Личность выступающего

Личность оратора, его стиль общения с аудиторией, являются

определяющими факторами эффективности выступления (Э. Аронсон, Э.
Пратканис, 2003).
Можно выделить три главных компонента ораторского искусства:
1) информирование – передача новой, интересной информации;
2) коммуникация – специфика общения с аудиторией, создание
собственного имиджа, исполнение особой роли;
3) сила личности – способность производить впечатление и оказывать
влияние на людей.
Можно выделить несколько типов ораторов.
Эмоциональный оратор захватывает аудиторию своими эмоциями,
держит внимание аудитории на эмоциональном накале.
«Клубничный» оратор начинает речь с интересных, интригующих
историй, говорит о новых, скрытых или скрываемых от публики фактах.
Деловой оратор сразу начинает говорить о потребностях и интересах
аудитории и этим удерживает ее внимание.
Манеры и внешний вид оратора.
Особенности манеры речи:
– установление и ощущение контакта с аудиторией, обязателен контакт
глаз с присутствующими, умение почувствовать эмоциональное состояние
аудитории, умение создать атмосферу доверия;
– простота и ясность речи;
– устранение скованности в общении с аудиторией, способность
чувствовать себя свободно, высказываться естественно;
– акцентирование важных слов, подчинение им неважных;
– изменение тона голоса – то повышение, то понижение, изменение
тембра;
– изменение темпа речи – то убыстрение, то замедление;
– умение делать паузу до и после важных мыслей;
– умение избегать употребления «мусорных слов».
Внешний вид и поведение оратора.
Одежда – хорошая опрятная одежда вселяет уверенность, больше веры
в собственные силы и повышает уважение к самому себе.
Социально-психологические исследования установили: люди говорят,
что когда они прекрасно выглядят и хорошо одеты, то им легче успешно
решать проблемы и добиваться успеха;
Обаятельная улыбка – настроение оратора является заразительным;
Открытые позы и естественная жестикуляция.
4.7.3. Способы формирования позитивного отношения аудитории к
оратору
Для того чтобы аудитория считала оратора знающим и опытным
человеком, можно применить следующие способы:
– предстать перед аудиторией хорошо подготовленным к выступлению;
 – показать аудитории, что у оратора имеется множество хороших
примеров, иллюстраций и подходящих случаев из личного опыта;
– показать непосредственную причастность к предмету. Кроме
признания глубины знаний, это принесет также признание практического
понимания предмета речи и личной заинтересованности.
Д. Майерс считает, что оратору также необходимо доказать аудитории
свою надежность как информатора и просто как человека.
С помощью ряда способов оратор может сделать так, чтобы аудитория
считала его надежным человеком.
1. Говорить уверенно и периодически устанавливать контакт глаз со
слушателями, а не упираться глазами в потолок.
2. Подчеркивать общность между собой и аудиторией.
Чем более слушатели готовы рассматривать оратора как одного из них,
тем легче будет воздействовать на них, создавать представление о
положительных чертах характера и мотивах выступления. Чем больше
слушатели видят в ораторе отличного от них человека, тем труднее ему будет
доказать свою надежность.
Величина кредита доверия, который оратор сможет завоевать, во
многом зависит от его умения перекинуть мост между собой и аудиторией.
3. Подчеркивать свои моральные и этические качества.
Слушатели будут выносить оценочные суждения о характере оратора
на основе полученных представлений о его моральных и этических
качествах. В ходе своего выступления оратор должен показать себя
человеком честным, трудолюбивым, морально сильным, таким, на которого
можно положиться.
4. Подчеркивать свою искреннюю заинтересованность в передаче
знаний, достижении слушателями благополучия.
Доверие устанавливается, если слушатели уверены, что оратор не
пытается манипулировать ими.
5. Формировать благоприятное первое впечатление о себе как об
ораторе. Одеваться соответственно, держаться так, чтобы выглядеть
привлекательно.
6. Вести себя дружелюбно.
Улыбка и доброжелательный тон голоса помогут создать атмосферу
теплоты, чтобы слушатели чувствовали себя комфортно, с интересом
воспринимали высказываемые идеи.
4.7.4. Технология публичного выступления
Подготовка к публичному выступлению начинается задолго до самого
выступления и состоит из следующих этапов (Х. Леммерман, 1999): 1)
подготовительный;
2) этап подготовки к конкретному выступлению;
3) подбор материала для конкретного выступления.
Существуют многочисленные технологии, затрагивающие
определенные аспекты публичных выступлений:
1. Формирование зрительного контакта с аудиторией.
 Чтобы стать интересным аудитории, нужно показать свой интерес к
ней. Это достигается путём формирования зрительного контакта.
Формирование зрительного контакта − это не просто осматривание зала, а
именно контакт «глаза в глаза» со слушателями.
2. Вступление.
Успех выступления во многом определяется его началом, то есть
вступлением. Для этого можно использовать следующие техники:
интересный факт; презентация выступления; вопрос или цепочка вопросов;
шутка, анекдот; комплимент аудитории.
3. Привлечение и удержание внимания аудитории.
В процессе выступления искусный оратор использует такие техники
привлечения и удержания внимания, как контрастные раздражители;
обращение к актуальным проблемам и событиям; обращение к
авторитетным источникам, задавание адресных вопросов,
использование юмора.
4. Вовлечение аудитории.
Можно выделить несколько техник вовлечения: заботливое уточнение
у присутствующих об условиях; вовлечение присутствующих в совместное
изменение этих условий, обращение к экспертному мнению специалистов в
зале или высказывание различных просьб.
5. Снятие напряжения по параметру «свой-чужой».
В некоторых видах публичного выступления решающее влияние на его
успешность может оказывать эффект «свой-чужой».
Практика показывает, что если кто-либо высказывает даже выгодное
предложение, но воспринимается аудиторией как «чужой», то его
предложение, как правило, отклоняется.
Для снятия напряжения по параметру «свой-чужой» необходимо
показать аудитории общие, объединяющие с ней элементы.
6. Завершение выступления и ответы на вопросы.
По окончании выступления полезно кратко подвести итоги
выступления и повторить ключевые мысли и фразы.
Этим вы можете подвести аудиторию к соответствующим вопросам.
Следует понимать, что ответы на вопросы могут существенно повлиять
на общее впечатление слушателей от выступления.
Поэтому к ним нужно отнестись особенно внимательно.

