01 - ЭФФЕКТИВНОЕ ЧТЕНИЕ

01.01 - Правила прохождения курса

Проверьте свою скорость чтения и понимания текста и зафиксируйте результат в Дневнике достижений.
Переходите к каждому следующему уроку через 1–2 дня после того, как прошли предыдущий, а в промежутках
между занятиями самостоятельно выполняйте упражнения и делайте артикуляционную гимнастику.
01.02 - Артикуляционная гимнастика
Как выполнять упражнения?
Выберите по одному упражнению из каждого блока и делайте их одно за другим. На артикуляционную
гимнастику необходимо потратить около 5 минут.
Тайминг упражнений
1. Разработка мягкого нёба
 Пасть льва – 1:05
 Маляр – 1:25
 Произносить гласные звуки с позевыванием – 1:48
 Имитировать полоскание горла – 2:15
2. Разработка нижней челюсти
 Противостояние – 2:55
 Движения челюсти вперед, назад, вниз до максимальной точки, круговые – 3:26
3. Разработка щек
 Полоскание – 4:20
 Шарик – 4:37
 Шарик-2 – 4:56
 Рыбка – 5:25
4. Разработка губ
 Улыбка-хоботок – 5:48
 Хоботок – 6:11
 Скольжение – 6:32
 Кролик – 7:01
 Лошадка – 7:19
 Бублик – 7:30
5. Разработка языка
 Вертушка – 7:54
 Печем пироги – 8:11
 Лопаточка-иголочка – 8:50
 Качели – 9:17
 Трубочка – 9:31
 Спираль – 9:43
 Чашечка – 9:53
 Горка – 10:16
 Внутренний крестик – 10:34
 Наружный крестик – 10:52
 Зонтик – 11:05
 Прилипала – 11:16
 Болтушка – 11:27
 Лошадка – 11:35
 Барабан – 11:52
 Комарик – 12:06
 Моторчик – 12:16
 Ослик – 12:32
 Поймаем звук [л] – 12:43
01.03 - Звукосочетания
Перед вами — последовательность гласных: И, Э, А, О, У, Ы.
Ниже расположены звукосочетания. Прочитайте каждое звукосочетание, заменяя в нем гласные в том порядке, в
котором они указаны выше, и повторите его несколько раз. После этого попробуйте три раза подряд повторить
звукосочетание в максимальном темпе. Отмечайте те звукосочетания, которые вызывают максимальные
затруднения. После окончания упражнения проработайте их отдельно.
чти вздри нмхи вбруст гзумц бдги
стринчи штри ктви пруст хмурц кптки
лбирми ждли стни крукт птки гбдги

1
А теперь упражнение посложнее.
Прочитайте строчку ниже несколько раз. Начните с того, что читаете каждое слово в отдельности, а к концу
постарайтесь прочитать ее на одном дыхании — быстро и слитно. Затем увеличивайте скорость проговаривания,
избегая ошибок! Далее прочитайте фразу еще раз, заменив гласную И на Э, а потом заменяя гласные в том
порядке, в котором они указаны в начале упражнения.
ЧТИ СТРИНЧИ ЛБИРМИ ВЗДРИШТРИ ПТКИ БДГИ
01.04 - Скороговорки
Следующее разминочное упражнение — скороговорки. Как работать со скороговорками — все знают, но мы на
всякий случай повторим. Начинаем медленно, тщательно выговаривая каждый звук. Далее ускоряемся. В
качестве теста на усвоение скороговорки вы можете произнести ее три раза подряд без паузы. Не экономьте
время — речевая разминка полезна не только для скорочтения, но и для красоты устной речи.
1. Добыл бобов бобыль.
2. От топота копыт пыль по полю летит.
3. Бык тупогуб, тупогубенький бычок, у быка бела губа была тупа.
4. А мне не до недомогания.
5. Цапля чахла, цапля сохла, цапля сдохла.
Если вы уверены, что справились с текущими скороговорками, переходите к скороговорочным блокам. Их
достаточно прочитать один раз — не надо делать это три раза. При работе с блоками обязательно используйте
секундомер. Фиксируйте время, затраченное на чтение блока вслух, а также количество допущенных ошибок.
