Учебная Программа (Syllabus) Издание - Второе

НАО «Евразийский национальный университет им. Л.Н.
Гумилева»
Факультет «Исторический»
Кафедра «Истории Казахстана»
Рабочая (модульная) учебная программа (Syllabus)
EDUC 21001 Модуль общеобразовательных дисциплин

(код и наименование модуля)
по дисциплине История Казахстана

(код и наименование дисциплины)
для обучающихся неисторических образовательных программ

(код и наименование образовательной программы)
Астана, 2023
Евразийский национальный Издание:
университет им. Л.Н. Гумилева второе
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1. Краткое описание дисциплины

Курс «История Казахстана» знакомит с основными проблемами казахской истории, а
также с современными подходами и методами ее изучения. Целью дисциплины является
формирование объективного представления об истории Казахстана.
Цель дисциплины – формирование объективного представления об истории
Казахстана.
Ожидаемые результаты обучения по дисциплине:
- Демонстрировать знания истории Казахстана с древности до наших дней в единстве
общего, особенного и единичного, конкретных фактов и целостной картины мирового
развития.
- Анализировать явления прошлого и современности Казахстана с позиции историзма,
диалектического понимания многомерности и противоречивости исторических процессов;
- Обладать способностью всесторонне, критически анализировать информацию
разнообразных исторических и современных источников, самостоятельно, творчески
осмысливать проблемы общественного развития в прошлом и в настоящем.
- Обладать уважительным отношением к отечественной и мировой истории и
культуре, стремлением сохранять и приумножать достояние материальной и духовной
культуры человечества.
Цель дисциплины Результаты обучения (РО) Ожидаемые результаты
по образовательной обучения (РО) по дисциплине
программе *
Цель дисциплины – РО3 – применять философские - Демонстрировать знания
формирование знания для формирования истории Казахстана с древности
объективного мировоззренческой позиции, до наших дней в единстве
представления об истории анализировать основные общего, особенного и
Казахстана. этапы и закономерности единичного, конкретных фактов
исторического развития и целостной картины мирового
общества для формирования развития;
гражданской позиции. - Анализировать явления
прошлого и современности
Казахстана с позиции историзма,
диалектического понимания
многомерности и
противоречивости исторических
процессов;
- Обладать способностью
всесторонне, критически
анализировать информацию
разнообразных исторических и
современных источников,
самостоятельно, творчески
осмысливать проблемы
общественного развития в
прошлом и в настоящем;
- Обладать уважительным
отношением к отечественной и
мировой истории и культуре,
стремлением сохранять и
Ф ЕНУ 703-08-21 Рабочая (модульная) учебная программа (Syllabus). Издание второе
приумножать достояние
материальной и духовной
культуры человечества.
*Согласно ОП
2. Постреквизиты
Знания, умения и навыки, полученные при изучении дисциплины необходимы для
освоения следующих дисциплин: Сакральная история Казахстана, Казахская
государственность: концептуальные основы.
3. Выписка из учебного плана
Курс 1
Семестр 1
Количество кредитов ECTS 5
Виды занятий Общее количество часов

Лекции 30
Практические занятия 15
Семинарские занятия -
Лабораторные занятия -
Самостоятельная работа обучающегося (СРО) 105
Итого 150
4. Тематический план дисциплины по модулям

(в академических часах)
№ модуля Наименование модуля
1 Концептуальные основы историко-географических исследований
2 Историческое краеведение в системе наук
Лекционные занятия
№ № Наименование темы лекции
Колич Виды и методы
недели модуля ество обучения
часов
БЛОК 1. ДРЕВНИЕ ЛЮДИ И СТАНОВЛЕНИЕ КОЧЕВОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ
1 1 Тема: Доисторическая эволюция человека. 2 Лекция-
Периодизация исторического презентация,
процесса. Новые данные об антропогенезе. дискуссия
Современные теории происхождения
человека и проблема прародины. Территория
Казахстана – один из центров становления
homosapіens. Понятие глоттогенеза.
Концепция ритмов культурогенеза. Открытие
археологических памятников каменного века
на территории Казахстана. Хозяйство и быт
древнего человека. Особенности антропо- и
зооморфных изображений на памятниках
первобытного искусства.
2 Тема: Предпосылки зарождения цивилизации Лекция-

кочевников в эпоху древней металлургии. презентация,
Энеолит и эпоха бронзы на территории дискуссия
Великой степи. Ботайская культура
Северного Казахстана. Казахстан –
древнейшая территория одомашнивания
1 2
лошади. Степная зона – один из центров
развития древнейшего колесного
транспорта. Палеоэкономика эпохи бронзы.
Формирование металлургических центров на
территории Казахстана. Материальная
культура.
3 Тема: Генезис всаднической культуры. Презентация.
Периодизация истории кочевничества. Лекция-
Тасмолинская культура: дата, ареал, дискуссия
особенности курганов и материальной
культуры. Изучение раннего железного века
в Казахстане. Этнополитическая и
социальная история племен эпохи раннего
железа. Саки. Массагеты. Савроматы и
1 сарматы. Начальные этапы становления 2
государственности, урбанизации и
взаимодействия кочевой и оседлой
культурных зон на территории Великой
степи (III век до н.э. – II век н.э.).
Культурогенез прото- и ранних тюрков.
Этнополитические объединения усуней
Семиречья и Тянь-Шаня. Историко-
культурное наследие Кангюй.
БЛОК 2. ТЮРКСКАЯ ЦИВИЛИЗАЦИЯ И ВЕЛИКАЯ СТЕПЬ
4 1 Тема: Этапы этнокультурной интеграции 2 Презентация.
тюркоязычных этносов Центральной Азии Лекция-
в домонгольский период. дискуссия
Развитие кочевых государственных и
культурных традиций в эпоху древних
тюрков. Образование, структура и
политическая история Тюркского каганата.
Арабо-китайское противостояние в Жетысу и
Южном Казахстане. Битва на р. Талас (751
г.). Начало проникновения ислама и
установления международных связей тюрков
с мусульманским миром. Тюркский фактор в
этнополитической истории Казахстана ІХ-ХІІ
вв. Тюркская цивилизация и Великий
шелковый путь. Орхоно-енисейская
(руническая) письменность как
цивилизационный маркер древнетюркской
цивилизации. Пути и формы интеграции
тюркского мира в ислам. Роль суфийской
школы Ходжи Ахмеда Ясави в становлении

тюрко-исламского синтеза. Устная традиция
в тюркской культуре. Мировое значение
произведений Аль-Фараби, Юсуфа
Баласагуни, Махмуда Кашгари, Ахмеда
Ясави.
5 Тема: Великая степь в период Золотой Презентация.
Орды (XIII–XV вв.). Лекция-
История Золотой Орды. Чингиз хан и дискуссия
образование Монгольской империи.
Средневековые государства в XIV–XV вв.
Государство Ак-Орда (конец XIII – нач. XV
2 2
в.). Могулистан (сер. XIV – нач. XVI в.).
Государство кочевых узбеков (1428-1468 гг.)
или ханство Абулхаира. Ногайская орда.
Сибирское ханство (конец XV–XVI вв.).
Культурно-цивилизационное наследие
Золотой Орды.
6 Тема: Образование казахской народности. Презентация.
Этноним «казах». Казахские жузы. Лекция-
2 Казахское ханство в XV – XVI вв. Казахское 2 дискуссия
ханство в XVII – начале XVIII вв. Культура
казахов в XIV – нач. ХVIII вв.
БЛОК 3. КАЗАХСТАН В ЭПОХУ НОВОГО ВРЕМЕНИ (XVIII – начало ХХ вв.)
7 Тема: Внешнеполитическое положение Презентация.
казахских жузов в первой четверти XVIII Лекция-
в. дискуссия
Годы «Актабан шубырынды»,
«Алкакол сулама». Съезды казахских
старейшин в Орда Басы – путь к взаимному
согласию и сохранению территориальной
целостности. Значение победы при Буланты.
3 Анракайская битва. 2
Начало эпохи колониализма в
Казахстане.
Джунгаро-казахская война 1739-1741
годов. Отношения Абылая с Джунгарией,
Китаем и Россией. Дипломатическое
искусство султана Абылая. Посольские связи
Китая и Казахстана. Казахи и башкирские
повстанцы.
8 3 Тема: Казахстан в контексте политики 2 Презентация.
России: административное Лекция-
реформирование (последняя четверть дискуссия
XVIII – начало ХХ вв.).
Реформа оренбургского генерал-
губернатора О. Игельстрома: проект
введения главного старшины и ликвидация
ханской власти в Младшем жузе.

