Образовательное учреждение среднего профессионального образования

Медико- фармацевтический колледж №1

Одобрено «Утверждаю»
на заседании
педагогического совета №2 Директор МК
Протокол №_________ ________Нурманбетова М.Ю.

«____»___________2023г
«_____»___________2023 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине: «Неорганическая химия»

Специальность: 060108 «Фармация»

Квалификация: «Фармацевт»

Разработчик рабочей программы преподаватель: Таабалдиева.С.А.

Одобрено на заседании ПЦК: общепрофессиональных дисциплин»

Протокол №____от ____ ________2023г.

Рассмотрено на заседаний
Методического совета
Протокол№___от «____»______2023 г
Председатель метод.совета
____________УкубаеваК.Н.

Бишкек -2023
1
 ЛИСТ
согласования рабочей программы

Специальность: 060108 «Фармация»

Дисциплина: «Неорганическая химия»
Рекомендовано заседанием ПЦК №3: «Цикл общепрофессиональных
дисциплин»
Протокол №___ от _________2023г.
Председатель ПЦК:
Методист

2
Курс: 1
Семестр: 1
Количество учебных недель: 18
Форма итогового контроля: экзамен
Число кредитов:4
Всего часов по учебному плану: 120

Отделение Семестр Всего часов Теория Практика СРС Итоговый

контроль
Фармация 1 120 30 30 60
экзамен
Итого 120

3
 Раздел 1. Общие положения
1.1Аннотация дисциплины:
Рабочая программа составлена преподавателем Таабалдиева.С.А.. по
дисциплине «Неорганическая химия», на основании типовой программы
дисциплины «Неорганическая химия» по специальности 060108
«Фармация»

1.2 Цель преподавания дисциплины:

Дисциплина «Неорганическая химия» предусматривает
углубленное изучение материала, формирование научного мировоззрения,
без которого невозможно творческое осмысливание своей профессии,
что необходимо для подготовки фармацевтов, отвечающее требованию
времени. Неорганическая химия представляет теоретическую основу
для изучения аналитической, органической и фармацевтической химии.
В программе изложены важнейшие понятия, принципы
номенклатуры неорганических соединений, строение атома, растворы,
химия элементов в соответствии с их положением в периодической
системе элементов Д.И. Менделеева. Также в программу включены
вопросы о роли химических элементов в биологических процессах и
сведения о лекарственных препаратах. Практические занятия помогут
студенту проверить степень усвоения материала, закреплять свои
знания путем проведения лабораторных опытов, а также ознакомиться
с техникой безопасности при работе в химической лаборатории и
необходимыми мерами первой помощи.
Программа рассчитана на 120 часа из них 30 теоретических и 30
практических занятий и 60 СРС преподносится студентам в виде курса,
проводимых в кабинете химии.

1.2Задачи преподавания дисциплины:

- изучение свойств важнейших классов неорганических веществ;
- овладение необходимым минимумом химических знаний;
- оcвоение техники лабораторных работ, позволяющей изучить свойства
многих веществ, применяемых в медицине;
4
- максимальная ориентация на форсирование базовых знаний, умений и
навыков по неорганической химии, необходимых в дальнейшем
изучении курсов «Аналитической химии» и «Фармацевтической химии»,
необходимых для деятельности фармацевта;
- обучить технике безопасности при работе с химическими веществами и
оказанию первой помощи.

1.4 Взаимосвязь учебных дисциплин:

Пререквизиты:
Природоведение
Общая химия
Постреквизиты:
Органическая химия
Аналитическая химия
Фармацевтическая химия
Фармацевтическая технология

1.5 Компетенции, формируемые в результате освоения

дисциплины:

а ) общими (ОК):
ОК1.Организовать собственную деятельность, выбирать методы и способы
выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и
качество.
ОК3.Осуществлять поиск, интерпретацию и использование информации,
необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.

б) профессиональными (ПК):

ПК2.Соблюдать правила санитарно – гигиенического режима, охраны

труда, техники безопасности и противопожарной безопасности;

Студент должен знать:

- периодический закон и характеристику элементов периодической
системы Д.И.Менделеева;
- типы химических реакций;
- основы теории химических процессов;
- строение веществ неорганической природы;
- теории электролитической диссоциации и классов неорганических
соединений;
- свойства важнейших классов неорганических соединений;

5
 - химические и физические свойства неорганических веществ и их
применение в медицине и фармации;
- способы выражения концентрации растворов;
- характерные свойства металлов и их соединений;
- технику безопасности при работе в химической лаборатории и
необходимые меры первой помощи;
- соединения применяемые в фармацевтической практике.
Студент должен уметь:
- и их соединений с помощью химических реакций;
- определять валентность элементов, степень окисления атомов в
молекулах простых и сложных веществах;
- составлять формулы и давать правильные названия оксидам,
кислотам, основаниям и солям.
- раскрывать сущность периодического закона и структуру
периодической системы
химических элементов Д.И. Менделеева;
- выражать сущность реакций сокращенными ионными
уравнениями и применять полученные знания для характеристики
химических свойств кислот, оснований, солей;
- расставлять коэффициенты в окислительно-восстановительных
реакциях методом электронного баланса;
- делать расчеты процентной, молярной и нормальной концентрации;
- давать сравнительную характеристику элементов

Студент должен владеть:

- основной терминологией
- навыками сравнительной характеристикой элементов и их соединений
с помощью химических реакций.-
- навыками отличие друг от друга основные, кислотные и амфотерные
оксиды.
- навыками составлять формулы оксиды, оснований, кислот и солей.
- навыками определения концентрации растворов.
- методикой перерасчета одной концентрации в другую.
- навыкам писать уравнение диссоциации.
- навыкам написать полное и сокрошенное ионное уравнение
гидролиза.
- навыкам определение степени окисления атомов в молекулах
простых и сложных веществ.
- навыкам техники безопасности при работе с металлами.
- правилами название химических соединений.
- методикой химических процессов в реакциях.

Раздел №2 Содержание, трудоемкость дисциплины и формируемые

компетенции

6
2.1 Календарно - тематический план
Теоретическое занятие-1-семестр
№ Наименование тем Кол-во
Модул-1
1 Периодический закон и периодическая система элементов 2
Д.И. Менделеева.
2 Классы неорганических соединений.(Оксиды, основание). 2
3 Классы неорганических соединений.(кислоты, соли). 2
4 Растворы (Общие представление о растворах). 2
5 Теория электролитической диссоциации.(основные 2
положение теории электролитической диссоциации).
6 Химические реакции. 2
7 Окислительно-восстановительные реакции. 2
Модул-2
8 Элементы главной подгруппы VII группы (галогены: 2
9 Элементы главной подгруппы VI группы (Кислород и сера). 2
10 Элементы главной подгруппы V группы (Азот). 2
11 Элементы главной подгруппы IV группы.(углерод). 2
12 Металлы.(Общая характеристика металлов). 2
13 Элементы главной подгруппы III группы (алюминий и бор). 2
14 Металлы (медь, золото, серебро). Металлы (цинк, ртуть). 2
151 Микроэлементы. Инертные элементы. 2
Итого: 30

Практические занятия - 1 семестр.