Речевая коммуникация и ее роль в деятельности менеджера

Как связаны и как соотносятся между собой общение и управление?

Что такое коммуникативная культура и коммуникативные умения
менеджера? Как организовать общение с подчиненными самым
эффективным образом? Как провести переговоры? Как научиться говорить
публично? Вот далеко не полный перечень проблем, касающихся вопроса
взаимосвязи управления и общения. В том, что роль общения в эффективном
управлении огромна, едва ли нужно кого-то убеждать. Но понимать роль
общения и уметь использовать его — совсем не одно и то же. Вот почему
психология управления включает конкретные практические проблемы
организации эффективного управленческого общения [1, c.34].
Коммуникативные качества личности не даются от рождения — они,
подобно умению ездить на велосипеде или плавать, вырабатываются в
результате специальных упражнений. Нужны только желание и время.
Специалисты в области психологии управления давно и успешно
разрабатывают правила и технические приемы общения, позволяющие
сделать его не просто формой, но фактором управления. Все, что делает
менеджер, должно быть нацелено на результат. А результатом является
решение поставленной задачи наиболее рациональным и гуманным путем
при минимальных затратах времени, сил и денег. Добиться такого результата
помогает правильная организация управленческого общения в целом и
каждого из его видов.
Культура управления невозможна без культуры общения, то есть
коммуникативной культуры. Отсутствие ее — болезнь многих современных
менеджеров, в значительной степени снижающая эффективность их
управленческих действий. Что такое коммуникативная культура вообще и
коммуникативная культура менеджера в частности? Существует множество
определений коммуникативной культуры: от простых (коммуникативная
культура есть умение слушать и понимать услышанное) до сложных
(коммуникативная культура — это интериоризированные паттерны
раппортных взаимодействий на вербальном и невербальном уровнях
репрезентации личностных потребностей). В самом общем виде
коммуникативная культура может быть определена так: коммуникативная
культура есть совокупность коммуникативных умений, ставших
органической частью личности. Если коммуникативная культура является
совокупностью узких умений и навыков, значит, нужно определить, каких
именно умений и каких навыков [1, c.43]. Перечислим их. Итак, основные
коммуникативные умения менеджера это:
1. Умение провести деловую беседу (при приеме на работу, при
увольнении, при консультировании, при делегировании, при контроле и т.
д.).
2. Умение провести совещание.
3. Умение говорить публично.
4. Умение вести переговоры [2, с.103].
Короче говоря, коммуникативные умения менеджера — это есть не что
иное, как виды управленческого общения (индивидуальные и групповые,
формальные и неформальные), которыми он владеет. Само собой ясно, что
они могут быть как развитыми, так и наоборот. Менеджеру необходимо
знать, какие умения у него развиты, а какие нет, и овладевать
коммуникативной культурой. С другой стороны, развитие коммуникативных
умений — задача чрезвычайно сложная, требующая много времени и сил.
Говоря образно и шутливо, коммуникативные умения — это такие «слоны»,
которых не проглотишь целиком. Каждое коммуникативное умение нужно
«разложить» на составные части и овладевать ими поэтапно, постепенно. Эти
составные части называются коммуникативными навыками, или приемами
техники управленческого (управляющего) общения. Используя их, менеджер
организует любой коммуникативный акт, любое взаимодействие.