Реформирование институтов власти и

внедрение системы территориально-
административного управления на
территории Младшего и Среднего жузов.
Ликвидация ханской власти. Институт
султаната в Степи (20-60-е годы XIX в.).
Социальная организация кочевого
общества. Социальный инжениринг
казахского кочевого общества: обучение
казахских юношей в кадетских корпусах,
гимназиях и университетах Российской
империи. Формирование казахской
интеллигенции: социальный состав,
образование. Появление казахского
купечества, торговцев.
9 Тема: Народно-освободительная борьба Презентация.
казахского народа против колониализма. Лекция-
Движение «Алаш» и идея национального дискуссия
3 государства. 2
Взаимодействие интеллектуальной элиты
тюрко-мусульманских народов и Российской
империи.
БЛОК 4. КАЗАХСТАН В СОСТАВЕ СОВЕТСКОЙ
АДМИНИСТРАТИВНО-КОМАНДНОЙ СИСТЕМЫ
10 Тема: Казахстан в годы гражданско- Презентация.
политического противостояния. Лекция-
Октябрьский переворот и политическая дискуссия
жизнь Казахстана. Установление советской
власти. Декабрьский Всеказахский съезд.
Решение об образовании Алашской
автономии. Формирование правительства
4
Туркестанской автономии (Кокандской
автономии). Казахский край –
противоборство «белых» и «красных».
Действия казахской национальной армии
правительства Алаш Орды. Распространение
военных действий на казахской территории.
Политика «военного коммунизма».
11 4 Тема: Реализация советской модели 2 Презентация.
государственного строительства. Лекция-
Идея «Малого Октября» Ф.И. дискуссия
Голощекина: суть и последствия. Начало
репрессий казахской интеллигенции.
Дискуссии о путях и методах
индустриализации Казахстана. Конфискация
байских хозяйств и ее политико-
экономические последствия.
Насильственный переход кочевых и
полукочевых казахских хозяйств к оседлости.

Административно-территориальное деление
советского Казахстана. Сталинские
репрессии, их масштаб и тяжелые
последствия. Политическое недоверие и
насильственная депортация народов в
Казахстан – пример принижения
национальной чести. Участие казахстанцев
во фронтовых действиях, в партизанском
движении. Проявленное мужество
работников тыла в годы Отечественной
войны.
12 Тема: Противоречия и последствия Презентация.
советских реформ в Казахстане во второй Лекция-
половине ХХ века. дискуссия
Казахстан в послевоенные годы. Критика
периода «культа личности» И. Сталина.
Политическая реабилитация
государственных и общественных деятелей и
оценка ее «половинчатого» характера.
Реформа Н.С. Хрущева в системе партийно-
государственного управления и ее
поверхностный характер. Усиление
ограничений в национальном вопросе. Вклад
Казахстана в развитие промышленности
СССР. Этнодемографическая политика
4 центра: внутренняя миграция, паспортный 2
режим как преграда переезду из села в город
казахов, «регистрация», языковая
дискриминация и другие пути реализации.
Политика «перестройки» в Казахстане.
Масштабные перемены в идеологии,
экономической и политической жизни.
Реформы М.С. Горбачева. Деятельность Д.А.
Кунаева. Декабрьские события 1986 года в
Алма-Ате и других городах республики.
Принятие «Закона о языке» и его значение.
Декларация о государственном суверенитете
Казахской ССР. Распад СССР и образование
Содружества Независимых Государств
(СНГ).
БЛОК 5. КАЗАХСТАН В МИРОВОМ СООБЩЕСТВЕ (1991-2022 гг.)
13 5 Тема: Провозглашение независимости 2 Презентация.
Казахстана. Лекция-
Общественно-политическая ситуация в дискуссия
Казахстане накануне обретения
независимости. Конституционный закон «О
государственной независимости РК».
Государственный строй Республики
Казахстан. Формирование государственного

устройства Республики Казахстан

Формирование внутренней и внешней
политики государства. Указ Президента Н.А.
Назарбаева «О введении национальной
валюты» и его значение. Определение
государственных границ Республики
Казахстан. Укрепление национальной
безопасности. Развитие государственной
идентичности, укрепление гражданского
мира и политической стабильности.
Стратегия «Казахстан – 2030». Перенос
столицы Казахстана. «Стратегия «Казахстан-
2050».
14 Тема: Казахстанская модель Презентация.
экономического развития. Лекция-
Переход к рыночной экономике, создание дискуссия
частно собственнических институтов и
становление отечественного бизнеса.
Программа развития Организации
Объединенных Наций (ПРООН), отчеты о
развитии человечества, Индекс
5 2
человеческого развития (ИРЧП). Первое
издание Отчета о человеческом развитии в
Казахстане. Всемирный банк ООН о росте
ИЧР в Казахстане. Внешнеэкономическое
сотрудничество Республики Казахстан с
крупными компаниями США, Западной
Европы, Юго-Восточной Азии и Ближнего
Востока.
15 5 Тема: Общественно-политическое 2 Презентация.
развитие. Лекция-
Созыв Первого Всемирного Курултая дискуссия
казахов и его историческое значение.
Изменения в миграционном,
демографическом и этническом составе
населения Казахстана. Историческое
значение статьи Президента Республики
Казахстан К.Ж. Токаева «Независимость
превыше всего». «Январские события».
Послания Президента Казахстана К.Ж.
Токаева «Новый Казахстан: путь обновления
и модернизации».
Духовное развитие. Государственные
программы «Культурное наследие», «Народ в
потоке истории»: цель и основные этапы.
«Семь граней Великой степи».
Внешняя политика и международные
отношения Республики Казахстан.
Многовекторная внешняя политика