Можно привлечь кого-то к проверке — это приветствуется.
В четверг, четвертого числа, в четыре с четвертью часа лигурийский регулировщик регулировал в Лигурии. Но
тридцать три корабля лавировали, лавировали, да так и не вылавировали, о чем протокол про протокол
протоколом запротоколировал. А в это время почтенный чтец почтил почтенную чтицу почтением, а хохлатые
хохотушки хохотом хохотали и кричали турке, который начисто обкурен трубкой: «Не кури, турка, трубку, купи
лучше кипу пик, пик кипу купи, а то придет бомбардир из Бранденбурга, бомбами забомбардирует, да так, что
даже Константин, зальцбургский бесперспективняк, на бронетранспортере не поможет».
01.05 – Методика - Чтение с «мотором»
Пока вы отдыхаете от артикуляционной гимнастики, я расскажу, почему основное внимание мы уделим сегодня
артикуляции, дикции и произношению, хотя, казалось бы, это не имеет отношения к скорости чтения про себя.
На самом деле имеет, конечно же.
Все дело в том, что, когда нас учили читать, обучение шло чтению вслух, то есть нашей задачей являлось
проговорить увиденные на бумаге буквы/слоги. Так мы с вами читаем и до сих пор — проговариваем все, что
видим, весь текст, который, как нам кажется, читаем про себя.
Можно ли это исправить? Можно, и в некоторых случаях техники, направленные на борьбу с «артикуляцией»
при чтении, дают существенный результат. Но не всегда и не у всех учеников. Поэтому давайте начнем с того,
что дает эффект всегда и у всех, — постараемся потренировать проговаривание, да так, чтобы его скорость
существенно увеличилась. Вслед за этим существенно увеличится и скорость чтения. Кроме того, эти
упражнения полезны для чтения вслух и для развития дикции.
А теперь переходим к первой технике — «Чтение с «мотором». Внимание на видео!
0.1.06 - Чтение с «мотором». Текст 1
Митридат VI Евпатор
Если взглянуть на карту Древнего мира, то на южном берегу Черного моря можно увидеть Понтийское царство.
Царем его с 121 по 63 год до н. э. был Митридат VI. О жизни пяти предыдущих Митридатов историки знают
немного, этот же получил прозвище Великий. Но, откровенно говоря, он был великим негодяем. Судите сами: в
борьбе за трон он умертвил свою родную мать, братьев, сестру и даже собственных сыновей, не считая более
сотни тысяч римских граждан. Прославился он также тем, что был не только организатором шпионской службы,
но и выдающимся шпионом. Он взошел на трон одиннадцатилетним мальчиком. Его мамаша несколько раз
покушалась на жизнь своего сына. Ему пришлось бежать от нее в горы, где поначалу он вел жизнь охотника.
Потом перебрался в город и, скрыв свое имя, нанялся служителем при караване. По-видимому, он уже тогда
предвидел свое будущее и времени даром не терял. К четырнадцати годам изучил двадцать два языка и обошел с
караваном почти всю Малую Азию. Зная, что это пригодится ему в дальнейшем, он, как заправский шпион,
изучал обычаи местных племен, разведывал их военные силы, нравы, сильные и слабые стороны властителей.
Запоминал дороги, удобные для передвижения войск, ознакомился со всеми крепостями и вызнал их
оборонительные возможности. Множество способностей проявилось в этом четырнадцатилетнем отроке. Кроме
того, во всех городах он имел верных друзей, которые позже стали его шпионами. Наконец, набравшись сил и
знаний, он вернулся в Синоп. Тут Митридат уже открыто объявил, кто он такой. Начал с того, что убил брата, а
мать заключил в темницу. Теперь ему никто не мешал занять трон, что он и сделал. Укрепившись, он повсюду
разослал своих шпионов. Митридат готовился к большим войнам не только в Малой Азии и на Кавказе, но и с
самим Римом. А для этого ему был необходим надежный тыл. Потому он и умертвил мать, второго брата, сестру
2
и нескольких сыновей. Одного из них, красивого и безобидного царевича Эксиподра , он казнил на глазах его
матери, своей любимой жены Стратоники, за то, что она выдала римлянам местонахождение сокровищ
Митридата. Но это случилось позже, уже во время его войн с Римом. Для полноты его портрета можно
упомянуть и о том, что своих многочисленных дочерей он превратил в разменную монету и расплачивался ими,
выдавая их замуж за царей и царьков, чтобы привлечь их на свою сторону, что, правда, не всегда получалось.
