Район/ Муниципий

MINISTERUL EDUCAŢIEI, Место жительства

CULTURII ŞI CERCETĂRII
Учебное заведение
AL REPUBLICII MOLDOVA

AGENŢIA NAŢIONALĂ Фамилия, имя ученика

PENTRU CURRICULUM ŞI
EVALUARE

РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА

ПРЕДВАРИТЕЛЬНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ
ЛИЦЕЙСКИЙ ЦИКЛ
Гуманитарный профиль
13 мая 2021 года
Время выполнения: 180 минут.

Необходимые материалы: ручка с пастой синего цвета.

Памятка для кандидата:

- Прочитай внимательно и аккуратно выполни каждое задание.
- Работай самостоятельно.

Желаем успехов!

Количество баллов _________

 Прочитайте внимательно фрагмент из поэмы Н.В. Гоголя «Мёртвые души»
(глава VI) и выполните задания.

Прежде, давно, в лета моей юности, в лета невозвратно мелькнувшего моего детства,
мне было весело подъезжать в первый раз к незнакомому месту: все равно, была ли то
деревушка, бедный уездный городишка, село ли, слободка*, — любопытного много
открывал в нем детский любопытный взгляд. Всякое строение, все, что носило только на
себе напечатленье какой-нибудь заметной особенности, — все останавливало меня и
поражало. Каменный ли казенный дом, известной архитектуры с половиною фальшивых
окон, один-одинешенек торчавший среди бревенчатой тесаной кучи одноэтажных
мещанских обывательских домиков, круглый ли правильный купол, весь обитый листовым
белым железом, вознесенный над выбеленною, как снег, новою церковью, рынок ли, франт
ли уездный, попавшийся среди города, — ничто не ускользало от свежего тонкого
вниманья, и, высунувши нос из походной телеги своей, я глядел и на невиданный дотоле
покрой какого-нибудь сюртука, и на деревянные ящики с гвоздями, с серой, желтевшей
вдали, с изюмом и мылом, мелькавшие из дверей овощной лавки вместе с банками
высохших московских конфект, глядел и на шедшего в стороне пехотного офицера,
занесенного Бог знает из какой губернии на уездную скуку, и на купца, мелькнувшего в
сибирке** на беговых дрожках, и уносился мысленно за ними в бедную жизнь их. Уездный
чиновник пройди мимо — я уже и задумывался: куда он идет, на вечер ли к какому-нибудь
своему брату, или прямо к себе домой, чтобы, посидевши с полчаса на крыльце, пока не
совсем еще сгустились сумерки, сесть за ранний ужин с матушкой, с женой, с сестрой жены
и всей семьей, и о чем будет веден разговор у них в то время, когда дворовая девка в
монистах*** или мальчик в толстой куртке принесет уже после супа сальную свечу в
долговечном домашнем подсвечнике. Подъезжая к деревне какого-нибудь помещика, я
любопытно смотрел на высокую узкую деревянную колокольню или широкую темную
деревянную старую церковь. Заманчиво мелькали мне издали сквозь древесную зелень
красная крыша и белые трубы помещичьего дома, и я ждал нетерпеливо, пока разойдутся
на обе стороны заступавшие его сады и он покажется весь с своею, тогда, увы! вовсе не
пошлою, наружностью, и по нем старался я угадать, кто таков сам помещик, толст ли он, и
сыновья ли у него, или целых шестеро дочерей с звонким девическим смехом, играми и
вечною красавицей меньшею сестрицей, и черноглазы ли они, и весельчак ли он сам, или
хмурен, как сентябрь в последних числах, глядит в календарь да говорит про скучную для
юности рожь и пшеницу.
Теперь равнодушно подъезжаю ко всякой незнакомой деревне и равнодушно гляжу
на ее пошлую наружность; моему охлажденному взору неприютно, мне не смешно, и то,
что пробудило бы в прежние годы живое движенье в лице, смех и немолчные речи, то
скользит теперь мимо, и безучастное молчание хранят мои недвижные уста. О моя юность!
о моя свежесть!
*Слободка – окраина города, пригород.
**Сибирка - верхняя одежда, короткий кафтан в талию, со сборами, без разреза сзади и со стоячим
воротником.
***Монисто - ожерелье из бус, монет или каких-нибудь разноцветных камней.

