1 Урок

1. Дайте определение понятию «человек». Человек – это биосоциальное существо,

обладающее даром мышления и речи, способностью создавать орудия труда и
пользоваться ими в процессе общественного производства.

2. Каковы отличия человека от животного? 1)Ч. способен изготавливать орудия труда и

использовать их 2)Обладает мозгом и мышлением 3)Деятельность Ч. целенаправленна,
имеет сознательный характер творческой деятельности 4)Ч. преобразует
действительность в соответствии со своими постоянно растущими потребностями
3. Что такое «темперамент»? Врожденные особенности быстроты реакций, степени
эмоциональности, энергичности в поведении человека (биологическое)
4. Что такое «характер»? Набор устойчивых черт, которые проявляются в поведении
человека (социальное)
5. Дайте определение понятию «личность». Человек, обладающий совокупностью
социально значимых черт, свойств и качеств, которые характеризуют его как активного
участника общественной жизни, субъекта познания и изменения мира
6. Дайте определение понятию «индивид». Обобщённый образ человека, отдельный
носитель всех черт индивида
7. Дайте определение понятию «индивидуальность». Совокупность физических,
психических, умственных особенностей и свойств человека, отличающих его от других
людей. Она формируется и меняется в процессе жизни человека.
8. Что такое «социализация»? Процесс, в рамках которого индивид усваивает
социальные ценности и нормы общества, приобретает умения и навыки
преобразовательной деятельности, осваивает социальные роли, формируется как
личность
9. Назовите этапы социализации. 1)Первичный(обучение простым действиям и
процессам) 2)Промежуточный(подростковый возраст, самоопределение) 3)Трудовой(весь
период зрелости) 4)Послетрудовой(пенсия)
10. Кто такие «агенты социализации»? Люди, социальные группы, учреждения и
организации, ответственные за воспитание и обучение соц. нормам, освоения соц. ролей,
формирование социализирующихся ценностных ориентиров.
11. На какие виды делятся агенты социализации? 1)Агенты первичной социализации
(семья, друзья, родственники) 2)Агенты вторичной социализации (СМИ, администрация
школы,церковь, армия)
12. Назовите типы социализации. 1) Стихийная(длиться всю жизнь, осуществляется под
влиянием объективных обстоятельств) 2)Относительно направляемая(осуществляется в
процессе взаимодействия человека с государством и государственными органами)
2-Урок
1. Что такое «духовный мир»? Духовныймир – сложная система отношений человека к
окружающему миру, внутренних оценок, интересов, склонностей и предпочтений.
2. Что такое «сознание»? Сознание - высшая, свойственная лишь человеку форма
отражения объективной действительности.

3. Какие есть виды сознания? 1)Индивидуальное(конкретного человека) 2)Общественное

(общества)
4. Назовите уровни общественного сознания. Чем они отличаются? 1)Обыденно-
практический - формируется стихийно, представлен и закреплен вековой опыт трудовой
деятельности, знания, навыки, нормы нравственности, обычаи, представления о жизни,
народное творчество. 2) Теоретический - Выражается в системе логически
взаимосвязанных утверждений, в определенных научных концепциях. На теоретическом
уровне сознания утрачиваются эмоциональные оценки, выявляются закономерности
общественной жизни.

5. Дайте определение понятию «мировоззрение». Мировоззрение – совокупность знаний

