Технологическая карта урока окружающий мир

Дата: 15.11.2016г. УМК: «Гармония» Школа: МБОУ «СОШ №12» Класс: 2 «Б»

Тема: «Красота человека»

Цель: сформировать у детей правильное понятие о красоте человека

Тип урока: Изучение нового материала

Форма проведения: Фронтальная с элементами парной работы

Планируемые результаты:

Личностные: 1)Самостоятельно сделать вывод о красоте человека;

2) Готовность получать и осознавать новые знания.

Предметные: 1) Использовать при целеполагании знания, полученные на пройденных темах;

2) Пользоваться изученной терминологией;

Метапредметные:

Регулятивные: 1) После предварительного обсуждения самостоятельно определить тему и задачи урока;

2) Совместно с учителем обнаружить и сформулировать образовавшуюся проблему;

3) Составить план решения проблемы;

4) Решить проблему урока

Коммуникативные: 1) Работая с классом, высказывать своё мнение и доказывать его;

2) Принимать мнение окружающих;

3) Работать в парах и в группах, согласно правилам работы в коллективе;

4) Работать совместно с учителем

Познавательные: 1) Извлекать информацию, представленную в разных формах;

2) Сравнивать и группировать факты и явления;

3) Делать выводы на основе полученных знаний;

4) Пользоваться полученной информацией на уроке

Оборудование: Учебник, презентация, карточки для работы в паре, напечатанные разноцветные сердечки для
проведения рефлексии, портрет А.П. Чехова, видеоролик «Красавица и чудовище», музыкальное сопровождение
«Одинокий пастух».

Ход урока

Действия учителя Действия учеников УУД

1. Организационный момент
Здравствуйте, ребята! Проверьте Дети готовятся к уроку и Личностные (Готовность получать и
готовность к уроку. На ваших партах настраиваются на его успешное осознавать новые знания.)
должны лежать учебник, ручки. завершение.

Будьте так любезны,

Признайтесь, только честно.
К уроку готовы?
Ответьте мне снова-
Готовы учиться?
Придется потрудиться.
Ведь в дневниках должны стоять
Только отметки … (Пять) Сидеть красиво, не выкрикивать, не
перебивать остальных, слушать
Какие основные правила при работе на учителя и т.д.
уроке?(Слайд1)
2. Актуализация опорных знаний
Предметные (пользоваться изученной
Ребята, сейчас я вам буду загадывать терминологией)
загадки. Ответы на них вы уже знаете,
потому что вы уже изучали их. Коммуникативные: ( Работая с
классом, высказывать своё мнение и
Говорить друзьям не лень, Добрый день доказывать его; принимать мнение
Улыбаясь…(добрый день) окружающих; работать с учителем)
Спасибо
До чего ж оно красиво
Слово доброе…(спасибо).
Извините
Коль вы виноваты, сказать поспешите
«Меня вы, пожалуйста,( извините). Не перебивай
В чужой разговор никогда не встревай,
И взрослых ты лучше …(не
перебивай). До свидания

