным воз-
р духом, мелкими как пар дождями и влажными ночными туманами.
3. Всё возвещает весну — и тёмно-лазуревый цвет неба, и песни птиц, и
р запах почек, и мягкая, проникающая теплота воздуха.
4. Снег становится мокрым и рыхлым — он совсем не похож на зимний,
р твёрдый и сухой снег, который кололи топором.
5. Короче стали осенью дни, да и погода сделалась суровой: холодный,
IР резкий ветер, несмотря на осеннюю одежду, пробирает до костей, а хо-
^ лодная, твёрдая земля, с затянутыми ледяной корой жилками, свидетель-
^ ствует о ночном морозе.
р 6. Природа архитектор удивительный, никогда не устающий строить
^ и разрушать, любящий создавать иногда грандиозные, фантастические па-
р мятники, поразительные очертания и формы, словно играя, словно задава-
р ясь целью поразить воображение человека.
р 7. Воробьи сидят напыжившись — к дождю.
у
у, 8. Я рассказываю, что люблю, когда цветёт густо посеянный клевер, за-
р бираюсь в тень за первый попавшийся сарай и лежу с книгой, слушая как
р заботливо-деловито гудят тяжёлые шмели, и наблюдая за бабочками, ко-
р торые, как кусочки белого атласа, мелькают и близко и далеко.
р 9. Таять начало только с апреля, и я уже целый день оставался на воз-
р духе, походя на больного, которому после полугодичного постельного ре-
р жима разрешены прогулки, с той только разницей, что я не боялся ни ката-
р ра, ни ревматизма, ходил в лёгком платье, смело промачивал ноги и сво-
у бодно вдыхал свежий сыроватый воздух.
2
10. Луга и лес были опорошены инеем, твёрдая мёрзлая земля весело
р звенела под копытами лошадки, из ноздрей, которой в студёном воздухе
р клубился густой пар, а стаи перелётных воронов рассыпались чёрными точ-
р ками на фиолетовом фоне неба.

86
17. У к а ж и те , где д о п ущ е н а ош ибка в постановке знака препи­
нания и в чём она заклю чается.
Ночь была лунная, светлая, и в аллеях парка, на дорожках как привиде­
ния дрожали лунные просветы среди сумрачных теней.

18. Объясните, почем у в пр е дло ж е н и и стоит двоеточие.

Зима в Арктике длинная: она занимает более двух третей года.

19. Объясните, почем у в п р е дло ж е н и и на месте кр уж ка не стоит

запятая.
В таинственной темноте елового леса свои резные листья раскинули ог­
ромные папоротники # да скромная черника прячет свои крупные, покры­
тые беловатым налётом, тёмные ягоды.

20. Объясните, почем у в пр е дло ж е н и и п е р е д « к а к » не стоит за­

пятая.
Молодые листья одуванчика заготавливают для медицинских целей как
весной, так и осенью.

21. Н а д циф рам и, где это н уж н о , поставьте пропущ енны е знаки

препинания. Объясните свои действия.
Здесь солнцвфНе капризничает ^ не играет ^ не скользит^
с бокоВфОфбьёт всерьёЗфИ отвесно @сверху@а в о д с^и лес^
и гранит^чувствуют это^и^угнетённые^дышат тяжело^как бы^
страдая^фпокоряясь абсолютной воле этого тропического тирана^
вытягивающего пар отовсюду^даже^кажется^из самого камня.

87
22. Расставьте в пр е дло ж е н и и знаки препинания и сделайте его |
синтаксический разбор. |

В Испании горная гряда Монсерат до такой степени точно напоми- р

нает армию великанов испуганно жмущихся друг к другу что фантазия ^

народа считает эти жутковатые и величественные камни настоящими ^

живыми когда-то окаменевшими людьми давнего века гигантов и ело- ^

жила о них массу легенд и сказок. I

23. П ридум а йте дв а пр е дло ж е н и я . В первом — слово «б е з у с ло в -1

н о » является вводным, во втором — членом пр е дло ж е н и я .

24. П р и д у м а й те бессою зное сло ж н о е п р е д л о ж е н и е с тире,

соединяю щ им его части.

88
Р 25. П р идум а йте такое пр е дло ж е ни е с прямой речью, чтобы с ло -

t
| ва автора бы ли в середине.

Вариант 3
^ 1. Ука ж и те с л о в о (-а ), в к о то ро м (-ы х) количество звуков и букв
| совпадает,
О ярость О Анна О наречие О коала
О килограмм О йодистый О появление О лестница

I
О калька О подъём О июльский О корзина
В каких словах пр о пущ е н Ь?
открывайся Оуж _ О 6лаж_ О шарж_
несколько груш_ О встанете О наотмаш_ О вес_ть
запинает_ся О свеж_ О отступавшая О отреч_ся
линюч_ О немощ_ О тревожьтес__ О клещ_
У к а ж и те слова, написанны е с ош ибкам и.
f батальон О въедливость О сафьяновый О муравъед

f
иньекция О подьякорный О конъюнктивит О сэкономить
премьера О объектив О бутоньерка О изъедать
объегорить О въюжный О сеньора О пеньюар
р 4. У к а ж и те с тр о ч к у(-и ), где все слова написаны верно.
1. приглушить, згоряча, прекословить, преподать
2. преобладать, привередливый, презрительный, расслышать
у о
р 3. сигануть, сыздавна, здоровье, предыюньскии
р 4. исчезнуть, преоритет, суперидеальный, притязание
у
р
У 5. Ук а ж и те , где пропущ ены буквы О и ли И .
рО жж_ный О платеж_м О выгарц_вывать О зеркальц_
рО стаж_р О роднич_к О обж_ра О молодиц_й
^О калач_м О галч_нок О ц_новка О чеч_тка
рО ц_котуха О зац_кал О крыльц_м О комоч_к
у
^ 6. Ука ж и те , в к а ко м (-и х) п р е дло ж е н и и (-я х ) вы напиш ете НЕ р аз-
| д е ль н о во всех случ аях.
1. Ничего (не)делая, (не)возможно научиться самым (не)обходимым
|у навыкам.
2. Мама, как ни странно, посмотрела вовсе (не)строго, а (не)обыкно-
У венно весело.
I 3. Пётр Иванович (не)хотя отложил (не)дочитанную книгу и отправился,
р (не)довольно ворча, чинить отнюдь уже (не)новый пылесос.
^ 4. Подумайте: (не)больше и (не)меньше — все выгоды и (не)выгоды вто-
Р го проекта (не)избежно придётся рассчитывать нам, (не)специалистам.

