Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
Аккультурация
Аккультурация
Этапы аккультурации и
возможности адаптации к новой
среде
НУЛЕВАЯ ФАЗА АККУЛЬТУРАЦИИ
До отъезда за границу человек испытывает
либо опасение и тревогу, либо радость.
развитая языковая
двуязычие
личность
1) Как помочь иностранцам адаптироваться к новой культуре?
2) Почему фаза вживания в культуру сложна для иностранца и как она может
повлиять на его внутреннее состояние?
3) Как можно помочь иностранцу подготовиться к жизни в другой стране?
4) Как можно улучшить или облегчить нулевую фазу аккультурации?
5) Как помочь иностранцу пережить лингвистический шок во время обучения
языку?
6) Что происходит с человеком по возращении на родину после долгого
отсутствия?
7) Как помочь иностранцу, который долгое время не может перейти на "этап
равновесия"?
8) Необходима ли специальная подготовка к аккультурации?
9) Какую информацию нужно изучить перед отъездом в другую страну, чтоб
быть готовым к аккультурации?
10) Что представляет собой аккультурация с точки зрения учёных?
11) В чём и как может выражаться враждебное и агрессивное отношение в
новой среде?
МНЕНИЯ СОВРЕМЕННЫХ ЛИНГВИСТОВ ОБ
АККУЛЬТУРАЦИИ
Усвоение чужого языка как средства общения предполагает
обязательное формирование инокультурного сознания, и этот
процесс мы называем конструированием у учащихся,
изучающих чужой язык, инокультурного сознания, которое
позволит ставить цели и достигать их по правилам чужой
иной культуры.
(Ильина В.А., Маховиков Д.В., Нистратов А.А.,Синячкина
Н.Л., Тарасов Е.Ф. Проблемы конструирования
инокультурного ценностного сознания)
МНЕНИЯ СОВРЕМЕННЫХ ЛИНГВИСТОВ ОБ
АККУЛЬТУРАЦИИ
Процесс обучения ценностям носителей изучаемого языка требует учёта
следующих обстоятельств. В большинстве современных социумов содержание
ценностей существует по крайней мере на трёх уровнях сознания.
Первый уровень – это уровень официального общественного сознания,
существующий в виде энциклопедических словарей, где эксперты от имени всего
социума описали содержание ценностей.
Второй уровень – это фиксация содержания ценностей в толковых словарях (типа
«Словаря русского языка» С.И. Ожегова), в которых отображена научная рефлексия
над сознанием носителей языка.
Третий уровень – это обыденное общественное сознание профанных носителей
языка, вскрываемое в психологических экспериментах. Формирование
инокультурного сознания может рассматриваться как аспект создания общности
сознаний.
(Ильина В.А., Маховиков Д.В., Нистратов А.А.,Синячкина Н.Л., Тарасов Е.Ф.