независимого Казахстана.
ИТОГО 30
Практические (семинарские) занятия
№ № Наименование тем практических Колич Виды и методы
недели модуля (семинарских) занятий ество обучения
часов
БЛОК 1. ДРЕВНИЕ ЛЮДИ И СТАНОВЛЕНИЕ КОЧЕВОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ
1 Тема 1. Доисторическая эволюция Учебная
человека. дискуссия
1. Ландшафтно-климатические изменения на
территории Казахстана в эпоху каменного
века.
2. Культура доисторического человека.
Зачатки искусства и религиозных
1 1
представлений в раннем палеолите.
3. Развитие языка, рациональных знаний,
реконструкция религиозных представлений в
эпоху мезолита, неолита, энеолита.
4. Наскальное искусство – петроглифы
(Мыншункыр, Оленты, Енбек, Тесиктас,
Шатыртас, Акбидаик, Акбаур, Баянжурек).
2 Тема 2. Предпосылки зарождения Учебная
цивилизации кочевников в эпоху древней дискуссия
металлургии.
1. Становление и этапы производящего
хозяйства на основе скотоводства.
Многоукладный характер хозяйства.
Развитие древнейшей конно-транспортной
коммуникации в Евразии.
2. Ареал распространения и проблема
происхождения культур эпохи бронзы.
3. Антропологический тип древних
насельников Казахстана.
4. Искусство эпохи бронзы: петроглифы.
1 1
Наскальные рисунки комплекса Ешки-
Ольмес, Тамгалы.
5. Территория Казахстана в системе
Евразийских степей (индоевропейская
миграция). Носители ямной культуры.
Протогородская культура. Памятники
монументальной архитектуры.
6. Этнокультурная преемственность племен
эпохи поздней бронзы и раннего железного
века.
7. Открытие кольсайской археологической
культуры эпохи поздней бронзы на
территории Жетысу.
3 1 Тема 3. Генезис всаднической культуры. 1 Учебная
1. Периодизация истории кочевничества. дискуссия
2. Предпосылки возникновения
кочевничества: природно-географический и
социо-культурный факторы. Возрастание
роли и значения скотоводства. Формы
скотоводческого хозяйства: придомное,
яйлажное, пастушеское, отгонно-перегонное
и др. Всадничество. Колодцы. Конское
снаряжение. Освоение степных, полустепных
и пустынных регионов.
3. Хронология и памятники археологических
культур эпохи раннего железа.
4. Политические образования саков и
сарматов. Культура племен раннего
железного века: хронология, погребальный
обряд, оружие, узда, искусство звериного
стиля. Взаимоотношения саков с державой
Ахеменидов. Участие саков в греко-
персидских войнах. Борьба саков против
завоеваний Александра Македонского.
5. Сармато-аланский племенной союз. Аорсы
и роксоланы. Территория расселения.
6. Государство Яньцай. Взаимоотношения с
гуннами и Кангюй.
7. Вопросы древних контактов пратюрков и
прамонголов. Культура плиточных могил.
Коргантасские погребения Центрального
8. Проблема происхождения и этнической
истории сюнну. Политическая история
империи хунну (сюнну).
9. Проблемы этнической и языковой
принадлежности усуней. Взаимоотношения
усуней с сопредельными народами и
государствами.
10. Происхождение и этническая история
кангюй. Территория и места кочевий кангюй
во II в. до н.э. – первой трети V в. н.э.
11. Формирование тюркской этнической
общности на территории Восточного
Приаралья. Торговые связи с Византией,
Ираном, Сирией и Китаем.
БЛОК 2. ТЮРКСКАЯ ЦИВИЛИЗАЦИЯ И ВЕЛИКАЯ СТЕПЬ
4 2 Тема 4. Тюркская цивилизация и Великая 1 Подготовка
Степь. доклада и
1. Образование, структура и политическая презентации
история Тюркского каганата.
Взаимоотношения с соседними
государствами: Византией, Сасанидским
Ираном, государством Эфталитов.

2. Западно-тюркский каганат (народ «десяти

стрел»): образование, территория,
этнический состав. Социально-
экономическое развитие. Политическая
история. Взаимоотношения с Танской
империей.
3. Образование и усиление государства
тюргешей. Арабо-китайское противостояние
в Жетысу и Южном Казахстане. Битва на р.
Талас (751 г.).
4. Политическая история государства
карлуков: образование, взаимоотношения с
соседними племенами и государствами.
Территория расселения и племенной состав
карлукских племен. Роль городов в
экономической и культурной жизни
государства.
5. Начало проникновения ислама и
установления международных связей тюрков
с мусульманским миром. Появление
этносословных групп ходжей («қожа») среди
тюрков.
6. Государство сырдарьинских ябгу.
Проблемы этнической истории огузов и их
роль в этногенезе казахского народа.
Преемственность древнетюркских
социально-политических традиций в
государственной структуре кимаков.
7. Караханидская государственность как
новый этап эволюции тюркской
государственности. Вторжение каракитаев и
установление их власти в Семиречье и
Мавераннахре. Триада этнополитических
объединений: кимаки, кипчаки, куманы.
8. Формирование Кыпчакского ханства как
завершающий этап развития тюркских
кочевых государственных и социально-
культурных традиций. Взаимоотношения
кыпчаков с кимаками, киданями, огузами,
хорезмшахами, русскими княжествами.
9. Сведения источников о найманах,
кереитах, меркитах, джалаирах. Проблема
этнической истории и языковой
принадлежности (концепции монгольского и
тюркского происхождения).
10. Взаимодействие двух хозяйственно-
культурных типов: оседлого и кочевого
(система «город-степь»). Архитектурные
памятники средневекового Казахстана
тюркского периода.
11. Расцвет городской культуры Южного

Казахстана и Семиречья. Казахстанские
трассы Великого Шелкового пути. Денежное
обращение. Значение Великого Шелкового
пути в эпоху поздней древности и
средневековья.
5 2 Тема 5. Великая степь в период Золотой 1 Подготовка
Орды (XIII – XV вв.). доклада и
1. Чингиз хан и образование Монгольской презентации
империи. Казахстан в составе трех
монгольских улусов. Поход Батухана в
Восточную Европу. Образование Золотой
Орды как евразийской империи: территория,
этнические процессы, культурный симбиоз.
Развитие улусной системы.
2. Правители Золотой Орды. Имперская
политика Узбек хана (Гийас ад дин Султан
Мухаммед хан). Провозглашение ислама
государственной религией. Установление
дипломатических связей с Мамлюкским
султанатом в Египте, рост авторитета
империи в средневековом мире.
3. Походы Амира Тимура на Золотую Орду.
Комплекс внешних и внутренних факторов,
приведших к ослаблению и распаду Золотой
Орды. Улусная борьба.
4. Образование Чагатайского государства.
5. Средневековые государства в XIV – XV
вв. Государство Ак-Орда (конец XIII –
нач. XV в.). Соперничество династий
чингизидов за присырдарьинский регион.
Связи со Средней Азией и Хорезмом. Борьба
с правителями Мавераннахра за земли и
города по среднему течению Сырдарьи.
6. Могулистан (сер. XIV – нач. XVI в.).
(Союз правителей Могулистана и Ак Орды
против экспансии государства Амира
Тимура. Вассальная зависимость
Могулистана от государства Тимура.
Укрепление власти при Мухаммад-хане.
Борьба сыновей Вайс хана Есен-Буги и
Юнуса за престол Могулистана. Военные
рейды монголов ойратов. Ослабление и
распад Могулистана).
7. Государство кочевых узбеков (1428-1468
гг.) или ханство Абулхаира. Поражение
Абулхаира от ойратов (1457 г.). Откочевка
султанов Джанибека и Керея (1459 г.).
Распад ханства.
8. Ногайская орда. Территория и этнический
состав. Правители Ногайской Орды. Титулы

бий и мырза.
9. Сибирское ханство (конец XV – XVI вв.).
10. Культурно-цивилизационное наследие
Золотой Орды. Расцвет градостроительства,
новые археологические открытия об уровне
культурного освоения Дешт-и Кыпчака в
имперский период Золотой Орды.
6 2 Тема 6. Казахское ханство. 1 Подготовка
1. Образование казахской народности. доклада и
Этноним «казах». Казахские жузы. презентации
Формирование этнической территории,
единого языка. Общность хозяйства,
материальной и духовной культуры.
Соотношение этнонимов «узбек» и «казак»
(казах). Действие этнополитических и
хозяйственных факторов при образовании
казахских жузов. Возникновение Старшего,
Среднего и Младшего жузов.
2. Казахское ханство в XV–XVI вв.
Образование и периодизация эпохи
Казахского ханства. Роль ханов Керея и
Жанибека. Усиление Казахского ханства в
период правления Бурундук хана.
3. Социально-экономическое и политическое
положение Казахского ханства в начале XVI
в. Походы Мухаммада Шайбани против
Казахского ханства. Превращение
Казахского ханства в одно из сильных
государств Центральной Азии.
Присоединение Жетысу к территории
Казахского ханства. Расширение территории
ханства при Касымхане. Поход Шайбанидов
против Казахского ханства. Временное
ослабление Казахского ханства к середине
XVI в.
4. Казахское ханство во второй половине XVI
в. Борьба за престол и его последствия.
Мамаш и Тахир ханы. Казахско-могульские
отношения. Ахмед, Тугум и Буйдаш ханы.
Казахско-ногайские отношения. Возвышение
Казахского ханства. Правление Хак-Назара.
Казахско-ногайские связи. Казахское ханство
и Шайбаниды Мавераннахра. Борьба
казахских ханов против союза Бухары и
Сибирского ханства. Смерть Хакназар хана.
Шигай хан, Таукель хана и его политика.
Походы на территорию Мавераннахра и их
результаты. Завершение формирования
этнической территории Казахского ханства.
5. Казахское ханство в XVII – начале