89
7. В к а к о й (-и х ) стро чке(-ах) все слова написаны верно?
1. ровесник, драмма, молотьба, прихотливый
2. полновластный, растительность, всклокоченный, предлагать
3. корректный, плавунец, экзаменатор, теоретический
4. пленительный, многоярусный, приравнять, проесниться
8. Ук а ж и те слова, в которы х до пущ ены ош ибки.
О опаздовать О страдалец О кубаньский О эскимосский
О уклончевый О отведывать О зеленщик О екатериненский
О веснусчатый О заказчик О тихонький О проповедовать
О заговаривать О шкафчик О изюминка О картофелина
9. У к а ж и слова, которы е написаны без о ш ибок.
О деревоклеённый стол О торфянное болото
О копчёно-варёная О копчёно-запечённый окорок
О лиственно-еловый лес О лосиный след
О буланый конь О чеканно шагать
О путанно ответил О писанная маслом картина
О безымянный палец О балованый малыш
О кованая решётка О всё читано-перечитанно
10. Где пропущ ены буквы А и ли Я?
О слыш_щий О вял__щий О маж_щий О нянч_щий
О се_щий О кле_щий О брезж_щий О цел_лцийся
11. У к а ж и те , где до пущ ены ош ибки.
О зелёно-бокий О защитно-зелёный
О атомноводородный О йошкаролинцы
О аудиоаппаратура О йошкар-олинский
О желеобразный О замкнуто-скрытный
О безобразно распухший О игриво-развязный
О четырнадцатиэтажный О дяди-Володин
О индоевропейский О коробкосушильный
О дурман-трава О багрово-золотой
О приход-расход О конандойлевский
О девятьсотсемидесятисемиметровый О тёти Сонин
О южно-российский О древне-китайский
12. У к а ж и те , какие словосочетания написаны без ош ибок.
О в красивых жалюзях О путешествуешь по Армении
О они обидются и закрасят О на лошади Дуняшке
О в зимнем пальто О в ранней изморози
О из-за боли в темене О в осенней холод
О за клубящимся дымом О одежду просушат и разгладют
13. В к а к о й (-и х ) стро ч к е(-ах ) все слова написаны верно?
1. ни бум-бум, набоку, двусмысленно, впятеро
2. раным-рано, изумлённо, сплошь, невылазно

90
 3. сызнова, по-моему, певуче, ветрено
4. не богаче, по-имённо, засветло, точь-в-точь
14. У к а ж и те , в к а к о м (-и х) п р е д ло ж е н и и (-я х ) до пущ ены орф ог­
рафические ош ибки. П о дче ркн ите все ош и бки .
1. В месте приземления аппарата было уже всё готово.
2. Всё делайте точно так же, как и вчера.
3. Причём тут твой реферат?
4. Ты от того злишься, что не прав!
5. Мы должны это сделать во чтобы то ни стало!
6. Сразу по прибытии в аэропорт их встретили родственники.
7. Что ты можешь сказать на счёт этого дела?
8. В отношении к тебе примешивается доля недоверия.
15. У к а ж и те , где пр о пущ е н деф ис.
О жёлтый(таки) О в чём(либо) О опять(же) О в чём(нибудь)
О говорили(мол) О (кое)куда О рассмотри(ка) О во что(то)
О где-то(де) были Овот(ведь) О (кое)(с)(чем) Отебе(ли)
16. У к а ж и те п р е д ло ж е н и е (-и я ), в к о то ро м (-ы х) нет п у н к туа ц и ­
онны х о ш и бок.
1. Солнечные дни, безлюдье, простор, широкое озеро, опоясанное со­
сновым лесом, свист и щёлканье птиц, пёстрые бархатнокрылые бабочки,
мягкая ласковая теплынь, всё, что даёт торопливая северная весна, щедрая,
многозвучная и жизнеобильная, закружило нас.
2. Тишина стояла мёртвая, и мне после столичного шума казалось, что я
попал в какое-то сказочное, окаменевшее от сна царство...
3. И лес, и дальние деревни, и трава — всё облеклось в безразличный,
какой-то зловещий цвет.
4. Солнце было ещё высоко над горизонтом: оставалось час или полто­
ра до заката.
5. Арктика — это прежде всего длинные и суровые зимы с полярным си­
янием, неожиданно вспыхивающим на тёмном и глубоком небе, где мерца­
ют яркие, как бы вымытые ключевой водой звёзды.
6. Кукушка кукует — хорошая погода будет.
7. Всё оживало: в самой тонкой ветке, в самых нежных стебельках дви­
гался свежий сок, хлынувший из корня, которому так тепло под землёй, на­
гретой солнцем.
8. Когда я вспоминаю о дедушке, мне даже теперь спустя много лет всё
кажется, будто я слышу его голос, такой тихий, ласкающий; этот голос все­
гда действовал на меня как-то отрадно-успокоительно...
9. Листва на берёзах была ещё почти вся зелена, хотя заметно поблед­
нела; лишь кое-где стояла одна молоденькая, вся красная или вся золотая
осинка, и надо было видеть, как она ярко вспыхивала на солнце, когда лучи
его внезапно пробивались, скользя и пестрея, сквозь частую сетку тонким
веток только что смытых сверкающим дождём.
91
 10. Говорят одному слепому красный цвет представлялся трубным зву­
ком; не знаю, насколько это сравнение справедливо; но, действительно,
было что-то призывное в этом пылающем золоте вечернего воздуха и в баг­
ряном блеске неба и земли.
17. У к а ж и те , где д о п у щ е н а ош ибка в постановке знака препи­
нания и в чём она заклю чается.
Мадагаскар — гористая страна — более половины его занято горными
хребтами, плоскогорьями и грядами высоких холмов.

18. Объясните, почем у в пр е дло ж е н и и стоит тире.

Аисту жилось здесь очень хорошо - сырость в его гнездо не проникала.

19. Объясните, почем у в пр е дло ж е н и и на месте к р уж ка не стоит

запятая.
Мы переедем на дачу О либо когда у мамы начнётся отпуск, либо когда
бабушка приедет из Новгорода.

20. О бъясните, почем у в пр е дло ж е н и и п е р е д « к а к » не стоит за­

пятая.
Я узнал, что первоцветы можно использовать как лекарственные расте­
ния, из научно-популярного журнала.

21. Н а д циф рам и, где это н уж н о , поставьте пропущ енны е знаки

препи нани я. Объясните свои действия.
Тёмная ночьфещё не хочет уступать весне^ередко^налетает
ветерф метёт мелкий ^колкий снег^обдувая оголённые черно-
винЫфСухОфСО звоном треснет лёд на море^и редкий зигзаг
яркого^ полярного сияния промелькнёт на небе.

92
22. Расставьте в пр е дло ж е н и и знаки препинания и сдела йте его
синтаксический разбор.

Самое лучшее это забраться на высокую-высокую скирду хлеба

и оттуда смотреть на всё что меня окружает и на село и

на церковь и на лес и на поля и на луга с речкой и на небо

мечтал он_____________________________________________________________

23. П р и дум а й те д в а п р е дло ж е н и я . В первом — слово «то ч н е е »

является вводны м , во втором — членом пр е дло ж е н и я .

24. П р и дум а й те бессоюзное сло ж но е п р е дло ж е н и е с двоеточи­

ем, соединяю щ им его части.

25. П р идум а йте такое п р е дло ж е н и е с прямой речью, чтобы сло ­

ва автора бы ли в середине.

93
 Диктанты
Повторение изученного
1 . Наступил июль, принёсший с собой в Заполярье долгожданную
весну - самое хорошее время года в Арктике. С моря, ещё покрытого
примёрзшим к берегу слоем льда, на сушу не ползут промозглые, сырые
туманы. Тундра уже освободилась от снега, покрылась ярко-зелёной тра­
вой и блестит на солнце тысячами ручейков, речушек, озёр. Талая вода,
стекая к морю, образовала вдоль берега на льду сплошное сверкающее
кольцо. Над ним с криком носятся тучи птиц, вернувшихся из своего да­
лёкого путешествия на юг. Стоит тёплая и тихая погода. Комары и мош­
ки, этот бич севера, отравляющий жизнь людей и животных, не успели
ещё появиться. Мы отправились в путь в тёплое пасмурное утро. Тяжё­
лые облака закрывали всё небо, но видимость была хорошая, а лёгкий
ветерок ласково обвевал лица. Тёплый воздух был насыщен своеобраз­
ным пряным запахом тундры, в котором преобладал аромат молодой
травки и распустившихся первых цветов.
2 . Тускнеет солнца яркий щит,
Не шелохнётся воздух сонный.
Один фонтан поёт, журчит
И бьёт струей неугомонной.
Ни день, ни ночь. Вдали едва
Погас последний луч светила,
И мглы густая синева
Лазурь прозрачную затмила.
Везде без шума и следа
Ложатся трепетные тени.
Белеют в зеркале пруда
Террасы мраморной ступени.
Деревья в сумраке молчат.
Лиш ь ветерок пахнёт украдкой,
И лип медвяный аромат
Сменит акаций запах сладкий. (М. Лохвицкая.)