Друг другу на прощание

Мы скажем…(до свидания) Добрые слова. Чтобы быть вежливым

Что это за слова получились? Почему
мы их должны говорить в жизни, как
можно чаще?
За ваше хорошее поведение и знание
этикета я просто не могу вас не
наградить, и я для вас приготовила
отрывок из мультфильма.
(включаю видеоролик)
Кто догадался, что это за сказка?
Расскажите мне о главных героях.
Кто сможет описать красавицу Бэль?
А про чудовище что можно сказать?
Неужели он на самом деле такой
ужасный?
Разве он обидел Бэль?
Какой вы вывод можете из этого
сделать?
Как вы думаете, о чём на уроке мы с
вами сегодня будем разговаривать?
Ребята, определите тему нашего урока.
(Слайд 2)
Откройте учебник на странице 63.
Прочитайте стихотворение в пол
и демонстрировать знания этикета
3.Целеполагание
Дети смотрят отрывок из мультфильма Регулятивные (После
«Красавица и Чудовище» предварительного обсуждения
самостоятельно определить тему и
задачи урока; совместно с учителем
обнаружить и сформулировать
«Красавица и чудовище» образовавшуюся проблему; составить
план решения проблемы)
Красивая, милая, добрая,
очаровательная и т.д.
Большой, страшный, ужасный, злой.
Нет.
Внешность человека не может нам
говорить о его красоте.
О красоте, о добре…
Красота человека
4.Изучение нового материала
Читают стихотворение Познавательные (Извлекать
информацию, представленную в
голоса. (Слайд 3)
Послушайте, выразительное чтение
стихотворения.
О ком идёт речь?
О чём рассуждал мальчик? Кем он
хотел стать?
А что имели ввиду Гора, Лес и Река,
советуя ему стать Человеком?
Кого вы считаете красивым? Почему?
Какие поступки одноклассников вы
считаете красивыми?
Чтобы проверить наши мнения,
прочитайте про себя текст на странице
64.(включаю музыку)(Слайд 4)
Как вы понимаете слова писателя А.П.
Чехова «…В человеке всё должно
быть прекрасно: и душа, и тело, и
мысли, и поступки…»?
Слушают выразительное чтение разных формах; сравнивать и
группировать факты и явления; делать
О мальчике, который не знал, кем выводы на основе полученных знаний;
хочет стать. пользоваться полученной
информацией на уроке)
Чтобы он был хорошим, добрым.
Разные мнения
Разные варианты
Читают текст.
Объясняют своё мнение.
Составляют по рисунку разные
ситуации и анализируют их.

Рассмотрите рисунки в учебнике. В Физминутка

чем заключается красота этих ребят?

Отдохнем, ребята?(Слайд 5)
Это птичка-невеличка.
Мне она понраву.
У нее такие крылья,
А сама такая мала.
Така мала, таки крылья,
Таки крылья, така мала.

Ребята, я приготовила для вас
пословицы. Но что-то пошло не так и
все слова перепутались. Работать вы
будете в парах. Какие правила помогут
вам работать совместно?
Найдите, пожалуйста, продолжение
каждой пословицы, соединив их
линиями.
Проверим, справились ли вы с
заданием.
Добрые дела
красят человека.(Слайд 6)
Не тот хорош, кто лицом пригож,
а тот хорош, кто для дела гож.
(Слайд 7)
Красота без разума
пуста.(Слайд 8)
Скромность
украшает человека.(Слайд 9)
Так всех ли людей можем назвать
красивыми?(Слайд 10)
Какие поступки красят человека?
5.Закрепление изученного материала
Коммуникативные (работа в парах,
взаимопроверка)
Слушать друг друга и помогать
Познавательные (Решают проблему
Выполняют задание. урока)
Проверяют. Одна пара читает свой
вариант пословицы, все его
сравнивают со своим ответом. Потом
общая проверка по презентации с
примером из русских сказок. Дети
анализируют, почему эта сказка
приведена в пример к данной
пословице и объясняют, как они
понимают пословицу.
6.Рефлексия
Разные ответы, но вывод такой, что Личностные (делают самостоятельный
нельзя человека судить по его вывод о красоте человека)
внешней оболочке. Человек должен
В чём заключается красота? быть красивым и внутри.

На ваших партах лежат сердца. Заполняют свои сердечки.

Напишите на них свои имена, так как
вы любите, когда вас называют и
напишите, какое доброе дело вы
сегодня сделаете. Если вы сделаете
своё доброе дело сегодня, то завтра
опустите своё сердечко в банку добра.
Когда каждый из вас сделает доброе
дело, эта банка наполнится сердцами и
вы увидите, насколько ваш класс Записывают домашнее задание.
красивый!
Запишите домашнее задание. Рабочая
тетрадь:
Спасибо вам за урок.