МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ

ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования

 
 

Разработка факультативного курса

«Замечательные кривые» для учащихся
10-11 классов.

Суворова Мария Михайловна

Научный руководитель:
доцент кафедры безопасности жизнедеятельности и адаптивной
физической культуры, кандидат педагогических наук
Перевозчикова Елена Владимировна
2
3
4
 Методы исследования

• теоретический анализ научной

литературы;
• методы получения эмпирических
данных: анкетирование, наблюдение;
• методы математической обработки и
анализа данных.

5
Методологическая база исследования

• существующие научные статьи,

концепции, теории,
рассматривающие проблемы
методики проведения
факультативных занятий для
обучающихся 10 – 11 классов.

6
 Теоретическая значимость
исследования
состоит в том, что разработаны организационно-
педагогические условия проведения
факультативных занятий для учащихся 10 – 11
классов.
Практическая значимость
исследования
состоит в том, что разработанная программа
факультатива «Замечательные кривые» для
учащихся 10 - 11 классов может быть
использована в широкой практике при
моделировании и проектировании занятий.

7
 Тематическое
планирование
№ п/п Наименование темы занятия Количество
часов
1 Вводное занятие  1
2 Построение плоских кривых в декартовых координатах 1
3 Построение плоских кривых заданных параметрически 1
4 Построение плоских кривых заданных в полярных 1
координатах
5 Построение улитки Паскаля 1
6 Построение спирали Архимеда 1
7 Построение гипоциклоиды, циклоиды, эпициклоиды 1
8 Построение логарифмической спирали 1
9 Построение трехлепестковой розы 1
10 Построение двенадцатилепестковой розы 1
11 Построение лемнискаты Бернулли 1
12 Построение гиперболического синуса и каппы 1 8
 Организация исследования
• Констатирующим экспериментом было
охвачено 36 учеников 10-А класса и 32
ученика 10-Б класса
____________________________школы.

9
 Организация исследования
• Диагностирование учащихся по методике «Незаконченное
решение» (Л.Фридман, Т. Пушкина, И. Каплунович).
• Диагностирование учащихся по методике «Свободные
задачи» (Л. Фридман, Т.Пушкина, И. Каплунович)
Цель: определить уровень сформированности
познавательной активности учащихся.
• Диагностирование учащихся по методике
«Познавательная потребность» (Л.Фридман, Т. Пушкина,
И. Каплунович)
Цель: исследование уровня интенсивности познавательной
потребности.

10
Результаты констатирующего
эксперимента

11
Результаты контрольного
эксперимента

12
Спасибо за
внимание! 13