№ Наименование тем. Кол-во
Модул-1
1. Периодический закон и периодическая система Д.И. 2
2. Менделеева
Классы неорганических соединений. 2
3 Оксиды, основания. 4
4 Кислоты, соли 4
5. Растворы. 4
Модул-2
6 Концентрация растворов. 2
7. Теория электролитической диссоциации. 2
8. Химические реакции. 2
9. Окислительно-восстановительные реакции. 4
10. Элементы главной подгруппы VII группы. 2
11. Элементы главной подгруппы VI группы. 2
111 Итого: 30

Рекомендуемые темы для самостоятельной работы студентов (СРС):

№ Наименование тем. Кол-во
1. Роль химии в медицине, фармации. 4
часов
2. Химическая связь.Ионная,ковалентная,водородная, 4

7
 3 Основные, кислотные и амфотерные оксидыотличать друг 4
от друга основные, кислотные и амфотерные оксиды;
4 Составлят.формулы оксидов, оснований 4
5 Составлят.формулы , кислот, солей правильные названи 4
6. Виды дисперсных систем: суспензии, эмульсии, 4
7 Массовая доля, нормальная концентрация растворов;
коллоиды. 4
8 Электролиз 4
9 Гидролиз солей. 4
10 Ионные уравнения. 4
11 Виды реакции .Обмена , разложения, соединения, 4
12. замещения.
Метод электронного баланса. 4
13. Кремний и его соединение. 4
14. Основные понятия о растворах. 4
15. Гидратная теория растворов Д. И.Менделеева. 4
Итого: 60

2.2 Содержание теоретического занятия (лекция)

1-семестр

№
и Тема занятия Содержание занятия Студент должен знать
кол
.ча-
сов
.
МОДУЛЬ№1
1/ Периодический Предмет и задачи химии. Роль -определение понятия
2ч закон и химии в медицине, фармации. «атом», «элемент»,
периодическая Химия и вопросы экологии. «молекула»;
система Строение атома. -различия между
элементов Д.И. Химическая связь. Периоды. физическими и
Менделеева. Группы. Периодичность химическими явлениями;
изменения химических -расположение металлов и
свойств элементов. Основные неметаллов в
положения электронной периодической системе
теории строения атома. Ядро элементов;
атома. Атомная оболочка. -закономерности в
Орбиталь. изменениях свойств
Электроотрицательность. элементов и их соединений
внутри периодов и групп;
-структуру периодической
системы элементов.

8
 2/ 2.Классы Оксиды. Классификация -определение каждого из
2ч, неорганических оксидов.Способы получения четырех классов
соединений. оксидов. Химические свойства неорганических
(Оксиды, основных, кислотных и соединений;
основание). амфотерных оксидо. -способы получения
Номенклатура . оксидов, оснований, солей
3/ 3.Классы Основания.Классификация и кислот;
2ч неорганических гидроксидов. Получение. химические свойства
соединений. Номенклатура гидроксидов. оксидов, оснований, солей
(кислоты, соли). Физические и химические и кислот
свойства гидроксидов.
Кислоты. Классификация.
Номенклатура. Физические и
химические свойства кислот.
Соли. Способы получения
солей. Номенклатура.
Физические и химические
свойства солей.

4/ Растворы (общие Растворы. Общие -понятия «раствор»,

2ч представление о представления о растворах. «растворимость»;
растворах, Понятие о дисперсных -виды дисперсных систем;
способы системах. Виды дисперсных -процесс растворения и
выражения систем: суспензии, эмульсии, тепловые явления;
концентрации коллоидные растворы, -способы выражения
растворов истинные растворы. Понятие о концентрации растворов;
растворимом веществе и
растворителе. Растворимость
газов, жидкостей, твердых
веществ. Скорость
растворения. Растворители.
Способы выражения
концентрации растворов.
Массовая доля растворенного
вещества, нормальная
концентрация, молярная
концентрация.

5/ Теория Электролиты и -процессы, происходящие

2ч электролитическ неэлектролиты. Диссоциация при растворении кислот,
ой диссоциации. электролитов. Основные оснований и солей в воде;
(основные положения теории -причины
положение электролитической электролитичес-кой
теории диссоциации. Механизм диссоциации;
9
 электролитическ диссоциации кислот, солей, -взаимосвязь между
ой оснований. Диссоциация воды. природой
диссоциации). Ионное произведение воды. химической связи и
Величина рН. Сильные и диссоциацией
слабые электролиты. Факторы, веществ;
влияющие на степень -химический смысл
диссоциации. Ионные понятия рН.
уравнения. Гидролиз солей,
типы гидролиза.

6/ Химические Основные сведения о -сущность химических

2ч реакции. химических реакциях. реакций;
Сущность химической -закон действующих
реакции. Гомогенные и масс;принципы действия
гетерогенные системы. Условия катализатора;
протекания реакций. -химическое равновесие,
Классификация константу химического
химических реакций. Скорость равновесия;
химических реакций. -классификацию
Зависимость скорости химических реакций.
химических реакций от
природы реагирующих веществ,
температуры, катализатора,
концентрации реагирующих
веществ.

