ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
«ВЫСШАЯ ШКОЛА ЭКОНОМИКИ»

На правах рукописи

ШИЛЬМАНСКАЯ Алеся Евгеньевна

ЛИЧНОСТНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ: ФЕНОМЕНОЛОГИЯ И ДИАГНОСТИКА В

КОНТЕКСТЕ РАЗВИВАЮЩИХ ПРАКТИК

Диссертация
на соискание ученой степени
кандидата психологических наук

Научный руководитель:
доктор психологических наук, профессор,
Леонтьев Дмитрий Алексеевич

Москва – 2023
 Содержание
Введение………………………………………………………………………………...4
Глава 1. Проблема личностных изменений в психологии…………………………13
1.1. Что имеется в виду под процессом изменений?..................................................13
1.2. Личностное развитие и личностное изменение………………………………..20
1.3. Цель как предиктор личностных изменений…………………………………...24
1.4. Восприятие и отношение к жизни как пространство личностных
изменений……………………………………………………………………………..28
1.5. Феноменология личностных изменений……………………………………….36
1.5.1. Цели и задачи исследования…………..………………………………………36
1.5.2. Характеристика выборки и методы исследования…………………………..37
1.5.3. Результаты исследования…………………….………………………………..38
1.5.4. Обсуждение результатов исследования…………………….……………….. 42
1.6. Выводы и постановка проблемы исследования…………………….………….43
Глава 2. Методические проблемы исследования личностных изменений………..49
2.1. Разработка методического аппарата для диагностики личностных
изменений……………………………………………………………………………..49
2.1.1. Обзор существующих методов диагностики личностных изменений……..49
2.1.2. Возможности визуальных методов для исследования личностных
изменений……………………………………………………………………………..51
2.1.3. Апробация визуальной методики «Траектория» для диагностики изменений
индивидуальной субъективно воспринимаемой траектории развития…………....56
2.1.4. Визуальная методика «Траектория»…………………….…………………….60
2.1.5. Выборка, процедура и методики……………………………………………...62
2.1.6. Обсуждение результатов исследования……………….……………………...78
2.1.7. Отношение к жизни как медиатор личностных изменений…………………79
2.1.8. Опросник жизненной позиции личности и его психометрические
характеристики………………………………………………………………………..82
2.1.9. Обсуждение результатов исследования………………………………………86
2.2. Выводы по второй главе………………………………………………………....87
Глава 3. Исследование личностных изменений в рамках групповой
экзистенциальной работы……………………………………………….……………90
3.1. Качественное исследование личностных изменений в рамках групповой
экзистенциальной работы…………………………………………………………….90
3.1.1. Актуальные описания изменений и изменение жизненной траектории…....92
3.1.2. Ретроспективные описания изменений………………………………….……99
3.1.3. Обсуждение результатов исследования……………………………………..104

2
3.2. Качественно–количественное исследование личностных изменений в рамках
групповой экзистенциальной работы…………………………………….………...105
3.2.1. Цели и задачи исследования………………………………………………....105
3.2.2. Выборка, процедура и методики…………………………………………….106
3.2.3. Результаты исследования…………………………………………………… 107
3.2.4. Обсуждение результатов исследования…………………………………..... 115
Общие выводы по результатам исследования……………………………………. 117
Заключение…………………………………………………………………………. .122
Список литературы…………………………………………………………………..131
Приложение А. Информированное согласие…………………….………………...150
Приложение Б. Инструкция для экспертов к предварительному исследованию
«Феноменология личностных изменений»…………………………..……..……...151
Приложение В. Список первичных кодов и их соответствие категориям к
предварительному исследованию «Феноменология личностных изменений»….153
Приложение Г. Описательные статистики групп траекторий в исследовании по
апробации методики «Траектория»………………………………………………...157
Приложение Д. Результаты апостериорного теста (Множественные сравнения
средних, метод Тьюки) в исследовании по апробации методики
«Траектория»...............................................................................................................165
Приложение Е. Описание траекторий на основании результатов апостериорного
теста…………………………………………………………………………………..223
Приложение Ж. Описательные статистики групп траекторий в качественно–
количественном исследовании личностных изменений…………………………..227
Приложение З. Результаты апостериорного теста (Множественные сравнения
средних, метод Тьюки) в качественно–количественном исследовании личностных
изменений.....................................................................................................................231

3
 Введение
Актуальность исследования. Проблема личностных изменений
выдвигается на передний план именно в XXI в. Сегодня она охватывает большое
поле и становится общей проблемой современной психологической науки
(Гришина, 2022). С течением времени мы все больше и больше начинаем
осознавать абсолютность изменений; и формула «изменяющийся человек в
изменяющемся мире» (Асмолов, 1990) как никогда точно описывает положение
человека в современности. Фундаментальные изменения в новой научной картине
мира выдвигают на передний план идею нестабильности, которая по мнению
И.Пригожина, полностью изменяет наше представление о детерминизме
(Пригожин, 1991). Способность к изменениям рассматривается как ресурс
выживания и сохранности (Талеб, 2014).
Проблема личностных изменений в психологии стала и актуальной областью
эмпирических исследований, изучающих влияние внешних и внутренних факторов
на данных процесс (Anusic, Schimmack, 2016). В психологии развития традиционно
рассматривали две основных силы, или два фактора, влияющих на изменение
личности. Первый фактор относится к биологическим основаниям и показывает
нам, что на изменения может влиять наследственность, гормоны и иные аспекты,
которые вносят свой вклад в процесс изменения личности. Вторым фактором
выступает среда в широком смысле слова, включающая в себя также
социокультурную среду, например, социальные роли, жизненные обстоятельства,
опыт различных межличностных отношений. Третий фактор развития стал
выделяться с момента появления и закрепления в психологической науке
представлений, в которых личность рассматривается как активный субъект,
влияющий на свою жизнь (Петровский, 2010; Леонтьев, 2013). При этот данный
фактор относится к самой личности, ее целям, желаниям, выборам и отношениям.
Именно этот фактор выступает ключевым в новых подходах к исследованию
личностных изменений и раскрывает роль целеполагания, субъективного
благополучия в данном процессе (Вaumeister, 1994; Dаbrowski, 1967, Hudson,

4
Fraley, 2020; Шильманская, Леонтьев, 2021).
В силу дефицита измерительных средств диагностики личностных
изменений в центре работы находятся методические вопросы апробации новых
методических приемов «объективного» и «субъективного» обнаружения динамики
личности в аспекте ее свойств и отношения к жизни и поэтому они занимают
большое место в данной работе, но общее и индивидуально специфическое
содержание изменений личности (или личностных изменений) раскрывается в
феноменологической части.
Понимание феномена личностных изменений предполагает выход в широкий
динамический контекст жизни. В этом контексте ключевой мишенью
психологического анализа выступает субъективное восприятие жизни и отношение
к ней. Мы исходили из того, что личностные изменения могут проявляться в
субъективном восприятии собственной жизни и отношении к ней. Сами изменения
должны проявляться не столько в сдвигах значений личностных и ситуационно–
оценочных переменных, сколько в изменении качественных параметров самой
жизненной траектории развития, которую можно зафиксировать благодаря
визуальной методики, включающую в себя изображения–образы текущего
восприятия и отношения к собственной жизни. Категория позиции будет наиболее
адекватной для описания и понимания изменений личности в контексте
развивающих практик. Основополагающим положением для этого послужило
понимание жизненной позиции как отношения личности к собственной жизни
(Леонтьев, 1993). Ключевой задачей данного поискового по своему характеру
исследования выступает поиск индикаторов и средств диагностики личностных
изменений в контексте развивающих практик.
Мы не претендуем на создание общей теории личностных изменений, но
стараемся наметить продуктивные пути исследования проблемы личностных
изменений на современном этапе, также акцентируем внимание на важности
добывания новых фактов и выдвижении новых идей о конкретных личностных
изменениях, опосредованных развивающим взаимодействием с другими людьми в
контексте жизни и в условиях психологических интервенций. Существует немало

5
исследований, посвященных изменениям на протяжении жизненного пути, а также
диагностики краткосрочных изменений после участия в различных видах
психологических интервенций, но гораздо в меньшей степени личностные
изменения рассматриваются не как следствия интервенций, а как следствия
изменения в контексте собственной жизни от несколько месяцев до нескольких
лет, то есть среднесрочных изменений личности.
Объектом данного исследования является феномен личностного
изменения.
Предметом исследования являются психологические индикаторы
личностных изменений в контексте развивающих практик и их индивидуальные
особенности.
Цель данного исследования заключается в выявлении общего и
индивидуально–специфического содержания среднесрочных изменений личности
в ходе развивающих практик.
Задачи исследования:
– Провести теоретический анализ и представить обзор современных исследований
проблемы личностных изменений в психологии;
– Провести теоретический анализ использования визуальных методов в
психологической диагностике;
– Разработать визуальную методику диагностики субъективно воспринимаемой
траектории развития;
– Провести теоретический анализ отношения к собственной жизни как возможного
медиатора личностных изменений;
– Описать общую феноменологию личностных изменений;
– Провести эмпирический анализ изменений личностных характеристик в ходе
развивающих практик.
Основной вопрос исследования: В чем субъективно проявляются и как
могут быть диагностированы среднесрочные изменения личности, в частности,
связанные с участием в развивающих практиках.

6
 Теоретико–методологическая база исследования. Методологическим
основанием настоящего исследования является концепция изменяющегося
человека в изменяющемся мире (Асмолов, 2010) и функциональная парадигма
(Леонтьев Д.А., 2016), которая постулирует первичность процесса и актуального
функционирования личности по отношению к устойчивым морфологическим и
психологическим структурам. Теоретической базой работы выступает также такой
общепсихологический подход как экзистенциальная позитивная психология,
которая исследует возможности изменений личности в условиях глобальной
трансформации общества через призму повышения субъективного благополучия в
условиях преодоления и преобразования неизбежных страданий в процветание
(Wong, 2021).
В числе частных теорий, которые учитывались в теоретическом
исследовании – общепсихологические взгляды на личностные изменения (Р.
Баумайстер, Н.В. Гришина, Н.В. Хадсон, Р.К. Фрайли, В. Блейдорн, П. Вацлавик,
К. Мустакас, Н. Талеб, Д. А. Леонтьев , Т.Д. Марцинковская и др.), на понимание
личности как активного субъекта деятельности (К.А. Абульханова–Славская, А.В.
Брушлинский, Б.Г. Ананьев, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, В.А. Петровский и
др.).
Эмпирическая база исследования. Для решения поставленных задач и
проверки была проведена серия исследований – три предварительных и одно
основное.
Предварительное исследование, посвященное феноменологии личностных
изменений, было проведено на выборке студентов гуманитарного профиля одного
из московских вузов (N = 101), в возрасте от 18 до 20 лет (M = 18, SD = 0,5), доля
женщин – 81% (n = 82), доля мужчин – 19% (n = 19). В этом исследовании был
использован качественный метод анализа данных – Qualitative Document Analysis
(QDA) (Altheide, Coyle, Devriese, & Schneider, 2008) с участием трех экспертов.
Выборку предварительного исследования, посвященного психометрическому

7
апробации визуальной методики «Траектория» для диагностики субъективно
воспринимаемой траектории индивидуального развития, составили участники
летней школы журнала «Русский репортер» (N = 231), из них 85.9% женщины;
средний возраст — 20.2 года). Большинство респондентов обладали средним
(30.7%), неоконченным высшим (39.7%) и высшим (29.6%) образованием.
Для проверки валидности использовались следующие опросники:
1. «Большая пятерка» (BFQ–2; русская адаптация Е.Н. Осина) (Осин, 2011);
2. Шкала удовлетворенности жизнью (ШУдЖ: Diener et al., 1985/Осин,
Леонтьев, 2020);
3. Дифференциальный тест перфекционизма (Brief Differential Perfectionism
Inventory (BDPI; русская адаптация А.А. Золотаревой, 2018);
4. Дифференциальный тест рефлексивности (ДТР) (Леонтьев, Осин, 2014);
5. Дифференциальный опросник переживания одиночества (ДОПО: Осин,
Леонтьев, 2013);
6. Тест смысложизненных ориентаций (СЖО: Леонтьев, 1992)
Для статистического анализа данных использовалась программа SPSS
Statistic 29.0. Третье предварительное исследование было посвящено апробации
трехфакторной модели теоретического конструкта «жизненная позиция личности».
Выборку предварительного исследования, посвященного апробации
трехфакторной модели теоретического конструкта «жизненная позиция личности»,
составили (N=367) студентов и аспирантов факультета социальных наук НИУ
ВШЭ, в том числе 79,2% девушек (n=291) и 20,8% юношей (n=76) в возрасте от 19
до 29 лет.
Матрица первичных данных, содержащая оценки респондентов, была
подвергнута процедуре факторного анализа в пакете SPSS 29.0. Для выяснения
статистического соответствия теоретической модели экспериментальным данным
использовалась процедура конфирматорного факторного анализа, выполненная в
программе в пакете EQS 6.1 на основе сырых данных.
Выборку пилотажного исследования личностных изменений в рамках
групповой экзистенциальной работы составили участники развивающих групп (N

8
= 182), проходивших в ряде городов России, Украины и Казахстана в 2010–2019 гг.
146 из 182 участника были женщины, образование у всех высшее, возраст от 21 до
63 лет.
Основное исследование имеет смешанный дизайн и включает в себя два
блока: качественный и качественно–количественный. Качественное исследование
включало в себя контент–анализ самоотчетов участников исследования с участием
4–х экспертов и использование визуальной методики «Траектория» (Леонтьев Д.А.,
Миюзова А.Е., 2016).
Качественно–количественное исследование изменений личностных
характеристик в рамках групповой экзистенциальной работы включало в себя два
среза данных. Протоколы с двойными срезами (до и после групповой работы)
участников групп проходивших в ряде городов России 2018–2019 гг., когда была
завершена работа по апробации методик для диагностики личностных изменений.
В первом и во втором срезе приняли участие (N=75) человек, 44 из 75 участников
развивающих групп были женщины, образование у всех высшее, возраст от 21 до
63 лет.
В качественно–количественном исследовании изменений личностных
характеристик в рамках групповой экзистенциальной работы были использованы
следующие методики:
1. Опросник жизненной позиции личности (Леонтьев Д.А., Шильманская А.Е.,
2019);
2. Визуальная методика «Траектория» (Леонтьев Д.А., Миюзова А.Е., 2016);
3. Шкалы общей толерантности к неопределенности (Леонтьев Д.А., Осин Е.Н.,
Луковицкая Е.Г., 2016) – адаптация опросника MSTAT–II (Multiples Stimulus
Types Ambiguity Tolerance) Д. Маклейна (McLain, 2009).
Для статистического анализа данных основного исследования
использовалась программа SPSS 29.0: описательная статистика (среднее,
стандартное отклонение, внутренняя согласованность шкал), однофакторный
дисперсионный анализ, дисперсионный анализ с повторными измерениями и
апостериорным анализом (критерий Тьюки).

9
 Научная новизна диссертационного исследования:

1. Рассмотрена, описана и классифицирована феноменология среднесрочных

изменений личности
2. Теоретически обоснована, валидизирована и адаптирована на российской
выборке визуальная методика «Траектория», диагностирующая
субъективное восприятие личностью общей динамики собственной жизни;
3. Апробирована трехфакторная модель жизненной позиции личности как
отношения к собственной жизни и валидизирована методика «Жизненная
позиция личности»;
4. Выявлены субъективно воспринимаемые и психометрически
регистрируемые изменения в ходе групповой экзистенциальной работы.
Теоретическая значимость исследования:

1. Проведен теоретический анализ современных подходов к исследованию

личностных изменений в психологии;
2. Рассмотрены возможности использования визуальных методов в
исследовании личностных изменений, произведен теоретический обзор
существующих методик для диагностики личностных изменений

Практическая значимость исследования. Результаты исследования вносят

значимый вклад в понимание феномена личностных изменений, его актуальности
в индивидуальной жизни человека, а также роли личностных характеристик в
рамках процесса личностных изменений. Полученные данные имеют большой
психотерапевтический потенциал и могут быть использованы в практике
психологического консультирования для диагностики жизненной траектории, а
также жизненной позиции личности, что позволит работать с личностными
установками по отношению к собственной жизни, что потенциально может
способствовать достижению психологического благополучия. Результаты
теоретического анализа подчеркивают противоречия в различных
методологических подходах к исследованию личностных изменений и поднимают
вопрос о разработке релевантных методов эмпирического исследования.
10
Результаты работы также могут быть полезны в учебных курсах по психологии
личности и психологическому консультированию.
Надежность и достоверность полученных результатов. Надежность и
достоверность полученных результатов обоснована системным теоретическим
анализом исследовательской проблемы личностных изменений, психометрической
обоснованностью методик, соответствующих целям и задачам исследования,
составом выборки, соответствующим современным требованиям к
репрезентативности данных, применением методов качественного и
количественного анализа, а также большим набором статистических методов
анализа данных, которые релевантны имеющимся данным и сформулированному
исследовательскому вопросу. Математическая обработка и визуализация
полученных результатов проводилась с помощью программного обеспечения MS
Excel версия 16.57 (2022), SPSS 29.0., EQS 6.1.

Положения, выносимые на защиту:

1.Восприятие жизни проявляется в выборе визуального образа,

символически выражающего субъективно воспринимаемую траекторию
собственной жизни. Соответствующие символические образы закономерно
связаны с определенными характеристиками личности.
2.Отношение к собственной жизни находит выражение в трех измерениях
жизненной позиции личности: гармонии с собственной жизнью, осознанности
собственной жизни и активности по отношению к ней. Выбор визуальной
траектории связан с показателями гармонии с жизнью, осознанности и активности
ЖПЛ.
3. В ходе экзистенциальной групповой работы повышается толерантность к
неопределенности и происходят изменения визуального образа жизненной
траектории. Параметры ЖПЛ значимо не изменяются.
Апробация исследования. Материалы диссертационного исследования
обсуждались на заседаниях аспирантского научно–исследовательского семинара
по специальности 19.00.01 кафедры общей и экспериментальной психологии

11
департамента психологии факультета социальных наук НИУ ВШЭ, а также на
заседаниях Международной лаборатории позитивной психологии личности и
мотивации НИУ ВШЭ.
Основные результаты исследования были представлены на Пятой
Всероссийской научно–практической конференции по экзистенциальной
психологии (Москва, МГУ, 2013), Первом международном конгрессе по
логотерапии (Хайфа, Израиль, 2015), XXII Международном симпозиуме
«Психологические проблемы смысла жизни и акме» (Москва, ПИ РАО, 2017), 9–
ой Европейской конференции по позитивной психологии (Будапешт, Венгрия,
2018), Международной научно–практической конференции «Личность в эпоху
перемен: mobilis in mobili» (Москва, МГУ, 2018), Первой конференции
Европейской Ассоциации качественных исследований в психологии (Салоники,
Греция, 2021).
Содержание диссертационной работы отражено в четырех публикациях,
четыре из которых входят в перечень рекомендуемых для защиты журналов НИУ
ВШЭ.
Структура диссертации отражает общую логику исследования и состоит из
введения, трех глав, заключения, списка литературы, который включает 210
наименований, из них 124 на иностранном языке, и восьми приложений.
Результаты теоретического и эмпирического анализа представлены в 17 таблицах
и 8 рисунках. Основной текст диссертации изложен на 149 страницах. Общий
объем диссертации составляет 250 страниц.

12
 Глава 1. Проблема личностных изменений в психологии
1.1. Что имеется в виду под процессом изменений?
Само понятие изменений обрело особую популярность в социальных и
гуманитарных науках, так как является востребованным в современном научном
дискурсе и позволяет более точно описывать процессуальную сторону
деятельности человека в контексте непредсказуемо изменяющейся среды.
Определение понятия изменения в современном научном дискурсе сохраняет
связь с традицией и приверженность классическому пониманию изменения,
берущему начало еще в древней философии.
В Современном философском словаре дано следующее определение:
«Изменение — понятие, входящее в состав совокупности понятий,
характеризующих движение и развитие. Изменение понимается как возникновение
или уничтожение свойств объекта, увеличение или уменьшение его параметров,
его перемещение или преобразование, переход в иную форму. Изменение — по
отношению к определенному объекту — могут классифицироваться как
внутренние и внешние, количественные и качественные, частичные и системные»
(Кемеров, 2004, с. 265).
Понятие «изменение» получает свою трактовку и в Новой философской
энциклопедии, изменения как «категории философского дискурса, которая
характеризует состояние, альтернативное стабильности, переход из одного
состояния в другое, смену содержания во времени. В соответствии с локализацией
изменения в пространстве и времени выделяют изменения в пространстве
(механическое движение) и изменения во времени. Различия в трактовке времени
определяют понимание характера изменений — обратимых и необратимых,
направленных и ненаправленных, спонтанных, самоорганизованных и
организуемых. Любые изменения коррелятивно связаны с чем–то инвариантным,
устойчивым, и, наоборот, инвариантные структуры предполагают вариативное,
изменчивое» (Огурцов, 2006, с. 874).

13
 Новое в понимании изменений касается прежде всего их роли, функций в
существовании системы. Именно в этом отношении представления об изменении
претерпели особенную эволюцию.
Таким образом, разработка темы изменений имеет давнюю традицию в
философии. Само понятие изменений (изменчивости) рассматривалось в
неразрывной связи и противопоставлении с проблемой устойчивости
(стабильности). Новый импульс к развитию тема изменений получает благодаря
усилению внимания к эволюционным представлениям. Постепенно утверждается
понимание фундаментальной роли изменений в существовании систем. В
естественных науках представление об универсальной природе изменений находит
выражение в разработке идей неравновесности и темы нестабильных систем.
Одновременно пересматривается и само понимание изменений, которые перестают
рассматриваться как антитеза устойчивости; напротив, в современном понимании
начинает доминировать представление об имманентной связи между сохранением
и изменением, что обеспечивает устойчивость социальных и биологических систем
(Гришина и др.,2022).
Понятие личностных изменений (или изменений личности) относится к
предельным понятиям и на данном этапе возможно движение через отграничения
от других понятий. Само понятие изменения не имеет терминологической
определенности и нуждается в дальнейшей более детальной разработке и
концептуализации, несмотря на рост внимания в психологии к данному понятию и
увеличение количества применения данного понятия (Гришина, 2019; Психология
личности: Пребывание в изменении, 2019).
Проблема личностных изменений получила значимое развитие в рамках
конструктивистского подхода (Francella, 1975). П. Вацлавик с коллегами
разработали две основные теории, каждая из которых описывает различные типы
изменений: (а) теория групп, которая постулирует, что группа состоит из членов и
что изменения, осуществляемые любой комбинацией ее членов, происходят в
степени, а не в парадигматических сдвигах (называемый изменением одного
порядка) и (б) теория логических типов, которая предполагает, что системное

14
изменение (называемое изменением второго порядка) является основным
категориальным сдвигом из одного состояния в другое. Первое лучше всего
описывается представленной аксиомой «Чем больше вещи меняются, тем больше
они остаются неизменными», предполагающей, что члены группы, пытающиеся
измениться в соответствии с принятыми правилами, окажутся только в той же
ситуации или с теми же самыми. проблема. Чтобы осуществить системные
изменения, обязательно должны произойти изменения в фундаментальных
предположениях, которые были установлены группой; этот тип изменений часто
создается только внешним членом группы или неожиданной ситуацией
(Watzlawick, John, Weakland, 2011). М. Махони предложил всеобъемлющую и
философски сложную структуру, в рамках которой кусочки головоломки
человеческих изменений могут быть собраны воедино, опираясь на представления
о человеческой природе, развитии когнитивных наук, искусственного интеллекта,
эволюции, психобиологии, психологии развития, теории эмоций, психологии
личности. М.Махони начинает свое исследование с краткого рассмотрения
различных точек зрения на возможность изменения человека и развивает идею
личностных изменений через конструктивистских подход (Mahoney, 1991).
В настоящее время проблема личностных изменений из области клинических
исследований перешла в сферу психологии личности, развития и социальной
психологии (Baranksi, Morse, Dunlop, 2016). В этих разделах психологии набирает
силу тезис о том, что личностные изменения являются не столько результатом
определенных жизненных событий, социальных ролей, сколько происходят
благодаря активности личности (Caspi, Roberts, Shiner, 2005). К настоящему
времени накоплена обширная эмпирическая база, выступающая основанием для
изучения и концептуализации феномена личностных изменений.
Феноменология личностных изменений затрагивает широкий круг вопросов
– мотивацию, способность и готовность к изменениям и др., однако само это
понятие остается неопределенным (Гришина и др., 2022). Чаще всего понятия
изменений и самоизменений рассматриваются в связи с категориями развития и
саморазвития. Анализ существующих в психологии подходов к проблеме показал,

15
что изменение рассматривается преимущественно как составляющая процесса
саморазвития (М.А. Фризен) и личностного роста (C.Robitschek), либо может
полностью отождествляться с саморазвитием (А. Бандура, М.А. Щукина)
(Гришина и др.,2022).
Н.В. Гришина отмечает, что самоизменение представляет собой одну из
форм изменений и соотносится с ним так же, как понятие саморазвития с понятием
развития (Гришина и др., 2022). Самоизменение предполагает активную позицию
самого субъекта в изменении себя и своей жизненной ситуации, сознательное
принятие решения относительно этих изменений, влияющих на его жизнь,
способность планомерно реализовывать решение об изменениях, искать и
использовать как внешние, так и внутренние ресурсы для их осуществления
(Гришина, 2018; Манукян, Муртазина, 2019).
Совершенно очевидно, что возможности самоизменений подвержены как
меж– так и интраиндивидуальной вариативности, т.е. отличаются как у разных
людей, так и у одного человека в разных жизненных ситуациях и на различных
этапах жизненного пути, а также изменяются с возрастом. Для оценки
индивидуальных возможностей в сфере самоизменений Н.В. Гришиной было
предложено использовать понятие «потенциал самоизменений». Потенциал
самоизменений – это совокупность возможностей реализации изменений,
относящихся к различным уровням психической организации человека, которые
могут им осознанно актуализироваться и инициироваться. В структуре
рассматриваемого конструкта были выделены следующие уровни:
темпераментально–характерологический, личностный и индивидуально–
психологический (субъектный).
Она отмечает, что понятие потенциала, которое начинает активно
использоваться современной психологией, отражает растущее внимание к сфере
возможного, имеет динамическую, процессуальную природу. Потенциал
самоизменений также не имеет характера устойчивой личностной черты, он
динамичен и его актуализация в виде готовности к изменениям определяется
контекстуальными факторами — от непосредственной ситуации до более

16
широкого жизненного контекста (Гришина, 2018). Кроме того, сами изменения и
самоизменения человека имеют характер процесса — от осознания происходящих
в окружающей реальности изменений как вызовов, порождающих необходимость
собственных изменений, до принятия решений относительно готовности к
изменениям и реальным действиям (Психология личности: Пребывание в
изменении, 2019).
Результатом процесса личностных изменений может стать появление у
человека качественно новых характеристик при сохранении тождественности
личности в целом. Опыт описания этого процесса, в разных его интерпретациях,
накоплен в практической психологии, и еще только подлежит теоретическому
осмыслению в дальнейшем (Гришина и др., 2022).
Т. Уилсон в своей книге, посвященной феномену личностных изменений,
показывает, что большой вклад в собственные изменения вносят работа и
«редактирование» собственных личных нарративов. Делается акцент на анализе
влияния, которое небольшие изменения могут оказать на то, как мы видим себя и
мир вокруг нас, и то, как мы можем использовать эти точки зрения в повседневной
жизни (Wilson, 2011).
Если мы обратимся к типологиям личностных изменений, то чаще всего в
литературе описываются личностные изменения, которые относятся к внезапным,
драматическим и продолжительным преобразованиям, которые затрагивают
широкий спектр личных эмоций, познания и поведения. Этот феномен был описан
с самого начала психологии, в первую очередь У. Джеймсом в «Многообразии
религиозного опыта». Квантовые изменения происходят как внутри, так и (в
основном) вне контекста психотерапии и обнаруживают определенные общие
черты как в процессе, так и в содержании. В. Миллер и Дж. Бака дают обзор
феномена квантовых изменений, описывают его основные черты, два
качественных подтипа, предпосылки, течение и природа последующих устойчивых
изменений (Miller, Baca, 2011).
Таким образом, процесс изменений можно рассматривать с различных
сторон. Во–первых, изменения являются основой любого развития, но изменения

17
однонаправленные. Когда они начинают обращаться вспять, то они всегда
представляют собой форму адаптации к изменяющимся обстоятельствам жизни и
решаемым жизненным задачам, то развитие превращается в деградацию, а
эволюция – в инволюцию. Важно заметить, что даже то, что фенотипически
выглядит как упрощение или деградация, также адаптивно и означает, что
сложность в данной ситуации была бы помехой (Del Giudice, 2019).
Во–вторых, изменения можно рассматривать как механизм адаптации. Это
является тем случаем, когда человек подвергается давлениям внешней среды,
например жизненных обстоятельств, и эти давления вынуждают меняться, а
человек в большей или меньшей степени сопротивляемся этим изменениям. Д.А.
Леонтьевым была предложена многоуровневая модель взаимодействия с
неблагоприятными обстоятельствами, согласно которой давления со стороны
неблагоприятных ситуаций толкают субъекта к изменениям, а психологические
ресурсы совладания с такими ситуациями выступают как последовательные
рубежи обороны от таких давлений, которые позволяют сначала избегать
необходимости изменений, затем при их усилении минимизировать необходимые
изменения. Когда же они становятся неизбежными и масштабными, это позволяет
осуществить качественную трансформацию, перестройку (Леонтьев, 2013б). В
частности, таким последним рубежом, трансформационным ресурсом выступает
ресурс посттравматического роста, служащий механизмом радикального
изменения. Происходит разрушение каких–то важных аспектов личностной
структуры, однако, это разрушение не является концом – личность через процесс
посттравматического роста оказывается в состоянии выстроить на «руинах»
обновленную личностную структуру. Травма разрушает не только хорошее, но и
внутренние блоки на пути к естественному развитию, которые формируются в ходе
жизни (Леонтьев, 2016а; Шильманская, Леонтьев, 2021).
В–третьих, выбранные изменения можно рассматривать как часть
целенаправленной деятельности. Современные исследования показывают, что
человек способен изменить сам себя (Hudson et al., 2020).

18
 И, наконец, в–четвертых, изменения могут происходить не целенаправленно,
а в процессе движения по какой–то личностной траектории. С. Кьеркегор говорил
о том, что самые существенные выборы, которые мы делаем, – это не столько те, в
которых мы воспроизводим сами себя, сколько те, из которых мы выходим новыми
личностями (Кьеркегор, 2012). Мы выбираем, ориентируясь на то, какой
личностью мы потенциально можем стать.
Идея о том, что многие люди хотят изменить свои личностные черты,
изучалась как в социальной, так и в клинической литературе (Baranski et al., 2017,
Higgins, 1987; Markus, Nurius, 1986; Miller et al., 2019, Stieger et al., 2021). Например,
в одной онлайн–выборке из 6 800 участников в возрасте от 18 до 70 лет минимум
85% людей хотели повысить свой уровень в отношении социально желательного
полюса каждой личностной черты Большой пятерки (Hudson, Fraley, 2016b). Эти
желания или цели изменения были наиболее выражены для черт эмоциональной
стабильности и добросовестности (94% людей хотели улучшить каждую из этих
черт) и наименее выражены для доброжелательности (85% людей хотели ее
усилить). Исследования показывают, что цели изменений коррелируют с
неудовлетворенностью соответствующими сферами жизни. Это указывает на то,
что люди могут желать изменить черты, которые, по их мнению, важны для
улучшения их жизни (например, студенты университетов могут желать повышения
добросовестности, что в свою очередь повлияет на академическую успеваемость)
(Hudson, Fraley, 2016b; Hudson, Roberts, 2014).
Рассмотрим то, что выступает потенциальными предикторами личностных
изменений, какие существуют возрастные тенденции, как жизненные события и
опыт могут оказать влияние на человека, а также роль генетики и гормонов в
данном процессе. И далее выделим основные подходы к исследованию личностных
изменений, рассмотрим перспективы в данной области исследований
(Шильманская, Леонтьев, 2021).

19
 1.2. Личностное развитие и личностное изменение
Начнем с общего взгляда на то, как личность в целом развивается в течение
жизни. Многие исследования показывают, что черты личности меняются в
зависимости от возраста и жизненного опыта (Bleidorn, Hopwood, Lucas, 2018;
Roberts, Walton, Viechtbauer, 2006; Soto et al., 2011). Например, с возрастом люди
становятся более доброжелательными, добросовестными и эмоционально
стабильными (Lucas, Donnellan, 2011; Roberts, Mroczek, 2008). Есть по крайней
мере два тесно взаимосвязанных процесса, посредством которых происходят эти
изменения.
Первое, на что следует обратить внимание – это то, что возрастные
психологические особенности развития сопряжены с биологическим развитием
индивида (Roberts, Wood, Caspi, 2008). Иными словами, у людей с возрастом
происходит рост выраженности черт, отражающих психологическую зрелость,
таких как щедрость, самоотверженность, ответственность и эмоциональная
стабильность. Потенциально это согласуется с биологическими процессами,
которые могут включать различные аспекты созревания мозга (Steinberg et al.,
2008) и функционирования гормонов (Harden et al., 2018). Действительно,
исследования показали, что траектории развития признаков во времени частично
наследуются (Bleidorn et al., 2009; Mottus et al., 2019). Во–вторых, в дополнение к
генетическим аспектам и в сочетании с ними, черты характера также, по–
видимому, изменяются в ответ на жизненные события или, если сказать шире, на
воздействия среды в самом широком смысле слова (Bleidorn et al., 2018; Hudson,
Roberts, 2016; Lehnart et al., 2010; Roberts, Bogg, 2004, Przybylski et al., 2012).
Например, психологическая приверженность карьере связана с повышением
добросовестности (Hudson, Roberts, 2016; Hudson, Roberts, Lodi–Smith, 2012; Lodi–
Smith, Roberts, 2007). Считается, что эти изменения происходят потому, что на
рабочих местах добросовестное поведение (например, ответственность или
скрупулезность) подкрепляется похвалами и продвижением по службе, а
недобросовестное поведение, например, некачественная работа, непунктуальность,
наказывается выговорами и нестабильностью заработной платы. Следовательно,

20
рабочие места служат сильным и постоянным основанием для людей к
добросовестному поведению. Социальные отношения также оказывают влияние на
изменение личности. Например, романтические отношения влияют на динамику и
проявление черт личности, таких как доброжелательность, добросовестность или
эмоциональная стабильность (Hutteman et al., 2014; Lehnart et al., 2010; Lodi–Smith,
Roberts, 2007). Существует и третий фактор развития. Он стал выделяться с
момента появления и закрепления в психологической науке представлений, в
которых личность рассматривается в качестве активного субъекта, влияющего на
свою жизнь (Петровский, 2010). Данный фактор не сводим ни к биологическому,
ни к социальному, а относится к самой личности, ее целям, желаниям, и выборам
(Леонтьев, 2013а, 2014). Именно этот фактор выступает ключевым в новых
подходах к исследованию личностных изменений, он раскрывает роль
целеполагания и субъективного благополучия в данном процессе (Baumeister, 1994;
Hudson et al., 2020).
Теоретически, любые изменения в когнитивных, аффективных и
поведенческих паттернах, которые сохраняются в течение достаточно длительного
периода времени, могут в конечном итоге вылиться в устойчивый рост
выраженности определенных черт (Burke, 2006; Magidson et al., 2012; Roberts,
Wood, 2006). Это может происходить из–за того, что новые модели мыслей, чувств
и поведения становятся усвоенными, автоматизированными и привычными
(Hennecke et al.,2014; Hudson, 2021; Hudson, Fraley, 2017) или новые мысли, чувства
и поведение могут способствовать изменениям, которые закрепляют значение этих
черт в биологических системах (Roberts, Jackson, 2008; Weaver et al., 2004). Таким
образом, считается, что жизненные события, такие как приверженность карьере
или наличие партнера, изменяют личность, постоянно подкрепляя новые
когнитивные, аффективные и поведенческие паттерны, пока краткосрочные
текущие изменения не выльются в устойчивый рост выраженности черт.
Тем не менее, в настоящее время остается неясным, сколько времени
достаточно для изменения черты характера. Предварительные данные показывают,
что надежный рост выраженности черт характера можно наблюдать всего за

21
несколько месяцев (Gillath et al, 2008; Hudson, Fraley, 2015, 2016a, 2018). Более того,
один недавний метаанализ показал, что клинические вмешательства
(психотерапевтические или фармакологические) могут вызывать изменения черт
характера в течение шести недель, которые могут сохраняться в течение многих
лет после прекращения лечения (Roberts et al., 2017). Используя
метааналитическую модель стабильности и изменений (англ. MASC), И. Анусик и
У. Шиммак показали, каким образом происходит изменение черт личности,
самооценки и субъективного благополучия в течение длительного периода
времени (Anusic, Schimmack, 2016). Так, имеющиеся данные показали, что новые
сформировавшиеся аффективные, когнитивные и поведенческие паттерны могут
сравнительно быстро перейти в устойчивый рост выраженности черт. Однако,
возникает вопрос: если различные социальные роли и жизненный опыт выступают
достаточными предикторами личностных изменений, то как мы можем
рассматривать потребность в личностных изменениях и станет ли значимым
предиктором в этой области наличие у человека желания измениться
(Шильманская, Леонтьев, 2021)?
Если говорить о потребности личности в изменениях, то перед
исследователями встает вопрос о содержании этих изменений, интенсивности
самой потребности и ее природе. Потребность в изменении редко упоминается в
классификации потребностей или мотивов, но, по сути, лежит в основе любой из
них, будучи основой активности человека как живого существа (Гришина и др.,
2022).
Н.В. Гришиной и ее коллегами была рассмотрена потребность в изменении с
точки зрения личности и ее жизненного пути, было выделено четыре основных
направления изучения потребности в изменении. Первое направление
раскрывается в исследовании психологии жизненного пути, когда процесс
саморазвития дает человеку возможность максимально реализоваться как творцу
своего Я и своего жизненного пути. Второе направление, изучает то, какими
способами можно избавиться от проблемного поведения и сформировать новые
привычки. Здесь особое внимание уделяется стадиальности процесса изменения,

22
знание которой позволяет предсказывать сложности и учитывать их в работе с
человеком (Прохазка, Норкросс, Ди Клементе, 2013). Третье направление касается
разработки понятия стабильности и изменений личности, ее Я–концепции,
идентичности (Белинская, 2015, Lynch, La Guardia, Ryan, 2009). В основном она
осуществляется рамках теории черт и их изменений в связи с жизненными
событиями или возрастом, культурно–социальной средой (Roberts, 2007; Roberts,
Wood, 2006, Roberts et al., 2008, Roberts, 2017 ) и в рамках нарративного подхода
(Зайцева, 2016; McAdams, 2021). Четвертое направление корреспондирует с
психологией возможного, в которой на первый план выходит экзистенциальный
модус существования человека. Рефлексия собственной ситуации выбора,
осознание жизненного пространства как пространства возможного
рассматриваются здесь как ключевые предпосылки автономной,
самодетерминируемой жизни человека (Леонтьев, 2011). Становится очевидно, что
возможности изменений подвержены как меж– так и интраиндивидуальной
вариативности, т.е. могут быть многообразны у различных людей и вариативны у
одного человека в разных жизненных ситуациях и этапах жизненного пути. Для
оценки индивидуальных возможностей в сфере самоизменений Н.В. Гришиной
было предложено использовать понятие «потенциал самоизменений» (Гришина и
др., 2022). Она отмечает, что понятие потенциала, которое начинает активно
использоваться современной психологией, отражает растущее внимание к сфере
возможного, имеет динамическую, процессуальную природу. Потенциал
самоизменений не имеет характера устойчивой личностной черты. Он динамичен,
его актуализация в виде готовности к изменениям определяется контекстуальными
факторами: от непосредственной ситуации до более широкого жизненного
контекста (Гришина, 2018). Кроме того, сами изменения и самоизменения человека
имеют характер процесса: от осознания происходящих в окружающей реальности
изменений как вызовов, порождающих необходимость собственных изменений, до
принятия решений относительно готовности к изменениям и реальным действиям
(Психология личности: Пребывание в изменении, 2019).

23
 Признавая значение контекстуальных факторов, актуализирующих
готовность к изменениям, следует учитывать, что ситуационный контекст всегда
преломляется через индивидуальное сознание, а сами изменения реализуются
конкретным субъектом, характеризующимся некоторым набором стабильных
характеристик. Это соотносится с современными представлениями о личности,
которая рассматривается и как стабильная структура, и как динамический процесс,
возникающий ситуативно (Clifton, 2014; Гришина и др., 2022).

1.3. Цель как предиктор личностных изменений

Согласно многочисленным опросам, подавляющее большинство людей
выражают желание изменить какие–то черты своей личности. Это естественным
образом приводит к вопросам о том, могут ли люди успешно изменить свои личные
качества желаемым образом, и с какими факторами может быть связано желание
личностно измениться. Другими словами, это связано с тем, может ли человек
предпринять преднамеренные действия, чтобы изменить свою личность – черты
характера. С одной стороны, кажется, что изменения в поведении могут привести
к последующим изменениям самих личностных черт. Эта возможность
предсказывалась различными учеными, которые утверждали, что изменения
состояний, например, различных мыслей, чувств и поведения, которые являются
динамическими личностными образованиями, могут вылиться в устойчивые
изменения, т.е. в изменение черт личности (Burke, 2006; Magidson et al., 2012;
Roberts, Jackson, 2008). В соответствии с этим можно рассмотреть процесс
изменений личности через призму того, как люди, которые хотят стать, например,
более экстравертированными, склонны принимать более экстравертные модели
мыслей, чувств и поведения, в свою очередь, приводит к изменениям в проявлении
у них соответствующей черты. При этом, согласно недавнему исследованию,
наличие убеждений у людей в том, может ли личность меняться, не влияет на то,
как их черты на самом деле меняются во времени (Hudson et al., 2020). С другой
стороны, вполне возможно, что изменения личностных качеств могут
способствовать последующим изменениям и в поведении (Lodi–Smith, Roberts,

24
2007; Roberts, Wood, 2006, Roberts et al., 2008). Новый массив эмпирических
исследований по этому вопросу сулит многообещающие перспективы. На
сегодняшний день насчитывается в общей сложности 12 исследований, в которых
изучались связи между изменением целей и последующим ростом выраженности
тех или иных черт. Мегаанализ всех долгосрочных данных, собранных Н.
Хадсоном и его коллегами, включает в себя измерения целей изменений, а также
повторные измерения характеристик (всего более 24 тыс. Наблюдений от 2 238
участников) (Hudson et al., 2020). Мегаанализ представляет собой статистический
метод объединения данных из исследований. В отличие от метаанализа, в котором
исследования являются единицей анализа (например, величина эффекта от
исследований усредняется), в мегаанализе все данные исследований на уровне
участников объединяются в единый массив и анализируются с использованием
традиционных статистических методов (например, регрессии). Согласно данным
всех 12 исследований, у тех людей, кто хотел стать более экстравертированным, в
течение последующих четырех месяцев экстраверсия усиливалась по сравнению с
группой сверстников, которые не ставили себе цели измениться в этом отношении.
В результате исследования аналогичные изменения были обнаружены у таких черт,
как доброжелательность, добросовестность, эмоциональная стабильность и
открытость, но величина эффекта была наибольшей для экстраверсии и
эмоциональной стабильности.
Наконец, когда люди изменяются в желаемом направлении, их цели
изменений теряют силу. Например, люди, которые хотят стать более
экстравертированными, затем, фактически, таковыми становятся, впоследствии
сообщают о меньшем желании продолжать «наращивать» эту черту (Hudson,
Fraley, 2015). Видимо по мере того, как люди достигают желаемых изменений черт,
их цели изменения удовлетворяются и становятся неактуальными (Hudson, Fraley,
2015). Действительно, идея о том, что люди могут изменить свои черты по своему
желанию, не является новой. Фактически, она согласуется с исследованиями в
клинической психологии. Например, психотерапевты сообщают, что наиболее
распространенной целью лечения среди клиентов является снижение негативных

25
эмоций, таких как тревога и депрессия (Hamp et al., 2016). Хотя клинические
диагнозы тревоги и депрессии не изоморфны личностной черте эмоциональной
устойчивости Большой пятерки, субклиническая тревога и депрессия выступают
как аспекты эмоциональной стабильности (Goldberg et al., 2006). В одном
метаанализе было показано, что эмоциональная стабильность была основной
характеристикой, показывающей изменения в результате профессиональных
интервенций, за которой следовала экстраверсия (Roberts et al., 2017). Это
предполагает, что профессиональная интервенция может быть эффективной для
помощи людям в достижении желаемых изменений личности (Шильманская,
Леонтьев, 2021).
Одной из важнейших, и неизученных проблем в исследованиях,
посвященных личностным изменениям, является определение степени, в которой
ретроспективное восприятие людьми процесса изменения соответствует
фактическому росту выраженности черт, который испытывают участники
исследования с течением времени. В связи с этим закономерно возникает два
вопроса. Присутствует ли у отдельных людей тенденция, связанная с тем, что они
не в состоянии ощутить рост в результате усилий по изменению себя? Не
совершают ли они противоположную ошибку, воспринимая изменения там, где их
фактически не было? Заданные вопросы обладают важными теоретико–
методологическими последствиями. Так, при мониторинге личностных изменений
можно совершить как минимум две ошибки. Первая ошибка заключается в том, что
респонденты могут не воспринимать личностные изменения, которые
действительно произошли, что может привести к бесплодному преследованию
поставленной цели и разочарованию с течением времени (King, Hicks, 2007;
Hudson, Fraley, 2016a; Trottier et al., 2009). Вторая ошибка качается того, что люди
могут ретроспективно полагать, что их черты изменились, когда рост
выраженности черты не произошел. Например, некоторые люди склонны
обесценивать свое прошлое (т.е. смотреть на свое прошлое и себя более негативно),
и на этом фоне им кажется, что произошли значительные личностные изменения
(Wilson, Ross, 2001). Такая стратегия оценивания может привести к

26
преждевременному прекращению волевого усилия к изменениям, так как
субъективно люди считают, что достигли поставленных целей (Шильманская,
Леонтьев, 2021).
Выявление степени точности ретроспективного субъективного восприятия
своих собственных черт и рост их выраженности имеет решающее значение в
контексте проявления усилий для личностного изменения. С одной стороны, это
показывает, что желание является мощным предиктором стремления к
изменениям. При этом следует учитывать то, что ошибки в восприятии того, как
изменились черты, могут привести к неэффективным стратегиям достижения цели
и подорвать эту цель с потенциальными последствиями для субъективного
благополучия, т.е. снижением последнего (Harkin et al., 2016; Hudson, Fraley, 2016a;
Trottier, Polivy, Herman, 2009). В частности, H. Хадсон и Р. Фрейли обнаружили,
что рост любой из пяти личностных черт Большой пятерки одновременно
предсказывает изменения в удовлетворенности жизнью (Hudson, Fraley, 2016a).
Например, изменения в доброжелательности предсказывали больший рост
удовлетворенности жизнью для тех людей, кто хотел измениться. Таким образом,
получается, что рост выраженности черт Большой пятерки особенно важен для
субъективного благополучия, если эти личностные изменения являются
желаемыми (Шильманская, Леонтьев, 2021) .
С другой стороны, субъективное благополучие во многих отношениях
является результатом множественных изменений. Люди обычно просто хотят быть
счастливее. И результаты, которые они достигают, такие как доход или здоровье, в
конечном итоге выступают механизмами повышения субъективного благополучия
(Diеner, 2000). Таким образом, исследования показывают, что люди, недостаточно
удовлетворенные какими –то аспектами своей жизни или даже жизнью в целом, в
большей мере стремятся изменить свои личные качества (Hudson, Roberts 2014;
Kiecolt, 1994; Шильманская, Леонтьев, 2021).
Согласно модели гедонистической адаптации уровень счастья каждого
человека колеблется в ограниченном индивидуальном диапазоне. Этот уровень
может меняться вследствие разнообразных жизненных событий, но с течением

27
времени возвращается к исходному. Это было подтверждено, в частности, данными
15–летнего лонгитюдного исследования; респонденты, вступившие в брак,
первоначально получили значительный прирост счастья, но вернулись к
исходному его уровню в среднем через два года (Lucas et al., 2003). Это говорит о
том, что мы адаптируемся как к счастливым, так и к несчастливым поворотам
судьбы. Позднее исследователи предположили, что уровень субъективного
благополучия все–таки может меняться и модель гедонистической адаптации не
всегда работает (Diener, Lucas, Scollon, 2006). Согласно результатам 17–летнего
лонгитюдного исследования, которое было проведено в Германии, у 24 %
респондентов субъективное благополучие повысилось на одно, а у 7 % – на два
стандартных отклонения, и это говорит о том, что по крайней мере у некоторых
людей уровень субъективного благополучия может устойчиво и значимо
изменяться на значительных отрезках времени (Там же). Возникает вопрос, как
именно может происходить преодоление гедонистической адаптации,
позволяющее нам стать счастливее, чем раньше?
К. Шелдон и С. Любомирски предложили модель предотвращения
гедонистической адаптации (Sheldon, Lubomirsky, 2012). Эта модель рассматривает
причинно–следственные механизмы влияния позитивных изменений, на рост
субъективного благополучия. Произошедшее позитивное событие человек
стремится «отыграть» в жизни, благодаря чему возникает спектр позитивных
эмоций, а устойчивое благополучие растет за счет роста числа позитивных эмоций.
При этом человеку мешает стать счастливым стремление получить еще больше
ощущений, которое обесценивает то, чем человек обладает и становится
негативным предиктором субъективного благополучия. Если человек ценит
имеющееся и проживает это, то прирост уровня благополучия сохраняется за счет
позитивных событий, которым уделяется время и создается пространство для их
проживания (Sheldon, Lubomirsky, 2019). Таким образом, стремление прямо к
счастью может иметь обратный эффект, люди могут повышать благополучие
только опосредованно. Нельзя стремиться к внутреннему состоянию, можно
стремиться только к изменению чего–то в мире, а изменение внутреннего

28
состояния будет выступать как побочный эффект этого процесса (Франкл, 1990;
Шильманская, Леонтьев, 2021).

1.4. Восприятие и отношение к жизни как пространство личностных

изменений
Жизненный контекст, включающий в себя различные способы восприятия и
отношения к собственной жизни, является повседневной реальностью
существования человека, пространством его стратегий жизнедеятельности,
позволяющих ему поддерживать свою идентичность, связность жизненного пути,
уменьшать неопределенность и тем самым справляться с ситуацией
транзитивности (Марцинковская, Голубева, Юрченко 2017, Белинская,
Марцинковская, 2018). Благодаря изучению жизненного контекста в отечественной
психологии, представленным исследованиями жизненного пути человека,
накоплен обширный эмпирический материал. К.А. Абульханова целенаправленно
занималась разработкой таких понятий, как жизненный путь, жизненная стратегия,
жизненная позиция. Основной идеей ее работ является представление о личности
как о совокупности идей и проявлений своей жизни. Личность оказывается не
только зависима от внешних обстоятельств, но и активно преобразует и формирует
свою позицию и линию жизни. Она не просто изменяется на протяжении жизни, но
и выступает в качестве субъекта собственной жизни, в качестве организатора,
автора, в чем и проявляется индивидуальный характер жизни (Леонтьев,
Шильманская, 2019). К.А. Абульханова замечает, что если человек не стремится
организовать ход и основное направление своей собственной жизни, то в итоге его
жизнь становится подражательной, похожей на жизнь других. Способность
организовать свою жизнь выражается в том, что человек не поддается жизненному
потоку, люди различаются по степени влияния на ход своей собственной жизни
овладения многочисленными жизненными ситуациями, понятие субъекта означает
все возрастающую степень и расширяющееся пространство таких овладений.
Способность организовать и при этом постоянно регулировать свой жизненный
путь является высшим уровнем и оптимальным качеством субъекта жизни

29
(Леонтьев, Шильманская, 2019). К.А. Абульханова выделила несколько типов
активности, которую она определяет как соединение личностью внутренних и
внешних тенденций. Под внешними тенденциями понимаются социально–
психологические процессы жизни человека, под внутренними – его собственные
силы. Однако, оптимальным путем проявления активности является соединение
эти двух тенденций (Абульханова, 1991). Большинство современных исследований
жизненного пути представлены в рамках нарративного подхода. Это включает в
себя содержание и структуру жизненных историй, истоки развития и их функции
на протяжении всей жизни, связь с чертами и мотивационными конструктами,
способы и стратегии того, как люди придают повествовательный смысл
страданиям и неудачам, тому, как истории определяют и формируют психическое
здоровье и психологическую зрелость человека, а также его контекстуализацию в
культуре, классе, гендере и социальной экологии повседневной жизни.
Концепция истории жизни породила множество различных направлений
номотетических исследований в психологии личности и смежных дисциплинах и
начала оживлять идеографические исследования и изучение отдельных случаев
(McAdams, 2021). Изучение нарративной идентичности не является единственным
путем понимания психологической индивидуальности. Хотя до недавнего времени
это была менее проторенная дорога. По мере того, как все больше и больше
исследователей выбирают путь нарратива, они будут продолжать развивать новые
идеи и накапливать систематизированные знания о том, как люди придают
нарративный смысл своей жизни и как истории, которые они рассказывают, в
значительной степени определяют их самих, кто они и как они находят смысл и
цель в мире (McAdams, 2021).
Однако, несмотря на это, остается актуальным решение задачи объединения
личностных переменных с факторами контекста: способов связи воедино
особенностей человека во всей полноте его индивидуальности и факторов
контекста с его влияниями и вызовами к человеку.
В различных зарубежных исследованиях, посвященных личностному
развитию, подчеркивалась роль модераторов изменений личности в контексте

30
основных жизненных переходов (например, поступление в ВУЗ, рождение детей и
др.). Согласно А. Каспи и Т. Моффит, влияние жизненного перехода на изменение
личности, вероятно, смягчается степенью, в которой, во–первых, прежнее
поведение не поощряется и, во–вторых, предоставляется четкая информация о том,
как человеку себя вести. Более того, поскольку отсутствуют четкие и
недвусмысленные нормативные сценарии соответствующих реакций, изменения,
связанные с жизненным переходом, могут подчеркивать существующие
индивидуальные различия, а не вызывать изменения личностных черт (Caspi,
Moffitt, 1993).
В соответствии с теорией социальных инвестиций (Roberts, Wood, Smith,
2005), еще одним важным модератором личностных изменений является степень,
в которой человек активно одобряет изменения, связанные с жизненным
переходом. В частности, теория социальных инвестиций предполагает, что
изменение личности в результате смены ролей, скорее всего, произойдет, если
человек психологически привержен рассматриваемой роли. Например, опыт
родительства в целом может восприниматься как благоприятный для многих
людей, некоторые люди могут быть менее привержены родительской роли и могут
воспринимать связанные с этим требования и проблемы как вынужденное бремя
(например, в случае нежелательной беременности). Поэтому важно обратиться к
исследованию качества жизненного перехода, то есть к восприятию и отношению
человека к тем или иным жизненным трансформациям и тому, воспринимает ли он
данные изменения отрицательно или положительно, как возможный показатель
приверженности (Lodi–Smith, Roberts, 2007). Изучение средовых влияний
поднимает широкий спектр проблем, раскрывая новые аспекты взаимодействия
человека с контекстуальными переменными. Как уже отмечалось, одним из
принципов исследования влияния факторов ситуации на поведение человека
является их изучение в субъективном восприятии индивида. При этом акцент
делается на понимании ситуации и ее интерпретации индивидом, на ее
«определении», на основе которого строится поведение человека в ситуации.
Вместе с тем взаимодействие человека с ситуацией поднимает целый ряд вопросов,

31
связанных с «чувствительностью» человека к ситуации и готовности к изменениям
привычного поведения под влиянием ситуационных условий (Гришина и др.,2022).
Многомерность мира жизни личности ставит вопрос об изучении разных
контекстов, каждому из которых соответствует своя психологическая
феноменология (Гришина и др., 2022). Задача, при этом, состоит не только в том,
чтобы расширить наши традиционные представления о личностной детерминации
поведения человека в разных контекстах, но и изучить связи контекстуальных
переменных с психологической феноменологией, в том числе и влияние контекста
существования на личность человека. Это обращает нас к фундаментальному
вопросу понимания изменений человека не как результата «разворачивания» его
потенциала в процессе развития, но как следствия выстраиваемых им отношений с
окружающим миром (Гришина, 2020, Гришина и др., 2022).
С предельной ясностью этот принцип представлен в экзистенциальной
психологии в известном высказывании Ж.–П. Сартра «Существование
предшествует сущности». Д.А. Леонтьев отмечает сходство этого тезиса с
положениями теории деятельности А.Н. Леонтьева («Деятельность порождает
психику») и физиологии активности Н.А. Бернштейна («Задача рождает орган»).
Ключевой идея, которая стоит за этими положениями, может претендовать на
статус объяснительного принципа, смысл которого заключен в том, что личность
находится в постоянном потоке изменяющихся отношений с миром и стремится
улучшить эти отношения, при этом сами отношения предшествуют любым
устойчивым структурам психики и личности и объясняют их возникновение и
динамику (Леонтьев, 2016б).
Еще один важный взгляд или вектор для понимания проблемы изучения
личностных изменений, предлагается в историко–эволюционном подходе в рамках
психологии личности, развиваемым А.Г. Асмоловым. Этот подход базируется на
понимании динамичной и процессуальной природы личности (Асмолов, 2010).
Характеристики современной реальности – неопределенность, сложность и
разнообразие, – становятся вызовами не только к жизни человека в современном
контексте, но и в психологической науке, требуя пересмотра традиционных

32
представлений психологии личности, преимущественно ориентированной на
изучение устойчивых черт личности и стабильных паттернов поведения (см.,
например, исследовательский проект А.Г. Асмолова «Психология современности:
вызовы неопределенности, сложности и разнообразия» (Асмолов, 2015).
В различных зарубежных исследованиях, посвященных субъективной оценке
и восприятию ситуационного опыта, было показано, что субъективное содержание,
важность, предсказуемость и управляемость стрессоров смягчают эмоциональные
реакции (Dickerson, Kemeny, 2004; Lazarus, 1999). В идеале между автоматически
воспринятыми ситуационными сигналами и теоретическими ситуационными
характеристиками должны возникать эмпирические связи. Революция мобильных
устройств послужила катализатором для исследования реальных ситуаций в
отношении как объективной, так и субъективной информации так же, как и для
исследования поведения в реальном мире (Harari et. Al., 2015). Фиксируя
психологические явления в (почти) реальном времени, обращаясь к
исследовательским вопросам, которые непосредственно касаются повседневной
жизни, и изучая, как процессы личности разворачиваются внутри человека, эта
область теперь наполняет богатой эмпирической реальностью. Исследовательские
методы изучения повседневной жизни никуда не денутся и будут становиться все
более и более мощными, удобными и доступными, поскольку наше цифровое
общество продолжает свой путь новых, развивающихся мобильных технологий и
портативных устройств. И как следствие, для области психологии личности
невероятно интересно, что создание глубокой и богатой базы знаний о том, как
личность проявляется в нашей повседневной жизни, теперь является не видением,
а, скорее, вполне достижимой реальностью (Miller, 2012).
Современная психология личности должна объединить классические
представления о природе и структуре личности с ее динамическими
характеристиками, рассмотрением личности в контексте жизненного пути и ее
описанием как субъекта бытия.
Интерес к поиску новых подходов к психологии личности, основанных на ее
динамичной, процессуальной природе, характерен и для работ зарубежных коллег.

