Современные условия требуют от педагогов строить обучение на

новых принципах, учитывать специфики мышления современного человека.

Как отмечают исследователи, в начале XXI в. появились новые подходы не
только к обучению, но и образованию вообще. Ученик (школьник, студент)
стал относиться к образованию как путевке в жизнь, появилась большая
мотивация обучения. Но стратификация общества привела и к
стратификации образования. Поэтому обучение в общеобразовательных
школах стало варьироваться в зависимости от материальных возможностей
родителей. Создание новых программ и учебников, внедрение новых
информационных технологий в учебный процесс, повышение в целом
эффективности образования, однако, в сторону коммерциализации,
обусловили активность школьников в освоении образовательного
пространства.

Актуальными являются такие вопросы как:

1. каково соотношение между процессами обучения и формированием

личности?
2. как влияют физиологические процессы, например, асимметрия
больших полушарий головного мозга на темп и динамику обучения
и др.?
3. каковы поля знаний и пространство образования, где становится
востребованным все то, что получено в школе?
4. какова перспектива получения и продолжения образования «через
всю жизнь» конкретным учащимся на основе познавательных
структур, сформированных в школе, как повысить мотивацию
такого образования?
5. какова психология обучения с позиций последних психологических
исследований, ведь книга перестает быть источником знаний?
6. какова психология ученика в различных формах организации
обучения (зачетах, экзаменах, лекциях, семинарских занятиях,
 учебных вечерах, экскурсиях и пр.; психологические
закономерности оценки учащегося – их типов, индивидных
характеристик и др., при интернет-тестировании)?
7. психические особенности обучения «нестандартных учащихся», в
числе которых одаренные.

Эти вопросы, на мой взгляд, требуют ответа именно потому что

советская педагогика долгое время отставляла эти вопросы в стороны из-за
их неоднозначности. Поэтому сейчас, когда все меняются и новые
технологии, методики и знания о человеческой природе стали куда
массивнее, чем раньше, ответить на эти вопросы просто необходимо.