2. Характерные особенности публичной речи

Речь есть нечто большее, чем механически производимый звук,

который выражает мимолетные наблюдения и настроения, занимающие в
данную минуту говорящего.
Речь — это человек в целом. Каждое высказывание и фактически, и в
сознании воспринимающего ее представляет собой мгновенное раскрытие
всего опыта и характера, намерений и чувств человека [4, c.100].
Без способности организовывать мысль посредством слова человек не
мог бы рассуждать и развиваться в организованное социальное существо.
Существует полная взаимозависимость психики и речи. Не только
побуждения, которые вызывают и направляют речь, но и ее влияние на
слушателя и самого оратора столь же глубоки, как человеческий характер и
мысль. Первый вопрос для большинства начинающих ораторов заключается
не в наличии их способности к публичному выступлению. По общему
правилу потенциально такая способность имеется у всех. Их первый, всецело
оправдывающий себя долг, иметь, что сказать, и иметь глубокую
потребность выразить это.
Для публичного выступления требуются те же данные, что и в
обычном разговоре. И все же многие обнаруживают робость, когда их просят
выступить... «Да чтоб я смог сказать речь?» Абсурд! Ведь мы ежедневно
произносим целые речи. Большинство неопытных ораторов, когда
приходится обращаться к аудитории, считает необходимым вести себя так,
словно успех зависит от того, насколько далеки будут их язык, жесты, голос
от обычных, приобретенных за годы разговорной практики. На публичную
речь больше уже не смотрят как на изящную словесность, она — средство к
цели, а не самоцель.
Публичная речь должна обладать качествами хорошего собеседования
с некоторыми поправками в отношении голоса, манер и темы для полного
соответствия с обстановкой выступления.
Каковы отличительные черты непринужденной беседы? [4, c.106]
Понаблюдайте внимательно двух-трех интеллигентных людей, занятых
обсуждением интересной темы. Здесь нет и следа застенчивости; здесь
полная серьезность и прямолинейность; один смотрит другому прямо в глаза,
фигуры склоняются друг к другу, вспыхивающий взор, мимика, движения
головы, плеч, рук, подчеркивают их замечания.
Закройте глаза, прислушайтесь к звукам. На вас произведет
впечатление большой диапазон их высоты, звучности, темпов и несомненный
ритмический характер. Наиболее значительные слова произносятся громче,
уступая место сдержанному звучанию. Но что происходит с силой живого
общения, когда приходится выступать перед аудиторией? Здесь те же
элементы: захватывающая тема, слушатели в ожидании, перед ними оратор,
все у него наготове. Но нет какой-то искорки, что-то расхолаживает, нет
подъема. Как правило, трудность такого положения нельзя объяснить только
одним обстоятельством. Отчасти это результат монотонного голоса или
невыразительного взгляда, устремленного не на слушателей, а в окно, на
потолок или пол. Располагает ли оратор, выступающий перед аудиторией,
теми возможностями, какими обладает интересный собеседник? В некотором
смысле, пожалуй, нет. Аудитория обычно шире, чем группа, поглощенная
беседой, и оратор должен заинтересовать большее количество людей.
Обстановка почти всегда более официальная, и оратор менее знаком со
своими слушателями.
Но многие из кажущихся трудностей могут обернуться
преимуществами. Ряды обращенных на вас лиц с выражением ожидания,
которые вначале нагоняют страх, впоследствии станут вызывать
воодушевление и ощущение силы. Сама необходимость говорить громче
освободит оратора от чувства связанности и поднимет эмоциональный строй
речи. Непрерывность изложения в публичной речи придаст ей
исчерпывающий характер и все нарастающую мощь, которые невозможны в
беседе. Кроме того, разговорный обмен мнениями только внешне отсутствует
во время публичного выступления. Если оратор действительно будет
обращаться к публике и говорить со слушателями, а не при них, он
почувствует, как возникает взаимное общение.
Следовательно, понадобится лишь несколько довольно простых
приемов, чтобы придать речи характер публичного выступления [2, c.78]:
- Необходимо всегда стараться избегать нарочитых манер заправского
говоруна.
- Если обстановка более или менее неофициальная, необходимо
держаться попроще (например, на деловом совещании нет надобности
говорить стоя).
- Если оратор хорошо знаком со своими слушателями, язык будет
проще; можно обращаться к отдельным лицам, называя их по имени и
отчеству; в своих высказываниях оратор станет прибегать к соображениям,
возникающим на ходу.
- Для хорошей речи необходимы знание предмета, целеустремленность
и умение. Красноречие — ощутимая сила. Знаменитые ораторы в меру своего
влияния — вожди общества; их специальная сфера — воздействие на людей.
Искусство полезно оратору, но если им пользоваться неразумно, оно ничего,
кроме вреда слушателю, не принесет. Аристотель сказал: «Истина и
справедливость сильнее, чем их противоположность».