33
В последней монографии, посвященной личности (теории и исследования) под
редакцией О. Джона и Р.Робинса (См. The Handbook of Personality, Fourth Edition,
2022) выделена отдельная глава, затрагивающая исследования жизненного пути
личности, а также проблемы изменения и изучения современных
методологических подходов. М. Квирин с коллегами предлагают динамический
подход к исследованию личности, опирающийся на теоретические принципы
функционирования сложных адаптивных систем, в которых подчеркивается роль
обратной связи как важнейшего механизма в изменении людьми своего поведения.
В динамическом же подходе внутриличностные переменные активно изменяются
в ответ на изменение целей человека или ситуации. Это согласуется с мегаанализом
всех долгосрочных данных, собранных Н. Хадсоном и его коллегами, включающим
в себя измерения целей изменений, повторные измерения характеристик (всего
более 24 тыс. Наблюдений от 2 238 участников) и показывающим, что черты
личности могут меняться в зависимости от целей, которые ставит перед собой
человек (Hudson et al., 2020; Шильманская, Леонтьев, 2021). Получается, что
поведение может быть представлено в виде сложного синтеза внутренних и
внешних компонентов, которые становятся результатом сложного взаимодействия
психологических функций, уровни активации которых могут колебаться от
момента к моменту в качестве реакции на внутренние и внешние сигналы (Qurin
M. Et.al., 2020).
Таким образом, в работах современных ученых, как отечественных, так и
зарубежных, именно динамические подходы рассматриваются как важнейшая
перспектива развития психологии личности.
Суть изменчивости как свойства личности может быть раскрыта через
философское понимание изменения: то есть «становление чем–то другим»,
«потенция вещи к иному бытию». Изменчивость трактуется или понимается как
имманентная, интегральная характеристика процессуальной природы личности,
свойство «ткани», из которой сделана личность. Данное суждение является
теоретическим постулатом, не требующим доказательств, основанным на
эмпирической феноменологии и релевантности в качестве объяснительного

34
принципа. Таким образом, личность находится в процессе постоянного
становления и изменения, в постоянном «пребывании в изменениях». Однако,
изменение личности не может быть сведено к процессам развития или быть
описано через флуктуацию и вариативность ее свойств и характеристик, в которых
фиксируются изменения отдельных параметров (Гришина и др., 2022).
Образ мира становится регулятором активности человека, задавая
«целостность когнитивно–личностной регуляции целеобразования и
целедостижения» (Смирнов, Чумакова, Корнилова, 2016, с. 4). Создаваемый
человеком образ мира позволяет ему упорядочивать информацию о внешнем мире,
справляясь с нарастающей неопределенностью. Признание и принятие сложности
окружающего мира ставит человека перед выбором принятия необходимости
самоизменений, отвечающих этой сложности, либо отказа от них. Тем самым образ
мира становится важным фактором, определяющим выбор человеком своего
способа отношений с окружающим миром.
За прошедшие десятилетия необходимость описания психологической
феноменологии с учётом влияния контекста существования человека стала
осознаваться как одна из важнейших задач, связанных с перспективами
дальнейшего развития психологии (Гришина, 2018). Более того, как уже
отмечалось, многие противоречия в имеющейся эмпирической феноменологии
сегодня рассматриваются как следствие недостаточного учёта контекста её
возникновения.
Таким образом, понимание феномена личностных изменений предполагает
выход в широкий динамический контекст жизни и вряд ли может ограничиться
изменением отдельных черт и других элементов личностной структуры. Вместе с
тем конкретное исследование вряд ли может охватывать структуру жизни,
отношений с миром как целое. Именно поэтому в качестве ключевой мишени в
контексте интересующих нас задач правомерно рассмотрение субъективного
восприятия жизни и отношение к ней.

35
 1.5. Исследование феноменологии личностных изменений
В теоретическом обзоре настоящей работы было показано, что проблема
личностных изменений является фундаментальной для психологической науки,
существует несколько подходов, которые рассматривают данную область
исследований. Личность человека находит в потоке постоянных изменяющихся
отношений с миром и стремится улучшить эти отношения, а сами отношения
являются предшественниками любых устойчивых структур психики и личности
(Леонтьев, 2016). Было принято решение в начале подойти к личностным
изменениям с феноменологических позиций, чтобы понять, что вкладывают в этот
процесс сами респонденты, а также рассмотреть способы понимания процесса
изменений и индивидуальные способы идентификации в контексте
среднесрочных изменений личности.

1.5.1. Цели и задачи исследования

Целью предварительного исследования является контент–анализ
феноменологического содержания понимания молодыми людьми природы
личностных изменений на своем личном опыте.
В соответствии с целью были поставлены следующие задачи:
– Рассмотреть представления о личностных изменениях и конкретных
ситуациях личностных изменений на примере самоотчетов респондентов;
– Описать способы понимания процесса изменений;
– Выделить категории представлений о личностных изменениях и способов
их идентификации.

1.5.2. Характеристика выборки и методы исследования

Выборку пилотажного исследования, посвященного феноменологии
неопределенности, составили студенты гуманитарного профиля одного из
московских вузов (N = 101), в возрасте от 18 до 20 лет (M = 18, SD = 0,5), доля
женщин – 81% (n = 82), доля мужчин – 19% (n = 19).
Респондентам было предложено ответить на два открытых вопроса о том,
как они ощущают, что что–то в них изменилось и как они узнали. Что что–то
изменилось (с конкретными примерами):

36
 Вопрос 1: Как Вы ощущаете, что в Вас что–то изменилось?
Вопрос 2: Поясните это конкретным примером произошедших в Вас
изменений за последние 2–3 года. Опишите, что изменилось и как Вы об этом
узнали.
Каждый участник предоставлял информированное согласие о принятии
участия в исследовании на всех этапах сбора данных (Приложение А). Для
качественного анализа полученных данных использовался метод Qualitative
Document Analysis (QDA) (Altheide, Coyle, Devriese, & Schneider, 2008) с участием
трех экспертов с высшим психологическим образованием (одним из экспертов
была автор настоящей диссертационной работы). Ключевой идеей данного метода
является раскрытие и описание содержаний, поиск контекстов и основных
значений. Как отмечают сами авторы, традиционные методы количественного
контент–анализа сконцентрированы на установлении количественных связей
между переменными, а QDA подчеркивает тематическую составляющую
содержаний (Altheide, 1996; Krippendorff, 2004). Эти тематические категории
изначально определяют направление исследования, а также допускается,
появление новых категорий. Использование данного метода требует от
исследователя ориентации на раскрытие новых смыслов, а также сравнение
различных ситуаций, условий, образов, значений и нюансов. Перечисленные
характеристики метода стали основанием для его использования в
феноменологическом исследовании личностных изменений.
Экспертам предлагалось оценить краткие самоотчеты респондентов в
соответствии со следующими шагами:
1) Первичное кодирование данных (самостоятельная работа эксперта);
2) Обсуждение списка кодов и их значений между экспертами для
достижения консенсуса по списку первичных кодов;
3) Осевое кодирование – объединение кодов в общие темы/категории
(самостоятельная работа эксперта);
4) Итоговое обсуждение тем/категорий между экспертами для достижения
консенсуса по списку тем.
Текст инструкции для экспертов представлен в Приложении Б. Данные,

37
предъявляемые экспертам, представляли два отдельных блока самоотчетов, что
соответствует поэтапному анализу. Первый блок включал в себя ответы на первый
вопрос (представления о процессе изменения), второй блок включал в себя ответы
на второй вопрос о способах идентификации собственных изменений. Однако
эксперты могли возвращаться к предыдущим этапам анализа, если контекст ответа
на один из вопросов был непонятен. Преобразование самоотчетов респондентов в
первичные коды и категории проводилось индуктивным путем, то есть эксперты
не опирались на готовые теоретические модели. Один ответ респондента мог
относиться к одной или нескольким категориям.
Ответы респондентов, подлежащие анализу, соответствовали трем
заданным вопросам и не включали в себя «шумы», за исключением утверждений
«никак», «не знаю», «не изменился» и т.д. или отсутствия ответа – данные ответы
(17% от максимально возможной частоты встречаемости) не оценивались
экспертами.

1.5.3. Результаты исследования

По результатам обсуждения экспертных оценок было выделено 82
первичных кода для первого блока самоотчетов (ответы на вопрос о том, как
ощущают, что в вас что–то изменилось) и 88 первичный код для второго блока
(ответы на вопрос о том, что конкретно изменилось и как человек об этом узнал).
Далее первичные коды были объединены экспертами в категории, по результатам
итогового обсуждения было выделено 6 категорий для первого блока и 12
категорий для второго блока. Примеры анализа самоотчетов экспертами с
выведением первичных кодов и категорий представлены в Таблице 1.
Таблица 1 – Примеры экспертной оценки ответов респондентов
Примеры ответов респондентов Категория

1 блок ответов на вопрос: Как Вы ощущаете, что в Вас что–то изменилось?

«Изменился взгляд на вещи и на учебу» Изменение отношения к людям,

проблемам, ситуациям и «разным вещам»

«Анализирую отношение в прошлом и сейчас» Сравнение себя с собой в прошлом

38
 2 блок ответов на вопрос: Поясните это конкретным примером произошедших в Вас
изменений за последние 2 –3 года. Опишите, что изменилось и как Вы об этом узнали

«Я стала полагаться на себя, не на других». Сдвиг от внешней опоры к внутренней

«Решила добиваться успешного будущего Целенаправленность и достижение

мелкими шагами, которые сама для себя
обозначила»

Полный список первичных кодов и их соответствие категориям представлен

в Приложении В. Частотный анализ распределения первичных кодов между
категориями в Таблице 2 и категорий между респондентами представлен в виде
диаграммы на Рисунке 1.
Таблица 2 – Частотный анализ первичных кодов и категорий
Категория Частота встречаемости
категории (% от макс.
возможной частоты
встречаемости)

1 блок: Индикаторы личностных изменений

Субъективные ощущения 29 (29%)

Оценка со стороны 12 (12%)

Переломные события жизни 22 (22%)

Изменение взглядов на мир, мыслей 36 (36%)

и мировоззрения

Изменение отношения к людям, 58 (58%)

проблемам, ситуациям и
«разным вещам»

39
 Сравнение с собой в прошлом 29 (29%)

2 блок: Содержание личностных изменений

Сдвиг от внешней опоры к внутренней 17 (17%)

Сдержанность и самообладание 17 (17%)

Целенаправленность и достижение 11 (11%)

Коммуникативные умения 11 (11%)

Толерантность 9 (9%)

Внимание к близким 3 (3%)

Общий рост позитивности 3 (3%)

Рост мудрости и понимания 21 (21%)

Изменение привязанностей 24 (24%)

Изменения ценностей и верований 12 (12%)

Жажда соперничества 1 (1%)

Тяга к самопожертвованию ради 1 (1%)

общего счастья

40
 Рисунок 1 – Диаграмма распределения категорий в первом и во втором блоке

При анализе ответов на вопрос о том, как респонденты узнают о личностных

изменениях, было выделено 6 основных категорий ответов (Таблица 2). Эти
категории варьировали от субъективных ощущений (интуитивное ощущение,
настроение, своя оценка) до оценки со стороны (окружающие замечают, подруга
сказала, мнение других) и переломных событий жизни, которые, по мнению
респондентов, их изменили (негативный опыт, опыт близких отношений, круг
общения, образ жизни и др.). Другие источники информации о личностных
изменениях включают в себя изменение взглядов на мир, мыслей и мировоззрения
(наиболее часто встречающаяся категория), изменение отношения к людям,
проблемам, ситуациям и «разным вещам» и сравнение с собой в прошлом,
рефлексивный самоанализ. Любопытный, не вошедший ни в одну категорию ответ:
«ослабел иммунитет».
Большой интерес представляют ответы респондентов на вопрос о
содержании произошедших с ними изменений, которые были классифицированы
по 12 категориям (Таблица 2). Три наиболее частотных категории имели прямое
отношение к развитию саморегуляции и личностного потенциала. Это сдвиг от
внешней опоры к внутренней (меньше зависеть от других людей и их мнения,
больше ценить себя, самостоятельность, уверенность в себе, безразличие к
давлению общества и др.), сдержанность и самообладание (стал(а) спокойнее,
рассудительнее, более рациональным, мудрее, менее наивной и др.),
41
целенаправленность и достижение (стала собраннее, ответственнее,
дисциплинированнее, целенаправленнее, самостоятельно решаю проблемы, трезво
смотрю на вещи, планирование и др.). Следующие три категории характеризуют
изменения в плане взаимодействия с окружающими людьми: коммуникативные
умения (проще общаться и понимать других, ушел дискомфорт в компании, стала
общительнее и коммуникабельнее, научилась дружить, стала менее агрессивной,
лучше разбираться в людях и др.), толерантность (терпимость в отношениях,
чувствительность, меньше осуждения и др.) и внимание к близким, их понимание
и принятие. Наконец, четыре категории описывают изменения в картине мира и
внутреннем мире: общий рост позитивности (стала позитивнее, наслаждаться
жизнью, радоваться изменениям, больше любить себя и др.), рост мудрости и
понимания (расширился кругозор, стала смотреть вглубь), изменение
привязанностей (стала проще относиться к вещам, к жизни, серьезнее к здоровью)
и изменения ценностей и верований, причем разнонаправленные (отрицание
сверхъестественного, вера в судьбу, перестала верить в бога, стала менее
идеалистичной). К единичным категориям относятся жажда соперничества и тяга
к самопожертвованию ради общего счастья.

1.5.4. Обсуждение результатов исследования

Результаты исследования подтвердили, что качественные
феноменологические методы позволяют описать содержание среднесрочных
личностных изменений при переходе к поздней юности (окончание школы,
поступление в вуз). Характерно, что эти изменения, во–первых, носят
согласованный характер в нашей выборке и во–вторых, хорошо гармонируют с
рассмотрением личностного развития в терминах развития саморегуляции
(Loevinger, 1976), а также с тезисом о развитии понимания мира как той формы, в
которой нам субъективно дано наше собственное развитие (Леонтьев, 2007).
Основной задачей предварительного феноменологического исследования
была конкретизация процесса изменения, а также выявление индивидуальных
способов идентификации данного процесса, что позволит разработать новый
методический аппарат. Согласно полученным данным наиболее частотными
категориями, которые относятся к индикаторам личностных изменений стали

42
«изменение взглядов на мир, мыслей и мировоззрения», а также «изменение
отношения к людям, проблемам, ситуациям и «разным вещам»», что хорошо
согласуется с теоретическим представлением о том, что отношение к жизни может
быть реальным предиктором личностных изменений. Однако полученные данные
позвонили лишь очертить потенциальное поле дальнейших исследований. Это
может быть связано с тем, что исследование личностных изменений в отсутствии
ситуационного контекста представляется сложный для понимания и описания
процессом.
Проведенное предварительное исследование имеет ряд ограничений,
которые также могли повлиять на полученные результаты. Во–первых, размер
выборки и ее однородность не позволяют говорить о том, что выделенные
категории представляют исчерпывающее описание процесса изменений. Во –
вторых, вопрос о том, как респонденты узнавали, что в них что–то изменилось, мог
иметь проективное значение. В зависимости от понимания этого вопроса,
респонденты могли обращаться к разному опыту. В–третьих, текущий дизайн
исследования также не позволяет прояснить, что стояло за категорией ответов «не
изменился», «нет» и др.
Данное предварительное исследование еще раз подчеркивает
методологические сложности исследования содержания процесса изменений и
выявления предикторов личностных изменений. Результаты
феноменологического анализа демонстрируют, что субъективное представление о
личностных изменениях могут быть выражены разными содержательными
категориями, что указывает на опосредованность данного процесса и затрудняет
операционализацию исследуемого процесса. Это объясняет необходимость учета
контекстуальных и ситуационных факторов при изучении личностных изменений.

1.6. Выводы и постановка проблемы исследования

Проведенный теоретический анализ и контент–анализ
феноменологического содержания личностных изменений показывает, что
проблема личностных изменений в психологии становится актуальной областью
эмпирических исследований, изучающих влияние внешних и внутренних
факторов на данный процесс, которые задают контекст исследования

43
(Шильманская, Леонтьев, 2021).
Что имеется в виду под процессом изменений (раздел 1.1): Процесс
изменений можно рассматривать с различных сторон. Во–первых, изменения
являются основой любого развития, но изменения однонаправленные; когда они
начинают обращаться вспять, то развитие превращается в деградацию, а эволюция
– в инволюцию. Во–вторых, изменения можно рассматривать как механизм
адаптации. В–третьих, это выбранные изменения как часть целенаправленной
деятельности. Современные исследования показывают, что человек способен
изменить сам себя (Hudson et al., 2020). В–четвертых, изменения могут
происходить не целенаправленно, а в процессе движения по какой–то личностной
траектории (Шильманская, Леонтьев, 2021).
Личностное развитие и личностное изменение (раздел 1.2): Начнем с общего
взгляда на то, как личность в целом развивается в течение жизни. Есть по крайней
мере два тесно взаимосвязанных процесса, посредством которых происходят эти
изменения. Во–первых, возрастные психологические особенности развития
сопряжены с биологическим развитием индивида (Roberts, Wood, Caspi, 2008). Во
–вторых, в дополнение к генетическим аспектам и в сочетании с ними, черты
характера также, по–видимому, изменяются в ответ на жизненные события или,
если сказать шире, на воздействия среды в самом широком смысле слова (Bleidorn
et al., 2018; Hudson, Roberts, 2016; Lehnart et al., 2010; Roberts, Bogg, 2004).
Существует и третий фактор развития. Он стал выделяться с момента появления и
закрепления в психологической науке представлений, в которых личность
рассматривается в качестве активного субъекта, влияющего на свою жизнь
(Петровский, 2010; Шильманская, Леонтьев, 2021).
Данный фактор несводим ни к биологическому, ни к социальному, а
относится к самой личности, ее целям, желаниям и выборам (Леонтьев, 2013а,
2014). Именно этот фактор выступает ключевым в новых подходах к исследованию
личностных изменений (Шильманская, Леонтьев, 2021).
Признавая значение контекстуальных факторов, актуализирующих
готовность к изменениям, следует учитывать, что ситуационный контекст всегда
преломляется через индивидуальное сознание, а сами изменения реализуются
конкретным субъектом, характеризующимся некоторым набором стабильных
44
характеристик. Это соотносится с современными представлениями о личности,
которая рассматривается и как стабильная структура, и как динамический процесс,
возникающий ситуативно (Clifton, 2014; Гришина и др., 2022).
Цель как предиктор личностных изменений (раздел 1.3): Согласно
многочисленным опросам, подавляющее большинство людей выражают желание
изменить какие –то черты своей личности. С одной стороны, кажется, что
изменения в поведении могут привести к последующим изменениям самих
личностных черт. Эта возможность предсказывалась различными учеными,
которые утверждали, что изменения состояний, например, различных мыслей,
чувств и поведения, которые являются динамическими личностными
образованиями, могут вылиться в устойчивые изменения, т.е. в изменение черт
личности (Burke, 2006; Magidson et al., 2012; Roberts, Jackson, 2008). Мегаанализ
всех долгосрочных данных, собранных Н. Хадсоном и его коллегами, включает в
себя измерения целей изменений, а также повторные измерения характеристик
(всего более 24 тыс. наблюдений от 2 238 участников) (Hudson et al., 2020).
Согласно данным всех 12 исследований, у тех, кто хотел стать более
экстравертированным, в течение последующих четырех месяцев экстраверсия
усиливалась по сравнению с группой сверстников, которые не ставили себе цели
измениться в этом отношении. В результате исследования аналогичные изменения
были обнаружены у таких черт, как доброжелательность, добросовестность,
эмоциональная стабильность и открытость, но величина эффекта была наибольшей
для экстраверсии и эмоциональной стабильности (Шильманская, Леонтьев, 2021).
Выявление степени точности ретроспективного субъективного восприятия
своих собственных черт и рост их выраженности имеет решающее значение в
контексте проявления усилий для личностного изменения. Во–первых, это
показывает, что желание является мощным предиктором стремления к
изменениям. Но, что еще более важно, ошибки в восприятии того, как изменились
черты, могут привести к неэффективным стратегиям достижения цели и подорвать
эту цель с потенциальными последствиями для субъективного благополучия, т.е.
снижением последнего (Harkin et al., 2016; Hudson, Fraley, 2016a; Trottier, Polivy,
Herman, 2009). В частности, H. Хадсон и Р. Фрейли обнаружили, что рост любой
из пяти личностных черт Большой пятерки одновременно предсказывает
45
изменения в удовлетворенности жизнью (Hudson, Fraley, 2016a). Во–вторых,
субъективное благополучие во многих отношениях является результатом
множественных изменений. Люди обычно просто хотят быть счастливее; и
результаты, которые они достигают, такие как доход или здоровье, в конечном
итоге выступают механизмами повышения субъективного благополучия (Diеner,
2000). Таким образом, исследования показывают, что люди, недостаточно
удовлетворенные какими то аспектами своей жизни или даже жизнью в целом, в
большей мере стремятся изменить свои личные качества (Hudson, Roberts 2014;
Kiecolt, 1994; Шильманская, Леонтьев, 2021).
Восприятие и отношение к жизни как пространство личностных изменений
(раздел 1.4): В эмпирических исследованиях изучение взаимодействий человека с
окружающим миром, как правило, редуцировалось до его отношений с конкретной
ситуацией жизнедеятельности. В современной психологии наиболее
употребительным понятием, обозначающим среду существования человека,
становится понятие контекста. Многомерность мира жизни личности ставит
вопрос об изучении разных контекстов, каждому из которых соответствует своя
психологическая феноменология. Задача, при этом, состоит не только в том, чтобы
расширять наши традиционные представления о личностной детерминации
поведения человека в разных контекстах, но и изучать связи контекстуальных
переменных с психологической феноменологией, в том числе и влияние контекста
существования на личность человека.
Таким образом, в работах современных ученых, как отечественных, так и
зарубежных, именно динамические подходы рассматриваются как важнейшая
перспектива развития психологии личности.
Многомерность мира жизни личности ставит вопрос об изучении разных
контекстов, каждому из которых соответствует своя психологическая
феноменология (Гришина и др., 2022). Задача, при этом, состоит не только в том,
чтобы расширить наши традиционные представления о личностной детерминации
поведения человека в разных контекстах, но и изучить связи контекстуальных
переменных с психологической феноменологией, в том числе и влияние контекста
существования на личность человека. Это обращает нас к фундаментальному

46
вопросу понимания изменений человека не как результата «разворачивания» его
потенциала в процессе развития, но как следствия выстраиваемых им отношений с
окружающим миром (Гришина, 2020, Гришина и др., 2022).
За прошедшие десятилетия необходимость описания психологической
феноменологии с учётом влияния контекста существования человека стала
осознаваться как одна из важнейших задач, связанных с перспективами
дальнейшего развития психологии (Гришина, 2018); более того, как уже
отмечалось, многие противоречия в имеющейся эмпирической феноменологии
сегодня рассматриваются как следствие недостаточного учёта контекста её
возникновения.
Понимание феномена личностных изменений предполагает выход в
широкий динамический контекст жизни. В качестве ключевой мишени в контексте
интересующих нас задач правомерно рассматривать субъективное восприятие
жизни и отношение к ней.
Исследование феноменологии личностных изменений (раздел 1.5): В
теоретическом анализе было показано, что проблема личностных изменений
является фундаментальной для психологической науки, существует несколько
подходов, которые рассматривают данную область исследований.
Можно выделить два основных вектора исследования, которые
рассматривают личностные изменения как результат изменения личностных черт
или как результат изменения отношения к каким–то аспектам своей жизни в
частности или в целом.
Личность человека находит в потоке постоянных изменяющихся отношений
с миром и стремится улучшить эти отношения, а сами отношения являются
предшественниками любых устойчивых структур психики и личности (Леонтьев,
2016). Было принято решение вначале подойти к личностным изменениям с
феноменологических позиций, а также рассмотреть способы понимания процесса
изменений и индивидуальные способы идентификации в контексте
среднесрочных изменений.
Результаты исследования подтвердили, что качественно–
феноменологические методы позволяют описать содержание среднесрочных

47
личностных изменений при переходе к поздней юности (окончание школы,
поступление в вуз). Характерно, что эти изменения, во–первых, носят
согласованный характер в нашей выборке и во–вторых, хорошо гармонируют с
рассмотрением личностного развития в терминах развития саморегуляции
(Loevinger, 1976), а также с тезисом о развитии понимания мира как той формы, в
которой нам субъективно дано наше собственное развитие (Леонтьев, 2007).
Согласно полученным данным наиболее частотными категориями, которые
относятся к предикторам личностных изменений стали «изменение взглядов на
мир, мыслей и мировоззрения», а также «изменение отношения к людям,
проблемам, ситуациям и «разным вещам»», что хорошо согласуется с
теоретическим представлением о том, что отношение к различным аспектам
жизни и к своей жизни в целом может быть реальным предиктором личностных
изменений. Однако полученные данные позвонили лишь очертить потенциальное
поле дальнейших исследований и поставили вопрос разработки методического
аппарата для диагностики личностных изменений через призму восприятия и
отношения к собственной жизни.

48
 Глава 2. Методические проблемы исследования личностных изменений
В методическом разделе настоящей работы представлена серия
исследований (два предварительных), которые посвящены разработке
психометрического подхода к изучению личностных изменений. В силу дефицита
измерительных средств диагностики личностных изменений в центре работы
находятся методические вопросы апробации новых методических приемов
«объективного» и «субъективного» обнаружения динамики личности в аспекте ее
свойств и отношения к жизни. В рамках феноменологического исследования были
получены данные, которые показывают, что наиболее частотными категориями,
которые относятся к индикаторам личностных изменений стали «изменение
взглядов на мир, мыслей и мировоззрения», а также «изменение отношения к
людям, проблемам, ситуациям и «разным вещам»», что хорошо согласуется с
теоретическим представлением и эмпирическими исследованиями, которые
указывают на то, что отношение к различным аспектам жизни и к своей жизни в
целом может быть реальным предиктором личностных изменений.

2.1. Разработка методического аппарата для диагностики личностных

изменений
В данном подразделе настоящей работы представлена серия исследований,
которые посвящены разработке методического аппарата для диагностики
личностных изменений, в основе создания двух методик лежит представление о
том, что личностные изменения могут быть зафиксированы через отношение к
собственной жизни, включающее в себя визуальный образ индивидуальной
жизненной траектории, а также параметры жизненной позиции личности.

2.1.1. Обзор существующих методов диагностики личностных

изменений
Методические подходы к изучению личностных изменений и самоизменений
широко варьируют от изучения качественных данных в феноменологических,
дискурсивных, нарративных подходах до создания специальных опросников,
диагностирующих тот или иной аспект личностных изменений (Гришина и др.,
2022). В целом можно отметить, что существующий инструментарий для
49
диагностики личностных изменений выполнен на различных методологических
основаниях и позволяет выборочно диагностировать их разные стороны (Манукян,
Муртазина, 2019).
В рамках диспозиционного подхода исследование изменений представлено
в виде выдвижения определенного конструкта, который возможно
диагностировать с помощью созданных опросников. Е.Ю. Коржовой разработан и
стандартизирован Опросник жизненных ориентаций, диагностирующий
преобладающий тип взаимодействия личности и жизненной ситуации, несколько
шкал данного опросника измеряет готовность измеряет готовность изменяться при
взаимодействии с жизненной ситуацией, предпочитаемую направленность и
область изменений (Коржова, 2006).
Опросник «Стремление к изменениям» Д.А. Леонтьева, Д.В. Сапронова
(Сапронов, Леонтьев, 2007) направлен на диагностику личностного динамизма как
характеристики личности, включающей в себя способность к принятию изменений
в жизни, готовность активно и самостоятельно привносить их, способность к
осознанному риску.
Т.Ю. Базаровым и М.П. Сычевой разработан опросник «Стиль реагирования
на изменения» (Базаров, Сычева, 2012). Авторы ввели термин «стиль реагирования
на изменения» (СРНИ), который определяется ими как «предпочтение
определенных способов взаимодействия человека с ситуацией изменения,
выражающееся в эмоциональных, когнитивных и поведенческих реакциях»
(Базаров, Сычева, 2012, с. 12). Опросник диагностирует выраженность четырех
стилей реагирования на изменения: консервативный, реактивный, реализующий,
инновационный.
М.А. Щукина использует биографический подход к изучению саморазвития
личности и ею разработана «Субъективная шкала авторства жизни», которая
позволяет оценить субъективные представления респондента о мере его
активности, творчества в жизни и созидание своей жизни через управление
событиями и личностными изменениями (Щукина, 2014).
Н. Хадсоном и Б. Робертсом был разработан опросник «Цели личностных
изменений» (CBFI) (на основе пятифакторного личностного опросника (BFI)). Суть

50
опросника заключается в измерении стремления человека к изменению своей
личности по пяти базовым чертам. В модифицированном варианте CBFI вопросы
видоизменены для того, чтобы респонденты могли отмечать степень, в которой
хотели бы изменить ту или иную черту (Hudson, Roberts, 2014). Данный опросник
используется в цикле лонгитюдных исследований изучения волевых личностных
изменений, что позволяет сравнить желаемые и реальные личностные изменения –
изменения черт личности (Hudson, Fraley, 2015; 2016, Hudson, 2020).
В.Р. Манукян, И.Р. Муртазина, Н.В. Гришина разработали опросник
«Потенциал самоизменений» (Манукян и др., 2020). Опросник определяет общую
способность к самоизменениям, шкалы опросника относятся к разноуровневым
личностным структурам и благодаря этому позволяют понять, на что может
опираться человек, стремясь к изменению своей личности, и каковы его
возможности в целом. Опросник состоит из четырех шкал, которые соотносятся с
содержательными, регулятивными, формально динамическими характеристиками
личности, а также со сферой убеждений, имплицитных концепций, влияющих на
поведение человека (Манукян и др., 2020).
Е.В. Битюцкой, Т.Ю. Базаровым и А.А. Корнеевым разработан опросник
«Типы реагирования на ситуацию изменений» (ТРСИ) (Битюцкая, Базаров,
Корнеев, 2021). ТРСИ является методикой ситуационного типа, позволяющей
изучить динамические свойства. Полученный опросник, включающий 48 пунктов,
методика надежно измеряет семь стратегий реагирования на ситуацию изменений,
относящихся к двум типам: принятие (1) и непринятие или отвержение перемен (2).
Первому типу соответствуют: 1) Освоение изменений, 2) Преодоление трудностей,
3) Стремление к изменениям, 4) Предпочтение неопределенности. Во второй тип
входят: 1) Избегание изменений; 2) Упреждение изменений; 3) Сохранение
стабильности (Битюцкая, Базаров, Корнеев, 2021).
Наряду со стремлением создать строгий методический инструментарий,
личностные изменения и самоизменения продолжают изучаться с помощью
феноменологических и биографических методов – полуструктурированных
интервью, анализа нарративов. Эти методы позволяют получить большее
представление относительно разнообразия взаимодействия личности и среды,

51
позволяют выяснить роль ситуационных и личностных факторов изменений
(Манукян, Муртазина, 2019).
Д.А. Леонтьев выделяет в числе новых мишеней диагностики,
обнаруживающихся при переходе от психики как системы «пленок» к творчески
выстраиваемому внутреннему миру, прежде всего содержания и отношения.
Отношения представляют собой высшую форму эмоционального реагирования,
опосредованную, личностно осмысленную и интегрированную с другими
содержаниями и аспектами внутреннего мира личности (Леонтьев, 2010).
Отношение как субъективная реальность переводится тем самым на другой
язык, объективируется в психологических инструментах. Здесь можно усмотреть
аналогию с искусством, в создании которого осуществляется аналогичный
перевод, а реципиент, в свою очередь, делает обратный перевод (Леонтьев, 2010)

2.1.2. Возможности визуальных методов для исследования личностных

изменений
Психология в настоящее время представлена многообразием качественных
подходов: феноменологический, дискурсивный, нарративные и пр., которые в
первую очередь представлены методами работы с текстуальными данными и
развивались в контексте «лингвистического поворота». Многие теоретические
направления второй половины 20 века опирались на представление, согласно
которому, языку принадлежит важнейшая роль в процессах смыслообразования и
именно посредством языка люди формируют идентичность, организуют
персональный и коллективный опыт. Во второй половине 20 века в области
методологии социальных и гуманитарных наук произошел отход от
лингвоцентрических моделей интерпретации и началась разработка новых
аналитических инструментов, которые позволяют исследовать особенности
существования человека в условиях современной визуальной культуры. Эта общая
тенденция перехода от лингвоцентрической аналитики к визуальноцентричным
моделям понимания – получила название «визуального поворота» (Бусыгина,
2015). В современной науке сформировалась особая область визуальных
исследований (visual studies) и визуальных методов (Специализированные
52
сборники: The Sage Handbook of Visual Research Methods; SAGE visual methods и
др.). Большинство качественных исследований, которые сфокусированы на
анализе того, как вырабатывается шаблон коммуникации, как структурирован язык
в социальных интеракциях (Шильманская, 2020).
Однако язык не является единственным средством осмысления опыта и
создания смыслов, в повседневной жизнь язык представлен в наиболее
естественной форме, включающей в себя вербальный компонент, просодию и
визуальные средства коммуникации. Полноценное понимание и осмысление
человеческого опыта возможно лишь благодаря обращению к различным модусам
смысла (Бусыгина, 2015). В общем, в большинстве качественных исследований
используется подход, который является мономодальным, так как опирается на
данные, собранные из одного источника – это сказанные или записанные слова.
Визуальные данные и визуальные методы в психологии в настоящее время имеют
ранг экспериментальной проблемы, но уже появилось множество исследований,
применяющих визуальные методы, например, исследования посвященные темам
телесности (Gillies et al., 2005), здоровья и болезни (Radley, Taylor, 2003),
процессам памяти (Middleton, Brown, 2005; Brookfield, Brown, Reavey, 2008),
идентичности и внешнего облика (Gleeson, Frith, 2006), психических расстройств
(Silver, Reavey, 2010). Существуют авторы, которые утверждают, что небольшая
популярность мультимодального подхода в качественных исследованиях связана с
тем, что визуальные данные обладают неопределенностью и множественностью
смыслов, поэтому интерпретация изображения не всегда может быть
зафиксирована и не всегда выступает в качестве искомой причины у участников
исследования (Reavey, Jonson, 2008; Flirth, Harcourt, 2007). Несмотря на опасения
некоторых исследователей качественных методов, интерес к визуальным данным
растет и исследований с использованием визуальных данных и их анализом в
социальных науках и психологии становится все больше (Visual Methods in
Psychology, 2011). Использование визуальных методов позволяет показать, что
воплощение богатства и пространственной структуры опыта не может быть
полностью охвачено при использовании только лингвистически – основанной

53
мономодальной перспективы (Шильманская, 2020).
Существует множество способов сбора визуальных данных, и выбор метода
зависит от целей и теоретической перспективы исследователя. Исследование
может включать следующие категории визуальных данных:
• карты, диаграммы и матрицы (например, Copeland, Agosto, 2012)
• фотографии и видеоматериалы (например, Radley, Hodgetts, Cullen, 2005; Ross et
al., 2009)
• коллаж и рисунки (например, Bagnoli, 2009; Guillemin, 2004).
Визуальные методы могут использоваться отдельно, а также в сочетании с
вербальными данными или как один из нескольких мультисенсорных методов.
Например, Бэгноли описывает использование биографий с несколькими методами
для комплексного изучения идентичности молодых людей. Методы включали
словесные интервью, написанные дневники и визуальные методы, такие как
автопортреты, видео–дневники, реляционные карты и временные линии. Цель
данного исследования состояла не только в том, чтобы использовать визуальные
методы в качестве инструмента для оказания помощи в интервью как своего рода
«надстройку», а как важный метод поиска и понимания собственного опыта
(Bagnoli, 2008). Некоторые исследователи предостерегают от использования
визуальных методов в изоляции, потому что это удаляет изображение из
контекста, в котором он был создан (Frith et al., 2005). Это было показано Рэдли и
Тейлором, которые попросили пациентов стационаров репрезентировать их
больничный опыт при помощи фотографий. Фотографии одного участника стали
значимыми только в контексте их объяснения (Radley, Taylor, 2003; Шильманская,
2020).
Таким образом, психология имеет долгую историю взаимодействия с
различными визуальными данными: графическими изображениями, рисунками,
фотографиями, видеозаписями, которые изначально выступали для фиксации
данных наблюдения и презентации результатов; но в настоящее время они все чаще
стали использоваться в качестве инструментов качественных исследований (Visual
Methods in Psychology, 2011), что приближает процесс исследования к
мультимодальным формам экспрессии и коммуникации в повседневной жизни

54
(Radley, 2010; Reavey, Jonson, 2008). Можно выделить несколько причин
использования визуальных методов. Во–первых, визуальные методы выступают
вспомогательным психологическим орудием и дополняют ставшие уже
традиционными методики исследования, служа для получения более богатых,
эмоционально насыщенных данных (Bangoli, 2008; Gillies V. et al., 2005; Pain,
2012). Во–вторых, респонденты участвуют в разработке и формировании данных
для создания персонального контекста их опыта, что способствует более
глубинной рефлексии персонального опыта (Roberts, Mroczek, 2008; Rose, 2014).
В–третьих, визуальные методы актуальны для исследования сложных областей,
например, персонального опыта, как многоуровневого и мультимодального
явления, или для изучения личностных изменений (Леонтьев, Миюзова, 2016;
Шильманская, 2020; Harper, 2002).
Использование визуальных материалов в качестве опосредованных форм
отношения к значимым аспектам опыта или жизни в целом может быть
рассмотрено с точки зрения психологии субъективной семантики. Е.Ю. Артемьева
изучала субъективное отношение к объектам, явлениям, ситуациям, связанным с ее
(деятельности) предметом, допускающее экспериментальную фиксацию в виде
оценочного суждения или другой атрибутивной характеристики этих объектов,
явлений, ситуаций. Исследование структур таких отношений является предметом
психосемантики, а сами структуры традиционно называются семантиками.
Разработанная ею психология субъективной семантики подчеркивает
направленность на фиксацию в структурах отношений личной, индивидуальной
истории деятельностей, а разрабатываемую систему представлений о генезе,
функционировании и актуализации субъективных семантик — суть данного
подхода (Артемьева, 1999).
Визуальные методы расширяют возможности соучастия и сотрудничества
респондентов в рамках исследовательского процесса. Имеющиеся данные
свидетельствуют о том, что преимущества визуальных методов в основном
заключаются в их способности облегчать и обогащать общение с респондентами.
Расширение доказательной базы возможностей визуальных методов улучшит

55
информированный этический выбор исследователя (Шильманская, 2020).

2.1.3. Апробация визуальной методики «Траектория» для диагностики

изменений индивидуальной субъективно воспринимаемой траектории
развития
На сегодняшний день проблема личностных изменений становится
актуальной исследовательской областью не только в мировой, но и в отечественной
психологии, включающую в себя теоретические разработки, а также создание
нового методического аппарата для диагностики личностный изменений
(Шильманская, Леонтьев, 2021, Манукян, Муртазина, Гришина, 2020, Битюцкая,
Базаров, Корнеев, 2021).
Для психологии фактически общепринятым является представление о том, что
тот или иной образ мира, выстраиваемый человеком, оказывает влияние на его
отношения с этим миром – направленность и содержание активности, сам способ
его существования в мире. Идея о том, что выбор того или иного существования в
свою очередь меняет сущность самого человека, вышла за пределы
экзистенциального подхода, в рамках которого она первоначально была
сформулирована, и постепенно обретает законный статус в психологии личности.
Имеющиеся эмпирические данные позволяют утверждать, что человеку
присущ более–менее устойчивый способ отношений с окружающим миром.
Однако это не исключает того, что конкретные ситуации могут порождать
вариации в поведении человека. Д.А. Леонтьев, используя метафору «пунктирного
человека», пишет о разных способах функционирования человека на разных
отрезках жизненной траектории, когда собственно человеческий режим
функционирования сменяется субчеловеческим, функционированием «на
автопилоте» (Леонтьев, 2015). Кроме того, он выделяет фазу открытости и
закрытости в экзистенциальном взаимодействии человека с миром как расширения
спектра возможных действий и самоопределения по отношению к ним и их
сужения, позволяющего перейти к реализации действий.
Несмотря на динамический характер жизненной траектории человека,
чередование периодов относительной стабильности и резких изменений,
возможность выбора разных способов реагирования на эти изменений, выбора

56
стратегий поведения в тех или иных обстоятельствах, можно утверждать
относительную устойчивость установки человека в его взглядах на окружающий
мир.
Фиксации результатов психотерапии и иной практической работы психолога
остается в числе активно обсуждаемых уже много десятилетий. Традиционные
подходы основаны на сопоставлении результатов статистических измерений
определенной переменной до и после некоторого процесса, предполагаемого
причиной искомых изменений, например, психотерапии или психологического
тренинга (Леонтьев, Миюзова, 2016). Исследователи пытаются подойти к
проблеме личностных изменений с новыми средствами и инструментами,
например, применяя и комбинируя качественные и количественные методы.
Недавно вышел специальный выпуск журнала «Консультативной психологии»
Американской психологической ассоциации (англ. Journal of Counseling
Psychology), посвященный личностным изменениям в результате психотерапии и
психологического консультирования и новым методам исследования, которые в
большей степени являются междисциплинарными и показывают разработки в
области искусственного интеллекта, но при этом являются доступными для многих
исследователей, так как имеют форму приложения или специальной программы
для анализа. Большую популярность имеют подходы, использующие различные
видеозаписи процесса консультирования и использующие различные визуальные
данные. На данный момент существует возможность использования более или
менее инвазивных методов для исследования, например, подходы, основанные на
записанных видеосессиях, например, анализ движения, акустический анализ при
отсутствии специального оборудования, например, головных микрофонов, а не
портативного цифрового записывающего устройства являются наименее
инвазивными. На другом конце континуума находятся подходы, в которых
используются более интрузивные методы, такие как функциональная магнитно–
резонансная томография (МРТ) или связанный с событием потенциал (англ. ERP)
– это особый тип электроэнцефалографии, который может быть привязан по
времени к стимулу и, таким образом, позволяет исследователям изучать нейронные
реакции на определенные терапевтические методы (Matsen et al., 2020). В середине
находятся подходы, которые требуют от участников носить определенное

57
оборудование, но не являются чрезмерно назойливыми по своему характеру,
например, использование смарт–браслетов и аналогичных устройств для оценки
(Ramseyer, 2020).
Также важным аспектом анализа в психологическом консультировании и
психотерапии является выбор исследователем типа конкретных данных, является
ли ли единицей анализа все лечение или определенные сегмент сессии. Некоторые
процессы в психотерапии концептуализируются как продолжительные, и
ожидается, что изменения закрепятся в течение относительно продолжительных
периодов времени, такие как, например, изменения в общей ориентации
привязанности (Боулби, 2003) или защитных механизмах (Perry, Ianni, 1998).
Ожидается, что другие процессы будут развиваться довольно быстро, от момента
к моменту, в течение сеанса. Так как изменения в альянсе могут происходить
непрерывно на каждом сеансе лечения, и не обязательно в линейном развитии
(Safran, Muran, 2000). Некоторые из подходов способны автоматически
фиксировать изменения, происходящие от одного момента к другому в
терапевтическом процессе. Подходы к движению (Lutz et al., 2020; Ramseyer, 2020),
физиологии (Deits–Lebehn et al., 2020; Kleinbub et al., 2020), акустике (Wieder,
Wiltshire, 2020), лингвистике (Goldberg et al., 2020) может автоматически и с
относительно небольшими усилиями описать процесс изменения от одного
момента к другому во время каждого сеанса на протяжении всего курса
психотерапии или психологического консультирования. Это дает прекрасную
возможность для консультирования и психотерапевтических исследований,
изучающих процесс изменений на макро – и микроуровнях.
Таким образом, в течение многих лет исследования в области
консультирования и психотерапии основывались преимущественно на
количественных подходах. Однако в последние два десятилетия исследователи все
больше осознают огромную ценность качественных подходов для понимания
процессов и результатов консультирования и психотерапии (Lutz, Hill, 2009).
Данные, полученные с помощью каждого из подходов, потенциально могут быть
проанализированы с использованием качественных или количественных методов
или их комбинации.
Десятилетия исследований в области консультирования и психотерапии дали
58
множество результатов, которые позволили этой области добиться огромного
прогресса. Интеграция новых подходов с существующими (например, шкалы
самооценки, интервью, системы кодирования) обещает лучше, чем когда–либо
прежде, охватить все богатство процесса изменений позволит узнать еще больше
для борьбы с психическими заболеваниями (Teachman et al., 2019), а также для
того, чтобы сделать ориентированные на пациента инструменты навигации и
обратной связи в области психологического консультирования (Lutz et al., 2019).
Мы предположили, что возможные изменения должны проявляться не
столько в сдвигах значений личностных и ситуационно–оценочных переменных,
сколько в изменении качественных параметров самой жизненной траектории
развития, которую можно зафиксировать благодаря невербальной методики,
включающую в себя визуальные изображения–образы текущего восприятия
собственной жизни (Артемьева, 1999; Леонтьев, Миюзова, 2016). Европейская
культурная традиция утверждает метафоричность образа дороги и релевантность
его жизненному пути личности, несмотря на смену парадигмы с классической
линейности времени на постмодернистскую множественность, уподобление
жизни дороги продолжает оставаться всеобщим. С развитием постмодернизма с
множественной реальностью и многослойностью текстов в искусство приходят
различные идеи о многовариативности, так Х.Л. Борхес в рассказе «Сад
расходящихся тропок» реализует концепцию М.Бахтина (Бахтин, 1986)
применительно к постмодернизму: «В отличие Ньютона и Шопенгауэра ваш
предок не верил в единое и абсолютное время. Он верил в бесчисленность
временных рядов, в растущую, головокружительную сеть расходящихся,
сходящихся и параллельных времен. И эта канва времен, которые сближаются,
ветвятся, перекрещиваются или век за веком так и не соприкасаются, заключает в
себе все мыслимые возможности» (Борхес, 1994, с.124). Сюжет собственной
жизни уже перестает быть линейным, он становится развертывающимся с
бесконечной возможностью выбора.

2.1.4. Визуальная методика «Траектория»

С этой целью была разработана визуальная методика «Траектория» для
диагностики субъективно воспринимаемой траектории индивидуального развития.
Бланк методики представляет собой набор расположенных на листе бумаги
59
квадратов, в каждом из которых содержится схематичное символическое
изображение той или иной жизненной траектории (восходящие и нисходящие
линии разной крутизны, зигзаги, тупики, спирали и др.); последний квадрат пуст.
Квадраты обозначены буквами латинского алфавита (Леонтьев, Миюзова, 2016;
Шильманская, 2020).
Респондентам предлагается выбрать одно из изображений, которое лучше
всего соответствует их самоощущению в своей жизни, или, если ни одно не
подходит, изобразить свой вариант в последнем пустом квадрате (Шильманская,
2020). В первоначальном варианте методика включала только линейные
изображения, но в процессе расширения выборки и анализа рисунков (см.
Леонтьев, Миюзова, 2016), которые были представлены в пустом квадрате, были
добавлены нелинейные изображения индивидуальной траектории развития (см.
Рисунок 2).
Рисунок 2 – Бланк методики «Траектория»

Использование визуальных данных предполагает реализацию

мультимодального мультимодального подхода к анализу человеческого опыта в
противовес мономодальному подходу, основанному на анализе текстового,
вербального материала (Шильманская, 2020). Изображения выступают не только в
роли подсказок для памяти, но могут стать интегралами опыта, то есть собрать
воедино значимые события прошлого в отношении с событиями настоящего,
изображения могут представлять образ–отношение к собственной жизни или

60
жизненному отрезку.
Мультимодальный подход в качественных исследованиях персонального
опыта представляет комбинирование разных видов коммуникации (аудиальной,
визуальной, текстовой) между исследователем и участником и получение
соответствующих типов данных: сказанные слова, музыка, звуки, написанные
слова, изображения, фотографии, карты, видео и пр. Этот подход приближен к
способам презентации персонального опыта в повседневной жизни людей,
использующих мультимодальные формы экспрессии и коммуникации. К
визуальным методам изучения персонального опыта относится использование уже
существующих изображений (например, семейные фотографии), этот метод
называют «извлечение» (англ. elicitation), а также использование созданных
изображений в контексте исследования — метод производства (англ. production),
когда участники исследования сами создают фотографии, фото–дневники,
картины, рисунки, карты и диаграммы (Шильманская, 2020).
Использование визуальных средств способствует возникновению
эмоционального резонанса и актуализации воспоминаний. Сообщение может быть
более комплексным и многослойным в результате сочетания визуальных данных с
последующей дискуссией о заявленной теме и позволяет делать акцент на
рефлексии социального и материального контекста персонального опыта
участников исследования (Шильманская, 2020).
Для апробации методики «Траектория» мы поставили задачу, во–первых,
проверить устойчивость индивидуального выбора траектории, во–вторых,
исследовать наличие связей между выбором траектории и личностными
характеристиками, в–третьих, выявить закономерные сдвиги этого выбора после
развивающей работы. Третья задача решалась в опубликованном ранее поисковом
исследовании личностных изменений участников трехдневных групп открытия
экзистенциального опыта и жизнетворческих мастерских, проводившихся Д.А.
Леонтьевым в ряде городов России, Украины и Казахстана в 2010–2016 гг., что
результаты исследования показали о наличии изменений индивидуальной
субъективно воспринимаемой траектории развития (Леонтьев, Миюзова, 2016). По
61
итогам пилотажных исследований были выдвинуты предположения о связи между
выбором траектории (о различиях в средних между группами) и показателями
базовых личностных черт и других личностных переменных, которые связаны с
показателями психологического благополучия, рефлексивности, перфекционизма,
переживания одиночества, смысложизненными ориентациями для проверки
конвергентной валидности новой методики

2.2.5. Выборка, процедура и методики

Выборка участников летней школы журнала «Русский репортер» (N = 231),
из них 85.9% женщины; средний возраст — 20.2 года (медиана — 20 лет,
межквартильный размах — 4 года). Большинство респондентов обладали средним
(30.7%), неоконченным высшим (39.7%) и высшим (29.6%) образованием.
Все респонденты участвовали в исследовании добровольно (использовались
формы информированного согласия). Респонденты на летней школе участвовали
не анонимно (для обеспечения конфиденциальности они подписывали бланки
методик любым псевдонимом; настоящие имена фигурировали только на формах
информированного согласия, которые сдавались отдельно).
Для проверки конвергентной валидности использовались следующие
опросники:

1.«Большая пятерка» (BFQ–2; русская адаптация Е.Н. Осина) (Осин, 2011);

2.Шкала удовлетворенности жизнью (ШУдЖ: Diener et al., 1985/Осин,
Леонтьев, 2020);
3. Дифференциальный тест перфекционизма (Brief Differential Perfectionism
Inventory (BDPI; русская адаптация А.А. Золотаревой, 2018);
4. Дифференциальный тест рефлексивности (ДТР) (Леонтьев, Осин, 2014);
5.Дифференциальный опросник переживания одиночества (ДОПО: Осин,
Леонтьев, 2013). Использовалась краткая версия опросника из 24 пунктов,
включающая три шкалы: переживание одиночества, зависимость от общения
и позитивное одиночество;
6.Тест смысложизненных ориентаций (СЖО: Леонтьев, 1992): методика
включает 20 пар противоположных утверждений, оцениваемых по 7 –

62
 балльной шкале.
Все участники заполнили указанный выше пакет опросников дважды до и
после вместе с краткой анкетой с демографическими данными, в данном
исследовании мы анализируем первую батарею тестов. Обработка результатов
осуществлялась в системе SPSS Statistic 29.0.

2.2.4. Результаты и обсуждение

Описательные статистики. Показатели средних значений и другие
описательные статистики всех исследуемых переменных, а также данные о
надежности инструментов приведены в Таблице 3.
Таблица 3 – Описательные статистики переменных (N = 231)

№ Переменные: M SD Aльфа Кронбаха

1 Шкала Экстраверсии (E) 45.50 7.93 0.88

2 Шкала Доброжелательности 50.83 6.50 0.87
(А)
3 Шкала Добросовестности 42.77 8.58 0.87
(С)
4 Шкала Эмоциональной 35.49 10.27 0.91
стабильности (S)
5 Шкала Открытости опыту 62.40 7.05 0.86
(О)
6 Шкала Социальной 31.98 7.15 0.81
желательности (L)
7 Шкала удовлетворенности 22.54 5.36 0.83
жизнью (SWLS)
8 Шкала СЖО (SO) 102.15 16.84 0.82
9 Шкала Системной 40.25 5.42 0.78
Рефлексии (ДТР) (SR)
10 Шкала Руминации (ДТР) 28.67 5.38 0.83
(SK)
11 Шкала Интроспекции (ДТР) 26.22 5.49 0.83
(FA)
12 Шкала нормально 4.92 0.71 0.87
перфекционизма (P_NORM)
13 Шкала патологического 4.09 0.91 0.82
перфекционизма (P_PATO)

63
 14 Шкала Общего 2.22 0.81 0.87
переживания одиночества
(L_GEN)
15 Шкала Зависимости от 2.40 0.88 0.86
общения (L_DCOM)
16 Шкала Позитивного 3.83 0.62 0.81
одиночества (L_POS)
В рамках предварительного анализа мы провели однофакторный
дисперсионный анализ, который показал, что выбор траектории (одной из 12–ти)
может выступить в роли фактора, который влияет на распределение тех или иных
черт и других личностных переменных. Мы проверили практическую значимость
сформированных групп: анализ описательных статистик показал, что есть группа
траектории, которая не имеет практической значимости для исследования –
траектория (e), поэтому она исключается из анализа и данная траектория
игнорировалась при проверке гомогенности дисперсии, а также траектории (f), (g),
(h) имеют маленькое число респондентов в каждой из групп. Дисперсии
большинства измеренных переменных оказались равны для 11 групп траекторий
(критерий равенства дисперсий Ливиня (Sig. = 0,012 до 0.38)) – дисперсии
статистически достоверно не различаются (р<0,05), что позволяет в дальнейшем
проводить дисперсионный анализ. Если мы разбиваем людей на группы по выбору
траектории, то оказывается, что у них есть различия в выраженности разных
психологических параметров.
На первом этапе мы должны посмотреть наиболее яркие отличия параметров,
то есть неслучайные отличия средних. Значимые отличия были получены по
нескольким шкалам: шкала Экстраверсии, шкала Эмоциональной стабильности,
шкала Субъективного благополучия, шкала Нормального перфекционизма, шкала
Патологического перфекционизма шкала Общего переживания одиночества,
шкала СЖО (см. Таблицу 4).

