1. Общие сведения
Цели урока: Проверить степень усвоения знаний о инструктаже
как методе производственного обучения содействовать
формированию знаний и умений учащихся по составлению
примерного плана занятия производственного обучения.
Задачи работы:
ознакомится с видами инструктажа;
подобрать литературу по изучаемому материалу;
составить план конспект урока производственного
обучения.
Материально техническое оснащение: опорный конспект,
раздаточный материал, учебный план и программы для подготовки в
профессиональных училищах квалифицированных рабочих,
профессия – «Штукатур-маляр». Примерный план урока.
Рекомендуемая литература:
1. Молчан Л.Л., Ильин М. В. Методика производственного
обучения: учеб. – метод. пособие/ - Минск: РИПО, 2011.
2. Кругликов Г.И. Методика профессионального обучения с
практикумом: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/ Г.И.
Кругликов. – 2-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия»,
2007.
3. Самородский П. С., Симоненко В. Д. Методика
профессионального обучения: Учебно-методическое пособие для
преподавателя специальности «Профессиональное обучение»/ Под
ред. В. Д. Симоненко. - Брянск: Издательство БГУ, 2002.
4. Штукатур-маляр. Новый строительный справочник: Л. В.
Сериков — Москва, Феникс, 2008 г.
5. Штукатур-отделочник: — Санкт-Петербург, Современная
школа, 2009 г.
4. Контрольные вопросы
1. Методы, применяемые на занятии производственного
обучения.
2. Особенности структуры занятия производственного обучения.
3. Перечислите обучающие, воспитательные и развивающие
цели занятия.
4. Какие дидактические требования предъявляются к
инструктажу?
Приложение А
ПРИМЕР ПЛАНА ЗАНЯТИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННОГО
ОБУЧЕНИЯ
Группа - ….
Мастер производственного обучения
Тема программы № 5: Оштукатуривание откосов (18 часов)
Тема занятия № 5.1: Оштукатуривание дверных откосов (6
часов)
Цели занятия:
обучения - отработка и совершенствование умений
оштукатуривания дверных откосов. В результате занятия учащиеся
должны:
обоснованно выбирать инструмент;
визуально, сенсорно и с использованием контрольно-
измерительных инструментов определять качество
оштукатуренных поверхностей;
-оштукатуривать дверные откосы в соответствии с технологией,
ученической нормой времени и требованиями безопасных
условий труда;
воспитания - формирование навыков межличностного общения в
процессе организации групповой работы;
развития - развитие глазомерной оценки при разравнивании
поверхности откосов;
методическая цель - опробовать методику использования
игровой ситуации в процессе актуализация опорных знаний.
Литература:
Ход занятия
1. Организационная часть (10 мин)
1.1 Построение труппы и приветствие.
1.2 Осмотр внешнего вида.
2. Вводный инструктаж (55 мин)
2.1 Мотивация предстоящей учебной деятельности.
2.1.1 Сообщение темы и комментарий целей занятия.
2.2 Актуализация опорных знаний по технологии
оштукатуривания поверхностей на основе игры «Диагностика».
2.3 Формирование ориентировочной основы предстоящей
учебной деятельности.
2.3.1 Раскрытие содержания предстоящих действий, цели, задач,
условий.
2.3.2 Определение перечня необходимого инструмента и
приспособлений для оштукатуривания дверных откосов.
2.3.3 Показ и объяснение способов выполнения отдельных
приемов оштукатуривания дверных откосов.
2.3.4 Объяснение и демонстрация последовательности
выполнения действий по оштукатуриванию дверных откосов в
рабочем и замедленном темпе.
2.3.5 Раскрытие безопасных приемов труда, требований к
организации рабочего места при оштукатуривании дверных откосов.
2.3.6 Ознакомление с порядком самоконтроля и способами его
проведения.
2.3.7 Обсуждение последовательности оштукатуривания
дверных откосов.
2.3.8 Пробное выполнение трудовых действий с целью проверки
правильности их выполнения.
3. Самостоятельная работа учащихся (текущий инструктаж)(4
часа).
16
3.1 Выполнение учащимися индивидуальных заданий.
3.2 Обходы мастером п. о. рабочих мест учащихся с целью
наблюдения и контроля:
за своевременным началом выполнения учебной работы;
соблюдением последовательности технологических операций;
выполнением требований безопасности труда;
правильным и рациональным применением инструментов и
приспособлений;
осуществлением самоконтроля.
3.3 Осуществление индивидуального инструктирования
учащихся, а при необходимости оказание помощи учащимся в
выполнении работ.
4. Заключительный инструктаж (55 мин)
4.1 Сравнительный анализ результатов выполнения работ
учащимися.
4.2 Разбор типичных ошибок в работе, выяснение причин их
возникновения, обсуждение способов их устранения.
4.3 Повторение показа приемов (мастером п. о. или лучшими
учащимися), при выполнении которых учащиеся допустили
наибольшее количество ошибок.
4.4 Ответы на вопросы учащихся, возникшие в процессе занятия.
4.5 Подведение итогов работы и оценка степени достижения
учебных целей.
4.6 Рефлексия отношения к учебной деятельности и ее
организации с использованием метода «Рефлексивная мишень».
4.7 Выдача домашнего задания.
4.8 Уборка рабочих мест.