3. Аспекты публичных выступлений

 Публичное выступление – выступление оратора перед аудиторией, как
правило, осуществляется в форме монолога. Цель оратора при публичном
выступлении – привлечь внимание аудитории с целью наилучшего донесения
до нее информации.
Каждому из нас доводилось говорить или делать что-то перед группой
людей. Самый сложный и самый необходимый элемент выступления на
людях - настрой. Он должен быть положительным, с верой в себя и в свои
действия. Прежде всего, нужно хотеть выступить. Бывает сложно преодолеть
естественный страх перед аудиторией, когда люди в зале представляются
единой волнующейся массой, где трудно различить отдельные лица. Это
обычный биологический страх одного существа перед большим скоплением
особей. Инстинктивно это скопление может представляться враждебным
[5,c.88].
Опыт показывает, что на каждую минуту выступления приходится в
среднем 20—25 минут, которые тратятся на определение темы, сбор, анализ
и обобщение информации, составление плана и кратких тезисов. Если
материала достаточно, и он хорошо продуман, то следует перейти к плану.
Задача плана — сделать речь стройной, логически связанной и
последовательной. При подготовке плана необходимо учитывать состав
аудитории. Кроме того, обязательно нужно готовить тезисы или конспект
выступления. Конспект приучает к стройности и краткости изложения,
четкости формулировок.
Опыт лучших ораторов мира говорит — такая подготовка необходима.
Некоторые блестящие ораторы даже полностью писали тексты своих
выступлений, но выступали без бумажек.
В какой-то мере выступление похоже на игру актера, к которой он,
согласно роли, готовится на репетициях (с той лишь разницей, что оратор
роль пишет сам). Опытные ораторы, интуитивно подходя к выступлениям,
как к «игре», заранее предусматривали в отдельные моменты речи
возможные ответные ходы «противника» (смех, негодование, каверзные
вопросы и, подобно шахматисту, готовили на всякий случай различные
противоядия (шутки, интересные факты) [6,c.101].
Теоретики ораторского искусства рекомендуют разбивать подготовку к
выступлению на три этапа: организация логической канвы, поиск формы
сообщения, репетиция. При организации логической канвы надо прежде
всего четко выявить «сверхзадачу», как говорил Станиславский, то есть
установить ту главную мысль, которую вы хотите изложить, доказать в своем
выступлении. Как известно, кто ясно мыслит, тот ясно и излагает. И здание
речи надо строить таким образом, чтобы все его части работали на эту
сверхзадачу. Сам же логический скелет здания следует делать предельно
ясным и стройным, ибо, как говорил Аристотель, главное достоинство речи
— в ее ясности. Основной метод работы на этом этапе — построение
цепочки из тезисов и доказательств, причин и следствий. Причем все звенья
цепи должны быть взаимно связаны и срабатывать последовательно как
шестерни зубчатой передачи. Ни в коем случае не должны «висеть», пусть
даже очень яркие, остроумные «концы». (Такие «концы», не работающие на
сверхзадачу, обычно образуются у неопытных ораторов, которые увлекаются
и делают красивые, но, увы, не «стреляющие».)
Вместе с тем, не следует делать выступление излишне подробным,
сверх меры разжеванным. Это раздражает слушателей. Надо помнить:
человек XXI века обладает огромным запасом знаний и снабжен мощным
аппаратом ассоциативного мышления. Поэтому искусство оратора состоит в
том, чтобы вкрапливать в контекст выступления своего рода «крючки»,
которые будут задевать в сознании слушателя или оппонента определенные
зоны памяти, рождать нужные докладчику ассоциации. Тем самым
существенно повышается емкость, «упругость» сообщения. В процессе
поиска формы выступления следует учитывать и такие рекомендации
знатоков ораторского искусства. Если содержание выступления
предназначено в основном для апелляции к разуму слушателя, то форма
