АНО ДПО "УРАЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ

КВАЛИФИКАЦИИ И ПЕРЕПОДГОТОВКИ"

Программа профессиональной переподготовки

Клиническая (медицинская) психология (1690)

Дисциплина: Нарушения психического развития в детском и подростковом

возрасте
Практическое задание 2, Модуль 2. Психическое развитие в норме от 7 до
17 лет

Выполнил:
слушатель Делягина Юлия Юрьевна
Преподаватель:
Миллер Арина Александровна

г. Пермь – 2023
 Задание 1. Изучите материалы лекций и приложения 1 и заполните таблицу.
Периодизация психического развития Д.Б. Эльконина

№ Эпохи Название Возрастные Ведущая Психологическ Социальная

п/ возрастного рамки деятельность ие ситуация
п периода новообразова развития
ния

1.  Эпоха Младенчество От 0до 1 Непосредственно-  Хватание, Манипулирова

раннего года эмоциональное ходьба, первое ние с
детства   общение слово (речь) предметами,
  предметное
восприятие  

2. Раннее детство От 1 до 3 Предметно- Речь и Возникновение

лет манипулятивная наглядно- совместной
  деятельность действенное деятельности
  мышление ребенка и
  взрослого  

3. Эпоха Дошкольный От 3 до 6  Ролевая игра Возникновение Существование

детства  возраст лет детского в мире
  мировоззрени взрослых
я, первичных людей 
этических
инстанций,
соподчинения
мотивов,
произвольным
поведением,
возникновение
личного сознан
ия, появление
позиции
школьника

4. Младший От 6 до 10  Учебная Память,  Начало

 школьный лет  деятельность восприятие, обучения в
возраст воля  школе

5. Эпоха Подростковый  От 10 до 14 Интимно- Развитие Чувство

подростнич возраст лет личностное самосознания, взрослости 
ества  общение  формирование
идеала
личности,
интерес и
половое
созревание,
развитие
волевых
качеств,
потребность в
самоутвержде
нии и
совершенствов
ании,
самоопределе
ние

6 Юношеский От 14 до 18 Учебно- Самосознание, Общение со

возраст лет  профессиональна образ сверстниками и
я деятельность  собственного взрослыми,
тела, юношеская
самооценка дружба 
личных
качеств,
самоуважение,
профессиональ
ное
 самоопределе
ние,
формирование
мировоззрени
я 

 
Задание 2. Изучите материалы лекций и приложения 2 и заполните таблицу «Кризисные
периоды»
Кризисные периоды развития 

№ Название кризиса Примерное время Краткая характеристика кризиса

п/п возникновения

1.  Кризис  Период между Если впервые дни после рождения состояния

новорожденности внутриутробным и сна и бодрствования еще мало
внеутробным образом дифференцированы, то к концу периода
жизни новорожденности происходит их
расчленение, бодрствование приобретает
более содержательный, активный характер.
Во многом это связано с развитием слухового
и зрительного сосредоточения. Возникающая
психическая активность проявляется в
подавлении импульсивной двигательной
активности. 

2.  Кризис 1 года Переходный период  Это или излишнее давление, не

между младенчеством допускающее даже небольших проявлений
и ранним детством  самостоятельности, или
непоследовательность в требованиях
взрослых, когда сегодня можно, а завтра
нельзя, или можно при бабушке, а при папе
– ни в коем случае. Установление новых
отношений с ребенком, предоставление ему
некоторой самостоятельности, т.е. большей
свободы действий в допустимых пределах,
наконец, терпение и выдержка близких
взрослых смягчают кризис, помогают
ребенку избавиться от острых
 эмоциональных реакций.

3. Кризис 3 лет Граница между Изменение позиции ребенка, возрастание

ранним и дошкольным его самостоятельности и активности, требуют
детством  от близких взрослых своевременной
перестройки. Если же новые отношения с
ребенком не складываются, его инициатива
не поощряется,
самостоятельность постоянно
ограничивается, у ребенка возникают
собственно кризисные явления,
проявляющиеся в отношениях со взрослыми.

4. Кризис 7 лет Переходный период от Это может быть связано с особенностями

дошкольного к общего психического и психофизического
младшему школьному развития ребенка, характером его
возрасту  социального окружения, особенностями
воспитания и т.д. 

5. Кризис Подростковый возраст   В подростковом периоде заключается в

подросткового постепенном накоплении обобщений,
возраста говорящих о том, что особенности
проявлений и протекания подросткового
периода определяются конкретными
социальными обстоятельствами жизни и
развития подростка, его общественным
положением в мире взрослых людей.