Митридат был порывист, суеверен, склонен не только к проявлениям отваги, но и к столь же неожиданным
припадкам малодушия и какого-то детского испуга. Чтобы подбодрить себя перед охотой или боем, он принимал
наркотические вещества, более того, давал сено с наркотиками своей лошади. Имея точные разведывательные
данные, Митридат всегда знал слабые стороны противника и наносил удары в нужное время и в нужном месте.
Он воевал со скифами, подавил восстание Савмака в Боспорском царстве и подчинил себе все побережье Черного
моря. Затем Митридат объявил войну Риму. Всего было три Митридатовых войны. Они шли с переменным
успехом. Противниками Митридата были выдающиеся римские полководцы Сулла, Лукулл и Помпей.
Опьяненный успехами, он переоценил свои силы и решил в третий раз идти на Рим. Но тут он совершил ошибку,
свойственную многим властителям: он не поверил своей разведке, которая предупреждала, что силы Рима велики
и далеко не исчерпаны. Его вторая ошибка заключалась в том, что на захваченных территориях он дал свободу
римским рабам, рассчитывая, что они вольются в его армию. Разведчики предупреждали царя, что
освобожденные рабы частью вернутся к себе на родину, а частью сплотятся в разбойничьи шайки, действующие
и против римлян, и против самого Митридата. Так и случилось. Митридат начал терпеть одно поражение за
другим. Его сторонники отвернулись от него. Последний оставшийся в живых сын Фарнак поднял восстание
против отца. Покинутый всеми, Евпатор принял яд. Однако яд не подействовал, так как Митридат, будучи
человеком крайне подозрительным, боящимся заговоров и покушений, приучил свой организм к различным
ядам. Тогда он приказал своему слуге отрубить ему голову. Но перед этим, чтобы врагам не достался его гарем,
по его приказу были убиты все наложницы и сестры, а сам он дал яд двум дочерям.
Вы прочитали текст. Попробуйте ответить на вопросы, расположенные ниже. Проверьте себя, успевали ли вы
понимать, о чем текст, или были сосредоточены на проговаривании звуков.
Вопросы к тексту:
1. Кем был Митридат VI? Чем он прославился?
2. Чем можно доказать жестокость Митридата VI?
3. Каких знаний удалось набраться Митридату VI уже в отрочестве?
4. Что делал Митридат VI, чтобы подбодрить себя перед охотой или боем?
5. Каковы причины поражения Митридата VI во время третьего похода на Рим?
6. Что заставило Митридата VI свести счеты с жизнью?
Вернитесь к тексту и проверьте правильность своих ответов. Удалось ли вам уловить важные пункты,
позволяющие восстановить содержание текста?
01.07 - Чтение с «мотором». Текст 2
Повесть о путешествии Иоанна Новгородского на бесе
Краткий пересказ
Однажды святой архиепископ Иоанн творил ночную молитву в своей келье, а бес забрался к нему в
умывальницу. Святой перекрестил этот сосуд с водой, и бес не мог выйти. Тогда он взмолился к Иоанну, чтобы
тот выпустил его. Святой согласился, но с тем условием, что бес отвезет его этой же ночью в Иерусалим и
привезет обратно. Нечистый пообещал выполнить волю Иоанна. Превратился бес в оседланного коня, и святой
сел на него. Очутившись в Иерусалиме, Иоанн пошел в церковь Святого Воскресения, где находится гроб
Господень. Двери открылись перед ним сами собою. Иоанн помолился, поклонился всем святыням, потом вышел
из церкви, сел на беса и той же ночью оказался снова в Великом Новгороде, в своей келье. Бес, уходя из кельи
святого Иоанна, просил его никому не говорить о случившемся, угрожая в противном случае оклеветать святого.
