Алгебра и начала анализа (10 класс)

Урок по теме «Функция у = sin x, её свойства и график».

Певцова Ольга Евгеньевна, учитель математики.

Используемые технологии:
проблемного обучения, критического мышления, коммуникативного общения.

Цели:
1. Развитие познавательного интереса к обучению.
2. Изучение свойств функции у = sin x.
3. Формирование практических навыков построения графика функции у = sin x на
основе изученного теоретического материала.

Задачи:
1. Использовать имеющийся потенциал знаний о свойствах функции у = sin x в
конкретных ситуациях.
2. Применять осознанное установление связей между аналитической и
геометрической моделями функции у = sin x.
3. Развивать инициативу, определенную готовность и интерес к поиску решения;
умение принимать решения, не останавливаться на достигнутом, отстаивать свою
точку зрения.
4. Воспитывать у учащихся познавательную активность, чувство ответственности,
уважения друг к другу, взаимопонимания, взаимоподдержки, уверенности в себе;
культуру общения.

Ход урока

1 этап. Актуализация опорных знаний, мотивация изучения нового

материала
1. «Вход в урок».
На доске написаны 3 утверждения:
1) Тригонометрическое уравнение sin t = a всегда имеет решения.
1) График нечетной функции можно построить с помощью преобразования
симметрии относительно оси Оу.
2) График тригонометрической функции можно построить, используя одну
главную полуволну.

Учащиеся обсуждают в парах: верны ли утверждения? (1 минута). Затем

результаты первоначального обсуждения (да, нет) вносятся в таблицу в столбец «До».

Утверждение До После
1
2
3

Учитель ставит цели и задачи урока.

2. Актуализация знаний (фронтально на модели тригонометрического круга).

Мы уже познакомились с функцией s = sin t.

1) Какие значения может принимать переменная t. Какова область определения
этой функции?
2) В каком промежутке заключены значения выражения sin t. Найти наибольшее и
наименьшее значения функции s = sin t.
3) Решите уравнение sin t = 0.
4) Что происходит с ординатой точки при ее движении по первой четверти?
(ордината увеличивается). Что происходит с ординатой точки при ее движении по второй
четверти? (ордината постепенно уменьшается). Как это связано с монотонностью
функции? (функция s = sin t возрастает на отрезке и убывает на отрезке ).
5) Запишем функцию s = sin t в привычном для нас виде у = sin x (строить будем
в привычной системе координат хОу) и составим таблицу значений этой функции.

х 0

у 0 1 0

2 этап. Восприятие, осмысление, первичное закрепление, непроизвольное

запоминание
3. Изучение нового материала (презентация, слайды 2- 5).
Построение графика функции у = sin x и запись свойств функции в тетради.

1) D(y) =
2) E (y) =
3) функция ограничена и сверху, и снизу
4) унаиб = 1, унаим = -1
5) непрерывная функция
6) нечетная функция
7) возрастает на ; убывает на

3 этап. Первичное обобщение, произвольное запоминание, применение

знаний и способов деятельности в типичных ситуациях
4. Постройте график функции (самостоятельно с проверкой, слайды 6-9):
а) у = sin x + 2
б) у = sin x – 1
в) у = sin
г) у = sin
5. Решите графически уравнение sin x = (проверка слайд 10).

4 этап. Первичная систематизация знаний и способов деятельности, их

перенос и применение в новых ситуациях
6. № 10.18 (б,в)

5 этап. Итоговый контроль, коррекция, оценка и самооценка

7. Возвращаемся к утверждениям (начало урока), обсуждаем, используя свойства
тригонометрической функции у = sin x, и заполняем в таблице столбец «После».

8. Д/з: п.10, №№ 10.7(а), 10.8(б), 10.11(б), 10.16(а)