7/ Окислительно- Степень окисления. Сущность -суть процессов окисления

2ч восстановительн окислительно- и восстановления;
ые реакции. восстановительных процессов. -правила определения
Переход электронов. мтепни окисления;
Составление уравнений -метод электронного
окислительно- баланса;
восстановительных реакций. -типы окислительно-
Метод электронного баланса восстановительных
реакций;
МОДУЛЬ№2
8/ Элементы Галогены. Общая -закономерности изменения
2ч главной характеристика галогенов. окислительных и
подгруппы VII Хлор. Характеристика восстановительных свойств
группы элемента. Распространение в в подгруппе от йода к
(галогены: фтор, природе. Получение. фтору;
хлор, бром, йод). Физические и химические -основные способы
свойства. Применение. получения галогенов;
Хлороводородная кислота, -физические и химические
10
 получение, физические и своцства галагенов;
химические свойства. -основные свойства
Применение. Кислородные соединений галогенов с
соединения хлора. Бром. кислородом и
Характеристика элемента. закономерности их
Получение, физические и изменений при переходе от
химические свойства. одного галогена к другому;
Применение брома. -применение в медицине.
Бромоводородная кислота.
Бромиды. Применение
бромидов в медицине.
Кислородные соединения
брома. Йод. Характеристика
элемента. Получение йода.
Физические и химические
свойства. Применение йода в
медицине. Йодоводородная
кислота. Применение йодидов в
медицине. Кислородные
соединения йода

9, 9.Элементы Кислород. Нахождение в -способы получения,

2ч главной природе. Физические и физические и химические
подгруппы VI химические свойства. свойства;
группы Получение, применение. Озон. -биологическая роль и
(Кислород и Сера. Характеристика элемента. применение в медицине
сера). Физические и химические кислорода, озона, серы и её
10, 10. Элементы свойства, применение. основных соединений.
2ч главной Соединения серы. -изменение
подгруппы V Сероводород. Физические и неметаллических и
группы (Азот). химические свойства. металлических свойств от
11/ 11. Элементы Действие сероводорода на азота к висмуту с точки
2ч главной организм. Кислородные зрения строения атомов;
подгруппы IV соединения серы. Оксид серы -свойства кислородных
группы.(углерод). (VI). Серная кислота. соединений азота.
Физические свойства серной -закономерность
кислоты. Химические свойства ослабления
концентрированной и неметаллических и
разбавленной серной кислоты. возрастания металлических
Применение серной кислоты и свойств при переходе от
её солей. углерода к свинцу;
Общая характеристика -аллотропные
элементов главной модификации углерода и
подгруппы V группы. Азот.
11
 Характеристика элемента. причины различия их
Распространение в природе. свойств;
Получение, физические и -свойства кислородных
химические свойства. Техника соединений углерода,
безопасности и меры первой угольной кислоты и её
помощи при работе с солей.
аммиаком. Использование
аммиака в медицине. Раствор
аммиака в воде. Кислородные
соединения азота. Свойства
оксидов азота. Общие сведения
об азотистой кислоте и
нитритах. Азотная кислота.
Физические и химические
свойства азотной кислоты.
Применение азотной кислоты и
нитратов. Техника
безопасности и первая помощь
при работе с азотной кислотой.
Углерод.
Характеристика элемента
углерода. Распространение в
природе. Аллотропные
изменения углерода: алмаз,
графит, аморфный углерод.
Особенности строения
кристаллических решеток
алмаза и графита. Оксиды
углерода, их получение,
свойства и применение.
Первая помощь при
отравлении оксидом углерода
(II). Угольная кислота, соли
угольно

12, 12.Металлы. Общая характеристика -признаки

2ч (Общая металлов. Особенности металличности
характеристика строения электронных элементов и
металлов). оболочек атомов металлов. расположение металлов
13, 13. Элементы Металлическая связь. Общие в периодической
2ч главной физические и химические системе элементов;
подгруппы III свойства металлов. -основы кристаллической
группы Электрохимический ряд структуры металлов, их
(алюминий и напряжений. Сплавы. Общая физические и химические
12
 бор). характеристика щелочных свойства;
14/ 14. Металлы металлов. Натрий и калий, их -электрохимический ряд
2ч (медь, золото, соединения. Получение и напряжений металлов;
серебро). применение -основные методы
Металлы (цинк, Общая характеристика получения металлов;
ртуть). щелочноземельных металлов. -применение соединений
Магний и его соединения. металлов в медицине и
Кальций и его соединения. фармации;
Краткая характеристика -закономерность увеличения
металлов главной подгруппы восстановительных свойств
III группы. Алюминий, его щелочных металлов с
соединения. Алюминий в позиции строения атомов
природе Бор, физические и элементов;
химические свойства. -закономерность изменения
Получение и применение. свойств при переходе от
Борная кислота. Применение. натрия к магнию и затем к
Общая характеристика алюминию;
металлов побочной подгруппы I -биологическую роль
группы. Медь. Серебро. Золото. металлов главных подгрупп
Распространение в природе. и их соединений;
Свойства. Применение в -особенности строения
медицине атомов металлов побочных
Общая характеристика подгрупп;
металлов побочной подгруппы -закономерность
II группы. Цинк. изменения
Распространение в природе. окислительно-
Физические и химические восстановительных
свойства цинка. Применение. свойств соединений
Оксид цинка, получение, элементов хрома,
физические и химические марганца, меди, цинка
свойства, применение. при переходе от их
Гидроксид цинка, получение, низших степеней
свойства. Качественные окисления к высшим;
реакции на катион цинка. -практическое
Применение солей цинка. использование препаратов,
Ртуть. Характеристика содержащих металлы
элемента. Распространение побочных подгрупп в
ртути в природе. Применение. медицине.
Оксид ртути (II), свойства,
применение. Хлорид ртути
(II) получение, физические и
химические свойства.
Применение. Распространение
в природе. Характеристика
13
 хрома. Распространение в
природе. Соединения хрома:
оксиды и гидроксиды. Соли
хрома: хроматы и дихроматы.
Применение соединений хрома.
Характеристика элементов
марганца. Распространение в
природе. Соединения марганца:
оксиды и гидроксиды.
Марганцовая кислота, её
характеристика. Перманганат
калия, его окислительные
свойства в кислой, щелочной и
нейтральной среде. Применение
калия перманганата в
фармации. Железо.
Распространение в природе.
Физические и химические
свойства. Применение.
Соединения железа. Оксиды
железа (II, III), их свойства.
Гидроксиды железа (II, III), их
свойства. Соли железа (II),
восстановительные свойства.
Окислительные свойства солей
железа (III).

15/ Микроэлементы. Общая характеристика -строение электронных

2ч Инертные элементов главной подгруппы оболочек инертных
элементы VIII группы. Нахождение в элементов;
природе. Физические и -химические свойства
химические свойства. инертных элементов;
Применение. -способы получения и
Основные группы применения благородных
микроэлементов. Роль газов.
микроэлементов в процессе -биологическую роль
обмена веществ. Связь между микроэлементов в
положением элемента в организме животных и
периодической системе и его человека;
биологической ролью -причины связи
микроэлементов с
деятельностью гормонов,
ферментов, витаминов;
области применения
14
 препаратов микроэлементов
в практической медицине

2.3 Содержание практического занятия.

