Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
растворы
растворы
Растворы.
Автор: Шалыгина Лилия Николаевна
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Средняя
общеобразовательная школа №40 г. Томска
Курс: Химия
Раздел: Неорганическая химия
Тема: Растворы
Класс: 8
Тип урока:
Комбинированный урок
Время реализации занятия: 45 мин
Форма урока:
Проблемный урок с элементами исследования с применением КТ.
Учебно-методическое обеспечение:
1. Габриелян О.С. 8 класс. Учебник для общеобразовательных
учреждений. М.:Дрофа 2009г.
2. Аликберова Л.Ю., Рукк Н.С.. Полезная химия: задачи и истории. М.:
Дрофа 2008г.
3. Таблицы – отчеты по практической работе.
Задачи урока:
Образовательные:
1) Формирование у обучающихся знаний о составе и свойствах растворов
на основании атомно-молекулярного учения.
2) Совершенствование умений запоминать, выделять главное.
3) Формирование представления о значении растворов для человека.
4) Совершенствование умений в решении расчетных задач.
Развивающие:
1) Совершенствование умений анализировать предложенную
информацию и устанавливать причинно-следственные связи между
природой веществ и их свойствами.
2) Развитие навыков в решении компетентностных задач, связанных с
конкретными ситуациями.
3) Совершенствование умений и навыков в решении исследовательских
задач.
Воспитательные:
1) Развитие умений организовать свой труд и рационально использовать
время урока.
2) Совершенствование навыков работать в парах.
3) Развитие самостоятельности, ответственности.
Проблемные вопросы:
1. Из чего состоит раствор?
2. Чему равна масса раствора?
3. Чем отличается механическая смесь от раствора?
4. Какие существуют способы разделения смесей?
5. Возможно ли разделение раствора на отдельные компоненты
при помощи фильтрования?
6. Что называют процентным содержанием раствора?
7. Какие явления происходят при растворении?
8. Что такое диффузия?
9. Каковы признаки протекания химических реакций?
10.Что называют растворимостью веществ в воде?
11.Какие условия влияют на растворимость?
12. В каких областях применяются растворы?
Ход урока.
1 этап.
Подготовка к восприятию нового материала. Прочтение эпиграфа к уроку.
Сообщение темы и целей урока. (Слайды 1-4)
1.1. На экране отрывок из труда Аристотеля «Метеорология» (Слайд 5):
«Если слепить из воска сосуд и заткнув его горлышко так, что бы вода не
проникала внутрь, опустить в море, то влага, просочившись в сосуд сквозь
восковые стенки, окажется пресной, ибо вещество, чья примесь создает
соленость, отделяется словно через цедилку.»
Вопросы:
Прав ли Аристотель в своем утверждении? (нет)
О какой системе идет речь в отрывке? (о растворе)
О каком способе разделения говорит автор строк? (о фильтровании)
Что представляет собой морская вода? (раствор)
Могут ли частицы растворенного вещества задерживаться фильтром,
пусть даже восковым? (не могут, т.к. имеют очень маленькие размеры
– атомы, молекулы, ионы)
Какие способы разделения растворов вам известны? (выпаривание,
дистилляция, перегонка)
2. Раствор
2 этап.
Изучение нового материала.
2.1 Введение.
«Тела не реагируют, если они не растворены» - так считали в древности. И в
настоящее время 99% всех химических реакций химики проводят в
растворах.
6KSCN+Fe2 (SO4)3=3K2SO4+2Fe(SCN)3
Какие явления происходят при растворении?
1. Разрушение, дробление кристалла растворяемого вещества
под действием растворителя.(слайд 7)
2. Диффузия. (Слайд 8) Что такое диффузия (из курса физики)?
(Проникновение одного вещества в другое, равномерное
распределение веществ друг в друге)
Какие это явления: физические или химические? (физические)
Опыт 2: Растворим в воде в двух стаканах концентрированную серную
кислоту и нитрат аммония. (Пронести по рядам, дать потрогать оба стакана
учащимся). Что наблюдаем? (выделение и поглощение тепла). О каких
явлениях говорит изменение окраски в первом опыте и выделение или
поглощение тепла во втором? (химических). Какой вывод можно сделать из
увиденного? (при растворении веществ в воде происходят химические
реакции).
3. Взаимодействие частиц растворяемого вещества с
частицами растворителя.(слайд 9)
При растворении образуются гидраты - непрочные соединения,
существующие в растворах. Кристаллогидраты – твердые вещества, в
состав которых входит связанная, кристаллизационная вода.
H2SO4+nH2O=H2SO4 . nH2O
CuSO4+5H2O=CuSO4 . 5H2O
медный купорос
Вещества
Так как три четвертых части суши занято океанами и морями, то можно
считать, что мы живем в мире растворов. Человек – это огромная
химическая лаборатория, в которой все процессы происходят именно в
растворах. Невозможно представить современную цивилизацию без
использования растворов. Где растворы наиболее востребованы? (слайды
18,19)
(В быту, в медицине, в химической промышленности, в косметологии, в
строительстве, в пищевой промышленности и т. д.)
3. Этап
Закрепление изученного материала. (слайды 20-24)
Соотнесите:
А) морская вода
1 Неоднородная Б) зубная паста
смесь
В) настойка йода
2 Раствор Г) гранит
(однородная Д) сталь
смесь) Е) воздух
Задачи
4. Рефлексия.
Как вы поняли, что такое – раствор?
Какие явления происходят при растворении?
Что понравилось на уроке? Что не понравилось?