Сложносочинённое предложение
3 . В полях тает, а в лесу ещё снег лежит нетронутый, плотными по­
душками на земле и на ветках деревьев, и деревья стоят в снежном
плену. Тонкие стволики пригнулись к земле, примёрзли и ж дут с часу
на час освобождения. Наконец, приходит этот жаркий час, самый сча
стливый для неподвижных деревьев и страшный для зверей и птиц.
Пришёл жаркий час, снег незаметно подтаивает, и вот в полной лесной
тишине шевельнётся зелёная еловая веточка и закачается. А как раа
под ёлкой, прикрытый её широкими ветками, спит заяц. В страхе он

94
встаёт и прислушивается: веточка ведь не может сама собой шевель
нуться. Зайцу страшно, а тут на глазах его другая, третья ветка ше
вельнулась и, освобождённая от снега, подпрыгнула. Заяц метнулся,
побежал, опять сел столбиком и слушает. Но только встал он на задние
лапки, только оглянулся, как прыгнет вверх перед самым его носом, как
выпрямится, как закачается целая берёза, как махнёт рядом ветка ёлки.
И мечется обезумевший заяц, и встаёт всякий зверь, и птица улетает
из леса. (По М. Пришвину.)
4 . В лесу пролегли от деревьев длинные весенние тени, а около ство­
лов поднимет кое-где и з -п о д снега робкие стрелы зелёная трава. Всё
дышит весной, в о т-в о т выбросят первые цветки-серёжки деревья, при­
летят грачи, поплывут по реке первые льдины; а пока ещё лесной народ
оставляет на снегу свои автографы. Но не долог уж век зимы. Скоро, ско­
ро шальные весенние ручьи наполнят голубой лес звонким переливис­
тым журчанием. Вчера первый раз по-весеннему грело солнце, грело
долго и настойчиво. Под солнцем расправился и сжался снег, и на этот
снег опустилась ясная звёздная ночь. К утру от звёзд остался лёгкий,
чистый туман мартовского морозца, и через этот морозный дым доле­
тел воркующий голос тетерева-косача. Косач выбрался из леса, захо­
дил посреди поля, заиграл свою первую весеннюю песню. Скоро весна
придёт совсем, и очень скоро и з -п о д снега покажутся у корней деревь­
ев зелёные лакированные листочки брусники. Воды ещё нет, но уже жи­
вёт тихий, осторожный шорох снега - первый шёпот настоящей весны.
Снежинки подтаивают, сдвигаются с места, ледяные корочки сползают
вниз и шуршат друг по другу своими пока ещё морозными краешками. С
каждым днём всё больше и больше пригревает солнце. Под солнцем тает
на крышах снег, звенит у стены дома весенняя капель, и всё шире и шире
расходятся на дорогах лужи.

Сложноподчинённое предложение
5 . Это случилось в 1 8 4 3 году, когда в московском Кремле велись
земляные работы. Совершенно случайно был найден медный сосуд, в
котором оказались довольно странные предметы: кусок железной руды,
пузырёк с ртутью и 4 0 лоскутков невыделанной кожи с привязанными к
ним свинцовыми и восковыми печатями. Очевидно, на лоскутках было
что-то написано. Но от времени и влаги, которая проникла в сосуд, кожа
почернела и на ней ничего не было видно. По печатям, принадлежав
шим великим князьям, археологи решили, что лоскутки представляю!
какие-то важные документы пятивековой давности - времен Дмитрия
Донского. Документы передали Академии наук. Но, хотя с ними р о б о т
ли и археологи, и химики, письмена обнаружить не удалось Д окум ент!
сдали в архив. Прошло ещё 5 0 лет. Тогда кто то попомнил о о т р о и
находке, и лоскутки кожи передали известному химику лклдпмику

95
Н.Н. Бекетову. Много труда затратили учёные под руководством акаде­
мика. Но загадочные лоскутки упорно хранили свою тайну. Именно в это
время документы попали в руки ещё одному человеку - Евгению Фёдо­
ровичу Буринскому. И через три недели на столе у академика Бекетова
оказались две фотографии. На одной из них чёрный кусок кожи, а на
другом тот же кусок, но гораздо светлее. На сероватом фоне чётко вы­
рисовывались строчки старинного документа. Как же удалось Евгению
Фёдоровичу это «чудо»? Много-много раз сфотографировал он кусо­
чек кожи. Проявил негативы. Наложил их один на другой. Не заметная
глазу контрастность увеличилась, и древние письмена стали видны со­
вершенно отчётливо.
Гб))М ы ехали берегом Лены на юг, а зима догоняла нас с севера. О д­
нако могло показаться, что она идет нам навстречу, спускаясь сверху по
течению реки. В сентябре под Якутском было ещё довольно тепло, и на
реке не было видно ни льдинки. На одной из станций мы даже соблазни­
лись чудесною лунною ночью и, чтобы не ночевать в душной юрте ста­
ничника, легли на берегу, устроив себе постели в лодках и укрывшись
оленьими шкурами. Ночью мне показалось, однако, что кто-то жжёт мне
пламенем правую щеку. Я проснулся и увидел, что лунная ночь ещё бо­
лее побелела. Кругом стоял иней, иней покрыл мою подушку, и это при­
косновение казалось мне таким горячим. Моему товарищу, спавшему в
одной лодке со мной, снилось, вероятно, то же самое. Луна светила ему
прямо в лицо, и я видел ужасные гримасы, которые появлялись то и дело
на его лице. В это время в соседней лодке встал другой мой спутник,
приподняв шкуры, которыми он был покрыт. Всё было бело и пушисто от
изморози, и весь он казался белым привидением. (По В. Короленко.)

Бессоюзное сложное предложение

7. С одной стороны сада липы смутно зеленели, облитые неподвиж­
ным, бледно-ярким светом; с другой они стояли все чёрные и непроз­
рачные; странный, сдержанный шорох возникал по временам в их
сплошной листве; они как будто звали на пропадавшие под ними дорож
ки, как будто манили под свою глухую сень. Всё небо было испещрено
звёздами; таинственно струилось с вышины их голубое мягкое мерца
нье; они, казалось, с тихим вниманием глядели на далёкую землю. Ма
лые тонкие облака, изредка налетая на луну, превращали на мгновеньо
её спокойное сиянье в неясный, но светлый туман. Всё дремало. Только
ветер изредка дрожал, как дрожит вода, возмущённая падением ветки
Всё дремало, всё нежилось вокруг; всё как будто глядело вверх, вытя
нувшись, не шевелясь и выжидая. Чего ждала эта тёплая, эта незаснув
шая ночь? (И. Тургенев.)

