Билет №2

1. Определите значение терминов: "ликвидация безграмотности", "красная

юрта".
2. Охарактеризуйте особенности образовательных учебных заведений,
действовавших на территории Казахстана в ХlX-начале ХХ века.
3. Определите основные направления и приоритеты миграционной политики
РК на основе казахстанских законодательных актов. Аргументируйте свой ответ,
приведите доказательства.

1 вопрос:
Ликбез (ликвидация безграмотности у населения) — массовое обучение
неграмотных взрослых чтению и письму в СССР. Начиная с 1920 года большевики
стали повсеместно создавать чрезвычайные комиссии по ликвидации неграмотности,
которые занимались учётом неграмотного населения, подготовкой учительских
кадров, организацией школ и краткосрочных курсов.
С 1919 года принят декрет " О ликвидации безграмотности населения среди
РСФСР".

Красная юрта – юрта, в которой в первые годы Советской власти проводилась

работа по ликвидации неграмотности и среди женщин. Начали создаваться
передвижные пункты ликвидации безграмотности, школы-коммуны.

2 вопрос:
В XIX – начале XX века в Казахстане народное образование развивалось по
двум направлениям: религиозному и светскому. Почти до середины XIX века
обучение казахских детей осуществлялось в мектебах и медресе, в которых
обеспечивали мусульманское образование. Функции учителя выполнял
преимущественно мулла. Обучение велось за счет финансовых средств родителей.
Мусульманские мектебы в основном посещали мальчики. После завершения учебы в
мектебах родители направляли своих детей в такие известные медресе, как «Галия» в
Уфе, «Хусаиния» в Оренбурге, «Расулия» в Троицке.
Медресе пользовались среди населения большой популярностью. Они готовили
мулл и преподавателей мектебов. Срок обучения составлял от 3 до 4 лет. Кроме
начальных знаний по исламу учащиеся медресе получали знания по философии,
химии, математике, медицине, истории, географии, лингвистике и астрономии. Одна
из главных функций религиозных учебных заведений состояла в том, чтобы
воспитать в молодежи высокие нравственные начала и гуманизм. С 1870 года по
инициативе царского правительства в медресе в обязательном порядке преподавались
основы русского языка. В 1919-1920 годах в ряде городов республики стали
открываться рабфаки(рабочие факультеты) и техникумы в Оренбурге,
Семипалантинске. В1928 году был открыт году в Казахстане был открыт первый вуз-
Казахский педагогический институт, в последующем названный в честь великого
поэта Абая.
 3 вопрос:
Определено, что основные направления миграционно-правовой политики
Республики Казахстан реализуются в следующих направлениях: формирование
народонаселения, репатриация, индустриально-инновационное развитие Казахстана
и регулирование потоков внутренней миграции.
Казахстан после обретения независимости стал проводить активную
миграционную политику, соотносящуюся со спецификой социально-экономической
и политической ситуации в стране. В июне 1992 года был принят закон «Об
иммиграции», содержащий правовые основы законодательного упорядочения
миграционного процесса.
Согласно Конституции Республики Казахстан, каждому, кто законно находится
на территории страны, принадлежит право свободного передвижения, а также
свободного выбора местожительства. Каждый имеет право выезжать за пределы
республики, так же как и возвращаться в Казахстан.
В декабре 1997 года был принят закон «О миграции населения». Его появление
было связано с тем, что к этому времени заметно увеличился отток русскоязычного
населения из Казахстана.