1-семестр

№ Тема Краткое
и занятия содержание Студент должен Студент должен Вид
кол занятия и уметь владеть контрол
. формируемы я
ча- е
сов компетенции
МОДУЛЬ №1

Электронные - -навыками
1/ Периодиче формулы и охарактеризоват сравнительной Устный
2ч ский закон схемы. ь важнейшие характеристики опрос,
и Теория составные части элементов и их проверка
периодичес строения атомов: ядро, соединений с самостоя
кая веществ, как электрон, помощью тель-ной
система научная протон, нейтрон; химических работы.
Д.И. основа -объяснять реакций. Защита
Менделеев изучения понятие «атомная -показать на СРС
а химических орбиталь»; рисунке составных Т:№1
элементов и -изображать частей атомов: ядро, Тестовое
их соединений электронные электрон, протон, задание
конфигураци и нейтрон,орбиталя
атомов согласно элементов.
расположению в -нарисовать
периодической электронную
системе; конфигурацию
-характеризовать атомов согласно
свойства атомов: расположению в
потенциал периодической
ионизации, системе.
сродство к -анализировать
электрону и свойства атомов
электроотрицате потенциал
льность. ионизации,
-основной сродство к
терминологией электрону и
электроотрицательн
ость.

15
2, 2)Классы Изучение -отличать друг -с помощью Устный
2ч неорганич химических от друга химических реакций опрос,
еских свойств основные, отличать друг от проверка
соединени оксидов, кислотные и друга основные, самостоя
й. оснований, амфотерные кислотные и тель-ной
3, 3)Оксиды, кислот и оксид; амфотерные работы.
4ч основания. солей. -составлять оксиды. Защита
4/ 4)Кислоты Получение формулы -навыками СРС
4ч , соли кислот, оксидов, составлять формулы Т:
оксидов, оснований, оксидов, оснований, №2,3,4,10
оснований и кислот, солей и кислот и солей. Лаб.работ
солей. дать правильные -с помощью а
название индикаторов
-отличать отличать оснований
основания и и кислот друг от
кислоты друг от друга.
друга с -правильно
помощью написать формулы,
соответствующи графические
х реакций и формулы кислот в
индикаторов; соответствии с их
-правильно валентностями
называть -навыками
важнейшие правильно называть
кислоты и их кислот и их
кислотные кислотные остатки.
остатки;
-записывать
формулы солей
в соответствии с
названием.

16
5, 5)Раствор Решение -определять - навыками Устный
4ч ы. задач процентную, определения опрос,
«Способы нормальную и концентрации проверка
выражения молярную растворов. самостоя
концентрации концентрации - методикой тель-ной
растворов». растворов; перерасчета одной работы.
-осуществлять концентрации в Защита
пересчет одной другую. СРС
концентрации в Т:
другую, исходя №5,6,11,1
из объема и 2,
плотности; Лаб.работ
а,
Решение
задач

МОДУЛ-2
Решение
6/ 6)Концент задач -решать задачи; - навыкам решение Лаб.работ
2ч рация «Способы -готовить задач. а,
растворов. выражения точные растворы - методикой Решение
концентрации из фиксаналов. приготовление задач
растворов». точных растворов
из фиксаналов
7/ Теория -объяснять -навыками Устный
2ч электролит Гидролиз причины выявления причин опрос,
ической солей. Ионные электролитическ электролитической проверка
диссоциаци уравнения ой диссоциации; диссоциации. самостоя
и. -писать -писать уравнение тель-ной
уравнения диссоциации. работы.
диссоциации; -написать полное и Защита
-писать сокращенное СРС
молекулярные, ионное уравнение Т:№9,
полные и гидролиза.
сокращенные
ионные
уравнения
гидролиза;
-определять рН
растворов.

8/ Химически Уравнения -выводить -с помощью Устный

2ч е реакции реакций: закон химических опрос,
обмена, действующих уравнений выразит проверка
17
 разложения, масс с закон действующих самостоя
соединения, помощью масс. тель-ной
замещения. уравнения - методикой работы.
общего вида; расчета скорости Защита
-рассчитывать химических СРС
скорость реакций . Т:№2,8
реакции, - способностью Лаб.работ
концентрацию отличать типы а,
исходного химических Решение
вещества; реакций. задач
-определять - работать в
направление химической
смещения лаборатории с
химического катализаторами
равновесия;
-писать
уравнения
реакций: обмена,
размножения,
соединения,
замещения.

9/ Окислитель Упражнения -определять - определить Устный

4ч но- по подбору степень степени окисления опрос,
восстанови коэффициенто окисления элементов. проверка
тельные в в атомов в - правильно самостоя
реакции окислительно- молекулах написать уравнения тель-ной
восстановител простых и реакции окисления- работы.
ьных реакциях сложных восстановления с Защита
методом веществ; методом СРС
электронного -объяснять суть электронного Т:№7
баланса. процессов баланса. Лаб.работ
окисления и - определить а,
восстановления; окислителей и Решение
-выявлять восстановителей в задач
окислительно- окислительно -
восстановительн восстановительной
ую реакцию; реакции.
-находить
окислитель и
восстановитель;
-правильно
расставлять
коэффициенты
18
 методом
электронного
баланса.

Изучение
10/ Элементы свойств -соблюдать -навыками Устный
2ч главной галогенов технику соблюдение опрос,
подгруппы безопасности техники проверка
VII группы при работе в безопасности при самостоя
химической работе с тель-ной
лаборатории; галогенами. работы.
-писать -умением написать Лаб.работ
уравнения уравнение реакции. а,
реакций и -методикой Решение
расставлять определение уравнени
коэффициенты физических и й
методом химических свойства
электронного галогенов;
баланса. - с помощью
химических
уравнений написать
окислительно-
восстановительные
свойства галогенов и
их важнейших
соединений

11/ Элементы Кислоро - соблюдать -правилами техники Устный

2ч главной д. Нахождение технику безопас-ности при опрос,
подгруппы в природе. безопасности работе в проверка
VI группы Физические и при работе в химической самостоя
химические химической лаборатории тель-ной
свойства. лаборатории; - правилами работы.
Получение, писать название химичес- Лаб.работ
применение. уравнения ких соединений а,
Озон. Сера. реакций и - умением писать Решение
Характеристик расставлять уравнение реакции уравнени
а элемента. коэффициенты - методикой анализа й
Физические и методом физичес-ких и
химические электронного химических
свойства, баланса свойств , веществ с
19
 применение. - давать различными
Соединения сравнительную природами с
серы. характеристику помощью хими-
Сероводород. элементов с ческих уравнений
Физические и помощью написать окисли-
химические химических тельно –восстано-
свойства. реакций вительные реак-ции
Действие - определять и экспери-ментально
сероводорода физические изучить некоторые
на организм. химические свой-ства элементов
Кислородные свойства главной под-
соединения элементов группы V1 группы,
серы. Оксид V группы,
серы (VI). 1Vгруппы
Серная
кислота.
Физические
свойства
серной
кислоты.
Химические
свойства
концентрирова
нной и
разбавленной
серной
кислоты.
Применение
серной
кислоты и её
солей.