96
 8. Снежная Россия
За полем снежным - поле снежное.
Безмерно-белые луга;
Везде - молчанье неизбежное,
Снега, снега, снега, снега!
Деревни кое-где расставлены,
Как пятна в безднах белизны:
Дома сугробами задавлены,
Плетни под снегом не видны.
Леса вдали чернеют, голые, -
Ветвей запутанная сеть.
Лиш ь ветер песни невесёлые
В них, иней вея, смеет петь.
Змеится путь, в снегах затерянный,
По белизне - две борозды...
Лошадка рысью неуверенной
Новит чуть зримые следы.
Но скрылись санки - словно белая
Их поглотила пустота;
И вновь равнина опустелая
Нема, беззвучна и чиста.
И лишь вороны, стаей бдительной,
Порой над пустотой кружат,
Да вечером, в тиши томительной,
Горит оранжевый закат. (В. Брюсов.)
Сложное предложение с различными видами связи
9. Дело было осенью. Уже несколько часов бродил я с ружьём по по­
лям и, вероятно, прежде вечера не вернулся бы в постоялый двор на боль­
шой Курской дороге, где ожидала меня моя тройка, если б чрезвычайно
мелкий и холодный дождь, который с самого утра неугомонно и безжа­
лостно приставал ко мне, не заставил меня, наконец, искать где-нибудь
поблизости хотя бы временного убежища. Пока я соображал, в какую сто­
рону пойти, глазам моим внезапно представился низкий шалаш возле
поля, засеянного горохом. Я подошёл к шалашу, заглянул под соломен­
ный намёт и увидал старика до того дряхлого, что мне тотчас же вспом­
нился тот умирающий козёл, которого Робинзон нашёл в одной из пещер
своего острова. Старик сидел на корточках, жмурил свои потемневшие,
маленькие глаза и торопливо, но осторожно, наподобие зайца (у бедня
ка не было ни одного зуба), жевал сухую и твёрдую горошину, беспрес
танно перекатывая её со стороны на сторону. Он до того погрузился в
своё занятие, что не заметил моего прихода. (И. Тургенев.)

97
 1 0 . Сквозь распластанные ветки
Мокрых, никнущих берёз
Густо затканные сетки
Нижут нити чистых слёз.
На трепещущие листья
Капли крупные летят,
И печальных сосен кисти
Чуть кивают ветру в лад.
А в просветах, где вершины
Одиноко смотрят ввысь,
Однотонной паутиной
Тучи тусклые сплелись.
Острый ветер бродит в чаще,
Хлещ ет каплями в окно.
Дождь ровней, скучней и чаще
Раскрутил веретено.
Закрываешь тихо веки -
Но далёкий плач не стих:
Небу скорбному вовеки
Слёз не выплакать своих. (Саша Чёрный.)
1 1 . И в раннем детстве, когда он воспитывался у бабушки, до поступ­
ления в школу, и в самой школе в нём проявлялись те же загадочные
черты, та же неровность и неопределенность наклонностей. Когда опе­
кун привёз его в школу и посадили его на лавку, во время урока, кажется,
первым бы делом новичка было вслушаться, что спрашивает учитель,
что отвечают ученики. А он прежде всего воззрился в учителя: какой он,
как говорит, как нюхает табак, какие у него брови, бакенбарды; потом
стал изучать болтающуюся на животе его сердоликовую печатку. Потом
осмотрел каждого ученика и заметил все особенности: у одного лоб и
виски вогнуты внутрь головы, у другого лицо далеко выпятилось - всех
заметил и изучил. Один с уверенностью глядит на учителя, просит гла­
зами спросить себя. А у другого на лице то выступает, то прячется крас­
ка - он сом невается, к о ле бле тся. Тр е ти й упрямо см о тр и т вниз,
поражённый боязнью, чтоб его не спросили. Тот должен быть ужасный
силач, а этот чёрненький - плут. «О чём я говорил сейчас?» - вдруг спро­
сил его учитель, заметив, что он рассеянно бродит глазами по всей ком­
нате. Райский не знал: он так же машинально слушал, как и смотрел, и
ловил ухом только слова. (По И. Гончарову.)

98
 Повторительные диктанты за курс 8 -го и 9 -го класть»
1 2 . Нет ночи, а не день. Над сонною Невою
Вечерняя заря румянится тепло,
Но ветер уж пахнул прохладою ночною
И морщит светлых вод спокойное стекло.
Пурпурным янтарём пылают окна зданий,
Как будто бы там ночь справляет пир весны,
Узоры пёстрые далёких очертаний
В лиловый полумрак, как в дым, погружены.
Удавом каменным змеится цепь гранита,
И паутиной мачт темнеют корабли.
Уныло ночь молчит, и грусть кругом разлита,
И слышен вздох небес в молчании земли.
И страстные мечты, больные до истомы,
Наполнили меня блаженною тоской...
И мнится, что вокруг всё пышные хоромы,
Вся эта ночь и блеск нам вызваны мечтой.
И мнится - даль небес, как полог, распахнётся,
И каменных громад недвижный караван
В от-вот, сейчас, сейчас, волнуясь, колыхнётся -
И в бледных небесах исчезнет, как туман. (К. Фофанов.)
1 3 . Была непостоянная погода. Небо то всё заволакивалось рыхлы­
ми белыми облаками, то вдруг местами расчищалось на мгновение, и
тогда и з -за раздвинутых туч показывалась лазурь, ясная и ласковая, как
прекрасный глаз. Листья чуть шумели над моей головой; по одному их
шуму можно было узнать, какое тогда стояло время года. То был не ве­
сёлый, смеющийся трепет весны, не мягкое шушуканье, не долгий говор
лета, не робкое и холодное лепетанье поздней осени, а едва слышная,
дремотная болтовня. Слабый ветер чуть-чуть тянул по верхушкам. Внут­
ренность рощи, влажной от дождя, беспрестанно изменялась, смотря по
тому, светило ли солнце или закрывалось облаком; она то озарялась вся,
словно вдруг в ней всё улыбнулось: тонкие стволы не слишком частых
берёз внезапно принимали нежный отблеск белого шёлка, лежавшие на
земле мелкие листья вдруг пестрели и загорались червонным золотом,
а красивые стебли высоких кудрявых папоротников, уже окрашенных в
свой осенний цвет, подобный цвету переспелого винограда, так и скво
зили, бесконечно путаясь и пересекаясь перед глазами. То вдруг опять
всё кругом слегка синело: яркие краски мгновенно гасли, берёзы стояли
все белые, без блеску, белые, как только что выпавший снег, до которо
го ещё не коснулся холодно играющий луч зимнего солнца. Листва но
берёзах была ещё почти вся зелёная, хотя заметно побледнела; лишь
кое-где стояла одна, молоденькая, вся красная или вся золотая, и но
добно было видеть, как она ярко вспыхивала на солнце, когда о т лучи
99
внезапно пробивались, скользя и пестрея, сквозь частую сетку тонких
веток, только что омытых сверкающим дождём. Ни одной птицы не было
слышно: все приютились и замолкли. (И. Тургенев.)
1 4 . Тихой, сонной рысью пробирался Райский в рогожной переклад­
ной кибитке по переулкам к своей усадьбе. Он не без смущения завидел
дымок, вьющийся из труб родной кровли, раннюю, нежную зелень берёз
и лип, осеняющих этот приют, черепичную кровлю старого дома и блес­
нувшую между деревьев и опять скрывавшуюся за ними серебряную
полосу Волги. Оттуда, с берега, повеяла на него струя свежего, здорово­
го воздуха, каким он давно не дышал. Вот ближе, ближе: вот запестрели
цветы в садике, вон дальше видны аллеи лип и акаций, и старый вяз,
левее - яблони, вишни, груши. Вон резвятся собаки на дворе, жмутся по
углам и греются на солнце котята: вон скворечники зыблются на тонких
жердях; по кровле нового дома толкутся голуби, поверх реют ласточки.
Он продолжал любоваться всей этой знакомой картиной, переходя гла­
зами с предмета на предмет, и вдруг остановил их неподвижно на нео­
жиданном явлении. На крыльце, вроде веранды, уставленной большими
кадками, с лимонными, померанцевыми деревьями, кактусами, алоэ и
разными цветами, отгороженной от двора большой решеткой и обра­
щенной к цветнику и саду, стояла девушка лет двадцати и с двух тарелок,
которые держала перед ней девочка ле т двенадцати, босая, в выбойча­
том платье, брала горстями пшено и бросала птицам. У её ног толпились
куры, индейки, утки, голуби, воробьи и галки. (По И. Гончарову.)
1 5 . М етель становилась сильнее, и сверху снег шёл сухой и мелкий;
казалось, начинало подмораживать: нос и щёки сильнее зябли, чаще
пробегала под шубу струйка холодного воздуха, и надо было запахивать­
ся. Так как я, не ночуя, ехал уже шестую сотню вёрст, несмотря на то, что
меня очень интересовал исход нашего плутания, я невольно закрывал
глаза и задремывал. Раз, когда я открыл глаза, меня поразил, как мне
показалось в первую минуту, яркий свет, освещающий белую равнину;
горизонт значительно расширился, чёрное, низкое небо вдруг исчезло,
со всех сторон видны были белые косые линии падающего снега; и, ког­
да я посмотрел вверх, мне показалось в первую минуту, что тучи разош­
лись и что только падающий снег застилает небо. В то время, как я
вздремнул, взошла луна и бросала сквозь неплотные тучи и падающий
снег свой холодный и яркий свет. Одно, что я видел ясно, это были мои
сани, лошади, ямщик и три тройки, ехавшие впереди: первая - курьерс­
кая, в которой всё так же на облучке сидел один ямщик и гнал крупной
рысью; вторая, в которой, бросив вожжи и сделав себе из армяка за­
тишку, сидели двое и, не переставая, курили трубочку, что видно было по
искрам, блестевшим оттуда, и третья, в которой никого не видно было и,
предположительно, ямщик спал в середине. (Л. Толстой.)