и представлений о мире и человеке, об отношении человека к миру, понимание и оценка
деятельности и смысла жизни человека
6. Назовите 3 этапа формирования мировоззрения. Мироощущение – чувственный и
эмоциональный образ, Мировосприятие – обобщённый, но преимущественно
чувственный образ, Миропонимание – расширение знаний, установление причинно-
следственной связи.
7. Что входит в структуру мировоззрения? (его компоненты) 1)Обобщенные знания
(обыденные, профессиональные, научные) 2) Ценностно-нормативный компонент
(ценности, идеалы, убеждения) 3) Эмоционально-волевой компонент (псих. настрой, сила
воли) 4) Деятельностный компонент (поведение человека)
8. Назовите типы мировоззрения и поясните их.( Любая классификация) 1) Миф –
представляет жизненное устройство архаического общества. 2) Космоцентризм –
единство с мировым порядком. 3) Теоцентризм - Картина мира, основанная на понимании
Бога как источника, творца всей жизни и любого блага.
9. Назовите особенности мировоззрения. 1) Оно всегда исторично, т.к. связано с
переживаемыми обществом стадиями развития 2) В мировоззрении могут проявляться:
догматизм, скептицизм, разумный критицизм 3) Мировоззрение всегда связано с
убеждением
10. Какова роль мировоззрения в жизни человека? Назовите 3 роли (функции) 1) Дает
человеку ориентиры и цели для его практической и теоретической деятельности 2)
Позволяет людям понять, как лучше достичь намеченных ориентиров и целей, вооружает
их методами познания и деятельности. 3) Дает возможность определять истинные
ценности жизни и культуры.

11. Духовная сфера – это? Духовная сфера – это совокупность отношений между
людьми, возникающих по поводу создания, хранения и передачи духовных ценностей.
3-Урок
1. Дайте определение понятию «знание». Знание – способности, умения, навыки, которые
базируются на осведомлённости человека.
2. Назовите виды знаний. 1)Житейское или обыденное 2)Научное 3)Художественное
4)Рациональное 5)Иррациональное
3. Что такое «познание»? Познание – процесс получения человеком знаний о мире,
обществе и самом себе; процесс целенаправленного активного отражения
действительности в сознании человека.

4. Что входит в структуру познания? Самосознание, самопознание, самооценка

5. Назовите уровни познания. Чувственное (эмпирическое) и Рациональное (логическое)
6. Назовите и поясните формы чувственного познания. Ощущение – отражение
отдельных свойств, качеств предмета или явления, воздействующих в данный момент на
органы чувств. Восприятие – целостный конкретно-чувственный образ предмета или
явления, построенный на основе ощущений; отражение в сознании субъекта
непосредственно познаваемого объекта. Оно связано с осмыслением ощущения.
Представление – процесс воспроизводства образов предметов и явлений,
воспринимавшихся человеком в его прошлом; чувственно-наглядный образ когда-то
воспринятого объекта, но в настоящем отсутствующего.

7. Назовите и поясните формы рационального познания. Понятие — форма познания,

отражающая общие и существенные признаки предмета или явления Суждение —
форма познания, которая связывает два или несколько понятий в одном предложении.
Умозаключение — рассуждение, в котором по правилам логики из нескольких суждений
выводится новое суждение, которое называется заключением или выводом.
8. Назовите теории познания. Сенсуализм (чувства) и Рационализм (логика, ум)
9. Назовите и поясните виды познания. Житейское или обыденное познание - фиксирует
внешние свойства объектов, не проникая в их сущность, в основе лежит чувственное
познание человеком мира, строится на личном жизненном опыте. Научное познание
заключается в стремлении к наиболее адекватному, объективному, достоверному
понимаю действительности. Религиозное познание объясняет мир на основе веры в
существование сверхъестественных сил
10. Дайте определение понятию «истина» Истина — идеал познания, характеристика
соответствия знания познаваемому предмету; адекватное отражение действительности в
сознании человека
11. Назовите свойства истины. Историчность, объективность, конкретность,
процессуальность, системность
12. Назовите и поясните виды истины. Абсолютная - это полное, точное, окончательное
знание об объекте, поскольку процесс познания бесконечен, абсолютная истина
существует только как цель, как результат, к которому стремится познание, но никогда его
не достигает. Относительная - знание о предмете или процессе, зависящее от
конкретных исторических и культурных условий и достигнутое на данном уровне
познания.
13. Назовите критерии истины. Практика, опыт, эксперимент, согласованность знания,
доказательность
14. Назовите особенности научного познания. 1)Принцип объективности 2)Научное
знание 3) Науке свойственна особая системность знания. 4)Научному знанию
свойственна проверяемость.
15. Назовите и поясните уровни научного познания. Эмпирический - основывается на
чувственном познании, исследователь взаимодействует с изучаемым предметом
непосредственно или с помощью приборов, выявление конкретных свойств
определённых предметов, объектов познания. Теоретический - имеет дело с логической
моделью изучаемого объекта, выраженной специальным научным языком, выявление
общих признаков, тенденций, закономерностей, законов.

