МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ

МОЛДОВА

ИНСТИТУТ НЕПРИРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ

Психологическая и логопедическая диагностика

(логопедическая карта)

Выполнила:
Проверил……..

2021
 Логопедическая карта
Дата зачисления на логопедический пункт 18.09
Персональные данные
Фамилия, имя, возраст Кузнецова Светлана
Школа__________класс 1
Домашний адрес
Мать: Анна..42 года, бухгалтер
Отец: Виктор…45 лет, менеджер
0бщий анамнез:

от какой беременности ребенок - 2

характер беременности - норма

течение родов – в пределах нормы

вес и рост при рождении – 3.600, рост 52 см.

вскармливание - грудное

перенесенные ребенком заболевания, травмы, интоксикации - нет

Жалобы учителей и родителей: Со слов учителя: неправильно произносит несколько

звуков. Со слов матери: неправильно произносит звуки, стесняется разговаривать с
незнакомыми людьми.

Состояние речи
Данные о ходе развития речи: Со слов матери: слова — с 1 года (1,5 лет): фразовая
речь — с 1,5—2 лет.
Состояние артикуляционного аппарата (строение, подвижность): Строение и
подвижность артикуляционного аппарата без патологии.
Общая характеристика речи - смешивает и заменяет звуки; р-л, ж—з, с—т.
а) Словарный запас. Количественная характеристика: общий объем словаря соответствует
возрасту. Качественная характеристика: ошибки в употреблении слов - замена по смыслу
и акустическому сходству.
б) Грамматический строй: В пределах возрастной нормы.
в) Произношение и различение звуков:
1) произношение звуков: отсутствие, искажение, замена и смешение отдельных
звуков, р - горл., р—л, с—т, з-т (жа-ножа — жаноза, шаша—шаса, лалек—ралек);
 2) различение оппозиционных звуков: ра-ла-ла (лаЗ) та—да-та + ка—ка—га + са—
са—ша (шаЗ) ла—ра-ла (лаЗ) да-да-та + га — га — ка + ша — ша—са (шаЗ) са—са—за
(са—ся—ся) па—па—б а + за-жа—за (за—за—жа) за—за—са (зя—ся—ся) ба—па—ба
+ жа—жа—за (жаЗ);
3) воспроизведение слов с различным звуко-слоговым составом; привести примеры:
мотоциклист, милиционер, космонавт; железнодорожный, транспорт, мотоциклист на
мотоцикле; апельсиновый морс.
Правильно произносит слова с различным звукослоговым составом.)
Уровень сформированности навыков анализа и синтеза звукового состава слова:
Вата — какой 1-й зв.? — в; 2-й?— а; 3-й? — т; 4-й? — а.
Сушки — назови 1-й зв. — с, 3-й зв. — с.
Плащ — назови 2-й зв.? — а, последний — ?
Книга — сколько слогов? — 2; назови 1-й слог — кни; 2-й — ? — га.
Сколько звуков в 1-ом слоге? — 2; назови их — к, н.
Письмо: наличие и характер специфических ошибок в письменных работах учащихся —
диктантах, изложениях, сочинениях, выполняемых при первичном обследовании и в
процессе коррекционного обучения (письменные работы прилагаются к речевой карте):
1) воспроизводит отдельные печатные буквы (А, Н, П, И...), слоги (ПА, НА...), слова
(МАМА, ПАПА, КОТ...);
2) воспроизводит только отдельные печатные буквы.
Чтение:
а) уровень овладения техникой чтения (побуквенное, послоговое, словами):
1) называет и показывает отдельные буквы (А, О, Н, П, Т, М...);
2) называет буквы А, О, Н, У, И, П, К, Т И, Г, Л, Р, но не читает;
3) читает слоги (АП, ТА...), односложные слова типа «кот» и двусложные типа «вата»;
б) ошибки при чтении: нет
в) понимание прочитанного: понимает прочитанный логопедом текст.
Краткая характеристика ребенка по педагогическим наблюдениям (организованность,
самостоятельность, устойчивость внимания, работоспособность, наблюдательность,
отношение к своему дефекту, познавательная активность в области языковых явлений):
неустойчивое внимание, критичен к своему дефекту.

Заключение психиатра: на ребенка с ФФН не требуется.

Заключение логопеда: ФФН (это заключение отражает уровень сформированности устной
формы речи).