2.4 Структура самостоятельной работы студентов (СРС)

Порядковый номер темы

№ дисциплины Форма отчетности предлагаемые
(Тема №)
1 1-семестр: Составить кроссворд 10 баллов
2 1-семестр: 1, 11 Написать рефераты 10 баллов
3 1-семестр: 5,8,10,12 Доклад, показ слайдов 10 баллов
4 1-семестр: 6,7, 8, 9,11 Составить ситуационные 10 баллов
задачи
5 1-семестр: 3, Создать буклеты 10 баллов
20
 6 1-семестр: 2,4,8, Создать плакатов 10 баллов

Раздел III. Образовательные технологии

В соответствии с требованиями Государственного образовательного
стандарта Среднего профессионального образование по направлению
подготовки, реализация компетентностного подхода должна
предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и
интерактивных форм проведения занятий (деловых и ролевых игр, разбор
конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с
внеаудиторной работой с целью формирования и развития
профессиональных навыков и компетенций студентов.
Важно обосновать связь используемых образовательных технологий с
формируемыми компетенциями.

Таблица 3.1
Методы и формы активизации Виды учебной деятельности
деятельности Лекции практ СРС
Дисскуссия Х Х Х
Командная работа Х Х
CASE-технологии Х Х
Индивидуальное обучение Х Х
Интерактивные методы Х Х Х
Тестовый контроль X Х

Раздел IV. Процедура оценки достижений студентов

Шкала оценки результатов обучения

Таблица 4.1
Баллы Оце Определение Оценка Определение
нка ECTS ECTS
85-100 5 Отлично/зачтено А «отлично» - отличный
результат с минимальными
ошибками
81-84 4 Хорошо/зачтено В «очень хорошо» -
вышесредний результат
70-80 С «хорошо» - средний
результат с заметными
ошибками
60-69 3 Удовлетворительн D «удовлетворительно» -
о/ слабый результат со
Зачтено значительными недостатками
55-59 E «посредственно» - результат
21
 отвечает минимальным
требованиям
15-54 Неудовлетворител FX «неудовлетворительно» - для
ьно/ получения зачета необходимо
Не зачтено сдать минимум
0-14 F «неудовлетворительно» -
необходимо пересдать весь
пройденный материал,
летний семестр и повторное
обучение дисциплины.

V. Политика и процедура оценки знаний

1. Обязательное посещение аудиторных занятий и активное участие в
обсуждения вопросов на лекциях, семинарских и практических занятиях.
2. Соблюдение графика выполнения и сдачи заданий по дисциплине.
3. Обязательное участие во всех видах контроля (контроль на лекциях,
семинарских и практических занятиях, контроль выполнения СРС,
рубежный контроль, итоговый контроль).
4. Отработка занятий, в полном объеме в соответствии с силлабусом.
5. К сдаче рубежного (модуль) контроля допускается студент набравший до
20 баллов: текущий контроль (10 баллов) и самостоятельная работа
студентов (СРС) (10баллов), отработавший пропущенные занятии и
неудовлетворительные оценки.
6.Баллы рубежного контроля составляет до 10 баллов.
Результаты обучения студентов, его рейтинг оценивается по 100 – балльной
шкале.
Он рассчитывается исходя из количества баллов и количества кредитов.
Рейтинговая оценка 1-и2 модуля составляет не более 60% (60 баллов – это
30 на 1- модуль и 30 баллов на 2- модуль,), оставшиеся 40% (40 баллов)
составляет итоговый контроль по нижеследующей следующей схеме 1

Схема1.
Текущий 10 баллов
контроль max
10 баллов
22
 СРС
1 60
10 баллов 10 баллов
баллов МОДУЛЬ
30
maх БАЛЛ 2
МОДУЛЬ

РУБЕЖНЫЙ 10 БАЛЛОВ
КОНТРОЛЬ Maх

Итоговый 100
40 баллов
контроль
max

VI. Процедура оценки результатов обучения при текущем, рубежном и

итоговом контроле:
Указываются виды, способы, формы определения уровня компетенций,
знаний, умений и навыков. Выбор вида и форм контроля должен
определяться целями дисциплины и содержанием формируемых
компетенций.
В данном разделе рекомендуется привести критерии оценки уровня
форсированности компетенции(й), которые разрабатываются
преподавателем по отдельным формам контроля с учетом специфики
предмета.
Используются следующие виды учебного контроля знаний, умений и
навыков:
-текущий (тематический);
-рубежный (модуль)
-итоговый (экзамен)
1) Текущий контроль – осуществляется постоянно на всех видах
учебных занятий. Формы и методы контроля текущей успеваемости
определяются преподавателями-предметниками по дисциплинам.
Проведение текущего контроля предполагает систематический контроль
работы студента на каждом занятии в период семестра:
- подготовка к занятиям;
- активность студента на семинарских занятиях;
- владение студентом изученного объема теоретического материала;

23
- посещение учебных занятий студентом и.т.д.
Текущий контроль проводится в форме:
• письменных работ (тестирования, рефератов), которые способствуют
развитию логического мышления обучающегося, обеспечивают
объективность преподавания;
• устного опроса (собеседования), который позволяет преподавателю
оценить знания и кругозор студента, умение логически построить ответ.
Тестовый контроль в начале занятия – задания формируются так,
чтобы охватить важнейшие элементы знаний и умений, полученные
студентами на протяжении предшествующих 2-3 занятий.
Устный опрос (индивидуальный или фронтальный):
Индивидуальный опрос предполагает обстоятельные ответы студентов на
вопросы, относящиеся к изучаемому учебному материалу. При
индивидуальном опросе оценивается самостоятельное объяснение
материала, доказательство всех выдвигаемых положений, приведение своих
примеров. Чтобы сделать такую проверку более глубокой, необходимо
ставить перед студентами вопросы, требующие развернутого ответа.
Вопросы для индивидуального опроса должны быть четкими, ясными,
конкретными, охватывать основной, ранее пройденный материал
программы.
Фронтальный опрос заключается в привлечении к обсуждению
вопросов занятия, требующих небольших по объему ответов, всех
студентов группы. При проведении фронтального опроса вопросы должны
допускать краткую форму ответа, быть лаконичными, логически
увязанными друг с другом, даны в такой последовательности, чтобы ответы
студентов в совокупности могли раскрыть содержание раздела, темы.
Заключительная часть устного опроса – анализ ответов студентов:
отмечаются положительные стороны, недостатки ответов. При оценке
ответа учитывается его правильность и полнота, логичность изложения
материала, культура речи, умение увязывать теоретические положения с
практикой, в том числе и с будущей профессиональной деятельностью.

