Аннотация

рабочей программы учебной дисциплины Логопедия.Ч.5(Б3.В1.6)

1. Наименование образовательной программы, в рамках которой

читается дисциплина Дисциплина в рамках общеуниверситетского модуля
№4. Логопедия. Б3.В1
2. Общая трудоёмкость дисциплины: 4 зач.ед.; форма оценки:экзамен.
3. Место дисциплины в структуре образовательной программы
Курс «Логопедия» Часть 5 (Б3.В.1.6) входит в модуль 4 Логопедия. (Б.3.В1)
4. Цель изучения дисциплины является формирование у студентов
основных знаний, умений и навыков, обеспечивающих оказание адекватной
коррекционно-педагогической помощи детям с речевыми патологиями
(нарушением темпа голоса, заиканием) и их родителям.
5. Требования к результатам освоения дисциплины:
умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-6); готов к кооперации с коллегами, к работе в
коллективе (ОК-7); владеет основными методами, способами и средствами
получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с
компьютером как средством управления информацией (ОК-8); осознает
социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к
выполнению профессиональной деятельности (ОПК-1); владеет основами
речевой профессиональной культуры (ОПК-3); способен нести
ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-
4).
6.Содержание дисциплины.
Модуль №1 . «Нарушения темпа речи»
Тема 1.Нарушение темпа речи. Общая характеристика нарушений.
Тема 2. Методики коррекционно-педагогической работы при брадилалии
Тема 3. Методики коррекционно-педагогической работы при
тахилалииголосооформления.
Модуль №2 . «Заикание»
Тема № 1. Клинические и психологические особенности проявления
заикания
Тема № 2. Исторический обзор проблемы заикания.
Тема №3. Психолого-педагогический аспект изучения заикания.
Тема №4 Клинический аспект в изучении заикания
Тема № 5. Невротическая форма заикания.
Тема № 6. Клиническая и психолого-педагогическая характеристика
детей дошкольного и школьного возраста и взрослых, страдающих
невротической формой заикания
Тема № 7. Неврозоподобная форма заикания. Клиническая и
психолого-педагогическая характеристика заикающихся, страдающих
неврозоподобной формой заикания
Тема № 8. Современные представления о патогенетических
механизмах заикания. Нейрофизиологический аспект изучения
заикания
Тема № 9. Нейрофизиологические исследования заикающихся с
невротической формой речевой патологии в сопоставлении с
клиническими и психолого-педагогическими данными
Тема № 10. Нейрофизиологические исследования заикающихся с
неврозоподобной формой речевой патологии в сопоставлении с
клиническими и психолого-педагогическими данными
Тема № 11. Принципы дифференцированного психолого-педагогического
коррекционного воздействия на заикающихся. Особенности реабилитации
заикающихся с невротической формой речевой патологии
Тема № 12. Принципы коррекционных психолого-педагогических
воздействий при неврозоподобном заикании
Тема № 13. Психологический аспект изучения проблемы заикания
Тема № 14. Заикание - коммуникативное расстройство. Особенности
личностных реакций в общении заикающихся
Тема № 15. Психолого-педагогическая система комплексной
диагностики личностных реакций заикающихся в условиях
общения, как основа личностно-ориентированного подхода к
реабилитации
Тема № 16 Методы адаптации заикающихся к проблемным речевым
ситуациям, применяющиеся в комплексе различных систем
реабилитации.
7.Основные образовательные технологии.
Содержание дисциплины «Логопедия. Часть 6» реализуется через
разнообразные формы лекционных, семинарских и практических
занятий. В лекциях раскрываются основные вопросы курса.
Семинарские и практические занятия помогают закрепить
теоретические знания и формировать практические навыки
коррекционно-логопедической помощи детям и взрослым страдающим
нарушением темпа голоса, заиканием.
8.Формы контроля (текущего, рубежного и промежуточной аттестации)
дидактическое тестирование, рефераты, зачёт.