XVIII вв. Социально-экономическое и
политическое положение Казахского ханства
в XVI в. Борьба Есимхана за
присырдарьинские города. Взаимоотношения
между Казахским и Бухарским ханствами.
6. Возникновение Джунгарского ханства и
первые казахско-джунгарские отношения.
Характеристика казахско-джунгарских
отношений во второй половине XVII в. Рост
влияния батыров и биев в казахском
обществе. Жанибек хан и Орбулакская битва.
7. Казахское ханство при Жангире.
«Неизвестные годы». Сайрамская война
1652-1680 гг.
8. Правление Тауке-хана и его политика.
Усиление напряженности в казахско-
джунгарских отношениях. «Жеты-Жаргы»
Тауке-хана. Институт биев.
9. Внешняя политика и дипломатия
Казахского государства: связи с
Мавераннахром (шайбаниды, аштарханиды),
Ираном, попытки установления связей с
Османской империей, казахско-русские
контакты.
10. Культура казахов в XIV – нач. ХVIII вв.
Традиционная кочевая культура казахов.
11. Духовная культура казахского народа.
Завершение формирования казахско-
мусульманской религиозной традиции в
рамках центральноазиатской суннистко-
ханафитской школы. Реликты древнего
тенгрианства, сохранение Наурыза и его
адаптация к реалиям кочевого быта. Культ
поэзии и красноречия, устно-вербальное
наследие казахов.
12. Городская культура Казахстана.
Взаимосвязь города и степи. Структура
городов в различных районах Казахстана.
Упадок городской культуры XVII – начале
XVIII веках.
БЛОК 3. КАЗАХСТАН В ЭПОХУ НОВОГО ВРЕМЕНИ (XVIII – начало ХХ вв.)
7 3 Тема 7. Казахстан в эпоху нового времени. 1 Учебная
1. Казахстан в системе международных дискуссия
отношений с Российской империей,
среднеазиатскими ханствами, Башкирией,
Калмыцким ханством. Освободительная
борьба казахского народа против
джунгарских завоевателей. Роль казахских

батыров в истории освободительной борьбы

казахского народа. Военное искусство
казахов и джунгар: сопоставительный анализ.
Казахо-башкирские, казахо-калмыцкие
отношения.
2. Начало эпохи колониализма в
Казахстане. Дипломатическая миссия
Койбагара Кобякова. Посольство хана
Абулхаира во главе с Сейткулом
Койдагуловым и Кутлумбетом Коштаевым.
Русское посольство во главе с мурзой Кутлу
Мухаммед Тевкелевым.
3. Проект И.К. Кирилова. Организация и
деятельность Оренбургской экспедиции.
Принятие присяги у казахских ханов и
влиятельных султанов Младшего и Среднего
жузов (40-е годы XVIII в.). Политика
губернатора Оренбургской губернии И.И.
Неплюева. Обострение отношений
Абулхаира с оренбургской администрацией.
Переговоры царского правительства с
Абулхаиром в конце 1740-х годов. Смерть
Абулхаира. Легитимизация ханской власти.
Утверждение ханского титула султана
Нуралы (13 апреля 1749 г.).
4. Казахстан и среднеазиатские государства в
конце XVIII в.
Хивинский поход 1839 г. и его итоги.
Создание Сырдарьинской пограничной
линии.
5. Принятие подданства России султаном
Старшего жуза Суюком Абылайхан-улы.
Грамота Александра I о принятии в
подданство России казахов Старшего жуза.
Принятие подданства России султанами
Семиречья в 1846 г. Колонизация
Заилийского края. Создание Алатавского
округа. Поход В. Перовского в Коканд (1853
г.).
6. Восстание казахов против кокандского
господства в 1858 г. Военные операции 1860
г. в Семиречье. Узун-Агашское сражение.
Взятие Аулие-Ата, Мерке, Туркестана.
Высочайший Указ об образовании передовой
Новококандской линии под командованием
генерал-майора Черняева. Взятие Чимкента,
Сайрама.
7. Вхождение Семиречья и Южного
Казахстана в состав Российской империи.
Присоединение Казахстана к Российской
империи.
8 3 Тема 8. Казахстан в контексте политики 1 Кейс-стади
России: административное
реформирование (последняя четверть
XVIII – начало ХХ вв.).
1. Реформа оренбургского генерал-
губернатора О. Игельстрома: проект
введения главного старшины и ликвидация
ханской власти в Младшем жузе. Создание
пограничного суда и расправ.
Коммуникативная роль «татар» в процессе
реформирования Степи.
2. Ликвидация ханской власти. Институт
султаната в Степи (20-60-е годы XIX в.).
3. Внедрение временных положений об
управлении в Семиреченской и
Сырдарьинской областях (1867 г.) и
управлении в степных областях
Оренбургского и Западно-Сибирского
генерал-губернаторств (1868 г.). Изменения в
судебной системе и налогообложении.
Положение об управлении Туркестанским
краем (1886 г.). Административное
устройство. Положение об управлении
Степными областями (1891 г.). Изменения в
поземельном устройстве кочевого и оседлого
населения. Последняя реформа Российской
империи в Степном генерал-губернаторстве:
введение института крестьянских
начальников (1902 г.).
4. Образование Букеевского ханства
(Внутренней орды): особенности системы
управления, территории. Правление Букей
хана. Правление Джангир хана: новые формы
землевладения и землепользования,
просветительская политика. Упразднение
ханской власти и учреждение Временного
Совета по управлению Внутренней Ордой.
Управляющий Адиль Букейханов.
Реорганизация Временного совета. Создание
новых административно-территориальных
структур: Приморские округа, Калмыцкая,
Торгунская, Таловская, Камыш-Самарская,
Нарынская части. Институт султанов-
правителей во Внутренней орде.
5. Земельный вопрос Строительство
пограничных линий, изъятие земель. Военно-
казачья колонизация: Уральское,
Оренбургское, Сибирское казачьи войска.
Казачье сословие и его статус.
6. Переселенческий вопрос в 60-90 гг. XIX в.

