др.).

Концептный анализ предполагает исследование воплощения концепта на разных

уровнях текста (тематическом, сюжетно-композиционном, мотивно-образном). Вектор
дальнейшего анализа направлен от изучения язковых средств репрезентации
художественного концепта к постижению его индивидуально-авторского смысла.
Рассмотрение образно-символического и ценностного слоёв концепта в
литературных произведениях становится приоритетным. Смещение акцента в этом
направлении позволяет в полной мере использовать возможности концептного анализа
для решения собственно литературоведческой задачи интерпретации художественного
текста, выявления в её процессе неочевидных, на первый взгляд, смыслов. На
завершающем этапе концептного анализа характеризуются связи исследуемого концепта
с другими ключевыми константами художественной концептосферы автора, определяется
место концепта в художественной картине мира писателя. При этом обязательно
учитывается, что «анализ концептов литературы ставит акцент на «внетекстовых» связях
произведения, на его включённости в коммуникативный акт, историко-культурный и
социальный дискурсы»1.
Предлагаемая «Антология концептов», выполненная учёными Магнитогорского
государственного университета, отличается от имеющихся изданий подобного рода
прежде всего отбором источников, на основе которых определяется семантический ореол
культурных концептов. Представляемые концепты рассматриваются исключительно на
материале произведений русских писателей и поэтов XX века. Такой принцип отбора
концептов обусловлен двумя причинами. Во-первых, именно художественная литература
открывает максимальное количество индивидуальных значений концепта, нередко
«провоцируя» их актуализацию в широкой читательской аудитории - значительной части
носителей национального языка. Во-вторых, именно в избранный период (XХ век)
литература демонстрирует особую активность в области смыслотворчества. В итоге
формальное сужение исследовательского поля фактически открывает возможность
широко осветить значения концептов, репрезентируемые не только соответствующими
лексемами, но и их художественными эквивалентами — микро- и макрообразами.
Палитра охваченных антологией писательских имён отражает основные этапы
развития отечественной литературы на протяжении минувшего столетия: Л. Н. Андреев,
М. И. Цветаева, Б. Л. Пастернак, Б. Зайцев, И. С. Шмелёв, В. С. Гроссман, Ю. В. Трифонов,
И. А. Бродский, Б. Л. Васильев, А. Г. Битов, В. Г. Распутин, Л. И. Бородин, Л. Е. Улицкая и
другие. Это художники различных философских, политических, религиозных и
эстетических воззрений, что обеспечивает широту охвата семантики художественных
концептов, даёт возможность рассмотреть многообразие концептуальных наслоений.
Несомненно, на выбор писательских имён повлияли и научные интересы авторов
представляемой работы.
Своеобразной является и структура антологии. В качестве основы отбирается
локальный круг концептов: «война», «город», «детство», «дом», «любовь», «свобода»,
«смерть», «судьба», «счастье», «творчество». Это в известном смысле базовые концепты
национального языка, формирующие общие контуры художественной картины мира.
Исследование экзистенциальных концептов «детство», «любовь», «свобода», «судьба»,
«смерть», «счастье» на материале отечественной литературы XX века позволило увидеть,
как социально-культурные изменения обозначенного столетия воздействуют полно и
закономерно рассмотреть художественный концепт. В первую очередь необходимо
установить ключевое слово - репрезентант концепта в произведении. Как уже отмечалось,
оно часто выносится в заглавие, как и взаимосвязанные концепты, антонимическая
парадигма, лексически выражающие концепт («Гроза» Н. А. Островского, «Война и мир»
Л. Н. Толстого, «Преступление и наказание» Ф. М. Достоевского, «Жизнь и судьба» В. С.
Гроссмана и другие). Название произведения не только определяет восприятие текста, но
и задаёт вектор раскрытия смысла концепта.
Следующим обязательным этапом изучения художественного концепта становится
определение словарного значения ключевого слова-репрезентанта и его трактовок в
зависимости от художественного контекста, индивидуально-авторского наполнения
слова. Затем необходимо обратиться к рассмотрению «исторических», по Ю. С. Степанову,
признаков концепта, выделяя среди них наиболее востребованные писателем в
конкретном произведении, при этом обязательно обозначив общекультурное наполнение
концепта. Рас- смотрение художественного концепта обязательным образом включает в
себя анализ его ассоциативных связей, выявление наполнения ассоциативно-
семантического поля содержания концепта и особенностей его репрезентации в
произведении, так как в художественном тексте «диалог автора и адресата происходит на
ассоциативной основе»1.
Выбор концепта для изучения в каждом конкретном произведении не произволен,
а диктуется художественным замыслом писателя, идеей текста. В работе с отдельным
художественным текстом наибольшие результаты приносит сопряжение доминантного
для исследуемого произведения концепта с кругом других, тесно связанных с ним
концептов, обусловленных концептуальной структурой конкретного текста и авторским
замыслом, что в свою очередь позволяет обозначить особенности эстетически
отражённой в произведении концептосферы автора. Концептный анализ в его
литературоведческом исполнении оказывается особенно продуктивным в тех случаях,
когда ставится задача проследить на ряде произведений эволюцию мировосприятия
писателя. Изучение динамики понятийного, образного и ценностного наполнения
концептов в творчестве писателей позволяет прояснить социально-культурные тенденции
конкретного исторического периода, ибо каждый художественный текст «несёт на себе
печать культуры определённого этапа в истории общества»1. Возможность прийти к
подобным выводам появляется при сопоставлении индивидуально-авторской
интерпретации определённого концепта с его трактовкой в русской художественной
картине мира, в картине мира русского социума. Таким образом, на разных этапах
изучения концепта в творчестве художников слова активно используется как
синхронический, так и диахронический анализ.
В литературоведческом, как и в лингвистическом, исполнении концептного
анализа имеет место движение от ядерной к периферийной зоне, как и долженствующая
работа со словарями. Помимо определения семантического поля ключевой лексемы —
репрезентанта концепта в тексте, обозначаются не только собственно лингвистические, но
и нелингвистические способы представления концептуальной информации в
художественном произведении (через особенности композиции, сюжетостроения,
группировку образов и