МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ МОЛДОВА

ИНСТИТУТ НЕПРИРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ

Групповая восстановительная программа по Логопедии 

На тему: Нарушение темпа и ритма речи

Выполнил
 Задачи программы:
Формировать умение расслаблять
и напрягать мышцы.
Учить технике диафрагмально –
реберного дыхания с помощью
дыхательной гимнастики;
Вызывать расслабление мышц
ног и рук по контрасту с напряжением
и расслаблением,
Развивать артикуляционную
моторику;
Совершенствовать невербальные
способы общения.
 Релаксационные упражнения для мимических мышц
Покажите, какие веселые у вас лица, а какие
сердитые, когда плачете, когда съели кислый
лимон, и еще раз веселые лица.
Сегодня я вспоминала, как я
отдыхала летом, а вы как
провели лето? Где ты был,
Саша, а ты Сережа (Дети
отвечают шепотом) Как
хорошо летом. А вы хотите,
чтобы хоть на минуточку
наступило лето. Тогда закройте
глаза, я скажу волшебные
слова: «Крибли, крабли, бумс»,
и мы с вами окажемся на
летней лужайке. Вы
чувствуете, как греет
солнышко, поют птицы, под
ногами теплый сыпучий песок,
а вот и озеро, где можно
наловить рыб и искупаться.
 Упражнения формирования диафрагмального выдоха.
Восстановление речевого дыхания

– А теперь поучимся нырять под воду.

Делаем глубокий вдох, «ныряем» (дети
приседают) и плавно, медленно выдыхаем
воздух – игра «Нырялки».
Посмотрите вон плывут гуси, как они
гогочут? Поставьте руки на пояс. Медленно
наклоните туловище вперед, не опуская
голову вниз, протяжно произнесите «г-а-а-
а»
Гуси оставили свои перышки. Подуйте на
них сильно, теперь, как легкий ветерок,
Ну вот, искупались, теперь пойдемте
загорать.
Дети садятся на стульчики.
 Упражнения на координацию рук и внимание.

Отдохнули, ребята посмотрите, сколько

рыбы в озере. Давайте поймаем их. Сережа,
поймай мне красную рыбку с желтыми
плавниками и т. д. Дети ловят рыбок на них
картинки артикуляционной гимнастики.
Артикуляционная гимнастика
Дети садятся за стол и выполняют
артикуляционные упражнения вместе с
логопедом
Работа над ритмом:
Давайте поиграем. Я буду хлопать в ладоши,
а вы внимательно слушайте и повторите так
же. Отхлопывания ритмического рисунка в
среднем темпе сначала до 2,3,4,5, и т. д. До
10.
 Оценка работы с психотерапией

– Как вы себя чувствуете? Давайте поблагодарим друг друга

за приятное общение, за веселую, интересную компанию.
Нам было хорошо сегодня всем вместе.
Давайте на прощание пожмем руки и пожелаем что-нибудь
друг другу.
Главный принцип логопедической работы в лечении
заикания - это системность и комплексность.
Игровая деятельность дошкольников с таким речевым
отклонением как заикание играет очень важную роль в
процессе коррекционной работы. В ходе игры у
заикающихся детей возникает потребность в речевом
общении, закрепляются языковые навыки, полученные на
логопедических занятиях.