Таблица 4 – Данные однофакторного дисперсионного анализа

Степень Средний Уровень
№ Переменные F
свободы * квадрат значимости

64
1 Шкала Экстраверсии (E) 10;230 0.68 1.88 .04

Шкала Доброжелательности 10;230

2 0.21 0.91 .52
(А)

Шкала Добросовестности 10;230

3 0.42 0.99 .45
(С)

Шкала Эмоциональной 10;230

4 1.21 2.00 .02
стабильности (S)

Шкала Открытости опыту 10;230

5 0.29 1.37 .18
(О)

Шкала Социальной 10;230

6 0.34 1.10 .36
желательности (L)

Шкала удовлетворенности 10;230

7 70.49 2.68 .00
жизнью (SWLS)

8 Шкала СЖО (SO) 10;230 1142.78 5.00 .00

Шкала Системной 10;230

9 7.85 0.25 .99
Рефлексии (ДТР) (SR)

Шкала Руминации (ДТР) 10;230

10 49.33 1.71 .07
(SK)

Шкала Интроспекции (ДТР) 10;230

11 19.09 0.66 .77
(FA)

Шкала нормально 10;230

12 1.26 2.70 .00
перфекционизма (P_NORM)

Шкала патологического 10;230

13 1.50 1.82 .05
перфекционизма (P_PATO)

Шкала Общего 10;230

14 1.32 2.05 .02
переживания одиночества

65
 (L_GEN)

Шкала Зависимости от 10;230

15 1.04 1.37 .18
общения (L_DCOM)

Шкала Позитивного 10;230

16 0.26 0.67 .76
одиночества (L_POS)

* — Количество степеней свободы между группами и внутри групп сравнения

На основе описательных статистик и графиков средних можно дать описание

по каждой из шкал, где выявлены неслучайные отличия средних, например, по
шкале Экстраверсии (E) показатели траектории (b,m) значительно выше, чем
траектории (f,g), что говорит о том, что респонденты первой группы траекторий
отличаются большей энергичностью, активностью, разговорчивостью,
общительностью и энтузиазмом в отличии от тех, кто выбрал (f,g).
По шкале Эмоциональной стабильности (S) наиболее низкая
эмоциональная стабильность у траектории (e), а наиболее высокая у (m).
По шкале Удовлетворенности жизнью (SWLS) самые низкие показатели у
траектории (е), что говорит о низкой оценки качества своей жизни, в отличие от
всех других траекторий, которые имеют сходные–высокие показатели по данной
шкале.
По шкале Нормального перфекционизма (P_NORM) самые высокий
нормальный перфекционизм у траектории (b), а самый низкий показатель у
траекторий (f, d). По шкале Общего переживания одиночества (L_GEN) самые
высокие показатели у траектории (e), у респондентов, выбравших данную
траекторию существует актуальная выраженность переживания изоляции,
нехватки эмоциональной близости или контактов с людьми и осознанием себя как
одинокого, изолированного человека, в отличие от траекторий (b, c, d, l, m), По
шкале СЖО высокие показатели у траекторий (b, c, m), что говорит о том, что, а
самые низкие у траекторий (е, f, g).
Чтобы пойти дальше и выяснить, где именно лежат различия, т.е. какие
именно траектории отличаются друг от друга необходимо выполнить попарные
66
сравнения средних значений имеющихся групп, для этого шага был выбран метод
Тьюки, но статистически значимых различий для 11–ти групп траекторий не было
обнаружено.
Предварительный анализ показал, что некоторые траектории демонстрируют
один и тот же паттерн как группа траектории, поэтому для дальнейшего анализа
мы объединили траектории (e, f, g, h) в одну группу, так как количество случаев в
каждой группе траекторий была недостаточно для дальнейшего анализа. Для
сопоставления двух выборок траекторий и дальнейшего объединения был
использован критерий «след Пиллаи» (Sig. = 0,28) – объясняющая переменная не
оказывает статистически значимое влияние на значение переменной отклика (р
<0,009), что позволяет в дальнейшем проводить дисперсионный анализ.
Таблица «Описательные статистики», которая содержит статистические
показатели, описывающие распределение зависисмой переменных в разных
группах траекторий в Приложении Г. Все группы имеют практическую значимость
для исследования, проверка равенства дисперсии по тесту Ливиня показала, что
дисперсии по зависимым переменным не равны. В случае неравенства дисперсий
(то есть в ситуации гетероскедастичности) была использована поправка Уэлча,
результаты проверки исходного предположения о равенстве всех средних
представлены в Таблице 5 с результатами робастных тестов.

Таблица 5 – Результаты робастных тестов на равенство средних

Робастные тесты на Статис ст.св.1 ст.св.2 Знч. Уровень
равенство средних тикаa значимост
и

1 Шкала Экстраверсии (E) Уэлча 2,282 8 51,203 0,036

2 Шкала Уэлча 1,346 8 52,377 0,242

Доброжелательности (А)

3 Шкала Добросовестности Уэлча 1,457 8 52,155 0,196

(С)

67
4 Шкала Эмоциональной Уэлча 2,604 8 52,448 0,018
стабильности (S)

5 Шкала Открытости опыту Уэлча 1,573 8 51,525 0,156

(О)

6 Шкала Социальной Уэлча 0,864 8 54,053 0,552

желательности (L)

7 Шкала удовлетворенности Уэлча 3,135 8 51,133 0,006

жизнью (SWLS)

8 Шкала СЖО (SO) Уэлча 7,243 8 51,329 0,000

9 Шкала Системной Уэлча 0,275 8 55,112 0,971

Рефлексии (ДТР) (SR)

10 Шкала Руминации (ДТР) Уэлча 2,043 8 55,867 0,050

(SK)

11 Шкала Интроспекции Уэлча 0,884 8 52,043 0,537

(ДТР) (FA)

12 Шкала нормально Уэлча 2,345 8 51,060 0,031

перфекционизма
(P_NORM)

13 Шкала патологического Уэлча 2,003 8 51,730 0,036

перфекционизма
(P_PATO)

14 Шкала Общего Уэлча 2,709 8 51,227 0,014

переживания одиночества

68
 (L_GEN)

15 Шкала Зависимости от Уэлча 0,972 8 50,868 0,468

общения (L_DCOM)

16 Шкала Позитивного Уэлча 0,586 8 51,465 0,785

одиночества (L_POS)

На данном этапе мы смотрим наиболее яркие отличия параметров, то есть

неслучайные отличия средних. Значимые отличия были получены по нескольким
шкалам: шкала Экстраверсии, шкала Эмоциональной стабильности, шкала
Субъективного благополучия, шкала Нормального перфекционизма, шкала
Патологического перфекционизма шкала Общего переживания одиночества,
шкала СЖО (см. Таблицу 6), результаты согласуются с результатами первичного
однофакторного анализа, где были использованы 11–ти групп траекторий.

Таблица 6 – Данные однофакторного дисперсионного анализа

Степень Средний Уровень
Переменные F
свободы * квадрат значимости
1 Шкала Экстраверсии (E) 8;231 0.89 2.47 .00

Шкала 8;231
2 0.29 1.25 .27
Доброжелательности (А)

Шкала Добросовестности 8;231

3 0.46 1.09 .37
(С)

Шкала Эмоциональной 8;231

4 1.47 2.45 .01
стабильности (S)

Шкала Открытости опыту 8;231

5 0.36 1.70 .10
(О)

Шкала Социальной 8;231

6 0.34 1.12 .35
желательности (L)

69
 Шкала удовлетворенности 8;231
7 79.15 2.98 .00
жизнью (SWLS)

8 Шкала СЖО (SO) 8;231 1538.32 6.79 .00

Шкала Системной 8;231

9 8.77 0.29 .97
Рефлексии (ДТР) (SR)

Шкала Руминации (ДТР) 8;231

10 64.12 2.25 .02
(SK)

Шкала Интроспекции 8;231

11 21.12 0.74 .65
(ДТР) (FA)

Шкала нормально 8;231

12 перфекционизма 1.50 3.20 .00
(P_NORM)

Шкала патологического 8;231

13 перфекционизма 1.70 2.06 .04
(P_PATO)

Шкала Общего 8;231

14 переживания одиночества 1.54 2.40 .02
(L_GEN)

Шкала Зависимости от 8;231

15 0.91 1.18 .32
общения (L_DCOM)

Шкала Позитивного 8;231

16 0.25 0.63 .75
одиночества (L_POS)

* — Количество степеней свободы между группами и внутри групп сравнения

Мы установили, что различия средних значений существуют, поэтому

следующим шагом анализа данных является выяснение с помощью апостериорных
критериев диапазона и парных множественных сравнений, какие именно средние
значимо различаются. Для анализа парных множественных сравнений был выбран
критерий Тьюки, который использует статистику стьюдентизированного размаха

70
для проведения всех парных сравнений между группами в Таблице 7 представлены
только групповые средние, значимо различающиеся на уровне альфа, равном 0,05,
полная таблица с результатами сравнения всех пар средних значений представлена
в Приложении Д.
Таблица 7 – Апостериорные тесты. Множественные сравнения средних,
метод Тьюки
Множественные
сравнения
Тьюки HSD
95%
Зависимая Траекто Траекто Средняя Стандартная Значи доверительный
переменная рии рии разность (I–J) ошибка мость интервал
Нижняя Верхняя
граница граница
Шкала энергичности

e–f–g– ,7873931623 0,24407934

b–c h 93162* 3 0,038 0,023192141 1,551594184
–
e–f–g– ,7873931623 0,24407934 – –
h b–c 93162* 3 0,038 1,551594184 0,023192141
Шкала эмоциональной
стабильности

–
e–f–g– ,9612768184 0,28266027 – –
h m 19674* 5 0,022 1,846272936 0,076280701
e–f–g– ,9612768184 0,28266027
m h 19675* 5 0,022 0,076280701 1,846272936
Шкала
удовлетворенности
жизнью

e–f–g–
b–c h 6,83333* 2,11273 0,037 0,2177 13,449
b–c i 5,12963* 1,57474 0,034 0,1986 10,0607
b–c o 4,86806* 1,49393 0,034 0,1901 9,546
e–f–g–
h b–c –6,83333* 2,11273 0,037 –13,449 –0,2177
i b–c –5,12963* 1,57474 0,034 –10,0607 –0,1986
o b–c –4,86806* 1,49393 0,034 –9,546 –0,1901
Шкала СЖО

e–f–g– 29,61111111
b–c h 1111114* 6,26943494 0 9,979423787 49,24279844
19,83985605 4,70876955
b–c i 0382362* 6 0,001 5,09513145 34,58458065
17,91910331 4,67296090
b–c k 3840154* 2 0,005 3,286507524 32,5516991
14,29682539 4,45422022
b–c o 6825398* 1 0,04 0,349179478 28,24447132

71
 e–f–g– 26,98947368 6,16405878
c h 4210523* 1 0,001 7,687754185 46,29119318
17,21821862 4,56752853
c i 3481775* 4 0,006 2,915766667 31,52067058
15,29746588 4,53060368
c k 6939563* 8 0,024 1,110637912 29,48429386
–
e–f–g– 29,61111111 – –
h b–c 1111114* 6,26943494 0 49,24279844 9,979423787
–
e–f–g– 26,98947368 6,16405878 – –
h c 4210523* 1 0,001 46,29119318 7,687754185
–
e–f–g– 21,79772961 5,55230490 – –
h l 8163060* 7 0,004 39,18384414 4,411615096
–
e–f–g– 25,50268528 5,56927582 – –
h m 4640165* 3 0 42,94194139 8,063429178
–
19,83985605 4,70876955 –
i b–c 0382362* 6 0,001 34,58458065 –5,09513145
–
17,21821862 4,56752853 – –
i c 3481775* 4 0,006 31,52067058 2,915766667
–
12,02647455 3,70064670 –
i l 7434312* 5 0,035 –23,614431 0,438518114
–
15,73143022 3,72606084 – –
i m 3911415* 8 0,001 27,39896681 4,063893641
–
17,91910331 4,67296090 –
k b–c 3840154* 2 0,005 –32,5516991 3,286507524
–
15,29746588 4,53060368 – –
k c 6939563* 8 0,024 29,48429386 1,110637912
–
13,81067748 3,68070405 – –
k m 7369205* 1 0,007 25,33618684 2,285168131
e–f–g– 21,79772961 5,55230490
l h 8163060* 7 0,004 4,411615096 39,18384414
12,02647455 3,70064670
l i 7434312* 5 0,035 0,438518114 23,614431
e–f–g– 25,50268528 5,56927582
m h 4640165* 3 0 8,063429178 42,94194139
15,73143022 3,72606084
m i 3911415* 8 0,001 4,063893641 27,39896681
13,81067748 3,68070405
m k 7369205* 1 0,007 2,285168131 25,33618684
–
14,29682539 4,45422022 – –
o b–c 6825398* 1 0,04 28,24447132 0,349179478
Субшкала целей

e–f–g–
b–c h 7,77778* 1,77615 0,001 2,216 13,3395
e–f–g–
c h 7,76111* 1,7463 0 2,2929 13,2294

72
 c i 4,10192* 1,294 0,045 0,05 8,1539
e–f–g–
h b–c –7,77778* 1,77615 0,001 –13,3395 –2,216
e–f–g–
h c –7,76111* 1,7463 0 –13,2294 –2,2929
e–f–g–
h k –6,51852* 1,67457 0,004 –11,7622 –1,2749
e–f–g–
h l –6,18954* 1,57299 0,003 –11,1151 –1,264
e–f–g–
h m –6,94785* 1,5778 0,001 –11,8885 –2,0072
i c –4,10192* 1,294 0,045 –8,1539 –0,05
e–f–g–
k h 6,51852* 1,67457 0,004 1,2749 11,7622
e–f–g–
l h 6,18954* 1,57299 0,003 1,264 11,1151
e–f–g–
m h 6,94785* 1,5778 0,001 2,0072 11,8885
Субшкала ориентации на
процесс
b–c k 6,222* 1,536 0,002 1,41 11,03
c k 5,000* 1,49 0,025 0,34 9,66
k b–c –6,222* 1,536 0,002 –11,03 –1,41
k c –5,000* 1,49 0,025 –9,66 –0,34
k l –4,549* 1,202 0,006 –8,31 –0,79
k m –5,061* 1,21 0,001 –8,85 –1,27
l k 4,549* 1,202 0,006 0,79 8,31
m k 5,061* 1,21 0,001 1,27 8,85
Субшкала ориентации на
результат
e–f–g–
b–c h 7,944* 1,907 0,001 1,97 13,92
b–c i 5,047* 1,433 0,015 0,56 9,53
e–f–g–
c h 6,867* 1,875 0,009 0,99 12,74
e–f–g–
h b–c –7,944* 1,907 0,001 –13,92 –1,97
e–f–g–
h c –6,867* 1,875 0,009 –12,74 –0,99
e–f–g–
h l –5,725* 1,689 0,023 –11,01 –0,44
e–f–g–
h m –7,299* 1,694 0,001 –12,6 –1,99
i b–c –5,047* 1,433 0,015 –9,53 –0,56
i m –4,402* 1,134 0,004 –7,95 –0,85
e–f–g–
l h 5,725* 1,689 0,023 0,44 11,01
e–f–g–
m h 7,299* 1,694 0,001 1,99 12,6
m i 4,402* 1,134 0,004 0,85 7,95
Субшкала локуса
контроля

73
 e–f–g– 31,66666666 6,80803453
b–c h 6666670* 9 0 10,34844475 52,98488858
19,91452991 5,11329427
b–c i 4529920* 2 0,004 3,903103797 35,92595603
23,70370370 5,07440934
b–c k 3703710* 1 0 7,814039248 39,59336816
15,93650793 4,83687691
b–c o 6507937* 2 0,031 0,790636569 31,0823793
e–f–g– 30,19444444 6,69360564
c h 4444443* 1 0 9,23453749 51,1543514
18,44230769 4,95991940
c i 2307693* 5 0,008 2,911149328 33,97346606
22,23148148
c k 1481480* 4,91982239 0 6,825880217 37,63708275
–
e–f–g– 31,66666666 6,80803453 – –
h b–c 6666670* 9 0 52,98488858 10,34844475
–
e–f–g– 30,19444444 6,69360564
h c 4444443* 1 0 –51,1543514 –9,23453749
–
e–f–g– 23,23529411 6,02929672 – –
h l 7647054* 9 0,005 42,11502878 4,355559454
–
e–f–g– 26,07709750 6,04772559 – –
h m 5668930* 5 0,001 45,01453908 7,139655928
–
19,91452991 5,11329427 – –
i b–c 4529920* 2 0,004 35,92595603 3,903103797
–
18,44230769 4,95991940 – –
i c 2307693* 5 0,008 33,97346606 2,911149328
–
14,32496075 4,04616224 – –
i m 3532181* 4 0,014 26,99484134 1,655080167
–
23,70370370 5,07440934 – –
k b–c 3703710* 1 0 39,59336816 7,814039248
–
22,23148148 – –
k c 1481480* 4,91982239 0 37,63708275 6,825880217
–
15,27233115 –
k l 4684096* 3,968969 0,005 –27,700494 2,844168308
–
18,11413454 3,99690889 –
k m 2705970* 9 0 30,62978651 –5,59848257
e–f–g– 23,23529411 6,02929672
l h 7647054* 9 0,005 4,355559454 42,11502878
15,27233115
l k 4684096* 3,968969 0,005 2,844168308 27,700494
e–f–g– 26,07709750 6,04772559
m h 5668930* 5 0,001 7,139655928 45,01453908
14,32496075 4,04616224
m i 3532181* 4 0,014 1,655080167 26,99484134
18,11413454 3,99690889
m k 2705970* 9 0 5,59848257 30,62978651

74
 –
15,93650793 4,83687691 –
o b–c 6507937* 2 0,031 –31,0823793 0,790636569
Шкала руминации
(Опросник
«Дифференциальный
тип рефлексии»)

i m 4,585979* 1,265417 0,011 0,62402 8,54794

m i –4,585979* 1,265417 0,011 –8,54794 –0,62402
Шкала нормального
перфекционизма
1,148148148 0,32579542
b–c d 148148* 1 0,015 0,127932324 2,168363972
e–f–g– ,9907407407 0,28214711
b–c h 40741* 1 0,015 0,10720792 1,874273562
,7051066217
b–c i 73290* 0,21030004 0,026 0,046560139 1,363653104
–
1,148148148 0,32579542 – –
d b–c 148148* 1 0,015 2,168363972 0,127932324
–
e–f–g– ,9907407407 0,28214711 –
h b–c 40741* 1 0,015 1,874273562 –0,10720792
–
,7051066217 – –
i b–c 73289* 0,21030004 0,026 1,363653104 0,046560139
Шкала общего
одиночества

,5579594017 0,17257174
o l 09402* 6 0,037 0,01760185 1,098316953

* Средняя разность значима на уровне 0.05.

Согласно результатам апостериорного теста значимые различия между
средними показателями были обнаружены у ряда шкал.
Респонденты, выбравшие траекторию (b) отличаются более высокими
показателями по шкале Экстраверсии, что говорит о об их экспансивности,
энтузиазме, уверенности и ассертивности, в отличие от группы траекторий (e,f,g,h).
По шкале Эмоциональной стабильности были выявлены значимые различия
между респондентами, которые выбрали траекторию (m), что свидетельствует о
способности контролировать раздражение, недовольство и гнев, а также
способность совладать с тревогой и эмоциями, в отличие от группы группы
траекторий (e,f,g,h).

По шкале Удовлетворенности жизнью были выявлены различия между

респондентами, выбравшими траекторию (b), а также группой траекторий
75
(e,f,g,h,i,o), что говорит о большей удовлетворенностью своей жизни в целом
первых и низкой удовлетворенности группы (e,f,g,h,i,o).
По шкале СЖО было обнаружено множество значимых различий, поэтому
было принято решение рассмотреть не только общий показатель осмысленности
жизни, но и проверить все субшкалы.
Согласно общему показателю СЖО респонденты, выбравшие траектории
(b,c,l,m) имеют более высокие показатели осмысленности собственной жизни, чем
группа траекторий (e,f,g,h,i,k), также есть различие между траекториями (b) и (о),
что говорит о более высоком среднем показателе первых.
Если детально рассмотреть показатели по субшкале Целей, то согласно
данным респонденты, выбравшие траектории (b,c,k,l,m) значимо отличаются от
группы (e,f,g,h), таким образом группа траектории (b,c,k,l,m) характеризуется
наличием в жизни респондентов целей в будущем, которые придают жизни
осмысленность, направленность и временную перспективу, а низкие показатели
могут говорить об отсутствии целей в жизни, также были выявлены значимые
различия между (с) и (i), что говорит о более высоком среднем показателе первых
и наличие в жизни целей. По субшкале Ориентации на процесс значимые различия
есть между группой (b,c,l,m) и (k), данные могут указывать, что первая групп
траекторий воспринимает процесс своей жизни как интересный, эмоционально
насыщенный и наполненный смыслом, а респонденты, выбравшие (k) могут быть
неудовлетворены своей жизнью в настоящем; при этом, однако, могут придавать
полноценный смысл воспоминания о прошлом или нацеленность на будущее,
однако, если обратиться непосредственно к визуальному изображению, то (k)
характеризует точку выбора между разными альтернативами, он как бы не выбрал
еще свой вектор развития. По субшкале Ориентации на результат значимые
различия есть между группой (b,c,l,m) и (e,f,g,h), а также между (b,m) и (i) данные
могут указывать, что группы траекторий (b,c,l,m), (b,m) более удовлетворены
самореализацией, что отражают оценку пройденного отрезка жизни, ощущение
того, насколько продуктивна и осмысленна была прожитая ее часть, в отличие от
группы траекторий (e,f,g,h) и (i), которым характерна неудовлетворенность
прожитой частью жизни. По субшкале Локуса контроля значимые различия есть
между группой (b,c,l,m) и (e,f,g,h,i,k,o), данные могут указывать, что первая групп

76
траекторий имеет представления о себе как о сильной личности, обладающей
достаточной свободой выбора, чтобы построить свою жизнь в соответствии со
своими целями и задачами и представлениями о ее смысле, а респонденты,
выбравшие траектории (e,f,g,h,i,k,o) могут не верить в свои силы контролировать
события собственной жизни.
По шкале Руминации (i) значимо отличается от (m), что может указывать на
предрасположенность у респондентов, выбравших (i) обдумывать одну и ту же
неприятную мысль или цепочку мыслей снова и снова, в отличие от траектории
(m), имеющий низкие показатели по этой шкале.
По шкале Нормального перфекционизма значимые различия есть между (b)
и (d,e,f,g,h,i), данные могут указывать, что (b) имеет более высокие показатели
нормального перфекционизма, что может характеризоваться высокой
работоспособностью, активностью, мотивацией для достижения цели, здоровой
оценкой своих возможностей и реальных способностей, проявлением лидерских
качеств, способностью получать удовольствие от процесса работы, умением
перестроиться в зависимости от ситуации, в отличие от группы (d,e,f,g,h,i), которые
имеют более низкие показатели по данной шкале.
По шкале Общего одиночества, отражающей степень актуального ощущения
одиночества, нехватки близкого общения с другими людьми были выявлены
значимые различия между респондентами, выбравшими (o) и (l), данные могут
говорить о том, что для первых характерна актуальная выраженность переживания
изоляции, нехватка эмоциональной близости или контактов с людьми, а более
низкие баллы у респондентов (l) могут свидетельствовать о том, что они не
испытывают болезненного переживания одиночества, связанного с нехваткой
близости или общения, и не считает себя одиноким человеком. Обобщенная
таблица с описаниями всех траекторий на основании результатов исследования
представлена в Приложении Е.

2.1.6. Обсуждение результатов исследования

Задачей данного исследования была апробации новой визуальной методики
«Траектория», опирающейся на авторскую теоретическую модель, которая
рассматривает возможность использования визуальных данных в качестве
интегралов опыта. В нашем случае мы использовали схематичное изображение
77
жизненной траектории, которая является визуальным образом актуального
субъективного отношения к собственной жизни.
Результаты исследования подтвердили наличие связи между выбором
траектории и показателями базовых личностных черт и других личностных
переменных, которые связаны с показателями психологического благополучия,
рефлексивности, перфекционизма, переживания одиночества, смысложизненными
ориентациями. Полученные данные свидетельствуют о том, что выбор траектории
может выступить в роли фактора, который влияет на распределение тех или иных
черт и других личностных переменных. Если мы разбиваем людей на группы по
выбору траектории, то оказывается, что у них есть различия в выраженности
разных психологических параметров. Мы установили, что различия средних
значений существуют, поэтому следующим шагом анализа данных являлось
выяснение с помощью апостериорных критериев диапазона и парных
множественных сравнений, средние значения значимо различаются по
показателям энергичности, эмоциональной стабильности, удовлетворенности
жизнью, смысложизненным ориентациям, рефлексии, перфекционизма,
переживания одиночества.
Основные ограничения исследования связаны с тем, что для более
достоверных данных необходимо расширить выборку, предварительный анализ
показал, что некоторые траектории демонстрируют один и тот же паттерн как
группа траектории, поэтому для дальнейшего анализа мы объединили траектории
(e, f, g, h) в одну группу, так как количество случаев в каждой группе траекторий
было недостаточно для дальнейшего анализа, поэтому нет более детального
описание каждой из этой группы категорий. Также появился вопрос об изучении
изменения или устойчивости выбора траектории в течении различных временных
промежутков. Возможность создания визуально опосредованной методики,
изучающей субъективное восприятие человека собственной жизни ставит вопрос о
создании вербальной методики, которая бы могла диагностировать отношения
личности к своей жизни. Мы можем сделать общий вывод, что использование
визуальной методики «Траектория» является перспективными для экспресс–
диагностики и фиксации изменений в результате практической работы психолога.

78
 2.1.7. Отношение к жизни как медиатор личностных изменений
Возможно ли измерить отношение личности к своей жизни, какие можно
выделить параметры? Исследования показывают, что люди, недостаточно
удовлетворенные какими–то аспектами своей жизни или даже жизнью в целом, в
большей мере стремятся изменить свои личные качества (Hudson, Roberts 2014;
Kiecolt, 1994). Но какое именно у них отношение к своей жизни остается вопросом,
создание опросника, который бы смог диагностировать данную сферу является
важным для изучения области личностных изменений.
Проведенный анализ литературы показывает, что понятие позиции является
многомерным и разноплановым (Леонтьев, Шильманская, 2019). Выделяются две
основные тенденции рассмотрения понятия позиции: как объективного положения
в группе и как субъективного отношения, однако наиболее проработанные
подходы рассматривают позицию личности как то, что связывает объективные и
субъективные аспекты, внешний жизненный мир с внутренним.
Вместе с тем рассмотрение позиции просто как отношения субъективного к
объективному, субъективного отношения к каким–то аспектам объективной
действительности не позволяет аргументированно обосновать необходимость
введения нового понятия и «умножения сущностей», и понятно, почему оно не
получило широкого употребления. Поэтому нам представляется важным сместить
акценты и рассматривать жизненную позицию личности как отношение не просто
к жизни, но к собственной жизни, как отношения субъектного к объектному в себе.
Такое понимание прямо связано с тезисом, что личность включает в себя как
прижизненно складывающиеся диспозиционные механизмы, закономерно
порождающие предсказуемые поведенческие следствия, так и факультативную
рефлексивную надстройку, создающую предпосылки автономной субъектности, в
том числе в отношении к самой себе (Леонтьев, 1989; 2011б). Мы исходим из
следующего рабочего определения личности: «личность – это то, что человек
может противопоставить внутренним импульсам и внешним давлениям,
самоопределяясь по отношению к миру и обществу» (Леонтьев, 2013, с. 69). Такое
понимание перекликается, в частности, с формулировками Л.И. Божович:

79
«Человек, являющийся личностью, обладает, с нашей точки зрения, таким уровнем
психического развития, который делает его способным управлять своим
поведением и деятельностью, а в известной мере и своим психическим развитием»
(Божович, 1968, с. 4). «Самая существенная характеристика его, когда он
действительно становится личностью, заключается в том, что он способен
господствовать над случайностями и изменять обстоятельства жизни в
соответствии со своими целями и задачами; он способен также сознательно
управлять и самим собой» (Божович, 1997, с. 180).
Ключевым, на наш взгляд, в этом является отношение личности к самой себе,
что и определяет возможность управления ею как своей жизнью и деятельностью,
так и собственным развитием. Речь при этом идет не об оценочном отношении к
себе, которое выражается классическими понятиями самовосприятия, самооценки
и самоотношения, а о деятельном, субъектном отношении.
Этот аспект личности получил детальную разработку в философских работах
В. Франкла. Рассматривая, вслед за М. Шелером, человека как многоуровневое
существо, в котором выделяются телесный, душевный и духовный уровни,
подчиняющиеся разным законам и принципам функционирования, Франкл
констатирует, что человек как дух всегда занимает определенную позицию по
отношению к себе как к телу и к душе, как дух, человек всегда противостоит себе
как телу и душе (Frankl, 1990, с.177). Более того, сама духовная личность – это
«личная позиция по отношению к естественной диспозиции» (там же, с. 239).
Личность, говорит Франкл, занимает определенную позицию по отношению ко
всему и вся – в том числе к собственному характеру. Поэтому характерологические
задатки ни в коем случае не являются решающими; в конечном счете, все решает
позиция, которую занимает личность (там же, с. 229: см. также Франкл, 1990, с. 111
–114).
В контексте именно такого понимания личности, которая способна выступать
субъектом в том числе по отношению к самой себе, мы и вводим понятие
жизненной позиции личности (ЖПЛ), определяя ее как отношение личности к
собственной жизни (Леонтьев, 1993).

80
 В ранней чисто теоретической попытке введения этого понятия мы выделили
два основных компонента жизненной позиции личности, которые позволяют
говорить об индивидуальных различиях по отношению к ней: осознанности и
активности. Осознанность жизненной позиции является мерой
феноменологического выделения личностью себя из потока собственной жизни как
фигуры из фона; осознания несовпадения своего Я и того жизненного процесса,
который объективно разворачивается и наличия возможных альтернатив.
Отсутствие осознанности, бездумное отношение к своей жизни проявляется в
феноменологическом совпадении своего «Я» с тем, что фактически происходит с
человеком. «Осознание жизни превращает ее в подлинное бытие. Отсутствие
осознания оставляет ее всего лишь существованием» (Зинченко, 1991, с. 35).
Активность жизненной позиции проявляется в способности личности управлять
своей жизнью, произвольно влиять на ее протекание, проектировать и претворять
в жизнь задуманные планы, или же плыть по течению, никак не пытаясь
вмешиваться — как идет, так и идет (Леонтьев, Шильманская, 2019).
Вопрос об операционализации конструкта жизненной позиции личности в
виде измерительного инструмента был поставлен сравнительно недавно; тем не
менее, работа над таким инструментом, несмотря на его небольшой объем, заняла
длительное время и лишь недавно очередная версия опросника дала хорошие
психометрические результаты и позволяет говорить о завершении этой работы. В
ходе работы по конструированию опросника к двум первоначально выделенным
измерениям осознанности и активности ЖПЛ добавилось еще третье – гармонии с
собственной жизнью, согласованности или, напротив, разлада между восприятием
себя и восприятием собственной жизни. Эти три измерения жизненной позиции
личности хорошо согласуются с расхожим различением трех компонентов
диспозиций: когнитивного, аффективного и поведенческого (Леонтьев,
Шильманская, 2019).

2.1.8. Опросник жизненной позиции личности и его психометрические

характеристики
В апробации трехфакторной модели теоретического конструкта «жизненная
81
позиция личности» приняли участие 367 студентов и аспирантов факультета
социальных наук НИУ ВШЭ, в том числе 291 девушек и 76 юношей в возрасте от
19 до 29 лет.
Окончательная версия опросника ЖПЛ содержит 12 пунктов (см. Таблицу 8).
Пункты 1, 4, 5 (обратный), 8 относятся к шкале гармонии с жизнью. Высокие
значения по ней означают, что человек ощущает жизнь, которую он живет, как
свою, аутентичную, соответствующую его самоощущению, низкие значения
говорят о том, что он ощущает неадекватность жизни, которой он живет, самому
себе.
Пункты 2, 6, 9, 11 относятся к шкале осознанность жизни, или рефлексивности
жизненной позиции. Высокая оценка по этой шкале отражает бодрствующее
сознание, а низкая – малоосознанное существование, по отношению к которому в
восточной философии использовали метафору жизни во сне.
Пункты 3, 7, 10 (обратный), 12 относятся к шкале активности жизненной
позиции, или субъектности. Высокие и низкие значения разделяют альтернативы,
отраженные в вопросе клиента: «Я живу или жизнь меня живет?». (И.Подчуфарова,
личное сообщение) Это измерение жизненной позиции личности можно считать
основным.
Таблица 8 – Опросник жизненной позиции личности

Пожалуйста, оцените предложенные

утверждения, скорее скорее
трудно
отмечая галочкой тот ответ, нет нет, да, чем да
сказать
который наилучшим образом отражает чем да нет
Ваше мнение.

Я чувствую, что живу в согласии с

1 □ □ □ □ □
собой
Трезвый взгляд на окружающий мир
2 □ □ □ □ □
всегда полезен
Люди могли бы многое изменить в
3 □ □ □ □ □
своей жизни, если бы захотели

82
 Я ощущаю гармонию с собственной
4 □ □ □ □ □
жизнью
Я бы предпочел жить иначе, не так,
5 □ □ □ □ □
как у меня получается
Я всегда хочу понять смысл
6 □ □ □ □ □
происходящего со мной
Мы недооцениваем возможность
7 □ □ □ □ □
влиять на собственную жизнь
Я живу именно такой жизнью, какой
8 □ □ □ □ □
мне хочется
Полезно задумываться о
9 □ □ □ □ □
последствиях того, что делаешь
Как ни старайся, изменить свою
10 □ □ □ □ □
жизнь не удастся
Надо стараться понимать, что с тобой
11 □ □ □ □ □
происходит
Если постараться, многое в жизни
12 □ □ □ □ □
можно улучшить

Матрица первичных данных, содержащая оценки респондентов, была

подвергнута процедуре факторного анализа в пакете SPSS 29.0. В результате
получены три унимодальных фактора, описывающие 59,6% суммарной дисперсии;
результаты распределения переменных по трем факторам представлено в Таблице
9.
Таблица 9 – Результаты факторного анализа
Факторные нагрузки пунктов опросника F1 F2 F3
1. Я чувствую, что живу в согласии с собой ,839* ,130 ,035
2. Трезвый взгляд на окружающий мир всегда ,002 ,090 ,635*
полезен
3. Люди могли бы многое изменить в своей ,153 ,771* ,147
жизни, если бы захотели

83
4. Я ощущаю гармонию с собственной жизнью ,883* ,145 ,100

5. Я бы предпочел жить иначе, не так, как у меня ,656* ,057 ,024

получается
6. Я всегда хочу понять смысл происходящего –,050 –,006 ,752*
со мной
7. Мы недооцениваем возможность влиять на ,031 ,743* ,221
собственную жизнь
8. Я живу именно такой жизнью, какой мне ,795* ,210 ,026
хочется
9. Полезно задумываться о последствиях того, ,219 ,146 ,741*
что делаешь
10. Как ни старайся, изменить свою жизнь не ,139 ,739* –,037
удастся
11. Надо стараться понимать, что с тобой ,041 ,172 ,682*
происходит
12. Если постараться, многое в жизни можно ,204 ,741* ,131
улучшить
Первый фактор F1 (Гармония) объясняет 31,03% общей дисперсии и
объединяет 4 пункта с нагрузками от 0,656 до 0, 839. В них затрагивается тема
соответствия своей жизни своему мироощущению, гармонии с собственной
жизнью, способность жить с соответствии с собственными представлениями о
жизни и быть внимательным к различным ее процессам.
Второй фактор F2 (Активность) объясняет 16,42% дисперсии и включает в
себя также 4 пункта с нагрузками от 0,739 до 0, 771. Активность в отношении
конструирования собственной жизни, активное отношение к собственной жизни
состоит в уверенности в собственных силах, в том, что от человека и его усилий
зависит его настоящее и будущее. Пассивность в отношении к собственной жизни
проявляется в нежелании брать ответственность и менять ход событий, в
неведении собственных возможностей по преобразованию настоящего.
Третий фактор F3 (Осознанность) объясняет 12,16% дисперсии и включает в

84
себя также 4 пункта с нагрузками от 0.635 до 0.752 В данных пунктах затрагивается
тема понимания, осознания или, наоборот, бесполезности понимания того, что
происходит и как человек относится к собственной жизни, задумывается о смысле
происходящего или ему это совершенно неважно.
Анализ внутренней согласованности пунктов опросника с помощью
позиционного анализа показал, что все три шкалы (гармония, осознанность и
активность) имеют удовлетворительную надежность. Коэффициенты альфа
Кронбаха составляют 0,82 для шкалы гармонии, 0,77 для шкалы активности и 0,68
для шкалы осознанности, что является удовлетворительным показателем с учетом
того факта, что в каждую шкалу входят лишь 4 пункта.
Для выяснения статистического соответствия теоретической модели
экспериментальным данным использовалась процедура конфирматорного
факторного анализа, выполненная в программе в пакете EQS 6.1 на основе сырых
данных (Леонтьев, Шильманская, 2019). Результат проверки параметров модели –
стандартизованные факторные нагрузки и корреляции факторов представлен на
Рисунке 3.
Рисунок 3 – Параметры структурной модели опросника (N=367)

Простая модель конфирматорного факторного анализа, в которой каждый

пункт давал нагрузку на один фактор (без двойных нагрузок и корреляций ошибок
переменных), продемонстрировала соответствие исходным данным, близкое к
удовлетворительному. Подсчитаны дополнительные показатели надежности:
85
сравнительный индекс соответствия (0<CFI<1) и квадратичная усредненная
ошибка приближения (0<RMSEA<1). Модель считается соответствующей
полученным данным если CFI превышает 0,95; RMSEA ниже уровня 0,05; частное
χ2 и числа степеней свободы df не превышает 2 (χ2/df < 2). Полученная модель
показала удовлетворительное соответствие данным и подтвердила адекватность
предполагаемого трехфакторного решения (χ2 = 100,616 p ≤ 0,001 df = 51; χ2/df =
1,73; CFI = 0,96; RMSEA = 0,053; 90%–ный доверительный интервал для RMSEA =
0.037–0.068, RHO=0,85).
Таким образом, внутренняя структура опросника ЖПЛ, его консистентность
соответствуют общепринятым психометрическим критериям и его можно
использовать в качестве надежного измерительного инструмента (Леонтьев,
Шильманская, 2019). Результаты проверки конструктной валидности более чем
удовлетворительные, их еще предстоит проанализировать и описать, но они не
вмещаются в рамки данной работы.

2.1.9. Обсуждение результатов исследования

Задачей данного исследования был анализ объяснительных возможностей
понятия жизненной позиции в современном контексте. Мы рассмотрели разные
попытки введения понятия позиции в общепсихологический тезаурус
преимущественно в отечественной психологии и обосновали эвристичность
понимания жизненной позиции личности как отношения к собственной жизни,
определяющего, будет ли личность подлинным субъектом собственной жизни и
собственного развития или же будет плыть по течению и «колебаться, как флюгер,
под ветрами стимулов» (А.Г. Асмолов). Структурный анализ позволил выделить
три измерения жизненной позиции — осознанность, гармонию и активность, —
которые правомерно рассматривать, соответственно, как когнитивный,
эмоционально–оценочный и деятельный компоненты жизненной позиции
личности (Леонтьев, Шильманская, 2019) .
Многолетняя работа над разработкой опросника диагностики жизненной
позиции личности завершилась успехом. Несмотря на компактность (по 4 пункта
на каждую из трех шкал) опросник ЖПЛ демонстрирует хорошие
86
психометрические показатели и соответствие структурной модели. Можно
заключить, что данная методика представляется многообещающим инструментом
для исследований в психологии личности и психологии изменений, что позволит
решать новые типы исследовательских задач (Леонтьев, Шильманская, 2019).

2.2. Выводы по второй главе

Существующий инструментарий для диагностики процесса изменений
выполнен на различных методологических основаниях, охватывает его разные
стороны: стремление к изменениям, цели изменений, готовность изменяться при
взаимодействии с жизненной ситуацией, установки по отношению к изменениям и
вытекающие из них поведенческие особенности в ситуации изменений. Причем,
ценностно–мотивационный аспект стремления к изменениям, изучается чаще и
разнообразнее. Вместе с тем, в представленных конструктах практически не
учитывается роль ограничений со стороны формально–динамических,
темпераментальных характеристик, а также взаимоотношение различных
психологических характеристик, определяющих возможности личностных
изменений в различных жизненных ситуациях. Д. А. Леонтьев выделяет в числе
новых мишеней диагностики, обнаруживающихся при переходе от психики как
системы «пленок» к творчески выстраиваемому внутреннему миру, прежде всего
обнаруживаются содержания и отношения. Отношения представляют собой
высшую форму эмоционального реагирования, опосредованную, личностно
осмысленную и интегрированную с другими содержаниями и аспектами
внутреннего мира личности (Леонтьев, 2010). Отношение как субъективная
реальность переводится тем самым на другой язык, объективируется в
психологических инструментах. Здесь можно усмотреть аналогию с искусством, в
создании которого осуществляется аналогичный перевод, а реципиент, в свою
очередь, делает обратный перевод.
Мы предполагаем, что возможные изменения должны проявляться не
столько в сдвигах значений личностных и ситуационно–оценочных переменных,
сколько в изменении качественных параметров самой жизненной траектории
развития, которую можно зафиксировать благодаря визуальной методики,
87
включающую в себя визуальные изображения–образы текущего восприятия и
отношения к собственной жизни.
Использование визуальных данных предполагает реализацию
мультимодального подхода к анализу человеческого опыта в противовес
мономодальному подходу, основанному на анализе текстового, вербального
материала (Шильманская, 2020). Изображения выступают не только в роли
подсказок для памяти, но могут стать интегралами опыта, то есть собрать воедино
значимые события прошлого в отношении с событиями настоящего, изображения
могут представлять образ–отношение к собственной жизни или жизненному
отрезку.
Была апробирована новая визуальная методики «Траектория», которая
рассматривает возможность использования визуальных данных в качестве
интегралов опыта (Артемьева, 1999). В нашем случае мы использовали
схематичное изображение жизненной траектории, которая является визуальным
образом актуального субъективного восприятия собственной жизни.
Результаты исследования подтвердили наличие связи между выбором
траектории и показателями базовых личностных черт и других личностных
переменных, которые связаны с показателями психологического благополучия,
рефлексивности, перфекционизма, переживания одиночества, смысложизненными
ориентациями. Полученные данные свидетельствуют о том, что выбор траектории
может выступить в роли фактора, который влияет на распределение тех или иных
черт и других личностных переменных. То есть этот фактор влияет на них, но не в
смысле причинно–следственной связи, а квазиэкспериментально. Если мы
разбиваем людей на группы по выбору траектории, то оказывается, что у них есть
различия в выраженности разных психологических параметров.
Возможно ли измерить отношение личности к своей жизни, какие можно
выделить параметры? Исследования показывают, что люди, недостаточно
удовлетворенные какими–то аспектами своей жизни или даже жизнью в целом, в
большей мере стремятся изменить свои личные качества (Hudson, Roberts 2014;
Kiecolt, 1994). Но какое именно у них отношение к своей жизни остается вопросом,

88
создание опросника, который бы смог диагностировать данную сферу является
важным для изучения области личностных изменений. Поэтому нам
представляется важным сместить акценты и рассматривать жизненную позицию
личности как отношение не просто к жизни, но к собственной жизни, как
отношения субъектного к объектному в себе. Структурный анализ позволил
выделить три измерения жизненной позиции — осознанность, гармонию и
активность, — которые правомерно рассматривать соответственно как
когнитивный, эмоционально–оценочный и деятельный компоненты жизненной
позиции личности.
Многолетняя работа над разработкой опросника диагностики жизненной
позиции личности завершилась успехом. Несмотря на компактность (по 4 пункта
на каждую из трех шкал) опросник ЖПЛ демонстрирует хорошие
психометрические показатели и соответствие структурной модели.

89
 Глава 3. Исследование личностных изменений в рамках групповой
экзистенциальной работы

3.1. Качественное исследование личностных изменений в рамках

групповой экзистенциальной работы
В 2001–2004 гг. Леонтьевым Д.А, разработана и с 2005 г. приняла форму
регулярных занятий групповая практика жизнетворчества (Леонтьев, 2001,
Леонтьев, 2012, Leontiev, 2015). Эта форма практики определяется автором как
нетерапевтическая, хотя ее формат сходен с форматом групповой психотерапии.
Идея жизнетворчества выросла из понятия онтогогики — введения в реальность
жизни, — которым Дж. Бьюджентал обозначал в раннем варианте своей концепции
вторую фазу экзистенциально–гуманистической психотерапии (Bugental, 1981), а
также из обнаружения ряда общих черт в психотерапевтических, педагогических и
религиозных практиках там, где они направлены на расширение жизненного мира,
и попыток вычленить их общий знаменатель и построить на этой основе
специфическую методологию психологической помощи, которая не предполагает
специфического психотерапевтического контекста и не основана на эмоционально
заряженном терапевтическом альянсе трансферентной природы (Леонтьев,
Миюзова, 2016).
Мишенью жизнетворческой работы выступает переработка участником своего
жизненного опыта в инварианты картины мира. Соответствующая методология
исходит из представления о том, что подавляющее большинство возникающих у
людей проблем является следствием их стремления удовлетворить свои
потребности, но застойными проблемами их делает неспособность участника
извлечь смысл из того, с чем он сталкивается в этом процессе, нарушение
механизмов переработки опыта. Жизнетворчество направлено на выявление и
устранение препятствий в переработке своего опыта, в результате чего проблемы
участников в худшем случае переформулируются и меняют свой смысл, в лучшем
случае – просто перестают существовать, оказываются иллюзорными и исчезают
(Леонтьев, Миюзова, 2016).
Целью данного исследования является попытка подойти к оценке изменений,
90
происходящих в результате групповой жизнетворческой работы. Начиная с 2005 г.
она проводится Д.А. Леонтьевым в групповом формате (3 дня, 24 часа) в двух
основных вариантах: в виде обучающих семинаров «Открытие экзистенциального
опыта» (ОЭО), основная задача которых – дать теоретическое и опытное введение
в понимание экзистенциальной реальности и работу с ней, и в виде
жизнетворческих мастерских (ЖТМ) – групп, преследующих исключительно цель
продвижения в решении жизненных проблем ее участников. Как правило, в
формате ОЭО третий день работы также полностью посвящен жизнетворческой
работе с проблемами участников. Несмотря на существенное различие задач и
сценариев работы, оба формата объединяет выход на экзистенциальный уровень
понимания собственной жизни, или уровень самодетерминации, с повседневного
уровня детерминированности (см. Леонтьев, 2012). Общая атмосфера и отзывы
участников групп и того, и другого формата схожи, и мы сочли возможным для
целей данного исследования объединить их: при поверхностном взгляде различия
между ними не были заметны, а для статистической проверки их различий число
протоколов было недостаточным (Леонтьев, Миюзова, 2016).
На сегодняшний день проблема достоверной фиксации результатов
психотерапии и иной практической работы психолога остается в числе активно
обсуждаемых уже много десятилетий. Попытки сравнения эффективности
различных психотерапевтических подходов на основании объективных
индикаторов (см., напр., Айзенк, 2009) не позволили выявить преимущества одних
методов перед другими и даже преимуществ самого факта профессиональной
работы перед спонтанной ремиссией. В противоречии с этим находятся, как
правило, субъективные критерии и мотивация клиентов и адресатов помощи,
которые исходят из того, что помощь, как правило, приносит реальную пользу
(Леонтьев, Миюзова, 2016).
Традиционные подходы основаны на сопоставлении результатов
статистических изменений определенной переменной до и после некоторого
процесса, предполагаемого причиной искомых изменений, например,
психотерапии или психологического тренинга. У нас не было оснований априори

91
выдвигать четкие гипотезы о направлениях возможных изменений, поэтому мы
опирались на качественный подход, использовав два индикатора изменений.
Первым из них явились актуальные описания изменений сразу после
окончания группы. Участников групп просили коротко написать, ощущают ли они
какие –либо изменения за прошедшие три дня, и в чем они заключаются.
Вариантом свободных описаний служили ретроспективные описания
участникам групп, проводившихся 5–8 лет назад, рассылались письма по
электронной почте с аналогичным вопросом по отношению к давно прошедшей
группе.
Кроме того, мы предположили, что возможные изменения могут проявиться
не столько в сдвигах значений личностных и ситуационно–оценочных
переменных, сколько в изменении качественных параметров самой траектории
развития, которую возможно попытаться уловить с помощью разработанной нами
визуальной методики «Траектория» (Леонтьев, Миюзова, 2016).
Рассмотрим эти результаты по порядку.

3.1.1. Актуальные описания изменений и изменение жизненной

траектории
В обработке были использованы краткие самоотчеты и протоколы с
двойными срезами (до и после групповой работы) участников групп проходивших
в ряде городов России, Украины и Казахстана в 2010 – 2019 гг. После отсева
протоколов с неточным соблюдением инструкции в обработке были использованы
182 протокола с двойными срезами (до и после групповой работы). 146 из 182
участника были женщины, образование у всех высшее, возраст от 21 до 63 лет.
Участников сразу после окончания групп просили коротко написать ответ на
вопрос, ощущают ли они какие–либо изменения за прошедшие три дня, и в чем они
заключаются (на это уходило не более 10 мин.), а также они заполняли визуальную
методику «Траектория» до и после участия в группе. Инструкция, предъявляемая
участникам исследования: «Выберите, пожалуйста, из предложенных изображений
то, которое лучше всего выражает ход вашей жизни в настоящий момент и

92
подчеркните или обведите его. Если ни одно не подходит, изобразите Ваш
собственный вариант в последней клеточке».
Мы предположили, что изменения отразятся в сдвигах частотности
выбираемых изображений.
Предварительный анализ всего массива описаний позволил выделить 9
основных контент–аналитических признаков, подлежащих фиксации.
Вот список категорий, выделенных при изучении самоотчетов:

1. Запуск. Пример: «Внутренне я ощущаю, что во мне запущен какой –то

механизм на изменение…».
2. Изменения. Пример: «Изменения произошли, потому что они не могли не
произойти..».
3. Самоподтверждение. Пример: «Обнаружила, что хорошо живу..».
4. Действия. Пример: «Приняла решение уволиться с работы, причем
абсолютно уверена в том, что даже не беспокоюсь...».
5. Эмоции. Пример: «Ощущение уверенности возросшей, просветления, заряда
творческого».
6. Телесные ощущения. Пример: «Две ночи между нашими занятиями я очень
хорошо и крепко спала…».
7. Мировоззренческие идеи. Пример: «…рефлексивное сознание вошло во все
сферы моей деятельности».
8. Толерантность к неопределенности. Пример: «…оказывается нужно
признать непредсказуемое и принять неопределенности, спасибо..».
9. Познавательные результаты. Пример: «Открыла для себя, что есть 2 типа
людей...».

Для соотнесения самоотчетов с упомянутыми признаками были приглашены

два независимых эксперта с высшим психологическим образованием. Экспертам
было предложено независимо друг от друга оценить присутствие каждой из 9
категорий в каждом из 182 индивидуальных протоколов по трехбалльной системе:
определенно есть (2), трудно сказать (1), определенно нет (0). Согласованность

93
экспертных оценок оценивалась попарно для каждой категории, измеренная с
помощью коэффициента корреляции Спирмена варьировалась в диапазоне от 0,78
до 0,89 (p≤0,05). Число протоколов, в которых эксперты обнаружили присутствие
тех или иных категорий, варьировало от 31 до 126. Чаще всего встречались
самоподтверждение и познавательные результаты, реже всего — упоминание
телесных ощущений (см. Рисунок 4).
Рисунок 4 – Репрезентация наличия каждой категории в самоотчетах людей
по согласованному мнению двух экспертов в виде гистограммы

Факторный анализ контент–аналитической матрицы с вращением Варимакс

привел к выделению 4 факторов, объясняющих в сумме 59% дисперсии (См.
Таблица 10), что согласуется с пилотажным исследованием личностных изменений
(Леонтьев, Миюзова, 2016).
Таблица 10 – Таблица факторных нагрузок после вращения варимакс

Матрица повернутых компонентa

Компонента
1 2 3 4

Запуск ,054 –,480 –,280 ,599*

Изменения ,111 ,101 ,765* –,030

94
Самоподтверждение ,222 ,663* ,042 –,056

Действия ,145 –,121 ,670* ,068

Эмоции –,032 ,773* –,088 ,132

Телесные ощущения –,175 ,197 ,272 ,797*

Мировоззренческие идеи ,799* ,104 ,252 –,021

ТКН ,299* ,401* –,200 ,468*

Познавательные
,901* ,011 ,154 –,156
результаты
Метод выделения: Анализ методом главных компонент.
Метод вращения: Варимакс с нормализацией Кайзера.
* – ф.н.

Первый фактор, который мы назвали «Осмысление изменений», содержит

положительные нагрузки по категориям 7 и 9. Он охватывает процессы понимания
и осмысления происходящих изменений.
Второй фактор «Чувство изменения» включает категории 3 и 5, говорящие о
непосредственном переживании процесса изменений и самоподтверждении.
Третий фактор «Практические изменения» содержит положительные
нагрузки по категориям 2 и 4, говорящие о самом наличии изменений и о принятии
неких решений.
Четвертый фактор «Ощущение изменений» содержит положительные
нагрузки по категориям 1 и 6, говорящие об ощущении процесса изменений и
представлении данного процесса в телесном опыте.
Нагрузка категории 8 (Толерантность к неопределенности), то есть принятие
неопределенности и непредсказуемости, довольно равномерно распределилась на
3 из 4–х факторов и отрицательно коррелировала с третьим фактором
«Практические изменения».

95
 В результате изменения отношения к неопределенности она перестает быть
каким–то жупелом, чем–то, чего надо бояться и от чего надо бежать, а начинает
приносить людям удовольствие, они становятся способны испытывать от этого
положительные эмоции. Это изменение отношения выступает важным критерием
и предпосылкой личностной зрелости и здорового функционирования (Леонтьев,
2015).
Таким образом, можно сказать, что после участия в мастерской участники
склонны выделять себя из потока собственной жизни, то есть он могут отделить
себя от объективно разворачивающегося жизненного процесса. Это может
говорить о том, что у участников жизнетворческих мастерских повышается
осознанность собственной жизни. В кратких самоотчетах участников также
прослеживается то, что начинают видеть возможность управлять событиями своей
жизни и активно в них вмешиваться. Наличие толерантности к неопределенности,
то есть принятия непредсказуемости и неопределенности в жизни является важным
индикатором изменения, а также является одной из целей экзистенциальной
работы. Тем самым это дает человеку в процессе жизни больше знания и свободы.
Таким образом, изменения связаны, во–первых, c эмоциональным
предвосхищением и с осознанием того, что происходит, а в дальнейшем с
практическим применением осознанных возможностей. Лишь тот, кто понимает
смысл, предпосылки и условия операции, которую совершает, может изобрести и
другую операцию, поменять способ деятельности, это и есть творческий акт, акт
смены отношения и дальнейшего проявления в деятельности (Мамардашвили,
2010). Акт изменения связан с актом смены отношения, что включает в себя
осознание прошлого отношения и реализацию нового в деятельности (Леонтьев,
Миюзова, 2016).
После отсева протоколов с неточным соблюдением инструкции в обработке
были использованы 182 протокола с двойными срезами (до и после групповой
работы). 146 из 182 участника были женщины, образование у всех высшее, возраст
от 21 до 63 лет. Инструкция, предъявляемая участникам исследования: «Выберите,
пожалуйста, из предложенных изображений то, которое лучше всего выражает ход

96
вашей жизни в настоящий момент и подчеркните или обведите его. Если ни одно
не подходит, изобразите Ваш собственный вариант в последней клеточке».
Мы предположили, что изменения отразятся в сдвигах частотности
выбираемых изображений.
Сопоставление распределения выбора 12 изображений в двух зависимых
выборках по непараметрическому критерию Мак–Немара для каждой отдельной
траектории варьировалось от 0.01 до 0.33 при (p≤0,05), что говорит о значимых
изменениях в распределении выбора при первичном и вторичном заполнении
методики.
Показатели после участия в групповой экзистенциальной работе превышают
значения показателей до опыта, что фиксирует наличие значимых различий между
двумя выборками парных изменений. Данные показывают, что наблюдается
существенный сдвиг в выборе двух изображений («k», «l») после участия в
групповой работе. Результаты распределения представлены на Рисунке 5.
По данным нашего апробационного исследования (см. Леонтьев, Миюзова,
2015), респонденты, выбравшие вариант «k», отличаются меньшей способность
понимать и чувствовать потребности других людей и эффективно с ними
кооперироваться (субшкала Эмпатия методики BFQ–2), но при этом они также
отличаются большим радушием, доверием и открытостью другим людям
(субшкала Вежливость), меньшим упорством в достижении совершенства в делах,
старании избежать неудач (субшкала Скрупулезность), характеризуются меньшим
интересом к новой информации, чтению, овладению новым знанием (субшкала
Открытость культуре), но при этом положительным отношением к вызовам,
новому, способностью рассматривать любое явление с разных точек зрения,
доброжелательной открытостью различным стилям, способам жизни, разным
культурам (субшкала Открытость опыту).

97
 Рисунок 5 – Результаты распределения различных вариантов графического
изображения в виде гистограммы

Таким образом, выявленные сдвиги выбора графической конфигурации можно

рассматривать как показатель сдвига отношения к собственной жизни, что хорошо
согласуется с данными, полученных в результате анализа вербальных описаний
изменений. Резкое увеличение частоты выбора графической конфигурации «k»
связано с расширением собственных возможностей и выборов, что хорошо
согласуется с целями участия в сессии групповой экзистенциально –
ориентированной работы. Значимое увеличение частоты выбора варианта «o»
(свой вариант изображения) может свидетельствовать об индивидуализации
отношения к собственной жизни, выходе за рамки шаблонов.
Подтверждением этой интерпретации служит использованный нами
дополнительный вопрос на бланке методики, на который респонденты давали ответ
до и после группы. Вопрос формулировался так: Как бы Вы оценили число
открывающихся перед Вами возможностей выбора жизненного пути?
Предлагалось выбрать один из трех вариантов ответа: «Их мало», «Их много» или
«Затрудняюсь ответить». В Таблице 11 представлено распределение ответов до и
после групповой работы.
98
 Таблица 11 – Распределение ответов на вопрос о возможностях

До после
Их мало 9 3
Затрудняюсь ответить 26 8
Их много 147 171
Как видно, уже перед началом работы убедительное большинство
респондентов видело много возможностей, так что возможности для еще большего
сдвига ответов в этом направлении были невелики. Тем не менее оценка
значимости полученного сдвига по критерию знаковых рангов Вилкоксона (Z= –
2,522) свидетельствует о статистической достоверности сдвига при уровне
значимости p=0,012. Увеличение воспринимаемых возможностей, видимо, также
является одним из эффектов жизнетворческой работы (Леонтьев, Миюзова, 2016).