Временные правила о переселении
российского крестьянства в Казахстан.
Особенности расселения российских
крестьян в Казахстане. Переселение уйгуров
и дунган в Семиречье. Занятия переселенцев
и их социально-экономическое положение.
Экспроприация общинных земель и ее
влияние на традиционное хозяйство казахов.
Казахские депутаты Государственной Думы
о расхищении казахских пастбищ.
7. Процесс перехода кочевого казахского
аула к земледельческому хозяйству.
Жатачество.
8. Этнодемографическая характеристика
населения Казахстана в конце ХIХ в.
9. Переселенческая политика и столыпинская
модернизация в Казахстане в начале ХХ века.
Содержание временных правил о
переселении сельских обывателей и мещан-
земледельцев и инструкций (1904 г.).
Формирование полиэтнического общества в
10. Социальная организация кочевого
общества. Система материального
производства казахского кочевого общества.
Расширенная и минимальная община.
Маршруты кочевок. Социальная структура
традиционного казахского общества.
Эволюция статуса сословия казахских
султанов. Формирование казахского
чиновничества в системе местного
управления. Трансформация социальной
организации казахского кочевого общества:
новые сословия (чиновничество, дворянство,
почетное гражданство).
11. Социальный инжениринг казахского
кочевого общества: обучение казахских
юношей в кадетских корпусах, гимназиях и
университетах Российской империи.
12. Оренбургское Мусульманское Духовное
собрание и Казахская степь. Изъятие
духовных дел казахов из муфтиата.
Строительство мечетей и казахские муллы.
Влияние просветительских идей джадидизма
и открытие школ в Степи. Миссионерская
деятельность религиозных конфессий в
Казахской степи.
9 3 Тема 9. Народно-освободительная борьба 1 Кейс-стади
казахского народа против колониализма.
1. Участие казахов в восстании Е. Пугачева.

2. Восстание Кок-Темира.
3. Народно-освободительное движение в
Младшем жузе под руководством батыра
Сырыма Датова, Движение султанов Каратая
и Арынгазы (1816-1821 гг.).
4. Протестное движение старшины Жоламана
Тиленши (1822-1824 гг.).
5. Восстание казахов в Букеевском ханстве
под предводительством Исатая Тайманова и
Махамбета Утемисова (1836-1838 гг.):
движущие силы, характер, этапы восстания,
его значение.
6. Движение султанов Касыма
Абылайханова, Саржана Касымова на
территории казахов сибирского ведомства.
7. Народно-освободительное движение
казахов под предводительством султана
Кенесары Касымулы (1837-1847 гг.):
движущие силы, ход, основные этапы и
причины поражения. Хан Кенесары в
исторической литературе.
8. Восстания Джанходжи Нурмухамедова и
Есета Котибарова. Причины, характер и ход
восстаний казахов в Тургайской и Уральской
областях (1868-1869 гг.) и Мангыстау (1870
г.).
9. Казахская степь в годы Первой мировой
войны: Указ от 25 июня 1916 г. о реквизиции
инородцев на тыловые работы.
10. Среднеазиатское национально-
освободительное восстание 1916 г., его
причины, движущие силы, начало, ход и
основные этапы. Роль Амангельды Иманова,
Токаша Бокина, Бекболата Ашекеева,
Абдигафара Жанбосынова и других в
организации повстанческих армий.
Репрессивные меры правительства и военные
действия карательных войск. Военное
искусство повстанцев. Причины поражения и
историческое значение восстания. Первая
волна массовой иммиграции казахов в Китай
(Кулъджинский край, Кашгарию),
Афганистан. Объективная оценка восстания
1916 г. в отечественной и мировой
исторической литературе.
11. Взаимодействие интеллектуальной элиты
тюрко-мусульманских народов и Российской
империи. Формирование мусульманского
движения в Российской империи. Участие
представителей казахской элиты в

общероссийских Мусульманских съездах.
Роль «Иттифак-эль-муслимин» (Союза
мусульман) в формировании общественно-
политического движения российских
мусульман. Доктрина российского тюркизма
и ее влияние на формирование казахского
национального движения. Мусульманские
благотворительные общества и их
деятельность. Начало возникновения и
развития меценатства. Формирование
марксистских, либерально-демократических,
кадетских групп и течений.
12. Февральская буржуазно-демократическая
революция в России и ее влияние на
Казахстан. Новые задачи национально-
освободительного движения в связи с
революционными изменениями. Призыв
казахской политической элиты к
формированию казахских комитетов.
Областные казахские съезды и их значение.
Деятельность представителей национальной
интеллигенции в органах Временного
правительства. Политический кризис лета
1917 года.
13. Июльский всеказахский съезд и решение
об образовании партии Алаш. Выборы
депутатов Всероссийского Учредительного
Собрания и партия Алаш. Новые подходы в
изучении политической, культурно-
просветительской деятельности казахской
интеллигенции.
БЛОК 4. КАЗАХСТАН В СОСТАВЕ СОВЕТСКОЙ
АДМИНИСТРАТИВНО-КОМАНДНОЙ СИСТЕМЫ
10 4 Тема 10. Казахстан в годы гражданско- 1 Учебная
политического противостояния. дискуссия
1. Октябрьский переворот и политическая
жизнь Казахстана. Установление советской
власти. Опубликование Декларации прав
народов России (15 ноября 1917 г.).
2. Декабрьский Всеказахский съезд. Решение
об образовании Алашской автономии.
Формирование правительства Туркестанской
автономии (Кокандской автономии).
3. Действия казахской национальной армии
правительства Алаш Орды.
4. Распространение военных действий на
казахской территории.
5. Командно-административное решение

проблем территориальных границ

Киргизской (Казахской) АССР. КазАССР и
Туркестанская республика. Мусульманское
бюро и Турккомиссия: борьба за
политическую власть. Поражение идеи
единого Туркестана. Т. Рыскулов и М.
Султангалиев.
6. Движение басмачества. Ануар Паша и А.З.
Валидов.
7. Становление большевистского режима в
Казахстане. Земельно-водная реформа в
Казахстане. Новая экономическая политика
(НЭП) в Казахстане. Содержание НЭП и
особенности ее проведения.
8. Голод в Казахстане 1921-1922 годов.
Борьба казахской интеллигенции против
голода.
9. Борьба Казахского краевого партийного
комитета против «казахского национализма».
10. Национально-государственное
размежевание республик Туркестана –
крушение идеи единого Туркестана.
Объединение казахских земель в составе
Казахской Автономной Советской
Социалистической Республики.
11 4 Тема 11. Реализация советской модели 1 Учебная
государственного строительства. дискуссия
1. Усиление власти и влияния
Коммунистической партии в общественной
жизни. Идея «Малого Октября» Ф.И.
Голощекина: суть и последствия.
2. Решения Казахского краевого партийного
комитета по земельному вопросу. Раздел
пастбищных земель и сенокосных угодий и
его результаты. Политика советизации
казахского аула – разрушение традиционного
общества казахов.
3. Насильственный переход кочевых и
полукочевых казахских хозяйств к оседлости.
Последствия голода. Тяжелое положение
сельского хозяйства Казахстана во второй
половине 1930-х годов.
4. Последствия классово-партийного
принципа в общественно-политической
жизни, культуре, образовании и науке.
Политическая позиция сторонников
национальных интересов – С. Садвакасова,
С. Кожанова, Ж. Мынбаева. Политическая
деятельность М. Шокая в эмиграции.
5. Административно-территориальное
деление советского Казахстана.