выступления строится с таким расчетом, чтобы возбудить эмоции. Жест,
мимика, телодвижения, интонации голоса — с помощью этих средств
опытные ораторы воздействуют на эмоции человека. Эти «флаги
расцвечивания» могут существенно усилить или ослабить при неправильном
использовании эффект выступления [7,c.107].
Необходимо помнить, что органы чувств человека склонны к
утомлению. Особенно «эффективно» в этом направлении действует
монотонность, однообразие. Чтобы не утомить слушателей, оратор должен
при подготовке формы выступления подобрать свежие, интересные,
неожиданные факты, афоризмы, нарисовать яркие картины. Нужно не тянуть
выступление на одной ноте, а разумно модулировать голос, акцентировать
важное. Нужно рисовать общие и крупные планы, переходить от широких
абстрактных обобщений к конкретному, частностям, давать
общеисторические броски и бытовые детали. Такой калейдоскоп увлечет
слушателя в поток мыслей и чувств оратора, а это залог — успеха. Нужна
интрига. Даже в строгом сообщении надо уметь с первых же слов «поймать»
слушателя на «крючок интереса».
При подготовке выступления следует учитывать настроение будущей
аудитории. Необходимо сначала подготовить слушателей, завоевать их
симпатию интересным примером, заинтриговать чем-то и пообещать выдать
развязку в конце. Необходимо построить цепь предварительных
доказательств. И лишь затем «стрелять» из пушек главного калибра. Надо
постараться максимально сблизить внутреннюю «программу» оратора с
«программой» слушателей — иначе может произойти «взрыв». Если оратор
собирается доказать новую, сложную идею, то необходимо разделить общий
объем информации, которую необходимо дать слушателям, на ряд «порций»,
распределить их в порядке возрастающей сложности и последовательно, не
торопясь, сообщайте их. Еще один полезный совет опытных ораторов,
которым не следует пренебрегать при поисках формы выступлений, —
широкое использование принципа, открытого еще античными драматургами:
ожидание вызывает интерес, и эмоции слушателя тем сильнее, чем больше
неожиданность. Неопытные докладчики обычно стремятся приберечь
главный козырь к концу выступления и неожиданно «оглушить». Слов нет,
эффект нередко бывает большим. Но его воздействие на психику
кратковременно. Гораздо «выгоднее» в начале или середине сообщения
намекнуть о том, что главный козырь будет брошен в конце, даже слегка
приоткрыть карты, иногда напомнить о том, что что-то будет. Нужно
повышать напряжение, интерес слушателей — тогда эффект выступления
резко повысится. Выступления сродни самому выступлению, ибо опытные
ораторы советуют эту репетицию проводить в условиях, как можно более
близких к реальности [8,c.115].
Публичная речь не будет иметь успеха, если оратор не затратит
определенных усилий. В большинстве своем неудачи ожидают тех, кто не
утруждал себя подготовкой к выступлению и рискнул, тем не менее,
предстать перед публикой. Необходимо продумать все заранее. Походка
должна быть ровной. Любое движение выступающего будет моментально
замечено. Глядя на оратора, слушатели должны почувствовать значимость
выступления.
Малейшая оплошность — и выступающего перестанут слушать. Если
оратор запинается и извиняется, то слушатели начнут сомневаться в
компетентности руководителя, а также в том, стоит ли вообще его слушать.
Оратору необходимо вступить в контакт со слушателями. Все должно
происходить так же, как в диалоге, только границы диалога чрезвычайно
расширяются. Тем не менее, измениться должна лишь сила голоса, а стиль
речи меняться не должен. Так же, как и в диалоге, следует смотреть на
слушателей (слушатели должны видеть ваши глаза!). Следует помнить, что
многим нравится, когда обращаются непосредственно к ним. Оратор не
должен равнодушно смотреть поверх людей или пристально смотреть в
потолок. Любой слушатель должен почувствовать, что его увидели. Иногда