100
 1 6 . Иван Алексеевич Огнев помнит, как в тот августовский вечнр он
отворил стеклянную дверь и вышел на террасу. На нём была тогда nfli
кая крылатка и широкополая соломенная шляпа, та самая, которая нм
ляется теперь под кроватью. В саду было тихо и тепло. Пахло резедой,
табаком и гелиотропом, которые ещё не успели отцвести на клумбпх.
Промежутки между кустами и стволами деревьев были полны тумана,
негустого, нежного, пропитанного насквозь лунным светом, и, что на
долго осталось в памяти Огнева, клочья тумана, похожие на привиде
ния, тихо, но заметно для глаза, ходили друг за дружкой поперёк аллей.
Луна стояла высоко над садом, а ниже её куда-то на восток неслись про­
зрачные туманные пятна. Весь мир, казалось, состоял только из чёрных
силуэтов и бродивших белых теней, а Огнев, наблюдавший туман в лун ­
ный августовский вечер чуть ли не в первый раз в жизни, думал, что он
видит не природу, а декорацию, где неумелые пиротехники, желая осве­
тить сад белым бенгальским огнём, засеяли под кусты и вместе со све­
том напустили в воздух и белого дыма. Когда Огнев подходил к садовой
калитке, от невысокого палисадника отделилась тёмная тень и пошла к
нему навстречу.
- Вера Гавриловна! - обрадовался он. - Вы тут? А я искал-искал, хо­
тел проститься... Прощайте, я ухожу!
- Так рано? Ведь ещё одиннадцать часов.
- Нет, пора! Идти пять вёрст, да ещё укладываться нужно. Завтра рано
вставать... (А. Чехов.)
17. Позади большого дома был старый сад, уже одичавший, заглу­
шённый бурьяном. Я прошёлся по террасе, ещё крепкой и красивой;
сквозь стеклянную дверь видна была комната, должно быть, гостиная;
старинное фортепиано да на стенах гравюры в широких рамах из крас­
ного дерева - и больше ничего. О т прежних цветников уцелели одни пи­
оны и маки, которые поднимали из травы свои белые и ярко-красные
головы; по дорожкам, вытягиваясь, мешая друг другу, росли молодые
клёны и вязы, уже ощипанные коровами. Было густо, и сад казался не­
проходимым, но это только вблизи дома, где ещё стояли тополи, сосны и
старые липы-сверстницы, уцелевшие от прежних аллей, а дальше за
ними сад расчищали для сенокоса, и тут уже не парило, паутина не ле з­
ла в рот и в глаза, подувал ветерок, чем дальше вглубь, тем просторнее,
и уже росли на просторе вишни, сливы, раскидистые яблони, обезобра­
женные подпорками, и груши такие высокие, что даже не верилось, что
это груши. Сад, всё больше редея, переходя в настоящий луг, спускался
к реке, поросшей зелёным камышом и ивняком; около мельничной пло­
тины был плёс, глубокий и рыбный, сердито шумела небольшая мельни
ца с соломенной крышей, неистово квакали лягушки. На воде, гладкой,
как зеркало, изредка ходили круги да вздрагивали речные лилии, потре
воженные весёлою рыбой. (По А. Чехову.)
101
 III. М и н и -с п р а в о ч н и к
Сложные предложения
Сложное предложение - это предложение, состоящее из несколь­
ких простых, соединённых между собой по смыслу, интонационно и грам­
матически.
Например: Вырази ложную мысль ясно, // и она сама себя опровергнет.
(Л. Вовенарг.)

Л. СОЮ ЗНОЕ СЛО Ж НО Е ПРЕДЛО Ж ЕНИЕ

1) С лож носочинённое п редлож ени е
Сложносочинённое предложение - это предложение, состоящее
из нескольких простых, равноправных по смыслу и связанных между со­
бой сочинительными союзами. Таблица 1
Сочинительные союзы
соединительные и, да [в значении И], ни ... ни
противительные а, но, да (в значении НО], однако, же, зато,
а то, не то
разделительные или, либо, ли... ли, то... то, не то... не то;
присоединительные да, да и, тоже, также
пояснительные то есть, а именно
Например: Солнце лохматыми ослепительными потоками лилось с вышины,
и по синему небу плыли облака, словно большие кучи снега.

2) С ло ж н о п о д ч и н ё н н о е п р е д ло ж е н и е
Сложноподчинённое предложение - это предложение, состоящее
из нескольких простых предложений, одно из которых является главным,
а остальные придаточными. Они связаны между собой подчинительны­
ми союзами или союзными словами.
Таблица 2
Подчинительные союзы
временные когда, как только, между тем как, пока, лишь,
лишь только, едва, едва лишь
причинные потому что, оттого что, из-за того что, так как
целевые для того чтобы, лишь бы
следствия так что
условия если, если бы, когда бы, раз
уступительные хотя, хотя бы, пусть, несмотря на то что
сравнительные как, как бы, будто, будто бы, как будто, словно, точно
изъяснительные что, чтобы
Например: Каждый кривой гвоздь считает, что настоящий гвоздь должен быть
кривым. (В. Швебель.)