16. Назовите и поясните методы эмпирического познания. Наблюдение —

целенаправленное и организованное восприятие внешнего мира. Эксперимент –
создание искусственно упрощенных условий для познания свойств различных объектов.
Измерение – определение количественных значений, свойств объекта с использованием
специальных технических устройств и единиц измерения. Описание – перечисление
основных признаков объекта.
17. Назовите и поясните методы теоретического познания Индукция — выдвижение
гипотезы на основе обобщения отдельных результатов наблюдения. "От частного к
общему". Дедукция — доказательство гипотезы по правилам логического умозаключения,
в котором частное суждение выводится из общего. Аналогия — вывод на основании
сходства разных объектов, процессов, явлений.
18. Что такое социальное познание и каковы его особенности? Познание таких
специфических объектов, как общество, культура и человек, получило название
социальное познание. Особенности: субъективность, человек познает самого себя.
19. Назовите формы научного познания. Вопрос, проблема, гипотеза, концепция, закон
4-Урок
1. Дайте определение понятию «деятельность». Деятельность — специфический вид
человеческой активности, направленный на совершенствование окружающего мира и
самого себя.
2. Каково значение деятельности? ( 3 назвать) 1) Обеспечивает создание материальных
условий жизни человека, удовлетворение естественных человеческих потребностей. 2)
Становится фактором развития духовного мира человека, формой и условием
реализации его культурных потребностей. 3) Является сферой реализации человеком
своего личностного потенциала, достижения жизненных целей, успехов.
3. Что входит в структуру деятельности? Субъект, объект, цель, результат, мотив
4. Назовите любые виды деятельности. Игра, общение, труд, познание
5. Дайте определение понятию «мышление». Мышление – это вид умственной
деятельности, заключающийся в познании сущности вещей и явлений, связей и
отношений между ними.
6. Назовите и поясните 3 метода мышления. Сравнение — мыслительная операция,
основанная на установлении сходства и различия между познаваемыми объектами.
Анализ — мыслительная операция разделения сложного объекта на составляющие его
части или характеристики с последующим их сравнением. Синтез - операция, обратная
анализу, позволяющая мысленно воссоздать целое из частей, полученных в результате
анализа.

7. Назовите виды мышления. (Любая классификация) Абстрактно –теоретическое,

наглядно – образное, конкретно - действенное

5-Урок
1. Дайте определение понятию «потребность». Потребность — это переживаемая и
осознаваемая человеком нужда в том, что необходимо для поддержания его организма и
развития личности.
2. Назовите виды потребностей. Первичные и Вторичные (социальные, духовные)
3. Назовите виды потребностей по Маслоу. Потребность в самореализации, потребность
в признании, потребность в принадлежности, потребность в безопасности
4. Что такое «интерес»? Интерес - целенаправленное отношение человека к какому-либо
объекту его потребности
5. Как классифицируют интересы? 1)По степени общности (индивидуальные, групповые,
общественные) 2)по направленности (экономические, социальные, политические,
духовные) 3)По степени осознанности и возможности осуществления (реальные,
мнимые)
6. Дайте определение понятию «способности». Способности - индивидуальные
особенности человека, позволяющие ему успешно заниматься определённого рода
деятельностью.

7. Назовите виды способностей и приведите примеры. Общие - они определяют успех

человека в различных видах деятельности: умственные способности, развитая память,
совершенная речь. Специальные - они определяют успехи в специфических видах
деятельности — музыке, математике, технике и т.д.

8. Назовите уровни развития способностей. Задатки, одаренность, талант, гениальность

9. Что такое «свобода»? Свобода – способность и возможность субъектов деятельности
совершать собственный выбор и действовать в соответствии со своими интересами и
целями.