полезно остановить взгляд на отдельном слушателе (если заметно его особое
участие). Этот контакт глаз желательно укрепить (беглого взгляда часто
недостаточно). Оратор должен обратить свой взгляд на нескольких
слушателей, он не должен быть невыразительным, стеклянным.
Необходимо также помнить о выразительности речи. Понятность речи
в равной мере страдает от того, что слова произносятся очень медленно или
очень быстро. Важно, чтобы четко и ясно была произнесена ударная гласная,
неударные гласные существенного влияния на разборчивость речи не
оказывают. Выразительная речь способна передать массу оттенков мысли.
Характеристики голоса относят к просодическим и экстралингвистическим
явлениям.
Просодика — это общее название таких ритмико-интонационных
сторон речи, как высота, громкость голосового тона, тембр голоса, сила
ударения.
Экстралингвистическая система — это включение в речь пауз, а также
различного рода психофизиологических проявлений человека: плача, кашля,
смеха, вздоха и т. д. Просодическими и экстралингвистическими средствами
регулируется поток речи, экономятся языковые средства общения, они
дополняют, замещают и предвосхищают речевые высказывания, выражают
эмоциональные состояния.
Энтузиазм, радость и недоверие обычно передаются высоким голосом,
гнев и страх — тоже довольно высоким голосом, но в более широком
диапазоне тональности, силы и высоты звуков. Горе, печаль, усталость
обычно передают мягким и приглушенным голосом с понижением
интонации к концу фразы. Скорость речи также отражает чувства: быстрая
речь — взволнованность или обеспокоенность чем-либо или личные
проблемы. Медленная речь свидетельствует об угнетенном состоянии, горе,
высокомерии или усталости. В выступлении следует стараться избегать
ошибок. Никто не может полностью избежать обмолвок, поэтому из-за
мелких грамматических оплошностей не стоит вносить поправки. Обмолвки
случаются даже у лучших ораторов. Необходимо также задуматься над
словарным запасом. Так, по данным психологов, ребенок использует 3600
слов, 14-летний подросток — 9000, взрослый среднего образовательного
уровня 11 700 слов, а человек «повышенной интеллигентности» — до 13 500
слов [9,c.120].
Готовясь к выступлению, нельзя забывать о жестах, так как они — тот
язык, который понятен всем. Если сами точки и запятые не могут заменить
слова, то незначительный жест понятен и без слов. Жест — первооснова
любого языка. Нельзя бояться пользоваться ими, как и чрезмерно увлекаться
жестами. Необходимо помнить, что жест должен дополнять информацию,
которую несет слово. Нельзя делать «страшных глаз». Нельзя метаться по
сцене. Все это отвлекает внимание слушателя, засоряет его мозг ненужной
информацией, уводит в сторону от главной мысли. Но удачный эффектный
жест — как удар молнии.
Говорить нужно достаточно громко, чтобы всем было слышно. Если
трудно смотреть на людей в зале, необходимо выбрать среди слушателей
симпатичного человека и рассказывать, будто ему одному. Если выступление
нашло отклик в душах и умах слушателей, то обязательно будут задавать
вопросы. Вопросы — это проявление интереса к выступлению, желание
узнать больше. Вопросы чаще всего свидетельствуют о том, что выступление
удалось, было интересным и понятным. Иногда вопросы дают неожиданный
ход мыслям, представляют предмет в новом свете, подсказывают интересные
идеи [10,c.115].
Также необходимо сказать несколько слов о том, как «красиво уйти».
Все вопросы заданы, все ответы даны. Необходимо подождать еще несколько
секунд, улыбнуться и сказать: «Спасибо за внимание!». Итак, если
сформулировать главное, что подсказывает опыт оратору, то можно,
пожалуй, обойтись одной фразой: «Выступая, будьте творцом, создателем
своей речи, и вы покорите сердца слушателей». А один из законов «теории
убеждения» гласит: «Путь к разуму человека лежит через его сердце».