102
 Союзные слова — это вопросительно-относительные местоимпнии и
наречия, служащие, наряду с союзами, средством выражения подчи* «и mi и,
ной связи в сложном предложении и выполняющие, в отличие от сою: юн,
функцию члена придаточного предложения. Примеры союзных слои: к т ,
что, какой, каков, который; как, зачем, когда, где.
Союзное слово можно заменить знаменательным словом, которой
почти всегда есть в главной части.
Например: Надо мной расстилалось голубое небо, по котором у тихо плыло
и таяло сверкающее облако. (Надо мной расстилалось голубое небо, по небу
тихо плыло и таяло сверкающее облако.)
Слова что, как, когда и т.п. могут выступать как в роли союза, так и в
роли союзного слова.
Придаточны е пр е дло ж е ния могут стоять
а) до главного предложения

очное предложение L главное предложение J e

Например: Если ты хочеш ь возвыситься, помоги возвыситься кому-нибудь
другому.
б) после главного предложения

[ главное предложение^ j очное предложение ) я

Например: Люди не всегда бывают тем, чем они кажутся.
в) внутри главного предложения
г гСсоюз^> j J
L главное j придаточное предложение я предложение ■
Например: Тот, кто не чувствует бо ли , не верит в её существование.
Придаточное предлож ение отделяется от главного за пятой* , если
стоит до или после главного предложения.
Если придаточное предложение находится внутри главного, оно выде
ляется запятыми* с двух сторон.
Если придаточное предложение соединено с главным сложным союзом
[к а к тол ько, п о сл е то го как, в то в р е м я как, с тех п о р как, м е ж д у те м как, л и ш ь

тол ько, е д ва л и ш ь, п о то м у что, о тто го что, в в и д у то го что, б л а го д а р я то м у что,

в с л е д с тв и е то го что, в с и л у то го что, о тто го что, и з -з а т о го что, та к что, н е с м о тр я

н ат о ч т о , т а к к а к , д л я т о г о ч т о б ы , в м е с т о т о г о ч т о б ы , с т е м ч т о б ы ) , то запятая

ставится один раз.

Например: Иные кажутся великими, потом у что их меряют вместе с пьедеста­
лами. (Сенека.)

*Как правило, запятой (запятыми]. Случаи употребления других знаков препинания Мири,
запятая и тире и т.д.) редки.

103
 Сложный союз может разделяться запятой на две части в зависимо­
сти от смысла предложения. Союзы тогда как, словно как, даже если,
лишь когда не разбиваются.
Например: Мы измучились та к , что с трудом добрались до домика.
Я устал, так что уроки буду делать завтра.
Не являются придаточными и не отделяются запятой неразложимые
выражения во что бы то ни стало, как ни в чем не бывало, что есть мочи
и т. д.
Придаточное предложение, состоящее из одного относительного сло­
ва, запятой не отделяется.
Например: Они вернулись, но не сказали о тк уда .

а) С лож ноподчинённое предло ж ение

с п р и д а то ч н ы м и о п р е д е л и те л ь н ы м и
Сложноподчинённое предложение с придаточным определитель­
ным - это такое предложение, в котором придаточная часть относится
к имени существительному или слову в значении существительного в
главном предложении, даёт ему характеристику или раскрывает его при­
знак и отвечает на вопрос «какой?».
Придаточные определительные предложения присоединяются к оп­
ределяемому слову с помощью союзных слов что, кто, который, какой,
чей; а также где, куда, откуда. При употреблении последних трёх слов
придаточная часть может иметь добавочное значение места и времени.
Например: Человек, которы й осмеливается потратить впустую час вре­
м ени, ещё не осознал цену жизни. (Ч. Дарвин.)

б) Слож ноподчинённое предлож ение

с п р и д а то ч н ы м и и з ъ я с н и те ль н ы м и
Сложноподчинённое предложение с придаточным изъяснительным
- это такое предложение, в котором придаточная часть отвечает на па­
дежные вопросы и относится к словам со значением:
речи (говорить, объяснять; обещание, сообщение);
чувства (чувствовать, горевать, нравитья; чувство);
мысли (решить, думать, мечтать, верить, знать; мысль);
ощущений (видеть, слышать; ощущение),
если эти слова нуждаются в уточнении или дополнении.
Придаточные изъяснительные связываются с главной частью при
помощи союзов что, чтобы, как, ли, будто, словно, если бы, пока; и обыч­
но стоят после того слова, к которому относятся (то есть стоят в конце
или в середине главной части).
Например: Мы сами должны верить в то, чему мы учим наших детей.

104
 в) Слож ноподчинённое предлож ение
с п р и д а то ч н ы м и о б с то я те л ь с тв е н н ы м и
Сложноподчиненное предложение с придаточным обстоятель­
ственным - это такое предложение, в котором придаточная часть отав
чает на вопрос обстоятельства и, как правило, относится ко всему
главному предложению или к сказуемому.
Например: Власть не может требовать уважения к закону, когда сама его не
уважает. (А. Кони.)

П р и п а то ч н ы е п р е д л о ж е н и я о б р а за д е й с т в и я и с те п е н и
Содержат: указание на образ или способ совершения действия, на
меру чего-либо, на степень качества, о которых говорится в главном
предложении.
В главной части как правило имеются слова: так, насколько, столько,
таким образом, до такой степени.
Отвечают на вопросы: как? каким образом? в какой степени? до ка
кой степени? в какой мере? насколько?
Используются союзы и союзные слова: как, что, чтобы, словно, точ­
но, будто, как будто, насколько, поскольку.
Место по отношению к главному предложению: не может находиться
до главного предложения.
Например: В тот же миг мы выскочили во двор, словно нас ветром сдуло.

П р и п а то ч н ы е п р е д л о ж е н и я м е ста
Содержат: указание на место действия, о котором говорится в глав­
ном предложении.
В главной части могут быть указательные слова, выраженные наре
чиями там, туда, оттуда, везде, всюду.
Отвечают на вопросы: где? куда? откуда?
Используются союзы: где, куда, откуда.
Место по отношению к главному предложению: любое.
Например: Там, где дорога сворачивала в лес, Андрей обернулся.

П р и п а то ч н ы е п р е д л о ж е н и я в р е м е н и
Содержат: указание на время совершения действия, о котором гово
рится в главном предложении.
Отвечают на вопросы: когда? как долго? с каких пор? до каких пор?
на сколько времени?
Используются союзы: когда, едва, едва только, пока, чуть, как, кик
только, прежде, прежде чем, после того как, с тех пор как, перед тем кик,
в то время как.
Место по отношению к главному предложению: любое.
Например: Было ещё совсем светло, когда мы добрались до городка.
105
 П р и п а то ч н ы е п р е д л о ж е н и я у с л о в н ы е
Содержат: условие, при котором протекает или может протекать дей­
ствие главного предложения.
Главное предложение может начинаться с частиц то и так.
Отвечают на вопросы: при каком условии?
Используются союзы: если (если... то), если бы, как скоро, раз, коли,
ежели, когда (в значении если).
Место по отношению к главному предложению: любое.
Нопример: Когда все виноваты, тогда никто не виноват.

П р и п а то ч н ы е п р е д л о ж е н и я п р и ч и н ы
Содержат: указание на причину или обоснование того, о чём говорит­
ся в главном предложении.
Главное предложение может начинаться с частицы то.
Отвечают на вопросы: почему? отчего? по какой причине?
Используются союзы: потому что, оттого что, так как, поскольку, ибо,
вследствие того что, тем более что, и з-за того что, в связи с тем что,
благодаря тому что, ввиду того что, в силу того что.
Место по отношению к главному предложению: любое.
Например: Собаки приутихли, потому что никто не тревожил их.