3.1.2. Ретроспективные описания изменений

В ретроспективном исследовании были проанализированы ответы на
вопросы людей, участвовавших в сессиях групповой экзистенциальной работы
(2005–2010 гг.), у которых в свое время описания изменений после группы не
собирались. Самоотчеты были получены путем индивидуального обращения к
каждому по электронной почте. Для респондентов был создан специальный
почтовый ящик, где аккумулировались все поступающие данные.
Участников исследования просили написать ответ на два вопроса:
1.Скажите, пожалуйста, отмечали ли Вы какие–либо изменения в себе, в своей
жизни или в восприятии мира после мастерской/семинара или нет?
2.Если да, то что можете о них сказать? В чем они заключались, как происходили,
как отстояли по времени?
В обработке были использованы краткие самоотчеты 29 участников групп
проходивших в ряде городов России и Украины в 2005 –2010 гг.
22 из 29 участников были женского пола, образование – высшее, возраст от 24 до
62 лет. Все самоотчеты написаны в произвольной форме, респонденты писали то,
что считали нужным, данные самоотчеты были написаны участниками сессий
99
групповой жизнетворческой работы в 2013 г., то есть по прошествии от 3 до 8 лет
после самой работы.
Предварительный анализ всего массива описаний позволил выделить 6
основных контент–аналитических признаков, подлежащих фиксации.
1. Эмоции, в том числе и эстетические. Пример: «Обострение внутреннего зрения,
нравственной впечатлительности».
2. Изменение. Пример: «…изменения не инсайтного а, скорее, пролонгированного
характера».
3. Действие. Пример: «…прошла курс личной терапии, продолжаю обучение и
развитие».
4. Толерантность к неопределенности. Пример: «Стала воспринимать мир в
большей мере как полный возможностей, неопределенности, шансов для
развития».
5. Осознание. Пример: «…отозвалась экзистенциальная тревога. Теперь
отслеживаю, знаю о ней, учитываю ее».
6. Знание. Пример: «Начал смотреть на проблемы с учетом новых знаний, следить
за статьями и книгами в области экзистенциальной психологии».
Для соотнесения самоотчетов с упомянутыми признаками были приглашены два
независимых эксперта с высшим психологическим образованием. Экспертам было
предложено независимо друг от друга оценить присутствие каждой из 6 категорий
в каждом из 29 индивидуальных протоколов по трехбалльной системе:
определенно есть (2), трудно сказать (1), определенно нет (0). Согласованность
экспертных оценок оценивалась попарно для каждой категории, измеренная с
помощью коэффициента корреляции Спирмена варьировалась в диапазоне от 0,76
до 0,87 (p≤0,05). Число протоколов, в которых эксперты обнаружили присутствие
тех или иных категорий, варьировало от 11 до 27. Чаще всего встречались
изменения, реже всего — упоминания эмоций (см. Рисунок 6).

100
 Рисунок 6 – Репрезентация наличия каждой категории в самоотчетах людей
по согласованному мнению двух экспертов в виде гистограмм

Факторный анализ контент–аналитической матрицы с вращением Варимакс

привел к выделению 2 факторов, объясняющих в сумме 71% дисперсии
представлен в Таблице 12. Интересно, что несмотря на небольшую выборку,
факторная структура оказалась более четкой, чем для актуальных самоотчетов,
поскольку за прошедшее время переживания участников подверглись внутренней
переработке; закономерно в этой связи и заметное падение непосредственных
эмоциональных переживаний в пользу их более когнитивно проработанных форм.
Таблица 12 – Таблица факторных нагрузок после вращения варимакс

Матрица повернутых компонентa

Компонента
1 2

Эмоции ,823* –,151

Изменения ,794* ,343
Действия ,239 ,850*
ТКН ,712* ,512*
Осознание ,730* –,073

101
Знания –,199 ,836*
Метод выделения: Анализ методом главных компонент.
Метод вращения: Варимакс с нормализацией Кайзера.
* – ф.н.

Первый фактор «Непосредственные изменения» содержит положительные

нагрузки по категориям 1,2,5. Этот фактор говорит об изменениях, которые
отмечаются респондентами сразу.
Второй фактор «Опосредованные изменения» включает категории 3 и 6, для
данного типа изменений существенной особенность является практическое
воплощение, а также пролонгированность во времени.
Интересно заметить, что нагрузка категории 4 (Толерантность к
неопределенности), то есть принятие неопределенности и непредсказуемости,
почти равномерно распределилась на оба фактора.
Эти данные соответствуют показателям, которые мы получили в анализе
актуальных самоотчетов, написанных сразу после участия респондентов в сессии
групповой работы. Одной из целей экзистенциально ориентированной
психотерапии является осознание отсутствия предзаданности мира в целом и
наличие в нем неопределенности. Главное — сформировать конструктивное
отношение к неопределенности, толерантность к ней. Почти все респонденты
отмечают наличие изменений по этому параметру, каждый раскрывает данную
категорию по–своему, кто–то начинает говорить об эмоциональной сфере, кто–то
об осознании, действиях, о полученных знаниях в отношении к неопределенности,
принятии непредсказуемости жизни, что дает им ресурс для выстраивания
особенного отношения к действительности. Многие респонденты говорили о
пролонгированном характере изменений (Леонтьев, Миюзова, 2016).
Наиболее представленными категориями во всех самоотчетах являются
категории «Осознание» и «Действия», таким образом изменения проявляются в
осознании чего–то, а потом реализации того, что осознал в практической
деятельности. Респонденты часто говорят об ответственности, о собственных

102
возможностях, о том, чего они реально хотят, часто упоминается словосочетание
«внутренний закон», движение сообразно своему внутреннему закону,
упоминается осознание какой–то проблемы, за счет чего перестраивается вся
структура отношений к себе, к миру и к своей жизни в целом. На основе данных
отчетов можно выделить два вида осознания: осознание как глобальная
характеристика и как частное, в данных самоотчетах на примере проблем в
межличностных отношениях. С.Кьергегор говорил, что знание о чем–то должно
приходить с сознанием: чем больше ты узнаешь, тем больше узнает себя «Я».
Становление самого себя есть становление собственного пути, это происходит,
когда «Я» равным образом нуждается в возможности и необходимости. Сфера
возможного непрестанно расширяется с расширение собственного знания, но
главный переход состоит от возможного к действительному, необходимость
реализовывать возможные отношения сохраняет чувство реальности, а иначе
происходит обратный процесс из–за недостатка возможности или из–за недостатка
необходимости претворять свои потенциальные возможности в жизнь (Кьеркегор,
2012). Тем самым осознание соединяется с действием и выступает двумя частями
одного и того же, то есть отношения, в нашей работе в отношении к собственной
жизни (Леонтьев, Миюзова, 2016).
Данные категории так явно были выявлены только в ретроспективных
самоотчетах, в самоотчетах же, написанных сразу после участия, их нет, там сфера
изменения представлении в большей части самоотчетов в виде эмоциональных
переживаний, каких–то вспышек осознания, озарения, категория «Действия» была
представлена планами на будущую жизнь, тогда как сейчас фокус изменений
сместился с эмоциональной сферы на познавательную и поведенческую. В данных
самоотчетах эмоции описаны эстетически, респонденты переосмыслили свои
собственные переживания и результат этого переосмысления можно трактовать
как единство аффекта и интеллекта. «Вещи не меняются от того, что мы их мыслим,
но аффект и связанные с ним функции изменяются в зависимости от того, что они
сознаются. Они становятся в другое отношение к сознанию и к другому аффекту,
и, следовательно, изменяется их отношение к целому и его единству» (Выготский,

103
1984, т.5, с.251). Единство интеллекта и аффекта обнаруживается во взаимосвязи
и взаимовлиянии этих сторон психики на человека на всех стадиях психического
развития, данная связь является динамической. В самоотчетах это хорошо
прослеживается: если в актуальных самоотчетах преобладала фрагментарность как
и в описании собственных чувств и эмоций, так и в категориях познания, в
ретроспективных самоотчетах появилась четкая структура изменений, эмоции
перешли на более высоких уровень – эстетические эмоции, а категория
«Осознания» соединяется с категорией «Действия», что позволяет респондентам
воплощать свои осознанные возможности в практической сфере. Ф.Е. Василюк
говорил о самостроительстве личности, об активном и сознательном созидании
человеком самого себя, в которое включено не только проектирование, но и
чувственно–практическое воплощение собственных проектов и замыслов в
условиях трудного существования. Это есть жизненное творчество как наивысший
принцип такого жизненного мира (Василюк, 1984). Категория «Знания» в
самоотчетах представлена либо в самом начале и после нее нет описания
изменений в других сферах, либо в конце, где знания выступают в качестве ресурса
продолжения поиска себя, собственного становления на своем пути, как
подтверждения того, что человек двигается в правильном направлении
посредством прочитанной литературы, просмотренных фильмов, прослушанных
лекций (Леонтьев, Миюзова, 2016).
Приведенные данные, хоть и не являются лонгитюдными, дают косвенное
подтверждение того, что выявленные нами изменения по результатам
жизнетворческой работы носят долговременный характер. Для достоверных
выводов необходимо лонгитюдное исследование.

3.1.3. Обсуждение результатов исследования

Представленные данные иллюстрируют возможности двух новых подходов к
оценке эффективности групповой формы психологической помощи: контент –
анализа описаний изменений и методики «Траектория». Оба метода могут быть,
по–видимому, применимы к самым разным формам психологической помощи.
Конечно же, они не дают прямого ответ на вопрос об эффективности или реальных
104
последствиях соответствующей формы работы, однако помогают сделать шаг в
решении методической задачи поиска индикаторов и средств диагностики
личностных изменений в процессе психотерапевтической или личностно –
развивающей работы.
В том, что касается оценки жизнетворческих мастерских как конкретной
формы такой работы, приведенные результаты позволяют заключить, что в
результате такой работы происходят сдвиги отношения к собственной жизни по
двум взаимосвязанным параметрам. Первый из них — большее принятие и
осознание неустранимой неопределенности, что, согласно современным
представлениям, наиболее продуктивно для личностного развития и
сопротивляемости стрессам (см. Леонтьев, 2015). Суть такого отношения в том,
чтобы отказаться от детской иллюзии стабильности и однозначности картины мира
и вырабатывать более взрослую позицию принятия неопределенности, другой
стороной которой выступает обнаружение новых возможностей. Рост открытости
к новым возможностям — это второй аспект выявленных изменений. По сути, эти
два аспекта изменений объединены в важном для современного мира понятии
антихрупкости (Талеб, 2014) — способности жить и действовать в условиях
неопределенности, не стремясь (тщетно) избежать ошибок, а реагируя на них
развитием (Леонтьев, Миюзова, 2016).

3.2. Качественно–количественное исследование личностных изменений

в рамках групповой экзистенциальной работы
Качественно–количественное исследование личностных изменений в рамках
групповой экзистенциальной работы включает себя изучение изменений
личностных характеристик, при этом выборки качественного и качественно–
количественного исследований нельзя считать совпадающими по своей структуре.

3.2.1. Цели и задачи исследования

Общая цель исследования заключалась в изучении того, какие изменения
личностных характеристик будут наблюдаться в рамках групповой
экзистенциальной работы. Предполагалось, что выбор определенной траектории

105
будет связан со средними значениями показателей гармонии с жизнью,
осознанности и активности жизненной позиции личности, а также с показателями
толерантности к неопределенности.
В соответствии с целью были поставлены следующие задачи:

● Проверить наличие изменения по результатам групповой работы параметров

толерантности к неопределенности, жизненной позиции личности, выбора
траектории.

● Рассмотреть связь выбора траектории с личностными характеристиками, в

частности с параметрами жизненной позиции личности и толерантности к
неопределенности.

3.2.2. Выборка, процедура и методики

Выборка участников групп (N = 75), 44 из 75 участников были женщины,
образование у всех высшее, возраст от 21 до 63 лет.
Для анализа использовались протоколы, заполнявшиеся участниками
жизнетворческих групп, проводившихся Д.А. Леонтьевым в ряде городов России в
2018–2019 гг., до и непосредственно после групповой работы. Все респонденты
участвовали в исследовании добровольно (использовалось устное
информированное согласие) и анонимно (для обеспечения конфиденциальности
они подписывали бланки методик любым псевдонимом).
Для решения исследовательских задач использовались следующие
опросники:

1. Опросник жизненной позиции личности (Леонтьев Д.А., Шильманская А.Е.,

2019), измеряющий отношения личности к собственной жизни, состоит из 12
утверждений, сгруппированных в три шкалы: гармония с жизнью, осознанность
жизни (или рефлексивность жизненной позиции), а также активность
(субъектность) в отношении собственной жизни.
2. Визуальная методика «Траектория» (Леонтьев Д.А., Миюзова А.Е., 2016)
для диагностики индивидуально воспринимаемой траектории развития.
3. Шкалы общей толерантности к неопределенности – адаптация (Леонтьев
106
Д.А., Осин Е.Н., Луковицкая Е.Г., 2016) опросника MSTAT–II (Multiples Stimulus
Types Ambiguity Tolerance) Д. Маклейна (McLain, 2009). Полная версия включает в
себя 22 пункта (шкалы ликертовского типа с 7–балльной шкалой); наряду с общим
показателем толерантности к неопределенности возможно использование 5
субшкал: отношение к новизне, отношение к сложным задачам, отношение к
неопределенным ситуациям, предпочтение неопределенности и
принятие/избегание неопределенности (Леонтьев, Осин, Луковицкая, 2016).
3.2.3 Результаты исследования
Описательные статистики и индивидуальные различия. Показатели средних
значений и другие описательные статистики всех исследуемых переменных до
участия и после участия в группе, а также данные о надежности инструментов
приведены в Таблице 13.
Таблица 13 – Описательные статистики переменных (N = 75)
Переменные Все Все
участники участники –
– до после группы
группы

M SD Aльфа M SD Aльфа
Кронбаха Кронбаха

ТН общее 91.30 4.86 0.817 91.09 4.11 0.821

ТН – Отношение к 12.54 1.83 0.711 13.17 1.58 0.736
новизне

ТН – Отношение к 30.58 2.95 0.732 29.85 2.57 0.761

сложным задачам

ТН– Отношение к 34.52 3.70 0.702 34.46 3.41 0.698

неопределенным
ситуациям

ТН – Предпочтение 36.84 3.51 0.878 36.45 4.11 0.776

неопределенности

ТН – 54.46 4.73 0.814 54.64 3.54 0.827

Принятие/избегание
неопределенности

ЖПЛ – Гармония с 15.06 3.67 0.871 15.17 3.58 0.892

жизнью

107
 ЖПЛ – 18.08 1.97 0.537 18.05 2.01 0.670
Осознанность
жизни

ЖПЛ – Активность 17.60 2.48 0.713 17.74 2.37 0.789

Сопоставление распределения выбора 10 изображений в двух зависимых
выборках по непараметрическому критерию Мак–Немара для каждой отдельной
траектории варьировалось от 0.02 до 0.37 при (p≤0,05), что говорит о значимых
изменениях в распределении выбора при первичном и вторичном заполнении
методики, гистограмма распределения выбора различных вариантов траектории
представлена на Рисунке 7.
Показатели после участия в групповой экзистенциальной работе превышают
значения показателей до опыта, что фиксирует наличие значимых различий между
двумя выборками парных изменений. Данные показывают, что наблюдается
существенный сдвиг в выборе двух изображений («k», «l») после участия в
групповой работе. Данные согласуются с результатами, представленными в
Качественном исследовании личностных изменений в рамках групповой
экзистенциальной работы.
Рисунок 7 – Гистограмма распределения различных вариантов выбора
траектории

Также мы провели процедуру T–критериев для парных выборок для

сравнения средних значений переменных для одной группы наблюдений (1 и 2

108
срезы), значимые различия были обнаружены по ряду субшкал теста толерантности
к неопределенности, а именно по субшкалам: Отношение к новизне, Отношение к
сложным задачам. Незначимыми были изменения общего показателя ТН и всех
трех параметров ЖПЛ (см. Таблицу 14).
Таблица 14 – Критерий парных выборок Среза 1 и Среза 2 (N = 75)

Уровень
№ Пары переменных Среднее Стд.отклонение t
значимости

ЖПЛ – Гармония с
1 –0,10 1,15 –0,79 .42
жизнью

2 ЖПЛ – Активность –0,14 1,27 –1,00 .32

ЖПЛ –
3 0,02 0,61 0,37 .70
Осознанность
ТН – Отношение к
4 –0,62 2,26 –2,39 .01
новизне
ТН – Отношение к
5 0,73 3,43 1,8 .06
сложным задачам
ТН– Отношение к
6 неопределенным 0,05 4,64 0,09 .92
ситуациям

ТН – Предпочтение
7 0,38 4,44 0,75 .45
неопределенности

ТН –
8 Принятие/избегание –0,17 6,23 –0,24 .81
неопределенности
ТН– общий
9 0,21 5,56 0,33 .74
показатель
Корреляционный анализ. Для проверки связи параметров жизненной позиции
личности с параметрами толерантности к неопределенности был проведен

109
корреляционный анализ. Показатели коэффициентов корреляции Пирсона для всех
включенных в анализ переменных приведены в Таблице 15 и Таблице 16. Согласно
результатам Среза 1 показатели опросника Жизненной позиции личности
продемонстрировали умеренно положительные связи с со шкалой общей
толерантности к неопределенности (0.231* <r <0.449**, * — p <.05; ** — p <.001).
Таблица 15 – Результаты корреляционного анализа Среза 1 (N = 75)

№ Переменные 1 2 3 4 5 6 7 8 9

ЖПЛ – Гармония с 1 ,239* ,323** –0,038 0,077 0,011 0,178 –0,045 0,140
1
жизнью

1 ,583** 0,126 0,109 0,117 ,207* 0,042 ,231*

2 ЖПЛ – Активность

ЖПЛ – 1 ,301** 0,119 0,086 ,542** –0,107 ,449**

3 Осознанность

ТН – Отношение к 1 –0,003 0,109 ,204* 0,173 ,323**

4
новизне

ТН – Отношение к 1 0,053 ,313** ,366** ,569**

5
сложным задачам

ТН– Отношение к 1 ,266* ,473** ,600**

6 неопределенным
ситуациям

ТН – 1 –,332** ,732**
7 Предпочтение
неопределенности

ТН – 1 ,399**
Принятие/избегани
8
е
неопределенности

ТН – общий 1
9
показатель
Примечание: * — p <.05; ** — p <.001
Согласно результатам Среза 2 показатели опросника Жизненной позиции
личности продемонстрировали умеренно положительные связи с со шкалой общей

110
толерантности к неопределенности (0.195* <r <0.363**, * — p <.05; ** — p <.001).
Таблица 16 – Результаты корреляционного анализа Среза 2 (N = 75) R

№ Переменные 1 2 3 4 5 6 7 8 9

ЖПЛ – Гармония с 1 ,330** ,325** –0,010 0,118 0,061 –0,044 ,201* 0,165
1
жизнью

1 ,633** 0,083 ,360** 0,166 ,200* 0,190 ,363**

2 ЖПЛ – Активность

ЖПЛ – 1 0,048 0,077 ,205* 0,179 0,041 ,195*

3 Осознанность

ТН – Отношение к 1 ,251* – ,286** 0,100 ,347**

4
новизне 0,008

ТН – Отношение к 1 0,000 ,203* ,427** ,604**

5
сложным задачам

ТН– Отношение к 1 ,526** ,196* ,650**

6 неопределенным
ситуациям

ТН – 1 –,435** ,423**
7 Предпочтение
неопределенности

ТН – 1 ,632**
Принятие/избегани
8
е
неопределенности

ТН – общий 1
9
показатель
Примечание: * — p < .05; ** — p < .001
Дисперсионный анализ. Для изучения взаимосвязей личностных траекторий и
измеренных переменных нами был проведен дисперсионный анализ Среза 1 и
Среза 2 (Таблица 17). Мы использовали в обработке не все графические
конфигурации, а лишь те, которые были выбраны участниками исследования: b, c,
d, g, h, i, k, l, m, o, для Среза 1 и с, d, h, i, k, l, m, o для Среза 2, что позволяло
использовать статистические критерии сравнения. Для того, чтобы было легче
111
работать в статистической программе, буквенные обозначения конфигураций
заменили числовыми (b=1, c=2, d=3, g=6, h=7, i=8, k=9, l=10, m=11, o=12). Данные
описательной статистики в Срезе 1 показали, что несколько групп траекторий не
имеют практическую значимость для исследования, так как количество человек в
каждой из групп меньше двух, поэтому данные Среза 1 не участвуют в дальнейшем
анализе.
Мы проверили практическую значимость сформированных групп в Срезе 2:
анализ описательных статистик показал, что все группы имеют практическую
значимость для исследования. Полная таблица с описательными статистиками по
группам в Срезе 2 представлена в Приложении Ж. Дисперсии измеренных
переменных оказались равны для 8 групп траекторий (критерий равенства
дисперсий Ливиня (Sig. = 0,00 до 0.088) – дисперсии статистически достоверно не
различаются (р<0,05), что позволяет в дальнейшем проводить дисперсионный
анализ. Если мы разбиваем людей на группы по выбору траектории, то
оказывается, что у них есть различия в выраженности разных психологических
параметров.
Согласно данным дисперсионного анализа Среза 2 выбор траектории связан с
параметрами Жизненной позиции личности, а также с субшкалами Толерантности
к неопределенности, а именно, отношение к новизне, предпочтение
неопределенности.
Таблица 17 – Результаты однофакторного дисперсионного анализа влияния
выбора траектории на переменные Среза 2 (N = 75)

Степень Средний
№ Переменные F Уровень значимости
свободы* квадрат
ТН – общий 7;74
1 16.882 0.997 .44
показатель
ТН – Отношение к 7;74
2 4.945 2.178 .04
новизне
ТН – Отношение к 7;74
3 5.092 0.749 .63
сложным задачам
112
 ТН– Отношение к 7;74
4 неопределенным 9.399 0.788 .60
ситуациям
ТН – Предпочтение 7;74
5 28.934 2.671 .01
неопределенности
ТН – 7;74
6 Принятие/избегание 27.616 1.720 .11
неопределенности
ЖПЛ – Гармония с 7;74
8 46.101 4.918 .00
жизнью
ЖПЛ – Осознанность 7;74
9 16.580 3.677 .00
жизни
7;74
10 ЖПЛ – Активность 8.982 2.540 .02

Примечание: * — Количество степеней свободы между группами и внутри групп

сравнения
Данные Среза 2 продемонстрировали, что выбор траектории связан с
параметрами жизненной позиции личности и толерантности к неопределенности.
Мы установили, что различия средних значений значимы, поэтому следующим
шагом анализа данных является выяснение с помощью апостериорных критериев
диапазона и парных множественных сравнений, какие именно средние значимо
различаются. Парные множественные сравнения проверяют разности между
каждой парой средних значений и выдают матрицу, в которой звездочками
обозначены групповые средние, значимо различающиеся на уровне альфа, равном
0,05. Для анализа парных множественных сравнений был выбран критерий Тьюки,
который использует статистику стьюдентизированного размаха для проведения
всех парных сравнений между группами. Значимые различия в выборе траектории
наблюдаются в Срезе 2 по шкале активности, осознанности и гармоничности
жизненной позиции личности, они представлены в таблице с результатами в
Приложении З. По шкале активности ЖПЛ значимые различия есть между

113
визуальной траекторией (c), с одной стороны, и визуальными траекториями (d), (h),
(k), (l), (m), с другой. Данные указывают на более высокие показатели активности
жизненной позиции при траектории (с). По шкале осознанности ЖПЛ значимые
различия есть между визуальной траекторией (i), с одной стороны, визуальными
траекториями (c), (d), (h), (k), (l), (m), (o). Траектория (i) отличается более низкими
показателями осознанности. По шкале гармонии с жизнью значимые различия есть
между траекториями (l) и (i); траектория (l) имеет более высокие показатели по
шкале гармонии, чем траектория (i).
На Рисунке 8 наглядно представлена в виде диаграммы взаимосвязь средних
показателей ЖПЛ и выбора респондентам траектории.
Рисунок 8 – Взаимосвязь средних показателей Жизненной позиции личности
и выбора траектории в Срезе 2

114
 Траектория 8=i имеет низкие показатели по параметру ЖПЛ в Срезе 2, то есть
у них наиболее низкий уровень гармоничности, осознанности и активности по
отношению к своей жизни, эти данные согласуются с результатами предыдущей
апробации, где согласно апостериорным критериям траектория «i»
характеризуются низкой удовлетворенностью своей жизнью, низкими
показателями осмысленности собственной жизни, неудовлетворенность прожитой
частью жизни, а также могут не верить в свои силы контролировать события
собственной жизни, возможно, изменения показателей в двух срезах говорят об
изменении отношения к собственной жизни, но для более детального анализа
необходимо проанализировать конкретные кейсы выбора данных траекторий.
Наиболее частотные траектории, которые были выбраны после участия в группе
являются «k» и «l», если мы рассмотрим показатели ЖПЛ, то у траектории «k»
наиболее низкие показатели по шкале гармонии с жизнью, если обратиться к
графическому изображению, то траектория «k» означает выбор пути, человек «как
бы стоит на месте и выбирает», также данный факт согласуется с апробацией, где
согласно апостериорным критериям траектория «k» характеризуется
неудовлетворенностью своей жизнью в настоящем; при этом, однако,
респондентам, которые выбирают данную траекторию, могут придавать
полноценный смысл воспоминания о прошлом или нацеленность на будущее, а
также они могут не верить в свои силы контролировать события собственной
жизни. Траектория «l» имеет высокие показатели по шкале активности и
осознанности ЖПЛ; согласно данным апробационного исследования респонденты,
выбравшие данную траекторию, воспринимают процесс своей жизни как
интересный, эмоционально насыщенный и наполненный смыслом, они
удовлетворены самореализацией, что отражает оценку пройденного отрезка жизни,
ощущение того, насколько продуктивна и осмысленно была прожитая ее часть.

3.2.4. Обсуждение результатов исследования

Представленные данные иллюстрируют возможности двух новых методик к
оценке групповой формы психологической помощи: методика «Траектория» и
опросник ЖПЛ. Данные показывают, что наблюдается значимый сдвиг в выборе
115
траекторий («k», «l») после участия в групповой работе, это согласуется с
результатами качественного исследования. В рамках дисперсионного анализа было
обнаружено, что выбор определенной траектории связан со значениями
показателей гармонии с жизнью, осознанности и активности жизненной позиции
личности, а также с показателями толерантности к неопределенности. Благодаря
корреляционному анализу была обнаружена значимая связь между параметрами
жизненной позиции личности и толерантности к неопределенности.
Согласно этим данным, значимые изменения параметров Толерантности к
неопределенности зафиксированы по двум субшкалам, при этом наибольший рост
показателя обнаружился по субшкале отношение к новизне, что согласуется с
данными контент–анализа, представленными в первой части исследования.
Обнаружены значимые изменения в выборе жизненной траектории, что позволяет
зафиксировать изменения субъективно воспринимаемой траектории
индивидуального развития.
Конечно, результаты не дают прямой ответ на вопрос об эффективности или
реальных последствиях соответствующей формы экзистенциальной работы, но
ключевой задачей нашей работы был поиск индикаторов и средств диагностики
личностных изменений в процессе психотерапевтической или личностно–
развивающей работы.

116
 Общие выводы по результатам исследования
В данном исследовании была сделана попытка на материале
жизнетворческих мастерских Д.А.Леонтьева выявить индикаторы изменения
жизненной позиции, представленные в виде изменений в целом и в частности, то
есть в виде изменений графического представления о ходе собственной жизни
(Методика «Траектория»), диагностики параметров жизненной позиции (Опросник
ЖПЛ) и в виде выявления изменений личности, представленных в кратких
самоотчетах участников сессии групповой работы, а также в ретроспективных
самоотчетах, что дало наиболее полную картину для описания изменений
личности. Мы предположили, что отношение к собственной жизни, выражающееся
в понятии жизненной позиции (Леонтьев, 2011) будет ключевым параметром
изменений личности в ходе экзистенциальной работы.
Данные, полученные с помощью методики «Траектория», показывают, что
изменения представления людей о ходе собственной жизни в настоящий момент
времени представлены в виде смены одной графической конфигурации на другую
после участия в жизнетворческой мастерской. Таким образом, мы смогли
оригинальным способом зафиксировать наличие изменений. Сопоставление
распределения выбора 12 изображений в двух зависимых выборках по
непараметрическому критерию Мак–Немара показали наличие значимых сдвигов.
Показатели после участия в групповой экзистенциальной работе значимо
превышают значения показателей до опыта, что фиксирует наличие значимых
различий между двумя выборками парных изменений. Данные показывают, что
после участия в групповой работе наблюдается наиболее существенный сдвиг в
выборе двух изображений («k», «l»). Таким образом, выявленные сдвиги выбора
графической конфигурации можно рассматривать как показатель сдвига
отношения к собственной жизни, что хорошо согласуется с данными, полученных
в результате апробационного исследования. Согласно данным апробационного
исследования респонденты, выбравшие траектория «k», характеризуется наличием
в жизни целей в будущем, которые придают жизни осмысленность, направленность
и временную перспективу. При этом они могут быть не удовлетворены своей

117
жизнью в настоящем, однако, ей могут придавать полноценный смысл
воспоминания о прошлом или нацеленность на будущее. Они могут не верить в
свои силы контролировать события собственной жизни, а также имеют низкие
показатели осмысленности собственной жизни. Респонденты, выбравшие
траекторию «l», имеют высокие показатели осмысленности собственной жизни,
характеризуются наличием в жизни целей в будущем, которые придают жизни
осмысленность, направленность и временную перспективу. Они воспринимают
процесс своей жизни как интересный, эмоционально насыщенный и наполненный
смыслом. Они удовлетворены самореализацией, что отражает оценку пройденного
отрезка жизни, ощущение того, насколько продуктивна и осмысленно была
прожитая ее часть. Такие респонденты склонны ощущать себя сильной личностью,
обладающей достаточной свободой выбора, чтобы построить свою жизнь в
соответствии со своими целями и задачами и представлениями о ее смысле.
На основе контент–анализа кратких непосредственных (сразу после сессии)
самоотчетов было выявлено 9 основных категорий субъективных изменений
личности, а именно изменения в эмоциональной и познавательной сферах,
осознание того, что сами изменения происходят, изменение в сферах
самоотношения и самопонимания, а также изменение, проявляющееся в действиях
или желании что–то поменять, то есть люди уже выстраивают планы по изменению
собственной жизни в реальности. При помощи факторного анализа было выделено
4 направления изменений, а именно:

1. «Осмысление изменений»
2. «Чувство изменения»
3. «Практические изменения»
4. «Ощущение изменений»
Нагрузка контент–категории 8 (Толерантность к неопределенности), то есть
принятие неопределенности и непредсказуемости, довольно равномерно
распределилась по 3 из 4–х факторов и отрицательно коррелировала с третьим
фактором «Практические изменения».
На основе контент–анализа ретроспективных самоотчетов было выявлено 6
118
основных категорий изменений, представленных в ретроспективных самоотчетах
людей, участвовавших в сессии групповой работы (жизнетворческая мастерская
Д.А.Леонтьева). При помощи факторного анализа было выделено два основных
направления изменений – два фактора, а именно:

1. «Непосредственные изменения»
2. «Опосредованные изменения»
Интересно заметить, что нагрузка категории 4 (Толерантность к
неопределенности), то есть принятие неопределенности и непредсказуемости,
также почти равномерно распределилась на оба фактора.
Эти данные соответствуют тем, что были получены при анализе актуальных
самоотчетов, написанных сразу после участия респондентов в сессии групповой
работы. Одной из целей экзистенциально–ориентированной психотерапии
является осознание отсутствия предзаданности мира в целом и наличие в нем
неопределенности. Главное — сформировать конструктивное отношение к
неопределенности, толерантность к ней. Почти все респонденты отмечают наличие
изменений по этому параметру, каждый раскрывает данную категорию по–своему,
кто–то начинает говорить об эмоциональной сфере, кто–то об осознании,
действиях, о полученных знаниях в отношении к неопределенности, принятии
непредсказуемости жизни, что дает им ресурс для выстраивания особенного
отношения к действительности. Многие респонденты говорили о
пролонгированном характере изменений (Леонтьев, Миюзова, 2016). Согласно
данным значимые изменения параметров Толерантности к неопределенности
зафиксированы по двум субшкалам, при этом наибольший рост показателя
обнаружился по субшкале отношение к новизне, что согласуется с данными
контент–анализа, представленными в первой части исследования.
На основе анализа выло выявлено наиболее представленные категории
(«Изменение», «Эмоции», «Осознание», «Действие»), в самоотчетах одна
категория следует за другой при описании изменений, произошедших в сфере
отношения к себе, к окружению и к своей жизни. Данный факт подтверждает то
теоретическое основание, на котором выстраивалось все исследование, что можно
119
зафиксировать изменения через изменения отношения к собственной жизни, а в
жизненная позиция личности включает в себя три измерения: гармония с жизнью,
осознанность жизни (или рефлексивность жизненной позиции), а также активность
(субъектность) в отношении собственной жизни. Таким образом, изменения
связаны, во–первых, с осознанием того, что происходит, эмоциональной
репрезентацией, а в дальнейшем с практической реализацией осознанных
возможностей. Лишь тот, кто понимает смысл, предпосылки и условия операции,
которую совершает, может изобрести и другую операцию, поменять способ
деятельности, это и есть творческий акт, акт смены отношения (Мамардашвили
2010, 2012). Акт изменения связан с актом смены отношения, что включает в себя
осознания прошлого отношения и реализацию нового в деятельности (Леонтьев,
Миюзова, 2016).
В качественно–количественном исследовании личностных изменений в
рамках группой экзистенциальной работы представленные данные иллюстрируют
возможности двух новых методик: методики «Траектория» и опросника ЖПЛ.
Подтвердилось предположение о значимых сдвигах в выборе траекторий;
наиболее частотными траекториями, которые были выбраны респондентами после
участия в групповой работе стали («k», «l»). Данные согласуются с результатами
представленными в качественном исследовании личностных изменений в рамках
групповой экзистенциальной работы.
Подтвердилось предположение о сдвигах в параметрах Толерантности к
неопределенности, значимые изменения были обнаружены по шкалам: отношение
к новизне, отношение к сложным задачам. При этом наибольший рост показателя
обнаружился по субшкале отношение к новизне, что согласуется с данными
контент–анализа, представленными в пилотажной части исследования.
Обнаружены значимые изменения в выборе жизненной траектории, что позволяет
зафиксировать изменения субъективно воспринимаемой траектории
индивидуального развития.
Подтвердилось предположение о связях между выбором траектории и
показателями ЖПЛ, ТКН. В рамках дисперсионного анализа было обнаружено, что

120
выбор определенной траектории связан со значениями показателей гармоничности,
осознанности и активности жизненной позиции личности, а также с показателями
толерантности к неопределенности. По шкале активности ЖПЛ значимые различия
есть между визуальной траекторией (c), с одной стороны, и визуальными
траекториями (d), (h), (k), (l), (m), с другой. Данные указывают на более высокие
показатели активности жизненной позиции при траектории (с). По шкале
осознанности ЖПЛ значимые различия есть между визуальной траекторией (i), с
одной стороны, визуальными траекториями (c), (d), (h), (k), (l), (m), (o). Траектория
(i) отличается более низкими показателями осознанности. По шкале гармонии с
жизнью значимые различия есть между траекториями (l) и (i); траектория (l) имеет
более высокие показатели по шкале гармонии, чем траектория (i).
Значимых изменений параметров Жизненной позиции личности не было
обнаружено, но в Срезе 1 параметр активности и параметр осознанности ЖПЛ
продемонстрировали умеренно положительные связи со шкалой общей
толерантности к неопределенности (0.231* < r < 0.449**, * — p < .05; ** — p < .001),
а также согласно результатам Среза 2 показатели опросника ЖПЛ (параметр
активности и параметр осознанности) продемонстрировали умеренно
положительные связи со шкалой общей толерантности к неопределенности (0.195*
< r < 0.363**, * — p < .05; ** — p < .001).
Конечно, результаты нашего поискового исследования нельзя трактовать
однозначно. В дальнейшем планируется провести сравнение изменения жизненной
позиции в различных формах психотерапевтической работы и провести
лонгитюдное исследование. Результаты подтверждают перспективность
намеченного пути, различные способы фиксации изучаемого объекта
валидизируют друг друга, что позволило рассмотреть изучаемую проблему в
различных аспектах.

121
 Заключение
Проблема личностных изменений в психологии. В теоретическом анализе
было показано, что проблема личностных изменений является фундаментальной
для психологической науки. Можно выделить два основных вектора исследования,
которые рассматривают личностные изменения как результат изменения
личностных черт или как результат изменения отношения к каким–то аспектам
своей жизни в частности или в целом. Личность человека находится в потоке
постоянных изменяющихся отношений с миром и стремится улучшить эти
отношения, а сами отношения являются предшественниками любых устойчивых
структур психики и личности (Леонтьев, 2016). Понимание феномена личностных
изменений предполагает выход в широкий динамический контекст жизни и вряд
ли может ограничиться изменением отдельных черт и других элементов
личностной структуры. Вместе с тем конкретное исследование вряд ли может
охватывать структуру жизни, отношений с миром как целое. В качестве ключевой
мишени в контексте интересующих нас задач правомерно рассматривать
субъективное восприятие жизни и отношение к ней.
Феноменология личностных изменений. Вначале мы решили подойти к
личностным изменениям с феноменологических позиций, а также рассмотреть
способы понимания процесса изменений и индивидуальные способы
идентификации. Результаты контент–анализа феноменологического содержания
личностных изменений подтвердили, что качественно–феноменологические
методы позволяют описать содержание среднесрочных личностных изменений при
переходе к поздней юности (окончание школы, поступление в вуз). Характерно,
что эти изменения, во–первых, носят согласованный характер в нашей выборке и
во–вторых, хорошо гармонируют с рассмотрением личностного развития в
терминах развития саморегуляции (Loevinger, 1976) и тезисом о развитии
понимания мира как той формы, в которой человеку субъективно дано его
собственное развитие (Леонтьев, 2007). Согласно полученным данным наиболее
частотными категориями, которые относятся к предикторам личностных
изменений, стали «изменение взглядов на мир, мыслей и мировоззрения»,

122
«изменение отношения к людям, проблемам, ситуациям и «разным вещам»», что
хорошо согласуется с теоретическим представлением о том, что отношение к
различным аспектам жизни и к своей жизни в целом может быть реальным
предиктором личностных изменений. Однако, полученные данные позвонили
лишь очертить потенциальное поле дальнейших исследований и поставили вопрос
о разработке методического аппарата для диагностики личностных изменений
через призму отношения к собственной жизни.
Методические проблемы исследования личностных изменений. Во второй
главе была представлена серия исследований, посвященная разработке
методического аппарата для диагностики личностных изменений. В основе
создания двух методик лежит представление о том, что личностные изменения
могут быть зафиксированы через отношение к собственной жизни и включает в
себя визуальный образ индивидуальной жизненной траектории, параметры
жизненной позиции личности.
Апробация визуальной методики «Траектория» для диагностики изменений
индивидуальной субъективно воспринимаемой траектории развития. Результаты
исследования подтвердили наличие связи между выбором траектории и
показателями базовых личностных черт, а также других личностных переменных,
которые связаны с показателями психологического благополучия, рефлексивности,
перфекционизма, переживания одиночества, смысложизненными ориентациями.
Полученные данные свидетельствуют о том, что выбор графической
символической репрезентации траектории жизни взаимосвязан с чертами и
другими личностными переменными. Если разделять людей на группы по выбору
траектории, можно обнаружить, что есть различия в выраженности разных
психологических параметров. Нами были установлены значимые различия средних
значений, а также выявлено то, что средние значения значимо различаются по
показателям энергичности, эмоциональной стабильности, удовлетворенности
жизнью, смысложизненным ориентациям, рефлексии, перфекционизма,
переживания одиночества. Возможность создания визуальной методики,
раскрывающей актуальное субъективное отношение человека к собственной

123
жизни, ставит вопрос о создании вербальной методики, которая бы могла
диагностировать отношение личности к своей жизни. В связи с этим становится
возможно сделать общий вывод, что использование визуальной методики
«Траектория» является перспективными для экспресс–диагностики и фиксации
изменений в результате практической работы психолога.
Опросник жизненной позиции личности и его психометрические
характеристики. Проблематика данного разработанного нами опросника
позволила сформулировать несколько основополагающих вопросов, которые легли
в его основу: возможно ли измерить отношение личности к своей жизни? какие
можно выделить параметры этого процесса? Исследования показали, что люди,
недостаточно удовлетворенные какими–то аспектами своей жизни или даже
жизнью в целом, в большей мере стремятся изменить свои личные качества
(Hudson, Roberts 2014; Kiecolt, 1994; Шильманская, Леонтьев, 2021). Но какое
именно у них отношение к своей жизни так и оставалось вопросом. Поэтому
создание опросника, который бы смог диагностировать данную сферу, является
важным для изучения области личностных изменений. Структурный анализ
позволил выделить три измерения жизненной позиции — осознанность, гармонию
и активность, — которые правомерно рассматривать, соответственно, как
когнитивный, эмоционально–оценочный и деятельный компоненты жизненной
позиции личности. Многолетняя работа над разработкой опросника диагностики
жизненной позиции личности завершилась успехом. Несмотря на компактность (по
4 пункта на каждую из трех шкал) опросник ЖПЛ демонстрирует хорошие
психометрические показатели и соответствие структурной модели. Можно
заключить, что данная методика представляется многообещающим инструментом
для исследований в психологии личности и психологии изменений, что позволит
решать новые типы исследовательских задач (Леонтьев, Шильманская, 2019).
Разработка двух методик поставила вопрос их применения в контексте
развивающей работы, было принято решение организовать качественно–
количественное исследование личностных изменений, чтобы реализовать попытку
более комплексного изучения процесса личностных изменений.

124
 Личностные изменения в рамках групповой экзистенциальной работы (глава
3). Качественное исследование личностных изменений в рамках групповой
экзистенциальной работы иллюстрирует возможности двух новых подходов к
оценке эффективности групповой формы психологической помощи: контент–
анализ описаний изменений и методика «Траектория». Оба метода могут быть, по–
видимому, применимы к самым разным формам психологической помощи.
Конечно же, они не дают прямого ответ на вопрос об эффективности или реальных
последствиях соответствующей формы работы, однако помогают сделать шаг в
решении методической задачи поиска индикаторов и средств диагностики
личностных изменений в процессе психотерапевтической или личностно–
развивающей работы. В том, что касается оценки жизнетворческих мастерских как
конкретной формы такой работы, приведенные результаты позволяют заключить,
что в результате такой работы происходят сдвиги отношения к собственной жизни
по двум взаимосвязанным параметрам. Первый из них — большее принятие и
осознание неустранимой неопределенности, является, согласно современным
представлениям, наиболее продуктивным для личностного развития человека и его
сопротивляемости различным стрессам (см. Леонтьев, 2015). Суть подобного
отношения заключается в том, чтобы отказаться от детской иллюзии стабильности
и однозначности картины мира, выработке более взрослой позициии принятия
неопределенности, другой стороной которой выступает обнаружение новых
возможностей. Рост открытости к новым возможностям является вторым аспектом
выявленных изменений (Леонтьев, Миюзова, 2016).
В основном исследовании личностных изменений в рамках группой
экзистенциальной работы представленные данные иллюстрируют возможности
двух новых методик к оценке групповой формы психологической помощи:
методика «Траектория» и опросник ЖПЛ.
Предположение о значимых сдвигах в выборе траектории после участия в
групповой экзистенциальной работе подтвердилась, что согласуются с
результатами, представленными в пилотажном исследовании.
Нашло свое подтверждение предположение о сдвигах в параметрах

125
Толерантности к неопределенности. параметров Толерантности к
неопределенности зафиксированы по двум субшкалам, при этом наибольший рост
показателя обнаружился по субшкале отношение к новизне, что согласуется с
данными контент–анализа, представленными в первой части исследования.
Подтвердилось предположение о связях между выбором траектории и
показателями ЖПЛ, ТКН. В рамках дисперсионного анализа было обнаружено, что
выбор определенной траектории связан со средними значениями показателей
гармоничности, осознанности и активности жизненной позиции личности, он
оказался также с показателями толерантности к неопределенности.
Значимых изменений параметров Жизненной позиции личности не было
обнаружено, но в Срезе 1 параметры ЖПЛ продемонстрировали умеренно
положительные связи со шкалой общей толерантности к неопределенности (0.231*
< r < 0.449**, * — p < .05; ** — p < .001). Согласно результатам Среза 2 показатели
опросника ЖПЛ продемонстрировали умеренно положительные связи со шкалой
общей толерантности к неопределенности (0.195* < r < 0.363**, * — p < .05; ** —
p < .001).
Ограничения исследования и дальнейшие перспективы. Проведенный
контент–анализ феноменологического содержания личностных изменений имеет
ряд ограничений, которые также могли повлиять на полученные результаты. Так
размер выборки и ее однородность не позволяют говорить о том, что выделенные
категории представляют исчерпывающее описание процесса изменений. Вопрос о
том, как респонденты узнавали, что в них что–то изменилось, мог иметь
проективное значение. В зависимости от понимания этого вопроса, респонденты
могли обращаться к разному опыту. И, наконец, текущий дизайн исследования
также не позволяет прояснить, что стояло за категорией ответов «не изменился»,
«нет» и др. Это еще раз подчеркивает методологические сложности исследования
содержания процесса изменений и выявления предикторов личностных изменений.
Результаты контент–анализа феноменологического содержания личностных
изменений демонстрируют, что субъективное представление о личностных
изменениях может быть выражено разными содержательными категориями, что

126
указывает на опосредованность данного процесса и затрудняет
операционализацию исследуемого процесса. Это объясняет необходимость учета
контекстуальных и ситуационных факторов при изучении личностных изменений.
Основные ограничения исследования, посвященного апробации визуальной
методики, связаны с тем, что для более достоверных данных необходимо
расширить выборку. Предварительный анализ показал, что некоторые траектории
(e, f, g, h) дают мало различающиеся между собой описания и встречаются
достаточно редко. Поэтому для дальнейшего анализа мы объединили данные
траектории в одну группу.
Одним из важнейших результатов исследования стало создание на основе
теоретической и концептуальной разработки понятия «позиции» методического
инструментария для диагностики отношения к собственной жизни – опросника
«Жизненная позиция личности». В работе был описан процесс создания опросника,
его основные шкалы, а также сама процедура валидация. Отдельным вопросом
является проверка конструктной валидности, показатели которых должны
образовывать теоретически предсказуемые связи с релевантными опросниками.
Проведенное качественное и качественно–количественное исследование
личностных изменений в рамках групповой экзистенциальной работы имеет ряд
ограничений, которые могли повлиять на результаты. Во–первых, размер выборки
и ее однородность не позволяют говорить о том, что выделенные категории в
рамках контент–анализа представляют исчерпывающее описание процесса
изменений. Во–вторых, сам дизайн исследования несет ряд ограничений, не
учитывается эффект социальной желательности, что может вести к искажению
данных. Это ставит вопрос о том, почему траектории (e, f, g, h) реже всего
выбираются респондентами, может ли быть это связано ли это с тем, что они не
хотят выбирать самые непривлекательные траектории или они действительно реже
встречаются в распределении. В–третьих, небольшое временное расстояние между
двумя срезами также может влиять на сами данные, а также на изучение изменения
или устойчивости выбора траектории и показателей жизненной позиции личности.
В–четвертых, результаты исследования не говорят об эффективности самой

127
групповой работы, этот вопрос остается открытым. И, наконец, необходимо
отметить важность сравнения изменения отношения к жизни в различных формах
психотерапевтических и развивающих работы.
Эти исследования, как и результаты других работ, представленных в рамках
данной диссертационной работы, говорят о сложности процесса изменений,
который не может быть объяснен простой логикой движения от
неудовлетворенности к изменениям, что требует комплексного подхода и более
глубокого изучения ресурсов личности как важнейшей составляющей потенциала
изменений.
Выводы:
1. Качественные феноменологические методы позволяют описать содержание
среднесрочных личностных изменений при переходе к поздней юности.
Субъективное представление о личностных изменениях выражено разными
содержательными категориями, наиболее частотными являются: «изменение
взглядов на мир, мыслей и мировоззрения» и «изменение отношения к
людям, проблемам, ситуациям и «разным вещам»».
2. Cубъективное восприятие жизни отражается в визуальном образе –
жизненной траектории. Выбор визуального образа для характеристики
собственной жизни связан с чертами и личностными переменными
(энергичностью, эмоциональной стабильностью, удовлетворенностью
жизнью, смысложизненными ориентациями, рефлексией, перфекционизмом,
переживанием одиночества).
3. Отношение к жизни может быть выражено через понятие жизненной позиции
личности и включает в себя три измерения: гармония с жизнью, осознанность
жизни (или рефлексивность жизненной позиции), а также активность
(субъектность) в отношении собственной жизни.
4. Субъективные изменения личности в ходе экзистенциальной групповой
работы проявляются в самоотчетах в виде ощущения изменений, чувств,
сопровождающих изменения, осмысления изменений и практической
реализации изменений, связываемых между собой отношением к

128
 неопределенности. Личностные изменения представлены различными
категориями, а именно изменениями в эмоциональной и познавательной
сферах, осознанием того, что сами изменения происходят, изменением в
сферах самоотношения и самопонимания, а также изменением,
проявляющимся в действиях или желании что–то поменять, создании планов
по изменению собственной жизни в реальности. Категория Толерантность к
неопределенности, то есть принятие неопределенности и непредсказуемости,
в актуальных самоотчетах довольно равномерно распределилась по 3 из 4–х
факторов и отрицательно коррелировала с третьим фактором «Практические
изменения». Аналогичные результаты по распределению категории на
факторы были получены в ретроспективных самоотчетах. Одной из целей
экзистенциально–ориентированной работы является осознание отсутствия
предзаданности мира в целом и наличия в нем неопределенности. Главное —
сформировать конструктивное отношение к неопределенности,
толерантность к ней. Почти все респонденты отмечают наличие изменений
по этому параметру, каждый раскрывает данную категорию по–своему, кто–
то начинает говорить об эмоциональной сфере, кто–то об осознании,
действиях, о полученных знаниях в отношении к неопределенности,
принятии непредсказуемости жизни, что дает им ресурс для выстраивания
особенного отношения к действительности. Встает вопрос о роли отношения
к неопределенности в качестве предиктора личностных изменений не только
в рамках экзистенциальной групповой работы, но и в других форматах
развивающей работы.
5. Выбор визуальной траектории связан с показателями гармонии с жизнью,
осознанности и активности ЖПЛ, таким образом новые методические
приемы позволяют обнаружить динамику личности в аспекте восприятия
жизни и отношения к ней. В рамках дисперсионного анализа было
обнаружено, что выбор определенной траектории связан со средними
значениями показателей гармоничности, осознанности и активности
жизненной позиции личности, а также с показателями толерантности к

129
 неопределенности. Параметр активности и параметр осознанности ЖПЛ
демонстрируют умеренно положительные связи со шкалой общей
толерантности к неопределенности. В Срезе 1 параметры ЖПЛ
продемонстрировали умеренно положительные связи со шкалой общей
толерантности к неопределенности (0.231* < r < 0.449**, * — p < .05; ** — p
< .001). Согласно результатам Среза 2 показатели опросника ЖПЛ
продемонстрировали умеренно положительные связи со шкалой общей
толерантности к неопределенности (0.195* < r < 0.363**, * — p < .05; ** — p
< .001).
6. В ходе экзистенциальной групповой работы повышается толерантность к
неопределенности и происходят изменения визуального образа жизненной
траектории. Параметры ЖПЛ значимо не изменяются. Согласно данным
значимые изменения параметров Толерантности к неопределенности
зафиксированы по двум субшкалам, при этом наибольший рост показателя
обнаружился по субшкале отношение к новизне, что согласуется с данными
контент–анализа, представленными в первой части исследования. Данные
показывают, что наблюдается значимый сдвиг в выборе траекторий («k», «l»)
после участия в групповой работе, это согласуется с результатами
качественного исследования.

130
 Список литературы
1. Абульханова–Славская К.А. Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991.
2. Айзенк Г.Ю. Парадоксы психологии. М.: Эксмо–Пресс, 2009.
3. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. СПб.: Питер, 2001.
4. Андреева Г.М. Социальная психология. М.: Наука, 2006.
5. Асмолов А.Г., Шехтер Е.Д., Черноризов А.М. Преадаптация к
неопределенности как стратегия навигации развивающихся систем:
маршруты эволюции // Вопросы психологии. 2017. № 4. С. 3–26.
6. Асмолов А.Г. Психология личности. М.: Смысл; Изд. центр «Академия»,
2010.
7. Асмолов А.Г. Психология современности: вызовы неопределенности,
сложности и разнообразия // Психологические исследования. 2015. Т. 8. №
40.
8. Базаров Т.Ю., Сычева М.П. Создание и апробация опросника «Стили
реагирования на изменения» // Психологические исследования (электронный
научный журнал). 2012. Т. 5. № 25.
9. Бахтин М. М. Литературно–критические статьи / М. М. Бахтин; сост. С. Г.
Бочаров В. В. Кожинов. – М.: Художественная литература, 1986.
10.Белинская Е.П. Изменчивость Я: кризис идентичности или кризис
знания о ней? // Психологические исследования. 2015. Т. 8. № 40. С. 12
11.Белинская Е. П., Марцинковская Т. Д. Идентичность в транзитивном
обществе: виртуальность и реальность // Цифровое общество как культурно–
исторический контекст развития человека: сборник научных статей и
материалов международной конференции 14–17 февраля 2018 г. / под общ.
ред. Р. В. Ершовой. Коломна: Государственный социально–гуманитарный
университет. 2018. С. 43–48.
12.Битюцкая Е.В., Базаров Т.Ю., Корнеев А.А. Опросник «Типы реагирования
на ситуацию изменений»: структура шкал и психометрические показатели//
Психология. Журнал Высшей школы Экономики. 2021. Том 18. № 2. С. 297–
316.

131
13.Битюцкая Е.В., Базаров Т.Ю. Особенности восприятия жизненных событий
людьми с разными предпочитаемыми стилями реагирования на изменения //
Вопросы психологии. 2019. № 3. С. 94–106.
14.Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.:
Просвещение, 1968.
15.Божович Л.И. Проблемы формирования личности: Избранные
психологические труды. 2–е изд. Москва – Воронеж: МПСИ, 1997.
16.Борхес Х.Л. Сад расходящихся тропок. М.: Полярис, 1994.
17.Бусыгина Н.П. Качественные и количественные методы исследований в
психологии: учебник для бакалавриата и магистратуры. М.: Юрайт, 2015.
18.Василюк Ф.Е. Психология переживания (анализ преодоления критических
ситуаций). М.: Изд–во Моск. ун–та, 1984.
19.Выготский Л.С. Психология развития: избранные работы. М.: Юрайт, 2018.
20.Выготский Л.С. Собрание сочинений: в 6 т. Т. 5. Основы дефектологии. М.:
Педагогика, 1984.
21.Гришина Н.В., Манукян В.Р., Муртазина И.Р., Аванесян М.О.
Самоизменения личности: проблемы, модели, исследования. СПб.: Изд–во
С.–Петерб. ун–та, 2022.
22.Гришина Н.В. «Самоизменения» личности: возможное и необходимое //
Вестник Санкт–Петербургского университета. Психология и педагогика.
2018. Т. 8. Вып. 2. С. 126–138.
23.Гришина Н.В. Самоизменения: ситуационные детерминанты // Вестник
Санкт–Петербургского университета. Психология. 2022. Том 12. № 2. С. 172–
185.
24.Ермолаева М.В., Лубовский Д.В. Современное развитие понятия внутренней
позиции в контексте субъективного подхода // Актуальные проблемы
психологического знания. 2013. № 2 (27). С. 7–16.
25.Зайцева Ю.Е. Модель нарративного анализа стиля идентичности // Вестник
Санкт–Петербургского университета. Психология. 2016. Вып. 4. С. 6–22.