Критерии оценки при устной форме ответа (текущий контроль) -

максимум 10б.
Таблица 6.1
Параметры Шкала Критерии оценки (кол-во баллов)
оценивания оценки
Знание 0-10баллов4б. - ниже - излагается материал неполно и
материала; допускаются ошибки в определении понятий (в
Применение формулировке правил);
конкретных 5б, 6б. - не полно раскрыто содержание
примеров материала, но показано общее понимание
вопроса, достаточное для дальнейшего
изучения программного материала; материал
24
 излагается, но не четко и без пояснения,
обучающийся отвечает не на все вопросы;
7б, 8б. - в ответе имеются минимальные
ошибки (оговорки), содержание материала
излагалось с помощью наводящих вопросов и
подсказок;
9б, 10б. - содержание материала раскрыто в
полном объеме, предусмотренным программой
и учебником, показано умение иллюстрировать
материал конкретными примерами

Критерии оценки при письменной форме ответа (текущий контроль)

-
максимум -10 баллов
Таблиц 6.2

Параметры Шкала Критерии оценки (кол-во баллов)

оценивания оценки
Полнота и 0-10 баллов4б. – ниже- ответ содержит существенные
правильность ошибки;
ответа 5б, 6б. - обучающийся не умеет достаточно
глубоко и доказательно обосновать свои
суждения и привести свои примеры, путается
при описании алгоритма практических
манипуляций.
7б, 8б. - ответ имеет минимальные ошибки,
алгоритм действий практических манипуляций
описывается не полностью.
9б, 10б. - вопрос раскрыт логически верно,
аргументированно, без ошибок и в полном
объеме, с указанием алгоритма действий
практических манипуляций

Шкала оценки результатов обучения текущего контроля (устный,

письменный):

9б, 10б = 5 (отлично)

7б, 8б = 4 (хорошо)
5б, 6б = 3 (удовлетворительно)
Ниже 4б = 2 (неудовлетворительно)

Рубежный контроль – проверка полноты знаний, умений и навыков по

материалу модуля в целом. Рубежный контроль осуществляется два раза в
25
 семестр на учебных занятиях согласно утвержденному графику проведения
рубежного контроля.
При рубежном контроле используются такие формы, как тестовые
задания, контрольные работы, зачетные занятия и пр.

Критерии оценки при устной форме ответа (рубежный контроль) –

максимум 10б.
Таблица 6.3

Параметры Шкала Критерии оценки (кол-во баллов)

оценивания оценки
Знание 0-10баллов4б. - излагается материал неполно и
материала; допускаются ошибки в определении понятий
Применение (в формулировке правил);
конкретных 5б, 6б. - не полно раскрыто содержание
примеров материала, но показано общее понимание
вопроса, достаточное для дальнейшего
изучения программного материала,
приведение примеров вызывает затруднение;
7б., 8б в ответе имеются минимальные
ошибки (оговорки), содержание материала
излагалось с помощью наводящих вопросов
и подсказок;
9б, 10б-содержание материала раскрыто в
полном объеме, предусмотренным
программой и учебником, - показано умение
иллюстрировать материал конкретными
примерами.

Критерии оценки при письменной форме ответа (рубежный контроль)

максимум -10 баллов
Таблица 6.4

Параметры Шкала Критерии оценки (кол-во баллов)

оценивания оценки
Полнота и 0-10 4б – ниже-ответ содержит существенные
правильность баллов ошибки;
ответа 5б, 6б- обучающийся не умеет достаточно
глубоко и доказательно обосновать свои
суждения и привести свои примеры,
путается при описании алгоритма
практических манипуляций.
7б, 8б-ответ имеет минимальные ошибки,
алгоритм действий практических
26
 манипуляций описывается не полностью.
9б, 10б- вопрос раскрыт логически верно,
аргументированно, без ошибок и в полном
объеме, с указанием алгоритма действий
практических манипуляций

Шкала оценки результатов обучения рубежного контроля (устный,

письменный):

9б, 10б = 5 (отлично)

7б, 8б = 4 (хорошо)
5б, 6б = 3 (удовлетворительно)
0 – 4б = 2 (неудовлетворительно)

Итоговый контроль является одной из основных форм контроля

результатов и качество обучения и преследует цель оценить работу студента
за семестр, степень усвоения теоретических знаний, навыков
самостоятельной работы, умение синтезировать полученные знания
применять их в решении практических, профессиональных задач. Как
правило, итоговый контроль включает в себя общие вопросы по дисциплине
и направлен на определение достигнутого уровня знаний.
Итоговый контроль результатов обучения проводится в виде письменной
работы, тестирование, устного опроса или комбинированной форме. Формы
и методы проведения итогового контроля определяются на заседании
методического совета колледжа. Проводится по завершении изучения
дисциплины в семестре.
На итоговый контроль отводится 40 баллов.
Итоговый контроль устной формы состоит из трёх вопросов: 1)
теоретическая часть (10б); 2) практическая часть (15б); 3) ситуационная
задача (15).
Шкала оценки результатов обучения итогового контроля (устный):

35б -40б = 5 (отлично)

30б – 35б = 4 (хорошо)
24б – 29б = 3 (удовлетворительно)
Ниже – 23б = 2 (неудовлетворительно)

Критерии оценивания результатов обучения (устный)

Ответ по билетам на экзамене оценивается по количественной
пятибалльной шкале.
27
Оценка "отлично" ставится студенту, который:
а) твердо знает программный материал;
б) грамотно и правильно отвечает на вопрос билета;
в) проявляет глубокие знания;
г) показывает умение логически, четко и ясно излагать ответы на вопрос
билета и дополнительные вопросы;
д) демонстрирует твердые навыки и умение приложить теоретические
знания к практическому их применению.
Оценку "хорошо" заслуживает студент, который:
а) обнаруживает полное знание программного материала;
б) показывает систематический характер знаний и способный к
самостоятельному их пополнению в ходе дальнейшей учебы;
в) успешно, без существенных недочетов, отвечающий на вопрос
экзаменационного билета, но некоторые ответы являются не совсем
полными;
г) Студент при ответах на дополнительные вопросы обнаруживает знания
логических связей вопросов билета с другими разделами курса, но ответы
недостаточно четкие.
Оценку "удовлетворительно" заслуживает студент, который:
а) проявил по вопросу билета знания только основного материала, но не
усвоивший детали и допустивший ошибки принципиального характера;
б) справляется с заданиями, предусмотренными программой, но
допустивший погрешности в ответе;
в) обладает необходимыми знаниями для устранения допущенных ошибок
под руководством преподавателя;
г) при ответах на дополнительные вопросы не может увязать материал со
смежными разделами курса.
Оценка "неудовлетворительно" выставляется студенту, который:
а) обнаруживает пробелы в знаниях основного программного материала;
б) допускает принципиальные ошибки в выполнении заданий
экзаменационного билета
и не способен к их исправлению без дополнительных занятий по
дисциплине.