П р и п а то ч н ы е п р е д л о ж е н и я ц е л и
Содержат: уточняют цель, назначение действия, о котором говорится
в главном предложении.
Отвечают на вопросы: зачем? для чего? с какой целью?
Используются союзы: чтобы, для того чтобы, затем чтобы, с тем что­
бы, дабы, лишь бы.
Место по отношению к главному предложению: любое.
Например: Чтобы вскарабкаться наверх, надо сложить крылья. (Е. Лец.)

П р и п а то ч н ы е п р е д л о ж е н и я с р а в н и те ль н ы е
Содержат: пояснение содержания главного предложения путём срав­
нения, основанного на ассоциациях.
Часто бывают неполными.
Вним ание: не путать со сравнительными оборотами.
Сравнительный оборот не образует предложения, так как не содержит утверж­
дения. Сравнительный оборот является членом предложения. Он содержит имя
существительное (или слово в значении имени существительного) с пояснитель­
ными словами или без них (Он был труслив, как заяц).
Отвечают на вопросы: как? как что? как кто? чем кто? чем что?
Используются союзы: как, словно, точно, будто, как будто, как если
бы, чем - тем, подобно тому как.
Место по отношению к главному предложению: любое.
Например: Деревья шуршали листьями, будто кто-то крался в тишине.

106
 П р и д а то ч н ы е п р е д л о ж е н и я у с ту п и те л ь н ы е
Содержат: указание на действие, которое произошло вопреки тому, о
нём говорится в главном предложении.
Отвечают на вопросы: несмотря на что? вопреки чему?
Использую тся союзы: хотя, несмотря на то что, пускай, пусть, да
ром что.
Используются местоимённые слова с усилительной частицей Н И : что
ни, как ни, где ни, куда ни, кто ни, сколько ни.
Место по отношению к главному предложению: любое.
Например: Хотя на реке всё ещё был лёд , мы решили отправиться в дорогу.

П р и д а то ч н ы е п р е д л о ж е н и я с л е д с т в и я
Содержат: указание на результат дейстивия, о котором говорится в
главном предложении.
Отвечают на вопросы: что из этого следует? вследствие чего это про­
изошло?
Используется союз: так что.
Место по отношению к главному предложению: после главного пред­
ложения.
Например: Пожары продолжались шесть суток подряд, так что нельзя было
различить ночи от дня.

г] С лож ноподчинённое предлож ение

с н е с к о ль к и м и п р и д а то ч н ы м и
Сложноподчинённые предложения могут иметь две и более прида­
точных части, образуя четыре основных типа подчинения: однородное,
неоднородное, последовательное и комбинированное.

О д н о р о д н о е п о д ч и н е н и е п р и д а то ч н ы х п р е д л о ж е н и й
Однородное подчинение - это такое подчинение, при котором при­
даточные части относятся к одному и тому же слову в главном предло­
жении и отвечают на один и то т же вопрос (как однородные члены
предложения). Между придаточными предложениями может быть сочи­
нительная или бессоюзная связь; связь однородных придаточных с глав­
ным предложением называется соподчинением, поэтому придаточные
однородные называются соподчинёнными.

Например: Мой дом везде, где есть небесный свод, где только слышны звуки
песен. (М. Лермонтов.)
107
 Н е о д н о р о д н о е п р и ч и н е н и е п р и л а то ч н ы х п р е д л о ж е н и й
Неоднородные придаточные предложения: могут относиться к одно­
му члену предложения в главной части, но быть разными по значению;
могут являться придаточными одного типа, но относиться к разным чле­
нам главной части; могут быть разными по значению и относиться к раз­
ным членам предложения в главной части.
Например: Андрей Никанорович поинтересовался, куда это все собираются, и
сказал, что он поедет с нами.

придаточные предложения

П о сле до в а те ль н о е причинение
п р и л а то ч н ы х п р е д л о ж е н и й
Это такое подчинение, при котором пер­
вое придаточное предложение подчиняет­ [ главное предложение ]
ся главному, а остальные - друг другу.
При этом придаточное предложение П
придаточные предложения
первой степени будет главным для прида­
точного предложения второй степени и т. д. ( I степени )
Например: Макар знал, что лютый мороз i
не шутит с людьми, которые уходят в тайгу ( II степени)
без рукавиц и без шапки. _____ _____
( III степени)

Ком бинированное подчинение

п р и д а то ч н ы х п р е д л о ж е н и й
Это такое подчинение, при котором одни придаточные последователь­
но подчиняются друг другу, другие однородно или неоднородно.
Например: Я зачитался до такой степени, что не сразу понял, кто это пришёл,
кто звонит в дверь.

придаточные предложения

108
2. БЕССОЮ ЗНОЕ СЛОЖ НОЕ ПРЕДЛОЖ ЕНИЕ
Это предложение, которое состоит из двух или более простых продли
жений, связанных между собой по смыслу, интонационно, но без союзов.
Между частями такого предложения могут быть разные смысловые
отношения, поэтому бессоюзные сложные предложения делятся на:
а) предложения со значением перечисления:
(Выражается одновременность и последовательность событий. Можно вставить
союз И. Например: Ветер раскачивал ветви, листья сыпались дождём. - Ветер
раскачивал ветви, и листья сыпались дождём.)
б) предложения со значением объяснения:
(Второе предложение поясняет первое. Можно вставить союзы ЧТО, П О ТО М У
ЧТО. Например: И вдруг мы увидели: кто-то догоняет нас. - И вдруг мы увиде­
ли, что кто-то догоняет нас.)
в) предложения со значением сопоставления или противопостав­
ления:
(Факты, изложенные в одном предложении, противопоставляются фактам, из­
ложенным во втором предложении. Можно вставить союз А. Например: Делу
время - потехе час. - Делу время, а потехе час.)
г) предложения со значением обусловленности:
(Первое предложение заключает в себе условие, а второе - следствие этого
условия. Можно вставить союз ЕСЛИ. Например: Поспешишь - людей насме­
шишь. - Если поспешишь, людей насмешишь.)
д) предложения со значением причины:
(Второе предложение заключает в себе причину того, что произошло в пер­
вом. Можно вставить союз П О ТО М У ЧТО. Например: Вода всему господин: воды
и огонь боится. - Вода всему господин, потому что воды и огонь боится.)
е) предложения со значением следствия:
(Одно предложение содержит указание на результат действия, о котором го­
ворится в другом предложении. Можно вставить союз ТАК ЧТО. Например:
Мальчики гордились своей работой: модель парусника получилась очень кра­
сивой. - Модель парусника получилась очень красивой, так что мальчики гор­
дились своей работой.)
ж) предложения со значением временных отношений:
(Действия и состояния, связанные во времени. Можно вставить союз КОГДА.
Например: Закончим работу - отдохнём. - Когда закончим работу, тогда от­
дохнём.)
з) предложения со значением определительных отношений:
(Второе предложение поясняет первое. О т первого предложения ко второму
можно поставить вопросы определения. Например: Катенька обладала редкой
способностью: она даже в шумной компании говорила очень тихо, и все к ней
начинали прислушиваться.)