132
26.Зинченко В.П. Миры сознания и структура сознания // Вопр. психол. 1991. №
2. С. 15–37.
27.Знаков В.В. Психология возможного: Новое направление исследований
понимания. М.: Изд–во «Институт психологии РАН», 2020.
28.Золотарева А.А. Краткий дифференциальный тест перфекционизма:
проверка кросс–культурной устойчивости факторной структуры и
психометрических характеристик // Культурно–историческая психология.
2018. Том 14. № 1. С. 107–115. doi:10.17759/chp.2018140112
29.Капустин С.А. Теории нормальной и анормальной личности в классических
направлениях психотерапии: проблема интеграции. М.: OOO МК
«Психология», 2000.
30.Кон И.С. Социологическая психология: Избранные психологические труды.
Москва – Воронеж: МПСИ, 1999.
31.Коржова Е.Ю. Психология жизненных ориентаций человека. СПб.: Изд–во
РХГА, 2006.
32.Кьеркегор С. Болезнь к смерти. М.: «Академический проект», 2012.
33.Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М.: Мысль, 1965.
34.Леонтьев Д.А. Вызов неопределенности как центральная проблема
психологии личности // Психологические исследования. 2015. № 40. URL:
http://psystudy.ru/index.php/num/2015v8n40/1110–leontiev40.html (дата
обращения: 08.12.2022).
35.Леонтьев Д.А. Жизнетворчество как практика расширения жизненного мира
// 1–я Всероссийская научно–практическая конференция по
экзистенциальной психологии: материалы сообщений. М.: Смысл, 2001. С.
100–109.
36.Леонтьев Д.А. Илья Пригожин и психология XXI века // Психологический
журнал. 2018. Т. 39. № 3. С. 5–14.
37.Леонтьев Д.А. Личностное измерение человеческого развития // Вопр.
психол. 2013а. № 3. С. 67–80.

133
38.Леонтьев Д.А. Многоуровневая модель взаимодействия с неблагоприятными
обстоятельствами: от защиты к изменению // Психология стресса и
совладающего поведения: Материалы III Международной научно–практич.
конф. Кострома, 26–28 сентября 2013 г. Т. 1. Кострома: КГУ им. Н.А,
Некрасова, 2013б. С. 258–261.
39.Леонтьев Д.А. Новые ориентиры понимания личности в психологии: от
необходимого к возможному // Вопр. психол. 2011а. № 1. С. 3–27.
40.Леонтьев Д.А. Опыт методологического осмысления практик работы с
личностью: фасилитация, ноотехника, жизнетворчество // Консультативная
психология и психотерапия. 2012. № 4. С. 164–185.
41.Леонтьев Д.А. Очерк психологии личности. М.: Смысл, 1993.
42.Леонтьев Д.А. Подход через развитие Эго: уровневая теория Дж. Левинджер
//Личностный потенциал: структура и диагностика / Под ред. Д.А. Леонтьева.
М.: Смысл, 2011в. С. 59–79.
43.Леонтьев Д.А. Психология смысла. 3 изд. М.: Смысл, 2007.
44.Леонтьев Д.А. Развитие личности в норме и в затрудненных условиях //
Культ.–истор. психол. 2014. Т. 10. № 3. С. 97–106.
45.Леонтьев Д.А. Саморегуляция как предмет изучения и как объяснительный
принцип // Психология саморегуляции в XXI в. / Под ред. В.И. Моросановой.
СПб. – М.: Нестор–История, 2011б. С. 74–89.
46.Леонтьев Д.А. Совместная деятельность, общение, взаимодействие // Вестн.
высшей школы.1989. № 11. С. 39–45.
47.Леонтьев Д.А. Тест смысложизненных ориентаций (СЖО). М.: Смысл, 1992.
48.Леонтьев Д.А. Удары судьбы как стимулы личностного развития: феномен
посттравматического роста // Жизнеспособность человека: индивидуальные,
профессиональные социальные аспекты / Под ред. А.В. Махнача, Л.Г. Дикой.
М.: Ин–т психологии РАН, 2016а. С. 144–158.
49.Леонтьев Д.А. Что дает психологии понятие субъекта: субъектность как
измерение личности // Эпистемология и философия науки, 2010. Т. XXV. №
3. С. 136–153.

134
50.Леонтьев Д.А. Экзистенциальный подход в современной психологии
личности // Вопросы психологии. 2016б. № 3. С. 3–15.
51.Леонтьев Д.А., Миюзова А.Е. Личностные изменения как результат
жизнетворческой работы // Консультативная психология и психотерапия.
2016. Том 24. № 1. С. 44–63.
52.Леонтьев Д.А., Миюзова А.Е. Методический подход к фиксации изменений
личности в результате экзистенциальной работы // Пятая Всероссийская
научно–практическая конференция по экзистенциальной психологии.
Москва, 6–8 мая 2013 г. Материалы сообщений. М.: Смысл, 2013. С. 138–141.
53.Леонтьев Д.А., Миюзова А.Е. Разработка графической методики
диагностики индивидуальной траектории развития // Современная
психодиагностика России: Преодоление кризиса: сборник материалов III
Всероссийской конференции по психологической диагностике: в 2 т. Т. 1.
Челябинск: Издательский центр ЮУрГУ, 2015. С. 186–192.
54.Леонтьев Д.А., Осин Е.Н., Луковицкая Е.Г. Диагностика толерантности к
неопределенности: шкалы Д.Маклейна. М.: Смысл, 2016. 60 с.
55.Леонтьев Д.А., Осин Е.Н. Рефлексия «хорошая» и «дурная»: от
объяснительной модели к дифференциальной диагностике // Психология.
Журнал ВШЭ. 2014. №4.
56.Леонтьев Д.А., Шильманская А.Е. Жизненная позиция личности: от теории к
операционализации // Вопросы психологии. 2019. No 1. С. 90–100.
57.Лубовский В.Д. Понятие «Внутренняя позиция личности» в работах Л.И.
Божович: теоретические аспекты и современные исследования [Эл. ресурс].
2008. URL: http://psychlib.ru/ mgppu/periodica/JPP052008/LPV–157.HTM
58.Лубовский Д.В. Понятие внутренней позиции и непрерывность развития на
протяжении жизненного пути // Мир психологии. 2012. № 2. С. 128–138.
59.Мамардашвили М.К. Классический и неклассический идеалы
рациональности. СПб.: Азбука, 2010. 288 с.

135
60.Манукян В.Р., Муртазина И.Р. Самоизменение: психологический статус и
возможности измерения // Вестник Санкт–Петербургского университета.
Психология. 2019. Т. 9. Вып. 4. С. 331–345.
61.Манукян В.Р., Муртазина И.Р., Гришина Н.В. Опросник для диагностики
потенциала самоизменений личности // Консультативная психология и
психотерапия. 2020. Том 28. № 4. С. 35–58.
62.Марцинковская Т.Д., Голубева Н.А., Юрченко Н.И. Картина мира, образ
мира, представления о мире: константы и трансформации понятия и
содержания // Мир психологии. 2017. № 2. С. 20–33.
63.Марцинковская Т.Д. Искусство в современном мире — новые формы и новые
старые механизмы воздействия // Культурно–историческая психология.
2007. Том 3. № 2. С. 56–61.
64.Мельникова О.Т., Хорошилов Д.А. Предисловие редакторов тематического
выпуска // Социальная психология и общество. 2018. Том 9. № 3. С. 7–9.
65.Новая философская энциклопедия. М.: Энциклопедия, 2006. С. 874.
66.Нуркова В. В. Психология фотографии. Культурно–исторический анализ:
учеб. пособие для вузов. М.: Юрайт, 2019.
67. Осин Е. Н., Леонтьев Д. А. Краткие русскоязычные шкалы диагностики
субъективного благополучия // Мониторинг общественного мнения:
Экономические и социальные перемены. 2020. № 1. С. 117—142
68.Осин Е. Н., Леонтьев Д. А. Дифференциальный опросник переживания
одиночества: структура и свойства // Психология. Журнал ВШЭ. 2013. №1.
URL:https://cyberleninka.ru/article/n/differentsialnyy–oprosnik–perezhivaniya–
odinochestva–struktura–i–svoystva (дата обращения: 22.12.2022).
69.Осин Е.Н., Рассказова Е.И., Неяскина Ю.Ю., Дорфман Л.Я., Александрова
Л.А. Операционализация пятифакторной модели личностных черт на
российской выборке // Психологическая диагностика. 2015. № 3. С. 80–104.
70.Парыгин Б.Д. Социальная психология. Проблемы методологии, истории и
теории. СПб.: ИГУП, 1999.
71.Петровский В.А. Человек над ситуацией. М.: Смысл, 2010. 559 с.

136
72.Пригожин И. Философия нестабильности // Вопросы философии, 1991. No 6.
С. 46–52.
73.Прохазка Д., Норкросс Д., Ди Клементе К. Психология позитивных
изменений. Как навсегда избавиться от вредных привычек. М.: Манн, Иванов
и Фербер, 2013.
74.Психология личности. Пребывание в изменении: коллективная монография
/Аванесян М.О., Баканова А.А., Гришина Н.В. [и др.] / под ред. Н.В.
Гришиной. СПб.: Изд–во СПб. ун–та, 2019.
75.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2012.
76.Сапронов Д.В., Леонтьев Д.А. Личностный динамизм и его диагностика //
Психол. диагностика. 2007. № 1. С. 66–84.
77.Сарджвеладзе Н.И. Личность и ее взаимодействие с социальной средой.
Тбилиси: Мецниереба, 1989.
78.Современный философский словарь / Под ред. В. Е. Кемерова. М.: Книжный
мир, 2004. С. 265.
79.Семенов Д.В., Елшанский С.П., Ануфриев А.Ф., Ефимова О.С.
Русскоязычная версия Шкалы инициативы к личностному росту К. Робичек
// Гуманитарные научные исследования. 2016. № 4 [Электронный ресурс].
URL: https://human.snauka.ru/2016/04/14668 (дата обращения: 26.12.2022).
80.Смирнов С.Д., Чумакова М.А., Корнилова Т.В. Образ мира в динамическом
контроле неопределенности // Вопросы психологии. 2016. № 4. С. 3–13.
81.Талеб Н.Н. Антихрупкость: как извлечь выгоду из хаоса. М.: КоЛибри, 2014.
82.Франкл В. Человек в поисках смысла. М.: Прогресс, 1990.
83.Шильманская А.Е., Леонтьев Д.А. Личностные изменения: новые подходы и
перспективы // Вопросы психологии. 2021. Т. 67. № 4. С. 111–120.
84.Шильманская А.Е. Возможности визуальных методов в качественных
психологических исследованиях личности // Культурно–историческая
психология. 2020. Т. 16. № 4. С. 49–55.

137
85.Щукина М.А. Мотивация саморазвития личности // Создание мотивирующей
образовательной среды / коллективная монография под ред. Е.Э. Кригер.
Орехово–Зуево: Редакционно–издательский отдел, 2019. С. 123–134.
86.Щукина М.А. Субъектный подход к саморазвитию личности: возможности
теоретического понимания и эмпирического изучения // Психология. Журнал
Высшей школы экономики. 2014. № 2. С. 7–22.
87.Altheide D., Coyle M., DeVriese K., Schneider C. Emergent Qualitative Document
Analysis // Handbook of Emergent Methods / Ed. by S. Hesse–Biber, P. Leavy.
N.Y.: The Guilford Press, 2008. P. 127–149.
88.Anusic I., Schimmack U. Stability and change of personality traits, self–esteem,
and well–being: Introducing the meta–analytic stability and change model of retest
correlations // J. Pers. and Soc. Psychol. 2016. № 110 (5). P. 766–781.
89.Bagnoli A. Beyond the standard interview: The use of graphic elicitation and arts–
based methods // Qualitative Research. 2009. № 9 (5). P. 547–570.
90.Bagnoli A. Researching Identities with Multi–method Autobiographies’ / B.
Harrison (Eds.) // Life Story Research. Sage Benchmarks in Social Research
Methods. 2008. № 3. P. 376–397.
91.Banks M. Using Visual Data in Qualitative Research. London: Sage, 2008. P. 15.
92.Baranski E.N., Morse P.J., Dunlop W.L. Lay conceptions of volitional personality
change: From strategies pursued to stories told // J. of Personality. 2017. № 85. P.
285–299.
93.Baumeister R.F. The crystallization of discontent in the process of major life
change // Heatherton T.F.,Weinberger J.L. (eds). Can personality change?
Washington, DC: Amer. Psychol. Assoc., 1994. P. 281–297.
94.Bleidorn W., Hopwood C.J., Lucas R.E. Life events and personality trait change //
J. Personality. 2018. № 86. P. 83–96.
95.Bleidorn W. et al. Patterns and sources of adult personality development: Growth
curve analyses of the NEO–PI–R scales in a longitudinal twin study / Bleidorn W.,
Kandler C., Riemann R., Spinath F. M., Angleitner A. // J. of Pers. and Soc.
Psychol. 2009. № 97. P. 142–155.

138
96.Brookfield H., Brown S.D., Reavey P. Vicarious and post–memory practices in
adopting families: the re–production of the past through photography and narrative
// Journal of Community and Applied Social Psychology. 2008. № 18. P. 474–491.
97.Bugental J.F.T. The search for authenticity: An existential–analytic approach to
psychotherapy. 2nd ed., enlarged. New York: Irvingston publs, 1981.
98.Burke P.J. Identity change // Social Psychology Quarterly. 2006. № 69. P. 81–96.
99.Clifton A. Variability in Personality Expression across Contexts: A Social Network
Approach // Journal of Personality. 2014. № 82, iss. 2, April. P. 103–115.
100. Caspi A., Moffitt T. E. Individual differences are accentuated during periods
of social change: The sample case of girls at puberty. Journal of Personality and
Social Psychology. 1991. № 61(1). P. 157–168.
101. Copeland A.J., Agosto D.E. Diagrams and relational maps: The use of
graphic elicitation techniques with interviewing for data collection, analysis, and
display // International Journal of Qualitative Methods. 2012. № 11 (5). P. 513–
533.
102. Dabrowski K. Personality–Shaping Through Positive Disintegration.
Boston, MA: Little Brown, 1967.
103. De Fruyt F. et al. Assessing and interpreting personality change and
continuity in patients treated for major depression // Psychological Assessment.
2006. № 18. P. 71–80.
104. Del Giudice M. The evolutionary context of personality development. In D.
P. McAdams, R. L. Shiner, & J. L. Tackett (Eds.), Handbook of personality
development. The Guilford Press. 2019. P.20–39.
105. Deits–Lebehn C., Baucom K. J. W., Crenshaw, A. O., Smith, T. W. &
Baucom, B. R. W. Incorporating physiology into the study of psychotherapy
process // Journal of Counseling Psychology. 2020. № 67. P. 488–499.
106. Dickerson S.S., Kemeny M.E. Acute stressors and cortisol responses: A
theoretical integration and synthesis of laboratory research. Psychological Bulletin.
2004. № 130. P.355–391.

139
107. Diener E., Lucas R.E., Scollon C.N. Beyond the hedonic treadmill: Revising
the adaptation theory of well–being // Amer. Psychologist. 2006. № 61 (4). P. 305–
314.
108. Diener E. Subjective well–being: The science of happiness and a proposal
for a national index // Amer. Psychologist. 2000. № 55. P. 34–43.
109. Frankl V.E. Der leidende Mensch: Anthropologische Grundlagen der
Psychotherapie. München: Piper, 1990.
110. Fransella F. Need to change? London: Methuen, 1975. pp. 144.
111. Frith H., Harcourt D. Using photographs to capture women’s experiences of
chemotherapy: reflecting on the method // Qualitative Health Research. 2007. №
17. P. 1340–1350.
112. Frith H. et al. Imag(in)ing visual methodologies // Qualitative Research in
Psychology. 2005. № 2 (3). P. 187–198.
113. Gillies V. et al. Painting pictures of embodied experience: the use of
nonverbal data production for the study of embodiment // Qualitative Research in
Psychology. 2005. P. 199–212.
114. Gleeson K., Frith H. Deconstructing body image // Journal of Health
Psychology. 2006. № 1(11). P. 79–90.
115. Goldberg S. B. et. al. Machine learning and natural language processing in
psychotherapy research: Alliance as example use case // Journal of Counseling
Psychology. 2020. № 67. P. 438–448.
116. Guillemin M. Understanding Illness: Using Drawings as a Research Method
// Qual. Health Res. 2004. №14 (2). P. 272–289.
117. Hamp A. et al. 2015 APA survey of psychology health service providers /
Hamp A., Stamm K., Lin L., Christidis P. Washington, DC: Amer. Psychol. Assoc.,
2016.
118. Harari G. M. et.al. Capturing situational information with smartphones and
mobile sensing methods. European Journal of Personality.2015. № 29. P.509 –511.
119. Harden K.P. et al. Developmental differences in reward sensitivity and
sensation seeking in adolescence: Testing sex–specific associations with gonadal

140
 hormones and pubertal development / Harden K.P., Mann F.D., Grotzinger A.D.,
Patterson M.W., Steinberg L., Tackett J. L., Tucker–Drob E.M. // Journal of Pers.
and Soc. Psychol. 2018. № 115. P. 161–178.
120. Harkin B. et al. Does monitoring goal progress promote goal attainment? A
meta– analysis of the experimental evidence / Harkin B., Webb T.L., Chang B.P.
I., Prestwich A., Conner M., Kellar I., Benn Y.,Sheeran P. // Psychol. Bull. 2016.
№ 142. P. 198–229.
121. Harper D. Talking about pictures: a case for photo elicitation // Visual
Studies. 2002. № 17 (1). P. 13–26.
122. Hennecke M. et al. A three–part framework for self– regulated personality
development across adulthood/ Hennecke M., Bleidorn W., Denissen J.J.A., Wood
D. // Europ. J. of Personality. 2014. № 28. P. 289–299.
123. Higgins E.T. Self–discrepancy: A theory relating self and affect // Psychol.
Rev. 1987. № 94. P. 319–340.
124. Hudson N.W., Fraley R.C. Changing for the better? Longitudinal
associations between volitional change and psychological well–being // Pers. and
Soc. Psychol. Bull. 2016a. № 42. P. 603–615.
125. Hudson N.W., Fraley R.C. Do people’s desires to change their personality
traits vary with age? An examination of trait changes goals across adulthood // Soc.
Psychol. and Pers. Sci. 2016b. № 7. P. 847–856.
126. Hudson N.W., Fraley R.C. Moving toward greater security: The effects of
repeatedly priming attachment security and anxiety // J. of Res. in Pers. 2018. №
74. P.147–157.
127. Hudson N.W., Fraley R.C. Volitional personality change // Specht J. (ed.).
Personality development across the lifespan / San Diego, CA: Elsevier. 2017. P.
555–571.
128. Hudson N.W., Fraley R.C. Volitional personality trait change: Can people
choose to change their personality traits? // J. of Pers. and Soc. Psychol. 2015. №
109. P. 490–507

141
129. Hudson N.W., Roberts B.W., Lodi–Smith J. Personality trait development
and social investment in work // Journal of Research in Personality. 2012. № 46.
P. 333–344.
130. Hudson N.W., Roberts B.W. Goals to change personality traits: Concurrent
links between personality traits, daily behavior, and goals to change oneself // J. of
Res. in Pers. 2014. № 53. P. 68–83.
131. Hudson N.W., Roberts B.W. Social investment in work reliably predicts
change in conscientiousness and agreeableness: A direct replication and extension
of Hudson, Roberts, and Lodi–Smith (2012) // J. of Res. in Pers. 2016. № 60. P.
12–23.
132. Hudson N.W. Dynamics and processes in personality change interventions
// Rauthmann J. F. (ed.). The handbook of personality dynamics and processes /San
Diego, CA: Elsevier, 2021. P. 1273–1295.
133. Hudson N.W. et al. Change goals robustly predict trait growth: A mega–
analysis of a dozen intensive longitudinal studies examining volitional change /
Hudson N.W., Fraley R.C., Chopik W.J., Briley D.A. // Soc. Psychol. and Pers.
Sci. 2020. № 11(6). P. 723–732.
134. Hudson N.W. et al. Your personality does not care whether you believe it
can change: Beliefs about whether personality can change do not predict trait
change among emerging adults / Hudson N.W., Fraley R.C., Briley D.A., Chopik
W.J. // Europ. J. of Pers. 2020.
135. Hutteman R. et al. Developmental tasks as a framework to study personality
development in adulthood and old age / Hutteman R., Hennecke M., Orth U., Reitz
A. K., Specht J. // Europ. J. of Pers. 2014. № 28. P. 267–278.
136. Jackson J.J. et al. Can an old dog learn (and want to experience) new tricks?
Cognitive training increases openness to experience in older adults // Psychology
and Aging. 2012. № 27. P. 286–292.
137. Kiecolt K.J. Stress and the decision to change oneself: A theoretical model
// Soc. Psychol. Quart. 1994. № 57. P. 49–63.

142
138. King L.A., Hicks J.A. Whatever happened to «what might have been?»
Regrets, happiness, and maturity // Amer. Psychologist. 2007. № 62. P. 625–636.
139. Kunimoto N. Intimate archives: Japanese–Canadian family photography,
1939—1949 // Art History. 2004. № 27 (1). P.129—135.
140. Lazarus R. S. Stress and emotion: A new synthesis. New York:
Springer.1999.
141. Lehnart J., Neyer F.J., Eccles J. Long–term effects of social investment: The
case of partnering in young adulthood // Journal of Personality. 2010. № 78. P.
639–670.
142. Leontiev D. Experience Processing as an Aspect of Existential
Psychotherapy: Life Enhancement Methodology // Journal of Contemporary
Psychotherapy. 2015. № 45 (1). Р. 49–58.
143. Lodi–Smith J., Roberts B.W. Social investment and personality: A meta–
analysis of the relationship of personality traits to investment in work, family,
religion, and volunteerism // Personality and Social Psychology Review. 2007. №
11. P. 68–86.
144. Loevinger J. Ego development: Conceptions and theories. San–Francisco:
Jossey–Bass, 1976.
145. Lucas R.E., Donnellan M.B. Personality development across the life span:
Longitudinal analyses with a national sample from Germany // Journal of
Personality and Social Psychology. 2011. № 101. P. 847–861.
146. Lucas R.E. et al. Reexamining adaptation and the set point model of
happiness: Reactions to changes in marital status / Lucas R.E., Clark A.E., Geor–
gellis Y., Diener E. // J. of Pers. and Soc. Psychol. 2003. № 84. P. 527–539.
147. Lutz W., Hill C. E. Quantitative and qualitative methods for psychotherapy
research: Introduction to special section. Psychotherapy Research. 2009. № 19. P.
369–373.
148. Lutz W. et al. Patterns of early change in interpersonal problems and their
relationship to nonverbal synchrony and multidimensional outcome. Journal of
Counseling Psychology. 2020. № 67. P. 449–461.

143
149. Lutz W. et al. Towards integrating personalized feedback research into
clinical practice: Development of the Trier Treatment Navigator (TTN). Behaviour
Research and Therapy. 2019. № 120 (2).
150. Lynch M. F., La Guardia J. G., Ryan R. M. On being yourself in different
cultures: Ideal and actual self-concept, autonomy support, and well-being in China,
Russia, and the United States. The Journal of Positive Psychology. 2009. № 4. P.
290-304.
151. Magidson J.F. et al. Theory–driven intervention for changing personality:
Expectancy value theory, behavioral activation, and conscientiousness / Magidson
J.F., Roberts B.W., Collado–Rodriguez A., Lejuez C.W. // Develop. Psychol.,
Advance online publication. 2012. № 50 (5).
152. Mahoney M.J. Human Change Processes: The Scientific Foundations of
Psychotherapy. New York: Basic Books, 1991. 590 pp.
153. McAdams D. P. Narrative identity and the life story. In O. P. John, R. W.
Robins (Eds.), Handbook of personality: Theory and research. 2021. P. 122–141.
154. McLain D. L. The MSTAT–I: A new measure of an individual’s tolerance
for ambiguity. Educational and Psychological Measurement. 1993. V. 53(1). P.
183—189.
155. Markus H., Nurius P. Possible selves // Amer. Psychologist. 1986. № 41. P.
954–969.
156. Matsen J., Perrone–McGovern K., Marmarosh C. Using eventrelated
potentials to explore processes of change in counseling psychology. Journal of
Counseling Psychology. 2020. № 67. P.500–508.
157. Meo A.I. Picturing students’ habitus: The advantages and limitations of
photo–elicitation interviewing in a qualitative study in the city of Buenos Aires //
International Journal of Qualitative Methods. 2010. № 9 (2). P. 149–171.
158. Middleton D., Brown S. D. The social psychology of experience: studies in
remembering and forgetting. London: Sage, 2005.
159. Miller G. The smartphone psychology manifesto. Perspectives on
Psychological Science. 2012. № 7.P.221–237.

144
160. Miller W. R., Baca J. Quantum change: When epiphanies and sudden
insights transform ordinary lives. New York: Guilford Press. 2001. 211 pp.
161. Miller T.J. et al. Striving for change: The prevalence and correlates of
personality change goals / Miller T.J., Baranski E.N., Dunlop W.L., Ozer D.J. // J.
of Res. in Pers. 2019. № 80. P. 10–16.
162. Moustakas C.E. Personal Growth: The Struggle for Identity and Human
Values. H. A. Doyle Publishing Company. 1969. 109 pp.
163. Mottus R. et al. Kids becoming less alike: A behavioral genetic analysis of
developmental increases in personality variance from childhood to adolescence /
Mottus R., Briley D.A., Zheng A., Mann F.D., Engelhardt L.E., Tackett J. L.,
Harden K.P., Tuck–er–Drob E.M. // J. of Pers. and Soc. Psychol. 2019. № 117 (3).
P. 635–658.
164. Pain H. A Literature Review to Evaluate the Choice and Use of Visual
Methods // International Journal of Qualitative Methods. 2012. № 11. P. 303–319.
165. Perry J.C., Ianni F.F. Observer–rated measures of defense mechanisms //
Journal of Personality. 1998. № 66. P. 993–1024.
166. Pink S. Advances in visual methodology. London: SAGE Publications Ltd.,
2012.
167. Polivy J., Herman C.P. If at first you don’t succeed: False hopes of self–
change // Amer. Psychologist. 2002. № 57. P. 677–689.
168. Przybylski A. K. et al. The ideal self at play: The appeal of videogames that
let you be all you can be. Psychological Science. 2012. № 23. P.69-76.
169. Quintus М., Eglof B., Wrzus C. Predictors of volitional personality change
in younger and older adults: Response surface analyses signify the complementary
perspectives of the self and knowledgeable others // Journal of Research in
Personality. 2017. № 70. P. 214–228.
170. Qurin M., Robinson M., Rauthmann J., Kuhl J., Read St., Tops M., DeYoung
C. The Dynamics of Personality Approach (DPA): 20 Tenets for Uncovering the
Causal Mechanisms of Personality // European Journal of Personality. 2020. № 34
(6). P. 947–968.

145
171. Radley A., Hodgetts D., Cullen A. Visualizing homelessness: A study in
photography and estrangement // Journal of Community and Applied Social
Psychology. 2005. № 15. P. 273–295.
172. Radley A., Taylor D. Images of Recovery: A Photo– Elicitation Study on
the Hospital // Qualitative Health Research. 2003. № 13. P. 77–99.
173. Radley A., Taylor D. Remembering one’s stay in hospital: A study in
photography, recovery and forgetting // Health: An Interdisciplinary Journal for the
Social Study of Health, Illness and Medicine. 2003. № 7 (2). P. 129–159.
174. Radley A. What people do with pictures // Visual Studies. 2010. № 25 (3).
P. 268–279.
175. Ramseyer F.T. Motion energy analysis (MEA). A primer on the assessment
of motion from video. Journal of Counseling Psychology. 2020. №67. P. 536–549.
176. Reavey P., Johnson K. Visual approaches: using and interpreting images /
C. Willig, W. Stainton–Rogers (Eds.) // The Sage handbook of qualitative research.
2008. P. 296–314.
177. Reavey P. Васk to experience. Material subjectivities and the visual.
Presentation at the first Visual Psychologies Conference, University of Leicester,
4 June 2008.
178. Roberts B.W., Bogg T.A. longitudinal study of the relationships between
conscientiousness and the social–environmental factors and substance–use
behaviors that influence health // J. of Pers. 2004. № 72. P. 325–354.
179. Roberts B.W., Mroczek D. Personality trait change in adulthood // Current
Directions in Psychological Science. 2008. № 17. P. 31–35.
180. Roberts B.W., Walton K.E., Viechtbauer W. Patterns of mean–level change
in personality traits across the life course: A meta–analysis of longitudinal studies
// Psychol. Bull. 2006. № 32. P. 1–25.
181. Roberts B.W., Wood D., Caspi A. The development of personality traits in
adulthood / O.P. John, R.W. Robins, L.A. Pervin (Eds.) // Handbook of Personality:
Theory and Research, 3rd ed. 2008. P. 375–398.

146
182. Roberts B.W., Wood D. Personality development in the context of the neo–
socioanalytic model of personality // Mroczek D.K., Little T.D. (eds). Handbook
of Pers. Devel. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, 2006. P. 11–39.
183. Roberts B.W. et al. A systematic review of personality trait change through
intervention / Roberts B.W., Luo J., Briley D.A., Chow P.I., Su R., Hill P.L. //
Psychol. Bull. 2017. № 143. P.117–141.
184. Robinson O.C. et al. Goals and plans for Big Five personality trait change in
young adults / Robinson O.C., Noftle E.E., Guo J., Asadi S., Zhang X.// J. of Res.
in Pers. 2015. № 59. P. 31–43.
185. Robitschek C., Ashton M.W., Spering C.C., Geiger N., Byers D., Schotts
G.C. et al. Development and psychometric evaluation of the Personal Growth
Initiative Scale–II. Journal of Counseling Psychology. 2012. № 59. P. 274–287.
186. Robitschek C. Personal growth initiative: The construct and its measure.
Measurement and Evaluation in Counseling and Development. 1998. № 30. P.
183–198.
187. Rose G. On the relation between ‘visual research methods’ and
contemporary visual culture // Sociol Rev. 2014. № 62. P. 24–46.
188. Ross N.J. et al. Moving stories: using mobile methods to explore the
everyday lives of young people in public care // Qualitative Research. 2009. № 9
(5). P. 605–623.
189. Safran J. D., Muran J. C. Resolving therapeutic alliance ruptures: Diversity
and integration. Journal of Clinical Psychology. 2000. № 56. P. 233–243.
190. SAGE Visual Methods / J. Hughes (Eds). London: SAGE Publications Ltd.,
2012.
191. Sherman R. A., Serfass D. G. The comprehensive approach to analyzing
multivariate constructs. Journal of Research in Personality. 2015. № 54. P.40–50.
192. Sheldon K.M., Lyubomirsky S. Revisiting the sustainable happiness model
and pie chart: Can happiness be successfully pursued? // J. of Positive Psychol.
2019. №16 (2). P.145–154.

147
193. Sheldon K.M., Lyubomirsky S. The challenge of staying happier: Testing
the hedonic adaptation prevention model // Pers. and Soc. Psychol. Bull. 2012. №
38. P. 670–680.
194. Silver J., Reavey P. «He’s a good–looking chap aint he?»: Narrative and
visualizations of self in body dysmorphic disorder // Social Science and Medicine.
2010. № 70 (10). P. 1641–1647.
195. Soto C. J. et al. Age differences in personality traits from 10 to 65: Big Five
domains and facets in a large cross–sectional sample // Journal of Personality and
Social Psychology. 2011. № 100. P. 330–348.
196. Steinberg L. et al. Age differences in sensation seek– ing and impulsivity as
indexed by behavior and self–report: Evidence for a dual systems model / Steinberg
L., Albert D., Cauffman E., Banich M., Graham S., Woolard J. // Devel. Psychol.
2008. № 44. P. 1764–1778.
197. Stieger M. et al. Changing personality traits with the help of a digital
personality change intervention / Stieger M., Flückiger C., Rüegger D., Kowatsch
T., Roberts B.W., Allemand M. // Proceedings of the National Academy of
Sciences. 2021. № 118 (8).
198. Tang T. Z. et al. Personality change during depression treatment: A placebo–
controlled trial // Archives of General Psychiatry. 2009. № 166. P. 1322–1330.
199. Teachman B. A., McKay D., Barch D. M., Prinstein M. J., Hollon S. D., &
Chambless D. L. How psychosocial research can help the National Institute of
Mental Health achieve its grand challenge to reduce the burden of mental illnesses
and psychological disorders. American Psychologist. 2019. № 74. P. 415–431.
200. The Handbook of Personality, Fourth Edition: Theory and Research/ O. P.
John, R. W. Robins (Eds.). Guilford Press, 2022.
201. The SAGE Handbook of Visual Research Methods / E. Margolis, L. Pauwels
(Eds.). London: SAGE Publications Ltd, 2011.
202. Trottier K., Polivy J., Herman C.P. Effects of resolving to change one’s own
behavior: Expectations vs. experience // Behavior Therapy. 2009. № 40. P. 164–
170.

148
203. Visual Methods in Psychology: Using and Interpreting Images in Qualitative
Research / P. Reavey (Eds). London: Routledge, 2010.
204. Watzlawick P., John H. Weakland J.H., Fisch R. Change: Principles of
Problem Formulation and Problem Resolution.. New York, NY: Norton, 2011. 176
pp.
205. Weaver I.C.G. et al. Epigenetic programming by maternal behavior / Weaver
I.C., Cervoni N., Champagne F.A., D’Alessio A.C., Sharma S., Seckl J R., Dymov
S., Szyf M., Meaney M.J. // Nature Neuroscience. 2004. № 7. P. 847–854.
206. Wengraf T., Chamberlayne P., Bornat J. A Biographical Turn in the Social
Sciences? A British–European View // Cultural Studies — Critical Methodologies
(CSCM). 2002. № 2 (2). P. 245–269.
207. Wieder G., Wiltshire T. J. Investigating coregulation of emotional arousal
during exposure–based CBT using vocal encoding and partner interdependence
models. Journal of Counseling Psychology. 2020. № 67. P. 337–348.
208. Wilson A. E., Ross M. From chump to champ: People’s appraisals of their
earlier and present selves // J. of Pers. and Soc. Psychol. 2001. № 80. P. 572–584.
209. Wilson T. D. Redirect: The surprising new science of psychological change.
Little Brown/Hachette Book Group. 2011. 286 pp.
210. Wong P. Existential Positive Psychology (PP 2.0) and global wellbeing:
Why it is Necessary During the Age of COVID–19 //International Journal of
Existential Positive Psychology. 2021. Vol. 10. № 1. P. 1–16.

149
 Приложение А. Информированное согласие
Согласие принять участие в исследовании НИУ ВШЭ
Я ознакомлен(а) с информацией об исследовательской программе, в которой
меня попросили участвовать. Характер и цели исследования мне ясны, и я имею
возможность обсудить детали и уточнить вопросы об исследовании. Я понимаю,
что мое участие в исследовании и мои личные данные останутся строго
конфиденциальными, и доступ к ним будут иметь только сами исследователи. Я
понимаю, каким может быть последующее использование этих данных. Я
добровольно соглашаюсь участвовать в этом исследовании, а также не возражаю
против повторных обращений за дополнительной информацией. Для этой и только
для этой цели я сообщаю свой электронный адрес. При этом я понимаю, что у меня
остается полне право в любой момент отказаться от дальнейшего участия без
объяснений, а также без каких –либо последствий для меня.

● Да

150
 Приложение Б. Инструкция для экспертов к предварительному
исследованию «Феноменология личностных изменений»
Инструкция для кодировщиков (шаг 1)

Добрый день! Перед Вами ответы респондентов на ряд вопросов о процессе

личностных изменений. Респонденты – студенты гуманитарного профиля одного
из московских вузов. Каждому респонденту было предложено ответить на три
вопроса:
Вопрос 1: Как Вы ощущаете, что в Вас что –то изменилось?
Вопрос 2: Поясните это конкретным примером произошедших в Вас
изменений за последние 2 –3 года. Опишите, что изменилось и как Вы об этом
узнали.
Начинайте, пожалуйста, с первого блока анализа. При кодировании второго
блока вы можете возвращаться к ответам из первого блока, если контекст ответа
неясен.
Пожалуйста, присвойте каждому из ответов один или несколько кодов. Код –
это слово, словосочетание или короткая фраза, которая отражает смысл части
качественных данных (кодом может быть цитата из ответа респондента). Код
может резюмировать, отражать сущность или яркую особенность высказывания.
Кодирование – это не точная наука, а интерпретация данных.

Процесс присваивания кодов данным состоит из следующих шагов:

1. Прочитайте все ответы респондентов на один вопрос, чтобы составить

общее впечатление о данных по этому вопросу.
2. Присвойте от 1 до 5 кодов каждому ответу. Если ответ содержит несколько
смысловых единиц (например, респондент перечисляет различные атрибуты
призвания), разбейте его на несколько блоков и присвойте код каждому из них.
В начале блока напишите номер кода, во второй колонке напишите сам код с
номером.
3. Вы можете возвращаться к ранее рассмотренным ответам и менять коды,
если в процессе работы с данными Вы находите более удачные формулировки.

Инструкция для кодировщиков (шаг 2)

Задача данного этапа работы – сформировать темы, то есть категории,
охватывающие несколько кодов или отражающие взаимодействие между кодами
(причинно–следственные связи, тенденцию к взаимодополнению или
151
взаимоисключению и др.). Как и на прошлом этапе, мы работаем с каждым из
блоков по –отдельности.
Для удобства работы Вы можете перекодировать ответы, используя список
новых кодов (обновленный список кодов в приложении)
Для формирования тем ответьте на вопросы:
1. Какие из кодов можно объединить в укрупненные категории? Как Вы бы
назвали эти категории?
2. Какие из кодов в ответах респондентов имеют причинно следственные
связи? Как бы Вы обозначили эти связи?
3. Какие из кодов часто встречаются вместе? Как бы Вы обозначили эти связи?
4. Какие из кодов часто бывают взаимоисключающими? Как бы Вы
обозначили эти тенденции?
(вопрос 1 – обязательный, вопросы 2 –4 – дополнительные, т.к. в коротких
ответах не всегда можно выявить более сложные связи)

Каждый код может быть задействован в одной или нескольких темах. Тема
может состоять как из нескольких кодов, так и из одного (если его нельзя отнести
к другим темам). Уделяйте одинаковое внимание всем кодам, независимо от
частоты встречаемости (даже если код относится всего к одному ответу) – это
особенность качественных методов.

152
 Приложение В. Список первичных кодов и их соответствие категориям
к предварительному исследованию «Феноменология личностных
изменений»
Таблица В.1 – Категории и первичные коды первого блока: представление о
процессе изменения
Категория/тема Первичные коды (примеры)

1 Субъективные Своя оценка

ощущения Внутренние ощущения
Настроение
Приятное ощущение
Изнутри
Интуитивно
«Когда вижу, что начинаю за чем –то особенно следить»
Настрой

2 Оценка со стороны Спросить других

Окружающие замечают
Мнение других
Сказали близкие
Подруга сказала; эмоциональные якоря
Настроение; подруга
Заметили другие и я сама
Оценка окружающих
Окружающие
Рассказы друзей

3 Переломные события Подставила подруга

жизни Негативный опыт
Опыт близких отношений
Внешность; поступление в университет; жизнь с молодым человеком
Распорядок дня; круг общения; новое дело
Прекратил общение; оторвался от прошлого
События разводят с людьми
Новые условия, новые задачи
Круг общения
Образ жизни (более здоровый)
Окружение

Моментально заметил; сломался (ПТСР)

4 Изменение взглядов на Чувства, мысли, идеи; взгляд на многие ситуации

мир, мыслей и Смотрю иначе на вещи, на мир;
мировоззрения Самоанализ; поведение; восприятие
Иначе смотреть; реагировать
Смотрю на мир и себя
Изменился взгляд на вещи и на учебу
Новые люди, идеи, мысли, любимый человек
Как вижу и ощущаю мир
По –другому мыслить и воспринимать мир и людей, различия с
окружающими

153
 Меняются привычки, реакции
Меняются взгляды и мнения
Изменение в характере или мировоззрение; отношение к жизни Другое
отношение к прежним ситуациям; отношение к жизни; образ мышления
Смотреть на вещи
Действия и мысли
Мировоззрение; отношений к ценностям
Взгляд на вещи, вкусы
Изменение поведения в типичной ситуации
Мироощущение; реакция
Новые мысли, реакции и паттерны
Мыслить по –другому
Взгляды на жизнь; отношение к негативным событиям Другие мысли;
круг общения; темп и способ жизни Мысли и действия; смена окружения
Мнения
Изменились взгляды
Мнения
Другая точка зрения, отношение к людям
Точка зрения
По –другому веду себя в одной и той же ситуации
По –другому мыслю
Изменение мнения и осознания

5 Изменение отношения к Изменилось отношение

людям, проблемам, Отношение
ситуациям и «разным Отношение к людям
вещам» Другое отношение к прежним ситуациям
Отношение к жизни,
Другое отношение к прежним ситуациям; морально переросла друзей
Отношение к проблемам, дружбе, себе, семье
Отношение к разным вещам

6 Сравнение с собой в Сравнение с прошлым; «была глупой»

прошлом Несвойственные признаки
Сравнение с прошлым; самоанализ
Сравнение с прошлым; Я другой человек;
Сравнение с прошлым
Сравнение с прошлым; «Я просто поменялась и все» Анализирую
отношение в прошлом и сейчас.
Рефлексия прошлого и сейчас; я тогда и я сейчас – разные люди
Рефлексия; сравнение на разных этапах жизни; общение с людьми
Сравнение с прошлым
Самоанализ; сравнение; самоанализ
Сравнение реакций с прошлым
Сравниваю с прошлым (пересмотр интересов и взглядов)

154
Таблица В.1 – Категории и первичные коды второго блока:
Категория/тема

1 Сдвиг от внешней От внешнего критерия во внутренний

опоры к внутренней Стала смотреть вглубь
Более выборочно отношусь к людям
Больше ценить себя, рассталась с бывшей лучшей подругой Уверенность;
перестала бояться
«Саморазвитие важнее отношений»
Спокойнее отношусь к тому, как меня могут воспринимать Стала меньше
зависеть от других людей; стала жесткой; перестала прогибаться
Ценность себя и своих интересов, семьи; спрашивать совет, но поступать
по–своему
Перестала думать о мнение окружающих; способна на неожиданные
поступки
Безразлично мнение незнакомых людей
Стала полагаться на себя, не на других; решаю проблемы сама
Перестало волновать давление общества; личный выбор
Стала более самостоятельной
Проще относиться к негативу от незнакомых
Стала более самостоятельной, взрослой
2 Сдержанность и Спокойнее и рассудительнее
самообладание Вовремя держать язык за зубами, останавливаться и задумываться о
последствиях
Спокойствие, сдержанность
Не имею сильных привязанностей; перестаю удивляться Была
безбашенной; была резка в высказываниях
Спокойнее; взвешеннее; мудрее
Спокойствие
Заставил себя остыть
Стал более рациональным;
Спокойнее
Спокойнее (Не испытываю больше тревожности перед экзаменами).
Стала более спокойной, с юмором
Стал более спокойным
Повзрослела, стала менее наивной
Стала мудрее и умнее
3 Целенаправленность и Собранность
достижение Не принимаю неудачи близко к сердцу
Целеустремленность, ответственное отношение к учебе, Ответственность
Смелее и уверенней в себе; самостоятельно решаю проблемы Проще
преодолевать несложные проблемы
Морально вырос, стал более подготовлен к реальным жизненным
ситуациям,
Научился смотреть на вещи трезво и нести ответственность за свои
действия
Много целей; эффективно использую время
Стала дисциплинированный
Готовлюсь к экзаменам заранее
Более дисциплинирована

155
 Планирование (Решила добиваться успешного будущего мелкими шагами,
которые сама для себя обозначила.)
Целеустремленность
Планирование
4 Коммуникативные Более выборочно отношусь к людям
умения Проще общаться и понимать других
Ушел дискомфорт в компании
Стала общительнее и коммуникабельнее
Больше понимания других
Научилась дружить
Стала общительнее
Общительность; уверенность в общении
Стал присматриваться к людям, с которыми общаюсь Больше ценить
настоящих друзей; лучше разбираться в людях Стала более мягкой,
нежной, менее агрессивной
Характер улучшился
5 Толерантность Научилась ставить себя на их место; чувствительность Меньше осуждения
Терпимость в отношениях
Понимание; толерантность
Стала более терпимой к людям, начала давать шанс и легче находить
общий язык
Я мало кого уважала
6 Внимание к близким Отношение к комфорту, семье
Понимать и принимать родителей
Внимательнее к близким
7 Общий рост Извлекать плюсы; самоподдержка
позитивности Позитивно мыслю
Стала наслаждаться жизнью; стала более открытой; чаще видеться с
друзьями
стал позитивнее
Стремление радоваться изменениям и неопределенностям Больше любить
себя, понимать будущее
8 Рост мудрости и Кругозор
понимания Стала смотреть вглубь
Новые цели и возможности (в терминах личностного потенциала)
9 Изменение Отказываюсь от того, к чему была привязана
привязанностей Относиться к жизни проще
Проще относиться к вещам
Стала серьезнее относится к здоровью, оценкам, внимательнее к близким
Более прагматичная и осмысленная реакция
10 Изменения ценностей и Отрицание сверхъестественного
верований Менее идеалистичная; принимать жизнь;
Перестала верить в бога; избегать проблемы
Вера в судьбу
11 Жажда соперничества Злоба; жажда соперничества

12 Тяга к Жертвовать собой ради общего счастья

самопожертвованию
ради общего счастья

156
Приложение Г. Описательные статистики групп траекторий в исследовании
по апробации методики «Траектория»

95%
доверите
льный
Минимум
Сре Стд. интервал
Стд.
N дне отклонени для Максимум
Ошибка
е е среднего

Нижняя Верхняя
граница граница

3,76923076 0,6679995 0,1574490 3,43704238 4,10141915 2,3076923 4,5384615

b 18
9230770 95657154 14639682 5429470 303207 0769231 3846154

3,53441295 0,5105550 0,1171293 3,28833329 3,78049261 2,3846153 4,5384615

c 19
546559 49967216 61469550 839486 253632 8461539 3846154

3,21794871 0,8667652 0,3538554 2,30833434 4,12756309 1,7692307 4,0000000

d 6
794872 80385671 43950881 1295100 460234 6923077 00000000

e–
f– 2,98183760 0,5441076 0,1813692 2,56359941 3,40007579 2,1538461 3,7692307
9
g– 683761 84429374 28143125 674169 6933530 5384615 6923077
h

Шкала 3,33727810 0,6695673 0,1313129 3,06683400 3,60772221 1,9230769 4,4615384

i 26
650888 50577588 61009990 083263 218512 2307692 6153846
Экстраверсии
(Е) 3,44444444 0,5804951 0,1117163 3,21480819 3,67408069 2,3076923 4,7692307
k 27
444444 87248309 50873698 6445820 244307 0769231 6923077

3,51807692 0,5984776 0,0846375 3,34799145 3,68816238 1,9230769 4,6153846

l 50
307692 45439098 20295709 815867 799518 2307692 1538462

3,62500000 0,5687562 0,0838585 3,45610022 3,79389977 2,6153846 4,7692307

m 46
0000000 99139316 41320521 773976 226024 1538462 6923077

3,28469079 0,5920176 0,1015301 3,07812606 3,49125552 1,7692307 4,3076923

o 34
939668 70612543 92889415 8810210 998316 6923077 0769231

Ит
3,46913529 0,6171533 0,0402586 3,38981958 3,54845100 1,7692307 4,7692307
ог 235
732679 11887666 43072223 5030980 962259 6923077 6923077
о

3,74358974 0,5744289 0,1353942 3,45793292 4,02924656 1,9230769 4,3076923

b 18
358974 98101660 13289293 324351 393597 2307692 0769231

4,13866396 0,4189081 0,0961041 3,93675671 4,34057121 3,3846153 4,7692307

c 19
761134 20341033 13852376 666105 8561620 8461539 6923077

4,11538461 0,3326422 0,1358006 3,76629794 4,46447128 3,7692307 4,6153846

Шкала d 6
538462 81699072 42839645 963619 113305 6923077 1538462
Доброжелател
ьности (A) e–
f– 3,95128205 0,4477755 0,1492585 3,60709128 4,29547282 3,0769230 4,3846153
9
g– 128205 67198437 22399479 141514 114896 7692308 8461539
h

3,80719921 0,4256291 0,0834727 3,63528387 3,97911454 2,9230769 4,5384615

i 26
104537 43628265 42650550 945252 263822 2307692 3846154

157
 3,89743589 0,5168970 0,0994768 3,69295824 4,10191354 2,6923076 4,6923076
k 27
74359 12586058 76453291 942193 544986 9230769 9230769

3,99538461 0,4429566 0,0626435 3,86949772 4,12127150 2,3076923 4,7692307

l 50
538462 59938903 31602908 550911 526012 0769231 6923077

3,92126532 0,5057176 0,0745640 3,77108572 4,07144493 2,6923076 4,9230769

m 46
887402 60905956 01186053 13967 635135 9230769 2307692

3,81787330 0,5318701 0,0912149 3,63229503 4,00345157 2,6153846 4,6153846

o 34
316742 48361829 77923590 52254 110945 1538462 1538462

Ит
3,91679214 0,4872169 0,0317825 3,85417567 3,97940861 1,9230769 4,9230769
ог 235
402619 49181777 29361873 803212 002026 2307692 2307692
о

3,29487179 0,7473121 0,1761431 2,92324220 3,66650138 1,9230769 4,3846153

b 18
487179 57796455 64813675 1819050 792454 2307692 8461539

3,59514170 0,4402812 0,1010074 3,38293295 3,80735044 2,7692307 4,3076923

c 19
040486 03297498 35363909 322061 758911 6923077 0769231

3,53846153 0,5032439 0,2054484 3,01033943 4,06658363 2,7692307 4,2307692

d 6
846154 14886035 67938565 862373 829935 6923077 3076923

e–
f– 3,24501424 0,6434711 0,2144903 2,75039855 3,73962993 2,3846153 4,3076923
9
g– 501425 18793802 72931267 807434 195415 8461539 0769231
h

Шкала 3,30769230 0,5610640 0,1100337 3,08107362 3,53431099 2,0769230 4,5384615

i 26
Добросовестн 769231 77809553 18504879 232872 305589 7692308 3846154
ости(C) 3,00522317 0,7019225 0,1350850 2,72755184 3,28289450 1,7692307 4,3846153
k 27
188984 97419155 66856744 024478 353489 6923077 8461539

3,27884615 0,5866901 0,0829705 3,11211065 3,44558165 1,7692307 4,3846153

l 50
384615 73480566 20024724 139276 629955 6923077 8461539

3,31438127 0,7395693 0,1090435 3,09475628 3,53400625 1,4615384 4,6153846

m 46
090301 41243917 50385192 653663 5269390 6153846 1538462

3,19683257 0,6989300 0,1198655 2,95296435 3,44070079 1,3076923 4,4615384

o 34
918552 40256451 13017578 931468 905637 0769231 6153846

Ит
3,27782324 0,6553257 0,0427487 3,19360165 3,36204482 1,3076923 4,6153846
ог 235
05892 52538615 38537581 764184 3536560 0769231 1538462
о

2,63675213 0,6573928 0,1549489 2,30983835 2,96366591 1,6923076 4,0769230

b 18
675214 59011564 82836896 899343 451084 9230769 7692308

2,78137651 0,8117574 0,1862299 2,39012195 3,17263107 1,4615384 4,2307692

c 19
821862 37097395 28156585 760196 883529 6153846 3076923
Шкала
2,88354700 0,5367251 0,2191171 2,32028848 3,44680553 2,2307692 3,8461538
Эмоциональн d 6
854701 71487722 33708786 476318 233084 3076923 4615385
ой
стабильности e–
(S) f– 2,05128205 0,7133552 0,2377850 1,50294865 2,59961545 1,0000000 2,9230769
9
g– 128205 68884285 89628095 131097 125314 00000000 2307692
h

2,44921104 0,7571398 0,1484873 2,14339563 2,75502645 1,0000000 4,0769230

i 26
536489 54730753 42068881 977819 09516 00000000 7692308

158
 2,79867046 0,7981185 0,1535979 2,48294529 3,11439563 1,1538461 4,0833333
k 27
533713 26792907 82096371 142193 925234 5384615 3333333

2,70269230 0,8148957 0,1152436 2,47110149 2,93428311 1,3076923 4,3846153

l 50
769231 49519718 62089097 812201 7262610 0769231 8461539

3,01505016 0,6852670 0,1010371 2,81155096 3,21854936 1,4615384 4,4615384

m 46
7224080 60475611 15885040 971731 473085 6153846 6153846

2,57918552 0,9375774 0,1607932 2,25204926 2,90632177 1,0000000 4,4615384

o 34
036199 99108406 14558543 5616620 510736 00000000 6153846

Ит
2,70992907 0,7990820 0,0521263 2,60723213 2,81262602 1,0000000 4,4615384
ог 235
801419 32081172 64219914 166962 435875 00000000 6153846
о

4,22671957 0,5062109 0,1193150 3,97498678 4,47845236 2,9333333 4,8000000

b 18
671958 60817501 67701671 8212360 52268 3333333 00000000

4,26666666 0,3731745 0,0856121 4,08680228 4,44653105 3,4666666 4,8000000

c 19
666667 69416593 17704538 16695 166384 6666667 00000000

3,68333333 0,5826186 0,2378530 3,07191259 4,29475406 3,0666666 4,6000000

d 6
333333 09764951 51428974 978441 688225 6666667 00000000

e–
f– 3,80317460 0,3908824 0,1302941 3,50271572 4,10363347 3,3333333 4,3333333
9
g– 31746 83166307 61055436 898847 736074 3333333 3333333
h

Шкала 4,19010989 0,4480401 0,0878679 4,00914254 4,37107723 3,0666666 4,9333333

i 26
Открытости 0109890 72876747 07091231 790577 231401 6666667 3333333
опыту (O) 4,13827160 0,4555173 0,0876643 3,95807494 4,31846826 3,2666666 4,9333333
k 27
493827 35621378 52113848 844872 142783 6666667 3333333

4,16638095 0,4979855 0,0704257 4,02485501 4,30790688 2,7142857 5,0000000

l 50
238095 85337789 96865101 494578 981613 1428571 00000000

4,21884057 0,4356151 0,0642279 4,08947883 4,34820232 3,0666666 4,8666666

m 46
971015 98519165 57000469 385463 556566 6666667 6666667

4,18067226 0,4631844 0,0794354 4,01905955 4,34228497 3,4000000 4,8571428

o 34
890756 95160064 85579898 833496 948016 00000000 5714286

Ит
4,16459979 0,4667538 0,0304476 4,10461322 4,22458637 2,7142857 5,0000000
ог 235
736576 44620553 63605161 200468 272683 1428571 00000000
о

2,52386039 0,4522795 0,1066033 2,29894705 2,74877374 1,7692307 3,6923076

b 18
88604 81662239 19728528 424841 347239 6923077 9230769

2,39271255 0,7683305 0,1762671 2,02238907 2,76303602 1,0000000 3,6923076

c 19
060729 57372655 18674825 601358 5201000 00000000 9230769

Шкала 2,48717948 0,2512297 0,1025641 2,22353006 2,75082890 2,2307692 2,9230769

d 6
Социальности 717949 17208531 02564103 814205 621692 3076923 2307692
желательност
и (L) e–
f– 2,49743589 0,4932083 0,1644027 2,11832242 2,87654936 1,6153846 3,4000000
9
g– 74359 10828014 70276005 934124 553056 1538462 00000000
h

2,41740631 0,5438809 0,1066638 2,19772804 2,63708457 1,3846153 3,5384615

i 26
163708 29880637 25943552 992218 335198 8461539 3846154

159
 2,18542260 0,6375966 0,1227055 1,93319776 2,43764744 1,0000000 3,3846153
k 27
208927 61990873 34811612 29996 117894 00000000 8461539

2,47744755 0,5481979 0,0775268 2,32165143 2,63324367 1,5384615 3,8461538

l 50
244755 01173799 90670445 274463 215048 3846154 4615385

2,56675027 0,5053237 0,0745059 2,41668765 2,71681290 1,3076923 3,8461538

m 46
8706800 21845303 18040345 669009 072351 0769231 4615385

2,53506787 0,4999607 0,0857425 2,36062332 2,70951242 1,7500000 3,3846153

o 34
330317 38238258 59234666 489781 1708530 00000000 8461539

Ит
2,46078807 0,5538720 0,0361306 2,38960518 2,53197096 1,0000000 3,8461538
ог 235
717106 68665884 29927094 500992 9332190 00000000 4615385
о

b 18 25,7222 4,37648 1,03155 23,5458 27,8986 17,00 32,00

c 19 23,1053 5,21637 1,19672 20,5911 25,6195 12,00 29,00

d 6 22,3333 7,36659 3,00740 14,6026 30,0641 11,00 32,00

e–
f–
9 18,8889 5,39547 1,79849 14,7416 23,0362 8,00 28,00
g–
h
Шкала
i 26 20,3077 4,89709 0,96040 18,3297 22,2857 12,00 32,00
удовлетворен
ности жизнью
(SWLS) k 27 21,5926 4,74957 0,91405 19,7137 23,4715 13,00 29,00

l 50 23,0600 5,93987 0,84002 21,3719 24,7481 10,00 34,00

m 46 24,0978 4,94679 0,72937 22,6288 25,5668 12,00 34,00

o 34 21,1103 4,63730 0,79529 19,4923 22,7283 13,00 32,00

Ит
ог 235 22,5372 5,35188 0,34912 21,8494 23,2250 8,00 34,00
о

112,611111 11,912123 2,8077144 106,687351 118,534870 90,000000 132,00000

b 18
111111000 7741411 99676220 321586000 900636000 00000000 000000000

110,357340 13,013909 2,9855954 104,084837 116,629844 88,000000 134,00000

c 19
720222000 0180799 8790752 356433000 084011000 00000000 000000000

95,7807017 24,932205 10,178530 69,6159568 121,945446 58,000000 123,00000

d 6
54386000 4000975 2320837 26533500 682238000 00000000 000000000

e–
Шкала СЖО f– 83,0000000 12,942179 4,3140597 73,0517604 92,9482395 69,000000 105,00000
9
(SO) g– 00000000 1055448 0184826 88041900 11958100 00000000 000000000
h