10. Что такое «ответственность»? Ответственность – сознательная готовность человека

оценивать свои поступки с точки зрения их последствий для окружающих, следовать
установленным нормам и принимать санкции за их нарушение.
11. Дайте определение понятию «самосознание». Самосознание – осознание человеком
себя как субъекта активной познавательной деятельности, а также понимание своей
индивидуальности, собственных интересов, мотивов поведения, ценностных ориентиров
и идеалов.
12. Что такое «социальное поведение»? Социальное поведение - совокупность поступков,
актов, деяний, иных видов активности, связанных с удовлетворением потребностей и
возникающих как реакция на социальную среду.
13. Что такое «социальные ценности»? Социальные ценности - компоненты
общественной жизни, наделённые особым значением как в сознании личности, так и в
общественном сознании; -идеалы, которых следует достигнуть, по мнению большинства
членов общества.

14. Задатки – это? Задатки – это врожденные особенности организма человека, из

которых развиваются способности. К задаткам относят некоторые врожденные
особенности организма человека, например строение тела или музыкальный слух.
15. Одаренность – это? Одарённость – это такое сочетание способностей, от которого
зависит возможность достижения значительного успеха в выполнении той или иной
деятельности; это способность человека делать что-то лучше других.
16. Талант –это? Талант – выдающаяся степень развития способностей
17. Гениальность – это? Гениальность – это исключительная способность к творчеству,
высшая ступень развития таланта; высший уровень развития способностей и талантов,
связанный с созданием качественно новых, уникальных творений, открытием ранее
неизвестных, неизведанных путей творчества.
6-Урок
1. Дайте определение понятию «общество». (Общество –это обособившаяся от природы,
но тесно связанная с ней часть мира, которая включает в себя способы взаимодействия
людей и формы их объединения.)
2. Назовите признаки общества как системы.(3-4 признака). (Динамичность, целостность,
устойчивость, иерархичность)
3. Что такое «социальное взаимодействие»? (Социальное взаимодействие -
систематическое, постоянно осуществляемое действие, вызывающее реакцию ответа;
это социальная связь личностей и общностей, в которой они систематически
осуществляют воздействие друг на друга.)
4. Что такое «общественные отношения»? (Общественные отношения – многообразие
связей, возникающих между различными индивидами, социальными группами,
общностями, слоями, классами, а также внутри них в процессе экономической,
политической, социальной и духовной жизнедеятельности.)
5. Назовите виды общественных отношений. (Межличностные и групповые, Вертикальные
и горизонтальные, Национальные, классовые и конфессиональные, Официальные и
неофициальные, Политические, экономические, духовные)
6. Назовите сферы общества и что относится к каждой сфере. (Экономическая сфера –
производство, распределение, обмен, потребление. Политическая – создание законов,
управление государством. Духовная – мораль, религия, искусство, образование, наука.
Социальная – охватывает всю структуру общества, нп-р: слои, классы и др.)
7. Что такое «социальные институты»? (Социальные институты – исторически
сложившиеся устойчивые формы совместной жизнедеятельности людей, направленные
на удовлетворение важнейших потребностей общества.)
8. Назовите признаки социальных институтов. (-совокупность лиц, занятых определенным
видом деятельности, -регулируется системой правовых и нравственных норм, -наличие
учреждений, -четкое разделение функций, -имеет свою символику)
9. Назовите социальные институты.(Семья, государство, образование, религия и др.)
10. Назовите функции социальных институтов.(-осуществление соц. контроля, -
осуществление интерграции(объединение) стремлений, действий и отношений
индивидов, -создание условий для удовлетворения индивидов)
7-Урок
1. Дайте определение понятию «культура». Культура - «вторая природа», искусственная
среда, созданная человеком в процессе творческой преобразовательной деятельности;
все, что создано и создается человечеством в процессе преобразования природы.

2. Назовите и поясните 3-4 функций культуры. 1)Познавательная - Целостное

представление о народе, стране, эпохе. 2)Регулятивная - Система норм и требований
общества ко всем его членам во всех областях жизни и деятельности. 3)Социализация -
Усвоение индивидом системы знаний, норм, ценностей, приучение к социальным ролям,
нормативному поведению, стремлению к самосовершенствованию.