109
 1) Запятая и точка с запятой
в бессоюзном сложном предлож ении
Запятая ставится в том случае, когда предложения тесно связаны
между собой и кратки (между ними можно вставить союз И).
Например: Солнце лохматыми ослепительными потоками лилось с вышины, по
синему небу плыли облака.
Точка с запятой ставится, когда предложения менее связаны, более
распространены, если внутри них есть запятые.
Например: Аксиомы не доказываются; их истинность доказательна своей нео­
провержимостью. (В. Ключевский.)
2) Двоеточие в бессоюзном сложном предложении
Двоеточие ставится, если:
а) второе предложение указывает причину того, о чём говорится в
первом.
Например: Весь лес молодой в эту ночь стал синим от развешанной и брошен­
ной туманом паутины: у лешего стирка.
б) второе предложение раскрывает содержание первого (можно вста­
вить А ИМЕННО).
Например: Ноябрь на большей территории нашей страны - глубокая осень:
опустели поля, сильно поблекла трава, облетели листья с деревьев и кустов.
в) второе предложение дополняет первое, а в первом предложении
есть слова, нуждающиеся в разъяснении (видеть, слышать, думать, чув­
ствовать, догадаться и т. д.) (можно вставить ЧТО).
Например: Сидел я над задачей часа два, но все-таки додумался: решать эту
задачу нужно уравнением.
г) если между первой и второй частью можно вставить и увидел (что),
и услышал (что), и подумал ( что), и почувствовал ( что).
Например: Остановились среди леса и оглянулись: кругом та же глушь и тишь.
3 ) Тире в бессоюзном сложном предлож ении
Тире ставится, если:
а) предложения указывают на быструю смену событий или неожи­
данный результат действия.
Например: Оглядываюсь - никого нет кругом.
б) если в предложении содержится противопоставление (можно вста­
вить А, НО).
Например: Семь раз отмерь - один отрежь.
в) если первое предложение обозначает время или условие или при­
чину того, о чём говорится во втором предложении (можно вставить КОГ­
ДА, ЕСЛИ).
Например: Назвался груздем - полезай в кузов.
г) если то, о чём говорится в одном предложении, сравнивается с тем,
что сказано в другом.
Например: Посмотрит - рублём подарит.
д) если второе предложение заключает в себе результат, следствие или
вывод из того, что говорится в первом (можно вставить ПОЭТОМУ, ТАК ЧТО).
Например: Собирал по ягодке - набрал кузовок.

110
3. Слож но» предложение о роя личными яидоми меняй
Втакихпрпдмпмиминк м н я т hiiMnimuiM
1) сочинит niii.iiriH и ПНДЧИМИ1ПМЫ1ПИ пии:и.,
2 ) сочипин 111Ы1пн и nniinimmimi omi.ii.;
3) подчини mm.I inn и Пполпю.шил cmi:n.;
4 ) С0ЧИНИ1Ш1Ы1П11, п о д ч и н и тп ы ти и бессоюзная снизь.
Например: У моряков есть старинно* поверь*: во время бури, когда морские
валы один ва другим обрушиваются на корабль, самым сильным и высоким
бывает девятый вал, и он топит корабли.

4 . Синтаксический разбор сложного предложения

1. Вид предложения по цели высказывания.
2. Вид предложения по интонации.
3. Вид предложения по характеру отношения к действительности.
4. Сложносочинённое, сложноподчинённое, бессоюзное или с раз­
личными видами связи.
5. Простые предложения в составе сложного, как они связаны, знаки
препинания.
6. Разбор каждого простого предложения.
7. Схема предложения.

Например:

У_моряков есть старинное поверье: в.° врвмя бэдзи, (^огд&)мо£Ские^валы один

за другим обрушиваются на корабль, самым сильным (и) высоким бывает

девятый вал.(и)он топит догд&Ш-

1. Повествовательное.
2. Невосклицательное.
3. Утвердительное.
4. С различными видами связи.
5. У моряков есть старинное поверье. Во время бури самым сильным
и высоким бывает девятый вал. - Бессоюзная связь, двоеточие.
Во время бури самым сильным и высоким бывает девятый вал. Ког­
да морские валы один за другим обрушиваются не корабль. - Подчини­
тельная связь с временным значением, запятая.
Во время бури самым сильным и высоким бывает девятый вал. И он
топит корабли. - Сочинительная связь, запятая.
6. Разбор каждого простого предложения - см. мини-справочник в
«Сборнике упражнений», 8 -й класс.
7 . [ ]: [ ,(когда), ], и [ ].

111
 Татьяна Васильевна Шклярова
Сборник упражненийпо русскому языку
9 класс
Главный редактор: Т. Шклярова Художник: Е. Шашкина

Формат 60x90 1 /1 6 . Объём 7пл. Бумага писчая. Печать офсетная.

Подписано в печать 05. 08. 2014. Гарнитура Европа. Тираж 5.000 экз.

Издательство «Грамотей»
тел.: 8 - 9 0 6 - 7 7 4 - 2 8 - 9 9
e-mail: gramotei@mail.ru; zakaz_00@bk.ru
Наш сайт: www.gram oteu.ru
Ваши пожелания, замечания, вопросы
и знакомство с новыми авторами -
e-mail: shkliarova@list.ru
Купить любую книгу нашего издательства
или заказать пособия на класс вы сможете:
в сети магазинов М О С К О В С К И Й Д О М К Н И Г И ;
тел.: ( 4 9 5 ) 7 8 9 -3 5 -9 1
в магазине «Д О М К Н И ГИ » в Медведково
адрес: Заревой проезд, д. 12; e-m ail: info@bearbooks.ru
тел. для предварительны х заказов: (4 9 5 ) 4 7 6 - 1 6 - 9 0 ,
(4 9 5 )4 7 3 -0 0 -2 3
в магазине «М О Л О Д А Я ГВ А Р Д И Я »;
тел. для справок: ( 4 9 5 ) 7 8 0 - 3 3 - 7 0
Адреса и телефоны большинства магазинов в Москве
и других городах см. на нашем сайте www.gram oteu.ru в
разделе «Где купить».

Ш (495) 229-6759 КНИГОТОРГОВАЯ

КОМПАНИЯ
О птовы е заказы: abrisd@textbook.ru
Розничны е заказы: в Интернет-магазине UM LIT.RU
В учебный комплект
для каждого класса входит:
1. Т. Ш клярова “ С б ор ни к у п р а ж н е н и й ”
2. Т. Ш клярова С /р “В ставь б укву!”
3. Т. Ш клярова С /р “ Найди ош ибку!”
4. Т. Ш клярова С /р “ Подбери слово!”

Литература, словесность, риторика:

1. Н. Волкова “ С ловесность. Т ропы . Ф и гур ы ”
2. Т. Грищ енко “ Р иторика. 5 класс”
3. Н. К ум ан ова “К ак научиться писать со ч и н е н и я ”
4. Т. Трунцева “Как научиться писать сочинения-описания”
5. Т. Трунцева “Как научиться писать сочинения-рассуждения”
6. Т. Трунцева “Как научиться писать сочинения-повествования”
7. Т. Т р ун ц е ва “ Как научиться составлять
о пи са ни е внеш ности л и тературно го ге р о я ”
8. Т. Т р ун ц е ва “К ак научиться писать э с с е ”
9. Т. Т р ун ц е ва “К ак научиться ана л изировать те кст”
10. Серия пиш ем сочинения по ...

Пособия для учителей и родителей

(для каждого класса):
1. Т. Т рун це ва, Т. Ш клярова “С б орник д иктантов”
-2- Т. Т рун це ва, Т. Ш клярова “С б ор ни к тексто в для и злож ений”

Словари, справочники: ---- — —

1. А. Зеленецкий “Словарь литературных эпитетов” __
2. А. Сараева “Как проверить “непроверяемое” слово”
3. Т. "Шклярова “С правочникпо русскому языку
школьн абитуриент