ЗАДАНИЕ А (40 баллов)

№ Тестовые задания Баллы
1. Подберите к выделенным словам подходящие в контексте фрагмента синонимы: L L
«любопытного много» - _____________________________________ 0 0
1 1
«ничто не ускользало» - _____________________________________ 2 2
«заманчиво мелькали» - _____________________________________ 3 3
«про скучную для юности рожь» -_______________________________ 4 4
2. Приведите из последнего абзаца фрагмента контекстуальные антонимы к L L
подчеркнутым словам: 0 0
«весело подъезжать к незнакомому месту» -________________________ 1 1
2 2
_____________________________________________________ 3 3
«любопытный взгляд» - _____________________________________ 4 4
_____________________________________________________
«какой-нибудь заметной особенности» -___________________________
_____________________________________________________
«все останавливало меня» - ___________________________________

3. Назовите художественные средства, выделенные курсивом в тексте, и L L

охарактеризуйте их роль. 0 0
_____________________________________________________ 1 1
2 2
_____________________________________________________ 3 3
_____________________________________________________ 4 4
_____________________________________________________ 5 5
6 6
_____________________________________________________ 7 7
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________

4. Выделите композиционно -смысловые части фрагмента, указав начало и конец, и L L

поясните их неравномерность. 0 0
_____________________________________________________ 1 1
2 2
_____________________________________________________ 3 3
_____________________________________________________ 4 4
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
 _____________________________________________________
_____________________________________________________

5. Поясните, приведя два аргумента, какие мысли, чувства выражает, на ваш взгляд, L L
рассказчик в восклицаниях: «О моя юность! о моя свежесть!» 0 0
_____________________________________________________ 1 1
2 2
_____________________________________________________ 3 3
_____________________________________________________ 4 4
_____________________________________________________ 5 5
6 6
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________

6. Опираясь на первое предложение фрагмента и последний абзац, сделайте вывод об L L

изменении в мировосприятии рассказчика, приведя два аргумента. 0 0
_____________________________________________________ 1 1
2 2
_____________________________________________________ 3 3
_____________________________________________________ 4 4
_____________________________________________________ 5 5
6 6
_____________________________________________________ 7 7
_____________________________________________________ 8 8
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________

7. Приведите, опираясь на текст, два доказательства, подтверждающих, что данный L L

фрагмент текста является лирическим отступлением. 0 0
_____________________________________________________ 1 1
2 2
 _____________________________________________________ 3 3
4 4
_____________________________________________________
_____________________________________________________
____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________

8. Озаглавьте текст и аргументируйте свой выбор (1-2 предложения). L L

_____________________________________________________ 0 0
1 1
_____________________________________________________ 2 2
_____________________________________________________ 3 3
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________

ЗАДАНИЕ Б (40 б.)

Русский историк, философ Василий Осипович Ключевский утверждал: «Жизнь
не в том, чтобы жить, а в том, чтобы чувствовать, что живёшь». Опираясь на данное
суждение, напишите эссе объемом 1-1,5 страницы. В эссе:
• выразите свое отношение к высказыванию В.О. Ключевского и аргументируйте его
(приведите не менее 2-х аргументов);
• на примере одного произведения русской литературы ХIХ-XX веков (за
исключением предложенного для анализа текста в части А) покажите, в какой мере
его герои сохранили в себе «чувство жизни» и как это проявлялось;
• поделитесь мыслями о том, в чём, на ваш взгляд, состоит «радость жизни» и что
необходимо сделать, чтобы не утратить её.

При оценивании задания Б ( 40 баллов) учитывается:

1. Понимание идеи высказывания и его аргументация – 4 балла;
2. Правильность и полнота использования литературного материала на примере одного
произведения русской литературы ХIХ-XX веков (за исключением предложенного для
анализа текста в части А) – 16 баллов*;
3. Самостоятельность и отражение личностной позиции по отношению к теме эссе – 10
баллов;
4. Языковое богатство и соблюдение коммуникативных качеств письменной речи
(правильность, логичность, смысловая точность, выразительность) – 10 баллов*.
 *Если текст литературного произведения не привлекается или отобранное
произведение не соответствует теме эссе, то кандидат получает: п.2 – 0 (ноль)
баллов; п.4 – от 4 баллов.
К сведению экзаменующихся!
За грамотность и оформление всей экзаменационной работы выставляется 20 баллов*:
5 баллов за орфографическую грамотность;
5 баллов за пунктуационную грамотность;
4 балла за отсутствие грамматических ошибок;
4 балла за отсутствие стилистических ошибок;
2 балла за каллиграфию и оформление работы.
*Если объем работы не превышает ½ страницы, количество баллов сокращается в два
раза.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

1 проверяющий 2 проверяющий 3 проверяющий

Задание А
Задание Б
Грамотность
ИТОГО