Однажды Иоанн, ведя душеспасительную беседу со многими людьми, рассказал о своем путешествии в
Иерусалим, но говорил как будто не о себе, а о ком-то другом. С этого дня бес начал возводить клевету на
святого. Он превращался в женщину, и люди видели, что из кельи Иоанна выходит блудница. По бесовскому
наваждению глазам посетителей в его келье представлялась женская одежда и обувь. Горожане решили изгнать
архиепископа Иоанна из Новгорода. Когда народ подошел к его келье, бес выбежал из нее в образе девицы.
Горожане попытались поймать девицу, но безуспешно. Иоанна схватили и, не слушая его оправданий, осудили
как блудника. Его вывели на Великий мост, что на реке Волхве, и посадили на плот, чтобы он выплыл из города
вниз по реке. Но плот поплыл против течения, вверх по реке — к монастырю святого Георгия. А святой тем
временем молился о новгородцах. Увидев это чудо, люди поняли, что осудили архиепископа неправильно, по
бесовскому наваждению. Тогда священники с крестом и иконой пошли по берегу реки вслед за святым, умоляя
его вернуться на свое архиерейское место. Иоанн тихо, не обгоняя крестного хода, плыл против течения. Люди,
которые раньше клеветали на архиепископа, тоже шли по берегу, прося святого простить их. Обогнав святого и
крестный ход, они пали на колени. Священники тоже подошли к ним, и все вместе стали умолять Иоанна. Тогда
святой внял им, приплыл к берегу, вышел на сушу, всех простил и благословил. Все вместе пошли в монастырь
святого Георгия. Иноки же монастыря не знали, что к ним идет архиепископ Иоанн. Но в то время в монастыре
жил юродивый, имевший дар прозорливости. Он и сообщил обо всем архимандриту. Иноки торжественно
3
встретили святого Иоанна. И, совершив в монастыре молебен, тот вернулся на архиерейский престол в Великий
Новгород. Иоанн сам рассказал священному собору и другим людям о своем путешествии на бесе и обо всем, что
с ним случилось. И тогда князь и начальники города, посоветовавшись с народом, поставили каменный крест на
том месте, куда приплыл святой. Крест этот стоит и поныне всем в назидание.
Проверьте, получилось ли в этот раз уловить содержание текста.
Вопросы к тексту:
1. Почему бес оказался заключен в сосуд с водой?
2. С каким условием Иоанн согласился выпустить беса из умывальницы?
3. Чем бес пригрозил Иоанну, уходя из кельи святого?
4. За что горожане изгнали Иоанна из Новгорода?
5. Какое чудо дало людям понять, что они осудили Иоанна неправильно?
6. Кто рассказал инокам монастыря святого Георгия о том, что к ним идет Иоанн?
7. Что сделали князь и начальники города во свидетельство преславного чуда Иоанна и в назидание всем
новгородцам?
Проверьте правильность своих ответов, вернувшись к тексту.
01.08 - Домашнее задание
1. Повторяйте скороговорки, которые были на сегодняшнем уроке. На тот случай, если они у вас получаются
отлично, ниже есть пять новых скороговорок. Тренируйте их произнесение так, как было сказано в инструкции.
o Четверть четверика гороха без червоточинки.
o Купи кипу пик, пик кипу купи .
o Около кола колокола, около ворот коловорот.
o Повар Павел, повар Петр. Павел парил, Петр пек.
o Стоит поп на копне, колпак на попе. Копна под попом, поп под колпаком.
2. Выберите книгу, желательно научно-популярную, без большого количества незнакомых терминов. Читайте
ее вслух, используя технику «Чтение с „мотором“», интервалами по 5–7 минут, так, чтобы в сумме получалось не
менее 45–60 минут в день.
3. Не забывайте делать артикуляционную гимнастику и выполнять упражнения со звукосочетаниями, чтобы
работа с речевым аппаратом вошла у вас в привычку.
Переходите к следующему уроку через 1–3 дня после выполнения упражнений, которые были на первом уроке.