92,7712550 17,499125 3,4318607 85,7032054 99,8393046 58,000000 122,00000

i 26
60728800 0580341 7468141 87591100 33866400 00000000 000000000

94,6920077 16,854396 3,2436301 88,0246306 101,359384 58,000000 125,00000

k 27
97271000 474658300 1389088 10100300 984442000 00000000 000000000

104,873684 17,092350 2,4172234 100,016091 109,731276 60,000000 132,00000

l 50
210526000 740649200 2302639 877005000 544048000 00000000 000000000

160
 107,861556 14,744531 2,1739625 103,482970 112,240141 80,000000 133,00000
m 46
064073000 6558848 8993146 644393000 483754000 00000000 000000000

98,5882352 11,698530 2,0062814 94,5064250 102,670045 72,000000 126,00000

o 34
94117700 4621248 2250094 49051500 539184000 00000000 000000000

Ит
102,006494 16,850920 1,0992328 99,8408373 104,172152 58,000000 134,00000
ог 235
960806000 3698307 4140287 74225400 547387000 00000000 000000000
о

40,5000000 4,8294440 1,1383108 38,0983739 42,9016260 32,000000 47,000000

b 18
00000000 0648405 6878187 96627100 03372900 00000000 00000000

40,1626794 4,8987525 1,1238509 37,8015562 42,5238025 30,000000 47,000000

c 19
258373 7705203 175147 63285700 88389000 00000000 00000000

39,6666666 2,2509257 0,9189365 37,3044649 42,0288683 37,000000 42,000000

d 6
666667 3548455 83472682 77109700 56223700 00000000 00000000

e–
f– 39,7777777 5,3800041 1,7933347 35,6423405 43,9132150 29,000000 46,000000
9
g– 77777800 30522990 10174330 20319600 352359 00000000 00000000
h

Шкала 39,8461538 4,7807305 0,9375783 37,9151749 41,7771327 32,000000 48,000000

i 26
Системной 46153900 5247675 99088775 87001900 05305800 00000000 00000000
Рефлексии
(ДТР) (SR) k 27
40,7070707 4,6532896 0,8955260 38,8662906 42,5478507 30,000000 48,000000
070707 3973728 08706538 331042 81037200 00000000 00000000

40,3600000 5,2050211 0,7361011 38,8807493 41,8392506 26,000000 48,000000

l 50
00000000 236804 46554727 638614 36138600 00000000 00000000

39,6304347 6,8584374 1,0112214 37,5937302 41,6671392 15,000000 48,000000

m 46
826087 4968252 337472 65989800 99227600 00000000 00000000

41,3823529 5,7945361 0,9937547 39,3605437 43,4041621 25,000000 48,000000

o 34
41176500 1960049 46068648 08387200 73965800 00000000 00000000

Ит
40,3029013 5,4098600 0,3529003 39,6076334 40,9981692 15,000000 48,000000
ог 235
53965200 5461259 58491422 27200300 80730100 00000000 00000000
о

b 18 24,88889 6,314213 1,488274 21,74890 28,02887 9,000 35,000

c 19 25,52632 4,562753 1,046767 23,32714 27,72549 19,000 35,000

d 6 26,97917 1,911179 0,780235 24,97351 28,98483 24,000 29,000

e–
f–
9 29,88889 4,910307 1,636769 26,11449 33,66328 19,000 36,000
g–
Шкала h
Руминации
(ДТР) (SK) i 26 29,42308 5,154983 1,010975 27,34093 31,50522 17,000 36,000

k 27 25,86574 5,777622 1,111904 23,58019 28,15129 14,000 36,000

l 50 26,70000 4,978525 0,704070 25,28512 28,11488 14,000 35,000

m 46 25,00543 6,381884 0,940957 23,11025 26,90062 9,000 36,000

o 34 26,79412 4,139824 0,709974 25,34966 28,23857 18,000 36,000

161
 Ит
ог 235 26,48298 5,437630 0,354712 25,78414 27,18182 9,000 36,000
о

b 18 30,05556 5,965314 1,406038 27,08907 33,02204 16,000 36,000

c 19 27,63158 5,187705 1,190141 25,13119 30,13197 18,000 36,000

d 6 26,00000 3,741657 1,527525 22,07337 29,92663 20,000 30,000

e–
f–
9 28,55556 5,768689 1,922896 24,12135 32,98976 17,000 35,000
g–
h

Шкала i 26 29,38462 5,872491 1,151690 27,01266 31,75657 14,000 36,000

Интроспекции
(ДТР) (FA)
k 27 28,94444 4,498575 0,865751 27,16487 30,72402 20,000 35,000

l 50 29,02250 4,941991 0,698903 27,61800 30,42700 20,000 36,000

m 46 28,32609 6,128456 0,903592 26,50616 30,14601 13,000 36,000

o 34 29,78309 4,713909 0,808429 28,13833 31,42785 16,000 36,000

Ит
ог 235 28,89894 5,306324 0,346146 28,21697 29,58090 13,000 36,000
о

5,39814814 0,6439484 0,1517800 5,07792013 5,71837616 3,4166666 6,5000000

b 18
814815 23037371 98888036 11091 51872 6666667 00000000

5,03070175 0,4923884 0,1129616 4,79337811 5,26802539 4,0833333 6,2500000

c 19
438597 58193511 59485859 426993 4502 3333333 00000000

1,2258783 0,5004627 2,96351954 5,53648045 1,9166666 5,2500000

d 6 4,25
6989555 48826487 846468 1535320 6666667 00000000

e–
f– 4,40740740 0,9330398 0,3110132 3,69020952 5,12460528 3,0000000 5,5833333
9
g– 740741 01726024 67242008 704554 776927 00000000 3333333
h

Шкала 4,69085081 0,6914107 0,1355967 4,41158399 4,97011764 3,3333333 5,7500000

Нормального i 26
585082 00523760 94379904 019566 150597 3333333 00000000
перфекциониз
ма(P_NORM) k 27
4,91049382 0,5869512 0,1129588 4,67830366 5,14268398 3,9166666 6,5000000
71605 01180531 11334251 510885 921214 6666667 00000000

4,98575757 0,6937822 0,0981156 4,78858683 5,18292831 3,4166666 6,2500000

l 50
575758 70832033 29674466 598846 552669 6666667 00000000

5,02536231 0,6664049 0,0982560 4,82746447 5,22326015 3,3333333 6,9166666

m 46
884058 40573059 48029380 95266 815456 3333333 6666667

4,79099821 0,7130782 0,1222919 4,54219346 5,03980296 3,4166666 5,8333333

o 34
746881 05526649 03343779 9361720 557589 6666667 3333333

Ит
4,91834300 0,7137712 0,0465612 4,82661009 5,01007591 1,9166666 6,9166666
ог 235
451322 01090432 99220836 124802 777842 6666667 6666667
о

Шкала 3,83922558 0,7593942 0,1789909 3,46158772 4,21686345 2,4166666 5,2500000

b 18
патологическ 9225590 32609753 37157437 171985 673133 6666667 00000000

162
ого 3,84649122 0,6341996 0,1454953 3,54081676 4,15216568 2,9166666 5,1666666
c 19
перфекциониз 807018 74212019 83679821 974392 639643 6666667 6666667
ма (P_PATO)
4,34722222 1,0387180 0,4240548 3,25715448 5,43728996 3,0833333 5,5833333
d 6
222222 4893589 67752037 187472 2569730 3333333 3333333

e–
f– 4,54377104 0,7479193 0,2493064 3,96886937 5,11867271 3,5000000 5,7272727
9
g– 377104 07125048 35708349 209583 544626 00000000 2727273
h

4,57080419 1,1440807 0,2243726 4,10869998 5,03290841 2,4545454 6,3333333

i 26
58042 5046294 95066786 012903 147937 5454546 3333333

3,92536475 0,9541238 0,1836212 3,54792595 4,30280356 1,8333333 5,5833333

k 27
869809 00809633 11079223 376552 363066 3333333 3333333

4,05060606 1,0177815 0,1439360 3,76135574 4,33985637 2,0000000 6,2500000

l 50
060606 5508258 47873096 307009 814204 00000000 00000000

3,93115942 0,9023809 0,1330488 3,66318534 4,19913349 1,7500000 5,6666666

m 46
028986 97904113 19527990 199198 858773 00000000 6666667

4,27388591 0,6461842 0,1108196 4,04842158 4,49935025 2,9166666 5,1666666

o 34
800357 31554911 81453067 082887 517826 6666667 6666667

Ит
4,09646034 0,9201329 0,0600228 3,97820609 4,21471460 1,7500000 6,3333333
ог 235
816248 98251502 58570229 470968 161527 00000000 3333333
о

1,99305555 0,8140225 0,1918669 1,58825164 2,39785946 1,1250000 4,1250000

b 18
555556 80422625 62218603 97952 131591 00000000 00000000

1,94736842 0,6445764 0,1478759 1,63669251 2,25804432 1,1250000 3,1250000

c 19
105263 50989012 79539326 641624 568903 00000000 00000000

2,04166666 1,1447343 0,4673358 0,84034167 3,24299166 1,1250000 3,5000000

d 6
666667 21433 29760332 1552693 1780640 00000000 00000000

e–
f– 2,69047619 0,6534348 0,2178116 2,18820173 3,19275064 1,7142857 3,6250000
9
g– 047619 02269000 00756333 843774 2514640 1428571 00000000
h
Шкала
Общего 2,46153846 0,9745314 0,1911213 2,06791669 2,85516023 1,1250000 4,1250000
i 26
153846 45599134 40681530 215098 092594 00000000 00000000
переживания
одиночества 2,26388888 0,9022763 0,1736431 1,90696026 2,62081751 1,0000000 4,5000000
(L_GEN) k 27
888889 23585277 59435129 285105 492673 00000000 00000000

2,06500000 0,7958918 0,1125561 1,83881003 2,29118996 1,0000000 4,1250000

l 50
0000000 75540277 08457162 165689 834311 00000000 00000000

2,11995341 0,7240763 0,1067592 1,90492927 2,33497755 1,0000000 4,0000000

m 46
614907 82544719 38247955 259956 969858 00000000 00000000

2,57352941 0,7243843 0,1242308 2,32077977 2,82627904 1,1250000 4,0000000

o 34
176471 04303217 83287442 930079 422862 00000000 00000000

Ит
2,22439209 0,8205851 0,0535290 2,11893159 2,32985259 1,0000000 4,5000000
ог 235
726444 56253725 73375525 83674 616147 00000000 00000000
о

Шкала 2,31216931 1,2349909 0,2910901 1,69802275 2,92631586 1,0000000 4,8571428

b 18
Зависимости 216931 6096371 61067176 579579 854284 00000000 5714286

163
от общения 2,10526315 0,8134946 0,1866284 1,71317130 2,49735500 1,0000000 3,7142857
c 19
(L_DCOM) 789474 10506028 63068987 64968 929267 00000000 1428571

2,54761904 0,8152458 0,3328227 1,69207096 3,40316713 1,4285714 3,7142857

d 6
761905 83362888 38190601 234664 289145 2857143 1428571

e–
f– 2,92063492 1,1182874 0,3727624 2,06104306 3,78022677 1,1428571 4,4285714
9
g– 063492 824588 94152933 767111 3598730 4285714 2857143
h

2,65384615 0,9486171 0,1860391 2,27069141 3,03700089 1,1428571 4,5714285

i 26
384615 04686070 20297006 3274190 441812 4285714 7142857

2,28042328 0,7353823 0,1415244 1,98951569 2,57133086 1,0000000 4,0000000

k 27
042328 86974946 06359098 686572 3980840 00000000 00000000

2,42000000 0,7269489 0,1028061 2,21340338 2,62659661 1,1428571 4,0000000

l 50
0000000 73790889 09788828 754282 245718 4285714 00000000

2,53985507 0,9596817 0,1414973 2,25486477 2,82484536 1,0000000 4,1428571

m 46
246377 30381888 51613622 706115 786638 00000000 4285714

2,28571428 0,7427239 0,1273761 2,02656565 2,54486291 1,2857142 4,1428571

o 34
571429 30779885 03280233 50612 636738 8571429 4285714

Ит
2,42259371 0,8793286 0,0573610 2,30958358 2,53560385 1,0000000 4,8571428
ог 235
83384 40366045 75755069 599477 068203 00000000 5714286
о

3,72067901 0,7905821 0,1863420 3,32753174 4,11382627 2,4444444 4,8888888

b 18
234568 73261025 05266023 683073 786062 4444445 8888889

3,85380116 0,5431360 0,1246039 3,59201798 4,11558435 2,6666666 5,0000000

c 19
959064 33731055 51769956 101602 816527 6666667 00000000

3,48148148 0,6232795 0,2544528 2,82738973 4,13557322 2,7777777 4,2222222

d 6
148148 24976671 00552854 435895 860402 7777778 2222222

e–
f– 3,64197530 0,7109760 0,2369920 3,09547072 4,18847989 2,0000000 4,2222222
9
g– 864198 67424165 22474722 480606 247789 00000000 2222222
h

Шкала 3,74786324 0,4974579 0,0975595 3,54693564 3,94879085 2,6666666 4,8888888

Позитивного i 26
786325 25320712 25707758 3479810 224669 6666667 8888889
одиночества
(L_POS) 3,76543209 0,5857871 0,1127347 3,53370242 3,99716177 2,6666666 5,0000000
k 27
876543 33154005 86338095 668838 084248 6666667 00000000

3,83611111 0,6532148 0,0923785 3,65046950 4,02175272 2,6666666 5,0000000

l 50
111111 63076782 31850687 106165 116058 6666667 00000000

3,88164251 0,6758227 0,0996446 3,68094791 4,08233710 1,8888888 5,0000000

m 46
207729 92299519 34510706 6025520 812907 8888889 00000000

3,92810457 0,5710842 0,0979401 3,72884387 4,12736528 2,7777777 5,0000000

o 34
51634 22231964 36109992 001337 031342 7777778 00000000

Ит
3,81654846 0,6243750 0,0407297 3,73630462 3,89679229 1,8888888 5,0000000
ог 235
335697 06026341 34454389 865858 805537 8888889 00000000
о

164
 Приложение Д. Результаты апостериорного теста (Множественные
сравнения средних, метод Тьюки) в исследовании по апробации методики
«Траектория»

Множестве
нные
сравнения

95%
Разн доверител
(I) J) ость ьный
Зависимая
TRAJ_ TRAJ_ сред Стд. Ошибка Знч. интервал
переменная
NEW NEW них
(I–J) Нижняя Верхняя
граница граница

–
0,23481781376 0,198180345 0,8555428759
c 0,959 0,38590724843
5182 479788 60869
0504

–
0,55128205128 0,284031505 1,4409034377
d 0,586 0,33833933517
2052 172050 3501
0905

e–f– ,787393162393 0,245978498 0,01695844197 1,5578278828

0,041
g–h 162* 954126 4968 1136

–
0,43195266272 0,184746484 1,0106012316
i 0,324 0,14669590617
1894 845637 2318
9396
b
–
0,32478632478 0,183341548 0,8990344604
k 0,701 0,24946181090
6326 221596 80035
7383

Шкала –
0,25115384615 0,165617404 0,7698877970
ДЗР l 0,847 0,26758010474
Экстраве Тьюки
3846 327873 57123
9431
рсии (Е)
–
0,14423076923 0,167512642 0,6689008390
m 0,995 0,38043930059
0770 928747 54192
2653

–
0,48453996983 0,175630012 1,0346346340
o 0,134 0,06555469437
4088 768646 4167
3496

– –
0,198180345 0,3859072484
b 0,23481781376 0,959 0,85554287596
479788 30504
5182 0869

–
0,31646423751 0,282156689 1,2002134714
c d 0,970 0,56728499640
6870 269701 3738
3635

–
e–f– 0,55257534862 0,243811245 1,3162219656
0,367 0,21107126836
g–h 7980 263756 2203
6071

165
 –
0,19713484895 0,181850941 0,7667142231
i 0,976 0,37244452524
6711 796180 54996
1574

–
0,08996851102 0,180423459 0,6550768356
k 1,000 0,47513981361
1143 321758 53067
0780

–
0,01633603238 0,162381113 0,5249335245
l 1,000 0,49226145978
8663 389582 57394
0068

– –
0,164313684 0,4240634965
0,09058704453 1,000 0,60523758557
488883 02040
m 4413 0866

–
0,24972215606 0,172581582 0,7902687653
o 0,878 0,29082445321
8905 894737 54592
6782

– –
0,284031505 0,3383393351
b 0,55128205128 0,586 1,44090343773
172050 70905
2052 501

– –
0,282156689 0,5672849964
c 0,31646423751 0,970 1,20021347143
269701 03635
6870 738

–
e–f– 0,23611111111 0,317556876 1,2307380582
0,998 0,75851583606
g–h 1110 658143 8432
2100

– –
0,272888643 0,7353911926
i 0,11932938856 1,000 0,97404996974
274083 29245
0158 9562
d
– –
0,271939462 0,6252519045
k 0,22649572649 0,996 1,07824335752
508555 34112
5726 556

– –
0,260319174 0,5152232635
l 0,30012820512 0,965 1,11547967378
440632 26241
8206 265

– –
0,261529029 0,4120896019
m 0,40705128205 0,827 1,22619216601
949113 15423
1282 799

– –
0,266801141 0,7689117016
o 0,06674208144 1,000 0,90239586454
958322 50571
7964 6500

– – –
0,245978498
b ,787393162393 0,041 1,55782788281 0,0169584419
954126
162* 136 74968

– –
e–f–g– 0,243811245 0,2110712683
c 0,55257534862 0,367 1,31622196562
h 263756 66071
7980 203

– –
0,317556876 0,7585158360
d 0,23611111111 0,998 1,23073805828
658143 62100
1110 432

166
 – –
0,233023041 0,3744161431
i 0,35544049967 0,843 1,08529714251
018253 70414
1269 295

– –
0,231910752 0,2637659827
k 0,46260683760 0,549 1,18897965796
848735 52186
6836 586

– –
0,218168738 0,1470918367
l 0,53623931623 0,258 1,21957046921
821301 37294
9317 593

– –
0,219610927 0,0446858713
m 0,64316239316 0,087 1,33101065766
605047 38678
2393 346

– –
0,225863621 0,4045792723
o 0,30285319255 0,918 1,01028565746
169257 43600
9075 1750

– –
0,184746484 0,1466959061
b 0,43195266272 0,324 1,01060123162
845637 79396
1894 318

– –
0,181850941 0,3724445252
c 0,19713484895 0,976 0,76671422315
796180 41574
6711 4996

–
0,11932938856 0,272888643 0,9740499697
d 1,000 0,73539119262
0158 274083 49562
9245

–
e–f– 0,35544049967 0,233023041 1,0852971425
0,843 0,37441614317
g–h 1269 018253 1295
0414
i
– –
0,165554942 0,4113719750
k 0,10716633793 0,999 0,62570465090
547666 38479
5568 9615

– –
0,145682669 0,2754971098
l 0,18079881656 0,946 0,63709474301
916402 80999
8048 7095

– –
0,147833694 0,1753113049
m 0,28772189349 0,582 0,75075509191
530859 32904
1124 5153

–
0,05258730711 0,156972026 0,5442428778
o 1,000 0,43906826365
2194 433961 76855
2468

– –
0,183341548 0,2494618109
b 0,32478632478 0,701 0,89903446048
221596 07383
6326 0035

– –
0,180423459 0,4751398136
k c 0,08996851102 1,000 0,65507683565
321758 10780
1143 3067

–
0,22649572649 0,271939462 1,0782433575
d 0,996 0,62525190453
5726 508555 2556
4112

167
 –
e–f– 0,46260683760 0,231910752 1,1889796579
0,549 0,26376598275
g–h 6836 848735 6586
2186

–
0,10716633793 0,165554942 0,6257046509
i 0,999 0,41137197503
5568 547666 09615
8479

– –
0,143896837 0,3770700036
l 0,07363247863 1,000 0,52433496093
892442 66190
2480 1151

– –
0,146074162 0,2769665727
m 0,18055555555 0,948 0,63807768387
260530 60632
5556 1745

–
0,15975364504 0,155316054 0,6462225087
o 0,983 0,32671521862
7762 303013 17488
1964

– –
0,165617404 0,2675801047
b 0,25115384615 0,847 0,76988779705
327873 49431
3846 7123

– –
0,162381113 0,4922614597
c 0,01633603238 1,000 0,52493352455
389582 80068
8663 7394

–
0,30012820512 0,260319174 1,1154796737
d 0,965 0,51522326352
8206 440632 8265
6241

–
e–f– 0,53623931623 0,218168738 1,2195704692
0,258 0,14709183673
g–h 9317 821301 1593
7294
l
–
0,18079881656 0,145682669 0,6370947430
i 0,946 0,27549710988
8048 916402 17095
0999

–
0,07363247863 0,143896837 0,5243349609
k 1,000 0,37707000366
2480 892442 31151
6190

– –
0,123096150 0,2786291093
m 0,10692307692 0,994 0,49247526323
192140 90266
3076 6418

–
0,23338612368 0,133933110 0,6528809934
o 0,719 0,18610874612
0242 306103 84555
4071

– –
0,167512642 0,3804393005
b 0,14423076923 0,995 0,66890083905
928747 92653
0770 4192

–
0,09058704453 0,164313684 0,6052375855
m c 1,000 0,42406349650
4413 488883 70866
2040

–
0,40705128205 0,261529029 1,2261921660
d 0,827 0,41208960191
1282 949113 1799
5423

168
 –
e–f– 0,64316239316 0,219610927 1,3310106576
0,087 0,04468587133
g–h 2393 605047 6346
8678

–
0,28772189349 0,147833694 0,7507550919
i 0,582 0,17531130493
1124 530859 15153
2904

–
0,18055555555 0,146074162 0,6380776838
k 0,948 0,27696657276
5556 260530 71745
0632

–
0,10692307692 0,123096150 0,4924752632
l 0,994 0,27862910939
3076 192140 36418
0266

–
0,34030920060 0,136269728 0,7671226447
o 0,239 0,08650424358
3318 703548 92848
6212

– –
0,175630012 0,0655546943
b 0,48453996983 0,134 1,03463463404
768646 73496
4088 167

– –
0,172581582 0,2908244532
c 0,24972215606 0,878 0,79026876535
894737 16782
8905 4592

–
0,06674208144 0,266801141 0,9023958645
d 1,000 0,76891170165
7964 958322 46500
0571

–
e–f– 0,30285319255 0,225863621 1,0102856574
0,918 0,40457927234
g–h 9075 169257 61750
3600
o
– –
0,156972026 0,4390682636
i 0,05258730711 1,000 0,54424287787
433961 52468
2194 6855

– –
0,155316054 0,3267152186
k 0,15975364504 0,983 0,64622250871
303013 21964
7762 7488

– –
0,133933110 0,1861087461
l 0,23338612368 0,719 0,65288099348
306103 24071
0242 4555

– –
0,136269728 0,0865042435
m 0,34030920060 0,239 0,76712264479
703548 86212
3318 2848

– –
0,159072542 0,1031604194
c 0,39507422402 0,246 0,89330886749
396378 47064
1593 0249
Шкала
– –
Доброжела ДЗР 0,227982313 0,3422735963
b d 0,37179487179 0,787 1,08586333994
тельности Тьюки 478184 50445
4872 0190
(А)
– –
e–f– 0,197438475 0,4107091257
0,20769230769 0,980 0,82609374114
g–h 085655 62976
2308 7592

169
 – –
0,148289644 0,4008518230
i 0,06360946745 1,000 0,52807075793
828511 23566
5622 4810

– –
0,147161950 0,3070830603
k 0,15384615384 0,981 0,61477536804
555141 50288
6154 2597

– –
0,132935390 0,1645750169
l 0,25179487179 0,619 0,66816476053
276683 43250
4872 2994

– –
0,134456633 0,2434590218
m 0,17767558528 0,924 0,59881019237
071770 03225
4280 1786

– –
0,140972166 0,3672584943
o 0,07428355957 1,000 0,51582561352
460705 64833
7677 0187

–
0,39507422402 0,159072542 0,8933088674
b 0,246 0,10316041944
1593 396378 90249
7064

–
0,02327935222 0,226477463 0,7326344456
d 1,000 0,68607574118
6720 280300 40477
7037

–
e–f– 0,18738191632 0,195698895 0,8003347727
0,989 0,42557094013
g–h 9285 140375 97210
8641

–
0,33146475656 0,145965492 0,7886465165
i 0,364 0,12571700346
5971 080768 98271
6330
c
–
0,24122807017 0,144819701 0,6948210726
k 0,767 0,21236493225
5438 029275 04256
3380

–
0,14327935222 0,130337730 0,5515130544
l 0,974 0,26495434995
6721 926348 12657
9215

–
0,21739863873 0,131888939 0,6304909149
m 0,777 0,19569363744
7312 233021 17087
2463

–
0,32079066444 0,138525296 0,7546688233
o 0,337 0,11308749443
3916 720995 23122
5291

–
0,37179487179 0,227982313 1,0858633399
b 0,787 0,34227359635
4872 478184 40190
0445

– –
0,226477463 0,6860757411
d c 0,02327935222 1,000 0,73263444564
280300 87037
6720 0477

–
e–f– 0,16410256410 0,254891975 0,9624553817
0,999 0,63425025357
g–h 2564 302443 83601
8472

170
 –
0,30818540433 0,219038321 0,9942401973
i 0,894 0,37786938862
9250 744845 06469
7968

–
0,21794871794 0,218276447 0,9016172261
k 0,986 0,46571979024
8718 013016 45088
7652

–
0,12000000000 0,208949241 0,7744545613
l 1,000 0,53445456133
0001 724986 31417
1415

–
0,19411928651 0,209920351 0,8516154810
m 0,991 0,46337690806
0592 101147 90034
8851

–
0,29751131221 0,214152093 0,9682618425
o 0,901 0,37323921815
7195 956742 93035
8645

–
0,20769230769 0,197438475 0,8260937411
b 0,980 0,41070912576
2308 085655 47592
2976

– –
0,195698895 0,4255709401
c 0,18738191632 0,989 0,80033477279
140375 38641
9285 7210

– –
0,254891975 0,6342502535
d 0,16410256410 0,999 0,96245538178
302443 78472
2564 3601

–
0,14408284023 0,187039574 0,7299136474
i 0,998 0,44174796695
6686 898154 27160
e–f–g– 3788
h –
0,05384615384 0,186146779 0,6368806166
k 1,000 0,52918830894
6154 466930 35104
2797

– –
0,175116537 0,5043838336
l 0,04410256410 1,000 0,59258896188
776220 75582
2564 0709

–
0,03001672240 0,176274133 0,5821288501
m 1,000 0,52209540532
8027 076049 38073
2018

–
0,13340874811 0,181292954 0,7012404394
o 0,998 0,43442294323
4631 996440 63063
3801

–
0,06360946745 0,148289644 0,5280707579
b 1,000 0,40085182302
5622 828511 34810
3566

– –
0,145965492 0,1257170034
i c 0,33146475656 0,364 0,78864651659
080768 66330
5971 8271

– –
0,219038321 0,3778693886
d 0,30818540433 0,894 0,99424019730
744845 27968
9250 6469

171
 – –
e–f– 0,187039574 0,4417479669
0,14408284023 0,998 0,72991364742
g–h 898154 53788
6686 7160

– –
0,132885254 0,3259761705
k 0,09023668639 0,999 0,50644954329
355505 15213
0532 6278

– –
0,116934465 0,1780676311
l 0,18818540433 0,799 0,55443843982
073166 45357
9250 3856

– –
0,118661018 0,2575946939
m 0,11406611782 0,989 0,48572692964
497778 88568
8659 5886

– –
0,125996042 0,3839609128
o 0,01067409212 1,000 0,40530909709
995637 55535
2055 9646

–
0,15384615384 0,147161950 0,6147753680
b 0,981 0,30708306035
6154 555141 42597
0288

– –
0,144819701 0,2123649322
c 0,24122807017 0,767 0,69482107260
029275 53380
5438 4256

– –
0,218276447 0,4657197902
d 0,21794871794 0,986 0,90161722614
013016 47652
8718 5088

– –
e–f– 0,186146779 0,5291883089
0,05384615384 1,000 0,63688061663
g–h 466930 42797
6154 5104
k
–
0,09023668639 0,132885254 0,5064495432
i 0,999 0,32597617051
0532 355505 96278
5213

– –
0,115501039 0,2638146524
l 0,09794871794 0,995 0,45971208832
171842 30106
8718 7541

– –
0,117248702 0,3434078340
m 0,02382943143 1,000 0,39106669695
503515 82134
8126 8386

–
0,07956259426 0,124666851 0,4700344079
o 0,999 0,31090921943
8477 160948 75716
8762

–
0,25179487179 0,132935390 0,6681647605
b 0,619 0,16457501694
4872 276683 32994
3250

– –
0,130337730 0,2649543499
l c 0,14327935222 0,974 0,55151305441
926348 59215
6721 2657

– –
0,208949241 0,5344545613
d 0,12000000000 1,000 0,77445456133
724986 31415
0001 1417

172
 –
e–f– 0,04410256410 0,175116537 0,5925889618
1,000 0,50438383367
g–h 2564 776220 80709
5582

–
0,18818540433 0,116934465 0,5544384398
i 0,799 0,17806763114
9250 073166 23856
5357

–
0,09794871794 0,115501039 0,4597120883
k 0,995 0,26381465243
8718 171842 27541
0106

–
0,07411928651 0,098805043 0,3835887566
m 0,998 0,23535018360
0591 067538 28152
6970

–
0,17751131221 0,107503497 0,5142254061
o 0,775 0,15920278170
7195 967305 42392
8003

–
0,17767558528 0,134456633 0,5988101923
b 0,924 0,24345902180
4280 071770 71786
3225

– –
0,131888939 0,1956936374
c 0,21739863873 0,777 0,63049091491
233021 42463
7312 7087

– –
0,209920351 0,4633769080
d 0,19411928651 0,991 0,85161548109
101147 68851
0592 0034

– –
e–f– 0,176274133 0,5220954053
0,03001672240 1,000 0,58212885013
g–h 076049 22018
8027 8073
m
–
0,11406611782 0,118661018 0,4857269296
i 0,989 0,25759469398
8659 497778 45886
8568

–
0,02382943143 0,117248702 0,3910666969
k 1,000 0,34340783408
8126 503515 58386
2134

– –
0,098805043 0,2353501836
l 0,07411928651 0,998 0,38358875662
067538 06970
0591 8152

–
0,10339202570 0,109379021 0,4459804874
o 0,990 0,23919643598
6603 133803 02000
8793

–
0,07428355957 0,140972166 0,5158256135
b 1,000 0,36725849436
7677 460705 20187
4833

– –
0,138525296 0,1130874944
o c 0,32079066444 0,337 0,75466882332
720995 35291
3916 3122

– –
0,214152093 0,3732392181
d 0,29751131221 0,901 0,96826184259
956742 58645
7195 3035

173
 – –
e–f– 0,181292954 0,4344229432
0,13340874811 0,998 0,70124043946
g–h 996440 33801
4631 3063

–
0,01067409212 0,125996042 0,4053090970
i 1,000 0,38396091285
2055 995637 99646
5535

– –
0,124666851 0,3109092194
k 0,07956259426 0,999 0,47003440797
160948 38762
8477 5716

– –
0,107503497 0,1592027817
l 0,17751131221 0,775 0,51422540614
967305 08003
7195 2392

– –
0,109379021 0,2391964359
m 0,10339202570 0,990 0,44598048740
133803 88793
6603 2000

– –
0,214196023 0,3706182172
c 0,30026990553 0,896 0,97115802831
405915 46322
3064 2450

– –
0,306985129 0,7179251980
d 0,24358974358 0,997 1,20510468521
037705 34545
9744 403

–
e–f– 0,04985754985 0,265856920 0,8825539154
1,000 0,78283881570
g–h 7550 330696 22495
7396

– –
0,199676523 0,6125907614
i 0,01282051282 1,000 0,63823178712
402733 81763
0514 2791
b
–
0,28964862298 0,198158048 0,9103038489
k 0,872 0,33100660302
1956 716061 88701
4788

Шкала –
ДЗР 0,01602564102 0,179001551 0,5766803781
Добросовес l 1,000 0,54462909605
Тьюки 5640 985173 04262
тности (C) 2981

– –
0,181049951 0,5475610994
m 0,01950947603 1,000 0,58658005149
743131 29771
1217 2204

–
0,09803921568 0,189823315 0,6925890399
o 1,000 0,49651060853
6273 902993 12377
9830

–
0,30026990553 0,214196023 0,9711580283
b 0,896 0,37061821724
3064 405915 12450
6322

–
0,05668016194 0,304958802 1,0118484009
c d 1,000 0,89848807704
3320 411171 3048
3838

–
e–f– 0,35012745539 0,263514522 1,1754871460
0,922 0,47523223530
g–h 0613 949839 8803
6805

174
 –
0,28744939271 0,196546980 0,9030585575
i 0,872 0,32815977212
2550 938303 46430
1330

–
0,58991852851 0,195004138 1,2006953219
k 0,067 0,02085826489
5020 388692 2858
8541

–
0,31629554655 0,175503724 0,8659946606
l 0,681 0,23340356751
8704 549822 30909
3501

–
0,28076042950 0,177592473 0,8370017614
m 0,814 0,27548090243
1847 781828 40354
6660

–
0,39830912121 0,186528531 0,9825392773
o 0,452 0,18592103487
9337 271135 13970
5296

–
0,24358974358 0,306985129 1,2051046852
b 0,997 0,71792519803
9744 037705 1403
4545

– –
0,304958802 0,8984880770
c 0,05668016194 1,000 1,01184840093
411171 43838
3320 048

–
e–f– 0,29344729344 0,343219808 1,3684536788
0,995 0,78155909197
g–h 7294 304926 74120
9532

–
0,23076923076 0,294941771 1,1545629055
i 0,997 0,69302444398
9230 750545 1905
0591
d
–
0,53323836657 0,293915884 1,4538188361
k 0,673 0,38734210305
1700 218776 9555
2146

–
0,25961538461 0,281356518 1,1408583849
l 0,991 0,62162761574
5384 208213 8025
9486

–
0,22408026755 0,282664146 1,1094189197
m 0,997 0,66125838461
8527 561494 3465
7597

–
0,34162895927 0,288362317 1,2448149783
o 0,959 0,56155705975
6017 207980 0569
3656

– –
0,265856920 0,7828388157
b 0,04985754985 1,000 0,88255391542
330696 07396
7550 2495

– –
e–f–g– 0,263514522 0,4752322353
c 0,35012745539 0,922 1,17548714608
h 949839 06805
0613 803

– –
0,343219808 0,7815590919
d 0,29344729344 0,995 1,36845367887
304926 79532
7294 4120

175
 – –
0,251854484 0,7261609625
i 0,06267806267 1,000 0,85151708793
496060 77462
8064 3589

–
0,23979107312 0,250652308 1,0248647354
k 0,989 0,54528258922
4407 254943 7156
2747

– –
0,235799751 0,7047217317
l 0,03383190883 1,000 0,77238554936
856686 05044
1909 8863

– –
0,237358489 0,6740687704
m 0,06936702588 1,000 0,81280282223
186218 61763
8766 9296

–
0,04818166582 0,244116485 0,8127843333
o 1,000 0,71642100172
8724 766491 81604
4157

–
0,01282051282 0,199676523 0,6382317871
b 1,000 0,61259076148
0514 402733 22791
1763

– –
0,196546980 0,3281597721
c 0,28744939271 0,872 0,90305855754
938303 21330
2550 6430

– –
0,294941771 0,6930244439
d 0,23076923076 0,997 1,15456290551
750545 80591
9230 905

–
e–f– 0,06267806267 0,251854484 0,8515170879
1,000 0,72616096257
g–h 8064 496060 33589
7462
i
–
0,30246913580 0,178934042 0,8629124247
k 0,752 0,25797415313
2471 440255 35884
0943

–
0,02884615384 0,157455818 0,5220170215
l 1,000 0,46432471385
6154 838666 47924
5616

– –
0,159780675 0,4937636400
m 0,00668896321 1,000 0,50714156645
612679 34274
0703 5679

–
0,11085972850 0,169657509 0,6422477825
o 0,999 0,42052832558
6787 510960 95613
2039

– –
0,198158048 0,3310066030
b 0,28964862298 0,872 0,91030384898
716061 24788
1956 8701

– –
0,195004138 0,0208582648
k c 0,58991852851 0,067 1,20069532192
388692 98541
5020 858

– –
0,293915884 0,3873421030
d 0,53323836657 0,673 1,45381883619
218776 52146
1700 555

176
 – –
e–f– 0,250652308 0,5452825892
0,23979107312 0,989 1,02486473547
g–h 254943 22747
4407 156

– –
0,178934042 0,2579741531
i 0,30246913580 0,752 0,86291242473
440255 30943
2471 5884

– –
0,155525667 0,2135024149
l 0,27362298195 0,709 0,76074837884
202907 33234
6316 5866

– –
0,157878949 0,1853380644
m 0,30915809901 0,574 0,80365426243
109749 09516
3173 5862

– –
0,167867712 0,3341727829
o 0,19160940729 0,967 0,71739159753
220713 44148
5683 5514

– –
0,179001551 0,5446290960
b 0,01602564102 1,000 0,57668037810
985173 52981
5640 4262

– –
0,175503724 0,2334035675
c 0,31629554655 0,681 0,86599466063
549822 13501
8704 0909

– –
0,281356518 0,6216276157
d 0,25961538461 0,991 1,14085838498
208213 49486
5384 025

–
e–f– 0,03383190883 0,235799751 0,7723855493
1,000 0,70472173170
g–h 1909 856686 68863
5044
l
– –
0,157455818 0,4643247138
i 0,02884615384 1,000 0,52201702154
838666 55616
6154 7924

–
0,27362298195 0,155525667 0,7607483788
k 0,709 0,21350241493
6316 202907 45866
3234

– –
0,133043999 0,3811749503
m 0,03553511705 1,000 0,45224518446
917856 50896
6857 4610

–
0,08201357466 0,144756734 0,5354093578
o 1,000 0,37138220852
0633 379993 48577
7310

–
0,01950947603 0,181049951 0,5865800514
b 1,000 0,54756109942
1217 743131 92204
9771

– –
0,177592473 0,2754809024
m c 0,28076042950 0,814 0,83700176144
781828 36660
1847 0354

– –
0,282664146 0,6612583846
d 0,22408026755 0,997 1,10941891973
561494 17597
8527 465

177
 –
e–f– 0,06936702588 0,237358489 0,8128028222
1,000 0,67406877046
g–h 8766 186218 39296
1763

–
0,00668896321 0,159780675 0,5071415664
i 1,000 0,49376364003
0703 612679 55679
4274

–
0,30915809901 0,157878949 0,8036542624
k 0,574 0,18533806440
3173 109749 35862
9516

–
0,03553511705 0,133043999 0,4522451844
l 1,000 0,38117495035
6857 917856 64610
0896

–
0,11754869171 0,147282183 0,5788544900
o 0,997 0,34375710659
7490 448811 30893
5913

– –
0,189823315 0,4965106085
b 0,09803921568 1,000 0,69258903991
902993 39830
6273 2377

– –
0,186528531 0,1859210348
c 0,39830912121 0,452 0,98253927731
271135 75296
9337 3970

– –
0,288362317 0,5615570597
d 0,34162895927 0,959 1,24481497830
207980 53656
6017 569

– –
e–f– 0,244116485 0,7164210017
0,04818166582 1,000 0,81278433338
g–h 766491 24157
8724 1604
o
– –
0,169657509 0,4205283255
i 0,11085972850 0,999 0,64224778259
510960 82039
6787 5613

–
0,19160940729 0,167867712 0,7173915975
k 0,967 0,33417278294
5683 220713 35514
4148

– –
0,144756734 0,3713822085
l 0,08201357466 1,000 0,53540935784
379993 27310
0633 8577

– –
0,147282183 0,3437571065
m 0,11754869171 0,997 0,57885449003
448811 95913
7490 0893

– –
0,257295107 0,6612553399
c 0,14462438146 1,000 0,95050410289
502389 58029
6487 1003
Шкала
Эмоционал – –
ДЗР 0,368754613 0,9081896434
ьной b d 0,24679487179 0,999 1,40177938708
Тьюки 281068 94419
стабильнос 4872 416
ти (S)
–
e–f– 0,58547008547 0,319350862 1,5857160166
0,660 0,41477584574
g–h 0085 864112 8827
8098

178
 –
0,18754109138 0,239854091 0,9387934185
i 0,997 0,56371123578
7245 302382 59845
5355

– –
0,238030079 0,5836209702
k 0,16191832858 0,999 0,90745762739
345789 22150
4995 2140

– –
0,215019041 0,6075257438
l 0,06594017094 1,000 0,73940608573
104419 54135
0172 4479

– –
0,217479606 0,3028746745
m 0,37829803047 0,721 1,05947073552
093213 79532
1943 342

–
0,05756661639 0,228018287 0,7717477599
o 1,000 0,65661452715
0145 618554 39597
9307

–
0,14462438146 0,257295107 0,9505041028
b 1,000 0,66125533995
6487 502389 91003
8029

– –
0,366320562 1,0451902814
d 0,10217049032 1,000 1,24953126213
830837 7893
8385 57

–
e–f– 0,73009446693 0,316537144 1,7215274868
0,343 0,26133855301
g–h 6572 026864 8435
1203

–
0,33216547285 0,236094843 1,0716433759
i 0,894 0,40731243026
3732 338693 7626
8791
c
– –
0,234241560 0,7163792472
k 0,01729394711 1,000 0,75096714152
381571 87616
8508 4632

–
0,07868421052 0,210817404 0,7389900854
l 1,000 0,58162166443
6315 343414 91826
9196

– –
0,213326437 0,4344908249
m 0,23367364900 0,974 0,90183812294
656212 31448
5456 2361

–
0,20219099785 0,224060548 0,9039760190
o 0,993 0,49959402330
6632 569194 17557
4292

–
0,24679487179 0,368754613 1,4017793870
b 0,999 0,90818964349
4872 281068 8416
4419

–
0,10217049032 0,366320562 1,2495312621
d c 1,000 1,04519028147
8385 830837 357
893

–
e–f– 0,83226495726 0,412280191 2,1235769018
0,532 0,45904698730
g–h 4957 156558 3821
8293

179
 –
0,43433596318 0,354287972 1,5440091918
i 0,950 0,67533726545
2117 590838 2254
8309

–
0,08487654320 0,353055662 1,1906900271
k 1,000 1,02093694076
9877 865500 8666
691

–
0,18085470085 0,337969185 1,2394154944
l 1,000 0,87770609270
4700 644933 1771
8311

– –
0,339539926 0,9319773862
m 0,13150315867 1,000 1,19498370357
186147 25450
7071 959

–
0,30436148818 0,346384644 1,3892805271
o 0,994 0,78055755076
5017 429473 3706
7025

– –
0,319350862 0,4147758457
b 0,58547008547 0,660 1,58571601668
864112 48098
0085 827

– –
0,316537144 0,2613385530
c 0,73009446693 0,343 1,72152748688
026864 11203
6572 435

– –
0,412280191 0,4590469873
d 0,83226495726 0,532 2,12357690183
156558 08293
4957 821

– –
0,302530951 0,5496349175
i 0,39792899408 0,926 1,34549290576
009164 98983
e–f–g– 2840 466
h – –
0,301086880 0,1956524937
k 0,74738841405 0,246 1,69042932181
945318 03093
5080 325

– –
0,283245792 0,2357501834
l 0,65141025641 0,347 1,53857069625
981081 36586
0257 71

– – –
0,285118168
m ,963768115942 0,024 1,85679306617 0,0707431657
958902
028* 951 04548

– –
0,293235964 0,3905474079
o 0,52790346907 0,682 1,44635434606
186720 08652
9940 853

– –
0,239854091 0,5637112357
b 0,18754109138 0,997 0,93879341855
302382 85355
7245 9845

– –
0,236094843 0,4073124302
i c 0,33216547285 0,894 1,07164337597
338693 68791
3732 626

– –
0,354287972 0,6753372654
d 0,43433596318 0,950 1,54400919182
590838 58309
2117 254

180
 –
e–f– 0,39792899408 0,302530951 1,3454929057
0,926 0,54963491759
g–h 2840 009164 6466
8983

– –
0,214937947 0,3237525005
k 0,34945941997 0,790 1,02267134044
742642 02344
2240 682

– –
0,189138020 0,3389221324
l 0,25348126232 0,918 0,84588465714
355295 91486
7417 6320

– –
0,191930669 0,0353111903
m 0,56583912185 0,083 1,16698943410
182691 84241
9188 262

– –
0,203794853 0,5083359115
o 0,12997447499 0,999 0,76828486156
210167 74223
7100 8422

–
0,16191832858 0,238030079 0,9074576273
b 0,999 0,58362097022
4995 345789 92140
2150

–
0,01729394711 0,234241560 0,7509671415
c 1,000 0,71637924728
8508 381571 24632
7616

– –
0,353055662 1,0209369407
d 0,08487654320 1,000 1,19069002718
865500 6691
9877 666

–
e–f– 0,74738841405 0,301086880 1,6904293218
0,246 0,19565249370
g–h 5080 945318 1325
3093
k
–
0,34945941997 0,214937947 1,0226713404
i 0,790 0,32375250050
2240 742642 4682
2344

–
0,09597815764 0,186819496 0,6811196526
l 1,000 0,48916333736
4823 581035 49718
0072

– –
0,189646290 0,3776156557
m 0,21637970188 0,967 0,81037505952
055426 49771
6948 3667

–
0,21948494497 0,201644924 0,8510614934
o 0,975 0,41209160350
5140 939422 53971
3691

–
0,06594017094 0,215019041 0,7394060857
b 1,000 0,60752574385
0172 104419 34479
4135

– –
0,210817404 0,5816216644
l c 0,07868421052 1,000 0,73899008549
343414 39196
6315 1826

– –
0,337969185 0,8777060927
d 0,18085470085 1,000 1,23941549441
644933 08311
4700 771

181
 –
e–f– 0,65141025641 0,283245792 1,5385706962
0,347 0,23575018343
g–h 0257 981081 571
6586

–
0,25348126232 0,189138020 0,8458846571
i 0,918 0,33892213249
7417 355295 46320
1486

– –
0,186819496 0,4891633373
k 0,09597815764 1,000 0,68111965264
581035 60072
4823 9718

– –
0,159814219 0,1881998066
m 0,31235785953 0,577 0,81291552575
316956 94467
1771 8009

–
0,12350678733 0,173883711 0,6681318224
o 0,999 0,42111824781
0317 479616 80481
9846

–
0,37829803047 0,217479606 1,0594707355
b 0,721 0,30287467457
1943 093213 2342
9532

–
0,23367364900 0,213326437 0,9018381229
c 0,974 0,43449082493
5456 656212 42361
1448

–
0,13150315867 0,339539926 1,1949837035
d 1,000 0,93197738622
7071 186147 7959
5450

e–f– ,963768115942 0,285118168 0,07074316570 1,8567930661

0,024
g–h 028* 958902 4548 7951
m
–
0,56583912185 0,191930669 1,1669894341
i 0,083 0,03531119038
9188 182691 0262
4241

–
0,21637970188 0,189646290 0,8103750595
k 0,967 0,37761565574
6948 055426 23667
9771

–
0,31235785953 0,159814219 0,8129155257
l 0,577 0,18819980669
1771 316956 58009
4467

–
0,43586464686 0,176917314 0,9899912972
o 0,256 0,11826200348
2088 435082 13547
9370

– –
0,228018287 0,6566145271
b 0,05756661639 1,000 0,77174775993
618554 59307
0145 9597

– –
0,224060548 0,4995940233
o c 0,20219099785 0,993 0,90397601901
569194 04292
6632 7557

– –
0,346384644 0,7805575507
d 0,30436148818 0,994 1,38928052713
429473 67025
5017 706

182
 –
e–f– 0,52790346907 0,293235964 1,4463543460
0,682 0,39054740790
g–h 9940 186720 6853
8652

–
0,12997447499 0,203794853 0,7682848615
i 0,999 0,50833591157
7100 210167 68422
4223

– –
0,201644924 0,4120916035
k 0,21948494497 0,975 0,85106149345
939422 03691
5140 3971

– –
0,173883711 0,4211182478
l 0,12350678733 0,999 0,66813182248
479616 19846
0317 0481

– –
0,176917314 0,1182620034
m 0,43586464686 0,256 0,98999129721
435082 89370
2088 3547

– –
0,151531194 0,4346671286
c 0,03994708994 1,000 0,51456130859
000652 97685
7090 1864

–
0,54338624338 0,217174074 1,2236019861
d 0,237 0,13682949935
6244 494246 2992
7428

–
e–f– 0,42354497354 0,188078265 1,0126290868
0,376 0,16553913972
g–h 4974 555391 151
5146

–
0,03660968660 0,141259494 0,4790516873
i 1,000 0,40583231408
9687 569495 04066
4693
b
–
0,08844797178 0,140185262 0,5275253456
k 0,999 0,35062940213
1305 290704 93697
1087

Шкала –
ДЗР 0,06033862433 0,126633158 0,4569691517
Открытост l 1,000 0,33629190306
Тьюки 8625 118350 44107
и опыту (O) 6857

–
0,00787899700 0,128082281 0,4090483558
m 1,000 0,39329036186
9432 478244 79365
0501

–
0,04604730781 0,134288924 0,4666566325
o 1,000 0,37456201688
2014 932250 10481
6454

–
0,03994708994 0,151531194 0,5145613085
b 1,000 0,43466712869
7090 000652 91864
7685

–
0,58333333333 0,215740566 1,2590591541
c d 0,152 0,09239248745
3334 587463 201
3436

–
e–f– 0,46349206349 0,186421156 1,0473859071
0,244 0,12040178020
g–h 2064 024125 9045
6319

183
 –
0,07655677655 0,139045525 0,5120643564
i 1,000 0,35895080337
6776 800279 90895
7342

–
0,12839506172 0,137954054 0,5604840207
k 0,991 0,30369389726
8394 679667 21134
4346

–
0,10028571428 0,124158649 0,4891657773
l 0,997 0,28859434880
5715 211700 79180
7751

–
0,04782608695 0,125636317 0,4413343876
m 1,000 0,34568221371
6522 471180 28490
5447

–
0,08599439775 0,131958056 0,4993031591
o 0,999 0,32731436361
9103 967002 28770
0564

– –
0,217174074 0,1368294993
b 0,54338624338 0,237 1,22360198612
494246 57428
6244 992

– –
0,215740566 0,0923924874
c 0,58333333333 0,152 1,25905915412
587463 53436
3334 01

– –
e–f– 0,242807996 0,6406630502
0,11984126984 1,000 0,88034558991
g–h 759869 28910
1270 1450

– –
0,208654101 0,1467535896
i 0,50677655677 0,274 1,16030670322
618553 71645
6557 476
d
– –
0,207928346 0,1963187196
k 0,45493827160 0,417 1,10619526283
022686 20464
4939 034

– –
0,199043327 0,1403804069
l 0,48304761904 0,275 1,10647564505
070373 57078
7619 232

– –
0,199968397 0,0908182144
m 0,53550724637 0,162 1,16183270716
865484 13564
6812 719

– –
0,203999521 0,1416124963
o 0,49733893557 0,269 1,13629036750
263349 52692
4230 115

– –
0,188078265 0,1655391397
b 0,42354497354 0,376 1,01262908681
555391 25146
4974 51

– –
e–f–g– 0,186421156 0,1204017802
c 0,46349206349 0,244 1,04738590719
h 024125 06319
2064 045

–
0,11984126984 0,242807996 0,8803455899
d 1,000 0,64066305022
1270 759869 11450
8910

184
 – –
0,178172358 0,1711223159
i 0,38693528693 0,428 0,94499288982
866737 58470
5287 9045

– –
0,177321889 0,2202968264
k 0,33509700176 0,622 0,89049083000
290695 79753
3669 7091

– –
0,166814571 0,1592772767
l 0,36320634920 0,424 0,88568997520
884878 94535
6349 7234

– –
0,167917287 0,1102714899
m 0,41566597653 0,250 0,94160344303
635253 61374
5542 2458

– –
0,172698176 0,1634141276
o 0,37749766573 0,418 0,91840945908
069024 23759
2960 9680

– –
0,141259494 0,4058323140
b 0,03660968660 1,000 0,47905168730
569495 84693
9687 4066

– –
0,139045525 0,3589508033
c 0,07655677655 1,000 0,51206435649
800279 77342
6776 0895

–
0,50677655677 0,208654101 1,1603067032
d 0,274 0,14675358967
6557 618553 2476
1645

–
e–f– 0,38693528693 0,178172358 0,9449928898
0,428 0,17112231595
g–h 5287 866737 29045
8470
i
–
0,05183828517 0,126585399 0,4483192253
k 1,000 0,34464265500
1618 052681 46660
3424

–
0,02372893772 0,111390808 0,3726185634
l 1,000 0,32516068795
8938 529429 13385
5508

– –
0,113035509 0,3253103392
m 0,02873068960 1,000 0,38277171848
104374 88200
0255 8710

–
0,00943762120 0,120022793 0,3853636773
o 1,000 0,36648843490
2327 040624 13876
9222

– –
0,140185262 0,3506294021
b 0,08844797178 0,999 0,52752534569
290704 31087
1305 3697

– –
0,137954054 0,3036938972
k c 0,12839506172 0,991 0,56048402072
679667 64346
8394 1134

–
0,45493827160 0,207928346 1,1061952628
d 0,417 0,19631871962
4939 022686 3034
0464

185
 –
e–f– 0,33509700176 0,177321889 0,8904908300
0,622 0,22029682647
g–h 3669 290695 07091
9753

– –
0,126585399 0,3446426550
i 0,05183828517 1,000 0,44831922534
052681 03424
1618 6660

– –
0,110025338 0,3165034602
l 0,02810934744 1,000 0,37272215511
819403 32239
2680 7598

– –
0,111690148 0,2692582203
m 0,08056897477 0,998 0,43039616988
517985 39875
1873 3620

– –
0,118756615 0,3295595704
o 0,04240066396 1,000 0,41436089835
844157 20006
9291 8587

– –
0,126633158 0,3362919030
b 0,06033862433 1,000 0,45696915174
118350 66857
8625 4107

– –
0,124158649 0,2885943488
c 0,10028571428 0,997 0,48916577737
211700 07751
5715 9180

–
0,48304761904 0,199043327 1,1064756450
d 0,275 0,14038040695
7619 070373 5232
7078

–
e–f– 0,36320634920 0,166814571 0,8856899752
0,424 0,15927727679
g–h 6349 884878 07234
4535
l
– –
0,111390808 0,3251606879
i 0,02372893772 1,000 0,37261856341
529429 55508
8938 3385

–
0,02810934744 0,110025338 0,3727221551
k 1,000 0,31650346023
2680 819403 17598
2239

– –
0,094120870 0,2423384415
m 0,05245962732 1,000 0,34725769623
413968 72049
9193 0434

– –
0,102406946 0,3064597566
o 0,01429131652 1,000 0,33504238972
923880 67367
6611 0590

– –
0,128082281 0,3932903618
b 0,00787899700 1,000 0,40904835587
478244 60501
9432 9365

– –
0,125636317 0,3456822137
m c 0,04782608695 1,000 0,44133438762
471180 15447
6522 8490

–
0,53550724637 0,199968397 1,1618327071
d 0,162 0,09081821441
6812 865484 6719
3564

186
 –
e–f– 0,41566597653 0,167917287 0,9416034430
0,250 0,11027148996
g–h 5542 635253 32458
1374

–
0,02873068960 0,113035509 0,3827717184
i 1,000 0,32531033928
0255 104374 88710
8200

–
0,08056897477 0,111690148 0,4303961698
k 0,998 0,26925822033
1873 517985 83620
9875

–
0,05245962732 0,094120870 0,3472576962
l 1,000 0,24233844157
9193 413968 30434
2049

–
0,03816831080 0,104193554 0,3645152583
o 1,000 0,28817863675
2582 848251 61849
6686

– –
0,134288924 0,3745620168
b 0,04604730781 1,000 0,46665663251
932250 86454
2014 0481

– –
0,131958056 0,3273143636
c 0,08599439775 0,999 0,49930315912
967002 10564
9103 8770

–
0,49733893557 0,203999521 1,1362903675
d 0,269 0,14161249635
4230 263349 0115
2692

–
e–f– 0,37749766573 0,172698176 0,9184094590
0,418 0,16341412762
g–h 2960 069024 89680
3759
o
– –
0,120022793 0,3664884349
i 0,00943762120 1,000 0,38536367731
040624 09222
2327 3876

–
0,04240066396 0,118756615 0,4143608983
k 1,000 0,32955957042
9291 844157 58587
0006

–
0,01429131652 0,102406946 0,3350423897
l 1,000 0,30645975666
6611 923880 20590
7367

– –
0,104193554 0,2881786367
m 0,03816831080 1,000 0,36451525836
848251 56686
2582 1849

–
0,13114784825 0,181473080 0,6995437150
c 0,998 0,43724801854
3111 615539 54200
7977
Шкала
Социально –
ДЗР 0,03668091168 0,260086700 0,8513042447
й b d 1,000 0,77794242137
Тьюки 0911 881734 37670
желательно 5848
сти (L)
–
e–f– 0,02642450142 0,225241690 0,7319090023
1,000 0,67905999951
g–h 4501 150066 67206
8204

187
 –
0,10645408722 0,169171739 0,6363206496
i 0,999 0,42341247516
3318 289601 11563
4928

–
0,33843779677 0,167885243 0,8642748971
k 0,534 0,18739930362
1130 514164 64598
2338