Заключение
 Успешное руководство неразрывно связано с эффективной
коммуникацией. Если руководитель не умеете извлечь максимум возможного
из общения с людьми, то ему не удастся и заставить их выкладываться на
работе в полную силу. На первый взгляд, все очень даже просто — всего-то
нужно объяснить подчиненным, что именно руководитель от них хочет,
добавить несколько слов похвалы, или, если нужно, наоборот, слегка
пожурив, — но если бы все было так просто! Недостаточно ответственное
отношение к тем формам коммуникации, с которыми имеет дело
руководитель, — устной, письменной, невербальной — может осложнить его
работу.
Выступая перед работниками, необходимо следить за своей речью, так
как от того, как говорит руководитель, зависит то, насколько точно его будут
понимать подчиненные. Правильный и литературный стиль речи вызывает
уважение и привлекает внимание к говорящему и к теме выступления.
Вне зависимости от того, с кем предстоит встречаться и перед кем
выступать, руководитель всегда должен:
— уметь объяснить, что он имеет в виду, если он по каким-то
причинам чувствует, что его не понимают;
— контролировать свое общение с подчиненными, тщательно подбирая
слова;
— стараться сделать свою речь по возможности ясной и определенной.
Публичное выступление – выступление оратора перед аудиторией, как
правило, осуществляется в форме монолога. Цель оратора при публичном
выступлении – привлечь внимание аудитории с целью наилучшего донесения
до нее информации. Вещи, на которые следует обращать внимание при
подготовке и проведении публичных выступлений: настрой, отсутствие
боязни перед аудиторией, внешний вид, время выступления, громкость речи,
изложение материала в форме рассказа и пр.

Список использованных литературных источников

1. Андреева Г. М. Социальная психология. Учебник для вузов. М.:

Аспект Пресс, 2008. – 363 с.
2. Вересов Н. Н. Психология управления. – М.: Издательство
Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство
НПО «МОДЭК», 2010. - 224 с.
3. Вудкок М., Френсис Д. Раскрепощенный менеджер. – М., 2010. –
528 с.
4. Кузнецов И. Н. Технология делового общения. М.: Инфра–М, 2010. –
216 с
5. Кукушкин В. С. Психология делового общения. – М.: Финпресс,
2009. – 156 с.
6. Мескон М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента /Пер. с
англ. М. Дело, 2011. – 551 с.
 7. Персональный менеджмент. Резник С.Д.и др. 2-е изд., перераб. и
доп. – М.: ИНФРА-М, 2009. - 704 с.
8. Ребус, Б.М. Психология делового общения – М.: ИНФРА-М, 2010. –
432 с.
9. Столяренко Л.Д. Психология делового общения и управления.
Учебник. М.: Инфра-М., 2010. – 416 c.
10. Урбанович А.А. Психология управления. Учебное пособие. М.:
Харвест, 2010. – 640