6. Создание советской образовательной
системы. Разрушение национальных и
культурных основ общества. Ослабление
позиций казахского языка. Переход от
арабицы к латинице, затем к кириллице.
7. Социалистический реализм в литературе и
искусстве. Творческая деятельность
писателей и композиторов Казахстана.
Создание Казахского филиала Академии
Наук СССР.
8. Основные направления внешней и
внутренней политики Советского
государства накануне Второй мировой
войны. Общественно-политическое,
социально-экономическое и культурное
положение Казахстана.
9. Эвакуация народов, промышленных
предприятий и объектов культуры в регионы
Казахстана. Судьба военнопленных.
10. История «Туркестанского легиона».
Деятельность М. Шокая в эмиграции в
западной Европе.
11. Наука, культура и народное образование
в годы войны.
12 4 Тема 12. Противоречия и последствия 1 Подготовка
советских реформ в Казахстане во второй доклада и
половине ХХ века. презентации
1. Казахстан в послевоенные годы.
Сложности перехода к мирному
строительству. Проблемы и трудности в
народном хозяйстве Казахстана.
2. Положительные изменения в образовании
и науке. Образование Казахской Академии
Наук. Тенденциозные волюнтаристские
действия в партийных решениях. Усиление
ограничений в национальном вопросе.
3. События в Темиртау. Неполный характер
реформаторских действий.
4. Противоречия в решении
территориального спора в Казахской ССР –
пример пренебрежения центром
национальных интересов.
5. Возвращение казахов-репатриантов в
Казахстан (1955, 1962 годы).
6. Командно-административные меры по
подъему сельского хозяйства.
7. Экологический кризис. Культура и наука.
Углубление противоречий в культурной и
духовной жизни – как последствия усиления
командно-административного правления.
8. Признаки стихийного возрождения
национального самосознания казахов: «Жас
тулпар» и др. неформальные организации
студенческой молодежи, первые казахские
диссиденты.
9. Значение творчества М. Шаханова, А.
Кекильбаева, М. Магауина, О. Сулейменова,
И. Есенберлина и др. писателей и поэтов в
духовное возрождение.
10. Политика «перестройки» в Казахстане.
Национальные конфликты в союзных
республиках на фоне гласности и
демократии. Экономический кризис. Влияние
«перестройки» и «гласности» на экономику
страны. Возврат национальным республикам
отдельных государственных предприятий
при системе союзного управления.
11. Декабрьские события 1986 года в Алма-
Ате и других городах республики.
12. Официальная реабилитация деятелей
движения Алаш.
13. Распад СССР и образование Содружества
Независимых Государств (СНГ).
БЛОК 5. КАЗАХСТАН В МИРОВОМ СООБЩЕСТВЕ (1991-2022 гг.)
13 Тема 13. Провозглашение независимости Подготовка
Казахстана. доклада и
1. Первые всенародные выборы Президента презентации
2. Определение государственной стратегии
развития независимого Казахстана. Усиление
процесса демократизации общества.
3. Всенародный референдум, принятие
действующей Конституции РК.
4. Развитие парламентаризма в Казахстане.
5. Модернизация системы государственного
управления внутри исполнительной
5 1
вертикали. Децентрализация, разграничение
полномочий между центром и регионами,
уровнями госуправления. Закон о местном
самоуправлении. Образование
правоохранительных органов (суда,
прокуратуры, полиции, спецслужбы
безопасности).
6. Правовая реформа и гуманизация законов.
Оптимизация правоохранительной системы
Укрепление защиты прав и свобод граждан.
7. Закон РК «О борьбе с коррупцией» и его
результаты.

14 Тема 14. Казахстанская модель Подготовка

экономического развития. доклада и
1. Трудности на пути к суверенитету: презентации
экономический кризис, социальные
трудности, снижение уровня жизни, рост
безработицы и преступности.
2. Переход к рыночной экономике, создание
частнособственнических институтов и
становление отечественного бизнеса.
3. Трудности и недостатки в формировании
новой экономической системы. Введение
национальной валюты. Формирование
5 1
Национального фонда.
4. Создание национальных компаний в
5. Перспективы развития промышленного,
сельскохозяйственного и финансово-
банковского секторов экономики.
Современные направления реформирования
экономики Казахстана.
6. Реализация программ «Нурлы жол», «100
конкретных шагов».
7. Экономическое развитие в
постпандемический период.
15 5 Тема 15. Общественно-политическое 1 Учебная
развитие. дискуссия
1. Съезды Всемирного Курултая казахов
(1992-2017 гг.). Форум народов Казахстана
(1992 г.).
2. Становление общественных движений в
Республике Казахстан и формирование
многопартийной системы.
3. Переписи населения за годы
независимости и их результаты (1999, 2009,
2021 гг.). Межнациональное согласие
казахстанцев – залог укрепления
независимости и демократии.
4. Развитие демократических процессов,
введение пропорциональной системы
выборов в Парламент и итоги выборов по
партийным спискам. Развитие гражданских
институтов. Гражданские форумы и их
значение.
5. Информационная политика РК, развитие
СМИ.
6. Деятельность Национального Совета
Республики Казахстан. Постоянно
действующая организация при Мажилисе,
готовящая предложения по развитию и
демократизации гражданского общества.
7. Деятельность Национальной комиссии по

демократизации и вопросам гражданского
общества.
8. Молодежная политика Республики
Казахстан.
9. Совершенствование работы
правоохранительных и судебных органов.
Комиссия по правам человека при
Президенте Республики Казахстан и ее
деятельность. Создание Представительства
РК по правам человека (Омбудсмена).
10. Политика демократизации и
модернизации политической системы
страны. Концепция «Слышащего
государства». Референдум по внесению
поправок в Конституцию страны.
Расширение демократических
преобразований. Повышение роли
парламента в Казахстане и изменения в
политической системе страны.
Формирование Национального Курултая.
11. Духовное развитие. Реформы в системе
образованияи науки. Программа «Болашақ».
Переход здравоохранения на рыночную
экономику. Создание Фонда гуманитарного
образования на государственном языке.
Основы идеи «Мәңгілік Ел». Возрождение
исторического сознания.
12. Конфессиональная политика
независимого Казахстана. Съезды лидеров
мировых и традиционных религий.
13. Республика Казахстан и международные
организации.
ИТОГО 15
СРО
№ № Наименование темы СРО Количество Виды и методы
недели модуля Сроки сдачи СРО часов обучения
1-2 1 1. Историческое значение 14 Доклад
формирования культуры
коневодов в развитии
цивилизации Евразии.
Сроки сдачи СРО: вторая неделя
по расписанию
3-4 2 1. Значение Великого Шелкового 14 Презентация
пути в эпоху поздней древности и
средневековья.
2. Культурно-цивилизационное
наследие Золотой Орды.
3. Роль мавзолея Ахмеда Ясави и

священного города Туркестана в
духовной жизни и идеологии
Казахского ханства.
Сроки сдачи СРО: четвертая
неделя по расписанию
5-6 1. Устная историософия, ее Научное сообщение
особенности и значение.
2. Письменная историография,
2 значение выдающихся трудов 14
Мухаммеда Хайдара Дулата,
Кадыргали Касым-улы Жалаира.
Сроки сдачи СРО: шестая неделя
7-8 3 Культура Казахстана (ХVIII – 14 Составить ментальную
начало ХХ вв.). карту
1. Музыкальное творчество
Курмангазы Сагырбаева (1818-
1889 гг.), Даулеткерея Шыгаева
(1829-1882 гг.), Биржан-сала
Кожагулова (1832-1895 гг.), Ахан-
сери Корамсина (1843-1913 гг.),
Жаяу-Муса Байжанова (1835-1929
гг.) и др.
2. Казахская литература.
Протестные и религиозно-
эсхатологические идеи и мотивы в
поэзии «Зар-заман»: Дулат,
Шортанбай, Мурат, Абубакир
Кердери. Русско-казахские
литературные связи.
3. Первые периодические издания
на казахском языке. Роль газет
«Казах», «Вакыт», «Шуро»,
«Акмулла», журнала «Айкап» в
формировании национального
самосознания казахского народа.
Творчество Мухамеджана
Сералина, Спандияра Кубеева,
Султанмахмуда Торайгырова и др.
Периодическая печать. А.
Байтурсынов, А. Букейханов, М.
Дулатов и общероссийское
мусульманское движение.
Мусульманские
благотворительные общества на
территории Казахстана.
Просветительское и
реформаторское направление в
культуре Казахстана конца ХIХ –

