Технологическая карта урока музыкального воспитания.

Предмет Музыкальное воспитание

Лицей им. «П.Румянцева» г.Кахул
Преподаватель Георгиу Лариса Михайловна
Дата 20.09.2021
Класс 3 «А-Б»
Модуль I Музыкальный язык
Единица содержания Элементы музыкального языка

Тип урока Комбинированный урок

Цель Познакомиться с Элементами музыкального языка
Общая компетенция Формировании музыкальной культуры учеников в качестве составной части единой духовной культуры
дисциплины
Основные термины и Элементы музыкального языка
понятия
Критерии успеха ОХ Х У ( Очень хорошо Хорошо Удовлетворительно)
Продукты Культура слушания Культура исполнения Музыкально-ритмическое творчество
Стандарты слушание/восприятие музыки; - исполнение музыки (вокальное/хоровое/инструментальное); - элементарное музыкальное
творчество, включающее и синтез с другими видами искусства; - рефлексия (характеристика музыки, художественное
оценивание).
Формы Коллективно - слушание (анализ и сопоставление) тембров музыкальных инструментов. — просмотр наглядного материала
Методы, приемы, техники Музыкально-дидактическая деятельность: представление проекта,слушание музыки, музыкально-дидактическая
игра,музыкально-ритмическая деятельность, вокально-хоровое исполнение,обобщение музыкальных знаний о связи музыки.
1.Общие дидактические методы: показ, устное изложение, беседа,сравнение и сопоставление, упражнение, диалог, объяснение,
анализ,межпредметная связь.
2. Специфические методы: создание творческой обстановки, забеганиявперед и возвращения назад, эмоциональная драматургия,
музыкального отражения в контексте разнообразных способов общения с музыкой.
3.Современные методы: проект, управляемое открытие, взаимодействие,эвристическая беседа, тест, управляемая дискуссия,
проблематизация,интервью.
4.Методы оценивания: устное формативно –интерактивное оценивание,систематическое наблюдение, рефлексивное по
окончании урока,самооценивание, формативное.
Тип оценивания Устное Формативное
Средства обучения Музыкальные:
Дидактические: ППТ, видео-ряд, магнит-иллюстрации,учебник.
Технические: ноутбук, экран, флеш-носитель, магнитики,.
Дидактический материал Учебник для 3 класса/Марина Морарь, Александру Борш; Educaţie muzicală: Manual pentru clasa a 3-a / Marina Morari, Alexandru
Borş; Comisia de evaluare:Daniela Cotoviţcaia [et al.]; Ministerul Educaţiei, Culturii şi Cercetării. – Ch.: Î.E.P. Ştiinţa, 2020
(Tipogr. „Combinatul Poligrafic”). – 96 p.: il., n. muz. color.Proprietate a Ministerului Educaţiei, Culturii şi Cercetării.
 Сценарий урока
Секвенции Единицы Содержание урока Дидактические Время Техники Заметки

урока компетенций технологии оценивания

Вызов Музыкальное Учащиеся входят в класс, Музыкально- 2 Критерии успеха по

приветствие. исполняя песню дидактическая соблюдению правил посадки
деятельность. корпуса.
«С добрым утром!». Вокально- хоровое и
музыкально- ритм. Устное первичное
исполнение. оценивание соблюдению
правил вокально- хорового и
музыкально- ритмического
исполнения.

Реализация Восприятие музыки Определение целей урока. Средства и методы. 30 Оценка знаний учащихся.
замысла – умения,
формируемые в Показ, управляемая Устное формативно-
различных видах беседа.
оценивание.
музыкально-
дидактической
деятельности:

Слушание Воспринимая Метод музыкального Устное изложение 5 Критерии успеха по Уч.стр. 9

музыки. музыку, ученики отражения в контексте информации.
формируют разнообразных способов соблюдению правил
культуру слушания общения с музыкой. Задачи:
слушания музпроизведения.
музыки, идя по - узнать название
пути от • Прослушайте
инструментов и их
аудирования- • Как вы думаете, почему звучание
Систематическое
слушания к композитор назвал
перцепции/восприя произведение? наблюдение.
тию.
 -элементы • Ещё раз внимательно
музыкального прослушайте фрагменты из
языка.
• Проследите, как
развивается мелодия
выразительными
средствами

Вокально- Выражение Метод создания Знание текста и Уч.стр. 10

хоровое посредством
исполнение музыки – выразительное
выражение Закрепит знакомые песни исполнение песни и
собственных движений
чувств, идей, «У жирафа пятна пятнышки
впечатлений, везде»
отношений и т. д.
путём «Кашолотик -кашолот»
использования
экспрессивности
языка музыки.

Рефлексия (а) • Каким образом можно Устный опрос. Уровень усвоения Стр.11
исполнительскую отличить звучание одного
деятельность инструмента от других? материала.
(вокальную/инстру
ментальную) и (б) • Назовите инструменты,
элементарное представленные на
музыкальное помещённых ниже рисунках.
Устное оценивание.
творчество.
 • Как производится звук на
этих инструментах?
Рефлексивное по

окончании урока.

Расширение Конечной целью Напевание изученных сформировать точку 5 Самооценивание. Стр.9

музыкальной мелодий.. зрения о музыке мире
деятельности и т. д. С помощью
является не • Как вы думаете, почему рефлексии ученики
совокупность именно звучание струнных могут произвести
выученных песен, инструментов выражает …..? культурную
а открытие музыки идентификацию.
в музыке,
«проникновение в
её красоту и
постижение её» .
Элементарная
творческая
музыкальная
деятельность
может
осуществляться
как вокальным, так
и
инструментальным
способами.

Домашнее Результаты ✔ Нарисовать * ДДЗ 3

задание музыкальной
деятельности могут
выражаться
письменно или
 устно.

Элементы музыкального языка

В основе языка музыкального искусства лежат звук и интонация. Музыкальные звуки, в отличие от шумовых, приятны слуху. Они производятся
человеческими голосами и музыкальными инструментами. В музыкальном произведении звуки взаимодействуют между собой, они располагаются
в определенном порядке и выражают художественно-звуковое содержание. Для того, чтобы понять это содержание, необходимо знать элементы
музыкального языка. Изучите приведенную ниже схему и назовите элементы музыкального языка. В основе элементов музыкального языка лежат
свойства музыкальных и звуков (высота, длительность, громкость, тембр). Главным элементом музыкального языка является мелодия.