3. Назовите виды культур ( основные) Национальная, мировая, региональная

4. Что такое «народная культура»? Народная культура – традиционная культура,
создаваемая анонимными авторами без специальной подготовки, отражающая нормы и
ценности определенного народа.
5. Назовите черты народной культуры. 1) Анонимность автора. 2) Образность, простота,
понятность. 3) Народная культура традиционна и является историческим наследием
6. Что такое «элитарная культура»? Элитарная культура - это культура отдельных групп
общества, ориентированная на творческое самовыражение авторов, характеризующаяся
обособленностью, сложностью восприятия ее произведений для широких слоев
населения.
7. Назовите черты элитарной культуры. 1) Ценности и образцы рассчитаны на узкий круг
людей (элиту) — высшую часть общества. 2) Сложность содержания, трудность
понимания для неподготовленного человека. 3) Потребителями этой культуры являются
высокообразованные люди, а также специалисты (лит. критики, искусствоведы)
8. Что такое «массовая культура»? Массовая культура – это культура большинства,
имеющая преимущественно развлекательный характер, широко тиражируемая с
помощью современных коммуникативных технологий, направленная на коммерческий
успех.
9. Назовите черты массовой культуры. 1) Общедоступная культура, отражающая
насущные духовные потребности широких масс. 2) Стандартизированные объекты
массового потребления. 3) Коммерческий характер 4)Легкость, пассивность восприятия,
примитивность содержания
10. Назовите формы культуры. Доминирующая, субкультура, контркультура
11. Что такое «диалог культур»? Диалог культур – способ разрешения противоречий на
основе взвешенного, уважительного отношения к культурам других общностей.
12. Материальная культура –это? Материальная культура – искусственно созданный
человеком предметный мир, удовлетворяющий материальные потребности человека;
совокупность материальных ценностей, созданных для поддержания и воспроизводства
жизнедеятельности общества.

13.Духовная культура – это? Духовная культура – совокупность знаний, идей, социальных

норм, идеалов, чувств, оценок и других духовных ценностей, выработанных
человечеством на протяжении истории.

14. Доминирующая культура – это? Официальная культура, представляющая нормы,

ценности, обычаи и традиции, на которые ориентируется большинство членов общества.
15. Контркультура - это? Культура, вступающая в конфликт с доминирующей культурой,
отрицающая ее ценности и нормы.
16. Субкультура – это? Это часть общей культуры, система ценностей, традиций,
обычаев, присущих большой социальной группе.
8-Урок
1. Дайте определение понятию «наука». часть духовной сферы общественной жизни,
направленная на получение, обоснование и систематизацию объективных знаний о мире,
обществе и самом человеке.
3. Назовите функции науки (3 и пояснить) 1) Познавательно-прогностическая - новые
знания, прогнозирует развитие общества 2) Культурная - создание особой системы
научных ценностей, научных открытий, теорий, идей и разработок, которые входят в
золотой фонд человеческой культуры 3) Социально-производственная - научно-
техническая революция, решение социальных проблем - здравоохранение, образование,
экология
4. Назовите виды наук по основному назначению. Фундаментальные и прикладные
5. Назовите виды наук по объекту изучения. Общественные и гуманитарные,
естественные, технические и точные.
6. Дайте определение понятию «образование». Единый целенаправленный процесс
воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в
интересах человека, семьи и государства.
7. Назовите функции образования. Экономическая, социальная, воспитательная,
культурная
8. Назовите принципы образования.(3) -Доступность качественного образования для
всего населения, недопустимость дискриминаций в сфере образования -Единство
образовательного пространства России с учетом национальнорегиональных,
экономических и других интересов -Адаптивность образования к меняющимся
потребностям общества, его модернизация
9. Назовите тенденции образования. (4) Гуманизация образования, Информатизация и
компьютеризация образования, Непрерывность образования, Демократизация
образования
10. На какие ступени делится образование в РФ? Общее(дошкольное, начальное,
основное, среднее) Профессиональное(среднее, высшее) Дополнительное(музыкальное,
художественное)