начала ХХ вв.
Наследие казахской
интеллектуально-духовной элиты.
Машхур-Жусуп Копеев и его
деятельность в сохранении
казахского фольклора и
генеалогических преданий.
Сроки сдачи СРО: восьмая неделя
по расписанию
9-10 Движение «Алаш» и идея Презентация
4 национального государства. 14
Сроки сдачи СРО: десятая неделя
11-12 Результаты и уроки Второй Презентация
мировой войны.
4 14
Сроки сдачи СРО: двенадцатая
13-14 «Национальный план развития» до Подготовить
2025 года. Национальные проекты. сравнительную
5 14
Сроки сдачи СРО: четырнадцатая таблицу
15 Проблемы мировой и Эссе (3стр. А 4)
региональной безопасности
5 Казахстана. 7
Сроки сдачи СРО: пятнадцатая
ИТОГО 105
5. Краткая организационно-методическая характеристика дисциплины

Виды контроля учебных достижений:
В ходе изучения дисциплины предусмотрены такие виды контроля, как: текущий,
рубежный, итоговый, а также определенные средства контроля. Обучающиеся должны
регулярно посещать занятия, принимать активное участие в групповых дискуссиях.
Рубежный контроль 1 проводится на 7 неделе в формате устного опроса по
пройденным темам.
Рубежный контроль 2 проводится на 15 неделе в формате устного опроса по
пройденным темам.
Рубежный контроль 1 и 2 оценивается по 100 бальной шкале.
Итоговый: Государственный экзамен
Обучающиеся могут получить максимальный балл, если задание выполнено
качественно, в соответствии с предъявляемыми требованиями. Система оценивания:
Текущий контроль – 20% Промежуточный тест – 20% СРО – 20% Экзамен – 40% Итого –
100% Итоговая оценка по дисциплине в процентном содержании определяется по формуле:
И% = Р1+Р2 х 0,6 + Э х 0,4/ 2
Политика и процедуры курса:
- Обязательное посещение обучающимисявсех занятий согласно расписанию;
- Предварительная подготовка к занятиям;
- Своевременное выполнение и сдача СРО;
-Подготовка ко всем видам занятий должна нести самостоятельный, творческий
характер;
- Активная работа и проявление креативности во время занятий;

- Участие во всех видах контроля;
- Приверженность Политике академической честности университета.
6. Учебно-методическая обеспеченность дисциплины

№ Автор, наименование, издательство, год Носитель Имеется в наличии
п/п издания информации (шт.)
В На
библиотеке кафедре
1 2 3 4 5
Основная литература
1 Таймагамбетов Ж.К., Байгунаков Д.С. Монография 1 1
Қазақстанның тасдәуірі (зерттелу тарихы
мен негізгі мәселелері). – Алматы: Қазақ
университеті, 2008. – 266 б.
2 История Казахстана (с древнейших времен Учебник 10 1
до наших дней). В 5-ти томах. Алматы:
Атамұра, 1996, 1997, 2000, 2010.
3 Кәрібаев Б.Б. Қазақ хандығының құрылу Учебник 1 1
тарихы. – Алматы: «Сардар» баспа үйі,
2014. – 520 б.
4 May T. The Mongol conquests in world Учебник 1
history. – London, Reaktion Books: 2012, –
173 p.
5 История Казахстана в арабских источниках. Сборник 1 1
Т. 1. – Алматы: Дайк-Пресс, 2005. – 711 с. материалов
6 История Казахстана в персидских Сборник 1 1
источниках. Т. IV. – Алматы: Дайк-Пресс, материалов
2005 – 625 с.
7 Қазақстантарихытуралытүркідеректемелері. Учебник
Т.1. – Алматы: Дайк-Пресс, 2005 – 240 б.
8 История Кaзaхстaнa (Қaзaқ Елі). Книга 3: Учебник 20 -
Казахстан в условиях колониальной и
тоталитарной системы. – Алматы: Өнер,
2018. – 265с.
9 Омарбеков Т.О. Қазақстан тарихының ХХ Монография 1 1
ғасырдағы өзекті мәселелері. – Алматы:
Өнер, 2003. – 552 б.
10 Қойгелдиев М. Алаш қозғалысы. – Алматы: Монография 1 1
Мектеп, 2017. – 656 б.
11 Абылхожин Ж.Б. Постсталинский период в Монография 1 1
истории советского Казахстана: череда
обреченных реформ и несостоявшихся
деклараций (1953 – 1991 гг.). – Алматы,
КБТУ, 2019. – 465 с.
12 Қазақстан (Қазақ елі) тарихы: 4 кітап: Учебник 1 1
Тәуелсіз Қазақстан: алғышарттары және
қалыптасуы. – Алматы: Казак университет,
2022. – 570 б.
Дополнительная литература
13 Толеубаев, А.Т. Раннесакская Научное 1 1
шиликтинская культура [Текст]: научное издание
издание / А.Т. Толеубаев. – Алматы: ИП
«Садвакасов А.К.», 2018. – 528 с.
14 История Казахстана в русских источниках Сборник 1 1
XVI-XX вв. В 10 томах. – Алматы: Дайк- материалов
Пресс, 2005 – 551 с.
15 Campbell IW. Knowledge and the Ends of Монография 1 1
Empire, Kazak Intermediaries and Russian
Rule on the Steppe. 1731-1917. Cornell
University Press, 2017. – 288 p.
16 Хафизова К.Ш. Степные властители и их Монография 1 1
дипломатия в XVIII-XIX веках. – Нур-
Султан: КИСИ при Президенте РК, 2019. –
480 с.
17 Нүрпейіс К. Алаш һәм алашорда. – Алматы: Монография 1 1
Ататек,1995 – 256 б.
18 Абылхожин Ж.Б. Очерки социально- Очерки 1 1
экономической истории Казахстана. XX
век. – Алматы: Туран, 1997. – 360 с.
19 Омарбеков Т.О. 1929-1931 жылдардағы Монография 1 1
халық көтерілістері: зерттеу. – Алматы:
Арыс, 2018. – 480 б.
20 Омарбеков Т.О. Қазақстан тарихының ХХ Монография 1 1
ғасырдағы өзекті мәселелері. – Алматы:
Өнер, 2003. – 552 б.
21 Қамзабекұлы Д. Алаштың рухани тұғыры. – Монография 1 1
Астана: Ел-шежіресі, 2008.
Электронные и интернет-ресурсы
22 https://e-history.kz
23 http://kazneb.kz/bookView/view/?brId=1576556&lang=ru
24 https://e-history.kz/ru/publications/view/1273
В перечень основной литературы включаются основные учебники и пособия (как правило, три-четыре
наименования) по дисциплинам социально-гуманитарного профиля за последние 5 лет, по другим
направлениям – за последние 10 лет.
Дополнительная литература должна включать не более 10 наименований.
При указаниях электронных и интернет-ресурсов необходимо указать краткое наименование
информации, на которую дается ссылка, далее разместить активную ссылку. Количество ссылок на интернет-
ресурсы не должно превышать 10 наименований.
7. Система оценки результатов учебных достижений обучающихся

Знания, умения и навыки студентов оцениваются по следующей системе
Оценка по Цифровой %-ное Оценка по Критерии выставления

буквенной эквивален содержа традиционной
системе т баллов ние системе
А 4,0 95-100 Отлично Оценка А ставится в том случае, когда
дан полный, развернутый ответ на
поставленныйвопрос, показана
совокупность осознанных знаний об
объекте, проявляющаяся в свободном
оперировании понятиями, умении
выделить существенные и
несущественные его признаки,
причинно-следственные связи. Знание
об объекте демонстрируется на фоне
понимания его в системе данной науки
и междисциплинарных связей. Ответ
формулируется в терминах науки,
изложен литературным языком,
логичен, доказателен, демонстрирует
авторскую позицию обучающихся.
А- 3,67 90-94 Оценка А- ставится в том случае, когда
поставленный вопрос, показана
совокупность осознанных знаний об
объекте, доказательно раскрыты
основные положения темы; в ответе
прослеживается четкая структура,
логическая последовательность,
отражающая сущность раскрываемых
понятий, теорий, явлений. Знание
обобъекте демонстрируется на фоне
понимания его в системе данной науки
и междисциплинарных связей. Ответ
изложен литературным языком в
терминах науки. Могут быть
допущены недочеты в определении
понятий, исправленные обучающимся
самостоятельно в процессе ответа.
В+ 3,33 85-89 Хорошо Оценка В+ ставится в том случае,
когда обучающимся дан полный,
развернутый ответ на поставленный
вопрос, доказательно раскрыты
основные положения темы в ответе
прослеживается четкая структура,
логическая последовательность,
отражающая сущность раскрываемых
понятий, теорий, явлений. Ответ
изложен литературным языком в
терминах науки. В ответе допущены
недочеты, исправленные обучающимся
с помощью преподавателя.
B 3,0 80-84 Оценка В ставится в том случае, когда
поставленный вопрос, показано умение