–
0,04641284641 0,151655304 0,5214157931
l 1,000 0,42859010033
2846 133041 60097
4404

– –
0,153390767 0,4375487511
m 0,04288987984 1,000 0,52332851086
791506 74842
6402 7645

– –
0,160823816 0,4925123727
o 0,01120747444 1,000 0,51492732164
249343 61261
2769 6799

– –
0,181473080 0,4372480185
b 0,13114784825 0,998 0,69954371505
615539 47977
3111 4200

– –
0,258369938 0,7147792860
d 0,09446693657 1,000 0,90371315916
220116 18189
2200 2589

– –
e–f– 0,223257143 0,5945453104
0,10472334682 1,000 0,80399200413
g–h 182430 74637
8610 1858

– –
0,166520300 0,4968681700
i 0,02469376102 1,000 0,54625569211
187667 51689
9793 1276
c
–
0,20728994851 0,165213159 0,7247577544
k 0,943 0,31017785740
8019 252319 40782
4745

– –
0,148691843 0,3809860234
l 0,08473500184 1,000 0,55045602717
327087 90222
0265 0752

– –
0,150461492 0,2972260538
m 0,17403772809 0,964 0,64530151006
229705 67525
9513 6551

– –
0,158032379 0,3526214024
o 0,14235532269 0,993 0,63733204788
192759 97901
5880 9662

– –
0,260086700 0,7779424213
b 0,03668091168 1,000 0,85130424473
881734 75848
0911 7670

–
0,09446693657 0,258369938 0,9037131591
d c 1,000 0,71477928601
2200 220116 62589
8189

– –
e–f– 0,290785771 0,9005201641
0,01025641025 1,000 0,92103298464
g–h 607606 29772
6410 2593

188
 –
0,06977317554 0,249883219 0,8524379577
i 1,000 0,71289160667
2406 448688 55959
1146

–
0,30175688509 0,249014057 1,0816993467
k 0,953 0,47818557658
0219 791086 69580
9143

–
0,00973193473 0,238373398 0,7563465520
l 1,000 0,73688268259
1935 808377 53899
0029

– –
0,239481259 0,6705137807
m 0,07957079152 1,000 0,82965536379
457687 42920
7313 7546

– –
0,244308914 0,7173169927
o 0,04788838612 1,000 0,81309376499
820509 43656
3681 1017

– –
0,225241690 0,6790599995
b 0,02642450142 1,000 0,73190900236
150066 18204
4501 7206

–
0,10472334682 0,223257143 0,8039920041
c 1,000 0,59454531047
8610 182430 31858
4637

–
0,01025641025 0,290785771 0,9210329846
d 1,000 0,90052016412
6410 607606 42593
9772

–
0,08002958579 0,213378420 0,7483568765
i 1,000 0,58829770500
8817 577515 98214
e–f–g– 0581
h –
0,31201329534 0,212359902 0,9771504615
k 0,869 0,35312387083
6629 014708 31421
8163

–
0,01998834498 0,199776385 0,6457124000
l 1,000 0,60573571009
8345 655491 70693
4003

– –
0,201096993 0,5605459777
m 0,06931438127 1,000 0,69917474029
109180 51391
0903 3196

– –
0,206822563 0,6101615700
o 0,03763197586 1,000 0,68542552180
727676 69533
7270 4074

– –
0,169171739 0,4234124751
b 0,10645408722 0,999 0,63632064961
289601 64928
3318 1563

–
0,02469376102 0,166520300 0,5462556921
i c 1,000 0,49686817005
9793 187667 11276
1689

– –
0,249883219 0,7128916066
d 0,06977317554 1,000 0,85243795775
448688 71146
2406 5959

189
 – –
e–f– 0,213378420 0,5882977050
0,08002958579 1,000 0,74835687659
g–h 577515 00581
8817 8214

–
0,23198370954 0,151598108 0,7068075112
k 0,840 0,24284009220
7812 089471 96518
0894

– –
0,133401134 0,3577874154
l 0,06004124081 1,000 0,47786989705
396158 29686
0472 0629

– –
0,135370820 0,2746539866
m 0,14934396706 0,973 0,57334192076
453169 21629
9719 1068

– –
0,143738760 0,3325458028
o 0,11766156166 0,996 0,56786892613
463206 05148
6087 7322

– –
0,167885243 0,1873993036
b 0,33843779677 0,534 0,86427489716
514164 22338
1130 4598

– –
0,165213159 0,3101778574
c 0,20728994851 0,943 0,72475775444
252319 04745
8019 0782

– –
0,249014057 0,4781855765
d 0,30175688509 0,953 1,08169934676
791086 89143
0219 9580

– –
e–f– 0,212359902 0,3531238708
0,31201329534 0,869 0,97715046153
g–h 014708 38163
6629 1421
k
– –
0,151598108 0,2428400922
i 0,23198370954 0,840 0,70680751129
089471 00894
7812 6518

– –
0,131765853 0,1206818077
l 0,29202495035 0,399 0,70473170846
974856 50339
8284 6907

– –
0,133759622 0,0376238085
m 0,38132767661 0,107 0,80027916181
628451 77980
7532 3043

– –
0,142222392 0,0958126428
o 0,34964527121 0,258 0,79510318531
312323 89341
3899 7139

– –
0,151655304 0,4285901003
b 0,04641284641 1,000 0,52141579316
133041 34404
2846 0097

–
0,08473500184 0,148691843 0,5504560271
l c 1,000 0,38098602349
0265 327087 70752
0222

– –
0,238373398 0,7368826825
d 0,00973193473 1,000 0,75634655205
808377 90029
1935 3899

190
 – –
e–f– 0,199776385 0,6057357100
0,01998834498 1,000 0,64571240007
g–h 655491 94003
8345 0693

–
0,06004124081 0,133401134 0,4778698970
i 1,000 0,35778741542
0472 396158 50629
9686

–
0,29202495035 0,131765853 0,7047317084
k 0,399 0,12068180775
8284 974856 66907
0339

– –
0,112718733 0,2637461233
m 0,08930272625 0,997 0,44235157587
702879 57751
9248 6246

– –
0,122642101 0,3265097306
o 0,05762032085 1,000 0,44175037240
893743 96682
5615 7913

–
0,04288987984 0,153390767 0,5233285108
b 1,000 0,43754875117
6402 791506 67645
4842

–
0,17403772809 0,150461492 0,6453015100
c 0,964 0,29722605386
9513 229705 66551
7525

–
0,07957079152 0,239481259 0,8296553637
d 1,000 0,67051378074
7313 457687 97546
2920

–
e–f– 0,06931438127 0,201096993 0,6991747402
1,000 0,56054597775
g–h 0903 109180 93196
1391
m
–
0,14934396706 0,135370820 0,5733419207
i 0,973 0,27465398662
9719 453169 61068
1629

–
0,38132767661 0,133759622 0,8002791618
k 0,107 0,03762380857
7532 628451 13043
7980

–
0,08930272625 0,112718733 0,4423515758
l 0,997 0,26374612335
9248 702879 76246
7751

–
0,03168240540 0,124781735 0,4225140510
o 1,000 0,35914924027
3632 558125 83158
5893

–
0,01120747444 0,160823816 0,5149273216
b 1,000 0,49251237276
2769 249343 46799
1261

–
0,14235532269 0,158032379 0,6373320478
o c 0,993 0,35262140249
5880 192759 89662
7901

–
0,04788838612 0,244308914 0,8130937649
d 1,000 0,71731699274
3681 820509 91017
3656

191
 –
e–f– 0,03763197586 0,206822563 0,6854255218
1,000 0,61016157006
g–h 7270 727676 04074
9533

–
0,11766156166 0,143738760 0,5678689261
i 0,996 0,33254580280
6087 463206 37322
5148

–
0,34964527121 0,142222392 0,7951031853
k 0,258 0,09581264288
3899 312323 17139
9341

–
0,05762032085 0,122642101 0,4417503724
l 1,000 0,32650973069
5615 893743 07913
6682

– –
0,124781735 0,3591492402
m 0,03168240540 1,000 0,42251405108
558125 75893
3632 3158

c 2,61696 1,70115 0,836 –2,7113 7,9452

d 3,38889 2,43809 0,901 –4,2475 11,0253

e–f–
6,83333* 2,11145 0,037 0,2200 13,4466
g–h

i 5,41453* 1,58584 0,021 0,4475 10,3816

b
k 4,12963 1,57378 0,183 –0,7996 9,0589

l 2,66222 1,42164 0,633 –1,7905 7,1150

m 1,62440 1,43791 0,969 –2,8793 6,1281

o 4,61193 1,50759 0,061 –0,1100 9,3339

Шкала
удовлетвор b –2,61696 1,70115 0,836 –7,9452 2,7113
ДЗР
енности
Тьюки
Жизнью d 0,77193 2,42200 1,000 –6,8141 8,3579
(SWLS)
e–f–
4,21637 2,09284 0,535 –2,3387 10,7714
g–h

i 2,79757 1,56098 0,687 –2,0916 7,6868

c
k 1,51267 1,54873 0,988 –3,3381 6,3635

l 0,04526 1,39386 1,000 –4,3205 4,4110

m –0,99256 1,41045 0,999 –5,4103 3,4251

o 1,99497 1,48142 0,916 –2,6450 6,6350

b –3,38889 2,43809 0,901 –11,0253 4,2475

d
c –0,77193 2,42200 1,000 –8,3579 6,8141

192
 e–f–
3,44444 2,72587 0,941 –5,0933 11,9822
g–h

i 2,02564 2,34244 0,995 –5,3112 9,3625

k 0,74074 2,33429 1,000 –6,5706 8,0520

l –0,72667 2,23455 1,000 –7,7255 6,2722

m –1,76449 2,24493 0,997 –8,7959 5,2669

o 1,22304 2,29019 1,000 –5,9501 8,3962

b –6,83333* 2,11145 0,037 –13,4466 –0,2200

c –4,21637 2,09284 0,535 –10,7714 2,3387

d –3,44444 2,72587 0,941 –11,9822 5,0933

i –1,41880 2,00024 0,999 –7,6838 4,8462

e–f–g–
h k –2,70370 1,99069 0,912 –8,9388 3,5314

l –4,17111 1,87273 0,392 –10,0367 1,6945

m –5,20894 1,88511 0,132 –11,1133 0,6955

o –2,22141 1,93878 0,966 –8,2939 3,8511

b –5,41453* 1,58584 0,021 –10,3816 –0,4475

c –2,79757 1,56098 0,687 –7,6868 2,0916

d –2,02564 2,34244 0,995 –9,3625 5,3112

e–f–
1,41880 2,00024 0,999 –4,8462 7,6838
g–h
i
k –1,28490 1,42110 0,993 –5,7360 3,1662

l –2,75231 1,25052 0,409 –6,6691 1,1645

m –3,79013 1,26899 0,075 –7,7648 0,1845

o –0,80260 1,34743 1,000 –5,0229 3,4177

b –4,12963 1,57378 0,183 –9,0589 0,7996

c –1,51267 1,54873 0,988 –6,3635 3,3381

k
d –0,74074 2,33429 1,000 –8,0520 6,5706

e–f–
2,70370 1,99069 0,912 –3,5314 8,9388
g–h

193
 i 1,28490 1,42110 0,993 –3,1662 5,7360

l –1,46741 1,23519 0,958 –5,3362 2,4014

m –2,50523 1,25388 0,546 –6,4325 1,4221

o 0,48230 1,33321 1,000 –3,6935 4,6581

b –2,66222 1,42164 0,633 –7,1150 1,7905

c –0,04526 1,39386 1,000 –4,4110 4,3205

d 0,72667 2,23455 1,000 –6,2722 7,7255

e–f–
4,17111 1,87273 0,392 –1,6945 10,0367
g–h
l
i 2,75231 1,25052 0,409 –1,1645 6,6691

k 1,46741 1,23519 0,958 –2,4014 5,3362

m –1,03783 1,05664 0,987 –4,3474 2,2717

o 1,94971 1,14966 0,749 –1,6512 5,5506

b –1,62440 1,43791 0,969 –6,1281 2,8793

c 0,99256 1,41045 0,999 –3,4251 5,4103

d 1,76449 2,24493 0,997 –5,2669 8,7959

e–f–
5,20894 1,88511 0,132 –0,6955 11,1133
g–h
m
i 3,79013 1,26899 0,075 –0,1845 7,7648

k 2,50523 1,25388 0,546 –1,4221 6,4325

l 1,03783 1,05664 0,987 –2,2717 4,3474

o 2,98753 1,16972 0,212 –0,6762 6,6512

b –4,61193 1,50759 0,061 –9,3339 0,1100

c –1,99497 1,48142 0,916 –6,6350 2,6450

d –1,22304 2,29019 1,000 –8,3962 5,9501

o
e–f–
2,22141 1,93878 0,966 –3,8511 8,2939
g–h

i 0,80260 1,34743 1,000 –3,4177 5,0229

k –0,48230 1,33321 1,000 –4,6581 3,6935

194
 l –1,94971 1,14966 0,749 –5,5506 1,6512

m –2,98753 1,16972 0,212 –6,6512 0,6762

–
2,25377039088 5,063760256 18,114086370
c 1,000 13,6065455885
949 59515 304500
25500

–
16,8304093567 7,257366738 39,561368924
d 0,335 5,90055021058
25100 50844 040000
971

e–f– 29,6111111111 6,285063960 9,92552267341 49,296699548

0,000
g–h 11114* 12852 953 802700

19,8398560503 4,720508006 5,05464806901 34,625064031

i 0,001
82366* 19079 447 7503

b
17,9191033138 4,684610085 3,24633200591 32,591874621
k 0,005
40154* 92714 939 7609

–
7,73742690058 4,231735633 20,991740076
l 0,663 5,51688627548
479 5493 6534
385

–
4,74955504703 4,280161393 18,155543622
m 0,972 8,65643352849
789 83668 569000
322

–
Шкала ДЗР 14,0228758169 4,487570532 28,078495163
o 0,051 0,03274352929
СЖО (SO) Тьюки 935 63826 279800
2846

– –
5,063760256 13,606545588
b 2,25377039088 1,000 18,1140863703
59515 525500
949 04500

–
14,5766389658 7,209462804 37,157557556
d 0,530 8,00427962469
357 181520 37
8650

e–f– 27,3573407202 6,229687867 7,84519697127 46,869484469

0,001
g–h 21630* 82891 358 169700

c 17,5860856594 4,646523193 3,03260715455 32,139564164

i 0,006
92880* 11758 324 432500

15,6653329229 4,610049197 1,22609542937 30,104570416

k 0,022
50668* 65923 165 529700

–
5,48365650969 4,149044277 18,478970253
l 0,924 7,51165723452
531 893310 916400
581

2,49578465614 4,198423931 – 15,645761508

m 1,000
84 06726 10,6541921966 9305

195
 337

–
11,7691054261 4,409679266 25,580759807
o 0,165 2,04254895521
04 46276 427500
956

– –
7,257366738 5,9005502105
b 16,8304093567 0,335 39,5613689240
50844 8971
25100 40000

– –
7,209462804 8,0042796246
c 14,5766389658 0,530 37,1575575563
181520 98650
357 7

–
e–f– 12,7807017543 8,113982682 38,194687147
0,817 12,6332836387
g–h 86 475400 5436
71600

–
3,00944669365 6,972652423 24,848646232
i 1,000 18,8297528447
723 94281 0505
36
d
–
1,08869395711 6,948399646 22,851930832
k 1,000 20,6745429179
501 37718 175500
455

– –
6,651486485 11,740286111
l 9,09298245614 0,909 29,9262510233
05394 0998
035 805

– –
6,682399834 8,8492386454
m 12,0808543096 0,677 33,0109472648
33304 9863
873 73100

– –
6,817109011 18,544485021
o 2,80753353973 1,000 24,1595521008
45108 3587
168 221

– – –
6,285063960
b 29,6111111111 0,000 49,2966995488 9,9255226734
12852
11114* 02700 1953

– – –
6,229687867
c 27,3573407202 0,001 46,8694844691 7,8451969712
82891
21630* 69700 7358

– –
8,113982682 12,633283638
d 12,7807017543 0,817 38,1946871475
475400 771600
86 436
e–f–g–
h – –
5,954035508 8,8775118090
i 9,77125506072 0,781 28,4200219305
02424 9486
875 524

– –
5,925615128 6,8677429706
k 11,6920077972 0,564 30,2517585651
530740 48
71000 899

– – –
5,574489166
l 21,8736842105 0,004 39,3336655530 4,4137028679
42171
26320* 71700 8095

196
 – – –
5,611338926
m 24,8615560640 0,000 42,4369553596 7,2861567684
81525
73227* 79500 67

– –
5,771103211 2,4875652668
o 15,5882352941 0,153 33,6640358551
66633 6508
177 00400

– – –
4,720508006
b 19,8398560503 0,001 34,6250640317 5,0546480690
19079
82366* 503 1447

– – –
4,646523193
c 17,5860856594 0,006 32,1395641644 3,0326071545
11758
92880* 32500 5324

– –
6,972652423 18,829752844
d 3,00944669365 1,000 24,8486462320
94281 736
723 505

–
e–f– 9,77125506072 5,954035508 28,420021930
0,781 8,87751180909
g–h 875 02424 5524
486
i
– –
4,230139655 11,328561641
k 1,92075273654 1,000 15,1700671143
50516 243400
221 278

– – –
3,722377777
l 12,1024291497 0,035 23,7613712714 0,4434870281
73266
97572* 551 40030

– – –
3,777339196
m 15,0903010033 0,003 26,9213890054 3,2592130012
4711
44479* 736 15340

– –
4,010835216 6,7454458394
o 5,81698023338 0,877 18,3794063061
42442 1056
89 884

– – –
4,684610085
b 17,9191033138 0,005 32,5918746217 3,2463320059
92714
40154* 609 1939

– – –
4,610049197
c 15,6653329229 0,022 30,1045704165 1,2260954293
65923
50668* 29700 7165

– –
6,948399646 20,674542917
d 1,08869395711 1,000 22,8519308321
37718 9455
501 75500
k
–
e–f– 11,6920077972 5,925615128 30,251758565
0,564 6,86774297064
g–h 71000 530740 1899
8

–
1,92075273654 4,230139655 15,170067114
i 1,000 11,3285616412
221 50516 3278
43400

– –
3,676747494 1,3343460857
l 10,1816764132 0,131 21,6976989122
84063 8476
55400 95500

197
 – – –
3,732380905
m 13,1695482668 0,015 24,8598214080 1,4792751255
78332
02266* 23600 8089

– –
3,968523019 8,5336716031
o 3,89622749684 0,987 16,3261265968
20617 77790
669 712

– –
4,231735633 5,5168862754
b 7,73742690058 0,663 20,9917400766
5493 8385
479 534

– –
4,149044277 7,5116572345
c 5,48365650969 0,924 18,4789702539
893310 2581
531 16400

–
9,09298245614 6,651486485 29,926251023
d 0,909 11,7402861110
035 05394 3805
998

e–f– 21,8736842105 5,574489166 4,41370286798 39,333665553

0,004
g–h 26320* 42171 095 071700
l
12,1024291497 3,722377777 0,44348702814 23,761371271
i 0,035
97572* 73266 0030 4551

–
10,1816764132 3,676747494 21,697698912
k 0,131 1,33434608578
55400 84063 295500
476

– –
3,145263429 6,8634775987
m 2,98787185354 0,990 12,8392213058
49785 4266
691 365

–
6,28544891640 3,422161563 17,004077165
o 0,658 4,43317933311
867 84381 935500
811

– –
4,280161393 8,6564335284
b 4,74955504703 0,972 18,1555436225
83668 9322
789 69000

– –
4,198423931 10,654192196
c 2,49578465614 1,000 15,6457615089
06726 6337
84 305

–
12,0808543096 6,682399834 33,010947264
d 0,677 8,84923864549
873 33304 873100
863
m
e–f– 24,8615560640 5,611338926 7,28615676846 42,436955359
0,000
g–h 73227* 81525 7 679500

15,0903010033 3,777339196 3,25921300121 26,921389005

i 0,003
44479* 4711 5340 4736

13,1695482668 3,732380905 1,47927512558 24,859821408

k 0,015
02266* 78332 089 023600

198
 –
2,98787185354 3,145263429 12,839221305
l 0,990 6,86347759874
691 49785 8365
266

–
9,27332076995 3,481865140 20,178947916
o 0,167 1,63230637705
558 135230 961700
0560

– –
4,487570532 0,0327435292
b 14,0228758169 0,051 28,0784951632
63826 92846
935 79800

– –
4,409679266 2,0425489552
c 11,7691054261 0,165 25,5807598074
46276 1956
04 27500

–
2,80753353973 6,817109011 24,159552100
d 1,000 18,5444850213
168 45108 8221
587

–
e–f– 15,5882352941 5,771103211 33,664035855
0,153 2,48756526686
g–h 177 66633 100400
508
o
–
5,81698023338 4,010835216 18,379406306
i 0,877 6,74544583941
89 42442 1884
056

–
3,89622749684 3,968523019 16,326126596
k 0,987 8,53367160317
669 20617 8712
7790

– –
3,422161563 4,4331793331
l 6,28544891640 0,658 17,0040771659
84381 1811
867 35500

– –
3,481865140 1,6323063770
m 9,27332076995 0,167 20,1789479169
135230 50560
558 61700

–
0,33732057416 1,800493074 5,9766849250
c 1,000 5,30204377677
2675 02056 9572
037

–
0,83333333333 2,580461531 8,9156542160
d 1,000 7,24898754935
3336 782250 1881
213

–
e–f– 0,72222222222 2,234745240 7,7217174281
Шкала 1,000 6,27727298372
g–h 2221 01193 6531
086
Системной ДЗР
b
Рефлексии Тьюки –
(ДТР) (SR) i
0,65384615384 1,678444780
1,000 4,60324802507
5,9109403327
6153 2274 68830
652

– –
1,665680756 5,0100449891
k 0,20707070707 1,000 5,42418640329
35359 535
0706 492

–
0,14000000000 1,504654705 4,8527624265
l 1,000 4,57276242656
0001 83211 6426
426

199
 –
0,86956521739 1,521873184 5,6362580222
m 1,000 3,89712758746
1305 11375 5019
758

– –
1,595620498 4,1153254641
o 0,88235294117 1,000 5,88003134648
16055 3457
6471 751

– –
1,800493074 5,3020437767
b 0,33732057416 1,000 5,97668492509
02056 7037
2675 572

–
0,49601275917 2,563428596 8,5249844061
d 1,000 7,53295888780
0661 25541 4522
39

–
e–f– 0,38490164805 2,215055470 7,3227260905
1,000 6,55292279446
g–h 9547 82867 8099
189

–
0,31652557968 1,652138411 5,4912249973
i 1,000 4,85817383799
3479 68487 5891
195
c
– –
1,639169555 4,5896880953
k 0,54439128123 1,000 5,67847065781
95773 459
3381 267

– –
1,475252600 4,4233508647
l 0,19732057416 1,000 4,81799201308
36196 5868
2674 403

–
0,53224464322 1,492810249 5,2079087835
m 1,000 4,14341949709
8630 03252 5363
637

– –
1,567925133 3,6912596241
o 1,21967351533 0,997 6,13060665478
81287 1002
915 831

– –
2,580461531 7,2489875493
b 0,83333333333 1,000 8,91565421601
782250 5213
3336 881

– –
2,563428596 7,5329588878
c 0,49601275917 1,000 8,52498440614
25541 039
0661 522

– –
e–f– 2,885043699 8,9251983437
0,11111111111 1,000 9,14742056593
g–h 19417 1429
1114 652
d
– –
2,479227246 7,5857555489
i 0,17948717948 1,000 7,94472990791
29603 4118
7182 554

– –
2,470603821 6,6978290662
k 1,04040404040 1,000 8,77863714707
050770 6416
404 224

– –
2,365032059 6,7142361138
l 0,69333333333 1,000 8,10090278049
46277 3236
3335 903

200
 –
0,03623188405 2,376023747 7,4782286403
m 1,000 7,40576487227
7969 151640 88910
297

– –
2,423921540 5,8763322231
o 1,71568627450 0,999 9,30770477213
11926 1381
981 3420

– –
2,234745240 6,2772729837
b 0,72222222222 1,000 7,72171742816
01193 2086
2221 531

– –
2,215055470 6,5529227944
c 0,38490164805 1,000 7,32272609058
82867 6189
9547 099

–
0,11111111111 2,885043699 9,1474205659
d 1,000 8,92519834371
1114 19417 3652
429

– –
2,117043294 6,5624622586
i 0,06837606837 1,000 6,69921439537
20175 182
6068 033
e–f–g–
h – –
2,106938017 5,6698944373
k 0,92929292929 1,000 7,52848029596
915730 80520
2927 637

– –
1,982090112 5,6259262458
l 0,58222222222 1,000 6,79037069031
23878 7269
2221 714

–
0,14734299516 1,995192576 6,3965299829
m 1,000 6,10184399263
9083 61423 7532
716

– –
2,051999074 4,8225367195
o 1,60457516339 0,997 8,03168704631
90284 2241
869 9800

– –
1,678444780 4,6032480250
b 0,65384615384 1,000 5,91094033276
2274 7652
6153 8830

– –
1,652138411 4,8581738379
c 0,31652557968 1,000 5,49122499735
68487 9195
3479 891

–
0,17948717948 2,479227246 7,9447299079
d 1,000 7,58575554894
7182 29603 1554
118
i
–
e–f– 0,06837606837 2,117043294 6,6992143953
1,000 6,56246225861
g–h 6068 20175 7033
82

– –
1,504087232 3,8500681707
k 0,86091686091 1,000 5,57190189257
79446 4105
6859 477

– –
1,323545165 3,6316590590
l 0,51384615384 1,000 4,65935136671
66354 2618
6153 849

201
 –
0,21571906354 1,343087491 4,4224332298
m 1,000 3,99099510271
5151 67474 0476
446

– –
1,426110372 2,9305528819
o 1,53619909502 0,977 6,00295107197
97915 3201
262 7260

–
0,20707070707 1,665680756 5,4241864032
b 1,000 5,01004498915
0706 35359 9492
35

–
0,54439128123 1,639169555 5,6784706578
c 1,000 4,58968809534
3381 95773 1267
59

–
1,04040404040 2,470603821 8,7786371470
d 1,000 6,69782906626
404 050770 7224
416

–
e–f– 0,92929292929 2,106938017 7,5284802959
1,000 5,66989443738
g–h 2927 915730 6637
0520
k
–
0,86091686091 1,504087232 5,5719018925
i 1,000 3,85006817074
6859 79446 7477
105

–
0,34707070707 1,307320659 4,4417587845
l 1,000 3,74761737038
0706 73325 28870
746

–
1,07663592446 1,327101922 5,2332813337
m 0,996 3,08000948479
201 27545 2362
96

– –
1,411065660 3,7443478641
o 0,67528223410 1,000 5,09491233235
31946 4391
5765 544

– –
1,504654705 4,5727624265
b 0,14000000000 1,000 4,85276242656
83211 6426
0001 426

–
0,19732057416 1,475252600 4,8179920130
c 1,000 4,42335086475
2674 36196 8403
868

–
0,69333333333 2,365032059 8,1009027804
d 1,000 6,71423611383
3335 46277 9903
236
l
–
e–f– 0,58222222222 1,982090112 6,7903706903
1,000 5,62592624587
g–h 2221 23878 1714
269

–
0,51384615384 1,323545165 4,6593513667
i 1,000 3,63165905902
6153 66354 1849
618

– –
1,307320659 3,7476173703
k 0,34707070707 1,000 4,44175878452
73325 8746
0706 8870

202
 –
0,72956521739 1,118343826 4,2323547571
m 0,999 2,77322432235
1304 29102 4137
876

– –
1,216798956 2,7888100974
o 1,02235294117 0,995 4,83351597977
04362 2491
647 7850

– –
1,521873184 3,8971275874
b 0,86956521739 1,000 5,63625802225
11375 6758
1305 019

– –
1,492810249 4,1434194970
c 0,53224464322 1,000 5,20790878355
03252 9637
8630 363

– –
2,376023747 7,4057648722
d 0,03623188405 1,000 7,47822864038
151640 7297
7969 8910

– –
e–f– 1,995192576 6,1018439926
0,14734299516 1,000 6,39652998297
g–h 61423 3716
9083 532
m
– –
1,343087491 3,9909951027
i 0,21571906354 1,000 4,42243322980
67474 1446
5151 476

– –
1,327101922 3,0800094847
k 1,07663592446 0,996 5,23328133372
27545 996
201 362

– –
1,118343826 2,7732243223
l 0,72956521739 0,999 4,23235475714
29102 5876
1304 137

– –
1,238027424 2,1257350380
o 1,75191815856 0,891 5,62957135521
64399 7822
778 377

–
0,88235294117 1,595620498 5,8800313464
b 1,000 4,11532546413
6471 16055 8751
457

–
1,21967351533 1,567925133 6,1306066547
c 0,997 3,69125962411
915 81287 8831
002

–
1,71568627450 2,423921540 9,3077047721
d 0,999 5,87633222311
981 11926 33420
381
o
–
e–f– 1,60457516339 2,051999074 8,0316870463
0,997 4,82253671952
g–h 869 90284 19800
241

–
1,53619909502 1,426110372 6,0029510719
i 0,977 2,93055288193
262 97915 77260
201

–
0,67528223410 1,411065660 5,0949123323
k 1,000 3,74434786414
5765 31946 5544
391

203
 –
1,02235294117 1,216798956 4,8335159797
l 0,995 2,78881009742
647 04362 77850
491

–
1,75191815856 1,238027424 5,6295713552
m 0,891 2,12573503807
778 64399 1377
822

c –0,637427 1,751542 1,000 –6,12347 4,84862

d –2,090278 2,510304 0,996 –9,95286 5,77230

e–f–
–5,000000 2,173987 0,347 –11,80919 1,80919
g–h

i –4,534188 1,632811 0,128 –9,64835 0,57998

b
k –0,976852 1,620394 1,000 –6,05213 4,09842

l –1,811111 1,463746 0,947 –6,39574 2,77352

m –0,116546 1,480497 1,000 –4,75364 4,52055

o –1,905229 1,552239 0,950 –6,76703 2,95657

b 0,637427 1,751542 1,000 –4,84862 6,12347

d –1,452851 2,493734 1,000 –9,26353 6,35783

e–f–
–4,362573 2,154833 0,528 –11,11177 2,38663
g–h
Шкала
ДЗР
Руминации i –3,896761 1,607220 0,276 –8,93077 1,13725
Тьюки
(ДТР) (SK) c
k –0,339425 1,594604 1,000 –5,33392 4,65507

l –1,173684 1,435144 0,996 –5,66873 3,32136

m 0,520881 1,452224 1,000 –4,02766 5,06942

o –1,267802 1,525297 0,996 –6,04522 3,50961

b 2,090278 2,510304 0,996 –5,77230 9,95286

c 1,452851 2,493734 1,000 –6,35783 9,26353

e–f–
–2,909722 2,806606 0,982 –11,70035 5,88091
g–h

d i –2,443910 2,411822 0,984 –9,99803 5,11021

k 1,113426 2,403433 1,000 –6,41442 8,64127

l 0,279167 2,300732 1,000 –6,92701 7,48534

m 1,973732 2,311425 0,995 –5,26593 9,21340

204
 o 0,185049 2,358020 1,000 –7,20056 7,57066

b 5,000000 2,173987 0,347 –1,80919 11,80919

c 4,362573 2,154833 0,528 –2,38663 11,11177

d 2,909722 2,806606 0,982 –5,88091 11,70035

i 0,465812 2,059485 1,000 –5,98475 6,91637

e–f–g–
h k 4,023148 2,049655 0,571 –2,39662 10,44292

l 3,188889 1,928201 0,774 –2,85047 9,22825

m 4,883454 1,940948 0,230 –1,19583 10,96274

o 3,094771 1,996210 0,830 –3,15760 9,34714

b 4,534188 1,632811 0,128 –0,57998 9,64835

c 3,896761 1,607220 0,276 –1,13725 8,93077

d 2,443910 2,411822 0,984 –5,11021 9,99803

e–f–
–0,465812 2,059485 1,000 –6,91637 5,98475
g–h
i
k 3,557336 1,463194 0,272 –1,02557 8,14024

l 2,723077 1,287561 0,466 –1,30972 6,75587

m 4,417642* 1,306572 0,024 0,32530 8,50998

o 2,628959 1,387337 0,618 –1,71635 6,97427

b 0,976852 1,620394 1,000 –4,09842 6,05213

c 0,339425 1,594604 1,000 –4,65507 5,33392

d –1,113426 2,403433 1,000 –8,64127 6,41442

e–f–
–4,023148 2,049655 0,571 –10,44292 2,39662
g–h
k
i –3,557336 1,463194 0,272 –8,14024 1,02557

l –0,834259 1,271777 0,999 –4,81762 3,14910

m 0,860306 1,291021 0,999 –3,18333 4,90394

o –0,928377 1,372702 0,999 –5,22785 3,37109

l b 1,811111 1,463746 0,947 –2,77352 6,39574

205
 c 1,173684 1,435144 0,996 –3,32136 5,66873

d –0,279167 2,300732 1,000 –7,48534 6,92701

e–f–
–3,188889 1,928201 0,774 –9,22825 2,85047
g–h

i –2,723077 1,287561 0,466 –6,75587 1,30972

k 0,834259 1,271777 0,999 –3,14910 4,81762

m 1,694565 1,087938 0,826 –1,71299 5,10212

o –0,094118 1,183717 1,000 –3,80166 3,61343

b 0,116546 1,480497 1,000 –4,52055 4,75364

c –0,520881 1,452224 1,000 –5,06942 4,02766

d –1,973732 2,311425 0,995 –9,21340 5,26593

e–f–
–4,883454 1,940948 0,230 –10,96274 1,19583
g–h
m
i –4,417642* 1,306572 0,024 –8,50998 –0,32530

k –0,860306 1,291021 0,999 –4,90394 3,18333

l –1,694565 1,087938 0,826 –5,10212 1,71299

o –1,788683 1,204368 0,861 –5,56091 1,98355

b 1,905229 1,552239 0,950 –2,95657 6,76703

c 1,267802 1,525297 0,996 –3,50961 6,04522

d –0,185049 2,358020 1,000 –7,57066 7,20056

e–f–
–3,094771 1,996210 0,830 –9,34714 3,15760
g–h
o
i –2,628959 1,387337 0,618 –6,97427 1,71635

k 0,928377 1,372702 0,999 –3,37109 5,22785

l 0,094118 1,183717 1,000 –3,61343 3,80166

m 1,788683 1,204368 0,861 –1,98355 5,56091

c 2,423977 1,754994 0,904 –3,07288 7,92083

Шкала
Интроспек ДЗР d 4,055556 2,515253 0,797 –3,82252 11,93364
b
ции (ДТР) Тьюки
(FA) e–f–
1,500000 2,178273 0,999 –5,32262 8,32262
g–h

206
 i 0,670940 1,636030 1,000 –4,45331 5,79519

k 1,111111 1,623589 0,999 –3,97417 6,19639

l 1,033056 1,466632 0,999 –3,56061 5,62673

m 1,729469 1,483415 0,963 –2,91677 6,37571

o 0,272467 1,555299 1,000 –4,59892 5,14385

b –2,423977 1,754994 0,904 –7,92083 3,07288

d 1,631579 2,498650 0,999 –6,19450 9,45766

e–f–
–0,923977 2,159081 1,000 –7,68648 5,83853
g–h

i –1,753036 1,610389 0,975 –6,79697 3,29090

c
k –1,312865 1,597748 0,996 –6,31721 3,69148

l –1,390921 1,437973 0,988 –5,89483 3,11299

m –0,694508 1,455087 1,000 –5,25202 3,86300

o –2,151509 1,528304 0,894 –6,93834 2,63532

b –4,055556 2,515253 0,797 –11,93364 3,82252

c –1,631579 2,498650 0,999 –9,45766 6,19450

e–f–
–2,555556 2,812138 0,992 –11,36352 6,25241
g–h

i –3,384615 2,416577 0,897 –10,95363 4,18440

d
k –2,944444 2,408171 0,951 –10,48713 4,59824

l –3,022500 2,305267 0,927 –10,24288 4,19788

m –2,326087 2,315981 0,985 –9,58002 4,92785

o –3,783088 2,362669 0,803 –11,18326 3,61708

b –1,500000 2,178273 0,999 –8,32262 5,32262

c 0,923977 2,159081 1,000 –5,83853 7,68648

e–f–g–
d 2,555556 2,812138 0,992 –6,25241 11,36352
h

i –0,829060 2,063545 1,000 –7,29234 5,63422

k –0,388889 2,053695 1,000 –6,82131 6,04354

207
 l –0,466944 1,932002 1,000 –6,51821 5,58432

m 0,229469 1,944774 1,000 –5,86180 6,32074

o –1,227533 2,000145 1,000 –7,49223 5,03717

b –0,670940 1,636030 1,000 –5,79519 4,45331

c 1,753036 1,610389 0,975 –3,29090 6,79697

d 3,384615 2,416577 0,897 –4,18440 10,95363

e–f–
0,829060 2,063545 1,000 –5,63422 7,29234
g–h
i
k 0,440171 1,466079 1,000 –4,15177 5,03211

l 0,362115 1,290099 1,000 –3,67863 4,40286

m 1,058528 1,309148 0,997 –3,04188 5,15894

o –0,398473 1,390072 1,000 –4,75235 3,95540

b –1,111111 1,623589 0,999 –6,19639 3,97417

c 1,312865 1,597748 0,996 –3,69148 6,31721

d 2,944444 2,408171 0,951 –4,59824 10,48713

e–f–
0,388889 2,053695 1,000 –6,04354 6,82131
g–h
k
i –0,440171 1,466079 1,000 –5,03211 4,15177

l –0,078056 1,274285 1,000 –4,06927 3,91316

m 0,618357 1,293566 1,000 –3,43325 4,66996

o –0,838644 1,375408 1,000 –5,14659 3,46930

b –1,033056 1,466632 0,999 –5,62673 3,56061

c 1,390921 1,437973 0,988 –3,11299 5,89483

d 3,022500 2,305267 0,927 –4,19788 10,24288

e–f–
l 0,466944 1,932002 1,000 –5,58432 6,51821
g–h

i –0,362115 1,290099 1,000 –4,40286 3,67863

k 0,078056 1,274285 1,000 –3,91316 4,06927

m 0,696413 1,090083 0,999 –2,71786 4,11069

208
 o –0,760588 1,186050 0,999 –4,47544 2,95427

b –1,729469 1,483415 0,963 –6,37571 2,91677

c 0,694508 1,455087 1,000 –3,86300 5,25202

d 2,326087 2,315981 0,985 –4,92785 9,58002

e–f–
–0,229469 1,944774 1,000 –6,32074 5,86180
g–h
m
i –1,058528 1,309148 0,997 –5,15894 3,04188

k –0,618357 1,293566 1,000 –4,66996 3,43325

l –0,696413 1,090083 0,999 –4,11069 2,71786

o –1,457001 1,206742 0,954 –5,23667 2,32266

b –0,272467 1,555299 1,000 –5,14385 4,59892

c 2,151509 1,528304 0,894 –2,63532 6,93834

d 3,783088 2,362669 0,803 –3,61708 11,18326

e–f–
1,227533 2,000145 1,000 –5,03717 7,49223
g–h
o
i 0,398473 1,390072 1,000 –3,95540 4,75235

k 0,838644 1,375408 1,000 –3,46930 5,14659

l 0,760588 1,186050 0,999 –2,95427 4,47544

m 1,457001 1,206742 0,954 –2,32266 5,23667

–
0,36744639376 0,226479749 1,0768086476
c 0,792 0,34191586016
2184 434975 9178
7410

1,14814814814 0,324590130 0,13149219163 2,1648041046

d 0,014
8148* 102307 5000 613

Шкала e–f– ,990740740740 0,281103298 0,11029085549 1,8711906259

0,015
нормальног g–h 741* 486294 1588 899
о ДЗР
b
перфекцио Тьюки ,707297332297 0,211127584 0,04601993580 1,3685747287
i 0,026
низма 334* 299723 0736 9393
(P_NORM)
–
0,48765432098 0,209522028 1,1439029190
k 0,330 0,16859427707
7654 038255 5399
8678

–
0,41239057239 0,189266943 1,0051977699
l 0,423 0,18041662521
0573 416813 9418
3037

209
 –
0,37278582930 0,191432814 0,9723768011
m 0,582 0,22680514255
7570 923427 66876
1736

–
0,60714993067 0,200709314 1,2357960328
o 0,068 0,02149617150
9343 482253 6285
4165

– –
0,226479749 0,3419158601
b 0,36744639376 0,792 1,07680864769
434975 67410
2184 178

–
0,78070175438 0,322447597 1,7906470371
d 0,278 0,22924352841
5964 578343 894
7468

–
e–f– 0,62329434697 0,278626569 1,4959868133
0,386 0,24939811934
g–h 8558 163974 0246
5341

–
0,33985093853 0,207818568 0,9907640936
i 0,784 0,31106221654
5150 651720 18500
8199
c
–
0,12020792722 0,206187247 0,7660115837
k 1,000 0,52559572931
5470 077690 70761
9820

–
0,04494417862 0,185568522 0,6261674695
l 1,000 0,53627911226
8390 369921 19151
2372

–
0,00533943554 0,187777057 0,5934801277
m 1,000 0,58280125670
5386 314571 93787
3015

–
0,23970353691 0,197225580 0,8574381580
o 0,952 0,37803108420
7159 349377 39984
5665

– – –
0,324590130
b 1,14814814814 0,014 2,16480410466 0,1314921916
102307
8148* 13 35000

– –
0,322447597 0,2292435284
c 0,78070175438 0,278 1,79064703718
578343 17468
5964 94

– –
e–f– 0,362902797 0,9792485068
0,15740740740 1,000 1,29406332165
g–h 867129 39328
7407 414
d
– –
0,311856109 0,5359206323
i 0,44085081585 0,892 1,41762226407
659812 77558
0814 919

– –
0,310771389 0,3128801448
k 0,66049382716 0,459 1,63386779918
470105 67143
0494 8130

– –
0,297491768 0,1960229995
l 0,73575757575 0,251 1,66753815104
205877 32272
7575 742

210
 – –
0,298874386 0,1607487859
m 0,77536231884 0,195 1,71147342362
506142 39201
0578 036

– –
0,304899336 0,4139837659
o 0,54099821746 0,699 1,49598020093
174830 98606
8805 622

– – –
0,281103298
b ,990740740740 0,015 1,87119062598 0,1102908554
486294
741* 99 91588

– –
0,278626569 0,2493981193
c 0,62329434697 0,386 1,49598681330
163974 45341
8558 246

–
0,15740740740 0,362902797 1,2940633216
d 1,000 0,97924850683
7407 867129 5414
9328

– –
0,266297850 0,5506340031
i 0,28344340844 0,979 1,11752082007
145650 89191
3407 601
e–f–g–
h – –
0,265026731 0,3270096927
k 0,50308641975 0,616 1,33318253222
431419 19705
3087 588

– –
0,249322409 0,2025580893
l 0,57835016835 0,335 1,35925842609
763545 91458
0168 179

– –
0,250970537 0,1681154842
m 0,61795491143 0,256 1,40402530714
652261 78054
3172 44

– –
0,258116092 0,4248603358
o 0,38359081006 0,861 1,19204195593
214131 15045
1398 784

– – –
0,211127584
b ,707297332297 0,026 1,36857472879 0,0460199358
299723
334* 393 00736

– –
0,207818568 0,3110622165
c 0,33985093853 0,784 0,99076409361
651720 48199
5150 8500

–
0,44085081585 0,311856109 1,4176222640
d 0,892 0,53592063237
0814 659812 7919
7558
i
–
e–f– 0,28344340844 0,266297850 1,1175208200
0,979 0,55063400318
g–h 3407 145650 7601
9191

– –
0,189195562 0,3729406120
k 0,21964301130 0,964 0,81222663462
330579 08172
9680 7532

– –
0,166485604 0,2265464994
l 0,29490675990 0,701 0,81636001926
310594 47453
6761 0975

211
 – –
0,168943787 0,1946410853
m 0,33451150298 0,559 0,86366409128
106326 01812
9765 1341

– –
0,179387038 0,4617147255
o 0,10014740161 1,000 0,66200952879
250417 54686
7991 0668

– –
0,209522028 0,1685942770
b 0,48765432098 0,330 1,14390291905
038255 78678
7654 399

– –
0,206187247 0,5255957293
c 0,12020792722 1,000 0,76601158377
077690 19820
5470 0761

–
0,66049382716 0,310771389 1,6338677991
d 0,459 0,31288014486
0494 470105 88130
7143

–
e–f– 0,50308641975 0,265026731 1,3331825322
0,616 0,32700969271
g–h 3087 431419 2588
9705
k
–
0,21964301130 0,189195562 0,8122266346
i 0,964 0,37294061200
9680 330579 27532
8172

– –
0,164444762 0,4397973439
l 0,07526374859 1,000 0,59032484112
226379 32573
7081 6734

– –
0,166933000 0,4079860665
m 0,11486849168 0,999 0,63772304989
281113 31261
0085 1431

–
0,11949560969 0,177494599 0,6754303876
o 0,999 0,43643916822
1689 560897 08769
5391

– –
0,189266943 0,1804166252
b 0,41239057239 0,423 1,00519776999
416813 13037
0573 418

– –
0,185568522 0,5362791122
c 0,04494417862 1,000 0,62616746951
369921 62372
8390 9151

–
0,73575757575 0,297491768 1,6675381510
d 0,251 0,19602299953
7575 205877 4742
2272
l
–
e–f– 0,57835016835 0,249322409 1,3592584260
0,335 0,20255808939
g–h 0168 763545 9179
1458

–
0,29490675990 0,166485604 0,8163600192
i 0,701 0,22654649944
6761 310594 60975
7453

–
0,07526374859 0,164444762 0,5903248411
k 1,000 0,43979734393
7081 226379 26734
2573

212
 – –
0,140673814 0,4010028375
m 0,03960474308 1,000 0,48021232371
976113 47427
3004 3434

–
0,19475935828 0,153058252 0,6741565092
o 0,938 0,28463779268
8770 016553 65214
7675

– –
0,191432814 0,2268051425
b 0,37278582930 0,582 0,97237680116
923427 51736
7570 6876

– –
0,187777057 0,5828012567
c 0,00533943554 1,000 0,59348012779
314571 03015
5386 3787

–
0,77536231884 0,298874386 1,7114734236
d 0,195 0,16074878593
0578 506142 2036
9201

–
e–f– 0,61795491143 0,250970537 1,4040253071
0,256 0,16811548427
g–h 3172 652261 444
8054
m
–
0,33451150298 0,168943787 0,8636640912
i 0,559 0,19464108530
9765 106326 81341
1812

–
0,11486849168 0,166933000 0,6377230498
k 0,999 0,40798606653
0085 281113 91431
1261

–
0,03960474308 0,140673814 0,4802123237
l 1,000 0,40100283754
3004 976113 13434
7427

–
0,23436410137 0,155728530 0,7221248914
o 0,852 0,25339668873
1773 685699 81919
8373

– –
0,200709314 0,0214961715
b 0,60714993067 0,068 1,23579603286
482253 04165
9343 285

– –
0,197225580 0,3780310842
c 0,23970353691 0,952 0,85743815803
349377 05665
7159 9984

–
0,54099821746 0,304899336 1,4959802009
d 0,699 0,41398376599
8805 174830 3622
8606
o
–
e–f– 0,38359081006 0,258116092 1,1920419559
0,861 0,42486033581
g–h 1398 214131 3784
5045

–
0,10014740161 0,179387038 0,6620095287
i 1,000 0,46171472555
7991 250417 90668
4686

– –
0,177494599 0,4364391682
k 0,11949560969 0,999 0,67543038760
560897 25391
1689 8769

213
 – –
0,153058252 0,2846377926
l 0,19475935828 0,938 0,67415650926
016553 87675
8770 5214

– –
0,155728530 0,2533966887
m 0,23436410137 0,852 0,72212489148
685699 38373
1773 1919

– –
0,297176847 0,9235285672
c 0,00726563884 1,000 0,93805984494
803310 57153
4586 6325

– –
0,425913009 0,8260149649
d 0,50799663299 0,957 1,84200823099
584837 97391
6633 066

– –
e–f– 0,368851486 0,4507424782
0,70454545454 0,607 1,85983338735
g–h 102754 60444
5455 135

– –
0,277032406 0,1361207471
i 0,73157860657 0,176 1,59927796029
398584 37172
8606 439
b
– –
0,274925665 0,7749616143
k 0,08613916947 1,000 0,94723995325
509192 07232
2502 2235

– –
0,248347827 0,5664752741
l 0,21138047138 0,995 0,98923621688
027797 26415
0471 7357

– –
Шкала 0,251189789 0,6948232871
патологиче m 0,09193383106 1,000 0,87869094923
140031 01971
ского ДЗР 4266 0502
перфекцио Тьюки – –
низма o 0,43466032877
0,263362007
0,776 1,25954232152
0,3902216639
(P_PATO) 205525 68891
7975 484

–
0,00726563884 0,297176847 0,9380598449
b 1,000 0,92352856725
4586 803310 46325
7153

– –
0,423101671 0,8244751505
d 0,50073099415 0,959 1,82593713883
867553 30301
2046 439

– –
e–f– 0,365601629 0,4478291703
0,69727981570 0,609 1,84238880178
g–h 924861 82207
0868 394
c
– –
0,272690460 0,1297868805
i 0,72431296773 0,170 1,57841281597
409776 03914
4020 195

– –
0,270549911 0,7685218565
k 0,07887353062 1,000 0,92626891776
401164 12794
7915 8625

– –
0,243494920 0,5585410158
l 0,20411483253 0,996 0,96677068096
261047 90753
5885 2523

214
 – –
0,246392863 0,6870643685
m 0,08466819221 1,000 0,85640075295
475626 20454
9679 9813

– –
0,258790803 0,3831697333
o 0,42739468993 0,775 1,23795911320
242364 41728
3389 851

–
0,50799663299 0,425913009 1,8420082309
b 0,957 0,82601496499
6633 584837 9066
7391

–
0,50073099415 0,423101671 1,8259371388
c 0,959 0,82447515053
2046 867553 3439
0301

– –
e–f– 0,476185220 1,2949214863
0,19654882154 1,000 1,68801912949
g–h 966608 9506
8822 27

– –
0,409203983 1,0580949124
i 0,22358197358 1,000 1,50525885963
438330 6617
1974 012
d
–
0,42185746352 0,407780660 1,6990763295
k 0,982 0,85536140245
4131 922608 04960
6698

–
0,29661616161 0,390355721 1,5192579867
l 0,998 0,92602566353
6162 177794 6749
5161

–
0,41606280193 0,392169932 1,6443869589
m 0,979 0,81226135511
2367 599403 7583
1093

–
0,07333630421 0,400075608 1,3264220050
o 1,000 1,17974939666
8658 736811 98420
111

–
0,70454545454 0,368851486 1,8598333873
b 0,607 0,45074247826
5455 102754 5135
0444

–
0,69727981570 0,365601629 1,8423888017
c 0,609 0,44782917038
0868 924861 8394
2207

–
0,19654882154 0,476185220 1,6880191294
d 1,000 1,29492148639
8822 966608 927
506
e–f–g–
h – –
0,349424422 1,0674068437
i 0,02703315203 1,000 1,12147314780
627260 3383
3152 013

–
0,61840628507 0,347756516 1,7076221937
k 0,696 0,47080962360
2953 098657 5301
7100

–
0,49316498316 0,327149990 1,5178387345
l 0,851 0,53150876818
4983 253449 189
8937

215
 –
0,61261162348 0,329312591 1,6440589070
m 0,642 0,41883566013
1189 775074 9819
5809

–
0,26988512576 0,338688676 1,3306994534
o 0,997 0,79092920193
7480 770757 6752
2558

–
0,73157860657 0,277032406 1,5992779602
b 0,176 0,13612074713
8606 398584 9439
7172

–
0,72431296773 0,272690460 1,5784128159
c 0,170 0,12978688050
4020 409776 7195
3914

–
0,22358197358 0,409203983 1,5052588596
d 1,000 1,05809491246
1974 438330 3012
617

–
e–f– 0,02703315203 0,349424422 1,1214731478
1,000 1,06740684373
g–h 3152 627260 0013
383
i
–
0,64543943710 0,248254163 1,4230018181
k 0,192 0,13212294397
6105 880197 8788
5674

–
0,52019813519 0,218455147 1,2044263555
l 0,299 0,16403008510
8135 610699 0593
9657

–
0,63964477551 0,221680667 1,3339757193
m 0,098 0,05468616836
4340 845433 9682
8140

–
0,29691827780 0,235383846 1,0341692517
o 0,941 0,44033269615
0631 445559 6102
9754

–
0,08613916947 0,274925665 0,9472399532
b 1,000 0,77496161430
2502 509192 52235
7232

–
0,07887353062 0,270549911 0,9262689177
c 1,000 0,76852185651
7915 401164 68625
2794

– –
0,407780660 0,8553614024
d 0,42185746352 0,982 1,69907632950
922608 56698
4131 4960
k
– –
e–f– 0,347756516 0,4708096236
0,61840628507 0,696 1,70762219375
g–h 098657 07100
2953 301

– –
0,248254163 0,1321229439
i 0,64543943710 0,192 1,42300181818
880197 75674
6105 788

– –
0,215777243 0,5505993959
l 0,12524130190 1,000 0,80108199974
652555 29072
7970 5011

216
 – –
0,219042201 0,6802722819
m 0,00579466159 1,000 0,69186160513
087094 49482
1764 3010

– –
0,232900670 0,3809522055
o 0,34852115930 0,856 1,07799452413
948343 22076
5474 302

–
0,21138047138 0,248347827 0,9892362168
b 0,995 0,56647527412
0471 027797 87357
6415

–
0,20411483253 0,243494920 0,9667706809
c 0,996 0,55854101589
5885 261047 62523
0753

– –
0,390355721 0,9260256635
d 0,29661616161 0,998 1,51925798676
177794 35161
6162 749

– –
e–f– 0,327149990 0,5315087681
0,49316498316 0,851 1,51783873451
g–h 253449 88937
4983 89
l
– –
0,218455147 0,1640300851
i 0,52019813519 0,299 1,20442635550
610699 09657
8135 593

–
0,12524130190 0,215777243 0,8010819997
k 1,000 0,55059939592
7970 652555 45011
9072

–
0,11944664031 0,184586043 0,6975926876
m 0,999 0,45869940698
6205 597113 19160
6749

– –
0,200836361 0,4057641720
o 0,22327985739 0,972 0,85232388684
652826 51016
7504 6024

–
0,09193383106 0,251189789 0,8786909492
b 1,000 0,69482328710
4266 140031 30502
1971

–
0,08466819221 0,246392863 0,8564007529
c 1,000 0,68706436852
9679 475626 59813
0454

– –
0,392169932 0,8122613551
d 0,41606280193 0,979 1,64438695897
599403 11093
2367 583
m
– –
e–f– 0,329312591 0,4188356601
0,61261162348 0,642 1,64405890709
g–h 775074 35809
1189 819

– –
0,221680667 0,0546861683
i 0,63964477551 0,098 1,33397571939
845433 68140
4340 682

–
0,00579466159 0,219042201 0,6918616051
k 1,000 0,68027228194
1764 087094 33010
9482

217
 – –
0,184586043 0,4586994069
l 0,11944664031 0,999 0,69759268761
597113 86749
6205 9160

– –
0,204340184 0,2972919341
o 0,34272649771 0,760 0,98274492959
840695 70872
3709 8290

–
0,43466032877 0,263362007 1,2595423215
b 0,776 0,39022166396
7975 205525 2484
8891

–
0,42739468993 0,258790803 1,2379591132
c 0,775 0,38316973334
3389 242364 0851
1728

– –
0,400075608 1,1797493966
d 0,07333630421 1,000 1,32642200509
736811 6111
8658 8420

– –
e–f– 0,338688676 0,7909292019
0,26988512576 0,997 1,33069945346
g–h 770757 32558
7480 752
o
– –
0,235383846 0,4403326961
i 0,29691827780 0,941 1,03416925176
445559 59754
0631 102

–
0,34852115930 0,232900670 1,0779945241
k 0,856 0,38095220552
5474 948343 3302
2076

–
0,22327985739 0,200836361 0,8523238868
l 0,972 0,40576417205
7504 652826 46024
1016

–
0,34272649771 0,204340184 0,9827449295
m 0,760 0,29729193417
3709 840695 98290
0872

–
0,04568713450 0,263977780 0,8724978051
c 1,000 0,78112353611
2924 709735 20314
4466

– –
0,378332201 1,1363715807
d 0,04861111111 1,000 1,23359380300
437252 8615
1111 837

– –
e–f– 0,327645297 0,3288044793
0,69742063492 0,457 1,72364574914
g–h 514352 07264
0635 853
b
– –
0,246083772 0,3022815442
i 0,46848290598 0,612 1,23924735620
562854 43594
2906 941

– –
0,244212385 0,4940697052
k 0,27083333333 0,972 1,03573637187
916744 10356
3333 702

– –
0,220603686 0,6190132628
l 0,07194444444 1,000 0,76290215171
685154 23279
4444 2168

218
 – –
0,223128159 0,5719668038
m 0,12689786059 1,000 0,82576252500
425188 18600
3513 5626

– –
0,233940559 0,1522565681
o 0,58047385620 0,247 1,31320428054
970504 23442
9151 174

– –
0,263977780 0,7811235361
b 0,04568713450 1,000 0,87249780512
709735 14466
2924 0314

– –
0,375834931 1,0828626928
d 0,09429824561 1,000 1,27145918409
892468 7094
4035 901

– –
e–f– 0,324758498 0,2740755375
0,74310776942 0,354 1,76029107643
g–h 533182 91848
3559 897

– –
0,242226886 0,2445141709
i 0,51417004048 0,461 1,27285425195
420614 82746
5830 441
c
– –
0,240325468 0,4362082704
k 0,31652046783 0,925 1,06924920607
524265 03558
6257 607

– –
0,216292921 0,5598242854
l 0,11763157894 1,000 0,79508744336
671838 68465
7368 3202

– –
0,218867121 0,5129335780
m 0,17258499509 0,997 0,85810356826
593744 74700
6437 7574

– –
0,229880027 0,0938513492
o 0,62616099071 0,145 1,34617333070
374219 80343
2074 449

–
0,04861111111 0,378332201 1,2335938030
b 1,000 1,13637158078
1111 437252 0837
615

–
0,09429824561 0,375834931 1,2714591840
c 1,000 1,08286269287
4035 892468 9901
094

– –
e–f– 0,422988260 0,6760414018
0,64880952380 0,838 1,97366044943
g–h 245419 11961
9524 101
d
– –
0,363489821 0,7186227495
i 0,41987179487 0,965 1,55836633933
646969 95152
1795 874

– –
0,362225505 0,9123123292
k 0,22222222222 1,000 1,35675677366
393156 22294
2222 674

– –
0,346747190 1,0627212432
l 0,02333333333 1,000 1,10938790989
185098 3302
3333 968

219
 – –
0,348358727 1,0128153581
m 0,07828674948 1,000 1,16938885708
249154 1885
2402 366

– –
0,355381221 0,5812346741
o 0,53186274509 0,856 1,64496016437
959591 74264
8040 034

–
0,69742063492 0,327645297 1,7236457491
b 0,457 0,32880447930
0635 514352 4853
7264

–
0,74310776942 0,324758498 1,7602910764
c 0,354 0,27407553759
3559 533182 3897
1848

–
0,64880952380 0,422988260 1,9736604494
d 0,838 0,67604140181
9524 245419 3101
1961

–
0,22893772893 0,310388525 1,2011125243
i 0,998 0,74323706643
7729 528660 0993
4472
e–f–g–
h –
0,42658730158 0,308906948 1,3941216179
k 0,904 0,54094701480
7302 928376 7995
5347

–
0,62547619047 0,290602478 1,5356786669
l 0,441 0,28472628604
6191 035152 9265
0265

–
0,57052277432 0,292523484 1,4867420789
m 0,580 0,34569653030
7122 851322 6323
8987

–
0,11694677871 0,300852121 1,0592523924
o 1,000 0,82535883507
1485 914409 9432
1348

–
0,46848290598 0,246083772 1,2392473562
b 0,612 0,30228154424
2906 562854 0941
3594

–
0,51417004048 0,242226886 1,2728542519
c 0,461 0,24451417098
5830 420614 5441
2746

–
0,41987179487 0,363489821 1,5583663393
d 0,965 0,71862274959
1795 646969 3874
5152
i
– –
e–f– 0,310388525 0,7432370664
0,22893772893 0,998 1,20111252430
g–h 528660 34472
7729 993

–
0,19764957264 0,220520487 0,8883466886
k 0,993 0,49304754335
9573 102076 55051
5905

–
0,39653846153 0,194050463 1,0043282285
l 0,515 0,21125130550
8462 477080 7768
0755

220
 –
0,34158504538 0,196915645 0,9583489117
m 0,724 0,27517882097
9393 201340 50558
1771

– –
0,209087975 0,5428981414
o 0,11199095022 1,000 0,76688004192
254200 73669
6244 6158

–
0,27083333333 0,244212385 1,0357363718
b 0,972 0,49406970521
3333 916744 7702
0356

–
0,31652046783 0,240325468 1,0692492060
c 0,925 0,43620827040
6257 524265 7607
3558

–
0,22222222222 0,362225505 1,3567567736
d 1,000 0,91231232922
2222 393156 6674
2294

– –
e–f– 0,308906948 0,5409470148
0,42658730158 0,904 1,39412161797
g–h 928376 05347
7302 995
k
– –
0,220520487 0,4930475433
i 0,19764957264 0,993 0,88834668865
102076 55905
9573 5051

–
0,19888888888 0,191671721 0,7992281442
l 0,982 0,40145036649
8889 158995 75370
7593

–
0,14393547273 0,194571934 0,7533585503
m 0,998 0,46548760484
9821 362185 21546
1905

– –
0,206882207 0,3383398341
o 0,30964052287 0,856 0,95762087988
336163 31976
5817 3610

–
0,07194444444 0,220603686 0,7629021517
b 1,000 0,61901326282
4444 685154 12168
3279

–
0,11763157894 0,216292921 0,7950874433
c 1,000 0,55982428546
7368 671838 63202
8465

–
0,02333333333 0,346747190 1,1093879098
d 1,000 1,06272124323
3333 185098 9968
302
l
– –
e–f– 0,290602478 0,2847262860
0,62547619047 0,441 1,53567866699
g–h 035152 40265
6191 265

– –
0,194050463 0,2112513055
i 0,39653846153 0,515 1,00432822857
477080 00755
8462 768

– –
0,191671721 0,4014503664
k 0,19888888888 0,982 0,79922814427
158995 97593
8889 5370

221
 – –
0,163965041 0,4586051319
m 0,05495341614 1,000 0,56851196427
351426 72255
9068 0392

– –
0,178399957 0,0502410580
o 0,50852941176 0,107 1,06729988157
556654 41320
4706 073

–
0,12689786059 0,223128159 0,8257625250
b 1,000 0,57196680381
3513 425188 05626
8600

–
0,17258499509 0,218867121 0,8581035682
c 0,997 0,51293357807
6437 593744 67574
4700

–
0,07828674948 0,348358727 1,1693888570
d 1,000 1,01281535811
2402 249154 8366
885

– –
e–f– 0,292523484 0,3456965303
0,57052277432 0,580 1,48674207896
g–h 851322 08987
7122 323
*. Разность средних значима на уровне 0.05.

