Вопросы по курсу: Педагогическая психология на 2021/2022 у.

1. Предмет и задачи педогогической психологии.

2. Структура и отрасли педагогической психологии.

3. Методы педагогической психологии.

4. Основные проблемы педагогической психологии.

5. Связь педагогической психологии с другими науками.

6. Этапы развития педагогической психологии.

7. Изменение отношения к ребенку в зависимости от уровня развития

общества.

8. Место и функции учителя в обществе.

9. Психологические требования к личности учителя.

10. Проблема адаптации молодого учителя к школьному коллективу.

11. Педагогические способности.

12. Структура педагогических способностей.

13. Основные трудности молодых учителей.

14. Понятие о педагическом общении.

15. Культура речи учителя.

16. Педагогический такт.

17. Стили педагогического общения.

18. Барьеры педагогического общения.

19. Модели поведения педагога в процессе педагогической деятельности (по

В.А. Кан-Калику).
20. Типология профессиональной позиции учителя.

21. Понятие о воспитании.

22. Связь воспитания и обучения.

23. Комплексный подход к воспитанию.

24. Основные институты социализации и их роль в становлении личности

ребенка.

25. Особенности воспитания в младенческом возрасте.

26. Особенности воспитания в дошкольном возрасте.

27. Воспитание в младшем школьном возрасте.

28. Воспитание в играх, учении, домашнем труде.

29. Особенности воспитания подростков.

30. Воспитание юношей.

31.Особенности взаимоотношения взрослых и подростков.

32. Закономерности нравственного развития.

33. Способы педагогического воздействия.

34. Роль одобрения и осуждения в воспитании.

35. Формы и методы воспитательных работ.

36. Индивидуальный подход в воспитании.

37. Особенности воспитания в коллективе.

38. Отрицательные формы поведения и способы их преодоления.

39. Понятие о самовоспитании.

40. Возрастные особенности самовоспитания.

41. Помощь взрослых в организации самовоспитания школьников.

42. Роль семьи в формировании личности.

43. Стили семейного воспитания.

44. Влияние матери и отца на развитие ребенка.

45. Роль игры в психическом развитии ребенка.

46. Правила общения с ребенком.

47. Половое воспитание.

48. Биологический и социальные факторы формирования пола.

49. Основные задачи психологии обучения.

50. Соотношение понятий учение,обучение, научение и учебная

деятельность.

51. Структура учебной деятельности.

52. Проблема обучения и психического развития.

53. Обучаемость. Показатели обучаемости.

54. Типология отстающих учеников.

55. Внешние и внутренние факторы успешности обучения.

56. Качества личности, обеспечивающие успешность обучения.

57. Мотивы учения.

58. Внешние и внутренние источники мотивации.

59. Психология педагогической оценки.

60. Виды и функции педагогической оценки.

61. Основные виды обучения.

62. Достоинства и недостатки традиционного обучения.

63. Проблемное обучение. Преимущества и ограничения.

64. Программированное обучение. Преимущества и ограничения.

65. Дистантное обучение. Возможности и ограничения.

66. Схема психологического анализа урока.

67. Психологические требования к уроку.

68. Эмоциональный фон и психологическая атмосфера урока.

69. Виды и формы урока.

70.Способы активизации мыслительной активности учащихся.

71. Психологические особенности одаренных детей.

72. Проблема родительской позиции в отношении одаренных детей.

73. Психолого- педагогическая поддержка одаренных детей.

74. Трудные дети.

75. Типы отстающих учеников.