несущественные признаки, причинно-

следственные связи. Ответ четко
структурирован, логичен, изложен
литературным языком в терминах
науки. Могут быть допущены
недочеты или незначительные ошибки,
исправленные обучающимся с
помощью преподавателя.
В- 2,67 75-79 Оценка В- ставится в том случае, когда
дан развернутый ответ на
поставленный вопрос, показано умение
несущественные признаки, причинно-
следственные связи. Ответ четко
структурирован, логичен, изложен в
терминах науки. Однако допущены
незначительные ошибки или недочеты,
исправленные обучающимся с
помощью наводящих вопросов.
С+ 2,33 70-74 Оценка С+ ставится в том случае,
когда дан полный, но недостаточно
последовательный ответ на
поставленный вопрос, но при этом
показано умение выделить
существенные и несущественные
признаки и причинно-следственные
связи. Ответ логичен и изложен в
терминах науки. Могут быть
допущены 1–2 ошибки в определении
основных понятий, которые
обучающийся затруднился исправить
самостоятельно.
C 2,0 65-69 Удовлетворит Оценка С ставится в том случае, когда
ельно дан недостаточно полный и
недостаточно развернутый ответ.
Логика и последовательность
изложения имеют нарушения.
Допущены ошибки в раскрытии
понятий, употреблении терминов.
Обучающийся не способен
самостоятельно выделить
существенные и несущественные
признаки и причинно-следственные
связи. Обучающийся может
конкретизировать обобщенные знания,
доказав на примерах их основные
положения только с помощью
преподавателя. Речевое оформление
требует поправок, коррекции.

С- 1,67 60-64 Оценка С- ставится в том случае, когда

дан неполный ответ, логика, и
последовательность изложения имеют
существенные нарушения. Допущены
грубые ошибки при определении
сущности раскрываемых понятий,
теорий, явлений, вследствие
непонимания обучающимся их
существенных и несущественных
признаков и связей. В ответе
отсутствуют выводы. Умение раскрыть
конкретные проявления обобщенных
знаний не показано. Речевое
оформление требует поправок,
коррекции.
D+ 1,33 55-59 Оценка D+ ставится в том случае,
когда дан неполный ответ.
Присутствует нелогичность
изложения. Обучающий затрудняется с
доказательностью. Масса
существенных ошибок в определениях
терминов, понятий, характеристике
фактов, явлений.
В ответе отсутствуют вводы. Речь
неграмотна. При ответе на
дополнительные вопросы Обучающий
начинает осознавать существование
связи между знаниями только после
подсказки преподавателя.
D 1,0 50-54 Оценка D ставится в том случае, когда
дан неполный ответ, представляющий
собой разрозненные знания по теме
вопроса с существенными ошибками в
определениях. Присутствуют
фрагментарность, нелогичность
изложения. Обучающий не осознает
связь данного понятия, теории,
явления с другими объектами модуля
(дисциплины). Отсутствуют выводы,
конкретизация и доказательность
изложения. Речь неграмотная.
Дополнительные и уточняющие
вопросы преподавателя не приводят к
коррекции ответа обучающегося не
только на поставленный вопрос, но и
на другие вопросы модуля
(дисциплины).

FХ 0,5 25-49 Неудовлетвор Оценке «неудовлетворительно»

ительно соответствует буква FХ, F, имеющая
цифровой эквивалент 0 и процентное
F 0 0-24 содержание 0-49. Данная оценка
ставится в том случае, если
обучающийся обнаружил пробелы в
знании основного материала,
предусмотренного программой, не
освоил более половины программы
модуля (дисциплины), в ответах
допустил принципиальные ошибки, не
выполнил отдельные задания,
предусмотренные формами текущего,
промежуточного и итогового контроля,
не проработал всю основную
литературу, предусмотренную
программой.

Учебная Программа (Syllabus) Издание - Второе

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Учебная Программа (Syllabus) Издание - Второе

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

НАО «Евразийский национальный университет им. Л.Н.

Рабочая (модульная) учебная программа (Syllabus)

EDUC 21001 Модуль общеобразовательных дисциплин

по дисциплине История Казахстана

для обучающихся неисторических образовательных программ

1. Краткое описание дисциплины

Виды занятий Общее количество часов

4. Тематический план дисциплины по модулям

2 Тема: Предпосылки зарождения цивилизации Лекция-

школы Ходжи Ахмеда Ясави в становлении

Ф ЕНУ 703-08-21 Рабочая (модульная) учебная программа (Syllabus). Издание второе

Реформирование институтов власти и

Ф ЕНУ 703-08-21 Рабочая (модульная) учебная программа (Syllabus). Издание второе

Ф ЕНУ 703-08-21 Рабочая (модульная) учебная программа (Syllabus). Издание второе

устройства Республики Казахстан

Ф ЕНУ 703-08-21 Рабочая (модульная) учебная программа (Syllabus). Издание второе

Ф ЕНУ 703-08-21 Рабочая (модульная) учебная программа (Syllabus). Издание второе

2. Западно-тюркский каганат (народ «десяти

11. Расцвет городской культуры Южного

состав. Правители Ногайской Орды. Титулы

5. Казахское ханство в XVII – начале

Ф ЕНУ 703-08-21 Рабочая (модульная) учебная программа (Syllabus). Издание второе

батыров в истории освободительной борьбы

6. Переселенческий вопрос в 60-90 гг. XIX в.

1. Участие казахов в восстании Е. Пугачева.

представителей казахской элиты в

Ф ЕНУ 703-08-21 Рабочая (модульная) учебная программа (Syllabus). Издание второе

проблем территориальных границ

деление советского Казахстана.

Ф ЕНУ 703-08-21 Рабочая (модульная) учебная программа (Syllabus). Издание второе

14 Тема 14. Казахстанская модель Подготовка

7. Деятельность Национальной комиссии по

3. Роль мавзолея Ахмеда Ясави и

Ф ЕНУ 703-08-21 Рабочая (модульная) учебная программа (Syllabus). Издание второе

5. Краткая организационно-методическая характеристика дисциплины

- Активная работа и проявление креативности во время занятий;

6. Учебно-методическая обеспеченность дисциплины

7. Система оценки результатов учебных достижений обучающихся

Оценка по Цифровой %-ное Оценка по Критерии выставления

Ф ЕНУ 703-08-21 Рабочая (модульная) учебная программа (Syllabus). Издание второе

несущественные признаки, причинно-

Ф ЕНУ 703-08-21 Рабочая (модульная) учебная программа (Syllabus). Издание второе

С- 1,67 60-64 Оценка С- ставится в том случае, когда

Ф ЕНУ 703-08-21 Рабочая (модульная) учебная программа (Syllabus). Издание второе

FХ 0,5 25-49 Неудовлетвор Оценке «неудовлетворительно»

Ф ЕНУ 703-08-21 Рабочая (модульная) учебная программа (Syllabus). Издание второе

Вам также может понравиться