Итоговый контроль письменной формы: количество тестовых заданий

приравниваются 40 баллом.
Критерии оценки тестовым заданием.
(Автоматизированная система тестирования)
К тестовым заданиям по проверке знаний студентов с
использованием АСТ (автоматизированная система тестирования), она на
данный момент является самым эффективным способом определения
знаний студентов по изучаемым дисциплинам.
Тест - это система заданий специфической формы, опробованных на основе
научных критериев, для педагогического измерения уровня и структуры
28
знаний студентов. Суть тестирования заключается в постановке перед
студентами некоторой системы вопросов, ответы на которые показывают
уровень учебных знаний и умений, психического развития, логическое
мышление, интеллекта, повышение концентрации внимание обучающихся.
Контроль с использованием АСТ позволяет решить ряд проблем, которые
возникают при оценке знаний студентов традиционными способами:
- значительно сокращается время проверки качества знаний большого
числа студентов (группы, курса);
- увеличивается количество вопросов, которые преподаватель мог бы
задать при проведении устного опроса или собеседования;
- расширяется шкала оценки (100 баллов или процентов вместо
пятибалльной шкалы), что позволяет повысить объективность оценки
знаний студентов и общий интеллектуальный потенциал группы и курса;
- процесс оценки знаний студентов становится прозрачным, исключается
субъективизм, что создаёт благоприятные условия для выстраивания
отношений преподавателей и студентов;
- оценить и сравнить между собой уровень профессиональной
квалификации преподавателей, проводящих занятия по одной и той же
дисциплине.
При разработке заданий с использованием АСТ важным является вопрос:
Какие знания подвергаются проверке - базовые (остаточные) или текущие?
От этого зависит сложность формирования тестовых заданий. Уровень
текущих знаний студентов оценивается при проведении промежуточных
аттестаций по дисциплине и в ходе учебных занятий, а базовых - на
заключительном контроле (на экзамене, зачёте).
Оценка «5» (86%-100%)
Оценка «4» (76%-85%)
Оценка «3» (60%-75%)
Оценка «2» (30%-59%)

Критерии оценки письменных работ, выполняемых в рамках

самостоятельной работы студента (10 баллов)
Требования к написанию и оценке различных видов СРС могут
трансформироваться в зависимости от их формы и содержания, при
этом особое внимание уделяется следующим критериям:

Таблица 6.5
Параметры Шкала Критерии оценки (кол-во баллов)
оценивания оценки
Понимание 0-10 0б. - нет ответа;
задания; баллов 1б-2б. - студент не выполнил все задания работы
Полнота и не может объяснить полученные результаты;
выполнения 3б. – 4б-студент правильно выполнил задание к
задания; работе. Составил СРС в установленной форме,
29
Оформление представил решения большинства заданий,
работы предусмотренных в работе. Студент не может
полностью объяснить полученные результаты;
5б. – 6б- задание по работе выполнено в полном
объеме. Студент ответил на теоретические
вопросы, испытывая небольшие затруднения.
Качество оформления отчета к работе не
полностью соответствует требованиям; есть
знание общей информации, но нет понимания по
конкретному заданию;
7б-8б. - задание выполнено с минимальными
(техническими) ошибками, опечатками;
9б. – 10б-задание по работе выполнено в полном
объеме. Студент точно ответил на контрольные
вопросы, свободно ориентируется в
предложенном решении, может его
модифицировать при изменении условия задачи.
СРС выполнена аккуратно и в соответствии с
предъявляемыми требованиями; есть знание и
понимание информации по конкретному
заданию.
Примерные критерии оценки самостоятельной работы студентов

Таблица 6.6
№ Наименования критерий Количество
баллов
1 Реферат 10
2 Доклад (Презентация) 10
3 Ситуационные задачи 10
4 Кроссворды 10
5 Плакаты 10
6 Буклеты 10

VII. Контрольные вопросы и задания для проведения рубежного и

итогового контроля (модуль, экзамен):

Тема: Введение. Предмет неорганической химии . Периодический закон и

периодическая система элементов Д.И. Менделеева в свете теории
веществ.

Предмет и задачи химии. Роль химии в медицине, фармации. Химия и

вопросы экологии. Строение атома. Химическая связь. Периоды.
30
Группы. Периодичность изменения химических свойств элементов.
Основные положения электронной теории строения атома. Ядро атома.
Атомная оболочка. Орбиталь. Электроотрицательность.
Тема: Классы неорганических соединений.
Классы неорганических соединений
(оксиды, основание, кислоты,соли).

Оксиды. Классификация оксидов.Способы получения оксидов. Химические

свойства основных, кислотных и амфотерных оксидо. Номенклатура .
Основания.Классификация гидроксидов. Получение. Номенклатура
гидроксидов. Физические и химические свойства гидроксидов.
Кислоты. Классификация. Номенклатура. Физические и химические
свойства кислот. Соли. Способы получения солей. Номенклатура.
Физические и химические свойства солей.
Тема: Растворы (общие представление о растворах,
способы выражения концентрации растворов).

Растворы. Общие представления о растворах. Понятие о дисперсных

системах. Виды дисперсных систем: суспензии, эмульсии, коллоидные
растворы, истинные растворы. Понятие о растворимом веществе и
растворителе. Растворимость газов, жидкостей, твердых веществ. Скорость
растворения. Растворители. Способы выражения концентрации растворов.
Массовая доля растворенного вещества, нормальная концентрация, молярная
концентрация.

Тема: Теория электролитической диссоциации

(основные положение теории электролитической
диссоциации, гидролиз солей).
Электролиты и неэлектролиты. Диссоциация электролитов. Основные
положения теории электролитической диссоциации. Механизм
диссоциации кислот, солей, оснований. Диссоциация воды. Ионное
произведение воды. Величина рН. Сильные и слабые электролиты. Факторы,
влияющие на степень диссоциации. Ионные уравнения. Гидролиз солей, типы
гидролиза.

Тема: Химические реакции.

Основные сведения о химических реакциях. Сущность химической

реакции. Гомогенные и гетерогенные системы. Условия протекания
реакций. Классификация
химических реакций. Скорость химических реакций. Зависимость скорости
химических реакций от природы реагирующих веществ, температуры,
катализатора, концентрации реагирующих веществ.