222
 Приложение Е. Описание траекторий на основании результатов
апостериорного теста в исследовании по апробации методики «Траектория»
Траектория Описание

b –Экспансивность, энтузиазм, уверенность и ассертивность

–Высокая удовлетворенностью своей жизни

–Высокие показатели осмысленности собственной жизни

–Наличие в жизни целей в будущем, которые придают жизни

осмысленность, направленность и временную перспективу

–Воспринимает процесс своей жизни как интересный, эмоционально насыщенный

и наполненный смыслом

–Удовлетворены самореализацией, что отражает оценку пройденного отрезка

жизни, ощущение того, насколько продуктивна и осмысленно была прожитая ее
часть

–Имеет представления о себе как о сильной личности, обладающей достаточной

свободой выбора, чтобы построить свою жизнь в соответствии со своими целями
и задачами и представлениями о ее смысле

–Более высокие показатели нормального перфекционизма, что может

характеризоваться высокой работоспособностью, активностью, мотивацией для
достижения цели, здоровой оценкой своих возможностей и реальных способностей,
проявлением лидерских качеств, способностью получать удовольствие от процесса
работы, умением перестроиться в зависимости от ситуации

223
 c –Высокие показатели осмысленности собственной жизни

–Наличие в жизни целей в будущем, которые придают жизни

осмысленность, направленность и временную перспективу

–Воспринимает процесс своей жизни как интересный, эмоционально насыщенный

и наполненный смыслом

–Имеет представления о себе как о сильной личности, обладающей достаточной

свободой выбора, чтобы построить свою жизнь в соответствии со своими целями
и задачами и представлениями о ее смысле

d –Низкая работоспособность, активность, сниженная мотивация для

достижения цели, нездоровой оценкой своих возможностей и реальных
способностей, проявлением лидерских качеств, неспособностью получать
удовольствие от процесса работы, неумением перестроиться в зависимости
от ситуации

e –f –g –h –Отсутствие экспансивности, энтузиазма,

уверенности и ассертивности

–Низкая способность способности контролировать

раздражение, недовольство и гнев, а также способность
совладать с тревогой и эмоциями

– Низкая удовлетворенностью своей жизни

– Неудовлетворенность прожитой частью жизни

–Могут не верить в свои силы контролировать события

собственной жизни

–Низкая работоспособность, активность, сниженная мотивация

для достижения цели, нездоровой оценкой своих возможностей
и реальных способностей, не проявление лидерских качеств,
неспособностью получать удовольствие от процесса работы,

224
i –Склонны обдумывать одну и ту же неприятную мысль или цепочку мыслей
снова и снова

–Низкая удовлетворенностью своей жизни

–Низкие показатели осмысленности собственной жизни

–Неудовлетворенность прожитой частью жизни

–Могут не верить в свои силы контролировать события собственной жизни

–Низкая работоспособность, активность, сниженная мотивация для достижения

цели, нездоровая оценка своих возможностей и реальных способностей,
проявлением лидерских качеств, неспособностью получать удовольствие от
процесса работы, неумением перестроиться в зависимости от ситуации

k –Наличие в жизни целей в будущем, которые придают жизни

осмысленность, направленность и временную перспективу

–Могут быть неудовлетворены своей жизнью в настоящем; при этом,

однако, могут придавать полноценный смысл воспоминания о прошлом
или нацеленность на будущее

–Могут не верить в свои силы контролировать события собственной

жизни

–Низкие показатели осмысленности собственной жизни

l –Не испытывают болезненного переживания одиночества, связанного с

нехваткой близости или общения, и не считает себя одиноким человеком

–Высокие показатели осмысленности собственной жизни

–Наличие в жизни целей в будущем, которые придают жизни

осмысленность, направленность и временную перспективу

–Воспринимает процесс своей жизни как интересный, эмоционально

насыщенный и наполненный смыслом

–Удовлетворены самореализацией, что отражает оценку пройденного

отрезка жизни, ощущение того, насколько продуктивна и осмысленно
была прожитая ее часть
–Имеет представления о себе как о сильной личности,

225
 обладающей достаточной свободой выбора, чтобы построить
свою жизнь в соответствии со своими целями и задачами и
представлениями о ее смысле

m –Способны контролировать раздражение, недовольство и гнев, а

также способность совладать с тревогой и эмоциями

–Не склонны к руминации

–Высокие показатели осмысленности собственной жизни

–Наличие в жизни целей в будущем, которые придают жизни

осмысленность, направленность и временную перспективу

–Воспринимает процесс своей жизни как интересный, эмоционально

насыщенный и наполненный смыслом

–Удовлетворены самореализацией, что отражает оценку пройденного

отрезка жизни, ощущение того, насколько продуктивна и осмысленно
была прожитая ее часть
–Имеет представления о себе как о сильной личности, обладающей
достаточной свободой выбора, чтобы построить свою жизнь в
соответствии со своими целями и задачами и представлениями о ее
смысле

o –Актуальная выраженность переживания изоляции, нехватка

эмоциональной близости или контактов с людьми
– Низкая удовлетворенность своей жизни
– Низкие показатели осмысленности собственной жизни
–Могут не верить в свои силы контролировать события
собственной жизни

226
Приложение Ж. Описательные статистики групп траекторий в качественно–
количественном исследовании личностных изменений

Описательные
статистики

95%
доверительный Миниму
Стд. Стд. интервал для м
Максиму
N Среднее отклонени Ошибк среднего
м
е а
Нижняя Верхняя
граница граница

2,00 4 9,5000 1,73205 0,86603 6,7439 12,2561 8,00 11,00

19,0
3,00 2 19,0000 0,00000 0,00000 19,0000 19,0000 19,00
0

18,0
7,00 2 18,0000 0,00000 0,00000 18,0000 18,0000 18,00
0

12,0
8,00 4 14,0000 2,30940 1,15470 10,3252 17,6748 16,00
0

14,0
ЖПЛ–Гармония с 9,00 11 16,0909 1,70027 0,51265 14,9487 17,2332 18,00
0
жизнью
10,0
13 15,1538 4,63404 1,28525 12,3535 17,9542 6,00 19,00
0

11,0 15,0
16 17,5000 1,75119 0,43780 16,5669 18,4331 20,00
0 0

12,0
23 13,7391 3,50606 0,73107 12,2230 15,2553 8,00 20,00
0

Итог
75 15,1733 3,58440 0,41389 14,3486 15,9980 6,00 20,00
о

17,0
2,00 4 18,5000 1,73205 0,86603 15,7439 21,2561 20,00
0

20,0
3,00 2 20,0000 0,00000 0,00000 20,0000 20,0000 20,00
0

20,0
7,00 2 20,0000 0,00000 0,00000 20,0000 20,0000 20,00
0

13,0
ЖПЛ–Активность 8,00 4 13,5000 0,57735 0,28868 12,5813 14,4187 14,00
0

17,0
9,00 11 17,5455 0,52223 0,15746 17,1946 17,8963 18,00
0

10,0 14,0
13 18,9231 2,21591 0,61458 17,5840 20,2621 20,00
0 0

11,0 14,0
16 17,7500 2,23607 0,55902 16,5585 18,9415 20,00
0 0

227
 12,0 14,0
23 17,3913 2,65842 0,55432 16,2417 18,5409 20,00
0 0

Итог 13,0
75 17,7467 2,37722 0,27450 17,1997 18,2936 20,00
о 0

18,0
2,00 4 19,0000 1,15470 0,57735 17,1626 20,8374 20,00
0

20,0
3,00 2 20,0000 0,00000 0,00000 20,0000 20,0000 20,00
0

18,0
7,00 2 18,0000 0,00000 0,00000 18,0000 18,0000 18,00
0

15,0
8,00 4 15,5000 0,57735 0,28868 14,5813 16,4187 16,00
0

ЖПЛ– 15,0
9,00 11 17,2727 2,10195 0,63376 15,8606 18,6848 20,00
Осознанность 0

10,0 15,0
13 19,0769 1,84669 0,51218 17,9610 20,1929 20,00
0 0

11,0 15,0
16 18,4375 1,78769 0,44692 17,4849 19,3901 20,00
0 0

12,0 12,0
23 17,6957 2,11992 0,44203 16,7789 18,6124 20,00
0 0

Итог 12,0
75 18,0533 2,01275 0,23241 17,5902 18,5164 20,00
о 0

13,0
2,00 4 14,2500 1,25831 0,62915 12,2478 16,2522 16,00
0

10,0
3,00 2 11,0000 1,41421 1,00000 –1,7062 23,7062 12,00
0

12,0
7,00 2 12,0000 0,00000 0,00000 12,0000 12,0000 12,00
0

10,0
8,00 4 11,5000 1,29099 0,64550 9,4457 13,5543 13,00
0

ТН–Отношение к 11,0
9,00 11 13,7273 2,14900 0,64795 12,2836 15,1710 16,00
новизне 0

10,0 11,0
13 13,4615 1,50640 0,41780 12,5512 14,3718 16,00
0 0

11,0 10,0
16 12,8750 1,36015 0,34004 12,1502 13,5998 15,00
0 0

12,0 10,0
23 13,3478 1,33514 0,27840 12,7705 13,9252 15,00
0 0

Итог 10,0
75 13,1733 1,58859 0,18343 12,8078 13,5388 16,00
о 0

26,0
2,00 4 29,2500 2,21736 1,10868 25,7217 32,7783 31,00
ТН–Отношение к 0
сложным задачам
29,0
3,00 2 30,0000 1,41421 1,00000 17,2938 42,7062 31,00
0

228
 31,0
7,00 2 32,5000 2,12132 1,50000 13,4407 51,5593 34,00
0

27,0
8,00 4 28,0000 2,00000 1,00000 24,8176 31,1824 31,00
0

24,0
9,00 11 29,8182 3,02715 0,91272 27,7845 31,8518 34,00
0

10,0 24,0
13 30,2308 2,89119 0,80187 28,4836 31,9779 34,00
0 0

11,0 25,0
16 29,4375 2,18994 0,54748 28,2706 30,6044 32,00
0 0

12,0 25,0
23 30,1304 2,68505 0,55987 28,9693 31,2915 34,00
0 0

Итог 24,0
75 29,8533 2,57689 0,29755 29,2604 30,4462 34,00
о 0

30,0
2,00 4 34,7500 4,64579 2,32289 27,3575 42,1425 41,00
0

35,0
3,00 2 37,5000 3,53553 2,50000 5,7345 69,2655 40,00
0

30,0
7,00 2 32,0000 2,82843 2,00000 6,5876 57,4124 34,00
0

30,0
8,00 4 33,2500 2,21736 1,10868 29,7217 36,7783 35,00
0
ТН–Отношение к
30,0
неопределенным 9,00 11 35,5455 3,50325 1,05627 33,1919 37,8990 41,00
0
ситуациям
10,0 28,0
13 33,4615 2,60177 0,72160 31,8893 35,0338 37,00
0 0

11,0 28,0
16 34,2500 2,38048 0,59512 32,9815 35,5185 37,00
0 0

12,0 29,0
23 34,7826 4,31653 0,90006 32,9160 36,6492 45,00
0 0

Итог 28,0
75 34,4667 3,41829 0,39471 33,6802 35,2531 45,00
о 0

37,0
2,00 4 39,7500 2,06155 1,03078 36,4696 43,0304 42,00
0

37,0
3,00 2 37,5000 0,70711 0,50000 31,1469 43,8531 38,00
0

ТН– 29,0
7,00 2 31,0000 2,82843 2,00000 5,5876 56,4124 33,00
Принятие/избеган 0
ие 32,0
неопределенности 8,00 4 32,2500 0,50000 0,25000 31,4544 33,0456
0
33,00

29,0
9,00 11 36,9091 3,08073 0,92888 34,8394 38,9788 40,00
0

10,0 29,0
13 35,6923 3,09259 0,85773 33,8235 37,5611 40,00
0 0

229
 11,0 31,0
16 36,3125 3,17739 0,79435 34,6194 38,0056 41,00
0 0

12,0 29,0
23 37,3043 3,94778 0,82317 35,5972 39,0115 43,00
0 0

Итог 29,0
75 36,4533 3,54238 0,40904 35,6383 37,2684 43,00
о 0

46,0
2,00 4 51,0000 6,16441 3,08221 41,1910 60,8090 60,00
0

54,0
3,00 2 55,0000 1,41421 1,00000 42,2938 67,7062 56,00
0

59,0
7,00 2 60,0000 1,41421 1,00000 47,2938 72,7062 61,00
0

52,0
8,00 4 55,0000 3,16228 1,58114 49,9681 60,0319 59,00
0
ТН–
45,0
Предпочитание 9,00 11 56,2727 4,40661 1,32864 53,3123 59,2331 60,00
0
неопределенности
10,0 45,0
13 55,7692 4,58537 1,27175 52,9983 58,5401 62,00
0 0

11,0 49,0
16 54,5000 3,22490 0,80623 52,7816 56,2184 60,00
0 0

12,0 46,0
23 53,3913 3,84636 0,80202 51,7280 55,0546 62,00
0 0

Итог 45,0
75 54,6400 4,14155 0,47822 53,6871 55,5929 62,00
о 0

86,0 100,0
2,00 4 90,7500 6,60177 3,30088 80,2451 101,2549
0 0

92,0
3,00 2 92,5000 0,70711 0,50000 86,1469 98,8531 93,00
0

90,0
7,00 2 91,0000 1,41421 1,00000 78,2938 103,7062 92,00
0

84,0
8,00 4 87,2500 3,59398 1,79699 81,5312 92,9688 92,00
0

83,0 100,0
ТН–Общее 9,00 11 93,1818 5,25011 1,58297 89,6547 96,7089
0 0

10,0 83,0
13 91,4615 3,95001 1,09554 89,0746 93,8485 96,00
0 0

11,0 84,0
16 90,8125 3,10309 0,77577 89,1590 92,4660 95,00
0 0

12,0 84,0
23 90,6957 4,01627 0,83745 88,9589 92,4324 97,00
0 0

Итог 83,0 100,0

75 91,0933 4,11383 0,47502 90,1468 92,0398
о 0 0

230
Приложение З. Результы апостериорного теста (Множественные сравнения
средних, метод Тьюки) в качественно–количественном исследовании
личностных изменений

Множественные
сравнения

ДЗР Тьюки

95%
доверительный
Разность
(I) J) Стд. интервал
Зависимая переменная средних Знч.
Trajafter Trajafter Ошибка
(I–J)
Нижняя граница Верхняя граница

3,00 –9,50000 *
2,65146 0,014 –17,7956 –1,2044

7,00 –8,50000 *
2,65146 0,041 –16,7956 –0,2044

8,00 –4,50000 2,16491 0,439 –11,2734 2,2734

9,00 –6,59091 *
1,78762 0,010 –12,1838 –0,9980
2,00

ЖПЛ–Гармония с 10,00 –5,65385 *

1,75056 0,038 –11,1308 –0,1769
жизнью
11,00 –8,00000 *
1,71151 0,000 –13,3548 –2,6452

12,00 –4,23913 1,65860 0,191 –9,4284 0,9501

2,00 9,50000
*
2,65146 0,014 1,2044 17,7956

7,00 1,00000 3,06165 1,000 –8,5790 10,5790

8,00 5,00000 2,65146 0,565 –3,2956 13,2956

9,00 2,90909 2,35351 0,918 –4,4543 10,2725

3,00

10,00 3,84615 2,32549 0,716 –3,4296 11,1219

11,00 1,50000 2,29623 0,998 –5,6842 8,6842

12,00 5,26087 2,25708 0,293 –1,8008 12,3226

2,00 8,50000
*
2,65146 0,041 0,2044 16,7956

7,00 3,00 –1,00000 3,06165 1,000 –10,5790 8,5790

8,00 4,00000 2,65146 0,800 –4,2956 12,2956

231
 9,00 1,90909 2,35351 0,992 –5,4543 9,2725

10,00 2,84615 2,32549 0,922 –4,4296 10,1219

11,00 0,50000 2,29623 1,000 –6,6842 7,6842

12,00 4,26087 2,25708 0,564 –2,8008 11,3226

2,00 4,50000 2,16491 0,439 –2,2734 11,2734

3,00 –5,00000 2,65146 0,565 –13,2956 3,2956

7,00 –4,00000 2,65146 0,800 –12,2956 4,2956

8,00 9,00 –2,09091 1,78762 0,938 –7,6838 3,5020

10,00 –1,15385 1,75056 0,998 –6,6308 4,3231

11,00 –3,50000 1,71151 0,460 –8,8548 1,8548

12,00 0,26087 1,65860 1,000 –4,9284 5,4501

2,00 6,59091
*
1,78762 0,010 0,9980 12,1838

3,00 –2,90909 2,35351 0,918 –10,2725 4,4543

7,00 –1,90909 2,35351 0,992 –9,2725 5,4543

9,00 8,00 2,09091 1,78762 0,938 –3,5020 7,6838

10,00 0,93706 1,25427 0,995 –2,9872 4,8613

11,00 –1,40909 1,19917 0,936 –5,1609 2,3428

12,00 2,35178 1,12237 0,428 –1,1598 5,8633

2,00 5,65385
*
1,75056 0,038 0,1769 11,1308

10,00 3,00 –3,84615 2,32549 0,716 –11,1219 3,4296

7,00 –2,84615 2,32549 0,922 –10,1219 4,4296

232
 8,00 1,15385 1,75056 0,998 –4,3231 6,6308

9,00 –0,93706 1,25427 0,995 –4,8613 2,9872

11,00 –2,34615 1,14320 0,456 –5,9229 1,2306

12,00 1,41472 1,06236 0,883 –1,9091 4,7385

2,00 8,00000
*
1,71151 0,000 2,6452 13,3548

3,00 –1,50000 2,29623 0,998 –8,6842 5,6842

7,00 –0,50000 2,29623 1,000 –7,6842 6,6842

11,00 8,00 3,50000 1,71151 0,460 –1,8548 8,8548

9,00 1,40909 1,19917 0,936 –2,3428 5,1609

10,00 2,34615 1,14320 0,456 –1,2306 5,9229

12,00 3,76087
*
0,99670 0,008 0,6425 6,8792

2,00 4,23913 1,65860 0,191 –0,9501 9,4284

3,00 –5,26087 2,25708 0,293 –12,3226 1,8008

7,00 –4,26087 2,25708 0,564 –11,3226 2,8008

12,00 8,00 –0,26087 1,65860 1,000 –5,4501 4,9284

9,00 –2,35178 1,12237 0,428 –5,8633 1,1598

10,00 –1,41472 1,06236 0,883 –4,7385 1,9091

11,00 –3,76087 *
0,99670 0,008 –6,8792 –0,6425

3,00 –1,50000 1,83903 0,992 –7,2538 4,2538

7,00 –1,50000 1,83903 0,992 –7,2538 4,2538

ЖПЛ–Активность 2,00 8,00 5,00000

*
1,50156 0,029 0,3021 9,6979

9,00 0,95455 1,23987 0,994 –2,9247 4,8337

10,00 –0,42308 1,21418 1,000 –4,2219 3,3757

233
 11,00 0,75000 1,18709 0,998 –2,9641 4,4641

12,00 1,10870 1,15039 0,978 –2,4905 4,7079

2,00 1,50000 1,83903 0,992 –4,2538 7,2538

7,00 0,00000 2,12353 1,000 –6,6439 6,6439

8,00 6,50000
*
1,83903 0,016 0,7462 12,2538

9,00 2,45455 1,63237 0,803 –2,6527 7,5617

3,00

10,00 1,07692 1,61294 0,998 –3,9695 6,1233

11,00 2,25000 1,59265 0,848 –2,7329 7,2329

12,00 2,60870 1,56549 0,708 –2,2892 7,5066

2,00 1,50000 1,83903 0,992 –4,2538 7,2538

3,00 0,00000 2,12353 1,000 –6,6439 6,6439

8,00 6,50000
*
1,83903 0,016 0,7462 12,2538

7,00 9,00 2,45455 1,63237 0,803 –2,6527 7,5617

10,00 1,07692 1,61294 0,998 –3,9695 6,1233

11,00 2,25000 1,59265 0,848 –2,7329 7,2329

12,00 2,60870 1,56549 0,708 –2,2892 7,5066

2,00 –5,00000 *
1,50156 0,029 –9,6979 –0,3021

3,00 –6,50000 *
1,83903 0,016 –12,2538 –0,7462

7,00 –6,50000 *
1,83903 0,016 –12,2538 –0,7462
8,00
9,00 –4,04545 *
1,23987 0,035 –7,9247 –0,1663

10,00 –5,42308 *
1,21418 0,001 –9,2219 –1,6243

11,00 –4,25000 *
1,18709 0,014 –7,9641 –0,5359

234
 12,00 –3,89130 *
1,15039 0,025 –7,4905 –0,2921

2,00 –0,95455 1,23987 0,994 –4,8337 2,9247

3,00 –2,45455 1,63237 0,803 –7,5617 2,6527

7,00 –2,45455 1,63237 0,803 –7,5617 2,6527

9,00 8,00 4,04545

*
1,23987 0,035 0,1663 7,9247

10,00 –1,37762 0,86995 0,758 –4,0994 1,3442

11,00 –0,20455 0,83173 1,000 –2,8068 2,3977

12,00 0,15415 0,77846 1,000 –2,2814 2,5897

2,00 0,42308 1,21418 1,000 –3,3757 4,2219

3,00 –1,07692 1,61294 0,998 –6,1233 3,9695

7,00 –1,07692 1,61294 0,998 –6,1233 3,9695

10,00 8,00 5,42308

*
1,21418 0,001 1,6243 9,2219

9,00 1,37762 0,86995 0,758 –1,3442 4,0994

11,00 1,17308 0,79291 0,815 –1,3077 3,6539

12,00 1,53177 0,73684 0,439 –0,7736 3,8371

2,00 –0,75000 1,18709 0,998 –4,4641 2,9641

3,00 –2,25000 1,59265 0,848 –7,2329 2,7329

7,00 –2,25000 1,59265 0,848 –7,2329 2,7329

11,00
8,00 4,25000
*
1,18709 0,014 0,5359 7,9641

9,00 0,20455 0,83173 1,000 –2,3977 2,8068

10,00 –1,17308 0,79291 0,815 –3,6539 1,3077

235
 12,00 0,35870 0,69130 1,000 –1,8042 2,5216

2,00 –1,10870 1,15039 0,978 –4,7079 2,4905

3,00 –2,60870 1,56549 0,708 –7,5066 2,2892

7,00 –2,60870 1,56549 0,708 –7,5066 2,2892

12,00 8,00 3,89130

*
1,15039 0,025 0,2921 7,4905

9,00 –0,15415 0,77846 1,000 –2,5897 2,2814

10,00 –1,53177 0,73684 0,439 –3,8371 0,7736

11,00 –0,35870 0,69130 1,000 –2,5216 1,8042

3,00 –1,00000 1,62850 0,999 –6,0951 4,0951

7,00 1,00000 1,62850 0,999 –4,0951 6,0951

8,00 3,50000 1,32966 0,163 –0,6601 7,6601

2,00
9,00 1,72727 1,09793 0,764 –1,7078 5,1624

10,00 –0,07692 1,07517 1,000 –3,4408 3,2870

11,00 0,56250 1,05119 0,999 –2,7264 3,8514

12,00 1,30435 1,01869 0,903 –1,8828 4,4915

ЖПЛ–Осознанность 2,00 1,00000 1,62850 0,999 –4,0951 6,0951

7,00 2,00000 1,88043 0,962 –3,8833 7,8833

8,00 4,50000 1,62850 0,122 –0,5951 9,5951

3,00 9,00 2,72727 1,44549 0,565 –1,7952 7,2498

10,00 0,92308 1,42829 0,998 –3,5456 5,3918

11,00 1,56250 1,41032 0,953 –2,8500 5,9750

12,00 2,30435 1,38627 0,711 –2,0329 6,6416

2,00 –1,00000 1,62850 0,999 –6,0951 4,0951

7,00
3,00 –2,00000 1,88043 0,962 –7,8833 3,8833

236
 8,00 2,50000 1,62850 0,786 –2,5951 7,5951

9,00 0,72727 1,44549 1,000 –3,7952 5,2498

10,00 –1,07692 1,42829 0,995 –5,5456 3,3918

11,00 –0,43750 1,41032 1,000 –4,8500 3,9750

12,00 0,30435 1,38627 1,000 –4,0329 4,6416

2,00 –3,50000 1,32966 0,163 –7,6601 0,6601

3,00 –4,50000 1,62850 0,122 –9,5951 0,5951

7,00 –2,50000 1,62850 0,786 –7,5951 2,5951

8,00 9,00 –1,77273 1,09793 0,740 –5,2078 1,6624

10,00 –3,57692 *
1,07517 0,029 –6,9408 –0,2130

11,00 –2,93750 1,05119 0,114 –6,2264 0,3514

12,00 –2,19565 1,01869 0,392 –5,3828 0,9915

2,00 –1,72727 1,09793 0,764 –5,1624 1,7078

3,00 –2,72727 1,44549 0,565 –7,2498 1,7952

7,00 –0,72727 1,44549 1,000 –5,2498 3,7952

9,00 8,00 1,77273 1,09793 0,740 –1,6624 5,2078

10,00 –1,80420 0,77036 0,287 –4,2144 0,6060

11,00 –1,16477 0,73652 0,759 –3,4691 1,1396

12,00 –0,42292 0,68934 0,999 –2,5797 1,7338

2,00 0,07692 1,07517 1,000 –3,2870 3,4408

3,00 –0,92308 1,42829 0,998 –5,3918 3,5456

7,00 1,07692 1,42829 0,995 –3,3918 5,5456

10,00 8,00 3,57692

*
1,07517 0,029 0,2130 6,9408

9,00 1,80420 0,77036 0,287 –0,6060 4,2144

11,00 0,63942 0,70214 0,984 –1,5574 2,8362

12,00 1,38127 0,65249 0,415 –0,6602 3,4227

11,00 2,00 –0,56250 1,05119 0,999 –3,8514 2,7264

237
 3,00 –1,56250 1,41032 0,953 –5,9750 2,8500

7,00 0,43750 1,41032 1,000 –3,9750 4,8500

8,00 2,93750 1,05119 0,114 –0,3514 6,2264

9,00 1,16477 0,73652 0,759 –1,1396 3,4691

10,00 –0,63942 0,70214 0,984 –2,8362 1,5574

12,00 0,74185 0,61216 0,926 –1,1734 2,6571

2,00 –1,30435 1,01869 0,903 –4,4915 1,8828

3,00 –2,30435 1,38627 0,711 –6,6416 2,0329

7,00 –0,30435 1,38627 1,000 –4,6416 4,0329

8,00 2,19565 1,01869 0,392 –0,9915 5,3828

12,00

9,00 0,42292 0,68934 0,999 –1,7338 2,5797

10,00 –1,38127 0,65249 0,415 –3,4227 0,6602

11,00 –0,74185 0,61216 0,926 –2,6571 1,1734

3,00 3,25000 1,30497 0,217 –0,8329 7,3329

7,00 2,25000 1,30497 0,672 –1,8329 6,3329

8,00 2,75000 1,06550 0,181 –0,5836 6,0836

9,00 0,52273 0,87981 0,999 –2,2299 3,2754

2,00

10,00 0,78846 0,86157 0,984 –1,9071 3,4841

11,00 1,37500 0,84235 0,729 –1,2605 4,0105

12,00 0,90217 0,81632 0,954 –1,6518 3,4562

ТН–Отношение к
новизне 2,00 –3,25000 1,30497 0,217 –7,3329 0,8329

7,00 –1,00000 1,50685 0,998 –5,7145 3,7145

8,00 –0,50000 1,30497 1,000 –4,5829 3,5829

3,00 9,00 –2,72727 1,15832 0,281 –6,3513 0,8968

10,00 –2,46154 1,14453 0,394 –6,0424 1,1194

11,00 –1,87500 1,13014 0,713 –5,4109 1,6609

12,00 –2,34783 1,11086 0,417 –5,8234 1,1277

238
 2,00 –2,25000 1,30497 0,672 –6,3329 1,8329

3,00 1,00000 1,50685 0,998 –3,7145 5,7145

8,00 0,50000 1,30497 1,000 –3,5829 4,5829

7,00 9,00 –1,72727 1,15832 0,809 –5,3513 1,8968

10,00 –1,46154 1,14453 0,904 –5,0424 2,1194

11,00 –0,87500 1,13014 0,994 –4,4109 2,6609

12,00 –1,34783 1,11086 0,925 –4,8234 2,1277

2,00 –2,75000 1,06550 0,181 –6,0836 0,5836

3,00 0,50000 1,30497 1,000 –3,5829 4,5829

7,00 –0,50000 1,30497 1,000 –4,5829 3,5829

8,00 9,00 –2,22727 0,87981 0,200 –4,9799 0,5254

10,00 –1,96154 0,86157 0,322 –4,6571 0,7341

11,00 –1,37500 0,84235 0,729 –4,0105 1,2605

12,00 –1,84783 0,81632 0,329 –4,4018 0,7062

2,00 –0,52273 0,87981 0,999 –3,2754 2,2299

3,00 2,72727 1,15832 0,281 –0,8968 6,3513

7,00 1,72727 1,15832 0,809 –1,8968 5,3513

9,00 8,00 2,22727 0,87981 0,200 –0,5254 4,9799

10,00 0,26573 0,61732 1,000 –1,6657 2,1971

11,00 0,85227 0,59020 0,833 –0,9943 2,6988

12,00 0,37945 0,55239 0,997 –1,3488 2,1077

2,00 –0,78846 0,86157 0,984 –3,4841 1,9071

3,00 2,46154 1,14453 0,394 –1,1194 6,0424

7,00 1,46154 1,14453 0,904 –2,1194 5,0424

10,00
8,00 1,96154 0,86157 0,322 –0,7341 4,6571

9,00 –0,26573 0,61732 1,000 –2,1971 1,6657

11,00 0,58654 0,56265 0,966 –1,1738 2,3469

239
 12,00 0,11371 0,52286 1,000 –1,5222 1,7496

2,00 –1,37500 0,84235 0,729 –4,0105 1,2605

3,00 1,87500 1,13014 0,713 –1,6609 5,4109

7,00 0,87500 1,13014 0,994 –2,6609 4,4109

11,00 8,00 1,37500 0,84235 0,729 –1,2605 4,0105

9,00 –0,85227 0,59020 0,833 –2,6988 0,9943

10,00 –0,58654 0,56265 0,966 –2,3469 1,1738

12,00 –0,47283 0,49054 0,978 –2,0076 1,0619

2,00 –0,90217 0,81632 0,954 –3,4562 1,6518

3,00 2,34783 1,11086 0,417 –1,1277 5,8234

7,00 1,34783 1,11086 0,925 –2,1277 4,8234

8,00 1,84783 0,81632 0,329 –0,7062 4,4018

12,00

9,00 –0,37945 0,55239 0,997 –2,1077 1,3488

10,00 –0,11371 0,52286 1,000 –1,7496 1,5222

11,00 0,47283 0,49054 0,978 –1,0619 2,0076

3,00 –0,75000 2,25867 1,000 –7,8167 6,3167

7,00 –3,25000 2,25867 0,836 –10,3167 3,8167

8,00 1,25000 1,84419 0,997 –4,5199 7,0199

9,00 –0,56818 1,52279 1,000 –5,3325 4,1962

2,00

10,00 –0,98077 1,49123 0,998 –5,6464 3,6848

11,00 –0,18750 1,45796 1,000 –4,7490 4,3740

ТН–Отношение к
сложным задачам 12,00 –0,88043 1,41289 0,998 –5,3010 3,5401

2,00 0,75000 2,25867 1,000 –6,3167 7,8167

7,00 –2,50000 2,60808 0,979 –10,6599 5,6599

3,00 8,00 2,00000 2,25867 0,986 –5,0667 9,0667

9,00 0,18182 2,00485 1,000 –6,0908 6,4544

10,00 –0,23077 1,98098 1,000 –6,4287 5,9671

240
 11,00 0,56250 1,95606 1,000 –5,5574 6,6824

12,00 –0,13043 1,92270 1,000 –6,1460 5,8851

2,00 3,25000 2,25867 0,836 –3,8167 10,3167

3,00 2,50000 2,60808 0,979 –5,6599 10,6599

8,00 4,50000 2,25867 0,495 –2,5667 11,5667

7,00 9,00 2,68182 2,00485 0,881 –3,5908 8,9544

10,00 2,26923 1,98098 0,944 –3,9287 8,4671

11,00 3,06250 1,95606 0,769 –3,0574 9,1824

12,00 2,36957 1,92270 0,919 –3,6460 8,3851

2,00 –1,25000 1,84419 0,997 –7,0199 4,5199

3,00 –2,00000 2,25867 0,986 –9,0667 5,0667

7,00 –4,50000 2,25867 0,495 –11,5667 2,5667

8,00 9,00 –1,81818 1,52279 0,931 –6,5825 2,9462

10,00 –2,23077 1,49123 0,807 –6,8964 2,4348

11,00 –1,43750 1,45796 0,975 –5,9990 3,1240

12,00 –2,13043 1,41289 0,801 –6,5510 2,2901

2,00 0,56818 1,52279 1,000 –4,1962 5,3325

3,00 –0,18182 2,00485 1,000 –6,4544 6,0908

7,00 –2,68182 2,00485 0,881 –8,9544 3,5908

9,00 8,00 1,81818 1,52279 0,931 –2,9462 6,5825

10,00 –0,41259 1,06846 1,000 –3,7555 2,9303

11,00 0,38068 1,02152 1,000 –2,8153 3,5767

12,00 –0,31225 0,95609 1,000 –3,3036 2,6791

2,00 0,98077 1,49123 0,998 –3,6848 5,6464

3,00 0,23077 1,98098 1,000 –5,9671 6,4287

10,00
7,00 –2,26923 1,98098 0,944 –8,4671 3,9287

8,00 2,23077 1,49123 0,807 –2,4348 6,8964

241
 9,00 0,41259 1,06846 1,000 –2,9303 3,7555

11,00 0,79327 0,97384 0,992 –2,2536 3,8401

12,00 0,10033 0,90498 1,000 –2,7311 2,9317

2,00 0,18750 1,45796 1,000 –4,3740 4,7490

3,00 –0,56250 1,95606 1,000 –6,6824 5,5574

7,00 –3,06250 1,95606 0,769 –9,1824 3,0574

11,00 8,00 1,43750 1,45796 0,975 –3,1240 5,9990

9,00 –0,38068 1,02152 1,000 –3,5767 2,8153

10,00 –0,79327 0,97384 0,992 –3,8401 2,2536

12,00 –0,69293 0,84904 0,992 –3,3493 1,9635

2,00 0,88043 1,41289 0,998 –3,5401 5,3010

3,00 0,13043 1,92270 1,000 –5,8851 6,1460

7,00 –2,36957 1,92270 0,919 –8,3851 3,6460

8,00 2,13043 1,41289 0,801 –2,2901 6,5510

12,00

9,00 0,31225 0,95609 1,000 –2,6791 3,3036

10,00 –0,10033 0,90498 1,000 –2,9317 2,7311

11,00 0,69293 0,84904 0,992 –1,9635 3,3493

3,00 –2,75000 2,99042 0,983 –12,1061 6,6061

7,00 2,75000 2,99042 0,983 –6,6061 12,1061

8,00 1,50000 2,44166 0,999 –6,1392 9,1392

9,00 –0,79545 2,01614 1,000 –7,1033 5,5124

2,00

10,00 1,28846 1,97435 0,998 –4,8887 7,4656

ТН–Отношение к
неопределенным
ситуациям 11,00 0,50000 1,93031 1,000 –5,5393 6,5393

12,00 –0,03261 1,87063 1,000 –5,8853 5,8200

2,00 2,75000 2,99042 0,983 –6,6061 12,1061

3,00 7,00 5,50000 3,45303 0,753 –5,3035 16,3035

8,00 4,25000 2,99042 0,844 –5,1061 13,6061

242
 9,00 1,95455 2,65437 0,996 –6,3502 10,2593

10,00 4,03846 2,62277 0,783 –4,1674 12,2443

11,00 3,25000 2,58978 0,912 –4,8526 11,3526

12,00 2,71739 2,54561 0,961 –5,2471 10,6818

2,00 –2,75000 2,99042 0,983 –12,1061 6,6061

3,00 –5,50000 3,45303 0,753 –16,3035 5,3035

8,00 –1,25000 2,99042 1,000 –10,6061 8,1061

7,00 9,00 –3,54545 2,65437 0,882 –11,8502 4,7593

10,00 –1,46154 2,62277 0,999 –9,6674 6,7443

11,00 –2,25000 2,58978 0,988 –10,3526 5,8526

12,00 –2,78261 2,54561 0,956 –10,7471 5,1818

2,00 –1,50000 2,44166 0,999 –9,1392 6,1392

3,00 –4,25000 2,99042 0,844 –13,6061 5,1061

7,00 1,25000 2,99042 1,000 –8,1061 10,6061

8,00 9,00 –2,29545 2,01614 0,946 –8,6033 4,0124

10,00 –0,21154 1,97435 1,000 –6,3887 5,9656

11,00 –1,00000 1,93031 1,000 –7,0393 5,0393

12,00 –1,53261 1,87063 0,991 –7,3853 4,3200

2,00 0,79545 2,01614 1,000 –5,5124 7,1033

3,00 –1,95455 2,65437 0,996 –10,2593 6,3502

7,00 3,54545 2,65437 0,882 –4,7593 11,8502

9,00 8,00 2,29545 2,01614 0,946 –4,0124 8,6033

10,00 2,08392 1,41462 0,819 –2,3420 6,5098

11,00 1,29545 1,35247 0,979 –2,9360 5,5269

12,00 0,76285 1,26584 0,999 –3,1976 4,7233

2,00 –1,28846 1,97435 0,998 –7,4656 4,8887

10,00
3,00 –4,03846 2,62277 0,783 –12,2443 4,1674

243
 7,00 1,46154 2,62277 0,999 –6,7443 9,6674

8,00 0,21154 1,97435 1,000 –5,9656 6,3887

9,00 –2,08392 1,41462 0,819 –6,5098 2,3420

11,00 –0,78846 1,28934 0,999 –4,8224 3,2455

12,00 –1,32107 1,19816 0,954 –5,0698 2,4276

2,00 –0,50000 1,93031 1,000 –6,5393 5,5393

3,00 –3,25000 2,58978 0,912 –11,3526 4,8526

7,00 2,25000 2,58978 0,988 –5,8526 10,3526

11,00 8,00 1,00000 1,93031 1,000 –5,0393 7,0393

9,00 –1,29545 1,35247 0,979 –5,5269 2,9360

10,00 0,78846 1,28934 0,999 –3,2455 4,8224

12,00 –0,53261 1,12411 1,000 –4,0496 2,9844

2,00 0,03261 1,87063 1,000 –5,8200 5,8853

3,00 –2,71739 2,54561 0,961 –10,6818 5,2471

7,00 2,78261 2,54561 0,956 –5,1818 10,7471

8,00 1,53261 1,87063 0,991 –4,3200 7,3853

12,00

9,00 –0,76285 1,26584 0,999 –4,7233 3,1976

10,00 1,32107 1,19816 0,954 –2,4276 5,0698

11,00 0,53261 1,12411 1,000 –2,9844 4,0496

3,00 2,25000 2,85074 0,993 –6,6691 11,1691

7,00 8,75000 2,85074 0,058 –0,1691 17,6691

8,00 7,50000
*
2,32762 0,039 0,2176 14,7824

9,00 2,84091 1,92197 0,816 –3,1724 8,8542

ТН– 2,00
Принятие/избегание
неопределенности 10,00 4,05769 1,88213 0,391 –1,8309 9,9463

11,00 3,43750 1,84014 0,577 –2,3198 9,1948

12,00 2,44565 1,78326 0,867 –3,1336 8,0249

3,00 2,00 –2,25000 2,85074 0,993 –11,1691 6,6691

244
 7,00 6,50000 3,29175 0,506 –3,7989 16,7989

8,00 5,25000 2,85074 0,595 –3,6691 14,1691

9,00 0,59091 2,53039 1,000 –7,3259 8,5077

10,00 1,80769 2,50026 0,996 –6,0149 9,6303

11,00 1,18750 2,46881 1,000 –6,5367 8,9117

12,00 0,19565 2,42671 1,000 –7,3968 7,7881

2,00 –8,75000 2,85074 0,058 –17,6691 0,1691

3,00 –6,50000 3,29175 0,506 –16,7989 3,7989

8,00 –1,25000 2,85074 1,000 –10,1691 7,6691

7,00 9,00 –5,90909 2,53039 0,291 –13,8259 2,0077

10,00 –4,69231 2,50026 0,571 –12,5149 3,1303

11,00 –5,31250 2,46881 0,394 –13,0367 2,4117

12,00 –6,30435 2,42671 0,175 –13,8968 1,2881

2,00 –7,50000 *
2,32762 0,039 –14,7824 –0,2176

3,00 –5,25000 2,85074 0,595 –14,1691 3,6691

7,00 1,25000 2,85074 1,000 –7,6691 10,1691

8,00 9,00 –4,65909 1,92197 0,247 –10,6724 1,3542

10,00 –3,44231 1,88213 0,603 –9,3309 2,4463

11,00 –4,06250 1,84014 0,361 –9,8198 1,6948

12,00 –5,05435 1,78326 0,104 –10,6336 0,5249

2,00 –2,84091 1,92197 0,816 –8,8542 3,1724

3,00 –0,59091 2,53039 1,000 –8,5077 7,3259

7,00 5,90909 2,53039 0,291 –2,0077 13,8259

9,00 8,00 4,65909 1,92197 0,247 –1,3542 10,6724

10,00 1,21678 1,34854 0,985 –3,0024 5,4360

11,00 0,59659 1,28929 1,000 –3,4372 4,6304

12,00 –0,39526 1,20672 1,000 –4,1707 3,3802

245
 2,00 –4,05769 1,88213 0,391 –9,9463 1,8309

3,00 –1,80769 2,50026 0,996 –9,6303 6,0149

7,00 4,69231 2,50026 0,571 –3,1303 12,5149

10,00 8,00 3,44231 1,88213 0,603 –2,4463 9,3309

9,00 –1,21678 1,34854 0,985 –5,4360 3,0024

11,00 –0,62019 1,22912 1,000 –4,4657 3,2254

12,00 –1,61204 1,14220 0,849 –5,1856 1,9616

2,00 –3,43750 1,84014 0,577 –9,1948 2,3198

3,00 –1,18750 2,46881 1,000 –8,9117 6,5367

7,00 5,31250 2,46881 0,394 –2,4117 13,0367

11,00 8,00 4,06250 1,84014 0,361 –1,6948 9,8198

9,00 –0,59659 1,28929 1,000 –4,6304 3,4372

10,00 0,62019 1,22912 1,000 –3,2254 4,4657

12,00 –0,99185 1,07161 0,982 –4,3446 2,3609

2,00 –2,44565 1,78326 0,867 –8,0249 3,1336

3,00 –0,19565 2,42671 1,000 –7,7881 7,3968

7,00 6,30435 2,42671 0,175 –1,2881 13,8968

8,00 5,05435 1,78326 0,104 –0,5249 10,6336

12,00

9,00 0,39526 1,20672 1,000 –3,3802 4,1707

10,00 1,61204 1,14220 0,849 –1,9616 5,1856

11,00 0,99185 1,07161 0,982 –2,3609 4,3446

3,00 –4,00000 3,47051 0,942 –14,8582 6,8582

7,00 –9,00000 3,47051 0,177 –19,8582 1,8582

8,00 –4,00000 2,83366 0,849 –12,8657 4,8657

ТН–предпочинание
2,00
неопределенности 9,00 –5,27273 2,33982 0,334 –12,5933 2,0479

10,00 –4,76923 2,29132 0,437 –11,9381 2,3996

11,00 –3,50000 2,24020 0,770 –10,5089 3,5089

246
 12,00 –2,39130 2,17095 0,954 –9,1836 4,4010

2,00 4,00000 3,47051 0,942 –6,8582 14,8582

7,00 –5,00000 4,00740 0,914 –17,5379 7,5379

8,00 0,00000 3,47051 1,000 –10,8582 10,8582

3,00 9,00 –1,27273 3,08051 1,000 –10,9107 8,3653

10,00 –0,76923 3,04384 1,000 –10,2925 8,7540

11,00 0,50000 3,00555 1,000 –8,9035 9,9035

12,00 1,60870 2,95429 0,999 –7,6344 10,8518

2,00 9,00000 3,47051 0,177 –1,8582 19,8582

3,00 5,00000 4,00740 0,914 –7,5379 17,5379

8,00 5,00000 3,47051 0,835 –5,8582 15,8582

7,00 9,00 3,72727 3,08051 0,926 –5,9107 13,3653

10,00 4,23077 3,04384 0,859 –5,2925 13,7540

11,00 5,50000 3,00555 0,602 –3,9035 14,9035

12,00 6,60870 2,95429 0,344 –2,6344 15,8518

2,00 4,00000 2,83366 0,849 –4,8657 12,8657

3,00 0,00000 3,47051 1,000 –10,8582 10,8582

7,00 –5,00000 3,47051 0,835 –15,8582 5,8582

8,00 9,00 –1,27273 2,33982 0,999 –8,5933 6,0479

10,00 –0,76923 2,29132 1,000 –7,9381 6,3996

11,00 0,50000 2,24020 1,000 –6,5089 7,5089

12,00 1,60870 2,17095 0,995 –5,1836 8,4010

2,00 5,27273 2,33982 0,334 –2,0479 12,5933

3,00 1,27273 3,08051 1,000 –8,3653 10,9107

9,00 7,00 –3,72727 3,08051 0,926 –13,3653 5,9107

8,00 1,27273 2,33982 0,999 –6,0479 8,5933

10,00 0,50350 1,64172 1,000 –4,6330 5,6400

247
 11,00 1,77273 1,56960 0,948 –3,1381 6,6835

12,00 2,88142 1,46907 0,515 –1,7148 7,4777

2,00 4,76923 2,29132 0,437 –2,3996 11,9381

3,00 0,76923 3,04384 1,000 –8,7540 10,2925

7,00 –4,23077 3,04384 0,859 –13,7540 5,2925

10,00 8,00 0,76923 2,29132 1,000 –6,3996 7,9381

9,00 –0,50350 1,64172 1,000 –5,6400 4,6330

11,00 1,26923 1,49634 0,989 –3,4124 5,9508

12,00 2,37793 1,39052 0,681 –1,9726 6,7285

2,00 3,50000 2,24020 0,770 –3,5089 10,5089

3,00 –0,50000 3,00555 1,000 –9,9035 8,9035

7,00 –5,50000 3,00555 0,602 –14,9035 3,9035

11,00 8,00 –0,50000 2,24020 1,000 –7,5089 6,5089

9,00 –1,77273 1,56960 0,948 –6,6835 3,1381

10,00 –1,26923 1,49634 0,989 –5,9508 3,4124

12,00 1,10870 1,30458 0,989 –2,9729 5,1903

2,00 2,39130 2,17095 0,954 –4,4010 9,1836

3,00 –1,60870 2,95429 0,999 –10,8518 7,6344

7,00 –6,60870 2,95429 0,344 –15,8518 2,6344

8,00 –1,60870 2,17095 0,995 –8,4010 5,1836

12,00

9,00 –2,88142 1,46907 0,515 –7,4777 1,7148

10,00 –2,37793 1,39052 0,681 –6,7285 1,9726

11,00 –1,10870 1,30458 0,989 –5,1903 2,9729

3,00 –1,75000 3,56314 1,000 –12,8980 9,3980

ТН–Общее 2,00
7,00 –0,25000 3,56314 1,000 –11,3980 10,8980

8,00 3,50000 2,90929 0,928 –5,6023 12,6023

248
 9,00 –2,43182 2,40227 0,971 –9,9478 5,0842

10,00 –0,71154 2,35248 1,000 –8,0717 6,6487

11,00 –0,06250 2,30000 1,000 –7,2585 7,1335

12,00 0,05435 2,22890 1,000 –6,9192 7,0279

2,00 1,75000 3,56314 1,000 –9,3980 12,8980

7,00 1,50000 4,11436 1,000 –11,3726 14,3726

8,00 5,25000 3,56314 0,819 –5,8980 16,3980

3,00 9,00 –0,68182 3,16274 1,000 –10,5771 9,2134

10,00 1,03846 3,12508 1,000 –8,7390 10,8159

11,00 1,68750 3,08577 0,999 –7,9670 11,3420

12,00 1,80435 3,03315 0,999 –7,6855 11,2942

2,00 0,25000 3,56314 1,000 –10,8980 11,3980

3,00 –1,50000 4,11436 1,000 –14,3726 11,3726

8,00 3,75000 3,56314 0,964 –7,3980 14,8980

7,00 9,00 –2,18182 3,16274 0,997 –12,0771 7,7134

10,00 –0,46154 3,12508 1,000 –10,2390 9,3159

11,00 0,18750 3,08577 1,000 –9,4670 9,8420

12,00 0,30435 3,03315 1,000 –9,1855 9,7942

2,00 –3,50000 2,90929 0,928 –12,6023 5,6023

3,00 –5,25000 3,56314 0,819 –16,3980 5,8980

7,00 –3,75000 3,56314 0,964 –14,8980 7,3980

8,00 9,00 –5,93182 2,40227 0,227 –13,4478 1,5842

10,00 –4,21154 2,35248 0,629 –11,5717 3,1487

11,00 –3,56250 2,30000 0,778 –10,7585 3,6335

12,00 –3,44565 2,22890 0,780 –10,4192 3,5279

2,00 2,43182 2,40227 0,971 –5,0842 9,9478

9,00
3,00 0,68182 3,16274 1,000 –9,2134 10,5771

249
 7,00 2,18182 3,16274 0,997 –7,7134 12,0771

8,00 5,93182 2,40227 0,227 –1,5842 13,4478

10,00 1,72028 1,68554 0,970 –3,5533 6,9938

11,00 2,36932 1,61149 0,820 –2,6726 7,4112

12,00 2,48617 1,50828 0,719 –2,2328 7,2051

2,00 0,71154 2,35248 1,000 –6,6487 8,0717

3,00 –1,03846 3,12508 1,000 –10,8159 8,7390

7,00 0,46154 3,12508 1,000 –9,3159 10,2390

10,00 8,00 4,21154 2,35248 0,629 –3,1487 11,5717

9,00 –1,72028 1,68554 0,970 –6,9938 3,5533

11,00 0,64904 1,53628 1,000 –4,1575 5,4556

12,00 0,76589 1,42764 0,999 –3,7008 5,2325

2,00 0,06250 2,30000 1,000 –7,1335 7,2585

3,00 –1,68750 3,08577 0,999 –11,3420 7,9670

7,00 –0,18750 3,08577 1,000 –9,8420 9,4670

11,00 8,00 3,56250 2,30000 0,778 –3,6335 10,7585

9,00 –2,36932 1,61149 0,820 –7,4112 2,6726

10,00 –0,64904 1,53628 1,000 –5,4556 4,1575

12,00 0,11685 1,33940 1,000 –4,0737 4,3074

2,00 –0,05435 2,22890 1,000 –7,0279 6,9192

3,00 –1,80435 3,03315 0,999 –11,2942 7,6855

7,00 –0,30435 3,03315 1,000 –9,7942 9,1855

8,00 3,44565 2,22890 0,780 –3,5279 10,4192

12,00

9,00 –2,48617 1,50828 0,719 –7,2051 2,2328

10,00 –0,76589 1,42764 0,999 –5,2325 3,7008

11,00 –0,11685 1,33940 1,000 –4,3074 4,0737

*. Разность средних значима на уровне 0.05.

250