31
 Тема: Окислительно-восстановительные реакции

Степень окисления. Сущность окислительно-восстановительных процессов.

Переход электронов. Составление уравнений окислительно-восстановительных
реакций. Метод электронного баланса.

Тема: Элементы главной подгруппы VII группы

(галогены: фтор, хлор, бром, йод).
Галогены. Общая характеристика галогенов. Хлор. Характеристика элемента.
Распространение в природе. Получение. Физические и химические свойства.
Применение. Хлороводородная кислота, получение, физические и химические
свойства. Применение. Кислородные соединения хлора. Бром. Характеристика
элемента. Получение, физические и химические свойства. Применение брома.
Бромоводородная кислота. Бромиды. Применение бромидов в медицине.
Кислородные соединения брома. Йод. Характеристика элемента.
Получение йода. Физические и химические свойства. Применение йода в
медицине. Йодоводородная кислота. Применение йодидов в медицине.
Кислородные соединения йода
Тема: Элементы главной подгруппы V1 группы,
V группы, 1Vгруппы Кислород и сера.

Кислород. Нахождение в природе. Физические и химические свойства.

Получение, применение. Озон. Сера. Характеристика элемента. Физические и
химические свойства, применение. Соединения серы. Сероводород.
Физические и химические свойства. Действие сероводорода на организм.
Кислородные соединения серы. Оксид серы (VI). Серная кислота.
Физические свойства серной кислоты. Химические свойства
концентрированной и разбавленной серной кислоты. Применение серной
кислоты и её солей.
Общая характеристика элементов главной подгруппы V группы.
Азот. Характеристика элемента. Распространение в природе. Получение,
физические и химические свойства. Техника безопасности и меры первой
помощи при работе с аммиаком. Использование аммиака в медицине. Раствор
аммиака в воде. Кислородные соединения азота. Свойства оксидов азота.
Общие сведения об азотистой кислоте и нитритах. Азотная кислота.
Физические и химические свойства азотной кислоты. Применение азотной
кислоты и нитратов. Техника безопасности и первая помощь при работе с
азотной кислотой.
Углерод. Характеристика элемента углерода. Распространение в
природе. Аллотропные изменения углерода: алмаз, графит, аморфный
углерод. Особенности строения кристаллических решеток алмаза и
графита. Оксиды углерода, их получение, свойства и применение. Первая
помощь при отравлении оксидом углерода (II). Угольная кислота, соли
угольно
32
 Тема: Металлы, (общая характеристика металлов, щелочные,
щелочноземельные, медь, золото, серебро, цинк, ртуть, хром,
железо, марганец и его соединение, алюминий и бор).

Общая характеристика металлов. Особенности строения электронных

оболочек атомов металлов. Металлическая связь. Общие физические и
химические свойства металлов. Электрохимический ряд напряжений.
Сплавы. Общая характеристика щелочных металлов. Натрий и калий, их
соединения. Получение и применение
Общая характеристика щелочноземельных металлов. Магний и
его соединения. Кальций и его соединения.
Краткая характеристика металлов главной подгруппы III группы.
Алюминий, его соединения. Алюминий в природе Бор, физические и
химические свойства. Получение и применение. Борная кислота.
Применение.
Общая характеристика металлов побочной подгруппы I группы. Медь.
Серебро. Золото. Распространение в природе. Свойства. Применение в
медицине
Общая характеристика металлов побочной подгруппы II группы. Цинк.
Распространение в природе. Физические и химические свойства цинка.
Применение. Оксид цинка, получение, физические и химические
свойства, применение. Гидроксид цинка, получение, свойства. Качественные
реакции на катион цинка. Применение солей цинка. Ртуть. Характеристика
элемента. Распространение ртути в природе. Применение. Оксид ртути (II),
свойства, применение. Хлорид ртути (II) получение, физические и
химические свойства. Применение. Распространение в природе.
Характеристика хрома. Распространение в природе. Соединения хрома:
оксиды и гидроксиды. Соли хрома: хроматы и дихроматы. Применение
соединений хрома. Характеристика элементов марганца. Распространение в
природе. Соединения марганца: оксиды и гидроксиды. Марганцовая кислота,
её характеристика. Перманганат калия, его окислительные свойства в кислой,
щелочной и нейтральной среде. Применение калия перманганата в фармации.
Железо. Распространение в природе. Физические и химические свойства.
Применение. Соединения железа. Оксиды железа (II, III), их свойства.
Гидроксиды железа (II, III), их свойства. Соли железа (II), восстановительные
свойства. Окислительные свойства солей железа (III).
Тема: Инертные элементы. Микроэлементы.
Общая характеристика элементов главной подгруппы VIII группы.
Нахождение в природе. Физические и химические свойства. Применение.
Основные группы микроэлементов. Роль микроэлементов в процессе
обмена веществ. Связь между положением элемента в периодической системе и
его биологической ролью.

33
Таблица 7.1
Форма Форма Структура Кол-во
контроля проведения экзаменационного баллов
задание (билета)
экзамен устная 1.теоретический вопрос 15
2.практическое задание 15
(расчётные задачи, решение
уравнений)
3.ситуация (составить 10
формулу химических
соединений)
итого за задание (билет) 40
Примечание: Экзамен проводится в виде устной или письменной
форме.
1) Теоретический вопрос устной формы итогового контроля составляется
по вопросам модулей по таблице 7.1.
2)Письменная форма итогового контроля составляется по вопросам
модулей в четыре варианта, по 25 вопросов.

Раздел VIII. Средства и материально-техническое обеспечение

дисциплины
Ноутбук, проектор, плакат, маркера, периодическая система химических
элементов (таблица Д. И. Менделеева), таблица растворимости кислот,
оснований и солей, реактивы, лакмусная бумага, химические посуды,
спецодежда для работ в хим. лаборатории.т.д.

Раздел IX. Учебно-методическое и информационное обеспечение

дисциплины
9.1 Перечень методических указаний, рекомендаций, способствующих
усвоению знаний и развитию компетенций
Методические пособии по классификациям химических соединений;
Исмаилова Ч.Ш. Методические пособия «Решений задач»
9.2 Электронные курсы
Интернет -ресурсы
9.3 Рекомендуемая литература:
Основная:
1). Г.М.Чернобельская, И.Н. Чертков «Химия» 2007г

2) И.Г. Хомченко « Общая химия» 2014г

3) А.В. Бабков, В.А.Попков, Т.И.Барабанова «Общая и неорганическая

химия» 2014г

34
35